盲人摸象教案

時(shí)間：2023-03-06 17:52:44 教案我要投稿

盲人摸象教案

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的盲人摸象教案，歡迎閱讀與收藏。

盲人摸象教案

盲人摸象教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┲R(shí)與技能：

　　1、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的內(nèi)涵。

　　3、正確、流利地朗讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。

　�。ǘ┻^程與方法：

　　1、反復(fù)誦讀，在充分的朗讀中感悟理解課文。

　　2、展開小組討論，對(duì)故事的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

　　（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物要全面，在全面了解事物的情況之后再下結(jié)論。不能只看到事物的某一方面，就望下結(jié)論，要全面觀察，才能有正確的認(rèn)識(shí)。

　　二、課前準(zhǔn)備：

　　生字卡片等

　　三、教學(xué)過程：

　　環(huán)節(jié)

　　教學(xué) 過程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　引入

　　同學(xué)們，你們知道“盲人摸象”的寓言故事嗎？

　　指名講一講

　　今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)寓言故事

　　引入本課，激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣，并了解學(xué)生對(duì)這個(gè)故事的了解程度。

　　初讀課文

　　1、自讀課文，掃清生字障礙。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)生字。

　　3、教師用多種方法檢查學(xué)生認(rèn)字情況。

　　利用多種方法幫助學(xué)生認(rèn)字

　　理解課文

　　1、再次仔細(xì)讀課文，把四個(gè)盲人認(rèn)為象的樣子的句子在文中勾畫出來。

　　2、自由讀一讀，再指名讀。

　　教師隨機(jī)板書：

　　摸到了身子：像一堵墻

　　摸到了牙齒：像棍子

　　摸到了腿：像柱子

　　摸到了尾巴：像繩子

　　3、小組討論解決：

　　（1） “你認(rèn)為四個(gè)盲人誰的說法是正確的，為什么？”

　　他們都是錯(cuò)的，因?yàn)樗麄冎幻搅讼蟮囊徊糠郑拖铝私Y(jié)論了。

　　（2）我們來一起看看最后一段，他們四個(gè)誰都不服輸，最后牽象人說了什么。大家讀一讀吧。

　�。�3）他們?cè)趺礃硬拍苤老蟮臉幼幽�？開動(dòng)腦筋想一想，看誰的方法多，方法好。

　　仔仔細(xì)細(xì)的摸全了

　　把他們四個(gè)的意見合到一起就對(duì)了

　　……

　　老師覺得他們太可笑了，剛摸到一點(diǎn)，就說（就大叫）……太著急了，很不認(rèn)真，我們同學(xué)們做事不會(huì)這么不認(rèn)真、不全面吧！

　　4、那你從中明白了什么道理，你今后會(huì)怎么做呢？把你的想法寫在小本本上。

　　通過細(xì)讀課文和在文中勾畫的'方式，使學(xué)生熟悉課文，理解大意。

　　激發(fā)孩子表現(xiàn)自己的意識(shí)，讓他們感覺到回答問題是很光榮的，并找到四個(gè)盲人錯(cuò)誤的原因，從中感悟道理。

　　老師總結(jié)性的話語，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，知道自己該怎么做不該怎么做了。

　　布置小本本

　　指導(dǎo)書寫

　　1、認(rèn)讀生字，組詞說句子。

　　2、把認(rèn)為難一點(diǎn)兒的字小組合作學(xué)習(xí)。

　　3、出現(xiàn)問題班內(nèi)交流。

　　4、描紅寫字。

　　自主識(shí)字，合作交流

盲人摸象教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物要全面，在全面了解事物的情況之后再下結(jié)論。

　　3、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解認(rèn)識(shí)事物要全面。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　（一）導(dǎo)入新課

　　1、師：同學(xué)們，你們見過大象嗎？還記得它們是什么樣的嗎?能不能說一說？（學(xué)生發(fā)言）

　　2、（出示大象圖片）師：現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)タ纯创笙�，你們要認(rèn)真觀察大象的身體、牙齒、腿和尾巴。

　　3、揭示課題：

　　師：有幾個(gè)不知道大象長(zhǎng)什么樣子的盲人，他們分別只從一個(gè)方位摸了大象，就說出大象的樣子，從而鬧出笑話，你們想不想知道這個(gè)故事？

　�。ǘ┏踝x課文，解決生字

　　1、師：同學(xué)們默讀或輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教同組同學(xué)或老師。

　　2、師引導(dǎo)學(xué)生按照生字的結(jié)構(gòu)、部首等歸類來識(shí)記。打破原來的生字順序，多媒體出示“摸、栓、棍、柱、堵、錯(cuò)、繩、服、盲、齒、差、象”。

　　3、結(jié)合多媒體展示的生字順序，交流識(shí)字方法，比賽識(shí)字，師巡視指導(dǎo)。

　　4、小組長(zhǎng)檢查識(shí)字情況，力求做到“組內(nèi)所有的人認(rèn)識(shí)所有要求認(rèn)識(shí)的字”，全認(rèn)識(shí)的獎(jiǎng)一朵小紅花，師抽查。

　　聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，通過圖片讓學(xué)生真實(shí)感受大象的樣子，為學(xué)習(xí)課文作準(zhǔn)備。

　　FN.&GsbB

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的欲望。

　　利用多種方法幫助學(xué)生認(rèn)字，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

　�。ㄈ┥謺鴮�

　　1、認(rèn)讀生字，組詞說句子。

　　2、把認(rèn)為難一點(diǎn)兒的字小組合作學(xué)習(xí)。

　　3、出現(xiàn)問題班內(nèi)交流。

　　4、描紅寫字。

　　自主識(shí)字，合作交流

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　設(shè)計(jì)意圖

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)生字

　�。ǘ├斫庹n文

　�。�1）再次仔細(xì)讀課文，把四個(gè)盲人認(rèn)為象的樣子的句子在文中勾畫出來。

　�。�2）自由讀一讀，再指名讀。

　　教師隨機(jī)板書：

　　摸到了身子：像一堵墻

　　摸到了牙齒：像棍子

　　摸到了腿：像柱子

　　摸到了尾巴：像繩子

　�。�3）小組討論解決：

　　（1） “你認(rèn)為四個(gè)盲人誰的說法是正確的，為什么？”

　　他們都是錯(cuò)的，因?yàn)樗麄冎幻搅讼蟮囊徊糠郑拖铝私Y(jié)論了。

　�。�2）我們來一起看看最后一段，他們四個(gè)誰都不服輸，最后牽象人說了什么。大家讀一讀吧。

　　（3）他們?cè)趺礃硬拍苤老蟮腵樣子呢？開動(dòng)腦筋想一想，看誰的方法多，方法好。

　　仔仔細(xì)細(xì)的摸全了

　　把他們四個(gè)的意見合到一起就對(duì)了

　　老師覺得他們太可笑了，剛摸到一點(diǎn)，就說（就大叫）……太著急了，很不認(rèn)真，我們同學(xué)們做事不會(huì)這么不認(rèn)真、不全面吧！

　�。�4）那你從中明白了什么道理，你今后會(huì)怎么做呢？把你的想法寫在小本本上。

　　（三）拓展延伸：

　　依據(jù)四個(gè)盲人的描述，想象大象的樣子作畫兒：畫大象。然后用—象—的句型來描繪自己所畫的大象，最好用自己的話來說一說。

　　通過細(xì)讀課文和在文中勾畫的方式，使學(xué)生熟悉課文，理解大意。

　　激發(fā)孩子表現(xiàn)自己的意識(shí)，讓他們感覺到回答問題是很光榮的，并找到四個(gè)盲人錯(cuò)誤的原因，從中感悟道理。

　　老師總結(jié)性的話語，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，知道自己該怎么做不該怎么做了。

　　布置小本本，讓學(xué)生善于積累。

　　通過畫大象和描述自己所畫的大象，發(fā)展了學(xué)生的想象力和語言，滲透了比喻句。

盲人摸象教案3

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好!我是哈爾濱市復(fù)華小學(xué)的音樂教師胡媛媛，今天，我說課的內(nèi)容是教材外歌曲《盲人摸象》一課，我根據(jù)新課標(biāo)的理念，精心設(shè)計(jì)了本課的教案與大家共同探討。我是按下面七個(gè)方面進(jìn)行的：

