《小小的船》教案

【精】《小小的船》教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《小小的船》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《小小的船》教案1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.認(rèn)識(shí)“船，彎，坐，只，看，見(jiàn)，閃，星，藍(lán)”等9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“舟字旁與門字框”，會(huì)寫“見(jiàn)”。

　　2.能正確、流利地朗讀課文。

　　3.初步感受到晴朗夜空的美麗景色。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

　　會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，2個(gè)偏旁，會(huì)寫1個(gè)生字；初步感受晴朗夜空的美麗景色。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、學(xué)生預(yù)習(xí)，全出文中的生字

　　板書(shū)：小小的船

　　導(dǎo)入：

　　1、小朋友,你們看見(jiàn)了什么?(評(píng):小朋友們說(shuō)的真好！)

　　2、瞧！藍(lán)藍(lán)的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，可愛(ài)的小姑娘，這是一幅多美的畫(huà)面！一位老爺爺把它寫成了一首兒歌。就是《小小的船》貼音節(jié)。

　　3、拿生字卡片，誰(shuí)能把這個(gè)字讀好？（正音，請(qǐng)學(xué)生讀）船chuan，在這個(gè)生字左邊是個(gè)什么字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（這個(gè)“舟”就是它的偏旁，叫“舟字旁”，瞧這個(gè)舟字的撇是它的纜繩，而這兩邊是它的船身，這一橫是它的船槳，兩點(diǎn)是兩個(gè)船夫。我們一起來(lái)記記這個(gè)“船”字，連起來(lái)讀讀課題“小小的船”！

　　二、初讀：

　　過(guò)渡：這首兒歌很美，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　聽(tīng)完課文朗讀，趕緊翻到語(yǔ)文課本第76頁(yè)，多讀幾次課文，圈出文中的生字，把兒歌讀通、讀順。

　　文中有一行生字特別多，句子特別長(zhǎng),你找出來(lái)了嗎?

　　就是這句“只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”這句里面有哪幾個(gè)生字？（只、看、見(jiàn)、閃、星、藍(lán)）預(yù)設(shè)：若學(xué)生有錯(cuò)，及時(shí)正音，并教授生字

　　過(guò)渡：都找出來(lái)了，那誰(shuí)會(huì)讀了，來(lái)讀一讀？小朋友們一起讀一讀。小朋友們都會(huì)讀了，那誰(shuí)有好辦法記住這些字呢？預(yù)設(shè)：（只、藍(lán)、見(jiàn)、閃、星、看）

　　A、eg：口加兩筆記住了“只”，給它組詞，引出多音字“只”，zhī、zhǐ

　　B、“藍(lán)”上面一個(gè)草字頭，兩豎加“笑”的竹字頭的一半，下面一個(gè)扁扁的“皿”字底。

　　C、這個(gè)閃字它有一個(gè)什么偏旁？“門字框”（時(shí)間允許介紹下“框”：外面圍成一圈的我們一般叫它框）

　　D、手搭在眼睛上，孫悟空向左、向右，這是在干嗎？（看）

　　5、小朋友們，這個(gè)難句子里的'生字我們都記住了，那我們來(lái)完整地讀一讀這個(gè)句子吧�！爸豢匆�(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”

　　注意：星星第二個(gè)字讀輕聲

　　整體感知+第一、二句品讀：

　　過(guò)渡：小朋友們，我們把難句子學(xué)完了，我們?cè)賮?lái)讀一次課文，看看你還會(huì)讀哪句話？

　　1、“彎彎的月兒小小的船”

　　注意：a、兒：輕聲b、的：輕聲c、“彎”前鼻音，下面一個(gè)弓

　　請(qǐng)小朋友來(lái)讀一讀第一句，齊讀，彎彎的月兒像什么？（小小的船）

　　師：原來(lái)彎彎的月兒小小的船，就是說(shuō)彎彎的月兒像小船!

　　2、“小小的船兒兩頭尖”，這尖尖的兩頭在哪兒，小朋友們?cè)趫D中指一指！

　　3、誰(shuí)能幫老師把這兩個(gè)句子完整地讀一讀?齊讀1、2句。

　　4、（預(yù)設(shè)）“我在小小的船里坐”藏了一個(gè)生字“坐”

　　5、這兩個(gè)句子，老師要把它改一改。自己讀讀，老師請(qǐng)同學(xué)讀？你們聽(tīng)聽(tīng)，有沒(méi)有不一樣？哪個(gè)句子美，說(shuō)說(shuō)理由。

　　比較讀：?彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。

　　彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。

　　師小結(jié)：原來(lái)用兩個(gè)一樣的字組成的疊詞，讀起來(lái)更可愛(ài)、有趣�。�

　　那第3句中也有這樣的疊詞，誰(shuí)能讀好它，請(qǐng)生讀、齊讀。

　　請(qǐng)生讀中引出生字“坐”，原來(lái)這里也藏了一個(gè)生字寶寶“坐”啊，誰(shuí)有好辦法記住它？（或師：兩個(gè)人背靠背坐在土堆上）

　　真不錯(cuò)，那我們一起把整首兒歌美美地讀一讀吧！

　　7、文中有疊詞的句子我們都學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們來(lái)完整的讀一讀整首兒歌吧！

　　四、游戲檢測(cè)：（摘星星）

　　過(guò)渡：小朋友們學(xué)得真認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家“星星”，看誰(shuí)能把星星帶回家

　　詞語(yǔ)：小船、彎彎的、閃閃的、閃亮、藍(lán)天、船兒、日月、藍(lán)藍(lán)的、見(jiàn)面、看見(jiàn)、鞏固：全班再做一次摘星星的游戲。

　　五、過(guò)渡：小朋友們，帶“見(jiàn)”字的星星這么好看，不如我們一起來(lái)學(xué)寫生字“見(jiàn)”吧！

　　書(shū)寫生字：見(jiàn)

　　1、老師請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)寫“見(jiàn)”字要注意什么？

　　2、師書(shū)寫示范：第一筆“|”寫的長(zhǎng)一點(diǎn)，第三筆“/”是豎撇，要進(jìn)去一點(diǎn)，最后一筆豎彎鉤起筆在豎中線上鉤要鉤上去。自己動(dòng)筆寫寫吧，先描完，再寫2個(gè)。注意寫字姿勢(shì)：頭要正、身要直、腳要平。3、評(píng)學(xué)生寫的。

　　六、總結(jié)：小朋友們，夜空很美，兒歌也很美，就讓我們靜靜地聆聽(tīng)這動(dòng)人的音樂(lè)來(lái)結(jié)束我們的這堂課吧！再見(jiàn)！

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　小小的船

　　船、彎

　　只、藍(lán)、坐、見(jiàn)、閃、星、看(生字卡片)

《小小的船》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)2個(gè)生字及2個(gè)部首小字頭、門字框，理解小小、彎彎、閃閃的、只等詞語(yǔ)。

　　2．朗讀并背誦課文。

　　3．學(xué)習(xí)課文，初步培養(yǎng)想象能力、體會(huì)與欣賞能力。

　　4．完成課后練習(xí)1、3。

　　A層：完成教學(xué)目標(biāo)

　　的基礎(chǔ)上，能體會(huì)夜空的美景，有感情地朗讀全文及背誦全文。

　　B層：完成教學(xué)目標(biāo)

　　1-4，能正確朗讀課文，并且能流利的朗讀及背誦全文。

　　C層：完成教學(xué)目標(biāo)

　　1-4，能正確地朗讀課文，不破句，不漏字，不加字地朗讀與背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　同教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．為什么月兒象小船。

　　2．只在課文中的意思。

　　教具：生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁帶（《一閃一閃亮晶晶》《小小的船》）手電筒（6個(gè)）

　　教時(shí)：1教時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情景，引入新知：

　　1．復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了16課（出示課題并齊讀）小小的船的部分生字詞語(yǔ)和帶讀字，現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下：

　　出示：1）只（手持字卡）

　　見(jiàn)：這個(gè)字讀的時(shí)候要注意什么？（整體認(rèn)讀音節(jié)）

　　兒：這個(gè)字怎么讀。

　　2）里：里字的第五筆是什么？（強(qiáng)調(diào)先橫后豎）

　　坐：你是怎么記住的？

　　2．創(chuàng)情景：小朋友們的記性真是不錯(cuò)，上節(jié)課學(xué)的知識(shí)都牢牢記住了，我們來(lái)放松一下，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱的是什么？（指名C層回答）

　　漫天都是小星星多美啊，你們想不想也上天去看看？好，老師帶你們和小女孩一起上天去旅行。

　　二、整體感知課文

　　1．請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊看邊想：小女孩乘著小小的船看見(jiàn)了什么？

　　2．請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：

　　1）將兩個(gè)生字的讀音讀正確。（讀一讀）（2號(hào)做組長(zhǎng)）

　　2）數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號(hào)碼。

　　3）議一議：小小的船兒指什么？

　　3．交流：

　　1）出示閃，尖，請(qǐng)小老師指導(dǎo)讀音。（B層）

　　閃：注意翹舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i

　　連讀詞兒：閃閃的兩頭尖（齊讀）

　　2）指名小組讀課文A層評(píng)價(jià)，交流：小小的船兒指什么？（C層答）（月兒）

　　3）兒歌有幾句話？（C層答）請(qǐng)兩個(gè)小朋友分句讀（B層）

　　想：每句話各說(shuō)了什么？（A層）

　　第一句話：月兒像小船。

　　第二句話：我在小船里只看見(jiàn)星星和藍(lán)天。

　　三．閱讀全文：

　　1．通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小

　　小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見(jiàn)了星星與藍(lán)天，現(xiàn)在請(qǐng)每組1號(hào)組長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌，然后完成桌上的填空，把答案正確地貼好，看哪組又快又好。

　　1．各小組填空，自學(xué)。

　　2．交流：（B層讀一讀填寫的內(nèi)容）

　　________的月兒_______的船，

　　________的船兒___________。

　　我真在______________船里坐，

　　____看見(jiàn)_________星星_______天。

　　我們來(lái)做你問(wèn)我答的游戲：（師問(wèn)生答）

　　怎樣的月兒怎樣的船？

　　小小的船兒怎么樣？

　　我在小小的船里坐，

　　只看見(jiàn)怎么樣的星星，怎么樣的天？

　　誰(shuí)也來(lái)像老師那樣問(wèn)，請(qǐng)小朋友回答？（生問(wèn)生答）（A層）

　　3．請(qǐng)每組討論一下，對(duì)所填的詞有哪些不理解的？（先小組全班）

　　可能問(wèn)：1）小小的是什么意思？（B層回答）

　　2）彎彎的是什么意思？（實(shí)物演示：用彎與彎彎的形狀進(jìn)行比較，引出彎彎是指很彎）

　　3）兩頭尖是什么意思？（投影演示削尖的鉛筆，直觀認(rèn)識(shí)尖，形狀是上小下大，兩頭尖，請(qǐng)小朋友站起來(lái)看看座位的形狀，引出很彎）

　　1）什么叫閃閃的.？（可提供手電筒，請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手操作。（A層做）其他小朋友協(xié)助，看看閃閃的星星是怎樣的？

　　交流：（C層演示B層總結(jié)：閃閃的就是一亮一暗）

　　2）這里為什么要加個(gè)只（老師有個(gè)疑問(wèn)想請(qǐng)小朋友幫忙來(lái)解決，好嗎？）

　　比較：我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　�。�男生讀第一句，女生讀第二句）有了只以后，說(shuō)明了什么？（討論）

　�。˙層交流：除了星星藍(lán)天外什么也看不見(jiàn)了）

　　師追問(wèn)：為什么會(huì)這樣呢？（因?yàn)樘炜仗�美了，小女孩陶醉在其中了。）（A層回答）

　　3）小結(jié)；是啊，夜空多美啊！深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友為圖配音，把天空的美讀出來(lái)。

