《學(xué)畫(huà)》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就有可能用到教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的《學(xué)畫(huà)》教案,歡迎閱讀與收藏。
《學(xué)畫(huà)》教案1
教學(xué)目的
1.理解課文內(nèi)容,知道王冕的畫(huà)畫(huà)得那樣好,是他勤學(xué)苦練的結(jié)果,懂得無(wú)論做什么事,都要下苦功夫。
2.能正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文第2段。
3.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由這些字組成的新詞。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.朗讀課文,理解課文內(nèi)容,背誦課文第2段。
2. 學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由這些字組成的新詞。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)本文悟出王冕的畫(huà)畫(huà)得那樣好的道理,即他勤學(xué)苦練的結(jié)果。同時(shí)懂得無(wú)論做什么事,都要下苦功夫。
教學(xué)準(zhǔn)備 生字、新詞卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題,設(shè)疑,激發(fā)興趣。
(一)板書(shū)課題。
(二)簡(jiǎn)介王冕:
王冕是我國(guó)古代的一位著名的詩(shī)人和畫(huà)家。從小刻苦自學(xué),晚年以賣(mài)畫(huà)為生。他善畫(huà)梅花,題畫(huà)的梅花詩(shī)也很有名。
(三)設(shè)疑、激趣:
今天我們學(xué)的這篇課文是講王冕小時(shí)候?qū)W畫(huà)的故事。他學(xué)畫(huà)什么?畫(huà)得怎樣?他是怎樣畫(huà)荷花的?
二、初讀課文。
(一)借助拼音,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
(二)借助拼音,同桌互讀課文,要求把句子讀通順。標(biāo)出自然段。
(三)自讀課文,并找出上面提出的三個(gè)問(wèn)題的答案,同桌可商量、討論。
三、講讀課文。
(一)請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段,集體評(píng)論他們讀的如何。
(二)從講讀最后一段入手:
1.師:王冕學(xué)畫(huà)什么?畫(huà)得怎樣?為什么?書(shū)中哪一段是寫(xiě)的這三個(gè)問(wèn)題?
生:讀第3段,然后再回答。教師板書(shū):就像……一樣
2.師:誰(shuí)像誰(shuí)?
生:王冕畫(huà)的荷花就像真的`荷花。
3.師:他為什么畫(huà)得這樣好?
生:他天天畫(huà),不灰心。(老師馬上板書(shū):天天畫(huà),不灰心。)
4.師:什么叫不灰心?
小結(jié):這說(shuō)明王冕開(kāi)始學(xué)畫(huà),也畫(huà)不好,但他不怕失敗,畫(huà)不好繼續(xù)畫(huà),刻苦努力,最后終于把荷花畫(huà)得像真的一樣美麗。
5.師:王冕學(xué)畫(huà)畫(huà)的條件好嗎?和你們自己比一比。(請(qǐng)班上參加課外小組的同學(xué)談?wù)劇?
生:先說(shuō)自己參加學(xué)習(xí)的情況,如到外邊學(xué)習(xí)父母接送,要什么學(xué)習(xí)用品,家里都給買(mǎi),吃穿不愁,還能在明亮的教室里學(xué)習(xí)……。而王冕家里很窮,他一邊放牛,一邊找些書(shū)來(lái)讀。他畫(huà)畫(huà)用的東西是用平時(shí)節(jié)省下來(lái)的錢(qián)買(mǎi)的,紙是找來(lái)的。
指導(dǎo)朗讀1和3自然段。
6.師:你從王冕學(xué)畫(huà)這件事你知道王冕小時(shí)候是一個(gè)什么樣的孩子?
生:是一個(gè)有志氣,在艱苦的環(huán)境中自覺(jué)地學(xué)習(xí),不怕艱苦,勤奮好學(xué)的孩子。
7.師:你從王冕學(xué)畫(huà)這件事知道了什么道理?生答:我們無(wú)論做什么事,都要下苦功夫,否則就學(xué)不好。
(三)師問(wèn):王冕為什么要學(xué)畫(huà)荷花?請(qǐng)一位同學(xué)讀第2自然段。本段共有幾句話(huà)?
1.請(qǐng)五位同學(xué)每人讀一句。并說(shuō)出每句話(huà)是什么意思。
2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地,實(shí)行類(lèi)比的方法“入境”。
(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)某種花雨后與雨前有什么不同?生說(shuō):花的葉子更綠了,花瓣更艷了,花瓣和花葉子上還有小水珠,比下雨前更美麗了。
(2)讓學(xué)生看插圖,說(shuō)說(shuō)雨后的荷花有什么特點(diǎn)?生說(shuō):荷花更鮮艷了,花瓣……荷葉……
3.師問(wèn):王冕為什么要學(xué)畫(huà)荷花?
生答:雨后的荷花很美,美麗的荷花吸引著他。所以王冕想把它畫(huà)下來(lái)。
4.師問(wèn):書(shū)中哪句話(huà)寫(xiě)王冕想要把荷花畫(huà)下來(lái)?
5.教師范讀第五句。讓學(xué)生仿讀。(要讀出王冕渴望把荷花畫(huà)下來(lái)的心情。)
6.指導(dǎo)學(xué)生背誦,看著黑板上的板書(shū)背誦。然后同桌互背互查。最后指名背誦。
7.師問(wèn):王冕學(xué)畫(huà)荷花的愿望終于實(shí)現(xiàn)了,誰(shuí)說(shuō)說(shuō)他的愿望是怎樣實(shí)現(xiàn)的?
(說(shuō)明:因此問(wèn)題是本課的難點(diǎn),所以再次重現(xiàn),加深理解和鞏固。)
教師板書(shū):勤學(xué)苦練
板書(shū)設(shè)計(jì):
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。
一、預(yù)習(xí)生字、新詞。
(一)把本課生字詞用“—”畫(huà)下來(lái)。
(二)讀準(zhǔn)音,分析字形,聯(lián)系上下文理解字、詞的意思。
二、教學(xué)生字,新詞。
(一)集體讀生字詞卡片。
(二)指名讀,說(shuō)字形的記法。
1.獨(dú)體字:(講清部首和應(yīng)注意的地方。)
父讀fù 是部首字。叫“父字頭”。 組詞:父親、父母。
烏讀wū 是“丿”部。把鳥(niǎo)字去掉點(diǎn)就是烏。烏是黑色,烏云是指黑顏色的云。組詞:烏云、烏鴉、烏黑。
平讀píng 是“一”部。 組詞:平時(shí)、平常、平安。
更讀gèn 是“一”部。寫(xiě)時(shí)注意不要寫(xiě)成“”!案笔窃桨l(fā)、更加的意思。 組詞:更好、更美麗、更快。
麗讀lì 是“一”部。2、5筆為豎。 組詞:美麗、艷麗、華麗。
小結(jié):屬于“一”部的字有幾個(gè),都是誰(shuí)?“父”是什么部,“烏”呢?
2.上下結(jié)構(gòu)的字:講清應(yīng)注意的地方。
親讀qīn 是“立”字部,下邊是變形的木,不要寫(xiě)成木。 組詞:父親、母親、親人、親熱。
荷讀hé 是“艸”字頭,荷花、荷葉的荷。左邊不要寫(xiě)成“氵”。
想讀xǐang 上邊是“相”,下邊是心字底。 組詞:想一想、想念、心里想。
美讀měi 上邊是“羊”字頭,但寫(xiě)美時(shí),上邊不要寫(xiě)成“羊”,而是“”,下邊是大。組詞:美麗、美好、很美、美國(guó)。
3.左右結(jié)構(gòu)的字:(重點(diǎn)分析。)
讀讀dǔ右邊易錯(cuò),應(yīng)寫(xiě)成十賣(mài)第三筆是“”,不要寫(xiě)成“”或“冖”,最后一筆是“點(diǎn)”,不要寫(xiě)成“”。組詞:讀書(shū)、讀一讀、讀報(bào)。看書(shū)、念書(shū)都叫讀書(shū)。像讀xiàng像不像的像。右半邊較難,筆順為,,第6筆是一撇,從扁口中穿出來(lái)。
組詞:好像、真像,像不像。在課文中是好像的意思。
三、鞏固生字和新詞。
(一)指名抽讀生字卡片,并組詞。
(二)開(kāi)火車(chē)讀生字、新詞。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo):親、讀、烏、更、美、麗、像。
(一)親上下各占田字格的二分之一,第6筆橫要比第5筆橫要短。
(二)“讀”和“像”都為左窄右寬的字。
(三)烏第3筆豎折彎鉤的折一定比第2筆橫折鉤的折要寬,這樣寫(xiě)出來(lái)才好看。
(四)麗第一筆橫寫(xiě)的要長(zhǎng)些,下邊“”寬窄、高矮都相同,整齊的排在大橫的下邊。里邊的兩個(gè)點(diǎn)均點(diǎn)在橫中線上。
(五)美上半部寫(xiě)在上半格,三橫一樣長(zhǎng),第三橫寫(xiě)在橫中線上。下半部的大的第一筆橫要長(zhǎng)于上邊的三橫。
(六)更“”寫(xiě)在上半格,橫與下邊的曰寬窄相同,第5筆橫要寫(xiě)在橫中線上。第6筆撇要頂著第一筆橫,最后一筆捺要比上半部寬出去下筆。
范字:
五、作業(yè):
每個(gè)生字和新詞各寫(xiě)兩遍。
第三課時(shí)
指導(dǎo)作業(yè):
一、選合適的詞填空,再讀句子。
(一)荷花開(kāi)得(很)鮮艷。(很、更)
(二)王冕(只)念了三年書(shū),就去給人家放牛。(就、只)(三)他用(平)(時(shí))節(jié)省下來(lái)的錢(qián)買(mǎi)畫(huà)筆。(平時(shí)、有時(shí))(二)(三)句比較容易,都是書(shū)上的原句,在講課文中已理解。但第(一)句就不同了。要給學(xué)生講清楚,前面沒(méi)有表示“在什么情況下”之類(lèi)的詞語(yǔ),不能填“更”,只能填很?膳c課文對(duì)照一下。
二、讀一讀,再把句子抄下來(lái)。
(一)他一邊放牛,一邊讀書(shū)。
(二)大雨過(guò)后,荷花更美麗了。
(三)他天天畫(huà)荷花。
(四)他畫(huà)的荷花像真的一樣。
以上幾個(gè)句子是課文中的重點(diǎn)句,反映了課文的主要內(nèi)容,通過(guò)讀和抄寫(xiě)使學(xué)生更加熟悉這幾個(gè)句子的句式和課文內(nèi)容,同時(shí)也復(fù)習(xí)了本課的生字新詞。
三、驗(yàn)收:
獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)的作業(yè)。
《學(xué)畫(huà)》教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解基本顏色的名稱(chēng)和相關(guān)的各種事物,并樂(lè)意大膽想象和表述。
2、能積極和色彩玩游戲,感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
了解基本顏色的名稱(chēng)和相關(guān)的各種事物,并樂(lè)意大膽想象和表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT 、三色的老鼠手飾、實(shí)物圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示畫(huà)筆,引出主題。
師:你們會(huì)畫(huà)什么?
