《院子里的悄悄話》教案

時(shí)間：2023-03-05 18:47:41 教案我要投稿

《院子里的悄悄話》教案推薦度：
相關(guān)推薦

《院子里的悄悄話》教案9篇

　　作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的《院子里的悄悄話》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《院子里的悄悄話》教案9篇

《院子里的悄悄話》教案1

　　教學(xué)目的要求：

　　1.懂得這篇課文是以童話的形式講明了年輪、樹(shù)冠的形成和作用。

　　2.結(jié)合實(shí)際生活，觀察和認(rèn)識(shí)年輪和樹(shù)冠，在實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)。

　　3.練習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，掌握本課新學(xué)的詞語(yǔ)。

　　4.分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.從老槐樹(shù)講的話中理解年輪和樹(shù)冠的形成和作用。這是教學(xué)本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　2.掌握聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，這是語(yǔ)言能力訓(xùn)練方面的難點(diǎn)�？梢韵戎更c(diǎn)后放手訓(xùn)練學(xué)生的這種能力。

　　教學(xué)思路：

　　課前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自己借助拼音練習(xí)讀課文，要求讀得通順、流利。課堂上，首先要指導(dǎo)學(xué)生在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容；然后，通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，理解課文的主要內(nèi)容及敘述順序，知道文章的體裁是童話，懂得有關(guān)樹(shù)木的一些科學(xué)常識(shí)。

　　教學(xué)中，要體現(xiàn)閱讀課的特點(diǎn)，著重指導(dǎo)學(xué)生把講讀課上學(xué)到的聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法進(jìn)行閱讀，初步培訓(xùn)學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力。對(duì)于教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可根據(jù)童話的表現(xiàn)形式，學(xué)生的興趣，采用畫圖填空的方式，指導(dǎo)學(xué)生理解課文所講述的科學(xué)知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師應(yīng)稍放手一些，通過(guò)點(diǎn)撥，盡可能讓學(xué)生獨(dú)立地閱讀、思考、討論。

　　課后可布置學(xué)生到室外實(shí)踐，具體觀察認(rèn)識(shí)槐樹(shù)的樹(shù)冠、憑借槐樹(shù)樹(shù)冠的茂盛和稀少辯別方向，以提高學(xué)生對(duì)課文所學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　畫有老槐樹(shù)、小槐樹(shù)、一截樹(shù)干橫截面的圖片或投影片；指南針的.實(shí)物或圖片；幾片槐樹(shù)葉。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、請(qǐng)學(xué)生講題目。

　　1.解釋：悄悄話。（表演）

　　2.誰(shuí)和誰(shuí)的悄悄話？出示槐樹(shù)葉認(rèn)識(shí)。

　　二、根據(jù)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生讀有關(guān)部分的課文。注意讀準(zhǔn)輕聲字音。

　　1.這篇課文講的是什么地方、誰(shuí)和誰(shuí)的悄悄話？（讀第1自然段）理解：悄悄本文指聲音很低。

　　2.課文具體講了什么時(shí)候的一次悄悄話？（讀第2自然段第1句）理解：晴朗無(wú)云，少云。吹拂輕輕地吹動(dòng)。

　　3.小槐樹(shù)和老槐樹(shù)談話的第一個(gè)內(nèi)容是什么？（讀第25自然段）理解：晃動(dòng)腦袋擺動(dòng)，課文中指樹(shù)的枝葉部份被風(fēng)吹得左右搖擺。沙沙課文中指秋風(fēng)吹得樹(shù)枝、樹(shù)葉發(fā)出的響聲。

　　4.小槐樹(shù)和老槐樹(shù)談話的第二個(gè)內(nèi)容是什么？（讀第6、7自然段）理解：槐樹(shù)的頭發(fā)：指槐樹(shù)的枝葉；樹(shù)冠就是課文中的頭、腦袋。

　　5.小槐樹(shù)和老槐樹(shù)談話的第三個(gè)內(nèi)容是什么？（讀811自然段）認(rèn)識(shí)指南針，（出示實(shí)物或圖片），誰(shuí)知道指南針是干什么用的？哪國(guó)人發(fā)明的？（我國(guó)古代的四大發(fā)明之一）出神形容小槐樹(shù)聽(tīng)得很專心、很有興趣。

