第一課時(shí)教案：比尾巴

第一課時(shí)教案：比尾巴

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的第一課時(shí)教案：比尾巴，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

第一課時(shí)教案：比尾巴1

　　預(yù)習(xí)篇

　　一、學(xué)習(xí)本課7個(gè)會(huì)寫字，12個(gè)會(huì)認(rèn)字。

　　二、書(shū)寫指導(dǎo)。

　　您：上下結(jié)構(gòu)，共11畫(huà)。書(shū)寫時(shí)注意筆順規(guī)則，“心字底”不要寫成“心”，這個(gè)字也是形聲字，識(shí)記的時(shí)候可以按照形聲字的規(guī)律識(shí)記。

　　姐：左右結(jié)構(gòu)，共8畫(huà)。書(shū)寫時(shí)，“女字旁”的第一畫(huà)要寫成“撇點(diǎn)”，同時(shí)注意在田字格中的位置，不要左大右小。

　　草：上下結(jié)構(gòu)，共9畫(huà)。“草”是形聲字，按照形聲字的規(guī)律識(shí)記。書(shū)寫時(shí)要注意“草字頭”的寫法，是“橫，豎，撇”。

　　上課篇

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，讀準(zhǔn)字音，了解字義；認(rèn)識(shí)2個(gè)新部首。會(huì)寫本課的7個(gè)生字，做到工整美觀，結(jié)構(gòu)合理，能夠運(yùn)用所學(xué)漢字組詞，造句。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)，同時(shí)也是保護(hù)小壁虎的一把利劍。

　　3、運(yùn)用多種教學(xué)手段教學(xué)《小壁虎借尾巴》，運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字。聯(lián)系生活實(shí)際，感知小壁虎的尾巴可以再生，體會(huì)其他小動(dòng)物沒(méi)有借給小壁虎尾巴的原因。

　　4、了解其他小動(dòng)物尾巴的作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，保護(hù)小動(dòng)物的感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　運(yùn)用多種方法識(shí)記12個(gè)會(huì)認(rèn)字，7個(gè)會(huì)寫字，學(xué)會(huì)2個(gè)新部首。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　掌握小壁虎尾巴的再生特點(diǎn)和其他小動(dòng)物尾巴的作用。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、多媒體課件。

　　2、字卡、詞語(yǔ)卡片。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、隨文識(shí)字，理解字詞大意。

　　3、知道小壁虎的尾巴可以再生。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、教師通過(guò)“小壁虎借尾巴”的動(dòng)畫(huà)故事，引出新課。

　　2、教師也可以通過(guò)其他手段引出本課內(nèi)容，如：講一講其他小動(dòng)物尾巴的作用，來(lái)導(dǎo)入新課。

　　二、初讀課文內(nèi)容。

　　1、教師泛讀，學(xué)生聽(tīng)朗讀技巧并了解課文的大致內(nèi)容。

　　2、提出自讀要求，讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，并對(duì)照生字表，在課文中圈出本課生字詞，并朗讀熟練。

　　3、檢查自讀情況，可以展開(kāi)賽讀，教師指導(dǎo)學(xué)生讀錯(cuò)的字音和句子，初步讓學(xué)生了解朗讀課文的.技巧。

　　4、齊讀課文，要求讀得正確流利。

　　三、運(yùn)用多種方法識(shí)字教學(xué)。

　　1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)下面幾個(gè)字的讀音：“傻”“轉(zhuǎn)”“甩”是翹舌音，“墻、斷、轉(zhuǎn)”是三拼音節(jié)。

　　2、本課生字較少，識(shí)記時(shí)，可以發(fā)揮小組互助學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生根據(jù)偏旁、結(jié)合字義記憶字形。“草”“房”“姐”是形聲字，可以引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記�！敖恪弊种信�字旁的書(shū)寫是難點(diǎn)，盡管前邊已經(jīng)多次出現(xiàn)，但這里還應(yīng)該注意指導(dǎo)：

　�。�1）筆順要適當(dāng)提醒一下；

　�。�2）其中的橫變?yōu)樘�，�?shū)寫時(shí)不能超出右邊的撇。

　　3、“您”是人稱代詞，表示尊稱。寫的時(shí)候注意整體結(jié)構(gòu)要美觀，同時(shí)注意寫字姿勢(shì)。

　　4、可以用下面的方法鞏固識(shí)字。

　�。�1）同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。

　�。�2）游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

　　四、理解課文。

　　1、本課語(yǔ)言比較優(yōu)美，一些動(dòng)詞用得很精準(zhǔn)，如“掙、搖、撥、甩、擺”等，可以在朗讀教學(xué)時(shí)適當(dāng)品析，引導(dǎo)學(xué)生感悟用詞的準(zhǔn)確。

　　2、本課對(duì)話較多，且富有濃重的感情色彩，建議指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀。

　　3、初步感知小壁虎尾巴的作用。

　　4、反復(fù)朗讀課文，讓學(xué)生能夠根據(jù)圖片復(fù)述課文內(nèi)容。

　　五、小結(jié)。

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們初步掌握了《小壁虎借尾巴》這篇課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了一些新字，新詞，初步了解了小壁虎的尾巴其實(shí)是可以再生的。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　21小壁虎借尾巴

　　小壁虎的尾巴——斷了——可以再生

第一課時(shí)教案：比尾巴2

　　教學(xué)目的：

　　1.理解課文內(nèi)容，了解小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。

　　2.學(xué)會(huì)生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文;認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)，并正確讀出感嘆的語(yǔ)氣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)讀小壁虎與小魚(yú)、黃牛、燕子的對(duì)話，理解它們尾巴的用途。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀第1段和最后一段，聯(lián)系起來(lái)理解小壁虎尾巴的作用和再生特點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)言激趣，交代任務(wù)

　　1.教師先請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖(出示壁虎圖)，圖上畫(huà)的是什么小動(dòng)物呀?

