《送圖形回家》教案

時(shí)間：2023-03-04 13:04:11 教案我要投稿

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《送圖形回家》教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《送圖形回家》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《送圖形回家》教案

《送圖形回家》教案1

　　設(shè)計(jì)思路

　　大班幼兒對(duì)數(shù)的敏感性比較強(qiáng)，他們對(duì)5以內(nèi)的數(shù)量已經(jīng)能正確感知。在幼兒園室外活動(dòng)時(shí)，幼兒上下樓梯要排隊(duì)……在排隊(duì)的過程中，有的孩子能嘗試著用第一、第二來表達(dá)自己的位置。用圖形來進(jìn)行教學(xué)，有利于鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：正確用序數(shù)（第幾）表述5以內(nèi)的序數(shù)。

　　2、能力目標(biāo)：從多方向出發(fā)找到物體排列的位置。

　　3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)助人的樂趣。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：正確說出5以內(nèi)的序數(shù) 。

　　難點(diǎn)：能從多方向出發(fā)找到物體排列的`位置。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：雙面膠；1—5數(shù)字卡片一套；5層樓5個(gè)房間的樓房一棟；三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、梯形圖片各一張；圖形隊(duì)列圖。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)基數(shù)；認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單圖形；能區(qū)分左右。

　　活動(dòng)方法

　　講解演示法、引導(dǎo)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法、討論法。

　　活動(dòng)過程

　　1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師："小朋友們，你們都知道自己的家，可是有些圖形寶寶找不到自己的家了，你們?cè)敢鈳椭鼈冋业郊覇幔?

　　2、活動(dòng)展開

　�。�1）通過觀看圖形寶寶橫向和縱向排隊(duì)，引導(dǎo)幼兒能從不同方向表述5以內(nèi)物體的排列次序。

　　老師："小區(qū)太大了，找不到家的圖形寶寶都來到了我們班上尋找?guī)椭�，希望你們能幫它們找到家�？矗∷鼈兣胖?duì)來了。"

　�、� 教師："圖形寶寶們多神氣��！排著整齊的橫隊(duì)向我們走來了。請(qǐng)小朋友們看一看從左到右排第4的圖形寶寶是誰？從右到左排第3的圖形寶寶是誰�。�"

　�、� 教師："看！圖形寶寶們變成縱隊(duì)了，請(qǐng)小朋友們看一看從上向下排第1的圖形寶寶是誰？從下向上排第2的圖形寶寶是誰��？"

　�。�2）、開展游戲——送圖形寶寶回家，培養(yǎng)幼兒從多方向出發(fā)能正確表述物體的位置，體驗(yàn)助人的樂趣。

　　教師："圖形寶寶出來的太久了，它們的爸爸媽媽該著急了，讓我們一起把它們送回家吧。"（教師出示樓房卡片，貼在黑板上）① 引導(dǎo)幼兒觀察樓房卡片，知道樓房有幾層，每層有幾個(gè)房間。

　　教師："這就是圖形寶寶們所住的小區(qū)，我們一起來數(shù)數(shù)這棟樓有幾層？再數(shù)數(shù)每層有幾個(gè)房間？大家記住了，第一層就是最下面的一層，看！老師貼給你們看，第一層貼數(shù)字1，下面老師要找小朋友上來貼其它的數(shù)字，在第幾層就貼數(shù)字幾。"（幼兒貼完后，教師要明確左右的方向）教師："有數(shù)字的這邊是右邊。"② 教師提出要求，請(qǐng)小朋友討論將圖形寶寶送回家。（第一個(gè)由老師示范）

　　a、圖形寶寶家住在第3層，從左邊數(shù)第4個(gè)房間。

　　b、長(zhǎng)方形寶寶家住在第1層，從右邊數(shù)第3個(gè)房間。

　　c、三角形寶寶家住在第4層，從左邊數(shù)第2個(gè)房間。

　　d、正方形寶寶家住在第5層，從右邊數(shù)第1個(gè)房間。

　　e、梯形寶寶家住在第2層，從右邊數(shù)第5個(gè)房間。

　�。ń處熋刻嵋粋€(gè)要求，請(qǐng)一名幼兒將圖形寶寶貼在相應(yīng)的房間內(nèi)，讓其他幼兒討論貼得對(duì)不對(duì)。）

　　（3）讓幼兒討論，分享游戲感受，體驗(yàn)助人的樂趣。

　　教師："小朋友們互相說說在這次活動(dòng)中自己的感覺，一會(huì)兒告訴老師。"教師："現(xiàn)在誰來向老師說說自己在活動(dòng)中感受到了什么？"

