《梅蘭芳學(xué)藝》教案(15篇)
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的《梅蘭芳學(xué)藝》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《梅蘭芳學(xué)藝》教案1
【教材分析】
課文通過梅蘭芳小時候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。
【教學(xué)要求】
�。�、 德：使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的.不足，教育他們從小苦練基本功。
�。�、 能正確、流利、有感情的朗讀課文。
�。�、 學(xué)會本課生字，認(rèn)識１個偏旁，理解由生字組成的詞語。
【教學(xué)重點、難點】
正確、流利、有感情的朗讀課文。
明白勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片
【教學(xué)時間】３課時
第一課時
一、揭示課題
�。�、 板書課題。
�。病� 解題，介紹梅蘭芳生平。
�。�、 學(xué)習(xí)詞語：學(xué)藝
二、初讀課文。
�。薄� 自由練讀課文。
要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子。
２、 檢查生字掌握情況。
�。ǎ保� 出示小黑板。
�。ǎ玻� 指名認(rèn)讀詞語。
�。ǎ常� 抽讀生字卡片。
�。场⒃囎x課文。
�。ǎ保┲该f說課文有幾個自然段？
�。ǎ玻┲该侄卫首x課文。
�。�、 教師范讀。
�。�、 填空，出示小黑板。
這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。
三、作業(yè)：
�。薄� 練讀生字詞。
�。�、 練習(xí)朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
�。�、 抽讀生字卡片。
�。病� 指名朗讀課文。
二、細(xì)讀課文。
�。�、 細(xì)讀第一自然段。
�。ǎ保� 指名讀課文。
�。ǎ玻� 說說這一段告訴我們什么？
�。ǎ常� “不是唱戲的料子”是什么意思？
�。ǎ矗� 師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子？
�。ò鍟翰皇橇献樱�
２、 細(xì)讀第三自然段。
�。ǎ保� 指名讀課文。
�。ǎ玻� 這一段告訴我們什么？
�。ǎ常� 理解：世界聞名、大師
�。ǎ矗� 學(xué)過第一段和第三段，你有什么想法？
３、 細(xì)讀第二自然段。
�。ǎ保� 自由輕聲讀課文。
�。ǎ玻� 初步理解句意。
這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？
�。ǎ常� 進一步理解句意。
在什么情況下，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖？這說明什么？
梅蘭芳是怎么做的？
梅蘭芳為什么看空中的鴿子？看水底游動的魚？
“緊盯、注視”是什么意思？這里可以換成看嗎？
“常�！笔鞘裁匆馑�？說明什么？
梅蘭芳的眼睛漸漸靈活起來，好像會說話，這說明了什么？
４、 再讀第三自然段。
�。ǎ保� 齊讀課文。
（２） 說說文中那個詞語概括了第三段的意思。
�。ǎ常� 指導(dǎo)朗讀。
�。ǎ矗� “勤學(xué)苦練”、“終于”、“世界聞名”要重讀。
三、指導(dǎo)背誦
１、 齊讀課文
�。病� 看板書逐段背誦。
四、課堂練習(xí)
�。薄� 口頭擴詞
神（）（）（）決（）（）（）底（）（）（）
�。�、 口頭填空：
梅蘭芳常常（ ）空中飛翔的鴿子，或者（ ）水底游動的魚兒。
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
１、 指名有感情朗讀課文。
�。病� 指名逐段背誦課文。
二、教學(xué)生字詞，指導(dǎo)書寫。
�。�、 教學(xué)“或”
出示“或”，認(rèn)讀。教學(xué)“戈”，戈字旁。
指導(dǎo)書寫、學(xué)生描紅。
�。病� 出示“蘭、者、注”
要求學(xué)生用熟字記憶生字。
�。�、 出示：底、臉、神
學(xué)生自由練習(xí)書寫。
教師范寫、指導(dǎo)學(xué)生描紅。
�。�、 指導(dǎo)書寫。
或、者、蘭：要居中寫，結(jié)構(gòu)要勻稱。練、注、神：左窄右寬。緊：上中下三部分要寫緊湊。
�。�、 學(xué)生進行描紅。
三、課堂練習(xí)。
�。�、 抄寫詞語：
苦練或者水底明亮
決心終于空中眼神
２、 組詞：
三（）決（）者（）住（）
蘭（）塊（）都（）注（）
《梅蘭芳學(xué)藝》教案2
一、課時目標(biāo)。
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠色內(nèi)的6個字只識不寫。正確、美觀地書寫“蘭、芳、藝、靈”。
二、教學(xué)重、難點。
1．能正確、流利地朗讀課文。
2、識字、寫字。
三、課前準(zhǔn)備。
課件、生字卡片。
四、教學(xué)過程。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。
1、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文。上課前，老師想請小朋友們看一段錄像�？凑l看得最認(rèn)真�。ɡ蠋煼配浵瘛顿F妃醉酒》）
2、小朋友們看得真認(rèn)真，知道唱的是什么戲嗎？（板書：京劇）師：京劇是我國各種戲劇劇種之最，被稱為國粹。知道剛才欣賞的京劇片斷是誰唱的嗎？師：對，剛才我們看到的是我國著名的京劇大師—梅蘭芳先生唱的《貴妃醉酒》。跟老師一起寫梅先生的名字。（板書：梅蘭芳生字注音）知道京劇沒有不知道梅蘭芳的，梅蘭芳唱的京劇可多啦！網(wǎng)上有專門介紹，有興趣的可上網(wǎng)瀏覽。（出示梅蘭芳照片：左邊是劇照，右邊是真人照片）左邊是梅先生在《貴妃醉酒》中的劇照，右邊是他的照片，書上99頁插圖是他在《貴妃醉酒》中的劇照。
3、課文講梅蘭芳的什么事呢？跟老師一起寫。（板書：學(xué)藝）
�。�1）指名讀課題，注意“蘭”是邊音。
�。�2）齊讀課題，解題：“學(xué)藝”本文指的是什么？（學(xué)唱京戲）
4、引導(dǎo)質(zhì)疑：梅蘭芳是怎么學(xué)藝的？他學(xué)成了嗎？梅蘭芳在學(xué)藝的過程中遇到過什么樣的困難？
�。ǘ┏踝x課文。
1、請大家借助漢語拼音自由、輕聲地讀課文。還記得自讀課文的要求嗎？
（1）出示自學(xué)要求：
�。�2）標(biāo)出自然段。
（3）借助書后拼音讀準(zhǔn)字音。
�。�4）難讀的句子反復(fù)讀。
�。�5）不懂的地方用“？”標(biāo)出。
2、學(xué)生自由朗讀。
（1）檢查自學(xué)效果：
�、俪鍪旧衷~。
師：誰愿意大聲地讀給大家聽？
�、谥该x詞語
�、蹘煟豪蠋熉牫鰜砹�，你后鼻音（前鼻音、翹舌音、輕聲、邊音）讀得很準(zhǔn)，領(lǐng)大家讀一讀。（做小老師）；誰能讀一行？誰能讀兩行？（你讀得真好，能向大家介紹一下經(jīng)驗嗎？）
�、芟胱x的一起讀。
�、萑サ羝匆暨�會讀嗎？開火車讀。
�、拮x句子。
師：字詞讀準(zhǔn)了，課文一定也能讀通，捧起書再讀一讀課文！難讀的句子多讀幾遍。
a、哪些句子比較難讀？（生自由說，師相機點擊有關(guān)句子。）
b、指名讀，齊讀。要求達到：正確、流利，注意停頓，如：梅蘭芳小時候去拜師學(xué)藝，師傅說/他的`眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。提醒注意兒化音的讀法和停頓。
�、咦x課文。
a、師：句子讀得這么好，課文一定也能讀正確、連貫，誰愿意試著讀讀課文？
b、請3位學(xué)生分自然段來讀。
c、師：其他的小朋友當(dāng)小評委，認(rèn)真聽，看看他們有沒有讀錯的地方或者讀得特別好的地方？（鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的長處）
⑧讀給同座聽聽，注意剛才大家指出的容易讀錯的地方，互相評一評。同桌互相練習(xí)。
⑨師：請你推薦！把你認(rèn)為讀得最好的一段讀給大家聽。
�。�2）指名讀。
�。�3）學(xué)生評議。
師：誰想挑戰(zhàn)他？
�。�4）再指名練習(xí)，評議。
�。�5）小組賽讀。
�、僬n文講誰的什么事？請大家再讀讀課文，好好想一想。
�、谙鄼C出示填空題
③課文講梅蘭芳小時候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。
（三）指導(dǎo)寫字。
1、我們不僅要讀好書，還要寫好字。
�。�1）出示生字：蘭靈藝芳。
（2）還認(rèn)識它們嗎？生齊讀。
2、在字形上，它們有什么共同點？誰有辦法記住它們？
3、學(xué)生描紅：看清筆順，找準(zhǔn)位置；注意坐姿和握筆姿勢；一筆描成，筆筆到位。
4、展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)評議。
5、師范寫：靈。引導(dǎo)認(rèn)識部首“橫山”。寫的時候盡量做到布局勻稱美觀。其余三個字寫的時候要注意些什么？引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵筆畫。
五、作業(yè)設(shè)計。
1、完成《習(xí)字冊》相關(guān)練習(xí)。
2、完成B下（一）。
3、朗讀課文。
《梅蘭芳學(xué)藝》教案3
教材分析：
課文通過梅蘭芳小時候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。
學(xué)情分析：
課文篇幅比較短，但句句是精華，其中蘊涵了“勤學(xué)能補拙，苦練可通神”的道理。教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑——“梅蘭芳是誰？”“他學(xué)什么本領(lǐng)？”“怎樣學(xué)藝的？”。然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，從課文中尋找答案，再反復(fù)朗讀具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子，體會梅蘭芳練功的刻苦而受到啟示、教育。
