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《植物細(xì)胞》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的《植物細(xì)胞》教案，希望能夠幫助到大家。
《植物細(xì)胞》教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能目標(biāo)】學(xué)會制作臨時(shí)裝片的基本方法，能夠使用顯微鏡觀察自己制作的臨時(shí)裝片，認(rèn)識并闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。
【過程與方法目標(biāo)】通過動手操作、分組實(shí)驗(yàn)以及小組學(xué)習(xí)交流等方式，掌握用顯微鏡觀察裝片的技能以及植物細(xì)胞的相關(guān)知識。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】培養(yǎng)動手操作能力，以及對于生物學(xué)科的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】制作臨時(shí)裝片，歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
【教學(xué)難點(diǎn)】以膽大心細(xì)的心態(tài)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，練習(xí)使用顯微鏡觀察并辨別植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。
三、教法學(xué)法
啟發(fā)法、講授法、實(shí)驗(yàn)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生預(yù)習(xí)，自愿準(zhǔn)備感興趣可觀察的植物材料，如：洋蔥、成熟的番茄、黃瓜、西瓜、蘋果等。鑷子、刀片、滴管、紗布、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡等。
五、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
邀請學(xué)生展示各自準(zhǔn)備的生物材料，并且對于材料做以適當(dāng)?shù)恼f明從而激發(fā)他們的研究興趣和探究欲望。
其次請學(xué)生使用顯微鏡，并請有關(guān)學(xué)生糾正其中容易出錯(cuò)或者操作注意要點(diǎn)。從而復(fù)習(xí)、鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，為本節(jié)課做鋪墊。最后，教師通過顯微鏡的使用與再次的學(xué)習(xí)，由顯微鏡的用途引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)二：自主探究，新課教學(xué)：
由顯微鏡的用途，提出問題：學(xué)會操作顯微鏡是為了利用它看到微觀生命世界，那么是否可以直接把一個(gè)洋蔥或者黃瓜放到顯微鏡下，就能看到起內(nèi)部結(jié)構(gòu)呢?引發(fā)學(xué)生思考。最終引出用顯微鏡觀察材料需要做哪些前期準(zhǔn)備以及材料的特點(diǎn)。其次通過多媒體的形式展示各種不同玻片的標(biāo)片，讓學(xué)生更加了解到制作標(biāo)片的必要和基本形式。
由教師介紹制片所需要的一些材料用途和用法，簡單介紹一下在制片過程中牽涉到的一些陌生的名詞和過程。在學(xué)生大致了解制片基本的一些知識基礎(chǔ)上，提出一些問題，讓學(xué)生帶著問題，思考并觀察老師制片，以及選擇一兩名學(xué)生跟隨著操作，同時(shí)，隨時(shí)依據(jù)所提出的問題，適時(shí)的停頓，一一對疑惑加以解決。所提問題依次是：①擦拭載玻片和蓋玻片的目的?若擦拭不凈，后果如何?②滴清水的量如何掌握?水量過多過少對實(shí)驗(yàn)有何影響?③取材的部位、方法、大小?④蓋蓋玻片的方法、原因(即目的或避免出現(xiàn)的不利影響)⑤滴染色劑的位置、數(shù)量?⑥吸引染液的方法?最后，組織學(xué)生開始自主來制作臨時(shí)裝片，對于剛學(xué)習(xí)的方法加以及時(shí)鞏固，老師則在其中不斷巡視加以指導(dǎo)糾正。
在學(xué)生學(xué)會制備臨時(shí)裝片之后，組織學(xué)生用顯微鏡來初步觀察一下自己所制備的玻片的效果。同時(shí)，老師通過細(xì)胞結(jié)構(gòu)的彩色掛圖、模型引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，老師先給學(xué)生以標(biāo)準(zhǔn)的玻片，組織學(xué)生通過顯微鏡來觀察植物細(xì)胞的各個(gè)結(jié)構(gòu)，學(xué)會辨別各個(gè)細(xì)胞以及其結(jié)構(gòu)上的'特點(diǎn)。同時(shí)，邀請學(xué)生通過自己的語言來描述各個(gè)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，其他學(xué)生補(bǔ)充，最后老師總結(jié)。在觀察了多種植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片后，討論、歸納、總結(jié)出植物細(xì)胞共同具有的主要結(jié)構(gòu)，體會細(xì)胞的整體性。并適當(dāng)聯(lián)系日常生活實(shí)際，感知細(xì)胞液里含有的物質(zhì)。最后要求學(xué)生根據(jù)自己觀察到的物像，跟隨老師的講解和示范，繪圖。注意把握繪圖要領(lǐng)。同時(shí)，作為教師則通過邊講解生物圖的畫法和注意事項(xiàng)，邊在黑板上畫板圖示范。
組織學(xué)生觀察自己制作的玻片，檢查制片效果，以及是否能找出相關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。分析制片過程中的不足和以后需要注意的地方。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高，小節(jié)作業(yè)：
組織學(xué)生集中討論課后的練習(xí)題，也可在制片、觀察過程中留意各種情況的出現(xiàn)，及時(shí)思考、嘗試處理，再討論交流，總結(jié)。
《植物細(xì)胞》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
學(xué)會制作臨時(shí)裝片的基本方法，使用顯微鏡觀察自己制作的臨時(shí)裝片，認(rèn)識并闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。
過程與方法：
學(xué)生體會"膽大心細(xì)"是順利實(shí)驗(yàn)的必備素質(zhì)；養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
在老師的帶領(lǐng)、指導(dǎo)下，嘗試改革實(shí)驗(yàn)，意識到實(shí)驗(yàn)方法是可以發(fā)展變化的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
制作臨時(shí)裝片，歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：
以膽大心細(xì)的心理素質(zhì)，成功地制作臨時(shí)裝片。
課前準(zhǔn)備：
洋蔥鱗片葉，番茄（或西瓜等成熟果實(shí)）的果肉，新鮮的黃瓜，清水，碘酒溶液，高錳酸鉀溶液（質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%~5%），鑷子，刀片，滴管，紗布，吸水紙，載玻片，蓋玻片，顯微鏡。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入：
用問答式教學(xué)方法與學(xué)生共同復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。具體方法如下：
在上節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了顯微鏡的.結(jié)構(gòu)，可分為……（學(xué)生接述）我們還學(xué)習(xí)了顯微鏡的使用方法及注意事項(xiàng)，使用步驟可分為取鏡……（學(xué)生接述），大家對顯微鏡的基礎(chǔ)知識掌握的很好。那么我們掌握好這些知識就是為了便于觀察各種各樣的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。今天我們就先來觀察一下植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
三、講授新課：
自學(xué)指導(dǎo)1：閱讀課本P56，思考：
�。�1）顯微鏡所觀察的材料一定是什么樣的？如何處理：
�。�2）玻片標(biāo)本的種類分為哪些種類？
基礎(chǔ)跟蹤練習(xí)1：
1、生物材料還必須使可見光能穿過被觀察的物體，這樣才能看清物象。因此，觀察的材料一定要_________。
答案：薄而透明
2、我們常見的玻片標(biāo)本有_________，_________，_________。按照能否長期保存又可以分為_________和_________兩種。
答案：切片涂片裝片永久玻片臨時(shí)玻片
自學(xué)指導(dǎo)2：在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀，通過教師的演示，掌握儀器的正確使用方法。
