《我的家在這里》教案

時(shí)間：2023-03-03 16:27:57 教案我要投稿

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《我的家在這里》教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的《我的家在這里》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《我的家在這里》教案

《我的家在這里》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)大膽說話，樂意向大家介紹自己家門口的特征，能說出自己住在何處。

　　2、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察自己家周圍的特征，與孩子合作將家門口的主要特征畫下來帶到幼兒園，教師也將自己家門口的特征畫成圖畫。

　　活動(dòng)前將幼兒的畫貼在展板上。

　　2、小兔、小鳥、小魚的圖片，漿糊。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師出示自己的畫，讓幼兒觀察片刻后提問：這是什么?知道這是誰的家嗎?教師示范介紹自己的`家：我家住在XX旁邊，可以坐X路公共汽車，門口有一個(gè)賣報(bào)紙的亭子……

　　2、請(qǐng)?jiān)敢庀虼蠹医榻B的幼兒到展板上拿下自己的畫，向大家介紹。

　　3、送小動(dòng)物回家。

　　――教師事先摘下墻飾上的小鳥、小兔、小魚圖片。

　　――我們班的小動(dòng)物去哪兒了?哦，它們出去玩，迷路了，回不了家了，要請(qǐng)小朋友幫忙。請(qǐng)小朋友送小動(dòng)物回家。教師把小動(dòng)物圖片發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒將小動(dòng)物貼到墻飾的相應(yīng)位置上。

　　活動(dòng)反思：

　　在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，試探們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂趣，進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。

《我的家在這里》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解居住地的位置和名字的由來等基本情況。

　　2、認(rèn)識(shí)和體會(huì)居住地對(duì)自己成長(zhǎng)的重要性，對(duì)居住地有歸屬感和認(rèn)同感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解自己生活的地方并且能簡(jiǎn)單介紹給大家。

　　難點(diǎn)：使每位同學(xué)都能了解自己生活的地方熱愛自己的家。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課家

　　藍(lán)天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家。我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家。

　　小結(jié)：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜歡自己的家鄉(xiāng)，因?yàn)榧亦l(xiāng)總能帶給我們歡樂。

　　二、講授新課

　　活動(dòng)一：我的.家在這里

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們一起來欣賞一組家鄉(xiāng)的圖片。

　　師：剛才的畫面是不是讓你想到了自己的家？同學(xué)們，大家從四面八方來到學(xué)校上學(xué)，老師還不知道你們的家在哪里呢，誰能告訴老師你的家在哪里？

　　2、出示小區(qū)大門照片，師：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)小區(qū)嗎？這是汪老師的家，大家看，汪老師住在公園首府，坐落在黃士陵公園旁邊，大門口就是徽公館。公園首府歸郭門社區(qū)管轄。小區(qū)的面積不是很大，一共有三十多棟樓。下面，請(qǐng)同學(xué)們看看小區(qū)內(nèi)部是什么樣。

　　師問：同學(xué)們，聽了老師的介紹，你了解到哪些信息？

　　總結(jié)：是啊，用數(shù)字告訴別人小區(qū)的樓房數(shù)量，可以讓別人大致了解小區(qū)的規(guī)模。展示圖片則能讓別人直觀地感受到小區(qū)里的環(huán)境。同學(xué)們，居住地的名稱、位置、被轄街道、樓棟數(shù)、內(nèi)部照片等資料的收集、介紹，能讓別人對(duì)自己居住地有更多的了解。

　　3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真回憶一下，自己的家在哪里？家的周圍有什么標(biāo)志性的建筑？你也來向大家介紹一下你的居住地。（學(xué)生自由準(zhǔn)備，然后上臺(tái)介紹，其他同學(xué)耐心聽講。）

　　師總結(jié)：同學(xué)們都講得津津有味，說得很詳細(xì)。從大家的描述中，我也感受到了大家都很愛自己的家。

　　活動(dòng)二：名稱由來我知道

　　師：同學(xué)們，通過大家的介紹，我們發(fā)現(xiàn)大家各自居住在不同的小區(qū)、村莊或街道。那么，大家有沒有想到，為什么我們的小區(qū)或是街道為什么會(huì)叫這樣的名字呢？有沒有同學(xué)找到了名字的由來，說給我聽聽？

　　總結(jié)：同學(xué)們說得真好，美好的祝愿、歷史悠久的故事、傳說，我們不可能在課堂上一一細(xì)說。下課后，請(qǐng)收集到相關(guān)資料同學(xué)領(lǐng)取紙卡，把收集到的故事寫在紙卡上，然后做成“知識(shí)樹葉”，掛著教室圖書角，供同學(xué)們傳看。