有條件可以組織學(xué)生欣賞一些梅蘭芳的京劇表演片段，讓學(xué)生初步感知京劇藝術(shù)的魅力。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)會本課生字，認(rèn)識１個偏旁，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點、難點：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、明白勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)目的：初讀課文，了解大意。
自主識字，指導(dǎo)書寫生字。
一、揭示課題
１、京劇是我們中國的藝術(shù)國粹，今天老師要帶大家去認(rèn)識一位世界聞名的京劇大師——板書課題：梅蘭芳。
２、出示梅蘭芳的頭像，簡介梅蘭芳。
（著名京劇大師，江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量優(yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的`演唱和表演藝術(shù)，形成了一個具有獨特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”）
二、初讀課文。
�。薄⒆杂删氉x課文。
要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會應(yīng)該停頓的地方，做上記號。。
２、檢查讀書情況。
�。ǎ保┏鍪拘『诎澹瑱z查詞語朗讀情況。
拜師學(xué)藝唱戲的料子沒有動搖飛翔的鴿子
勤學(xué)苦練世界聞名游動的魚兒緊盯注視
�。�2）檢查課文朗讀情況
A 指名分節(jié)朗讀，評議，正音。
B 男女生分節(jié)朗讀。
C 齊讀課文。
�。场⑻羁�，出示小黑板。
這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。
三、自主識字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字
“蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”
指名認(rèn)讀，注音。
2、找出獨體字和上下結(jié)構(gòu)的字。
“蘭、芳、藝、緊、或、者、靈”
�。�1）交流識記的方法
�。�2）交流書寫時的注意點
3、師范寫，生書空
蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長而穩(wěn)當(dāng)。
緊：上寬下窄。下面是“系”少一撇。
或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。
者：“都”的一半，“日”要寫得正。
4、學(xué)生描紅，完成作業(yè)。
四、作業(yè)：
�。薄⒕氉x生字詞。
�。病⒕毩�(xí)朗讀課文。
第二課時
教學(xué)目的：
圍繞課題質(zhì)疑，帶著問題讀書釋疑。
指導(dǎo)朗讀課文，讀正確，讀出味。
指導(dǎo)書寫“注、視、靈”
一、揭示課題，質(zhì)疑
�。�、昨天，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學(xué)藝》——指名讀題——齊讀課題。
�。病⒆x了課題，你知道了什么？還想知道些什么？
�。ㄕn文主要寫梅蘭芳學(xué)藝這件事）。
�。诽m芳是誰？他為什么要學(xué)藝？他是怎樣學(xué)藝的？他學(xué)什么本領(lǐng)？）
二、指導(dǎo)讀書，釋疑。
�。ㄒ唬懊诽m芳是何許人？”
�。�、通過預(yù)習(xí)，你能向大家介紹一下嗎？
�。ㄊ鞘澜缏劽木﹦〈髱�。他創(chuàng)立了“梅派”。他演過……）
�。病⒄埧匆欢武浵�，學(xué)生交流觀看后的感受。
�。ǔ煤軇勇牐浑p眼會說話……）
3、可梅蘭芳小時侯去拜師學(xué)藝時，師傅是怎么說他的呢？請大家自由讀讀第一自然段？
（1）指名讀——交流（師傅說他眼睛沒有神，不是唱戲的料子。）
�。ò鍟簺]有神不是唱戲的料子）
（2）誰能完成這個填空？
“師傅說梅蘭芳不是________，是因為_________。”
“因為梅蘭芳__________,所以師傅說他___________�！�
先說給同桌聽聽——指名說
�。ǘ懊诽m芳是怎樣學(xué)藝的？”
聽了師傅的話，梅蘭芳是不是就打消了學(xué)戲的念頭呢？
1、示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖�！�
誰能讀好這句話？先在下面練一練——指名讀，評議（“決心”、“沒有動搖”要加重語氣讀，以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。）——一起讀好這句話。
2、那么“他是怎樣學(xué)藝的呢？”請同學(xué)們將第二自然段好好地讀三遍，找出具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子。找到句子后，把它有感情地讀三遍，我們等會兒來個比賽，看誰找的準(zhǔn)，讀的棒！
3、交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。”
�。�1）找隊了，怎么把這句話讀好呢？誰有信心？指名讀。
�。�2）評議（老師聽出來了，你把“常常、緊盯、注視”這幾個詞加重了語氣讀，為什么？）
誰能到上面來表演一下“緊盯、注視”
（梅蘭芳選擇空中之鴿，水底之魚來訓(xùn)練自己的眼神，鴿在飛翔，魚在游動，觀察這些運動變化著的事物才有利于訓(xùn)練自己的眼力�？煽吹臅r間長了，梅蘭芳的脖子酸痛，他沒有停下；看的眼睛流出了淚水，他沒有去休息，這需要多大的毅力和決心呀�。�
再好好把這兩句話讀兩遍，品位其中的含義�？梢該u頭晃腦，可以手舞足蹈。
（3）指名讀（有意請兩個朗讀能力較差的學(xué)生，指導(dǎo)他們讀好。）
4、日子一長，梅蘭芳的雙眼變得怎樣了呀？
“靈活起來”“會說話了”板書：會說話
5、真是“功夫不負(fù)有心人”，引讀第三自然段。
板書：世界聞名的京劇大師
�。�1）誰能給世界聞名換個詞？
�。ā芭e世文明”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”）
�。�2）課文最后一個自然段有一個詞說明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個詞嗎？“終于”
（3）理解了這段話，再來讀，老師相信一定能更入味了。
三、回歸.總結(jié)，明理。
１、梅蘭芳從“眼睛沒有神”到“眼睛會說話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實了“勤能補拙”。
示：勤能補拙把這個成語端端正正寫在書上
�。�、填空：學(xué)了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文，我知道了________。
�。场⒆屛覀兺暾貋砘匚哆@篇課文。齊讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
出示“注、視、靈”
1、指名認(rèn)讀
2、找找它們有什么共同點
3、書寫時有什么注意點，你要提醒大家的。
4、給它們組詞
5、師范寫，生書空。
6、生描紅，完成作業(yè)。
《梅蘭芳學(xué)藝》教案4
【教材分析】
課文通過梅蘭芳小時候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。
【教學(xué)要求】
1、德：使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)會本課生字，認(rèn)識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。
【教學(xué)重點、難點】
正確、流利、有感情的朗讀課文。
明白勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片
【教學(xué)時間】3課時
第一課時
一、揭示課題
1、板書課題。
2、解題，介紹梅蘭芳生平。
3、學(xué)習(xí)詞語：學(xué)藝
二、初讀課文。
1、自由練讀課文。
要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子。
2、檢查生字掌握情況。
�。�1）出示小黑板。
（2）指名認(rèn)讀詞語。
�。�3）抽讀生字卡片。
3、試讀課文。
�。�1）指名說說課文有幾個自然段？
�。�2）指名分段朗讀課文。
4、教師范讀。
5、填空，出示小黑板。
這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師（），苦練（），終于成為世界聞名的（）的`故事。
三、作業(yè)：
1、練讀生字詞。
2、練習(xí)朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片。
2、指名朗讀課文。
二、細(xì)讀課文。
1、細(xì)讀第一自然段。
�。�1）指名讀課文。
（2）說說這一段告訴我們什么？
（3）“不是唱戲的料子”是什么意思？
�。�4）師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子？
�。ò鍟翰皇橇献樱�
2、細(xì)讀第三自然段。
�。�1）指名讀課文。
�。�2）這一段告訴我們什么？
�。�3）理解：世界聞名、大師
�。�4）學(xué)過第一段和第三段，你有什么想法？
3、細(xì)讀第二自然段。
（1）自由輕聲讀課文。
�。�2）初步理解句意。
這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？
