《解決問題》教案

時間：2023-03-03 14:30:23 教案我要投稿

《解決問題》教案(15篇)

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的《解決問題》教案，歡迎大家分享。

《解決問題》教案(15篇)

《解決問題》教案1

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）六年級下冊第12頁。本節(jié)課是綜合運用折扣知識解決生活中的“促銷”問題，對不同的促銷方式有更深入的認(rèn)識。通過兩種不同優(yōu)惠方式的對比，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，進(jìn)一步鞏固折扣的計算方法，體會數(shù)學(xué)知識在實際生活中的價值。

　�。ǘ┖诵哪芰�

　　通過分析、對比兩種不同的優(yōu)惠方式，經(jīng)歷綜合運用所學(xué)知識解決稍復(fù)雜折扣問題的過程，提高分析、解決問題的能力。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、通過解決購物中的折扣問題，進(jìn)一步鞏固折扣的計算方法，能理解并正確計算不同優(yōu)惠形式的折扣。

　　2、通過自行探索，分析對比，選擇合理可行的方案，經(jīng)歷解決問題的過程，提高分析、解決問題的能力，體驗自主探究的學(xué)習(xí)方法。

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)重點

　　理解購物中多種優(yōu)惠形式，并能正確計算出優(yōu)惠后的金額。

　�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)難點

　　能根據(jù)結(jié)果分析方案的`合理性，并做出正確選擇。

　�。┡涮踪Y源

　　實施資源：《解決問題》名師課件。

　　二、學(xué)習(xí)設(shè)計

　�。ㄒ唬┱n前設(shè)計

　　1、預(yù)習(xí)任務(wù)

　　調(diào)查雙十一期間，電商或者實體商場的一些促銷方式。

　　【設(shè)計意圖：打折銷售，與學(xué)生日常生活息息相關(guān)，學(xué)生并不感到陌生。通過課前實際調(diào)查，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生搜集、提取、整理、歸納信息的能力，同時為后續(xù)的學(xué)習(xí)做鋪墊�！�

　　（二）課堂設(shè)計

　　1、談話導(dǎo)入

　　師：天貓雙十一全球狂歡節(jié)，全天成交額超過1682億元。你知道商家有哪些促銷活動嗎？

　　師：有時，同一品牌在兩個商場活動不同，需要我們通過對比選擇其中更為劃算的。紅紅媽媽就碰到了這樣的情況，讓我們一起來看看怎么選擇更合理。

　　【設(shè)計意圖：對于商場的促銷，學(xué)生并不陌生，從生活問題引入新課，讓學(xué)生知道今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容就在身邊，具有現(xiàn)實的價值，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣�？疾槟繕�(biāo)1】

　　2、問題探究

　　出示例5：某品牌的裙子搞促銷活動，在A商場打五折銷售，在B商場按“滿100元減50元”的方式銷售。媽媽要買一條標(biāo)價230元的這種品牌的裙子。

　�、僭贏、B兩個商場買，各應(yīng)付多少錢？

　�、谶x擇哪個商場更省錢？

　�。�1）閱讀與理解

　　學(xué)生自主讀題，理解題意。

　　師：這兩個商場的活動各是什么？請說說你對這兩個活動的理解。

　　重點分析以下問題：

　　A、打五折銷售什么意思？

　　B、“滿100元減50元”又是什么意思？

　　預(yù)設(shè)：就是在總價中取整百元部分，每100元減去50元，不滿100元的零頭部分不優(yōu)惠。

　�。�2）分析與解答

　　師：想想按兩個商場的活動，在A、B兩個商場買各付多少錢？哪個更省錢？

　　獨立完成→集體交流匯報

　　在A商場買的實際花費：230×50%＝115（元）?

　　在B商場買的實際花費：230－50×2＝230－100＝130（元）

　　115＜130

　　（3）回顧與反思

　　師：滿100元減50元，也是打五折，怎么優(yōu)惠的結(jié)果卻不一樣呢？在什么情況下，這兩種促銷方式的結(jié)果是一樣的？在什么情況下兩種促銷方式的結(jié)果相差的不多？在什么情況下兩種促銷方式的結(jié)果會相差很多呢？

　　小組里討論后，交流匯報。

　　引導(dǎo)小結(jié)：打五折就是無論標(biāo)價是多少，實際售價都是原價的50%，滿100元的是50%，不滿100元的也能按它的50%計算。而“100元減50元”就只能是原價中滿了100元的部分能優(yōu)惠50元，能打五折，而不滿100元的部分就沒有折扣了。如果商品的售價剛好是整百元的時候，兩種優(yōu)惠結(jié)果是一樣的。總價比整百元多一點點，兩種促銷方式的結(jié)果相差的不多；總價比整百元少一點點，兩種促銷方式的結(jié)果會相差很多。

　　師：不計算，你知道哪個商場更省錢嗎？為什么？

　　師：在B商場買這條裙子，相當(dāng)于打了幾折？

　　130÷230×100%≈56.5％

　　小結(jié)：在商場促銷活動時，通過對比、思考來選擇更省錢的方案。數(shù)學(xué)在我們生活中還是大有用處的。

　　【設(shè)計意圖：本節(jié)課是在之前百分?jǐn)?shù)應(yīng)用上進(jìn)行的，在分析解答時側(cè)重對不同優(yōu)惠形式的理解。在明確“滿100元減50元”的含義后，完全放手讓學(xué)生自行去完成，在此基礎(chǔ)上，在回顧反思環(huán)節(jié)，提出問題，讓小組討論交流，進(jìn)行分析、對比，選擇合理可行的方案，經(jīng)歷解決問題的過程，提高分析、解決問題的能力�？疾槟繕�(biāo)1、2】

　　3、鞏固練習(xí)

　�。�1）“五一”黃金周，甲商場以“打八折”的形式促銷，乙商場以“滿100元送20元購物券”的形式促銷。爸爸買200元的褲子，在（）商場購物劃算一些。

　　A、甲? B、乙? C、甲、乙都一樣

　�。�2）A、B兩家商店銷售的某種商品定價相同，A商場“九折”優(yōu)惠，B商場“買10件送1件”促銷。若小明要買22件這種商品，去哪家商店更便宜？（）

　　A、相同B、A商場C、B商場

　�。�3）蘇果超市和華聯(lián)超市以同樣的價格賣同一種品牌的洗發(fā)液。為了促銷，兩家超市打出優(yōu)惠廣告（如下圖所示）。到哪家超市買比較便宜？說明理由。

