《小溪拍照》教案
在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的《小溪拍照》教案，希望能夠幫助到大家。
《小溪拍照》教案1
教材分析：
本課是一篇短小的童話故事。它以擬人的方式，通過寫小溪一路給春天拍下一張張彩照，展現(xiàn)了春天萬物復蘇，充滿生機的特點。語言活潑，童趣盎然，是一篇訓練語言，陶冶情操的好課文。
設計理念：
抓住學生的好奇心，以疑激學，巧設懸念，使學生在高昂的`求知欲中探索新知，并且在不知不覺中將學到的知識轉化為一種能力。以學生選擇自己喜歡的照片學習，體現(xiàn)尊重學生主體，在讀中體會小溪心情。
教學目標：
認識本課17個生字，能正確規(guī)范書寫其中8個，熟讀課文，知道小溪給春天拍了哪些照片，了解春天的特點，陶冶美好的情操。并能背誦課文。
教學重點：
了解春天的特點，陶冶美好的情操。
教學難點：
了解春天的特點，并能背誦課文。
教學準備：
教學光盤
教學過程：
一、導入。
1、欣賞小溪風光
師：同學們，今天老師帶你們游覽一個美麗的地方。
�。ǚ臘VD），學生欣賞小溪風光。
師：我們從小溪兩岸看到了什么呢？
學生談自己看到的。
師：同學們看得真仔細。今天，我們就一起來學習第三課《小溪拍照》。（師板書課題）
2、質疑
師：看到題目你想知道什么呢？有什么問題呢？
生談自己的看法。
師小結：同學們的小腦袋里裝了這么多的問題，我們一起到課文里去找找答案吧。
二、初讀課文，學習生字詞。
1、師：請同學們自由朗讀課文，畫出文中的生字和不理解的詞，碰到不認識的字可以借助工具書。
生自由讀課文，畫出課文的生字和不理解的詞。
2、出示DVD學習生字詞。
師：請同學們看屏幕，誰能認識這些生字寶寶？
點生說自己認識的生字。當小老師帶學生讀。
�。�1）認讀字詞
小溪（xiǎoxī），彩照（cǎizhào），（蝴蝶）húdié，（睡覺）shuìjiào，（消息）xiāoxī，（娃娃）wāwa
�。�2）識字練習
開火車識字。在詞語中找出生字，生字詞擴詞比賽。
�。�3）指導識記生字。我們怎樣記住這些生字呢？
學生同桌或四人小組交流識字方法。
全班交流，小結好的識字方法。如利用熟字記字法。“蝴”，“睡”，“消”。
�。�4）指導書寫
溪：右邊下面是一個“大”字，不能寫成“小”。
彩：左上是“爫”左下是“木”，不能寫成“撇”加一個“米”字。
睡：左邊是“目”，右邊是“垂”字。
�。�5）學生邊讀生字，邊用手書空。
（6）鞏固運用。
師：你能用哪個詞來說一句話哪？（生選自己熟悉的詞語說話）
三、以讀為主，了解課文主要內容。
1、播放DV課文朗讀，邊聽邊標出課文的自然段。
2、學生自由朗讀課文，要求把課文讀通，不多字，少字，不錯字。
3、學生分小組分段讀課文，師生評價。
4、再讀課文：想一想“小溪拍下了哪些照片？小溪為什么要拍照？”
生讀后發(fā)言，師生評議。
四、課堂小結。
今天我們學習了《小溪拍照》的生字詞，初步了解了課文的主要內容。
五、作業(yè)。
1、抄寫本課生字。
2、將下列字分類。
①溪②覺③彩④荷⑤朵⑥睡
《小溪拍照》教案2
教學目標
1、 認識本課17個生字，會寫8個生字，會認9個生字。可根據字形特點采用多種方法識記。
2、 知道春天給小溪拍了哪些照片。了解春天的特點，陶冶美好的情操。
3、 指導朗讀與背誦課文。
