都市精靈教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的都市精靈教案，歡迎閱讀與收藏。
都市精靈教案1
教學目標：
1、學習本文對比的表現(xiàn)手法，通過語句的理解，從敘述和議論中了解作者的觀點和態(tài)度；
2、體味語言中蘊含的感情和道理，引導學生聯(lián)系社會實際和自己的體驗，建立起與自然和諧相處的意識。
教學過程：
一、導入
傾聽著班得瑞的音樂，我似乎可以聽到晨曦初現(xiàn)時，云雀唱起的“太陽的贊歌”，似乎也能聽到暮色漸濃時，夜鶯演奏的“綠色的小夜曲”。在這個神秘的藍色星球上，動物是人類很龐大的一個伙伴群體。它們是天然的都市綠化情況的天平，它們也是當代作家舒乙筆下的“都市精靈”。
二、七嘴八舌說精靈
下午的課，難免有些困倦，就讓小精靈們來為大家進行一場腦力風暴吧。男女生同學比一比，大家一起來搶答。
（小組活動，男女生比拼）
說一說下列詞語的具體內(nèi)容
①行宮(現(xiàn)代文學館)“一景”、“一寶”
②北京的“一景”
�、鄢鞘械摹耙环N標志和象征”
④昆明人的“一大驕傲”
�、菖f金山人的“傳統(tǒng)節(jié)日和一大享受”
⑥城市的“一個不錯的衡量標準”
�、咭粋�“漂亮而荒誕的詞組”
過渡：這些七個一所代表的極高評價都是給了一些原本極其平凡的小動物，也就是作者筆下的將其稱為——“精靈”。也引起了我們對這些小動物的極大好奇，究竟是怎樣的一些小動物呢？
讓我們一起來認識這些可愛的“都市精靈”。
三、巧析語言識精靈
精靈往往是可愛的象征。之所以把都市中的小動物稱之為是都市精靈，兩者之間必有共通之處。重讀，細賞，再讀
每位同學放聲朗讀課文，
請找出描寫這些都市精靈的語句，試著在尋找小動物可愛之處時為其取所展現(xiàn)的畫面取一個生動貼切的名字，并說說作者對其的情感態(tài)度。
喜鵲嬉戲圖、幼童喂鴿圖、海鳥捕魚圖、紅海鷗過冬圖
學法：富有表現(xiàn)力的詞語、善用修辭、描寫具有畫面美
對昆明、上海、舊金山的精靈與這些城市人之間的關系：羨慕、佩服、驚異、向往。
過渡語：但往往現(xiàn)實有很多不盡如人意的地方，有些小動物生活得不那么愉快。你能否從文中找出這樣的'畫面進行佐證？
現(xiàn)在的北京城
四、各抒己見辨精靈
作者對動物和城市之間的關系，不僅傾注了自己的情感，而且還有理性的思考和判斷。
從文中找出你認為是最能直接體現(xiàn)作者觀點的句子。
預設一：直接找到
預設二：未一下子找到
1、每座城市都應該有每座城市鐘愛的小動物，而且形成傳統(tǒng)，是它的一種標志和象征�！^點
2、城市無鳥、無魚、無獸未必是好事。——否定句
3、城市里沒有……優(yōu)劣程度。——對第1句的分析
4、“孤城寡人”并不正常，雖然，已經(jīng)司空見慣，習以為常了，倒是“與狼共舞”這個漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識�！�、隱晦
學法指導：觀點句的要求是觀點明確，語言簡潔、內(nèi)容直接、句式完整。
辯一辯：
你是否完全贊成作者的這一觀點，能發(fā)揮你的質(zhì)疑精神，結(jié)合你的所見所聞，說出你對這一觀點的看法嗎？
�。ㄗ杂砂l(fā)言）
小結(jié)：大家思維的碰撞，讓我看到了寶貴的質(zhì)疑精神。也許作者的說法不夠嚴密，但是作者的意愿，人與動物應和諧共處，應是被我們能夠全盤接受的。但理想是豐滿的，現(xiàn)實是骨感的。始終存在著一些不和諧的畫面。
五、我替精靈來說話。
過渡：對于這樣的一些畫面，文章并沒有過多的描寫，例如僅是一句“兩個孤獨而寂寞的旁觀者”就一筆帶過了。更多的時候，我們還要試著站在動物的角度來思考，也許才會讓人與動物更好的和諧共處。
請根據(jù)所示漫畫，假設你就是畫中的烏鴉，以第一人稱的寫法，運用課上所學方法，用生動的語言描繪一下當時的場景。
�。ㄌ崾荆涸囍π游锏男睦�，想象畫面背后的故事，放飛自己的思維）
小組討論：一人負責討論，一人負責說出推薦理由。
評價語：
棄我去者，昨日之日不可留
盛年不重來，一日難再晨
明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。
回憶是“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”的悵然
六、結(jié)束語
一個城市如果缺少了鳥魚獸，整個城市就會缺少靈性，沒了靈魂，喪失文明。我們希望“與狼共舞”局面的出現(xiàn)，而不愿看到“孤城寡人”慘劇的發(fā)生。善待自然，優(yōu)化環(huán)境，讓我們共同努力，珍愛這些精靈，維護人類的文明吧！
都市精靈教案2
【三維目標】
知識與能力
1、讀熟課文，通過查詞典掃除文字障礙。
2、用簡潔的語言概括每一節(jié)的主要內(nèi)容。
過程與方法
1、在熟讀課文的基礎上，能以“孤城寡人”和“與狼共舞”為切入點，理清作者的寫作思路。
2、通過研讀重點語段、品味關鍵語句，感悟人與“精靈”和諧共處的必要性，領會作者的思想感情。
情感、態(tài)度與價值觀
理解人與自然和諧共處的必要性，領會作者的思想感情。
【教學重難點】
理解人與自然和諧共處的必要性，領會作者的思想感情。
【教學法】自主合作探究
【課時】一課時
【預習導學】
1．導入新課
同學們，你們喜歡小動物嗎？為什么？ 你們是如何與它或它們相處的？
今天，我們一起來學習現(xiàn)代作家舒乙的《都市精靈》，看看現(xiàn)代都市中動物的現(xiàn)狀，人與動物相處的情況。
2.作者鏈接
舒乙，1935年生于青島，北京人，滿族。1954年9月留學蘇聯(lián)，在列寧格勒基洛夫林業(yè)技術(shù)大學攻讀林產(chǎn)化學工藝木材水解專業(yè)，5年后以全優(yōu)成績畢業(yè)。回國后分配至中國林業(yè)科學院從事科研工作，1960年入林科院南京林產(chǎn)化學工業(yè)研究所，參加林業(yè)部組織的木材水解科研重點試驗，完成中間試驗和成果鑒定。1978年調(diào)北京市光華木材廠當工程師，后晉升為教授級高級工程師，領導科研室和中心實驗室，榮獲全國總工會頒發(fā)的“技術(shù)革新全國先進單位”稱號。1978年開始業(yè)余文學創(chuàng)作，首篇作品《老舍的童年》在《》連載。1984年調(diào)入中國作家協(xié)會，參加籌備中國現(xiàn)代文學館。
3.檢查學生課前學習的效果
1）注音：碩大 圍剿
2）詞語默寫：棲息 肆無忌憚
3）解釋：荒誕
【合作·探究·展示】
一、整體感知，理清思路
1、請用自己喜歡的方式速讀課文，并思考以下問題：
（1）若把課題改為“都市動物”，效果如何？讀完課文后，你對“精靈”有沒有新的認識？
�。�2）作者在篇末提到了 “孤城寡人”和“與狼共舞”兩個詞語，這其實是他的有感而發(fā)，你能從文中找到作者的感點嗎？
板書： 現(xiàn)代文學館 引出 北京 對比 昆明
聯(lián)想 上海
如今 舊金山
尚能與狼共舞 孤城寡人 與狼共舞
2.帶著問題速讀課文，捕捉主要信息，全班交流。
�。�1）比較“動物”與“精靈”，理解“精靈”的內(nèi)涵及作者的思想感情。
�。�2）先理解兩個詞語在文中的含義，再找感點。
二、品讀1—5段，了解“都市精靈” 的現(xiàn)狀
1、請分別用簡潔的語言概括每一段的主要內(nèi)容。
2、你能結(jié)合文中的語句說說這些精靈的.處境嗎？作者的情感如何？
3、跳讀課文，把握關鍵詞句概括。
4、捕捉相關信息，品味、分析、交流。
三、跳讀6—10段，感悟作者的向往
1、面對如此現(xiàn)狀，作者提出了什么觀點？
2、教師朗讀第7段，布置學生思考：北京最大眾化的鳥類，如今境況怎樣？作者的感情如何？
3、布置跳讀8、9、10段，思考：作者的情感又是如何？
4、組織男生朗讀大海獅旁若無人的場面，女生朗讀大海鳥捕魚的景觀。
思考：從這兩個場面的描寫中，你能發(fā)現(xiàn)什么？
1、集體朗讀。
2、聽老師讀，同時思考。
3、跳讀課文8、9、10段，體會作者的情感
4、品味場面描寫。
四、揭示愿望
1、組織集體朗讀最后兩段。
2、作者的愿望到底是什么？請結(jié)合文中內(nèi)容說說你的理解。
3、集體朗讀最后兩段。
4、理解關鍵句，感悟主旨。
五、聯(lián)系實際，提出建議
由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，在我們身邊，鳥、魚、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕，為保護好生存環(huán)境，與鳥、魚、獸友好相處，請你向常州市民至少提3條建議。
教師寄語
熱愛大自然，保護環(huán)境，與動物們友好相處，從你我做起，從現(xiàn)在做起。
【反饋檢測】
1.給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字
圍剿( )退避三舍（ ）寂寞（ ）鐘愛( )覓食（ ） 一抿（ ）
xī（ ）息 荒dàn （ ）肆無忌dàn （ ）1xi ( )戲
2．找出下列詞語中的錯別字并加以改正;
居高鄰下---改為---- 無所是事---改為-----
住足觀賞---改為-- 私空見慣---改為----
3.解釋加點詞在句子中的含義：
現(xiàn)在，在北京，連烏鴉都久違了。
久違——
如今，老鴰和燕子在北京已經(jīng)很稀有了，麻雀經(jīng)過大圍剿也元氣大傷
元氣——
如此說來，“孤城寡人”并不正常。
孤城寡人——
倒是“與狼共舞”這個漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識.
與狼共舞----
4.選詞填空：
1）在北京，在繁忙的三環(huán)路旁，——有野生的小松鼠，簡直是奇跡。（雖然 居然
既然 ）
2）——其實，每座城市都應該有每坐城市的小動物，而且形成傳統(tǒng)，是它的一種標志和象征。（可是 也許 其實）
3）里面有一個古樹（蒼天 參天 高聳）的大院子，幽雅得很。
4）它們高高地在樹枝上跳來跳去，（ ）（飛來飛去 跳來跳去 來來去去），叫來叫去，非�；钴S。
5.下列句子中沒有語病的一項是（）
A.冬天，在院中，在很高的枯枝上，常蹲著一對碩大的烏鴉，連大嘴都是漆黑的。
B．在我國遼闊的土地上，有一批龐大的義務滅蟲隊伍，這就是常年守衛(wèi)在森林.果園.莊家和田野中的食蟲動物。
C．它們很準時，人們飛出飛進按著他們的鐘點勞作休息，倒是能起到生物鐘的作用。
D.城市里有沒有鳥.魚.獸，倒是一個不錯的衡量標準，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境的優(yōu)越程度。
6.體現(xiàn)本文寫作宗旨的一項是（）
A.介紹現(xiàn)在北京城內(nèi)鳥雀越來越少，提醒大家愛護鳥類。
B.說明每座城市都應該有自己鐘愛的小動物——都市精靈。
C.提醒城市有無鳥語獸——都市精靈，是一個不錯的衡量標準。
D.以愛護小動物——都市精靈為例，闡明保護生態(tài)動物的重大意義。
7.體會下列句子的表達特點，在橫線上補寫一個句子。
我常常認為，大自然與人之間有一個奇妙的契合，給人以啟迪和感悟。青山是深厚的積累和崛起；——，————；長河，是機智的尋求和開拓。
1jiǎoshèjìzhngmǐmǐn.棲誕憚1嬉
2鄰、臨是、事住、駐私 司
3.1指很久沒有看到烏鴉了。2形容麻雀的生命力。
3指一座城只有人沒有動物。4人與動物共處。
4.1居然 2.其實3參天4飛來飛去
5.A 6.C7.