　　4、課堂總結(jié)

　　師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？

　　小結(jié)：在生活中，很多時候都會用到數(shù)學(xué)知識，我們要根據(jù)不同的情況進(jìn)行分析、計算，最終選擇最佳方案。

　　（三）課時作業(yè)

　　1、一件衣服標(biāo)價500元。濱江商廈：一律八折。友誼新天地：購物不足200元不予優(yōu)惠；購物超過200元，超過部分七折優(yōu)惠，去哪個商場買省錢？

　　答案：濱江商廈：500×80％＝400（元）

　　友誼新天地：200＋（500－200）×70％＝410（元）

　　400＜410

　　答：去濱江商廈買省錢。

　　解析：本題是分段收費的問題，學(xué)生需要明白超過200元的部分才打七折，同時不要忘記加上前邊的200元。在這里可讓學(xué)生初步體會函數(shù)思想。【考查目標(biāo)1、2】

　　2、一種飲料，大瓶裝每瓶1200ml,10元一瓶；罐裝每罐200ml,2元一罐�，F(xiàn)有三家商店出售這種飲料，并推出了不同的促銷方式。

　　甲商店：買一大瓶，送一罐。

　　乙商店：一律九折。

　　丙商店：滿30元即享受八折優(yōu)惠。

　　問:①你喜歡到哪一家商店購買？說說你的想法。

　　②你們班共有多少學(xué)生？如果給每位同學(xué)配備200ml飲料，共需多少飲料？

　�、圻@些飲料，上哪一家商店購買可以使所花費的錢最少？請以小組為單位，制定一個購買方案。

　　答案不唯一。

　　解析：本題幫助學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛、靈活的應(yīng)用，同時考查學(xué)生能根據(jù)提供的信息，綜合應(yīng)用所學(xué)的知識選擇合理可行的方案�！究疾槟繕�(biāo)1、2】

《解決問題》教案2

　　課題十：

　　解決問題（一）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　解決問題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實際問題。

　　2、能探索出解決問題的'有效方法，并試圖尋找其他方法，能表達(dá)解決問題的過程。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課：

　　前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的計算，那么你會解決下面的問題嗎？（板書課題）

　　二、自主探索（出示例11）

　　1、先獨立思考解答。

　　2、小組內(nèi)交流，可以先算什么？

　　3、小組匯報，全班交流，說說不同的思路。再指名說說。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、“做一做”

　　獨立完成，全班交流。再指名說說不同的解題思路。

　　2、完成P343

　　師：你從此題中收集到了哪些信息？要解決什么問題？如何思考？

　　生先獨立思考，再小組交流，匯報分析過程。

　　師小結(jié)，解答問題時要找準(zhǔn)有直接關(guān)系的條件或信息。

　　3、獨立完成P341、2、4，教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。

　　四、學(xué)生總結(jié)

《解決問題》教案3

　　教學(xué)主題：《6-7的認(rèn)識和加減法》

　　課時：第五課時

　　授課對象：一年級學(xué)生

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置】：

　　(一)設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)：

　　1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)陳述

　　能運用數(shù)及數(shù)的運算解決生活中的簡單問題。

　　2.教材分析

　　本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級上冊第五單元《6、7的加減法》中的一節(jié)解決問題課。學(xué)生已有6、7的加減運算和一圖四式的知識基礎(chǔ)，本節(jié)課則主要通過具體的情境引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)角度去觀察事物、思考問題，同時將計算學(xué)習(xí)和意義理解、思維訓(xùn)練相結(jié)合；加強學(xué)生的生活經(jīng)驗的積累和對學(xué)習(xí)對象的'直接感知，讓學(xué)生在現(xiàn)實情景中把握數(shù)的意義和運算的意義，發(fā)展數(shù)感和符號感；并通過觀察、接觸（擺一擺、畫一畫等）等各種手段將生活材料數(shù)學(xué)化，在具體、半抽象、抽象之間建立一座橋梁，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

　　3.學(xué)情分析

　　一年級學(xué)生已經(jīng)熟練掌握6、7的加減法和一圖四式的解法，但他們性格比較活躍，認(rèn)知水平仍舊處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。他們的有意注意力占主要地位，以形象思維為主，數(shù)感方面的發(fā)展是不平衡等。結(jié)合這些我將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在“理解”層面。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)

　　依據(jù)對目標(biāo)的定位，對學(xué)生現(xiàn)實的深入思考，和學(xué)習(xí)過程的對應(yīng)設(shè)計。制定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

　　1、通過對主題情境的觀察思考、討論交流，認(rèn)識并理解“大括號”和“問號”的意義。

　　2、通過說、擺、畫等方式，能夠借助圖畫正確分析題意，解決問題。

　　3、在借助情境解決問題的過程中，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，初步感知生活經(jīng)驗的積累與對學(xué)習(xí)對象的直接聯(lián)系，將生活材料數(shù)學(xué)化。

　�。ㄈ┰u價任務(wù)

　　任務(wù)1：交流式評價，通過學(xué)習(xí)過程中對情景圖的描述：

　　“(1)圖里有什么？(找出圖里的數(shù)學(xué)信息和問題)

　　(2)怎樣解答？列出算式解答

　　(3)解答正確嗎？讓我們認(rèn)真檢查，最后不要忘記口答�！�

　　【評價學(xué)習(xí)目標(biāo)1包含目標(biāo)3達(dá)到觀察情境圖提取、發(fā)現(xiàn)、解決問題的方法并計算出結(jié)果。體會步驟的同時，進(jìn)一步更好地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)意識】

　　任務(wù)2：紙筆評價，完成教材第46頁做一做，及判斷對錯，提出一道問題并解答等練習(xí)。

　　【評價目標(biāo)2、3，達(dá)到給定題目，我會做——我能從生活中自己發(fā)現(xiàn)問題、獨立解決——我能給別人出題，并判斷】

《解決問題》教案4

　　課題十一：

　　解決問題（二）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　P33解決問題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過組織學(xué)生討論，充分讓學(xué)生感受到在解決實際問題時，要根據(jù)實際情況取商的近似值。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用的意識。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課。