　　6.小槐樹(shù)又問(wèn)了老槐樹(shù)一個(gè)什么問(wèn)題？老槐樹(shù)是怎么回答的？（讀1216自然段）理解：

　　記錄記下來(lái)。好奇課文里是說(shuō)新奇，有興趣。神秘讓人捉摸不透其中的秘密。

　　7.齊讀最后一段（第17自然段）。理解風(fēng)停了，老槐樹(shù)和小槐樹(shù)也停止了說(shuō)話。（風(fēng)停了，樹(shù)枝不晃動(dòng)了，也就沒(méi)有沙沙的響聲了。）靜悄悄悄悄，這里是沒(méi)有聲音，很安靜。（板書）

　　三、分角色有感情地朗讀全文。

對(duì)寫小槐樹(shù)的句子，注意讀出天真、好學(xué)的語(yǔ)調(diào)和表示它聰明的神態(tài)。

　　四、布置作業(yè)。

　　1.自由組織三人一組分角色朗讀課文。

　　2.自己找樹(shù)木去觀察，實(shí)地理解年輪、樹(shù)冠是什么。

　　第二課時(shí)

　　一、分角色有感情地朗讀課文，知道課文是一篇童話。

　　二、回答問(wèn)題，理解詞句。

　　1.老槐樹(shù)和小槐樹(shù)的悄悄話是怎樣開(kāi)始的？我的記性可好了是什么意思？

　　記性是說(shuō)人的記憶力。這里樹(shù)的記性是指什么？（年輪）出示圖片，什么是年輪？（木本植物莖干橫斷面上的同心輪紋）你是怎么知道這個(gè)意思的？

　　為什么說(shuō)我的記性可好了？

　　小結(jié)：要聯(lián)系下文理解記性；聯(lián)系全文理解這句話。

　　2.出示畫有老槐樹(shù)和小槐樹(shù)的圖。

　　3.指名學(xué)生填空。在老槐樹(shù)、小槐樹(shù)圖下分別填第一組括號(hào)：（）槐樹(shù)、（）槐樹(shù)；（）記性；（）歲。

　　4.根據(jù)樹(shù)的年輪的特點(diǎn)，填第二組括號(hào)：（）面，（填6個(gè)括號(hào)），（）=腦袋（）=頭發(fā)

　　5.年輪不僅表示樹(shù)木的年齡，還有什么作用？

　�。�1）為什么年輪也可當(dāng)作指南針？理解句子：

　　①現(xiàn)在人們老是按照自己的需要給我們修剪枝葉。（修剪成一定的形狀）

　�、谖覀冃睦锸呛芮宄�。（心里指什么？）

　�。�2）年輪是怎樣記錄氣候的？

　　6.小結(jié)：樹(shù)木年輪共有哪三個(gè)作用？上講臺(tái)指著圖講解。

　　三、填空。

　　出示寫有句子的投影片或小黑板。根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　1.年輪稀疏的一面是（），年輪密集的一面是（）。

　　2.（）的年份，年輪就長(zhǎng)得寬，（）的年份，年輪就長(zhǎng)得（）。

　　四、分角色朗讀課文。

　　先自己讀，再朗讀，然后請(qǐng)兩位同學(xué)讀，最后全班分為兩組分角色朗讀，教師讀敘事部分。五布置課外活動(dòng)，或者到室外實(shí)地觀察認(rèn)識(shí)槐樹(shù)，憑據(jù)槐樹(shù)辨別方向。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　院子里的悄悄話

　　靜悄悄

　　秋風(fēng)吹來(lái)停止

《院子里的悄悄話》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。

　　2、能正確。流利的朗讀課文。

　　3、能基本讀懂課文，了解樹(shù)的年輪。樹(shù)冠的的有關(guān)知識(shí)。培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　制作電腦課件：<<年輪和樹(shù)冠>>；課外閱讀有關(guān)年輪的科普知識(shí)。

　　課時(shí)安排：

　　一、觀察課件，導(dǎo)入新課。

　　1、展示樹(shù)的形貌。年輪的課件，讓學(xué)生觀察樹(shù)冠南北兩面的疏密形態(tài)，年輪的圓圈及其寬窄形狀。，結(jié)合課外搜集的有關(guān)樹(shù)的資料，從科學(xué)知識(shí)的角度介紹觀察的畫面。

