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《將軍和蜘蛛》教案
在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的《將軍和蜘蛛》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《將軍和蜘蛛》教案1
設計理念：
這篇課文語言雖然通俗易懂，卻含有很深刻的哲理：不因失敗而灰心，勇敢的戰(zhàn)勝自我．有很深刻的教育意義．因此，教學中要挖掘人物的內心世界．要充分發(fā)揮學生的想象力．其次，讀是這篇課文教學非常重要的環(huán)節(jié)，讓學生在讀中理解課文內容，在讀中理解詞語，在讀中想象，在讀中進行情感的體驗．在生字的教學中，以學生自學為主，教會學生學習生字的方法，讓學生選擇自己喜歡的方法識記生字，易讀錯和易寫錯的生字，提出來重點講解．
教學目標：
1、學會8個生字，會認8個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學習課文，了解威靈頓將軍最后勝利的原因。體會堅持不懈，戰(zhàn)勝自我的精神。
教學重點：
1、寫好上下結構的字：希、奪。
2、引導學生與文本對話，讀好有關威靈頓的想法變化和蜘蛛做法的句子。
教學難點：通過學習課文，了解威靈頓將軍取得最后勝利的原因，了解是因為蜘蛛的“堅持不懈”讓將軍戰(zhàn)勝了自己，取得了最后的勝利。體會不怕失敗，堅持不懈，勇于戰(zhàn)勝自我的精神。
教學課時：兩課時
教學準備：生字卡、掛圖
第一課時
教學內容：初讀感知；指導朗讀第1自然段；學習生字“戰(zhàn)、擊、取、勝”。
教學過程：
一、 導入新課
1、 讀課題，正音。
2、 讀了課題，你想知道什么？
二、 初讀課文
1、 自由讀課文，讀準字音，遇到不認識的字你會怎么辦？
2、 自由讀田字格中的字和雙橫線中的字，借助拼音讀準字音。
3、 檢查讀生字，正音。
4、 再自由讀課文，讀通課文。
5、 查讀課文，對于文中難讀通順的地方加以指導。
6、 整體感知：讀了課文，你知道了什么？
三、 學習第一自然段
1、 指名讀第一自然段。
2、 想象當時遭受什么樣的“沉重的打擊”？小組交流——全班交流。
引導學生與文本對話，展開合理的想象，體會感悟威靈頓的內心活動。抓住對“沉重的打擊”的理解，引導感受“幾乎沒有取勝的.希望了�！睘楹竺孀x懂課文打下基礎。
四、學習生字詞
1、出示生字卡，上面寫有“戰(zhàn)、擊、取、勝”四個字，問學生：說說你有什么發(fā)現？你最會記哪個字？
2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？
3、教師范寫“戰(zhàn)”，學生在書上描紅。
4、在本子上練習。
第二課時
教學內容：
1、學習課文2-7自然段，了解威靈頓將軍最后勝利的原因。體會堅持不懈，戰(zhàn)勝自我的精神。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學過程：
一、激發(fā)疑問，導入新課
威靈頓將軍率領的部隊在幾乎是必敗尤疑的情況下，為什么終于奪取了最后的勝利呢?
二、學習第2一第7自劓1段，讀中感悟
1、默讀2一7自然段，找一找威靈頓將軍看到了什么，用“( )”標出來，他有什么想法，用“——”標出來。
(學生自學，教師注意學法指導：可以邊讀邊畫，可以讀完再畫，可以同座交流，也可以找教師討論。)
2、過渡：是啊，隨著蜘蛛織網的進程，將軍的想法發(fā)生了根本的變化。當將軍心灰意冷的時候，他看到了什么?想到了什么?
(1)指名讀第2、3自然段。指名說。
(看到：六次結網都失敗了想到：失敗)
(2)指導讀好第3自然段。
談感受：同學們，你了解小蜘蛛當時的處境嗎?知道小蜘蛛心中是什么滋味嗎?對，這就是“失敗”的滋味啊!