　　3、活動(dòng)結(jié)束教師："今天小朋友們真棒，你們幫圖形寶寶們找到了家，圖形爸爸媽媽們都謝謝小朋友們。他們還讓我告訴你們從幼兒園回家時(shí)，要乖乖的和爸爸媽媽們一起回家，不要到處亂跑，你們要是走丟了爸爸媽媽會(huì)著急傷心的。"

　　4、活動(dòng)延伸鞏固幼兒對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　教師："小朋友們回家后看看自己家在小區(qū)的第幾層第幾單元，也可以找爸爸媽媽幫忙，明天來告訴老師和小朋友們。"

《送圖形回家》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能說出圓形、長(zhǎng)方形（或正方形）、三角形三種圖形的名稱紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色的名稱，并能按照?qǐng)D形的某個(gè)特征進(jìn)行分類。

　　2.發(fā)展口語表達(dá)能力，愿意說出自己的操作過程和操作思路或結(jié)果，學(xué)習(xí)用完整的話表達(dá)，如：我把某圖形送到某處。

　　3.愿意積極主動(dòng)參與活動(dòng)，在游戲中建立規(guī)則意識(shí)，遵守游戲規(guī)則和紀(jì)律，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅黃藍(lán)各種顏色、圓角方各種圖形幼兒人手一套放在學(xué)具框中，黑板、夾子、遮蓋巾、粉筆，自制帶有笑臉和哭臉的圓角方三種大圖形，自繪紅黃藍(lán)各種顏色的蘑菇房子。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引入圖形的復(fù)習(xí)認(rèn)知

　　1.導(dǎo)語：今天老師帶了圖形寶寶來我們中2班做客，看看是哪些圖形呢？

　　2.創(chuàng)設(shè)游戲情境以游戲口吻，分別請(qǐng)出圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形（各種形狀依次出示含等邊、等腰、銳角、鈍角、直角）和幼兒見面，并讓幼兒和圖形問好打招呼，表達(dá)自己對(duì)圖形的歡迎和喜愛之情。用一句話表達(dá)情感，說出：某圖形寶寶，我們愛你。

　　3.請(qǐng)幼兒在自己的學(xué)具框中按照教師的指令迅速尋找出某個(gè)圖形。

　　二、學(xué)習(xí)按照?qǐng)D形的某個(gè)特征進(jìn)行分類

　　1.師導(dǎo)語：聽！有哭聲，（出示哭臉圓角方三種圖形），原來是圖形媽媽們想它們的寶寶了，讓我們把自己寶貝框（學(xué)具框）里的圖形寶寶送回到它們的媽媽身邊好嗎？要邊送邊說：某圖形媽媽，我把你的某圖形寶寶送回家。

　　2.全體幼兒一起將各種圖形對(duì)應(yīng)送入相同形狀的“媽媽”那里，學(xué)習(xí)按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行分類。教師提醒不要發(fā)生擁擠和碰撞。

　　3.現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)幼兒的分類情況，有問題及時(shí)糾正并現(xiàn)場(chǎng)反饋。直至無問題時(shí)將哭臉?gòu)寢寕儞Q成笑臉，并以“媽媽們”口吻表揚(yáng)幼兒把自己的寶寶準(zhǔn)確無誤送回家。

　　4.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)圓角方不同圖形的顏色特征，并按照?qǐng)D形的'顏色特征再次練習(xí)分類，把相同顏色的各種圖形寶寶送回到與它們一樣顏色的蘑菇房子中。教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)調(diào)控。