課前布置學(xué)生對《探究活動報(bào)告冊》P16~17頁做好預(yù)習(xí)。課堂上引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，并完成P17~19分析討論，實(shí)驗(yàn)結(jié)果，小結(jié)與反思。
自學(xué)指導(dǎo)3：閱讀課本P59，結(jié)合實(shí)驗(yàn)觀察的和課本細(xì)胞圖理解植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能（在課本上劃出）。
基礎(chǔ)跟蹤練習(xí)2：
1、植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：_________，_________，_________，_________，__________________。
答案：細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核液泡
2、細(xì)胞各部分的功能。
細(xì)胞壁——___________________________
細(xì)胞膜——___________________________
葉綠體——___________________________
細(xì)胞核——___________________________
液泡——___________________________—
細(xì)胞質(zhì)——________________________
答案：保護(hù)和支持細(xì)胞保護(hù)并控制物質(zhì)進(jìn)出緩緩流動，可以加速細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)交換，含葉綠體含有遺傳物質(zhì)內(nèi)含細(xì)胞液
《植物細(xì)胞》教案3
知識目標(biāo)：
1、嘗試制作洋蔥表皮臨時(shí)玻片標(biāo)本。
2、使用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。
3、識別植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及功能。
科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)：
1、通過讓學(xué)生嘗試制作臨時(shí)玻片標(biāo)本，提高學(xué)生自己動手探究問題的能力。
2、重點(diǎn)：說出植物的細(xì)胞各部分基本結(jié)構(gòu)的主要功能。
課前準(zhǔn)備：
1、分組實(shí)驗(yàn)材料及用具：洋蔥鱗片葉、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸水紙、刀片、鑷子、滴管、碘液、干凈的紗布等。
2、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)掛圖。
教學(xué)過程：
一、引入
我們所生活的環(huán)境是由眾多的生物體組成如動物、植物等等，這些生物體究竟是由什么構(gòu)成的呢？
1665年英國學(xué)者胡克用他自己設(shè)計(jì)的顯微鏡觀察了軟木（櫟樹皮）的薄片，發(fā)現(xiàn)有許多類似蜂巢的封閉狀小室，就把它稱作細(xì)胞。后來，人們就逐漸認(rèn)識到，所有的`動植物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。那么，今年我們通過實(shí)驗(yàn)來探究植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。
板書：植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。
二、實(shí)驗(yàn)制作
四人一組，指導(dǎo)制作臨時(shí)裝片
1、制作玻片標(biāo)本
用紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈，在載玻片滴一滴清水，將洋蔥葉向外折斷，用刀劃成長寬各0。5cm左右小格，用鑷子從小格的一角撕起，盡量不帶葉肉，放在載玻片清水中，用解剖針使其展平，蓋上蓋玻片（由清水一邊開始慢慢壓下，盡量減少氣泡的產(chǎn)生）。
2、染色
從一蓋玻片一側(cè)滴一滴碘液，用吸水紙從另一側(cè)吸引重復(fù)2—3次。
3、觀察（先用低倍鏡觀察，找到目標(biāo)后，再用高倍鏡觀察）。
三、新授
1、請學(xué)生自己講述所觀察到的細(xì)胞形態(tài)和結(jié)構(gòu)。
2、置疑。
同學(xué)們互相討論一下，你們觀察到的細(xì)胞有無共同之處？
出示掛圖講述植物細(xì)胞具有的一般結(jié)構(gòu)。
細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核（板書）。
3、置疑細(xì)胞的這些結(jié)構(gòu)有什么樣的功能？
細(xì)胞壁：位于植物細(xì)胞的外層，質(zhì)地堅(jiān)韌，保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)和維持細(xì)胞形態(tài)的作用。（板書）
細(xì)胞膜：控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)進(jìn)出（板書）
細(xì)胞質(zhì)：生命活動的重要場所（板書）
如葉綠體與光合作用有關(guān)線粒體與呼吸作用有關(guān)，除此以外，成熟的植物細(xì)胞還具有大的液泡，液泡內(nèi)充滿細(xì)胞液，其主要成分是水，人們切西瓜或其他水果時(shí)流出的汁液就是液泡中的細(xì)胞液。
細(xì)胞核：近似球形，由核膜包被，核膜上有許多小孔使核與質(zhì)既分隔又相互連通。（板書）
小結(jié)：從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能來看，細(xì)胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。
四、練習(xí)
1、結(jié)合顯微鏡中觀察的內(nèi)容，畫出植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。
2、討論：洋蔥表皮細(xì)胞中含有葉綠體嗎？
3、課本P29頁思考題
五、整理
清理用具和材料。
六、課外作業(yè)
1、實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊P2頁的內(nèi)容。
2、探究植物葉的表皮細(xì)胞是否含有葉綠體。
《植物細(xì)胞》教案4
一、教材分析：
這節(jié)課是人教版七年級上冊第二章第二節(jié)《觀察植物細(xì)胞》。觀察植物細(xì)胞涉及的知識面很廣，特別是對臨時(shí)裝片的制作過程、歸納細(xì)胞結(jié)構(gòu)要求很高，歷來是教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。新課標(biāo)以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，通過對該課的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步提高學(xué)生的動手能力和歸納整理能力，這對以后的自主學(xué)習(xí)有很大的幫助。
二、學(xué)生分析：
通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步具備了使用顯微鏡的技能，這時(shí)要滿足他們觀察微小細(xì)胞的愿望，引導(dǎo)他們進(jìn)行主動探究學(xué)習(xí)，同時(shí)由于學(xué)生沒有看到過細(xì)胞，因此在觀察臨時(shí)裝片時(shí)，可以利用多媒體展示制作較好的臨時(shí)裝片。
三、教學(xué)方法和教學(xué)手段：
1、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究。
2、教學(xué)手段：本節(jié)課以學(xué)生親自動手實(shí)踐為主，并采用復(fù)習(xí)、展示導(dǎo)入、教師演示與輔導(dǎo)為輔的教學(xué)手段。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生分組、實(shí)驗(yàn)儀器
五、教學(xué)目標(biāo)：
1．舉例說出玻片標(biāo)本的基本類型。
2．認(rèn)識植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。
3．學(xué)習(xí)制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的基本方法。
4．練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。
六、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：制作臨時(shí)裝片，歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
難點(diǎn)：成功地制作臨時(shí)裝片。
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入：
