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《春雨的色彩》教案合集15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的《春雨的色彩》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《春雨的色彩》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字、會(huì)寫你、們等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大自然帶來(lái)的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，感受春雨給大自然帶來(lái)的變化。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的'意識(shí)。
德育目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的思想感情。
美育目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，從中感悟春天的美麗。
教具準(zhǔn)備
圖片、、生字卡
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。
二、完成我會(huì)讀練習(xí)
三、指導(dǎo)書寫：
1、認(rèn)識(shí)：指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
2、老師范寫，學(xué)生書空。
3、展示寫得整齊、正確的作業(yè)；
4、師生共同評(píng)價(jià)。
四、把課文讀給父母聽(tīng)。
練習(xí)設(shè)計(jì)
1、讀一讀，將課文朗讀給父母聽(tīng)。
2、畫一畫，你在春天里看到了什么變化，把它畫下來(lái)。
板書設(shè)計(jì)：
2、春雨的色彩
《春雨的色彩》教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、 欣賞和體驗(yàn)散文詩(shī)優(yōu)美的意境。
2、 理解散文詩(shī)的內(nèi)容，能聲音洪亮地朗誦。
3、 能發(fā)現(xiàn)句末的押韻，并大膽地想象、仿編詩(shī)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：略
幼兒準(zhǔn)備：
1、了解春天的基本特征，散步時(shí)在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬(wàn)物的變化。
2、幼兒用書《蟲(chóng)蟲(chóng)樂(lè)園》
教師準(zhǔn)備：
1、一棟可愛(ài)的房子、成串雨滴、小鳥(niǎo)、云層里的太陽(yáng)、葉子下的毛毛蟲(chóng)、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。
2、背景音樂(lè)，各色油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示掛圖，欣賞畫面
提問(wèn)：畫面里有什么景物？(房屋、小河、草地、太陽(yáng)、紫藤花、油菜花)猜一猜這是什么季節(jié)？（春天）
太陽(yáng)是什么顏色的？葉子、紫藤花、油菜花、浪花，它們分別是什么顏色的？這一幅春天的圖畫美嗎？引導(dǎo)小朋友們用語(yǔ)言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來(lái)了，我家門前有一條小河緩緩流過(guò)，潔白的浪花一路唱著歡快的歌，門前是一大片綠綠的草坪，紅紅的太陽(yáng)暖洋洋地照在身上，大樹(shù)上一只小蟲(chóng)子正在綠葉間露出頭來(lái)，呼吸這空氣中的香味呢。原來(lái)呀，樹(shù)上有一株美麗的紫藤花倚在樹(shù)上，開(kāi)得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花，遠(yuǎn)處還有油菜花，櫻桃花，杏花，開(kāi)得正旺呢，空氣中散發(fā)著醉人的花香．．．．．．
二、春天是春暖花開(kāi)，草長(zhǎng)鶯飛，五彩斑斕的季節(jié)。到處都盛開(kāi)著各種花兒，空氣中飄著花香，是一個(gè)美麗迷人的季節(jié)。春天的.雨有顏色嗎？那是什么顏色呢？為什么是這個(gè)顏色呢？請(qǐng)小朋友們欣賞一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《春雨的色彩》，聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的？
�。�. 完整地欣賞老師朗誦配樂(lè)散文詩(shī)。提問(wèn)：詩(shī)的名字叫什么？詩(shī)里說(shuō)了什么？里面都有誰(shuí)？
２. 再次邊欣賞詩(shī)文邊用教具在黑板上貼出來(lái)
提問(wèn)：春雨到底是什么顏色的？它們各是怎么說(shuō)的？各自的理由是什么？
三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)
１、看著教具朗誦
�。�、情景表演朗誦，分角色朗誦
�。�、啟發(fā)幼兒試試?yán)收b每句的句末，發(fā)現(xiàn)押韻的特點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句
�。�、談話：春雨是暖暖的紅色，是扭來(lái)扭去的綠色，是清香的黃色，是滾來(lái)滾去的藍(lán)色，是一串串的紫色．．．．．．春雨還可以是什么顏色的？
指名說(shuō)：嬌艷的桃花說(shuō)，春雨是溫馨浪漫的粉紅色，杏花說(shuō)，春雨是黃色，梨花說(shuō)，春雨是白色，蘋果花說(shuō)春雨是粉紅色，柳樹(shù)說(shuō)，春雨是綠色．．．．．．
３、小組活動(dòng)：仿編散文詩(shī)，比一比看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。
�。�、在班上交流仿編的詩(shī)句
五、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：春雨讓．．．．．．變成．．．顏色，它讓春天變得萬(wàn)紫千紅，絢爛多彩，說(shuō)明植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)雨水。
六、完成幼兒用書《蟲(chóng)蟲(chóng)樂(lè)園》第１６－１７頁(yè)，請(qǐng)幼兒為空白處涂色。邊涂邊想：是誰(shuí)告訴小鳥(niǎo)春雨是什么顏色的？
中班美術(shù)活動(dòng)——救生圈
活動(dòng)名稱：救生圈
活動(dòng)目標(biāo)：嘗試用繪畫或粘貼的方法裝飾救生圈。
培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形狀的作畫紙。
活動(dòng)室布置：收集各種款式的救生圈
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞
夏天里，天氣很熱，有什么辦法使自己涼快？（幼兒泛講）
欣賞活動(dòng)室四周的救生圈，引導(dǎo)幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋。
向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快，但不能一個(gè)人去游泳，必須在大人的帶領(lǐng)下去，并要套好救生圈，游泳時(shí)也要文明游泳。
二、制作
1.出示做的救生圈，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
2.討論制作方法：
1)用蠟筆在救生圈上畫上自己喜歡的花紋與圖案。
2)找自己喜歡的手工紙，剪出各種形狀進(jìn)行粘貼。
3)用顏料粉刷救生圈的顏色。
三、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己救生圈的價(jià)格
讓幼兒根據(jù)救生圈上的花紋或者圖案，進(jìn)行封閉式數(shù)數(shù)，數(shù)出的總數(shù)就是救生圈的價(jià)格。找找價(jià)格最貴的是哪一只救生圈。
四、延伸
“動(dòng)手角”里有許多的材料，明天我們還可以繼續(xù)做出各種款式的救生圈來(lái)。
《春雨的色彩》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、識(shí)字、寫字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲，還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話故事。
3、朗讀《春雨的色彩》
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。
2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。
3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。
4、出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。
5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。
6、出詞給學(xué)生讀。
三、讀通課文，感知內(nèi)容
1、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)兒代表小組讀，小組成員幫他讀流利。
2、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。
3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來(lái)了哪些小客人？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
二、精讀課文，理解積累
1、同學(xué)們的.字記的很好，課文也一定能讀出感情來(lái)�，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的一段精讀。
2、討論交流，指導(dǎo)朗讀
調(diào)整方案：
方案一：通過(guò)讀文你知道了什么？（這一問(wèn)題較開(kāi)放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）
方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板書動(dòng)物的名稱和對(duì)應(yīng)的顏色）
3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥(niǎo)和大自然。
4、根據(jù)自己的理解感受，小組內(nèi)分角色讀、表演讀。
5、請(qǐng)一組同學(xué)表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說(shuō)一說(shuō)，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）
7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來(lái)。
8、課堂練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō) 滴 雨滴、水滴————
歡 歡樂(lè) 歡笑————
題 題目 數(shù)學(xué)題————
線 紡線 棉線————
三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維
1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)
2、范寫臨摹
3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫
4、對(duì)照
5、拓展：畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。
6、春雨到底是什么色的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽(tīng)聽(tīng)春雨說(shuō)些什么。、
《春雨的色彩》教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1．通過(guò)電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”，豐富幼兒的想像。
2．學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致，并用自己的話完整地表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。
3．學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。
(二)情感目標(biāo)
通過(guò)伴隨優(yōu)美的音樂(lè)朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感受力和欣賞力。
(三)人格目標(biāo)
通過(guò)讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。
(四)動(dòng)作技能
通過(guò)角色表演，鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對(duì)話，并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的'動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒了解春天的基本特征。
(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備
利用三圍空間布置春天景色，錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥(niǎo)頭飾若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)運(yùn)用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的景色，豐富詞語(yǔ)：“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。
1．師：請(qǐng)小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹(shù)、桃樹(shù)、杏樹(shù)、油菜地、蒲公英)
2．師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言連貫、用詞恰當(dāng)，教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。
3．師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽(yáng)光、春天等各種自然條件，促進(jìn)萬(wàn)物生長(zhǎng)，形成春天美麗的景色)
(二)教師制作投影片，出示小鳥(niǎo)，引導(dǎo)幼兒觀察。
1．師：看，這里有幾只鳥(niǎo)?它們是什么鳥(niǎo)?停在什么地方?這些小鳥(niǎo)在干什么?
2．師：原來(lái)小鳥(niǎo)都在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題，知道是什么嗎?(引出主題——春雨到底是什么顏色的？ )
(三)播放配樂(lè)散文，讓幼兒欣賞。
1．師：你認(rèn)為他們的話對(duì)不對(duì)?
2．欣賞最后一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”
3．再次一邊欣賞配樂(lè)散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對(duì)散文的理解。
(四)角色表演。
師：小朋友，剛才小鳥(niǎo)們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小鳥(niǎo)吧。
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：學(xué)會(huì)用鮮明的色彩畫出美麗的春天。
科學(xué)：了解天氣的變化，認(rèn)識(shí)雨的形成。
五、生活中滲透
讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來(lái)的美麗。
六、環(huán)境中滲透
在音樂(lè)區(qū)設(shè)置各種小鳥(niǎo)頭飾，讓幼兒進(jìn)行表演。
七、家庭中滲透
建議家長(zhǎng)多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
九、附散文
春雨的色彩
春雨，像春姑娘紡出的線，沒(méi)完沒(méi)了地落在地上，沙沙沙，沙沙沙……
一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的?
小白鴿說(shuō)：“春雨是無(wú)色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”
小燕子說(shuō)：“不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧!春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋到柳樹(shù)上，柳樹(shù)綠了……”
麻雀說(shuō)：“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了；春雨滴在杏樹(shù)上，杏花兒紅了……”
小黃鶯說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的，落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了......”