教師小結(jié):有幾只小老鼠也和大家一樣喜歡畫(huà)畫(huà),今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)》的故事。
二、講述故事,說(shuō)說(shuō)顏色。
1、情境故事,想象表達(dá)。
出示圖1師:小老鼠畫(huà)了些什么你們認(rèn)識(shí)嗎?
小結(jié):小老鼠用紅色畫(huà)了紅紅的蘋(píng)果、紅紅的太陽(yáng)和紅紅的糖果三樣?xùn)|西。
出示圖2師:仔細(xì)看看小老鼠用黃色畫(huà)了什么?等會(huì)兒告訴大家。(PPT出示)教師隱退PPT,回憶老鼠畫(huà)的物品。
師:還有什么是黃色的呢?
小結(jié):生活中黃色的.東西還有很多,留著以后你們慢慢發(fā)現(xiàn)。
出示圖3師:綠色讓你想到了什么?
小結(jié):原來(lái)綠色真的是讓很多人喜歡的顏色。
2、變變玩玩,鞏固認(rèn)知。
師:我們也來(lái)變成可愛(ài)的小老鼠玩一玩好嗎?
師:老鼠哥哥也想和我們玩捉迷藏的游戲了,聽(tīng)到老鼠哥哥叫我們就招招手。
三、留下想象,結(jié)束活動(dòng)。
教師講述繪本故事至結(jié)束:咦!小猴的畫(huà)紙上怎么變成黑色了,這個(gè)秘密,等著我們?nèi)ヂl(fā)現(xiàn)。
《學(xué)畫(huà)》教案3
設(shè)計(jì)意圖:
繪本《小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)》是一個(gè)充滿(mǎn)童趣的故事,它以老鼠畫(huà)畫(huà)為主題線索,生動(dòng)的介紹了五種顏色的名稱(chēng)和根據(jù)這五種顏色想象出來(lái)的相對(duì)應(yīng)物體,為進(jìn)一步探索顏色提供機(jī)會(huì)。于是,我們利用豐富的多媒體教學(xué),通過(guò)對(duì)幼兒視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行沖擊,在游戲中,鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知。同時(shí),鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的`想象和表達(dá)。小班幼兒已經(jīng)進(jìn)入了色彩的敏感關(guān)鍵期,因?yàn)槭切“嗟谝粚W(xué)期,我選擇了故事中的三種常見(jiàn)顏色,通過(guò)故事《小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)》正可以萌發(fā)幼兒探索色彩的興趣,使幼兒嘗試運(yùn)用色彩創(chuàng)作與表現(xiàn),來(lái)激發(fā)孩子的豐富想象力和創(chuàng)造力,讓他們用心靈去感受美,表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
活動(dòng)目標(biāo):
了解基本顏色的名稱(chēng)和相關(guān)的各種事物,并樂(lè)意大膽想象和表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt,三色的老鼠手套,塑封小物件、視頻
活動(dòng)過(guò)程:
一、輕松談話(huà),引出主題:
談話(huà)引出故事主角(聊聊自己會(huì)畫(huà)些什么)
二、講述故事,說(shuō)說(shuō)顏色:
(一)情境故事,想象表達(dá)。
1、出示圖1
(1)小老鼠畫(huà)了些什么你們認(rèn)識(shí)嗎?
小結(jié):小老鼠用紅色畫(huà)了紅紅的蘋(píng)果、紅紅的太陽(yáng)和紅紅的糖果三樣?xùn)|西。
2、出示圖2
(1)仔細(xì)看看小老鼠用黃色畫(huà)了什么?等會(huì)兒告訴大家。(PPT出示)
(2)隱退PPT,回憶老鼠畫(huà)的物品。(小雞、月亮、黃花)
(3)還有什么是黃色的呢?
小結(jié):生活中黃色的東西還有很多,留著以后你們慢慢發(fā)現(xiàn)。
3、出示圖3提問(wèn):綠色讓你想到了什么?(師從袋中抽取綠色物件與幼兒互動(dòng))
小結(jié):原來(lái)綠色真的是讓很多人喜歡的顏色。
(二)變變玩玩,鞏固認(rèn)知
1、幼兒掉進(jìn)顏料桶變成三種顏色中的老鼠。
2、和老鼠哥哥玩玩配對(duì)游戲。
3、和朋友玩玩配對(duì)游戲。
(三)故事講述,結(jié)束活動(dòng):
1、繪本結(jié)束故事。
2、黑色延伸探索。
活動(dòng)反思:
《小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)》是一個(gè)充滿(mǎn)童趣的故事,它以老鼠畫(huà)畫(huà)為主題線索,生動(dòng)的介紹了五中基本顏色的名稱(chēng)和相關(guān)的各種事物,另外故事還告訴幼兒五種顏色混合之后的結(jié)果,讓幼兒初步接觸到顏色混合的概念,讓幼兒懂得了畫(huà)畫(huà)要保持畫(huà)面整潔,不是所有漂亮的顏色在一起還能成為漂亮的圖畫(huà),不能像小老鼠學(xué)習(xí)。而且,書(shū)的顏色比較鮮艷,每一個(gè)對(duì)開(kāi)頁(yè)講一個(gè)事情,畫(huà)面簡(jiǎn)潔大方,翻譯過(guò)來(lái)的文字簡(jiǎn)短,語(yǔ)氣豐富,能夠吸引孩子。
《學(xué)畫(huà)》教案4
設(shè)計(jì)意圖
小班的孩子正處于對(duì)色彩非常敏感的時(shí)期,在有趣的童話(huà)中引發(fā)幼兒探索色彩的興趣,非常符合幼兒的年齡特點(diǎn),更容易激發(fā)幼兒的想象與表達(dá)!缎±鲜髮W(xué)畫(huà)畫(huà)》是一個(gè)充滿(mǎn)趣味性的童話(huà)。它以老鼠畫(huà)畫(huà)為主題線索,生動(dòng)地介紹了五種基本顏色的名稱(chēng)和相關(guān)的各種事物,還告訴我們五種顏色混合之后的效果,讓幼兒初步接觸到顏色混合的概念。這則童話(huà)可以幫助幼兒在有趣的情節(jié)中了解更多的顏色,感受畫(huà)畫(huà)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)的快樂(lè),感受童話(huà)的趣味性。
2.仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容,能夠集中注意的傾聽(tīng)童話(huà)并大膽表述自己的想法。
3.理解童話(huà)內(nèi)容,豐富詞匯:撲通、哧溜哧溜。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.利用紅黃藍(lán)綠紫五種顏色的顏料,創(chuàng)設(shè)“色彩感知”情境。
2.利用五只老鼠的卡片和教師的示范講述,創(chuàng)設(shè)“童話(huà)傾聽(tīng)”情境。
3.利用童話(huà)課件、小桶、石頭和紙,創(chuàng)設(shè)“童話(huà)學(xué)習(xí)”情境。
4.利用小老鼠的頭飾,紅、黃、藍(lán)、綠、紫5種顏料桶和蘋(píng)果、糖、小雞、迎春花、汽車(chē)、自行車(chē)、樹(shù)木、西瓜、茄子、葡萄的.圖片,創(chuàng)設(shè)“童話(huà)再現(xiàn)”情境。
活動(dòng)重點(diǎn)
感受童話(huà)的趣味性,學(xué)習(xí)詞匯“撲通”“哧溜哧溜”。
活動(dòng)難點(diǎn)
能結(jié)合有趣的場(chǎng)景基本說(shuō)出童話(huà)的內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程
情境創(chuàng)設(shè)一,利用“色彩感知”情境,豐富幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知。
師:看,老師帶來(lái)了什么?都有哪些顏色?我們用這些顏料可以畫(huà)出什么?
情境創(chuàng)設(shè)二,利用“童話(huà)傾聽(tīng)”情境,初步感知童話(huà)內(nèi)容。
1.教師示范講述童話(huà)。
師:今天小老鼠也來(lái)學(xué)畫(huà)畫(huà)了,它畫(huà)出了什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)童話(huà)《小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)》。
2.利用小老鼠的卡片回憶故事。
師:有幾只小老鼠來(lái)學(xué)畫(huà)畫(huà)?它們用到了哪些顏色?都畫(huà)出了什么?故事最后怎么樣了?
小結(jié):原來(lái)并不是多種顏色放在一起就變漂亮,我們要教會(huì)小老鼠合理搭配顏色。
情境創(chuàng)設(shè)三,利用“童話(huà)學(xué)習(xí)”情境,進(jìn)一步理解童話(huà)內(nèi)容,理解詞匯“撲通”“哧溜哧溜”。
1.利用課件,完整欣賞童話(huà)。
2.利用石頭落入水桶的現(xiàn)象,幫助幼兒感知理解“撲通”一詞。
3.利用小手在白紙上涂畫(huà)的聲音,體驗(yàn)理解“哧溜哧溜”。
情境創(chuàng)設(shè)四、利用“童話(huà)再現(xiàn)”情境,復(fù)習(xí)童話(huà)內(nèi)容。
1.布置表演場(chǎng)景:將自制的“紅、黃、藍(lán)、綠、紫”5種顏料桶分別擺成弧形,間距稍大一些,利于幼兒表演。
2.將“蘋(píng)果、糖果、小雞、迎春花、汽車(chē)、自行車(chē)、樹(shù)木、西瓜、茄子、葡萄”的圖片按照顏色分別貼在不同顏料桶的旁邊,提示幼兒講述童話(huà)內(nèi)容。
師:小老鼠畫(huà)畫(huà)可真好玩,那我們大家都來(lái)當(dāng)一當(dāng)小老鼠,跳到什么顏色的顏料桶里就說(shuō)出畫(huà)出的相應(yīng)顏色的物品。比如跳到紅色的顏料桶里就要說(shuō)出紅紅的蘋(píng)果、紅紅的糖等。比一比誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)!
活動(dòng)延伸
猜想五只小老鼠一起畫(huà)畫(huà)后發(fā)生的事情,嘗試?yán)m(xù)編童話(huà)。
附:
小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)
猴媽媽把小猴寶寶叫走了。淘氣的小老鼠們骨碌碌地爬上了桌子。今天,他們又要搗什么亂啦?第一只小老鼠,撲通一聲跳進(jìn)了紅色顏料桶里!紅紅的蘋(píng)果、紅紅的糖。還可以畫(huà)什么呢?第二只小老鼠,撲通一聲跳進(jìn)了黃色顏料桶里!黃黃的小雞,黃黃的迎春花。還可以畫(huà)什么呢?第三只小老鼠,撲通一聲跳進(jìn)了藍(lán)色顏料桶里!藍(lán)藍(lán)的汽車(chē),藍(lán)藍(lán)的自行車(chē)。還可以畫(huà)什么呢?第四只小老鼠,撲通一聲跳進(jìn)了綠色顏料桶里!綠綠的樹(shù)木,綠綠的西瓜。還可以畫(huà)什么呢?最小得一只小老鼠,撲通一聲跳進(jìn)了紫色顏料桶里!紫色的茄子,紫色的葡萄。還可以畫(huà)什么呢?