通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了顯微鏡結(jié)構(gòu)和如何使用顯微鏡，利用顯微鏡走進(jìn)了微觀。同學(xué)們，你們想不想親手制作一個(gè)裝片去觀察一下活的細(xì)胞呢？
�。ǘ┲v授新課
1．首先，我們先來復(fù)習(xí)一下光學(xué)顯微鏡的原理。在使用顯微鏡觀察之前，我們先要進(jìn)行對光，其目的是使外界光線通過反光鏡的折射，穿過通光孔，到達(dá)物鏡和目鏡，最終我們才能看到放大的標(biāo)本。
2．在學(xué)習(xí)完顯微鏡之后，我經(jīng)�？吹接械耐瑢W(xué)迫不及待地把自己的手指放在載物臺上，想看看自己放大的指紋。甚至有的同學(xué)從頭上拔下一根頭發(fā)來想看看頭發(fā)的顯微結(jié)構(gòu)。但是，他們都沒有看到自己想要看到的結(jié)果，這是為什么呢？
3．如果我們觀察的材料太厚了，光路就無法通過了。那么，同學(xué)們思考一下，什么樣的生物材料可以在光學(xué)顯微鏡下觀察到呢?有的同學(xué)會說，實(shí)驗(yàn)材料一定要薄。那么要薄到什么程度？我們觀察的生物材料一定要薄到透光才行，所以我們一定要對所觀察的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行處理。
裝片：將能透過光線的標(biāo)本直接放在載玻片上制成。
切片：將標(biāo)本切成薄而透明的切片。
涂片：將液體標(biāo)本涂在玻片上制成涂片。
對于一些個(gè)體微小的'生物我們可以直接做成裝片。
裝片還可以按照保存時(shí)間分為永久裝片和臨時(shí)裝片。
制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片
展示制作玻片標(biāo)本的必備實(shí)驗(yàn)材料,載玻片、蓋玻片、稀碘液等。
1．我們今天制作的臨時(shí)裝片名稱是《洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片》。
我們選擇的實(shí)驗(yàn)材料是洋蔥鱗片葉。所謂臨時(shí)裝片，就是現(xiàn)場制作，制作完成后馬上可以進(jìn)行觀察的裝片，不宜長久保存，它是相對于永久裝片而言的。
2、同學(xué)閱讀制作洋蔥內(nèi)表皮裝片的步驟并用一個(gè)字概括每個(gè)步驟。教師再講解每個(gè)步驟的注意事項(xiàng)及操作原因
第一步：我們要用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈，一手拿著載玻片的兩端，另一只手用紗布沿著一個(gè)方向擦拭。在擦拭蓋玻片時(shí)，因?yàn)槠浞浅１。砸⒁庠诓潦玫臅r(shí)候，手不要用力過猛，小心不要把它弄碎！擦拭的目的是為了后期在觀察裝片時(shí)能夠更加清晰。
第二步：把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。當(dāng)然，一定要注意“一滴水”的量，既不要太多，也不能太少。水太少容易產(chǎn)生氣泡或干涸，水過多實(shí)驗(yàn)材料容易漂浮移動，另外，水溢出會弄濕載物臺，甚至?xí)廴疚镧R。（滴水可以讓細(xì)胞保持原有形態(tài)）
第三步：取材。我們今天選取的材料是洋蔥鱗片葉。這是一種非常好的制作臨時(shí)裝片的材料，紫色的一面為外表皮，另一面為內(nèi)表皮。從它的內(nèi)表皮上非常容易撕取薄而透光的一層表皮組織，我們用刀片在洋蔥內(nèi)表皮上劃一個(gè)方形，邊長大約5mm左右，用鑷子從一角上把中間的一小塊薄薄的內(nèi)表皮撕下，這個(gè)就是我們要觀察的內(nèi)表皮細(xì)胞了。它只有薄薄一層細(xì)胞，非常便于觀察。
第四步：把撕下的內(nèi)表皮放在載玻片上的水滴中，注意：因?yàn)檠笫[內(nèi)表皮表面有一層蠟質(zhì)，為了防止產(chǎn)生氣泡，一定將整個(gè)內(nèi)表皮都浸潤在水滴中，再用鑷子把它展平，保證我們觀察到的是一層細(xì)胞。（不展平可能使細(xì)胞重疊，不便于觀察）
第五步：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地下，蓋在要觀察的材料上，這樣才能避免出現(xiàn)氣泡而影響觀察。
同學(xué)們你們想一想：我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ由w玻片呢？
因?yàn)槲覀兊妮d玻片上有水，加蓋玻片時(shí)候可以防止液體污染物鏡，同時(shí)也可以使焦距聚焦在一個(gè)平面上。
第六步：用吸管吸取少量的稀碘液，滴加在蓋玻片的一端。
第七步：用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，反復(fù)多次，直至標(biāo)本被染色為止。用吸水紙另一側(cè)吸引，可以使標(biāo)本快速，均勻地被染色。（滴加的碘液量不能太多也不能太少）
大家在制作裝片時(shí)，記住擦、滴、撕、展、蓋、染、吸這7個(gè)步驟，再注意操作時(shí)的一些細(xì)節(jié)，就可以制作裝片了。
展示其他生物材料制作臨時(shí)裝片的方法
對比洋蔥和黃瓜表皮臨時(shí)裝片的不同，說明不同的材料制作裝片的方法不同。
練習(xí)繪制細(xì)胞圖
2．生物繪圖的原則就是真實(shí)，在顯微鏡下觀察到什么就要用筆記錄下什么，要符合實(shí)際，在此基礎(chǔ)上布局要美觀、整潔。
3．首先要選位、勾輪廓圖：依據(jù)顯微鏡下看到的實(shí)際情況，在繪圖紙中央偏左側(cè)的位置上，用鉛筆輕輕勾畫出細(xì)胞的輪廓。勾畫輪廓的線條要一筆到位，不能來回的描畫。圖的大小要適中。各部分的比例要正確。
4．接下來繪圖、注字：在勾好草圖的基礎(chǔ)上，用鉛筆準(zhǔn)確、清晰地繪出洋蔥表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖。
5．繪圖時(shí)細(xì)胞的明暗部位應(yīng)用“鉛筆點(diǎn)”的疏密表示，細(xì)胞核的顏色深，我們就用密集的“鉛筆點(diǎn)”來表示。點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候，要讓鉛筆與繪圖紙垂直，所點(diǎn)的點(diǎn)不能帶“小尾巴”。圖畫好后要注字，字要盡量注在右側(cè)，用尺子引出水平的指示線，字應(yīng)盡量上下對齊，最后在圖的下方注上所畫圖的名稱。一張細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖就繪制完成了。
同學(xué)練習(xí)繪畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，老師及時(shí)糾錯(cuò)
植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)
展示各種植物細(xì)胞的顯微圖片，（番茄的果皮細(xì)胞，菠菜葉下表皮細(xì)胞）。科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)植物細(xì)胞的形態(tài)還有很多種類，但都具有相同的基本結(jié)構(gòu)。
通過觀察植物細(xì)胞，我們知道了植物細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，但是都具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核等基本結(jié)構(gòu)。形態(tài)多樣的細(xì)胞卻具有相同的基本結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)都具有什么樣的功能？
講解各結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)（強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)及考點(diǎn)，細(xì)胞膜在光學(xué)顯微鏡下不易看清楚，細(xì)胞核染色最深等）
提問：所有的植物細(xì)胞都具有葉綠體嗎？
講解綠色的植物細(xì)胞具有葉綠體，非綠色部分不具有葉綠體。
�。ㄈ┱n堂小結(jié)：
利用多媒體展示制作較好的臨時(shí)裝片，讓學(xué)生作為參照，從而發(fā)現(xiàn)自己制作的和老師制作的有什么不同，再進(jìn)一步分析是哪兒出現(xiàn)了問題，原因是什么，以及怎樣解決等。這個(gè)環(huán)節(jié)讓部分學(xué)生說出發(fā)現(xiàn)的問題，大家一起分析，分析原因以及怎么解決。
�。ㄋ模┻_(dá)標(biāo)檢測：
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置：練習(xí)制作黃瓜臨時(shí)裝片
�。┌鍟O(shè)計(jì)
《植物細(xì)胞》教案5
1教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)：
1說出玻片標(biāo)本的基本類型。
2.認(rèn)識植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：
1.學(xué)會制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的基本方法。
2.練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1.提高學(xué)生對科學(xué)的認(rèn)知，提高學(xué)生對生物學(xué)的興趣。
