《東方之珠》教案

時(shí)間：2023-03-04 09:45:34 教案我要投稿

《東方之珠》教案(15篇)

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的《東方之珠》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《東方之珠》教案(15篇)

《東方之珠》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀品味，感受香港的繁華、美麗。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)圍繞一句話(huà)來(lái)展開(kāi)敘述進(jìn)行初步感知。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、誦讀品味課文，感受香港的繁華與美麗。

　　2、感知圍繞中心句展開(kāi)敘述的方式。

　　教學(xué)措施：

　　1、抓住全文的文眼“香港，真是一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’。”展開(kāi)教學(xué)。

　　2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境誦讀沙灘的迷人。

　　3、結(jié)合“趣”組織學(xué)生朗讀公園的著名。

　　4、抓住重點(diǎn)詞感受街市的繁華。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入：

　　1、在上課之前放《東方之珠》這首歌曲。剛才聽(tīng)到的那首歌歌名是什么？（東方之珠）你真會(huì)聽(tīng)。今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課。齊讀課題。

　　誰(shuí)知道這首歌曲是描寫(xiě)了哪里嗎？

　　2、誰(shuí)能用上"香港"和"東方之珠"這兩個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。

　　二、學(xué)習(xí)最后一段：

　　1、出示："香港，真是一顆無(wú)比璀璨的#39;東方之珠#39;。

　　說(shuō)說(shuō)我們想象中的明"珠"都是什么樣的？使你想到了文中的哪個(gè)詞？

　　理解：璀璨。

　　2、齊讀句子。質(zhì)疑：讀了這句，你想知道些什么?

　　(為什么說(shuō)香港是一顆璀璨的東方之珠呢?)

　　相信大家都有這樣的疑問(wèn)吧，這堂課就讓我們來(lái)共同探討這問(wèn)題吧。

　　過(guò)渡：

　　通過(guò)第一自然段的學(xué)習(xí)，我們知道香港有迷人的，著名的，繁華的。學(xué)生接說(shuō)，師板書(shū)：沙灘，公園，街市

　　這么多的景點(diǎn)，就讓我們和作者乘上飛機(jī)，一起去飽覽一下香港的美景，領(lǐng)略一下"東方之珠"的風(fēng)采吧。

　　三、讀中感悟。

　　師：去香港的路途比較遙遠(yuǎn)，路上這么長(zhǎng)的時(shí)間，讓我們拿起手中的旅行手冊(cè)，自由地讀讀課文，找到你最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)把它多讀幾遍。

　　那你們最想去的是什么地方？舉手表決，先去人多的地方。

　　相機(jī)學(xué)習(xí)：

　　學(xué)習(xí)第三自然段

　　同學(xué)們很有眼光啊，第一個(gè)就選擇去海洋公園。行，同桌趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？

　　1．指名說(shuō)那里為什么這么吸引你?

　　今天正趕上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪線(xiàn)在文中勾出相關(guān)的句子。

　　2．指名讀.（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）

　　理解：開(kāi)懷大笑。示范一下。

　　動(dòng)物表演非常精彩，非�；�,也正因?yàn)檫@群小精靈精彩的.表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會(huì)被世界知道，才會(huì)這么的------舉世聞名。

　　板書(shū)：聞名

　　3．看圖讀文。讓我們看著圖,再來(lái)給大家介紹一下這舉世聞名的公園吧!

　　點(diǎn)題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要把香港稱(chēng)作是"東方的一顆明珠"。

　　學(xué)習(xí)第二自然段

　　表演實(shí)在精彩，讓我們舍不得離去，可是香港的美景實(shí)在太多了，下一站你準(zhǔn)備去哪兒？（淺水灣）

　　1、出示第一句。讀第一句.

　　2、你為什么想帶我們來(lái)到淺水灣呢？

　　理解：浪平沙細(xì)陽(yáng)光和煦

　　3、指名讀。

　　師：這么迷人的地方，難怪一到節(jié)假日，人們就結(jié)伴來(lái)到了這里度假休息。

　　出示第2句。

　　1、請(qǐng)你們?nèi)ポp輕地讀，慢慢地想，細(xì)細(xì)地品，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么樣的感受！

　　交流：

　　2、傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經(jīng)漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，這一切的一切真的是太美了！老師忍不住也想來(lái)讀一讀。

　　學(xué)生糾錯(cuò)：聽(tīng)傾聽(tīng)驚濤拍岸浪濤拍岸（感受作者用詞的準(zhǔn)確性）

　　3、配樂(lè)朗讀。

　　點(diǎn)題：有這么迷人的淺水灣，香港不就是那東方的一顆閃亮的明珠嗎？

　　學(xué)習(xí)第4自然段。

　　過(guò)渡：精神養(yǎng)足了，我們又該出發(fā)了，有些小朋友已經(jīng)迫不及待地想帶我們到街市去游覽了，你們想去嗎？

　　1、男生讀讀課文第四段，你覺(jué)得香港的街市怎么樣？

　　2、指名說(shuō)，你覺(jué)得香港的街市怎么樣？從哪里可以看出來(lái)？

　　理解：摩天大廈鱗次櫛比琳瑯滿(mǎn)目和人流如潮，師相機(jī)出示圖畫(huà)幫助理解。

　　3、香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。請(qǐng)一小組讀。

　　還有哪一組來(lái)展示你們的讀書(shū)。

　　學(xué)習(xí)第五自然段

　　過(guò)渡：是呀！白天的香港熱鬧非凡，就像一位活潑的少女；而夜晚的香港卻是那么寧?kù)o安逸。

　　1、出示圖：你看夜晚的香港是什么樣的？指名說(shuō)。出示句子。

　　2、從哪些地方可以看出香港是燈的海洋呢?

　　3、香港的燈美得猶如焰火從天空濺落到人間，多得好似閃光的長(zhǎng)河不停地在奔跑，同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著自己的感受一起來(lái)讀讀這個(gè)自然段吧！

　　4、作者在這一個(gè)自然段中緊緊圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的？這就是本段的中心句。先總說(shuō)香港的燈，然后圍繞燈展開(kāi)來(lái)說(shuō)。這是明顯的總分關(guān)系。

　　小結(jié)：看，作者看了美麗的燈光之后進(jìn)行了豐富的想象，我們平時(shí)的寫(xiě)作也應(yīng)該這樣。

　　5．小練筆：

　　出示：國(guó)慶節(jié)那天，大街上可熱鬧了。。

　　6、想：可以從哪些方面來(lái)說(shuō)大街的熱鬧呢？學(xué)生分組說(shuō)，指名說(shuō)。

　　四、總結(jié)升華。

　　1、一天的香港之旅結(jié)束了，我們乘坐返航的飛機(jī)即將離開(kāi)香港，看著機(jī)艙外燈光閃耀的香港，你最想說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）

　　2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產(chǎn)又是這么豐富，香港的美無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容，千言萬(wàn)語(yǔ)都匯成了一句話(huà)："香港，真是一顆無(wú)比璀璨的#39;東方之珠#39;"。

　　3、香港的過(guò)去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開(kāi)了祖國(guó)母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆"東方之珠"在離開(kāi)祖國(guó)母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來(lái)了。讓我們來(lái)祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。再次滿(mǎn)懷深情地朗讀課題。：東方之珠

　　五、板書(shū)

　　沙灘迷人

　　14、“東方之珠”

　　公園聞名

　�。ㄏ愀郏� 街市繁華

　　香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。

　　課后反思：

　　1、本節(jié)課能夠很好地抓住本文的文眼(最后一個(gè)自然段)展開(kāi)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖、朗讀來(lái)感受香港的迷人，但是文眼中的深度還挖掘不夠，應(yīng)該讓學(xué)生除了感受到明珠的美麗和迷人外，還要感受到明珠的珍貴，從而感受香港是我國(guó)閃耀在東方的一塊寶地。

　　2、在感受了香港迷人的淺水灣沙灘、著名的海洋公園和繁華的街市后，應(yīng)該適當(dāng)?shù)匕才乓恍┫愀燮渌奶厣�，讓學(xué)生對(duì)香港的認(rèn)識(shí)繼續(xù)得到升華，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)香港之情。

　　3、對(duì)于重點(diǎn)詞的理解，可以充分結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，如：像焰火濺落人間，也可以放飛學(xué)生的想象，讓學(xué)生在沒(méi)有任何束縛下展開(kāi)充分的想象，如理解“璀璨”，就可以讓學(xué)生自己設(shè)想一下心中的明珠是什么樣的？

　　4、學(xué)生的朗讀能幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，所以，應(yīng)該重視有感情地朗讀課文，讓學(xué)生入情入境，真切地感受香港的迷人。

《東方之珠》教案2

　　一、讀通課文

　　1．導(dǎo)言引入，揭示課題。

　　簡(jiǎn)要回顧《美麗的小興安嶺》后，談話(huà)引入，欣賞了北國(guó)美麗的風(fēng)光，讓我們?cè)偃y(cè)覽南海邊的`香港。提示課題。

　　2．自學(xué)課文，自主閱讀。

　　（1）提出自學(xué)要求：

　�、僮x讀課文，劃出生字詞，聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累理解詞語(yǔ)的意思，讀通讀準(zhǔn)課文；

　　②根據(jù)連接語(yǔ)閱讀提示要求，讀讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的；

　�、圩x讀課文，想想還有哪些地方讀不明白，在不懂的地方做記號(hào)。

　�。�2）學(xué)生自學(xué)課文，教師巡回輔導(dǎo)。

　　二、討論與交流

　　1．分組討論。

　�、儆懻摻涣魃衷~意思的理解等；

　　②討論交流問(wèn)題課文中從哪幾個(gè)方面介紹香港的；

　　③提出讀不明白的地方，并進(jìn)行討論解決，互幫互學(xué)。

　　2．全班交流。

　　3．重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論、交流、體會(huì)課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，你讀后有什么感受后導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)語(yǔ)句，從購(gòu)物、美食和旅游三個(gè)方面，說(shuō)說(shuō)為什么人們把她稱(chēng)為東方之珠）。