　　活動(dòng)三：我最喜歡這里

　　師：同學(xué)們，你對(duì)自己的家了解到很多信息。那么，誰能告訴大家，你最喜歡家附近什么地方，為什么呢？

　　總結(jié)：看來很多同學(xué)都在自己小區(qū)、村莊、街道找到了“真愛”，享受了美麗，收獲了健康、歡樂、便捷，真好！

　　活動(dòng)四：我為他們點(diǎn)贊

　　師：那么除了這些讓你們喜歡的地方，我想再請(qǐng)大家想一想，在你生活的村子或小區(qū)里，除了家人，你最熟悉哪些人呢？他是做什么工作的？哪些事讓你印象深刻？

　　總結(jié)：我們生活在一個(gè)平安和諧的大家庭里，這里有我們成長(zhǎng)的足跡，有我們熟悉的人和事，我們?cè)谶@里快樂地成長(zhǎng)，留下了無數(shù)的歡聲笑語。這里對(duì)于我們來說，是一筆寶貴的財(cái)富。

　　三、閱讀故事《井深情更深》。

　　師：同學(xué)們，讀了這個(gè)故事，你有什么感想？請(qǐng)大家思考：村里家家戶戶有了自來水，人們?yōu)槭裁催€喜歡到井邊來呢？全班內(nèi)交流。

　　師：同學(xué)們說得很好，分析得也很對(duì)。即便家家戶戶都有了自來水，人們還是到井邊來，是因?yàn)檫@里聚集著全村人的心，那清清的井水，流淌著村民之間親切的情意。

　　四、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，我們生活在自己的村子或者小區(qū)，這里有我們成長(zhǎng)的足跡，這里有我們的歡聲笑語。我們不僅喜歡自己生活的地方，還熟悉這里的人和事。學(xué)完這一課，希望大家能齊心協(xié)力共同建設(shè)自己美好的家園，為自己家園的建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。

《我的家在這里》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解自己生活在什么地方，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地向他人介紹自己家的位置。

　　2、體會(huì)到自己生活的地方到處充滿歡樂，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料及口頭表達(dá)的能力，有條理地介紹自己的家鄉(xiāng)有趣的地方。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解自己生活的地方，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地向他人介紹自己家的位置及生活的地方的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)到自己生活的地方到處充滿歡樂，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　教（學(xué)）具準(zhǔn)備：

　　教師：制作課件。

　　學(xué)生：

　　1、觀察你生活的地方（家周圍的標(biāo)志性建筑和便利的生活設(shè)施）。

　　2、繪畫的工具。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入話題，喚醒生活

　　1。（出示課件）

　　一組人們快樂生活的圖片：農(nóng)民伯伯在果園采摘果實(shí)、老爺爺公園鍛煉身體、人們跳廣場(chǎng)舞、小朋友在游樂場(chǎng)玩、清潔工打掃衛(wèi)生等。

　　教師：請(qǐng)你們說一說自己看見以上圖片的感受。

　　2．教師：是啊，每個(gè)生活在這里的人，不管是勞動(dòng)還是娛樂，大家都感到很舒心、快樂。

　　活動(dòng)一：我的家鄉(xiāng)快樂多

　　教師：今天來了兩位學(xué)生想請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗易隹�，你們看，他們來了�?/p>

　�。�1）出示小明的老家圖片——田園風(fēng)光、裊裊炊煙

　　我的家，在鄉(xiāng)下，

　　荷塘里，養(yǎng)魚蝦。

　　前庭白鵝叫嘎嘎，

　　后院搭棚種絲瓜。

　�。�2）出示小東的新家圖片——高樓聳立、燈火輝煌

　　小區(qū)里，高樓多；

　　高樓旁，綠樹多；

　　綠樹上，鳥兒多；

　　鳥兒樂，歌聲多；

　　歌聲里，幸福多。

　　教師：說一說你們更喜歡哪個(gè)學(xué)生的家，為什么？

　�。▽W(xué)生暢所欲言）

　　教師小結(jié)：有的同學(xué)更喜歡小明的家，有些同學(xué)更愿意去小東家做客，他們的家鄉(xiāng)雖然一個(gè)在農(nóng)村，一個(gè)在城市，雖然地方不同，但他們生活得都非�？鞓贰�

　　二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

　　活動(dòng)二：請(qǐng)到我家來做客

　�。ǔ鍪菊n件：小明和小東的家）

　　教師：看呀，小明和小東他們來歡迎你們了。你們要仔細(xì)聽，不然找不到他們的'家哦。

　　小明：我的家住在湖南省永興縣洋塘鄉(xiāng)羊?yàn)醮�，歡迎你們來我家做客！

　　小東：我家住在幸福小區(qū)，請(qǐng)到我家來玩吧。

　　教師：你們能找到他們的家嗎？

　　學(xué)生交流：能找到小明的家，但找不到小東的家。

　　教師：為什么我們能找到小明的家，卻找不到小東的家？

　�。▽W(xué)生討論）

　　教師小結(jié)：小明在說的時(shí)候，是按怎樣的順序說的？對(duì)，他說清楚了自己住的哪個(gè)市（縣）、哪個(gè)區(qū)以及哪個(gè)鎮(zhèn)（村）。（出示課件）你們邀請(qǐng)別人到你家時(shí)也要從大到小的說出自己住的地方，這樣別人才會(huì)很快找到。

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們替小東想想應(yīng)該怎樣描述，才能說讓別人找到他的家？

　　學(xué)生說一說：我家住在山東省臨沂市金雀山路幸福小區(qū)7號(hào)樓3單元202。

　　教師：同學(xué)們，你們真棒！幫助小東說清楚了自己家的位置。

　　教師：你有什么辦法可以讓別人更方便的找到自己家的位置？

　　學(xué)生：我們家住在山東省臨沂市金雀山路的幸福小區(qū)，就在人民廣場(chǎng)的對(duì)面。

　　教師：這樣說可以讓你們更快的找到他的家嗎？

　　學(xué)生：可以。

　�。ㄕn件展示常見的標(biāo)志性建筑圖：如廣場(chǎng)、學(xué)校、書店、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、醫(yī)院……）

　　教師：你家附近有這些標(biāo)志性建筑物嗎？它們分別在你家的哪個(gè)方向？

　　學(xué)生觀察，并說一說標(biāo)志性建筑物的特征。

　　教師：同學(xué)們，你愿意邀請(qǐng)大家到你家做客嗎？你能夠說清楚地介紹自己家的位置了嗎？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《我的家，在這里》。

　�。ò鍟n題：我的家，在這里）

　　請(qǐng)學(xué)生們小組內(nèi)介紹自己家的位置，（鼓勵(lì)學(xué)生可以多種表達(dá)方式，然后找?guī)孜粚W(xué)生以不同形式邀請(qǐng)同學(xué)到自己家做客�？梢灾苯诱f，也可以畫一畫自己家周圍標(biāo)志性建筑物，還可以畫出路線圖。）

　　教師小結(jié)：同學(xué)們的創(chuàng)意可真不少，別出心裁地介紹更容易讓別人記住和找到你的家。但是記住不能隨便告訴陌生人你家的位置哦！

　　三、深化感悟，引導(dǎo)生活

　　活動(dòng)三：分享我的開心地

　　教師：同學(xué)們，你們想不想知道老師的家住在哪里？

　�。ǔ鍪菊n件）

　　教師：我的家住在山東省臨沂市莒南縣的團(tuán)林鎮(zhèn)唐家村。你看，這就是我的家鄉(xiāng)。

　　教師：你們知道我最喜歡去哪玩嗎？（課件出示：一條小河）老師小的時(shí)候最喜歡到這里玩，尤其是夏天，在河里抓小魚小蝦，和小伙伴們一起打水仗。玩累了，還可以在沙灘的大樹下美美地睡一覺，別提多快樂了！

　　就像一首小詩所說的那樣：

　　一塊野草地，

　　一個(gè)土山坡，

　　一座土沙丘，

　　一條清清河，

　　這里是我幸福的樂園。

　　有位小同學(xué)也特別喜歡自己家鄉(xiāng)的一棵樟樹，你們看�。ǔ鍪緦W(xué)生作品，配音朗讀。）

　　同學(xué)們，你們最喜歡家鄉(xiāng)的什么？你愿意和大家分享一下嗎？你可以說一說，也可以寫一寫、畫一畫。

　　請(qǐng)學(xué)生介紹自己喜歡玩的地方。

　　教師：通過他們的介紹，我感受到了家鄉(xiāng)帶給他們的歡樂與以及他們對(duì)家鄉(xiāng)深深的熱愛之情。同學(xué)們，你們感受到了嗎？

　　學(xué)生：感受到了。

　　教師：是的，一條小河、一棵大樹，也許并不特別，卻留給我們?cè)S多美好的記憶。下面這首兒歌送給你們。

　　小燕子說，這里有溫暖的泥窩。

　　小白鵝說，這里有可愛的小河；

　　小山羊說，這里有青青的山坡；

　　小朋友說，這里有我成長(zhǎng)的快樂。

　　教師：同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)這么棒，如果有機(jī)會(huì)的話，可以邀請(qǐng)小伙伴們一起去看一看，玩一玩。分享快樂，快樂就會(huì)加倍哦！當(dāng)然一定要得到家長(zhǎng)的允許，并注意安全。