都市精靈教案3
教學目標
1、能理解并說出文章以“都市精靈”為題的含義。
2、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點和態(tài)度。
3、能就文章中的抒情議論句發(fā)表自己的看法。
3、能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的積累談談人類如何與自然界和諧相處。
教學重點和難點：
1、重點：正確理解人與自然的關系。
2、難點：敘述議論中作者觀點表達和思想感情的流露。
教學設計：
《都市精靈》是舒乙寫的一篇隨筆，這篇課文揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)實，表明現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然的和諧，要對自然界的生靈給予保護和尊重，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。學生對本文主題的理解不是很難，因為類似本文所提出的問題，在現(xiàn)實生活中也已經(jīng)越來越引起人們的重視。但作者是如何表達這一主題的？在材料的選擇、組織以及語言表達上有怎樣的特點？人類究竟應該如何善待動物，保護環(huán)境？對這些問題，學生未必都能理解。因此，設計這篇文章的教學時，我們應該首先讓學生反復誦讀課文，從文本提供的詳實豐富的材料中，去揣摩作者鮮明的觀點，感受作者的情懷，體味文章語言平常中蘊含的感情和道理。其次，要引導學生聯(lián)系社會實際和自己的體驗來正確認識文本所提出的問題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識。另外，要借助有關資料，拓展學生的視野，讓學生懂得尊重動物，保護動物就是尊重生命，就是尊重人類自己。
課時安排：一課時
教學過程：
一、情境導入：
設置情境，播放歌曲《我是一只小小鳥》，…
請保護我們共同的家園，同學們，這是對人類破壞環(huán)境的聲討，這是對人類愛心回歸的呼喚。人與自然本應是和諧共存，人對動物本應是尊重和善待，可現(xiàn)在，一只小鳥想尋覓一個溫暖的懷抱，想要在天空中自由地飛翔，這樣的要求，你們說，算不算太高？（生齊答）
好，現(xiàn)在讓我們一起走進舒乙先生的《都市精靈》，來感受都市精靈們的處境和思考人和自然如何相處這個大主題。
二、聽讀感知
1、文常問答（舒乙，當代作家，著名作家舒慶春即老舍先生的兒子，任中國現(xiàn)代文學館館長，課文選自《隨筆》）
2、生詞注音（一分鐘記憶）
喜鵲（què）棲（qī）息嬉戲（xī）黃鸝(lí)
老鴰(guā)碩(shuò)大覓食（mì）肆(sì)無忌憚(dàn)
鵜鶘（tíhú）抿（mǐn）退避三舍（shè）荒誕（dàn）
3、熟悉課文
每組讀2節(jié)，比賽哪組讀得流暢，有感情。
4、自學思疑
1）課文中“精靈”指什么？文章寫了現(xiàn)代文學館內(nèi)哪些精靈？作者對他們的感情有什么相似之處，又有什么不同點？
2）你喜歡文章8-10自然段中寫動物的哪些語句，想一想都市精靈們能給城市生活帶來哪些好處？現(xiàn)在她們總體上的處境是怎樣的？
3）作者寫了北京城的現(xiàn)實狀況，為什么還要寫國內(nèi)外其他城市的動物，而且著墨較多？
4）全文提出了怎樣的觀點？你認為怎樣才能使都市擁有更多的“鳥”、“魚”、“獸”？
三、思疑釋疑
1、明確：精靈指可愛的動物。文中寫光顧文學館的“精靈”有成幫成伙的喜鵲，一只小松鼠、啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝、一種體形特別小巧的鳥，還有一對碩大的烏鴉。作者對這些動物都非常喜愛，對他們的存在感到欣喜和自豪。但仔細推敲，感情中又同中有異。對嬉戲的喜鵲，作者對參觀者宣稱“這是我們的一景“，頗多自豪。對小松鼠，則視為”一寶”，欣喜之余，卻也表明北京全城鳥獸生存嬉戲之景已成過去；聽小鳥鳴叫，視為“難逢的幸事”；對一對烏鴉，則用“呆呆”、“孤獨”、“寂寞”、“可憐”等詞語，表達了深深的惋惜，明確顯示對現(xiàn)代都市的針砭之意。
2、（1）綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫面?zhèn)鬟_的意思是人鳥共存，優(yōu)美的環(huán)境，和諧的發(fā)展，一種理想的境界。大海獅……大海鳥……（略）
�。�2）都市動物可以成為都市居民的`伙伴，給都市帶來生機，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂趣，從而提高都市生活的質(zhì)量。
�。�3）由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，城市精靈們逐漸退避三舍或漸漸滅絕。（如麻雀、老鴰、燕子、熊貓、丹頂鶴、海豚、老虎、揚子鱷等）(聽鳥叫，隨著環(huán)境的不斷惡化，也許有一天人類只能在通過電腦和mp3享受鳥的鳴叫了)
3、作者以羨慕、佩服、向往的感情，寫了昆明、上海、美國的舊金山等城市人與動物友好相處的情景，和北京鳥獸稀少的情景形成了鮮明的對比，褒貶分明，為下文提出自己的觀點作了鋪墊。
�。�1）今昔對比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊”“城里城外飛來飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進行對比。（2）不同城市的對比：北京城“連烏鴉都久違了”的現(xiàn)狀和舊金山“簡直是個海獸海鳥城”的景象進行對比。通過對比，倡導每座城市應該有自己鐘愛的小動物，人類應該與鳥、魚獸友好相處，從而提高生活環(huán)境的質(zhì)量。
4、（1）提出了看一個城市有沒有鳥魚獸，可以衡量人類意識的自覺程度，可以衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度的觀點，表達了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。城市的“一個不錯的衡量標準”，指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標準，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要。
�。�2）要讓城市擁有更多可愛的動物，就不能濫砍濫伐樹木，破壞動物們生存環(huán)境。一些對空氣和水質(zhì)污染嚴重的工廠必須進行整改，使城市空氣中的灰塵指標正常，創(chuàng)造最佳人居和獸居環(huán)境。不要隨意丟棄垃圾，讓動物們誤食。人類要與動物友好相處，和諧共存。在動物集中的地方設立野生動物保護區(qū)，給動物創(chuàng)造良好的生活和繁殖環(huán)境。加強《環(huán)境保護法》的宣傳和執(zhí)法力度，增強人們的環(huán)保意識，對違法者教育與懲戒并用等等。（可穿插弘一大師的故事）
四、總結(jié)拓展
同學們，本文作者有感于某些現(xiàn)代都市成了“孤城寡人”，連鳥雀也少見的現(xiàn)實狀況，提倡“與狼共舞”的現(xiàn)代意識，（與狼共舞，其實，就是指都市中的人應當與魚、鳥、獸共處）表達了作者優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的強烈愿望。
這篇課文，作者運用記敘和描寫的表達方式以及富于表現(xiàn)力的詞語將動物寫得活靈活現(xiàn)，富于韻味，耐人品味。同學們，我們張家港市在努力創(chuàng)建全國生態(tài)城市，作為港城一員，你會選取哪一種可愛的動物作為我們城市的標志和象征，作為我們城市形象大使呢？請你也用生動的語言把她描述出來說明你選擇她的理由。我們看誰寫得又快又好。（略）
同學們想得真好。這么機靈可愛的小動物作為港城的形象大使，一定會展示出張家港市的美好形象，贏得中國其他城市甚至是世界著名城市對我們張家港市的認同。創(chuàng)建最佳人居環(huán)境是我們的追求，創(chuàng)建最佳“獸”居環(huán)境也是我們的追求，我們?nèi)祟惡蛣游锉緛砭褪腔ハ嘁蕾嚒⒑椭C共存的統(tǒng)一體。每當我聽到歡快的鳥鳴，我常覺得她們?yōu)槲覀儙淼牟粌H是快樂，不僅是生機，更多的是和諧、美好和強烈的環(huán)保意識。因為我們只有一個地球，人類保護環(huán)境，善待動物，就是尊重生命，就是尊重人類自己。我們?nèi)祟惻c動物同在一個藍天之下，同飲一江之水，同在一塊土地上生生不息，我們同呼吸、共命運，也應該互相愛護，心心相連。讓我們齊唱《相親相愛》這首歌，表達我們與城市精靈親密無間相親相愛一家人的心聲。（播放《相親相愛》群星合唱）
五、作業(yè)：
1）把課文生詞注音在作業(yè)本上抄三遍。
2）擴充修改寫城市形象大使的文字，不少于200字，謄抄到日記本上。
都市精靈教案4
第1課時
教學目標：
1、整體感知課文，了解文章線索，文章思路，理解文章的主旨。
2、精讀課文第一部分，體會生動的描寫中所蘊含的感情。
教學重點：
找文章線索，理清文章思路，寫作順序。
布置預習：
1、結(jié)合“閱讀重點”和“預習提示”朗讀課文兩至三遍，寫一篇200字左右的短文，簡單談談你對“人與自然關系”的認識。
2、將“預習提示”中的詞語抄寫三遍（加點字要注音），整理文學常識。
教學過程：
一、激趣導入，板書課題。
師述：同學們，你們曾經(jīng)讀過不少童話，知道“精靈”是什么嗎？（指名回答）。是的，“精靈”本是指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”。但在我們今天要學習的課文《》中，它卻另有所指。
二、檢查預習：
1、 學生上黑板寫生詞（后進生），其余學生在測驗紙上默寫。
車水馬龍 流連忘返(fǎn) 碩大（shuò） 老鴰（gu�。�
無所事事 鵜鶘（tí hú） 退避三舍 司空見慣
荒誕（dàn）肆無忌憚（dàn）
2、 文學常識真空：
《》作者 選自《 》體裁 。
這種體裁的特點是 。
三、示標
四、新授
�。ㄒ唬┌鍓K一：整體感知
1、 自學引導：
�。�1）布置自學任務（師述：請同學們通過自學解決下列問題）
�、僬n文以什么順序來安排材料的？以什么為線索貫穿全文？
②找出揭示課文中心和主題的句子，并說說你對它的理解。
�。�2）指導自學方法：找關鍵語句，仔細品讀、體會。
（3）自學要求：時間5分鐘
2、 學生先獨立思考解決上述問題，后討論釋疑，教師巡視，點撥。
3、 檢查自學效果
明確：①課文是以由近及遠的順序展開的，以課題“”（實物）為線索。
②第11小節(jié)中“城市里有沒有鳥魚獸……優(yōu)劣程度”這個句子提示了文章的中心，對這個句子的理解只要抓住“提高與野生動物和諧共處的意識，改善生活環(huán)境”即可。
4、 教師小結(jié)：同學們對課文的整體把握不錯，而且對前面我們學過的找線索的方法也掌握得不錯。
�。ǘ┌鍓K二 精讀品味
1、自學引導：在了解了課文內(nèi)容后，接下來我們就通過課文第一部分來感受作者生動的描寫及蘊含的感情。
（1）自學任務：①速讀課文第一部分（1——10）找出你認為作者描寫得最生動的一句，并說說你的理由，以“我認為 ”一句寫得十分生動，因為它采用了 修辭手法（或描寫方法），它表現(xiàn)了 。
②作者對昔日的北京、上海、昆明及現(xiàn)在的北京，分別持怎樣的態(tài)度和感情？這說明了什么？
（2）自學方法：隨文圈畫，獨立思考，后小組討論。
（3）自學要求：時間8分鐘
2、教師巡視，參與小組討論，并點撥。
3、檢查自學效果
�、� 此題學生在說理由時，言之成理即可，多鼓勵中下層次的學生發(fā)言。
示例：我認為“這上萬只大海鳥便一起騰空……嘴中必有活蹦鮮靈的魚�！币痪鋵懙檬稚鷦印Ｒ驗樗捎昧藙幼髅鑼懀毠�(jié)描寫）細致傳神地寫出了大海鳥捕魚時的情景。