2.讓學(xué)生體驗(yàn)制作臨時(shí)裝片的過程，交流制作心得，從中得到情感的提升。
2重點(diǎn)難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：
1. 玻片標(biāo)本有哪些類型。
2. 植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。
3. 制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
1. 制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片。
3教學(xué)設(shè)計(jì)思路
觀察植物細(xì)胞和認(rèn)識植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是本節(jié)課的重中之重，在這個(gè)認(rèn)識過程中學(xué)生涉及到顯微鏡的使用、臨時(shí)裝片的制作、還有生物繪圖等生物學(xué)的節(jié)本技能。上節(jié)課《練習(xí)使用顯微鏡》，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，有了一定的使用顯微鏡的基本技能，在這基本技能的基礎(chǔ)上學(xué)生在通過學(xué)習(xí)，學(xué)會制作臨時(shí)裝片和繪圖基本技能，循序漸進(jìn)的過程，鑒于本節(jié)課內(nèi)容多，技能要求比較高的需要，本節(jié)課設(shè)計(jì)為兩課時(shí)（兩課時(shí)連課）。
第一課時(shí)
以學(xué)生學(xué)習(xí)制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片為主要內(nèi)容。首先通過不同玻片標(biāo)本的觀察以及對比，介紹生物學(xué)中不同類型的玻片標(biāo)本，導(dǎo)出顯微鏡觀察的材料必須“薄而透明”的原則。進(jìn)
而教師通過演示示范制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作的方法步驟，借助多媒體展示，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作步驟的因果關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識植物細(xì)胞，初步讓學(xué)生對植物細(xì)胞的基本機(jī)構(gòu)有一定的認(rèn)識。
第二課時(shí)
以學(xué)生掌握植物細(xì)胞臨時(shí)裝片基本技能和認(rèn)識植物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，通過學(xué)生親身體會制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作的和觀察，學(xué)習(xí)繪制生物圖的方法，真實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)操作技巧，形成實(shí)驗(yàn)操作技能。并在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步形成對植物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，提高對生物科學(xué)的熱愛。
4教具與準(zhǔn)備
1.演示實(shí)驗(yàn)器材
多媒體設(shè)備、投影儀、各種生物材料永久玻片（切片、涂片、裝片）、植物細(xì)胞立體模型
2.演示、分組實(shí)驗(yàn)材料
顯微鏡、蓋玻片、載玻片、刀片、鑷子、燒杯、滴管、清水、20%濃鹽水、碘液、吸水紙、洋蔥
3.課前準(zhǔn)備
教師課前培訓(xùn)4名小組長（協(xié)助教師上課）；
學(xué)生自帶3H繪圖鉛筆、繪圖紙、尺子、橡皮擦
5板書設(shè)計(jì)
第二節(jié) 植物細(xì)胞
第一課時(shí) 學(xué)習(xí)臨時(shí)裝片的制作
一、玻片標(biāo)本類型
1.按照不同材料的處理方法分：切片、涂片、裝片
2.按照保存時(shí)間分： 臨時(shí)玻片、 永久玻片
二、制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片
�。�1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
�。�2）實(shí)驗(yàn)材料：洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞
�。�3）制作步驟：擦→滴→取（撕）→放→展→蓋→染→吸
�。�4）觀察
第二課時(shí) 制作觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片
一、實(shí)驗(yàn)操作
二、繪圖
三、植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能
細(xì)胞壁：支持和保護(hù)細(xì)胞
細(xì)胞膜：控制物質(zhì)進(jìn)出
細(xì)胞質(zhì)：內(nèi)含有液泡、葉綠體、線粒體
細(xì)胞核：遺傳控制中心
6教學(xué)反思
1、本節(jié)課是學(xué)生第一次真正的接觸到了解到細(xì)胞是什么樣子的，所以在一定程度上學(xué)生的興趣是十分高漲的，課上起來效果會挺好的。
2、但是本節(jié)課是初中生物第一節(jié)比較微觀的科學(xué)知識，而且對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作要求也很高，對于初中生來說，這種技能的培養(yǎng)還是很重要的、也是比較難的，所以要求老師在顯微鏡課和這節(jié)課的時(shí)候一定要注重對學(xué)生的技能的培養(yǎng)。
7教學(xué)過程
7.1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】溫習(xí)回顧（教師活動）
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)顯微鏡的使用：
1.取出顯微鏡，放在講臺桌適宜的位置上。
2.引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)顯微鏡的各個(gè)結(jié)構(gòu)。
3.對光操作，并提問“顯微鏡觀察前為什么要對光呢？”
4.觀察操作，過程中要指出學(xué)生操作中可能出現(xiàn)的問題
活動2【導(dǎo)入】溫習(xí)回顧（學(xué)生活動）
對照課本復(fù)習(xí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)，回答、互動對光的目的、觀察時(shí)候的注意事項(xiàng)。
活動3【導(dǎo)入】新課過渡（教師活動）
遞進(jìn)式提問：
1.我們要觀察一片葉子里面的細(xì)胞，可以直接將葉子放在顯微鏡下觀察嗎？
2.上節(jié)課老師讓大家觀察的這個(gè)“透明”的玻璃是什么呢？
活動4【導(dǎo)入】新課過渡（學(xué)生活動）
思考、分組討論、通過預(yù)習(xí)書本得出結(jié)論
活動5【導(dǎo)入】教師總結(jié)
教師總結(jié)：顯微鏡是利用光學(xué)原理來觀察微觀世界的，必須讓光線穿過被觀察物體，進(jìn)入視野這樣才能看到物體，所以觀察前我們要對光。葉片不能透光，所以不能直接觀察，在顯微鏡下被觀察物體必須薄而透明，所以我們觀察物體時(shí)要將物體制作成玻片標(biāo)本。
“那么什么是玻片標(biāo)本呢？有哪些類型？怎么制作？”
�。ㄇ腥胝n題：制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片）
活動6【講授】學(xué)習(xí)玻片標(biāo)本的類型（教師活動）
結(jié)合課本，教師展示手上的玻片標(biāo)本。
同步講解：玻片標(biāo)本的類型是根據(jù)材料的不同和對材料處理的方法不同來進(jìn)行區(qū)分的。
比如說：我們剛剛說的觀察葉片能不能直接放在顯微鏡下觀察？不行的，我們必須切取葉片橫切面的薄片制成玻片標(biāo)本，再進(jìn)行觀察，像這樣用從生物體材料上切取的薄片制成的玻片標(biāo)本我們就叫做“切片”
放映PPT圖片展示獻(xiàn)血圖片。
提問：“獻(xiàn)血時(shí)，醫(yī)生會把獻(xiàn)血者的血取出一部分進(jìn)行檢測，那么醫(yī)生要觀察獻(xiàn)血者的血液，要制成什么樣的玻片標(biāo)本呢？”要制作成“涂片”，再進(jìn)行觀察，像這樣用液體的生物材料經(jīng)過涂抹制成的玻片標(biāo)本就叫做“涂片”
提問：“除了以上介紹的切片和涂片之外，還有什么類型呢？比如，今天我們要觀察的這個(gè)洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞，要制作成什么玻片標(biāo)本呢？”對，是裝片，我們必須從洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮撕下一層薄而透明的表皮細(xì)胞，讓后制作成裝片，再進(jìn)行觀察。像這樣，用撕下來或者挑取的少量生物材料制成的玻片標(biāo)本就叫做“裝片”。
介紹的三種玻片類型，它還可以制成臨時(shí)的和永久的。
像老師手上拿的這種是工廠生產(chǎn)線制作出來的，可以永久觀察的，不會壞的這種玻片就叫做永久性玻片；等等我們要自己制作的，觀察完要即使整理清除干凈的玻片就是臨時(shí)玻片。
（邊介紹邊板書）