　　2.介紹壁虎的`外形、習(xí)性。

　　3.(拿掉壁虎尾巴)問(wèn)：小壁虎的尾巴沒(méi)了，他該怎么辦呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)19課，《小壁虎借尾巴》。(板書(shū)：19小壁虎借尾巴)

　　二、初讀課文，了解課文大意

　　1.看拼音自由讀課文。要讀準(zhǔn)字音，特別是表里的6個(gè)字，用筆標(biāo)出來(lái)多讀幾遍。

　　2.看漢字自由讀課文，看看課文有幾個(gè)自然段用筆標(biāo)上序號(hào)。

　　3.指名讀全文，邊聽(tīng)邊想：這篇課文寫了誰(shuí)的什么事?(板書(shū)、貼小壁虎圖)

　　三、逐段理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

　　1.學(xué)習(xí)第1、2自然段。(指名讀第1、2自然段)

　　(1)想想：小壁虎為什么要去借尾巴?

　　(2)(出示投影片)小壁虎在墻角捉蚊子發(fā)生了什么事?蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的?

　　(3)理解“掙斷”的意思。如果淖壁虎不掙斷尾巴，會(huì)怎么樣?

　　(4)指導(dǎo)朗讀。要用很難過(guò)，很不好意思的語(yǔ)氣來(lái)讀。

　　2.學(xué)習(xí)第3自然段。

　　(1)自由讀第3自然段，看看書(shū)上的第二幅圖，想想黑板上的問(wèn)題(小壁虎來(lái)到什么地方，向誰(shuí)借尾巴，借到?jīng)]有，為什么?)，邊想邊畫(huà)出這些總是的答案。

　　(2)看投影片回答黑板上的問(wèn)題。

　　(3)小壁虎是怎樣來(lái)到小河邊的?從“爬呀爬”可以看出什么?

　　(4)他看見(jiàn)誰(shuí)在做什么?他是怎么說(shuō)的，小魚(yú)是怎么回答的?(貼小魚(yú)圖)

　　(5)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生用有禮貌、商量的語(yǔ)氣讀小壁虎的話，用講道理的語(yǔ)氣讀小魚(yú)說(shuō)的話。

　　(6)小魚(yú)為什么不把尾巴借給小壁虎呢?(板書(shū)：撥水)

　　(7)看板書(shū)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了第3自然段知道了什么?

　　3.總結(jié)學(xué)法。第3自然段我們是按照這樣的方法學(xué)習(xí)的：先讀讀課文，再看看圖，想想黑板的問(wèn)題，邊想邊畫(huà)出這些問(wèn)題的答案。下面請(qǐng)同學(xué)們用這樣的方法自學(xué)第4、5自然段，你們?cè)敢鈫?

　　4、自學(xué)第4自然段。

　　(1)自由讀第4自然段，看書(shū)上第。上幅圖想想黑板上的問(wèn)題，邊想畫(huà)出問(wèn)題的答案。

　　(2)(出示投影片)看，看書(shū)回答問(wèn)題。(貼黃牛圖，板書(shū)：趕蠅子。)

　　(3)老黃牛怎樣用尾巴趕蠅子呢?跟教師做動(dòng)作。

　　(4)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生讀小壁虎的話要用很和氣、商量和問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀，讀老黃牛的話要用誠(chéng)懇講道理的語(yǔ)氣來(lái)讀。

　　(5)看板書(shū)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了第4自然段，知道了什么?

　　5.自學(xué)第5自然段。

　　自學(xué)方法同第4自然段。

　　6.學(xué)習(xí)第6、7自然段。(指名讀第6、7自然段)

　　(1)想想小壁虎借不到尾巴心里很難過(guò)，后來(lái)怎么又高興啦?(板書(shū)：長(zhǎng)出新尾巴)

　　(2)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生用和氣、親切的語(yǔ)氣讀媽媽的話，用驚喜的語(yǔ)氣讀小壁虎的話。

　　(3)把第1段和最后一段連起來(lái)讀?想想你又知道了什么?

　　四、總結(jié)全文

　　1.引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)總結(jié)全文。

　　2.說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么?