來(lái)來(lái)來(lái),大家一起來(lái)!大家一起來(lái)畫(huà)漂亮的畫(huà)。紅色的小老鼠哧溜哧溜,黃色的小老鼠哧溜哧溜,藍(lán)色的小老鼠哧溜哧溜,綠色的小老鼠哧溜哧溜,紫色的小老鼠哧溜哧溜,五只小老鼠在紙上開(kāi)心地畫(huà)啊畫(huà)……哎呀,怎么回事?都變成了黑色。
活動(dòng)反思
幼兒的詞匯經(jīng)常是在觀察中獲得的,尤其是小班的幼兒,直觀的刺激,鮮艷的顏色更容易吸引幼兒,幫助幼兒理解詞匯。在“色彩感知”情境中,幼兒通過(guò)觀察水粉顏料,了解了“紅、黃、藍(lán)、綠、紫”五種顏色的名稱(chēng)。結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),在老師的進(jìn)一步引導(dǎo)下,孩子們還說(shuō)出了“紅紅的太陽(yáng)”“黃黃的香蕉”“綠綠的樹(shù)葉”“藍(lán)藍(lán)的大海”“紫紫的葡萄”等短語(yǔ)。從孩子們的回答中,我感覺(jué)到幼兒對(duì)于“紅紅的”“黃黃的”……這些重疊詞已經(jīng)有了一定的了解,為后面學(xué)習(xí)童話(huà)降低了難度。
在學(xué)習(xí)童話(huà)時(shí),考慮到“撲通”一詞比較難理解,僅憑老師來(lái)模仿“撲通”的聲音或者語(yǔ)言的解釋是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。于是,我取來(lái)盛水的小桶,將稍大的石頭落入其中,這時(shí)我們就會(huì)聽(tīng)到“撲通”的聲音。這種視覺(jué)上的直接感知,這種“觀賞”情境的創(chuàng)設(shè)使幼兒很形象的理解了“撲通”的含義。反應(yīng)特別快的家旭還想到了我們游泳時(shí)跳入水中也是“撲通”一聲。另外,小班的幼兒對(duì)于“哧溜哧溜”一詞也比較陌生。于是,我發(fā)給幼兒每人一張白紙,請(qǐng)幼兒用小手當(dāng)筆,在紙上來(lái)回涂畫(huà),這時(shí)就會(huì)發(fā)出“哧溜哧溜”的聲音。這種動(dòng)作的體驗(yàn)和聲音的感知使幼兒對(duì)于新詞記憶的非常快,在觀賞中,在模仿中,在游戲中豐富了詞匯,積累了經(jīng)驗(yàn)。在猜想五只小老鼠一起畫(huà)畫(huà)后發(fā)生的事情時(shí),孩子們主動(dòng)發(fā)言,能力強(qiáng)的幼兒表達(dá)的比較流暢:
宛叢:“小老鼠發(fā)現(xiàn)畫(huà)成了黑色,自己也變成了黑色時(shí),趕忙去洗手、洗臉,快讓自己變得干凈些!”
奧哲:“小老鼠后來(lái)就叫大家一起去洗一洗,太臟了,真難看。”
家旭:“小老鼠想了想,覺(jué)得以后再也不能用這么多顏色混在一起畫(huà)畫(huà)了,它們混在一起不好看!”
依琳:“小老鼠趕緊去洗澡,然后學(xué)著用好看的鮮艷的顏色來(lái)畫(huà)漂亮的畫(huà)了!
《學(xué)畫(huà)》教案5
教材分析:
這是一篇人物故事。課文講述了年輕畫(huà)師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)學(xué)畫(huà)時(shí),立志為中國(guó)人爭(zhēng)氣而勤奮刻苦學(xué)習(xí),以?xún)?yōu)異的成績(jī)?yōu)閲?guó)爭(zhēng)光的故事。贊揚(yáng)了徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。
課文緊扣題目,敘事清楚明白。首先全文圍繞課題,圍繞中心,逐層寫(xiě)來(lái),井然有序。其次過(guò)渡自然,銜接緊湊。再次前后照應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利地朗讀課文,抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字詞,理解生字詞及課文。
3.學(xué)習(xí)給課文分段,說(shuō)出段落大意。
4. 教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,從小立志愛(ài)國(guó),立志刻苦學(xué)習(xí),長(zhǎng)大為祖國(guó)爭(zhēng)光。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過(guò)朗讀體會(huì)徐悲鴻為祖國(guó)人民爭(zhēng)氣爭(zhēng)光,發(fā)憤努力,刻苦學(xué)畫(huà)的精神。
學(xué)習(xí)給課文分段,說(shuō)出段落大意。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖,相關(guān)課外資料
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1. 初步了解課文,通過(guò)觀察徐悲鴻的《奔馬圖》,自己學(xué)懂有關(guān)內(nèi)容讀懂故事中的人物。
2. 學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
3.教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,從小立志愛(ài)國(guó),立志刻苦學(xué)習(xí),長(zhǎng)大為祖國(guó)爭(zhēng)光。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1.課件演示徐悲鴻的畫(huà),讓學(xué)生了解他的成就。
2.說(shuō)說(shuō)你對(duì)徐悲鴻有那些了解?
簡(jiǎn)介徐悲鴻
3.板書(shū)課題,并解題。
。▌(lì),激勵(lì);志,志向。勵(lì)志的意思是:為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。)
二、初讀課文
1.自學(xué)生字詞
2.相機(jī)出示重點(diǎn)、難讀詞語(yǔ),強(qiáng)調(diào)教學(xué)。
成績(jī) 優(yōu)異 鞠躬 疲倦 激怒 勇往直前
3.學(xué)生自讀課文,要求:
逐段練讀,把句子讀通順。然后四人小組集體活動(dòng)。
(教師巡回指導(dǎo))
4.引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀,師生共同糾正。
強(qiáng)調(diào):
看重的重讀zhong,重新的.重讀chong,沖著的沖讀chong。
句子:靠爭(zhēng)論/是無(wú)法改變別人的無(wú)知/和偏見(jiàn)的,必須用事實(shí)/讓他們重新認(rèn)識(shí)一下/真正的/中國(guó)人!
徐悲鴻/在巴黎高等美術(shù)學(xué)校/以?xún)?yōu)異的成績(jī)/通過(guò)了結(jié)業(yè)考試。
5.互相交流理解詞語(yǔ)的情況。
提示:你學(xué)會(huì)了那些詞?是通過(guò)什么方法學(xué)會(huì)的?(聯(lián)系上下文、)還有那些詞不懂?
三、整體感知課文內(nèi)容,理清段落。
1.自由讀課文,思考討論:
、判毂櫟闹鞠蚴鞘裁?
⑵為實(shí)現(xiàn)這一志向,他是怎么做的?
、墙Y(jié)果怎樣?
2.練習(xí)分段。
根據(jù)問(wèn)題討論分段。
3.小結(jié)
第一段:(13)寫(xiě)徐悲鴻立志成材,為中國(guó)人爭(zhēng)氣。
第二段:(46)寫(xiě)徐悲鴻勵(lì)志勤學(xué)苦練。
第三段:(78)寫(xiě)徐悲鴻以?xún)?yōu)異成績(jī)轟動(dòng)畫(huà)界,改變了外國(guó)學(xué)生的偏見(jiàn)。
四、總結(jié)課文
五、作業(yè)
1.朗讀課文。
2.多音字組詞
重 沖
3. 在括號(hào)里劃去不恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>
再接再(厲 勵(lì))
《學(xué)畫(huà)》教案6
設(shè)計(jì)意圖:
繪本《小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)》是一個(gè)充滿(mǎn)童趣的故事,它以老鼠畫(huà)畫(huà)為主題線索,生動(dòng)的介紹了五種顏色的名稱(chēng)和根據(jù)這五種顏色想象出來(lái)的相對(duì)應(yīng)物體,為進(jìn)一步探索顏色提供機(jī)會(huì)。于是,我們利用豐富的`多媒體教學(xué),通過(guò)對(duì)幼兒視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行沖擊,在游戲中,鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知。同時(shí),鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的想象和表達(dá)。小班幼兒已經(jīng)進(jìn)入了色彩的敏感關(guān)鍵期,因?yàn)槭切“嗟谝粚W(xué)期,我選擇了故事中的三種常見(jiàn)顏色,通過(guò)故事《小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)》正可以萌發(fā)幼兒探索色彩的興趣,使幼兒嘗試運(yùn)用色彩創(chuàng)作與表現(xiàn),來(lái)激發(fā)孩子的豐富想象力和創(chuàng)造力,讓他們用心靈去感受美,表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
活動(dòng)目標(biāo):
了解基本顏色的名稱(chēng)和相關(guān)的各種事物,并樂(lè)意大膽想象和表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt,三色的老鼠手套,塑封小物件、視頻活動(dòng)過(guò)程:
一、輕松談話(huà),引出主題:
談話(huà)引出故事主角(聊聊自己會(huì)畫(huà)些什么)二、講述故事,說(shuō)說(shuō)顏色:
。ㄒ唬┣榫彻适,想象表達(dá)。
1、出示圖1(1)小老鼠畫(huà)了些什么你們認(rèn)識(shí)嗎?
小結(jié):小老鼠用紅色畫(huà)了紅紅的蘋(píng)果、紅紅的太陽(yáng)和紅紅的糖果三樣?xùn)|西。
2、出示圖2(1)仔細(xì)看看小老鼠用黃色畫(huà)了什么?等會(huì)兒告訴大家。(PPT出示)(2)隱退PPT,回憶老鼠畫(huà)的物品。(小雞、月亮、黃花)(3)還有什么是黃色的呢?
小結(jié):生活中黃色的東西還有很多,留著以后你們慢慢發(fā)現(xiàn)。
3、出示圖3提問(wèn):綠色讓你想到了什么?(師從袋中抽取綠色物件與幼兒互動(dòng))小結(jié):原來(lái)綠色真的是讓很多人喜歡的顏色。
(二)變變玩玩,鞏固認(rèn)知1、幼兒掉進(jìn)顏料桶變成三種顏色中的老鼠。
2、和老鼠哥哥玩玩配對(duì)游戲。
3、和朋友玩玩配對(duì)游戲。
。ㄈ┕适轮v述,結(jié)束活動(dòng):
1、繪本結(jié)束故事。
2、黑色延伸探索。
《學(xué)畫(huà)》教案7
一、設(shè)計(jì)意圖:
〈指南〉和〈綱要〉中指出:幼兒繪畫(huà)是一種快樂(lè)的游戲形式;是與人交流的形象語(yǔ)言;更是創(chuàng)新教育的最佳載體。而現(xiàn)今美術(shù)教育存在的著過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純臨摹畫(huà)和技能訓(xùn)練,想象力和創(chuàng)造力受到約束,無(wú)法利用繪畫(huà)自如表達(dá)與交流等問(wèn)題。為了讓孩子更好地在活動(dòng)中萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn)。今天我就嘗試著一種新的課程———繪本美術(shù)教學(xué),這是一個(gè)集“繪本鑒賞”和“創(chuàng)意美術(shù)”于一體的綜合性課程,它是以繪本為載體,充分挖掘繪本中的美術(shù)元素,以圖文并茂的獨(dú)特風(fēng)格讓孩子進(jìn)一步了解美術(shù),把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)腵繪畫(huà)形式表達(dá)出來(lái),最終達(dá)到有內(nèi)容可說(shuō)可畫(huà)的境界。
二、教材分析:
繪本《小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)》是一個(gè)充滿(mǎn)童趣的故事,它以老鼠畫(huà)畫(huà)為主題線索,生動(dòng)的介紹了五種顏色的名稱(chēng)和根據(jù)這五種顏色想象出來(lái)的相對(duì)應(yīng)物體,為進(jìn)一步探索顏色提供機(jī)會(huì)。而中班第一學(xué)期的孩子經(jīng)過(guò)小班一學(xué)年的學(xué)習(xí),已進(jìn)入了色彩的敏感關(guān)鍵期,而故事《小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)》正可以萌發(fā)幼兒探索色彩的興趣,使幼兒嘗試運(yùn)用色彩創(chuàng)作與表現(xiàn),來(lái)激發(fā)孩子的豐富想象力和創(chuàng)造力,讓他們用心靈去感受美,表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
三、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞繪本《小老鼠畫(huà)畫(huà)》,對(duì)顏色進(jìn)行大膽想象,感受色彩混合后發(fā)生的變化。
2、大膽選用不同的色彩進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備教師示范材料:
繪本ppt,示范用操作材料(顏料、紙)幼兒操作準(zhǔn)備:噴壺、顏料、畫(huà)卷。
五、活動(dòng)流程整個(gè)活動(dòng)我分成了四個(gè)流程:
第一部分是小老鼠導(dǎo)入、激發(fā)興趣;第二部分是情景呈現(xiàn),引發(fā)聯(lián)想;第三部分是發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)作;第四部分是互相欣賞、作品講評(píng)。
六、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬、第一部分是小老鼠導(dǎo)入、激發(fā)興趣:
1、今天小朋友和老師一起來(lái)欣賞一本書(shū),書(shū)中有一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物,看一看它是誰(shuí)?
