《做燈籠》教案

時(shí)間：2023-03-03 14:17:04 教案我要投稿

《做燈籠》教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《做燈籠》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《做燈籠》教案

《做燈籠》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。

　　2、能大膽地想象并嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)燈籠的圖案。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、長方形色紙，長紙條。

　　2、蠟筆，剪刀，漿糊。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示各種各樣燈籠的圖片，幼兒展示自己帶來的玩具小燈籠。

　　提問：圖片上的燈籠你都見到過嗎？有些什么顏色？燈籠外面的圖案是怎么樣的？（有的是彩色的，有的上面有很多圖畫好像我們看的連環(huán)畫。有的上面寫字的，是讓你猜謎語的）什么時(shí)候人們會(huì)掛上燈籠？（國慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日）燈籠能用什么材料來做？（布，塑料，紙）

　　2、教師示范講解小燈籠的制作方法。

　　教師出示燈籠的.范例。

　　看一看，老師的小燈籠是用什么材料做的？（紙）上面有些什么圖案？你們想不想自己做一個(gè)小燈籠呢？

　　展示制作步驟。

　　交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　1) 先在紙上畫上你自己設(shè)計(jì)的圖案，注意把有圖案的一面對著自己。

　　剪的時(shí)候注意不要剪到底。

　　2) 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力差的幼兒。

　　3) 探索除了這樣剪，你還能想出更多的制作方法嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，討論交流。

　　展示幼兒作品。教師與幼兒一起布置，開一個(gè)小小燈展。

　　幼兒園做燈籠教案，燈籠是我國傳統(tǒng)文化中一個(gè)代表著吉利，喜慶的物品，也是我國獨(dú)有的物品，是中國文化中比較有象征意義的一種物品，做燈籠的課程主要是想要讓小朋友們更加了解中國文化。

《做燈籠》教案2

　　培養(yǎng)目標(biāo)

　　1、正確認(rèn)讀11個(gè)生字，并能正確書寫9個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　理解課文內(nèi)容，懂得團(tuán)結(jié)友愛，共同合作更能發(fā)揮自己的長處。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　正確流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字，懂得課文講的道理。

　　教學(xué)課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　一、師生談話，導(dǎo)入新課：

　　1、同學(xué)們，平時(shí)你有沒有和別人合作完成一件事呢？在合作中，你有什么感受？

　　2、新年快到了，李東和京京合做了一個(gè)燈籠。他們是怎樣做的？他們合作怎樣呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文。

　　3、板書課題。

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、學(xué)生小聲朗讀課文，邊讀邊用筆圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方式進(jìn)行解決。不太好讀的地方，反復(fù)練習(xí)朗讀，直至讀通、讀順。

　　2、同桌互相朗讀，并互相糾正讀音。

　　3、教師范讀課文，學(xué)生聽讀課文，了解大意。

　　4、共同交流，你知道了課文的哪些內(nèi)容？

　　三、分段朗讀課文，小組討論，認(rèn)識(shí)生字朋友：

　　1、交流：你認(rèn)識(shí)了哪些生字？是用什么方法認(rèn)識(shí)的？

　　2、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

　　3、分段朗讀課文，并互相評(píng)價(jià)。

　　四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容：

　　1、讀課文思考問題：

　�。�1）你知道京京和濱濱有什么特長嗎？

　　（2）京京和濱濱為什么要選擇合作做燈籠？

　�。�3）京京為什么在燈籠上寫下“合作真快樂”這句話？

　　（4）同學(xué)們?yōu)槭裁词箘殴恼疲?/p>

　　2、分小組討論，交流問題。

　　3、結(jié)合課文的插圖，說說課文的主要內(nèi)容。

　　4、說說，自己和別人合作完成過哪些事情？談?wù)労献鲿r(shí)有什么感受？學(xué)習(xí)這篇課文，你明白了什么？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知：