　　三、有感情地朗讀課文

　　1．帶著閱讀感受（對(duì)香港的熱愛(ài)），自由熟讀課文。

　　2．選擇自己最喜歡的部分、比賽有感情地朗讀課文。

　　四、綜合與拓展

　　1．交流：和同學(xué)交流交流你知道的香港。

　　2．教師小結(jié)。

　　3．課后，自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。特別是本課詞匯非常豐富，如：琳瑯滿(mǎn)目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、舉世聞名、五顏六色、五湖四海，要注意積累。

《東方之珠》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

　　3.掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，指導(dǎo)朗讀和背誦

　　2.了解文章清晰的層次，學(xué)習(xí)“總——分——總“的結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、圖片等。課前布置學(xué)生了解香港的地理位置、人文環(huán)境等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課的部分生字。

　　2.讀通課文，了解課文的基本內(nèi)容

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們知道香港嗎？香港是我國(guó)的一個(gè)重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國(guó)占領(lǐng)，直到1997年香港才回到祖國(guó)母親的懷抱。如今的香港已經(jīng)是一個(gè)國(guó)際化的大城市。有誰(shuí)知道香港又被人們稱(chēng)為什么？（生答"東方之珠"）

　　二、揭示課題，解題

　　1、板書(shū)課題：19 、"東方之珠"

　　2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對(duì)香港的喜愛(ài)。

　　3、香港為什么值得人們的珍愛(ài)呢？學(xué)習(xí)了課文就知道了。

　　三、教師范讀課文（配樂(lè)）、學(xué)生了解課文大意

　　1、學(xué)生一邊聽(tīng)一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個(gè)地方？

　　2、學(xué)生回答剛才老師提出的問(wèn)題

　　四、學(xué)生自讀課文

　　1、出示自讀要求

　�。�1）畫(huà)出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　2、按要求自讀課文

　　3、檢查自讀情況

　�。�1）抽讀詞語(yǔ)卡片，檢查字音掌握情況

　　重點(diǎn)指導(dǎo)（舒服、觀(guān)賞、傾聽(tīng)、店、焰火）

　　指讀生詞，指點(diǎn)學(xué)生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導(dǎo)

　�。�2）開(kāi)火車(chē)逐段讀課文（師生共同糾正讀錯(cuò)的地方）

　　五、自讀課文第一段

　　1、指讀第一段（板書(shū)：祖國(guó)的南大門(mén)）

　　2、這段告訴我們香港有什么？（學(xué)生答：有沙灘、公園、街市）師板書(shū)沙灘、公園、街市

　　沙灘是什么樣？公園是什么樣？街市是什么樣？（學(xué)生答：迷人著名繁華）

　　3、指導(dǎo)讀第一段。（強(qiáng)調(diào)"迷人著名繁華"）

　　六、教學(xué)生字字形

　　1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀

　　2、同座位討論自己用什么巧妙的`方法記憶生字，學(xué)生回答。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)傾--耀--焰

　　4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，師范寫(xiě)

　　七、我的十分鐘

　　學(xué)到這里，你明白“傾聽(tīng)”是什么意思嗎？

　　聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：“傾聽(tīng)”是側(cè)著頭聽(tīng)，形容很注意地聽(tīng)取。

　　什么情況下我們會(huì)用到“傾聽(tīng)”這個(gè)詞？誰(shuí)能用“傾聽(tīng)”來(lái)說(shuō)個(gè)句子？

　　那你明白 “閃耀”是什么意思嗎？

　　聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：是發(fā)出耀眼的光彩，如“燈光閃耀”。

　　什么情況下我們會(huì)形容閃耀？誰(shuí)能結(jié)合自己的生活實(shí)際用“閃耀”來(lái)說(shuō)個(gè)句子？

　　出示：

　　在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

　　傾聽(tīng)（）的音樂(lè) 閃耀著（）的燈火

　　八、作業(yè)

　　在回家之前，老師給大家布置一個(gè)任務(wù)。

　�。ū痴b課文）向家人、朋友介紹香港。

《東方之珠》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2 、學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)一類(lèi)字，二類(lèi)字只認(rèn)不寫(xiě)。

　　3、正確理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿(mǎn)目”、“人流如潮”等詞語(yǔ)。

　　4、通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，知道課文是從那些方面介紹香港。憑借多媒體，引導(dǎo)學(xué)生感悟香港的繁華與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，

　　教學(xué)難點(diǎn)：能理清課文脈絡(luò).

　　教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、歌曲導(dǎo)入

　　1 導(dǎo)入語(yǔ)：你們知道嗎？在1997年7月1號(hào)這一天中國(guó)發(fā)生了一件大事——香港回到了祖國(guó)媽媽的懷抱。大家對(duì)香港可能感到很陌生，今天，老師就帶領(lǐng)你們一塊走進(jìn)香港。下面老師請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌，歌名就叫《東方之珠》，這是一首關(guān)于香港的歌。

　　2 播放歌曲。（同時(shí)展示一幅幅有關(guān)香港的圖片）

　　3說(shuō)感受：聽(tīng)著這動(dòng)聽(tīng)的歌聲，看著這一幅幅美麗的畫(huà)面，你心里肯定有許多話(huà)迫不及待地要說(shuō)吧�。ㄉl(fā)言）

　　5 過(guò)渡：今天，我們學(xué)習(xí)的課文題目也叫《東方之珠》(板書(shū)課題)

　　6 師:“珠”是什么意思?“東方之珠”呢?

　　板書(shū):“東方之珠”---香港(解釋為什么加雙引號(hào)？)

　　二、初讀感知

　　1 出示自瀆要求:

　　(1) 標(biāo)出自然段序號(hào)

　　(2)讀準(zhǔn)生字的字音

　　(3)把課文讀正確,讀通順,遇到長(zhǎng)句或難讀的句子多讀幾遍.

　　2 檢查字詞掌握情況

　　(1) 出示生字,開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀.

　　(2)出示生詞,開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀.

　　(3) 快速認(rèn)讀(師任指,生齊讀).

　　3 檢查課文朗讀情況

　　(1)指名分節(jié)讀

　　(2)學(xué)生評(píng)議,教師及時(shí)指導(dǎo)讀一些難讀的句子.

　　(3)過(guò)渡:怎樣把課文讀得更美些呢?讓我們來(lái)欣賞一下別人是怎么讀的`?

　　(4) 聽(tīng)錄音朗讀(看課文動(dòng)畫(huà))

　　(5)過(guò)渡:就這樣讀,會(huì)嗎?讓我們一起隨著音樂(lè)美美地讀一讀吧!

　　4 交流,過(guò)渡:讀了這么多遍,你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點(diǎn)嗎?

　　板書(shū) 迷人的沙灘淺水灣

　　著名的公園海洋公園

　　繁華的街市銅鑼灣

　　夜景

　　5 分小組朗讀描寫(xiě)不同景點(diǎn)的段落,加深學(xué)生對(duì)課文層次的理解.

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1 師:看書(shū)后填字格中的生字,你覺(jué)得哪些字該怎樣記更容易記住?

　　2 教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一些容易寫(xiě)錯(cuò)的字

　　3 學(xué)生描紅,教師點(diǎn)評(píng).

　　四、學(xué)生自結(jié)

　　師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了……?

　　香港是( ),還是( )……

　　香港有( ),有( ),還有( )……

　　五作業(yè):練習(xí)有感情地朗讀課文.

《東方之珠》教案5

　　香港是我國(guó)通向世界的南大門(mén)，那里有迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市。

　　浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的淺水灣，是旅游、度假的好地方。每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來(lái)到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了。

　　香港的海洋公園舉世聞名。那里的海洋劇場(chǎng)，經(jīng)常聚集著許多觀(guān)賞海豚、海獅精彩表演的.游客。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節(jié)目。它們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時(shí)被逗得開(kāi)懷大笑。

　　銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。摩天大廈鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯滿(mǎn)目，寬闊的街道上人流如潮。

　　一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車(chē)燈，如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息。

　　香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。

　　1、朗讀課文，背誦課文。

　　2、用鋼筆描紅。

　　3、讀一讀，再抄與，并用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

　　沙灘

　　街市

　　焰火

　　傾聽(tīng)

　　舉世聞名

　　劇場(chǎng)

　　聚集

　　商店

　　閃耀

　　奔流不息

　　4、仿照課文第五自然段的寫(xiě)法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來(lái)”寫(xiě)一段話(huà)。

　　15、“東方之珠”

　　（第2課時(shí)）

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。�

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀和背誦課文。

　　2、理解詞語(yǔ)“鱗次櫛比、琳瑯滿(mǎn)目”，能仿照第5自然段的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)幾句話(huà)。

　　3、通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)，了解香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　�。�

　　（一）從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解課文。

　　1、指名朗讀第1節(jié)。

　　2、提問(wèn)：在課文中，這迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市分別指的是什么地方呢？

　　3、學(xué)生自由朗讀第2節(jié)至第4節(jié)，邊讀邊想。

　　4、討論板書(shū)：淺水灣

　　海洋公園

　　銅鑼灣

　　（二）教學(xué)課文第2、3、4節(jié)。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第2節(jié)。