活動7【講授】學(xué)習(xí)玻片標(biāo)本的類型（學(xué)生活動）
看書本，并觀察老師手上展示的玻片標(biāo)本
學(xué)生看圖回答 “將獻(xiàn)血者的血液涂抹在玻片上，制作成玻片標(biāo)本”
學(xué)生回答：“洋蔥鱗片內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，是裝片”
學(xué)生觀察，認(rèn)識永久玻片，及其不同類型的玻片標(biāo)本
活動8【講授】過渡（教師活動）
學(xué)習(xí)完玻片的類型之后，我們就來親生體驗(yàn)一下玻片標(biāo)本的制作吧！
活動9【講授】學(xué)習(xí)制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片（教師活動）
教師先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的.目的要求
2.指導(dǎo)學(xué)生對課本P43頁中“制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”的方法步驟，并要求學(xué)生思考每個(gè)步驟的要求，作用，畫出每個(gè)步驟的關(guān)鍵詞。
活動10【講授】學(xué)習(xí)制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片（學(xué)生活動）
學(xué)生學(xué)習(xí)書本，進(jìn)行思考，分組討論，總結(jié)制作過程
活動11【講授】學(xué)習(xí)制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片（師生互動）
師生總結(jié)，教師板書實(shí)驗(yàn)步驟：擦→滴→�。ㄋ海拧埂w→染→吸
活動12【活動】演示實(shí)驗(yàn)——制片（教師活動）
在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，同步講解每個(gè)步驟的要點(diǎn)，技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，總結(jié)：
1.擦：為什么要將載玻片和蓋玻片擦拭干凈呢？
2.滴：滴加清水，要滴多少呢？
3.撕：為什么撕取的材料不能太多？
4.放：放在那里？
5.展：為什么要展開呢？
6.蓋：為什么要蓋玻片的先接觸水滴，另一端緩緩的放下？這樣做的目的是什么？
7.染：為什么要染色？
8.吸：從另一端吸引染液，使染液浸透整個(gè)材料。
活動13【活動】演示實(shí)驗(yàn)——制片（學(xué)生活動）
學(xué)生邊看教師演示邊思考討論回答：（老師提前培訓(xùn)的4名小組長要充分發(fā)揮作用）
擦：防止出現(xiàn)污跡
滴：滴一滴適當(dāng)?shù)那逅�，太多了會使蓋玻片松動，太少了容易出現(xiàn)氣泡
撕：要求薄而透明，適當(dāng)最好
放：放在水滴正中央
展：防止細(xì)胞重疊，有利于觀察
蓋：防止蓋的時(shí)候出現(xiàn)氣泡
染：洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞是無色透明的，必須用染液將其染成一定的顏色再進(jìn)行觀察。
活動14【講授】制片小總結(jié)
學(xué)生和教師總結(jié)：玻片觀察時(shí)不能出現(xiàn)污跡或氣泡，材料必須薄而透明、大小適當(dāng)，無色的實(shí)驗(yàn)材料必須進(jìn)行染色。
活動15【活動】演示實(shí)驗(yàn)——觀察（教師活動）
用顯微鏡投影儀演示剛剛制作好的臨時(shí)裝片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察并且進(jìn)行客觀的評價(jià)：
1.視野內(nèi)是否出現(xiàn)污跡？
2.有無氣泡？
3.細(xì)胞是否清晰？
4.細(xì)胞的結(jié)構(gòu)大致是什么樣子的？
活動16【活動】演示實(shí)驗(yàn)——觀察（學(xué)生活動）
學(xué)生進(jìn)行觀察，感知植物細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)。
活動17【講授】觀察后講解（教師活動）
教師講解：大致可以觀察到植物細(xì)胞的3個(gè)基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁，細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。
提問“就這3個(gè)基本結(jié)構(gòu)嗎？”
教師講解：“植物細(xì)胞還有一個(gè)基本結(jié)構(gòu)是：細(xì)胞膜，那么怎么看不到了？接下來大家要注意了，老師要開始變魔術(shù)了”。
教師取出20%濃鹽水，從玻片的一側(cè)滴加一滴濃鹽水，然后放在顯微鏡下觀察，可以看到植物細(xì)胞出現(xiàn)了質(zhì)壁分離。
活動18【講授】觀察后講解（學(xué)生活動）
觀察，思考，回答：“可以看到植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)被一層薄膜包裹起來了”
活動19【講授】教師總結(jié)
教師：視野中看到的這層膜就叫做細(xì)胞膜。
學(xué)生教師總結(jié)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。
活動20【作業(yè)】布置任務(wù)（教師活動）
下節(jié)課要讓學(xué)生自己分組實(shí)驗(yàn)，要求將今天演示實(shí)驗(yàn)的原理，方法步驟，注意事項(xiàng)全部認(rèn)真的學(xué)習(xí)一下，鞏固。
課后思考“用20%濃鹽水，為什么會出現(xiàn)質(zhì)壁分離呢？”
活動21【活動】整理
將實(shí)驗(yàn)器材歸類、清洗、擺放、廢物回收
7.2第二學(xué)時(shí) 教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)鞏固（教師活動）
分布提問：
1.制作洋蔥鱗片內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片有哪些步驟？每個(gè)步驟應(yīng)該注意那些細(xì)節(jié)呢？
2.洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞有哪些結(jié)構(gòu)呢？
活動2【導(dǎo)入】過渡（教師活動）
上節(jié)課同學(xué)們通過學(xué)習(xí)初步掌握了臨時(shí)裝片的制作方法，本節(jié)課就讓大家分組，親自動手操作。
活動3【活動】分組實(shí)驗(yàn)（教師活動）
在老師和小組長的共同指導(dǎo)下，讓通學(xué)生有序的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
1.注意觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作。
2.協(xié)助學(xué)生完成自己的實(shí)驗(yàn)。
3.指出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中出現(xiàn)的問題，并幫其改正。
巡視、知道、鼓勵(lì)、規(guī)范操作。
活動4【活動】分組實(shí)驗(yàn)（學(xué)生活動）
在老師和小組長的指導(dǎo)下、協(xié)助下完成實(shí)驗(yàn)，并觀察自己的實(shí)驗(yàn)成果。
活動5【講授】實(shí)驗(yàn)反饋（教師活動）
組織反饋活動：
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察并嘗試描述自己所觀察到的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)。
2.引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析和總結(jié)。
3.引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評價(jià)、分析、處理。
4.引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出臨時(shí)裝片的制作技巧
活動6【活動】實(shí)驗(yàn)反饋（學(xué)生活動）
描述實(shí)驗(yàn)步驟、問題、解決辦法、描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果
總結(jié)制作臨時(shí)裝片的技巧
活動7【講授】實(shí)驗(yàn)總結(jié)（師生互動）
教師與學(xué)生共同總結(jié)制作臨時(shí)裝片的技巧：
1.滴清水的時(shí)候，不能刻意，要很自然的滴一滴適當(dāng)大小的水滴，不能緊張，防止手抖。
2.撕取洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮的時(shí)候，應(yīng)該撕取最外表的一層，不能附帶有洋蔥鱗片葉肉，而且大小要適中，不能太大也不能太小。
3.放在水滴中的鱗片葉內(nèi)表皮一定要展開，不能會重疊，影響觀察
4.蓋蓋玻片的時(shí)候一定要一端先接觸水滴，另一端緩緩放下，不能太快，不然會導(dǎo)致出現(xiàn)氣泡。
5.染色的時(shí)候，為了讓染色效果更好，玻片傾斜有一定的角度，把碘液從上端蓋玻片的一側(cè)滴加，下端用吸水紙進(jìn)行吸引，使染液浸潤標(biāo)本，把握好時(shí)間，讓染色效果最佳。