《我的家在這里》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生了解自己生活在什么地方，能簡(jiǎn)單地向別人介紹自己生活的地方。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生了解自己生活的地方，能簡(jiǎn)單地向他人介紹自己生活的地方。

　　2、讓學(xué)生把自己住的地方清楚地介紹給別人。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前體驗(yàn)，初步感悟

　　1、師播放民歌《沂蒙山小調(diào)》。

　　2、出示一組不同地方的風(fēng)景圖。

　　生：說說這都是一些什么地方？你知道那里都有什么好玩的？

　　二、課中體驗(yàn)，深化感悟

　　（一）引入話題，喚醒生活

　　生誦讀兒歌：小燕子說，這里有溫暖的泥窩；小白鵝說，這里有可愛的小河；小山羊說，這里有青青的山坡；小朋友說，這里到處都是有我成長(zhǎng)的足跡。

　　小結(jié)：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜歡自己的家鄉(xiāng)，因?yàn)榧亦l(xiāng)總能帶給我們歡樂。

　　活動(dòng)二：我愛我家——《小城故事》

　　1、生：觀察城鎮(zhèn)居民區(qū)，說一說看到了什么？

　　2、介紹了別人的家，那么，你的家在哪里呢？怎樣才能說清楚自己住的地方呢？別急，先聽聽以下幾個(gè)學(xué)生的對(duì)話吧！

　　3、每個(gè)組派一個(gè)代表給大家介紹自己的家鄉(xiāng)�？梢灾v講家鄉(xiāng)的名字，介紹自己對(duì)家鄉(xiāng)最感興趣的地方，或是最讓自己驕傲的`方面。

　　活動(dòng)三：我愛我家——《伙伴》

　�。ǔ鍪拘』锇榈募遥⿴煟嚎囱�，他們來歡迎你們了，你們?cè)敢獾剿麄兗易隹蛦幔?/p>

　　1、師提出要求：他們?cè)谡f的時(shí)候，注意說清楚了一些什么？你們要認(rèn)真聽哦，不然找不到他的家。

　　小結(jié)：他們說清楚了自己住的哪個(gè)市（縣）哪個(gè)區(qū)以及哪個(gè)鎮(zhèn)（村），你們請(qǐng)他們到你的家來的時(shí)候也要從大到小的說自己住的地方，這樣別人才會(huì)早點(diǎn)找到。

　　2、生：下座位請(qǐng)客。

　　3、個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演請(qǐng)客，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

　　三、總結(jié)

　　不管生活在哪里，家鄉(xiāng)總能帶給我們歡樂。

《我的家在這里》教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：使學(xué)生了解自己生活在什么地方能簡(jiǎn)單地向他人介紹自己生活的地方。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生事先了解自己的家庭住址，并帶好水彩筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、提問導(dǎo)入：

　　小鳥的家在哪里？小魚的家在那里？我們的家鄉(xiāng)在那里？{學(xué)生自由發(fā)言}

　　二、說說自己的家：

　　1、你的家在哪里？那兒有什么特別的地方？{介紹給同學(xué)聽}

　　2、交朋友：與自己同住一處的人，互相認(rèn)識(shí)，交朋友；與自己不同住處的人互相介紹，交朋友。

　　3、上臺(tái)介紹自己的家，介紹你交到的好朋友的家。

　　4、：不管生活在哪里，家鄉(xiāng)總能帶給我們歡樂。

　　三、學(xué)會(huì)說清自己的`住處：

　　1、你能告訴你的好朋友，你家的具體住址嗎？

　　2、看看書上同學(xué)用的是什么方法介紹的。

　　介紹方法。{具體門牌、樓棟、方位、標(biāo)志性建筑物}

　　3、用你喜歡的方式介紹家庭住址。{學(xué)生自由發(fā)言}

　　四、活動(dòng)：畫出你生活的地方。

　　1、獨(dú)立完成。

　　2、上臺(tái)展示，介紹。

　　1、全課。

《我的家在這里》教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 根據(jù)已有的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)，并理解雙重序數(shù)其所表示的意義，嘗試雙重序數(shù)的排放。