　　1、開火車認(rèn)讀識(shí)字卡片，并組詞。

　　2、分段朗讀課文。

　　二、細(xì)讀課文：

　　1、再讀課文，邊讀邊想：你有什么要問的？

　　2、根據(jù)大家提出的問題，一邊讀一邊想，看你能解決幾個(gè)問題。

　　3、小組交流，互相學(xué)習(xí)。

　　4、教師點(diǎn)撥，解答問題。

　　三、指導(dǎo)朗讀：

　　1、同桌合作練習(xí)朗讀課文，并互相評(píng)價(jià)，指導(dǎo)。

　　2、開展朗讀比賽，同桌合作朗讀課文，比一比、評(píng)一評(píng)、賽一賽，看哪個(gè)同桌合作讀得最好！

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　四、識(shí)記生字：

　　1、以小組為單位，互相讀，討論，合作學(xué)習(xí)生字。教師巡回指導(dǎo)，并參與其中。

　　2、學(xué)當(dāng)小老師，交流識(shí)字結(jié)果。

　　五、指導(dǎo)書寫。

　　1、觀察田字格中的生字，這些字有什么特點(diǎn)？怎樣才能寫得端正、好看？

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)：使、咱、貼、巧、勁、桌。

　　3、學(xué)生書寫練習(xí)。

　　二年級(jí)語文做燈籠同步練習(xí)題

　　一、讀一讀，選擇正確的讀音。

　　1、同學(xué)們使（shǐsǐ）勁（jìngjìn）鼓起掌來。

　　2、王京和李良是同桌（zuōzhuō）。

　　3、王京畫的'畫受（sushu）到了老師和同學(xué)的贊揚(yáng)。

　　4、李良的手很巧，會(huì)捏niē泥（nílí）人。

　　二、看拼音寫詞語。

　　shǐjìnshǒuqiǎonírénzánmen

　　三、讀讀抄抄。

　　行動(dòng)同學(xué)們行動(dòng)起來吧！

　　合作大掃除時(shí)，我們分工合作。

　　使勁小馬使勁向前跑。

　　四、組成句子寫一寫，再加上標(biāo)點(diǎn)。

　　1、好不好畫畫我的你燈籠上在

　　___________________________。

　　2、王京公認(rèn)的班里小畫家是

　　__________________________。

　　五、讀一讀。

　　誰和誰好

　　誰和誰好？

　　藤téng和瓜好，

　　它們手拉手，

　　不吵也不鬧。

　　誰和誰好？

　　蜜蜂來采蜜，

　　花兒仰yǎng臉笑。

　　誰和誰好？

　　白云和風(fēng)好，

　　風(fēng)往哪里刮，

　　云往哪里跑。

　　誰和誰好？

　　我和同學(xué)好，

　　大家唱著歌，

　　一起上學(xué)校。

　　六、說一說。

　　你一定與別人合作做成過事情，選一件說給同學(xué)聽。

《做燈籠》教案3

　　活動(dòng)背景

　　燈籠這種中國所獨(dú)有的物品在我國的傳統(tǒng)節(jié)日中占據(jù)著重要的地位，在春節(jié)，人們會(huì)在大門口掛上兩個(gè)紅紅的大燈籠，元宵節(jié)，也是離不開燈籠，還有就是馬上就要來臨的中秋節(jié)，人們也是要提著燈籠賞月，讓我們與小朋友們一起來自己動(dòng)手制作燈籠吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒按圖示將燈籠卡片取下，并做好燈籠。

　　2、引導(dǎo)將燈籠在活動(dòng)室，調(diào)動(dòng)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的積極性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　漿糊，燈籠圖卡。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

　　1、談話引入：

　　小朋友們，你們還記的`過年的時(shí)候，在我們的家門口會(huì)掛什么嗎？（引導(dǎo)幼兒說出有燈籠）。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察欣賞老師準(zhǔn)備的范例燈籠。

