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【熱門】《打電話》教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的《打電話》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《打電話》教案1
活動目標:
1、學(xué)習在手指印上進行添畫的繪畫技能。
2、通過欣賞、觀察范畫作品,了解在手指印上進行添畫變出各種形象的方法,并大膽嘗試,創(chuàng)造添畫作品。
3、在繪畫過程中,大膽想象,注意畫面的整潔。
活動準備:
1、幼兒用書人手一冊。
2、勾線筆、各種顏料、抹布。
3、紅色筆在白紙上畫一個大的橢圓形的手指羅紋,黑色記號筆。
活動過程:
1、引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書,觀察手印畫。
欣賞手印畫,說說圖上有什么?有哪些有趣的小動物?這些畫與我們原來的圖畫一樣嗎?你知道它是用什么畫的嗎?
2、教師出示手指羅紋,(告訴幼兒為了讓小朋友看清楚,這是一個放大的手指印。)教師示范手印畫,讓幼兒初步了解手印畫的基本畫法。
。1)先用手指蘸上你喜歡的顏料,然后,在紙上印幾個手指印,還可以換一個手指和一種顏色再印幾個手指印。提醒幼兒手指印不要印得太密,以免影響添畫,使畫面過于擁擠。
。2)去洗手間洗手,并將手擦干凈。
。3)用勾線筆在手指印上進行添畫,創(chuàng)造出一個新的形象。
。4)教師在范例上添畫,變出一只漂亮的孔雀。
3、幼兒操作,教師指導(dǎo)幼兒注意畫面的整潔。
4、展示幼兒作品,幼兒互相欣賞、討論。
活動目標:
1、學(xué)習用手指蘸顏料在紙上畫披薩餅。
2、在制作的過程中,充分發(fā)揮想象,制作出各種品位的披薩。
活動準備:
卡紙做的鍋若干、顏料、各種指做的海鮮、抹布、披薩餅的.圖片、圍裙、廚師帽。
活動過程:
一、通過律動開汽車引出活動。
1、聽說森林公園里,新開了一家披薩店,那里的披薩可好吃了,你們想不想去看看?
2、好我們開著汽車出發(fā)吧!
二、組織幼兒討論觀察,了解披薩的外形和品種。
1、哇什么地方到了?(披薩店到了)2、你去吃過披薩嗎?披薩好不好吃?你吃過的披薩是什么樣的?是什么味道的,餅上面有些什么?和你邊上的小朋友一起說說?
3、請個別幼兒來介紹自己曾經(jīng)吃過的披薩?
三、學(xué)習制作披薩餅的方法。
1、聽說森林披薩店的生意可好了,一會兒餅就買玩了,所以他們想請一些小廚師來幫忙,那小朋友想不想來當小廚師?
2、我們來看看這個披薩餅是怎么做的?
先拿好一只鍋,接著在鍋里放入香噴噴的雞蛋面粉。用食指蘸一下顏料,然后涂在鍋里,像繞圓圈一樣,從里往外繞,越繞越大,把整個鍋底都涂滿。面粉涂好后,在上面放上你自己喜歡吃的蔬菜、海鮮等即成。
四、幼兒制作,教師個別指導(dǎo)。
1、好小廚師們穿上工作服、戴好工作帽開始工作吧!
2、讓幼兒根據(jù)自己的意愿來做自己喜歡的披薩餅,在制作過程中充分發(fā)揮想象,制作出各種不同品種的披薩來。
五、請幼兒相互介紹自己做的披薩餅。
好我們把做好的披薩餅送到森林披薩店去吧!
《打電話》教案2
一、教學(xué)內(nèi)容
五年級數(shù)學(xué)下冊教材第132~133頁內(nèi)容。
二、教學(xué)目的
1、通過探究活動,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。
2、通過畫圖,列表的方式,發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。
3、培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力和歸納推理的能力。
三、教學(xué)重點、難點
1、會繪制示意圖設(shè)計最省時的打電話方案。
2、通過觀察示意圖,探尋規(guī)律。
四、教學(xué)準備
小黑板
五、教學(xué)過程
(一)揭示課題
。ㄐ『诎澹┬∶鲙蛬寢専o客人沏茶。燒水需8分鐘;洗水壺需1分鐘;洗茶壺茶杯需2分鐘;沏茶需1分鐘。客人需要等多長時間才能喝到沏好的茶?
生:思考匯報。
師:這樣做能有什么好處?(節(jié)省時間)對!可以節(jié)省我們寶貴的時間,俗話說:“時間就是生命!”生活中蘊涵著不少數(shù)學(xué)知識呢,我們在生活中做事情還要多動動腦筋,才能把事情做得更合理,更科學(xué)。
師:大家打過電話嗎?打電話時應(yīng)該注意什么?(板書:打電話)
生:思考匯報。
(二)探究新知
師:同學(xué)們都說得真好,看來打電話之前,一定要想好內(nèi)容設(shè)計好方案,這樣才能省時省錢高效節(jié)能,現(xiàn)在有這樣一個打電話的問題,請看小黑板:
有一個重要通知,校長要通過打電話的方式通知給3個老師,每分鐘通知1人,通知這3位老師最快需要幾分鐘?
師:誰知道,并說說你是如何打電話的。
生:三分鐘。一個一個通知,共需要3分鐘。
師:誰同意他的意見,有不同意見嗎?
生:兩分鐘。在第1分時,校長通知了第1位老師。(板書:示意圖)在第2分時,校長通知了師2和師1同時通知師3(繼續(xù)完善示意圖)(畫示意圖時,我把第一分鐘通知的人放在一豎組,第二分鐘通知的人放在一豎組這樣看起來更加清楚)師邊說邊板書:
這樣我們可以清楚看到,通知3個人只需要2分鐘。
師:打的時候應(yīng)該注意什么?
生:同時打,不重復(fù)通知,通知的每個人都不能閑著,每分鐘都給要通知的人員打電話。
師:我們通過示意圖的設(shè)計幫助我們找到了打電話最省時方案。
我們繼續(xù)看小黑板。
。ǔ鍪荆┮粋合唱隊有7人,為慶祝六一臨時有一個緊急演出,老師需要盡快通知到每個隊員,如果用打電話的方式,每分鐘通知1人,請同學(xué)們幫助老師設(shè)計一個最省時的打電話方案。
師:誰來讀一遍題?
師:“盡快”是什么意思?
生:用最短的`時間最省時。
師:我們看到給3個人打電話最少用2分鐘,這次通知7個人,怎么打最省時呢?
師:看來已經(jīng)有一部分同學(xué)已經(jīng)想到了答案了,有同學(xué)還在思考,這樣我們請前后4人一組合作學(xué)習,用集體的智慧商量一套最省時方案,要像老師一樣畫一個示意圖,既可以來幫助我們整理信息,使我們的思路不混亂。又使他人看得更加清楚直觀。
師:大家聽明白了嗎?7個人怎么打最省時呢?開始吧!