　　說教材，說目標(biāo)，說重、難點(diǎn)，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程。

　　一、說教材

　　《盲人摸象》歌曲旋律流暢，內(nèi)容詼諧幽默，并通過講述一個(gè)盲人摸象的故事形式揭示了看待事物要全面的人生啟示。歌曲采用敘事手法，呈三段體結(jié)構(gòu)。

　　學(xué)情分析：但作為三年級(jí)的音樂教學(xué)內(nèi)容，這首歌的歌詞及旋律內(nèi)容顯得較為復(fù)雜，學(xué)生學(xué)唱會(huì)有一定難度。旋律相似之處很多，孩子很容易記混淆，這就需要教師通過生活化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生多聽、多實(shí)踐、多感受，以化難為簡(jiǎn)，快速接受。

　　二、說目標(biāo)：

　　1.通過欣賞歌曲《中國(guó)寓言傳說》，了解多種演唱形式及感受歌曲的情緒。

　　2.能夠準(zhǔn)確有感情地分角色演唱，在演唱中感受歌曲中間部分的樂句。

　　3.在演唱及表演中，鞏固復(fù)習(xí)多種演唱形式。

　　三、說重、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：用解多種演唱形式和音樂情緒并學(xué)會(huì)運(yùn)用到自己的演唱表演中。

　　教學(xué)難點(diǎn)：反復(fù)跳躍記號(hào)的掌握及歌曲節(jié)奏的掌握。

　　四、說教法：

　　我在本課中的教學(xué)方法是結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學(xué)生的發(fā)展為根本。在教學(xué)中，主要運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境法、試唱法、誦讀法、互教法、學(xué)科綜合法、拓展延伸等教學(xué)方法。根據(jù)中年級(jí)的音樂教學(xué)特點(diǎn)注重興趣的激發(fā)，通過“唱一唱、讀一讀、想一想、演一演”的教學(xué)活動(dòng)、運(yùn)用多種手段去激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動(dòng)參與到開放、互動(dòng)而有活力的課堂教學(xué)中。利用多媒體及音樂情境的創(chuàng)設(shè)，并在每次欣賞時(shí)讓孩子掌握音樂的情緒及演唱形式，并能夠通過活動(dòng)來了解多種演唱形式及說唱與指揮。游戲?qū)敫枨虒W(xué)能夠很好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，孩子們會(huì)在體驗(yàn)游戲樂趣的同時(shí)，熟悉新歌的旋律，同時(shí)也激發(fā)了孩子對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)欲。在新授歌曲環(huán)節(jié)中,主要采用學(xué)生自主學(xué)唱法,生生互教和聽琴視唱的方法進(jìn)行。通過學(xué)唱,使學(xué)生能自己發(fā)揮自身的音樂潛能，讓學(xué)生真正成為主體，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

　　五．說學(xué)法

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是：通過整體感知、自主探究、嘗試、體驗(yàn)、參與等方式。教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓學(xué)生以自己獨(dú)特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、體驗(yàn)音樂、享受音樂的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)過程是教與學(xué)的關(guān)鍵所在,要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),和實(shí)際學(xué)生水平情況來設(shè)計(jì)教學(xué)過程,不然學(xué)生就失去了興趣。我認(rèn)為音樂教學(xué)應(yīng)遵充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們多練多唱多表演。為了能讓他們?cè)诿乐袑W(xué)、樂中學(xué),良好的完成教學(xué)任務(wù)。

　　六、說過程

　　本課的教學(xué)過程我把它分為三部分，分別是：

　　創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)歌曲、視聽結(jié)合整體感知、拓展延伸思想升華。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)歌曲

　　為了體現(xiàn)音樂的主體地位，欣賞環(huán)節(jié)主要從音樂的角度入手，雖然聽的是《中國(guó)寓言傳說》，但在內(nèi)容上并沒有做過多講解，而是從音樂要素來提問，通過三遍的聆聽，讓孩子在每次聆聽的同時(shí)都能了解到一項(xiàng)音樂基本要素，第一遍是感受音樂的情緒，第二遍是了解歌曲的演唱形式，第三遍是通過指揮及說唱來再次感受音樂。

　　根據(jù)三年級(jí)孩子求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，我采用了直接導(dǎo)入法，通過欣賞一首歌曲讓孩子在初聽時(shí)就感受到這首歌曲的演唱情緒是平和、舒緩的。再次聆聽時(shí)，孩子自然的就會(huì)用自己喜歡的方式用身體來感受音樂的這種情緒，同時(shí)在這次聆聽的過程中了解到這首歌曲都采用了哪幾種演唱形式。在第三次聆聽時(shí)，孩子們又通過自己對(duì)歌曲的理解綜合加入了哼唱歌曲、為歌曲指揮及進(jìn)行歌曲的說唱部分的訓(xùn)練。

　�。ǘ┮暵牻Y(jié)合整體感知

　　1.在導(dǎo)入新歌環(huán)節(jié)中，沒有通過故事導(dǎo)入而通過一個(gè)孩子們最喜歡的游戲來讓所有參與和觀看的孩子親身體驗(yàn)到了盲人摸象的感受，同時(shí)在愉快的游戲中，也讓孩子熟悉了歌曲的主旋律，對(duì)歌曲有了第一印象。

　　2.歌曲初步欣賞環(huán)節(jié)：通過動(dòng)畫歌曲的播放，讓孩子更加喜歡這個(gè)故事，喜歡這首歌曲，并對(duì)這首歌曲和剛剛聽到的歌曲有了一個(gè)明顯的.對(duì)比，掌握這首歌曲的演唱情緒是活潑歡快的。

　　3.教師范唱這一環(huán)節(jié)，主要是讓孩子能夠再次聆聽歌曲，并找出自己喜歡的是哪一部分，對(duì)哪部分最感興趣，給學(xué)生一個(gè)寬松自主的學(xué)習(xí)氛圍。

　　4.學(xué)唱歌曲部分，這一環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)在課堂隨機(jī)生成，讓孩子來說出他想學(xué)的部分，通過老師語言上的引導(dǎo)，孩子互相通過示范，朗讀，互教等活動(dòng)來解決歌曲的難點(diǎn)，包括歌曲的旋律、節(jié)奏、反復(fù)記號(hào)、附點(diǎn)音符、十六分音符的前松后緊的解決等都需要老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的生成式教學(xué)，沒有固定的模式。

　　5.自主學(xué)習(xí)，揮灑個(gè)性：歌曲處理部分也是讓孩子來分析每個(gè)角色的特點(diǎn)，然后由孩子自己體會(huì)用聲音來表現(xiàn)各個(gè)角色的不同特點(diǎn)，從而將歌曲完整的處理好。

　　（三）鞏固復(fù)習(xí)綜合運(yùn)用

　　為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲,我特意加上了歌曲表演環(huán)節(jié)，首先讓孩子通過本課的學(xué)習(xí)來進(jìn)行這首歌曲演唱形式的編排，孩子自己設(shè)計(jì)這首歌曲可以用到的演唱形式，全班一起按照孩子的設(shè)計(jì)來試一試，主要是通過這個(gè)環(huán)節(jié)，豎立孩子學(xué)習(xí)音樂的信心，及對(duì)歌曲情緒及演唱形式的綜合運(yùn)用。

　　在歌曲完整處理過后，用表演故事的形式來進(jìn)行綜合性的展示，讓孩子體驗(yàn)到歌曲演唱的樂趣同時(shí)，也體會(huì)到表演的樂趣。在表演過后讓孩子來進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)：在表演中出現(xiàn)了哪些問題？如果下次再讓你演你會(huì)怎么去演？

　　總之、以參與為主線，以體驗(yàn)感悟?yàn)楹诵�，以�?chuàng)造為升華，以多媒體課件為輔助是我這一節(jié)課的理論導(dǎo)向，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自主學(xué)會(huì)歌曲并且對(duì)歌曲的情緒及演唱形式等音樂知識(shí)進(jìn)行了綜合運(yùn)用，最后在歌曲聲中走出教室。以上就是我的說課內(nèi)容，有不當(dāng)和需要改進(jìn)的地方，懇請(qǐng)各位評(píng)委老師給予批評(píng)和指正。

盲人摸象教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解《盲人摸象》故事內(nèi)容，能用自己的語言簡(jiǎn)單講述故事中的道理。

　　2、初步理解故事所表達(dá)的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大象的圖片(已分割成幾個(gè)部分)ppt課件

　　2、百寶箱：內(nèi)裝各種物品、玩具若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示大象圖片(已切割成幾部分)，請(qǐng)幼兒猜猜看是什么動(dòng)物。

　　1、(出示大象身體部分ppt圖片)觀察大象的部分圖，大膽地進(jìn)行猜測(cè)。提示語：你覺得它是誰?還可能是誰呢?