　　三、引出新的知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記，為以后活動(dòng)做鋪墊。

　　1.介紹兩個(gè)漢字寶寶出場(chǎng)，大和小，并在黑板上畫出大小標(biāo)記，讓幼兒初步認(rèn)知，并用自己的身體形態(tài)嘗試表現(xiàn)出大小標(biāo)記。

　　2.小結(jié)本次幼兒分類情況，告知幼兒下節(jié)課我們可以學(xué)習(xí)運(yùn)用今天學(xué)到的大小標(biāo)記，為圖形按照大小的特征來分類。活動(dòng)結(jié)束。

《送圖形回家》教案3

　　［活動(dòng)目標(biāo)］

　　1、讓幼兒認(rèn)識(shí)圖形(正方形、圓形、三角形)。

　　2、讓幼兒能正確的分辨正方形、圓形、三角形。

　　［活動(dòng)準(zhǔn)備］

　　圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶教具各一個(gè)，圖形卡片若干。

　　［活動(dòng)過程］

　　1、導(dǎo)入：師：小朋友們喜不喜歡交新朋友啊?

　　幼：喜歡。

　　師：今天老師在來幼兒園的路上遇到了三個(gè)圖形寶寶，它們聽說我們幼兒園里的小朋友是即聰明可愛

　　又好客，它們想和小朋友門成為朋友，所以老師就把它們帶來了，小朋友們歡迎不歡迎它們啊?

　　幼：歡迎。

　　師：那我們就一起來聽聽圖形寶寶的自我介紹吧。

　　2、教師出示圖形并學(xué)著圖形寶寶的口吻來自我介紹。

　　出示正方形寶寶：小朋友們好，我是圖形寶寶，我的名字叫正方形。我想你們成為好朋友，(接著出示三角形寶寶)小朋友你們好，我也是圖形寶寶，我的名字叫三角形，我也想和你們成為好朋友。(出示圓形)小朋友們好，我也是圖形寶寶，我的名字叫圓形。我想和你們成為好朋友，你們能接受我嗎?

　　師：小朋友們聽圖形寶寶的自我介紹了，現(xiàn)在都知道它們的名字了，那我們看看我們生活中的哪些東西分別像這些圖形寶寶啊?

　　教師出示圖形寶寶讓幼兒說像什么，教師也可以引導(dǎo)幼兒如說正方形像手帕?xí)r要是幼兒想不起，就可以提示說我們?cè)诔詵|西時(shí)，把小嘴弄臟了幼兒園里的老師是用什么給小朋友們把小嘴擦干凈的呀?等之類的話來引導(dǎo)幼兒

　　3、游戲：送圖形寶寶回家

　　(1)在地板上分別畫出大的正方形、圓形、三角形。游戲?qū)ο笕啵螒蛞?guī)則：當(dāng)老師拿出正方形全體小朋友就要站到正方形里去(如人數(shù)過多，站在圖形外面也算)。這樣當(dāng)老師出示哪個(gè)圖形小朋友們就站到相應(yīng)的圖形里去。

　　(2)把圖形卡片發(fā)到幼兒手里(一人一張，一部分幼兒發(fā)三角形，一部分幼兒發(fā)正方形，一部分幼兒發(fā)圓形)，游戲規(guī)則：當(dāng)教師是說麻煩小朋友們把圖形寶寶送回家時(shí)，幼兒們就要站到與自己手中相同的.圖形中去，這樣再讓幼兒互換手中的卡片重復(fù)游戲。

　　［活動(dòng)延伸］

　　利用折疊、剪紙、繪畫等作圖形，涂畫圖形，引發(fā)幼兒拿圖形與具體實(shí)物的形狀聯(lián)系、對(duì)應(yīng)、玩相同游戲。

　　教學(xué)反思：

　　在備課過程中我考慮到小班的幼兒比較喜歡游戲，從而在活動(dòng)中加入了游戲的小環(huán)節(jié)，這樣既可以讓幼兒加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和理解，并且不會(huì)覺得學(xué)習(xí)是枯燥的，寓教于樂。在活動(dòng)中提出問題后，并沒有把案直接告訴孩子，而是啟發(fā)幼兒自己去尋答案。在情境中提出問題，在情境中鼓勵(lì)幼兒大膽的去嘗試，讓幼兒充分的感受科學(xué)的樂趣和作用。