師:停!同學(xué)們設(shè)計好了嗎?那咱們就匯報交流一下,交流時要先說出最少需要幾分鐘,再說說你是怎么打的?看誰說得最干脆最有條理,哪組先來?
師:其他組設(shè)計的方案和他們都一樣嗎?哪組和他們的不一樣請你來說說?
。ㄈ粢粯釉诮幸唤M重復(fù)一次;若不樣對比兩組方案那組設(shè)計的最省時,讓學(xué)生在把省時的方案說一遍。)
同學(xué)們你們真聰明,很快就設(shè)計出了最佳方案,
師:沒想到打電話,還蘊含著這么多豐富的數(shù)學(xué)知識呢。
師:如果要通知15個人,又怎樣打最省時呢?先來猜一猜。
生:可能是……利用示意圖獨立探究答案。
師:演示通知另8人的示意圖。
師:通知15人最少只需要4分鐘就可以。
師:讓我們來看看統(tǒng)計的打電話的情況吧,你們發(fā)現(xiàn)了么?
時間/分鐘
通話的人數(shù)/人
通知的人數(shù)/人
生:思考匯報。
(三)探討規(guī)律
師:現(xiàn)在老師要通知1023人,最少需要幾分鐘?先來猜一猜吧。ǹ赡苁恰┤绻屇闱蟪龅降子脦追昼?你會怎么做?能不能還是畫示意圖了呢?
生:遇到要通知的人數(shù)特別多的時候,用示意圖就太麻煩了,那有沒有更好的方法呢?
師:看還有沒有其他的辦法來求解呢?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律:
2分鐘,通話的人數(shù)4可以寫成:(2×2=22),通知的人數(shù):22-1;
3分鐘,通話的人數(shù)8人可以寫成怎樣的算式?(2x2x2=23)通知的人數(shù):23-1;
4分鐘,通話的人數(shù)16人可以怎么寫呢?(2x2x2x2=24)通知的人數(shù):24-1;
猜一猜5分鐘,已知的總?cè)藬?shù)用算式怎樣表式?
歸納得到:n分鐘,通話的人數(shù)為:2n,通知的人數(shù)為:2n-1。
。ㄐ『诎宄鍪2的1次方道2的10次方讓同學(xué)們讀并參考,解決思考題。)
22=423=824=1625=3226=6427=12828=25629=512210=1024
師:通知1023人僅需要10分鐘,這太神奇了,太不可思議了。
(四)深挖內(nèi)涵
師:現(xiàn)通知5人需要幾分鐘?你是怎么想的?
師:3分鐘。因為2分鐘時最多可以通知22-1即3人,3分鐘時最多可以通知23-1即7人,5人在3人和7人之間。因此時間在2分和3分之間,要保證全部通知,應(yīng)該選大不選小,因此只能是3分鐘可以通知5人。要通知17人,又要幾分鐘?你是怎么想的?
生:因為24-1<17<25-1,通知17人在4到5分鐘之間,所以要選5分鐘。
師:通知50人最少要幾分鐘呢?
(五)課上總結(jié)
師:通過本節(jié)課打電話的學(xué)習,我們體會到生活中處處有數(shù)學(xué),今天雖然學(xué)習的是打電話的方法,其實更重要的是通過打電話這件事,打開我們的思維,使我們更加聰明,更加有條理地分析解決生活中遇到的問題。希望大家在今后的生活中,能夠多動腦筋,統(tǒng)籌地思考問題解決問題,讓我們的生活更合理。
六、板書設(shè)計
打電話
n分鐘,最多通話人數(shù):2n最多通知人數(shù):2n-1
《打電話》教案3
設(shè)計意圖:
隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,人們之間的聯(lián)絡(luò)方式也多了起來,電話成了人們的主要聯(lián)系方式,孩子們對電話也是充滿了濃厚的興趣!段液托切谴螂娫挕肥且皇壮錆M著童趣而且很老的歌曲,通過多媒體教學(xué)手段的運用引導(dǎo)幼兒理解記憶歌詞,在理解歌詞的基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒主動學(xué)唱歌曲的樂趣,從而培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力及表現(xiàn)力。
活動目標:
1.感受樂曲旋律,體驗與同伴對唱的樂趣。
2.能大膽的表現(xiàn)不同的音樂形象。
3.完整演唱歌曲,并掌握附點音符的正確演唱方法。
4.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動重難點:
重點:完整演唱歌曲
難點:唱準附點音符
活動過程:
一、引入活動激發(fā)興趣。
。ㄒ唬┏鍪颈尘皥D,聽音樂做律動。
指導(dǎo)語:我們快和小星星們一起跳跳舞吧。
。ǘ┚毬暎骸缎⌒切悄愫谩
二、欣賞音樂。
。ㄒ唬┩暾蕾p音樂。
指導(dǎo)語:有一個小朋友想了解小星星的秘密,于是他給小星星打了個電話,我們一起來聽一聽。(完整欣賞歌曲)
提問:聽完歌曲有什么感受?
打電話的時候心情非常高興,所以在前面的'4個小節(jié)唱的時候要用高興的、跳躍的聲音來唱。
。ǘ┬蕾p動畫。
提問:歌曲里都唱了誰?歌曲里主要講了一個什么事情?