　　談話引入：生活中處處蘊含著數(shù)學(xué)問題。你能幫助小強的媽媽，王阿姨，解決她們遇到的問題嗎？

　　（教師可根據(jù)實際情況，將例題創(chuàng)設(shè)為實際情景）。

　　二、組織學(xué)生辯論，以辯明理。

　　1、出示例12

　　①學(xué)生獨立思考，解答，（展示可能出現(xiàn)的三種答案，6。25個、6個、7個）。

　　②組織學(xué)生進(jìn)行辯論，鼓勵學(xué)生說出自己的'看法及理由，大膽地與同學(xué)進(jìn)行交流。

　　同學(xué)們充分發(fā)表意見，明確瓶數(shù)取整數(shù)，6。25按四舍五入法應(yīng)舍去25，但實際裝油時，6個瓶子不夠裝，因此瓶數(shù)應(yīng)比計算結(jié)果多1個。

　　2、再來看看王阿姨遇到的問題，如何解決？

　　①先獨立思考。

　　②全班交流答案，組織學(xué)生討論，強調(diào)以理服人，使學(xué)生明確，盒數(shù)取整數(shù)，16。66…計算結(jié)果按四舍五入法本應(yīng)進(jìn)1，但實際包裝時，絲帶不夠包裝第17個，因此個數(shù)應(yīng)比計算結(jié)果少1。

　　3、生談感受。

　　師小結(jié)：看來，四舍五入取近似值只適用于一般情況，在解決問題時，有時要根據(jù)實際情況取商的近似值，有時要多一點，有時要少一點。

　　4、生質(zhì)疑。

　　三、運用新知，解決問題。

　　1、P33“做一做”

　　如何處理的結(jié)果？為什么這樣處理？

　　2、P356、7生獨立解答，全班交流。

《解決問題》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在現(xiàn)實生活的情境中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生探索知識的意識和能力，進(jìn)一步掌握小括號的作用和用法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保教育。

　　教學(xué)重點：

　　用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計算的`題目，并且知道了小括號的用法今天老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎？不過看了以后還要解決幾個問題。

　　1、一個筆記本8元，一枝鋼筆13元，小利買了9個筆記本和一枝鋼筆一共花了多少元？

　　2、一個籃球7元，一個羽毛球4元，小明買了一個籃球和7個羽毛球，一共花了多少元？

　　3、一個足球9元，小軍拿了100元，買了7個足球，應(yīng)找回多少元？

　　4、有70名游客來北京旅游，有5輛面包車，每輛車上坐8人，其余的游客坐大客車，坐大客車的游客有多少人？（旅游中要注意環(huán)保）

　　指名學(xué)生解答

　　二、課堂作業(yè)，鞏固新知

　　第1題：指名學(xué)生看圖說題意，讓學(xué)生獨立完成，注意解答格式。最后集體訂正。

　　第2題：讓學(xué)生讀題后獨立完成，集體訂正。

　　第3題：讓學(xué)生讀題說題意后列式解答。

　　第4題：讓學(xué)生讀題說題意后列式解答。

　　第5題：讓學(xué)生在練習(xí)本上用脫式完成。

　　第6題：說題意，列綜合算式完成，集體訂正。

　　第7題：讓學(xué)生說一說自己的想法，然后獨立完成訂正。

　　第8題：讀懂題后，獨立完成，訂正時說一說解題過程。

　　三、總結(jié)：根據(jù)練習(xí)情況加以總結(jié)。

《解決問題》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過“商店買東西”的情境，靈活運用有關(guān)除法知識解決實際生活中簡單的問題。

　　2、通過獨立探索、小組合作的方式學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強對2——6的乘法口訣計算除法的掌握。

　　3、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生獲得有價值的信息，培養(yǎng)學(xué)生解決問題得能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽他們的意見。在問題處理中，體驗成功，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點：

　　運用表內(nèi)除法知識解決生活中的簡單問題，做到學(xué)與用的有效結(jié)合。

　　教學(xué)難點：

　　獲取有價值的信息解決問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件等。

　　教學(xué)過程：

　　一、探究新知

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　　六一兒童節(jié)快到了，明明想要給自己買一些新玩具，可是面對那么多好玩的商品，明明不知道手中的零花錢能買多少個玩具，同學(xué)們，你們愿意幫助明明嗎？現(xiàn)在，就讓咱們一起跟著明明去商店看一看吧�。ǔ鍪窘滩膱D片）

　　師：從圖中你知道了哪些信息？

　　預(yù)設(shè)：知道了一些商品的價錢。玩具熊6元1個，地球儀8元一個，皮球9元1個。汽車的價錢被遮住了。要幫助明明求出56元錢可以買幾個地球儀。

　　師：要解決這個問題，需要哪些信息呢？

　�。ㄐ〗M交流匯報：需要知道地球儀的價錢，從圖中可以知道一個地球儀是8元錢）

　　2、合作交流，解答問題。

　�。�1）請同學(xué)們思考，根據(jù)以上的數(shù)學(xué)信息應(yīng)該如何解決問題。小組合作，討論解決的方法，教師巡視指導(dǎo)。

　�。�2）匯報

　　預(yù)設(shè)：一個地球儀8元，求能買幾個就是求56元里面有幾個8元。

　　這屬于平均分問題，應(yīng)該用除法計算。

　　如何列式計算呢？

　　56÷8，想七八五十六，商是7。

　　3、獨立思考，驗證結(jié)果。

　　同學(xué)們真聰明，這么快就解決了問題，那么我們做得正確嗎？你怎么知道的？

　�。ㄒ粋€地球儀8元，7個一共78=56元，所以是對的。）

　　師：很好，我們可以用乘法來驗證除法計算的結(jié)果是否正確。

　　4、想一想，如果24元買了6輛小汽車，一輛小汽車多少錢？

　　師：誰愿意交流一下，你是怎么計算小汽車輛數(shù)的？

　　預(yù)設(shè)：（1）24元錢可以買6輛車，就是將24平均分成4份，求每份是多少。

　　（2）也是用除法計算�？梢粤惺�24÷6=4（元）

　�。�3）一輛4元，6輛就是46=24（元），計算正確。

　　師：根據(jù)圖中的信息，你還能夠提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？

　　小組內(nèi)2人合作，一問一答，其他小組成員看一看他們的回答是否正確，錯誤的相互改正，看誰提出的'問題多，誰發(fā)現(xiàn)的問題多。

　　二、鞏固練習(xí)