指導讀句子：“可憐的蜘蛛!”“你也知道失敗是什么滋味了吧”。教師范讀(悲涼，無奈的語氣)、指名讀、男女生比賽讀。
(3)齊讀第2、第3自然段。
3、學習第4、第5自然段。
過渡：當將軍沉浸在自己和小蜘蛛“失敗”的痛苦滋味中時，他又看到了什么?他是怎樣想的?
(1)指名朗讀第4、第5自然段，并說一說。(看到：第七次結網又被毀掉了想到：倒霉)
(2)指名讀詞卡“倒霉”。你能舉例說說．遇到什么情況才叫倒霉呢?
�。ńY合學生實際理解：一次又一次的遭遇失敗才叫“倒霉”）齊讀“倒霉”。
(3)指導朗讀第4、第5自然段。(讀好“更加小心”的語氣，和“又被毀掉了”的傷心、氣憤之情。)
a、為什么將軍覺得小蜘蛛比他還倒霉?
b、指名兩對男女生做動作，合作讀第4、第5自然段，評讀。
c、師生合作讀第4、第5自然段。
4、學習第6、第7自然段。
過渡：看來小蜘蛛不僅可憐還很倒霉，惡劣的環(huán)境使它一次又一次地失敗，好像永遠沒辦法成功了�？山酉聛韺④娍吹降氖拢瑥氐赘袆恿藢④�、并改變了他的看法。
(1)自由讀第6、第7自然段，指名說。
(看到：過了很久，網終于織好了想到：再一次嘗試)
(2)從哪里看出小蜘蛛似乎根本不知道什么叫失敗?(指名讀第6自然段，評讀第6自然段。)
(3)齊讀第6、第7自然段。
三、語文拓展，深化了解
1、指名交流：
威靈頓將軍的部隊幾乎沒有取勝的希望，結果取得了最后的勝利，這是為什么?(在箭頭上、下板書：堅持不懈戰(zhàn)勝自我)
2、小組討論交流、指名交流。
看似一件微不足道的蜘蛛結網的小事，激發(fā)出戚靈頓戰(zhàn)勝自我的勇氣，讓我們明白最大的敵人不是別人，恰恰是自己。你有過這樣的經歷嗎？
3、齊讀課文：
威靈頓在不久之后的滑鐵盧戰(zhàn)役中，最終打垮了拿破侖，取得了最后的勝利．他的形象出現在5英鎊紙幣上，后來又擔任了英國首相、陸軍元帥，相信你們如果能戰(zhàn)勝自我，堅持不懈，也會取得最后的成功。
四、生字教學
1、認讀生字：希、敗、奪、利。
2、說說怎樣寫好這4個字。
上下結構的字有“希”(上小下大)、“奪”(上大下小)；左右結構的字有“敗”（左寬右窄）、“利”（左寬右窄）
3、指導學生書寫“希、利”
4、學生學寫。
板書設計：
15、將軍和蜘蛛
蜘蛛：失敗→被毀→織好→堅持不懈
↓ ↓ ↓ ↓
將軍：可憐→倒霉→再試→勝利戰(zhàn)勝自我
《將軍和蜘蛛》教案2
教學目標：
1、學習“�！�、“敗”、“奪”、“織”4個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學習課文，了解威靈頓將軍最后勝利的原因。體會堅持不懈、戰(zhàn)勝自我的精神。
教學重點：
引導學生與文本對話，讀好有關威靈頓的想法變化和蜘蛛做法的句子。了解是因為蜘蛛的“堅持不懈”讓將軍戰(zhàn)勝了自已，取得了最后的勝利。
設計理念：
1、教會學生讀書的方法。以“威靈頓將軍看到的小蜘蛛織網與自己想到的”為線索，通過朗讀使學生進入課文的情境中去，從而體會小蜘蛛和威靈頓堅持不懈、戰(zhàn)勝自我的精神。