2、觀察封面:了解書(shū)名和主要角色小老鼠。師:小老鼠們爬上桌子想干什么,我們一起來(lái)看一看吧!
。ǘ、情景呈現(xiàn),引發(fā)聯(lián)想:
1、在認(rèn)識(shí)與想象的過(guò)程中我運(yùn)用了觀察策略、猜想策略、自主學(xué)習(xí)策略引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,想象相關(guān)的事物,開(kāi)拓幼兒的思維。
2、活動(dòng)中采用重復(fù)提問(wèn)的方式來(lái)幫助孩子理解故事內(nèi)容,從而進(jìn)一步引發(fā)聯(lián)想,為下一步作畫(huà)做好鋪墊。
3、我的問(wèn)題是:
a、第*只老鼠跳進(jìn)*顏色的顏料桶里,畫(huà)出了**?
b、想想還有什么也是*顏色的?
c、最后小老鼠們手拉手碰在一起,會(huì)發(fā)生什么事情呢?
師:小老鼠用顏色畫(huà)畫(huà),真開(kāi)心,你想試一試嗎?
。ㄈ、創(chuàng)作活動(dòng):
1、介紹材料,講解創(chuàng)作基本要求。
2、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣,將自己想到的相同顏色的物品畫(huà)下來(lái)。
。ㄋ模、互相欣賞、制作繪本。作品講評(píng)環(huán)節(jié),師生共同來(lái)制作繪本,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
。ㄎ澹⑹帐罢,習(xí)慣養(yǎng)成。
《學(xué)畫(huà)》教案8
《王冕學(xué)畫(huà)》原文
古時(shí)候,有個(gè)孩子叫王冕。因?yàn)榧依锔F,他只念了三年書(shū),就去給人家放牛。他一邊放牛,一邊找書(shū)來(lái)讀。
一個(gè)夏天的傍晚,王冕在湖邊放牛。忽然下了一陣大雨。大雨過(guò)后,夕陽(yáng)照得滿(mǎn)湖生輝。湖里的荷花更鮮艷了,花瓣上清水滴滴,荷葉上水珠滾來(lái)滾去。王冕看得出神,心想,要是能把它畫(huà)下來(lái),那多好啊!
王冕用平時(shí)節(jié)省下來(lái)的錢(qián)買(mǎi)了紙、筆和顏料,每天把牛趕到湖邊吃草后,就專(zhuān)心地畫(huà)起來(lái)。開(kāi)始怎么也畫(huà)不好,可是他不灰心。
他仔細(xì)觀察荷葉和荷花的形狀,觀察清晨傍晚、雨前雨后荷花的變化。他天天跟荷花在一起,把荷花當(dāng)成了好朋友。這樣練習(xí)畫(huà)了很長(zhǎng)時(shí)間,那紙上的荷花就像剛從湖里采來(lái)的一樣。
《王冕學(xué)畫(huà)》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解王冕小時(shí)候刻苦學(xué)畫(huà)的事。懂得無(wú)論做什么事,都要有恒心,肯下苦功夫。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)記住先后順序背誦課文的方法,背誦課文第二自然段。
3、正確、流利、有語(yǔ)氣的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句,幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)中學(xué)會(huì)并掌握按先后順序背誦第二自然段。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題,引入:
1、齊讀課題,說(shuō)一說(shuō):讀了課題后,你能知道課文會(huì)寫(xiě)什么內(nèi)容?
2、那你認(rèn)為課文會(huì)圍繞著哪個(gè)字來(lái)寫(xiě)?(學(xué))
二、學(xué)習(xí)新課:
1、教師范讀課文,學(xué)生標(biāo)出自然段。
2、介紹王冕:王冕是我國(guó)元朝的一位的詩(shī)人和畫(huà)家。他從小刻苦自學(xué),晚年隱居九翠山,以賣(mài)畫(huà)為生。他善畫(huà)沒(méi)骨梅花,題畫(huà)的梅花詩(shī)也很有名。他還寫(xiě)過(guò)不少反映無(wú)未社會(huì)現(xiàn)實(shí)的詩(shī)歌。
3、學(xué)習(xí)課文第1段:
、僮杂勺x課文,思考:這一段共有幾句話(huà)?每一句講的是什么?
、凇爸蛔x了三年書(shū)”是什么意思?說(shuō)明了什么?
(說(shuō)明王冕家里很窮,條件差,上不起學(xué)。也說(shuō)明他的知識(shí)少。)
、塾龅酵趺徇@樣的家境,一般小孩會(huì)怎樣?而王冕又是怎樣做的呢?請(qǐng)你在文中畫(huà)出來(lái)。
、苣阍趺蠢斫狻耙贿叿排,一邊找些書(shū)來(lái)讀”這句話(huà)?
“找”‘這個(gè)字體現(xiàn)了王冕沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)書(shū),但他為了讀書(shū),千方百計(jì)地去尋找書(shū)來(lái)看。
“一邊…一邊…”說(shuō)明王冕很愛(ài)讀書(shū)學(xué)習(xí),所以在放牛的同時(shí)也不忘了找書(shū)看。
、菰僮x課文,思考:這些和他以后成為的詩(shī)人和畫(huà)家有什么關(guān)系?
4、學(xué)習(xí)第2段:
、倌x課文,說(shuō)一說(shuō):你從那些詞語(yǔ)可以看出雨下得很大?
烏云密布:這是雨前的景象,預(yù)示著大雨即將來(lái)臨。
一陣大雨,清水滴滴,水珠滾來(lái)滾去--說(shuō)明是大雨,而且下得不長(zhǎng)。
、谧x一讀第3-4句,思考:這兩句寫(xiě)的是什么?
(雨后景色和湖中美麗的荷花。)
、勰銖哪切┑胤娇梢泽w會(huì)出這真是美景?
(滿(mǎn)湖通紅更鮮艷粉紅色的花瓣碧綠的荷葉清水滴滴水昧滾來(lái)滾去)
④我們看:夏日的一陣?yán)子赀^(guò)后,晴朗的天空,通紅的湖水,映襯著湖里鮮艷的荷花。
這真是一幅極為奇妙的圖畫(huà)。王冕面對(duì)這樣的美景怎么樣了?
(出神——說(shuō)明他對(duì)自然的美景的喜愛(ài)。)
(心想…要是…那…——覺(jué)得很美,想留下它。)
⑤齊讀這段,想一想:這段話(huà)是按什么順序?qū)懬宄?
按雨前--雨后的先后順序?qū)懙摹?/p>
1-2句:先寫(xiě)王冕在湖邊放牛,忽然下起了大雨。
3-4句:接著寫(xiě)湖面上的景色和美麗的荷花。
5句:然后寫(xiě)王冕看荷花,想把它畫(huà)下來(lái)。
5、學(xué)習(xí)第3段:
、冽R讀課文,思考:王冕是怎樣學(xué)畫(huà)荷花的?
、谀x,標(biāo)畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)理解這樣寫(xiě)說(shuō)明了什么?
(省下來(lái)的錢(qián)買(mǎi)了又找來(lái)開(kāi)始他畫(huà)不像不灰心,天天畫(huà))這說(shuō)明他學(xué)畫(huà)很刻苦,肯下功夫。
、壑该x最后一句,想一想這句話(huà)是什么意思?
說(shuō)明王冕荷花畫(huà)得好極了,和湖里真的荷花沒(méi)有兩樣。
三、總結(jié)全文:
1、齊讀課文,思考:通過(guò)學(xué)習(xí)課文,你明白了什么道理?
無(wú)論做什么事情,都要有恒心,肯下苦功夫,就一定能成功。
2、在學(xué)習(xí)上,你要向王冕學(xué)習(xí)什么?
四、練習(xí):
1、練習(xí)背誦課文第2段。
2、看著書(shū)中的插圖,想一想:這幅圖畫(huà)的是什么?
課文中哪兒寫(xiě)出了圖中的.意思?你能把這幾句話(huà)背出來(lái)嗎?