　　1、完成“練習(xí)九”第2題。

　　先組織學(xué)生觀察情境圖，收集圖中的數(shù)據(jù)信息，再讓學(xué)生獨立解決問題，并指名說一說解決問題的思路和方法。

　　2、完成“練習(xí)九”第4題。

　　（1）出示圖片，學(xué)生觀察后說知道了哪些信息。

　�。�2）獨立思考解決第1、2小題分別需要哪些信息，應(yīng)該如何解答。再在小組內(nèi)探討根據(jù)所知道的信息還能提出哪些數(shù)學(xué)問題。

　　3、完成“練習(xí)九”第6題。

　　出示情境圖，學(xué)生觀察圖中的信息，分小組討論，看能知道哪些信息。

　　能提出哪些用乘法或除法解決的問題呢？說一說，算一算。

　　三、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，我們在這節(jié)課里提出了許多數(shù)學(xué)問題，也解決了這些問題，說明數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　板書設(shè)計：

　　第3課時解決問題

　　56÷8=7（個）

　　56=30（元）

　　36÷9=4（個）

《解決問題》教案7

　　設(shè)計說明

　　根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)特點進(jìn)行了如下設(shè)計：

　　1、從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，突出合作探究的學(xué)習(xí)方式。

　　有效的學(xué)習(xí)就是激勵學(xué)生動手實踐、自主探究與合作交流。在整個教學(xué)過程中，力求使學(xué)生以自主探究、合作交流的方式主動地研究和學(xué)習(xí)，并因地制宜地從現(xiàn)實生活中提取素材，將書本上的知識與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生親身感受到身邊的數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)成為學(xué)生生活中必不可少的工具。

　　2、情境教學(xué)貫穿全課始終。

　　本節(jié)課的'教學(xué)根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，精心設(shè)計教學(xué)情境與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，充分利用了多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題。本節(jié)課以情境教學(xué)為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣地串聯(lián)了起來，盡可能地激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)過程緊扣教材，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，能根據(jù)學(xué)生的實際適時地進(jìn)行引導(dǎo)，使整節(jié)課能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備

　　PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備

　　小星星圖片或其他圖片若干

　　教學(xué)過程

　　引入

　　課件出示情境圖：三個同學(xué)在開心地折小星星，佳佳折了5個，浩浩折了6個，小芳折了7個。他們一共折了多少個小星星？

　　(1)看到這幅圖，你知道了哪些信息？

　　(2)出示問題：怎么列式計算？

　　設(shè)計意圖：以舊引新，通過創(chuàng)設(shè)與教材相同的學(xué)習(xí)情境，不僅復(fù)習(xí)了連加的實際問題，鞏固了解決問題的一般步驟，加深了對連加算理的運用，還自然地引入新知的學(xué)習(xí)，從而形成對比，為學(xué)習(xí)同數(shù)連加作鋪墊。

　　合作探究

　　1、教學(xué)教材77頁例4，在具體情境中認(rèn)識同數(shù)連加問題。

　　(1)師：過了幾天后，他們?nèi)擞衷谝黄鹫坌⌒切橇恕?/p>

　　課件出示情境圖：佳佳折了6個，浩浩折了6個，小芳折了6個。

　�、倌阒懒耸裁�？還可以怎么說？

　　生1：佳佳折了6個，浩浩折了6個，小芳也折了6個。

　　生2：3個人都折了6個，3個人折的一樣多。

　　師小結(jié)：有3個人，每個人折了6個小星星。

　　②你想解決什么問題？

　　課件出示：他們一共折了多少個小星星？

　　③怎么列式計算？

　　預(yù)設(shè)

　　生1：6＋6＝12(個)　12＋6＝18(個)

　　生2：6＋6＋6＝18(個)

　　師：第一個算式和我們以前學(xué)的算式相同，那么第二個算式你是怎么算的？(出示課堂活動卡)

　　師：這3個6分別表示什么意思？在圖上把它們?nèi)ζ饋怼?/p>

　　(2)結(jié)合圖示完成表格。

　　①出示1個圈，提問：這個圈表示什么？(表示1個6)

　�、诔鍪�2個圈，提問：這2個圈表示什么？(表示2個6，2個6就是12)

　�、鄢鍪�3個圈，提問：這3個圈表示什么？(表示3個6，3個6就是18)

　　教師根據(jù)學(xué)生回答完成表格：

　　人數(shù)

　　數(shù)

　　④讀表格。

　　師：表格中的6，12，18分別表示什么？

　　生：表示1個6是6，2個6是12，3個6是18。

《解決問題》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能目標(biāo)：理解生活中的百分率，掌握求百分率的方法，能正確求出百分率。過程與方法目標(biāo)：通過自主探究、合作交流，理解常用百分率的含義及計算方法。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會求百分率的用處和必要性，感受百分率源于生活，滲透數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活的數(shù)學(xué)思想。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：理解生活中常見的百分率的含義。

　　教學(xué)難點：正確計算常見的百分率。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，探究導(dǎo)入

　　1、課件出示

　　看圖，回答下面的問題。

　�。�1）圖中陰影部分占整個圖形的幾分之幾？用百分?jǐn)?shù)怎樣表示？

　　（2）圖中空白部分占陰影部分的幾分之幾？用百分?jǐn)?shù)怎樣表示？

　　2、百分?jǐn)?shù)的意義

　　我們班有36%的學(xué)生參加了美術(shù)興趣小組。

　　世界總?cè)丝谥写蠹s有50%的人口年齡低于25歲。

　　一瓶農(nóng)夫果園飲料中果汁含量大約是10%。

　　我們班學(xué)生的近視率是45%。

　　3、小剛做了10道題，錯了2道

　　做對的題數(shù)占總題數(shù)的幾分之幾？

　　做錯的題數(shù)占總題數(shù)的幾分之幾？

　　做對的題數(shù)占總題數(shù)的百分之幾？

　　做錯的題數(shù)占總題數(shù)的百分之幾？

　　求a是b的百分之幾和求a是b的幾分之幾方法是相同的，都是：a÷b

　　4、六年級有學(xué)生160人，已達(dá)到《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》（兒童組）的有120人，占六年級學(xué)生人數(shù)的幾分之幾？六年級有學(xué)生160人，已達(dá)到《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》（兒童組）的有120人，占六年級學(xué)生人數(shù)的百分之幾？