　　師：今天我們就來學(xué)做燈籠，到了過年的時(shí)候，小朋友可以把自己做的燈籠掛到自己的家門口，這樣為新年增添熱鬧喜慶的氣氛。

　　3、出示制作燈籠的材料。

　　師：請小朋友們看看，制作燈籠需要哪些材料才能做好一個(gè)漂亮的燈籠呢？

　　師：制作燈籠要用到燈籠圖卡，漿糊。

　　二、老師邊示范制作的步驟邊講解制作方法。

　　1、師：把制作燈籠的卡片取下后，小朋友發(fā)現(xiàn)圖卡上有什么？（有一條虛線，像折痕一樣）。先沿著虛線對折。

　　師：你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（一條一條的實(shí)線）。我們把這一條一條的橫線撕開。

　　2、再把燈籠圖卡卷成筒狀并粘貼好。

　　3、粘貼好后，再把圖卡2取下來，粘貼在卷好的燈籠上端口的兩邊做成提手，這個(gè)燈籠就做好了！

　　三、老師交代作業(yè)要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　1、現(xiàn)在請小朋友也來做一個(gè)燈籠，老師會(huì)給每個(gè)小朋友都發(fā)一份制作燈籠的材料，漿糊放在桌子的中間大家一起用。

　　2、小朋友操作，老師觀察小朋友的制作情況，幫助能力差的小朋友。

　　3、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

《做燈籠》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)書寫7個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、通過本文的學(xué)習(xí)要讓孩子感受到合作的必要，懂得要和別人合作，學(xué)習(xí)與人合作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)書寫7個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在朗讀中，討論學(xué)習(xí)合作精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　掌握生字新詞。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　規(guī)范書寫生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇和合作有關(guān)的.課文——做燈籠，齊讀課題。

　　二、聽教師范讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。

　　1、教師范讀課文，學(xué)生聽。

　　2、整體感知課文講了一個(gè)什么故事?

　　三、初讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。

　　1、自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字。

　　2、同桌互讀，相互正音。

　　3、開火車認(rèn)讀帶生字的詞語，檢查讀音，以各種形式多次認(rèn)讀。

　　4、指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。

　　四、寫字教學(xué)。

　　1、出示要寫的7個(gè)生字，學(xué)生拼讀。

　　2、給7個(gè)生字組詞，用自己喜歡的生字說一句話。

　　3、分析識(shí)記字形。

　　4、教學(xué)范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“良”“使”“勁”“桌”“貼”

　　5、學(xué)生書寫生字，教師指導(dǎo)。

　　6、講評(píng)學(xué)生的書寫。

　　五、作業(yè)。

　　1、朗讀課文。

　　2、書寫生字。

《做燈籠》教案5

　　教學(xué)要求

　　1.理解課文的內(nèi)容,了解王京和李良做燈籠的過程,懂得合作愉快的道理。

　　2.學(xué)習(xí)課文中的生字、新詞,理解詞語的意思,積累“贊揚(yáng)、布置、漂漂亮亮”等詞語。

　　3.有感情地朗讀課文,能根據(jù)課后的問題理解課文。

　　重點(diǎn)

　　難點(diǎn) 了解王京和李良做燈籠的經(jīng)過,懂得“合作真快樂”的道理。

　　教學(xué)

　　課時(shí) 兩課時(shí)

　　做燈籠

　　王京和李良是同桌。

　　第一部分(第1自然段):交代王京和李良是同桌。

　　王京是班里公認(rèn)①的小畫家。她的畫兒不光受到同班同學(xué)的贊揚(yáng)②,還在學(xué)校的美術(shù)大賽中得過獎(jiǎng)呢。[句導(dǎo)讀:“不光……還……”寫出了王京的畫兒畫得好。要讀出稱贊的語氣。]

　　段導(dǎo)讀:介紹了王京畫畫兒好的特長。

　　李良可不愛畫畫兒,但是他的手很巧,會(huì)捏泥人,會(huì)做飛機(jī)模型,還能用草葉編小螞蚱。[句導(dǎo)讀:用稱贊的語氣讀。]