�。�3）進一步理解句意。
在什么情況下，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖？這說明什么？
梅蘭芳是怎么做的？
梅蘭芳為什么看空中的鴿子？看水底游動的魚？
“緊盯、注視”是什么意思？這里可以換成看嗎？
“常常”是什么意思？說明什么？
梅蘭芳的眼睛漸漸靈活起來，好像會說話，這說明了什么？
4、再讀第三自然段。
�。�1）齊讀課文。
�。�2）說說文中那個詞語概括了第三段的意思。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
�。�4）“勤學(xué)苦練”、“終于”、“世界聞名”要重讀。
三、指導(dǎo)背誦
1、齊讀課文
2、看板書逐段背誦。
四、課堂練習(xí)
1、口頭擴詞
神（）（）（）決（）（）（）底（）（）（）
2、口頭填空：
梅蘭芳常常（）空中飛翔的鴿子，或者（）水底游動的魚兒。
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名有感情朗讀課文。
2、指名逐段背誦課文。
二、教學(xué)生字詞，指導(dǎo)書寫。
1、教學(xué)“或”
出示“或”，認(rèn)讀。教學(xué)“戈”，戈字旁。
指導(dǎo)書寫、學(xué)生描紅。
2、出示“蘭、者、注”
要求學(xué)生用熟字記憶生字。
3、出示：底、臉、神
學(xué)生自由練習(xí)書寫。
教師范寫、指導(dǎo)學(xué)生描紅。
4、指導(dǎo)書寫。
或、者、蘭：要居中寫，結(jié)構(gòu)要勻稱。練、注、神：左窄右寬。緊：上中下三部分要寫緊湊。
5、學(xué)生進行描紅。
三、課堂練習(xí)。
1、抄寫詞語：
苦練或者水底明亮
決心終于空中眼神
2、組詞：
三（）決（）者（）住（）
蘭（）塊（）都（）注（）
《梅蘭芳學(xué)藝》教案5
教學(xué)目的：
�、蹦苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�、矊W(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練，可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，感情梅蘭芳勤學(xué)苦練的品質(zhì)。
教學(xué)難點：
理解句子“梅蘭芳的眼睛會說話了”。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影、錄音、錄像
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，板書課題。
14 梅蘭芳學(xué)藝
二、復(fù)習(xí)。
�、蹦阕钕矚g哪個詞語，帶著其他小朋友讀兩遍。
�、惨宰约鹤钕矚g的方式讀課文，感知課文內(nèi)容。
三、分析課題，引出文末。
�、狈治稣n題：梅蘭芳學(xué)藝就是梅蘭芳學(xué)唱京劇，那么他最終學(xué)成了沒有？（出示最后一自然段）
�、仓该x，說說你知道了什么？
�、骋宰约旱睦斫鈦砭氉x這一節(jié)。
四、學(xué)習(xí)一、二兩自然段。
⒈投影出示：①梅蘭芳為什么要苦練眼神？②他是怎樣苦練眼神的？
自讀、討論、交流。
�、沧x第一自然段，解決第一題。
抓住“沒有”、“不是”理解，并指導(dǎo)朗讀。
�、匙x第二自然段，解決第二題。
由圖到文，畫出重點詞語，抓重點詞語朗讀感悟。
指導(dǎo)朗讀，背誦這一自然段。
課中休息：欣賞梅蘭芳的京劇片斷。（播放錄像）
五、再次朗讀最后一自然段。
六、表演.總結(jié)，談體會。
七、作業(yè)。
�、卑衙诽m芳學(xué)藝的.故事講給爸爸媽媽聽。
�、渤瓕懩阕钕矚g的句子。
板書設(shè)計：
14 梅蘭芳學(xué)藝
沒有神兒 不是唱戲的料子
勤學(xué)苦練
會說話 世界聞名的京劇大師
《梅蘭芳學(xué)藝》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得勤能補拙的道理，體會梅蘭芳的藝術(shù)魅力和偉大人格。
3、通過多種語文實踐活動，提高語文素養(yǎng)。
教學(xué)重、難點：
整體感悟，知道梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的，體會梅蘭芳的勤學(xué)精神。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示詞語：
拜師學(xué)藝沒有神兒勤學(xué)苦練
沒有動搖緊盯注視世界聞名
2、指名說說本課主要內(nèi)容。
二、精讀感悟
1、課文讀通讀準(zhǔn)了，下面我們來欣賞一段梅蘭芳先生演唱的京劇。播放《貴妃醉酒》。唱得多么動聽啊，看，這是他演出的劇照，多么漂亮啊，特別注意他的眼睛，多么有神啊！
可是梅蘭芳剛學(xué)京劇的時候并不是這樣的，梅蘭芳去拜師時，師傅是怎么說的？
指名朗讀第一自然段，解“唱戲的料子”。
2、梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖，那他是怎么苦練眼神的？
出示自學(xué)提示：梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的？
仔細(xì)觀察書上插圖，自由朗讀第二自然段，用橫線畫出有關(guān)的詞句，說說自己的體會。
3、交流：
他常常緊盯空中飛翔的鴿子或者注視水底游動的魚兒。
我們來親身體驗一下，緊盯空中飛翔的鴿子和長時間注視水底游動的魚兒，眼睛會有什么感覺？
�。�1）請小朋友緊盯空中飛翔的鴿子，可以盯住其中一只，目光隨著它的飛翔而移動，但頭不好動。老師注意到好多小朋友的眼珠都在不停地轉(zhuǎn)動，就要這樣。
�。�2）再請小朋友注視——要注意力非常集中地看，目光隨著魚兒的游動而移動，眼睛一眨也不能眨。
�。�3）說說你的'眼睛覺得怎么樣�。浚ń涣鳎�
4、我們只緊盯、注視了這么一會，眼睛就受不了了，而梅蘭芳這樣練了多久？體會“日子一長”。
老師從網(wǎng)上查到的資料中得知，他練了整整十年，梅蘭芳每天早晨起來放飛鴿子，目光緊盯鴿子漸漸遠(yuǎn)去，十年間從沒停止過，真是功夫不負(fù)有心人哪！他的雙眼漸漸......，人們都說......
什么是“會說話了”？體會“會說話了”的意思。
5、經(jīng)過
梅蘭芳的成功來的容易嗎？從哪個詞看出來的？
用“終于“說話。
6、小朋友，梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時，眼睛沒有神，這是先天的不足，但他通過后天的努力，勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師，這篇課文告訴我們什么道理？
7、老師今天帶來了一些成語，就是告訴我們只要付出努力，就能取得成功。
出示成語：勤能補拙笨鳥先飛人一己百奮起直追
8、愿小朋友向梅蘭芳學(xué)習(xí)，從小苦練各種本領(lǐng)，長大成為京劇大師、書法大師、國畫大師、音樂大師、大律師、大建筑師、特級教師等等，成為祖國需要的有用人才！
三、書寫指導(dǎo)
1、出示：芳、緊、靈，指名認(rèn)讀
2、教授新偏旁。
3、分析字形，師范寫。
4、學(xué)生完成習(xí)字冊。
四、課外作業(yè)
去收集古今中外名人勤學(xué)苦練成才的故事。
《梅蘭芳學(xué)藝》教案7
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天不足，從小要苦練基本功。只要下功夫，就能取得成功。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀詞語。
注視緊盯學(xué)藝或者靈活飛翔勤學(xué)苦練京劇大師
2、填空。
梅蘭芳小時候______，經(jīng)過______，終于成為________。
【傳統(tǒng)的課堂教學(xué)非常重視復(fù)習(xí)。認(rèn)真設(shè)計復(fù)習(xí)，既能讓學(xué)生在心理和思想上作好學(xué)習(xí)新內(nèi)容的準(zhǔn)備，又能發(fā)揮知識的遷移作用。】
二、講讀課文。
過渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《梅蘭芳學(xué)藝》（生讀課題）。大家進一步來閱讀課文，想一想，梅蘭芳是怎么學(xué)藝的？
【設(shè)計的過渡語，提示了這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。】
1、學(xué)習(xí)第一段。
�。�1）自由輕聲讀，邊讀邊想：梅蘭芳小時候?qū)W藝，遇到了什么困難？【這個問題提得很好，學(xué)生必須經(jīng)過思考才能回答，而且有很強的針對性�！�
�。�2）出示句子。討論：“眼睛沒有神”是什么意思？“不是唱戲的料子”是什么意思？
�。�3）齊讀。
�。�4）為什么師傅說他不是唱戲的料子呢？
學(xué)生討論后，出示填空：
①因為梅蘭芳_________，所以師傅說_________。
�、趲煾嫡f梅蘭芳不是__________，是因為__________。
【引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解這一段話，非常到位。不僅理解了重要的詞語和句子的意思，而且進行了表達的訓(xùn)練。】
2、學(xué)習(xí)第二段。
過渡：聽了師傅的話，梅蘭芳是不是就灰心、失望了呢？我們來學(xué)習(xí)第二段。
【這個過渡性的問題，設(shè)計得也很好。提問的角度，很有創(chuàng)意�！�
（1）出示第二段話，指名讀。
�。�2）討論第一句話。
梅蘭芳灰心、失望了嗎？學(xué)生回答后，追問：從哪句話看出來的？
【第一句話，一帶而過。問與答相呼應(yīng)�！�
（3）討論第二句話。
梅蘭芳下定了決心后，又是怎么做的？
請小朋友先到課文第二段中把句子找出來，讀一讀。指名讀，女生齊讀。
讀了這句話，你知道了什么？（板書：勤學(xué)苦練）是從哪兒看出梅蘭芳在勤學(xué)苦練的？
“緊盯”、“注視”是什么意思呢？
哪個詞兒體現(xiàn)了“勤”？（常常、日子一長）能把“常�！边@個詞換一換嗎？