春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)，你們的話都對(duì)，但都不全面。我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”
《春雨的色彩》教案5
教學(xué)理念：
新課標(biāo)提倡：學(xué)生是學(xué)生的主人，所以在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該充分地讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，去讀，去品，這樣才能更好的使學(xué)生獲得發(fā)展。所以在本課教學(xué)中，緊扣“自主、合作、探究”的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入感悟文本，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生質(zhì)疑探究，品詞析句，感悟春雨的美，感受大自然的妙。
教材分析：
全文通過(guò)三只小鳥(niǎo)圍繞“春雨是什么顏色的”這一問(wèn)題展開(kāi)的討論，勾畫出一幅春雨滋潤(rùn)大地，萬(wàn)物竟相生長(zhǎng)的美景。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天的情感,有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)難點(diǎn):
正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
一、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（生答）你對(duì)春天有哪些了解呢？（生匯報(bào)）
2.春天萬(wàn)物復(fù)蘇，大地一片燦爛。你看，不知不覺(jué)，天上又悄悄地下起了春雨。（放下雨視頻）
3.就在此時(shí)，樹(shù)林里有幾只小鳥(niǎo)卻正在為這場(chǎng)春雨而爭(zhēng)論不休，想知道為什么嗎？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)第11課《春雨的顏色》。
4.板書課題，生齊讀。看到這個(gè)題目，相信你的頭腦中一定會(huì)有許多小問(wèn)號(hào)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你有什么要問(wèn)的嗎？（生，師：真是善于思考的好孩子。）
5.其實(shí)老師也和你們一樣覺(jué)得奇怪，春雨怎么會(huì)有顏色呢？現(xiàn)在就讓我們馬上來(lái)到鳥(niǎo)兒們的身邊，聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)趺凑f(shuō)吧。
二、初讀課文
1.請(qǐng)同學(xué)樣借助拼音自由讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，做到不丟字，不加字。
2.大家讀得特別投入，現(xiàn)在能讓你的同桌聽(tīng)聽(tīng)你的朗讀嗎？同桌互相比一比，看誰(shuí)讀得更流利，讀完之后再標(biāo)出自然段。
3.讀好了嗎？這么自信，要想走進(jìn)課文，我們還得過(guò)這一關(guān)。小鳥(niǎo)們給大家?guī)?lái)了幾個(gè)詞語(yǔ)，看看你們會(huì)不會(huì)讀？（出示文中詞語(yǔ)）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（指名讀）其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，如果他讀對(duì)了，你就跟著讀，如果讀錯(cuò)了，你就來(lái)幫他改一改。（生領(lǐng)讀）最后出示詞語(yǔ)“爭(zhēng)論”，知道什么是爭(zhēng)論嗎？（生）
4.那我們快去看看鳥(niǎo)兒們?yōu)槭裁礌?zhēng)論吧。誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？（指名分段讀課文）其他同學(xué)想一想：文中寫了哪幾只小鳥(niǎo)，他們?cè)跔?zhēng)論什么？
5.指名匯報(bào)，誰(shuí)能將黑板上的詞語(yǔ)和課題連成一句完整的話說(shuō)一說(shuō)？（指名說(shuō)：真是會(huì)總結(jié)的孩子）
6.三只小鳥(niǎo)認(rèn)為春雨到底是什么顏色的呢？（生說(shuō)，師析書）這真是個(gè)有趣的問(wèn)題，他們?yōu)槭裁磿?huì)這么說(shuō)呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文看一看吧。
三、細(xì)讀探究
1.誰(shuí)來(lái)讀一讀第一自然段？（生讀，出示句子）“沙沙”是什么樣呢？（輕輕地，說(shuō)明雨�。┰趺床拍茏x出這輕輕的春雨呢？（指多名讀）
2.就在這場(chǎng)沙沙的春雨中，三只可愛(ài)的小鳥(niǎo)開(kāi)始爭(zhēng)論起這個(gè)有趣的問(wèn)題。（出示：雨是什么顏色的？）指名讀，讀出疑問(wèn)。（師引：再問(wèn)，再問(wèn)，最后生齊問(wèn)）
3.三只小鳥(niǎo)到底是怎么說(shuō)的？請(qǐng)大家同桌之間讀一讀，找一找他們說(shuō)的話。
4.生匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
A、學(xué)習(xí)燕子的話。
�。�1）我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小燕子是怎么說(shuō)的。（出示句子）指名讀。
�。�2）聽(tīng)了小燕子的話，知道它為什么認(rèn)為春雨是綠色的嗎？（生說(shuō)后，出示幾張綠色的圖片）
�。�3）是呀，春雨沙沙，給大地帶來(lái)了清新的綠色，你們看，到處是綠綠的樹(shù)，綠綠的草，難怪小燕子會(huì)說(shuō)：（在最后的圖片上出示句子）指生讀句子。
（4）這么美的.句子，誰(shuí)還想再來(lái)讀一讀？（指2名讀）適時(shí)表?yè)P(yáng)。
�。�5）正因?yàn)樾⊙嘧涌吹搅诉@么多的綠色，所以它才會(huì)自信地說(shuō)：（生齊讀句子。）
�。�6）真美呀，春雨聽(tīng)了小燕子的話，心里高興，——（出示句子，生再齊讀）
B、學(xué)習(xí)麻雀的話
�。�1）可是聽(tīng)了燕子的話，小麻雀不同意了，它是怎么說(shuō)的呢？（生說(shuō)，出示句子）
（2）麻雀認(rèn)為雨是紅色的，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它為什么這么認(rèn)為嗎？（生說(shuō)）
�。�3）大家看，（出示圖片）這里到處都是粉紅的桃花，美麗的杏花，漂亮嗎？怪不得麻雀不服氣地說(shuō)：（出示句子）指一名讀，（再引：怪不得它爭(zhēng)著說(shuō)——男生讀；怪不得它大聲說(shuō)——女生讀）
�。�4）說(shuō)得多有道理呀！所以春雨聽(tīng)了麻雀的話，心里高興，——（出示結(jié)尾，生接讀）
C、學(xué)習(xí)黃鶯的話。
�。�1）聽(tīng)到燕子、麻雀的話后，黃鶯又有意見(jiàn)了。它又是怎么說(shuō)的呢？（生讀，出示句子）
�。�2）大家看，（出示圖片）漫山遍野處是金黃金黃的，多美呀！難怪小黃鶯不同意他們的說(shuō)法。（出示句子指名讀）誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（一人讀）
�。�3）此時(shí)，小黃鶯覺(jué)得自己說(shuō)的才是最正確的，所以他才爭(zhēng)辯道：（指一人讀）
（4）春雨聽(tīng)了黃鶯這樣說(shuō)，下得——（出示結(jié)尾，生接讀）
5.大家發(fā)現(xiàn)了嗎？春雨落到不同的植物上，分別用了不同的詞，你能找到這幾個(gè)詞語(yǔ)嗎？（出示三句話。生匯報(bào)時(shí)，字變紅）你們看，作者多聰明呀，如果他都用“落”，都用灑，都用淋，你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？以后我們寫話時(shí)也要這樣，同樣的意思，有時(shí)可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。記住了嗎？
6.我們看，春雨真像一個(gè)調(diào)皮的小孩，一會(huì)落在草地上，一會(huì)灑在桃樹(shù)上，一會(huì)又淋在了油菜地里，大家想不想再來(lái)讀一讀小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論呢？請(qǐng)大家在小組內(nèi)分角色來(lái)練一練對(duì)話。（生練習(xí)組內(nèi)分角色讀）
7.指名分角色讀對(duì)話。（師相機(jī)表?yè)P(yáng)）
四、課間休息：
聽(tīng)了你們這么動(dòng)聽(tīng)的朗讀，春雨下得更高興了，你們聽(tīng)——（放歌曲）
五、拓展練習(xí)
�。�1）同學(xué)們，其實(shí)在我們身邊，還有許多美麗的景色，你們看（出示各種顏色的植物圖，配樂(lè)，師相機(jī)簡(jiǎn)介是什么）假如你是小鳥(niǎo)中的一員，你又認(rèn)為春雨是什么顏色的呢？
�。�2）小黑板出示句子訓(xùn)練，學(xué)生練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
（3）大家真是細(xì)心觀察的好孩子，能發(fā)現(xiàn)這么多美麗的事物，可老師想問(wèn)：雨真的有顏色嗎？（生）那為什么又說(shuō)雨有這么多顏色呢？（給大地帶來(lái)的變化）
�。�4）春雨的功勞多大呀！它讓大自然變得多姿多彩，你現(xiàn)在想對(duì)春雨說(shuō)些什么？（生）
�。�5）春雨聽(tīng)了你們的話，心里更高興了，出示句子，生齊讀。
六、總結(jié)：
其實(shí)春雨本是無(wú)色的，但正是春雨的神奇，才讓大地變得五彩繽紛，只要大家平時(shí)留心觀察，用心思考，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更加美麗的春天。最后老師送給大家一首描寫春雨的詩(shī)。讓我們共同記住這神奇的春雨吧。（出示古詩(shī)）會(huì)背的可以跟著讀一讀。
《春雨的色彩》教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：
�、� 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，掌握有關(guān)的偏旁。
�、� 會(huì)寫你、紅、花、們、綠、草6個(gè)字。
�、� 朗讀課文，理解小鳥(niǎo)們說(shuō)的話。再分角色演一演。
2、能力目標(biāo)：
�、� 培養(yǎng)學(xué)生分角色朗讀的能力。
�、� 培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫姿勢(shì)。
3、思想目標(biāo)：
�、� 激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
�、� 體會(huì)春雨的可愛(ài)，對(duì)春雨的贊美之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀課文，認(rèn)字，寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解小鳥(niǎo)們說(shuō)的話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、 生字卡片，掛圖。
2、 與課文相關(guān)的錄像帶。
3、 頭飾。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、揭示課題：
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。
板書：2 春雨的色彩，齊讀課題。
2、提出疑問(wèn)：
看了題目，你們有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生提問(wèn)題)
3、引入課文：
下面，我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文，希望同學(xué)們能開(kāi)動(dòng)腦筋，自己把這些問(wèn)題解決到，好不好?
二、初步感知
1、讀課文：
下面，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自讀課文。(學(xué)生讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，讀不通的句子自己想辦法解決)
2、讀生字：(自讀生字條中的生字，不會(huì)的字可以問(wèn)問(wèn))
學(xué)生讀生字，同位或看拼音。
3、檢查：
�、� 小組檢查生字 小組檢查讀生字。
�、� 同位讀課文，標(biāo)畫自然段。 同位檢查讀課文。
三、理解課文
1、(放錄像)春雨，像春姑娘紡出的.線，學(xué)生自己讀：
指名讀。(輕輕地落在地上，沙沙沙，多美呀!)