2、用情境再現的方法和文本產生共鳴。通過再現小蜘蛛幾次小心結網，結果又被大風吹毀的場景。讓學生親身感受“又一次失敗”的可怕，從而深刻理解“再一次嘗試”的偉大和可貴。
3、注意引導學生在具體的語言環(huán)境中去體會、想象詞語的意思。
教學過程：
（一）導入新課：
1、今天我們繼續(xù)學習15課。
2、復習上節(jié)課學過的詞語。
師：（點擊課件）小蜘蛛正在努力的織網呢！讓我們幫幫它把！誰把這個詞語讀準小蜘蛛的網就織成了。
3、指名生讀詞，大家跟讀。
4、師：通過上節(jié)課的學習，我們知道在那次戰(zhàn)斗中，威靈頓的部隊遭到了沉重的打擊，他的部隊幾乎沒有取勝的希望（邊說邊板書“沒有取勝的希望”），看到這種情景，將軍痛苦地倒在了草地上。
通過學習，我們還知道，他又奪取了最后的勝利，（邊說邊板書“奪取了最后的勝利”）這是什么原因？打開80頁，用自己喜歡的方式讀讀2——7自然段，在課文中找找答案。
�。ǘ┱w感知新課：
1、生打開書，自由讀，交流：是小蜘蛛幫助了他。
2、師播放小蜘蛛圖片。
3、生欣賞圖片。
�。ㄈ⿲W習描寫小蜘蛛織網的句子
1、師：在2——7自然段里找找，把描寫小蜘蛛的句子用波浪線劃一劃。
2、師巡視，指導劃好的同學相互交流一下。
3、師：誰能把找到的答案告訴大家。
4、指名說：課文的2、4、6段。
5、看看大屏幕，讀讀第一段，你知道了什么？指名答。
6、生1：我知道將軍發(fā)現草叢里有一只蜘蛛。
生2：小蜘蛛想把一條長長的絲線連起來。
生3：我知道小蜘蛛在連線的時候，努力了六次都失敗了。
7、師：你能讀讀嗎？
8、生讀，師相機評價。（重點指導“長長的”、“六次”、）
9、師：你仿佛看到了什么？重點體會“六次”
10、生1：我仿佛看到了一只小蜘蛛在兩片草葉之間，來來回回的織網、這樣經歷了六次。
生2：我仿佛看到了草和草之間的距離很遠，小蜘蛛的絲不夠長，連不上去。
11、師：是呀，小蜘蛛想把這根長長的絲線連起來，讓我們來數數它的失敗次數。（播放小蜘蛛六次失敗的畫面）
12、生看畫面一起數：1、2、3、
13、教師追問：如果是你，你此時會怎樣了？
14、生1：要是我，我都感覺好累了。
生2：我也好累，我不想再織下去了。
生3：失敗的次數太多了，我沒有信心了。
師小結過渡：六次的失敗上我們心力交瘁，不想再繼續(xù)下去，可是小蜘蛛卻選擇了第七次的嘗試，是呀，沒有新的嘗試，那有成功的'希望，只是這次他運氣不太好，請你讀第二句。
15、指多名同學讀。師相機評價。
16、師：這會兒是風把它的網毀掉，在接下來的嘗試中，誰還有可能毀掉它的網呢? (點擊課件:出示練習題)
17、指名做練習。
18、女生齊讀第二部分。
19、師：面對一次又一次失敗的打擊，小蜘蛛怎么辦哪?它放棄了嗎?讓我們到第三段中看看。
20、生自由讀，交流：小蜘蛛拋開一切，只是那樣認真地編織。
21、指名讀。生生評價。
22、戰(zhàn)勝種種困難,織好了自己的網，此時你最想對蜘蛛說什么？
23、生1：小蜘蛛祝賀你，你成功了。
生2：小蜘蛛我真為你感到高興。
生3：小蜘蛛你戰(zhàn)勝了那么多困難，你真了不起！