小結(jié):這首歌曲的名字叫《我和星星打電話》。
。ㄈ┙處熐宄惺芨枨鷥(nèi)容。
指導(dǎo)語:我們一起來聽一聽小朋友和小星星在電話里都說了些什么。
提問:歌曲里唱了什么?(幼兒泛講,教師用相應(yīng)的歌詞唱出。)你最喜歡歌曲中的哪一句,請你來當小老師教給大家吧。
三、學(xué)唱歌曲。
。ㄒ唬 出示圖譜1,說歌詞。
指導(dǎo)語:我用小星星和小朋友的照片把這首歌曲的歌詞呈現(xiàn)出來了,我們一起來看一看吧。(教師引導(dǎo)幼兒欣賞圖譜按節(jié)奏說歌詞)
(二) 學(xué)唱第一段。
指導(dǎo)語:我們也和小星星打電話吧。(跟錄音唱)
。ㄈ 理解附點音符。
小附點前面的音是長長的,小附點后面的音是短短的。
。ㄋ模 完整演唱第一段。
指導(dǎo)語:因為小朋友在和小星星打電話的時候非常高興,所以我們要露出美麗的笑容來唱歌,前面用跳跳的聲音,后面用春風一樣柔美的聲音來唱。
(五) 學(xué)唱第二段。
指導(dǎo)語:小朋友問了小星星這么多問題,我們看小星星是怎么回答的。(圖譜2)
四、完整欣賞動畫,幼兒跟唱。
五、分角色演唱。
六、情感激發(fā)。
指導(dǎo)語:你還知道有關(guān)小星星的哪些秘密?(欣賞圖片)
活動反思:
在音樂活動中,《我和星星打電話》這首歌曲有點長,在理解歌詞環(huán)節(jié)中,幼兒對歌詞掌握也有些不太好,所以在后來的唱中出現(xiàn)了重復(fù)的現(xiàn)象,這一點有些欠缺,我在活動中還應(yīng)多注重考慮。我想在認識歌曲的時候,如果加入圖譜,更進一步細化,以便小朋友們對歌詞的理解,這樣效果會更好一些。
《打電話》教案4
活動目標:
1、借助圖譜、游戲情景理解記憶歌詞,并嘗試將歌詞與樂句進行匹配,學(xué)唱歌曲。
2、能唱準附點音符、休止符處的歌詞,較準確地接唱“吱兒、喵、嘭”這一樂句。
3、體驗歌曲詼諧幽默的情趣。
活動準備:
知識準備:幼兒已學(xué)會唱“動物猜謎歌”。
教學(xué)準備:圖譜、座位呈雙半圓形、ppt等。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動
師:我要用唱歌的方法請你們猜謎,你們也要用歌聲來回答我,好嗎?你們聽好。
腦袋圓圓的,嘴巴扁扁的,身體黃黃的,走路搖搖的……
腦袋小小的,身體灰灰的,尾巴長長的,走路輕輕的……
二、觀察圖譜,理解歌詞,學(xué)習歌曲。
1、播放ppt:對了,就是小老鼠?纯葱±鲜笤诟墒裁?
幼:打電話。
師:今天小老鼠要打電話給好朋友。他在電話里說了些什么呢?(幼兒自己說說)
2、幼兒學(xué)習歌曲中打電話的對話部分。
(出示圖譜1),教師說說。師:小老鼠是怎么說的呀?(看圖譜說說)
師:他的好朋友是怎么回答的?(幼兒猜測)
師:我們來聽聽到底是怎么回答的?邊出示圖譜邊說:好好,知道了,馬上就到你的家。一起來說說他的好朋友是怎么回答的?
師:小老鼠和他的朋友是怎么打電話的呀?我們一起來說說。
師幼練習對話一次,交換角色練習一次。注意按節(jié)奏練習。
3、師:小老鼠請的客人來了嗎?你們猜猜會是誰呢?(幼兒猜測)猜對了嗎?聽……老師夸張地說“吱兒、喵、嘭”。
師:誰來了呀?
幼:貓。
師:怎么知道是貓的?剛才你聽到了哪3個聲音?
幼:吱兒、喵、嘭。
師:我們看著圖譜來說說這3種聲音。
師:小老鼠想朋友怎么會是它呢?(出示圖譜)怎么會打給小貓的呀?
幼:打錯電話了。
師:是的,原來號碼打錯了。(出示圖譜)真是只粗心的小老鼠,我們可不要學(xué)他哦!
師:最后兩幅圖用兩句好聽的話來說一說。
4、學(xué)習前面四句歌詞。
師:小老鼠剛才是怎樣打電話的,我們一起來聽一聽。(教師聽音樂念歌詞)
師:你聽到了什么?
幼:54、32、678.
師:(出示相應(yīng)的圖譜)小老鼠撥電話號碼的時候是很有節(jié)奏的,我們一起來試試。
教師根據(jù)幼兒回答一一出示圖譜,讓幼兒念一念。
在這過程中穿插解釋紐扣的意思和延長音。
師:那我們把這四張圖的.意思來說一說。
(先不聽音樂,再配上音樂念一念,教師指導(dǎo)幼兒看圖譜學(xué)念歌詞。)
師:現(xiàn)在我們聽著音樂看著圖譜把小老鼠打電話的事情說一說。哇塞,你們說得太棒了,我把掌聲送給你們。
三、嘗試獨立將歌詞與樂句進行匹配。
1、師:其實剛才我們說的事情是一首很好聽、很好玩的歌曲《小老鼠打電話》(出示歌名)
你們能自己聽著音樂看著圖譜把它唱出來嗎?
幼兒嘗試唱。
師:把聲音唱出來就更好了。
2、發(fā)現(xiàn)問題,教師指導(dǎo),重點練習第三、四句。
師:再來唱一遍,注意剛才的問題哦!
3、教師唱唱的部分,幼兒唱說的部分。
師:你們唱的真好,我要加大難度了,我來唱唱的部分,你們唱說的部分。
4、交換唱。
5、接龍唱。
師:哇,你們可真厲害喲,我再加大難度,你們能挑戰(zhàn)成功嗎?請你們看好我的手勢。看誰反應(yīng)快,能接唱成功,準備好了嗎,挑戰(zhàn)開始!
6、不看圖譜唱。
師:看來,我們小朋友各個都很厲害,都能挑戰(zhàn)成功,表揚自己。那如果不看圖譜,你們能唱出來嗎?試一試。
四、結(jié)束。
師:其實這首歌還可以玩游戲呢,老師下次再和你們一起玩。
《打電話》教案5
教學(xué)內(nèi)容:五年級下冊綜合實踐“打電話”教材內(nèi)容分析:“打電話”所使用的素材是學(xué)生所熟悉的,問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗密切結(jié)合,學(xué)生對這一問題的研究很有興趣!按螂娫挕边@一問題正是為學(xué)生提供了可探究的空間,學(xué)生嘗試尋找“答案”時,不是簡單地應(yīng)用已知的信息,也沒有可直接利用的方法、公式。盡管不是所有的學(xué)生最終都能出色地完成任務(wù),但是他們都盡自己的思維能力“走”得足夠遠。很有讓學(xué)生去研究的價值。
學(xué)情分析:這一內(nèi)容安排在五年級下學(xué)期,從生活經(jīng)驗看,大多學(xué)生有通知多個人的生活經(jīng)歷,因此,已有的生活經(jīng)驗足以支持完成此任務(wù)。其次,從已有知識儲備看,參與完成此任務(wù)雖涉及畫圖表達、計算等綜合知識,但都是較簡單的計算與表達。從思想方法看,在四年級上冊的《數(shù)學(xué)廣角》中教材已安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習。因此可以看出“打電話”問題適合五年級學(xué)生。