過程與方法
抓住重點詞、句，理解課文內容。
情感態(tài)度價值觀
了解春天的特點，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
重點、難點
重點：認識本課17個生字，會寫8個生字，會認9個生字。在理解的`基礎上背誦課文。
突破方法：小組合作，探究識字。
難點：領會小溪拍照的所蘊含的意義。
突破方法：抓住重點詞、句，結合圖啟發(fā)學生想象春天的美麗。
教學過程
一、課前導入。
多媒體展示小溪沿途兩岸的風光，先正常放一次，再慢放一次，然后對學生說一說都有是從小溪岸看到了什么。
二、揭示課題。
同學們，剛才大家對小溪兩岸的秀美風光做了詳細的描述，今天，我們就來學習一下一篇描寫小溪給美麗春天拍照的課文。（板書課題：小溪拍照）
同學們議一議，“小溪拍照”是什么意思？
三、初讀課文，識憶生字。
�。�、老師范讀課文一次，請同學們用鉛筆圈出不認識的字。
�。病⒄埻瑢W們說說都有哪些不認識的字，把它寫在黑板上。指名小組代表上臺寫。
�。�、將生字進行歸納、整理。
�。�、出示生字卡片，借助拼音讀詞。
xiǎo xī cǎi zhào hú dié shuù jiào xiāo xi wá wa
小 溪 彩照 蝴 蝶 睡 覺 消 息 娃 娃
�。�、老師范讀一次，請學生試讀。
�。�、議一議，各有什么好辦法記住字形。
�。�、老師對難字具體指導。
重點指導“溪、睡、覺”的寫法。
�。�、練習書寫。
（１）按筆順進行書寫，邊書寫邊說筆畫名稱。
�。ǎ玻┯^察生字在田字格中的的位置。
�。ǎ常┆毩鴮�，小組評價，進行自我修改。
�。�、進行詞語擴詞，積累詞匯。
１０、出示認讀字，借助拼音認識這些字。
四、讀課文，讀準字音，初步了解課文內容。
《小溪拍照》教案3
教學目標：
學習本課的生字詞，會讀會寫，流利的朗讀課文。教學重難點：了解主要內容。體會作者的心情教學安排：一課時教學準備:小溪的圖片，課件
教學過程：
一、導入
師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋�快樂天使（出示小溪圖片和聲音）你聽它叮叮咚咚地唱著歌，是誰呀？（生：小溪）讓我們一起寫寫它的名字吧！
2.板書并講解：小溪里的水（ ）從山上，一撇就是山（ ）一道道流下來，點點撇（ ），拐過一道彎（ ）又拐過一道彎（ ），一點都不拉下（ ）都流進了大海，所以下面是個大字（ ）。
3.注意“溪”的右邊部件很多要挨緊。4.師：今天，我們的小溪要做什么呢？（師板：拍照）一起來讀讀課題。
二、初讀
師：想不想去看看小溪拍的照片，都藏在課文里呢，快去讀讀吧。要讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，讀完后標上自然段序號。檢查：課文接力賽，隨機讀詞：①歡暢 按下 ②嬉耍 乳白色 小鷹 ③照片 2.再去讀讀課文，這回你一定會讀得更流利，邊讀邊想你知道了什么。誰能概括地說說課文主要寫了什么，有一個句子朋友來幫忙了。小溪拍下 ，要讓大海媽媽早點兒知道 。師：咱們班的小朋友真能干，不僅把課文讀通了，還了解了課文的內容。
三、精讀
師：瞧，小溪正熱情地邀請咱們去欣賞它的`照片呢�。◣煶鍪镜�2自然段）讀讀吧！找找有哪些照片？（生自讀）師：把找到的照片讀給我們聽聽，想讀哪一張就讀哪一張。（指名讀）2.師：你最喜歡哪一張，仔細去讀讀，讀著讀著你仿佛看到了什么？生交流，師隨機點撥。