你們讀一讀第一自然段。
指導(dǎo)朗讀。
2、(放錄像)許多小鳥(niǎo)邊飛邊叫，它們學(xué)生自讀。
你說(shuō)一句，我說(shuō)一句，正在討論一個(gè)有趣的問(wèn)題，那是什么呢?讀讀第二自然段。學(xué)生回答。
3、春雨到底是什么顏色的呢?小鳥(niǎo)們各是
學(xué)生邊讀邊思考怎么說(shuō)的?讀一讀三、四、五自然段。
4、小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么說(shuō)的?指名說(shuō)。教師借機(jī)板書。
5、小燕子為什么說(shuō)春雨是綠的?指名讀第三自然段。其它同學(xué)看圖，思考。
同學(xué)們討論。
6、麻雀、小黃鶯為什么說(shuō)是紅色、黃色的?小組討論學(xué)習(xí)。
7、小組匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。小組匯報(bào)討論結(jié)果。
8、分角色朗讀三、四、五自然段。小組朗讀。
9、春雨聽(tīng)了大家的討論，下得更歡了，自己試試。
你們聽(tīng)，(錄音)。最后一段怎樣讀呢?齊讀。
10、朗讀全文，春雨到底是什么顏色的?學(xué)生回答。
四、演一演
小組四人分配角色，演一演。
小組匯報(bào)。
〖板書設(shè)計(jì)
2 春雨的色彩
小燕子 綠色
麻 雀 紅色
小黃鶯 黃色
第二課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容
寫字，完成課后練習(xí)。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字卡片，掛圖。
2、幻燈片。
〖教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
朗讀課文。
二、學(xué)生字
1、小組四人用你喜歡的方法自學(xué)生字。小組學(xué)習(xí)
2、你學(xué)會(huì)了哪些生字，是怎樣學(xué)會(huì)的?小組匯報(bào)。
3、小游戲送信，檢查學(xué)生掌握生字的情況。學(xué)生做游戲
三、我會(huì)寫
1、請(qǐng)同學(xué)們觀察每一個(gè)字在田字格中的位置，注意字的間架結(jié)構(gòu)，先寫什么，再寫什么?
2、教師板書，講述左右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)的字的每一部分在格中的比例和位置。
3、每一個(gè)字可以組哪些詞?學(xué)生組詞。教師隨機(jī)板書。
4、引導(dǎo)學(xué)生描字，教師巡視指導(dǎo)。提示：學(xué)生描字。(寫字姿勢(shì))
四、作業(yè)
教師個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生寫生字。
五、課后練習(xí)
1、看題，明確要求。
2、這個(gè)題讓我們干什么?指名說(shuō)。
3、在小組中說(shuō)一說(shuō)。小組說(shuō)。
《春雨的色彩》教案7
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無(wú)色的，但卻給人們帶來(lái)了五彩的世界。課文用童趣的語(yǔ)言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。
【設(shè)計(jì)思路】
春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“線、論”等１１個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等６個(gè)字。
２、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
�。�、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖課前活動(dòng)〗
在上課前兩天的一個(gè)下雨天，我讓孩子們到操場(chǎng)上淋雨。
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
�。薄⒉シ鸥枨缎∮晟成场�。
�。病⑼瑢W(xué)們，剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲，還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話故事。
�。�、放音樂(lè)：
雨聲、小鳥(niǎo)的叫聲。你們聽(tīng)到了什么？你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎？
�。�、配樂(lè)朗讀《春雨的色彩》。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
１、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。
�。�、這些圈起來(lái)的.字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。
�。�、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。
４、卡片出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。
�。怠⒃敢饨o哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。
�。�、聽(tīng)老師提示的情景，用一個(gè)字搶答：
⑴一群人在雨中（淋）
�、茷⑺嚕ⅲ�
�、切∷槁湎拢ǖ危�
�。贰⒊鲈~給學(xué)生讀。
三、讀通課文，感知內(nèi)容
１、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。
�。�、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。
�。场⒏兄獌�(nèi)容，相互交流：
你知道春雨的樣子了嗎？你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來(lái)了哪些小客人？
�。�、課外延伸：
自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
二、精讀課文，理解積累
�。薄⑼瑢W(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來(lái)�，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。
２、討論交流，指導(dǎo)朗讀。
調(diào)整方案：
方案一：通過(guò)讀文你知道了什么？（這一問(wèn)題較開(kāi)放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）
方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色）
３、小組內(nèi)討論：
�、湃绻纸巧首x的話，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”。
⑵怎樣表現(xiàn)春雨小鳥(niǎo)和大自然。
�。�、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。
�。怠⒄�(qǐng)一組同學(xué)配樂(lè)表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
�。�、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？
把你的想法說(shuō)一說(shuō)，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）
�。�、指導(dǎo)積累：
同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來(lái)。
�。�、課堂練習(xí)：
讀讀說(shuō)說(shuō)：滴雨滴水滴──
歡歡樂(lè)歡笑──
題題目數(shù)學(xué)題──
線紡線棉線──
三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維
１、出示田字格中的生字，觀察今天的生字有什么特點(diǎn)。
�。�、范寫臨摹。
３、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫。
�。�、對(duì)照。
�。�、拓展：
春雨到底是什么色的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽(tīng)聽(tīng)春雨說(shuō)些什么，把看到的說(shuō)出來(lái)，把聽(tīng)到的寫出來(lái)。
《春雨的色彩》教案8
[教學(xué)目標(biāo)]
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)"線、論"等 11 個(gè)字，會(huì)寫"你、們"等 6 個(gè)字。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)，留心觀察大自然的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫字。
（2）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的變化，感受春天的勃勃生機(jī)。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、美的導(dǎo)入
談話導(dǎo)入：你們見(jiàn)過(guò)下雨嗎？見(jiàn)過(guò)哪個(gè)季節(jié)的雨？每個(gè)季節(jié)的雨各有什么特點(diǎn)？
2、板書課題：你們見(jiàn)到過(guò)有色彩的雨嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇童話故事--《春雨的色彩》。（板書課題：春雨的色彩）
二、美的發(fā)現(xiàn)
教師范讀，感知課文
1、導(dǎo)語(yǔ)：你們想不想聽(tīng)這個(gè)童話故事啊？
2、播放配樂(lè)課件：教師范讀，學(xué)生邊看邊聽(tīng)。
3、學(xué)生交流感受。
朗讀課文，自主識(shí)字
1、用序號(hào)標(biāo)出自然段。
2、朗讀課文，用圓圈圈出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，記住字音；用" "線畫出課后"我會(huì)寫"欄目中的字，用多種辦法記住"我會(huì)寫"欄目中每個(gè)字的字音、字形、字義，并且會(huì)用它們組詞、造句。
�。�1）學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)生字，正確朗讀。
�。�2）小組合作，解決問(wèn)題，互相檢查。
學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1）投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。
（2）同桌互讀，指導(dǎo)糾正。
�。�3）指名讀文，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
�。�4）讀了這句話，你知道春雨的樣子了嗎？
認(rèn)讀生字"線"，并組詞。（三拼音注意三拼音節(jié)讀音，不要丟了介母）
請(qǐng)你們聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，春雨還像什么？
（5）你們聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？誰(shuí)能讀一讀？（指導(dǎo)朗讀）
學(xué)習(xí)最后一自然段。
（1）同桌互讀，指導(dǎo)糾正，認(rèn)讀"歡""論"字。
�。�2）指名讀文，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
�。�3）讀了這句話，你知道了什么？你有問(wèn)題要問(wèn)嗎？
提示：① "大家"指的是誰(shuí)？②大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題呢？
教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段。（解決問(wèn)題，在句中識(shí)字）
（1）讀課文第二自然段，從句中找答案。
�。�2）交流問(wèn)題的答案，檢查鞏固生字。
讀字：趣 題 底 顏
讀詞：有趣 問(wèn)題 到底 顏色
字形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？
提示：同偏旁："題-顏"
換偏旁："底-低"
加偏旁："是-題"
�。�3）指導(dǎo)朗讀，讀好疑問(wèn)句。
體會(huì)"到底"一詞的意思，并造句。
指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。
�。�1）學(xué)生朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。
小鳥(niǎo)眼里的春雨到底是什么顏色的？為什么？
①認(rèn)讀生字"淋、灑、滴、油"，仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你想怎樣記住這些字？
②學(xué)會(huì)課后"我會(huì)寫"欄目中的字。先結(jié)合課文理解字義，再聯(lián)系生活組詞、造句。
�。�2）學(xué)生匯報(bào)，師生研討。
課件出示生字、詞語(yǔ)、句子，鞏固識(shí)字。
朗讀課文，師生評(píng)價(jià)，隨機(jī)指導(dǎo)，達(dá)到正確認(rèn)讀。
小鳥(niǎo)眼里的春雨到底是什么顏色的？為什么？
三、美的升華
1、小組合作，交流學(xué)習(xí)"我會(huì)寫"欄目中的字。
�。�1）觀察字形，你們發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？
�。�2）你們用什么方法記住字形，理解字義，并實(shí)際運(yùn)用的？
（3）用字說(shuō)話，看誰(shuí)用得多。（其目的是：運(yùn)用）
2、指導(dǎo)寫字。
（1）認(rèn)真觀察字，看清偏旁和筆畫，找出不容易寫好和容易寫錯(cuò)之處。
�。�2）學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)及每個(gè)字在田字格中的位置。思考寫時(shí)應(yīng)注意什么。
�。�3）老師范寫，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)。
單人旁："撇"要直，不能彎；"豎"為"垂露豎"，要正直、出尖。
絞絲旁：第二個(gè)"撇折"的"撇"不能伸得太長(zhǎng)，"折"要往上挑，整個(gè) "絞絲旁"應(yīng)顯得向左靠。
草字頭： "橫"不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小"豎"要上開(kāi)下收。
綠：右半邊下部不是"水"，"豎鉤"左邊是兩筆，不要寫成一筆 "橫撇"。
�。�4）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視。
（5）將自己感覺(jué)寫得最好的字與同桌互相欣賞、評(píng)價(jià)。
游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字
1、我會(huì)認(rèn)。你能認(rèn)出這些字嗎？認(rèn)出來(lái)，蘋果就送給你�。ㄕn件出示一棵結(jié)滿大蘋果的樹(shù)，蘋果上寫出了本課的生字）
2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，你能照樣子說(shuō)一說(shuō)嗎？
滴 水滴 雨滴 _______________ _____________ _____________
歡 歡樂(lè) 歡笑 _______________ _____________ _____________
題 題目 數(shù)學(xué)題 _____________ _____________ _____________
綠 綠樹(shù) 綠草 _______________ _____________ _____________
花 ________ _______________ _____________ _____________
草 ________ _______________ _____________ _____________
第二課時(shí)
一、美的導(dǎo)入
1、激趣導(dǎo)入：春雨沙沙地下，大地?fù)Q綠衣，花兒披彩霞。春雨不僅給我們送來(lái)了溫暖的春天，更為我們畫出一幅幅多彩的畫卷。（板書課題：春雨的色彩）
2、復(fù)習(xí)鞏固。
�。�1）讀詞語(yǔ)，選詞造句。
細(xì)線 爭(zhēng)論 有趣 題目 底下 顏色 淋雨 水滴
油菜 歡樂(lè) 無(wú)論 灑水 歡笑 問(wèn)題 點(diǎn)滴 綠油油
�。�2）讀句子，根據(jù)句子的意思和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出不同的語(yǔ)氣。
�、俅河�，細(xì)細(xì)的，像一根根銀（yín）線。
�、谀銈�?yōu)槭裁礌?zhēng)論不休呢？
③這個(gè)游戲可有趣了，你和我們一起做吧!