3、填空練習(xí):
()的傍晚 ()大雨 ()的荷花 ()的花瓣
天空() 水珠() 情水() 荷花()
《王冕學(xué)畫(huà)》教學(xué)反思
本節(jié)課比較充分的體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)——學(xué)生主體”的教學(xué)思想,具有明顯的學(xué)科特色。而且信息技術(shù)與學(xué)科整合有獨(dú)特的優(yōu)越性也越發(fā)突現(xiàn)出來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課堂中引入計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)后,不但豐富了教學(xué)手段,而且優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),還拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)了小學(xué)生的創(chuàng)新能力,在很大程度上提高了課堂教學(xué)效率。
通過(guò)欣賞荷花照片,背誦描寫(xiě)荷花的句子,來(lái)感受荷花之美,拉近學(xué)生與文本的距離。在此基礎(chǔ)上,再將王冕畫(huà)的荷花圖與之相比較,幫助學(xué)生理解王冕的畫(huà)技精湛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
在生字教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,注重給予相當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行個(gè)體學(xué)習(xí),讓學(xué)生能靜下心來(lái)通過(guò)“拼讀字音——識(shí)記字形——理解詞義”等環(huán)節(jié)來(lái)自學(xué)生字。同時(shí),在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字的過(guò)程中能根據(jù)生字不同的特點(diǎn)有所側(cè)重,不面面俱到,提高了識(shí)字的效率。
這一環(huán)節(jié)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀基本功,如:正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,不讀破句,讀準(zhǔn)輕聲等。只有長(zhǎng)期地堅(jiān)持這樣的訓(xùn)練,才能為學(xué)生日后的閱讀掃清障礙。
其次,我能注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,教會(huì)學(xué)生從課題中大膽質(zhì)疑,并從讀中去釋疑,從讀中去感悟,初步培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的意識(shí)。這樣,整個(gè)教學(xué)就是建立在“設(shè)疑引學(xué)——辯疑解難——釋疑鞏固”的過(guò)程中。
文中的這些語(yǔ)句看似淺顯,學(xué)生好象能理解。但那樣的理解實(shí)質(zhì)是表面的,朦朧的。只有通過(guò)教師細(xì)致地朗讀指導(dǎo),適時(shí)地補(bǔ)充課外資料,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,才能使學(xué)生走進(jìn)教材,真正理解王冕畫(huà)得好是勤學(xué)苦練的道理。
同時(shí),多媒體動(dòng)畫(huà)的運(yùn)用,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的故事情境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,真正起到了輔助教學(xué)的效果。
《學(xué)畫(huà)》教案9
一、名畫(huà)導(dǎo)入,初讀課文
1出示徐悲鴻的《奔馬圖》,同學(xué)們知道這幅著名的奔馬圖是誰(shuí)畫(huà)的嗎?對(duì),是我們著名畫(huà)家徐悲鴻的所作。
課前老師布置大家搜集了有關(guān)徐悲鴻的資料,同學(xué)們那不能介紹一下你所了解的徐悲鴻。(學(xué)生介紹徐悲鴻)。今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的故事。板書(shū)課題。
2讀通課文。
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,放聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,有難度的地方要多讀幾遍。
3檢查
(1)學(xué)生分自然段讀課文,教師選擇容易讀錯(cuò)的字在黑板上板書(shū):租、怒、倦、犯、躬、鴻、仰。
。2)說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么意思。
。▽W(xué)生對(duì)于徐悲鴻比較陌生的,課前搜集有關(guān)徐悲鴻的資料,一是可以豐富學(xué)生對(duì)徐悲鴻的感性認(rèn)識(shí),為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)做好鋪墊,拉近學(xué)生與文本的距離;二是可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的搜集和處理能力。)
二緊扣關(guān)鍵詞句,研讀課文。
(一)扣題質(zhì)疑
1、課題中勵(lì)志是什么意思呢?
學(xué)生可能會(huì)把勵(lì)解釋為激勵(lì),把志解釋為志向,勵(lì)志的意思解釋為為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。(由于沒(méi)有進(jìn)行文本細(xì)讀,學(xué)生只是揭示出了勵(lì)志的字面意思,需要在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本中慢慢理解。)
2、同學(xué)們勵(lì)不僅僅是激勵(lì),它還有振奮自己志氣的含義。在課文中徐悲鴻先生到底勵(lì)的什么志,我想還是要在讀課文中尋找答案。
3、學(xué)生通過(guò)讀課文找出徐悲鴻勵(lì)下的志是必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。
(引導(dǎo)學(xué)生圍繞勵(lì)志一詞質(zhì)疑,是在關(guān)注學(xué)生的已知中引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,引起學(xué)生閱讀的沖動(dòng),形成閱讀期待,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望和興趣。)
。ǘ﹪@關(guān)鍵詞句,細(xì)讀文本
1、投影出示必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。學(xué)生齊讀這句話(huà)。徐悲鴻為什么要說(shuō)這句話(huà)哪?同學(xué)們讀課文,細(xì)細(xì)地去體會(huì)。
(1)學(xué)生回答徐悲鴻是在外國(guó)學(xué)生的嫉妒和譏諷下說(shuō)這話(huà)的。指名讀外國(guó)學(xué)生的話(huà)。
。2)為了加深學(xué)生對(duì)外國(guó)留學(xué)生話(huà)的理解,教師敘述1919年的中國(guó)貧窮落后,內(nèi)憂(yōu)外患,國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂不斷,在國(guó)際上沒(méi)有地位,中國(guó)人在國(guó)外常常遭人白眼和看不起的社會(huì)現(xiàn)實(shí),使學(xué)生知道徐悲鴻所處的社會(huì)歷史環(huán)境,深入理解外國(guó)留學(xué)生話(huà)中的意思。再讀外國(guó)留學(xué)生的話(huà)。
2、必須什么意思?學(xué)生回答必須是一定要這么做。徐悲鴻一定要做什么?學(xué)生再讀這句話(huà),回答一定用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。他們指誰(shuí)?教師追問(wèn)。當(dāng)學(xué)生回答出他們指外國(guó)留學(xué)生時(shí),教師繼續(xù)提問(wèn)真正的中國(guó)人是指什么樣的人?
有的學(xué)生回答真正的中國(guó)人指有骨氣的中國(guó)人,有的學(xué)生回答真正的中國(guó)人指勤奮刻苦的中國(guó)人學(xué)生對(duì)這問(wèn)題有著自己的理解,實(shí)現(xiàn)著多元解讀。
3、徐悲鴻用哪些事實(shí)讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?學(xué)生再讀課文思考,可以找一找、劃一劃,同位之間進(jìn)行合作討論。
。1)、當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬,日夜奔馳,勇往直前時(shí),教師提問(wèn)學(xué)生,以前的徐悲鴻學(xué)畫(huà)時(shí)刻苦努力,而今天的徐悲鴻為什么要更加奮發(fā)努力?
學(xué)生回答徐悲鴻必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,完成自己的志向。學(xué)生齊讀必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。
(2)當(dāng)學(xué)生回答出每逢節(jié)假日,徐悲鴻常常一畫(huà)就是一整天時(shí),教師提問(wèn)學(xué)生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨?學(xué)生會(huì)又一次回到必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人的語(yǔ)句上,體會(huì)出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,再次齊讀這句話(huà),感受徐悲鴻為中國(guó)人爭(zhēng)氣而刻苦努力的精神。
徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學(xué)畫(huà)只是他刻苦學(xué)畫(huà)的一個(gè)例子。徐悲鴻為了完成自己的志愿,每天堅(jiān)持學(xué)畫(huà)10個(gè)小時(shí)以上,常常忘了休息,就連動(dòng)物園的老虎也常常會(huì)成為他的寫(xiě)生對(duì)象。(出示《駿馬圖》,這只仰蹄奮起的駿馬,不就是徐悲鴻的最好寫(xiě)照嗎?學(xué)生讀四、五節(jié)去體會(huì)徐悲鴻的刻苦學(xué)畫(huà)精神。
(3)當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻寧可過(guò)清苦的生活,也要把省下的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)用品時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活與徐悲鴻的生活進(jìn)行對(duì)比,感受徐悲鴻生活的清苦。接下來(lái)提問(wèn)學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過(guò)清苦的生活,也要把省下的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)用品。學(xué)生再一次回到了必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人上,一起大聲讀這句話(huà),深化理解徐悲鴻徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。
學(xué)生讀有感情讀第六節(jié),朗讀時(shí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)小閣樓、一杯水、兩片面包,體會(huì)文章通過(guò)這樣的描寫(xiě)來(lái)襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。
4功夫不負(fù)有心人,徐悲鴻的畫(huà)展轟動(dòng)了整個(gè)世界,他用事實(shí)讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)人。齊讀第七節(jié)。
5、學(xué)生讀此時(shí)留學(xué)生的表現(xiàn),提問(wèn),為什么留學(xué)生的態(tài)度與剛開(kāi)始發(fā)生了這么大的變化。什么叫有眼不識(shí)泰山。(讀留學(xué)生的話(huà),在通過(guò)對(duì)震驚、鞠了一躬、有眼不識(shí)泰山朗讀品味中,感受到那個(gè)外國(guó)留學(xué)生對(duì)中國(guó)人的重新認(rèn)識(shí)以及他的懺悔。)。
5教師小結(jié),升華情感。
年輕的畫(huà)師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí),為了回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑,勵(lì)志勤奮學(xué)畫(huà),已優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)了光,他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸?shù)木,讓外?guó)人再也不敢小視我們民族,小視我們中國(guó)人。我們?cè)僮x課文,記住徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。(再讀課文,力圖對(duì)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)中蘊(yùn)含的民族精神有更深的理解)
。ㄎ覀兂Uf(shuō)閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程,對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)是教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生抓住文本的關(guān)鍵詞句,對(duì)文本進(jìn)行深入解讀,直奔文本主旨、徑奔知能關(guān)要,觸動(dòng)學(xué)生的`心靈,實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的創(chuàng)造性解讀。這時(shí)的閱讀,就會(huì)成為一種尋找美,獲得審美愉悅過(guò)程。這一部分的閱讀就是圍繞必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人深入進(jìn)行,一唱三嘆,學(xué)生在反復(fù)的朗讀中體會(huì)出語(yǔ)言背后的深意。)
三、升華情感,小結(jié)寫(xiě)法
1、引導(dǎo)學(xué)生抓外國(guó)留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞:
很不禮貌鞠了一躬
是什么讓這位外國(guó)留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化(是徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà),勤學(xué)苦練的精神)
2這位外國(guó)留學(xué)生由因偏見(jiàn)很不禮貌出言不遜,到徐悲鴻油畫(huà)轟動(dòng)畫(huà)界而鞠了一躬。他對(duì)徐悲鴻表示深深的敬佩!
此時(shí)你想對(duì)徐悲鴻說(shuō)些什么哪?