　　（B、C層嘗試讀A層評(píng)價(jià)A層范讀B或以實(shí)物演示，C層模仿全班一起讀一讀）

　　1．小朋友們都讀得很好，讓孫老師感受到了夜空的美，不過(guò)孫老師還有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教小朋友，為什么會(huì)把彎彎的月兒當(dāng)成小船呢？（B、C層A層答）

　　2．真感謝小朋友，原來(lái)是這樣，月兒的形狀像小船，可以把它當(dāng)成小船，那么你認(rèn)為這彎彎的月兒還像什么？（A層范說(shuō)BC層模仿）

　　小結(jié)：小朋友的想象力真豐富，說(shuō)了那么多。我呀要獎(jiǎng)勵(lì)你們，請(qǐng)你們乘著月兒聽(tīng)首歌，如果你們也會(huì)唱，跟著它一起唱好嗎？（跟唱小小的船）（實(shí)際為背誦）

　　3．小女孩在藍(lán)藍(lán)的天空上看見(jiàn)了星星，1）那么（出示投影）你在藍(lán)藍(lán)的天空上看見(jiàn)什么？（C層回答B(yǎng)層A

　　層自由說(shuō)）

　　4．自由找朋友：天上有那樣的景色，那么海里呢？（請(qǐng)小朋友找個(gè)小伙伴也做個(gè)問(wèn)問(wèn)答答的游戲）（出示投影舉兩句句子）（指明交流2對(duì)）

　　四．學(xué)習(xí)部首及字形

　　1．這首兒歌里有兩個(gè)生字，這兩個(gè)字都有個(gè)新部首（出示部首）（輕輕讀一讀拼音）叫什么？（B層C層全班）

　　小寫小字頭要注意什么？（A層）（去鉤）

　　2．領(lǐng)小朋友很快地學(xué)習(xí)閃、尖，說(shuō)說(shuō)你們是怎么記的？（C層交流）

　　3．指導(dǎo)書(shū)寫：尖先自己在書(shū)上描一描，告訴大家寫時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么寫在小黑板上。（B層、A層）（請(qǐng)周圍老師指導(dǎo)）

　　4．總結(jié)：

　　今天，我們學(xué)習(xí)了16課小小的船。又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)部首，掌握了兩個(gè)生字，還理解了這首兒歌的意思，進(jìn)行了一次愉快的天際之旅，看見(jiàn)了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長(zhǎng)大后，也能到宇宙中探索宇宙的奧秘。

《小小的船》教案3

　　教材簡(jiǎn)析

　　《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩(shī)中有景、有情、有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

　　教學(xué)理念

　　1、"所有智力方面的工作都依賴于興趣"，興趣是孩子最好的老師。教師通過(guò)圖畫(huà)、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述，再現(xiàn)教材的情境，把詩(shī)歌描寫的意境先推到孩子們的眼前，使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待，借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。

　　2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)四人組的討論，孩子們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中，相互傾聽(tīng)小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同答案，從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過(guò)與他人互動(dòng)交往，引發(fā)新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開(kāi)發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中，他們體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，2個(gè)偏旁"舟、門"。

　　2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。

　　3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　為求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

　　教學(xué)流程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　出示藍(lán)天圖：

　　1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃，多美啊！是不是缺了點(diǎn)兒什么?（通過(guò)說(shuō)話，弄清星星與月亮的關(guān)系）

　　2、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么?你覺(jué)得這彎彎的月兒還像什么（想象練說(shuō)）這么美的月空，教師要用一首歌來(lái)贊美它�。◤棾�歌曲《小小的船》）

　　3、畫(huà)美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。（出示課題）

　　（通過(guò)有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，動(dòng)手貼一貼，說(shuō)一說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過(guò)聽(tīng)歌曲的演唱，看著畫(huà)面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。）

　　二、整體感知，在讀、想、說(shuō)中感受美

　　配樂(lè)朗讀課文

　　師講述：藍(lán)天上有星星，有月亮。（放音樂(lè)）現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè)輕輕擺動(dòng)，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，坐到月亮上。

　　當(dāng)學(xué)生睜開(kāi)眼睛，（師出示星空?qǐng)D）哈！小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻�起《小小的船》，伴隨著歌聲的`響起，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界。

　�。ㄍㄟ^(guò)這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會(huì)到月空的美。通過(guò)這一環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣，并能一邊聽(tīng)一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。）

　　師：下面請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：

　　1、將生字的讀音讀正確。

　　2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號(hào)碼。

　　3、議一議:小小的船兒指什么？（學(xué)生討論，教師巡視，指導(dǎo)）

　　師:現(xiàn)在，我們來(lái)做"你問(wèn)我答"的游戲：

　　師：什么樣的月兒什么的船？

　　生：彎彎的月兒小小的船。

　　師：小小的船兒怎么樣？

　　生：小小的船兒兩頭尖

　　師：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)什么樣的星星，什么樣的天？

　　生：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　師：誰(shuí)也能像老師這樣問(wèn)，請(qǐng)小朋友回答？〈生問(wèn)--生答〉

　　學(xué)生的情緒高昂，爭(zhēng)當(dāng)小老師，爭(zhēng)當(dāng)小評(píng)委，在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。

　�。ㄡ槍�(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了"你問(wèn)我答"這個(gè)小游戲，游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c，人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，輕松偷快。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分自我展示，自我評(píng)價(jià)，自我完善。）

　　三、品詞析句，在比較中體會(huì)美

　　師：我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，可以嗎？這里為什么要加個(gè)"只"

　　比較：我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（小黑板出示）

　　（運(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種"潤(rùn)物無(wú)聲"的教學(xué)，學(xué)生自己體會(huì)領(lǐng)悟，這樣才能真正的明白。）

　　有了"只"以后，說(shuō)明了什么？

　　（先以四人小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。）

　　師：是啊，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。現(xiàn)在，我想請(qǐng)小朋友為圖配音，把天空的美讀出來(lái)，并加上動(dòng)作。

　　播放《小星星》的音樂(lè)，先自由演讀、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)行全班演讀。

　�。ㄑ葑x是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號(hào)，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái)。）

　　四、想象作畫(huà)，趣中求新

　　1、夜空多美呀！你想把它畫(huà)下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么。（小組交流）

　　2、創(chuàng)作想象畫(huà)。

　　(音樂(lè)渲染氣氛，使學(xué)生進(jìn)入太空，幻想著邀游藍(lán)天的情景，聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容，用手中的畫(huà)筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌，每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新！我想，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無(wú)到有的發(fā)明，只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的，就是創(chuàng)新。)

　　課后反思：

　　上完這節(jié)課我明白了一個(gè)道理："教學(xué)需要美，美是教育的磁石，這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮，是拿起，還是放下，教學(xué)的效果就大不一樣"。如果我們的"老師"與"學(xué)生"的分工是，"老師把知識(shí)告訴學(xué)生"，"學(xué)生則把老師講的知識(shí)聽(tīng)好記住"，那這樣的教學(xué)恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石--美。缺乏美感的教學(xué)，便成了沒(méi)有色彩、沒(méi)有生氣、沒(méi)有情趣的單純的符號(hào)活動(dòng)。那必然是枯燥無(wú)味的。要使教學(xué)手段給學(xué)生以美的感受，就得讓學(xué)生能看得到、聽(tīng)得見(jiàn)、摸得著，從而在其間產(chǎn)生一種愉悅之感。之所以這節(jié)課的教學(xué)效果很"美"。就是因?yàn)槲矣?美"貫穿全課，先是激發(fā)學(xué)生的興趣，感受美；再整體感知，再現(xiàn)美；最后品詞析句，體會(huì)美。我認(rèn)為教學(xué)不能忽視了"美"的功能、"美"的力度。

《小小的船》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。

　　2、仿照例子，用簡(jiǎn)單的疊詞說(shuō)“的”字短語(yǔ)，積累“的”字短語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、 讀準(zhǔn)“船、兩”等生字的字音;會(huì)寫橫折鉤和豎彎鉤。

　　2、想象詩(shī)歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境

　　1、引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫了什么嗎?

　　2、創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來(lái)吧!飛到美麗的藍(lán)天上�？矗�許多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么?

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)習(xí)第一、二行詩(shī)。

　　(1)導(dǎo)問(wèn)：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感覺(jué)怎么樣啊?

　　(2)(出示月亮的.圖片)導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的?像什么?

　　(3)指導(dǎo)朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請(qǐng)學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，最后互相評(píng)一評(píng)。

　　(4)指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出描寫“月兒”“船”的詞語(yǔ)。

　　(5) “月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫(huà)，畫(huà)出月兒的形狀——兩頭尖。

　　2、學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)。

　　(1)過(guò)渡：我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么?(星星、天空)

　　(2)課文寫星星是什么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)

　　(4)練習(xí)疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍(lán)藍(lán))的，船兒是……，你還能說(shuō)出這類詞嗎?(紅紅的太陽(yáng)、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)

　　3、語(yǔ)言訓(xùn)練，感受夜空的美。

　　(1)課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。星星很像________，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)月亮很像________，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)

　　藍(lán)藍(lán)的天空像________。(寫比喻句)

　　潔白的云朵像________。圓圓的蘋果像________。

　　(2)學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說(shuō)，再匯報(bào)。

　　三、感情朗讀，展開(kāi)想象

　　四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)

　　小船 星星 看見(jiàn) 閃閃的 里面 兩頭 不在

　　五、總結(jié)全文，陶冶情感

　　1、小結(jié)：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘。現(xiàn)在，我們中國(guó)也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來(lái)也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。

　　2、如果請(qǐng)你來(lái)到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么?你想對(duì)月亮說(shuō)點(diǎn)什么呢?

　　六、布置作業(yè)，延伸拓展

　　1、回家把課文背給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　2、實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮，說(shuō)說(shuō)它像什么，你還看到天上有什么。

《小小的船》教案5

　　課前透視

　　《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩(shī)。詩(shī)歌以優(yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩(shī)韻律和諧，語(yǔ)言通俗易懂，充滿了兒童情趣。課文插圖生動(dòng)形象，能引起孩子對(duì)夜空無(wú)限的暇思，對(duì)美麗神奇夜空的深切感受，對(duì)大自然的由衷熱愛(ài)。

　　看月亮、數(shù)星星，是孩子們非常愛(ài)做的一件事。教學(xué)本課要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，把星星和月亮“請(qǐng)”進(jìn)教室，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，讓他們自由想象，自由表演，自由體驗(yàn)，自由誦讀。讓學(xué)生在主動(dòng)參與中愿意傾吐自己的感受，釋放自己的真情。激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。

　　信息資料

　　1、自制的生字卡片每人一份。

　　2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

　　3、課前讓學(xué)生收集謎語(yǔ)，并了解有關(guān)月亮的傳說(shuō)或故事。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　切入舉偶

　　1、激趣：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？大家一起來(lái)唱《閃爍的小星》好嗎？(放伴奏帶，師生共唱)今天，我們請(qǐng)星星弟弟和藍(lán)天姐姐來(lái)我們這里做客好嗎？播放課件(藍(lán)藍(lán)夜空?qǐng)D)，看深藍(lán)色的夜空中星星象什么？你還希望有什么？你平時(shí)都看到過(guò)什么樣的月亮？(圓圓的、彎彎的)你見(jiàn)過(guò)的月亮都象什么？點(diǎn)擊課件(彎彎的月亮來(lái)了。)你看它象什么？這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來(lái)贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎？學(xué)完課文以后，相信你也一定會(huì)唱的!(板題，齊讀。)