把句子中“飛翔”和“活動”去掉，再來讀一讀句子，覺得這樣好嗎？為什么？梅蘭芳為什么一定要緊盯飛翔著的鴿子，注視游動著的魚兒呢？
【這兩句話的教學(xué)，層次清楚，先了解大意，知道梅蘭芳是怎么做的。然后，再分別從三個方面，一部分一部分地引導(dǎo)學(xué)生推敲詞語的意思，這一部分的教學(xué)很有特點，語言理解的訓(xùn)練非常到位�！�
�。�4）引讀第三、四句話。（師引）梅蘭芳下決心苦練眼神，練習(xí)的時間長了，雙眼——（生讀），（師引）所以人們都說——（生讀）。
討論：眼睛真的會說話嗎？
�。�5）根據(jù)板書小結(jié)，齊讀第二段。
【這一段的教學(xué)，思路十分清楚，由整體到部分再到整體。讀的形式是多樣的，理解的要求也是不斷提高的。】
3、學(xué)習(xí)第三段。
過渡：梅蘭芳的眼睛變得有神了，他是不是就滿足了呢？從“勤學(xué)苦練”中你還可以知道些什么？（梅蘭芳不但苦練眼神，還苦練了其他的唱戲基本功。）
�。�1）引讀。（師引）是��！梅蘭芳下定了決心，不但苦練眼神，還苦練唱戲的各種基本功，終于成了——（生讀）。（板書：京劇大師）
（2）討論。
一個被師傅認(rèn)為不唱戲料子的人，經(jīng)過自己的不斷努力，最后成了一位京劇大師，容易嗎？
學(xué)到這兒，你想對梅蘭芳爺爺說些什么呢？（祝賀您，爺爺，……）
�。�3）齊讀課文最后一段。
【梅蘭芳還苦練了其他的'唱戲基本功，這是對課文內(nèi)容的補充，有利于學(xué)生對梅蘭芳的認(rèn)識。后面設(shè)計的兩項練習(xí)，有力地激發(fā)了學(xué)生對梅蘭芳的敬佩之情�！�
三、.總結(jié)延伸。
梅蘭芳經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于成為世界著名的京劇大師。
老師課間的觀察，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)現(xiàn)在仍然沒有學(xué)會跳繩，你們想對這些同學(xué)說些什么？（用“只要……就……”這樣的句式練習(xí)）（板書：下定決心，不斷努力，就能取得成功。）
那么，不會跳繩的同學(xué)，想對自己說些什么？
四、齊讀課文。
五、作業(yè)。
1、背誦課文。
2、用“終于”和“只要┅┅就┅┅”分別寫一句話。
板書：
14梅蘭芳學(xué)藝
不是“料子”→勤學(xué)苦練→京劇大師
下定決心，不斷努力，就能成功。
【孫新霞老師的這一節(jié)課，有三個特點：（1）教學(xué)思路清楚，教學(xué)過渡自然，整節(jié)課上得很流暢。（2）語文基本功的訓(xùn)練很扎實，不僅重視讀和理解的訓(xùn)練，而且有機地進行表達的訓(xùn)練。（3）有機地進行思想教育，提高學(xué)生的思想認(rèn)識。】
《梅蘭芳學(xué)藝》教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文，把課文讀正確、通順。了解課文的大意。
2、學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，隨課文理解字意。學(xué)寫生字“蘭”、“芳”，書寫正確、美觀。
3、精讀第二自然段，抓住重點詞，體會梅蘭芳的勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重點、難點：
初讀課文，讀通課文；學(xué)習(xí)生字，隨課文理解字意。抓住重點詞體會梅蘭芳勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、播放錄象。
小朋友，你們聽過京劇嗎？今天老師帶來一位京劇大師的表演，想看嗎？
請大家仔細(xì)看，認(rèn)真聽。
2、板書課題，學(xué)習(xí)生字“蘭”“芳”
1、你們知道這位京劇演員是誰嗎？梅蘭芳可是一位非常了不起的京劇演員，讓我們恭恭敬敬寫下他的名字。一起書空，“蘭”和“芳”是生字，說一說它們的筆順。
2、“蘭”是個前鼻音。指名讀一讀；“芳”說說識記方法，練習(xí)組詞。
3、介紹梅蘭芳
你們知道梅蘭芳嗎？
師：看，這就是梅蘭芳，他是個男的，但是他在京劇中演的都是女子的角色，這在京劇中叫“旦角”。梅蘭芳一生演了很多角色，他扮相俊美，唱腔細(xì)膩圓潤，深受大家的喜愛。（看圖片）
二、初讀課文
師：書上是怎樣評價梅蘭芳的呢？請小朋友翻開書，仔細(xì)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方，請拼音朋友幫幫忙。
1、學(xué)生自讀課文。師巡視
2、自讀檢查：
檢查生字詞語：
拜師學(xué)藝師傅緊盯鴿子或者注視水底靈活勤學(xué)苦練
京劇大師沒有神兒
�。�1）自由練讀
指導(dǎo)讀音：傅（讀音的.變化）緊、勤（前鼻音）靈（后鼻音）注、視、者（翹舌音）練習(xí)拼拼讀讀，讀準(zhǔn)音。
（2）練習(xí)開火車讀一讀齊讀。
（3）去拼音讀一讀。
�。�4）請小朋友領(lǐng)讀。
檢查課文朗讀
第一段：注意讀好停頓以及兒化音。
第二段：讀好生字字音，注意停頓。
第三段：讀準(zhǔn)字音。
3、討論：課文中是怎樣評價梅蘭芳的？
�。ǘ嗝襟w）梅蘭芳是。
�。�1）說一說
�。�2）理解；世界聞名聞名是什么意思，你能換個詞嗎？（有名出名著名）那“世界聞名”呢？，對梅蘭芳的表演不僅深受中國人的喜愛，他還多次去美國、日本等國家演出，外國人都夸他演的好呢！練習(xí)讀一讀
什么樣的人能稱為“京劇大師”呢？梅蘭芳的表演自己的特色，還開創(chuàng)了京劇中的一大流派“梅派”唱法，對京劇貢獻可大了！
�。�3）誰來夸夸梅蘭芳，讀一讀句子。
三、板書課題，理解“學(xué)藝”
師：可惜這位京劇大師離開我們已經(jīng)有40多年了，今天我們學(xué)習(xí)他小時候的故事，板書：學(xué)藝。理解:學(xué)藝
我們班有哪些小朋友利用休息日在學(xué)特長呀？說一說，這也是學(xué)藝，課文中的學(xué)藝，是講梅蘭芳學(xué)什么呢？
�。◣煟好诽m芳學(xué)京劇表演）
齊讀課題。
四、學(xué)習(xí)第二段
梅蘭芳小時候是怎樣學(xué)藝的呢？請小朋友自由讀第二段。數(shù)一數(shù)這段有幾句話。
1、自由讀
1、交流
學(xué)習(xí)第一句話
出示：“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖。”
�。�1）指名讀，說一說，從這句話你知道了什么？
�。�2）指導(dǎo)朗讀，梅蘭芳的決心非常堅定。讀出堅定的語氣。
學(xué)習(xí)第二句話
2、梅蘭芳下定決心以后是怎樣做的呢？再讀第二段，用畫出句子，讀一讀。
�。�1）學(xué)生自由讀書
（2）交流：
出示句子：“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒�！�
�、僮x一讀
�、诶斫庠~語：
這句話中有兩個表示看的詞語？你能找出來嗎？
“緊盯”是怎樣地看？讀好詞語
“注視”呢？讀好詞語。
�、垩菀谎�
老師請小朋友來學(xué)學(xué)梅蘭芳緊盯空中的鴿子。（一個小朋友上臺表演，其他同學(xué)他位置上看，老師把手中的飛翔起來。）
看了一會，師問：你有什么感覺？
創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)說話：
師：小梅蘭芳，緊盯著鴿子，眼睛多累呀，你就不要再練了，好嗎？
生：（）
師：鴿子飛來飛去，眼都花了，以后就對著圖上的鴿子練吧？
生：（）
�、苤笇�(dǎo)讀好句子，讀出梅蘭芳學(xué)藝的認(rèn)真，以及決心的堅定。
指名讀一讀，男生讀女生讀
我們練一會就眼睛累了，眼花了，梅蘭芳練習(xí)的時間長嗎？你從哪個詞知道的？讀好“常�！�
�、菡f一說
梅蘭芳長年累月，堅持不懈地練習(xí)，
冬天，北風(fēng)呼呼地刮，真冷��！可是他想：
夏天，驕陽似火，真熱啊！可是他想：
梅蘭芳這樣不怕錄不怕累，天天練習(xí)，這就叫“勤學(xué)苦練”
�、拊僮x句子
學(xué)習(xí)第三句話
1、寒來暑往，一年年過去了，引讀：師：日子一長，生（略）師：人們都說生：（略）
2、什么樣的眼睛是會說話的眼睛？
3、聯(lián)系實際說一說：
你在超市，看到喜歡的玩具，緊盯著它，你的眼睛好像在說？（說一說）
你上課在做小動作，老師看著你，老師的眼睛好象在說？（說一說）
如果你的書讀得很好，同學(xué)看著你，他的眼睛好象在說？（說一說）
這也是“眼睛會說話了，可是梅蘭芳的眼睛會把人物內(nèi)心的感情表演出來，多么了不起啊！”
4、感情朗讀：
你想怎樣來讀這句話呢？（高興地讀夸夸他佩服地讀）
5、想象：師傅看到梅蘭芳又會這樣說呢？
小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了梅蘭芳小時侯學(xué)藝的故事，梅蘭芳勤學(xué)苦練的精神，讓我們敬佩。那梅蘭芳為什么要這樣刻苦練習(xí)眼神呢？我們下節(jié)可再來學(xué)習(xí)。
五、寫生字
這節(jié)課我們有兩個生字要寫，請大家想梅蘭芳一樣注視著這兩個字，看看它們在田字格中的位置。
1、說一說：“蘭、芳”在田字格中書寫時，要寫好哪些筆畫？
2、師在田字格中示范。
3、學(xué)生描紅，臨寫
六、作業(yè)
1、練習(xí)讀課文。
2、找有關(guān)梅蘭芳的其他小故事讀一讀。
《梅蘭芳學(xué)藝》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．讀準(zhǔn)生字字音，理解由生字組成的新詞的意思。學(xué)會書寫蘭芳兩個生字。
3．理解課文內(nèi)容，懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
教學(xué)重點：
感悟語言文字，知道梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的，體會梅蘭芳的勤學(xué)精神：
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1．小朋友，用你聰靈的耳朵來聽一聽，（屏幕播放一段京劇）
師：小朋友，知道我們正在聽的是什么戲嗎?