　　(拼出完整圖像--大象)

　　2、為什么剛開始沒有看出是大象的呢?

　　教師小結(jié)：剛才出現(xiàn)的只是大象身體的各個(gè)部分，后來把各個(gè)部分拼起來，我們看到了大象完整的樣子，就清楚了。

　　3、欣賞并掌握故事內(nèi)容，理解成語所表達(dá)的寓意。

　　教師語："今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)關(guān)于大象的成語故事，名字叫《盲人摸象》。"(出示ppt詞條)(ppt演示)老師有感情地講故事。

　　故事結(jié)束，幫助幼兒整理獲知的印象：

　　(1)故事講了一件什么事?

　　(2)五個(gè)盲人分別認(rèn)為大象是什么樣子的呢?(在大象身體的相應(yīng)部位放上圖片表明盲人所感知的片面印象)

　　(3)盲人們還在爭(zhēng)執(zhí)呢,我們快來告訴他們,大象到底是什么樣子的(引導(dǎo)完整講述大象的主要特征)ppt演示大象圖片(已切割幾部分)大象有細(xì)細(xì)的尾巴像墻一樣壯壯的身體腿像高高粗粗的'柱子耳朵像呼扇呼扇的大扇子還有像水管一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子

　　(4)盲人們說得對(duì)嗎?為什么?(提示每個(gè)盲人都只是說出了所感知到的大象身體部分的特征，不全面。)

　　(5)通過盲人摸象這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理?

　　二、教師結(jié)合幼兒的講述，幫助提升成語寓意：一定要把事物看全面再下結(jié)論，否則只看一部分就自以為是，就會(huì)犯盲人摸象的錯(cuò)誤。

　　三、游戲《我摸你猜》，遷移經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用實(shí)際，提示幼兒感知事物要全面。

　　1、出示紙盒，講解游戲方法：

　　請(qǐng)一位小朋友裝成盲人，只可以用手伸進(jìn)紙箱里摸，然后根據(jù)感覺說出物品或玩具的特征。告訴告訴在座的小朋友，當(dāng)在摸的小朋友聽到正確答案，出示摸到的物品或玩具。

　　(幼兒在摸的過程中，教師可以適當(dāng)?shù)膯栆粏枺耗悻F(xiàn)在摸的是哪一部分?你單憑這一點(diǎn)能肯定是什么東西嗎?提示幼兒不要犯盲人摸象的錯(cuò)誤，要全面地感受物體特征。)

　　2、活動(dòng)小結(jié)教師語：小朋友們我們今天學(xué)習(xí)了什么故事?(幼兒：盲人摸象)它告訴了我們什么道理?(看事情要全面,整體,不要分割開來。)

　　教師語：今天的游戲好玩嗎?(幼兒：好玩)那我們下次再玩吧。園長(zhǎng)老師們?cè)僖姟?/p>

　　從前有個(gè)人他養(yǎng)了一頭大象，有一天他趕著大象走的到一個(gè)村莊里，村子里的人聽到有大象來到他們的村莊，紛紛都去觀看大象，其中有五個(gè)盲人，從來沒有見過大象，不知道大象長(zhǎng)的什么樣，他們就決定去摸摸大象。

　　第一個(gè)盲人摸到了尾巴，他說："大象像根細(xì)細(xì)的繩子。"第二個(gè)盲人摸到了身體，他說："不對(duì)、不對(duì)，這個(gè)寶貝大的像一堵墻。"第三個(gè)盲人摸到了腿，他說："你們都說錯(cuò)了，這個(gè)動(dòng)物寶貝像一個(gè)大柱子，高高粗粗的。"第四個(gè)盲人摸到了大象的耳朵，："其實(shí)最像一個(gè)大扇子，呼扇呼扇的，很有趣"最后一個(gè)盲人鼻子，他說："你們說的也不對(duì)，它呀，就是一個(gè)大水管。"盲人們你一句我一句，一個(gè)說是像扇子，一個(gè)說是像柱子，互相吵了起來，誰也不讓誰。

　　趕象人說：你們呀，只是摸到了大象的其中一部分，看到只是事情的局部，而沒有全面的去了解這個(gè)事情，又怎么可能完全的說這個(gè)到底是什么東西呢?

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒積極參與活動(dòng)，認(rèn)真的聽故事，對(duì)于成語故事很感興趣。本次活動(dòng)目標(biāo)基本已經(jīng)達(dá)到了想要的效果。就是故事中的道理還滲透的不夠清晰，條理性不夠，還有待加強(qiáng)。

盲人摸象教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　★認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

　　★熟讀課文，做到正確、流利、有感情。

　　★學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生初步懂得看事情要全面，不能只看片面就下結(jié)論的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

　　2、熟讀課文，做到正確、流利、有感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過第二自然段的學(xué)習(xí)，明白寓言故事揭示的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、輔助環(huán)節(jié)（導(dǎo)入揭題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

　　1、同學(xué)們一定都看過大象。你能描述一下它的樣子嗎？

　　有幾個(gè)盲人他們看不到大象，就用手去“摸”（板書“摸”），結(jié)果他們的看法與你們不同，今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事《盲人摸象》，補(bǔ)充課題并板書。

　　齊讀課題。

　　用學(xué)過的識(shí)字方法學(xué)習(xí)“摸”字。

　　2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　（1）認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字，掌握“墻”字的筆順。

　　（2）正確、流利地朗讀課文，能讀出五個(gè)盲人爭(zhēng)先恐后摸象的情景。

　�。�3）初步了解課文大意。

　　二、先學(xué)后教

　　1、第一次先學(xué)后教

　　師：首先我們來進(jìn)行第一次比賽（比讀書）

　�。�1）出示自學(xué)提示一

　　一讀（讀正確）：認(rèn)真讀文，不認(rèn)識(shí)的字想辦法認(rèn)識(shí)，并多讀幾遍。

　　二讀（讀流利）：再讀，讀不好的句子多讀幾遍。

　　三讀（讀正確讀流利）：正確讀流利地讀文，注意停頓，并標(biāo)出自然段。

　�。�5分鐘后指名讀，比誰讀得好）

　　（2）按提示自主讀書，師巡視幫助差生。

　�。�3）指名分段讀文，師生糾正、點(diǎn)評(píng)。

　　2、第二次先學(xué)后教

　　師：課文讀得都不錯(cuò)，接著我們進(jìn)行第二次比賽（比識(shí)字）

　　（1）出示自學(xué)提示二

　　用我們學(xué)過的“識(shí)字四步法”（一畫：用規(guī)定的符號(hào)標(biāo)注生字；二讀：先拼再讀；三講：講自己怎么記住這個(gè)字的；四用：擴(kuò)詞或說話。）學(xué)習(xí)本課生字。

　　（2）自主識(shí)字，師巡視幫助差生。

　�。�3）多種形式檢查識(shí)字情況。

　　3、第三次先學(xué)后教

　　師：識(shí)字效果真不錯(cuò)，下面我們要把這些生字歸回課文看誰讀得好，同時(shí)我們開始第三次比賽。

　�。�1）出示自學(xué)提示三：

　　A、自由讀文，拿著筆邊讀邊畫出盲人摸象的句子，說一說有幾位盲人摸象？分別摸象的什么部位？認(rèn)為大象像什么？

　　B、他們說的對(duì)嗎？為什么？可小組同學(xué)討論討論。

　　5分鐘后比誰說得對(duì)，說得好。

　�。�2）自主學(xué)習(xí)

　　（3）后教

　　A、匯報(bào)過程中，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合五個(gè)盲人摸象的部位只是大象身體的一部分，而不是全部，來明白：看事物不能只看局部，要整體地看，這樣才能看清楚。