② 作者的感情或態(tài)度
對昔日的北京——懷念
對昆明—————羨慕
對上�！宸�
對現(xiàn)在的北京——可惜痛心
這說明了作者對“”的喜愛，為下文的議論作鋪墊。
4、 結(jié)：這一部分作者通過生動的描寫，表現(xiàn)了自己對“”的喜愛，字里行間含蓄地表達了他的看法，為下文精辟的議論打下了基礎。
五、課堂檢測
閱讀課文第10節(jié)，完成下列各題
1、“居然”一詞在文中的作用是 。
2、美國舊金山具有代表性的都市動物是 。
3、本段文字最后一句把 與 作對比，突出了 。
4、你認為舊金山有這么多可愛的動物，其原因是 。
5、 布置作業(yè)
本文的描寫十分生動，摘抄出來加以揣摩，然后觀察一種鳥，寫一段描寫的文字。200字以上。
第2課時
教學目標：1、精讀課文第二部分，正確認識人與自然的關系。
2、體會精辟的議論在文中所起的作用。
教學重點：正確認識人與自然的關系，增強環(huán)保觀念。
教學過程：
一、檢查復習：
1、 請學生口答文學常識，文化常識
2、 口答：作者對北京、昆明、上海、舊金山四個城市的感情態(tài)度。
二、示標
三、新授
（一）板塊三 精讀感悟，明事理
1、 自學引導：第二部分是全文的關鍵，我們應仔細從中揣摩作者的觀點。
�。�1）布置自學：
�、偃祟愇拿髟诓粩噙M步，但城市生態(tài)卻呈怎樣的狀況？造成這一現(xiàn)狀的原因是什么？
②作者認為：城市里有沒有鳥魚獸，是一個不錯的.衡量標準，首先衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。這里，首先……和其次……的位置能調(diào)換嗎？為什么？
�、� 文本“現(xiàn)代意識”實際上指什么？
�。�2）自學方法，要求：從文中找關鍵詞和提示性句子，在此基礎上思考，并把思考的結(jié)論記下來，然后小組討論，時間5分鐘。
2、 教師巡視，點撥
3、 檢查自學效果：
�、佟肮鲁枪讶恕钡默F(xiàn)狀，其原因是“人類的霸道”
�、诓荒苷{(diào)換，“首先”和“其次”的內(nèi)容有其內(nèi)在的邏輯關系——從主到次。
③“現(xiàn)代意識”實際上指要保護野生動物，與野生動物和諧共處的意識。
�。ǘ┌鍓K四 遷移提高利寫作
1、自學引導：
（1）自學任務：
�、俚诙糠直磉_方式上看屬于哪一種？這種表達方式往往有何作用？并用以前學過的課文舉例。
�、谡f說在你今后的作文中，如何運用好這種表達方式。
�。�2）方法，要求：小組內(nèi)充分討論，把各自的看法觀點記下來。時間6分鐘。
2、檢查自學效果：①議論，它往往用在文末，起提示文章中心，深化主題的作用。②學生言之成理，即予以鼓勵。
4、 小結(jié)：同學們現(xiàn)在已能把記敘，描寫這兩種表達方式在寫作時，用得較好，如果再能夠巧妙使用議論闡明觀點，升華文章放題，那你的作文水平將邁上一個新臺階。
四、課堂檢測
1、 簡要概括本文中心
�。ㄌ崾荆赫n文介紹 的現(xiàn)象，提出了 的觀點。）
2、 給《自主檢測》98—99頁的“拓展延伸”加一段結(jié)尾。要求采用議論性的文字，提示文章的中心，深化主題。字數(shù)500字左右。
五、布置作業(yè)：
1、 完成《自主檢測》二十七課的相關內(nèi)容。
2、 預習二十八課《幽徑悲劇》
都市精靈教案5
[教學目標]
1、學習本文運用描寫和議論等表達方式，展現(xiàn)人與其他生靈共處的景象，揭示其中深義。
2、理解作者提出的自然界的其他生靈也應該得到尊重和保護，人類應與之友好相處的思想。
[重點難點]
1、重點：語言具有諸多特色。
2、難點：運用描寫和議論等表達方式。
[教學時數(shù)]二教時
第一教時
一、導入
作者簡介：舒乙，作家，中國現(xiàn)代文學館館長。
教師借助多媒體，演示有關“人與動物”的資料，讓學生從中受到啟發(fā)。
二、閱讀課文，整體感知
三、理清文章思路
學生討論、交流，明確：
第一部分（1——5）：寫現(xiàn)代文學館仍有各種鳥類及小松鼠棲息，慨嘆北京城已少見鳥獸蹤跡。
第二部分（6——12）：寫每座城市都應有每座城市鐘愛的小動物，與鳥獸、魚共存。
四、學習第一部分
思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？
學生討論、交流，明確：
第1段，寫現(xiàn)代文學館喜鵲棲息嬉戲之景。先描寫現(xiàn)代文學館“古樹參天”“游人稀少”“幽雅得很”的環(huán)境，表明“常有鳥兒飛來棲息”的原因；繼而描寫喜鵲嬉戲的景象：“成雙成對”，“成幫成伙”，“跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去”，的確充滿“生機和歡快”，可見這里是都市里極為難得的一個鳥類天堂。作者對國內(nèi)外參觀者宣稱“這是我們的一景”，頗多自豪，充滿喜愛之情。
第2段，寫現(xiàn)代文學館之寶小松鼠。作者并沒有描繪小松鼠出沒的情景，但卻以議論之筆，一再贊嘆這“簡直是奇跡”，“太奇怪了”，視小松鼠為文學館“一寶”，充分表明“小松鼠長在北京城里真不容易”。聯(lián)系上文，“一景”“一寶”之贊，固然為文學館而欣喜，但卻表明北京全城鳥獸生存嬉戲之景已成明日黃花。
第3段，寫現(xiàn)代文學館還有其他鳥類輪流光顧。文章特別描寫聽一種小鳥的“動人的鳴叫”所形成的感受，視之為“難逢的幸事”，可見在其他地方，久已不聞鳥類婉轉(zhuǎn)的歌喉了。
第4段，寫冬天院中一對通體漆黑的大烏鴉。著力描寫大烏鴉“呆呆地蹲著”，“孤獨而寂寞”的神態(tài)，面對“這忙碌的大城市”似已失去大叫的情致。筆鋒之中，已明確顯示對現(xiàn)代都市的針砭之意。
第5段，寫北京城連烏鴉都已不見的悲哀。先描寫幾十年前，每天晨昏之時，烏鴉“遮天蔽地”地“成群飛向城外”又“飛向城里”，一路“叫著鬧著”的景象，對比如今文學院中兩只“老鴰不老呱”的慘淡情景，抒發(fā)了發(fā)自內(nèi)心的'“難過”之感。
五、布置作業(yè)
課后練習一
第二教時
一、復習舊課
二、學習課文第二部分
思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？
學生討論、交流，明確：
第6段，提出每座城市都應有自己鐘愛的小動物的觀點，并強調(diào)應以小動物作為“標志和象征”。足見某種小動物在一個城市的地位。
第7段，寫北京最大眾化的三種鳥類“都構(gòu)不成北京的景致”，流露出深深的惋惜之情。
第8—10段，寫昆明、上海及世界許多著名大都市都有自己的都市動物。文章描繪了這些都市人與動物的友好相處，特別描繪了美國舊金山市大海獅旁若無人的嬉戲爭搶和上萬只大海鳥炸彈一般“射入水中”捕魚的壯觀景象，表現(xiàn)出強烈的“羨慕”“佩服”、驚異、向往的感情。
第11段，回顧歷史，指出人與鳥、魚、獸必須友好共處。“同在一個藍天之下，同飲一江水，共同生長在一塊土地之上”之“同“的存在表明鳥、魚、獸必須與人同在；“只是，由于人類的霸道和自下而上環(huán)境的不斷惡化，魚、鳥、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕”，可見責任在于人類。在這些議論的基礎上，文章提出應把城市里有無魚、鳥、獸視為“人類意識的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”的衡量標準，可謂真知灼見、新穎深刻。
第12段，否定“孤城寡人”的現(xiàn)狀，提倡“與狼共舞”的現(xiàn)代意識。這里的“與狼共舞”其實是與魚、鳥、獸共存的代稱，似乎荒誕而寓有深義。
三、品味語言
讀讀下面的話，然后交流讀后的體會。
1、現(xiàn)在，在北京連烏鴉都久違了。
2、我佩服上海人，他們開始在城市廣場上放養(yǎng)鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛！
3、換句話說，城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標準，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。
明確：
1、要“連烏鴉都……”意思是更不要說其他名貴的鳥了，什么鳥都沒有了。寓含著深深的悲哀。
2、這段文字展現(xiàn)了一幅形象的畫面。地點：上海城市廣場；主要形象：綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫面?zhèn)鬟_的意思：人鳥共存，優(yōu)美的環(huán)境，和諧地發(fā)展，一種理想的境界。
3、城市的“一個不錯衡量標準”，指的是以“城市有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標準，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要。
四、探究
思考：人類怎樣才能克服自己的“霸道行為”，保護好“生存環(huán)境”，與魚、鳥、獸友好相處？聯(lián)系平時所了解的一些情況，說說你的看法。
學生討論、交流，明確：
保護生存環(huán)境，與動物友好相處的辦法舉例如下：不隨便傾倒垃圾和排污；保護珍稀動物，禁止獵殺；禁止濫捕濫撈；設立保護區(qū)；與動物在同一地帶友好相處；加強宣傳教育等等。
五、小結(jié)
本文有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀也不見的現(xiàn)實狀況，提出都市中人應當與魚、鳥、獸共處的觀點，表達了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。
六、布置作業(yè)
課后練習三
都市精靈教案6
教學目的：
1、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點和態(tài)度；
2、能從文章中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法；
3、能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的積累談談人類如何與自然界和諧相處；
教學重點與難點：
1、正確理解人與自然的關系；
2、敘述議論中作者觀點的表達和思想感情的流露；
教學設想：
本文是一篇隨筆，揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)實，表現(xiàn)現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然和諧，要對自然界的生靈給予保護和尊重，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。學生對本文的主題的理解不是很難，因此首先讓學生誦讀課文，從課文提供的材料去揣摩作者的觀點，感受作者的情懷，體味文章語言蘊含的感情和道理。其次要引導學生聯(lián)系社會實際和自己的體驗來正確認識課文所提出的問題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、欣賞歌曲，導入新課：
由歌曲《一個真實的故事》導入新課……
二、通讀課文，整體感知：
1、掌握下列生字詞：
棲（qī）息
黃鸝(lí)
老鴰(guā)
碩(shuò)大
肆(sì)無忌憚(dàn)
圍剿(jiǎo)
2、以自己喜歡的方式朗讀課文，思考問題：
“精靈”原指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”，你讀了課文后是否有新的'認識？
明確：
聯(lián)系課文內(nèi)容看，精靈指可愛的動物。文中主要寫的“精靈”有喜鵲等鳥類，紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥，還有小松鼠等動物；因為它們活潑、機靈、聰明，討人喜愛，給人的生活增添了情趣。作者以“都市精靈”為題，它提出了人與動物和諧發(fā)展的問題。