《送圖形回家》教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒認(rèn)識(shí)圖形（正方形、圓形、三角形）。

　　2.讓幼兒能正確的分辨正方形、圓形、三角形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.ppt課件：送圖形寶寶回家

　　2.圖形卡片若干。

　　教學(xué)具圖片

　　幼兒園課件

　　活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　教師：小朋友們喜不喜歡交新朋友��？

　　今天老師請(qǐng)來了三個(gè)圖形寶寶，小朋友們歡迎不歡迎它們啊？

　　那我們就一起來聽聽圖形寶寶的自我介紹吧。

　　二、出示圖形并學(xué)著圖形寶寶的口吻來自我介紹。

　　1.出示正方形寶寶

　　小朋友們好，我是圖形寶寶，我的名字叫正方形。我想你們成為好朋友。

　　2.出示三角形寶寶

　　小朋友你們好，我也是圖形寶寶，我的名字叫三角形，我也想和你們成為好朋友。

　　3.出示圓形

　　小朋友們好，我也是圖形寶寶，我的.名字叫圓形。我想和你們成為好朋友，你們能接受我嗎？

　　教師：小朋友們聽圖形寶寶的自我介紹了，現(xiàn)在都知道它們的名字了。

　　那我們看看我們生活中的哪些東西分別像這些圖形寶寶啊？

　　4.引導(dǎo)幼兒說說圖形像什么？

　　啟發(fā)幼兒如說正方形像手帕?xí)r要是幼兒想不起，就可以提示說我們?cè)诔詵|西時(shí)，

　　把小嘴弄臟了幼兒園里的老師是用什么給小朋友們把小嘴擦干凈的呀？等之類的話來引導(dǎo)幼兒

　　三、送圖形寶寶回家

　　1.課件：送圖形寶寶回家

　　你能將圖形寶寶送回到它們自己家里嗎？它們叫什么名字？是什么顏色的？

　　2.游戲：送圖形寶寶回家

　　（1）在地板上分別畫出大的正方形、圓形、三角形。

　　游戲規(guī)則：當(dāng)老師拿出正方形全體小朋友就要站到正方形里去。

　　當(dāng)老師出示哪個(gè)圖形小朋友們就站到相應(yīng)的圖形里去。

　�。�2）把圖形卡片發(fā)到幼兒手里

　�。ㄒ蝗艘粡�，一部分幼兒發(fā)三角形，一部分幼兒發(fā)正方形，一部分幼兒發(fā)圓形）

　　游戲規(guī)則：當(dāng)教師是說請(qǐng)小朋友們把圖形寶寶送回家時(shí)，

　　幼兒們就要站到與自己手中相同的圖形中去，這樣再讓幼兒互換手中的卡片重復(fù)游戲。

　　動(dòng)力和方向。

《送圖形回家》教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知圓形、正方形、三角形的不同特征。

　　2、能將不同形狀的圖形分類。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師和幼兒一起收集圓形、三角形、正方形的物品。

　　活動(dòng)過程：

　　1、幼兒自取任意形狀的一個(gè)物品。

　　教師問："正方形、正方形在哪里?"拿正方形物品的幼兒可以回答："正方形、正方形在這里。"

　　教師問："三角形、三角形在哪里?"拿三角形物品的幼兒可以回答："三角形、三角形在這里。"

　　教師問："圓形、圓形在哪里?"拿圓形物品的幼兒可以回答："圓形、圓形在這里。"

　　2、幼兒按教師的游戲口令做動(dòng)作。如教師說"圓形、圓形跳三下"，拿圓形物品的.幼兒可以重復(fù)教師的話，然后做相應(yīng)的動(dòng)作。教師說"三角形、三角形眨眨眼"，拿三角形物品的幼兒可以重復(fù)教師的話，然后做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、圖形寶寶迷路了，請(qǐng)小朋友把它們送回家。教師："三角形的圖形寶寶回三角形屋頂?shù)募�、正方形的圖形寶寶回什么屋頂?shù)募夷?"