。▽W(xué)生自由談話(huà),升華情感)
3小結(jié)
為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神,課文不僅從正面描寫(xiě)了徐悲鴻的表現(xiàn),承上啟下,轉(zhuǎn)承自然,還用了一定的篇幅描寫(xiě)了外國(guó)留學(xué)生的前后表現(xiàn),進(jìn)行前后對(duì)比,反襯徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。自己再讀一讀,好好體會(huì)。
。壳暗恼Z(yǔ)文教學(xué),人文性的過(guò)渡彌漫造成了語(yǔ)文課上大多關(guān)注對(duì)言語(yǔ)內(nèi)容的分析和挖掘,忽視了言語(yǔ)形式的學(xué)習(xí)。假如沒(méi)有言語(yǔ)形式,言語(yǔ)內(nèi)容只能停在空中,變成沒(méi)有實(shí)際意義的東西。所以在語(yǔ)文教學(xué)中,我們要求出語(yǔ)言的運(yùn)用之法,從操作層面上引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用于語(yǔ)言。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生從文本中尋求外國(guó)留學(xué)生的前后表現(xiàn),體會(huì)進(jìn)行前后對(duì)比,學(xué)習(xí)反襯的寫(xiě)作方法就是如此。)
四、聯(lián)系自己,拓展延伸
同學(xué)們,徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神,我想更得益于他的勵(lì)志。只有勵(lì)志了,我們的人生才有目標(biāo),生活才有奔頭,學(xué)習(xí)和生活起來(lái)才充滿(mǎn)活力和力量,會(huì)讓我們擁有克服困難的勇氣。大凡有所成就的人,都有勵(lì)志的經(jīng)歷。那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做哪?又應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習(xí)什么哪?請(qǐng)大家說(shuō)出自己的真實(shí)感受。
。ń虒W(xué)和學(xué)生的人生觀教育結(jié)合起來(lái),為學(xué)生尋找一條人生幸福之路。)
評(píng)析
《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》是一篇寫(xiě)人的文章,教學(xué)中我以勵(lì)志學(xué)畫(huà)為主線,圍繞課文的關(guān)鍵語(yǔ)句必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人來(lái)研讀課文。學(xué)生通過(guò)自主閱讀與討論,自讀自悟、潛心會(huì)文,領(lǐng)悟徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神,與文本展開(kāi)對(duì)話(huà)。教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了從:整體部分整體的教學(xué)結(jié)構(gòu),力圖探求作者構(gòu)造語(yǔ)言的方式、文本的思維結(jié)構(gòu),努力深入文本的深層意蘊(yùn),實(shí)施有效教學(xué)。學(xué)生與文本對(duì)話(huà)過(guò)程中,把對(duì)語(yǔ)言意義的理解和對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用之妙的感悟結(jié)合起來(lái)。在學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中樹(shù)立正確的人生觀,育人教育似春風(fēng)化雨浸潤(rùn)在言語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用中。咀嚼、品味、誦讀語(yǔ)言中,領(lǐng)悟語(yǔ)言的精妙,對(duì)話(huà)得以深入進(jìn)行。
《學(xué)畫(huà)》教案10
教材分析:
《學(xué)畫(huà)農(nóng)民畫(huà)》是人美版第八冊(cè)第十課,本課屬于“造型、表現(xiàn)”系列,是通過(guò)欣賞、臨摹農(nóng)民畫(huà),了解農(nóng)民畫(huà)的起源、藝術(shù)特色和在民間藝術(shù)中的地位,感受其夸張、強(qiáng)烈的表現(xiàn)手法。農(nóng)民畫(huà)與兒童畫(huà)從表現(xiàn)手法上有相同之處,它利于兒童理解和模仿,從而學(xué) 通過(guò)本課教學(xué)讓學(xué)生了解農(nóng)民畫(huà)的裝飾特點(diǎn)和表現(xiàn)手法,學(xué) 教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):通過(guò)欣賞課本的圖版和美術(shù)作品,了解農(nóng)民畫(huà)的特征和藝術(shù)形式。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生改畫(huà)、添畫(huà)的能力。
情感目標(biāo):使學(xué)生感受生活與美息息相關(guān),以及農(nóng)民畫(huà)的鄉(xiāng)土氣息和獨(dú)特的審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解農(nóng)民畫(huà)是我國(guó)民間藝術(shù)的一種繪畫(huà)形式,學(xué)習(xí)運(yùn)用農(nóng)民畫(huà)的裝飾特點(diǎn)和表現(xiàn)手法,大膽表現(xiàn)生活中的感受,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)、弘揚(yáng)民族藝術(shù)的情感。
難點(diǎn):裝飾色、裝飾線的大膽應(yīng)用。
教學(xué)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)課:
《小魚(yú)的.故事》,有一條小魚(yú),她很愛(ài)美,身邊的小動(dòng)物們經(jīng)過(guò)造型師的修整之后,變得特別的美麗,她非常羨慕。于是,小魚(yú)也走進(jìn)了造型師的屋子。她會(huì)變成什么樣呢?你們想看看嗎?(生)
。ㄐ蕾p農(nóng)民畫(huà)《魚(yú)》)
你們覺(jué)得小魚(yú)漂亮嗎?(生)
你們知道這是什么作品嗎?(農(nóng)民畫(huà))
你們想不想向這位造型師學(xué)習(xí),也設(shè)計(jì)出這么美的作品?
今天就一起學(xué)習(xí)農(nóng)民畫(huà)。
二、講授新知:
1、問(wèn)題:什么是農(nóng)民畫(huà)?你認(rèn)為他有什么特點(diǎn)呢?
師:農(nóng)民畫(huà)是民間藝術(shù)的一種繪畫(huà)形式。多系農(nóng)民自己制作和自我欣賞的繪畫(huà)和印畫(huà),內(nèi)容多以日常勞動(dòng)生活中所見(jiàn)、所聞、所想為題材進(jìn)行創(chuàng)作的。作者是沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)門(mén)美術(shù)訓(xùn)練的普通農(nóng)民,他們?cè)趧趧?dòng)、生活之余以自己的體驗(yàn)和興趣去創(chuàng)作。表現(xiàn)手法真摯潑辣,造型夸張,色彩絢麗濃厚,一派鄉(xiāng)土氣息。
2、小魚(yú)對(duì)自己的新形象也很滿(mǎn)意,瞧,她正拿出以前照片在比較呢,同學(xué)們也一起看看吧:
問(wèn)題:比較一下,農(nóng)民畫(huà)中的小魚(yú)和現(xiàn)實(shí)中的小魚(yú)有什么不同?
。ㄞr(nóng)民畫(huà)中的小魚(yú)身上多了很多的花紋,有小花,還有條小魚(yú)呢;它的顏色很豐富,尾巴像彩虹一樣,這些都是現(xiàn)實(shí)中的小魚(yú)沒(méi)有的,說(shuō)明他的想象力很豐富。)
3、你們說(shuō)的太好了,小魚(yú)現(xiàn)在已經(jīng)拜師了,她不光想自己美,也想讓周?chē)呐笥褌円黄?/p>
美麗起來(lái),她現(xiàn)在已經(jīng)到了農(nóng)民畫(huà)的王國(guó)了,同學(xué)們想看嗎?我們一起欣賞吧!(欣賞農(nóng)民畫(huà)圖片)
4、又看了這么多優(yōu)美的畫(huà)面,她們的花紋與色彩以及外形特征又有什么特點(diǎn)呢?同桌之間交流一下:
。ɑy:1:農(nóng)民畫(huà)的花紋是生活中常見(jiàn)的花草、動(dòng)物等形象,他們用自己熟悉的形象來(lái)打扮作品。色彩:2:色彩艷麗,對(duì)比鮮艷,具有喜慶的意味,體現(xiàn)了農(nóng)民對(duì)美好生活的向往。外形特征:外形夸張、變形、突出特點(diǎn),具有平面裝飾性)
三、合作探究:
老師真高興,同學(xué)們已經(jīng)了解農(nóng)民畫(huà)的基本特點(diǎn),那又該怎么畫(huà)農(nóng)民畫(huà)呢?
1、根據(jù)自己興趣,以小組合作的方式研究討論一下,1、磨谷谷2、猴吸煙3、舞龍這三幅學(xué)生作品是怎樣改畫(huà)和添畫(huà)農(nóng)民畫(huà)的。(引導(dǎo)學(xué)生觀察分析,對(duì)比這幾幅圖是怎樣從形象、色彩、環(huán)境幾方面進(jìn)行改畫(huà)的?
(磨谷谷:進(jìn)行了改畫(huà),將畫(huà)面的顏色,改成了藍(lán)色調(diào),雖不豐富,但是也很協(xié)調(diào),花紋變得豐富有趣了。
猴吸煙:這幅畫(huà)不但從顏色、花紋以及小配飾上進(jìn)行了改畫(huà),而且還對(duì)背景上進(jìn)行了添畫(huà),使畫(huà)面更加的飽滿(mǎn)有趣!舞龍:和猴吸煙相同,使用了改畫(huà)和添畫(huà)。)
你們覺(jué)得這么畫(huà)有趣嗎?(生)你們想畫(huà)嗎?(生)那我們一起來(lái)畫(huà)一張農(nóng)民畫(huà)吧
四、作業(yè):
1、提出要求:從課本上或自己找的圖片資料中選一幅農(nóng)民畫(huà),根據(jù)你的想法進(jìn)行改畫(huà)、添畫(huà),注意畫(huà)面色彩鮮艷,構(gòu)圖飽滿(mǎn)。
2、輔導(dǎo)要點(diǎn):
添畫(huà)或改畫(huà)注意構(gòu)圖飽滿(mǎn)、色彩鮮艷、注意色彩搭配。
五、作業(yè)展評(píng):(構(gòu)圖、色彩、畫(huà)面內(nèi)容)
互評(píng):小組選出有特色的作品
自評(píng):你選用的是哪一幅農(nóng)民畫(huà),你進(jìn)行了改畫(huà)還是添畫(huà)?你最喜歡你畫(huà)中的什么地方,你覺(jué)得什么地方還需修改。
六、小結(jié):
今天我們認(rèn)識(shí)了農(nóng)民畫(huà),也學(xué)會(huì)了畫(huà)農(nóng)民畫(huà)。但農(nóng)民畫(huà)除了這些還有很多種類(lèi),包括年畫(huà)、版畫(huà)、剪紙、壁畫(huà)等等民間藝術(shù)。它來(lái)源于生活,也充實(shí)了生活。以它特有的方式表現(xiàn)了農(nóng)民對(duì)生活的熱愛(ài)。如今,農(nóng)民畫(huà)的天地更為廣闊,它早已走出了莊戶(hù)人的小院,走向了世界,成為全人類(lèi)的文化財(cái)富和藝術(shù)瑰寶。
《學(xué)畫(huà)》教案11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、觀察發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的形、色、紋之美,并用線條寫(xiě)生的方法畫(huà)葉子。
2、通過(guò)討論,探究葉子奇妙的葉脈之美,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)葉子的形、色、紋之美,并能用線條表現(xiàn)葉子的紋理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
用線條表現(xiàn)出葉子的紋理變化。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生:1、樹(shù)葉一片。2、深顏色的筆一枝。
教師:1、樹(shù)葉若干片。2、范畫(huà)三幅。3、PPT課件。5、作業(yè)展板。
【教學(xué)過(guò)程】
一、檢查作業(yè),直入課題。
1、檢查課前作業(yè)情況。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)葉子的初步感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生從葉子的形色紋上感受葉子的美。
【板書(shū):葉子 形狀 顏色】
二、初步探究,感受葉子的形色美。
1、欣賞圖片,感受葉子美。
2、了解葉子各部分的名稱(chēng)。
3、活動(dòng)一:找葉脈、葉端、葉柄、葉緣,學(xué)生說(shuō)自己葉緣的變化中,體會(huì)葉緣的豐富性。
4、教師示范,葉子輪廓的繪畫(huà)方法。
【板書(shū):畫(huà)畫(huà)(葉子) 】
5、學(xué)生作業(yè)一:畫(huà)葉子的輪廓。
三、深入探究,感受紋理之美。
1、欣賞圖片,感受葉子的紋理美。
【板書(shū):紋理】
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)葉子紋理像什么?
3、欣賞多幅葉子圖,感受各種葉子紋理,體會(huì)紋理的豐富性。
4、教師示范葉子紋理畫(huà)法。
四、作業(yè)要求:
1、仔細(xì)觀察葉脈和紋理,準(zhǔn)確地把它畫(huà)下來(lái)。
2、選用深顏色的筆,用勾線的方式,畫(huà)完你的葉子。
五、作業(yè)展示
1、你覺(jué)得哪一片葉子最美,美在哪里?
2、哪一片葉子的'葉脈描繪的最仔細(xì)?
。▽W(xué)生自評(píng)、互評(píng))
六、課外拓展:
學(xué)生作品做成一本《秋語(yǔ)》的畫(huà)冊(cè),將來(lái)可以用同樣的方法裝飾生活。
【美來(lái)源于生活,但美最終又服務(wù)于生活,通過(guò)本課的線描寫(xiě)生,到線描寫(xiě)生裝飾畫(huà)中認(rèn)識(shí),任何美術(shù)表現(xiàn)形式都可以裝飾自己的生活,實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)美術(shù)的最終目的!