教學(xué)目標:1、利用學(xué)生熟悉的生活情境,通過畫圖的方式,使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法。2、滲透數(shù)形結(jié)合的思想,培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問題的意識;3、進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用,4、感受猜想與驗證的重要性。體會理論上的最優(yōu)與實踐中的最優(yōu)的區(qū)別。教學(xué)重點:理解打電話的各個方案并從中優(yōu)化出最好的方案。教學(xué)難點:突破“知識本位”,讓學(xué)生充分經(jīng)歷了解決問題的過程,體會到優(yōu)化的思想。
教學(xué)流程:
一、提出問題(板課題)(談話引入)今天,我們學(xué)習打電話,你會打電話嗎?那我看看你們到底會不會?李老師剛接到學(xué)校緊急通知,要合唱隊的15人去參加演出,怎么可以盡快地通知到這15個隊員呢?”同學(xué)們幫忙想想辦法吧。ń虒W(xué)預(yù)設(shè):這時學(xué)生可能出現(xiàn)以下兩種情況:1:逐個通知;2:幫忙轉(zhuǎn)告)這個幫忙轉(zhuǎn)告,怎么個轉(zhuǎn)告法?你想讓幾個人去轉(zhuǎn)告?沒有別的方法了嗎?(設(shè)計意圖:先讓學(xué)生想想都有哪些通知的方法.這里有必要引導(dǎo)學(xué)生說出兩大種方法:平均分組和不平均分組從平均分組到不平均分組有一個思維跨度,有時學(xué)生是不敢想或不會去想,教案《《打 電 話》教案》。在教學(xué)中很有必要鍛煉學(xué)生的這種發(fā)散思維,這也是為等一下的優(yōu)化方案做鋪墊。所以要讓學(xué)生知道,在想辦法時,要大膽地從不同的角度去思考解決問題的方法,這樣,我們才能從眾多的方法中選出最好的方法。)猜一猜:哪種方法快?比如平均分成3組和平均分成5組比,哪種快。是不是分的組數(shù)越多就越快?我們怎樣才能比較出哪種方法最快?為了更好地研究今天的.這個問題,我們假設(shè)每一次通話要一分鐘,每個學(xué)生都在家。那么你估計一下你最少要幾分鐘?(學(xué)生可自由猜測)(設(shè)計意圖:猜想一是為了增加趣味性,讓學(xué)生心中有個疑團,提高探索的欲望。二是要讓學(xué)生體會驗證的必要性。)
二、探索比較1、每個同學(xué)獨立思考,把你所知道的方法都列出來,并比較一下,哪種方法最好,想一想,從剛才的比較中,你領(lǐng)悟到什么了沒有?2、教師巡視,參與討論,了解情況。3、反饋。學(xué)生分別說出自己找到的最好的方法。教師根據(jù)學(xué)生所說的擺出磁鐵。并追問,你剛才比較了幾種方法?(設(shè)計意圖:讓學(xué)生把各種方法都列出來,再作比較,經(jīng)歷優(yōu)化的過程)方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢?請用分組的同學(xué)說說你們的方案。方案2(1):5組,每組3人(要7分鐘)方案2(2):3組,每組5人(要7分鐘)這兩種方案與之前你猜想的結(jié)果怎么樣?是不是組分得越多就越快?有什么想說的嗎?所以在猜想上,我們要大膽,要想出你盡可能的答案,然后再驗證。如果每組分的人數(shù)不同呢,結(jié)果會怎樣?方案2(3):4組(4、4、4、3)(要6分鐘)方案2(4):3組(6、5、4)(要6分鐘)這兩種方法與前兩種方法有什么不同?為什么時間會縮短?(每個組長都不會閑了)方案2(5):5組(5、4、3、2、1)(要5分鐘)老師、組長和組員都不閑著,應(yīng)該怎樣設(shè)計方案呢?小組討論,匯報結(jié)果。每分鐘通知的人數(shù)用不同顏色的筆表示。并讓學(xué)生講解。(設(shè)計意圖:第二種方案的幫忙轉(zhuǎn)告。匯報時,讓學(xué)生說說自己都列舉并比較了哪幾種方案,認為哪種方案最好。只有讓學(xué)生親自去比較才能體會到優(yōu)化的過程,切身體驗到優(yōu)化是怎么一回事。讓學(xué)生去比較了各種方案,學(xué)生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因,從組長不空閑到老師、組長不空閑,再到老師、組長和組員都不空閑。)
三、探究規(guī)律這的確是個好辦法,這個方案,你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎? 太棒了!這個同學(xué)的發(fā)現(xiàn)很了不起。我們不妨用列表的方法,可以看得更清楚一些。(先出示空表,邊問邊填完整。)第幾分鐘1、2、3、4接到通知人數(shù)1、2、4、8你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(預(yù)設(shè):第幾分鐘通知的人數(shù),是前一分鐘通知人數(shù)的2倍。)按照這個規(guī)律, 第5分鐘可以通知多少人?第6分鐘可以通知多少人?2分鐘一共通知(3 )人3分鐘一共通知(7 )人4分鐘一共通知(15 )人你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(預(yù)設(shè):2分鐘通知的人數(shù)=2個2相乘-1;3分鐘通知的人數(shù)=3個2相乘-1;4分鐘通知的人數(shù)=4個2相乘-1;……)5分鐘一共通知多少人?6分鐘一共通知多少人?這樣通知50人最少需要花多少分鐘?四、優(yōu)化方案同學(xué)們用自己的聰明才智,列舉出了這么多種方法,你喜歡哪一種方法,你覺得哪一種方法最好?(學(xué)生說后)怎樣才能比較出哪種方法最好?
《打電話》教案6
【教學(xué)目標】
1.理解歌曲內(nèi)容。
2.能夠根據(jù)歌曲的內(nèi)容進行對唱。
【重點難點】
理解歌曲內(nèi)容。
【活動準備】
1.晚上和家長到戶外看星星、數(shù)星星。
2.音樂錄音帶。
【活動過程】
一、復(fù)習兒歌。
--請幼兒一起朗誦兒歌《我和星星打電話》。
二、欣賞歌曲。
--播放歌曲錄音,幼兒欣賞。
--教師彈唱,幼兒跟唱。
三、學(xué)一學(xué)。
--幼兒分成兩組,一組扮星星,一組扮小朋友,在教師的提示下試著學(xué)一學(xué)小
朋友和小星星的對話。然后互換角色。
--教師播放歌曲。幼兒在音樂的'引領(lǐng)下。跟唱歌曲。
四、演一演。
--教師引領(lǐng)幼兒為每一句歌詞加上動作,嘗試進行表演唱。
--將幼兒分成兩組,前兩個樂句由兩組合唱。從第一個"喂"開始,幼兒分別扮星星和小朋友,分組演唱。
--引導(dǎo)幼兒體驗角色的情緒,并用歌聲和表情將其表現(xiàn)出來。
《打電話》教案7
活動目標:
1、能模仿故事中的對話,與同伴進行交流。
2、根據(jù)故事中人物的出現(xiàn)順序,嘗試連線。
活動準備:
課件、掛圖、操作材料、玩具電話、音樂、油畫棒等。
活動過程:
一、激發(fā)興趣,引出主題。
1、出示玩具電話,詢問幼兒這是什么,引導(dǎo)幼兒玩“打電話”游戲。
“今天我們玩打電話游戲,誰愿意給我打電話?”