(屏幕映示：京劇)
讀準(zhǔn)字音。
2．簡介京劇藝術(shù)
（1）你覺得剛才這段京劇怎樣？
（2）師簡單介紹京劇。
3．交流對梅蘭芳的了解
師：談起京劇肯定要說到這個人（圖片及名字）梅蘭芳指名讀。對梅蘭芳，你知道多少呢?
4．揭題。
�。�1）今天，我們要跟隨一個小故事，去深深地了解梅先生，題目就叫：（屏幕補充完課題：學(xué)藝）
藝是什么意思？（本領(lǐng)）梅蘭芳學(xué)的是――唱京劇的本領(lǐng)。
（2）指名讀題。
二、初讀感知
1．請小朋友選擇自己喜歡的方式讀讀這個故事：讀準(zhǔn)每一個字，讀通每一句話。
2．指名分段讀課文。
3．課文讀通讀準(zhǔn)了，你能說說課文主要寫了些什么，你能用上這里的詞來說說嗎？
�。ㄆ聊伙@示：沒有神兒、勤學(xué)苦練、世界聞名、京劇大師）先想一想，自己練一練。
三、精讀感悟
（一）學(xué)習(xí)第一段
過渡：就是這樣一位世界聞名的京劇大師，小時候拜師學(xué)藝時，卻被師傅無情地斷定
1．（屏幕映示：不是唱戲的料子。）
（1）（點紅：料子）小朋友知道什么是料子？
�。�2）師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子是什么意思？（板書：不是唱戲的料子。）
（3）梅蘭芳憑什么說他不是唱戲的料子？指名說。你從哪里讀到的？
2．（屏幕映示：第一段文字）
（1）指名讀這一段。
（2）（點紅：眼睛沒有神兒。）你說什么樣的眼睛是沒有神兒的？（板書：沒有神兒。）
（3）眼睛有神沒神對于一位京劇演員來說真的非常重要嗎？我們再來看一看這段京劇，注意演員的眼睛。（屏幕播放京�。�
（4）你見到的眼睛是怎么樣的？
（5）師小結(jié)：作為京劇演員，就要用眼睛，跟觀眾交流，但是梅蘭芳卻先天不足，5、6歲的時候眼睛就有些近視。所以，師傅說―――（學(xué)生接著讀）
�。�6）假如你就是師傅，此時母親帶著8歲的小梅蘭芳站在你面前，你會怎么對母親說？
�。�7）讓我們一起來說一說。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段
1．過渡：就是這樣一個被師傅斷定不是唱戲料子的梅蘭芳，最終成為了世界聞名的京劇大師，這是為什么？（隨機板書：勤學(xué)苦練）他練的是什么？從哪里看出來的？
2．他是怎樣勤學(xué)苦練眼神的？讀讀這段，用筆畫一畫。
�。�1）你畫的是什么句子？交流。
�。�2）（屏幕映示這句話：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。）
�。ㄔ冱c紅：緊盯注視）你知道什么叫緊盯，什么叫注視嗎？
（3）小游戲體驗：練眼神。
�。�4）剛才你是怎樣緊盯的？有什么感受？
�。�5）空中飛翔的鴿子，他是這樣緊盯的.，水底游動的魚兒，他也是這樣―――注視的。
�。�6）你說梅蘭芳會選擇什么時間什么地方去練呢？交流。
�。�7）小結(jié)：梅蘭芳早上練，中午練，傍晚還在練，池塘邊，山坡上，田野里，到處都是梅蘭芳練習(xí)的身影。我們從哪個詞也能讀出來呀？交流后，（點紅常常）
�。�8）是的，他就是這樣勤學(xué)苦練眼神的，誰來讀一讀？
�。�9）你知道嗎？梅蘭芳為了練眼神，自己養(yǎng)了很多很多的鴿子和魚兒呢！可見梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖。屏幕映示這一句，指導(dǎo)讀好。
3．你們知道他練了多長時間嗎？整整十年哪！十年間從沒間斷過，功夫不負(fù)有心人哪�。ㄆ聊挥呈荆喝兆右婚L―――――）
�。�1）原先沒有神的眼睛變得怎么樣了？（靈活了、會說話了）（點紅：靈活會說話）
（2）真為他高興。一起讀讀這兩句。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段
1．十幾年來，梅蘭芳勤學(xué)苦練的僅僅是眼神嗎？還有什么？
2．（屏幕映示：第三段）學(xué)生讀。
�。�1）讓我們來看看學(xué)成后的梅蘭芳，（屏幕播放一段視頻）。你了解到了什么？學(xué)生交流。
�。�2）是呀，不僅僅是中國人知道他，連外國朋友也都知道他，欣賞他，贊美他，佩服他，在世界各地都出名了，這就叫――――世界聞名。（點紅：世界聞名）
�。�3）梅蘭芳塑造了一個個栩栩如生的人物形象，深受人們的喜愛，成為了一代京劇大師。（板書：京劇大師。）他成為京劇大師，容易嗎？你從哪個詞知道的？（點紅：終于）
�。�4）小結(jié)：是的，終于，告訴我們梅蘭芳從一個不是唱戲的料子成長為世界聞名的京劇大師，經(jīng)過了幾十年的勤學(xué)苦練，多不容易�。。ㄑa充完板書）
�。�5）小朋友，在你的生活中有過或者看到過這樣類似的經(jīng)歷嗎？用上終于這個詞說給大家聽聽―――
（6）小朋友說的這些人，都和梅蘭芳一樣，都是經(jīng)過了不斷地努力，才走向成功的，這正應(yīng)了那句話：（屏幕映示：梅花香自苦寒來）。愿這句話和梅蘭芳一起深深地刻在小朋友的心里，一起來讀讀。
四、學(xué)習(xí)生字
過渡：我們不僅要記住這個世界聞名的名字，也讓我們用小手來寫寫這個名字。
1．屏幕映示：梅蘭芳
2．蘭，雖然是個生字，但記住它并不難，關(guān)鍵是怎么寫好它？
3．芳是生字，你會用什么辦法記呢？
4．教師田字格范寫，學(xué)生描紅格描紅。
《梅蘭芳學(xué)藝》教案10
課時目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠色內(nèi)的6個字只識不寫。正確、美觀地書寫蘭、芳、藝、靈。
教學(xué)重、難點
1．能正確、流利地朗讀課文。
2、識字、寫字。
課前準(zhǔn)備
課件、生字卡片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文。上課前，老師想請小朋友們看一段錄像。看誰看得最認(rèn)真�。ɡ蠋煼配浵瘛顿F妃醉酒》）
2、小朋友們看得真認(rèn)真，知道唱的是什么戲嗎？（板書：京�。⿴煟壕﹦∈俏覈鞣N戲劇劇種之最，被稱為國粹。知道剛才欣賞的京劇片斷是誰唱的嗎？師：對，剛才我們看到的是我國著名的京劇大師梅蘭芳先生唱的《貴妃醉酒》。跟老師一起寫梅先生的名字。（板書：梅蘭芳生字注音）知道京劇沒有不知道梅蘭芳的，梅蘭芳唱的京劇可多啦！網(wǎng)上有專門介紹，有興趣的可上網(wǎng)瀏覽。（出示梅蘭芳照片：左邊是劇照，右邊是真人照片）左邊是梅先生在《貴妃醉酒》中的劇照，右邊是他的照片，書上99頁插圖是他在《貴妃醉酒》中的劇照。
3、課文講梅蘭芳的什么事呢？跟老師一起寫。（板書：學(xué)藝）
A指名讀課題，注意蘭是邊音。
B齊讀課題，解題：學(xué)藝本文指的是什么？（學(xué)唱京戲）
4．引導(dǎo)質(zhì)疑：梅蘭芳是怎么學(xué)藝的？他學(xué)成了嗎？梅蘭芳在學(xué)藝的過程中遇到過什么樣的困難？
二、初讀課文
1、請大家借助漢語拼音自由、輕聲地讀課文。還記得自讀課文的要求嗎？
�、俪鍪咀詫W(xué)要求：
1、標(biāo)出自然段。
2、借助書后拼音讀準(zhǔn)字音。
3、難讀的句子反復(fù)讀。
4、不懂的地方用？標(biāo)出。
②學(xué)生自由朗讀。
2、檢查自學(xué)效果：
①出示生字詞。
師：誰愿意大聲地讀給大家聽？
②指名讀詞語
�、蹘煟豪蠋熉牫鰜砹耍愫蟊且簦ㄇ氨且�、翹舌音、輕聲、邊音）讀得很準(zhǔn)，領(lǐng)大家讀一讀。（做小老師）；誰能讀一行？誰能讀兩行？（你讀得真好，能向大家介紹一下經(jīng)驗嗎？）
④想讀的一起讀。
�、萑サ羝匆暨�會讀嗎？開火車讀。
�、拮x句子。
師：字詞讀準(zhǔn)了，課文一定也能讀通，捧起書再讀一讀課文！難讀的句子多讀幾遍。
哪些句子比較難讀？（生自由說，師相機點擊有關(guān)句子。）
指名讀，齊讀。要求達到：正確、流利，注意停頓，如：梅蘭芳小時候去拜師學(xué)藝，師傅說/他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。提醒注意兒化音的`讀法和停頓。
�、咦x課文。
師：句子讀得這么好，課文一定也能讀正確、連貫，誰愿意試著讀讀課文？
A．請3位學(xué)生分自然段來讀。
師：其他的小朋友當(dāng)小評委，認(rèn)真聽，看看他們有沒有讀錯的地方或者讀得特別好的地方？（鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的長處）
�、嘧x給同座聽聽，注意剛才大家指出的容易讀錯的地方，互相評一評。同桌互相練習(xí)。
�、釒煟赫埬阃扑]！把你認(rèn)為讀得最好的一段讀給大家聽。
B．指名讀。
C．學(xué)生評議。
師：誰想挑戰(zhàn)他？
D．再指名練習(xí)，評議。
E．小組賽讀。
⑩課文講誰的什么事？請大家再讀讀課文，好好想一想。
相機出示填空題
課文講梅蘭芳小時候拜師（），苦練（），終于成為世界聞名的（）的故事。
三、指導(dǎo)寫字。
1、我們不僅要讀好書，還要寫好字。
出示生字：蘭靈藝芳
還認(rèn)識它們嗎？生齊讀。
2、在字形上，它們有什么共同點？誰有辦法記住它們？
3、學(xué)生描紅：看清筆順，找準(zhǔn)位置；注意坐姿和握筆姿勢；一筆描成，筆筆到位。
4、展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)評議。
5、師范寫：靈。引導(dǎo)認(rèn)識部首橫山。寫的時候盡量做到布局勻稱美觀。
其余三個字寫的時候要注意些什么？引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵筆畫。
作業(yè)設(shè)計
1、完成《習(xí)字冊》相關(guān)練習(xí)。
2、完成B下（一）。
3、朗讀課文。
《梅蘭芳學(xué)藝》教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文，讀準(zhǔn)課文中的字音，了解課文大意。
2、認(rèn)識本課的生字并寫好“蘭、芳、緊、或、者”五個生字。
教學(xué)重點、難點和對策
重點：把課文的字音都讀準(zhǔn)了，并且認(rèn)識生字、寫好本課要求的生字。
難點：
讀好課文中的兒化音。
對策：通過讓學(xué)生來朗讀帶動和老師的示范朗讀協(xié)助學(xué)生讀好課文中的兒化音。
教學(xué)準(zhǔn)備
京劇錄音
一、 導(dǎo)入揭題：
1、一段京劇。
你們知道這是誰唱的嗎？（梅蘭芳）（板書，指導(dǎo)讀好“蘭”。書空注意是上下結(jié)構(gòu)。
2、