　　段導(dǎo)讀:介紹了李良會(huì)做手工的特長。

　　第二部分(第2、3自然段):分別介紹了王京和李良的特長,王京會(huì)畫畫兒,李良手巧。

　　新年快到了,同學(xué)們都行動(dòng)③起來,想把教室布置得漂漂亮亮的。王京想畫一幅畫兒,把它貼在教室的墻上�？墒撬l(fā)現(xiàn)已經(jīng)④有好幾個(gè)同學(xué)在畫畫兒了。那做什么好呢?[句導(dǎo)讀:讀出很為難的語氣。]王京把心事⑤告訴了李良,沒想到李良也在煩惱⑥呢。原來李良扎了一個(gè)漂亮的紙燈籠,正在發(fā)愁⑦白白的.燈罩缺少點(diǎn)兒色彩呢。[句導(dǎo)讀:交代了李良發(fā)愁的原因。]李良想了想,忽然⑧有了主意。他對王京說:“咱倆合作⑨吧!你在我扎的燈籠上畫畫兒,好不好?”[句導(dǎo)讀:要讀出鄭重的語氣。]王京聽了很高興,使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。[句導(dǎo)讀:“很高興”“使勁”寫出王京很愿意合作。]

　　段導(dǎo)讀:寫李良真誠邀請王京與他合作。

　　王京在李良做的燈罩上,畫了花草,畫了樹木,畫了可愛⑩的小金魚……還寫下一句話:“合作真快樂!”[句導(dǎo)讀:具體寫王京在燈籠上繪畫和寫字的情形。]

　　段導(dǎo)讀:寫王京和李良合作做了一個(gè)漂亮的燈籠來布置教室。

　　同學(xué)們看了,使勁鼓起掌來。

　　第三部分(第4~6自然段):寫李良和王京合作做了一個(gè)漂亮的燈籠來布置教室,并體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的快樂。

　　字詞導(dǎo) 讀

　�、俟J(rèn):大家一致認(rèn)為。

　�、谫潛P(yáng):稱贊表揚(yáng)。(例句)他拾金不昧的行為受到了大家的贊揚(yáng)。

　　③行動(dòng):為實(shí)現(xiàn)某種意圖而具體地進(jìn)行活動(dòng)。

　�、芤呀�(jīng):表示時(shí)間過去或事物完成。

　�、菪氖�:心里盤算的事。

　�、逕⿶�:煩悶;苦惱。

　�、甙l(fā)(fā)愁:因?yàn)闆]有主意或辦法而感到愁悶�！鞍l(fā)”還讀fà,如理發(fā)。

　�、嗪鋈�:表示來得迅速而又出乎意料。

　�、岷献�:互相配合做某事或共同完成某項(xiàng)任務(wù)。(例句)這個(gè)風(fēng)箏是我和小方一起合作完成的。

　�、饪蓯�:令人喜愛。(例句)媽媽用巧手給我做了一個(gè)可愛的洋娃娃。

　　1.理解課文內(nèi)容,懂得“合作真快樂”的道理。

　　2.認(rèn)識(shí)課文中的生字、新詞。

　　生字卡片;一個(gè)燈籠。

　　一揭示課文題目,導(dǎo)入新課

　　1.教師拿出一個(gè)燈籠,問:同學(xué)們,你們看到了什么?你們在哪里見過它?(學(xué)生自由發(fā)言)

　　2.請你們仔細(xì)觀察這個(gè)燈籠,說說這個(gè)燈籠的樣子。引導(dǎo)學(xué)生從燈籠的形狀和圖案等多個(gè)角度介紹燈籠的樣子。

　　3.今天,我們學(xué)習(xí)一篇課文《做燈籠》。

　　4.看到題目,你們有什么問題嗎?(誰做燈籠?做了個(gè)什么樣子的燈籠?怎么做燈籠?)

　　二初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

　　1.仔細(xì)讀一讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　2.對照拼音,朗讀課文。生字要多讀幾遍。

　　3.同桌檢查朗讀。注意糾正對方的讀音。

　　4.認(rèn)讀生字卡片。

　　5.開火車認(rèn)讀生字。

　　三學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容

　　1.根據(jù)課文題目,我們提出了許多問題。讓我們一起學(xué)習(xí)課文,尋找這些問題的答案吧!