�、苣阒来河晔鞘裁搭伾膯�？
二、美的'發(fā)現(xiàn)
1、教師配樂(lè)朗讀。（學(xué)生邊聽(tīng)邊記，整體感知，師生交流。）
�。�1）小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論春雨的色彩？它們各自的看法是什么？
�。�2）你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？為什么？
�。�3） 學(xué)生交流讀書感受，提出疑惑。
2、學(xué)生研讀課文。（學(xué)生深入理解課文，展開(kāi)想象，感受在春雨的滋潤(rùn)下，動(dòng)植物都充滿了生機(jī)。）新 課標(biāo) 第 一網(wǎng)
�。�1）你從小鳥(niǎo)的爭(zhēng)論中，感受到了什么？請(qǐng)你讀出這種感受。
�。�2）從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀呢？
3、指導(dǎo)朗讀：抓住以下詞語(yǔ)、句子進(jìn)行指導(dǎo)。
"不對(duì)"；"不對(duì)，不對(duì)"；"你們瞧"；"你們看"。
"……落……草地……了，……淋……柳枝也……了"
"……灑……桃花……了，……滴……杜鵑花也……了。"
"……落……油菜花……了，……落……蒲公英花也……了"
三、品讀課文，欣賞評(píng)價(jià)
�。�1）自己美美的朗讀課文，讀出小鳥(niǎo)的快樂(lè)，讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣，讀出春天的情趣和美好。
（2）選擇自己喜歡的角色，小組合作朗讀，表演，深入體會(huì)小鳥(niǎo)的快樂(lè)。
（3）分組匯報(bào)，朗讀表演，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
四、共享情境，展示個(gè)性
1、說(shuō)一說(shuō)"你眼中的春雨是什么顏色的？"
2、春雨究竟是什么顏色的呢？
教師總結(jié)升華。（同學(xué)們眼中的春雨是五顏六色的，這些能組成一幅幅春景圖，讓我們感受到大自然的美。）（板書：五顏六色）
布置作業(yè)1、
寫出亻的字（ ）（ ）（ ）（ ）
氵的字（ ）（ ）（ ）（ ）
纟的字（ ）（ ）（ ）（ ）
2、形近字組詞
紅（ ） 們（ ）
綠（ ） 門（ ）
3、組詞
滴（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
吹（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
題（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
《春雨的色彩》教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1.認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字，《春雨的色彩》教案。會(huì)寫"你、們"等6個(gè)字。
2.愿意和同桌合作認(rèn)讀生字、用自己的方式識(shí)記生字詞。
3.正確、流利、有感情的朗讀課文。分角色表演課文。
4.感受春雨給大地帶來(lái)的變化。有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
過(guò)程與方法：
教師用有關(guān)雨的謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)。在掌握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文。本課采用合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
在感受春雨給大地帶來(lái)變化的同時(shí)，受到熱愛(ài)大自然的教育。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解課文中句子的意思。
2、結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言積累。突破方法：引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞。利用圖畫和多媒體幫助，通過(guò)反復(fù)朗讀，角色表演理解句子課文，體會(huì)思想感情。難點(diǎn)：感受春雨給大地帶來(lái)的變化。突破方法：能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過(guò)體驗(yàn)朗讀，情境感悟。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、搜集描寫春天的成語(yǔ)、古今詩(shī)人的詩(shī)歌。2、多媒體課件。
四、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.導(dǎo)語(yǔ)：春天到了，各種各樣的花爭(zhēng)先開(kāi)放，你不讓我，我不讓你，小草也探出了小腦袋，小樹(shù)也伸出嫩綠的小手，多美啊！咦，下雨了！聽(tīng)--
2.利用多媒體課件展示春雨，并配上春雨聲。
3.說(shuō)說(shuō)春雨聲音是怎樣的?
4.仔細(xì)看，春雨像什么?用"春雨像…"練習(xí)說(shuō)話。(如像牛毛，像細(xì)絲…)
二、品讀第一自然段。
1.師：春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢?
2.利用課件出示第一自然段。
(1)學(xué)生自由讀。
(2)指名讀，師生共同評(píng)議。
3.想一想，春雨與夏天的雨有什么不同?
(1)引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好"沙沙沙，沙沙沙"。
(2)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)，你在雨中最想做什么?
把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。
三、初讀課文，引出課題
1.創(chuàng)設(shè)情境：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?(放鳥(niǎo)叫聲)噢，原來(lái)來(lái)了幾位小鳥(niǎo)朋友。咦，它們唧唧喳喳在說(shuō)什么呢?小朋友想知道嗎?
2.請(qǐng)讀課文的1~5自然段。
學(xué)生自由讀，要求：①讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥(niǎo)朋友叫什么名字?③它們?cè)诟墒裁?
3.交流：
�、傥覀兊呐笥呀惺裁疵�?
生答，師板書小燕子、麻雀、小黃鶯。
�、谒鼈冞筮笤卦诟墒裁�?
4.出示課題：春雨的色彩(引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)
四、學(xué)習(xí)生字
1.我們的小鳥(niǎo)朋友給我們帶來(lái)了幾位生字寶寶�？矗@些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯�。你有什么好辦法不僅記住它們的名字，還記住它們長(zhǎng)什么樣?
2.課件出示帶拼音的生字：
線論趣題底顏淋灑滴油歡
(1)學(xué)生自由拼讀。
(2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。
(3)同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識(shí)字的方法。
(4)開(kāi)小火車讀生字，用"歡""題""滴"組詞。
3.在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么?
讓學(xué)生自由說(shuō)。例："淋、灑、滴、油"都有三點(diǎn)水；"線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡"都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。
4.游戲猜字。
(1)春雨落在樹(shù)林前。(淋)
(2)動(dòng)作表演：滴管滴水(滴)；灑水壺澆水(灑)。
5.檢查鞏固：全班快速讀字詞卡片。
賦予生字生命，使學(xué)生感到親切，愿意與它們交朋友。在交朋友的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了生字，記住了字形，孩子們不覺(jué)得乏味。
五、細(xì)讀課文，感知課文
1.把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想：我們的朋友各自說(shuō)春雨是什么顏色的?
2.反饋，學(xué)生回答，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書"綠""紅""黃"，教案《《春雨的色彩》教案》。
六、精讀課文，理解感悟
1.在這些顏色中，你最喜歡春雨是什么顏色的?選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想，小鳥(niǎo)為什么要說(shuō)春雨是這種顏色的?
2.學(xué)生自由讀。
3.品讀美句。
(1)誰(shuí)能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。
(2)指名讀、比賽讀3~5段，師生共同評(píng)議。
4.師生齊讀3~5段。
充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀，給學(xué)生自主感受的機(jī)會(huì)。以讀為主，以讀促情，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。
七、寫字
1.出示本節(jié)課要寫的字"你""們"。
2.請(qǐng)學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么相同的地方?
3.請(qǐng)學(xué)生在書上各描一個(gè)，看看寫的時(shí)候要注意什么?
4.教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫一遍。
5.學(xué)生練寫，展評(píng)。
充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己先描寫，發(fā)現(xiàn)如何把字寫漂亮，然后提醒老師和其他同學(xué)，這樣極大地提高了學(xué)生寫字的興趣。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來(lái)了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，讓我們一起把課文背誦一遍。
二、鞏固生字，組詞
春雨娃娃還帶來(lái)了美麗的春花，讓我們摘一摘。1課件出示：線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。(個(gè)別讀-小老師帶讀-集體讀)
2.出示生字卡片"滴""歡""題"，學(xué)生組詞。
3.讀一讀書上"讀讀說(shuō)說(shuō)"中的詞語(yǔ)。
4.任意選擇生字；分小組互相組詞。
三、讀好3-5自然段，感受春雨的美
1.在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。這群小鳥(niǎo)在干什么呢?(它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。)
(1)你從哪里看出來(lái)的?齊讀第二段。
(2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題嗎?怎么爭(zhēng)論的?
結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，誰(shuí)都想說(shuō)服別人，這就叫"爭(zhēng)論"。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭(zhēng)論的嗎?這群鳥(niǎo)兒在爭(zhēng)論什么問(wèn)題?
2.自由讀3~5自然段。(教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)會(huì)讀的小朋友。)
3.集體交流。
學(xué)生讀，教師板書：
燕子綠色的
小麻雀紅色的
小黃鶯黃色的
4.理解小鳥(niǎo)眼中春雨的色彩。
你喜歡哪只小鳥(niǎo)?你最喜歡誰(shuí)，就把誰(shuí)說(shuō)的話多讀幾遍。
綠色
A.你能把小燕子的話讀一讀嗎?為什么這么讀啊?(出示：春雨是綠色的…柳枝也綠了。)其他的小朋友能試試嗎?
B.自由讀感悟。說(shuō)說(shuō)你還知道了什么?
C.你們覺(jué)得這情景怎么樣?那你們能把這種美表現(xiàn)出來(lái)嗎?(自己試讀，指名讀，評(píng)議)喜歡做小燕子的站起來(lái)齊讀并表演。
紅色黃色
A.你最喜歡誰(shuí)說(shuō)的`?說(shuō)說(shuō)理由，用上"因?yàn)椤浴?。
B.指導(dǎo)朗讀。(美、爭(zhēng)論)
5.角色表演，感受春雨的美。
過(guò)渡：同學(xué)們，假如你們都是可愛(ài)的鳥(niǎo)兒，"小燕子""小麻雀""黃鶯"趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的?
(1)分小組小組，分角色，讀一讀。
(2)指名小組練習(xí)，評(píng)價(jià)，再指名表演。
(3)請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。
4.互相評(píng)價(jià)，加深感悟。
(1)小鳥(niǎo)們對(duì)春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說(shuō)得對(duì)，所以爭(zhēng)論得很激烈，你們覺(jué)得剛才那組同學(xué)讀得怎樣?
(2)請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥(niǎo)們的心情，讀出小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。
(3)再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。
5.找出描寫春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3~5段。
聯(lián)系學(xué)生生活，理解"爭(zhēng)論"，巧妙推進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話進(jìn)程。
四、美讀第六自然段
雨不停地下，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨是怎樣說(shuō)的。
1.指名學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。
2.請(qǐng)你打開(kāi)書，自己讀一讀。思考：春雨為什么下得更歡了?
3.體會(huì)"沙沙沙"的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀"沙沙沙"時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開(kāi)頭一段的區(qū)別
啟發(fā)學(xué)生由表及里，逐步深入，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。
五、小結(jié)拓展
植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，樹(shù)葉吐綠，花兒盛開(kāi)，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。
1.想象說(shuō)話，激發(fā)對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛(ài)。
(1)春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的?會(huì)落到什么地方呢?
(2)按句式說(shuō)一說(shuō)。
春雨是。你們瞧，春雨落在，就了。
(3)小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧！那春雨到底是什么顏色的?