教師講解：P43頁“制作黃瓜表層果肉細(xì)胞或苦草葉片細(xì)胞臨時(shí)裝片”
活動8【講授】生物畫圖（教師活動）
指導(dǎo)學(xué)生完成生物畫圖：
1.講解書本P44頁“生物圖的畫法及注意事項(xiàng)”
2.巡視、指導(dǎo)、督促學(xué)生實(shí)事求是的將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果畫下來
3.實(shí)物投影評價(jià)學(xué)生繪制的作品并將典型的作品作為展品在班級里面展出。
活動9【活動】生物畫圖（學(xué)生活動）
積極學(xué)習(xí)書本的繪圖的方法
認(rèn)真觀察，繪圖。
挑選好的作品。
活動10【講授】植物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)（學(xué)生活動）
利用學(xué)生的優(yōu)秀作品結(jié)合課前準(zhǔn)備的細(xì)胞立體模型，
提問：我們看到的細(xì)胞的形態(tài)都不相同，但是他們卻有基本結(jié)構(gòu)，這說明什么問題呢？
講解：既然是植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，它們在植物的生命活動中起到了非常重要的作用，那么這些基本結(jié)構(gòu)都有什么樣重要的作用呢？
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自習(xí)，分組學(xué)習(xí)、討論、交流、總結(jié)。
教師巡視、傾聽、點(diǎn)撥。
展示植物細(xì)胞立體模型，講解植物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)及其重要的作用
活動11【講授】植物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)（學(xué)生活動）
認(rèn)真觀察、比較分析、分組討論、總結(jié)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。
認(rèn)真觀察、比較分析、分組討論、總結(jié)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其重要的作用。
活動12【講授】教師總結(jié)板書
教師板書總結(jié)植物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)
活動13【作業(yè)】作業(yè)
完成課后練習(xí)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊
活動14【活動】整理
將實(shí)驗(yàn)器材歸類、清洗、擺放、廢物回收
《植物細(xì)胞》教案6
一、教材版本：
普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物選修3專題2第一章第一節(jié)《植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)》。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．知識方面：
�。�1）植物細(xì)胞工程的理論基礎(chǔ)——細(xì)胞的全能性（理解）。
（2）植物細(xì)胞工程的主要技術(shù)——植物組織培養(yǎng)和植物體細(xì)胞雜交（知道）。
2．能力方面：
（1）在教學(xué)過程中，合理利用錄像、軟件等相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力以及整合、運(yùn)用科學(xué)信息的能力。
�。�2）創(chuàng)設(shè)問題情境，在質(zhì)疑、探究的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，推理判斷和創(chuàng)造性思維能力。
�。�3）通過聯(lián)系農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用、理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．植物組織培養(yǎng)是本節(jié)的重點(diǎn)。
2．植物體細(xì)胞雜交是本節(jié)的難點(diǎn)。
四、教具準(zhǔn)備：實(shí)物材料、錄像、多媒體課件。 五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入新課：
在專題1中我們已經(jīng)詳細(xì)學(xué)習(xí)了有關(guān)基因工程的知識，掌握了它的操作對象、操作水平、操作過程和目的結(jié)果，接下來我們將學(xué)習(xí)有關(guān)細(xì)胞工程的知識。那么細(xì)胞工程與基因工程的相同點(diǎn)是什么，主要區(qū)別又是什么？了解了這些，同學(xué)們也就掌握了細(xì)胞工程的內(nèi)容。
�。ǘ┲笇�(dǎo)啟發(fā)學(xué)生主動地探究學(xué)習(xí)本課內(nèi)容：
1、細(xì)胞的全能性：
第一步：創(chuàng)設(shè)問題情境，并用多媒體投影顯示質(zhì)疑問題：
（1）必修課中關(guān)于細(xì)胞全能性有哪些方面的闡述？
（2）什么是細(xì)胞的全能性？
�。�3）克隆羊“多莉”的誕生說明了什么？
�。�4）生物體內(nèi)的細(xì)胞為什么沒有表現(xiàn)出全能性，而是分化成不同的組織器官？
�。�5）為什么運(yùn)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)能把植物離體器官、組織或細(xì)胞培養(yǎng)成完整植物體？
�。�6）與必修課中有關(guān)內(nèi)容相比，選修課在知識上有了進(jìn)一步的'深入和發(fā)展，具體體現(xiàn)在哪些方面？
第二步：多向釋疑：
對于問題1、2，3、4：通過認(rèn)真的預(yù)習(xí)，借助已有的知識積累，學(xué)生不難做出正確的解釋。
對于問題5：教師啟發(fā)學(xué)生將題目讀懂弄透，對新舊知識進(jìn)行必要的加工和整合，再得出結(jié)論。
師生釋疑：在生物體內(nèi)，由于基因的選擇性表達(dá)，細(xì)胞不能表現(xiàn)出全能性，而是分化成為不同的組織器官。當(dāng)已分化的植物器官、組織或細(xì)胞脫離母體后，在一定的營養(yǎng)物質(zhì)、激素等外界條件作用下分化形成愈傷組織（一種相對沒有分化的細(xì)胞團(tuán)），繼而在植物激素等誘導(dǎo)下發(fā)生再分化，才能表達(dá)出全能性。發(fā)育成完整植株。
第三步：小結(jié)：
教師帶領(lǐng)學(xué)生對以上知識點(diǎn)進(jìn)行概括和梳理，使知識條理化，便于復(fù)習(xí)和記憶。細(xì)胞全能性的典型范例便是植物組織培養(yǎng)，由此自然過渡到植物組織培養(yǎng)。
《植物細(xì)胞》教案7
一、學(xué)生分析
（略）
二、教材分析
第一小節(jié)《植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)》講述了細(xì)胞的全能性、植物組織培養(yǎng)技術(shù)、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)等三方面內(nèi)容，其中，植物細(xì)胞的全能性是植物組織培養(yǎng)的基礎(chǔ)，而植物體細(xì)胞雜交技術(shù)又是在植物組織培養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。第二小節(jié)《植物細(xì)胞工程的實(shí)際應(yīng)用》講述了植物繁殖的新途徑、作物新品種的培育，以及細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)等三方面的內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）植物組織培養(yǎng)的原理和過程。
�。�2）植物體細(xì)胞雜交的原理。
（3）植物細(xì)胞工程應(yīng)用的實(shí)例。
教學(xué)難點(diǎn)：
植物組織培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)。
四、教學(xué)策略設(shè)計(jì)
采用講授為主結(jié)合討論的方法進(jìn)行教學(xué)。在細(xì)胞的全能性及細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)、植物組織培養(yǎng)技術(shù)這部分內(nèi)容的教學(xué)中，首先可用教材上的菊花圖引入本節(jié)的標(biāo)題，同時(shí)提出一個(gè)問題──為什么植物的一個(gè)花瓣就可以培育出完整的植株呢？以引入本節(jié)課的第一個(gè)問題──細(xì)胞的全能性及分化。通過“怎樣把植物的一個(gè)花瓣培育成完整的植株”這個(gè)問題引入本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)問題──植物組織培養(yǎng)技術(shù)。教材這部分的內(nèi)容是通過實(shí)驗(yàn)“胡蘿卜的組織培養(yǎng)”來進(jìn)行討論和總結(jié)的。在植物體細(xì)胞雜交技術(shù)及植物繁殖的新途徑的教學(xué)中，首先可通過教材上的番茄_馬鈴薯實(shí)例引入，把學(xué)生吸引到本節(jié)課要解決的問題──植物體細(xì)胞雜交技術(shù)上。隨后讓學(xué)生分析植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的概念，再根據(jù)此概念，結(jié)合學(xué)生原有的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、酶的特性及新學(xué)習(xí)的植物組織培養(yǎng)技術(shù)的知識來學(xué)習(xí)。