第一課時(shí)教案：比尾巴3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，2個(gè)偏旁“八、鳥(niǎo)”，能正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)話的句子。

　�。�、訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話能力。

　�。�、通過(guò)多媒體課件增強(qiáng)學(xué)生形象思維，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)一圖上的動(dòng)物和文中的１２個(gè)生字，學(xué)習(xí)句子詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前談話

　　猜謎語(yǔ)（為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）

　　二、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字

　�。ㄒ唬┥�林里，小動(dòng)物們要進(jìn)行一次特殊的比賽，它們想請(qǐng)我們一（３）班的小朋友當(dāng)評(píng)委，你們?cè)敢鈫幔浚úシ胚\(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，課件出示圖片和帶拼音的動(dòng)物名字。）

　　和你最喜歡的'幾個(gè)動(dòng)物朋友打聲招呼吧！

　　１、找找你喜歡的動(dòng)物拼一拼它們的名字。

　�。病⒒疖囌J(rèn)讀詞語(yǔ)，注意正音。

　�。场⑷サ魣D片和拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　�。础⒊鍪疽�求會(huì)認(rèn)讀的生字。（猴、松、鼠、公、鴨，其中新認(rèn)的偏旁“八、鳥(niǎo)”用紅筆寫）

　　（二）小動(dòng)物們到我們班里來(lái)要開(kāi)展的是什么活動(dòng)呢？（小黑板出示帶拼音課題）

　　過(guò)渡：請(qǐng)小評(píng)委們仔細(xì)看看，這些小動(dòng)物的尾巴都是怎么樣的？

　�。▽W(xué)生暢所欲言，訓(xùn)練說(shuō)話能力。在說(shuō)中學(xué)習(xí)生字“短、把、最、扁”）

　　三、學(xué)文識(shí)字

　�。ㄒ唬┏踝x課文，讀準(zhǔn)字音，初步感知課文內(nèi)容。（學(xué)生自由讀，同桌對(duì)讀，互相正音。）

　　過(guò)渡：小動(dòng)物們分成兩組比尾巴，你知道是哪兩組嗎？

　　你想?yún)⒓幽囊唤M的活動(dòng)呢？（以多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)為主）

　�。ǘ�）細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句。（可以先學(xué)一、二小節(jié)，也可以先學(xué)三、四小節(jié)）

　�。�、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。

　�。ǎ保┱f(shuō)說(shuō)猴子、兔子、松鼠它們分別提出怎么比尾巴？引出問(wèn)句。

　�。ǎ玻┰囎x問(wèn)句，教師點(diǎn)撥。（第一句重點(diǎn)指導(dǎo)）

　�。ǎ常┛磮D試回答每個(gè)問(wèn)題。（你是評(píng)委你來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的尾巴。）

　　（４）采用賽度讀形式朗讀課文。

　�。ㄍ�桌對(duì)讀；分組賽讀；男女生對(duì)讀；自愿請(qǐng)朋友對(duì)讀，互相正音）

　�。场�師生對(duì)讀。

　�。�、學(xué)習(xí)課文第三、四節(jié)。

　�。ǎ保┱f(shuō)說(shuō)“公雞、鴨子、孔雀”它們會(huì)提出怎樣比尾巴？

　�。ǎ玻┎捎觅愖x形式朗讀課文。（分組賽讀；男女生對(duì)讀；自愿請(qǐng)朋友對(duì)讀，互相正音）

　　（３）分組對(duì)讀三、四節(jié)

　　過(guò)渡：小動(dòng)物們比完賽，都去休息了，我們打開(kāi)課本來(lái)讀讀課文吧！

　　整體感知課文。

　　過(guò)渡：小動(dòng)物們休息回來(lái)了，咱們?nèi)タ纯窗桑?/p>

　　游戲：貼尾巴、名字（出示六種沒(méi)有尾巴的動(dòng)物）

　　小動(dòng)物們真貪玩，把尾巴丟了，這可怎么辦�。吭蹅儙退鼈冋艺野�！

　　生字復(fù)習(xí)（含拓展）

　　比一比

　　尾巴

　　長(zhǎng)短

　　扁扁的

　　一把傘

　　最好

　　老公公

　　拓展延伸：

　　（課件出示牛、媽、魚(yú)三種尾巴）

　　看比賽的時(shí)候，老師撿到了三條尾巴，是誰(shuí)那么粗心把尾巴丟了呢？你來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋把它送回去好嗎？（學(xué)生根據(jù)課外得到的知識(shí)，自由發(fā)言。）

　　小動(dòng)物們的尾巴都長(zhǎng)的不一樣，它們到底有什么用處呢，回家問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽，咱們下節(jié)課再來(lái)研究，好嗎？

第一課時(shí)教案：比尾巴4

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1．抽讀卡片：長(zhǎng)、的、巴、把。

　　2．指名讀課文第一、二節(jié)。

　　二、細(xì)讀課文第三節(jié)。

　　1．出示黑板：(第三節(jié))看看第三小節(jié)，注意讀時(shí)也要和第一小節(jié)問(wèn)句一樣，要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說(shuō)，教師圈重音誰(shuí)，劃出連線誰(shuí)的尾巴。

　　2．指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。

　　三、細(xì)讀課文第四節(jié)。

　　1.第三小節(jié)先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴彎，我們來(lái)看看；(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰(shuí)的尾巴彎呢?-指名學(xué)生指出來(lái)，用手畫(huà)畫(huà)公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫(huà)。

　　2．第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。圈出重音公雞，劃出連線。

　　3．誰(shuí)的尾巴扁呢?(看實(shí)物；兩個(gè)盒子)先看看老師手上的兩個(gè)盒子哪一個(gè)是扁的?用手比劃扁盒子。

　　4．放錄像，看看誰(shuí)的尾巴扁?放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。

　　5．課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指名讀，評(píng)議，師問(wèn)，學(xué)生齊答。(圈出重音鴨子，劃出連線)

　　6．放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的'(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫扁。

　　7．放錄像，看看這六種動(dòng)物，比比誰(shuí)的尾巴最好看。(放孔雀的特寫鏡頭)，孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對(duì)，我們叫它大眼狀花紋�？纯创笱蹱罨�紋有哪些顏色。

　　出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。

　　指名說(shuō)句話，誰(shuí)在后面再加上一句話?