　　2. 進(jìn)一步提高幼兒的邏輯思維力和記憶力。

　　3. 在活動(dòng)中激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4. 讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　5. 積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：大的卡通樓圖一張、不同樓層的空樓房圖一張、老師照片一張

　　學(xué)具：幼兒照片、黑色水筆人手一份、空門牌號(hào)碼若干

　　活動(dòng)過程：

　　一. 通過游戲，引導(dǎo)幼兒了解雙重序數(shù)的關(guān)系。

　　1.請(qǐng)幼兒看黑板上的照片，說：“我想看上(下)一排的第幾張�！�

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察卡通樓。“這棟樓一共有幾層?”教師用數(shù)字標(biāo)出樓層�！懊繉佑袔组g?”用數(shù)字標(biāo)出間數(shù)。

　　3.“每個(gè)有顏色的房子里都居住著不同的卡通人物，你們想不想看看?”“請(qǐng)你說說想看看第幾層的第幾間?”

　　二. 出示“朋友樓”，引起幼兒興趣。

　　1.出示幾棟不同樓層的新樓，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿在新樓里找一間房間住下。

　　2.請(qǐng)幼兒向大家介紹一下，自己的新家在第幾層的第幾間。

　　三. 出示門牌，幫助幼兒認(rèn)識(shí)。

　　1.“大家都找到了自己所居住的房間，住在一個(gè)小區(qū)里好開心啊!有一天，郵遞員叔叔來送信，發(fā)現(xiàn)大家的房間上都沒有門牌號(hào)碼，送起信來很不方便�！薄拔蚁虢o自己的房間編一個(gè)門牌號(hào)碼，你們覺得我應(yīng)該怎么編呢?”

　　2.討論應(yīng)該怎么編門牌，幾個(gè)數(shù)字分別表示什么意思。

　　四.請(qǐng)幼兒自己做自己的門牌。

　　1.幼兒制作門牌，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒嘗試?yán)斫怆p重序數(shù)的含義，并能記錄下來。

　　2.游戲：來做客。

　　活動(dòng)延伸：

　　在教室走廊上貼上各種樓層的樓房圖，請(qǐng)幼兒在游戲時(shí)間標(biāo)上每個(gè)門的'門牌號(hào)碼。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》提出數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是讓它與生活走得更近，發(fā)揮它的作用。我們教師應(yīng)結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。脫離了生活的數(shù)學(xué)兒童是不能理解的。因此，我運(yùn)用了幼兒在生活中較熟悉的門牌號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒理解二維坐標(biāo)的意義。制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，使其更易理解和接受。讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念，我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。正如杜威所說的：游戲就象是一個(gè)“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把本來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中，主動(dòng)積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)。真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時(shí)的指導(dǎo)把游戲貫穿于活動(dòng)的始終，通過游戲的由易到難，層層深入，進(jìn)一步使幼兒加深和鞏固對(duì)雙重序數(shù)理解。在攻破難關(guān)的過程中體驗(yàn)到成功的快樂。此外，我還采用發(fā)現(xiàn)法、賞識(shí)激勵(lì)法等引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，樹立孩子的自信心，從而使本活動(dòng)達(dá)到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。整個(gè)活動(dòng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律、由淺入深、循序漸進(jìn)，通過安排、討論設(shè)想到操作到再次討論的形式，掀起一個(gè)個(gè)高潮。整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)為主，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，培養(yǎng)幼兒通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)、去探索掌握知識(shí)的能力。但在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)一些不足之處：如一開始我所提出的目標(biāo)掌握6以內(nèi)的雙重序數(shù)的關(guān)系，對(duì)于大班下學(xué)期的孩子來說似乎簡(jiǎn)單了一些，應(yīng)該提供多層次的樓房高度和房間數(shù)，供幼兒選擇。另外，教師在活動(dòng)過程中，對(duì)于幼兒所出現(xiàn)的一些問題，關(guān)注度還不夠，沒有及時(shí)幫助其解決問題，反而一帶而過，使得幼兒在后面的活動(dòng)過程中出現(xiàn)了更多地問題。因此在以后的教學(xué)中，我除了要設(shè)計(jì)好活動(dòng)的過程，更要在活動(dòng)中關(guān)注幼兒表現(xiàn)、反應(yīng)，并及時(shí)予以幫助。

　　小百科：家，現(xiàn)代漢語常用字、一級(jí)字、讀作jiā，最早見于甲骨文，其本意是屋內(nèi)、住所。