課件出示春雨姐姐的話：
親愛(ài)的小朋友們，我本身是無(wú)色的，透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。
2.畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。
3.從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。
板書設(shè)計(jì)：2、春雨的色彩
小燕子落、淋綠色
麻雀灑、滴紅色
小黃鶯落、落黃色
(2月23日星期三2、3節(jié))
MSN（中國(guó)）
《春雨的色彩》教案10
教學(xué)要求
1.能夠正確書寫你、們、紅、綠等六個(gè)字，能用字組詞。
2.認(rèn)識(shí)線、論、趣、題等字。理解“顏色爭(zhēng)論、有趣”等詞語(yǔ)的意思。
3.通過(guò)理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解春雨的作用，墻養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想感情。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)本課生字。
2.了解春雨的作用，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的思想感情。
課前準(zhǔn)備
教學(xué)課件、小鳥(niǎo)頭飾、板書圖草地圖、桃花圖、蒲公英花圖
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
1.出示多媒體課件。（課件出現(xiàn)春天景物錄像：群鳥(niǎo)啾啾，溪水潺潺，百花爭(zhēng)艷。）
2.教師導(dǎo)語(yǔ)：我們都知道一年有四個(gè)季節(jié)，冬天過(guò)去了，就是溫暖的春天。你們聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你們看見(jiàn)春天的色彩了嗎？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事《春雨的色彩》
（板書課題：春雨的色彩）
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，讀的時(shí)候用符號(hào)把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)，再借助拼音認(rèn)一認(rèn)。
2.互助學(xué)習(xí)，把標(biāo)出的字與同桌一起探討。再讀一讀容易讀錯(cuò)的句子。
3.檢查識(shí)字情況，比一比看誰(shuí)既能把生字讀準(zhǔn)，還能把句子讀通順。（屏幕出現(xiàn)課后生字表。學(xué)生喜歡讀哪個(gè)字就讀哪個(gè)字，并讀一讀帶有這個(gè)字的句子。）
線——春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……
論趣題底顏——田野里，一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么頗色的？
淋——春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝也綠了。
灑——你們瞧，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。
滴——春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。
油——你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。
歡——春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……
以找朋友的形式再讀課文，看一看是不是比前一次讀得更流利了。
三、再讀課文，讀中感悟
學(xué)習(xí)第一自然段
�。�1）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，課文讀完了，春雨到底是什么樣子的呢？你們讀懂了嗎？
（2）指讀課文第一自然段。
（3）評(píng)讀：你們感覺(jué)他讀得怎么樣？
�。�4）出示課件（帶有聲音的春雨圖。）
�。�5）讓學(xué)生模仿春雨的聲音，再讀課文。
學(xué)習(xí)第二自然段：
�。�1）導(dǎo)語(yǔ)：多輕柔的聲音呀，當(dāng)春雨飄落時(shí)，樹(shù)綠了，草青了，幾只小鳥(niǎo)也被這美景吸引來(lái)了。你們看，它們?cè)诟墒裁矗?/p>
�。�2）出示課件（田野里，幾只小鳥(niǎo)飛入。）
�。�3）指導(dǎo)讀：春雨到底是什么顏色的？（讓學(xué)生認(rèn)為怎么有趣就怎么讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生能用不同語(yǔ)氣去讀疑問(wèn)句。）
學(xué)習(xí)三、四、五自然段：
（1）導(dǎo)語(yǔ)多有趣的問(wèn)題呀，小鳥(niǎo)們又是怎么爭(zhēng)論的呢？請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀讀小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的話，你喜歡哪只小鳥(niǎo)就把它說(shuō)的話好好讀一讀。（學(xué)生自由選擇喜歡的段落進(jìn)行練習(xí)。
�。�2）指讀課文。（學(xué)生先讀哪段就先教學(xué)哪段。）
第三自然段：
�。�1）指讀。（板書：貼小草圖。）
（2）聯(lián)系生活實(shí)際指導(dǎo)讀。語(yǔ)言描述：春雨過(guò)后，當(dāng)你打開(kāi)窗或者是跑出去玩的.時(shí)候，除了會(huì)嗅到撲面而來(lái)的清新空氣以外，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)到處是一片新綠。山綠了。水綠了，柳枝也發(fā)出嫩嫩的芽，小草偷偷地鉆出地面來(lái)，到處是綠色，滿眼是綠色。你能帶著對(duì)綠色的喜愛(ài)再來(lái)讀讀這個(gè)自然段嗎？
�。�3）學(xué)生用不同方式進(jìn)行朗讀練習(xí)，（個(gè)人讀、同桌互讀、同學(xué)齊讀）教師指導(dǎo)。
第四自然段：
�。�1）導(dǎo)語(yǔ)：小燕子認(rèn)為春雨的顏色是綠色，其他幾只小鳥(niǎo)眼中春雨又是什么顏色的呢？
�。�2）指讀。（板書：貼桃花圖。）
�。�3）指導(dǎo)讀。老師想知道，平時(shí)你們和別人爭(zhēng)論過(guò)嗎？想一想這個(gè)自然段第一句話應(yīng)該怎么讀。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“不對(duì)，春雨是紅色的”。讓學(xué)生讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。
�。�4）讓學(xué)生描述他們眼中桃花和杜鵑花的樣子。
�。�5）老師指導(dǎo)讀：小麻雀也像你們一樣喜歡這火紅的桃花和杜鵑花，你能把這種喜愛(ài)的感情讀出來(lái)嗎？
�。�6）采取多種形式讀。（找好朋友讀、師范讀、生模仿讀、小組讀。）
第五自然段：
（1）導(dǎo)語(yǔ)：小麻雀眼中的春雨是紅色的，誰(shuí)還想讀一讀其他自然段？
�。�2）學(xué)生齊讀。（板書：貼蒲公英圖。）
（3）出示課件。（蒲公英、油菜花圖）
�。�4）指導(dǎo)讀：看到這一大片油菜花，此時(shí)你心情怎樣？其實(shí)小黃鶯比你們還高興呢�。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出小黃鶯喜悅的心情。利用多媒體課件，使學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中不常見(jiàn)的事物有形象的感知，從而使學(xué)生理解課文內(nèi)容，更好地進(jìn)行朗讀。）
第六自然段：
�。�1）導(dǎo)語(yǔ)：剛才，小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論得可真熱鬧，春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論……（引讀）“下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……”
（2）指導(dǎo)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)這一自然段中的“沙沙沙”與第一自然段的不同讀法。（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的節(jié)奏來(lái)讀“沙沙沙，沙沙沙”。
四、小組合作，分角色讀
1.導(dǎo)語(yǔ)：春雨聽(tīng)了小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論，它多高興呀，你們想不想也來(lái)當(dāng)當(dāng)小燕子小麻雀、小黃鶯呀�，F(xiàn)在請(qǐng)你挑一個(gè)你最喜歡的角色和周圍的同學(xué)自由組合來(lái)練習(xí)，分角色讀一讀這個(gè)童話故事吧。
2.小組內(nèi)同學(xué)自己分角色練讀。
3.匯報(bào)。找１～２組同學(xué)讀。
五、進(jìn)入角色，演一演
1.生分組練習(xí)。
2.找一組同學(xué)到前面來(lái)表演。（帶頭飾）
3.多媒體課件演示課文提綱：小燕子、小麻雀、小黃鶯說(shuō)：“春雨是_______色的你們瞧，春雨_____上，_____就_____了�！�
六、課外延伸，拓展思維
1.春雨過(guò)后，大自然更加絢麗多彩，小鳥(niǎo)們都說(shuō)出了它們眼中春雨的顏色，那你們認(rèn)為春雨是什么顏色的呢？現(xiàn)在都是請(qǐng)
你邊看著畫面，邊來(lái)想一想，想好后和周圍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2.課件出示各種顏色的景物。（花、彩虹、大海等）
3.學(xué)生仿照書上的句子，說(shuō)一說(shuō)，自己眼中春雨的色彩。結(jié)束語(yǔ)同學(xué)們，春雨把大自然打扮得五顏六色、多姿多彩，那就讓我們記住這美麗的春天、美麗的童話吧
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1.導(dǎo)語(yǔ)。同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《春雨的色彩》這篇課文，還進(jìn)行了朗讀表演，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，讓我們同它們打個(gè)招呼吧。（屏幕出現(xiàn)生字表上的字。）
2.學(xué)生開(kāi)火車讀：線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡
3.學(xué)生讀要求會(huì)寫的字。（屏幕出現(xiàn)會(huì)寫的字。）
你 們 紅 綠 花 草
二、鞏固識(shí)字
1.讀課文，畫出要求會(huì)寫的字：
�。�1）（激趣）這幾個(gè)“字娃娃”可調(diào)皮了，它們一下子跳到課文中躲了起來(lái)。同學(xué)們，你能邊讀課文邊把它們從課文中
找出來(lái)嗎？找到后就用筆畫個(gè)卷，把它們留住，好嗎？（2）學(xué)生活動(dòng)，教師組織指導(dǎo)，并用實(shí)物投影演示學(xué)生畫出的生字。
2.小組內(nèi)認(rèn)字
在“識(shí)字小先生”的帶領(lǐng)下和小組的同學(xué)一起讀課文，學(xué)習(xí)這六個(gè)字。比誰(shuí)認(rèn)得字多，讀音準(zhǔn)確。（師注意組織好小組合作學(xué)習(xí)。）
3.玩游戲，集體識(shí)字：
你們想不想和這些字做好朋友呀？你只要把生字的音讀準(zhǔn)，并記住它們的模樣，就可以和它們做好朋友啦！比比看，誰(shuí)找的好朋友最多。（生分小組自學(xué)生字。）
4.練習(xí)組詞、說(shuō)話：
（1）在課文中，每個(gè)字都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了許多詞。我們一起來(lái)找一找，讀一讀，好嗎？（實(shí)物投影，師邊畫邊領(lǐng)讀。）你們 紅了 綠了 桃花 草地
�。�2）在生活當(dāng)中，這些字還可以組成好多的詞。你能組成詞，并用它們說(shuō)一句話嗎？
三、學(xué)習(xí)寫字
引語(yǔ)：大家對(duì)生字認(rèn)得很好。我們一起來(lái)練習(xí)寫字好嗎？比比誰(shuí)觀察得仔細(xì)，字寫得正確、漂亮。實(shí)物投影、田字格。）
1.學(xué)寫“你”：
�。�1）“你”字左右結(jié)構(gòu)。豎鉤寫在豎中線上。
�。�2）練習(xí)書寫“你”字。
�。�3）讓學(xué)生在田字格中練寫。
2.自學(xué)“們”：
�。�1）師生討論，找出“綠”字的難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)難掌握。
�。�2）師示范寫，并強(qiáng)調(diào)筆順。
（3）生書空、練習(xí)。
4.自學(xué)“紅”：
�。�1）同桌看書觀察田字格學(xué)習(xí)“紅”字，搞清楚先寫什么，再寫什么，每一筆寫在什么位置上。
（2）讓學(xué)生示范寫字。邊寫邊講清筆順和偏旁的位置。