簡介梅蘭芳：梅蘭芳是我們江蘇人，他在舞臺上扮演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的扮演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個獨特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。
3、今天我們就來看看梅蘭芳小時侯是怎么學(xué)藝的（板書：學(xué)藝）？你們知道他學(xué)的是什么嗎？（京�。┠敲凑l來說說題目的意思呢？（梅蘭芳學(xué)唱京�。┱l會讀題呢？（指導(dǎo)讀題）
4、質(zhì)疑，讀了課題，你有什么問題嗎？
可能情況：為什么要學(xué)唱京戲？怎么學(xué)的？學(xué)的怎樣？
二、初讀課文
過渡：這些問題都藏在課文中，學(xué)習(xí)了課文后大家都會知道的。請大家自身讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、讀完的同學(xué)給課文標(biāo)好小節(jié)
3、現(xiàn)在老師請三位同學(xué)來讀課文。其他小朋友來當(dāng)小評委。聽仔細(xì)了哦！
4、檢查自學(xué)：現(xiàn)在請三位小朋友來讀讀課文。
5、小評委，你們感覺他們讀得怎樣�。。▽W(xué)表生自評，表示好的小朋友獎紅蘋果。）
6、小組內(nèi)自身分配合作來朗讀這篇課文，最后請各個小組起來匯報，并對獲勝的小組進行獎勵。
三、書寫漢字
1、請學(xué)生認(rèn)讀生字卡片。
2、請同桌互相學(xué)習(xí)“蘭、芳、緊、或、者”五個字的筆順和書寫注意點。
3、認(rèn)識新的偏旁。
4、當(dāng)小老師指揮老師書寫這些漢字，邊講筆順邊講解書寫的注意點。老師范寫。
5、學(xué)生在書上描紅。
6、在習(xí)字冊上書寫這些漢字，并提醒注意書寫姿勢。
通過看京劇扮演片段，讓學(xué)生零距離地接觸一下京劇，對京劇有了感性的了解。由此發(fā)生了想了解主人公的學(xué)習(xí)興趣
14梅蘭芳學(xué)藝
教學(xué)目標(biāo)
1、能有感情的朗讀課文。
2、體會：沒有神兒、不是唱戲的料子與“會說話了”是什么關(guān)系。
體會“終于”和“世界聞名”的聯(lián)系。能用“終于”說話。
3、精讀課文，體會梅蘭芳聯(lián)眼神的刻苦、辛苦。
4、指導(dǎo)朗讀重點句子，從而學(xué)習(xí)勤能補拙的道理。
5、寫好本課中剩余的生字.
教學(xué)重點、難點和對策
重點：有感情朗讀課文，寫好課文中的生字。
難點：體會課文中梅蘭芳學(xué)藝的刻苦、辛苦。
對策：抓住課文中的重點詞語和難理解的詞語協(xié)助學(xué)生朗讀
教學(xué)準(zhǔn)備 實物
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了……（齊讀課題）小朋友已經(jīng)能把課文讀得很流利了，現(xiàn)在老師想考考大家能不能把課文中的生字都讀好！
2、出示去拼音的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。
3、讀了這篇課文你知道了些什么？
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、那么梅蘭芳小時侯去拜師學(xué)藝時遇到了什么困難？請大家自身讀一讀第一小節(jié)。
2、學(xué)生自由學(xué)習(xí)。同桌交流。
3、出示：梅蘭芳小時侯去拜師學(xué)藝，師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。（指導(dǎo)朗讀“神兒”）
4、你知道什么是“眼睛沒有神兒”呢？（眼睛不靈活）
5、就因為這個，師傅說他……。（不是唱戲的料子）這是什么意思呢？（不具備唱戲的好的條件，不可能學(xué)好唱戲）
6、說話練習(xí)：師傅說梅蘭芳不是
……，是因為……。（或：因為梅蘭芳……，所以師傅說……。）
7師：講述：小朋友們說的很好，梅蘭芳的師傅是一個唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因為舞臺上的演員經(jīng)常要通過眼神來告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過�？墒乾F(xiàn)在師傅卻說他的眼睛沒有神兒，不具備唱戲的條件，所以認(rèn)為他不是唱戲的料。
8、下面，誰來讀這一小節(jié)呢？（指名朗讀第一小節(jié)）
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、師傅這么一說，梅蘭芳是不是就放棄了呢？（不是）
是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖，他下定決心要克服自身的缺點，好好學(xué)唱戲。
2、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖”來讀好這句話。（老師聽出來了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的.決心讀出來了。真棒！還有哪位小朋友也想？來讀的？我們一起來試試好嗎？）
3、指導(dǎo)看圖：
那么梅蘭芳是怎么做的呢？我們來看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜的大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不聽的轉(zhuǎn)動，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。）
4、書上是怎么說的？再讀一讀，根據(jù)回答出示；他經(jīng)常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。）（指名讀句子）
5、齊讀這句話。
6、哪個詞語最能表示梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）那么你能給這個詞語找個好朋友嗎？（注視）他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子，水底游動的魚兒呢？（為了練眼神。）
誰來讀這句話？
7、那么我們來做一個小游戲。練習(xí)，師出示一實物。要求：眼睛不能眨，緊跟著老師的手。
8、現(xiàn)在你有什么感覺呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）
9、那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（經(jīng)常）小朋友只堅持了一會就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰來用的朗讀來告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“經(jīng)�！保�
10、經(jīng)過苦練，他的眼睛漸漸（靈活）起來。靈活的好象心里想說的或可以從眼睛里看出來。所以人們怎么說？（出示：人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話）
誰來讀好這句話呢？（指導(dǎo)朗讀）小朋友你們會用眼睛說話嗎？（不會）老師也不會，但是誰會的？（梅蘭芳）梅蘭芳真了不起！
11、除了要練眼神之外，還要練什么呢？
五、學(xué)習(xí)第三段
1、就這樣梅蘭芳……（終于成為世界聞名的京劇大師）。（出示）請大家好好的讀讀這句話，看看你明白了什么？
2、他成了有名的京劇大師（什么是大師？就是在一個方面很有本領(lǐng)的人。）他怎會成為大師的？主要靠什么？（勤學(xué)苦練）最后他終于（強調(diào)）成為了世界聞名的京劇大師，所以他勝利是一件（很不容易的事。）
3指導(dǎo)朗讀（注意“終于”）
4、梅蘭芳女扮男裝的風(fēng)格和扮演藝術(shù)打動許多人，不只我們中國人民喜歡他，連很多外國人都喜歡他。大家請看（出示圖片）所以呀，成了世界上非常有名的藝術(shù)家。
5、總結(jié)
《梅蘭芳學(xué)藝》教案12
教材分析：
這文章是記人的，記述了我國世界聞名的京劇大師梅蘭芳，克服自身不足，勤學(xué)苦練獲得成功的事，題目揭示了文章的主要內(nèi)容。
教材設(shè)計理念：
語言文字的教學(xué)是語文教學(xué)的核心和基礎(chǔ)，語文教學(xué)的價值在于使學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的語文能力，為他們終身學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是組織、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言現(xiàn)象，提高學(xué)生理解和運用語言文字的能力，在學(xué)習(xí)語言文字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，潛移默化地受到熏陶。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利的.讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、能把握略讀課文的大意。
3、認(rèn)識本課9個生字。
教學(xué)重點、難點：
理解師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子，可他后來卻成為了世界著名的京劇大師，這是為什么？
教學(xué)過程：
一、播放京劇，激趣導(dǎo)入
(上課開始，播放一段梅蘭芳的京劇。)
1、小朋友，知道剛才我們聽的是什么戲嗎？
2、簡介“京劇”（服飾、臉譜、丑角、旦角），談到京劇肯定要說到這樣一個人——梅蘭芳（出示課文插圖），你對他了解嗎？
3、檢查課前資料和預(yù)習(xí)情況，教師適時給予表揚和鼓勵，并設(shè)立一個《梅蘭芳資料展》。
4、揭題：《梅蘭芳學(xué)藝》
二、開放時空，自主學(xué)習(xí)
1、你喜歡文中的哪一節(jié)，請選擇自己喜歡的內(nèi)容用自己最喜歡的方式讀一讀。
2、學(xué)生自由讀、小組讀、找朋友讀、當(dāng)小老師讀，老師加強朗讀指導(dǎo)，及時鼓勵，找出生字，劃分自然段，板書生字新詞，指準(zhǔn)字音。
三、創(chuàng)設(shè)情景，體驗感悟
1、聽課文錄音第一段，提問：你知道了什么？
2、教師范讀第三段：這段告訴我們什么？