　　2、今天學(xué)習(xí)<<院子里的悄悄話>>，課文里小槐樹(shù)賀老槐樹(shù)的談話真有意思，他們說(shuō)什么呢？

　　3、自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通詞句。

　　、提出讀不懂的問(wèn)題。

　　二。初讀。感知。

　　1、找三名學(xué)生接讀全文。（邊讀邊解決讀中遇到的詞句問(wèn)題）

　　2、默讀，思考：從小槐樹(shù)和老槐樹(shù)的'談話里，你了解樹(shù)的哪幾點(diǎn)知識(shí)，并在課文里劃出記號(hào)。

　　3、小組交流（教師巡視，了解學(xué)生交流的情況，根據(jù)學(xué)習(xí)交流效果，但是否需要集體交流）交流后，把幾點(diǎn)簡(jiǎn)略的寫在筆記本上。

　　三、分角色朗讀。評(píng)讀。

　　1、在小組內(nèi)，分角色朗讀練習(xí)。（體驗(yàn)角色，揣摩朗讀語(yǔ)氣。）

　　2、自由組合分角色朗讀，評(píng)讀。

　　四、讀文畫畫。

　　讀讀課文中年輪部分的談話。再弄懂年輪后，畫出年輪圖，并標(biāo)出樹(shù)齡和方向。教師找?guī)追鶊D展示。

　　五、布置作業(yè)。

　　畫好年輪圖，回家給父母介紹年輪知識(shí)。

《院子里的悄悄話》教案3

　　一、導(dǎo)入課題

　�。ㄕn件演示場(chǎng)景）秋天的夜晚，皎潔的月光普灑著大地，星星一眨一眨地閃著它們不知疲倦的眼睛。夜深了，人們已經(jīng)睡了。秋風(fēng)輕盈地吹過(guò)大地，聽(tīng)在一個(gè)院子里，是誰(shuí)正在說(shuō)著悄悄話？（通過(guò)多媒體畫面激趣）

　　今天我們要學(xué)習(xí)一篇科學(xué)童話《院子里的悄悄話》。同學(xué)們你們說(shuō)悄悄話嗎？你們一般什么時(shí)候會(huì)說(shuō)悄悄話呢？（用生活實(shí)例讓學(xué)生理解“悄悄話”）

　　那我們就一起悄悄地走進(jìn)這個(gè)院，去看誰(shuí)在說(shuō)悄悄話？說(shuō)的又是什么？

　　二、教師范讀課文，課件播放背景音樂(lè)。

　　請(qǐng)學(xué)們翻開(kāi)課文，一齊聽(tīng)老師把課文讀一遍。聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)些什么？（聽(tīng)老師讀，初步了解課文大意。）

　　三、分析課文

　　課文寫了誰(shuí)和誰(shuí)說(shuō)悄悄話？說(shuō)的是有關(guān)什么的問(wèn)題。

　　①請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫出小槐樹(shù)的問(wèn)話。（第二次讀，學(xué)生帶一定的目的讀。）

　　讀完后，提問(wèn)：從這些問(wèn)話，我們可以看出小槐樹(shù)是個(gè)怎樣的孩子？（聰明可愛(ài)，愛(ài)問(wèn)為什么，愛(ài)動(dòng)腦，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘）

　　你喜歡小槐樹(shù)嗎？你喜歡讀小槐樹(shù)的哪句話就讀哪些讀。指名學(xué)生讀，老師問(wèn)：還有讀得比他更喜歡的嗎？（讓學(xué)生讀出小槐樹(shù)的天真，好問(wèn)。）

　�、诨プx課文，一個(gè)做小槐樹(shù)，一個(gè)做老槐樹(shù)。想想老槐樹(shù)的.回答告訴了我們幾件事？（通過(guò)分角色讀理解課文內(nèi)容。）

　　回答：告訴了我們可以通過(guò)年輪辨別樹(shù)齡、辨別方向、辨別氣候。

　　同桌討論：通過(guò)年輪怎樣辨別樹(shù)齡？辨別方向？辨別氣候？把你知道的答案告訴你的同桌。

　�、壅l(shuí)來(lái)讀讀年輪是怎樣辨別樹(shù)齡的？你能帶大家讀一遍嗎？

　　課件出示年輪圖。那位同學(xué)來(lái)看看這里的年輪說(shuō)明這棵樹(shù)多大？（松樹(shù)的木質(zhì)疏松，很容易看出年輪）

　　④誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)年輪還可以干什么？

　　年輪是怎樣辨別方向的？誰(shuí)來(lái)讀？同學(xué)們辨認(rèn)這幅圖，說(shuō)說(shuō)理由？

　　除了年輪還有什么方向可以辨認(rèn)方向？

　　怎樣通過(guò)樹(shù)冠辨認(rèn)方向？（課件出示圖片）誰(shuí)來(lái)辨認(rèn)本圖，這棵樹(shù)哪面是南哪面是北？說(shuō)說(shuō)理由？