　　學(xué)生獨立思考、同桌交流：嘗試計算，得出結(jié)論。

　　5、談話，導(dǎo)入新課

　　在我們的日常生活中像這樣的百分率還有很多，如發(fā)芽率、及格率、出米率等，它可以幫助我們解決生活中的一些實際問題。

　　下面，讓我們共同走進(jìn)百分率，探究它的計算方法（板書：百分率的計算）。

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　1、教學(xué)例1——在具體情境中認(rèn)識百分率，探究計算方法

　　（1）出示例1：六年級有學(xué)生160人，已達(dá)到《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》（兒童組）的有120人。六年級學(xué)生的達(dá)標(biāo)率是多少？

　　（2）學(xué)生讀題，分析題意，思考達(dá)標(biāo)率的含義，嘗試計算。

　�。�3）指名板演并交流思維過程，集體訂正。

　　（4）教師小結(jié)

　　指導(dǎo)學(xué)生明確達(dá)標(biāo)率是百分率的一種，它的含義即“達(dá)標(biāo)人數(shù)是測試總?cè)藬?shù)的百分之幾”，與“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”問題的計算方法相同，因此用“達(dá)標(biāo)人數(shù)÷測試總?cè)藬?shù)”就行；因為百分率是百分?jǐn)?shù)，計算結(jié)果應(yīng)是百分?jǐn)?shù)形式，所以完整的計算方法應(yīng)是“達(dá)標(biāo)率=達(dá)標(biāo)人數(shù)除以測試總?cè)藬?shù)×100%”。

　　談話：《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率不得低于60%，通過計算、比較，說明我們班學(xué)生的體質(zhì)是達(dá)到健康標(biāo)準(zhǔn)的，這也是百分率的價值所在。

　　2、教學(xué)例2——掌握百分率計算方法，認(rèn)識百分率的價值

　　（1）出示例2：科學(xué)課上，五（2）班同學(xué)做的種子發(fā)芽實驗結(jié)果如下：

　　種子名稱實驗種子總數(shù)發(fā)芽數(shù)發(fā)芽率

　　綠豆80 78

　　花生50 46

　　大蒜20 19

　�。�2）學(xué)生讀題，弄清已知條件和問題，討論發(fā)芽率的含義，嘗試計算各種。種子的發(fā)芽率。

　�。�3）指名學(xué)生交流發(fā)芽率的含義及計算方法，板演算式，集體訂正。

　　（4）比較，認(rèn)識發(fā)芽率在生產(chǎn)實踐中的價值。

　　通過計算我們發(fā)現(xiàn)哪種。種子的發(fā)芽率要高一些？哪種要低一些呢？講解：發(fā)芽率對于農(nóng)民種田是十分重要的，他們需要根據(jù)發(fā)芽率的高低，決定種子品種和播種面積。

　　3、小組合作探究，尋找生活中的百分率，總結(jié)百分率計算公式。

　�。�1）談話，明確合作學(xué)習(xí)要求：在實際生活中，像命中率、達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率等這樣的百分率還有很多，請小組四位同學(xué)在一起開動腦筋、積極協(xié)作，尋找生活中的百分率，寫出它的計算方法，比一比哪個小組找得最多。

　　（2）小組合作，尋找生活中的百分率，探究其含義及其計算方法，寫出計算公式，教師巡視了解小組合作情況及結(jié)果。

　　（3）小組代表匯報本組收集的'百分率，闡明其含義，在投影儀上展示計算方法，師生共同訂正。

　�。�4）羅列不同百分率的計算方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同點，總結(jié)百分率的計算公式：？率=量？除以總數(shù)量×100%

　�。�5）舉實例，加深對百分率計算公式的認(rèn)識，掌握百分率計算方法。

　　4、某縣種子推廣站，用300粒玉米種子作發(fā)芽試驗，結(jié)果發(fā)芽的種子有288粒。求發(fā)芽率。

　　5、探討、交流：生活中的百分率哪些可能大于100%？哪些只會等于或小于100%？三、鞏固練習(xí)

　　1、填一填

　�、俚竟鹊某雒茁适�85%，是指（）的千克數(shù)占（）的千克數(shù)的百分之八十五。

　�、诩讛�(shù)是乙數(shù)的4/5，乙數(shù)是甲數(shù)的（）%。

　�、�20÷（）= 4/8 =（）︰24=（）%

　　2、選一選：

　　種一批樹，活了100棵，死了1棵，求成活率的正確算式是（）。

　　一根鋼管截成2段，第一段長米，第二段占全長的60%，這兩段鋼管比較（）。

　　布置作業(yè)

　　1、小組合作，整理生活中常見的百分率的計算方法，寫在數(shù)學(xué)書第86頁上。

　　2、完成練習(xí)二十第2、3、4題。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天你有什么收獲？生談收獲。

　　師總結(jié)。

《解決問題》教案9

　　【教材分析】

　　這部分內(nèi)容是在學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法的意義以及分?jǐn)?shù)乘法的計算方法基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中最基本的，不僅分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題以它為基礎(chǔ)，很多復(fù)合的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題也是在它的基礎(chǔ)上擴展的。因此，使學(xué)生掌握這咎應(yīng)用題的解答方法對他們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題具有重要的意義。例1只涉一個數(shù)量，要求一個數(shù)量的幾分之幾是多少。要求的是已知數(shù)量的一部分，屬于部分與整體的問題。在這里用線段圖幫助學(xué)生題意，明確求我國人均耕地面積，就是求2500的是多少。從而掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題的.解答方法。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)生對單位1已經(jīng)有了一定的理解和認(rèn)識。已經(jīng)掌握分?jǐn)?shù)乘法的意義以及分?jǐn)?shù)乘法的計算方法。本課讓學(xué)生分清把誰看作單位1。借助線段圖分析題意，學(xué)生在畫線段圖時會遇到一定的困難，教師要適時指導(dǎo)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、經(jīng)歷對實際問題的探究的過程，掌握求一個數(shù)的幾分之幾的問題的解答方法。并能正確地解答。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與表達(dá)能力。

　　【教學(xué)重點】掌握求一個數(shù)的幾分之幾的問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確地解答。