　　B、指導(dǎo)理解“爭(zhēng)先恐后”“各執(zhí)己見”的意思，并練習(xí)說話。

　　4、第四次先學(xué)后教（比寫字）

　�。�1）用學(xué)過的“寫字三步法”寫“棍”“扯”“墻”三個(gè)字。

　　一看（結(jié)構(gòu)，每個(gè)筆畫在虛宮格的位置、粗細(xì)）

　　二描（書中虛宮格的'這三個(gè)字，注意筆畫輕重）

　　三寫（在課堂練習(xí)本上試寫3個(gè)）

　�。�3分鐘后展示，比誰寫的對(duì)，寫得好）

　　（2）按要求寫字

　�。�3）后教：看板演，評(píng)議訂正。同時(shí)展示作品講評(píng)，重點(diǎn)指導(dǎo)“墻”的筆順。

　　三、課堂訓(xùn)練

　　重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，指導(dǎo)讀出五個(gè)盲人不同的語氣。時(shí)間允許的話可進(jìn)行表演。

　　四、檢測(cè)環(huán)節(jié)

　　1、按原文填空：

　　盲人摸到什么

　　第一個(gè)

　　第二個(gè)

　　第三個(gè)

　　第四個(gè)

　　第五個(gè)

　　2、寫出“墻”字的筆順

　　墻：

　　五、結(jié)束環(huán)節(jié)

盲人摸象教案6

　　教學(xué)內(nèi)容分析：

　　本課是向?qū)W生進(jìn)行淺顯的哲理教育，提高學(xué)生用正確的方法分析問題、明辨是非、解決問題的能力，滲透辯證唯物的世界觀和方法論。鑒于本課只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)哲學(xué)原理的啟蒙教育，因此教學(xué)中力求多運(yùn)用一些實(shí)例或直觀的手段，使學(xué)生在原認(rèn)知基礎(chǔ)、能力水平等方面有所提高。

　　基于以上我對(duì)教材的分析、把握和對(duì)學(xué)情的了解，確定本課的教學(xué)目標(biāo)，主要包括以下幾個(gè)方面：

　�。ㄒ唬┲R(shí)與能力

　　1認(rèn)識(shí)13個(gè)新字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3理解課文內(nèi)容，懂得“盲人摸象”的字面意思和其中的內(nèi)涵。

　　（二）過程與方法

　　反復(fù)誦讀，合作探究，展開討論，拓展延伸

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀

　　1通過提出問題解決問題，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考、分析問題的能力。

　　2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物要全面，在全面了解事物的情況之后再下結(jié)論。

　　課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生做一件日常小事感受盲人的生活。

　　基于以上目標(biāo)，我認(rèn)為本課的：

　　教學(xué)重點(diǎn)是：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)新字，會(huì)寫8個(gè)生字。重點(diǎn)理解詞語“圍觀”“爭(zhēng)先恐后”“各執(zhí)己見”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解認(rèn)識(shí)事物要全面。

　　教學(xué)難點(diǎn)是：

　　學(xué)著用全面、聯(lián)系的觀點(diǎn)分析問題，防止片面性。努力用正確的認(rèn)識(shí)指導(dǎo)自己的行為。

　　為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，在教學(xué)中我是這樣實(shí)施的：

　　一、投石問路，釋詞揭題，創(chuàng)設(shè)情景

　　1上課伊始，我板書課題的一部分，故意不寫“象”字。以學(xué)生齊讀課題引出“象”字，這時(shí)板書“象”字，吸引學(xué)生注意力觀察“象”字的筆順，用自己的話描繪大象的樣子，之后出示大象圖片，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)說一說象的特征。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言作小結(jié)----課件出示描寫象的特征詞語。

　�。ㄟ@樣創(chuàng)設(shè)情境直奔主題，接近了學(xué)生與文本之間的距離，激發(fā)了他們的好奇心與學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展了學(xué)生的想象力和語言，引入新課。）

　　2理解“盲”字？盲人是指眼睛壞了的人，請(qǐng)學(xué)生談體會(huì)盲人生活的具體感受。

　　3看了課題你想知道些什么呢？學(xué)生質(zhì)疑，老師把注意力引導(dǎo)到兩個(gè)主要問題上來，盲人為什么摸象？故事結(jié)果怎樣？[因題質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生思考、提問的能力，同時(shí)了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。]

　　二、拓展識(shí)字，自主學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

　　1幻燈出示學(xué)習(xí)提示：

　　輕聲讀書，標(biāo)出自然段、圈出一類字

　　讀準(zhǔn)你認(rèn)識(shí)的字音，解決你不認(rèn)識(shí)的字，畫出你不懂的詞和句子。

　　邊讀課文邊標(biāo)出與問題有關(guān)的句子。

　　[學(xué)生明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自讀能力，整體感知課文。]

　　2分節(jié)讀文

　　3快速略讀思考：課文主要講了一件什么事？（整體感知）

　　小節(jié)導(dǎo)入：據(jù)說這頭大象是一個(gè)外國(guó)使者獻(xiàn)給國(guó)王的，當(dāng)?shù)厝苏l也沒見過，那么當(dāng)有人從王宮把這頭大象牽出來時(shí)會(huì)是什么樣的場(chǎng)面呢？別急，今天老師還給大家?guī)矶Y物呢！誰想看一看。

　　4請(qǐng)一組的同學(xué)來看。（出示摸玩具象的情景，十來個(gè)學(xué)生跑到老師身邊爭(zhēng)著看禮物）

　　5同學(xué)們剛才圍在老師身邊看禮物就是——圍觀

　　指名學(xué)生問：剛才你為什么跑那么快，是怎么想的？像大家這樣爭(zhēng)著搶著就是——爭(zhēng)先恐后[設(shè)計(jì)說明：1運(yùn)用直觀的手段理解了重點(diǎn)詞“圍觀”“爭(zhēng)先恐后2想告訴學(xué)生只知道事物一部分的樣子，不知全貌，是不能對(duì)事物做出準(zhǔn)確判斷的。]

　　6齊讀第一段。

　　教師過度語導(dǎo)入新課：這只玩具象就讓你們爭(zhēng)先恐后地圍觀，更別說一頭從王宮里牽出的*了。盲人為什么要摸象？心情是怎樣的呢？

　　三、整合媒體，識(shí)記結(jié)合，激發(fā)情感突破教學(xué)難點(diǎn)

　　在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀感悟。

　　1隨文識(shí)字演示課件

　　學(xué)習(xí)第二自然段

　　讀第一個(gè)盲人說的話，識(shí)記生字，體會(huì)人物心情。

　　說說你有什么好辦法記住了這些字？在識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，我采用了多種方法比賽識(shí)字，例如加一加、換一換、猜字謎等方法。

　　★設(shè)計(jì)說明：

　　①目的是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

　�、谂囵B(yǎng)學(xué)生良好的識(shí)字習(xí)慣，掌握識(shí)字規(guī)律。

　�、圩⒅孛嫦蛉w學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性，提高課堂效率。

　　2課件出示課文的二、三自然段，感悟文意，指導(dǎo)朗讀。

　　自由讀,同桌互讀;小組分角色讀，邊讀邊體會(huì)人物心情。檢查讀，小組分角色讀，全班評(píng)議。

　　★設(shè)計(jì)說明

　　①為了換環(huán)境識(shí)字

　�、跒榱俗寣W(xué)生進(jìn)入情境感悟課文內(nèi)容

　�、圩寣W(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人

　　3學(xué)習(xí)課文的四、五自然段。小組內(nèi)練習(xí)讀文，理解詞語“各執(zhí)己見”，感悟文意。再次指導(dǎo)朗讀。[設(shè)計(jì)說明：抓住課文的重點(diǎn)詞句，突出重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，提高閱讀理解能力]

　　4討論：很顯然盲人說的都不對(duì)，他們錯(cuò)在哪里？

　　5充分討論后分角色表演一下。[設(shè)計(jì)說明：通過對(duì)有層次感問題的討論和對(duì)重點(diǎn)詞、句的揣摩，透過課文內(nèi)容了解了其中的道理，]