　　⑤還有哪個(gè)組討論的不同結(jié)果？

　�。贻嗊€可以記錄氣候）

　　怎樣記錄的？出示課件，你能看出這幅圖上年輪所表示的氣候嗎？

　�、蘩匣睒�(shù)懂得可真多��！但一直嘮叨

　　下會(huì)吵醒沉睡的人們，怎么風(fēng)停了，他們也停止了說(shuō)話？（其實(shí)他們的悄悄話就是樹(shù)葉的沙沙聲）

　　四、總結(jié)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)本課你知道

　　了什么？你更喜歡誰(shuí)？為什么？

　�、傧蛐』睒�(shù)學(xué)習(xí)它的求知

　�、诶匣睒�(shù)的知識(shí)豐富

　�、壑矘�(shù)節(jié)就要到了愛(ài)護(hù)樹(shù)林

　　（在課件的音樂(lè)聲中結(jié)束本課）

《院子里的悄悄話》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解樹(shù)的年輪和樹(shù)冠的形成和作用。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)的能力。

　　3、分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬╅喿x全文，了解樹(shù)的年輪和樹(shù)冠的形成和作用。

　　（二）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)的能力。

　�。ㄈ┓纸巧首x課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)的能力。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿲W(xué)生初讀課文畫出不理解的詞語(yǔ)。

　　（二）指名讓學(xué)生按自然段讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況。

　�。ㄈ┳寣W(xué)生從文中找出不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑。

　　（四）指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

　　在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

　　1、以年輪為例，年輪是指木本植物的主干，由于種種原因，生長(zhǎng)的快慢不同，在木質(zhì)部的斷面顯出環(huán)形紋理，這種環(huán)形紋理叫年輪。年輪數(shù)與樹(shù)齡相當(dāng)。

　　2、在了解了年輪的意思后，教師可引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把講什么叫年輪的一段課文畫下來(lái)。

　　3、指名讀第5自然段。

　　4、出示句子：

　　長(zhǎng)一歲，就畫一個(gè)圓圈，再長(zhǎng)一歲，就在原來(lái)的圈外再畫一個(gè)圈。人們把我畫的圈叫年輪。

　　5、指名讀句子，說(shuō)句意。

　　讓學(xué)生通過(guò)這兩句話，了解兩個(gè)意思。（1）什么是年輪？（2）根據(jù)年輪可以知道樹(shù)的年紀(jì)。同時(shí)學(xué)生閱讀這個(gè)自然段。（3）要從中了解用年輪判斷樹(shù)齡的科學(xué)性、可靠性。

　　6、教師出示年輪圖片，讓學(xué)生判斷樹(shù)齡。

　　7、聯(lián)系實(shí)際，理解樹(shù)冠一詞。在字典中冠是指帽子，樹(shù)冠即是指樹(shù)木主干上端長(zhǎng)滿枝葉的部分。教師可采用出示樹(shù)木的圖片，讓學(xué)生判定樹(shù)冠的方法，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思。

　　8、指南針。

　　指南針是利用可以轉(zhuǎn)動(dòng)的磁針制成的測(cè)定方向的儀器。講課中，教師可直接出示教具指南針，讓學(xué)生借助實(shí)物理解詞語(yǔ)。

　�。ㄎ澹┳x題，設(shè)疑，了解課文內(nèi)容。

　　1、讀題設(shè)疑。

　�。�1）文中寫的是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)悄悄話？

　�。�2）什么是悄悄話？

　　（3）它們說(shuō)的是什么悄悄話？

　　這篇課文運(yùn)用童話形式，通過(guò)老槐樹(shù)和小槐樹(shù)的對(duì)話，介紹科學(xué)知識(shí)。說(shuō)明年輪、樹(shù)冠的形成過(guò)程及其作用。教師可借助以上三個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，了解主要內(nèi)容。