3、討論：師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子，但梅蘭芳后來卻成了世界聞名的京劇大師，師傅是不是說錯了？（分小組討論）
4、提出思考題：梅蘭芳是怎樣苦練眼神的？
5、生帶著問題自由讀第二段，標(biāo)出有關(guān)語句。
6、課件演示梅蘭芳苦練眼神的情景，欣賞梅蘭芳表演的京劇，要特別注意他的眼神。
7、師生體驗“緊盯”、“注視”，感悟“勤學(xué)苦練”，接著讓學(xué)生說說自己體驗的感受：緊盯、注視后感覺怎樣？
四、討論交流，自省自悟
1、再次自由感情朗讀，加深體會，回歸課文。
2、學(xué)了這個故事我們受到什么啟示？
3、四字成語，延伸，理解積累：“勤能補拙”、“笨鳥先飛”“奮起直追”。
4、提出希望：梅蘭芳勤學(xué)苦練，終于成為著名的京劇大師，希望小朋友將來能成為“書法大師、建筑大師……
五、布置作業(yè)，拓展延伸
用多種方式收集偉人小時候刻苦讀書的事例，下節(jié)課來交流。
《梅蘭芳學(xué)藝》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課題，初讀課文，了解課文大意。
2、精讀課文，體會梅蘭芳聯(lián)眼神的刻苦、辛苦。
3、指導(dǎo)朗讀重點句子，從而學(xué)習(xí)勤能補拙的道理。
教學(xué)重點、難點：
重點句子：沒有神兒；不是唱戲的料子；與“會說話了”是關(guān)系。
難點：體會“終于”和“世界聞名”的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭題：
1、出示：一段京劇。
你們知道這是誰唱的嗎？（梅蘭芳）（板書，指導(dǎo)讀好“蘭”。書空注意是上下結(jié)構(gòu)。
2、簡介梅蘭芳：梅蘭芳是我們江蘇人，他在舞臺上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個獨特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。
3、今天我們就來看看梅蘭芳小時侯是怎么學(xué)藝的（板書：學(xué)藝）？你們知道他學(xué)的是什么嗎？（京劇）那么誰來說說題目的意思呢？（梅蘭芳學(xué)唱京劇）誰會讀題呢？（指導(dǎo)讀題）
4、質(zhì)疑，讀了課題，你有什么問題嗎？
可能情況：為什么要學(xué)唱京戲？
怎么學(xué)的？
學(xué)的'怎樣？
二、初讀課文
過渡：這些問題都藏在課文中，學(xué)習(xí)了課文后大家都會知道的。請大家自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、讀完的同學(xué)給課文標(biāo)好小節(jié)
3、現(xiàn)在老師請三位同學(xué)來讀課文。其他小朋友來當(dāng)小評委。聽仔細(xì)了哦！
4、檢查自學(xué)：現(xiàn)在請三位小朋友來讀讀課文。
5、小評委，你們感覺他們讀得怎樣啊�。▽W(xué)表生自評，表現(xiàn)好的小朋友獎紅蘋果。）
三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、那么梅蘭芳小時侯去拜師學(xué)藝時遇到了什么困難？請大家自己讀一讀第一小節(jié)。
2、學(xué)生自由學(xué)習(xí)。同桌交流。
3、出示：梅蘭芳小時侯去拜師學(xué)藝，師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。（指導(dǎo)朗讀“神兒”）
4、你知道什么是“眼睛沒有神兒”呢？（眼睛不靈活）
5、就因為這個，師傅說他___________。（不是唱戲的料子）這是什么意思呢？（不具備唱戲的好的條件，不可能學(xué)好唱戲）
6、說話練習(xí)：師傅說梅蘭芳不是________________，是因為_______________。（或：因為梅蘭芳___________，所以師傅說_____________________。）
7師：講述：小朋友們說的很好，梅蘭芳的師傅是一個唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因為舞臺上的演員常常要通過眼神來告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過�？墒乾F(xiàn)在師傅卻說他的眼睛沒有神兒，不具備唱戲的條件，所以認(rèn)為他不是唱戲的料。
7、下面，誰來讀這一小節(jié)呢？（指明朗讀第一小節(jié)）
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、師傅這么一說，梅蘭芳是不是就放棄了呢？（不是）
是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖，他下定決心要克服自身的缺點，好好學(xué)唱戲。
2、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖”來讀好這句話。
�。ɡ蠋熉牫鰜砹耍惆衙诽m芳學(xué)好京戲的決心讀出來了。真棒！還有哪位小朋友也想？來讀的？我們一起來試試好嗎？）
3、指導(dǎo)看圖：
那么梅蘭芳是怎么做的呢？我們來看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜的大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不聽的轉(zhuǎn)動，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。）
4、書上是怎么說的？再讀一讀，根據(jù)回答出示；他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。）（指名讀句子）
4、齊讀這句話。
5、哪個詞語最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）那么你能給這個詞語找個好朋友嗎？（注視）他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子，水底游動的魚兒呢？（為了練眼神。）
誰來讀這句話？
6、那么我們來做一個小游戲。練習(xí)，師出示一實物。要求：眼睛不能眨，緊跟著老師的手。
7、現(xiàn)在你有什么感覺呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）
8、那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（常常）小朋友只堅持了一會就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰來用的朗讀來告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常�！保�
8、經(jīng)過苦練，他的眼睛漸漸（靈活）起來。靈活的好象心里想說的或可以從眼睛里看出來。所以人們怎么說？（出示：人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話）
誰來讀好這句話呢？（指導(dǎo)朗讀）小朋友你們會用眼睛說話嗎？（不會）老師也不會，但是誰會的？（梅蘭芳）梅蘭芳真了不起！
9、除了要練眼神之外，還要練什么呢？
五、學(xué)習(xí)第三段
1、就這樣梅蘭芳（終于成為世界聞名的京劇大師）。（出示）請大家好好的讀讀這句話，看看你明白了什么？
2、他成了有名的京劇大師（什么是大師？就是在一個方面很有本事的人。）他怎會成為大師的？主要靠什么？（勤學(xué)苦練）最后他終于（強調(diào)）成為了世界聞名的京劇大師，所以他成功是一件（很不容易的事。）
3、指導(dǎo)朗讀（注意“終于”）
4、梅蘭芳女扮男裝的風(fēng)格和表演藝術(shù)打動許多人，不僅我們中國人民喜歡他，連很多外國人都喜歡他。大家請看（出示圖片）所以呀，成了世界上非常有名的藝術(shù)家。
5、總結(jié)
你們覺得他是一個怎樣的人呢？（愛學(xué)習(xí)，堅持不懈、有決心）梅蘭芳的故事告訴我們什么呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）對呀，只要肯吃苦、肯努力，即使你不是很聰明也能有大的本事。
最后讓我們帶著對他尊敬再來讀讀課文。（齊讀）
六、書寫指導(dǎo)：
1、出示：或、底
2、指導(dǎo)認(rèn)識新的偏旁。戈
3、說說應(yīng)該注意什么？怎樣記住它們。
4、指導(dǎo)書寫，師范寫，生臨摹。
《梅蘭芳學(xué)藝》教案14
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能準(zhǔn)確、熟練認(rèn)讀本課生字。
教學(xué)難點：正確朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、揭題。介紹梅蘭芳生平。
指名拼讀蘭，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)邊音。告訴學(xué)生，梅蘭芳是我國著名的京劇藝術(shù)大師，是聞名世界的藝術(shù)家。
學(xué)習(xí)詞語：學(xué)藝，說說它的意思。
2、指名把課文題目意思連起來說一遍。
二、初讀課文。
1、自由練讀課文。
要求畫出生詞，圈出生字，難讀的字注上記號，多讀幾遍，長句子用波浪線畫出，多練讀幾遍。
2、檢查字音掌握情況。
出示生字，指名拼讀。
抽讀生字卡片。
3、試讀課文。
指名說說本課有幾個自然段。
請三個學(xué)生分段試讀課文。提醒學(xué)生讀準(zhǔn)兒化音。引導(dǎo)讀同長句子：
出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。
要求學(xué)生先讀準(zhǔn)生字詞，再讀通句子，注意句中的停頓。
4、范讀課文。
讀后引導(dǎo)填空。
這篇課文講的'是梅蘭芳小時侯拜師（），苦練（）。終于成為世界文明的（）的故事。
三、作業(yè)。
1、練讀生字詞。
2、正確、流利的朗讀課文。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天不足，教育天天們他們從小要苦練基本功。
教學(xué)重點：理解梅蘭芳如何成為京劇大師。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀詞語卡片。
2、說出下面字的讀音。