　　四、拓展延伸，強(qiáng)化表達(dá)，內(nèi)化感悟，指導(dǎo)行為

　　1課件出示課文填空：

　　討論：盲人摸象這個(gè)寓意故事告訴我們，看事物要看它的（）只看到事物的（）就下結(jié)論，是（）。

　　2啟發(fā)談話：你們喜歡故事里的哪一個(gè)盲人，不喜歡哪一個(gè)？為什么？

　　3此刻，作為一個(gè)旁觀者你會(huì)對(duì)他們說些什么呢？

　　[新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，我在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過演示、討論、品讀、談話等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使其在活潑生動(dòng)的形式中全面認(rèn)識(shí)事物，同時(shí)培養(yǎng)了他們合作交流、閱讀理解和表達(dá)以及舉一反三的能力。]

　　五、綜合實(shí)踐，情感升華，課雖終而意無窮

　　1盲人之所以摸到象身體的一部分就認(rèn)為是大象的樣子，原因是什么呢？

　　（一是象太大，二是盲人看不見又心急。）

　　2那么如果你在生活中遇到了象這樣需要幫助的人，你會(huì)怎么做呢？

　　3欣賞歌曲《世界需要熱心腸》

　　[設(shè)計(jì)說明：培養(yǎng)學(xué)生的愛心，助人為樂。小學(xué)語文性小，但內(nèi)涵并不小，我牢固樹立大語文教學(xué)觀，生活處處皆語文，把課內(nèi)引向課外。力求語文的工具性與人文性和諧統(tǒng)一。]

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　盲人摸象

　　扯抓繩

　　棍柱墻

　　教學(xué)反思

　　一、教材及學(xué)情分析

　　《盲人摸象》一課通過五幅圖展示了盲人摸象的過程。這是一則佛教故事。這個(gè)故事告訴我們，如果根本沒有深入實(shí)際，沒有進(jìn)行全面的調(diào)查研究，沒有弄清客觀事實(shí)的真相，而僅僅片面地亂摸一下，就自以為已經(jīng)了解，主觀地妄下結(jié)論，就如“盲人摸象”一樣。

　　這篇課文共有三個(gè)自然段。第一自然段寫了幾個(gè)盲人要摸象。第二自然段寫了幾個(gè)人摸象的結(jié)果。第三自然段以問句結(jié)尾，引人思考�！八麄冋l說的對(duì)呢？”到目前為止，學(xué)生們還沒有接觸過這樣的以問題為結(jié)尾的文章。而這一問，也恰是我們要為其揭示道理之所在。所以，教學(xué)中，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)說，然后適機(jī)滲入寓意。

　　這則寓言是向?qū)W生進(jìn)行淺顯的哲理教育，提高學(xué)生分析問題、明辨是非、解決問題的能力，滲透辯證唯物的思想。鑒于本課只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)哲學(xué)原理的啟蒙教育，因此教學(xué)中我力求多運(yùn)用一些實(shí)例和直觀的手段，讓學(xué)生在原認(rèn)知基礎(chǔ)上，各方面能力水平等方面有所提高。

　　二、教學(xué)反思

　　《盲人摸象》是第十單元的.第一篇課文，本單元的主題是寓言。寓言的教學(xué)應(yīng)該在識(shí)字朗讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)課文中所蘊(yùn)含的道理。為了突破這一重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中我精心設(shè)計(jì)了很多環(huán)節(jié)，以幫助學(xué)生更好體會(huì)。一是激趣導(dǎo)入。一上課，我先這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們見過大象嗎？你知道它的樣子的嗎？能不能說一說？”接著板書課題《盲人摸象》，我們師生共同理解了題目《盲人摸象》的含義。通過這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生就很快明白了這一節(jié)課講的是什么樣的人在摸象。然后設(shè)疑：“我們今天要學(xué)的故事中的盲人了解到的象又是什么樣子的呢？”激發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀文的興趣。

　　二是引導(dǎo)學(xué)生理解課文、感悟寓意。先讓學(xué)生讀文后說一說：有幾位盲人摸象？他們了解到的象分別是什么樣子的？根據(jù)學(xué)生的回答我適時(shí)出示多媒體課件，形象地展示了盲人摸象時(shí)所感受的大象的樣子。他們說的對(duì)不對(duì)？”當(dāng)學(xué)生說盲人的觀點(diǎn)提問：“為什么不對(duì)？他們錯(cuò)在哪兒？”引導(dǎo)學(xué)生抓住句式“……摸著……就說(大叫)……”來挖掘寓意，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到盲人只摸到了大象的一部分，不經(jīng)深入思考就認(rèn)為自己已經(jīng)知道了大象的形態(tài)，所以說錯(cuò)了。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀盲人所說的話，讀出他們的自以為是的特點(diǎn)。最后，我讓孩子們結(jié)成小組分角色朗讀，孩子們興致很高。在學(xué)生熟練掌握文中人物對(duì)話的基礎(chǔ)上，我組織學(xué)生到前面來表演，讓五位同學(xué)扮演五位盲人，孩子們都非常愿意表演。而且也在表演中加深了自己對(duì)課文的理解。通過孩子們的表演，使學(xué)生在活動(dòng)中加深了對(duì)課文蘊(yùn)含道理的理解。他們體會(huì)到了只有深入實(shí)際，進(jìn)行全面的調(diào)查研究，才能弄清客觀事實(shí)的真相。我的簡(jiǎn)潔明了的板書也大大加強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)寓意的感悟。在以后的教學(xué)中我會(huì)多采用這種形式，讓孩子們?cè)诳鞓分凶灾鲗W(xué)習(xí)。

盲人摸象教案7

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．人手一幅大象的部分圖。

　　2．大象的圖片。

　　3．神奇的口袋，各種動(dòng)物玩具若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1．通過親身體驗(yàn)，初步感受成語的寓意。

　　(1)觀察大象的部分圖，大膽地進(jìn)行猜測(cè)。

　　(2)出示大象圖片進(jìn)行比較討論，初步感受成語的寓意。

　　★指導(dǎo)語：為什么你們剛才從小圖上沒有看出是大象呢?

　　2．知道成語“盲人摸象”，欣賞并理解故事內(nèi)容，理解成語所表達(dá)的寓意。

　　(1)欣賞成語故事。

　　★指導(dǎo)語：

　　①故事中四個(gè)盲人認(rèn)為大象是什么樣子的`?

　�、谒麄冋f得對(duì)嗎?為什么?

　�、圻@個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?

　　(2)幼兒交流：大象到底是什么樣子的?

　　3．游戲：《摸摸是什么》。

　　資料鏈接：盲人摸象

　　有一天，四個(gè)盲人坐在樹下乘涼。有個(gè)趕象的人走過來，大聲喊著：“象來了，讓開點(diǎn)!”其中一個(gè)盲人便提議說：“象是什么樣子的呢?咱們來摸一摸好嗎?”另外三個(gè)盲人齊聲說：“好，摸一摸就知道了�！�

　　他們向趕象的人說了他們的想法。趕象的人同意了，把象拴在樹上，讓他們摸一摸。

　　一個(gè)盲人摸了摸象的身子，就說：“我知道了，象就像一堵墻�！钡诙䝼€(gè)盲人摸著象的牙，說道：“象和又圓又滑的棍子一樣�！钡谌齻€(gè)盲人摸著象的腿，就反駁他們說：“你們倆說得都不對(duì)，象跟柱子差不多�！钡谒膫€(gè)盲人摸著象的尾巴，大聲叫起來：“你們都錯(cuò)了!象和粗繩子一模一樣。”

　　四個(gè)盲人你爭(zhēng)我辯，都認(rèn)為自己說得對(duì)，誰也不服誰。這時(shí)，趕象的人對(duì)他們說：“你們都沒有說對(duì)。一定要摸遍了象的全身，才能知道象是什么樣子的。你們每個(gè)人只摸了象的一部分，怎么能說得對(duì)呢?”