《送圖形回家》教案6

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　因?yàn)槲覀儼嘀邪�，因此孩子們圖形的認(rèn)知還不夠，特別是對(duì)每個(gè)圖形的特征，可以說幼兒還不清楚，所以我為了激發(fā)幼兒對(duì)圖形的特征的認(rèn)識(shí)再結(jié)合幼兒年齡的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了以游戲的方式開展本次活動(dòng)，意在讓幼兒通過直接觀察，直接操作，具體表現(xiàn)在是在活動(dòng)中構(gòu)建知識(shí)，從而達(dá)到對(duì)本次的知識(shí)點(diǎn)完全掌握。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1，認(rèn)識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)方形，圓形，三角形。

　　2，能力目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒的觀察力，記憶力。

　　3，情感目標(biāo)，體驗(yàn)與老師，同伴游戲的快樂，從而掌握知識(shí)點(diǎn)。

　　4，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5，引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)，通過游戲不斷重復(fù)鞏固，掌握知識(shí)點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)，通過知識(shí)再現(xiàn)能正確分清并記住每個(gè)圖形寶寶。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了一下活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　1，各種圖形的頭飾數(shù)張。

　　2，場(chǎng)地的布置。

　　活動(dòng)過程

　　一，游戲，以兒歌找朋友的歌曲形式，讓幼兒自由活動(dòng)。

　　二，導(dǎo)入，以猜謎語的形式引出圖形寶寶，再引出游戲。

　　三，活動(dòng)過程 1,師：現(xiàn)在小朋友們就一個(gè)一個(gè)的去找自己喜歡的圖形寶寶。記住不能搶�，F(xiàn)在你們都是圖形寶寶。那我是誰呢？

　　生：圖形媽媽。

　　師：那寶寶們要不要聽圖形媽媽的.話？

　　生：要。

　　師：現(xiàn)在圖形媽媽要說游戲規(guī)則了，寶寶們可要認(rèn)真聽了？

　�。◣熃M織幼兒游戲）

　　2，師準(zhǔn)備n個(gè)方形，圓形，三角形圖形的卡片，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的卡片，然后送它們回家。（師同時(shí)準(zhǔn)備方形，圓形，三角形的房子。）

　　3，幫助幼兒分組，并讓每個(gè)組員選擇不同的圖形卡片，進(jìn)行組裝。

　　4，讓幼兒自由評(píng)判，選擇最棒的作品。并能說出作品的有優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng) 幼兒的語言表達(dá)能力，看誰說的完整，優(yōu)沒。

　　四，小結(jié)。

　　再一次提問�？偨Y(jié)圓形，三角形，方形，并給與區(qū)分。并請(qǐng)幼兒找出實(shí)例。

　　五，活動(dòng)延伸。

　　小朋友們真是太棒了，全說對(duì)了那等咱們休息好了就去教室畫畫自己喜歡的圖形寶寶好嗎？

　　教學(xué)反思

　　游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命。本次活動(dòng)我抓住了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征，把握了教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展方向，而且?guī)熡自诨顒?dòng)中的配合也非常好。在這次活動(dòng)中幼兒在情感，態(tài)度，能力知識(shí)等等各個(gè)方面都得到了鍛煉及發(fā)展。重要的是本次活動(dòng)我把枯燥的教學(xué)過程穿插在游戲中，改變了傳統(tǒng)教學(xué)，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)知識(shí)，感受快樂。本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)活動(dòng)。特別是平時(shí)不愛參加活動(dòng)的幼兒也能積極的參與。很是感動(dòng)。最重要的是幼兒在整個(gè)的活動(dòng)中始終保持著積極，愉快的情緒，同時(shí)孩子們?cè)谟螒虻臅r(shí)候相互分享，相互交流的整個(gè)過程中，體驗(yàn)成功的快樂，幸福的生活。不足之處是活動(dòng)時(shí)間把握的不是很好，有點(diǎn)短了。

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