　　(樹(shù)立課程整合的意識(shí)，充分利用歌曲和動(dòng)畫(huà)這些教學(xué)資源，從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們交流，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在如詩(shī)如畫(huà)的情境中欣賞美，感受美。)

　　2、猜謎：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？能把你收集到的'謎語(yǔ)讓大家猜猜嗎？（猜謎語(yǔ)）老師也有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)大家猜：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀�！保ń處熯m時(shí)引出課題。）

　�。ㄕZ(yǔ)文課程資源無(wú)處不在，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的猜謎活動(dòng)引入課題，開(kāi)擴(kuò)了學(xué)生的視野，也讓學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而引發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。）

　　對(duì)話平臺(tái)

　　初讀

　　1、這首兒歌就藏在語(yǔ)文書(shū)里，你能快速找到它嗎？找到了你就讀一讀。（自由朗讀）

　　2、指名讀，師生評(píng)議。

　�。ㄗ鹬貙W(xué)生主體地位，讓學(xué)生試讀，用鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)充分肯定優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)。）

　　賞讀

　　請(qǐng)同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好嗎？（播放課件，教師配樂(lè)范讀課文）老師讀得怎么樣？請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)吧。

　�。ń�立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生角色的互換，讓學(xué)生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂(lè)的美，動(dòng)畫(huà)的美，在和諧的氣氛中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。）

　　識(shí)字

　　1、課件出示本課生字：你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。（指名讀）你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的？書(shū)中遇到不認(rèn)識(shí)的字了，這時(shí)候你該怎么辦？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，對(duì)學(xué)生的識(shí)字情況及時(shí)給予評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。）

　　2、自由讀文，邊讀邊畫(huà)，遇到不熟的和不認(rèn)識(shí)的要多讀幾遍。

　�。�養(yǎng)成邊讀書(shū)邊動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀書(shū)的方法，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。）

　　3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。

　　4、匯報(bào)：點(diǎn)擊課件，認(rèn)讀生字（“只”有兩個(gè)讀音，提示學(xué)生要注意。）組詞，用喜歡的字說(shuō)話。認(rèn)識(shí)“門”字框：猜謎，一個(gè)人站在門里。（可找一名學(xué)生做動(dòng)作，大家猜字）

　　5、游戲：照鏡子。（小組內(nèi)先練習(xí)，然后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。）

　　朗讀

　　1、把這些生字送回課文你還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)自己讀一讀吧�。ㄗ约哼x擇方式朗讀）

　　2、指名讀。（提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音�！伴W”、“船”讀翹舌音。）

　�。ɡ首x是學(xué)生感悟課文的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)朗讀情境，朗讀與識(shí)字相給合，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。）

　　寫字

　　1、出示“白、田、電”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這三個(gè)字的“口”都要寫得上寬下窄，“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。）

　　2、仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。

　　3、教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。提示“口”的寫法。

　　4、學(xué)生先描紅，再自由練寫，比比誰(shuí)寫得工整，漂亮。

　　5、展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)議。

　　第二課時(shí)

　　對(duì)話平臺(tái)

　　導(dǎo)入

　　1、游戲：摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞，摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到小星星。

　　2、齊讀課文。

　　精讀

　　1、課件出示夜空?qǐng)D和第一句話。指名讀，問(wèn)：讀了這句你知道了什么？（指導(dǎo)朗讀，范讀、同桌讀、指名讀。）

　　2、出示第二句話。問(wèn)：“尖尖的”什么樣？領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

　　3、想象：這么美的夜空中有這樣一只小小的船，你有什么愿望？（閉目想象：你就是宇航員，去月球旅游。播放音樂(lè)，音樂(lè)停止后，睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)？一路上你都看到了什么？）

　�。▌�(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生在美妙的情境中感悟課文內(nèi)容，豐富自己的感知。培養(yǎng)學(xué)生想象能力，尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。）

　　4、出示第三句話，自由練讀。怎樣讀好聽(tīng)？想象坐在小船上的感覺(jué)，美美地讀出來(lái)。

　　5、朗讀全文。（配樂(lè)，可適當(dāng)加上動(dòng)作。）

　�。ㄐ蕾p月夜的美景，聆聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)。美妙的意境，激發(fā)學(xué)生想象。在這種奇特的感受中朗讀，學(xué)生定會(huì)釋放自己的真情，在自由誦讀中受到美的熏陶，感受大自然的無(wú)限神奇。）

　　背誦

　　請(qǐng)所有的小朋友都坐在月亮船上，邊表演邊背誦全文。（配樂(lè)）

　�。ㄔ谡鎸�(shí)的體驗(yàn)和虛擬的角色中不知不覺(jué)地完成背誦任務(wù)，使學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，而是一次愉快的旅游。）

　　演唱

　　播放歌曲《小小的船》，自由發(fā)揮，邊唱邊表演。

　　練習(xí)

　　出示“我會(huì)說(shuō)”：彎彎的月亮像藍(lán)藍(lán)的天空像閃閃的星星像

　　潔白的去朵像_________圓圓的蘋果像________________像_______

　　(先組內(nèi)練說(shuō)，再匯報(bào)。自由選擇句子，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與眾不同的內(nèi)容，給學(xué)生發(fā)展的空間，尊重學(xué)生的選擇。)

　　擴(kuò)展

　　1、把你了解到的有關(guān)月亮的傳說(shuō)或故事講給同學(xué)們聽(tīng)。

　　2、晴朗的夜空多美呀！請(qǐng)你把看到或者想象到的星空畫(huà)下來(lái)。

　　寫字

　　1、出示生字“見(jiàn)”，指名讀，書(shū)空。

　　2、仔細(xì)觀察田字格中的字，看好每一筆的位置，先描紅，再自己練寫。(教師隨機(jī)指導(dǎo)寫字姿勢(shì)和寫字方法。)

　　3、展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

　　伴教錦囊

　　相關(guān)鏈接

　　月球知識(shí)

　　月球是地球唯一的天然衛(wèi)星，是距離我們最近的天體。月球的表面積有3800萬(wàn)千米，還不如我們亞洲的面積大。月球的質(zhì)量約相當(dāng)于地球質(zhì)量的1/81，月面重力則差不多相當(dāng)于地球重力的1/6。月亮上沒(méi)有水，沒(méi)有空氣，沒(méi)有生物，是一個(gè)寂寞寒冷的世界。月球表面崎嶇不平，從大的構(gòu)造來(lái)分，主要有陸區(qū)和月海。環(huán)形山這個(gè)名字是伽利略起的.它是月面的顯著特征。

　　月亮的傳說(shuō)：

　　吳剛伐桂

　　傳說(shuō)月亮里有一棵高五百丈的月桂樹(shù)。漢朝時(shí)有個(gè)叫吳剛的人，醉心于仙道而不專心學(xué)習(xí)，被貶到月亮里砍月桂，但月亮中的月桂隨砍隨合，砍伐不盡，因而后世的人得以見(jiàn)到吳剛在月中無(wú)休無(wú)止砍伐月桂的形象。

　　閱讀在線

　　月兒彎彎掛樹(shù)梢/

　　月兒彎彎掛樹(shù)梢，

　　好象一把小鐮刀，

　　我要借它用一用，

　　割把青草喂羊羔。

　　月亮對(duì)我笑

　　月亮越爬越越高，

　　老對(duì)著我笑。

　　問(wèn)她笑什么，

　　她說(shuō)該睡覺(jué)。

　　哎，不急，

　　還早哩，

　　再看會(huì)電視多好!

　　月亮生氣了

　　鉆進(jìn)云里，

　　把天燈關(guān)掉。

　　我說(shuō)，好，聽(tīng)你的話，

　　她開(kāi)了燈又對(duì)著我照。

《小小的船》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀——熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

　　2、識(shí)字——12個(gè)；鞏固學(xué)過(guò)的字；滲透性識(shí)字；初步接多音字。

　　3、寫字——6個(gè)；“小”作偏旁的變形。

　　4、詞、語(yǔ)、句——學(xué)習(xí)“誰(shuí)在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。

　　5、閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。

　　6、口語(yǔ)交際——“老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字”

　　7、學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法；開(kāi)始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

　　2、用聽(tīng)讀法識(shí)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用聽(tīng)讀法識(shí)字。

　　教學(xué)方法手段：講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

　　教具準(zhǔn)備：幻燈片，字詞卡， 多媒體課件。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程： 說(shuō) 明 一、 故事引入

　　1、 古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫《嫦娥奔月》，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這也只是個(gè)神話�，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏�已�?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢！

　　2、 今天怎么不見(jiàn)我們的好朋友丁丁了 ？

　　二、 指導(dǎo)看圖：

　　1、 1、示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機(jī) 貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、 藍(lán)藍(lán)的天。

　　2、原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁的 嗎？

　　三、 讀文：

　　1、 板題，理解課題的喻意。

　　2、 反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：

　�。�1） 自己練讀，畫(huà)出不會(huì)讀的字。

　�。�2） 教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。

　　（3） 學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。

　�。�4） 指名讀文，眾生評(píng)議。

　�。�5） 師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。

　　（6） 齊讀課文。

　　四、 認(rèn)字

　　1、示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開(kāi)火車讀。

　　2、板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？

　　示“彎彎的月兒”，是彎的月兒彎？還是彎彎的月兒彎？師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。

　　3、感情朗讀課文：

　　丁丁說(shuō)小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫�？一邊讀一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空。

　　4、認(rèn)單字：

　　（1）示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了？

　　（2）誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師？會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。

　　組詞重點(diǎn)：里、月

　　多音字：只

　�。�3） 小組合作識(shí)記一類字：

　　分析部件：只、尖、里

　　字理識(shí)字：月

　　數(shù)筆畫(huà)：在、見(jiàn)

　　編兒歌：只、尖

　　猜謎語(yǔ)：月

　　（4） 拓展識(shí)字方法：丁丁說(shuō)其實(shí)我們?cè)谏�活中每天都能�?jiàn)到字，比如說(shuō)電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時(shí)還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？

　�。�5）同座互檢生字掌握情況。

　�。�6）游戲：猜猜他是誰(shuí)？

　�。�7）自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤。

　　五、音樂(lè)欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦

　　1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。

　　2、配樂(lè)朗誦，練習(xí)背誦。

　　3、丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船 ，你覺(jué)得月亮還像什么？和周圍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　4、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽(tīng)音樂(lè)，放松，想象，你看到了什么？

　　六、寫字

　　1、觀察書(shū)上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫？

　　2、多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書(shū)空。

　　3、余下的字，指名說(shuō)筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書(shū)空。

　　4、觀察字的筆畫(huà)在田字格里的位置，和同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。

　　5、指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對(duì)比，評(píng)議。

　　6、學(xué)生練寫生字。

　　7、口語(yǔ)交際訓(xùn)練：老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字。

　　聽(tīng)課老師評(píng)點(diǎn)所寫的.字。

　　七、課外作業(yè)：觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來(lái)了。

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。

　　卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

　　在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對(duì)應(yīng)，具體情境更有利于一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字。

　　孩子的好奇心由此被激發(fā)。

　　學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。

　　讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能。

《小小的船》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。初讀課文，利用聽(tīng)讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。

　　2。了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

　　3。指導(dǎo)朗讀，感受詩(shī)歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀及熟記生字

　　教學(xué)難點(diǎn)：在田字格中正確書(shū)寫生字

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　師：今天同學(xué)們表現(xiàn)得真好，所以老師給同學(xué)帶來(lái)了一份特別的禮物，大家來(lái)猜一猜這是什么呢？”，出示貼紙“月亮”

　　生：月亮。

　　師：那么，你能說(shuō)說(shuō)月亮的樣子嗎？?jī)深^怎么樣？就像什么？

　　生：彎彎的，尖尖的，小小的船

　　師：好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第13課 小小的船” 板書(shū)：13 小小的船