　　師述：孔雀的尾巴好看極了，沒(méi)有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它，所以說(shuō)孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個(gè)最。

　　指導(dǎo)朗讀，老師問(wèn)，學(xué)生答，評(píng)議，圈出重音孔雀，劃出連線。

　　8．分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。

　　四、有感情地朗讀全文。

　　五、總結(jié)：

　　這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過(guò)比較告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　六、看錄像，學(xué)編兒歌《此嘴巴》。

　　過(guò)渡，動(dòng)物的尾巴不一樣，也有許多動(dòng)物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動(dòng)物的嘴巴，編一首比嘴巴的兒歌。

　　1．放錄像，仔細(xì)觀察公雞、鴨子、老鷹三種動(dòng)物的嘴巴。

　　2．提出要求：①三問(wèn)三答，②回答問(wèn)題語(yǔ)句要完整；③注意先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。

　　3．同桌討論。

　　4．指名學(xué)生編兒歌《比嘴巴》。

　　七、識(shí)記部分生字。

　　1．劃出生字，自學(xué)，巧記字形。

　　2．出示卡片，檢查自學(xué)情況。

　　公：教學(xué)八字頭，下面有幾筆?

　　雞：左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥(niǎo)字旁。

　　鴨：把雞的左邊又換成甲就是鴨，一齊書(shū)空左邊的甲。

　　八、鞏固復(fù)習(xí)。

　　1．看黑板，記字音和字形。

　　2．抽讀生字。

　　3．猜字游戲．

　　九、指導(dǎo)書(shū)寫：公雞 鴨 日 把 的 長(zhǎng)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)真看圖，認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　2．獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文。

　　3．學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)部首。

　　4．認(rèn)識(shí)問(wèn)句、問(wèn)號(hào)。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句，懂得回答問(wèn)題要完整，先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀問(wèn)句答句，理解長(zhǎng)、短、彎、扁等字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解句子松鼠的尾巴好像一把傘，孔雀的尾巴最好看。

第一課時(shí)教案：比尾巴5

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）學(xué)會(huì)本課的生字及由生字組成的詞語(yǔ)。

　　（二）初讀課文，了解課文大概內(nèi)容。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　�。ㄒ唬�學(xué)會(huì)生字及生詞。

　�。ǘ�）朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　朗讀課文。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

　　同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)壁虎嗎？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使勁一掙，尾巴斷了，怎么辦呢？它到處借尾巴，它借到了嗎？通過(guò)學(xué)習(xí)課文你就知道了。（板書(shū)課題，齊讀課題。）

　　（二）范讀。

　　1．范讀全文。

　　2．邊聽(tīng)邊想：小壁虎都是向誰(shuí)借尾巴？

　　3．老師讀完后學(xué)生回答。

　　小壁虎向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)生字。

　　1．在課文中畫(huà)出生字及由生字組成的'詞。

　　2．借助拼音讀準(zhǔn)生字及生詞的音。

　�。�1）學(xué)生自己讀。

　　（2）老師檢查讀的效果。

　　3．讀一讀帶有生字詞的句子。

　　4．識(shí)記生字。

　　壁：上下結(jié)構(gòu)，共16筆寫成。上左邊是“”，上右邊是“辛”，下邊是土字底。墻壁，壁紙，壁畫(huà)。

　　虎：筆順：，下邊“幾”，也可以這樣記，虎字頭“”加“幾”。壁虎；趴在墻上，專門吃蚊子，蒼蠅，蛾類，對(duì)人類有益。因此我們不要傷害它。

　　尾：尸字頭里面是“毛”。尾巴，結(jié)尾，排頭排尾。尾當(dāng)末了講。

　　難：又字旁（捺改成點(diǎn)），右邊是誰(shuí)的右邊，可以用熟字換偏旁的方法記。

　　爬：“爪”字的第四筆寫得長(zhǎng)、平一些，把“巴”托住。

　　行：?jiǎn)稳伺约印啊�。行嗎？行�?dòng)，行為。

　　告：上邊“”，牛下面不露頭，下面一個(gè)口，可以用順口溜來(lái)記字，“一口咬掉牛尾巴”。

　　訴：言字旁，右邊“斤”加一點(diǎn)，告訴，跟別人說(shuō)的意見(jiàn)。訴說(shuō)。

　　新：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“立”和“木”的變形“”，右邊“斤”不要加點(diǎn)。新和舊是反義詞。

　　（四）借助漢語(yǔ)拼音讀課文。

　　1．自己讀。（給學(xué)生一定的時(shí)間讓學(xué)生讀一讀，因?yàn)檎n文較長(zhǎng)。）

　　2．小組內(nèi)讀一讀，起到互幫互學(xué)的作用。

　　3．指小組匯報(bào)讀。

　�。�每人讀一自然段。）

　　通過(guò)反復(fù)讀一是能夠把課文讀通順，另外使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。

　�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書(shū)寫生字。

　�。�六）作業(yè)。

第一課時(shí)教案：比尾巴6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、識(shí)別比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨１２個(gè)生字。