　�、偃宋铮豪匣睒�(shù)和小槐樹(shù)。

　　②悄悄話：原意是用很小的聲音和人講話，只讓對(duì)方聽(tīng)見(jiàn)，而不想讓其他人知道。在這篇童話中，作者把槐樹(shù)樹(shù)冠被風(fēng)吹而發(fā)出的沙沙聲當(dāng)作悄悄話。這是把樹(shù)人格化了。作者采用這種擬人的寫法，可以引人入勝，增加文章的感染力。

　　③說(shuō)什么悄悄話：

　　這篇課文寫的是老槐樹(shù)和小槐樹(shù)的對(duì)話，內(nèi)容包括如何計(jì)算年齡和枝葉有的地方茂盛、有的地方稀疏的原因及如何記錄氣候的變化。

　�。┳x題、解疑、讀懂課文內(nèi)容。

　　1、指名讀課文思考練習(xí)第1題第2小題：

　　樹(shù)木是怎樣靠年輪來(lái)記錄年齡、指示方向和記錄氣候的？

　　2、討論：樹(shù)木是怎樣靠年輪來(lái)記錄年齡的？

　　（1）讓學(xué)生默讀第9自然段，畫出有關(guān)句子。

　�。�2）指名讀句子。

　　因?yàn)槟贻喴彩莻€(gè)準(zhǔn)確的指南針，年輪稀疏的一面是南，年輪密集的一面是北。

　　3、引申思考：年輪為什么會(huì)有的地方稀疏？有的地方密集呢？

　　讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題速讀下文，找有關(guān)句子，回答問(wèn)題。

　　4、指名讀句子。

　　溫暖多雨的年份，年輪就長(zhǎng)得寬，干旱的低溫的年份年輪就長(zhǎng)得窄。

　　5、討論：這句話告訴我們什么？

　　通過(guò)讀重點(diǎn)句，要讓學(xué)生弄清，年輪不僅可以記錄年齡，指示方向，而且還可以記錄氣候。年輪的寬窄與氣候的冷暖有直接的關(guān)系。

　　6、樹(shù)冠是怎樣幫助人們?cè)谝巴獗鎰e方向的？指名讀第7自然段。

　　讀這一段，要讓學(xué)生從中理解人們?cè)谝巴饷允Х较虻臅r(shí)候，可以根據(jù)大樹(shù)樹(shù)冠枝葉的多少來(lái)辨別方向。因?yàn)槟厦娼佑|陽(yáng)光多，所以樹(shù)南面的枝葉就長(zhǎng)得茂盛；北面接觸陰面多，接觸的陽(yáng)光少，所以枝葉就比南面的少。

　　7、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系推斷枝葉的多少與年輪疏密的關(guān)系。

　�。�1）提問(wèn)：枝葉的多少與年輪有什么關(guān)系？為什么？

　　教師通過(guò)這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際深入思考，從中學(xué)會(huì)推理和判斷。樹(shù)木在氣候溫暖多雨的'年份，接受陽(yáng)光多、雨水多，所以枝葉茂盛年輪也就隨樹(shù)木生長(zhǎng)快，長(zhǎng)得寬。而在少雨低溫的年份枝葉自然稀疏，樹(shù)木生長(zhǎng)慢，因而年輪也就長(zhǎng)得密集。

　�。�2）讓學(xué)生用因果句式，練習(xí)說(shuō)話。

　　因?yàn)闅夂驕嘏嘤�，�?shù)木_______，所以年輪就________。

　　因?yàn)闅夂虻蜏厣儆�，�?shù)木________，所以年輪就________。

　　由于南面接觸陽(yáng)光多，所以樹(shù)南面的________。由于北面接觸________________少，所以枝葉就________，這樣人們就可以根據(jù)樹(shù)葉枝葉的和________________來(lái)辨別方向。

　　（七）學(xué)生速讀課文：

　　1、思考課文是怎樣把樹(shù)木靠年輪記錄年齡、指示方向和記錄氣候這些事情講清楚的？

　　讓學(xué)生思考這個(gè)問(wèn)題，目的是引導(dǎo)學(xué)生明白本篇課文采用擬人的手法，通過(guò)老槐樹(shù)和小槐樹(shù)的對(duì)話，向讀者講授年輪與樹(shù)冠的形成和作用的。其中小槐樹(shù)的話起了穿針引線的作用。