　　【教學(xué)難點】正確地確定單位1

　　教學(xué)過程備注

　　活動一：分析題意，理解數(shù)量關(guān)系。

　　教師出示例1：20xx年世界人均耕地面積為2500平方米，我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的。我國人均耕地面積是多少平方米？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生理解我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的是什么意思？（是把占世界人均耕地面積五光平均分成5份，我國人均耕地面積占其中的2份。）

　　教師然后讓學(xué)生試著畫一畫線段圖，分析題意。

　　全班與教師一起畫線段圖，借助于線段圖理解題意，要求我國人均耕地面積就是求2500的是多少。

　　列式為：2500=

　　學(xué)生獨立完成。

　　集體訂正。

　　活動二：鞏固練習(xí)。

　　1、教師出示做一做。

　　這是一道關(guān)于兩個量之間的，一個量是另一個量的幾分之幾的問題。在解答時，教師也先讓學(xué)生畫線段圖分析。

　　然后再獨立解答。

　　2、完成練習(xí)四中的部分練習(xí)。

　　活動三：課堂小結(jié)。

　　板書：

《解決問題》教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、加深對反比例概念的理解，掌握運用比例知識解決實際問題的方法和思路，能用反比例知識解決有關(guān)問題。

　　2、提高學(xué)生對應(yīng)用問題數(shù)量關(guān)系的分析能力和對正、反比例的判斷能力。

　　二、教學(xué)重點：用比例知識解決實際問題。

　　三、教學(xué)難點：正確分析題中的數(shù)量關(guān)系，列出方程。

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）、復(fù)習(xí)

　　1、成正比例和成反比例的量的判斷。

　　2、用正比例解決問題的步驟。

　　一：找到題中不變的量；

　　二：根據(jù)不變的量寫出關(guān)系式；

　　三：判斷成什么比例；

　　四：列出比例式；

　　五：解比例。

　　（二）、探究新知

　　教學(xué)例5：一批書如果每包20本，要捆20包，如果每包30本，要捆多少包？

　　A．提出問題組織學(xué)生討論：

　�、� 問題中有哪兩種量？

　�、� 它們成什么比例關(guān)系？你是根據(jù)什么判斷的？

　�、� 根據(jù)這樣的.比例關(guān)系，你能列出等式嗎？

　　B. 根據(jù)反比例的意義列出方程并解方程。

　　根據(jù)比例的意義，學(xué)生獨立完成，并在小組中交流。

　　學(xué)生匯報：

　　解：設(shè)要捆元。

　　30=20xx

　�。� 36030

　　＝12

　　答：要捆12包。

　　五．應(yīng)用反饋課件出示：

　　1. 教材60頁做一做第2題。（單價乘數(shù)量等于總價，總價一定）

　　2. 課件上的練習(xí)題。

　　指名扮演，獨立練習(xí)，集體訂正。鞏固新知，訓(xùn)練解題能力。

　　六．課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

《解決問題》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生初步學(xué)會“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分，能分成幾份”的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。

　　教案：用除法解決問題。

　　過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷用除法解決實際問題的過程，體會兩個問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系。

　　情感、態(tài)度和價值觀：讓學(xué)生獲得成功的的體驗，感知生活和數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點讓學(xué)生初步學(xué)會解答一步計算的除法簡單應(yīng)用題教學(xué)難點掌握解答簡單的除法應(yīng)用題的思考方法教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　把12個蘋果平均分給3個學(xué)生，那每個學(xué)生能分到幾個蘋果？有12個蘋果，每個同學(xué)能分到4個，則可以分到幾個學(xué)生？由學(xué)生列式，并說出這樣做的理由.

　　二、講授新知

　　出示同學(xué)玩游戲的.圖片

　　1、提出問題請學(xué)生看著小朋友們玩游戲的情境，提出一個用除法解決的問題，教案《教案：用除法解決問題》。

　　學(xué)生匯報：（1）有15個同學(xué)做游戲，平均分成了3組，每組有幾人？（2）有15個同學(xué)做游戲，每組有5人，可以分成幾組？

　　2、解決問題你能有學(xué)過的知識解決這兩個數(shù)學(xué)問題嗎？在練習(xí)本上試一試。學(xué)生匯報，教師板書：15÷3=5（人）15÷5=3（組）并要求回答以下問題：①、為什么這樣列式？（有15個同學(xué)做游戲，平均分成了3組，每組有幾人？就是把15平均分成了3分，求每份是多少？所以用除法。）②、15÷3=5表示什么？（15÷3=5表示把15平均分成3份，每份是5。）③、為什么單位名稱是人？（因為最后求得是每組有幾人？所以單位名稱是人。）④、第二題為什么用除法？（有15個同學(xué)做游戲，每組有5人，可以分成幾組？就是求15里面有幾個5？所以用除法。）⑤、15÷5=3表示什么？（15÷5=3表示15里面有3個5。）⑥、為什么單位名稱是組？（因為最后求的是可以分成幾組？所以單位名稱是組。）

　　3、通過觀察、思考我們解決了兩個問題，你能發(fā)現(xiàn)它們之間有什么關(guān)系嗎？小組里討論討論、匯報。

　　小結(jié)：都用除法；而且第一個已知條件相同，都是有15個同學(xué)在做游戲，所以算式中被除數(shù)都是15；第二個已知條件和問題交換了位置，所以算式中除數(shù)和商交換了位置，造成了算式的意義不同，一個表示把15平均分成3份，每份是5；另一個表示15里面有3個5。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.我們做了30個風(fēng)箏，平均每人做幾個？（圖中畫出有5個同學(xué)在做風(fēng)箏）

　　2.有18棵白菜，每筐裝6棵，可以裝幾筐？如果現(xiàn)在又多了6棵白菜，那又可以裝幾筐呢？四、拓展練習(xí)一星難度：有30顆糖果，平均分給5個同學(xué)，每人分到幾顆？二星難度：補充問題并解答有20人做游戲，分成4組，————？三星難度：有16人做游戲，————，可以分成幾組？又來了8人，又可以分成幾組?