　　⑴指名朗讀。板書(shū)：舒服極了。

　�、谱杂删氉x，讀出“舒服極了”的感覺(jué)。

　　⑶指名朗讀。教師范讀，結(jié)合生動(dòng)的描述，啟發(fā)學(xué)生想象畫(huà)面，讀出感情。

　　⑷指名朗讀（配音樂(lè)）

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第3節(jié)并背誦片斷。

　　⑴指名朗讀。板書(shū)：精彩

　　⑵結(jié)合錄象，引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

　�、翘岢霰痴b任務(wù)。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第4節(jié)。

　�、沤Y(jié)合錄象，理解“鱗次櫛比、琳瑯滿(mǎn)目”。

　�、谱プ≈攸c(diǎn)詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀。

　　板書(shū)：鬧市

　　4、小結(jié)，過(guò)渡。

　　板書(shū)：燈的海洋

　�。ㄈ┙虒W(xué)課文第5、6節(jié)

　　1、自由朗讀第5節(jié)，看一看書(shū)上怎樣寫(xiě)燈的。

　　2、結(jié)合錄象，指導(dǎo)有感情朗讀。

　　3、指導(dǎo)背誦。（結(jié)合投影片）

　　4、齊讀第6節(jié)。板書(shū)：璀璨

　�。ㄋ模╈柟躺罨�。（結(jié)合自編錄象）

　　（五）依照第5自然段寫(xiě)法，學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)幾句話(huà)。

　　1、明確第5節(jié)的寫(xiě)法。

　　2、布置、指導(dǎo)仿寫(xiě)。

　　3、交流

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　淺水灣

　　舒服極了

　　海洋公園

　　精彩

　　銅鑼灣

　　鬧市

　　燈的海洋

《東方之珠》教案6

　　【教學(xué)要求】

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

　　3、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　4、能仿照課文的第五段的寫(xiě)法，圍繞中心句寫(xiě)一段話(huà)。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1、理解“浪平沙細(xì)”、“陽(yáng)光和煦”、“精彩”、“鱗次櫛比”、“琳瑯滿(mǎn)目”、“人流如潮”、“璀璨”。

　　2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們知道香港嗎?香港是我國(guó)的一個(gè)重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國(guó)占領(lǐng)，直到1997年香港才回到祖國(guó)母親的懷抱。如今的香港已經(jīng)是一個(gè)國(guó)際化的大城市。有誰(shuí)知道香港又被人們稱(chēng)為什么?(生答：“東方之珠”)

　　二、揭示課題，解題

　　1、板書(shū)課題：“東方之珠”

　　2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對(duì)香港的喜愛(ài)。

　　3、香港為什么值得人們的珍愛(ài)呢?學(xué)習(xí)了課文就知道了。

　　三、教師范讀課文(配樂(lè))、學(xué)生了解課文大意

　　1、學(xué)生一邊聽(tīng)一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個(gè)地方?

　　2、學(xué)生回答剛才老師提出的問(wèn)題。

　　四、學(xué)生自讀課文

　　1、出示自讀要求：

　　⑴ 畫(huà)出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�、� 標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　2、按要求自讀課文。

　　3、檢查自讀情況：

　�、� 抽讀詞語(yǔ)卡片，檢查字音掌握情況

　　重點(diǎn)指導(dǎo)(舒服、觀(guān)賞、傾聽(tīng)、店、焰火)

　　指讀生詞，指點(diǎn)學(xué)生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導(dǎo)

　�、� 開(kāi)火車(chē)逐段讀課文(師生共同糾正讀錯(cuò)的地方)

　　五、自讀課文第一段

　　1、指讀第一段(板書(shū)：祖國(guó)的南大門(mén))

　　2、這段告訴我們香港有什么?(學(xué)生答：有沙灘、公園、街市)師板書(shū)沙灘、公園、街市

　　沙灘是什么樣?公園是什么樣?街市是什么樣?(學(xué)生答：迷人著名繁華)

　　3、指導(dǎo)讀第一段。(強(qiáng)調(diào)“迷人著名繁華”)

　　六、教學(xué)生字字形

　　1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

　　2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學(xué)生回答。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)傾--耀--焰。

　　4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，師范寫(xiě)。

　　七、作業(yè)

　　1、能流利、有感情的朗讀課文。

　　2、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、寫(xiě)字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、導(dǎo)入：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)到美麗的香港去游覽一番(假想旅行，進(jìn)行情境)

　　2、復(fù)習(xí)生字詞。幫助正音、解詞。

　　3、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了香港是我國(guó)通向世界的南大門(mén)，那里有什么?(生答：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市)

　　4、生齊讀第一自然段。

　　二、教學(xué)第二至第四自然段

　　1、導(dǎo)入：你知道香港的歷史嗎?(收集到的.資料在小小組中交流)派代表介紹香港的過(guò)去。

　　你們想知道香港的現(xiàn)在是什么樣嗎?(想)看過(guò)之后請(qǐng)用一句話(huà)來(lái)形容香港。(看課件介紹香港的錄像片)

　　課文中向我們介紹了香港的哪幾個(gè)方面呢(小小組讀完后討論)

　　生說(shuō)，并上臺(tái)板書(shū)：沙灘

　　公園

　　街市

　　你們小組最喜歡香港的哪里，就把那一個(gè)自然段再讀一讀。

　　2、你們最想去哪里?(課件隨機(jī)鏈接沙灘、公園或街市)

　　3、第二自然段：

　�、� 指讀。

　�、� 看課件圖片理解“浪平沙細(xì)”、“陽(yáng)光和煦”。

　�、� 聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)感受：漫步在金色的沙灘上(想象)，沐浴著輕柔的海風(fēng)(感覺(jué))，傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響(閉上眼睛聽(tīng)課件中海浪聲)，體會(huì)舒服極了的感覺(jué)。

　�、� 女生齊讀。

　　4、第三自然段：

　�、� 討論并劃出有幾句話(huà)。

　�、� 指導(dǎo)讀。(重點(diǎn)是讀好句群，并在讀中想象情境)

　　⑶ 拓展：聯(lián)系實(shí)際，想象動(dòng)物的表演和游客的反應(yīng)，感受當(dāng)時(shí)熱鬧的氣氛。

　�、� 看課件中錄像深化。

　�、� 齊讀。

　　5、第四自然段：

　�、� 銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。(南京的鬧市口在哪?)

　�、� 香港是世界的經(jīng)濟(jì)中心之一，高樓非常的多。學(xué)生介紹：樓大約多少，最高多少層?

　　⑶ 鏈接網(wǎng)頁(yè)，看圖片。

　�、� 書(shū)上用一個(gè)詞來(lái)形容樓多--鱗次櫛比(讀)

　�、� 鬧市口除了樓多，還有什么多?(商品多，理解琳瑯滿(mǎn)目)

　　⑹ 還有什么多?(人多，理解人流如潮)

　�、� 指讀第四自然段。

　�、� 練習(xí)：南京的()摩天大廈鱗次櫛比，各種商品琳瑯滿(mǎn)目，寬闊的街道上人流如潮。

　　6、齊讀第二至第四自然段。

　　三、教學(xué)第五自然段

　　1、香港的夜景是什么樣的?(板書(shū)：夜景)

　　2、師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想像。(課件配上音樂(lè))

　　3、生自讀。

　　4、出示圖片。(理解車(chē)燈像長(zhǎng)河)

　　5、你覺(jué)得那句美就讀哪句。

　　6、再指讀第五自然段。(配樂(lè))

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、你喜歡香港的哪里就把哪個(gè)自然段讀一讀、背一背。

　　2、香港這樣美麗，可是還有很多人沒(méi)有去香港游覽過(guò)，你能給他當(dāng)小導(dǎo)游，向他介紹一下香港的一個(gè)景點(diǎn)嗎?(讓學(xué)生選擇一個(gè)方面，帶著自己的準(zhǔn)備的圖片、資料為小伙伴們進(jìn)行介紹。注意要指導(dǎo)好學(xué)生做導(dǎo)游的一些術(shù)語(yǔ)和禮儀。)

　　五、實(shí)踐練習(xí)

　　1、(課件出示)香港這樣的美麗，吸引了許多的中外游客，你能為香港設(shè)計(jì)一個(gè)旅游廣告，來(lái)吸引更多的中外游人嗎?

　　2、全班齊讀第六自然段。

　　六、作業(yè)

　　1、仿照課文的第五段的寫(xiě)法，圍繞中心句寫(xiě)一段話(huà)。

　　2、小小組合作編一份與香港有關(guān)的小報(bào)。

　　板書(shū)：

　　迷人的沙灘

　　著名的公園無(wú)比璀璨

　　繁華的街市 “東方之珠”

　　美麗的夜景

《東方之珠》教案7

　　一、導(dǎo)航臺(tái)

　　課文主要內(nèi)容及全文思路導(dǎo)讀

　　一九九七年，香港回到祖國(guó)的懷抱，全國(guó)人民舉國(guó)歡慶。

　　課文描寫(xiě)了香港"迷人的沙灘"、"著名的公園"、"繁華的街市"，讓我們了解了香港的美麗與繁榮，從而贊美了這顆無(wú)比璀璨的"東方之珠"。

　　全文共6個(gè)自然段，可分為三個(gè)部分。

　　第一部分，課文的第1自然段，先點(diǎn)明香港的重要地理位置，然后概括介紹了它的美麗與繁榮，有"迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市"，引起下文。

　　第二部分，2-5自然段，這是課文的重點(diǎn)段。分別從第一自然段中提出的三個(gè)方面去寫(xiě)。第2自然段寫(xiě)浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的淺水灣，具體描寫(xiě)沙灘、海風(fēng)、浪濤。第3自然段寫(xiě)舉世聞名的海洋公園，具體描寫(xiě)海豚、海獅的精彩表演，以及給人們帶了歡樂(lè)。第4自然段寫(xiě)全港三大鬧市口之一的銅鑼灣，具體寫(xiě)摩天大廈、商店、街道。第5自然段寫(xiě)了夜晚的香港，那是燈的海洋。