�。�3）學(xué)生評(píng)議，師強(qiáng)調(diào)后，學(xué)空、練習(xí)。
5.巧記“草”字
�。�1）師出示“草”字，讓學(xué)生觀察，它是由哪兩個(gè)好朋友組成的。
�。�2）師擺字，告訴學(xué)生“草”字的書寫規(guī)則。
（3）書空、練習(xí)。
6.自學(xué)“花”：
展示與語(yǔ)議。（實(shí)物投影）展示學(xué)生書寫的作業(yè)、評(píng)議，鞏固認(rèn)字。
四、鞏固練習(xí)
1.出示多媒體課件（讀讀下面的詞語(yǔ)）
雨滴 歡笑 題目 你們 桃花 草地 紅綠顏色
2.出示多媒體課件（讀讀說(shuō)說(shuō)）
滴 雨滴 水滴……
歡 歡樂(lè) 歡笑……
題 題目 數(shù)學(xué)題……
五、再讀課文，鞏固生字
1.學(xué)生分角色讀課文。
2.游戲：找朋友。（把要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字和與它們能組成詞的字，做成頭飾進(jìn)行游戲活動(dòng)。
六、總結(jié)
讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。
《春雨的色彩》教案11
內(nèi)容簡(jiǎn)析：
本課是一篇非常有趣的童話，分6個(gè)自然段，寫了一群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色的。小燕子說(shuō)春雨是綠色的；麻雀說(shuō)春雨是紅色的；小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的。它們各有各的理由。春雨聽(tīng)了它們的爭(zhēng)論，下得更歡了。課文語(yǔ)言生動(dòng)，富有詩(shī)意。
設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把讀書的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動(dòng)中，有所思考，有所感悟。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨給大地帶來(lái)的美麗色彩。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
從讀中領(lǐng)悟小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁凑f(shuō)春雨有顏色，而且它們說(shuō)春雨的顏色各不相同。
教具準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物頭飾
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)（手勢(shì)）——（課件出示春景圖及課題）生：（齊讀）春雨的色彩
2、昨天我們認(rèn)識(shí)了這篇課文的好多朋友，現(xiàn)在來(lái)看看你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（ 課件出示：復(fù)習(xí)詞語(yǔ)）
師：你們真能干！小朋友再看看這個(gè)詞，你能快速的找出在課文哪個(gè)自然段嗎？（從“灑落”入手）
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，為學(xué)文打下基礎(chǔ)，同時(shí)遵循學(xué)生的遺忘規(guī)律，為學(xué)文打下基礎(chǔ)。）
二、以境助讀，品讀第一自然段（課件出示第一自然段）
1、生自由讀。
2、理解感悟：
�。�1）你知道“灑落”是什么意思？(師事物演示)
�。�2）句式練習(xí)：誰(shuí)灑落？在什么地方？（并用“灑落”說(shuō)話）
（3）課件出示觀形：這春雨還像什么？ 聽(tīng)聲：聽(tīng)到的雨聲是怎樣的？ 引讀：
3、指導(dǎo)朗讀。
設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。
三、品讀詞句，感悟春雨的美
1、創(chuàng)設(shè)情境：真動(dòng)聽(tīng)，瞧：連小鳥(niǎo)們也趕來(lái)了，它們唧唧喳喳在說(shuō)什么�。啃∨笥严胫绬�？，（課件出示圖）
師：“爭(zhēng)論”（各執(zhí)己見(jiàn)，相互辯論）是呀春雨到底是什么顏色的？小朋友趕快拿起書，認(rèn)真地聽(tīng)老師讀課文。
2、品讀3至5自然段，讀后交流
（1）讀：看看我們的小鳥(niǎo)朋友叫什么名字？他們都爭(zhēng)論些什么？（師相機(jī)貼圖）
�。�2）畫：用橫線勾畫出小鳥(niǎo)們說(shuō)的話。
�。�3）說(shuō)：課件出示句式：（）說(shuō)：“春雨是（）�！保ㄉ毩�(xí)說(shuō)話并相機(jī)板書）
�。�4）指導(dǎo)朗讀：從哪些詞可以看出，小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢？（重點(diǎn)指導(dǎo)讀 “不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”；“你們看”。）
（5）品讀美句。誰(shuí)能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。
�。�6）演：戴上頭飾，表演課文內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：品詞析句、分角色朗讀，輔以多媒體的配合，將無(wú)聲的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語(yǔ)言，將枯燥的文字變成立體的形象，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受。
四、拓展“爭(zhēng)論”，習(xí)得語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)
1、播放課件，拓展資源
師：小朋友真了不起，不但把課文讀好，還能把課文演好。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師現(xiàn)在就帶大家到春天的花園里誑誑。并一同參與小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論，讓老師也猜猜你們心里的春雨是什么顏色的？（播放課件，師講述）
2、拓展“爭(zhēng)論”，語(yǔ)言訓(xùn)練
生自由交流。
小結(jié)并引讀：春雨聽(tīng)了小朋友的話，下得—— 生：（接讀）更歡了，沙沙沙，沙沙沙……
3、實(shí)踐活動(dòng)
師：小朋友表現(xiàn)真出色！把老師帶進(jìn)了春天，欣賞了春雨美麗的色彩。今晚上如果誰(shuí)還夢(mèng)見(jiàn)春雨落在了哪兒，是什么顏色的，可別忘了把它畫下來(lái)，再給大家、給老師說(shuō)一說(shuō)。好嗎？
4、表演唱結(jié)束全文
總結(jié)：春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃給我們交上了朋友，它還邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢！跟課件表演唱《小雨沙沙》
設(shè)計(jì)意圖：充分運(yùn)用多媒體資源，讓說(shuō)話練習(xí)水到渠成；作業(yè)的設(shè)計(jì)充滿童趣，將作業(yè)與學(xué)生的睡夢(mèng)相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生時(shí)時(shí)、處處有語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文的意識(shí)，引導(dǎo)孩子們將獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的觸角向課處延伸、向生活延伸；并以兒歌的方式結(jié)束，讓學(xué)生感到輕松愉悅。
教學(xué)反思
《春雨的'色彩》是一篇優(yōu)美的童話故事。優(yōu)美的語(yǔ)言，富有詩(shī)意的課文，令人遐想聯(lián)翩。故事中，小燕子、麻雀、小黃鶯爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色的。這個(gè)問(wèn)題的答案本身并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情感，憑借課文展開(kāi)想象，并發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。
在教學(xué)這一課時(shí)，我先讓學(xué)生自己質(zhì)疑、問(wèn)難，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，還有哪些問(wèn)題不明白。之后，我進(jìn)一步把課內(nèi)知識(shí)拓展：“同學(xué)們，讓我們也走進(jìn)蒙蒙春雨中，加入小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論中吧！你認(rèn)為春雨是什么顏色的？”話音剛落，教室里馬上沸騰了起來(lái)，開(kāi)始了七嘴八舌的討論。李戈同學(xué)說(shuō)：“春雨是紫色的，因?yàn)榇河曷湓谧隙∠闵希隙∠慊ň妥冏狭��！眳蜗蛄终f(shuō)：“春雨是白色的，因?yàn)榇河炅茉诶鏄?shù)上，梨花就變白了。”忽然，梁永辰同學(xué)大聲說(shuō)：“春雨應(yīng)該是無(wú)色透明的。因?yàn)槲覀兛吹降挠晁际菦](méi)有顏色的”。一石激起千層浪，立刻有同學(xué)質(zhì)疑：“既然春雨是無(wú)色的，那么小鳥(niǎo)們?cè)趺礌?zhēng)論春雨的顏色呢？”我說(shuō)：“同學(xué)們這就是大自然的奧秘！什么奧秘呢？”李靈鶴翔沉思了片刻，說(shuō)：“春雨的色彩，是春雨灑在植物上，各種植物發(fā)生的變化�！�
想不到我說(shuō)的一句拋磚引玉的話，使同學(xué)們爭(zhēng)論那么激烈，又那么富有獨(dú)到見(jiàn)解！我感到很滿意，因?yàn)槲也](méi)有講解，但是學(xué)生已經(jīng)正確理解了課文的主旨。學(xué)生們各抒己見(jiàn)、主動(dòng)發(fā)展，這不正是我們的新課程理念的生動(dòng)體現(xiàn)嗎？春雨是什么顏色并不重要，重要的是學(xué)生們已經(jīng)能從大自然中找到答案了。
看到孩子們意猶未盡，我想，何不讓孩子們續(xù)編課文呢，或許他們會(huì)給我一份意外的驚喜。于是我說(shuō)：“春天是一首優(yōu)美的詩(shī)，春天是一首動(dòng)聽(tīng)的歌，春天是一個(gè)永遠(yuǎn)講不完的故事。同學(xué)們，你能把《春雨的色彩》繼續(xù)講下去嗎？一分鐘，二分鐘……四分鐘過(guò)去了，沒(méi)有人發(fā)言，我焦急而又耐心的等待著、期盼著。終于，司澤坤站起來(lái)，她是這樣編的：黃鸝鳥(niǎo)飛來(lái)了，聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，說(shuō)：“春雨是藍(lán)色的，你看，雨過(guò)天晴，天空更藍(lán)了�！苯又钟幸粋�(gè)同學(xué)站起來(lái)：百鳥(niǎo)之王孔雀飛來(lái)了，她說(shuō)：“春雨是透明的、沒(méi)有顏色的。你們說(shuō)的顏色，是春雨給萬(wàn)物帶來(lái)的變化�！薄瑢W(xué)們繼續(xù)編著：“春雨聽(tīng)了大家的議論，下得更歡了。不久，春雨編織了一個(gè)萬(wàn)紫千紅的世界�！�
一節(jié)課不知不覺(jué)就結(jié)束了，課后孩子們還在講著春天的故事。我感到欣喜、激動(dòng)。
反思這節(jié)課的教學(xué)，我的感悟很多：
１、課堂上應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂應(yīng)該讓學(xué)生有興趣、有好奇心，有心理自由，讓心靈開(kāi)放，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生才會(huì)敢想，敢說(shuō)、敢做。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能才會(huì)被激活，才會(huì)燃起創(chuàng)造思維的火花。
�。病⒃谡n堂上，教師要盡可能地多留一些時(shí)間、空間給學(xué)生，讓他們自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，使他們?cè)谶m當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下發(fā)揮創(chuàng)造性、盡情展示自己，創(chuàng)造出屬于自己的靈動(dòng)的、稚嫩的、多彩的語(yǔ)文世界。
３、課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序，預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實(shí)施過(guò)程中可以根據(jù)學(xué)情納入即興創(chuàng)造的成分，甚至可以超越目標(biāo)設(shè)定的要求。我想，這樣的課堂才會(huì)使我們的孩子獲得更多的情感體驗(yàn)，使我們的語(yǔ)文教學(xué)變得更加生機(jī)勃勃。