　�。ò耍┓纸巧首x課文。

　　1、讓學(xué)生從文中找出小槐樹(shù)問(wèn)話的句子，讀一讀。

　　2、想一想小槐樹(shù)是用什么樣的語(yǔ)氣提問(wèn)的？應(yīng)該怎樣讀？

　　3，教師指名讓學(xué)生讀小槐樹(shù)的問(wèn)話，并請(qǐng)同學(xué)評(píng)議。

　　4、讓學(xué)生分角色朗讀課文。

《院子里的悄悄話》教案5

　　1、導(dǎo)入課題

　　(課件演示場(chǎng)景)秋季的夜晚，潔白的月光普灑著大地，星星一眨一眨地閃著它們不知倦怠的眼睛。夜深了，人們已經(jīng)睡了。金風(fēng)抽豐輕巧地吹過(guò)大地，聽(tīng)在一個(gè)院子里，是誰(shuí)正在說(shuō)著悄悄話?(通過(guò)多媒體畫面激趣)

　　今日咱們要學(xué)習(xí)一篇科學(xué)童話《院子里的悄悄話》。同硯們你們說(shuō)悄悄話嗎?你們一樣平常何時(shí)會(huì)說(shuō)悄悄話呢?(用生存實(shí)例讓門生理解“悄悄話”)

　　那咱們就一塊兒悄悄地走進(jìn)這個(gè)院，去看誰(shuí)在說(shuō)悄悄話?說(shuō)的又是什么?

　　2、老師范讀課文，課件播放背景音樂(lè)。

　　請(qǐng)學(xué)們掀開(kāi)課文，一齊聽(tīng)教師把課文讀一遍。聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)些甚么?(聽(tīng)教師讀，初步認(rèn)識(shí)課文主旨。)

　　3、剖析課文

　　課文寫了誰(shuí)和誰(shuí)說(shuō)悄悄話?說(shuō)的是有關(guān)什么的題目。

　�、僬�(qǐng)同硯們自由讀課文，畫出小槐樹(shù)的問(wèn)話。(第二次讀，門生帶必定的目標(biāo)讀。)

　　讀完后，發(fā)問(wèn)：從這些問(wèn)話，咱們可以看出小槐樹(shù)是個(gè)怎么樣的孩子?(聰慧可愛(ài)，愛(ài)問(wèn)為何，愛(ài)動(dòng)腦，去發(fā)現(xiàn)大自然的'奧秘)

　　你喜好小槐樹(shù)嗎?你喜好讀小槐樹(shù)的哪句話就讀哪些讀。指名門生讀，教師問(wèn)：還有讀得比他更喜好的嗎?(讓門生讀出小槐樹(shù)的無(wú)邪，好問(wèn)。)

　　②互讀課文，一個(gè)做小槐樹(shù)，一個(gè)做老槐樹(shù) 。想一想老槐樹(shù)的回答奉告了咱們幾件事?(通過(guò)分角色讀理解課文內(nèi)容。)

　　回答：奉告了咱們可以通過(guò)年輪判別樹(shù)齡、判別偏向、判別天氣。

　　同桌商討：通過(guò)年輪怎么樣判別樹(shù)齡?判別偏向?判別天氣?把你曉得的謎底奉告你的同桌。

《院子里的悄悄話》教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　（一）教養(yǎng)目標(biāo)：

　　1、掌握生字詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解樹(shù)的特點(diǎn)。

　　3、分角色朗讀課文。

　　4、摘抄課文中用得好的詞語(yǔ)和句子。

　�。ǘ┙逃繕�(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)年輪，了解年輪的用途，感受大自然的神奇，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

　�。ㄈ┌l(fā)展目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　2、提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解年輪、樹(shù)冠的.形成過(guò)成及其作用。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解課文的表達(dá)形式，學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的事物產(chǎn)生豐富的想象。

　　四、教具準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、幻燈

　　五、教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬� 激趣、導(dǎo)入新課：

　　1、同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的科學(xué)童話故事《院子里的悄悄話》？

　　2、板書課題，讀題。

　　3、你們讀了這個(gè)題目，有什么問(wèn)題要問(wèn)？

　�。ǘ┳杂衫首x，整體感知課文內(nèi)容。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式認(rèn)真朗讀課文，一定會(huì)弄明白這些問(wèn)題的。