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．知道成語“盲人摸象”，理解故事內(nèi)容，能用自己的語言講述故事。

　　2．積極參與觀察、猜測(cè)及討論活動(dòng)，并大膽地表達(dá)自己的意見。

　　3．理解成語所表達(dá)的寓意(看問題要全面)。

盲人摸象教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解班級(jí)小伙伴的外形特征。(重點(diǎn))

　　2、能用手指觸摸的方法辨認(rèn)同伴。(難點(diǎn))

　　3、體驗(yàn)游戲的快樂。

　　4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的`性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制高矮胖瘦的圖片

　　2、眼罩

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　(1)出示圖片，引起幼兒觀看的興趣。

　　師：1、圖片中都有什么?它們有什么不同?(引導(dǎo)幼兒說出高矮胖瘦)

　　2、請(qǐng)幼兒舉例說說身邊高矮胖瘦的小朋友，并進(jìn)行比較。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察每個(gè)小朋友的外形特征。)

　　二、準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　(1)游戲之前，教師引導(dǎo)幼兒觀察朋友的外形特征及衣服的特點(diǎn)。

　　(2)教師進(jìn)行角色分配并講解游戲玩法。

　　教師指導(dǎo)全班幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，自主推選一名幼兒為盲人，站在圓圈的中心，全體幼兒邊念兒歌邊轉(zhuǎn)圓圈，等“盲人”說停的時(shí)候，所有的幼兒不能動(dòng)，盲人向前去摸人并說出其名字，若猜不出來，去摸摸別的幼兒。

　　(3)組織幼兒邊念兒歌邊轉(zhuǎn)圈。(在教師的引導(dǎo)下游戲第一次。)

　　三、摸人比賽

　　教師將選出兩名幼兒在中間做盲人，兩人進(jìn)行比賽看誰猜的最快。

　　游戲循環(huán)進(jìn)行。

　　重點(diǎn)分析：在過程一中體現(xiàn)出來，提過提問、觀察的形式，讓幼兒對(duì)班級(jí)朋友有初步的了解。

　　難點(diǎn)分析：在過程二中體現(xiàn)出來，通過幼兒的感知覺來判斷，讓幼兒能分辨男女。

　　活動(dòng)延伸：

　　平時(shí)生活中多觀察周圍朋友的外形特征及服飾的特征，以便游戲順利進(jìn)行。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)可以說是成功的，幼兒在活動(dòng)中既培養(yǎng)了各種能力，又獲得了不少的快樂。當(dāng)然在活動(dòng)中也有不足之處，導(dǎo)致個(gè)別幼兒容易違反游戲規(guī)則，在以后的游戲中一定要引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則。

盲人摸象教案9

　　大班體育游戲教案《盲人摸象》適用于大班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能用手指觸摸的方法辨認(rèn)同伴，能用手指觸摸的方法辨認(rèn)同伴，了解班級(jí)小伙伴的外形特征，快來看看幼兒園大班體育游戲《盲人摸象》教案吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解班級(jí)小伙伴的外形特征。（重點(diǎn)）

　　2、能用手指觸摸的方法辨認(rèn)同伴。（難點(diǎn)）

　　3、體驗(yàn)游戲的快樂。

　　4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　5、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制高矮胖瘦的圖片

　　2、眼罩

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、出示圖片，引起幼兒觀看的興趣。

　　師：

　　（1）圖片中都有什么？它們有什么不同？（引導(dǎo)幼兒說出高矮胖瘦）

　�。�2）請(qǐng)幼兒舉例說說身邊高矮胖瘦的小朋友，并進(jìn)行比較。（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察每個(gè)小朋友的外形特征。）

　　二、準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　1、游戲之前，教師引導(dǎo)幼兒觀察朋友的外形特征及衣服的特點(diǎn)。

　　2、教師進(jìn)行角色分配并講解游戲玩法。

　　教師指導(dǎo)全班幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，自主推選一名幼兒為盲人，站在圓圈的.中心，全體幼兒邊念兒歌邊轉(zhuǎn)圓圈，等“盲人”說停的時(shí)候，所有的幼兒不能動(dòng)，盲人向前去摸人并說出其名字，若猜不出來，去摸摸別的幼兒。

　　3、組織幼兒邊念兒歌邊轉(zhuǎn)圈。（在教師的引導(dǎo)下游戲第一次。）

　　三、摸人比賽

　　教師將選出兩名幼兒在中間做盲人，兩人進(jìn)行比賽看誰猜的最快。

　　游戲循環(huán)進(jìn)行。

　　活動(dòng)延伸：

　　平時(shí)生活中多觀察周圍朋友的外形特征及服飾的特征，以便游戲順利進(jìn)行。

　　小百科：盲人是指視覺有障礙的人。視障人士主要分為兩類，一為失明或稱全失明（即盲人），二為弱視（低于正常視力60%）。

盲人摸象教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、主動(dòng)理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話;理解故事所表達(dá)的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

　　2、積極參與觀察、猜測(cè)及討論活動(dòng)，大膽的用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大象的圖片(已分割成幾個(gè)部分)2、《盲人摸象》故事動(dòng)畫3、PPT課件活動(dòng)過程：

　　一、今天,有一位動(dòng)物朋友來到了我們大三班,猜猜看,它是誰呢?

　　1)觀察大象的部分圖，大膽地進(jìn)行猜測(cè)。(出示身體)提示語：你覺得它是誰?還可能是誰呢?

　　(在幼兒猜測(cè)的過程中，教師給予適當(dāng)?shù)姆答仯ぐl(fā)幼兒參與性、積極性。)再出示尾巴，請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。

　　它到底是誰呢?我們來看一看!(拼出完整圖像--大象)2)引發(fā)思考，初步鋪墊：為什么剛開始沒有看出是大象的呢?

　　集體小結(jié)操作獲得的直觀經(jīng)驗(yàn)：剛才出現(xiàn)的是大象身體的各個(gè)部分，后來把各個(gè)部分拼起來，我們看到了大象完整的樣子，就清楚了。

　　二、利用課件，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)理解故事內(nèi)容。

　　"今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)關(guān)于大象的成語故事，名字叫'盲人摸象"出示ppt，幼兒認(rèn)讀。請(qǐng)幼兒說說什么叫盲人?學(xué)一學(xué)盲人是怎么看東西的?(摸)1、播放ppt1,教師講述開頭部分街上發(fā)生了什么事?

　　2、播放PPT(2) ，教師繼續(xù)講述故事。

　　(1)提問：第一個(gè)盲人摸到了什么?他覺得大象是什么樣子的呢?是怎么說呢?為什么他會(huì)這么認(rèn)為呢?

　　(2)幼兒學(xué)著盲人的樣子摸一摸，說一說。

　　3、播放PPT3，引導(dǎo)幼兒觀察講述并猜測(cè)故事情節(jié)的.發(fā)展。

　　(1)、看，第二個(gè)盲人摸到了大象的哪里?他又會(huì)認(rèn)為大象是什么樣子的呢?會(huì)說什么?

　　為什么你會(huì)這么認(rèn)為呢?

　　(2)教師操作課件并講述故事內(nèi)容。

　　(3)提問：故事里的盲人是怎么說的?

　　(幼兒學(xué)著盲人的樣子一起摸一摸，說一說。)4、播放PPT4，引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴觀察、討論。

　　(1)提問：第三個(gè)盲人摸了大象的哪里?他會(huì)認(rèn)為大象是什么樣子的?會(huì)怎么說呢?

　　先請(qǐng)幼兒和旁邊的小朋友互相說一說，再請(qǐng)個(gè)別幼兒說。

　　(2)幼兒猜測(cè)后教師操作課件并講述故事。

　　(3)、幼兒集體學(xué)一學(xué)、說一說。

　　5、播放PPT5，引導(dǎo)幼兒觀察后直接推理講述(1)提問：第四個(gè)盲人摸了大象的哪里?他會(huì)認(rèn)為大象是什么樣子的?會(huì)怎么說呢?

　　(2)、直接請(qǐng)幼兒猜測(cè)并講述盲人說的話。

　　(3)教師操作課件引導(dǎo)幼兒集體講述。

　　6、播放PPT6，教師講述故事結(jié)尾。

　　看，盲人們還在爭(zhēng)執(zhí)呢，如果你在旁邊，你會(huì)怎么告訴他們呢?大象到底是什么樣子的(教師假裝盲人，引導(dǎo)幼兒完整講述大象的主要特征)

　　三、教師和幼兒一起完整復(fù)述故事

　　1、請(qǐng)幼兒和教師一起復(fù)述故事，教師講旁白，幼兒講故事對(duì)白。

　　2、提問：看完《盲人摸象》這個(gè)故事，你知道了一個(gè)什么道理?