五．教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1．菊花圖引入，提問：為什么植物的一個(gè)花瓣就可以培育出完整的`植株呢？以引入本節(jié)課的第一個(gè)問題──細(xì)胞的全能性及分化（愈傷組織、脫分化、再分化）。
2．“怎樣把植物的一個(gè)花瓣培育成完整的植株”問題，引入本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)問題──植物組織培養(yǎng)技術(shù)。內(nèi)容：理論基礎(chǔ)、過程、類型和應(yīng)用并概括出植物組織培養(yǎng)技術(shù)的流程圖（通過實(shí)驗(yàn)“胡蘿卜的組織培養(yǎng)”來進(jìn)行討論和總結(jié)；補(bǔ)選修1 P32、P37菊花的組織培養(yǎng)與月季的花藥培養(yǎng)P85常用的消毒滅菌操作方法）
3．番茄—馬鈴薯實(shí)例引入植物體細(xì)胞雜交技術(shù)及植物繁殖的新途徑的教學(xué)，分析植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的概念（原生質(zhì)體制備和融合、雜交種細(xì)胞的篩選方法、鑒定方法）
設(shè)問：
�。�1）要想讓兩個(gè)來自不同植物的體細(xì)胞融合在一起，遇到的第一個(gè)障礙是什么？
�。�2）有沒有一種溫和的去細(xì)胞壁的方法？
�。�3）如果兩個(gè)來源不同的原生質(zhì)體發(fā)生融合形成了雜交種細(xì)胞，下一步該對此細(xì)胞做何種處理？
�。�4）如何將雜交種細(xì)胞培育成雜交種植株？按植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖進(jìn)行總結(jié)選修2 P45。
4．植物繁殖新途徑和作物新品種的培育，首先由植物組織培養(yǎng)技術(shù)引入，讓學(xué)生回憶植物組織培養(yǎng)技術(shù)的基本原理和過程，思考利用這項(xiàng)技術(shù)能做哪些工作？講解：微型繁殖技術(shù)、作物脫毒及人工種子；單倍體育種、突變體的利用；細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)
5．重點(diǎn)講解“思考與探究”
六．課后反思
略
《植物細(xì)胞》教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能目標(biāo)】
概述植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其功能。
【過程與方法目標(biāo)】
通過對各種植物細(xì)胞的觀察，找出植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，提高觀察、總結(jié)的能力。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
認(rèn)識到植物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)和功能相互協(xié)調(diào)配合的關(guān)系，體會合作的重要性，感受生命的偉大。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)
【難點(diǎn)】
植物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)的功能
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
同學(xué)們，通過之前的學(xué)習(xí)呢，我們學(xué)會了制作植物裝片的方法，知道了其中的一些注意事項(xiàng)，我們也通過自己動手制作的裝片觀察到了完整的植物細(xì)胞，那么下面我們來一起看一下大屏幕，這個(gè)就是我們之前所觀察到的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞顯微鏡下的照片，同樣的，我也給大家展示出了其他植物細(xì)胞的顯微鏡下的切片照片，這個(gè)就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的《植物細(xì)胞》。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
1.植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)
首先，我給大家五分鐘的時(shí)間，大家仔細(xì)觀察一下，這些植物細(xì)胞有什么樣的共同結(jié)構(gòu)呢?一會我找同學(xué)來回答。(進(jìn)行提問，進(jìn)而進(jìn)行各個(gè)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識)
細(xì)胞的最外層都有一層透明的薄壁——細(xì)胞壁
緊貼細(xì)胞壁內(nèi)側(cè)還有一層膜，非常的薄，看不清楚——細(xì)胞膜
細(xì)胞內(nèi)有一個(gè)近似球形的結(jié)構(gòu)——細(xì)胞核
除了這幾個(gè)結(jié)構(gòu)呢，大家再來看一下，我們可以把細(xì)胞膜以內(nèi)，細(xì)胞核以外的結(jié)構(gòu)叫做細(xì)胞質(zhì)，而細(xì)胞質(zhì)中有一個(gè)大的像氣泡一樣的結(jié)構(gòu)，我們就把它稱為液泡。而有些植物綠色部分的細(xì)胞中，還有一種結(jié)構(gòu)，叫做葉綠體。
以上這幾種結(jié)構(gòu)啊，就是我們植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，大家一起來看一下老師在黑板上畫出的關(guān)于植物細(xì)胞的模式圖，是不是能夠更加清晰的分清楚植物細(xì)胞的這幾種結(jié)構(gòu)了。
2.植物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)的功能
一個(gè)植物細(xì)胞中有那么多的結(jié)構(gòu)，它們的功能都是相同的嗎?對的，不同的結(jié)構(gòu)有著不同的功能�，F(xiàn)在我給大家五分鐘的'時(shí)間閱讀課本，然后小組進(jìn)行討論，看看你們小組能夠發(fā)現(xiàn)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的什么功能?一會我請小組代表起來回答。
細(xì)胞壁位于植物細(xì)胞的最外側(cè)，具有保護(hù)和支持細(xì)胞的作用。
液泡中溶解著多種物質(zhì)(西瓜甘甜可口的原因)。而這些結(jié)構(gòu)只有相互協(xié)調(diào)配合，才能共同完成細(xì)胞的生命活動，所以我們也要在學(xué)習(xí)和生活中多與同學(xué)、老師進(jìn)行合作，才能讓我們自己取得進(jìn)步。
環(huán)節(jié)三：鞏固提升
經(jīng)過以上的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識了植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和它們的功能，學(xué)習(xí)了新知識，大家就要學(xué)會學(xué)以致用，我們一起來解決一下大屏幕上的問題，首先是一個(gè)選擇題，植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)從外向里依次是，對，選c，細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，看來同學(xué)們這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識非常的到位，第二題是一個(gè)填空題，需要大家進(jìn)行結(jié)構(gòu)名稱的補(bǔ)充。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
這就是我們這節(jié)課所學(xué)的全部內(nèi)容了，哪位同學(xué)能來說一下他學(xué)習(xí)到了什么新知識呢?(學(xué)生小結(jié))
我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，那么動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)又是什么樣子的呢?它和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有什么相同和不同之處呢?大家課下思考一下，我們下節(jié)課再來一起學(xué)習(xí)。
四、板書設(shè)計(jì)
以上是初中生物《植物細(xì)胞》教案，希望對各位考生有所幫助。
《植物細(xì)胞》教案9
一、教材分析：