三、合作學習，理解課文：
1、如果你是一個令人喜愛的都市精靈，你能給城市生活帶來哪些好處？
2、作者運用對比的寫法，為我們展示了幾幅反差強烈的生活圖景，你能從中找出幾幅，說說作者這樣寫的用意。
3、前不久，昆山全票入選“最佳中國魅力城市”，這是全體昆山市民的驕傲。你覺得昆山的魅力表現(xiàn)在哪里？
4、如何理解“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標準，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度�！�？
明確：
1、都市動物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來生機，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂趣，從而提高都市生活的質(zhì)量。
2、反差強烈的有（1）今昔對比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊”“城里城外飛來飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進行對比。（2）不同城市的對比：北京城“連烏鴉都久違了”的現(xiàn)狀和舊金山“簡直是個海獸海鳥城”的景象進行對比。通過對比，倡導每座城市應該有自己鐘愛的小動物，人類應該與鳥、魚獸友好相處，從而提高生活環(huán)境的質(zhì)量。
3、城市發(fā)展規(guī)劃、城市經(jīng)濟、城市建設、城市環(huán)境、民俗風情、歷史文化、精神風貌。
4、城市的“一個不錯的衡量標準”，指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標準，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要。
四、探究學習，增強意識：
欣賞短片《我是一只快樂的小鳥》，討論：
短片中快樂的小鳥為什么要流淚？你認為人類應該怎樣做才能使林中的小鳥真正快樂起來？
要點：不隨便倒垃圾和排污；保護珍稀動物，禁止獵殺；禁止濫捕濫澇；禁止濫砍濫伐，設立保護區(qū)；與動物在同一地帶友好相處；加強宣傳教育等等。
五、布置作業(yè)，培養(yǎng)能力：
根據(jù)你已掌握的環(huán)境保護知識，請以一名中學生的名義向市環(huán)保局寫一份保護生態(tài)環(huán)境的建議書。
要求：建議內(nèi)容要具體，指出問題要有理有據(jù)，改進意見要切實可行。
都市精靈教案7
教學目的：
1、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點和態(tài)度；
2、能從文章中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法；
3、能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的積累談談人類如何與自然界和諧相處；
教學重點與難點：
1、正確理解人與自然的關系；
2、敘述議論中作者觀點的表達和思想感情的流露；
教學設想：
本文是一篇隨筆，揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)實，表現(xiàn)現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然和諧，要對自然界的生靈給予保護和尊重，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。學生對本文的主題的理解不是很難，因此首先讓學生誦讀課文，從課文提供的材料去揣摩作者的觀點，感受作者的情懷，體味文章語言蘊含的感情和道理。其次要引導學生聯(lián)系社會實際和自己的體驗來正確認識課文所提出的問題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、欣賞歌曲，導入新課：
由歌曲《一個真實的故事》導入新課……
二、通讀課文，整體感知：
1、掌握下列生字詞：
棲（qī）息黃鸝（lí）老鴰（gu�。┐T（shuò）大
肆（sì）無忌憚（dàn）圍剿（jiǎo）
2、以自己喜歡的方式朗讀課文，思考問題：
“精靈”原指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”，你讀了課文后是否有新的認識？
明確：
聯(lián)系課文內(nèi)容看，精靈指可愛的動物。文中主要寫的“精靈”有喜鵲
等鳥類，紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥，還有小松鼠等動物；因為它們
活潑、機靈、聰明，討人喜愛，給人的生活增添了情趣。作者以“都
市精靈”為題，它提出了人與動物和諧發(fā)展的問題。
三、合作學習，理解課文：
1、如果你是一個令人喜愛的都市精靈，你能給城市生活帶來哪些好處？
2、作者運用對比的寫法，為我們展示了幾幅反差強烈的生活圖景，你能從中找出幾幅，說說作者這樣寫的用意。
3、何理解“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標準，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度�！�
明確：
1、都市動物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來生機，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂趣，從而提高都市生活的質(zhì)量。
�。�1）北京城的今昔進行對比：過去烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊”“一飛就是烏壓壓一大片，總是幾百上千只”；如今“連烏鴉都久違了”“居然有野生的小松鼠，簡直是奇跡”、聽到鳥幾動人的嗚叫，以為是難逢的幸事；
�。�2）不同城市之間的對比：北京：“連烏鴉都久違了”、“院中的大鳥大白天無所事事，而且不敢肆無忌憚地大叫，老鴰不老呱了，怪可憐的；
昆明：成千上萬紅嘴鷗飛來過冬；上海：城市廣場上放養(yǎng)鴿子美國：許多城市可以稱得上是小松鼠王國、野鴨子王國、鹿的王國。
3、通過對比，倡導每座城市應該有自己鐘愛的小動物，人類應該與鳥、魚獸友好相處，從而提高生活環(huán)境的質(zhì)量。
3、城市的“一個不錯的衡量標準”，指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。
不以經(jīng)濟產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標準，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要。
四、探究學習，增強意識：
欣賞短片《我是一只快樂的小鳥》，討論：
短片中快樂的小鳥為什么要流淚？你認為人類應該怎樣做才能使林中的小鳥真正快樂起來？
小鳥流淚的原因：
要點：人類隨意獵殺動物；人類濫砍濫伐樹木，破壞動物生存的環(huán)境；人類隨便排放廢氣、污水；人類隨意丟棄垃圾；
小鳥快樂的要求：
要點：人類不要隨意獵殺動物，要善待我們；人類不要濫砍濫伐樹木，要破壞我們生存的環(huán)境；人類不要隨便排放廢氣、污水，要讓我們有新鮮的空氣；人類不要隨意丟棄垃圾，要讓我們誤食；人類不要明知故犯，要加強你們的環(huán)保意識；
五、布置作業(yè)，培養(yǎng)能力：
前不久，昆山以全票入選“中國最佳十大魅力城市”，這是全市人民的驕傲。當然我們也清醒地認識到昆山在城市建設中的不足。
根據(jù)你已掌握的環(huán)保知識，請以一名中學生的名義向本市市長寫一份建議書，城市還應注意哪些方面建設，更能使昆山魅力四射，聲名遠揚。
要求：建議內(nèi)容要具體，指出問題要有理有據(jù)，改進意見要切實可行。
同步練習
1、根據(jù)拼音寫漢字或給加點的字注音。
�、舠huò（）大xuān（）鬧荒dàn（）鵜hú（）
�、埔挘ǎ┦硹ǎ┫耍ǎ┟颍ǎ┳�
2、給下列加點的多音字注音。
射入水中（）稱贊（）看見（）難過（）
百發(fā)百中（）對稱（）看守（）遇難（）
3、成語填空。
居高下無所事肆無忌退三舍空見慣
4、選詞填空（A、感嘆B、感覺C、感到）
�、盼页楝F(xiàn)在我院中的那兩只大呆鳥________難過。
�、莆页３_______生物界生命力之頑強。
�、沁@些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的________。
5、按要求改寫下邊的句子（不改變原來的意思），體會一下原句的表達作用。
�、艑⑾逻厔澗�的句子改為肯定句。
聽者無不驚訝，點頭稱贊，都覺得小松鼠在北京城里真是不容易。
�、茖⑾逻厔澗�的句子改為反問句。
我佩服上海人，他們開始在城市廣場上放養(yǎng)鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛！
6、理解詞語的語境義，填空。
�、拧叭绱苏f來，‘孤城寡人’并不正�！币痪渲小肮鲁枪讶恕钡囊馑际莀__________；該詞系化用“______”一詞而來，它的意思是_____________________________。
⑵“倒是‘與狼共舞’這個漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識。”一句中“與狼共舞”的原意是__________________________，句中的意思是_____________________________。
7、說說下列句子中加粗詞語的含義。
（1）在北京，在喧鬧繁忙的三環(huán)路旁邊，居然有野生的小松鼠，簡直是奇跡。
________________________________________________________________________
�。�2）麻雀經(jīng)過大圍剿也元氣大傷，都構(gòu)不成北京的景致了，實在是非常的可惜。
________________________________________________________________________
（3）（烏鴉）并不叫，呆呆地蹲著，居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，像兩個孤獨而寂寞的旁觀者。
________________________________________________________________________
8、下邊句子中加點的詞能否刪去？為什么？
⑴世界上許多著名的現(xiàn)代大都市都有自己的都市動物，從這個意義上說，美國的許多城市可以稱得上是小松鼠王國，或者野鴨子王國，或者鹿的王國。
�、扑鼈兯坪跻呀�(jīng)沒有了日升飛出日落飛回的習慣，大白天都蹲在城里無所事事……
答：
9、根據(jù)文意，在下面這段話的橫線上補入相應的內(nèi)容。
天下只有兩種人。譬如一串葡萄到手，一種人挑最好的吃，另一種人把最好的留在最后吃。照例第一種人應該①，因為他②；第二種人應該③ ……不過事實上卻④，緣故是第二種人還有希望，第一種人只有回憶。
①：
�、冢�
�、郏�
④：
閱讀分析：