蘭神緊者注練翔
二、細(xì)讀課文。
學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀，說說這一自然段主要告訴我們什么？
2、不是唱戲的料子是什么意思？
3、師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子？
相機板書：不是料子
學(xué)習(xí)第三自然段
1、指名讀，思考：這一自然段主要告訴我們什么？
2、理解世界聞名、大師的意思。
3、學(xué)過第一自然段和第三自然段，你有什么想法？
細(xì)讀第二自然段。
1、自由輕聲讀，初步理解句意：
這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？
2、進一步理解句意：
在什么情況下，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖？這說明什么？
梅蘭芳是怎么做的？
用--畫出梅蘭芳刻苦練功的結(jié)果的句子。
再讀第三自然段
1、齊讀課文，說說課文中的哪個詞概括了第三自然段的意思。（勤學(xué)苦練）
2、哪個詞語說明梅蘭芳成為京劇大師是付出艱苦努力的？
3、指導(dǎo)朗讀。
勤學(xué)苦練、終于、世界聞名要重讀。
三、指導(dǎo)背誦。
1、齊讀課文。
2、指名說說每個自然段主要寫了什么？
3、看板書逐段引導(dǎo)背誦。
四、課堂練習(xí)。
1、口頭擴詞。
神（）（）（）決（）（）（）
底（）（）（）藝（）（）（）
2、口頭填空。
梅蘭芳常常（）空中飛翔的鴿子，或者（）水底游動的魚兒。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，認(rèn)識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點：生字書寫。
教學(xué)難點：小黑板。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、指名有感情地朗讀課文。
2、指名三人逐段背誦課文。
二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
1、出示生字：
蘭神緊或者注底練京
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)字形，自由書空。
教師講述書寫筆順。
2、指導(dǎo)書寫。
或、者、蘭：要居中寫，結(jié)構(gòu)要勻稱。
練、注、神：左窄右寬。
緊：上中下三部分要寫緊湊。
3、學(xué)生練習(xí)描紅。
三、課堂練習(xí)。
1、組詞。
三（）決（）者（）注（）
蘭（）塊（）都（）�。ǎ�
2、數(shù)筆畫填空。
或：共（）畫，第二畫是（）。
底：共（）畫，第五畫是（）。
練：共（）畫，第六畫是（）。
3、抄寫詞語。
四、作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
《梅蘭芳學(xué)藝》教案15
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)會本課生字，認(rèn)識１個偏旁，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、明白勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。
教學(xué)難點：
使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
教學(xué)時間：
二課時
第一課時
教學(xué)目的：
1、初讀課文，了解大意。
2、自主識字，指導(dǎo)書寫生字。
教學(xué)重、難點：
初讀課文，了解大意，指導(dǎo)書寫生字。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
１、京劇是我們中國的藝術(shù)國粹，今天老師要帶大家去認(rèn)識一位世界聞名的京劇大師——板書課題：梅蘭芳。
�。�、出示梅蘭芳的頭像，簡介梅蘭芳。
�。ㄖ﹦〈髱煟K泰州人。他在五十余年的舞臺生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量優(yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個具有獨特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”）
二、初讀課文。
�。薄⒆杂删氉x課文。
要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會應(yīng)該停頓的地方，做上記號。。
�。�、檢查讀書情況。
�。ǎ保┏鍪拘『诎�，檢查詞語朗讀情況。
拜師學(xué)藝唱戲的料子沒有動搖飛翔的鴿子
勤學(xué)苦練世界聞名游動的魚兒緊盯注視
（2）檢查課文朗讀情況
A指名分節(jié)朗讀，評議，正音。
B男女生分節(jié)朗讀。
C齊讀課文。
�。场⑻羁�，出示小黑板。
這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。
三、自主識字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字
“蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”
指名認(rèn)讀，注音。
2、找出獨體字和上下結(jié)構(gòu)的字。
“蘭、芳、藝、緊、或、者、靈”
�。�1）交流識記的方法
�。�2）交流書寫時的注意點
3、師范寫，生書空
蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長而穩(wěn)當(dāng)。
緊：上寬下窄。下面是“系”少一撇。
或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。
者：“都”的一半，“日”要寫得正。
4、學(xué)生描紅，完成作業(yè)。
四、作業(yè)：
１、練讀生字詞。
２、請讀課文，學(xué)生交流讀后的感受。
（唱得很動聽；雙眼會說話……）
3、可梅蘭芳小時侯去拜師學(xué)藝時，師傅是怎么說他的呢？
請大家自由讀讀第一自然段？
�。�1）指名讀——交流（師傅說他眼睛沒有神，不是唱戲的料子。）
�。ò鍟簺]有神不是唱戲的料子）
�。�2）誰能完成這個填空？
“師傅說梅蘭芳不是________，是因為_________�！�
“因為梅蘭芳__________,所以師傅說他___________�！�
先說給同桌聽聽——指名說
�。ǘ懊诽m芳是怎樣學(xué)藝的？”
聽了師傅的話，梅蘭芳是不是就打消了學(xué)戲的念頭呢？
1、出示“梅蘭芳學(xué)藝的.決心沒有動搖�！�
誰能讀好這句話？先在下面練一練——指名讀，評議（“決心”、“沒有動搖”要加重語氣讀，以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。）——一起讀好這句話。
2、那么“他是怎樣學(xué)藝的呢？”請同學(xué)們將第二自然段好好地讀三遍，找出具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子。找到句子后，把它有感情地讀三遍，我們等會兒來個比賽，看誰找的準(zhǔn)，讀的棒！
3、交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒�！�
�。�1）找對了，怎么把這句話讀好呢？誰有信心？指名讀。
�。�2）評議（老師聽出來了，你把“常常、緊盯、注視”這幾個詞加重了語氣讀，為什么？）
誰能到上面來表演一下“緊盯、注視”
�。诽m芳選擇空中之鴿，水底之魚來訓(xùn)練自己的眼神，鴿在飛翔，魚在游動，觀察這些運動變化著的事物才有利于訓(xùn)練自己的眼力�？煽吹臅r間長了，梅蘭芳的脖子酸痛，他沒有停下；看的眼睛流出了淚水，他沒有去休息，這需要多大的毅力和決心呀�。�
�。�3）再好好把這兩句話讀兩遍，品位其中的含義�？梢該u頭晃腦，可以手舞足蹈。
�。�4）指名讀（有意請兩個朗讀能力較差的學(xué)生，指導(dǎo)他們讀好。）
4、日子一長，梅蘭芳的雙眼變得怎樣了呀？
�。ā办`活起來”、“會說話了”）
板書：會說話
5、真是“功夫不負(fù)有心人”，引讀第三自然段。
板書：世界聞名的京劇大師
�。�1）誰能給世界聞名換個詞？
�。ā芭e世文明”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”）
（2）課文最后一個自然段有一個詞說明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個詞嗎？“終于”
�。�3）理解了這段話，再來讀，老師相信一定能更入味了。
三、回歸總結(jié)，明理。
�。�、梅蘭芳從“眼睛沒有神”到“眼睛會說話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實了“勤能補拙”。
出示：“勤能補拙”把這個成語端端正正寫在書上。
２、填空：學(xué)了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文，我知道了________。
3、讓我們完整地來回味這篇課文。齊讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
第二課時
教學(xué)目的：
1、正確掌握本課生字詞。
2、指導(dǎo)生字書寫。
教學(xué)重、難點：
正確掌握本課生字，書寫生字。
教學(xué)過程：
一、有感情地朗讀課文。
二、識記生字
1、出示生字認(rèn)讀。
2、學(xué)生自學(xué)生字。（先說它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。
3、學(xué)生交流如何記憶字形。
三、指導(dǎo)書寫
1、指名說記字的方法。
2、教師范寫。
3、學(xué)生描紅。
指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。
4、作業(yè)展示。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、朗讀全文。
2、完成課后第二題。
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