　　(教師結(jié)合幼兒的講述，幫助提升成語寓意：一定要把事物看全面再下結(jié)論，否則只看一部分就自以為是，就會(huì)犯盲人摸象的錯(cuò)誤。)

盲人摸象教案11

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與能力：幼兒能根據(jù)圖片中提供的線索，用完整連貫的語言描述圖片的內(nèi)容，并能大膽地在集體面前講述。

　　2、情感與態(tài)度：理解故事所表達(dá)的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

　　3、過程與方法：幼兒能積極參與觀察、猜測(cè)及討論活動(dòng)，大膽的用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：幼兒能根據(jù)圖片中提供的線索進(jìn)行續(xù)編，用完整連貫的語言描述圖片的內(nèi)容，并能大膽地在集體面前講述。

　　2、難點(diǎn)：理解故事所表達(dá)的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、多媒體課件；

　　2、道具：“神奇的箱子”，內(nèi)裝玩具大象、鼓一面，花。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、游戲情景導(dǎo)入——談話導(dǎo)入，引出主題

　　1.師：小朋友去過動(dòng)物園嗎？都見過什么動(dòng)物？它們長(zhǎng)什么樣的？

　　（出示動(dòng)物園圖片，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣）

　　2.師：精靈國(guó)王也要請(qǐng)一些人去王宮欣賞他動(dòng)物寶貝，讓我們來看看他都請(qǐng)了誰？你怎么看出來的？

　　（出示盲人圖片，幼兒觀察圖片，互相交流。）

　　3.師：盲人是怎么看東西的呢？

　　小結(jié)：盲人的眼睛看不見，所以看東西都用摸。

　�。ㄓ變夯ハ嘟涣骺偨Y(jié)，引出故事）

　　二、游戲活動(dòng)準(zhǔn)備——借助課件了解故事情節(jié)。

　　1.教師出示課件，帶領(lǐng)幼兒一起觀察，大膽講述畫面內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒了解盲人們分別都摸到了大象的什么部位，然后他們覺得大象像什么？誰對(duì)誰錯(cuò)？為什么？由此理解故事所表達(dá)的'寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

　　2.學(xué)會(huì)用“摸到大象××的盲人說，大象的××像××”說話。

　　3.教師小結(jié)（德育教育）：

　　每一個(gè)盲人都只摸到了大象的一個(gè)部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必須要每一個(gè)部位都去摸摸看，這樣才能猜出最后的結(jié)果。所以我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，一定要把事物看全面再下結(jié)論，否則只看一部分就自以為是，就會(huì)犯盲人摸象的錯(cuò)誤。

　　三、游戲活動(dòng)過程——角色表演

　　師：小朋友快聽，精靈國(guó)王把他的這只大象請(qǐng)到這個(gè)“神奇的箱子”里和大家作游戲，請(qǐng)大家也和盲人朋友一樣摸摸看，看看你摸到了什么！摸到后要說一句游戲通關(guān)密語：“摸到大象××的盲人說，大象的××像××”，記住了嗎？現(xiàn)在就用擊鼓傳花的方式開始游戲吧！

　　幼：快速準(zhǔn)備，積極參加游戲。

　　四、游戲內(nèi)容延伸——師幼互動(dòng)，拓展思維

　　1.師：精靈國(guó)王不光把他的這只大象請(qǐng)到這個(gè)“神奇的箱子”，還有好多的動(dòng)物寶貝也在這個(gè)“神奇的箱子”，讓我們?cè)賮砻�，還可以摸出哪些小動(dòng)物哦，不過我們還是要用到：摸到××動(dòng)物××的盲人說，××動(dòng)物的××像××”，記住了嗎？

　　﹙1﹚幼兒討論，大膽發(fā)言。

　　﹙2﹚師適時(shí)參與討論、引導(dǎo)點(diǎn)撥。

　　﹙3﹚出示實(shí)物，讓幼兒借助實(shí)物進(jìn)一步拓展思維。

　　（摸到小羊羊角的盲人說，小羊的羊角像蘿卜等）

　　2.歌曲結(jié)束活動(dòng)。

　　師：小朋友們，今天我們聽了一個(gè)很有趣的故事《盲人摸象》，還學(xué)會(huì)了用“摸到大象××的盲人說，大象的××像××”來說話了，并且知道了看待事物要全面，不能看局部，要多角度去看事情�，F(xiàn)在就讓我們把這個(gè)故事講給外面更多的小朋友聽吧！

　　幼：隨音樂《兩只小象》做律動(dòng)，走出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。

盲人摸象教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能觀察猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，并嘗試用自己的話講述故事中道理。

　　2、理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大象的圖片(已分割成幾個(gè)部分)

　　2、成語《盲人摸象》視頻

　　3、“神奇的箱子”，內(nèi)裝各種物品、玩具若干。

　　活動(dòng)流程：

　　一、引出盲人

　　1、他們是誰?(盲人)

　　2、你怎么看出來的?

　　3、盲人是怎么看東西的呢?

　　小結(jié)：盲人的眼睛看不見，所以看東西都用摸。

　　二、欣賞故事，猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展

　　(一)分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容

　　1、盲人們?cè)诼放孕菹�，被�?guó)王邀請(qǐng)去王宮欣賞國(guó)王的動(dòng)物寶貝。第一個(gè)盲人用手一摸，說：“這個(gè)寶貝像條繩子�！�

　　提問：這個(gè)動(dòng)物寶貝到底是什么呢?盲人摸到的可能是動(dòng)物寶貝的什么部位?

　　2、(第二個(gè)盲人摸到了，“不對(duì)、不對(duì)，這個(gè)寶貝大的像一堵墻。”)

　　提問：盲人覺得是一堵墻，你們覺得會(huì)是什么呢?

　　3、(第三個(gè)盲人摸了摸，得意地說“你們都說錯(cuò)了，這個(gè)動(dòng)物寶貝像一個(gè)大柱子，高高粗粗的�！钡谒膫€(gè)盲人也過來摸摸它說：“其實(shí)最像一個(gè)大扇子，呼扇呼扇的，很有趣。”

　　重點(diǎn)提問：第三個(gè)、第四個(gè)摸到了什么部位?覺得是動(dòng)物寶貝究竟是什么呢?

　　4、最后一個(gè)盲人大聲的'說，“你說的也不對(duì)，它呀，就是一個(gè)大蘿卜。”

　　重點(diǎn)提問：這個(gè)盲人摸到了什么?它是動(dòng)物寶貝的什么部位呢?

　　5、這到底是只什么動(dòng)物寶貝呢?為什么這五個(gè)盲人說的都不一樣?(將五張圖片放在一起，引導(dǎo)幼兒一起去看推測(cè)是什么。)

　　小結(jié)：每一個(gè)盲人都只摸到了大象的一個(gè)部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必須要每一個(gè)部位都去摸摸看，這樣這樣才能猜出最后的結(jié)果。

　　6、這個(gè)故事有趣嗎?你來用四個(gè)字給這個(gè)故事起個(gè)名字吧?

　　(二)完整欣賞故事，了解故事寓意

　　重點(diǎn)提問：

　　1、通過盲人摸象這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理?

　　2、小結(jié)：一定要把事物看全面再下結(jié)論，否則只看一部分就自以為是，就會(huì)犯盲人摸象的錯(cuò)誤。

　　三、參與游戲，提升感知事物要全面

　　1、第一次游戲

　　(1)出示紙盒，講解游戲方法：小朋友裝成盲人，只可以用手摸，然后根據(jù)感覺說出物品的名稱。

　　(2)你現(xiàn)在摸的是幾號(hào)箱子幾號(hào)洞口?摸到的是什么呢?你單憑這一點(diǎn)能肯定是什么東西嗎?(提示幼兒不要犯盲人摸象的錯(cuò)誤，要全面地感受物體特征。)

　　2、第二次游戲

　　(1)再進(jìn)行一次游戲。摸一摸同一個(gè)箱子的不同洞口，可以嘗試多摸幾個(gè)動(dòng)。

　　(2)根據(jù)兩次的經(jīng)驗(yàn)猜想物品。

　　3、開箱驗(yàn)寶

　　小結(jié)：需要通過各個(gè)方面，才能完全了解一樣物體或者是一件事情。

　　四、經(jīng)驗(yàn)遷移

　　1、出示圖片1，問：小男孩為什么哭了?