“電話還可以打給誰?有什么事可以打電話?”
2、讓幼兒各找一個好朋友一起打電話。
二、教師講故事。
教師出示掛圖,邊講故事邊有序連線。
“故事的`名字叫什么?”
“太陽公公把電話打給了誰?小松鼠把電話打給了誰?小白兔把電話打給了誰?許多的小動物都接到了朋友的電話,他們?nèi)ジ墒裁戳四兀俊?/p>
三、幼兒嘗試連線。
1、觀看課件《打電話》
“小松鼠打電話給小白兔的時候是怎么說的?小白兔對小松鼠說了什么?”(依次類推,主要讓幼兒會說故事中的對話)
2、先伸出食指,嘗試徒手連線,可反復(fù)數(shù)次。
教師可講故事提示幼兒:“太陽公公打電話給小松鼠,小松鼠又把電話打給小白兔,樹林里的小動物太多了,我們來幫幫他們的忙,把秋天的好消息告訴每個好朋友!保ㄏ雀嬖V再告訴)
3、嘗試用油畫棒連線,提示幼兒邊說邊連線。
4、根據(jù)連線學(xué)說故事中的“對白”。
四、音樂律動退場。(《樹上許多紅蘋果》)
“樹林里的果子真是太多了,我們一起去幫助他們吧!”
《打電話》教案8
活動目標:
1.通過情景表演,幫助幼兒熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。
2.喜歡音樂活動,能用輕快的聲音來演唱。
活動準備:課件ppt
活動過程:
一、利用課件,播放電話鈴聲,激發(fā)幼兒興趣
聽,這是什么聲音?(電話)是誰打來的呢?咱們來聽一聽。(喂喂喂,是程老師嗎)那老師該怎么回答呢?(哎哎哎,我是張老師)
。ǔ汤蠋煟汤蠋,你在哪里呀?)
。ㄎ以谟變簣@呢。
。ǔ汤蠋,你在做什么呀?)
(我在給小朋友上課。。
二、帶領(lǐng)幼兒一起玩打電話的游戲,熟悉歌詞
Xx小朋友剛才給程老師打來了電話,那你們想不想和老師打電話呢?誰想?
教師選幼兒玩打電話游戲
教師:喂喂喂,你是xxx嗎?
幼兒:哎哎哎,我是xxx?
教師:你在哪里呀?
幼兒:我在幼兒園。
教師:你在做什么呀?
幼兒:我在上課呢。
。ń處熀筒煌變鹤龃螂娫捰螒,做示范,帶幼兒熟悉后,請幼兒之間互打電話)
三、教師教唱歌曲
這個游戲真好玩,你們看,把誰吸引來啦?(娃娃)這兩歌小娃娃也想玩打電話的游戲,咱們來教教它們吧!
兩個小娃娃呀,正在打電話呀
喂喂喂,你在哪里呀,哎哎哎,我在幼兒園。(教師利用手偶自演自說) 喂喂喂,你在做什么?
(在做什么呢?這個小娃娃說:“嗯?,我想唱歌。”那該怎么回答?哎哎哎,我在學(xué)唱歌)
①教師范唱,請幼兒欣賞:那我們來和兩個小娃娃一起學(xué)唱歌,好不好?聽聽它們唱了什么?
、诤寐爢?聽老師再唱一遍,這次你們可以學(xué)著老師一起唱。
、勰銈兂谜婧,只是聲音有點小,這次你們大點聲音,老師小點聲音帶著你們再唱一遍。
④教師彈琴,幼兒演唱。(請說說應(yīng)該用怎樣的聲音來唱,告訴他們應(yīng)用輕快的.聲音唱歌,視情況再來一至兩遍)
四、游戲:打電話
你們太聰明了,學(xué)得可真快,現(xiàn)在咱們來一起玩?zhèn)打電話的游戲吧! 請男孩子給女孩子打電話,咱們來試一試!
女孩子,你們想不想給男孩子也打個電話呢?
五、結(jié)束
你們唱得太好聽了,快給自己拍拍手吧,回家之后,你們可以把這首歌教給爸爸媽媽,和他們一起玩打電話的游戲。
《打電話》教案9
設(shè)計背景
遇到困境該怎么辦?該怎么樣尋求幫助,是孩子從小就應(yīng)該知道的常識,也是孩子從小就需要學(xué)習的能力,這一主題就是從幼兒的.這一需要出發(fā)的選擇。
活動目標
1. 樂意學(xué)習句子“xx怎么了?”,“xx發(fā)燒了(暈倒了,著火了……。).”,“怎么辦?”,“快快撥打急救電話xx,不要怕,我會幫助你。”
2. 練習體會不同的情景,要打什么電話,要說什么。
3. 鞏固對報警電話110,急救電話120,火警電話119的認識。
4. 初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
5. 愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
重點難點
1. 重點:樂意學(xué)習句子“xx怎么了?”,“xx發(fā)燒了(暈倒了,著火了……。).”,“怎么辦?”,“快快撥打急救電話xx,不要怕,我會幫助你。”
2. 難點:練習體會不同的情景,要打什么電話,要說什么。
活動準備
情景圖片
1. 房子著火了。
2. 兔爺爺?shù)耐葦嗔恕?/p>
3. 老鼠偷東西。
4. 奶奶暈倒了。
5. 小朋友掉到坑里了。
活動過程
1. 學(xué)習游戲規(guī)則。
兩人一組玩游戲。
甲出示圖片:“房子(草垛,商店…)怎么了?”
乙邊做動作,邊說:“房子(草垛,商店…)著火了!
甲:“怎么辦?”
乙邊做動作邊說:“快快撥打火警電話119。Xx,不要怕,我會幫助你!
2. 熟悉游戲規(guī)則。
教師:“我來問,你們來回答,我們一起來玩這個游戲!苯處熍c幼兒問答,讓幼兒熟悉游戲的規(guī)則。
教師:“老師請一位小朋友,和我一起來玩這個游戲。誰想來?”