24、師：聽了你們對小蜘蛛說的話，陳老師真要替小蜘蛛，好好的謝謝你們�，F在咱們男生齊讀第三部分。
25、男生讀。
(播放背景音樂)老師深情引領：小蜘蛛永不言敗,最終獲得成功，深深得感染了同學們，讓我們一起將這三部分連起來讀一讀。
生齊讀課文中描寫小蜘蛛的三部分語句。
（背景音樂停）師：這是一只怎樣的小蜘蛛？
生1：這是一只勇敢的蜘蛛。
生2：這是一只不怕困難的蜘蛛。
生3：這是一只堅持不懈的蜘蛛。
師：對，老師正要把這個詞語送給你們，做什么事都需要“堅持不懈”的精神�。ò鍟簣猿植恍福�
�。ㄈW習描寫將軍內心想法的句子：
1、師：蜘蛛經歷這么漫長的織網過程，威靈頓將軍看到眼里，激起了內心的波瀾，請你在文中找出將軍心里想法的句子，用橫線劃下來。
2、生在書中劃一劃，并交流匯報。（師點擊課件，出示3、5、6段）
3、描述再現上文情景，生體會將軍當時的心情。
A、師：當將軍看到小蜘蛛想把一條長長的絲線連起來，可是，努力了六次都失敗了的時候，將軍想……
B、指名讀第3自然段。
C、師：老師聽出來了，將軍內心是同情小蜘蛛的。同學們，想想你們在生活中嘗過的滋味，這失敗的滋味是什么樣的呀！
D、生：我想應是苦的。
E、師：對，它對于誰來說都是難以接受的味道，小蜘蛛不灰心，但無情的大風還是毀掉了它的第七次嘗試。此時將軍又想…….
F、指名讀第5段。
G、師：看來小蜘蛛不僅可憐，還很倒霉，可是惡劣的環(huán)境并沒有打敗它，時間過了很久，一張結結實實的網終于織好了。讓我們看看課文最后：威靈頓要再一次嘗試干什么？結果怎樣？
H、生自由讀最后一段，交流：：威靈頓將軍要帶領部隊再一次的投入到戰(zhàn)斗中去。
I、生齊讀最后一段。（感情激昂）
4、師小結：看起來蜘蛛織網的小事，卻激發(fā)出威靈頓將軍再次戰(zhàn)斗的勇氣，他在不久之后的滑鐵盧戰(zhàn)役中，最終打垮了拿破侖，取得了最后的勝利。（點擊音樂）聽，人們用勝利的號角迎接凱旋的勇士們。
�。ㄕn件出示介紹威靈頓將軍的文字與圖片）
5、師相機介紹：人們?yōu)榱擞涀∷�，將他的頭像印在了五英鎊的紙幣上。
六：學生說話。
師：剛才許多同學說以前有許多灰心失意的時候，那咱們現在怎么辦？
生1：當我失敗的時候，我要向將軍那樣，我也要再一次的嘗試。
生2：做事我要堅持不懈的做下去，直到成功。
生3：我不能輕易的放棄，要不然就一點希望都沒有了。
生4：我們在學習的時候，也要向蜘蛛和將軍那樣，要有堅持不懈的精神。
七：生字教學：
1、讀生字：希、敗、奪、織。
2、說說怎樣寫好這4個字。
上下結構的字有“�！保ㄉ闲∠麓螅皧Z”（上大下�。蛔笥医Y構的字有“敗”（左窄右寬），“織”（左寬右窄）。
3、師范寫、指導書寫。
4、學生書寫。
《將軍和蜘蛛》教案3
教學目標：
1認知目標朗讀課文，學會認19個生字，會寫其中12個生字。
2讀懂課文內容，體會小蜘蛛在結網過程中表現出的永不放棄的精神，明白威靈頓將軍能夠取得最后勝利的原因。
3有感情地朗讀課文，學習小蜘蛛永不放棄的精神，培養(yǎng)堅忍不拔的意志品格。
教學重點：
認識生字新詞，朗讀課文內容。
教學難點：
體會小蜘蛛在結網過程中表現出的永不放棄的精神，明白威靈頓將軍能夠取得最后勝利的原因。