《解決問題》教案12

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第９９頁例１，練習(xí)二十三第１、３、４題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。保畬W(xué)會用兩步計算乘法解決問題，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

　�。玻�(jīng)歷自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)過程，從中感受一些用乘法計算解決實際問題的活動經(jīng)驗與方法。

　�。常趯W(xué)習(xí)活動中獲得用數(shù)學(xué)知識解決問題的成功體驗；學(xué)會欣賞自己和同伴。

　　教學(xué)重點：探索用乘法兩步計算解決問題的方法和過程。

　　教學(xué)難點：收集對解決問題有用的數(shù)學(xué)信息，靈活選擇解決問題的方法。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一．預(yù)習(xí)作業(yè)：

　　1．自學(xué)教材第99頁，例1的主題圖，想一想：

　　（1）畫面上同學(xué)們在干什么？

　　（2）從圖中你還獲取了哪些信息？

　　（3）怎樣解決每個方正有多少人？

　　（4）怎樣解決3個方陣一共有多少人？

　　（5）10×8表示什么？80×3又表示什么？

　�。�6）你還有別的解決方法嗎?并說出每一步表示的意義。

　　嘗試作業(yè)：P99做一做說一說：第1步求什么？第2步求什么？

　　二．預(yù)習(xí)反饋：

　�。保鍪井嬅妫海矀€班同學(xué)做操，每班４排，每排８個同學(xué)。

　　學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容，提出問題：一共有多少人？

　　２．獨立解答。指名說解決問題的過程和結(jié)果。

　�。常裉煳覀兝^續(xù)學(xué)習(xí)解決新問題。（板書：解決問題）

　　4．出示情境圖：運動會開幕式上廣播操表演。一個方陣與例１相同，３個方陣一共有多少人？

　　5．請同學(xué)們自己觀察畫面，你看懂了什么？

　　收集解決問題的信息數(shù)據(jù)，思考解決問題的方法。遇到困難可以與同桌交流意見。（組織學(xué)生交流。）

　　（１）你收集了哪些有用的信息？

　�。ǎ玻┰鯓恿惺接嬎愕模肯人闶裁�？再算什么？

　�。ǎ常┩晟平獯疬^程。你解決問題的過程與結(jié)果對嗎？

　　二．關(guān)鍵點撥：

　　1．自主解決問題。課本第９９頁“做一做”。給學(xué)生充足的時間解決問題。

　　2．組織交流，鼓勵學(xué)生從多角度思考解決問題的方法。

　�。ǎ保怠粒丁粒� （２）５×６×（５＋３）（３）５×６×７＋５×６

　�。ǎ矗怠粒丁粒罚常� （５）３０×８（６）３０×５＋３０×３……

　　只要學(xué)生說得有道理，答案正確就給予肯定和鼓勵。

　　3．看到這么多種解決問題的方法，你有什么感想？

　�。ㄓ^察事物的角度不同，收集到的數(shù)學(xué)信息不同，解決問題的方法也就不同。）

　　師：以后同學(xué)們在解決實際問題時頁可嘗試從不同的角度思考收集信息，解決問題的方法也就多樣了。

　　三、應(yīng)用遷移，鞏固提高

　�。保毩�(xí)二十三第１、３、４題。（放手讓學(xué)生自己解決問題，鼓勵學(xué)生用不同的方法解決問題。）

　　２．三（１）班５個小隊去植樹，每小隊８人，每人種３棵柳樹和２棵桃樹，他們一共種了多少棵桃樹？（訓(xùn)練學(xué)生收集有用數(shù)學(xué)信息的能力。）５×８×２

　　四、總結(jié)反思，拓展升華

　�。保畬W(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么收獲和體會？

　�。玻Ｍ總€同學(xué)都能注意觀察、發(fā)現(xiàn)，提出身邊的數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的知識去解決

　　這些問題。

　　３．聯(lián)系身邊的事，提出需要用乘法兩步計算解決的問題，并解決問題。

　　五、布置作業(yè)

　　《作業(yè)本》第４９頁。

　　第二課時步計算的乘法和加法（減法）解決問題

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第１０１～１０３頁，練習(xí)二十三第２、５～９題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。保畬W(xué)會用兩步計算的'乘法和加法（減法）解決問題；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會收集數(shù)學(xué)信息的能力。

　�。玻ㄟ^學(xué)生自主探究與合作交流等學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷解決問題的過程，感受解決問題的方法。

　�。常趯W(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會欣賞自己、欣賞同學(xué)，與同學(xué)友好合作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　教學(xué)重點：學(xué)會用兩步計算的乘法和加法（減法）解決問題。

　　教學(xué)難點：能對實際問題具體分析，確定解決問題的步驟及方法。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一．預(yù)習(xí)作業(yè)：

　　1．看一看：P101

　　2．想一想：

　�。�1）畫面上他們在干什么？從圖中你還獲取了哪些信息？

　　（2）怎樣解決？做一做說一說：第1步求什么？第2步求什么？

　　每步表示什么意思？你還有別的解決方法嗎?

　　二．預(yù)習(xí)反饋：

　�。保胍幌�，算一算：

　　盒子里有若干捆鉛筆，每捆５枝。小明先拿出２捆，接著又拿出４捆，他一共拿出多少枝鉛筆？（討論算法）

　　2．練習(xí)二十三第２題。

　　3．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用乘法計算解決問題，可能也會用到加、減法。（板書課題）

　　二、關(guān)鍵點撥、合作交流，解讀探究

　�。保毩�(xí)二十三第２題。

　�。ǎ保┛搭}，從圖上你獲得了哪些信息？

　　（２）你能解決這個問題嗎？

　�。ǎ常┙M織交流。

　�。ǎ矗┠阕鰧α藛�？

　�。ǎ担┬〗Y(jié)：解決問題的方法是根據(jù)對實際問題的分析而決定的。

　�。玻毩�(xí)二十三第９題。

　�。ǎ保┳约嚎搭}，收集信息，確定解決問題的步驟與方法，列式計算。

　�。ǎ玻┙M織討論。你收集到了哪些信息，解決問題的步驟是怎樣的？

　�。ǎ常┍容^哪一種算法好？哪一種簡便？

　　①１５×４＋７ ②１５×５－８

　�。常毩�(xí)二十三第７題。

　　（１）從題中你獲得了哪些信息？（強調(diào)對“一年”的理解）

　�。ǎ玻┆毩⒔鉀Q問題。

　　（３）組織討論，訂正。

　�。ǎ矗┉h(huán)保教育：不亂扔垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生。垃圾分類存放處理。

　�。矗毩�(xí)二十三第８題。

　�。ǎ保┆毩⒔鉀Q問題。

　�。ǎ玻┙M織討論、訂正。

《解決問題》教案13

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　不同顏色的圓紙片，相同長度的小木棒若干根，多媒體課件（或掛圖）。