　　2.指名朗讀課文。理清文章的線索。

　　3.學(xué)生匯報(bào)分段的情況。

　　第一段(第1自然段):交代王京和李良是同桌。

　　第二段(第2、3自然段):分別介紹王京和李良的特長,王京是個(gè)小畫家,李良手很巧。

　　第三段(第4~6自然段):王京與李良合作做了一個(gè)漂亮的燈籠來布置教室,并體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的快樂。

　　四學(xué)習(xí)課文第1、2自然段,了解李良和王京的特長

　　1.指名朗讀課文第一、二段。

　　2.李良和王京的特長分別是什么?在課文中標(biāo)畫出來。

　　3.了解王京的特長。

　　(1)出示句子1:王京是班里公認(rèn)的小畫家。追問:“公認(rèn)”是什么意思?(大家一致認(rèn)可。)

　　(2)出示句子2:她的畫兒不光受到同班同學(xué)的贊揚(yáng),還在學(xué)校的美術(shù)大賽中得過獎(jiǎng)呢。分析“不光……還……”表示什么意思。

　　(3)練習(xí)有感情地朗讀這兩句話。

　　4.了解李良的特長。朗讀課文的第3自然段。找一找李良有哪些愛好。

　　(他的手很巧,會(huì)捏泥人,會(huì)做飛機(jī)模型,還能用草葉編小螞蚱。)

　　5.再次朗讀課文第一、二段。

　　五學(xué)習(xí)課文第3自然段,了解兩個(gè)人合作的經(jīng)過

　　1.這兩個(gè)人為什么要做燈籠呢?(新年快到了,同學(xué)們都行動(dòng)起來,想把教室布置得漂漂亮亮的。)

　　2.這兩個(gè)人是怎樣合作的?

　　(1)學(xué)生自學(xué)課文第4、5自然段,并請同學(xué)說一說。

　　(2)你是怎樣評(píng)價(jià)他們的創(chuàng)作的?

　　(3)王京為什么在燈籠上寫上“合作真快樂”這幾個(gè)字呢?(兩個(gè)人一起做了一個(gè)漂亮的燈籠,為布置教室作出了自己的貢獻(xiàn),同時(shí)發(fā)揮了兩個(gè)人不同的特長。因此,他們感受到合作真快樂。)

　　3.指名讀第6自然段。想一想同學(xué)們?yōu)槭裁礊樗麄児恼啤?/p>

　　4.通過學(xué)習(xí)這篇課文,你懂得了什么道理?

　　5.說一說,在生活中你和他人合作的經(jīng)歷。

　　六布置作業(yè):熟讀課文

　　1.本課選材貼合學(xué)生實(shí)際,大多數(shù)同學(xué)都有因?yàn)槟骋还?jié)日而布置教室的經(jīng)歷,容易引起學(xué)生的共鳴。在導(dǎo)入新課時(shí),教師以實(shí)物——一個(gè)紅燈籠為切入點(diǎn),使學(xué)生迅速進(jìn)入課文設(shè)置的情境當(dāng)中。

　　2.王京在燈籠上所寫的“合作真快樂”是理解本文的關(guān)鍵。在教學(xué)中教師要注重對學(xué)生的情感教育,讓他們能夠意識(shí)到互相合作、互相幫助是一件十分快樂的事情。

　　1.學(xué)習(xí)課文中的生字、新詞,理解詞語的意思。

　　2.有感情地朗讀課文,能根據(jù)課后的提問理解課文。

《做燈籠》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“良、受、贊”等14個(gè)生字，會(huì)寫“良、使”等7個(gè)生字和以下詞語：咱倆、泥人、使勁。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁。