《學(xué)畫(huà)》教案12
課題:魚(yú)兒游游
課時(shí):三課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)*應(yīng)用、造型*表現(xiàn)
教材簡(jiǎn)析:本課屬于綜合探索課程,不但要畫(huà),還要剪貼、制作,養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。
教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、剪紙、制作等形式表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚(yú)兒及周?chē)h(huán)境。
2、用自己喜歡的方式來(lái)裝飾魚(yú)兒。
教學(xué)重、難點(diǎn):1、通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)嘴擴(kuò)大學(xué)生視野,開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力,培養(yǎng)學(xué)生交連貫的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、以興趣為前提,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,力爭(zhēng)使每位學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái),用自己的方式表現(xiàn)自己的所思所想。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、師生一起收集有關(guān)魚(yú)兒的圖片、錄像等資料,有條件的同學(xué)可將魚(yú)缸帶到班上來(lái)。
2、課前要求學(xué)生收集各色圖片紙、及時(shí)貼、準(zhǔn)備剪刀、橡皮泥、畫(huà)紙、彩筆等。
3、教師準(zhǔn)備幾個(gè)玻璃瓶、一次性塑料杯、魚(yú)缸等透明容器。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)過(guò)程:
1、你在哪兒見(jiàn)過(guò)魚(yú)?將自己見(jiàn)過(guò)得最漂亮的魚(yú)描述給大家聽(tīng),并刻意模仿一下它的姿態(tài)。
2、播放有關(guān)魚(yú)的課件、錄像資料,引導(dǎo)學(xué)生觀察魚(yú)的形象。
3、說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到的魚(yú)都有什么形狀的,學(xué)生說(shuō)的時(shí)候教師將這種形狀記錄到黑板上。
4、請(qǐng)幾位學(xué)生將黑板上的基本形狀用點(diǎn)、線、面添加成各種魚(yú)的形象。其余學(xué)生在自己的紙上畫(huà)。
5、教師在黑板上畫(huà)一個(gè)草莓、一個(gè)菠蘿、一個(gè)梨,為學(xué)生變一個(gè)魔術(shù):將這些水果添添畫(huà)畫(huà),把它們變成漂亮的魚(yú)兒。
問(wèn):你會(huì)不會(huì)把你見(jiàn)過(guò)的東西變成魚(yú)兒?試試看。
二、發(fā)展階段:
1、以組為單位合作畫(huà)魚(yú),在十分鐘內(nèi)看看哪一組畫(huà)得最多最漂亮。
2、展示各組畫(huà)的魚(yú),組員一齊扯著紙學(xué)魚(yú)游的樣子。
3、思考:除了畫(huà),還可以怎樣表現(xiàn)魚(yú)?
(撕紙、剪貼、橡皮泥捏??)
4、試試用不同手段、材料表現(xiàn)魚(yú)。
三、收拾與整理:
剛才我們看的錄像上有一種專(zhuān)門(mén)干清潔工作的魚(yú),叫清潔魚(yú),誰(shuí)愿意做一只清潔魚(yú),幫大家收集垃圾?(選四只清潔魚(yú)拿著垃圾袋收集垃圾,其余同學(xué)清理自己的活動(dòng)區(qū)域。
四:布置下節(jié)課工具材料。
第二節(jié)
一、引導(dǎo)階段:
1、老師今天為大家?guī)?lái)了一份禮物,誰(shuí)來(lái)打開(kāi)看看?(請(qǐng)學(xué)生揭開(kāi)布,展示出
魚(yú)缸來(lái),看看魚(yú)兒游得多愉快。
2、我們上節(jié)畫(huà)的、做的魚(yú)兒也想到魚(yú)缸里去游游,你有沒(méi)有辦法讓它們住到魚(yú)缸里?
學(xué)生分組討論,想出好辦法:
把畫(huà)好的魚(yú)剪下,貼在一次性透明杯子上或魚(yú)缸上。
用橡皮泥捏魚(yú)貼在魚(yú)缸上。
用彩紙剪貼魚(yú)到魚(yú)缸上??
二、發(fā)展階段:
1、討論并嘗試:哪些材料是可以放到水里的,哪些放到水里會(huì)退色?仔細(xì)觀察書(shū)上的圖片,看其他小朋友是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的(將紙質(zhì)材料的魚(yú)貼在魚(yú)缸外或夾在兩個(gè)一次性透明杯的中間)。你有更好的辦法么?(告訴學(xué)生紙涂上蠟筆后就不容易浸濕了)
2、各組根據(jù)自己組“魚(yú)缸”的.大小,用各種方法作魚(yú)并“放到”魚(yú)缸里“養(yǎng)起來(lái)”。
挑一條最優(yōu)秀的,放在顯著位置,再做幾條小的在它的身邊。
想一想:還可以做些什么放在魚(yú)缸里?用什么材料做?
(一次性杯太輕,可在杯底放上小石子。)
三、各小組介紹自己的作品,選一個(gè)最佳角度,談?wù)勀切~(yú)是主角,魚(yú)缸里發(fā)生了哪些故事。
大家扮成清潔魚(yú)來(lái)收拾教室。
布置下節(jié)工具。
第三節(jié):
一、引導(dǎo)階段:
我們上節(jié)課讓小魚(yú)兒在魚(yú)缸里游起來(lái),可有幾條魚(yú)兒想到外面游游,老師便幫了他們一個(gè)忙。(出示用紙杯做的風(fēng)鈴)你知道這是怎么做的么?
引導(dǎo)學(xué)生分析怎樣將學(xué)過(guò)的紙風(fēng)鈴與小魚(yú)結(jié)合起來(lái)。
還有沒(méi)有更好的辦法讓魚(yú)兒到外面游起來(lái)?
引導(dǎo)學(xué)生討論、分析。
二、學(xué)生交流討論結(jié)果,并嘗試著做一下。
1、交流討論結(jié)果,別的組可提出改進(jìn)意見(jiàn)。
教師提供幾種參考方案:
a、將兩根木棒綁成十字形,將剪好的小魚(yú)用線吊到木棒外端,旋轉(zhuǎn)木棒中心的線,魚(yú)兒可動(dòng)。
B、將一根長(zhǎng)線兩端固定,上面栓許多可活動(dòng)的繩套,將小魚(yú)拴到繩套上。
C、在一把打開(kāi)的雨傘的每一個(gè)角上吊一只小魚(yú),轉(zhuǎn)動(dòng)傘,魚(yú)兒就游起來(lái)了。
2、嘗試著做一下,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題大家一起討論一下如何改進(jìn)。
三、小小魚(yú)兒水中游。
各組展示自己的作品,隨音樂(lè)游起來(lái),感受成功的喜悅。
四、清潔與整理。
札記:
制作性的作業(yè)造成的垃圾較多,除引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成將紙屑隨手裝入自備的垃圾袋的習(xí)慣外,我還學(xué)出了幾位同學(xué)做“清潔魚(yú)”,也就是衛(wèi)生監(jiān)察員兼值日生,由于學(xué)生對(duì)于錄像上看到的清潔魚(yú)很感興趣,所以爭(zhēng)著干這一差事,值日時(shí)也極其認(rèn)真。
《學(xué)畫(huà)》教案13
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
知識(shí):簡(jiǎn)單了解貓頭鷹的習(xí)性及形象特點(diǎn),學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)濃淡不同的墨色,中、側(cè)鋒不同的用筆等筆墨語(yǔ)言,以及畫(huà)面的聚散和貓頭鷹的畫(huà)法。
技能:能用濃淡干濕墨色,中鋒、側(cè)鋒用筆方法,嘗試表現(xiàn)寫(xiě)意貓頭鷹。
過(guò)程與方法
通過(guò)觀察、探究、體驗(yàn),示范等過(guò)程,進(jìn)一步了解中國(guó)畫(huà)的筆墨特點(diǎn),體驗(yàn)不同濃淡的墨色都有干濕變化,表現(xiàn)寫(xiě)意貓頭鷹。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀
體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的筆情墨趣,豐富學(xué)生的審美感受,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣,感悟繪畫(huà)與生活的關(guān)系。
(二)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
初步學(xué)習(xí)干濕不同的墨色,中鋒、側(cè)鋒不同的用筆等中國(guó)水墨畫(huà)語(yǔ)言,表現(xiàn)貓頭鷹的形象特征。
2.教學(xué)難點(diǎn)
干濕墨色的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)用具:教材、課件、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤(pán)、墨汁、顏料。?
(三)教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課:
學(xué)生精彩兩分鐘展示:學(xué)生上前來(lái)展示自己的寫(xiě)意作品。充分讓學(xué)生大膽地來(lái)展示自己的才藝。
講授新知:
筆墨熱身運(yùn)動(dòng):
大家拿起筆自由的在紙上畫(huà)出一些線條,隨意的加水加墨。
找一部分有代表性的作品,提問(wèn)你是如何畫(huà)出這種深淺變化的墨色?引導(dǎo)學(xué)生回答墨的干濕、濃淡的變化。然后出示老師的示范。板書(shū)展示干濕。
本練習(xí)從焦?jié)庵氐宓哪来芜M(jìn)行干濕筆的繪畫(huà)練習(xí),一方面快速讓學(xué)生回憶濃淡墨,一方面練習(xí)干筆的畫(huà)法。
今天這節(jié)課,咱們就用這些變幻的墨色學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)——學(xué)畫(huà)貓頭鷹(出示課題)
貓頭鷹的分析:
學(xué)生帶著問(wèn)題觀看貓頭鷹的短片,視頻中貓頭鷹有哪些特點(diǎn)。
2.引起學(xué)習(xí)興趣和簡(jiǎn)單的知識(shí)了解。請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)貓頭鷹哪個(gè)特點(diǎn)最吸引你?感受貓頭鷹的外形特點(diǎn):貓的頭,鷹的身體。眼睛長(zhǎng)在臉上,羽毛蓬松,
圓形的眼睛,三角形的嘴,橢圓形的頭部和身體,還長(zhǎng)著一對(duì)鋒利的爪子
3.小結(jié):貓頭鷹是人類(lèi)的好朋友,它為人類(lèi)做出了巨大的貢獻(xiàn),貓頭鷹在中國(guó)就有三十多種。一只貓頭鷹在一個(gè)夏天就能捉近千只老鼠,因此有“森林衛(wèi)士”之稱(chēng)。
4.對(duì)貓頭鷹的結(jié)構(gòu)分析,請(qǐng)學(xué)生集體回答身體這些部分可以概括成什么幾何形體?三角形的頭部,橢圓的身體,羽毛蓬松。你會(huì)突出表現(xiàn)貓頭鷹的哪幾個(gè)部分?圓形的'眼睛長(zhǎng)在臉上,三角形的嘴,還長(zhǎng)著一對(duì)鋒利的爪子。
。ㄈ┙處熓痉秾W(xué)生感悟
(1)剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了貓頭鷹的特點(diǎn)及結(jié)構(gòu),接下來(lái)請(qǐng)看老師的演示。
。2)引導(dǎo)學(xué)生理解用筆、用墨,以及水分的掌握和貓頭鷹外形的表現(xiàn)。
教師在演示面部時(shí)將加入示范貓頭鷹不同的眼睛神態(tài):睜一只眼閉一只眼、高興的眼神、生氣的眼神,激發(fā)學(xué)生的想象力。并且按照步驟強(qiáng)調(diào)干濕筆和中鋒側(cè)峰的用法。
(3)深度思考怎樣表現(xiàn)貓頭鷹的動(dòng)態(tài),怎樣畫(huà)使畫(huà)面更有情趣?