　　第三部分，課文的最后一自然段，點(diǎn)題，香港是一顆無(wú)比璀璨的"東方之珠"。

　　全文是按照先總體概括介紹，再分別具體描繪，最后總結(jié)，總-分-總的結(jié)構(gòu)順序，同學(xué)們，香港現(xiàn)已回到祖國(guó)的懷抱，我們更應(yīng)帶著一種自豪和喜悅?cè)W(xué)習(xí)這篇課文。

　　總南大門(mén)

　　淺水灣沙灘、海風(fēng)、浪濤

　　分海洋公園頂球、鉆圈、舉重、嬉水跳躍

　　銅鑼灣摩天大廈商店街道

　　燈的海洋五顏六色奔流不息

　　總東方之珠

　　二、精品屋

　　課文精彩片斷欣賞

　　精彩片斷（一）點(diǎn)評(píng)

　　浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的淺真是個(gè)好地方。

　　水灣，是旅游、度假的好地方。

　　每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來(lái)到這

　　里，漫步在金色的沙灘上，沐這些詞本身就散發(fā)著誘人的魅力。

　　浴著輕柔的`海風(fēng)，傾聽(tīng)著浪濤

　　拍岸的聲響，真是舒服極了。

　　【欣賞】

　　對(duì)照著課文中的插圖，再讀一讀這段文字，你一定覺(jué)得自己就是圖中的其中一人，正"漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響"，我已經(jīng)聽(tīng)到你在說(shuō)"真是舒服極了！"

　　精彩片斷（二）點(diǎn)評(píng)

　　一到夜晚，整個(gè)香港就成了也就是下面"像""如同"

　　燈的海。港灣里閃耀的燈光，像

　　五顏六色的焰火濺落人間。馬路

　　上一串串明亮的車(chē)燈，如同閃光

　　的長(zhǎng)河奔流不息。

　　【欣賞】

　　香港也可以稱(chēng)為"不夜城"，也就是說(shuō)夜晚的香港同樣繁華美麗，而且別有一番特色，那就是"燈的海洋"。

　　三、金手指

　　表達(dá)方法提示：理清文章的結(jié)構(gòu)

　　這篇課文是按照先總說(shuō)，然后具體分說(shuō)，最后總結(jié)這樣的結(jié)構(gòu)形式來(lái)寫(xiě)的，我們簡(jiǎn)稱(chēng)為"總--分--總"。其實(shí)，在很多文章里都采用這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如《北大荒的秋天》、《泉城》這篇課文，同學(xué)們可以打開(kāi)課本，將這三篇課文重新讀一讀，它們?cè)诙温鋵哟紊�，是不是都一樣可以分為三部分？同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)也可以學(xué)習(xí)這種謀篇布局的方法，最后在結(jié)尾時(shí)，也學(xué)著《"東方之珠"》一樣點(diǎn)題"香港，真是一顆無(wú)比璀璨的'東方之珠'"。就更好了。

　　四、益智園

　　創(chuàng)新與實(shí)踐

　　1、課文的第3自然段寫(xiě)了海洋劇場(chǎng)的海獅和海豚正在為游客作精彩的表演。這么大的海洋劇場(chǎng)，還會(huì)有哪些演員呢？它們又在干什么？

　　我還看到了,它們有的，有的，還有的。

　　2、看到課本上那幅香港燈景圖了嗎？你想到了哪些詞語(yǔ)？請(qǐng)把它們寫(xiě)下來(lái)。

　　3、請(qǐng)學(xué)著這篇課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)自己的家鄉(xiāng)。

　　附：

　　答按提示：

　　3、燈火瀾珊、流光溢彩、五光十色、五彩繽紛、華燈齊放、火樹(shù)銀花。

　　課后練習(xí)提示：

　　4、要抓住"熱鬧"來(lái)寫(xiě)，可以從街上的人、車(chē)、商店的招牌、錦旗、霓紅燈，還有你聽(tīng)到的聲音來(lái)寫(xiě)。

　　練習(xí)5

　�。ù鸢柑崾荆�

　　題3

　�。�3）（4）（1）（2）

　　題5

　　曇花一現(xiàn)：曇花，開(kāi)放時(shí)間很短的一種花。多比喻人或事物一出現(xiàn)便迅速消失。

　　碩果僅存：比喻經(jīng)過(guò)種種變遷而存留下來(lái)的極少的成果。

《東方之珠》教案8

　　訓(xùn)練內(nèi)容：

　　仔細(xì)觀(guān)察一處景物，如校園的一個(gè)花壇或一片田野、一塊菜地等，并仿照課文第五自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話(huà)。

　　教法提示：

　　一、啟發(fā)交流，導(dǎo)入新課

　　教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言導(dǎo)入文題，然后讓學(xué)生談?wù)勛约河^(guān)察到的景物，彼此交流感受。

　　二、學(xué)習(xí)例文，討論明法

　　仿照本課第五自然段先總后分的寫(xiě)法，把一處景物寫(xiě)得生動(dòng)具體。并運(yùn)用打比方的方法。

　　三、要點(diǎn)討論，寫(xiě)法

　　討論如何確定中心句，以及打算用哪些方法寫(xiě)哪些景物。

　　四、遷移寫(xiě)法，循序練習(xí)

　　要先引導(dǎo)學(xué)生口述，然后相機(jī)點(diǎn)撥，最后拓展到動(dòng)筆。

　　課題：15、小露珠

　　訓(xùn)練內(nèi)容：

　　留心草叢、樹(shù)林等，把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得有意思。如果你感興趣，也可為習(xí)作插圖。

　　教法提示：

　　一、激趣交流，導(dǎo)入新課

　　讓學(xué)生交流自己的新發(fā)現(xiàn)的插圖，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，為這次奠定良好的情感基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)習(xí)例文，討論明法

　　學(xué)習(xí)描寫(xiě)植物們喜歡小露珠的自然段，感悟把新發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得有意思的方法。就是仔細(xì)觀(guān)察，而且學(xué)會(huì)選擇典型的素材。

　　三、遷移寫(xiě)法，循序練習(xí)

　　要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)口述，抓住“先…接著…然后…”的順序。實(shí)現(xiàn)由說(shuō)到寫(xiě)的自然過(guò)渡。

　　四、修改文稿，分享快樂(lè)

　　修改文稿不僅關(guān)注修改的方法，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生修改的情感態(tài)度，讓學(xué)生在修改中分享習(xí)作的快樂(lè)。

　　課題：16、石榴

　　訓(xùn)練內(nèi)容：

　　借鑒課文第四自然段寫(xiě)一種水果，從它的形狀、顏色、味道等方面具體描述。

　　教法提示：

　　一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　在課前讓學(xué)生猜關(guān)于水果的謎語(yǔ)，讓他們?cè)谏险n前思維就活躍起來(lái)，為上課熱熱身。

　　二、例文引路，模仿起步

　　學(xué)習(xí)第四自然段的寫(xiě)法，即從形狀、顏色、味道等方面寫(xiě)水果。

　　三、寫(xiě)法，提出要求

　　在描寫(xiě)水果的形狀時(shí)，我們可以用打比方的手法，在寫(xiě)水果的味道可以嘗試運(yùn)用學(xué)過(guò)的自己感覺(jué)有新鮮感的詞句。

　　四、學(xué)生寫(xiě)稿，討論交流

　　學(xué)生相互修改的過(guò)程，不僅為了共同提高彼此的水平，而且促進(jìn)友誼的交流。

　　課題：17、石頭書(shū)

　　訓(xùn)練內(nèi)容：

　　請(qǐng)你以“某某的自述”的形式，介紹“石頭書(shū)”，要寫(xiě)得具體、生動(dòng)。

　　教法提示：

　　一、看圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　用課件出示石頭書(shū)，讓學(xué)生感受到科學(xué)的無(wú)窮的奧秘，為本次習(xí)作打下良好的情感基礎(chǔ)。

　　二、聽(tīng)讀，模仿起步

　　抓住石頭書(shū)的特點(diǎn)，即石頭書(shū)里有字、畫(huà)，還能知道地殼的變化。

　　三、練寫(xiě)自述，感悟?qū)懛?/p>

　　改變常規(guī)的描述方法，用擬人體童話(huà)的方式寫(xiě)。要把自己就想象成石頭書(shū)，寫(xiě)己的個(gè)性特點(diǎn)，抒發(fā)自身的真實(shí)感受。

　　四、修改評(píng)議，相互提高

　　要鼓勵(lì)學(xué)生在相互修改的過(guò)程時(shí)，對(duì)同學(xué)說(shuō)己的最真誠(chéng)的意見(jiàn)，因?yàn)槿伺c人之間還有比金錢(qián)更寶貴的東西就是誠(chéng)實(shí)和信任。

　　課題：18、小稻秧脫險(xiǎn)記

　　訓(xùn)練內(nèi)容：

　　回顧自己喜歡的卡通人物，并自編一個(gè)童話(huà)故事，要讓人感到它生動(dòng)、有趣。

　　教法提示：

　　一、重溫“卡通”人物，激發(fā)習(xí)作興趣

　　讓學(xué)生暢談自己最感興趣的“卡通”人物，應(yīng)說(shuō)明理由。在相互交流的過(guò)程中，孩子們的說(shuō)話(huà)條理能力和語(yǔ)言概括能力得到很好的鍛煉。而且激發(fā)了期待。

　　二、欣賞“卡通”故事，感知故事情節(jié)

　　讓學(xué)生欣賞搜集“卡通”故事，感知精彩情節(jié)，體會(huì)豐富的想象。沐浴故事蘊(yùn)含的人生哲理。

　　三、研讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求

　　引導(dǎo)學(xué)生由仿到創(chuàng)，要寫(xiě)出個(gè)性化的，但是更要注意情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確引領(lǐng)。

　　課題：19 、航天飛機(jī)