世界上許多著名的現(xiàn)代大都市都有自己的都市動物，從這個意義上說，美國的許多城市可以稱得上是小松鼠王國，或者野鴨子王國，或者鹿的王國。舊金山是最有代表性的，簡直是個海獸海鳥城。在它最繁華的漁人碼頭旁，居然臥著上百頭野生的大海獅，旁若無人地打斗、游戲、搶地盤，引來無數(shù)游人駐足觀賞。海濱飯館都把臨海的座位當成一等雅座來招待顧客，甚至搭起高高的木板大看臺，可以登高檢閱�？拷痖T大橋則有一處觀海鳥的勝地，太平洋海灣中有三個小巖石孤島，棲息著上萬只大嘴鵜鶘、魚鷹、海鷗。只要魚群一到，這上萬只大海鳥便一起（a）空，作低空（b）翔，然后，一（c）翅膀，像炸彈一樣，（d）入水中，百發(fā)百中，（e）出水面時，嘴中必有活蹦鮮靈的魚。這個地方每逢節(jié)假日，能引來成千上萬的孩子和他們的家長，他們一看就是好幾個鐘頭�？春ｘB，看海獸，便成了舊金山人的傳統(tǒng)節(jié)目和一大享受，位置排得很靠前，和上博物館有著差不多同等的崇高地位。
從歷史發(fā)展的角度看，任何一個原始城市必然有鳥有魚有獸，因為同在一個藍天之下，同飲一江水，共同生長在一塊土地之上；只是，由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，魚、鳥、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕。這么看來，城市里無鳥無魚無獸未必是好事。換句話說，城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標準，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。
10、用“|”將第一段劃分為兩層，并說出劃分的依據(jù)。
_______________________________________________________________________
11、第一段第二層的結(jié)構(gòu)關系是（）
A、總——分
B、分——總
C、總——分——總
D、并列關系
12、給文中a、b、c、d、e五處選擇正確的動詞（）
A、升、飛、抿、鉆、彈
B、騰、飛、抿、鉆、射
C、升、滑、攏、射、鉆
D、騰、滑、抿、射、鉆
13、第一段中有一處句子的語序有問題，請你找出來在原文中改正，并說出理由。
________________________________________________________________________
14、請你就文中畫直線的句子，聯(lián)系其中幾個詞語，說說這句話要表達的真正意思是什么。
________________________________________________________________________
15、文中畫波浪線的句子中“首先”與“其次”后面的內(nèi)容能否調(diào)換，為什么？
________________________________________________________________________
16、“城市里無鳥無魚無獸”是否是好事？作者說“未必是好事”應如何理解？
________________________________________________________________________
17、請你為你所熟悉的城市擬一條保護“都市精靈”的標語。
（二）智慧鳥
①入夏以來的清晨，我總是習慣于在鳥的啁啾聲中睜開惺忪的雙眼，忙三火四地穿衣，刷牙，洗臉，狼吞虎咽地食菜吃飯，機械地從車棚里取出自行車，不假思索地加入車水馬龍的行列，像一個小陀螺一樣，被生活的鞭子不停地拍打著。
�、谥苋盏脑绯�，我從一個沉重而有些迷離的噩夢中醒來，在悅耳的鳥語聲中伸了伸懶腰。走進陽臺，一陣有些涼意的風透過紗窗的縫隙款款拂來。
�、鄞巴馐且粋�寧靜的世界。晨露未唏的花草與枝葉扶疏的樹木相互襯托，綠色的草坪與縱橫交錯的曲徑相連，溝勒出一幅濃淡相宜的水彩畫。一陣陣持續(xù)不斷的鳥語遠遠傳來，循聲望去，三五成群的小鳥在追逐著什么，尋覓著什么。一時間，它們不約而同地停留在一棵樹上。樹對小鳥來說是不可缺少的棲身之地，但它們似乎并不滿足，它們從樹上飛到電話線上、高壓線上，甚至不惜冒著生命的危險向人類居住的陽臺拓展。望著它們被欲望之繩牽動而忙祿奔波的身影，我有些擔心它們會不會被電流擊傷，會不會被狡猾而貪婪的人類捕捉食用，我不曉在鳥的世界里是否有流通領域，是否有喧囂的都市和豪華的住宅，是否有時髦的歌舞廳，是否有高檔的名牌商店，它們是否有貧和富的區(qū)別或名利場的誘惑。
④我沒有捕鳥的經(jīng)歷和體驗，但從魯迅的《從百草園到三味書屋》，從許多作家的作品里，從現(xiàn)實生活中人們無意的交談中得知，人類用食物作為誘餌，許多小鳥都在劫難逃。“人為財死，鳥為食亡”，是對此真實的寫照。
⑤胡思亂想之際，我發(fā)現(xiàn)有一只鳥很安靜地佇立在樹枝頭的頂端，面對種種樸朔迷離的誘惑，仿佛是在閉目養(yǎng)神，或者是在打坐，是那么樣的與眾不同。
�、揠S著秒針的嘀嗒聲，曲徑上開始有晨練的人在散步。一位慈眉善目的老太太挽著一位童顏鶴發(fā)的老頭在緩緩而行，他們的腳步雖輕，卻使有的小鳥如臨大敵，惶惶不安。倏然，有出租車的行駛聲遠遠傳來，有騎自行車的人每每走過，在車輪交錯或碾壓聲中，惟有那只小鳥像施了定身法一樣，一動不動，我找了一個小螺絲向樹上擲去，那小鳥瞧了有些搖晃的樹枝卻安之若素。
�、呶矣行@詫。它肯定是一只智慧鳥，我想。
18、文章標題有什么含義？
19、通篇采用了怎樣的寫法，有什么好處？
20、開篇運用了怎樣的修辭方法？
21、第自然段，作者主要運用了什么描寫？
22、文中三五成群的小鳥在追逐著什么，尋覓著什么？
23、小鳥已經(jīng)有了棲身之地，為什么還不惜冒著生命的`危險向人類居住的陽臺拓展？
24、如何理解“人為財死，鳥為食亡”？
25、倒數(shù)第二自然段描寫了什么情景？
26、結(jié)尾一句采用的是句式。
27、閱讀此文有什么感想？
（三）云雀
講究養(yǎng)鳥的人，有的愛養(yǎng)百靈、八哥。這些鳥會學別的鳥叫，會學狗吠貓喚、驢鳴馬嘶。會幾套直至三十幾套，套類越多越值錢，那是不消說的了。
我聽這些鳥的學舌，一回兩回還可以，多了就厭煩，因為造作，因為只有點“形似”，沒有“神似”，只有“模仿”，沒有“創(chuàng)造”。聽一兩回也只是新奇，沒有叫人動心的歡喜。
教會學舌，有時還要使用殘忍手段。比如抓只小貓來，拿盆扣住，把鳥籠放在盆上邊。小貓憋得難受，當然連聲叫喚，哀求呼救。這樣三天五天，直到鳥兒學會才算完。鳥兒學會的，不是貓撒歡的叫法，而是小貓的哭泣。
大個子畫眉，小個兒洪子，都是亮嗓門。畫眉洪亮，洪子清亮，我都愛聽，又都不怎么感動。我心里有最美好的鳥叫，想起那樣的叫法，心里都要飛起來似的。
小時候我在南方住過竹山，常是竹林里“哇”地一聲，箭般射出來一只鳥，直上半天空。同時嘰啾嘰啾叫個不住，越叫越快，越叫越歡，越歡越旺跳。到了半天空，攤開翅膀，一邊滑翔一邊撒下來串串生命的歡騰。
這是南方的叫天子，學名云雀。
我在北京常見籠子里養(yǎng)著畫眉，體態(tài)豐滿。洪子則小巧玲瓏。百靈脖子上一道黑項圈，也有氣派。后來見著一種鳥，像百靈又小一號，沒有項圈。一身毛色更加黃里帶灰，土名“娥勤”，學名卻也是云雀。它的叫聲像百靈，但不會學舌，絕沒有南方的叫天子的拼命叫出歡喜來。
毛色的不同，可能因環(huán)境而異。我打聽它在大自然里的叫法，據(jù)說從麥田或雜林子里，箭一般地直射天空，飛得有多快，叫得有多歡勢……那么這是北方的云雀無疑了。
如果養(yǎng)鳥也是社會需要，對豐富文化生活有好處，那么請養(yǎng)百靈吧，它會學舌。請養(yǎng)畫眉吧，它蹲在籠子里多富態(tài)。請養(yǎng)小巧的洪子吧，它的嗓子清亮。
請不要養(yǎng)云雀，它在籠子里，就喪失了全部長處。讓它箭一般射向天空，讓它叫盡歡騰的生命。我反對把云雀關在籠子里。
28、本文的開頭有什么作用？
29、作者厭煩“學舌之鳥”的原因是什么？
30、文中寫了哪幾種鳥？
31、從文中任選一種鳥，寫出它們的特點。
32、作者為什么單單喜歡云雀？
33、北方的云雀有什么特點？
34、請你分析最后兩段的含義。
寫作
請以“我最喜愛的”為題，選擇你喜歡熟悉、喜歡的一種鳥填入題目中，寫一篇500字以上的作文。
答案：
1、⑴碩喧誕鶘⑵mì qī jiǎo mǐn
2、zhōng zhòng chēng chèn kàn kān nán nàn
3、臨事憚避司
4、⑴C ⑵A ⑶B
5、⑴聽者都驚訝。
�、菩『⒆觽兩熘∨质纸o大鴿子喂食，難道不可愛嗎？
6、⑴一座城市里只有人沒有動物“孤家寡人”比喻脫離群眾，孤立無助的人。
⑵比喻與惡人在一起，隨時都有危險，須特別謹慎人與動物共處。
�、旁诜比A喧鬧的北京城里能有一只小松鼠是大大出乎人們意料的事。
⑵麻雀在急劇減少，再不見往日的景象。
�、侵荒苤蒙碛谌巳褐�，不能與人和諧相處了。
8、⑴“許多”說明數(shù)量很多，但不是所有，刪去了不合實情。
⑵渲染了歡樂和睦的氣氛。
9、“大遲了”表達“我”對春天久盼不至致使一些老年人經(jīng)不住嚴冬折磨而死去的悵恨之情，也交織對自己母親身體擔憂和焦慮之情�！巴Σ蛔 北磉_了對用了很大努力也沒有挺過嚴冬的老人的惋惜；“總算”表達“我”催春春至的歡喜之情�！鞍具^”表現(xiàn)出對身體不好的母親終于經(jīng)受酷冬考驗的慶幸之情。這幾句話表達了一位中年人對老年人尊重和關切。
10、“……或者鹿的王國�！眧“舊金山是最有代表性的……”前面總寫美國的許多城市，后面具體寫舊金山個例。
11、C
12、D
13、第一段的最后一句“看海鳥，看海獸”應改為“看海獸，看海鳥”，這樣與“簡直是個海獸海鳥城”一句相照應；而且，上文寫舊金山時也是先寫海獸后寫海鳥的。
14、“傳統(tǒng)節(jié)目”、“享受”、“崇高”等詞語，表明這句話的真正意思是，舊金山人熱愛動物，與其和諧相處的意識很強。
15、不能。因為“人類意識的自覺程度”決定“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。
16、不是好事，沒有鳥魚獸說明環(huán)境受到了嚴重破壞，直接影響到人類生存。作者說“未必是好事”是一種委婉的說法。
17、（略）
18、標題揭示了文章的中心，富有人生哲理的境界。
19、對比。突出人生的追求和目的。
20、比喻
21、景物描寫
22、尋找食物和棲息場所。
23、為了追求物質(zhì)富有而不惜扭曲心靈。
24、這句名言己被現(xiàn)實證明了，為了追求物質(zhì)財富，人類不惜一切代價。鳥類是為了生存而冒險尋食。
25、街頭晨練特景。
26、倒裝27。讀后使我感到：面對當今誘人的“名利場”，我是否具有了這種“智慧”，是否確立了這種淡化物欲、追求崇高的生命意識？
28、為下文做鋪墊。
29、因為學舌之鳥只學得皮毛，并無自己的特色。
30、有云雀、百靈、八哥、畫眉、洪子。
31、畫眉鳥：大個子、聲音洪亮，體態(tài)豐滿。其他鳥的特點也可以從文中各段提煉出來。
32、因為云雀的叫聲是發(fā)自內(nèi)心的，充滿生命的活力和動感。
33、像百靈又小一號，沒有項圈。一身毛色更加黃里帶灰，叫聲像百靈，但不會學舌。
34、號召人們對動物的親近要以適合動物的生活習性為宜。
反思
這節(jié)課從題目，以學生的提問確定學習的內(nèi)容、方向，目標明確。一方面，使整節(jié)課滿足了學生的需求，真正做到以學生為主體，教師為主導的新課程理念；另一方面，引導他們主動、獨立的去學，致使學生在課堂上的思維一直處于活躍狀態(tài)，更大限度地提高課堂效率。作為一節(jié)閱讀課，在閱讀過程中，注重學生閱讀方法的知道，如提示關鍵詞的尋找，因不同的閱讀任務而選擇不同的閱讀方式。在回答問題過程中，我們可以看到，師生都已養(yǎng)成評價的習慣，無論是自評還是互評，而且具備了一定的評價能力。這一習慣的養(yǎng)成是離不開平時的不斷引導和訓練的。值得商榷的地方是：探究“保護動物的生存能夠，與動物友好相處”的方法這一版塊的適當與否。有看法認為，這一環(huán)節(jié)脫離了文本，我卻認為這篇文章既主要是表達一種人與動物和諧相處，優(yōu)化生活環(huán)境的質(zhì)量的愿望，其實也是對人類的一種呼吁、醒示，以引起人們的思考，發(fā)現(xiàn)問題后我們要反思如何改進，今后應怎么做，第五版塊正是對文章主題是深化和延伸。教學有法，教無定法，這是本人的一點不成熟看法，敬請批評指正。