�。�、精心設(shè)計(jì)教案，找到引與發(fā)的必然聯(lián)系，并在點(diǎn)撥之后，使學(xué)生有聯(lián)想，有垂直思考與平面思考的交叉點(diǎn)。然后以“發(fā)問(wèn)”、“激疑”等方式激起學(xué)生的思維，從而使之上下聯(lián)系，左右貫通，新舊融合，用所思、所慮、所獲填補(bǔ)思維空間，獲取預(yù)期的效果。
�。怠⑾嘈艑W(xué)生的潛能，只要教師引導(dǎo)的好，就能激起學(xué)生的求知欲、好奇心，學(xué)生一定會(huì)給你一個(gè)驚喜。
過(guò)去，我們?cè)u(píng)價(jià)一節(jié)課，會(huì)說(shuō)，老師講得真好！而課改后的課堂，我們會(huì)說(shuō)，學(xué)生學(xué)得太棒了！學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我們的課堂應(yīng)該因?qū)W生而精彩。加精彩。
《春雨的色彩》教案12
【教材分析】
《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文，這個(gè)單元是圍繞“多彩的春天”這一主題編寫的�！洞河甑纳省穼懙氖谴河甑耐捁适�。全文通過(guò)一群小鳥(niǎo)圍繞“春雨是什么顏色的”這一問(wèn)題展開(kāi)的討論，勾畫出一幅春雨滋潤(rùn)大地，萬(wàn)物競(jìng)相生長(zhǎng)的美景。語(yǔ)言優(yōu)美，回味無(wú)窮。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)。
3.有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字；朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1.導(dǎo)語(yǔ): 春天到了，校園里各種各樣的花開(kāi)了，小草探出了小腦袋，小樹(shù)發(fā)芽了，多美啊! 咦，下雨了! 聽(tīng)———（課件展示春雨）
2.揭示課題：有一個(gè)童話故事，告訴我們春雨還有顏色呢。它到底是什么顏色?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課《春雨的色彩》。
3.板書課題，指導(dǎo)朗讀課題：誰(shuí)的色彩？春雨的什么？
二、初讀課文，識(shí)記生字
1.自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.出示生字。
�。�1）學(xué)生自由拼讀。
�。�2）帶拼音齊讀后去拼音齊讀。
�。�3）開(kāi)小火車讀生字，用“歡”“題” “滴”組詞。
3.識(shí)記生字
（1）在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？
讓學(xué)生自由說(shuō)。例：“淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水；“線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。
�。�2）用什么好辦法記住這些字？
熟字加偏旁: 是—題，林—淋，西—灑，
換偏旁低—底，砍—軟—?dú)g
游戲猜字: 春雨落在樹(shù)林前。（淋）
動(dòng)作表演：滴管滴水（滴）；灑水壺澆水（灑）。
（3）課后練習(xí)：讀讀說(shuō)說(shuō)
滴 雨滴、水滴
歡 歡樂(lè) 歡笑
題 題目 數(shù)學(xué)題
線 紡線 棉線
三、通讀課文，感知內(nèi)容
1.分小組讀。
2.指名讀，師生評(píng)價(jià)。
3.整體感知理清層次。
設(shè)問(wèn)引導(dǎo)
春雨來(lái)了，它是什么樣子的？------（1自然段）
這時(shí)，田野里一群小鳥(niǎo)在干什么呢？----（2-5自然段）
聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，春雨怎樣了？----（6自然段）
四、指導(dǎo)寫字
1.出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀。
2.學(xué)生觀察，談發(fā)現(xiàn)。
單人旁：你、們
絞絲旁：紅、綠
草字頭：花、草
3.說(shuō)說(shuō)寫好這些字要注意什么？
單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。
絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠。
草字頭：橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收。
綠：右半邊下部不是“水”，豎鉤左邊是兩筆，不要寫成一筆（橫撇）。
4.教師范寫。
5.學(xué)生描紅練寫，教師指導(dǎo)。
6.展評(píng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
1.出示生字，認(rèn)讀。
2.組詞鞏固，看看誰(shuí)是“組詞大王”。
二、精讀課文，感悟內(nèi)容
1.請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的'一段多讀幾遍。
2.學(xué)習(xí)第一自然段：
（1）齊讀。
（2）讀了這段話，你知道春雨是什么樣子的嗎？
“春雨，像……”什么像什么？怎么春雨像線呢？你覺(jué)得春雨還像什么？
�。�3）你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？模仿聲音：沙沙沙
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
3.學(xué)習(xí)2-5自然段
過(guò)渡：這時(shí)，田野里，一群小鳥(niǎo)來(lái)了。這群小鳥(niǎo)都是誰(shuí)，在干什么呢？趕快來(lái)看看！
（1）自己讀2-5自然段，想想：這一群小鳥(niǎo)都有誰(shuí)呢？找到它們，用鉛筆畫出來(lái)吧。
�。�2）小組討論：三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？
�。�3）反饋交流
a.出示重點(diǎn)句子，體會(huì)動(dòng)詞的不同表達(dá)效果。
“你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋在柳枝上，柳枝也綠了�！�
“你們瞧，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了�！�
“你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”
b.從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢？
指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”；“你們瞧”；“你們看”。
c.小結(jié)：原來(lái)春雨來(lái)了，大地上有著不同的變化呢，瞧，小草、柳枝變------；桃花、杜鵑花變------；油菜花、蒲公英變---------。
�。�4）分角色朗讀對(duì)話。
�。�5）自由組合，表演。
4.學(xué)習(xí)最后一段
�。�1）教師引讀最后一段
�。�2）交流：“大家”指的是誰(shuí)？春雨為什么下得更歡了？
體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“沙沙沙”時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開(kāi)頭一段的區(qū)別。
�。�3）用高興的語(yǔ)氣齊讀最后一段。
三、回歸全文，拓展延伸
1.朗讀全文。
2.啟發(fā)思維：春雨沙沙沙，沙沙沙……田野里，還有誰(shuí)在說(shuō)著春雨的顏色呢？它們會(huì)說(shuō)春雨是什么顏色？為什么呢？
出示句式，學(xué)生仿說(shuō)：春雨是（ ）。你們瞧，春雨（ ）在（ ），（ ）。
如小熊說(shuō):“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹(shù)上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了�！�
小猴說(shuō):“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。”
3.思考：你認(rèn)為春雨到底是什么顏色的呢？
師總結(jié)：親愛(ài)的小朋友，春雨本身是無(wú)色的、透明的，植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，樹(shù)葉吐綠，花兒盛開(kāi)，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的，能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。
四、課外實(shí)踐
1.春雨到底是什么顏色的？到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來(lái)，跟大家交流。
2.背誦《春夜喜雨》
板書設(shè)計(jì)
2、春雨的色彩
小燕子 落、淋 綠色
麻雀 灑、滴 紅色
小黃鶯 落、落 黃色
《春雨的色彩》教案13
【設(shè)計(jì)思路】
《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn)，本著學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人和語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用這一精神，我在教學(xué)上緊扣自主──合作──感悟──積累八個(gè)字，努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，獲得思想啟迪，享受閱讀樂(lè)趣，以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
【教學(xué)要求】
�。�、認(rèn)識(shí)“線、論”等１１個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等６個(gè)字。
�。�、正確流利有感情地朗讀課文，感受童話的情趣，體會(huì)春雨給大地帶來(lái)的變化。
�。场⒎e累句式,背誦小鳥(niǎo)所說(shuō)的話,并能運(yùn)用“春雨（）在（），（）就（）了�！钡木涫秸f(shuō)說(shuō)自己眼中的春雨的色彩。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情的朗讀課文，并能運(yùn)用句式規(guī)范表達(dá)自己眼中的春雨的色彩。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)春雨給大地帶來(lái)的變化：無(wú)色的春雨滋潤(rùn)著大地，令大地五彩繽紛。
【教學(xué)過(guò)程】
一、樂(lè)激趣，營(yíng)造美境，揭示課題
１、播放音樂(lè)《春雨輕輕地下》（動(dòng)畫課件）。
�。�、滿懷激
地導(dǎo)入：
孩子們，你們聽(tīng)！春雨在細(xì)細(xì)地下。它輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙，多么輕柔的聲音。同學(xué)們，你們瞧！春雨多美啊，它像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。
�。�、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課《春雨的色彩》（板書課題）。
�。�、齊讀課題。
二、自主讀書，讀準(zhǔn)生字，讀通句子
１、請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊手指課文，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。
�。�、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，圈出不會(huì)認(rèn)的生字，拼一拼，問(wèn)一問(wèn)。難讀的句子，同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。
３、開(kāi)火車組詞讀生字。
�。�、指名分節(jié)讀課文。根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)糾錯(cuò)。
三、存疑自讀，初步感知春雨的色彩，感受語(yǔ)言的形式
�。�、出示詞語(yǔ)：
爭(zhēng)論（指名讀詞后齊讀）
�。病⒊鍪揪渥樱�
春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……
自由讀句──齊讀。
�。�、結(jié)合這個(gè)句子，朗讀課文，思考以下三個(gè)問(wèn)題：
⑴“大家”指誰(shuí)？
�、扑麄�?cè)跔?zhēng)論什么？
�、恰盃�(zhēng)論”的結(jié)果怎么樣？
�。础⒔涣鳎�
讓學(xué)生邊說(shuō)邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。
小燕子（圖片）綠
小黃鶯（圖片）黃
麻雀（圖片）紅
四、朗讀指導(dǎo)，感受春雨之美，感悟語(yǔ)言之妙
�。�、四人小組分角色練習(xí)朗讀：