　　訓(xùn)練內(nèi)容：

　　請(qǐng)你也用“某某的自述”形式，介紹一下航天飛機(jī)，要寫(xiě)得具體、生動(dòng)。

　　教法提示：

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　用課件出示航天飛機(jī)的圖片，給學(xué)生豐富的感性認(rèn)識(shí)。而且激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲。真的做到了“未成曲調(diào)而先有情”！

　　二、聽(tīng)讀，模仿起步

　　讓學(xué)生與文本的對(duì)話(huà)，從中感受到航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得更高、更快、功能更強(qiáng)的特點(diǎn)。

　　三、練寫(xiě)自述，相機(jī)點(diǎn)撥

　　引導(dǎo)學(xué)生就把自己想象成航天飛機(jī)，寫(xiě)出個(gè)性化的，一定要寫(xiě)身的真實(shí)感受。心中涌起自己給人類(lèi)帶來(lái)的科學(xué)技術(shù)的飛躍所產(chǎn)生的自豪感。

　　四、相互修改，分享快樂(lè)

　　在引導(dǎo)學(xué)生修改文稿時(shí)，我們千萬(wàn)不要忘了我們教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。

　　課題：20、軍神

　　訓(xùn)練內(nèi)容：

　　模仿通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情的描寫(xiě)把人物高貴的品質(zhì)說(shuō)具體、生動(dòng)的方法，介紹自己的親人或身旁的同學(xué)。

　　教法提示：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示文題

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)劉先生是一個(gè)什么樣的人，并說(shuō)出理由。

　　揣摩作者的手法，即通過(guò)對(duì)劉先生的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等的描寫(xiě)表現(xiàn)他那鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)的意志。

　　二、說(shuō)練結(jié)合，交流評(píng)議

　　模仿作者的寫(xiě)法，讓學(xué)生介紹自己的親人或身旁的同學(xué)。要抓住細(xì)節(jié)。

　　三、學(xué)生習(xí)作，相機(jī)點(diǎn)撥

　　給學(xué)生獨(dú)立思維的時(shí)空，減少對(duì)學(xué)生的束縛。在巡視指導(dǎo)的時(shí)候，教師不要輕易打斷學(xué)生的思路。

　　四、相互修改，共同提高

　　修改文稿的時(shí)候，要關(guān)注全體，還要珍視學(xué)生的差異，對(duì)于那些特別有困難的孩子，我們應(yīng)“蹲”下來(lái)，傾聽(tīng)學(xué)生的心靈。

　　課題：21、掌聲

　　訓(xùn)練內(nèi)容：

　　小英在贏(yíng)得大家的掌聲后會(huì)有什么樣的變化呢？請(qǐng)你展開(kāi)合理的想象，寫(xiě)一段話(huà)。

　　教法提示：

　　一、激發(fā)興趣，揭示文題

　　注重開(kāi)發(fā)課程資源，創(chuàng)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行豐富的想象，激活文本的靈性。

　　二、放飛想象，搜集素材

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，并學(xué)會(huì)選擇典型的素材。感受的掌聲時(shí)小英所帶來(lái)的快樂(lè)、自豪。

　　三、學(xué)生練寫(xiě)，交流評(píng)議

　　要給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)空，還要引導(dǎo)學(xué)生注意時(shí)的心理衛(wèi)生和生理衛(wèi)生。

　　四、修改文稿，關(guān)注過(guò)程

　　引導(dǎo)學(xué)生在一種民主、平等、和諧的修改氛圍中，共同成長(zhǎng)！

　　課題：22、金子

　　訓(xùn)練內(nèi)容：

　　彼得的“金子”是用勤勞才能采集到的。在你的生活中，你認(rèn)為怎樣才能獲得“金子”呢？展開(kāi)你的.想象，試著寫(xiě)一段話(huà)。

　　教法提示：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　在你看來(lái)，“金子”可能會(huì)是些什么東西呢？怎樣才能獲得“金子”呢？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　二、放飛想象，捕捉靈感

　　聯(lián)系自己的生活實(shí)踐，請(qǐng)談?wù)勀愕母惺堋Ｒ龑?dǎo)學(xué)生選擇典型的素材。

　　三、相互交流，學(xué)生練寫(xiě)

　　在交流的時(shí)候，我們要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣。因?yàn)檫@是每個(gè)公民必備的素養(yǎng)。

　　四、修改草稿，共同提高

　　最好采用面批的形式，因?yàn)楹⒆拥难凵�、表情可以讓彼此感受友誼的氣息。

　　課題：23、每逢佳節(jié)倍思親

　　練習(xí)內(nèi)容：

　　每逢佳節(jié)來(lái)臨之際，你一定更加思念遠(yuǎn)方的親人吧！請(qǐng)你給遠(yuǎn)方的親朋好友寫(xiě)一封信，選擇一兩方面，表達(dá)自己的思念之情。

　　教法提示：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

　　教師聯(lián)系很多學(xué)生的家長(zhǎng)在外打工的現(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的思念之情。讓成為認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。

　　二、讀懂例文，感悟?qū)懛?/p>

　　通過(guò)對(duì)例文的品讀，我們深切地感受到了詩(shī)人王維對(duì)親人的無(wú)限思念之情。

　　的最大特色就在于作者敢于表達(dá)自身感受，情真意切，感人至深。

　　三、訴說(shuō)情感，相互交流

　　學(xué)生在表達(dá)的同時(shí)，情感的火花在不斷地迸發(fā)。教室里折射出耀眼的人文光芒。

　　四、學(xué)生練寫(xiě)，交流評(píng)議

　　要注意引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)信的格式，以及要表達(dá)真情實(shí)感，抓住典型的素材。

　　課題：24、孫中山破陋習(xí)

　　訓(xùn)練內(nèi)容：

　　借鑒用人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面描寫(xiě)人物的品質(zhì)的方法，去寫(xiě)你最熟悉的人，學(xué)會(huì)選擇典型的事例。

　　教法提示：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示文題

　　用課件出示孫中山的塑像，讓學(xué)生去他的為人，并說(shuō)明理由。從而感受作者的方法。

　　二、說(shuō)練結(jié)合，典型事例

　　遷移作者的寫(xiě)法，聯(lián)系自己最熟悉的人，并選擇典型的素材去描寫(xiě)這個(gè)人的品質(zhì)。

　　三、學(xué)生寫(xiě)稿，教師指導(dǎo)

　　教師在巡視指導(dǎo)的時(shí)候，對(duì)個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行面批，促進(jìn)批改形式的多樣化。

　　四、交流評(píng)議，減少爭(zhēng)議

　　在指導(dǎo)學(xué)生修改文稿的同時(shí)，我們不僅要關(guān)注修改的過(guò)程，還要關(guān)注學(xué)生修改的情感態(tài)度。使我們的教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)“多元化”。

《東方之珠》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗課文。

　　2.理解詞語(yǔ)“琳浪滿(mǎn)目、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫(xiě)法,學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)幾句話(huà)。

　　3.了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、釋題。

　　1.板書(shū)：齊讀課題一遍：東方之珠。

　　2.讀了課題你想知道什么？

　　二、初讀課文。

　　1.小聲讀課文一遍,,邊讀邊想課文寫(xiě)了“東方之珠”的什么？不理解的地方作上記號(hào)。遇到生字多幾遍。

　　2.檢查預(yù)習(xí)生字詞,多音字詞組情況。

　　香港（gǎng）貿(mào)（mào）易琳浪（láng）滿(mǎn)目物美價(jià)廉（lián）粵（yuè）菜佳肴（yáo）一應(yīng)（yìng）俱全海豚（tún）清澈（chè）閃耀（yào）霓（ní）紅燈璀璨（càn）

　　應(yīng)（yīng）該

　　應(yīng)

　　答應(yīng)（yìng）

　　3.理解不懂的詞語(yǔ)。

　�。�1）提出不懂的詞。

　�。�2）指名理解不懂的單詞說(shuō)說(shuō)侈是用什么方法理解的。

　　（3）師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問(wèn)父母。上網(wǎng)。

　　4.了解各段主要內(nèi)容。

　　（1）讓學(xué)生自由的讀課文。

　　（2）保說(shuō)說(shuō)你知道哪段主要寫(xiě)的什么。（學(xué)生想說(shuō)哪段就說(shuō)哪段

　　5.了解本文主要內(nèi)容。

　　6.再讀課文了解香港的美。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)感知。

　　1.師生共同寫(xiě)課題“東方之珠”

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了“東方之珠”的哪里？美嗎？

　　2. 請(qǐng)你用“東方之珠”一詞說(shuō)一句話(huà)。

　�。ā皷|方之珠”是我同的香港�！皷|方之珠”是“美食天堂”。香港是一顆無(wú)比璀璨。）

　　二、細(xì)讀課文。

　　1.看錄相,看后說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　2.課文是怎樣寫(xiě)出香港的美麗和繁華。

　　先默讀第一片自然段。

　　讀了這段你知道了些什么？

　�。ㄎ抑懒恕皷|方之珠”的是香港。香港在祖國(guó)的南端……）

　　3.細(xì)讀2.3.4.5自然段。結(jié)合錄相說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。

　　4.認(rèn)真再讀2—5自然段,喜歡的段落多讀讀,體會(huì)你喜歡它什么？

　　5.細(xì)讀第二自然段。

　　（1）第一段寫(xiě)的'什么？用一個(gè)來(lái)形容。（繁華：師板書(shū)）哪些同時(shí)寫(xiě)出了香港的繁華？（琳瑯滿(mǎn)目應(yīng)有盡有）

　�。�2）認(rèn)我們?nèi)タ纯此姆比A吧。（看錄相）

　　（3）多么繁華的香港啊，你看了后心情怎樣？（高興、激動(dòng)）請(qǐng)你懷著此刻的齊把第二自然段讀一遍全班齊讀。

　　6.細(xì)讀第3自然段。

　　師：香港我們領(lǐng)略了香港的繁華,認(rèn)我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘摹?/p>