　�。�、正確書(shū)寫公字。

　　３、正確、流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　１、識(shí)別比、尾、巴、短、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨１１個(gè)生字。

　　２、正確書(shū)寫公字。

　�。场⒄�確、流利地朗讀課文。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、生字卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情境導(dǎo)入

　�。薄�師：昨天晚上，森林王國(guó)里的獅子大王給我打來(lái)電話，它想邀請(qǐng)?jiān)蹅円患装嗟男∨笥岩黄鹑�參加它們的一�?chǎng)比賽，他們邀請(qǐng)我們?nèi)ギ?dāng)裁判，你們?cè)敢鈫幔吭蹅冞@就出發(fā)吧！小火車，開(kāi)起來(lái)！

　�。ń處熡谜n件出示森林王國(guó)的圖片）

　　啊！美麗的森林王國(guó)到了。

　　２、師：看，小動(dòng)物們已經(jīng)早早來(lái)到賽場(chǎng)了。咦，小旗子上寫的什么呀？

　�。ń處熡谜n件出示背景為森林的圖片，然后圖片上有比尾巴）

　　那，這些小動(dòng)物們?cè)谶M(jìn)行的是什么比賽呢？你們想不想知道��？他們呀，在比尾巴呢，多媒體課件出示課題，我們一起來(lái)讀課題。

　　生借助拼音拼讀課題。

　�。�、齊讀課題兩遍，提示巴是輕聲。

　　師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動(dòng)物比賽就要開(kāi)始啦！

　　二、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物

　　１、這么多的小動(dòng)物，到底有哪些要參加一會(huì)的比尾巴大賽呢？獅子大王說(shuō)了，這些小選手就藏在咱們的課文里面，跟咱們捉迷藏呢！要最細(xì)心的小朋友才能找得到。咱們現(xiàn)在就打開(kāi)書(shū)，仔細(xì)的讀讀、找找吧！

　�。ㄉ�讀課文）

　　２、找出參賽選手

　　師：找到了嗎？現(xiàn)在我們就隆重的請(qǐng)出參賽小選手吧！一號(hào)選手是（生答），二號(hào)選手是（生答），三號(hào)選手是（生答），四號(hào)選手是（生答），五號(hào)選手是（生答），六號(hào)選手是（生答）。

　�。◣熯呉龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)出六種小動(dòng)物邊貼圖。）

　　３、認(rèn)識(shí)部分生字

　　師：獅子大王還為參賽選手的準(zhǔn)備了服裝，（出示課件）衣服上面都寫著小動(dòng)物們的名字，他讓小狗把這些衣服發(fā)給小選手，但是小狗不認(rèn)得衣服上的字，不知道該怎么辦了？正在著急呢！咱們小朋友趕快認(rèn)認(rèn)這些字，幫幫它的忙吧！

　�。◣煱l(fā)卡片，各小組認(rèn)字。）

　　４、檢查學(xué)生認(rèn)字情況

　　師：愿意來(lái)幫幫小狗的忙啊？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)）你想發(fā)誰(shuí)的衣服啊？

　�。ㄉ�答，帶讀詞語(yǔ)，并將衣服分別貼到小動(dòng)物圖片的下面。）師根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)。

　　師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢，不過(guò)它還有個(gè)要求，要小朋友們?cè)俳趟�讀一遍。

　　（生讀詞語(yǔ)）

　　5、把這些動(dòng)物的名稱讀給你的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。

　　開(kāi)火車認(rèn)讀動(dòng)物名稱，看看哪個(gè)小組讀得又準(zhǔn)又好，教師幫助正音。

　　6、和同桌討論討論，你是怎么記住這幾個(gè)生字的，告訴大家和大家一起分享。公、松在字形和讀音上有聯(lián)系，可以啟發(fā)學(xué)生用加一加或減一減的方法記憶字形。比尾巴第一課時(shí)教案

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　師：你們瞧，小選手們穿上衣服多得意啊！它們一個(gè)個(gè)都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。

　　師：到底它們比什么呢？獅子大王給我們列出了這些比賽項(xiàng)目（師用課件出示課文中的六個(gè)問(wèn)句，生自由讀六個(gè)問(wèn)句。）要求各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。

　�。ㄉ�讀六個(gè)問(wèn)句）

　　師：你覺(jué)得你哪句話讀得最拿手？

　　（指名讀六個(gè)問(wèn)句）

　　師：我也想來(lái)讀讀了。聽(tīng)仔細(xì)聽(tīng)，好嗎？

　�。◣熯x擇一句讀）

　　師出示帶問(wèn)號(hào)的六句話，講解問(wèn)句，再指兩到三名學(xué)生讀。咱們?cè)賮?lái)開(kāi)一輛小火車吧！

　�。ㄩ_(kāi)火車時(shí)讀六個(gè)句子）

　　四、鞏固識(shí)字

　�。薄⑦@些貪玩的小動(dòng)物啊，在玩的時(shí)候不小心把尾巴給掉了，大家一起來(lái)幫幫他們把尾巴找回來(lái)好嗎？課件出示沒(méi)有尾巴的動(dòng)物圖片和他們的`尾巴。

　�。�、在找到一種動(dòng)物的尾巴后，說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，如：兔子尾巴短。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀：比、尾、巴、短、扁、長(zhǎng)、最。