　　2、把不懂的問(wèn)題劃出來(lái)與同學(xué)討論解決，實(shí)在解決不了的等會(huì)兒提出來(lái)，好么？

　　（三）細(xì)讀、品讀，深入理解課文

　　大家非常認(rèn)真地讀了課文，知道他們說(shuō)些什么了吧！誰(shuí)愿意告訴老師？

　　1、年輪指什么？你是從哪些語(yǔ)句知道的？這句話還告訴我們什么？它是怎樣形成的？（板書：年輪、記錄年齡）（出示年輪活動(dòng)幻燈）。

　　2、指導(dǎo)朗讀。怎樣讀這句話？（蒼老、沙沙、悄悄）誰(shuí)來(lái)給大家示讀一下。怎么樣？

　　3、一齊讀。

　　你們讀得不錯(cuò)，知道了年輪會(huì)記錄年齡，還知道他們說(shuō)了些什么？

　　1、什么叫"樹(shù)冠"？它是怎么指示方向的？你是從課文哪些語(yǔ)句讀懂的？（板書：樹(shù)冠、指示方向；理解"密集"、"稀疏" ）你們也讀懂了嗎？請(qǐng)讀一讀。

　　2、年輪可以指示方向，課文還介紹了什么可以指示方向？（年輪）書上是怎么寫的？

　　3、（出示幻燈：一幅樹(shù)冠、一幅年輪疏密不同）請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)指出他們所指的方向并說(shuō)說(shuō)為什么？

　　4、指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)用（）括出小槐樹(shù)的話，用[ ]括出老槐樹(shù)的話的內(nèi)容，并想想應(yīng)該怎樣讀。

　　5、誰(shuí)愿意告訴老師小槐樹(shù)的話應(yīng)該怎么讀？你給大家示讀一下。他（她）讀得怎樣？你也來(lái)讀讀。大家一齊讀。（同樣的方法指導(dǎo)讀老槐樹(shù)的話）

　　6、請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)小槐樹(shù)，男同學(xué)當(dāng)老槐樹(shù)讀一讀。

　　你們讀得真好，學(xué)得真棒。誰(shuí)能告訴老師課文還告訴我們年輪還有什么作用？（板書：記錄氣候）書上怎么寫得？

　　1、齊讀，想想你是怎么理解這句話的？

　　2、（出示幻燈：一幅年輪寬窄圖）你能說(shuō)出哪一年溫暖多雨，哪一年干旱低溫？為什么？

　　3、自由練讀。請(qǐng)你們找出這一次對(duì)話，同桌練習(xí)朗讀。

　　4、分小組角色朗讀，看哪一組讀得好。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)延伸。

　　1、小結(jié)：同學(xué)們很有興致地了解了樹(shù)木記錄年齡、指示方向和記錄氣候的知識(shí)。那么有沒(méi)有想過(guò)作者為什么能知道的這么清楚？（板書：認(rèn)真觀察）所以我們平時(shí)認(rèn)真觀察，才能更好地（板書：認(rèn)識(shí)大自然.）

　　2、延伸：樹(shù)是大自然中的一員，自然界中還有很多科學(xué)知識(shí)，你們知道嗎？能向大家介紹一些嗎？

　　3、大家知道的可真不少，老師也收集到一些，請(qǐng)大家看看。（出示課件）

　　（五）總結(jié)。

　　自然知識(shí)無(wú)處不在，葉圣陶爺爺說(shuō)過(guò)："天地閱覽室，萬(wàn)物皆讀書"只要大家今后更留意觀察大自然，多讀些自然科學(xué)童話的書，做好記錄，一定會(huì)懂得更多。

　�。┳鳂I(yè)：（任選兩題）

　　1、自由結(jié)合分角色表演朗讀。

　　2、摘抄課文中的好詞好句。

　　3、閱讀有關(guān)自然科學(xué)童話的故事書。

　　（七）板書設(shè)計(jì)：

　　19※院子里的悄悄話

　　記錄年齡

　　年輪（樹(shù)冠）指示方向認(rèn)真觀察

　　記錄氣候認(rèn)識(shí)大自然

《院子里的悄悄話》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。

　　2、能正確流利的朗讀課文。

　　3、能基本讀懂課文，理解樹(shù)的年輪、樹(shù)冠的有關(guān)知識(shí)。培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，前段時(shí)間，我們進(jìn)行了尋找秋天的足跡系列活動(dòng)，同學(xué)們從樹(shù)上找到了秋天，原來(lái)五顏六色的樹(shù)葉就是一個(gè)季節(jié)變化表。其實(shí)，看似平凡的樹(shù)，還深藏著許多的科學(xué)奧秘呢！