　�。�1）看錄相,看了后侈想怎么樣？

　�。�2）齊讀課文第3自然段。

　�。�3）人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q(chēng)作“美食天堂”？讀后交流。

　　7.細(xì)讀第4自然段。

　　（1）喜歡海洋公園的同學(xué)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？

　　（2）師生引讀。

　�。�3）你覺(jué)得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？

　�。ㄒ�?yàn)楣珗@里有海豚和海獅出色的表演,一會(huì)兒……有時(shí)……有時(shí)……）

　　（4）既然海洋公園這么好玩, 海豚海獅多么可愛(ài),你愿意把這段背下來(lái),以后講給你的小伙伴、爸爸、媽媽聽(tīng)嗎？

　　8.細(xì)讀第5自然段。

　�。�1）每當(dāng)夜幕降臨,整個(gè)香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。

　�。�2）自由朗讀看看書(shū)上怎樣寫(xiě)燈的。（燈的海洋）

　　a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心詞

　　b.“燈的海洋”從何看出來(lái)。讀好比喻句。

　　c.你得香港怎么樣？（用了一個(gè)描繪、美麗、漂亮、繁華都可,師相書(shū)：美麗。）

　�。�3）結(jié)合錄相,指導(dǎo)有感情的的朗讀。

　　9.香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆。

　　齊讀最后一個(gè)自然段。

　　10. 師小結(jié)：這顆“東方之珠”在離開(kāi)祖國(guó)母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個(gè)中華兒女的期盼是回來(lái)了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。

　　三、作業(yè)。

　　仿照課文第五自然段的寫(xiě)法,任選其中一句寫(xiě)一段話(huà)。（注意帶點(diǎn)的詞）

　　課外時(shí),同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎。

　　媽媽事非常細(xì)致。

　　小明很愛(ài)學(xué)習(xí)。

《東方之珠》教案10

　　【教學(xué)要求】

　　1、正確、流利，有感情地朗讀，背誦課文第一，第二自然段。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字，學(xué)寫(xiě)傾、舒兩字。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1、錄音帶。

　　2、投影片。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　指導(dǎo)朗讀、背誦（第一、二自然段）。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　1、揭示課題。

　�。�1）出示課題：東方之珠。

　　（2）釋題。

　�、贃|方之珠指哪里？（香港）

　�、诤�(jiǎn)介香港。

　　③珠原指珍珠，你見(jiàn)過(guò)的珍珠是什么樣的？

　　那么為什么把香港稱(chēng)為世界東方的珍珠呢？

　�。�3）感知畫(huà)面。

　　（這就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比；寬闊的街道上人流如潮；碧波蕩漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙灘上笑聲不斷）

　　難怪人們稱(chēng)它為一顆璀璨的東方之珠。

　　2、初讀課文。

　　課文對(duì)這顆東方之珠作了更具體、更精彩的描述，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)錄音。

　�。�1）聽(tīng)配樂(lè)朗誦后，誰(shuí)能用下面的句式說(shuō)一說(shuō)自己的感受？

　　出示：香港

　�。�2）自由輕讀課文：

　　要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�、谔暨x自己最喜歡的一須，準(zhǔn)備讀給大家聽(tīng)。

　�。�3）檢查初讀效果。

　�、僬J(rèn)讀生字詞。

　�、谥该x讀，及時(shí)矯正。

　�。ò鍟�(shū)：沙灘公園街市）

　　3、細(xì)讀課文。

　�。�1）師：剛才幾位同學(xué)讀的很好，我們知道有

　�。ò鍟�(shū)：沙灘公園街市）但是，東方之珠的魅力，不僅僅是因?yàn)樗猩碁�、公園、街市，而是因?yàn)樗忻匀说纳碁�，著名的`公園，繁華的街市

　　請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用一句話(huà)把這個(gè)意思說(shuō)出來(lái)：

　　香港有

　�。ㄏ愀塾忻匀说纳碁墓珗@和繁華的街市）

　　這句話(huà)概括了全文的主要內(nèi)容，把它放在文章的開(kāi)頭，就叫總領(lǐng)全文。

　　（2）學(xué)習(xí)第一自然段。

　　①指名讀。

　�、谥笇�(dǎo)朗讀。

　�。�(tīng)出來(lái)了嗎？課文首先交待了香港的地理位置特別重要，說(shuō)她是我國(guó)南大門(mén)，接著簡(jiǎn)要介紹那里的、、和多么美啊，多讓人自豪啊，一起讀讀看，是不是有這種感覺(jué)）

　�、埤R讀。

　�、芫毐�。

　�。�3）學(xué)習(xí)第二自然段。

　　請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀，想想每句話(huà)說(shuō)的是什么意思，試試怎樣讀出文中的意思。

　　①各自輕聲讀。

　�、谥该x。

　�、壅l(shuí)想好了，第1句話(huà)說(shuō)的是什么意思？（板書(shū)：淺水灣好地方）

　　④在這句話(huà)中，作者用了哪兩個(gè)詞點(diǎn)明了這個(gè)好地方的迷人之處，那就是（浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦）

　　⑤作者僅用了浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦就描繪了一同美妙和畫(huà)面。溫暖柔和的陽(yáng)光灑滿(mǎn)了波光粼粼的海面再細(xì)讀讀看，能讀出這種感覺(jué)嗎？

　�、拊谶@如仙境一般的沙灘上，人們感到真是

　�、呷藗�?yōu)槭裁磿?huì)有這種感受呢？大家輕讀第2句，去大膽想象、體會(huì)。

　　a、出示：因?yàn)槿藗�，所以感受到了舒服極了。

　　b、人們只所以感受到舒服極了，是因?yàn)樗麄儭?/p>

　�、嘀涝鯓幼x了嗎？誰(shuí)來(lái)試試。（指讀、齊讀）

　　4、指導(dǎo)背誦。

　�。�1）指投影引讀。

　　（2）抽詞語(yǔ)填空讀。

　　（3）看板書(shū)試背。

　�。�4）看圖試背。

　　5、配樂(lè)朗讀、背誦（第一、二自然段）

　　6、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　（1）認(rèn)讀：

　　shufuqingtanqian

　　舒服傾灘淺

　�。�2）書(shū)寫(xiě)：（指導(dǎo)筆順：傾舒）

　�。�3）描紅：（糾正姿勢(shì)）

　　要注意對(duì)容易寫(xiě)錯(cuò)的字的指導(dǎo)。

　　如舒的右邊是予，沒(méi)有一撇；

　　傾中的匕與焰中的臼的筆順不能寫(xiě)錯(cuò)。

　　7、作業(yè)：

　�、偈熳x課文達(dá)到有感情。

　�、谀苣瑢�(xiě)本課生字詞。

　　第二課時(shí)

　　一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

　　二、精讀課文。

　　⒈學(xué)習(xí)第3自然段。

　�、胖该x。

　�、七@一自然段共有幾句話(huà)？哪一句是中心句？這一句說(shuō)了什么？

　�、抢斫馀e世聞名。下面兩句話(huà)就是具體寫(xiě)他的舉世聞名的。

　　⑷小結(jié)：

　　第3自然段寫(xiě)了海洋公園里海豚的表演。

　　⒉學(xué)習(xí)第4自然段。

　�、胖该x。

　�、七@一自然段共有幾句話(huà)？哪一句是中心句？說(shuō)了什么？

　　⑶理解鬧市口。鬧市口的具體情況怎樣？

　�、瓤磿�(shū)上插圖，對(duì)銅鑼灣鬧市口的繁華獲得感性認(rèn)識(shí)。

　�、尚〗Y(jié)：第4自然段描寫(xiě)了銅鑼灣鬧市口的繁華。

　�、数R讀第4自然段。

　�、车�3自然段。

　�、胖该x。

　�、七@一自然段共有幾句話(huà)？哪一句是中心句？這一句說(shuō)了什么？

　�、菫槭裁凑f(shuō)香港是燈的海洋？又是怎樣具體描寫(xiě)得？

　　⑷看書(shū)上插圖，欣賞夜香港得美麗。

　�、山Y(jié)：第5自然段描寫(xiě)夜香港燈光如海洋得美麗景色。

　�、数R讀第5自然段。

　�、磳W(xué)習(xí)第6自然段。

　�、艑W(xué)生按照上面得步驟自學(xué)第6自然段。

　�、茩z查自學(xué)情況。

　　這一自然段共有幾句話(huà)？哪一句是中心句？說(shuō)了什么？

　　⑶請(qǐng)學(xué)生小結(jié)課文第6自然段.

　�、三R讀課文第6自然段.