過(guò)渡：參加爭(zhēng)論的小鳥(niǎo)們來(lái)到了我們的課堂。他們想在我們中間挑選聰明能干的小朋友代表自己發(fā)言。誰(shuí)愿意當(dāng)他們的代表呢？他們決定現(xiàn)場(chǎng)選拔。
先四人小組分角色朗讀，并推薦優(yōu)秀的代表參加選拔。
�。病⒗首x展示，選拔“代表”：
師：我宣布“春雨是什么顏色的？”爭(zhēng)論現(xiàn)在開(kāi)始！請(qǐng)小燕子先發(fā)言！
師：小麻雀迫不及待想發(fā)言了，請(qǐng)麻雀代表發(fā)言。
師：小黃鶯等急了吧！請(qǐng)發(fā)言！
３、結(jié)合學(xué)生的.朗讀情況靈活的指導(dǎo)學(xué)生讀好各個(gè)角色：
⑴指導(dǎo)讀出“爭(zhēng)論”的語(yǔ)氣：“小麻雀”的“不對(duì)”，“小黃鶯”的“不對(duì)，不對(duì)”。
⑵綠色，多么富有生命力的顏色。“小燕子”把“綠色”讀得多好嗎？教教我們好嗎？
⑶體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美，讀出多彩的春天。
�。础⒏鶕�(jù)各代表的朗讀，出示相應(yīng)的句子，并把它改寫成詩(shī)歌的形式：
春雨是綠色的。春雨是紅色的。春雨是黃色的。
春雨落到草地上，春雨灑在桃樹(shù)上，春雨落在油地里，
草就綠了。桃花紅了。油菜花黃了。
春雨淋在柳枝上，春雨滴在杜鵑叢中，春雨落在蒲公上，
柳枝也綠了。杜鵑花也紅了。蒲公英花也黃了。
�。怠⒅笇�(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出詩(shī)的韻味：
在反復(fù)的朗讀中體會(huì)“落、淋、灑、滴”的精妙。
６、有感情朗讀課文：
小組分角色賽讀，男女生分角色朗讀。
７、指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。
五、拓展“爭(zhēng)論”，習(xí)得語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)
�。�、創(chuàng)設(shè)情景交際，提供生生互動(dòng)的平臺(tái)：
運(yùn)用小鳥(niǎo)的句式規(guī)范表達(dá)自己眼中的春雨的色彩。
師：小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的可起勁了。這時(shí)，來(lái)了一只可愛(ài)的小松鼠。小松鼠說(shuō)，你們還是去問(wèn)問(wèn)小朋友吧。他們讀的書多，又聰明，他們肯定知道春雨的色彩。小鳥(niǎo)們覺(jué)得這個(gè)主意不錯(cuò)，于是，他們就來(lái)了。小朋友們，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>
師：那就請(qǐng)你們毫無(wú)保留地把你眼中的春雨的色彩告訴這些可愛(ài)的小鳥(niǎo)吧！
……
２、老師總結(jié)：
你們說(shuō)得都對(duì)。春雨本身是無(wú)色的、透明的，但大地萬(wàn)物在春雨的滋潤(rùn)下變得五顏六色、萬(wàn)紫千紅，使春天變得更加美麗多彩。所以，我們總是在盼望春天。讓我們?cè)僖淮斡懈星槔首x這首小詩(shī)。
�。�、最后對(duì)課文進(jìn)行拓展，老師要求學(xué)生模仿填寫，完成這首小詩(shī)：
彩色的春雨
春雨是______的。______春雨是______的。
春雨______到______，______春雨______到______，
就______了。______就______了。
春雨是______的。______春雨是______的。
春雨______到______，______春雨______到______，
就______了。______就______了。
六、鞏固生字，學(xué)會(huì)寫字
�。薄㈧柟躺郑�
�、拧澳阒肝也隆闭J(rèn)讀生字：
對(duì)，對(duì)，對(duì)，就是____。
錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)，不是____。
�、朴秒p軌列車把生字朋友送回家：一個(gè)讀生字，同桌給這個(gè)生字組詞。
２、書寫寫字：
�、盼視�(huì)寫：
先把這六個(gè)字分成三組：
單人旁：你們
絞絲旁：紅綠
草字頭：花草
�、普n件出示：
寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”，仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？
�、欠秾懸粋�(gè)，弄清筆順。然后學(xué)生描紅、試寫。最后書寫交流并修改。
�、戎攸c(diǎn)指導(dǎo)書寫“綠”：
課件演示“綠”的筆順，注意左下的四畫。
【板書設(shè)計(jì)】
�。泊河甑纳�
小燕子（圖片）綠落淋
小黃鶯（圖片）黃灑滴
麻雀（圖片）紅落落
《春雨的色彩》教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜愛(ài)描繪大自然的優(yōu)美散文，感受散文的畫面美和意境美。
2.了解春雨和某些植物的特征。
3.學(xué)習(xí)散文的抒情性語(yǔ)言。學(xué)習(xí)詞匯：落、淋、灑、滴、萬(wàn)紫千紅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.準(zhǔn)備表現(xiàn)散文內(nèi)容的圖片，以及有背景音樂(lè)和配樂(lè)朗誦的`錄音磁帶。
2.帶幼兒到戶外觀察春季花草樹(shù)木的色彩和形態(tài)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1.教師邊指圖邊配樂(lè)示范朗誦，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，感受散文優(yōu)美的意境。
2.通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒思考，幫幼兒理解作品的層次。
3.結(jié)合作品學(xué)習(xí)動(dòng)詞"落""淋""灑""滴"，知道動(dòng)詞的豐富多樣性。
4.讓幼兒靜心欣賞一遍配樂(lè)朗誦后，在小組里自由發(fā)言：聽(tīng)了這散文，我好像看到了……我學(xué)到了動(dòng)詞……學(xué)到了句子……5.引導(dǎo)幼兒用色彩畫出綠色的草地、柳樹(shù)、紅色的桃花、杏花，黃色的油菜花、蒲公英。
《春雨的色彩》教案15
【設(shè)計(jì)意圖】
�。�、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí)。根據(jù)低年級(jí)兒童年齡特點(diǎn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，或畫或?qū)�，或讀或說(shuō)，互幫互助，共同提高。讓學(xué)生用自己創(chuàng)作的動(dòng)作和語(yǔ)言，表達(dá)獨(dú)特體驗(yàn)和感悟，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
�。�、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的主要手段。通過(guò)各種形式的朗讀，輔以多媒體的配合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使文章的情趣和學(xué)生的感悟融為一體，讓學(xué)生在讀中悟情審美、積淀語(yǔ)感。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“線、論”等十一個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等六個(gè)生字。
�。�、正確、流利地朗讀課文，感受語(yǔ)言美，感受春雨給大自然帶來(lái)的五彩繽紛的奇妙變化。
�。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地積累詞語(yǔ)、語(yǔ)言的意識(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、教師：
課件、三種小鳥(niǎo)的頭飾。
２、學(xué)生：
觀察尋找春天，重點(diǎn)了解春天的各種顏色。
【教學(xué)流程】
一、結(jié)合生活、學(xué)習(xí)實(shí)際揭題
１、說(shuō)一說(shuō)，春天里有什么？
板書“春”字。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)和春有關(guān)的事物，如春風(fēng)、春雷、春花等。
２、看一看美麗的春景：
欣賞春回大地，柳綠花紅的美景；電閃雷鳴，春雨淅瀝的情景。
３、順勢(shì)激疑，你們知道春雨是什么顏色的嗎？板書課題。
二、自提學(xué)習(xí)要求，整體感知
�。�、說(shuō)一說(shuō)：
讀新課文要做些什么，要注意什么？
�。病⒆x一讀：
按照剛才大家的建議，自由讀課文。
�。�、露一露：
多種形式展示自學(xué)成果：
�、耪n件出示詞語(yǔ)。你認(rèn)識(shí)這么躲在課文中的詞寶寶嗎？
�、菩〗M合作，和生字交朋友：
早就認(rèn)識(shí)的，是老朋友打上“∨”，今天可以用自己的好辦法記住它的，成為你的新朋友的.，打上“★”，哪些字你覺(jué)得學(xué)起來(lái)特別困難，但是你又非常非常想跟它交朋友，就打上“？”，跟周圍的小朋友一起交流，爭(zhēng)取跟所有的字交上好朋友。
�、情_(kāi)門游戲，卡片認(rèn)讀生字。
⑷把生字送回家，接龍讀全文。
三、入情入境，品讀文本，感悟春雨的美
�。�、借助音圖文，多方品讀春雨的輕柔美：
�、旁佻F(xiàn)春雨景色（課件展示）。
�、聘形蚪涣鳎�
和可愛(ài)的春雨娃娃親親熱熱打個(gè)招呼，你看看她是什么樣兒的？聽(tīng)一聽(tīng)，你又聽(tīng)到了什么？
⑶指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀：
出示第一自然段（課件出示）。讀一讀這段話，喜歡嗎？喜歡的話就反復(fù)地讀一讀。
學(xué)生朗讀、體驗(yàn)、感悟、交流。
�。病@“爭(zhēng)論”，合作探究春雨的深層美：
⑴聯(lián)系實(shí)際，理解爭(zhēng)論：
說(shuō)說(shuō)平時(shí)你和誰(shuí)爭(zhēng)論過(guò)，爭(zhēng)論什么？
�、埔l(fā)爭(zhēng)論主題，指導(dǎo)朗讀：
小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么呢？
個(gè)性化朗讀。
�、切〗M合作，探究爭(zhēng)論，體驗(yàn)文本：
①自己讀３～５段，用“”劃出哪些小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論？用“”劃出春雨分別是什么顏色的？
②小組內(nèi)自主分工，互相協(xié)作（有畫的，有寫的，有讀的，有說(shuō)的等），完成如下作業(yè)：
小鳥(niǎo)色彩畫一畫補(bǔ)充小燕子麻雀小黃鶯
�、坌〗M間相互交流，相互補(bǔ)充，相互挑戰(zhàn)：
�。ńY(jié)合交流，教師課件展示小鳥(niǎo)們看到的景色圖）
⑷朗讀演繹：
�、僬页霰硎拘▲B(niǎo)們不同觀點(diǎn)的詞。
②扮演你喜歡的小鳥(niǎo)，讀一讀，演一演。
�、蹖W(xué)生戴頭飾表演，互動(dòng)評(píng)價(jià)。
四、拓展?fàn)幷�，積累語(yǔ)言
看課件，模仿書上的句式說(shuō)一說(shuō)。
�。úシ牛盒▲澴语w過(guò)花園，看到了百合花，飛過(guò)果園，看到了滿園的梨花。喜鵲飛過(guò)山坡，看到了,飛過(guò)田野，看到了遍地的紫云英。）
五、多方感受快樂(lè)，向課外延伸
１、談話感受：
聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，春雨心里會(huì)怎么樣？
�。病⒗首x表達(dá)各種形式讀。
�。�、律動(dòng)展示：
聽(tīng)，春雨快樂(lè)地唱起歌來(lái)了。播放動(dòng)畫：《小雨沙沙》，進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)造表演。
４、總結(jié)，拓展：
小朋友，春雨下得多快樂(lè)呀！那，春雨究竟是什么顏色的呢？你心中有了答案嗎？讓我們到課外再好好地去找一找，然后把你心中春雨的色彩畫下來(lái)，好嗎？
六、靈活運(yùn)用形式，復(fù)習(xí)鞏固生字
１、課件配合，游戲鞏固：接小雨點(diǎn)（生字）：
�、磐篮献鳎J(rèn)識(shí)每一個(gè)雨點(diǎn)兒。
�、平佑挈c(diǎn)兒，搶讀生字。
�。�、自主識(shí)記，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)記方法。
�。�、自主發(fā)現(xiàn)這些生字有什么特點(diǎn)？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從偏旁、結(jié)構(gòu)等方面著手）
七、作業(yè)
�。薄⒊瓕懮郑�
扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行寫字指導(dǎo)。
�。ǹ�、范、寫、評(píng)）
�。�、課后觀察春天，畫春天，寫春天。
八、板書
２、春雨的色彩
小燕子
麻雀爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色？
小黃鶯
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