都市精靈教案8
教學目的：
1、 能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點和態(tài)度；
2、 能從文章中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法；
3、 能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的積累談談人類如何與自然界和諧相處；
教學重點與難點：
1、 正確理解人與自然的關系；
2、 敘述議論中作者觀點的表達和思想感情的流露；
教學設想： 本文是一篇隨筆，揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)實，表現(xiàn)現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然和諧，要對自然界的生靈給予保護和尊重，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。學生對本文的主題的理解不是很難，因此首先讓學生誦讀課文，從課文提供的材料去揣摩作者的觀點，感受作者的情懷，體味文章語言蘊含的感情和道理。其次要引導學生聯(lián)系社會實際和自己的體驗來正確認識課文所提出的問題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識。
教學課時： 一課時
教學過程：
一、欣賞歌曲，導入新課： 由歌曲《一個真實的故事》導入新課……
二、通讀課文，整體感知：
1、 掌握下列生字詞： 棲（qī）息 黃鸝(lí) 老鴰(guā) 碩(shuò)大 肆(sì)無忌憚(dàn) 圍剿(jiǎo)
2、 以自己喜歡的方式朗讀課文，思考問題： “精靈”原指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”，你讀了課文后是否有新的認識？ 明確： 聯(lián)系課文內(nèi)容看，精靈指可愛的動物。文中主要寫的“精靈”有喜鵲 等鳥類，紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥，還有小松鼠等動物；因為它們 活潑、機靈、聰明，討人喜愛，給人的生活增添了情趣。作者以“都 市精靈”為題，它提出了人與動物和諧發(fā)展的問題。
三、合作學習，理解課文：
1、 如果你是一個令人喜愛的都市精靈，你能給城市生活帶來哪些好處？
2、 作者運用對比的寫法，為我們展示了幾幅反差強烈的生活圖景，你能從中找出幾幅，說說作者這樣寫的用意。
3、 前不久，昆山全票入選“最佳中國魅力城市”，這是全體昆山市民的驕傲。你覺得昆山的魅力表現(xiàn)在哪里？
4、 如何理解“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標準，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度�！保�
明確： 1、 都市動物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來生機，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂趣，從而提高都市生活的質(zhì)量。
2、 反差強烈的有
�。�1）今昔對比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊”“城里城外飛來飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的`景象進行對比。
�。�2）不同城市的對比：北京城“連烏鴉都久違了”的現(xiàn)狀和舊金山“簡直是個海獸海鳥城”的景象進行對比。通過對比，倡導每座城市應該有自己鐘愛的小動物，人類應該與鳥、魚獸友好相處，從而提高生活環(huán)境的質(zhì)量。
3、 城市發(fā)展規(guī)劃、城市經(jīng)濟、城市建設、城市環(huán)境、民俗風情、歷史文化、精神風貌。
4、 城市的“一個不錯的衡量標準”，指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標準，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要。
四、探究學習，增強意識： 欣賞短片《我是一只快樂的小鳥》，討論： 短片中快樂的小鳥為什么要流淚？你認為人類應該怎樣做才能使林中的小鳥真正快樂起來？ 要點：不隨便倒垃圾和排污；保護珍稀動物，禁止獵殺；禁止濫捕濫澇；禁止濫砍濫伐，設立保護區(qū)；與動物在同一地帶友好相處；加強宣傳教育等等。
五、布置作業(yè)，培養(yǎng)能力： 根據(jù)你已掌握的環(huán)境保護知識，請以一名中學生的名義向市環(huán)保局寫一份保護生態(tài)環(huán)境的建議書。
要求：建議內(nèi)容要具體，指出問題要有理有據(jù)，改進意見要切實可行。
都市精靈教案9
教學目標
1、能理解并說出“都市精靈”在文中的含義。
2、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點和態(tài)度。
3、能聯(lián)系現(xiàn)實談談人類如何與自然和諧相處。
教學重點難點
重點：正確理解人與自然的關系。
難點：敘述和議論中了解作者觀點表達和思想感情的流露。
教學過程
一、詩意導入，引出“精靈”
1、 春眠不覺曉，處處聞啼鳥
流連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼
兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥
2、自己讀一讀，看這些詩句都寫到了什么事物？你最喜歡哪句，為什么？
3、讓我們一起走進舒乙的隨筆《都市精靈》，共同探討人與動物如何相處的問題。
二、閱讀思考，走近“精靈”
1、字典上“精靈”的意思是什么？文中指什么呢？（可愛的小動物）
2、課前請同學預習了，課文中寫到了哪些都市？哪些精靈？
三、走進都市，善待“精靈”
1、課文中提到的那些都市中，哪些是和諧的？
請同學為各城市代言： 我是___（地名）代表隊，我們城市最和諧，因為___________。
示例：我是昆明代表隊，我們城市最和諧，因為每年的春節(jié)前后都有紅嘴鷗陪我們過冬，他們成千上萬，遮天蔽日，爭相啄食著游人投向空中的食物，場面蔚為壯觀，人們對我們昆明很羨慕。
2、相比較而言，哪個都市不太和諧？為什么？
3、請同學默讀課文1---5段，結(jié)合具體語句說說北京城動物稀少的現(xiàn)狀。
�。ㄌ崾荆�1、關鍵詞2、分析含義3表達感情）
示例：第2段。碰巧了，還能看見一只小松鼠。在北京，在喧鬧繁忙的三環(huán)路旁邊，居然有野生的小松鼠，簡直是奇跡。從“還”“居然”“簡直”“奇跡”這些詞可以看出小松鼠的稀少，在都市生活的不易，表達了對生命的贊美和對小動物的擔憂。
4、北京的.動物一直就少嗎？哪里可以看出來？齊讀。
5、將北京的烏鴉過去和現(xiàn)在放在一起寫，這種寫法叫什么？文中還有哪些內(nèi)容也是這種寫法？對比的作用是什么？
6、對于北京這種少動物的現(xiàn)狀，作者表達了自己怎樣的觀點和愿望呢？用文中的原句來回答。
即：觀點：每座城市都應該有每座城市鐘愛的小動物
愿望：都市+精靈=與“狼”共舞（和諧）
都市—精靈=孤城寡人板書
四、走向社會，擁抱“精靈”
1、為什么會出現(xiàn)像北京這樣動物稀少令人悲哀的現(xiàn)象？你能用課文中的一句話來回答嗎？（板書霸道）
2、你了解的人類的霸道行為有哪些？（學生列舉事例）
3、我們怎樣才能使都市擁有更多可愛的動物？你有什么好的辦法嗎？
4、結(jié)語：世界是萬物的花園，人類沒有權(quán)利獨享，萬物都有生存的權(quán)利，人類不應該以主人自居驚擾它們。人與動物是共生共存的。課程雖然結(jié)束，但關愛生命將成為我們永遠的課程。
五、作業(yè)
1、為保護精靈擬一則公益廣告。
2、大膽想象，描繪常州人與鳥魚獸和諧共處的理想生活畫卷。
都市精靈教案10
知識與能力：
1．品味本文富有感情的語言，明確生動的描寫和精辟的議論對表達文章中心的作用。
2．學習文章通過對比手法來表現(xiàn)主題。
3．引導學生聯(lián)系社會實際和自己的體驗，暢談和建立起與自然和諧相處的意識。
過程與方法：
通過欣賞感知，體會人與動物和諧共處之美。
通過自主、合作、探究的方法體會作者的觀點和情感。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生理解人與自然的關系，激發(fā)善心、愛心、尊重和保護自然界的生靈，與動物和諧相處的感情和思想。
教學重點
1．生動的描寫與精辟的議論對表達文章中心的作用。
2．學習文章通過對比手法來表現(xiàn)主題。
教學難點
1.對和諧畫面的理解。
2.引導學生聯(lián)系社會實際和自己的體驗，暢談和建立起與自然和諧相處的意識。
教學方法：
欣賞感知法、自主、合作、探究法
教學時數(shù)：一課時
教學內(nèi)容及步驟：
課前準備：播放舊金山海鳥捕魚的視頻
一、導入
師：同學們，還記得這樣的詩句？春眠不覺曉，處處聞啼鳥。兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（師生共誦）這些詩句都展現(xiàn)了鳥語花香、春意盎然的畫面。是呀，曾經(jīng)，一處濃陰，三五聲鳥鳴，把我和喧鬧的世界隔開，一洗身上的疲憊和心上塵埃。但是近來有幾次，我豎著耳朵諦聽，只有車輛急促的喇叭聲和工地上機器的轟鳴聲。我似乎很久沒有聽到鳥聲了。（停頓）這一刻，我懷念起鳥聲，就像懷念遠走他鄉(xiāng)的最親密的朋友。在喧鬧和寂寞的都市中，有一位先生和我們有著一樣的懷念和渴望。現(xiàn)在就讓我們一起學習舒乙">習舒乙先生的《都市精靈》。（板書：都市 精靈）
二、 介紹作者和檢查預習積累詞語
師：哪位同學為大家介紹一下舒乙">舒乙先生？
作者：舒乙，老舍之子。任中國現(xiàn)代文學館館長，以散文、傳記創(chuàng)作為主，已出版《我的風箏》、《老舍》、《現(xiàn)代文壇瑰寶》等專著13部，獲“十月優(yōu)秀散文獎”等獎項。
鐘愛 荒誕? 無所事事? 肆無忌憚? 退避三舍?? 孤城（家）寡人 司空見慣
三、整體感知，初識精靈。
1.解題：課文標題是由哪兩個詞組成？（板書：都市 精靈） “精靈”在課文中指什么？把標題改成《城市動物》行不行？為什么？（動物；包含了作者的喜愛之情。）
師過渡：對標題的質(zhì)疑讓我們了解了文章的感情基調(diào)。學習貴在有疑問，用疑問來促進學習。
2.現(xiàn)在請同學們帶著一個問題認真通讀課文：
課文寫了哪些都市的哪些“精靈”？
�。ɡッ鞯募t嘴鷗；上海的大白鴿；舊金山的大海獅、大嘴鵜鶘、魚鷹、海鷗；北京的喜鵲、灰喜鵲、小松鼠和烏鴉等。）
師過渡：幾十年來，作者到過許多世界各國繁華的大都市，見過許多形態(tài)各異的動物，看過許多人們與這些精靈共處的畫面。讓我們一起來研讀文本，走近作者筆下那些都市“精靈”。
四、研讀交流，走近“精靈”
1．師：文中有幾段文字集中描寫了一些世界大都市里精靈們生活的美麗畫面，它們是哪幾個段落？明確：（8-10段）
請同學們請賞析課文8-10段“精靈”在都市中生活的美麗畫面，并體會作者的情感。
師過渡：舒乙">舒乙先生用生動傳神的描寫展現(xiàn)了這些都市里的精靈是悠閑的、自由的，人們對待它們是寬容的、尊重的，人們和精靈的關系是親密的、更是和諧的，他羨慕、佩服和向往著這些都市。