　�。场⒛隳苡眠@些字組詞造句嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　４、告訴別的小朋友，你是怎么記住這些生字的。例如：巴、把在字形和讀音上有聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生用加一加或減一減的方法記憶字形。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　１、師：做完了小裁判咱們也該回家了。這時(shí)候啊，獅子大王領(lǐng)來(lái)三個(gè)小寶寶，它們也是來(lái)觀看比賽的�？墒撬鼈儾徽J(rèn)識(shí)回家的路了，獅子大王想請(qǐng)?jiān)蹅儼阉鼈兯突丶�。它們的家在哪里呀�?/p>

　�。◣熌贸龉�字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，再拿出田字格。）

　�。�、師范寫并講解偏旁，生觀察并練寫。比尾巴第一課時(shí)教案

　　３、講評(píng)學(xué)生的字，并提出表?yè)P(yáng)。

　　六、形成性練習(xí)

　�。�、寫生字，每個(gè)生字各寫一行。

　�。病⒒丶野驯任舶偷墓适轮v給爸爸媽媽聽(tīng)。

第一課時(shí)教案：比尾巴7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，了解字詞的意思。

　　2、能獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)話的句子，正確、流利地朗讀短文

　　3、通過(guò)看圖學(xué)句認(rèn)識(shí)圖上的3種動(dòng)物了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)

　　4、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：識(shí)字，讀問(wèn)句及一問(wèn)一答對(duì)讀

　　難點(diǎn)：讀好問(wèn)句

　　三、課前準(zhǔn)備

　　動(dòng)物卡片、生字卡片

　　獎(jiǎng)勵(lì)品

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1、比賽開(kāi)幕，激趣導(dǎo)入

　　師：今天我們班真熱鬧，有一場(chǎng)比賽馬上就在我們班舉行，誰(shuí)為我們揭開(kāi)神秘的面紗，我請(qǐng)一位表現(xiàn)最好的小朋友。（指名請(qǐng)同學(xué)拉開(kāi)字幕）

　　師：趕快拼一拼

　　bǐwěiba

　　比尾巴

　　指名讀，學(xué)習(xí)生字“尾巴”注重輕聲讀法指導(dǎo)。

　　2、比賽項(xiàng)目學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單問(wèn)句

　　師：是誰(shuí)比尾巴，我們班的小朋友嗎？（教師表情非常驚訝。）

　　生：動(dòng)物

　　師：不過(guò)我們也要參加，看老師已經(jīng)掛上主持人的牌子，為動(dòng)物們主持這場(chǎng)比賽，咱們班的小朋友都是這場(chǎng)比賽的裁判員，老師要評(píng)出六位“裁判長(zhǎng)”（出示“裁判長(zhǎng)”的牌子）比賽之前讓我們一起學(xué)習(xí)以下“比賽項(xiàng)目”（在黑板上出示比賽項(xiàng)目）

　　chánɡ

　　“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

　　duǎn

　　誰(shuí)的尾巴短？

　　bǎsǎn

　　誰(shuí)的'尾巴好象一把傘？”

　　師：到底誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？老師非常想知道，你能告訴我嗎？（指名學(xué)生猜）

　　老師示范讀問(wèn)句，表現(xiàn)出非常想知道答案，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)問(wèn)句的作用。

　　師：你最想知道哪一個(gè)問(wèn)題的答案，請(qǐng)你同桌之間問(wèn)一問(wèn)

　　同桌之間互問(wèn)，感受問(wèn)句與陳述句的不同讀法。

　　指名學(xué)生一問(wèn)一答教師指導(dǎo)、評(píng)比。

　　3、比賽開(kāi)始，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)

　　師：小朋友都那么想知道今天到底誰(shuí)來(lái)了讓我們一起請(qǐng)出今天的動(dòng)物朋友吧。

　　誰(shuí)帶動(dòng)物去比賽現(xiàn)場(chǎng)

　　師出示三張動(dòng)物圖片，生說(shuō)動(dòng)物名稱及尾巴特點(diǎn)，師請(qǐng)生將動(dòng)物貼在黑板上。

　　請(qǐng)學(xué)生比一比，

　　學(xué)習(xí)生字“長(zhǎng)、短、一把傘”

　　比較“ɑnɑnɡ”用“一把”說(shuō)短語(yǔ)

　　師出示比賽結(jié)果告示

　　“——的尾巴長(zhǎng)。

　　——的尾巴短

　　——的尾巴好像一把傘�！�

　　學(xué)習(xí)“猴、松鼠”兩個(gè)生字：

　　分析“猴”的字型

　　知指導(dǎo)“三問(wèn)三答”的朗讀

　　a)師范讀

　　b)指名學(xué)生與師配合

　　c)同桌對(duì)讀訓(xùn)練，師評(píng)價(jià)

　　說(shuō)說(shuō)三種動(dòng)物的生活習(xí)性及特點(diǎn)

　　3、拓展

　　師：多有趣的比賽，看公雞鴨子和美麗的孔雀也想來(lái)比一場(chǎng)，你能滿足他們的要求嗎請(qǐng)小朋友為他們?cè)O(shè)獎(jiǎng)按照以下句式說(shuō)：

　　“誰(shuí)的尾巴——？

　　——的尾巴——�！�

　　評(píng)選“裁判長(zhǎng)”

