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《關(guān)尹子教射》教案范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《關(guān)尹子教射》教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《關(guān)尹子教射》教案范文1
關(guān)尹子教射
教案示例
教學目標 ：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．借助注釋，讀懂課文大意，感悟課文中所講的學習要知其然又要知其所以然的道理。
教學過程 ：
一、導(dǎo)入
同學們，我們剛學過了兩則古代寓言故事，學到了一些古文知識，也掌握了一些學習古文的方法。今天，我們就來獨立閱讀一篇古文《》，看大家能不能自己把短文讀懂。
二、自讀自悟，理解內(nèi)容
結(jié)合注釋，弄懂每句話意思，遇到不懂的詞、句同桌討論解決，仍解決不了的請教別的同學或老師。
三、老師簡單串講文章大意，學生結(jié)合自身理解學習方法
哪些地方是正確的？哪些地方理解不正確？從中你悟出了什么？（比如翻譯時詞序的`調(diào)整、增添必要的字詞等）
四、總結(jié)
1．再讀課文，自悟后小組討論：從箭這件事情中悟出了什么道理？
2．在生活中，你遇到過類似的事嗎？
五、朗讀全文
附：板書設(shè)計
中矣 不知所以中 退而習之
三年 知所以中 守而勿失
�。ㄖ罏槭裁矗� （遵循規(guī)律）
教案點評：
學生自讀短文，依據(jù)注釋弄懂詞句意思，與譯文對照，看是否理解正確。對較難理解的詞句，互相討論、交流。教師引導(dǎo)學生結(jié)合注釋理解詞句意思。講解補充學生不能理解的詞意。幫助學生理解文中詞意、句意，領(lǐng)悟告訴我們的道理。
《關(guān)尹子教射》教案范文2
教學目標
1、正確、流利地朗讀課文，并熟讀成誦。
2、體會交流課文所要說明的道理。
教學重點
學習運用看注釋、猜讀和文白對照等方法，閱讀理解文字淺顯的文言文。
教學準備
教師查閱資料，對《列子》有更多的了解。
課時安排
1課時
教學過程
一、新課導(dǎo)入，激發(fā)自信
這是小學階段唯一一篇文言文的略讀課文，應(yīng)激發(fā)學生的學習自信心。比如，老師可以說，今天我們要學習的略讀課文，是一篇文言文《關(guān)尹子教射》，大家有信心學好嗎？
二、教師范讀
教師范讀，要求學生標出不理解的字詞和感覺不一樣的句子。
三、學生熟讀
學生一遍一遍地讀，把短文讀熟。
四、猜讀
學生借助課文下面的注釋，對課文進行大膽的猜讀，把短文的意思連貫地說下來。如：“請于關(guān)尹子”，學生可能會解釋為：向關(guān)尹子請教。又如：“又以報關(guān)尹子”，學生可能解釋為：又把它報告關(guān)尹子。怎樣解釋才能上下句意思連貫，老師不要急于講解，應(yīng)讓學生猜讀之后再通過文白對照自己去理解。
學生要把自己的.猜讀在小組內(nèi)交流，對同一個句子有不同理解的，要討論一下，看誰的解釋合理。
五、文白對照
學生通過猜讀和交流，對課文內(nèi)容已經(jīng)有了相當?shù)牧私�，此時，可讓學生一句一句地文白對照，即看一句文言，再看一句白話是怎么說的。遇到跟自己猜讀時的理解不同的，要停下來想一想。
六、體會道理
在學生理解了短文的意思以后，老師可就《列子》作個簡單的介紹，然后要求學生分小組討論，從關(guān)尹子教射箭這件事悟出什么道理。(為激發(fā)學生興趣，可給學生講一個小故事，北大的一個教授在學生畢業(yè)離校時，給學生講了列子學射的故事，你們知道教授的的用意嗎？)
對短文所要說明的道理，學生只要能從某一方面領(lǐng)悟即可，如可以從列子的學去體會，學無止境，做學問要知其然又知其所以然；又如可以從關(guān)尹子的教去體會，老師的教要循循善誘，要引導(dǎo)學生自己去探索，不能包辦代替等等。還可以引用原文中的一句話：非獨射也，為國與身皆如之（不僅射箭如此，治理國家和提升個人修養(yǎng)也是同樣的道理），引導(dǎo)學生去體會做人的道理。
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