3. 幼兒兩人一組玩游戲。
教師:“請小朋友找你的好朋友,兩個人一起來玩這個游戲。”教師巡回指導(dǎo)。
活動延伸
把材料留在活動室,以便于幼兒在日常生活中玩這個游戲。
幼兒兩人一組游戲時,教師要注意提醒幼兒更換圖片繼續(xù)玩。
教學(xué)反思
1. 教學(xué)過程中因幼兒已經(jīng)有一定的意識所以上這堂課進行的很順利。
2. 若有制造現(xiàn)場進行活動幼兒理解的更容易并容易記住。
《打電話》教案10
活動目標:
1、在會唱歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)做游戲,并能按節(jié)奏說出打電話的對話,從中了解身邊的常識。
2、理解并遵守游戲規(guī)則,能和大家配合按角色愉快地參與音樂活動,。
3、初步培養(yǎng)幼兒對知識的遷移能力和做事認真仔細的良好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。
活動準備:
1、貓等動物的頭飾、場景,錄音機、音樂帶,鋼琴等。
2、幼兒會唱歌曲《小老鼠打電話》。
活動過程:
一、開始部分:導(dǎo)入活動。
1、韻律活動入場:幼兒與老師跟著音樂學(xué)做各種小動物。
2、幼兒自然圍在老師身旁,復(fù)習歌曲《小老鼠打電話》。
3、用情景"小老鼠打電話",引導(dǎo)幼兒安靜入座聆聽。
二、基本部分:學(xué)習和游戲。
1、教師學(xué)小老鼠打電話,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏打電話(可問幼兒如何接電話)。
、 提問:知道打電話游戲要兩個人。 ② 鞏固:用不同形式練習對話。
1) 小老鼠打電話是怎么說的.? 1) 幼兒扮演老鼠打給教師;
2) 朋友接電話又是怎么說的? 2) 幼兒之間相互打電話。
2、 聽音樂學(xué)做游戲。
1) 教師講解游戲玩法,幫助幼兒熟悉游戲規(guī)則、理解內(nèi)容并做相應(yīng)動作。
。ò垂(jié)奏打電話--跟音樂做動作等朋友--嚇一跳躲起來--發(fā)現(xiàn)打錯)
2) 游戲進行中:幼兒扮老鼠打電話鞏固學(xué)習對話及歌詞;在唱撥號碼時教
師點"朋友"(最后被點到8的人扮"朋友");幫助幼兒明確間奏處"朋友"出現(xiàn)時,幼兒扮演老鼠隨音樂變化做相應(yīng)"嚇一跳、躲起來"等情景動作;"朋友"沒能做成客只好走了,老鼠們站起來發(fā)現(xiàn)號碼打錯啦。
3) 教師在幼兒撥號的時候點幼兒,強調(diào)最后被點到的人就是"朋友",并
用頭飾出現(xiàn),繼續(xù)游戲。
3、完整游戲,提出疑問小老鼠為何總是打錯號碼?(粗心);引導(dǎo)幼兒做事
要認真,并明白號碼相差一個就打到另一個人了;幫助小老鼠重新尋找號碼,認真撥打朋友的電話。
三、結(jié)束部分: 快樂提升游戲。
撥打正確的號碼,繼續(xù)游戲,體現(xiàn)快樂情趣;小老鼠與朋友一起過家家。
活動延伸:
在以后的音樂活動中,引導(dǎo)幼兒想象更多的動物形象,變換更多游戲的
玩法,增強游戲的趣味性,發(fā)展幼兒的音樂創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
附:
主題活動名稱:我們身邊的科學(xué)
主題活動目標:
1.對生活中的科學(xué)現(xiàn)象感興趣,能積極地參與探索活動,會用語言大膽表
述自己的發(fā)現(xiàn)。
2.通過嘗試、感知和操作,積累一定的學(xué)習體驗,形成有關(guān)概念。③感受成功的快樂,增強自信心,培養(yǎng)獨立性和創(chuàng)造性。
課后反思:
這首歌曲活潑歡快,幽默詼諧,音樂情節(jié)讓人始料不及,小老鼠形象活靈活現(xiàn),游戲性、表演性極強,深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出:教師應(yīng)支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動,激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力,所以我運用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點學(xué)唱電話號碼,學(xué)說對話,讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲,在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點,又通過老師的表演,配上木琴,以輕松愉快的學(xué)習方式,突出教學(xué)的氣氛和情趣,最后讓幼兒參與表演,鼓勵她們用自己的方式表達內(nèi)心的感受,順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好,幼兒參與活動的興趣也很高,通過氣氛的渲染,引起幼兒情感的共鳴。
《打電話》教案11
內(nèi)容與要求:
1.愿意在模擬打電話的情境中與家人分享幼兒園里的開心事。
2.嘗試用點、線、圓圈等有控制地將一份點與另一個點連接起來。
重點目標:愿意在模擬打電話的情境中與家人分享幼兒園里的開心事。
難點目標:嘗試用點、線、圓圈等有控制地將一份點與另一個點連接起來。
活動準備:粘有爸爸媽媽和寶寶頭像的色紙、抹布、水彩筆若干
活動流程:
1. 情景導(dǎo)入:老師想給好朋友打電話,給誰打呢?
2. 教師示范,選擇打電話對象,裝電話,接線。
3.幼兒操作:給父母打電話。
4.作品展示,分享交流。
活動過程:
一、情景導(dǎo)入
老師家的電話裝好了,老師想給好朋友打電話,給誰打呢,給毛老師還是朱阿姨打呢?
二、教師示范
1.出示毛老師和朱阿姨的頭像,選擇一個給她裝電話。(以毛老師為例)
2.先給毛老師家裝電話,把毛老師的頭像貼到紙上,然后畫個圈表示電話裝好了。
3.模擬打電話,為什么沒有聲音呢?(哦!原來是電話線沒有連接好。)教師示范添畫電話線的過程。(小小電話線,走呀走呀,轉(zhuǎn)個圈,走呀走呀,轉(zhuǎn)個圈……走到誰的家門前?……對!走到毛老師家門前。
4.喂喂喂,電話打通啦!毛老師正在教她的小寶寶怎么做一個好寶寶呢。老師要和毛老師說說在幼兒園過得真開心。
三、幼兒操作
1.寶貝們,你們想給誰打電話。肯氩幌虢o爸爸媽媽打電話,告訴他們我們在幼兒園的開心事?
2.教師指導(dǎo)操作要點,畫圈和電話線。
四、分享交流
讓幼兒回到座位,在教師帶領(lǐng)下再次練習畫電話線的過程(徒手,邊念兒歌邊用手做出畫電話線的動作)并結(jié)束活動。(小朋友們,喜歡和爸爸媽媽打電話嗎?幼兒園里面開心嗎?可以一起拍拍手宣泄自己的'情感。哇,有這么多開心事,我們還有很多開心事沒有說完對不對?那就和身邊的好朋友,和客人老師說一說好嗎?)