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　bǐwěiba

　　比尾巴

　　比賽項(xiàng)目比賽結(jié)果

　　chánɡ

　　“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？“——的尾巴長(zhǎng)。

　　duǎn

　　誰(shuí)的尾巴短？——的尾巴短

　　bǎsǎn

　　誰(shuí)的尾巴好象一把傘？”——的尾巴好像一把傘�！�

　　hǒuzisōnɡsh

　　猴子松鼠兔子

　　注：根據(jù)教學(xué)中的不足，此為修正過(guò)的教案。

第一課時(shí)教案：比尾巴8

　　目標(biāo)確定依據(jù)

　　1、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

　　1、會(huì)認(rèn)：壁、虎“等9個(gè)生字，會(huì)寫”河、姐“等6個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

　　3、了解小壁虎借尾巴經(jīng)過(guò)及尾巴易斷、可以再生的特點(diǎn)，小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的特點(diǎn)。

　　學(xué)情分析

　　一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，這篇科普童話故事抓住小學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)中懂得魚(yú)、牛、燕子和壁虎的尾巴的用處，接受禮貌教育。

　　教材分析

　　《小壁虎借尾巴》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第四組中的一篇講讀課文。是一篇科普童話，課文借助形象化擬人的手法，通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴的故事，講了魚(yú)、牛、燕子、壁虎尾巴的特點(diǎn)，提示了“動(dòng)物的尾巴都有用”這樣一個(gè)道理。文章生動(dòng)有趣，把小動(dòng)物有禮貌和他們之間真誠(chéng)相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)。是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生的'觀察力、審美能力、朗讀能力的好教材。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。

　　發(fā)展學(xué)生的觀察能力、審美能力、朗讀能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)字、寫字，讀好對(duì)話語(yǔ)氣

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解一些動(dòng)物尾巴的作用及小壁虎尾巴可再生的特點(diǎn)。

　　評(píng)價(jià)任務(wù)

　　任務(wù)一：會(huì)認(rèn)：壁、虎“等9個(gè)生字，會(huì)寫”河、姐“等6個(gè)生字。

　　任務(wù)二：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

　　任務(wù)三：了解小壁虎借尾巴經(jīng)過(guò)及尾巴易斷、可以再生的特點(diǎn)，小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教學(xué)活動(dòng)

　　評(píng)價(jià)要點(diǎn)

　　環(huán)節(jié)一

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題。

　　1、猜謎語(yǔ)：“叫虎不是虎，生來(lái)有四足。愛(ài)在墻角住，專吃蚊蠅蟲(chóng)�！保ò鍟�(shū)：壁虎）

　　2、壁虎是什么樣子的呢？（出示課件）邊讓生觀察邊相機(jī)介紹，借助圖片及文字資料認(rèn)識(shí)“壁虎”并學(xué)習(xí)“壁、虎”二字。

　　3、今天，我們一起學(xué)習(xí)發(fā)生在小壁虎身上的故事。（補(bǔ)充課題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“借”并用“借”練習(xí)說(shuō)話。）

　　4、看了課題，圍繞“借”有什么要問(wèn)小壁虎？（梳理學(xué)生問(wèn)題）

　　通過(guò)謎語(yǔ)激趣及相機(jī)觀察圖片導(dǎo)入，讓孩子認(rèn)識(shí)小壁虎，拉近學(xué)生與文本間的距離，對(duì)課題不同角度的疑問(wèn)引起對(duì)課文的好奇與思索，這將成為學(xué)生自主學(xué)文的動(dòng)力。

　　環(huán)節(jié)二

　　二、細(xì)讀課文，自主識(shí)字。

　　過(guò)渡：這些問(wèn)題的答案都藏在這個(gè)有趣的童話故事里，關(guān)心我們新朋友小壁虎的同學(xué)只要細(xì)心讀讀課文，就會(huì)明白。

　　1、師范讀課文，生邊聽(tīng)邊思考自己的疑問(wèn)，注意聽(tīng)準(zhǔn)不認(rèn)識(shí)字的讀音。標(biāo)出自然段，圈出生字。

　　2、交流問(wèn)題，初步感知課文內(nèi)容。

　　3、交流中識(shí)字。

　　（1）、帶拼音的詞語(yǔ)。（開(kāi)火車認(rèn)讀）

　�。�2）、去拼音的詞語(yǔ)。（同桌互相檢查認(rèn)讀）

　　（3）、去拼音的生字。（學(xué)生搶讀）

　　（4）、送字詞回家。（自由讀文，鞏固生字）

　�。�5）、交流識(shí)字方法。

　　（6）、游戲鞏固識(shí)字。

　�。ㄍ瓿赡繕�(biāo)一）

　　設(shè)計(jì)意圖：生字的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性、探究性，不斷激勵(lì)學(xué)生用自己易接受的方法識(shí)字效果會(huì)更好。

　　（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）

　　環(huán)節(jié)三

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫

　　1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞造句。

　　2、讓學(xué)生觀察范字在田字格中的位置，想想筆順，并交流書(shū)寫特點(diǎn)。

　　3、老師示范。

　　4、學(xué)生描紅，臨寫。

　�。ㄍ瓿赡繕�(biāo)二、三）

　　讓學(xué)生先觀察位置，再想筆順，提出問(wèn)題，老師再幫助解決。這樣鍛煉了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。