《植物細(xì)胞》這節(jié)課來自于新教材七年級上冊第二單元第一章第二節(jié)的內(nèi)容。它涉及的知識面很廣，特別是對臨時(shí)裝片的制作過程及歸納植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)要求很高，歷來是教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。新課標(biāo)以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，通過對該課的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步提高學(xué)生的動手能力和歸納整合能力，這對以后的自主學(xué)習(xí)有很大的幫助。基于以上教材的分析，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)在課改的要求，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
﹙一﹚、教學(xué)目標(biāo)：
【知識目標(biāo)】學(xué)會制作臨時(shí)裝片的方法，使用顯微鏡觀察自己制作的臨時(shí)裝片；認(rèn)識并闡明植物細(xì)胞的.基本結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。
【能力目標(biāo)】了解臨時(shí)裝片制作過程以及注意事項(xiàng)；了解植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和各部分結(jié)構(gòu)的功能。
【情感目標(biāo)】通過制作臨時(shí)裝片，使學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，相互幫助的精神。
﹙二﹚、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：制作臨時(shí)裝片，歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
2、難點(diǎn)：成功地制作臨時(shí)裝片。
二、教材處理：
1、學(xué)生狀況分析：
通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了顯微鏡的使用方法，對玻片標(biāo)本有了初步的了解，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)臨時(shí)裝片的制作過程，以增強(qiáng)他們的動手能力。但同時(shí)還要注意制作過程中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，應(yīng)及時(shí)加以糾正。對制作不成功的同學(xué)可以讓他們觀察其他制作較好的同學(xué)的結(jié)果或用多媒體展示制作較好的臨時(shí)裝片，讓大家共同觀看，和自己的做一對比，找出自己的不足。
2、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排：
﹙1﹚、復(fù)習(xí)提問，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
﹙2﹚、講授新課：植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作，植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及功能。
﹙3﹚、繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。﹙4﹚、小組評價(jià)。﹙5﹚、小結(jié)。
三、教學(xué)方法、教學(xué)手段：
1、教學(xué)方法：多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究，小組學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)手段：本節(jié)課以學(xué)生動手實(shí)踐為主，并采用復(fù)習(xí)、展示導(dǎo)入、教師演示與輔導(dǎo)為輔的教學(xué)手段。
四、課時(shí)分配：
1課時(shí)
五、教學(xué)過程：
﹙一﹚、復(fù)習(xí)提問：
1、說出顯微鏡的構(gòu)造？
2、顯微鏡的操作方法？
﹙二﹚、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：
萌萌學(xué)會使用顯微鏡后，想看下真實(shí)的細(xì)胞是什么樣。她就把一片白菜葉放在顯微鏡的載物臺上，按照顯微鏡的使用方法規(guī)范操作，卻看不見白菜葉的細(xì)胞。萌萌為什么沒有觀察到細(xì)胞？你能幫她解決這個(gè)問題嗎？
﹙三﹚、多媒體演示《洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片》的制作過程：
1、準(zhǔn)備：
擦：將載玻片和蓋玻片擦拭干凈。
滴：在載玻片中央滴一滴清水﹙過多，水會溢出；過少易產(chǎn)生氣泡﹚。
制片：
撕：用鑷子撕取一小塊洋蔥葉內(nèi)表皮，不要將葉肉一起帶下。
展：將撕下的表皮放在水滴中，用解剖針展平，避免重疊。
蓋：用鑷子夾取蓋玻片，先將下側(cè)邊緣接觸水滴，傾斜45度，然后緩緩蓋下。
染色：
在蓋玻片一側(cè)滴一滴碘液，用吸水紙?jiān)趯?cè)吸引，使碘液均勻擴(kuò)散到蓋玻片下。
﹙四﹚、學(xué)生動手制作：讓學(xué)生自己動手制作，老師在一旁觀察和輔導(dǎo)，一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不要批評學(xué)生，應(yīng)及時(shí)的給予糾正，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
﹙五﹚、引導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察自己制作的臨時(shí)裝片，識別洋蔥表皮細(xì)胞的形態(tài)和各部分的結(jié)構(gòu)，初步歸納出植物細(xì)胞的一般結(jié)構(gòu)。
﹙六﹚、多媒體演示完整的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，正確標(biāo)注出植物細(xì)胞各結(jié)構(gòu)名稱。讓學(xué)生和自己所觀察到的植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)做一對比，認(rèn)清植物細(xì)胞的各部分結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上讓各小組講述植物細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的作用和功能：
1、細(xì)胞壁：保護(hù)和支持作用。
2、細(xì)胞膜：保護(hù)、控制物質(zhì)的進(jìn)出。
3、葉綠體：含有葉綠素，是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物的部位。
4、細(xì)胞核：含有遺傳物質(zhì)。
5、細(xì)胞質(zhì)：內(nèi)有液泡，液泡中含有細(xì)胞液。
六、技能訓(xùn)練：
繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖：
繪圖要領(lǐng)：真實(shí)；大小、位置、點(diǎn)線結(jié)構(gòu)；名稱標(biāo)注齊全。
七、小組評價(jià)：
從小組合作參與度、實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、成功率、紀(jì)律四方面來評價(jià)。
八、課堂小結(jié)：
本節(jié)課通過了學(xué)生自己動手制作臨時(shí)裝片，進(jìn)一步加深對臨時(shí)裝片制作步驟的學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，增強(qiáng)了自信心；讓學(xué)生自己觀察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，使得學(xué)生對微小的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有了更加直觀的認(rèn)識，加強(qiáng)了對知識的理解與記憶。
九、板書設(shè)計(jì)：
植物細(xì)胞
﹙一﹚、制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片：
1、準(zhǔn)備；2、制片；3、染色。
﹙二﹚、觀察洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，總結(jié)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。
1、細(xì)胞壁；2、細(xì)胞膜；3、葉綠體；4、細(xì)胞核；5、細(xì)胞質(zhì)。
﹙三﹚繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。
十、作業(yè)布置：
練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖；要求標(biāo)注功能。
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