　　生齊讀課題。

　　貼“月亮”，“晴朗的夜空里除了有月亮，還有什么呢？”

　　生：星星。

　　師：這是一個(gè)多么美妙的夜空啊，有月亮，有星星，今天我們就一起坐上這艘小小的船到美麗的太空上翱翔，誰(shuí)想去？想去的同學(xué)趕快打開(kāi)書(shū)本98頁(yè)，快速地把課文拼讀一遍

　　二、新授

　�。ㄒ唬┏醮卫首x課文，了解大意

　　師：自由拼讀一遍課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字

　　生打開(kāi)書(shū)，自由拼讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字。

　�。ǘ�）認(rèn)讀字詞

　　師：課文里有一些認(rèn)讀字寶寶想和同學(xué)們交朋友，老師把它們請(qǐng)來(lái)了，大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)生字

　　師：在這些生字和詞語(yǔ)當(dāng)中，有幾個(gè)是我們最好的朋友，你能找出它們，并讀一讀嗎？

　　1、出示生字：看

　　指名領(lǐng)讀。音節(jié)、書(shū)空、組詞

　　師：除了“看見(jiàn)”，你還能想到哪些詞語(yǔ)？

　　生自由組詞。

　　師：除了剛才的認(rèn)字方法，你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎？

　　師引導(dǎo)生從整體上觀察“看”字。

　　師：在這一個(gè)字，你最熟悉那部分，按上下結(jié)構(gòu)，上面是什么？下面是一個(gè)“目”你這種方法也很好，獎(jiǎng)勵(lì)你一顆觀察之星

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)觀察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好？師板書(shū)指導(dǎo)，生觀察師寫并書(shū)空比劃。提醒寫字姿勢(shì)。

　　生描一個(gè)練一個(gè)。

　　2、出示生字：見(jiàn)

　　師：第二個(gè)生字朋友迫不及待地要出來(lái)跟大家見(jiàn)面了，大家一起來(lái)和它交朋友吧

　　生齊讀，音節(jié)，書(shū)空，組詞（看見(jiàn)）

　　師：除了“看見(jiàn)”，你還能想到生活中哪些跟“見(jiàn)”有關(guān)的詞語(yǔ)？

　　生自由組詞。

　　師：除了剛才的認(rèn)字方法，你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎？

　　師引導(dǎo)生從整體上觀察“見(jiàn)”字。

　　師：“見(jiàn)”的結(jié)構(gòu)，書(shū)寫的時(shí)候從上到下，上面是一個(gè)未封口的“口”，下面像“兒”但不是“兒”，因?yàn)檫@兩筆是靠在一起的

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)觀察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好？

　　師板書(shū)指導(dǎo)，生觀察師寫并書(shū)空比劃。提醒寫字姿勢(shì)。

　　生描一個(gè)，練一個(gè)。

　　3、出示生字：星

　　師：最后一位生字朋友已經(jīng)等了好久了，大家快來(lái)跟它交個(gè)朋友吧。

　　生齊讀，音節(jié)，書(shū)空，組詞（星星）

　　師：除了“星星”，你還能想到生活中哪些跟“星”有關(guān)的詞語(yǔ)？

　　生自由組詞

　　師：除了剛才的認(rèn)字方法，你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎？

　　師引導(dǎo)生從整體上觀察“星”字。

　　師：“星”字上下結(jié)構(gòu)，上面是一個(gè)“日”，下面是“生”上面小，下面大。

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)觀察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好？

　　師板書(shū)指導(dǎo)，生觀察師寫并書(shū)空比劃。提醒寫字姿勢(shì)。

　　（四）課中休息。

　　師：今天同學(xué)們寫字非常認(rèn)真，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的歌《小小的船》，讓我們放松一下吧，在歌聲享受翱翔太空的快樂(lè)。

　　播放音樂(lè)。

　�。ㄎ澹┻M(jìn)入課文，講解詞句

　　1、走進(jìn)課文

　　師：這首歌的歌詞就是我們正在學(xué)習(xí)的這首兒歌，聽(tīng)完這首歌，你的心情怎么樣呢？

　　生：歡快的心情

　　師：誰(shuí)能帶著這樣輕快的心情來(lái)讀一讀課文？

　　指名讀。一兩個(gè)。

　　2、指導(dǎo)讀

　　師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)讀一讀，我讀一句，你讀一句

　　師：同學(xué)們讀得很有節(jié)奏。下面我們來(lái)玩一個(gè)對(duì)讀游戲，看看同學(xué)們對(duì)課文有多熟悉？

　　3、理解課文

　　師：游戲規(guī)則是：齊讀“彎彎的月兒”，女同學(xué)讀“彎彎的”，男同學(xué)來(lái)答（ ）。

　　出示：彎彎的月兒 彎彎的（ ）

　　生齊讀。

　　師：彎彎的月兒就像什么？

　　生：小小的船

　　出示：小小的船

　　生齊讀，對(duì)讀“小小的.（ ）”

　　出示：閃閃的星星

　　生齊讀，對(duì)讀“閃閃的（ ）”

　　出示：藍(lán)藍(lán)的天

　　生齊讀，對(duì)讀“藍(lán)藍(lán)的（ ）”

　�。�六）背誦課文

　　師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)課文非常熟悉了。有誰(shuí)能背下來(lái)了呢？

　　師：大部分同學(xué)都能背下來(lái)了。那么一起來(lái)背一次吧

　　生齊背課文。

　�。ㄆ撸┩卣拐f(shuō)句子

　　師：在今天我們學(xué)習(xí)的三個(gè)生字朋友里，有兩位朋友還能組合成一個(gè)詞語(yǔ)�，F(xiàn)在我們來(lái)試一試用這個(gè)詞來(lái)說(shuō)一句話，比比誰(shuí)最會(huì)說(shuō)？獲得今天的說(shuō)話之星

　　出示：用“看見(jiàn)”說(shuō)一句話

　　我看見(jiàn)星星。

　　我看見(jiàn)閃閃的星星。

　　我在小小的船里看見(jiàn)閃閃的星星

　　師：第一句老師說(shuō)清楚了誰(shuí)看見(jiàn)了什么，“我看見(jiàn)星星。”

　　第二句老師說(shuō)清楚了我看見(jiàn)怎樣的星星，“我看見(jiàn)閃閃的星星�！�

　　第三句老師說(shuō)清楚我在哪里看見(jiàn)閃閃的星星，“我在小小的船里看見(jiàn)閃閃的星星。”

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們用“看見(jiàn)”來(lái)說(shuō)一句話，比一比誰(shuí)最會(huì)說(shuō)，誰(shuí)能獲得今天的說(shuō)話之星。

　　評(píng)價(jià)：看來(lái)同學(xué)們學(xué)會(huì)了用“看見(jiàn)”說(shuō)話。真棒！

　�。ò耍� 小結(jié)

　　師：同學(xué)們今天在太空里玩得開(kāi)心嗎？仔細(xì)回想一下學(xué)到了什么？再想一想我們?cè)谔�空里看到了什么�?/p>

　　生：學(xué)了三個(gè)生字“看、見(jiàn)和星”，星星和月亮

　　師：你還想看到什么？

　　生自由想象。

　　師：看來(lái)同學(xué)們真是奇思妙想。那么就把你想到的畫(huà)在圖畫(huà)紙上，這個(gè)就是今天的作業(yè)。

《小小的船》教案8

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和3個(gè)會(huì)認(rèn)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3．在朗讀課文的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在朗讀課文的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　1．授課前教師用藍(lán)、黃兩色粉筆在黑板上勾勒一幅夜晚星月圖，學(xué)生看到這幅圖立刻聯(lián)想起晴朗的夜晚，閃閃的星星和彎彎的月亮，仿佛有身臨其境之感。

　　2．教師板書(shū)：

　　問(wèn)：你們能借助拼音認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？指名讀。

　　3．學(xué)生認(rèn)識(shí)“船”字后，接著問(wèn)：“你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的船？（輪船、腳踏船、鴨子船……）教師接著說(shuō)：“你們見(jiàn)過(guò)的都是水中的船，今天我們一起坐上星空中這小小的船，到星空去旅游，想去嗎？”

　　板書(shū)：小小的船

　　二、教師配樂(lè)范讀課文，把學(xué)生帶進(jìn)遼闊美麗的夜空。

　　三、初讀課文，讀通課文。

　　1．讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)字，畫(huà)出的生字和會(huì)認(rèn)字多讀幾遍。

　　2．同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字。

　　3．抽讀帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字的學(xué)法。

　　4．指名讀全文。

　　（1）教師糾正輕聲“的”的音。

　�。�2）注意提醒學(xué)生多音字“只”的讀音，本課讀“zhǐ”的音。

　　四、朗讀課文。背誦課文。

　　1．同桌同學(xué)互讀課文，讀后標(biāo)出共寫幾句話？

　　2．朗讀第一句：

　�。�1）指名讀這句話。

　�。�2）提問(wèn)：這句話寫的是什么呀？

　　板書(shū)：月兒

　　（3）“月兒”是什么形狀的？

　　板書(shū)：彎彎的

　�。�4）電腦出示.課件：（書(shū)中夜空?qǐng)D，沒(méi)有小女孩）

　　提問(wèn)：那小小的船指的是什么呢？（月兒）

　�。�5）比較理解：

　　彎的月亮和彎彎的月亮、小的船和小小的船有什么不同。（彎的月亮是表示彎月，彎彎的月亮是表示月亮特別彎。）

　�。�6）為什么把彎彎的月兒說(shuō)成是小小的船呢？（因?yàn)閺潖澋脑聝汉托⌒〉拇瑑深^都是尖尖的，由于月亮離我們太遠(yuǎn)了，我們看到的只是小船那么大所以……。）

　�。�7）教師指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)月兒的喜愛(ài)之情。

　　實(shí)物投影出示：彎彎的月兒/小小的船。

　　教師范讀，學(xué)生練讀，同桌讀，指名讀。

　　3．朗讀第二句：

　�。�1）指名讀這句。

　�。�2）提問(wèn)：月兒除了是彎彎的，還有什么特點(diǎn)？

　�。�3）出示電腦書(shū)中星空?qǐng)D，學(xué)生看圖說(shuō)。板書(shū)：兩頭尖

　�。�4）指導(dǎo)朗讀：

　　出示：小小的船兒/兩頭尖

　　教師范讀、學(xué)生練習(xí)讀。

　�。�5）把一二句連起來(lái)讀一讀，背一背。

　　4．朗讀第三句：

　�。�1）齊讀第三句。

　�。�2）提問(wèn)：“我”指的是準(zhǔn)呀�。�點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小女孩）

　　小女孩坐在小小的船里看到了什么？

　　板書(shū)：

　　閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天

　�。�3）為什么說(shuō)是“只看見(jiàn)”閃閃的'星星藍(lán)藍(lán)的天？

　　（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，星星一閃一閃的）

　　（4）假如是你，你還想看到什么？請(qǐng)學(xué)生想象說(shuō)一說(shuō)，然后電腦出示.課件有關(guān)夜晚星空的內(nèi)容或天文館播放的錄相。

　　（5）當(dāng)你看到這么美的夜空，心情怎樣？帶著這種心情讀讀這句話。

　　5．配樂(lè)朗讀全文。

　　6．背誦全文。

　�。�1）自己練習(xí)背。

　　（2）同桌互背。

　　（3）指名背誦。

　　7．學(xué)唱歌曲《小小的船》，放錄相磁帶。

　　8．學(xué)生邊唱邊表演，用自己喜歡的方式盡情地展示自己的學(xué)習(xí)成果。

　　五、教師小結(jié)。

　　六、板書(shū)：略

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“白字旁”和“小字頭”正確、規(guī)范地書(shū)寫生字。