活動延伸:在區(qū)域活動中開設(shè)電話亭的游戲滿足幼兒打電話的興趣,克提供人物頭飾或動物頭飾,扮演角色進行通話。
《打電話》教案12
教學(xué)目標:
1.通過對“打電話”(綜合應(yīng)用)的探究,初步感受運籌思想以及對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。
2.體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,學(xué)習在問題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問題。
3.指導(dǎo)學(xué)生用畫圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)打電話中隱含的“倍增”規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和解決簡單實際問題的能力。
教學(xué)重點難點:
教學(xué)重點:
探究“打電話”省時的最優(yōu)方案。
教學(xué)難點:
通過圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的“倍增”規(guī)律。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題
課件出示:剛接到學(xué)校通知,有一個緊急演出,讓我們學(xué)校的合唱隊去參加,離演出時間很少了,合唱隊共有15人,如果用打電話的方式,每分鐘通知一個人,幾分鐘能通知完,請大家?guī)椭O(shè)計一個“通知方案”。
二、探究方法,逐步優(yōu)化
。1)引導(dǎo)畫圖的方法。
。2)獨立思考,畫圖表示。
讓學(xué)生先獨立思考“打電話”的更優(yōu)方案,并用圖表示出來。
。3)展示匯報,介紹方案。
1.教師在巡視中了解學(xué)生設(shè)計的情況,讓學(xué)生上展臺展示方案。
2.選擇有代表性的方案進行點評指導(dǎo)。
提問:你設(shè)計的方案需要幾分鐘?(選擇有代表性的設(shè)計方案展示。)
(預(yù)設(shè))方案一:分組方案
方案二:最優(yōu)方案
。4)啟發(fā)引導(dǎo),優(yōu)化方案。
思考:為什么“方案二”比“方案一”節(jié)省時間?比較步驟:
1.讓展示的學(xué)生先比較這兩個方案有什么不同。
2.師生共同將局部優(yōu)化方案完善成最優(yōu)方案。
3.電腦演示最優(yōu)方案的結(jié)構(gòu)圖。
小結(jié):只有每個接到通知的人員都繼續(xù)往后通知,直到全部通知到為止,這樣的方案才是最省時的。
三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,應(yīng)用規(guī)律
。1)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師:剛才我們研究的這個最省時的通知方案到底有什么規(guī)律呢?(電腦演示)
學(xué)生獨立思考,完成活動二:探索規(guī)律
1.填表思考:通過填表,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.小組交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
3.各小組匯報交流。
4.小結(jié):后一分鐘知道消息的人數(shù)是前一分鐘知道消息人數(shù)的2倍,即知道消息的人數(shù)是成倍增加的。接到通知的總?cè)藬?shù)比知道消息的總?cè)藬?shù)少1人。
(2)運用規(guī)律,快速搶答:
1.那么5分鐘最多可以通知多少隊員呢?
2.老師要通知50位學(xué)生,也用打電話的方式,最少要多少分鐘?
四、提醒學(xué)生,做到省時的打電話,要注意什么?
五、總結(jié)
六、欣賞“倍增”規(guī)律在生活中的應(yīng)用。
《打電話》教學(xué)反思
一、三個重要
。1)生活經(jīng)驗很重要。
如果本課由教師整齊劃一的要求學(xué)生按教材不同方案的順序依次教學(xué),顯然會束縛學(xué)生的思維,使活動過程過于機械化。在這一過程中學(xué)生的生活經(jīng)驗很重要,為了喚起學(xué)生的生活體驗,啟迪學(xué)生的思維,我特意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松的研究氛圍,鼓勵學(xué)生毫無顧慮地把自己的想法說出來,啟發(fā)他們設(shè)計各種各樣打電話的方法。
建構(gòu)主義理論告訴我們:每個學(xué)生并不是空著腦袋走進教室的,在日常生活和學(xué)習過程中,他們已經(jīng)形成了相當?shù)慕?jīng)驗,每個人都以自己的方式看待事物,因此,教學(xué)不能無視學(xué)生的這些經(jīng)驗,而是要把兒童現(xiàn)有的知識經(jīng)驗作為新知識的增長點,引導(dǎo)兒童從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗。教學(xué)并不是知識的傳遞,而是知識的處理和轉(zhuǎn)換。教師也不是知識的呈現(xiàn)者,而是引導(dǎo)學(xué)生豐富和調(diào)整自己的理解。最后的教學(xué)實踐也證明,學(xué)生在第二種方案的過程中,就已經(jīng)初步感悟到當教師在通知其他同學(xué)時,已得到通知的學(xué)生也應(yīng)投入到打電話的行列之中,設(shè)計方法的熱情很高,他們積極思維。各種方案中,既有生活經(jīng)驗的遷移,又有學(xué)生的創(chuàng)造性設(shè)計,這樣既擴大了知識的信息量,又開拓了他們的思路。
。2)邏輯推理很重要。
在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我通過圖示引導(dǎo)學(xué)生有序思維。第一分鐘時,有幾人打電話?打完電話后共有多少人(這里包括教師)知道這個消息?第二分鐘呢?第三分鐘呢?通過“層層剝筍”,規(guī)律一步步明晰,道理不說自明。
小學(xué)生正處在從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。特別是中、高年級,學(xué)生的抽象思維發(fā)生了“飛躍”或“質(zhì)變”,這一階段正是發(fā)展學(xué)生邏輯思維的有利時期。而學(xué)生在思考打電話的時間與通知到的學(xué)生人數(shù)問題時,常會被表面現(xiàn)象所迷惑,而不能抓住事物的內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)——即第n分鐘所有接到通知的隊員和老師的總數(shù)是一個等比數(shù)列。為了克服思維的.表面性與不求甚解的毛病,我創(chuàng)設(shè)探究情境,讓學(xué)生的思維過程得以充分暴露,使思維深刻。
。3)符號化思想很重要。
打電話方案的記錄方式有很多種,可以用文字完整描述,可以用數(shù)字1-15分別代替15名學(xué)生逐條簡單記錄,還可以用畫圖示的方式形象記錄。在課堂上,
我提示學(xué)生“用圖示的方法”來記錄。雖然學(xué)生展示的結(jié)果各不相同,但無論哪一種圖示都體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的簡約美。
數(shù)學(xué)發(fā)展到今天, 已成為一個符號化的世界。符號就是數(shù)學(xué)存在的具體化身。數(shù)學(xué)用的語言與通常的語言有重大區(qū)別,它將自然語言變?yōu)橐环N簡明的符號語言。我在本課打電話方案的記錄上從正反兩方面入手,培養(yǎng)學(xué)生符號化的思想。首先引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會將日常語言敘述的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)符號語言。其次, 我還請部分同學(xué)板書,引導(dǎo)學(xué)生將看懂抽象的符號所反映的數(shù)量關(guān)系,把符號化思維滲透于教學(xué)的始終, 以培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力。
二、兩個充分
(1)充分相信學(xué)生
充分相信學(xué)生,首先要把主動權(quán)教給學(xué)生,讓他們有時間交流,有時間動手,有時間討論。提出問題之后,我為學(xué)生留出了較為充裕的思考與實踐的時間,讓學(xué)生獨立思考或小組合作解決問題的辦法,鼓勵學(xué)生多種思考解決問題的辦法。讓他們在互動中充分展示自己的想法。
。2)充分挖掘?qū)W生們的潛力
每個學(xué)生都是一只“潛力股”。這節(jié)課我放手讓學(xué)生多次嘗試,并在教師引導(dǎo)下積極優(yōu)化。要讓學(xué)生理解“只有老師和接到通知的學(xué)生都參與到打電話中,所用的時間才是最少。”這一點并不難,難的是實踐證明學(xué)生有很大的潛力。在比較、交流中,學(xué)生們的思維活躍了,方法優(yōu)化了。最終通過自己的努力得到了成功的鑰匙。
《打電話》教案13
活動目標:
1、讓幼兒了解撥打電話的基本禮儀,學(xué)說接打電話的禮貌用語,培養(yǎng)幼兒良好的交往習慣。
2、了解電話的功能,感受電話帶給人們生活的便利。
活動準備:
提供各種各樣的固定電話、手機
活動過程:
1、 猜謎語導(dǎo)入。
叮鈴鈴,叮鈴鈴,一頭說話一頭聽,兩人不見面,說話聽得清。
2、 了解電話的功能。
師:小朋友我們一起看一看生活中都有哪些電話,各是什么樣的電話呢?