　　2、正確、流利地

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得固結(jié)合作的好處。

　　教學(xué)過程：

　　一、議題導(dǎo)課，激發(fā)興趣。

　　從課題入手，課文可能會(huì)寫些什么內(nèi)容？請大家圍繞題目猜想。

　　二、初讀課文，讀正確、讀流利

　　1、自讀。輕聲朗讀課文，畫出不容易讀準(zhǔn)、不容易讀好的字、詞、句反復(fù)練習(xí)。

　　2、幫讀。同桌互讀，互相正音、評(píng)議，再互相說說課文寫了一件什么事。

　　三、細(xì)讀，理解課文內(nèi)容

　　1、指名分段讀課文，讀后評(píng)議交流。

　　2、質(zhì)疑解疑，抓住重點(diǎn)詞句、理解課文內(nèi)容。

　　請學(xué)生再讀課文，畫出不理解的`詞句，同學(xué)之間互相合作解決。

　　3、討論“王京為什么在燈籠下寫下‘合作真快樂’”這幾個(gè)字。

　　4、說說自己和別人合作的事情，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　5、學(xué)了課文之后，你明白了什么？和老師同學(xué)互相交流。

　　四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。

　　1、鞏固會(huì)認(rèn)字。

　　2、教師指導(dǎo)寫字，提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置，以及重點(diǎn)筆畫的書寫運(yùn)筆方法。

《做燈籠》教案7

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　很多幼兒都很喜歡手工教案，自己動(dòng)手制作出來的東西能夠讓幼兒感受到滿足感，剪紙是幼兒樂此不疲，用簡單的材料幼兒從中體會(huì)到樂趣，既能發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性，又能發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，在從中體會(huì)樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)使用剪刀的技能;

　　2、培養(yǎng)幼兒心靈手巧、動(dòng)作協(xié)調(diào)的技巧，并養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)幼兒手的靈活性、協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　彩色卡紙、紙杯、安全剪刀、竹筷、牙簽、雙面膠、毛線。

　　活動(dòng)過程

　　1、激發(fā)幼兒制作的興趣

　　當(dāng)你家里過新年的時(shí)候，你家門口會(huì)懸掛什么東西呢？

　　讓我們一起來制作紙杯燈籠吧！看看誰制作的最美、最好看吶!

　　2、老師指導(dǎo)幼兒制做燈籠

　�。�1）分發(fā)制作材料；

　�。�2）指導(dǎo)安全制做，小心使用剪刀、牙簽；

　�。�3）制作方法：

　　第一步：把彩色卡紙粘貼在紙杯的.外面作裝飾；

　　第二步：把在卡紙上畫好的耳朵、眼睛、鼻子、胡須和嘴巴，分別剪下來，然后貼在裝飾好的紙杯上；

　　第三步：在紙杯底部的中間用牙簽鉆一個(gè)小孔，穿上毛線，并在杯里將線頭打好結(jié)。將線的另一頭系在竹筷的一端，燈籠就做好了。

　　3、師生一起念兒歌：

　　小紙杯，

　　真好玩，

　　剪好圖形上面貼，

　　在鉆一個(gè)小小孔，

　　系好繩子成燈籠。

《做燈籠》教案8

　　目標(biāo)：

　　1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。

　　2、能大膽地想象并嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)燈籠的圖案。

　　準(zhǔn)備：

　　1. 長方形色紙，長紙條。

　　2. 蠟筆，剪刀，漿糊。

　　過程：

　　1.出示各種各樣燈籠的圖片，幼兒展示自己帶來的玩具小燈籠。

　　提問：圖片上的燈籠你都見到過嗎？有些什么顏色？燈籠外面的圖案是怎么樣的？（有的是彩色的，有的上面有很多圖畫好像我們看的連環(huán)畫。有的'上面寫字的，是讓你猜謎語的）什么時(shí)候人們會(huì)掛上燈籠？（國慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日）燈籠能用什么材料來做？（布，塑料，紙）

　　2、教師示范講解小燈籠的制作方法。

　　教師出示燈籠的范例。

　　看一看，老師的小燈籠是用什么材料做的？（紙）上面有些什么圖案？你們想不想自己做一個(gè)小燈籠呢？

《做燈籠》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“良、受、贊”等14個(gè)生字，會(huì)正確認(rèn)讀本課的多音字“扎、模、教”；