　　2．會(huì)認(rèn)3個(gè)字。

　　3．會(huì)寫練習(xí)2中的6個(gè)字。

　　4．完成課后練習(xí)第3題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

　　2．積累詞語(yǔ)，完成課后練習(xí)第3題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫“尖”和“看”字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、配樂(lè)背誦全文。

　　二、識(shí)字教學(xué)：

　　（一）學(xué)習(xí)生字的音：

　　1．自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。

　　2．同桌同學(xué)互讀不帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字。

　　3．抽讀不帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字。

　　4．做猜字游戲鞏固字音。

　　（二）學(xué)習(xí)生字的字形：

　　1．認(rèn)識(shí)新偏旁“白字旁”和“小字頭”。

　　2．學(xué)生自學(xué)生字分析字形結(jié)構(gòu)，結(jié)合詞語(yǔ)和課文內(nèi)容了解字義。

　　3．小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，比比誰(shuí)記憶字形最巧妙？組的詞語(yǔ)最多。

　　4．小組匯報(bào)：

　　的：左右結(jié)構(gòu)，左邊是白字旁，右邊是“勺”字，筆順是撇、橫折鉤、點(diǎn)。組詞：紅的、尖尖的。

　　尖：上下結(jié)構(gòu)，上面是“大”字。凡是上面小，下面大的，這種形狀稱為“尖“。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些東西是尖的？（筆尖：針尖……）

　　只：上下結(jié)構(gòu)，上面是“口”字，下面像“八”字，注意“撇”改成“點(diǎn)”。還可以用“葉”字，換一部分記憶“只”的形。組詞：只有 只要……

　　看：半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分“ ”有些像“手”字，被包部分是“目”字。讓學(xué)生抬起左手放到腦門上向遠(yuǎn)處張望就是“看”字。在做動(dòng)作中記住了“看”的字形。組詞：看見(jiàn) 看書(shū) ……

　　見(jiàn)：獨(dú)體字。用數(shù)筆畫(huà)方法記憶。認(rèn)字多的學(xué)生可以用“貝”字記，最后一筆“點(diǎn)”改成“豎彎鉤”就是“見(jiàn)”字。組詞：看見(jiàn) 見(jiàn)到 ……

　　星：上下結(jié)構(gòu)，用偏旁加筆畫(huà)的方法記字。上面是日字頭，下面是“生”字，筆畫(huà)是 生。組詞：星星、星空、說(shuō)句：晴朗的夜空，我看見(jiàn)無(wú)數(shù)顆星星。.

　　三、寫字教學(xué)：

　　1．請(qǐng)學(xué)生描紅，（課后練習(xí)2）邊描邊記住生字的筆順和字形結(jié)構(gòu)。

　　2．學(xué)生自己觀察每個(gè)字的重點(diǎn)筆畫(huà)位置，照著范字把每個(gè)字獨(dú)立書(shū)寫一遍，寫完后與范字進(jìn)行比較。

　　3．學(xué)生提出難寫的字。（星、看）

　　4．實(shí)物投影出示帶田格的“星”字和“看”字，大家觀察重點(diǎn)筆畫(huà)位置，觀察后說(shuō)一說(shuō)。

　　5．教師范寫“星”字和“看”字。學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫“星”字和“看”字。學(xué)生改完后在實(shí)物投影上進(jìn)行評(píng)改！

　　6．實(shí)物投影出示帶田格的“尖、只、見(jiàn)、的”字。讓學(xué)生觀察這幾個(gè)字重點(diǎn)筆畫(huà)位置，然后說(shuō)一說(shuō)。提醒學(xué)生書(shū)寫時(shí)注意“尖”字，上面“小”字頭的第一筆是“豎”不是“豎鉤”；“只”字最后一筆是“點(diǎn)”。

　　7．學(xué)生在書(shū)上寫“尖、只、見(jiàn)、的”四個(gè)字。寫后進(jìn)行同桌同學(xué)評(píng)改！

　　8．小組內(nèi)評(píng)選書(shū)寫大王和書(shū)寫進(jìn)步獎(jiǎng)。

　　四、鞏固練習(xí)：

　　1．大生字本上抄寫生字，每個(gè)字寫3遍，教師巡視糾正寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)于書(shū)寫有困難的學(xué)生教師幫助輔導(dǎo)。

　　2．抄寫詞語(yǔ)。

　　星星 五星 只有 看見(jiàn) 聽(tīng)看見(jiàn) 尖尖的

　　3．課后練習(xí)3，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　　（1）讀讀左邊的短語(yǔ)。

　　（2）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想想，還有哪些東西是“彎彎的”、“藍(lán)藍(lán)的”、“閃閃的”。先自己想一想，然后同座同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，最后全班進(jìn)行交流。

　　4．朗讀全文，背誦全文。

　　五、小結(jié)：

　　兒歌中的小女孩在晴朗的夜晚看見(jiàn)彎彎的月亮，那么可愛(ài)，像只小小的船，于是她就想自己坐在小船上，想了很多。剛才你們也到了這美麗的夜空中去遨游，夜空中有很多奧秘等待著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。

　　板書(shū)：

《小小的船》教案9

　　教學(xué)背景：

　　《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)，詩(shī)歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生感受事物的有趣、美好，同時(shí)陶冶兒童美的情操。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)讀“船、彎、尖、閃、藍(lán)、星、只”等9個(gè)生字。會(huì)寫“見(jiàn)、白、田、電”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門”（門字框）。

　　2、有感情地朗讀、背誦課文，感受詩(shī)歌的音韻美，陶冶情操。

　　3、能讀懂課文內(nèi)容，感受晴朗夜空的美麗，并能大膽表達(dá)說(shuō)話表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：

　　背誦課文和認(rèn)字、寫字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解并背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課文相關(guān)圖片、磁帶、生字卡、課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　小朋友們，老師今天請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把彎刀。（月亮）你是怎么知道的呢？

　　瞧，月亮出來(lái)了（出示課件），它像什么？（小船）

　　（板書(shū)課題）板書(shū)：小小的船

　　小朋友們喜歡不喜歡這只小船？（喜歡）現(xiàn)在我們就用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀讀課題。全班齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1．教師范讀課文。

　　師：聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。要求：老師讀到哪兒，你的小手指到哪兒，邊聽(tīng)邊想你都看到了什么？（師范讀）

　　2。學(xué)生自由讀，要注意讀準(zhǔn)字音。

　　3、要求：（1）讀第一遍時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái)，自己看拼音拼讀看能不能讀出來(lái)。

　　4。誰(shuí)想試著給大家讀一讀這篇課文？（指名讀）教師及時(shí)糾正錯(cuò)字。

　　5、同桌讀，檢查同桌是不是都會(huì)讀了。如果同桌都會(huì)讀到了請(qǐng)你夸夸他，如果他讀得不準(zhǔn)請(qǐng)你幫幫他。

　　6、四人小組配合讀，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的句子。標(biāo)出課文共幾句話。

　　7、指名讀。讀的時(shí)候注意把句子讀通順，字音讀準(zhǔn)，不加字和漏字。

　　8．小組討論：小小的船指的是什么？

　　師小結(jié)：在藍(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時(shí)是圓圓的，有時(shí)又是彎彎的，如彎彎的小船。

　　三、認(rèn)讀生字

　　1、師：這首小兒歌大家都會(huì)讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？（拿出生字卡片）

　　2、讀生字卡。選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字。

　�。�1）會(huì)意識(shí)字：“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上———坐。

　�。�2）熟字加偏旁：人+門=閃學(xué)習(xí)“門”字框。手+目=看把手的“彎勾”變成“撇”加“目”就是“看”。

　　（3）找反義詞：彎—直，坐—立

　　3、我們來(lái)比比賽，看哪個(gè)組的同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)。（小組讀）

　　4、帶拼音讀后去掉拼音再讀。指名讀，同桌讀，開(kāi)火車讀。

　　5、小組交流記字方法。

　　四、精讀課文

　　1、指名讀一、二行，說(shuō)說(shuō)小小的船指的是什么。？彎彎的月兒什么樣？你還知道哪些東西是彎彎的？我們一起畫(huà)一畫(huà)吧。體會(huì)“尖尖的”什么樣子，“小小的什么樣子。教師可舉例用實(shí)物說(shuō)明。

　　2、學(xué)習(xí)第三、四行。這個(gè)小女孩表情怎樣？她在干什么？她在月亮上看到了什么？課文里怎么說(shuō)的？讓學(xué)生用“她看到？？？？還看到？？？？”說(shuō)話，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活用“我看到？？？？還看到？？？？”說(shuō)句子�！伴W閃的”是什么意思？誰(shuí)能用動(dòng)作做做“閃閃的樣子”？

　　2、放《小小的船》曲子，學(xué)生閉眼想象：聽(tīng)著樂(lè)曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么？你覺(jué)得藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？

　　3、師生輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并配簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　4、有表情的朗讀課文。（指名讀，比比誰(shuí)讀得好）

　　五、指導(dǎo)寫字。

　　六、小結(jié)：

　　七、作業(yè)：

　　回家后，把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，也帶他們到美麗的天空去旅行。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　小小的船

　　彎彎的月兒

　　小小的小船

　　閃閃的星星

　　藍(lán)藍(lán)的藍(lán)天

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)這節(jié)課的.學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在課堂上非常活躍，積極回答問(wèn)題，課堂效果比較好。從開(kāi)始的猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)了小孩子學(xué)習(xí)的興趣。課文教學(xué)中我運(yùn)用人催人想象的音樂(lè)，讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己坐在彎彎的月兒上，看見(jiàn)了什么？想到了什么？接著用上“我看見(jiàn)”“我在藍(lán)藍(lán)的天上做什么”進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維 。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了表演、把想象的星空畫(huà)下來(lái)等環(huán)節(jié)，這們能激發(fā)他們的表現(xiàn)欲和進(jìn)取心，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，還有一些環(huán)節(jié)處理不當(dāng)，造成時(shí)間的緊缺。在小組相互交流學(xué)習(xí)生字的方式時(shí)部分學(xué)生合作不當(dāng)，時(shí)間用的過(guò)多。導(dǎo)致后面的課文朗讀時(shí)間較少。有的問(wèn)題老師提問(wèn)的不夠透徹，學(xué)生理解起來(lái)有些困難。針對(duì)這些不足還需進(jìn)一步改進(jìn)。

《小小的船》教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒對(duì)三拍子有初步的了解，體驗(yàn)三拍子舒緩、優(yōu)美的旋律。

　　2、讓幼兒初步學(xué)會(huì)唱兒歌《小小的船》。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　琴一臺(tái)、圖片兩張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、師生問(wèn)好。

　　2、基本音階練習(xí)：小兔跳、大象走。（模仿）

　　3、幼兒練聲歌--模仿小動(dòng)物的叫聲。

　　二、基本部分

　　1、復(fù)習(xí)舊歌曲《小雨沙沙》

　　2、引出主題

　　3、看圖說(shuō)話，引導(dǎo)思考：彎彎的月亮像什么？

　　4、新歌教學(xué)：

　　A、讓幼兒視聽(tīng)，熟悉音樂(lè)。（老師示范演奏）

　　B、老師示范演唱。

　　C、老師演奏生試唱（要求幼兒音準(zhǔn)、咬字清晰）

　　5、分組活動(dòng)：各小組跟著老師唱，鼓勵(lì)幼兒大膽唱、大聲唱，進(jìn)一步達(dá)到教師的要求。

　　三、結(jié)束部分：

　　鼓勵(lì)幼兒會(huì)唱的'唱給大家聽(tīng)，唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。