　　這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一有關(guān)樹(shù)的文章《院子里的悄悄話》，（板書）相信大家一定會(huì)有非常大的收獲。看了題目，你有什么疑問(wèn)嗎？板書。

　　二、讀閱讀提示，看看向?qū)Ыo我們提出了哪些問(wèn)題？

　　三、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文。

　　1.為了幫助大家更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，老師補(bǔ)充兩個(gè)要求：

　　（1）讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　（2）不僅要交流讀懂了什么，還要提出不懂的'問(wèn)題，通過(guò)大家的交流讀懂課文，收獲知識(shí)。

　　2. 學(xué)生按要求自學(xué)：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)己讀懂的內(nèi)容。不懂的地方標(biāo)上問(wèn)號(hào)。

　　3. 交流收獲，質(zhì)疑。同桌互相說(shuō)說(shuō)，互相解答。

　　4. 全班交流收獲，有問(wèn)題實(shí)在弄不懂，提出來(lái)，大家交流解決。

　　（1）篩選問(wèn)題：哪些有利于我們理解課文？哪些與課文關(guān)系不大，可以課外通過(guò)查閱資料、討論解決？

　�。�2）讓學(xué)生通過(guò)畫一畫、講一講、改一改等方法，理解：年輪、樹(shù)冠、氣候等詞語(yǔ)。

　�。�3）讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)一問(wèn)、談一談等方法，互相釋疑，理解課文。

　　四、教師：

　　這節(jié)課，大家學(xué)得很認(rèn)真，談得很熱烈，從小槐樹(shù)和老槐數(shù)的悄悄話中得到了很多科學(xué)知識(shí)。

　　五、分角色朗讀課文。

　　那么，你喜歡老槐樹(shù)和小槐樹(shù)嗎？他們留給你怎樣的印象？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)老槐樹(shù)和小槐樹(shù)的故事，同桌兩個(gè)一人當(dāng)老槐樹(shù)，一人當(dāng)小槐樹(shù)，分角色在在來(lái)讀讀他倆的悄悄話。聲音要輕。

　　六、，布置作業(yè)：

　　大自然就是一個(gè)巨大的知識(shí)寶庫(kù)，樹(shù)木就是他的寵兒，人類的朋友，不僅教給了我們知識(shí)，而且改善了我們的生活環(huán)境。那么，假如你就是校園里的一棵樹(shù)，你想跟同學(xué)們說(shuō)些什么悄悄話呢？

　　教后反思：

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)是科學(xué)的。這是一閱讀課文，閱讀課文就是要讓學(xué)生運(yùn)用過(guò)去學(xué)過(guò)的一些閱讀、理解課文的方法，通過(guò)多種形式的讀，自己去讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。遵循這個(gè)原則，我設(shè)計(jì)了質(zhì)疑、自讀、交流、畫畫、改改、講講、體驗(yàn)分角色讀、想象談話等方式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的努力讀懂課文，符合閱讀課文的教學(xué)要求和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

　　二、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好：活動(dòng)有秩序，積極思維，舉手發(fā)言，勇于質(zhì)疑，認(rèn)真讀書。

　　三、問(wèn)題是多方面的：

　　1. 估計(jì)學(xué)生不足——備學(xué)生不充分。教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成，30分鐘的課，內(nèi)容安排過(guò)多。

　　2. 學(xué)生質(zhì)疑內(nèi)容太寬泛，不能緊扣課文內(nèi)容提問(wèn)題，占用了太多的時(shí)間。

　　3. 讀書時(shí)間少，不夠充分。

　　重建：

　　1. 今后要加強(qiáng)質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提問(wèn)題進(jìn)行篩選，選擇、圍繞重點(diǎn)問(wèn)題，展開(kāi)讀書，充分讀書，把讀書的權(quán)利和時(shí)間還給學(xué)生。

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生在讀書的同時(shí)體驗(yàn)角色，走進(jìn)故事，分角色朗讀，在讀中更好的理解課文。