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系與引入

　　根據(jù)下面的圖示列出算式，并說明意義。

　　△△△ △△△ □○□=□

　　☆☆☆☆ ☆☆☆☆ □○□=□

　　●● ●● ●● ●● □○□=□

　　二、問題與探索

　　多媒體顯示：用相同小棒擺成的兩組正方形。

　　第一組第二組

　　提問：看看這幅圖，你能提出什么問題？

　�。▽W(xué)生可能提出：

　　第二組比第一組多幾個正方形？

　　第一組比第二組少幾個正方形？

　　第二組用的小棒比第一組多幾根？

　　第一組用的小棒比第二組少幾根？）

　　提示：想一想，還能提出什么問題？

　�。ù龑W(xué)生實在找不到問題時。）

　　師：你們看是不是還可以提出這樣的問題：

　�。�1）第二組正方形的個數(shù)里有幾個第一組的個數(shù)？

　�。�2）第二組用小棒的根數(shù)里有幾個第一組用的根數(shù)？

　　從正方形個數(shù)來說，第一組1個，第二組兩個1個；從用的根數(shù)來說，第一組用了1個4根，第二組用了3個4根。3個4根也可以說是4的3倍。

　　以前我們學(xué)習(xí)了兩個數(shù)比大小的問題，今天我們來學(xué)習(xí)兩個數(shù)之間的倍數(shù)問題。

　�。ń又训诙M的正方形換掉，改為3個正方形。）

　　師：現(xiàn)在大家研究一下，第二組正方形用小棒的根數(shù)與第一組有什么關(guān)系？（把教學(xué)思路引導(dǎo)到有關(guān)倍的研究上來。）

　　三、學(xué)習(xí)求一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。

　　師：請同學(xué)們動手?jǐn)[學(xué)具，要求是先想出擺的根數(shù)，再有順序地一組組擺出來。

　�。�1）●●●

　　是上一行的2倍

　�。�2）●●

　　是上一行的4倍

　�。�3）/ / /

　　是上一行的5倍

　　獨立擺完后，小組討論：要求一個數(shù)的幾倍是多少，怎樣計算？為什么？

　　小結(jié)：教師充分了解情況后，根據(jù)學(xué)生理解的`水平進(jìn)行系統(tǒng)的整理和小結(jié)。

　　四、學(xué)習(xí)解決實際問題

　　1.多媒體出示第77頁學(xué)生打掃教室衛(wèi)生的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察和動腦思考后，在小組內(nèi)交流。交流的內(nèi)容是：

　　（1）根據(jù)給出的信息可以提出什么問題？

　　（2）擦桌椅的是掃地的2倍是什么意思？

　�。�3）怎樣進(jìn)行計算？請講出道理。

　　2.在小組交流的基礎(chǔ)上，組織全班交流。

《解決問題》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對具體問題的解決，使學(xué)生感悟運算順序規(guī)定的必要性。

　　2、使學(xué)生掌握四則運算的運算順序，能夠正確地進(jìn)行混合運算，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)運算做好準(zhǔn)備。

　　3、使學(xué)生掌握解決實際問題的策略和方法，培養(yǎng)學(xué)生列綜合算式解決實際問題的能力，為以后列方程解應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)概括出混合運算的運算順序。

　　教學(xué)難點：

　　幫助學(xué)生通過解決具體情景感悟運算順序規(guī)定的必要性。

　　教學(xué)過程：

　　一、同級運算

　　1、這是新開業(yè)的星星游樂場，根據(jù)他們老總介紹前三天接待游玩的人數(shù)是這樣的：

　　第一天第二天第三天

　　300人350人310人

　　請問三天共接待多少人？

　　師：說說你是怎么思考的？

　　2、開業(yè)前三天共接待960人，照這樣計算，6天預(yù)計接待多少人？

　�。�1）獨立思考解決。

　　（2）和同桌交流你的.想法。

　　（3）集體交流。

　　板書：960÷3×6 6÷3×960 960×（6÷3）

　　=320×6 =2×960 =960×2

　　=1920（人） =1920（人） =1920（人）

　　（4）歸納整理：這些算式對嗎？它們分別是先求什么？

　　3、為了更清楚地了解游客情況，他們老總特地對第六天的游客情況進(jìn)行了統(tǒng)計：

　　第六天游客情況統(tǒng)計

　　上午 9：00來了 152人

　　中午12：00走了 30人

　　下午1：00來了 190人

　　下午5：00關(guān)門

　　師：下午3：00游樂場上有多少人？

　　師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　二、兩級運算

　　1、這是游樂園的票價：成人票60元，兒童票半價。

　　金老師和沈老師一起去游樂園，付給售票員200元買兩張票，應(yīng)找回多少錢？

　　生：200－60×2=200-120=80（元）

　　板書：200－60×2

　　=200-120

　　=80（元）

　　師：你覺得應(yīng)該先求什么？再求什么？

　　2、總結(jié)運算順序：

　　師：計算這些算式時，你有什么要提醒大家的？

　　3、口算：

　　56－26－15= 3×7×10= （24－14）÷2= 45－（23＋7）=

　　12×3÷9= 25+5－12= 5×(22－12)= 60÷2×50=

　　4、拓展延伸：

　　師：如果你和你的家人一起去，一共花多少錢呢？

　　（1）生列式計算。

　　（2）小組交流。

　�。�3）集體交流。

　　三、全課總結(jié)

《解決問題》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)解決問題的解題方法；

　　2、學(xué)解決稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題；

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，分析問題和解決問題的能力。

　　教學(xué)重點：

　　會分析百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，解決稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。教學(xué)難點：讓學(xué)生利用百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握解決復(fù)雜百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件和練習(xí)題單。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)解決一般應(yīng)用題的`解題方法。

　　1、單位“1”×百分之幾關(guān)鍵是找單位“1”

　　2、完成兩道復(fù)習(xí)題。

　�。�1）楊老師在“五一”期間在天天手機店花1600元買了一部品牌手機，比原價便宜了20%。這部手機的原價是多少元？

　�。�2）李強六月份的生活費為255元，比計劃節(jié)省了15%,節(jié)省了多少錢？

　　二、根據(jù)算式填條件。

　　果園里有蘋果樹200棵，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，梨樹有多少棵？

　�。�1）200÷20%

　　（2）200×20%