《小小的船》教案11

　　《小小的船》中的一個(gè)教學(xué)片斷：

　　師（有感情描述）：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上無(wú)數(shù)顆小星星一閃一閃，還有彎彎的月兒，象一只可愛(ài)的小船，我們看著，想著，好像飛上藍(lán)天，坐到月亮上了。

　�。▋�(yōu)美的音樂(lè)也適時(shí)響起，生伴著優(yōu)美的音樂(lè)，聽(tīng)著老師深情并茂的描述，都入了神，有的還不自覺(jué)地閉上了眼睛，露出甜美、陶醉的神情。）

　　師：哪些小朋友覺(jué)得自己好像飛上了月亮？

　　生：我飛上去了。

　　生：我好像插上翅膀飛了。

　　生：老師，我覺(jué)得我飄上去了。

　　生：老師，我已經(jīng)坐在月亮上，在蕩秋千哪！

　�。ń處熇餁夥栈钴S，學(xué)生一個(gè)個(gè)興致勃勃，暢所欲言，老師也禁不住開(kāi)始興奮起來(lái)。這時(shí)，師投影出示美麗的星空?qǐng)D，上有藍(lán)天、星星、彎月、小朋友等。并伴隨悅耳的音樂(lè)《小小的船》）

　　師：那好，我們已經(jīng)飛上藍(lán)天，坐月亮上，睜大雙眼看一下，你看到了什么？

　　生：我看到了美麗的星星。

　　生：我看到一顆流星，我馬上許愿了。

　　生：我看到一顆人造衛(wèi)星，他還和我打招呼呢！

　　生：我看到星星一閃一閃的，他在向我眨眼睛。

　　師：星星一閃一閃的，向我們眨眼睛，這叫怎么樣的星星？

　　生（齊）：閃閃的星星。

　　師：除了看到星星，還看到什么？

　　生：我還看到一片天空。

　　生：我還看到一片藍(lán)藍(lán)的天空。

　　生：我還看到一只宇宙飛船。

　　生：我是光榮的宇航員，在駕駛宇宙飛船呢！

　　師：小朋友的想像真豐富，說(shuō)得真好��！那你們能把想到的美景用朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？

　�。◣熒�用多種形式讀好這首詩(shī)：引讀，表演讀等）

　　師：你坐在月亮上，彎彎的月兒你覺(jué)得像小船，那藍(lán)藍(lán)的天空你覺(jué)得像什么？星星又像什么？

　　生：我坐在月亮上，看到藍(lán)藍(lán)的天就象藍(lán)藍(lán)的大海。

　　生：星星就像燈。

　　生：老師，應(yīng)該說(shuō)是大海上的航標(biāo)燈。

　　生（激動(dòng)地站起來(lái)）：老師，我覺(jué)得彎彎的月兒還想搖籃，我坐在搖籃上，藍(lán)藍(lán)的天空就像媽媽的懷抱，星星就是媽媽看我的眼睛。

　　生：我覺(jué)得彎彎的月兒還像秋千，我在蕩秋千。藍(lán)藍(lán)的天就象我們的樂(lè)園，星星就是小朋友的一張張笑臉。

　　師（興奮地）：小朋友說(shuō)得多好啊，我們也來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人，寫一寫美麗的星空?qǐng)D。

　�。ㄉ鷮懺�(shī)，師巡視指導(dǎo)，交流）

　　評(píng)析：

　　我飛上去了、我好像插上翅膀飛了、我已經(jīng)坐在月亮上，我在蕩秋千呢！聽(tīng)著學(xué)生夢(mèng)幻般的話語(yǔ)，你會(huì)暗暗贊嘆小朋友那神奇的想象。學(xué)生的心沉浸在多么美妙的境界中！在這種美妙境界中生成的語(yǔ)言又是多么富有詩(shī)情畫(huà)意呀！

　　幼童時(shí)期是一個(gè)充滿想象和夢(mèng)幻的時(shí)期。形象而充滿情感的文學(xué)作品，最容易為這種想象和夢(mèng)幻插上美麗而有力的翅膀。教師的精心設(shè)計(jì)，都為學(xué)生插上和展開(kāi)夢(mèng)幻的翅膀創(chuàng)造了十分有利的條件。

　　一、用形象而又動(dòng)情的言語(yǔ)帶進(jìn)詩(shī)境

　　一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里，抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上無(wú)數(shù)顆小星星一閃一閃，還有彎彎的月兒，象一只可愛(ài)的小船這種富有磁性的言語(yǔ)，帶學(xué)生一步步走進(jìn)了詩(shī)中，這為后面的想象打下了感性的基礎(chǔ)。

　　二、用生動(dòng)的畫(huà)面和音樂(lè)的渲染引發(fā)學(xué)生想象的欲望

　　老師在活躍的氣氛中及時(shí)打開(kāi)美麗的星空?qǐng)D，美妙的音樂(lè)伴隨著這種誘發(fā)性的畫(huà)面響起，學(xué)生一個(gè)個(gè)入了神。在這種情況下，教師巧妙引發(fā)學(xué)生想象的欲望：我們已經(jīng)飛上藍(lán)天坐在月亮上，睜開(kāi)雙眼看一下，你看到了什么？誰(shuí)不想淋漓盡致地說(shuō)一說(shuō)呢？

　　三、用言語(yǔ)的誘導(dǎo)展開(kāi)學(xué)生夢(mèng)想的翅膀。

　　學(xué)生一個(gè)個(gè)仿佛插上翅膀飛上藍(lán)天，坐到月亮上。這種羽化登月的感覺(jué)，使學(xué)生感到極大的精神目標(biāo)和愉悅，他們是那么陶醉，臉上是那么甜美。這里，使學(xué)生羽化登月的導(dǎo)向因素是教師的形象性和誘導(dǎo)性極強(qiáng)的言語(yǔ)，幫助學(xué)生振翅飛翔的推動(dòng)因素是優(yōu)美的樂(lè)曲，而這些的主要憑借是課文中的詩(shī)句。

　　學(xué)生在身心完全放松、精神高度自由和愉悅的狀態(tài)下，富有靈性的語(yǔ)言就會(huì)自然而快捷地產(chǎn)生。在這種情況下對(duì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練就會(huì)受到事半功倍的神效。老師順著學(xué)生的想象進(jìn)行了有遞度的兩次語(yǔ)言訓(xùn)練。在學(xué)生有了登上月亮的感覺(jué)后，她讓學(xué)生用我看到說(shuō)話。接著在學(xué)生有了豐富的語(yǔ)言內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：彎彎的月亮像什么？藍(lán)藍(lán)的天空像什么？星星像什么？學(xué)生的表達(dá)水平越來(lái)越高：彎彎的月亮像舒適的搖籃，藍(lán)藍(lán)的天空就象媽媽溫暖的懷抱，閃閃的星星就象媽媽看我的眼睛這種詩(shī)一樣的語(yǔ)言不能不令人贊嘆。這語(yǔ)言是在學(xué)生大膽的想象中產(chǎn)生的，她的產(chǎn)生又為學(xué)生想象的進(jìn)一步豐富化和清晰化增添了羽翼。

　　讓我們的語(yǔ)文課充滿夢(mèng)幻和想象。

　　延伸閱讀

　　《小小的船》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀12個(gè)生字，初步接觸多音字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。

　　3、體會(huì)詩(shī)歌的意境，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)讀12個(gè)生字，初步認(rèn)識(shí)多音字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)船、彎、尖、閃、坐，藍(lán)

　　教學(xué)構(gòu)想：根據(jù)學(xué)生的差異，將本課的12個(gè)生字分為三個(gè)層次：一是學(xué)生都認(rèn)識(shí)的字，頭、里、看等，由學(xué)生教讀，體現(xiàn)自主性。二是教師重點(diǎn)指導(dǎo)船、彎等6個(gè)字，采用小組學(xué)習(xí)，教識(shí)字方法，游戲等方法，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，以趣識(shí)字。三是對(duì)第一次出現(xiàn)的多音字只，則采取讓學(xué)生說(shuō)出兩種讀音和在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的方法，加深認(rèn)識(shí)。

　　課文的教學(xué)，以初讀、品讀、賞讀帶動(dòng)學(xué)生自主讀書(shū)，以情激趣，以讀促解，在讀中感悟。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，圈生字。

　　2、生字花片、課題(彎月形)、課件

　　一、導(dǎo)課。

　　1、小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一首歌曲，請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(放音樂(lè)《小小的船》)哪個(gè)小朋友知道這首歌的名字是什么?這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文也叫《小小的船》。

　　2、齊讀課題。

　　二、識(shí)字

　　1、課前老師讓小朋友們預(yù)習(xí)了課文，并且把這課的生字圈了出來(lái)。老師還了解了一下，好多的生字小朋友們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。(貼生字：頭、里、看、見(jiàn)、星)下面，哪位小朋友愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀讀生字。(2～3名，獎(jiǎng)勵(lì)星星)。

　　2、(貼生字：船、彎、尖、坐、閃、藍(lán))小朋友們看，這課還有一些生字。打開(kāi)書(shū)翻到47頁(yè)。小組同學(xué)之間教教這些生字，讀一讀，記住它。

　　3、小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些生字了嗎?放下書(shū)，看黑板(指生字)讓我們來(lái)讀一讀。(組詞、造句、說(shuō)記憶方法，獎(jiǎng)勵(lì)星星)咱們?cè)賮?lái)讀一遍吧!

　　4、你們記住這些生字了嗎?(放音樂(lè))咦，大家看，這些生字高興地跳到我們中間，來(lái)和大家交朋友了!你想和誰(shuí)交朋友，你就把它請(qǐng)出來(lái)讀一讀。(小朋友帶著生字卡片來(lái)到臺(tái)前。請(qǐng)其他的小朋友來(lái)認(rèn)識(shí)這些生字，并把它們介紹給在坐的小朋友。)

　　5、小朋友們和生字交上了朋友。下面，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)特殊的'朋友。(貼生字：只)誰(shuí)會(huì)讀?(板貼：zhi、zhi)對(duì)，這個(gè)字有兩種讀音，我們把這樣的字叫多音字。請(qǐng)大家跟老師讀。

　　6、小朋友們看大屏幕，(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示：1、我只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。2、一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。)誰(shuí)來(lái)讀第一個(gè)句子?齊讀。誰(shuí)來(lái)讀第二個(gè)句子?齊讀。

　　7、(出示所有的生字，指讀)這課的生字小朋友們都認(rèn)識(shí)了，讓我們一起來(lái)讀一讀。

　　8、大家和生字成了好朋友。為了增進(jìn)友誼，他們讓小鴿子來(lái)給你們送信了。(戴頭飾，放音樂(lè)，教師發(fā)信)請(qǐng)收到信的小朋友到臺(tái)上來(lái)，請(qǐng)你們讀讀信的內(nèi)容。

　　三、看圖

　　小朋友們表現(xiàn)得真好!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，小鴿子又給你們送來(lái)一幅美麗的圖畫(huà)。看，圖畫(huà)上有什么?(1～2名，獎(jiǎng)勵(lì)月亮)四、學(xué)課文

　　1、丁丁劃著月亮船來(lái)到了天上，看見(jiàn)了滿天的星星。課文是怎樣寫的呢?打開(kāi)書(shū)，小組同學(xué)之間讀一讀課文，看誰(shuí)能把課文讀正確?