四、遷移
1.我們還沒看夠呢，小溪，你只拍了這些嗎？從哪里看出來？（省略號變紅）想再去欣賞嗎？（春景、音樂）2.你也來拍一張吧！句子朋友來幫忙了，把它寫下來。（生寫，師指導）指名交流，合作讀詩。
五、總結
師：哦，可愛的小溪，你拍這么多美麗的照片是要把 ，要把 ……（師引讀）2.師：大海媽媽聽了、看了，心里 ？（生接答）這就是舒心。（變紅）它對浪花娃娃說：“春天真好！”（師引讀）師：春天真好！萬物復蘇，生機勃勃！就讓這些美麗的照片留在我們心底吧！
《小溪拍照》教案4
教學目標：
學習本課的生字詞，會讀會寫，流利的朗讀課文。
教學重難點：
了解主要內容。體會作者的心情
教學安排：一課時
教學準備:
小溪的圖片，課件
教學過程：
一、導入
1.師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋�快樂天使（出示小溪圖片和聲音）你聽它叮叮咚咚地唱著歌，是誰呀？（生：小溪）讓我們一起寫寫它的名字吧！
2.板書并講解：小溪里的水（ ）從山上，一撇就是山（ ）一道道流下來，點點撇（ ），拐過一道彎（ ）又拐過一道彎（ ），一點都不拉下（ ）都流進了大海，所以下面是個大字（ ）。
3.注意“溪”的右邊部件很多要挨緊。
4.師：今天，我們的小溪要做什么呢？（師板：拍照）一起來讀讀課題。
二、初讀
1.師：想不想去看看小溪拍的`照片，都藏在課文里呢，快去讀讀吧。要讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，讀完后標上自然段序號。
檢查：課文接力賽，隨機讀詞：①歡暢 按下 ②嬉耍 乳白色 小鷹 ③照片
2.再去讀讀課文，這回你一定會讀得更流利，邊讀邊想你知道了什么。
誰能概括地說說課文主要寫了什么，有一個句子朋友來幫忙了。
小溪拍下 ，要讓大海媽媽早點兒知道 。
師：咱們班的小朋友真能干，不僅把課文讀通了，還了解了課文的內容。
三、精讀
1.師：瞧，小溪正熱情地邀請咱們去欣賞它的照片呢�。◣煶鍪镜�2自然段）讀讀吧！找找有哪些照片？（生自讀）
師：把找到的照片讀給我們聽聽，想讀哪一張就讀哪一張。（指名讀）
2.師：你最喜歡哪一張，仔細去讀讀，讀著讀著你仿佛看到了什么？
生交流，師隨機點撥。
四、遷移
1.我們還沒看夠呢，小溪，你只拍了這些嗎？
從哪里看出來？（省略號變紅）
想再去欣賞嗎？（春景、音樂）
2.你也來拍一張吧！句子朋友來幫忙了，把它寫下來。（生寫，師指導）
指名交流，合作讀詩。
五、總結
1.師：哦，可愛的小溪，你拍這么多美麗的照片是要把 ，要把 ……（師引讀）
2.師：大海媽媽聽了、看了，心里 ？（生接答）
這就是舒心。（變紅）
它對浪花娃娃說：“春天真好！”（師引讀）
師：春天真好！萬物復蘇，生機勃勃！就讓這些美麗的照片留在我們心底吧！
《小溪拍照》教案5
教學目標：
1、認識“溪、彩、蝴、蝶、睡、覺、消、娃、暢、按、嬉、荷、株、腰、乳、鷹、舒”，會寫溪、彩、蝴、蝶、睡、覺、消、娃。
2、流利地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。
教學過程：
一、設問、看圖入手，引新激趣。