　　三、指導(dǎo)背誦3～6自然段。

　�、甭�(tīng)課文錄音欣賞。

　�、怖冒鍟�(shū)引導(dǎo)背誦。

　　⒊各人自由輕聲背誦。

　�、捶謨蓚€(gè)大組，一組背，一組聽(tīng)，在交換。

　�、抵该痴b。

　　⒍同桌二人練習(xí)。

　　四、布置作業(yè)：

　�、本毩�(xí)有感情的朗讀課文。

　�、脖痴b課文。

《東方之珠》教案11

　　教學(xué)要求：

　�。�、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用傾聽(tīng)、閃耀造句。

　　２、能正確流利有感情地朗讀課文，能背誦課文。

　�。�、能仿照第五自然段的寫(xiě)法，圍繞中心寫(xiě)一段話(huà)。

　　４、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀背誦課文，受到思想教育。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　中國(guó)地圖，生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　你們知道香港嗎？香港地處我國(guó)南方珠江入�？诘臇|側(cè)，１８４２年被英國(guó)侵占。直到１９９７年，我國(guó)才對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)，香港終于回到祖國(guó)的懷抱。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文，就是介紹香港這個(gè)都市的。

　　二、揭示課題，解題。

　�。薄鍟�(shū)課題

　�。�、理解題意

　　三、初讀指導(dǎo)

　�。�、學(xué)習(xí)生字新詞

　　（1）自由讀課文，標(biāo)出小節(jié)號(hào)，畫(huà)出生字新詞。

　　(2）借助生字表，讀準(zhǔn)字音。

　　（3）理解下列詞語(yǔ)的意思

　　輕柔傾聽(tīng) 舒服觀(guān)賞迷人焰火精彩

　　2、檢查自學(xué)效果

　�。�1）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。

　　舒服觀(guān)賞傾聽(tīng) 店鋪焰火

　　（2）指名讀一讀，注意糾正讀音。

　�。�3）了解詞語(yǔ)的掌握情況

　　3、各人自由試讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　4、分自然段讀課文，及時(shí)評(píng)點(diǎn)。

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　傾：左中右結(jié)構(gòu)，中部第一筆是橫，而不是豎提。

　　舒：右部是予，不是矛。

　　賞：開(kāi)頭三筆應(yīng)該寫(xiě)成，不能寫(xiě)成，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。

　　焰：右下是臼，注意它的筆順。

　　2、用鋼筆描紅。

　　五、作業(yè)

　　1、練習(xí)讀課文。

　　2、思考：課文是從哪幾方面來(lái)介紹香港的？

　　3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1、指名讀第一節(jié)

　　2、這一節(jié)說(shuō)了什么？通向世界的南大門(mén)是什么意思？

　　3、出示中國(guó)地圖，指出香港的地理位置。

　　4、齊讀第一節(jié)，小結(jié)：這一節(jié)交代了香港是我國(guó)的南大門(mén)，她有哪些景點(diǎn)，是課文的'總起。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)

　　1、默讀第二節(jié)，思考：這一節(jié)有幾句話(huà)？每句說(shuō)了什么？和煦是什么意思？

　　2、觀(guān)察書(shū)上的插圖，想象圖上的景色。

　　3、齊讀，小結(jié)。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三節(jié)

　　1、自由讀一讀，這一段共有幾句話(huà)？哪一句話(huà)最能概括這一節(jié)的意思。理解舉世聞名從哪些地方看出舉世聞名了？

　　2、齊讀第三節(jié)。

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四節(jié)

　　1、指名讀

　　2、這一節(jié)共有幾句話(huà)？哪一句是中心句？說(shuō)了什么？

　　理解鬧口市，結(jié)合課文中具體的句子以及書(shū)上右邊的插圖回答。

　　教師小結(jié)

　　3、齊讀第四節(jié)。

　　（五）學(xué)習(xí)第五節(jié)

　　1、指名讀一讀。思考：共有幾句話(huà)？哪句是中心句？為什么說(shuō)夜香港成了燈的海洋？

　　2、看書(shū)上的插圖，欣賞夜香港的美景。

　　3、結(jié)合書(shū)上的描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)為什么成了燈的海洋？

　　4、齊讀第五節(jié)

　�。⿲W(xué)習(xí)第六節(jié)

　　1、自由讀一讀，思考：這一節(jié)說(shuō)了什么？理解無(wú)比璀璨真是。

　　2、小結(jié)，并且齊讀第六節(jié)。

　　三、布置作業(yè)

　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、練習(xí)背誦課文。

　　第三課時(shí)

　　一、朗讀課文，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

　　二、指導(dǎo)背誦

　　1、聽(tīng)錄音欣賞。

　　2、利用板書(shū)引導(dǎo)背誦。

　　3、各人自由背誦，同桌互相背誦。

　　4、指名背誦。

　　四、作業(yè)

　　1、用傾聽(tīng)閃耀說(shuō)一句話(huà)。

　　2、仿照第五自然段的寫(xiě)法，圍繞一到休息日，街上就熱鬧起來(lái)寫(xiě)一段話(huà)。

《東方之珠》教案12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒂懈星榈乩首x課文。

　　２、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情地朗讀課文。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　１、教師可準(zhǔn)備與課文內(nèi)容有關(guān)的一些圖片或投影片。如，反映香港的市場(chǎng)、美食、海洋公園或香港夜景的圖片。

　�。�、可布置學(xué)生搜集有關(guān)香港的文字或圖片資料。如，香港的歷史、香港的回歸、香港的現(xiàn)在。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

　　這是一篇略讀課文，要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解內(nèi)容。教師要更加放手，引導(dǎo)學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀的實(shí)踐中掌握讀書(shū)方法，提高閱讀能力。教師可以先讓學(xué)生參照連接語(yǔ)中的閱讀要求獨(dú)立閱讀、思考，在初讀課文、了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，同學(xué)之間相互交流交流。為了加深學(xué)生的體會(huì)，教師可以運(yùn)用圖片或多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境。如，琳瑯滿(mǎn)目、應(yīng)有盡有的商品，一應(yīng)俱全的美食，海洋公園海豚和海獅的表演，還有華光四射的`夜景。通過(guò)視聽(tīng)材料和語(yǔ)言文字的有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中，使學(xué)生體會(huì)到香港的繁華和美麗。

　　指導(dǎo)朗讀是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，增強(qiáng)朗讀課文的趣味性。讓學(xué)生扮演播音員，選取自己喜歡的段落等方法練讀。

　　最后教學(xué)中結(jié)合資料袋里的內(nèi)容，教師可以讓同學(xué)們交流課前收集的圖片或文字資料，說(shuō)說(shuō)自己知道的香港。如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到，教師可適當(dāng)補(bǔ)充一些關(guān)于香港的歷史和香港回歸的一些情況。課后，有興趣的同學(xué)，還可以小組合作，編寫(xiě)介紹香港的黑板報(bào)。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　一課時(shí)

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)

　　東方之珠

　　美食天堂

　　旅游勝地

　　燈的海洋

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　新思路、效果、反思

　　談話(huà)導(dǎo)入

　�。�、板書(shū)課題�？戳苏n題，你知道課文講的是什么地方嗎？

　�。病⑾愀�，她為什么被稱(chēng)為東方之珠呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無(wú)比的東方之珠。

　　１、學(xué)生回答。

　�。�、生隨師進(jìn)入課文。

　　整體感知

　�。�、指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾方面介紹香港的。

　　２、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)板書(shū)：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)

　　美食天堂

　　旅游勝地

　　燈的海洋

　　１、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。

　　２、交流匯報(bào)。

　　誦讀體驗(yàn)

　　１、用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒(méi)有讀懂。

　�。�、教師聆聽(tīng)，指導(dǎo)。

　�。�、師生共同釋疑。

　　１、用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒(méi)有讀懂。

　　２、交流展示。學(xué)生讀自己喜歡的語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)從課文中了解到了什么，提出不懂的問(wèn)題。

　�。�、師生共同釋疑。

　　拓展遷移

　　發(fā)展語(yǔ)言根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，把下面的話(huà)寫(xiě)具體。香港真是個(gè)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)。

　　___________。

　　香港真是個(gè)燈的海洋。______________。

　　我的家鄉(xiāng)真是個(gè)美麗的地方。

　　拓展活動(dòng)舉行香港的昨天與今天發(fā)布會(huì)。

　　學(xué)生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達(dá)讀了課文后的感受。

《東方之珠》教案13

　　一、教學(xué)要求。

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

　　3、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　1、理解浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦、精彩、鱗次櫛比、琳瑯滿(mǎn)目、人流如潮、璀璨。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　三、教具準(zhǔn)備。

　　1、生字詞卡片。

　　2、課文錄音、鋼琴曲。

　　3、香港風(fēng)景圖片。

　　4、練習(xí)投影片。

　　四、教學(xué)過(guò)程。

　　（一）導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，你們想不想去香港旅游？

　　2、今天這節(jié)課，我們要通過(guò)認(rèn)真讀課文，和作者一起去飽覽香港的美景，領(lǐng)略一下東方之珠的風(fēng)采。

　　（二）學(xué)習(xí)第1節(jié)。

　　1、課文的第1節(jié)向我們交代了香港是我國(guó)的南大門(mén)，有哪些景點(diǎn)，是課文的總起。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)香港有什么？（香港有）

　　2、讓我們打開(kāi)書(shū)本，一起讀一讀第1節(jié)。（生齊讀第1節(jié)）

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第2——5節(jié)。

　　1、清晨，我們?cè)谏虾５巧巷w機(jī)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的航程，飛機(jī)緩緩降落在香港新機(jī)場(chǎng)。香港到了！我們只在香港停留一天，由于時(shí)間關(guān)系，我們就選幾處有代表性的景點(diǎn)游覽一下。迷人的沙灘中我們選淺水灣，著名的公園中咱們就去海洋公園，繁華的街市中我們就去銅鑼灣。香港的夜景世界著名，我們也不要忘了去看一看。

　　板書(shū)：迷人的沙灘淺水灣、著名的公園海洋公園、繁華的街市銅鑼灣、美麗的夜景。

　　2、下面，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第2——5節(jié)，盡情地游覽一下各個(gè)景點(diǎn)。

　　3、你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)，自己先讀讀，再讀給四人小組的同學(xué)聽(tīng)，讀完后說(shuō)說(shuō)自己的感受，其他同學(xué)給他評(píng)議評(píng)議。（四人小組學(xué)習(xí)，輪流讀、說(shuō)）。

　　4、精讀訓(xùn)練（生讀后交流，靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)第2—5節(jié)）。

　�。�1）你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？游覽后你有什么感受？（生說(shuō)）

　　（2）請(qǐng)你讀一遍，讀出這種感受。

　�。�3）第2節(jié)：迷人、舒服。

　�、僬劯惺�，指名讀第2節(jié)。

　�、谀銖哪睦锟闯鰷\水灣很美、很迷人。（浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦、金色）

　�、圩髡邇H僅用了浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦就描繪出了一副美妙的畫(huà)面，（淺水灣圖1）看，溫暖柔和的陽(yáng)光灑滿(mǎn)了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說(shuō)，淺水灣是（生說(shuō)：旅游、度假的好地方。）