　�。ㄔu(píng)價(jià)目標(biāo)二、三）

　　環(huán)節(jié)四

　　四、拓展閱讀

　　1、選用本課你喜歡的生字編字謎。

　　2、利用本課所學(xué)的生字或詞語(yǔ)寫句子。（所寫句子盡可能出現(xiàn)多個(gè)字詞）

　　在進(jìn)行識(shí)字和有關(guān)小動(dòng)物的故事閱讀后，學(xué)生已有一定的文字素材和創(chuàng)作欲望，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在學(xué)完課文后有創(chuàng)造表達(dá)的欲望，提高學(xué)生手寫水平，體驗(yàn)寫作的成就感。最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，談收獲，就是再現(xiàn)主題，讓學(xué)生加深印象。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　21小壁虎借尾巴

　　小壁虎的尾巴——斷了——可以再生

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　小壁虎借尾巴

　　小壁虎爬啊爬，爬到。

　　他看見(jiàn)搖著尾巴，。

　　小壁虎說(shuō)：“，您把尾巴借給我行嗎？”

　　說(shuō)：“不行��！我要用尾巴呢�！�

第一課時(shí)教案：比尾巴9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，2個(gè)偏旁“八、鳥(niǎo)”，能正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)話的句子。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話能力。

　　3、通過(guò)多媒體課件增強(qiáng)學(xué)生形象思維，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)一圖上的動(dòng)物和文中的12個(gè)生字，學(xué)習(xí)句子詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 課前談話

　　猜謎語(yǔ)(為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ))

　　二、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字

　　(一) 森林里，小動(dòng)物們要進(jìn)行一次特殊的比賽，它們想請(qǐng)我們一(3)班的小朋友當(dāng)評(píng)委，你們?cè)敢鈫?(播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，課件出示圖片和帶拼音的動(dòng)物名字。)

　　和你最喜歡的幾個(gè)動(dòng)物朋友打聲招呼吧!

　　1、找找你喜歡的動(dòng)物拼一拼它們的名字。(

　　2、火車認(rèn)讀詞語(yǔ)，注意正音。

　　3、去掉圖片和拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　4、出示要求會(huì)認(rèn)讀的生字。(猴、松、鼠、公、鴨，其中新認(rèn)的偏旁“八、鳥(niǎo)”用紅筆寫)

　　(二)小動(dòng)物們到我們班里來(lái)要開(kāi)展的是什么活動(dòng)呢?(小黑板出示帶拼音課題)

　　過(guò)渡：請(qǐng)小評(píng)委們仔細(xì)看看，這些小動(dòng)物的尾巴都是怎么樣的`? (學(xué)生暢所欲言，訓(xùn)練說(shuō)話能力。在說(shuō)中學(xué)習(xí)生字“短、把、最、扁”)

　　學(xué)文識(shí)字

　　(一)初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步感知課文內(nèi)容。(學(xué)生自由讀，同桌對(duì)讀，互相正音。)

　　過(guò)渡：小動(dòng)物們分成兩組比尾巴，你知道是哪兩組嗎?

　　你想?yún)⒓幽囊唤M的活動(dòng)呢?(以多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)為主)

　　(二)細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句。(可以先學(xué)一、二小節(jié)，也可以先學(xué)三、四小節(jié))

　　1、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。

　　(1) 說(shuō)說(shuō)猴子、兔子、松鼠它們分別提出怎么比尾巴?引出問(wèn)句。

　　(2) 試讀問(wèn)句，教師點(diǎn)撥。(第一句重點(diǎn)指導(dǎo))

　　(3) 看圖試回答每個(gè)問(wèn)題。(你是評(píng)委你來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的尾巴。。。。?)

　　(4) 采用賽度讀形式朗讀課文。

　　(同桌對(duì)讀;分組賽讀;男女生對(duì)讀;自愿請(qǐng)朋友對(duì)讀，互相正音)

　　3、師生對(duì)讀。

　　4、學(xué)習(xí)課文第三、四節(jié)。

　　(1) 說(shuō)說(shuō)“公雞、鴨子、孔雀”它們會(huì)提出怎樣比尾巴?

　　(2) 采用賽讀形式朗讀課文。(分組賽讀;男女生對(duì)讀;自愿請(qǐng)朋友對(duì)讀，互相正音)

　　(3) 分組對(duì)讀三、四節(jié)

　　過(guò)渡：小動(dòng)物們比完賽，都去休息了，我們打開(kāi)課本來(lái)讀讀課文吧!

　　整體感知課文。

　　過(guò)渡：小動(dòng)物們休息回來(lái)了，咱們?nèi)タ纯窗?

　　游戲：貼尾巴、名字(出示六種沒(méi)有尾巴的動(dòng)物)

　　小動(dòng)物們真貪玩，把尾巴丟了，這可怎么辦啊?咱們幫它們找找吧!

　　生字復(fù)習(xí)(含拓展)

　　比一比 尾巴 長(zhǎng)短 扁扁的 一把傘 最好 老公公

　　拓展延伸：(課件出示牛、媽、魚(yú)三種尾巴)

　　看比賽的時(shí)候，老師撿到了三條尾巴，是誰(shuí)那么粗心把尾巴丟了呢?你來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋把它送回去好嗎?(學(xué)生根據(jù)課外得到的知識(shí)，自由發(fā)言。)

　　小動(dòng)物們的尾巴都長(zhǎng)的不一樣，它們到底有什么用處呢，回家問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽，咱們下節(jié)課再來(lái)研究，好嗎?

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