　　2、出示圖片2，周圍的孩子在干什么?發(fā)生了什么事?

　　3、圖3，原來小男孩是生病了。

　　小結(jié)：我們看事情可不能看一部分，自以為是地下結(jié)論，一定要把事情了解清楚，看全面了，才能了解事物的真實(shí)情況，才不會(huì)犯盲人摸象的錯(cuò)誤。

　　教師反思：

　　本次活動(dòng)在第一次課堂實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，對(duì)環(huán)節(jié)的先后進(jìn)行了調(diào)節(jié)。將“盲人”的理解放在了活動(dòng)開始時(shí)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)初始就能夠站在盲人的立場(chǎng)上，更快的投入到故事情節(jié)中，并能整個(gè)活動(dòng)圍繞活動(dòng)主旨。

　　在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，聽故事、猜動(dòng)物時(shí)。難點(diǎn)是讓孩子理解不能只看局部就隨意判斷事物的整體。我將事物的呈現(xiàn)順序進(jìn)行調(diào)整，增加猜測(cè)難度，提高了活動(dòng)的趣味性，也讓孩子更體會(huì)故事中蘊(yùn)含的道理。

　　在第三環(huán)節(jié)參與游戲時(shí)，為了讓孩子進(jìn)一步的了解這個(gè)道理，我對(duì)孩子在游戲時(shí)的要求進(jìn)行更改，進(jìn)行兩次游戲，第一次初探——摸一個(gè)洞口，記住箱號(hào)及洞號(hào)。第二次核實(shí)——摸同一箱子，所有的洞口。通過反復(fù)游戲提升孩子經(jīng)驗(yàn)。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)遷移則將圖片改為視頻，用無聲和有聲。符合大班孩子的年齡特點(diǎn)，更生動(dòng)更形象。

　　整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，流暢。孩子能夠達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)，只是寶箱中的材料還需提供的特征更明顯，更方便孩子操作。

盲人摸象教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識(shí)本課的十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字。

　　2. 理解課文內(nèi)容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的內(nèi)涵。

　　3. 正確、流利地朗讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟練認(rèn)讀10個(gè)生字，理解寓言內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)語言蘊(yùn)含道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、字卡

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們見過大象嗎?能不能說一說它們是什么樣的.?(課件展示大象的圖片。)

　　可是有幾位盲人，他們沒見過大象，也很想知道大象長(zhǎng)得什么樣?于是，他們就用手去摸大象，他們摸到的大象是什么樣子呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)寓言故事《盲人摸象》。

　　(一)、交代學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫“墻字。

　　2、能夠流暢地朗讀課文。

　　3、理解寓言的內(nèi)容和意義。

　　(二)、出示自學(xué)提示

　　1、自讀課文一遍，認(rèn)讀二類字一遍。

　　2、小組內(nèi)交流識(shí)字方法。

　　二、自學(xué)探究

　　學(xué)生按照提示要求自學(xué)討論，教師行間指導(dǎo)。

　　課件出示詞語檢測(cè)自學(xué)情況。

　　三、精講提煉

　　第一段：認(rèn)識(shí)“宮”、“恐”兩個(gè)字。

　　第二段：五個(gè)盲人摸完象以后分別是怎樣說的?找出來讀給大家聽聽。出示幻燈片;圖片文字。并在講解中學(xué)習(xí)生字

　　第一個(gè)盲人：摸到象牙，就大喊起來：“我知道了!我知道大象的樣子了，它像根棍子!”(認(rèn)識(shí)“根”量詞)

　　第二個(gè)盲人：“不對(duì)�！绷硪粋€(gè)扯到象耳朵的盲人說，“它像一把大蒲扇。”

　　第三個(gè)盲人：摸到象腿，也嚷起來：“你們都錯(cuò)了，它像個(gè)柱子�！�(認(rèn)識(shí)“腿”、“錯(cuò)”)

　　第四個(gè)盲人：摸著象肚子說：“明明是一堵墻嘛!”(認(rèn)識(shí)“墻”“嘛”)

　　最后一個(gè)盲人：抓到象尾巴的卻說它像根繩子。

　　究竟誰說得對(duì)呢?盲人們各執(zhí)己見，互不相讓。(認(rèn)識(shí)“究”“執(zhí)”)

　　揭示道理：我們來看大象的畫面，這些部位是很像墻、棍子、柱子、繩子，蒲扇那么這幾個(gè)盲人的認(rèn)識(shí)對(duì)不對(duì)呢?為什么?

　　(預(yù)設(shè)：說明盲人摸完象以后沒有經(jīng)過思考，只了解一點(diǎn)點(diǎn)，就輕易的下了結(jié)論。)

　　盲人說的對(duì)不對(duì)?為什么不對(duì)?他們錯(cuò)在哪兒?

　　我們可以從這個(gè)故事中得到什么結(jié)論呢?討論總結(jié)：看事物要全面，不要只是了解了一點(diǎn)點(diǎn)，就輕易下結(jié)論。

　　小結(jié)本課內(nèi)容，讀生字

　　生字回

　　四、當(dāng)堂檢測(cè)：

　　出示幻燈片：宮、摸、恐、腿、錯(cuò)、堵、嘛、執(zhí)、究

盲人摸象教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解《盲人摸象》故事內(nèi)容，能用自己的語言簡(jiǎn)單講述故事中的道理。

　　2、初步理解故事所表達(dá)的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大象的圖片(已分割成幾個(gè)部分)PPT課件

　　2、百寶箱：內(nèi)裝各種物品、玩具若干。

　　活動(dòng)反思：

　　今天的`語言活動(dòng)課《盲人摸象》，是一個(gè)成語故事，故事詼諧幽默，深深的打動(dòng)著我，我相信孩子們一定會(huì)非常喜歡聽。在活動(dòng)前我故作神秘的告訴班級(jí)小朋友說，今天在教室里來了一位盲人，你們找找看，孩子門左看右看都說不知道，我話鋒一轉(zhuǎn)問道：那你們知道什么是盲人嗎？徐成杰以最快的速度向其他小朋友解釋著；"盲人，就是瞎子"我接著問，那他能看得見東西嗎？"看不見"順著孩子的思路，于是我引出了故事的開頭，今天有一群盲人他們?cè)诿�，他們看不見，你說怎么摸呢？孩子們被這樣一個(gè)問題驚呆了。躍躍欲試的想要探究盲人是怎么摸象的。我在繪神繪色的講《盲人摸象》的故事中，通過等待留空的教學(xué)方法，既發(fā)展了幼兒的想象力，同時(shí)也鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力，整個(gè)活動(dòng)幼兒的興趣點(diǎn)高。在這個(gè)故事中，他們認(rèn)識(shí)到了小小故事帶來的大道理："看事不能只看一面，一個(gè)盲人摸到的只是象的一部分，而部分不能代表整體，然而這幾個(gè)盲人都看不到整體，所以爭(zhēng)得面紅耳赤的，故事告訴我們所在的就是，不要像盲人一樣以偏概全了，否則真是盲人了。雖然這個(gè)故事所講的道理孩子們不是很能領(lǐng)會(huì)，但詼諧幽默的故事情節(jié)還是大大吸引了他們，他們只知道做什么事情不能鬧笑話，要多動(dòng)小腦筋。

　　在最后的環(huán)節(jié)中，我問孩子什么叫成語，孩子們沒有一個(gè)能回答出，他們都不知道，為了讓他們更加清楚的明白，于是我對(duì)什么是成語進(jìn)行一番解釋：成語是由4個(gè)字組成的，每個(gè)成語故事里蘊(yùn)藏著一個(gè)道理。孩子們終于知道了答案一個(gè)勁的嚷著要我再講一個(gè)成語故事，由于時(shí)間有限，我只能安排在區(qū)域游戲的時(shí)候，老師到圖書區(qū)再講給他們聽，孩子們?cè)诮淌依锩婧靡魂嚉g呼，其實(shí)只要讓孩子們多看看成語故事，也是一種很好的教育之道，從中可以讓孩子自然而然的學(xué)習(xí)到許多人生道理，何樂而不為呢？

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