　�、埽\書(shū)灣圖2）瞧，每逢節(jié)假日，迷人的沙灘吸引來(lái)多少游客。人們?cè)谏碁┥嫌瓮�，有什么感覺(jué)呢？（舒服）

　　人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感受呢？請(qǐng)大家輕讀第2句話(huà)，去大膽地想象，認(rèn)真地體會(huì)。（生自讀句2）

　�、菡l(shuí)來(lái)帶著這種感受說(shuō)一說(shuō)。（因?yàn)槿藗兯�，感到舒服極了。

　　人們之所以感到舒服極了，是因?yàn)樗麄�。�?/p>

　�、蘩蠋熃o大家配上音樂(lè)，大家來(lái)讀一讀第2節(jié)，把漫步迷人沙灘的舒服感覺(jué)讀出來(lái)。（指讀愿意讀的讀）（配上鋼琴曲）

　�、呔毐痴n文（自背指背）（出示課文填空）

　�。� ），（）的淺水灣是（）。每逢節(jié)假日，人們（），（），（），（），真是（）。

　　（4）第3節(jié)：（舉世聞名，精彩）

　�、僬f(shuō)感受，指名讀第3節(jié)。

　�、谀銖哪男┑胤娇闯龊ｋ嗪秃＊{的表演非常精彩？（有的有的有的有的）（游客：聚集，不時(shí)開(kāi)懷大笑）

　　③看，海豚，海獅表演開(kāi)始啦！〈海豚圖〉這些海豚在干什么？（嬉水游戲）海豚和海獅有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，還有的呢？（生想象說(shuō)）看到這么精彩的表演，你一定也會(huì)（開(kāi)懷大笑）。

　�、荦R讀第3節(jié)。

　�、葸@么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？（生練說(shuō)、同桌互說(shuō)、指名說(shuō)）

　　⑥小結(jié)：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會(huì)舉世聞名。

　�。�5）第4節(jié)：（鱗次櫛比、琳瑯滿(mǎn)目、人流如潮）

　�、僬f(shuō)感受，指名讀第4小節(jié)〈車(chē)圖〉

　�、诔松先ャ~鑼灣的雙層巴士，不多時(shí)就到了銅鑼灣。一下車(chē)，你看到了怎樣一番景象？你感受到什么？從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？

　　③重點(diǎn)理解：

　　A、鱗次櫛比：像魚(yú)鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著。鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢？〈樓圖〉（指名說(shuō)：摩天大樓）

　　小結(jié)：房屋很多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做鱗次櫛比。

　　B、從琳瑯滿(mǎn)目看出商品多，使我們看得眼花繚亂。

　　C、銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。

　　〈整體圖〉讓我們把這種熱鬧、繁華的景象讀出來(lái)。（齊讀第4節(jié)）。

　　（3）誰(shuí)能看著這幾個(gè)詞語(yǔ)，把第4節(jié)背出來(lái)。（鬧市口鱗次櫛比琳瑯滿(mǎn)目人流如潮）（自練、指背、齊背）

　�。�4）第5節(jié)（三句比喻句）

　�、僖鼓怀醮梗p風(fēng)徐來(lái)，站在太平山山頂，美麗的.維多利亞灣夜景盡收眼底。請(qǐng)同學(xué)們看，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)。〈夜景圖1、2、3〉（第5節(jié)課文錄音）

　　②你覺(jué)得香港的夜景美不美，美在哪里？（指名說(shuō)）（燈的海洋燈多）

　�、鄣�5節(jié)用了3個(gè)比喻句，有靜有動(dòng)，寫(xiě)出了香港美麗的夜景。

　　跟老師一起來(lái)讀一讀。（師引讀：成了像如同）

　　④這么美的夜景，真是（美不勝收）

　　誰(shuí)愿意當(dāng)播音員，把這么美的夜景介紹給大家。（指名讀）

　　誰(shuí)能不看書(shū)，看圖向大家介紹（指名試背第5節(jié)）。

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第6節(jié)。

　　1、香港那么著名、迷人、繁華，所以我們說(shuō)香港，真是（一顆無(wú)比璀璨的東方之珠。）（板書(shū)：無(wú)比璀璨）

　　2、1997年7月1日，香港又回到了祖國(guó)的懷抱，我們?yōu)槲覀兊淖鎳?guó)擁有這樣一顆無(wú)比璀璨的東方之珠而感到什么？（驕傲、自豪、喜愛(ài)）

　　3、請(qǐng)你帶著這種感覺(jué)再讀一讀第6節(jié)。（齊讀第6節(jié)）

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)。

　　一天的香港之旅結(jié)束了，我們乘坐返航的飛機(jī)即將離開(kāi)香港，看著機(jī)艙外燈光閃耀的香港，你最想說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）

　　讓我們共同祝愿《香港未來(lái)更美好！》（齊讀）

　　（六）作業(yè)。

　　在回家之前，老師給大家布置一個(gè)任務(wù)。

　　1、（背誦課文）向家人、朋友介紹香港。

　　2、（四人小組合作）制作一張香港旅游小指南，要求圖文并茂。

　　五、板書(shū)：

　　19、東方之珠（香港）

　　迷人的沙灘淺水灣

　　無(wú)比璀璨

　　著名的公園海洋公園

　　繁華的街市銅鑼灣

　　美麗的夜景

《東方之珠》教案14

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．能借助拼音讀通讀懂課文。

　　2．有感情地朗讀課文，體會(huì)東方之珠的內(nèi)涵。

　　3．了解香港的歷史與今天，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　4．學(xué)習(xí)收集資料。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．搜集與香港有關(guān)的文字、圖片。

　　2．師制作香港風(fēng)光課件。

　　激趣導(dǎo)入

　　1．師：我們的祖國(guó)有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧?kù)o的山林，繁華的都市課前，老師讓大家收集你心中最向往的某個(gè)城市的資料，都帶來(lái)了吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　2．師：你們知道這些城市的別稱(chēng)嗎？師用課件顯示中華人民共和國(guó)地圖，并點(diǎn)擊有關(guān)城市。

　　昆明

　　蘇州

　　濟(jì)南

　　廣州

　　香港

　　3．師：香港，她為什么被稱(chēng)為東方之珠呢？今天我們一起到香港看一看。

　　整體感知

　　1．師指名學(xué)生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

　　2．在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求：

　�、僮x一讀，想一想，為什么香港被稱(chēng)為東方之珠？作者是從哪幾個(gè)方面介紹的？

　�、趯�(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在課文空白處畫(huà)問(wèn)題泡泡。

　　3．學(xué)生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

　　交流匯報(bào)

　　1．交流自讀疑難

　　師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來(lái)一起研究的嗎？

　　生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問(wèn)題，并用實(shí)物投影展示學(xué)生所畫(huà)的問(wèn)題泡泡。

　　【口頭提問(wèn)是學(xué)生質(zhì)疑的一種方法。讓學(xué)生學(xué)畫(huà)問(wèn)題泡泡，卻更具情趣和誘惑，同時(shí)使學(xué)生與課文、編者之間的對(duì)話(huà)成為可能�！�

　　2．交流自讀收獲

　�。�1）重點(diǎn)匯報(bào)香港為什么被稱(chēng)為東方之珠？課文是從哪幾個(gè)方面介紹的？

　　生依據(jù)課文及課前收集的香港的圖片及資料匯報(bào)，師相機(jī)板書(shū)：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游天地、燈的海洋

　�。�2）師生交流中，相機(jī)解決學(xué)生自讀時(shí)所提出的問(wèn)題。

　　誦讀體驗(yàn)

　　1．用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。

　　2．誦讀展示：學(xué)生讀自己喜歡的段落，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。

　　3．美讀欣賞：師播放香港風(fēng)光片及課文配樂(lè)朗讀。

　　4．交流感受

　　師：看了錄像，聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，你想說(shuō)些什么呢？

　　【閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。個(gè)性化的閱讀是建立在個(gè)性化的理解、體驗(yàn)、積累、評(píng)價(jià)基礎(chǔ)之上的�！�

　　拓展研讀

　　1．研讀談話(huà)：同學(xué)們說(shuō)得真好！香港無(wú)愧于東方之珠這個(gè)美譽(yù)。課前大家還收集到了香港其他方面的哪些資料呢？

　　2．組內(nèi)交流。

　　3．班級(jí)交流：

　　師引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重從以下幾方面的話(huà)題匯報(bào)研讀成果

　�、傧愀鄣臍v史②香港是航運(yùn)中心

　�、巯愀凼琴Q(mào)易中心④香港是金融中心

　　【展示收集的資料，并圍繞由課文生發(fā)的問(wèn)題進(jìn)行研討，為學(xué)生開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)提供范型，這也是個(gè)性化閱讀的.一種建構(gòu)的圖式。】

　　嘗試運(yùn)用

　　1．嘗試練筆。

　　師：你能仿照課文的寫(xiě)法，選擇其中的一個(gè)方面用自己的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)嗎？

　　師用課件出示練筆提示：

　�、傧愀凼鞘澜缃鹑谥行�

　�、谙愀凼鞘澜缰馁Q(mào)易中心

　�、巯愀凼�

　　生練筆，師巡視學(xué)情。

　　【三年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入書(shū)面寫(xiě)作初始階段，教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣和自信，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想，口中要說(shuō)的話(huà)用文字寫(xiě)下來(lái)。要做到個(gè)性化的閱讀總是與個(gè)性化寫(xiě)作相伴相生的�！�

　　2．班級(jí)交流

　　3．演讀課文：

　　師再次播放香港風(fēng)光片，并讓學(xué)生裝扮成導(dǎo)游，向游人介紹最熟悉的某方面的內(nèi)容。