　　2、哪個(gè)小組的同學(xué)愿意一起來(lái)讀一讀課文?(2～3組)

　　3、老師也想來(lái)讀一讀課文，你們想聽(tīng)嗎?放下書(shū)，看大屏幕(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，教師范讀課文)

　　4、丁丁坐著月亮船劃進(jìn)了藍(lán)藍(lán)的夜空，周圍靜悄悄的，只有星星一閃一閃地眨著眼睛。多美啊!誰(shuí)能模仿老師來(lái)讀一讀課文，其它的小朋友認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎么樣?(3～4名，獎(jiǎng)勵(lì)月亮)

　　5、大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣賞美麗的夜色藍(lán)天嗎?請(qǐng)大家小聲跟著音樂(lè)朗讀課文。(點(diǎn)擊鼠標(biāo))

　　6、太美了!讓我們加上動(dòng)作再來(lái)一遍吧!

　　7、靜靜的夜晚，美麗的夜空。請(qǐng)大家閉上眼睛，現(xiàn)在你就是丁丁，劃著月亮船來(lái)到了藍(lán)藍(lán)的夜空。(齊背課文)

　　五、拓展

　　1、現(xiàn)在，你們知道小小的船指的是什么?(板書(shū)：彎彎的月兒)月亮除了像小船，還像什么?(獎(jiǎng)勵(lì)月亮)

　　2、要想知道月亮究竟什么樣?等小朋友們長(zhǎng)大以后，自己駕駛著宇宙飛船到月亮上去看一看。

　　六、機(jī)動(dòng)

　　下面，請(qǐng)小朋友下位找自己的好朋友或老師把這兩首詩(shī)讀一讀，背一背。

　　七、家庭活動(dòng)

　　回家后，請(qǐng)爸爸媽媽幫你們找一找有關(guān)月亮的詩(shī)歌、謎語(yǔ)讀一讀，記住它。

　　教案《小小的船》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字。會(huì)寫四個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受晴朗夜空的美麗，抒發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。

　　信息資料：。

　　1、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

　　一、導(dǎo)入：

　　小朋友們今天坐的真端正，精神真飽滿，江老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌，想聽(tīng)嗎？

　　播放歌曲（小小的船）

　　師講述：喜歡這首歌嗎？這首歌真美！晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空,可愛(ài)的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫(huà)面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。板書(shū)課題：小小的船

　　看圖：

　　師：小朋友們，喜歡畫(huà)面中這個(gè)可愛(ài)的小姑娘嗎？（喜歡）她也喜歡你們，還給你們帶來(lái)了禮物，看，是一顆顆閃亮星星！想要這些禮物嗎？（想）只要你能正確讀出星星上的生字，就能得到它了，誰(shuí)來(lái)試試？

　　課件出示生字�。▊�(gè)別讀）我要提醒大家注意！請(qǐng)跟我讀！

　　只：是一個(gè)多音字，它有兩種讀音：桌上只有一本書(shū)。樹(shù)上有一只小鳥(niǎo)�。ㄕn件）

　　師：這幾個(gè)小老師教的太好了，送他們每人一個(gè)小星星，現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)動(dòng)小火車好嗎？（開(kāi)火車讀）

　　師：看，你們已經(jīng)和小姑娘帶來(lái)的星星寶寶交朋友了！想知道小姑娘劃著小船來(lái)到藍(lán)天都看到了些什么嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首小詩(shī)是怎么寫的！

　　師：你們也想和他讀得一樣好嗎？那就帶著剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶一起走進(jìn)課文，去讀讀吧！

　　二、初讀課文,讀中整體感知

　　1.讓學(xué)生放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

　　2.把課文讀給同位聽(tīng)。然后說(shuō)一說(shuō)你最喜歡詩(shī)中的什么,在圖上指給大家看一看。

　　三、品讀課文,想象中創(chuàng)新

　　1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

　　師：彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來(lái)畫(huà)個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫(huà))然后評(píng)一評(píng)畫(huà)出了“彎彎”的樣子嗎?思考:彎彎的月兒像什么?學(xué)生的答案可能很多,最后引到書(shū)上“小小的船”,

　　師：生活中你看到過(guò)那些彎彎的事物？(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)

　　再讀第一行,師：誰(shuí)能上來(lái)指指看圖上“兩頭尖”指的是什么？

　　課件:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。

　　彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

　　比一比：有什么不不同，你更喜歡那一句？為什么？因?yàn)榈诙�句讓我們覺(jué)得月兒很彎，小小的很可愛(ài)！

　　師：看爺爺用了兩個(gè)彎，兩個(gè)小，把月兒寫的多可愛(ài)，讀起來(lái)也特別的美！讓我們美美的讀一讀吧！

　　三、誰(shuí)接著讀這幾句？“我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天”

　　師：從這幾句里，你讀懂了什么？

　　生：我坐上了小船，看到了藍(lán)天和星星！

　　師：畫(huà)面中的這個(gè)小姑娘就是文中的我，她真的坐上了小船了嗎？（不是）這是一種想象！

　　師：想象讓詩(shī)歌變得更加生動(dòng)有趣！讓我們也展開(kāi)想象的翅膀，看，小姑娘坐在月亮上看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請(qǐng)小朋友小組討論一下“閃閃的星星像什么?”“藍(lán)藍(lán)的天空像什么?”

　　“像�！保ㄕn件展示）

　　師:你想說(shuō)哪一句就說(shuō)哪一句。

　　生1:我想說(shuō)閃閃的星星像媽媽的眼睛。

　　生2:我想說(shuō)藍(lán)藍(lán)的天空像海洋。

　　生3:我想說(shuō)藍(lán)藍(lán)的天空像藍(lán)色的布幕。

　　生4:我想說(shuō)閃閃的星星像露珠。因?yàn)槁吨樵陉?yáng)光的照射下一閃一閃的和星星很像。(學(xué)生各抒己見(jiàn)。)

　　師:小朋友都說(shuō)得非常好!藍(lán)天和星星多美啊，你們的想象，讓他們更加充滿了魅力，能讀出它們的美嗎？讀讀看！

　　讀“我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”

　　個(gè)別讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)!

　　齊讀！

　　師：大家讀的真好，讓我們伴隨著美妙的音樂(lè)，再把課文美美的讀一讀吧！（伴樂(lè)讀）

　　四、教學(xué)生字！

　　藍(lán)天，星星，可愛(ài)的小姑娘，你們讀得太好了，看，生字寶寶們也為你們高興開(kāi)懷呢。今天我們，先來(lái)和其中的一個(gè)生字寶寶牽手吧……

　　學(xué)生自己書(shū)寫！

　　五、結(jié)束語(yǔ)：

　　下節(jié)課，我們將和更多的生字寶寶親密的接觸，這節(jié)課就上到這，孩子們回去后，可以把這首優(yōu)美的小詩(shī)讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們和你們一起共享這美麗的藍(lán)天與星辰！

《小小的船》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀——熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

　　2．識(shí)字——12個(gè)；鞏固學(xué)過(guò)的字；滲透性識(shí)字；初步接觸多音字。

　　3．寫字——6個(gè)；“小”作偏旁的變形。

　　4．詞、語(yǔ)、句——學(xué)習(xí)“誰(shuí)在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。

　　5．閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。

　　6．口語(yǔ)交際——“老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字”

　　7．學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法；開(kāi)始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]：

　　1．通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

　　2．用聽(tīng)讀法識(shí)字。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]：

　　用聽(tīng)讀法識(shí)字。

　　[教學(xué)方法]：

　　講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

　　[教具準(zhǔn)備]：

　　幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

　　[課時(shí)安排]：

　　兩課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]：

　　第一課時(shí)

　　一、故事引入

　　1．古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫<嫦娥奔月>，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話�，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏�已�?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢！

　　那今天是誰(shuí)到了月亮上呢

　　二、指導(dǎo)看圖（出示課件）：

　　1．示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？在圖的相應(yīng)位置出示：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

　　2．原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎？

　　三、讀文：

　　1．板題，要求學(xué)生跟讀。

　　2．反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：

　�。�1）自己練讀，畫(huà)出不會(huì)讀的字。

　　（2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。（訓(xùn)練聽(tīng)讀識(shí)字方法）

　�。�3）學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。

　�。�4）指名讀文，眾生評(píng)議。（引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)評(píng)一評(píng)）

　�。�5）教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。

　�。�6）齊讀課文。

　　四、認(rèn)字：

　　1．示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開(kāi)火車讀。

　　2．板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？

　　示“彎彎的月兒”，比較“彎的.月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。

　　3．感情朗讀課文：

　　丁丁說(shuō)小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫�？一邊讀一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空。

　　2．游戲：猜猜他是誰(shuí)？

　　3．自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)：小老師（蘋果樹(shù)上，每個(gè)蘋果都有一個(gè)名字———生字）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　（一）體感知，再現(xiàn)美

　　1．配樂(lè)朗讀課文。師：請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊看邊想：丁丁乘著小小的船看見(jiàn)了什么？

　　通過(guò)這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會(huì)到月空的美。

　　[說(shuō)明：通過(guò)這一環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣，并能一邊聽(tīng)一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。]

　　2．再讀課文，議一議：小小的船兒指什么？（學(xué)生討論，教師巡視，指導(dǎo)）

　　3．做練習(xí)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見(jiàn)了星星與藍(lán)現(xiàn)在請(qǐng)每組組長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌，然后完成桌上的填空，把正確答案填好，看哪組又快又好。（用拼音填寫）各小組自學(xué)，填空。（教師巡視，指導(dǎo)）

　�。撸撸撸叩脑聝�，＿＿＿＿的船，＿＿＿＿的船兒＿＿＿＿＿＿＿

　　我在＿＿＿＿＿＿＿＿＿船里坐，＿＿＿＿＿看見(jiàn)＿＿＿＿星星＿＿＿＿＿天。

　　師：：現(xiàn)在，我們來(lái)做“你問(wèn)我答”的游戲（核對(duì)答案）：

　　當(dāng)小老師，當(dāng)小評(píng)委，

　�。ㄈ�）品詞析句，體會(huì)美

　　1．師：老師有個(gè)疑問(wèn)想請(qǐng)小朋友幫忙來(lái)解決，好嗎？這里為什么要加個(gè)"只"，

　　比較：我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　（男生讀第一句，女生讀第二句）有了“只”以后，說(shuō)明了什么？（四人小組討論）

　　2．師：夜空多美��！深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，丁丁在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。現(xiàn)在，我想請(qǐng)小朋友為圖配音，把天空的美讀出來(lái)，并加上動(dòng)作。

　　播放《小星星》的音樂(lè)

　　分組嘗試讀——其他小組評(píng)價(jià)——指名范讀，模仿——全班一起讀一讀〉

　　3．師：小朋友們都讀得很好，讓老師感受到了夜空的美，不過(guò)老師還有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教小朋友，藍(lán)天上的月兒除了像小船以外，還像什么？（生：這月兒彎彎的，像一條香蕉。生：這月兒小小的，兩頭尖尖的。）

　�。ㄕ故緢D）繪聲繪色地向?qū)W生描述：丁丁看見(jiàn)夜空中這一輪彎月，兩頭尖尖的，多像一只漂亮的小船，他想：要是我能坐在這小船似的月兒里看看美麗的夜空景色那該多好��！想著想著，他仿佛看見(jiàn)遼闊的藍(lán)天變成大海，月兒變成小船，自己坐在小船里觀賞著美麗的夜空景色。

　　接著播放“小小的船”的曲子

　　師：同學(xué)們，如果現(xiàn)在正是夜晚，你坐在天臺(tái)抬頭看著藍(lán)天，藍(lán)天上的星星，又有月亮，你覺(jué)得月亮像什么？請(qǐng)同學(xué)瞇著眼睛，聽(tīng)著琴聲，有什么感覺(jué)？（好像飛上了藍(lán)天，坐在彎彎的月亮上，都看見(jiàn)了……）