　　會(huì)寫“良、使”等7個(gè)生字和以下詞語：咱倆、泥人、使勁。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得固結(jié)合作的好處。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入，檢查作業(yè)：

　　1、課前老師給同學(xué)們講一個(gè)美國幼兒園的故事《孩子的第一本書》，讓學(xué)生從中懂得成為小作家其實(shí)并不難，要有讀書和寫作的興趣，這很重要。故事里邊還包含什么內(nèi)容呢？這與我們本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容好像有一點(diǎn)聯(lián)系，學(xué)完今天的課文后請大家告訴我好不好？

　　2、檢查同學(xué)們昨天的《我最喜歡的一張照片》的'寫話練習(xí)，師生互動(dòng)評(píng)價(jià)，從中給學(xué)生寫作的信心。

　　二、議題導(dǎo)課，激發(fā)興趣。

　　從課題入手，課文可能會(huì)寫些什么內(nèi)容？請大家圍繞題目猜想。

　　師生交流課文大致要寫的內(nèi)容，適時(shí)引導(dǎo)板書。

　　三、初讀課文，讀正確、讀流利。

　　1、自讀。輕聲朗讀課文，畫出不容易讀準(zhǔn)、不容易讀好的字、詞、句，在小隊(duì)里反復(fù)練習(xí)直到讀準(zhǔn)讀通。

　　2、師出示本課的生字卡片，采取開火車的方式或是搶讀的方式認(rèn)字并組詞，檢查生字充分調(diào)動(dòng)情況。

　　2、同桌互讀，互相正音、評(píng)議，再互相說說課文寫了一件什么事。

　　3、指生回答，師生評(píng)議并板書相關(guān)內(nèi)容。

　　師：課文里講的這個(gè)故事，好像就發(fā)生在我們的身邊一樣，是那樣的近，老師相信你們，一定能夠把這個(gè)我們很熟悉的故事讀好的，現(xiàn)在我們請同學(xué)直接選擇你最喜歡朗讀的段落來讀給大家聽，讀完后你要說一說為什么最喜歡這個(gè)地方，聽清楚了嗎？

　　4、指生朗讀后全體評(píng)議，師提出建議。分析完后再讓學(xué)生有感情地讀自己喜歡的段落。

　　教師適當(dāng)點(diǎn)拔感情。

　　四、細(xì)讀，理解課文內(nèi)容

　　1、小隊(duì)四人合作朗讀課文，讀后評(píng)議交流誰讀的最流利，誰讀得不太熟練？讀錯(cuò)的地方是什么？

　　2、質(zhì)疑解疑，抓住重點(diǎn)詞句、理解課文內(nèi)容。

　　請學(xué)生再讀課文，畫出不理解的詞句，提出感到困惑的問題，同學(xué)之間互相合作解決。

　　3、討論“王京為什么在燈籠下寫下‘合作真快樂’”這幾個(gè)字。

　　4、說說自己和別人合作的事情，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（指生交流）

　　5、學(xué)了課文之后，你明白了什么？和老師同學(xué)互相交流。

　　6、我們再來回到一開始付老師給大家講的那個(gè)美國幼兒園的故事好嗎？說一說那個(gè)故事現(xiàn)在讓你又明白了什么道理？

　　老師小結(jié)：

　　是�。⊥瑢W(xué)們，在我們的生活和學(xué)習(xí)中，我們總會(huì)有遇到一些困難的時(shí)候，一個(gè)人的智慧和能力是有限的，兩人智慧勝一人，三人行必有我?guī)煟覀儜?yīng)該從小學(xué)會(huì)合作，與他人一起合作共同分享，你才會(huì)真正感到快樂與幸福，嫦娥一號(hào)的成功飛行，正是上千位科學(xué)家努力合作的結(jié)果，所以我們更加應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)合作，“合作真快樂”！

　　五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。

　　1、鞏固會(huì)認(rèn)字。

　　2、教師指導(dǎo)寫字，提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置，以及重點(diǎn)筆畫的書寫運(yùn)筆方法。