3、 老師講故事《小老鼠打電話》
師:今天老師給你們帶來了一個非常好聽的故事,還沒有起名字呢?看看那個小朋友聽得最認真,一會給故事起個好聽的名字。
。1)、小朋友們這個時候你們想一想接下來會發(fā)生什么事情呢?
。2)、小朋友想的`辦法真好,還有別的不一樣的辦法嗎?
。3)、那打電話的時候我們應(yīng)該注意什么呢?
4、討論咪咪是怎樣給嘻嘻打電話的?和對方通話時應(yīng)該使用哪些禮貌用語呢?
5、給故事起名字《小老鼠打電話》
6、再請幾對小朋友進行情景表演打電話,老師注意提示幼兒打電話時要注意禮貌用語。
活動延伸:
請幼兒到表演區(qū)自由玩打電話的游戲。
《打電話》教案14
目標
1.了解幼兒園一天的活動安排,培養(yǎng)喜歡幼兒園的情感。
2.能看圖講述,初步模仿打電話。
準備
1.丁丁木偶,掛圖。
2.各種可當作電話的物品若干。
3.請一個大班幼兒扮演丁丁與“丁丁媽媽”通話。
過程
1、丁丁的一天。
教師出示丁丁木偶。你們還記得他是誰嗎?對了,他是丁丁,他可喜歡幼兒園了。
你們想知道他在幼兒園里是怎么生活的嗎?我們一起來看一看吧!
請幼兒仔細觀察掛圖,按箭頭所示方向有順序地說出丁丁在干什么。
你們看丁丁在幼兒園過得開心嗎?
2、給丁丁媽媽打電話。
丁丁媽媽很想知道丁丁在幼兒園是怎么過的,瞧,她打電話來了!
教師扮媽媽,一大班幼兒扮丁丁。
媽媽:喂,你是丁丁嗎?
丁。何沂嵌《。闶钦l?
媽媽:我是媽媽,你現(xiàn)在在幼兒園干什么?
丁。何以谧鲇螒。
媽媽:你在做什么游戲?
丁丁:娃娃家。
媽媽:回家后,你和媽媽做這個游戲,好不好?
丁丁:好的。
媽媽:再見!
丁。涸僖!
教師扮丁丁媽媽,幼兒扮丁丁,做出打電話的樣子。
教師逐一指著掛圖中的某一場景,問:“你在幼兒園做什么?”幼兒回答:“我在干XX!
建議
1、幼兒在了解丁丁一日生活的同時,也回憶了自己在幼兒園的`主要活動,這會對他們盡快適應(yīng)幼兒園生活產(chǎn)生積極的影響。
2、孩子喜歡模仿成人的行為,打電話就是他們最喜歡的活動之一。在他們感興翅的活動中,他們不僅愿說,而且說得好。這一活動有助于幼兒語言和交往能力的發(fā)展。
《打電話》教案15
活動目標:
1、知道并掌握撥打、接聽、轉(zhuǎn)接電話的禮儀要求。
2、在活動中感受打電話的樂趣。
3、在模擬游戲、討論、操作等活動中鞏固禮貌待人的行為習慣,進一步發(fā)展語言表達能力、分析判斷力和人際交往的主動性。
活動重點:知道并掌握撥打、接聽、轉(zhuǎn)接電話的`禮儀要求。
活動準備:
1、幼兒已有打電話的經(jīng)驗。
2、視頻準備:電話禮儀示范表演。
3、圖片3種,電話機2部。
活動過程:
1、導(dǎo)入活動,出示電話機。提問:“你給誰打過電話,是怎么打的?”請幼兒自由表達,并鼓勵幼兒上前嘗試和教師一起玩“打電話”游戲。
2、學(xué)習打電話的禮儀。提問“我們什么時候需要給別人打電話?”出示3張ppt圖片引導(dǎo)幼兒觀察,圖片內(nèi)容分別為:過生日打電話邀請好朋友、生病打電話向老師請假、過新年打電話給遠方的爺爺奶奶。請幼兒自主選擇圖片情境和同伴兩兩合作,進行打電話練習,并請幼兒上臺展示,師幼一起分析、總結(jié)三種情境下的基本電話禮儀。
3、學(xué)習接聽電話、轉(zhuǎn)接電話的禮儀。觀看視頻示范表演(內(nèi)容:紅紅看書時電話鈴響了,紅紅就拿起話筒:“喂,您好。請問您找誰?”“你好,我找你媽媽,她在家嗎?”紅紅說:“請稍等,我馬上讓媽
媽來接!眿寢寔斫与娫捔,說:“你好!??再見。”)讓幼兒回憶視頻內(nèi)容,并練習學(xué)說:“喂,你好”;“請稍等!”。組織幼兒與同伴討論:“假如要找的家人不在家該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒選用合適的方法轉(zhuǎn)告他人。最后幼兒和教師練習接電話,鞏固剛才所學(xué)。
4、利用圖片進行辨析和操作,鞏固并拓展電話禮儀經(jīng)驗。
出示不同小圖片提出問題:“這些圖片中的小朋友接、打電話時有禮貌嗎?”引導(dǎo)幼兒說出:“當他人休息時不要打干擾電話;當對方要找家人接電話時,一定要主動轉(zhuǎn)達,而且不要隨便掛斷電話;特殊電話如119、110、120都不能隨便打!苯又堄變哼M行操作訓(xùn)練:看看這些卡片上誰是有禮貌的小朋友?貼上電話禮儀之星獎花;并幫助卡片上的小朋友連上電話線。
活動延伸
1.日常生活:引導(dǎo)幼兒主動給生病在家的同伴打個電話,送去問候。
2.家園共育:讓家長鼓勵幼兒撥打好朋友電話、主動接聽電話,并使用禮貌用語。
區(qū)角材料投放:
1、 語言區(qū)投放實物電話,鞏固練習幼兒與親人、同伴之間打電話。
2、 科學(xué)區(qū)投放紙杯、棉線,幼兒自制聽筒電話。
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