教學時數：
兩課時
第一課時
學習內容：
1認識生字新詞，讀順課文。
2大體了解文章內容。
教學過程：
一談話導入。
在世界軍事史中，有一名被譽為“不敗巨人”的英國將軍，名叫威靈頓。不管在多么惡劣的情況下，他所率領的軍隊總能奪取最后的勝利。很多人都想知道其中的原因，威靈頓說是一只小小的蜘蛛啟發(fā)了他，究竟是什么原因呢?今天我們要學習的這篇文章，也許能讓我們找到答案。
板書課題：15將軍和蜘蛛
二感知課文，自學生字。
1自由朗讀課文，把自己不認識的字圈出來，對照生字表讀準字音，再把帶有生字的句子多讀幾遍。
2互動識字：
�、旁诤诎迳铣鍪驹~語：
威靈頓將軍戰(zhàn)役遭受沉重希望編織失敗嘗試可憐奪取蜘蛛部隊毀滅倒霉
學生各自練讀詞語，然后讀給同桌聽，同桌相互正音。
�、浦该x詞，強調“遭”是平舌音。
�、侵该x字卡。
3讀課文，注意把生字讀準，句子讀通，把你認為自己讀得最好的段落讀給同桌聽一聽。
4指名分自然段朗讀課文，你能簡單說說將軍和蜘蛛之間發(fā)生的故事嗎?
提示：什么時候，誰看到了什么，明白了什么。
5質疑問難。
三理解文章，讀懂課文蜘蛛織網的過程。
1自由讀文，找出文中描寫蜘蛛織網的語句。
2讀自己喜歡的語句，每一個過程中你想對蜘蛛說什么?
3學習作者的.詳略得當的描寫。
A在蜘蛛八次織網的過程中，你對哪幾次織網的過程了解得比較清楚?不知道的猜猜蜘蛛是怎樣織網的，從作者選擇描寫的過程中，你學會了什么?
B重點指導背誦積累描寫第七、八次織網的語句，學會作者選擇重點的，與眾不同的描寫方法。
C指名背誦相關語段。
四指導寫字。
1觀察生字：戰(zhàn)、擊、取、勝
2描紅“擊”字，然后說說寫好這個字要注意什么，師范寫。
3學生描紅其它的字，強調“戰(zhàn)”字的筆順，在寫字本上練習寫字。
第二課時
學習內容：
讀懂課文內容，體會小蜘蛛在結網過程中表現出的永不放棄的精神，明白威靈頓將軍能夠取得最后勝利的原因。
教學過程：
一讀懂課文，體會人物的感情變化過程。
1復述蜘蛛八次織網的經過。
2教師相機板書：
努力六次都失敗了→更加小心、快要結好、又被毀掉→認真編織、結結實實、終于織好
3將軍看到蜘蛛這樣織網，心情有什么變化呢?找出文章中描寫將軍語句，小組討論體會將軍在每個過程中的心情是怎樣的?
提示：
�、僭馐芰顺林氐拇驌�;幾乎沒有取勝的希望(痛苦、失望、心灰意冷)
②你也知道失敗是什么滋味了吧;(憐愛、同病相憐)
③多可憐的小蜘蛛呀，比我還要倒霉呢;(同情、惋惜、)
�、芪乙惨僖淮螄L試;(感動、堅定信心)
4威靈頓將軍的部隊幾乎沒有取勝的希望了，為什么又奪取了最后的勝利?
5讀了這個故事，你想說些什么?
6分角色感情朗讀課文。
二指導寫字。
1觀察生字，強調“敗”字右邊，“�！弊稚闲∠麓�。
2師范寫“敗”和“希”字。
3學生描紅練字。
三拓展。讀一讀，想想這兩句話中蘊含的道理。
1堅持就是勝利。
2困難像彈簧，看你強不強，你強它就弱，你弱它就強。
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