。4)適當(dāng)添加環(huán)境(樹(shù)葉、葉等),構(gòu)成完整的畫(huà)面,告訴學(xué)生在畫(huà)面完成之后要給作品起個(gè)名字,再提款、蓋章后才是一幅完整的中國(guó)畫(huà)作品。
三、欣賞書(shū)中學(xué)生作品,
你最欣賞哪幅作品,為什么?啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作富有趣味的貓頭鷹作品
四、欣賞小畫(huà)家們的作品
1.看學(xué)生作品思路視頻,通過(guò)了解其它學(xué)生的創(chuàng)作思路,可以激發(fā)課堂中學(xué)生的想象力。
2.張貼一些學(xué)生作品,強(qiáng)調(diào)背景的變化多樣,注意繪畫(huà)時(shí)的故事情節(jié)及聯(lián)想。
五、藝術(shù)實(shí)踐體驗(yàn)感受
1.作業(yè)要求:
。1)用寫(xiě)意的技法畫(huà)一幅貓頭鷹。
。2)注意墨色干、濕變化和情境的創(chuàng)設(shè)。
2.教師指導(dǎo):學(xué)生實(shí)踐,教師巡視輔導(dǎo)。
六、展示與評(píng)價(jià)
(一)請(qǐng)學(xué)生臺(tái)前展示自己的作品。
。ǘ┳约旱倪M(jìn)步在哪里,還存在的問(wèn)題
自評(píng):自己的進(jìn)步和收獲
他評(píng):找別人的優(yōu)點(diǎn),交流一下各自的收獲
七、課后拓展
1.課件欣賞圖片:生活中哪里還有萌萌的貓頭鷹。
2.教師總結(jié):通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí),希望大家對(duì)國(guó)畫(huà)有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和思考愿你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,擁抱大自然熱愛(ài)我們的生活。
《學(xué)畫(huà)》教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng),幼兒會(huì)根據(jù)七星瓢蟲(chóng)的特點(diǎn),按一定的順序畫(huà),并會(huì)涂上恰當(dāng)?shù)念伾?/p>
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力和正確運(yùn)用學(xué)具的能力,另外還培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、喚發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物、對(duì)大自然的熱愛(ài),從而樹(shù)立幼兒尊重自然,愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):按一定的順序畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的七星瓢蟲(chóng)。
難點(diǎn):涂色。
活動(dòng)準(zhǔn)備
學(xué)具準(zhǔn)備:七星瓢蟲(chóng)背景圖、繪畫(huà)紙、畫(huà)筆、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞與討論
。ㄒ唬┛幢尘皥D,讓幼兒數(shù)一數(shù)這個(gè)瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)小圓點(diǎn),幾個(gè)大的,幾個(gè)小的,都長(zhǎng)在哪里。
。ǘ┛雌咝瞧跋x(chóng)身上有幾種顏色,都是些什么顏色。
二、畫(huà)結(jié)構(gòu)
1、畫(huà)身子,畫(huà)一個(gè)大圓。
2。畫(huà)頭部,形成另一個(gè)小半圓;
3。畫(huà)觸角;
4。畫(huà)背部,也就是把大圓從脖子到尾部一分為二畫(huà)一條直線;
5。分布背部圓點(diǎn),對(duì)稱(chēng)的裝飾性強(qiáng);
6。如果上色,注意色彩的明暗過(guò)渡,深紅/大紅/橘色/桔黃色過(guò)渡。
三、分辨深淺色
。ㄒ唬┢跋x(chóng)生活在葉子上,瓢蟲(chóng)是小小的、紅色的,葉子是大大的、綠色的,很美麗,在圖畫(huà)上只有大紅和翠綠,顏色太少,怎樣使合并這兩種顏色。
。ǘ┱页龊线m的紅色涂上。
(三)涂上恰當(dāng)?shù)木G色
四、觀察后修改
。ㄒ唬┳⒁馄跋x(chóng)造型,認(rèn)真判別位置,腿的方向要向后身體兩邊各三條腿,頭部和尾部沒(méi)有腿,提醒幼兒注意黑點(diǎn)的數(shù)量和對(duì)稱(chēng)。
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒按畫(huà)面已有的瓢蟲(chóng)的大小、位置確定畫(huà)面安排。(三)用黑色蠟筆畫(huà)好輪廓、涂好黑色后再去涂水粉色。
(四)先用紅色水粉色涂瓢蟲(chóng)的翅膀,鼓勵(lì)幼兒選用各種紅色,并注意畫(huà)面上的深淺配合。
。ㄎ澹┳詈笥镁G色水粉涂畫(huà)葉子。
教學(xué)反思
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們已基本會(huì)畫(huà)七星瓢蟲(chóng),并能涂上顏色。只是我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒畫(huà)的不太精確,比如:畫(huà)圈畫(huà)的不好看,顏色圖的深淺不一等。不過(guò),畫(huà)的都挺像的。
另外,在這節(jié)美術(shù)活動(dòng)中,我盡可能提供給每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì),允許他們之間存在不同之處,這對(duì)增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的';顒(dòng)中、活動(dòng)后評(píng)價(jià)的方式是多種多樣的,鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參與活動(dòng)。在評(píng)價(jià)中,我對(duì)過(guò)程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心、興趣等給予及時(shí)的、積極的肯定,不管美術(shù)活動(dòng)結(jié)果怎樣,只要幼兒能認(rèn)真對(duì)待并付出努力,那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可,這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的形成和發(fā)展。
總之,當(dāng)孩子們都把自己的作品拿出來(lái)放在一起看的時(shí)候,我和全班孩子們簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛,太美了。我們好像看到這些七星瓢蟲(chóng)都在翩翩起舞,孩子們笑了,我也笑了。
《學(xué)畫(huà)》教案15
教學(xué)對(duì)象分析:
1、一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料,對(duì)不同材料和工具的運(yùn)用已有一定的掌握;
2、一年級(jí)學(xué)生的思維比較活躍,好動(dòng),愛(ài)表現(xiàn)自己,能稚拙地通過(guò)作品表現(xiàn)自己的想法;
3、學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片比較熟悉,對(duì)其中的角色有自己的喜好,可用美術(shù)的方法表現(xiàn)自己的感覺(jué)。教學(xué)內(nèi)容分析:
1、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受魚(yú)的美,理解魚(yú)的外形和顏色,表現(xiàn)各種各樣的魚(yú)。
2、教學(xué)難點(diǎn):了解魚(yú)的外形和顏色,拓展學(xué)生對(duì)魚(yú)的表現(xiàn)能力,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的追求。
3、解決方法:運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入,圖片欣賞了解魚(yú)的外形和顏色,通過(guò)對(duì)不同的表現(xiàn)手法的鑒賞,掌握并運(yùn)用一種自己喜歡的手法表現(xiàn)各種各樣的魚(yú)。
教學(xué)目標(biāo):
1、(審美)提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力; 2、(雙基)指導(dǎo)學(xué)生分析魚(yú)的'外形和顏色,引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚(yú),鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚(yú)。
3、(思想)增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí),受到美的熏陶,從而懂得珍惜自然,
全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)
以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類(lèi)社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感,激發(fā)學(xué)生友善的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、剪刀、膠水、筆等。
2、教師準(zhǔn)備多媒體資料。 教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué): 根據(jù)興趣愛(ài)好分小組,并確立組長(zhǎng),統(tǒng)一小組意見(jiàn)。
二、謎語(yǔ)導(dǎo)入:
師:小朋友們,今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),我們一起猜猜看好嗎?
多媒體顯示謎語(yǔ),教師說(shuō)出謎語(yǔ):
身體像樹(shù)葉,尾巴像折扇。沒(méi)腳也沒(méi)手,能在水中游。 問(wèn):你們猜猜它是誰(shuí)?(學(xué)生齊說(shuō):魚(yú))
師:小朋友們真聰明!今天我們就和魚(yú)交個(gè)朋友。(板書(shū):第8課 魚(yú)兒游游)
三、新授。
1. 多媒體顯示海景動(dòng)畫(huà)。
師:小朋友們,你們看,海底的景色多美麗。∵有許許多多既漂亮又可愛(ài)的小魚(yú)兒在自由自在地游來(lái)游去呢!瞧!那邊還有一條小魚(yú)兒在和我們打招呼呢!
教師扮演小魚(yú)兒的角色:嗨!大家好!我是海底小導(dǎo)游!歡迎到我們家來(lái)做客,認(rèn)識(shí)一下我們的家族成員吧!你們可要看清楚了哦:我們每一條都是不一樣的,你喜歡和我們中的誰(shuí)交朋友呢?并說(shuō)說(shuō)喜歡我們的理由。
2.多媒體顯示多張魚(yú)的圖片,學(xué)生欣賞的同時(shí)說(shuō)說(shuō)喜歡哪條魚(yú),并說(shuō)說(shuō)理由,最好能說(shuō)出魚(yú)的特點(diǎn)。
3. 考考你。
師:看完這些圖片,你的心里是怎么想的呢?(指答) 師:現(xiàn)在小魚(yú)兒還有幾個(gè)問(wèn)題想考考你們呢! (1)多媒體顯示“考考你”: 聰明的小朋友:
你知道我們是由哪幾部分組成的嗎? 指答 多媒體顯示:
魚(yú)=魚(yú)身+魚(yú)鰭+魚(yú)嘴+魚(yú)眼+魚(yú)鱗 (2)多媒體顯示“討論一下”: 你能用幾種方法給我們?cè)黾有碌呐笥眩?① 指答
、 多媒體顯示:剪紙、繪畫(huà)、葉貼畫(huà)、布貼畫(huà) ③ 師生分別欣賞剪紙、繪畫(huà)、葉貼畫(huà)、布貼畫(huà)作品。 4.比一比。
。1)師:下面我們要進(jìn)行一次比賽。
多媒體顯示“比一比”:哪一小組能給我們創(chuàng)造最漂亮的成員? (2)問(wèn):哪一小組覺(jué)得自己能為魚(yú)兒們創(chuàng)造出最漂亮的成員? (3)教師講解作業(yè)要求。
(4)學(xué)生進(jìn)行作業(yè),教師巡回輔導(dǎo)。 四、作品評(píng)比。
教師將學(xué)生完成的作品展示出來(lái),讓學(xué)生互相評(píng)獎(jiǎng),并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫(huà)中,評(píng)選出最優(yōu)秀的作品。
五、課后拓展。
多媒體顯示“小小觀察家”:
平時(shí)多注意觀察,我們看看魚(yú)兒是順?biāo)蝿?dòng)的還是逆水游動(dòng)的? 六、輕松舞蹈。 教師播放歡快的兒童歌曲,學(xué)生隨著音樂(lè)學(xué)魚(yú)兒游動(dòng)的樣子.
【《學(xué)畫(huà)》教案】相關(guān)文章:
王冕學(xué)畫(huà)教案01-22
《王冕學(xué)畫(huà)》教案08-25
《學(xué)畫(huà)》教案15篇03-03
《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》教案03-05
《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》教案03-29
《王冕學(xué)畫(huà)》教案9篇03-04