　�。ㄋ模�、鞏固練習(xí)自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤。

　　三、寫字：

　　1．觀察書(shū)上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫？

　　2．多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書(shū)空。

　　3．余下的字，指名說(shuō)筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書(shū)空。

　　4．觀察字的筆畫(huà)在田字格里的位置，和同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。

　　5．指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對(duì)比，評(píng)議。

　　6．學(xué)生練寫生字。

　　7．口語(yǔ)交際訓(xùn)練：老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字。

　　聽(tīng)課老師評(píng)點(diǎn)所寫的字。

《小小的船》教案13

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　《小小的船》是小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第三單元的一篇課文。這是一篇韻文，課文從優(yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻描繪了一幅奇妙的夜景圖。想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，發(fā)散他們的想象。

　　結(jié)合新課標(biāo)的精神及學(xué)生實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)──認(rèn)識(shí)９個(gè)生字；會(huì)寫“見(jiàn)、白、田、電”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“門”。能力目標(biāo)──有感情地朗讀課文，背誦課文。情感目標(biāo)──感受睛朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情。本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫字。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生采用適合自己的方法自主學(xué)習(xí)生字。

　　二、教法、學(xué)法

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀是個(gè)性化的行為�！睆�(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生獨(dú)特的感受、獨(dú)特的體驗(yàn)、獨(dú)特的理解。教師在課堂上要解放學(xué)生的雙手，解放學(xué)生的大腦，使他們的'想像飛起來(lái)，思維動(dòng)起來(lái)，語(yǔ)言活起來(lái)�；�于此，我在課堂上讓學(xué)生讀一讀、唱一唱、跳一跳、玩一玩。全力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這一環(huán)境下自讀自悟，自我體驗(yàn)，尊重他們獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，盡力使每一個(gè)孩子都學(xué)有所獲，都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。采用的方法主要有：直觀法、情境渲染法、自主合作學(xué)習(xí)法、多讀多背法、表演法等。

　　三、教學(xué)構(gòu)想

　　《小小的船》計(jì)劃教學(xué)兩課時(shí)。第一課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦課文，認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，一個(gè)偏旁，在讀中感受晴朗夜空的美麗。第二課時(shí)練習(xí)說(shuō)話，初步認(rèn)識(shí)比喻句，指導(dǎo)寫字。本次設(shè)計(jì)是第一課時(shí)，主要突出以下幾點(diǎn)：

　　１、激趣導(dǎo)入

　　興趣是最好的老師，我用聽(tīng)兒歌導(dǎo)入新課。繼而和孩子們約定：他們能讀好歌詞（即課文）就教他們唱這首歌。這樣做，符合低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，從而讓孩子們輕松、愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

　　２、讀文識(shí)字

　　在這一環(huán)節(jié)，我采用“學(xué)讀歌詞”的說(shuō)法，雖然是讀課文，但效果卻大不一樣。前者是學(xué)生在老師要求下被動(dòng)地讀課文，而這樣就成了學(xué)生的主動(dòng)愿望：只有讀好了歌詞才能學(xué)唱這首歌。

　　在讀文識(shí)字時(shí)，我注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

　�、怕�(tīng)讀。

　�、瓶雌匆糇x文識(shí)字。

　�、侨サ羝匆糇x文識(shí)字。分為以下幾點(diǎn)：讀通課文──讀熟課文（同位合作讀、小老師領(lǐng)讀）──識(shí)字、發(fā)展語(yǔ)言。學(xué)生在反復(fù)朗讀中與生字多次見(jiàn)面，此時(shí)再讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)并練習(xí)組詞。

　�、冉探o學(xué)生識(shí)字方法。

　�、捎螒蜢柟套R(shí)字。識(shí)字教學(xué)本身是很枯燥的，但游戲是兒童最樂(lè)于接受，最愿意參與的一種活動(dòng)。因此，在識(shí)字教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了“開(kāi)火車”、“摘星星”等游戲，更大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的參與欲望，加深對(duì)生字的記憶。這樣一步一步由易到難，意在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)和互幫互學(xué)、共同提高的精神。

　　３、美讀課文

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)從教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。而且課文語(yǔ)言優(yōu)美，是“豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累”的佳作。為此，我采用讓學(xué)生美讀課文，配上動(dòng)作讀等方式讓學(xué)生自己在讀中理解課文的內(nèi)容、感受晴朗夜空的美麗，感悟課文的語(yǔ)言美，熟讀成誦，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

　　４、生動(dòng)表演

　　努力建設(shè)開(kāi)放而富有活力的語(yǔ)文課程，提倡語(yǔ)文與其他課程的整合是語(yǔ)文課程的基本理念。因此，根據(jù)本課實(shí)際和低年級(jí)學(xué)生的活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了教唱歌曲、生動(dòng)表演這一環(huán)節(jié)。這樣的形式符合兒童心理，能激發(fā)他們的表現(xiàn)欲、進(jìn)取心，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

　　我把對(duì)新課程的理解融入到這節(jié)課中，也許比較淺顯。如有不妥之處，懇請(qǐng)各位同行批評(píng)指正。

《小小的船》教案14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)《小小的船》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。

　　2、感覺(jué)夜空的美麗，激發(fā)想象，創(chuàng)新的熱情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　朗讀感悟課文，想象夜空的美麗，激發(fā)想象，創(chuàng)新的熱情。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體課件、錄音機(jī)、大屏幕等。

　　教學(xué)方法：

　　啟發(fā)引導(dǎo)法、創(chuàng)設(shè)情境法、激趣法等。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　作為一年級(jí)的學(xué)生，他們喜歡幻想，常常會(huì)把自己天真幼稚的感情注入到周圍有生命或無(wú)生命的事物中去。因此，根據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，我按課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生問(wèn)候、烘托心理氣氛。

　　英語(yǔ)問(wèn)候﹙師：Hello,everyone.生：Hello，teacher。師：Areyoureday?生：Yes.）

　　二．趣味熱身,創(chuàng)設(shè)情境

　　1、謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。（學(xué)生答）。

　　2、交流：教師放音樂(lè)，將時(shí)鐘調(diào)到晚上八點(diǎn)，一起閉上眼睛去欣賞夜晚的美麗景色。（學(xué)生交流）

　　3、揭題：《小小的船》

　　三、觀看動(dòng)畫(huà)，初讀課文，整體感知

　　1、大屏幕播放根據(jù)課文插圖制作的動(dòng)畫(huà)，老師簡(jiǎn)述課文內(nèi)容，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊欣賞。

　　2、小組配合朗讀，采用自己喜歡的方法，借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　四.朗讀感悟，在想象中創(chuàng)新

　　1、讀課文前兩行，說(shuō)一說(shuō)小小的船指的是什么？你還知道哪些東西是彎彎的？

　　2、放歌曲《小小的船》，學(xué)生閉眼想象：你覺(jué)得藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星像什么？

　　3、學(xué)著哼唱歌曲《小小的船》，并配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　4、配樂(lè)有感情地朗讀課文。

　　5、熟讀成誦。

　　五、采摘生字果子，體會(huì)收獲的喜悅

　　1、（制作課件時(shí)，在蘋果后隱藏生字）

　　師：蘋果樹(shù)上的果子已經(jīng)成熟了，大家想不想把它摘下來(lái)帶回家呢？（生答：想）。但有一個(gè)要求，你們得叫出它們的`名字才行？

　�。◣燑c(diǎn)擊課件中蘋果樹(shù)上的果子，蘋果顯示出生字。學(xué)生搶讀，將讀對(duì)的生字蘋果摘下來(lái)放在筐里）

　　2、愿意告訴同學(xué)們你是怎么記住這些生字的嗎/（小組交流識(shí)字的方法）

　　3、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，鞏固生字

　　4、寫字。教師范寫，提出需要注意的地方。

　　六、藝術(shù)接壤，讓想象中的晚上的美麗星空用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。

　　七、自主總結(jié)，使學(xué)習(xí)意識(shí)得到升華

　　以我的收獲：為題，自主進(jìn)行總結(jié)

《小小的船》教案15

　　一、教材分析

　　㈠教材的地位及作用

　　《小小的船》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·語(yǔ)文（一年級(jí)上冊(cè)）》第三單元的內(nèi)容。它是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩(shī)。這首詩(shī)描述的是在晴朗的夜晚一個(gè)小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩(shī)共二句，第一句生動(dòng)地描繪了月兒"彎彎""尖尖"那種惹人喜愛(ài)的形象；第二句由"小小的船"展開(kāi)想象，寫小朋友坐上月亮這條小船所看到的無(wú)邊的藍(lán)天和天空中閃爍的星星。全詩(shī)形象優(yōu)美，韻律和諧，充滿了兒童情趣。

　�、娼虒W(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　4、識(shí)字、朗讀和背誦課文。

　　㈢教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　以識(shí)字、朗讀、背誦為重點(diǎn)，以借助畫(huà)面，通過(guò)想象引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的意境，獲得閱讀的樂(lè)趣與美的熏陶為難點(diǎn)。

　�、杞虒W(xué)手段

　　多媒體課件、直尺、織毛衣的針、鐵絲。

　�、檎n時(shí)處理

　　根據(jù)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)需求，我安排二課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)會(huì)讀；初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，得到美的熏陶和情感的升華；能正確流利、有感情地朗讀課文；圖文結(jié)合，體會(huì)詩(shī)文意境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)習(xí)田字格內(nèi)的生字，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫；有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、教法分析

　　根據(jù)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以及兒童詩(shī)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)采用多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、教學(xué)程序

　　下面我主要說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)程序。

　　第一步：?jiǎn)�發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　通過(guò)看船的圖片，導(dǎo)入課題，讀課題，再通過(guò)提問(wèn)：這只小小的船是怎樣的呢？創(chuàng)設(shè)懸念，引入新課。

　　第二步：初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1、讓學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，在讀書(shū)的'時(shí)候把生字寶寶圈出來(lái)。

　　2、多媒體出示帶漢語(yǔ)拼音的生字（船、彎、坐、只、看、見(jiàn)、閃、星、藍(lán)）學(xué)生認(rèn)讀，教師及時(shí)糾正讀不準(zhǔn)的字音。

　　3、多媒體出示去掉拼音的生字，學(xué)生認(rèn)讀，并組詞。

　　4、多媒體出示詞語(yǔ)，句子認(rèn)讀。

　　5,、讀全文，說(shuō)說(shuō)共有幾句話。

　　6、分句朗讀，檢查字音。

　　第三步：細(xì)讀課文，理解詞句。

　　1、設(shè)問(wèn)：兒歌里說(shuō)的是怎樣的一只小船？讀兒歌第一句回答問(wèn)題。

　　2、實(shí)物演示：彎的樣子，理解彎彎的，通過(guò)實(shí)物比較彎和直，再出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出彎彎的小路彎彎的小河，彎彎的香蕉等。

　　3、學(xué)習(xí)第二句�？磮D提問(wèn)：這只小船的兩頭是怎樣的？通過(guò)看實(shí)物，看圖片理解尖的意思。

　　4、有感情地朗讀一、二兩句。

　　5、學(xué)習(xí)第三句，引導(dǎo)學(xué)想在晴朗的夜空能看到什么，小女孩看到了什么，再出示圖片，想象閃閃的星星像什么。藍(lán)藍(lán)的天空像什么等。

　　第四步：感情朗讀，體會(huì)感悟。

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、表演朗讀，一邊拍手一邊讀。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生背誦，再指名背誦，最后齊背兒歌。

　　4、誦讀古詩(shī)《靜夜思》和《古朗月行》。

　　第五步：總結(jié)。

【《小小的船》教案】相關(guān)文章：

《小小的船》教案07-05

小小的船教案08-05

《小小的船》教案01-22

小小的船教案01-12

《小小的船》的教案09-11

小小的船的教案03-08

《小小的船》的精品教案08-25

【薦】《小小的船》教案03-29

【熱門】《小小的船》教案03-26