2．舒乙">舒乙先生的故鄉(xiāng)是首都北京，在他小的時候，幾十年前的北京有沒有這樣和諧的畫面？
�。ǖ�5段中，請個別學生朗讀）
師過渡：作者深情地回憶著，幾十年前的北京城成群烏鴉每天清晨和黃昏兩度飛臨北京上空這一種頗為壯觀的景象。白天它們飛到郊外的田里去覓食，晚上回到溫暖城市里的樹上來安睡，完全是老北京人的朋友，他們彼此很親近、很和諧。是呀！都市擁有了可愛的動物精靈就等于擁有了幸福和諧的生活。（板書：都市+精靈=和諧）
3.賞析不和諧的畫面，體會作者情感。
但是烏鴉這些 “精靈們”并非一直悠閑自在、與人們和諧地生活著的。作者在文章中，有沒有描寫不和諧的畫面呢？請你找出那些不和諧的畫面，并體會作者情感。
�。ǖ�4、5段）
師過渡：如今，北京的上空已經(jīng)沒有這種每天兩次的烏鴉大飛翔了。 枯枝上是兩只冷眼旁觀的呆鳥，枯枝下是忙碌喧鬧的人群。作者用心去感受這一不和諧景象背后的沉重，在生動傳神的描寫中抒發(fā)了深切的難過和惋惜之情。
五、質(zhì)疑探究，珍愛“精靈”
1.討論分析1-3段描寫的景象是否和諧？
舒乙">舒乙先生是現(xiàn)代文學館館長的，文中他還描寫了這個館中的其他精靈們的生活畫面（1-3段），請討論分析這些景象是否和諧？
文學館里“和諧”是有條件的，必須是在“古木參天”和“游人稀少”的條件下的。
師過渡：“一景”、“一寶”、“一幸”，初讀這些畫面只覺得作者無比自豪和喜悅，細細品味揣摩之下，再讀才體會到在看似喜悅的情感下深藏著作者的`遺憾。這些場面是不和諧的，文章只有反復質(zhì)疑揣摩才能知其真意。
2.那么都市一旦失去了精靈會變成怎樣呢？
播放“菜單”視頻。（板書：都市-精靈=毀滅）
3.作者描寫這些和諧與不和諧的畫面，這樣寫的目的是什么？
（1）這是對比的寫法，作者用對比的畫面表現(xiàn)出來更有強烈的情感效果。和諧的畫面讓我們心馳神往，不和諧的畫面讓人痛心疾首。
今昔對比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊”“城里城外飛來飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進行對比。
不同城市的對比：這是把北京城和國內(nèi)外其他城市相對比。如果說昆明的紅嘴鷗的歸來還有一些氣候和地理環(huán)境的因素，那么上海人愛護鴿子則是自覺的行為，而舊金山等地的精靈們儼然是都市的主人之一了。
�。�2）理解作者新穎獨到的觀點
師過渡：作者進行形象傳神的景象描寫和運用鮮明巧妙的對比，只是要抒發(fā)自己的情感嗎？
�。ㄌ岢隹卦V、呼吁和思考）
師：作者提出了哪些新穎思考和觀點，并請談談你的獨特理解。
師過渡：作者的思考和見解無不顯得新穎、獨到、精辟和深刻，使人讀后不忘、深受啟迪。這樣的呼吁和控訴自古就有：
知識鏈接：有野老言：異時鳥鵲巢不敢近人者，以人甚于蛇鼠之類也。
——蘇軾《東坡雜記》
�。ǚ治觥吧酢弊�，突出人類的殘暴與霸道）
4.人類怎樣才能克服自己的“霸道”行為，保護好“生存環(huán)境”，與“精靈們”和諧共處？聯(lián)系實際，談談你的看法。
六、總結(jié)全文，寫法指導
大家智慧的閃光來自于對文本仔細的品味和深刻的思考，一篇散文的學習必須深度走進文本，才能獲得情感和意識的巨大收獲！
�。〞r間充裕的情況下可補充：正如舒乙">舒乙先生在《我怎樣寫<都市精靈>》一文中所說：一篇散文，要以記實為出發(fā)點，選準一個切入點，找到一點特別的意思，深入描寫，舉一反三，加以類比，最后借題發(fā)揮，既抒發(fā)感情，又引出見解，切中時弊，成為有景有情有思的文字。）
我們也應該學習作者用精妙的語言描寫景致、巧妙的對比表達情感，獨特的觀點發(fā)出思考和議論，撰寫出有景有情有思的優(yōu)秀散文。
結(jié)束語：
空中飛過的鳥、水里游動的魚和地上奔跑的獸都是一個城市、一個區(qū)域、一個民族的鏡子，反映著人之所以為人的最起碼的良知。許多動物精靈與我們?nèi)祟愐粯�，是大自然的杰作，是生命和諧發(fā)展的重要組成部分，它們有權(quán)利與我們一起共享生命的陽光雨露，讓我們親近這些精靈，珍愛這些精靈，共同創(chuàng)造和諧靈性的城市。
七、布置作業(yè)：
請從下列兩種形式中選擇你最喜愛的一種方式，為保護“精靈”貢獻你的聰明才智。
1、我為“精靈”做廣告：為保護都市精靈擬一則公益廣告。
2、我為“精靈”描藍圖：用奇特的想象和生動的語言描繪一副江陰城內(nèi)人與鳥、魚、獸和諧共處的理想生活畫卷。
都市精靈教案11
[教學目標]：
知識與能力
學習本文聯(lián)想豐富、材料富有知識性和趣味性的特點；學會運用描寫和議論等表達方式；品味本文富有表現(xiàn)力的語言特色；通過學習本文了解隨筆的一般特點。
過程與方法
本文是一篇隨筆，在學習中學生要仔細研讀課文，品味和感悟課文在語言、結(jié)構(gòu)、表情達意等方面的特色；通過快速背誦精彩片段的方法，豐富學生的.語言積累；課文對動物的描寫很精彩，可以用揣摩課文和片段寫作的方法來學習。整堂課以自主探究、品味感悟、合作交流學習模式進行。
情感、態(tài)度與價值觀
本文是有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀都少見的現(xiàn)實狀況，很真切地提出城市中應該人、鳥獸并處的觀點。學習本文應該引導學生了解人與自然的關系，加強他們的自然環(huán)境保護意識，養(yǎng)成愛護自然環(huán)境的習慣。
[教學重、難點及教學突破]
重點
學習本文的組織材料的豐富性和結(jié)構(gòu)文章的條理性，感悟文章富有個性的語言，提高自然環(huán)境保護意識。
難點
學會在寫作中運用豐富的聯(lián)想、適當?shù)淖h論來表達主題的方法。
教學突破
在老師的引導點撥下，學生以學為主，把握課文在寫法、語言等方面的特點；結(jié)合學生生活經(jīng)驗，提高他們愛護動物的自覺性，讓他們從我做起，從現(xiàn)在做起，珍愛動物，保護環(huán)境。
[教學準備]
教師準備
布置學生搜集作者舒乙的相關介紹，教師準備課文錄音帶、相關文章《鳥》等。
學生準備
搜集并整理作者的相關介紹，預習課文，疏通字詞，掃清文字障礙，熟悉課文內(nèi)容。
都市精靈教案12
教學目標：
1.明確本文運用了哪些豐富的材料來說明人與鳥、魚、獸的關系;理清作者的思路，明確對比手法的巧妙運用。
2.體會本文生動的描寫和精辟的議論相結(jié)合的寫作手法，從而明確作者在人與自然關系上的情感變化與理性思考。
第五課時
教學內(nèi)容：
導入;初讀課文，掃除文字障礙，整體感知內(nèi)容、結(jié)構(gòu)。
教學步驟：
一、導入：同學們都生活在北京城，請問在北京要看松鼠、喜鵲等動物的話，最好去哪里?(——動物園)
難道這些動物就只該生活在動物園嗎?讓我們一起到舒乙的《都市精靈》里去看看它們本來應該生活在什么地方。
二、初讀課文，整體感知內(nèi)容，理清作者寫作思路。
朗讀形式：分別找?guī)孜煌瑢W范讀。
設問：從文中找出一句話來回答動物本來應該生活在什么地方。
——“同在一個藍天之下，共同生長在一塊土地之上”。
設問：題目中的“精靈”是指什么?本文具體寫到了哪些這類精靈?
——題目中的“精靈”具體指“鳥、魚、獸”這些可愛的動物
本文具體寫到的“精靈”有喜鵲、松鼠、啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝、烏鴉、紅嘴鳥、鴿子、野鴨子、鹿、海獅、鵜鶘、魚鷹、海鷗。
設問：文中寫到的這些精靈都分屬于哪些城市?要從文中找到根據(jù)。
——喜鵲屬于北京(第一節(jié))
——小松鼠屬于北京(第二節(jié))
——啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝屬于北京(第三節(jié))
——烏鴉屬于北京(第四、五節(jié))
——紅嘴鳥屬于昆明(第八節(jié))
——鴿子屬于上海(第九節(jié))
——海獅、鵜鶘、魚鷹、海鷗屬于舊金山(第十節(jié))
設問：本文寫到這些精靈與其所在城市的人之間的關系各有什么特點?
(1)精讀1——4，明確此答案。
�、傧铲o：“瞧，這是我們的一景�！毕铲o為庭院帶來生機和歡快，我們很喜歡喜鵲，怕人
�、谒墒螅含F(xiàn)代文學館還有一室，一只小松鼠——珍視。
都覺得小松鼠長在北京城里真不容易——生存不易。
�、圩哪绝B、百靈鳥、小黃雀、黃鸝：
一聽見它歌唱……以為是難逢的幸事珍視
輪流光顧……不過多年只是一只或一雙生存不易
�、転貘f：“居高臨下地……旁觀者”——不屬于北京，只是旁觀者。
小結(jié)：動物在北京城里很怕人，很難生存數(shù)量稀少。
說明：我覺得現(xiàn)在說這些精靈屬于北京不太確切，同學能知道為什么嗎?
——這些精靈只是出現(xiàn)在現(xiàn)代文學館，且數(shù)量很少，整個北京城已經(jīng)很少見到它們了。它們已不屬于北京了，已構(gòu)不成北京的景致了。
(2)精讀8——10節(jié)，明確此答案。
�、偌t嘴鳥：來昆明過冬——把昆明當成了家。
昆明人為此驕傲把紅嘴鷗當成了家人、朋友。
�、邙澴樱涸诓莸厣下健慌氯�，與人為伴。
上海人放養(yǎng)鴿子伙伴
�、酆＊{、鵜鶘、魚鷹、海鷗——旁若無人
舊金山人看海獸、海鳥成了舊金山人的傳統(tǒng)節(jié)日和一大享受。
小結(jié)：動物與昆明、上海、舊金山人和諧共處。
設問：對以上兩種精靈與所在都市人之間的關系，作者各持什么態(tài)度?
——對北京的精靈與北京人之間的關系的態(tài)度：實在是非常的可惜。
——對昆明、上海、舊金山的精靈與這些城市人之間的關系的態(tài)度：羨慕、驕傲、驚異、向往。
三、動物與其所在城市的人之間的關系截然不同，據(jù)此你能把文章分成兩部分嗎?
說明：到此本沒有必要再讓學生去分層，但我覺得文章第6、7節(jié)文字順序安排欠妥，在這兒想引起學生的`一個思考和爭論。
第六課時
教學內(nèi)容：
體會作者的情感變化以及這些情感表達方式;明確作者在動物與城市的關系上所作的理性思考及所持的觀點。
教學步驟：
一、作者在寫到一些動物和它們所生活的環(huán)境時，心情經(jīng)歷了哪些變化呢?
(一)請找出文中直接抒發(fā)作者感情或通過自我描寫流露感情的句子。
1.“我常常帶領……這是我們的一景”——流露出自豪、喜愛之情。
2.“我常常感嘆生物界生命力之頑強，于是我又常常說‘現(xiàn)代文學館……小松鼠’�！薄髀冻鲂老仓�，同時抒發(fā)了為北京環(huán)境惡劣的悲傷之情。
3.“一聽見它歌唱，……難逢的幸事�！薄髀冻鲶@喜之情，同時又有一絲悲傷。
4.“我常為……感到難過”——抒發(fā)了發(fā)自內(nèi)心的難過之感。
5.“如今……實在是非�？上А！薄惆l(fā)了深深的惋惜之情。
6.“我羨慕春城昆明�！薄惆l(fā)了強烈的羨慕之情。
7.“我佩服上海人”——抒發(fā)了強烈的佩服之情。
(二)除了直接抒發(fā)感情的語句外，一定要帶者學生通過這些具體地動動物的直接描寫去體會。如：
1.“一來就是一大群，跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去，非�；钴S”——流露出喜愛之情。
2.“呆呆地蹲，居高臨下地瞧，像兩個孤獨而寂寞的旁觀者�！薄按蟠豇B、大白天蹲、無所事事、不敢肆無忌憚地叫、老烏鴉不老呱”——流露出對現(xiàn)代都市的不滿。
3.“成群、遮天、烏壓壓一大片、叫著鬧著、伴奏”——流露出依戀之情。
4.“綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子�！薄髀冻鰪娏业呐宸椤�
5.“旁若無人地打斗、游戲、搶地盤”、“騰空、滑翔、一抿、射入、鉆出”�！髀冻鰪娏业捏@異、向往之情。
(三)引導學生發(fā)現(xiàn)作者感情的變化：喜愛——悲傷——難過——惋惜——羨慕——佩服
設問：作者的情感為什么會有這樣的變化呢?