提問：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春季）春季有什么特點？
出示春景課件。
引導學生看，邊看邊思考：春天有哪些值得我們欣賞的地方？也就是說有哪些美麗的景色？
看完后，問：你覺得春天怎么樣？（美）
教師小結：
春天是美的，這節(jié)課我們來學習一篇寫春天的課文—第3課《小溪拍照》。
教師板書課題。
二、聽課文，看課件，整體感知。
課件放映課文所描繪的小溪風景，依次出現(xiàn)課文中所描繪的幾張照片，同時播放課文朗讀，讓學生整體感知課文。
三、自主探究，暢談感悟。
1、自讀自悟：春天的風景這么美，請大家自己讀或者看課文，找出小溪拍了幾張照片？分別照了些什么？在讀的過程中找出本課生字、詞語。
2、指名分段讀文。
3、匯報展示：引導孩子們說出小溪拍了幾張照片？選擇自己喜歡的一張說一說，談談自己的感受。
教師相機板書：
�、嬴B兒的歡樂，花兒的微笑；
②綠葉和微風嬉耍，蝴蝶和花朵舞蹈；
�、垡恢恍∏嗤苷诤扇~上睡覺；
�、芤恢晷〔輳澲蛐∨笥褌儐柡茫�
⑤乳白色的云朵追趕學飛的.小鷹；
⑥青石板路上，上學的孩子一路歡笑。
4、字詞學習情況匯報交流。
�、俪鍪旧挚ㄆ�，先指名讀，再齊讀，并口頭組多個詞。
一類字：溪彩蝴蝶睡覺消娃
二類字：暢按嬉荷株腰乳鷹舒
�、谥v解生字的音、形、義。由學生提出問題，師生共同解決，教師適當引導。
5、再讀課文，熟讀成誦。
四、總結延伸，拓展訓練。
1、總結談話：小溪照下了這么多美麗的春景給我們欣賞，課后同學們還可以到野外拍更多美麗的春景照。
2、誰能用你靈巧的小手畫出美麗的春天呢？請大家課后自己畫一畫。
《小溪拍照》教案6
教學過程
課時目標
�。�、熟讀課文，知道春天給小溪拍了哪些照片。
�。�、了解春天的特點，陶冶美好的情操。
３、朗讀課文，指導背誦。
一、復習鞏固
�。�、聽寫上節(jié)課必須掌握的８個生字。
�。�、檢查９個要求會認的生字。
３、糾錯指導。
二、觀察圖畫。導入新課。
同學們，看一看，這幅圖中描繪了哪些景色？
有飛翅的小鳥。有起飛的蝴蝶。有大眼睛的青蛙。有云朵、綠樹、紅花……
這些景物是課文中都有提到了嗎？讓我們讀讀課文，在課文中找到答案。
三、理解課文內容，體會情感。
�。薄⒆杂勺x，讀準字音。
２、指名讀，思考小溪究竟拍了哪些照片。
�。�、大家能不能把這些景物歸類？
動物類：鳥兒、蝴蝶、小青蛙、小鷹、孩子們。
不是動物類的：花兒、綠葉、花葉、小草、云朵、青石板路。
�。�、想象景物畫面，感受春天的美麗，培養(yǎng)學生執(zhí)欣賞美感受美的興趣。
�。�、小溪拍這么多照片干什么？
指名回答。
�。丁⒋蠛寢尀槭裁绰冻隽耸嫘牡腵微笑？這什么說春天真好？
指名回答。
�。�、讓學生練習說話。
春天真好！因為春 。
春天真好！因為春 。
四、學生質疑。
小溪會用相機嗎？能拍照嗎？小溪“在春天的原野上奔跑”是什么意思？怎么理解？
師生互動，合作探究，逐一答疑。
五、拓展延伸。
小溪一路跑，還會拍哪些照片？按照課文的表達方式說：“小溪拍下（ ）
板書設計
鳥兒……花兒……
綠葉和微…… 蝴蝶和花朵……
3 小溪拍照 小青蛙…… 春天真好
小草……
乳白色的云朵……
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