——為自己的庭院有動物而欣喜;為發(fā)現(xiàn)北京其它地方?jīng)]動物而悲傷;為北京失去自己鐘愛的動物而難過、惋惜;對其他城市擁有自己的動物而羨慕、佩服。
二、作者對動物和城市之間的關系，不僅傾注了自己的情感，而且還有理性的思考與判斷。
設問：只羨慕、佩服別的城市是解決不了問題的，對這一問題只停留在感情上也是解決不了問題的，對次問題，作者又進行了理性的思考，提出了自己對這一問題的觀點。請找出文中表明作者對動物與城市之間的關系所持觀點的句子。
——A每座城市都應該有……是它的一種標志和象征。
——B城市無鳥、無魚、無獸未必是好事。
——C城市里沒有鳥、魚、獸……優(yōu)劣程度。
——D“孤城寡人”并不正�！哂鞋F(xiàn)代意識。
觀點的表明必須鮮明，請問同學們以上四句話，哪句話更適合表明一個人對事物所持的觀點?
——A：B：否定句C：可看作對A的分析D太含蓄、隱晦
三、思考題
根據(jù)文意，你覺得北京人該怎么做，才能使北京擁有以前的生機和活力。請你向北京市民寫一份倡議書。
都市精靈教案13
教材簡析
《都市精靈》是一篇隨筆，揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)實，表明現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮與自然和諧，即使是在物質(zhì)文明高度發(fā)達的現(xiàn)代都市，也要對自然界的其他生靈給予尊重和保護，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。文章聯(lián)想豐富，具有教強的知識性和趣味性，學生對本文主題的理解不是很難。因此應首先讓學生誦讀課文，深入文本揣摩作者的觀點，感受作者的情懷，體味文章語言蘊含的情感和道理。其次要引導學生聯(lián)系社會實際和自己的體驗來正確認識文中所提出的問題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識。
教學目標
1、能通過朗讀說出“精靈”在文中的含義。
2、能找出文中的對比并指出對比的作用。
3、能針對文中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法。
4、能聯(lián)系現(xiàn)實談談人類如何與自然和諧相處。
教學重點
1、正確理解人與自然的關系。
2、能針對文章中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法。
教學過程
一、導入新課
有首歌中唱到“我是一只小小鳥，我想飛，可飛不高，尋尋覓覓想投進溫暖的懷抱，可幸福哪里找？”小鳥為何發(fā)出如此哀鳴，是誰阻礙了它在藍天的自由飛翔，是誰讓它失去了溫暖的家園？帶著疑問我們一起走進舒乙的隨筆《都市精靈》。
二、感情朗讀，走近“精靈”。
1、“精靈”的本義是什么？
�。▽W生思考、交流。）
原指反抗上天統(tǒng)治的惡魔。
2、文中的精靈指什么呢？通過朗讀來理解。
要求：
�。�1）放聲朗讀，讀準字音，讀出感情。
�。�2）聯(lián)系課文內(nèi)容說說你對“精靈”一詞的新認識。
�。ńM織學生朗讀，思考、交流、評價）
文中“精靈”指可愛的動物，主要寫到喜鵲、烏鴉、紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥、小松鼠。它們活潑機靈、討人喜愛，給都市生活增添情趣。
三、潛心研讀，善待“精靈”。
可愛的`動物給都市生活帶來了生機和活力，本應在人們的百般寵愛中快樂無憂地生活著，可事實并非如此。
情境
1、潛心研讀課文，以北京老鴰的口吻敘述家族的遭遇。
要求：
�。�1）給北京老鴰起個自己喜愛的名字。
�。�2）講清老鴰前后不同的生活狀況。
�。�3）交代清不幸遭遇的原因。
（4）以書本知識為主，課外知識為輔。
�。�5）聲音響亮，充滿情感。
�。ńM織學生圈點勾畫、自言自語準備。交流，評“最佳老鴰”）
北京城昔日烏鴉“遮天蔽地”，“成群結(jié)隊，飛進飛出”熱鬧非凡，今日兩只老鴰不呱寂寞慘淡，形成了強烈的反差，在對比中引發(fā)人們對環(huán)保問題的深思。
2、作者運用對比的寫法，為我們展示了“精靈”反差強烈的生活圖景，請你從中再找出幾幅，分別給擬個小標題，并有感情地朗讀，說說作者這樣寫的意圖是什么。
教師示范：朗讀第四、第五段中老鴰今昔生活對比的語段，擬小標題“北京烏鴉難見”。
（組織學生圈點勾畫、自由朗讀、自擬小標題、交流、評價）
小標題舉例：昆明紅嘴鷗過冬、上海白鴿漫步、舊金山海獸海鳥打斗。
在敘事、抒情中對比鮮明地傳達出作者的情感、態(tài)度：希望人們善待動物、尊重動物，與鳥、魚、獸友好共處。保護動物、保護環(huán)境，就是保護人類自己。
（組織朗讀第九、第十段有關語句，進一步體會敘事中蘊涵的作者的情感、態(tài)度。）
2、作者的情感態(tài)度不僅包含在敘事、抒情中，文中的議論句更鮮明地表達了觀點，包含著深刻的道理。劃出你最欣賞的一句，說說你的理解。
�。ńM織學生圈點勾畫，交流、評價）
最欣賞的句子舉例：
（1）“每座城市都應該有每座城市鐘愛的小動物，而且形成傳統(tǒng)，是它的一種標志和象征”。
不以與城市有關的重要物件作為標志，而以小動物，突出了小動物在一個城市的重要地位，也突出了一個城市的標志和象征應該是環(huán)境的有名，人與自然的和諧發(fā)展。
�。�2）“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標準。首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。”
不以經(jīng)濟產(chǎn)值和人均收入作為衡量一個城市的標準，而以有無其它生靈來衡量�？梢姡鞘袚碛心撤N值得珍愛的小動物是多么難得而重要。
�。�3）“‘孤城寡人’并不正常，雖然，已經(jīng)司空見慣，習以為常了，倒是‘與狼共舞’這個漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識。”
否定“孤城寡人”的現(xiàn)狀，提倡與鳥、魚、獸共存的現(xiàn)代意識，表達了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。
�。ńM織朗讀這些句子，體會其中包含的精辟道理）
四、聯(lián)系現(xiàn)實，擁抱“精靈”
情境
都市動物豐富著人們的生活，構(gòu)成了都市一道亮麗的風景線，提升了我們生活的質(zhì)量�？墒沁@些精靈在漸漸地退出城市的舞臺，逐漸地銷聲匿跡了，我們?nèi)祟悜摲词。喝绾螌Υ齽游�、對待自然環(huán)境。
請從下列三種形式中選擇你最喜愛的一種方式，為保護“精靈”貢獻你的聰明才智。
1、根據(jù)你掌握的環(huán)保知識，為保護精靈獻一計策。
2、為保護精靈擬一則公益廣告。
3、大膽想象，描繪常州人與鳥、魚、獸和諧共處的理想生活畫卷。
�。ńM織學生為提升城市形象，提高環(huán)保質(zhì)量出金點子，描繪生活藍圖。交流、評價）
五、暢談感悟，珍愛“精靈”。
�。ńM織學生談學習本文的收獲）
教師寄語：
許多動物與我們?nèi)祟愐粯�，是大自然的杰作，是生命和諧發(fā)展的重要組成部分，它們有權(quán)利與我們一起共享生命的陽光雨露，讓我們尊重這些精靈，珍愛這些精靈，共同創(chuàng)造城市的靈性，維護人類的文明。
都市精靈教案14
課題：
《都市精靈》
課型：
新授課
課時：
一課時
教具：
多媒體
教學目標：
1、學習運用多種表達方式揭示主題的寫法。
2、關注生存環(huán)境，保護人類的朋友。
教學過程：
一、導入新課：
(先放騰格爾的《天堂》然后導入)
藍藍的天空，綠綠的草地，還有那潔白的羊群，這才是我們?nèi)祟惖腵天堂。在那高樓林立的現(xiàn)代都市，是否也有這人間天堂?今天我們就隨著現(xiàn)代作家舒乙走進《都市精靈》，去感受人和自然的關系。
二、展示目標：
省略
三、整體感知：
速讀課文，完成以下問題：
1、圈點出疑難字詞。
2、圈點疑難問題。
3、⑴、現(xiàn)代文學館的“一景”、“一寶”、“一幸事”分別是什么?作者對此流露出怎樣的感情?
�、�、作者認為每座城市都應有每座城市鐘愛的小動物，北京有沒有?作者對此有什么感情?作者是怎樣描繪在一些大都市里人與鳥、魚、獸友好相處的畫面的?字里行間滲透著作者怎樣的感情?
四、深入探究：
(一)、表達方式綜合運用，揭示文章深刻的主題。
在作者描繪的人與鳥、魚、獸相處的眾多畫面中，你最喜歡哪一幅?為什么?
(二)、關注生存環(huán)境，保護人類的朋友。
作者說：“由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，魚、鳥、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕�！蹦阏J為人類有哪些霸道行為?應該怎樣克服自己的“霸道行為”，保護好“生態(tài)環(huán)境”，與魚、鳥、獸友好相處?
五、梳理總結(jié)：
作者面對某些大都市成為“孤城寡人”的現(xiàn)狀，希望人類能有“與狼共舞”的遠見和魄力，渴望人與自然的和諧發(fā)展。
六、拓展延伸：
結(jié)束語：讓我們共同祈禱：愿和平鴿永遠翱翔在藍天白云之間，愿所有的城市小精靈都找到自己美麗的家園，更愿我們每一個人能從我做起，從今天做起，愛護我們?nèi)祟愃械呐笥�，協(xié)手共建我們的人間天堂!
都市精靈教案15
【學習目標】
1、體會文中材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性；
2、通過品味語言學習本文多種表達方式的運用；
3、明確人與自然和諧相處的.重要性。
【學習過程】
第一課時
自主預習
一、給下列加點字注音。
碩大（ ） 老鴰（ ） 行宮（ ）優(yōu)劣（ ）
棲息（ ） 圍剿（ ） 羨慕（ ） 荒誕（ ）
二、解釋詞語。
抿： 碩大：
圍剿： 棲息：
荒誕： 都市精靈：
肆無忌憚：
無所事事：
司空見慣：
流連忘返：
與狼共舞：
居高臨下：
三、填充。
1、本文是一篇隨筆，屬于 ，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事、描寫或評論。作者 。
2、舒乙，1935年8月16日生于青島，北京人，滿族，我國著名文學家舒慶春（老舍）之子。1954年9月留學蘇聯(lián)。1978年開始發(fā)表作品。1986年加入中國作家協(xié)會。著有散文集《老舍散記》、《父親最后的兩天》、《老舍的愛好和關坎》、《我的風箏》、《我愛北京》、《夢和淚》、《小綠棍》、《現(xiàn)代文壇瑰寶》、《我的思念》《親情之歌》。
四、閱讀課文，整體感知,了解大意。
1、“都市精靈”中的“精靈”原意是什么？文中又指什么？介紹了哪些城市的哪些“精靈”? 作者為什么把這些小動物稱為“精靈”？
2、四處的“小精靈”中，為什么北京的“小精靈”遭遇不同呢？
第二課時
二、理解課文
1、閱讀最后兩節(jié)，思考討論：
�。�1）作者為什么說“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標準”？
（2）“倒是‘與狼共舞’這個漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識”，作者為什么這樣說？這句話的含義是什么？
三、總結(jié)：
1、本文中心：本文有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀也不見的現(xiàn)實狀況，提出都市中人應當與鳥、魚、獸共處的觀點，表達了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。
2、本文思路
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