《識(shí)字4》教案

時(shí)間：2023-03-02 13:20:33 教案我要投稿

《識(shí)字4》教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的《識(shí)字4》教案，歡迎大家分享。

《識(shí)字4》教案

《識(shí)字4》教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)蜻、蜓等１４個(gè)生字。會(huì)寫螞、蟻等６個(gè)字。

　�。病⒄_、流利地朗讀兒歌。

　�。�、有觀察小動(dòng)物的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。

　�。�、通過閱讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的語言環(huán)境中識(shí)字。

　�。�、通過兒歌，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，注意觀察夏天的景物與氣候。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　１、在具體的語言環(huán)境中教會(huì)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律來識(shí)字的`方法。

　�。�、通過閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物于氣候特點(diǎn)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、看圖識(shí)字，引出生字

　�。薄⑾奶炀鸵搅�，在夏天，同學(xué)們都喜歡干什么呢？

　　（學(xué)生自由發(fā)言）

　�。�、我請(qǐng)大家看一幅很美的圖，請(qǐng)大家看一看，想一想，圖上都有什么呢？

　�。ǔ鍪静蕡D）

　　出示生詞卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等）。

　　３、他們?cè)诟墒裁茨�？能不能用比較精彩的語言告訴老師？打開書５７頁讀讀。

　　出示生詞卡片：

　　展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)糧食、游得歡、接網(wǎng)忙。

　　二、小組合作，學(xué)習(xí)生字

　　游戲：

　　找朋友，找出生字新朋友：

　�。�、帶拼音讀詞讀句：

　　誰認(rèn)識(shí)這些生字新朋友？

　�。�、去掉拼音小帽子，你們還會(huì)讀嗎？練練吧！

　　（自由練讀）

　�。�、男女生比賽讀。

　�。�、抽讀生字卡片。

　�。ù騺y次序）

　�。�、學(xué)生擺字卡。

　�。ㄟ呑x邊擺成３排）

　　６、學(xué)生找字卡。

　�。ㄗR(shí)字大王、識(shí)字小老師）

　�。贰⒂螒颍�

　　拍手找朋友：

　　圖文結(jié)合，誰是我的好朋友？我是你的好朋友。

　　游戲：

　　捉迷藏：

　　這些生字躲到了課文里，大家還認(rèn)識(shí)嗎？

　　三、朗讀感悟，興趣學(xué)習(xí)

　�。薄⒆杂稍囎x識(shí)字兒歌：

　　要求：

　�、� 讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

　　⑵ 共有幾句話，作上記號(hào)：

　　請(qǐng)同學(xué)分別讀這三句話。

　　請(qǐng)?zhí)粢痪淠阕钕矚g的，趕快練練吧！

　　２、合作學(xué)習(xí)：

　　請(qǐng)把你喜歡的這一句，讀給小組的同學(xué)聽一聽。

　　３、全班展示讀，反復(fù)練讀這三句。

　�。�、表演讀：

　　星星創(chuàng)作獎(jiǎng)：

　　神秘獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給讀得最好，表演得最好的小組。

　　要求：

　　每組挑一句最喜歡的，邊讀邊表演�？茨囊唤M讀得最好，表演得最好。時(shí)間１分鐘。

　�。�、全班展示：

　　全班配合讀，小組表演。

　　６、小組比賽讀。

　�。贰⑴氖诌B讀。

　　８、游戲：

　　找尾巴：

　　全班拍手讀，一人排順序。

　　讀課文或兒歌：

　　小蜻蜓展翅飛，

　　小蝴蝶捉迷藏，

　　小蚯蚓造宮殿，

　　小螞蟻運(yùn)糧食，

　　小蝌蚪游得歡，

　　小蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙。

　　四、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字

　�。�、分類學(xué)習(xí)法：

　　這么多生字怎么學(xué)更輕松呢？孫老師教你們一的好辦法，就是分類學(xué)習(xí)法。

　�。病⑿〗M討論法：

　　這些字可以分成兩類，哪兩類呢？同桌討論一下：

　　第一類：

　　蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

　　第二類：

　　展、運(yùn)、網(wǎng)。

　　⑴ 學(xué)習(xí)第一類字：

　　運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字。

　�、� 編兒歌：

　　蜻──青青小蟲天上飛。

　�、� 蟲＋熟字：

　　蟲＋青、蟲＋廷、蟲＋胡、蟲＋丘、蟲＋引、

　　蟲＋馬、蟲＋義、蟲＋科、蟲＋斗、蟲＋知、蟲＋朱

　　編兒歌記生字：

　　蟲和青，蜻蜓的蜻；蟲和廷，蜻蜓的蜓

　�、� 學(xué)習(xí)第二類字：

　�、� 抽讀生字卡片。

　�、� 去掉拼音讀。

　　五、指導(dǎo)寫字

　�。薄⒅笇�(dǎo)寫螞、蟻：

　　這兩個(gè)字都是蟲字旁，應(yīng)該寫得左右大致相等。蟲字下面的提不要寫成橫。

　　右邊的馬、義要寫得瘦長一些。

　�。病⒔處煼秾�。

　�。�、學(xué)生書空。

　�。�、學(xué)生描紅。仿寫。

　　六、興趣延伸

　　同學(xué)們，課下還可以觀察一下，夏天其它動(dòng)物都在干什么？收集夏天的小文章，編編小兒歌。

《識(shí)字4》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)其中的韻律美。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)成語。

　　4、在識(shí)字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)的成語故事。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)其中的韻律美。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)成語。激發(fā)學(xué)生積累成語的興趣。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)其中的韻律美。

　　引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)成語。激發(fā)學(xué)生積累成語的興趣。

　　二、教具準(zhǔn)備：生字卡片、投影。

　　三、教學(xué)過程。

　�。ㄒ唬┕适乱耄ぐl(fā)興趣。

　　1、聽老師講“拔苗助長”的`故事，揭示課題。

　　2、教師介紹有關(guān)成語的知識(shí)。

　�。ǘ├首x課文。邊讀邊想象成語的意思。

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)漢字的讀音。

　　2、教師范讀：讀出韻味。

　　3、師生對(duì)讀、生生對(duì)讀、讀準(zhǔn)漢字讀音。

　�。ㄈ┙涣魉鸭嘘P(guān)成語故事的資料。

　　1、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。

　　2、聽了同學(xué)的介紹你明白了什么？

　�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)。積累成語，并做成卡片。

　　（五）教師小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　學(xué)會(huì)本課生字，分析字形，指導(dǎo)書寫。

　　二、教具準(zhǔn)備。生字卡片

　　三、教學(xué)過程。

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、出示生字卡片；指名讀9個(gè)生字。

　�。ǘ┳R(shí)字寫字。

　　1、寫字指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。

　　2、學(xué)生練習(xí)書寫漢字。

　�。ㄈ├首x課文，教師小結(jié)。

《識(shí)字4》教案3

　　教學(xué)過程：

　　（一）看圖談話，引出所學(xué)生字

　　1．觀察教材上的彩圖，學(xué)生先說說從彩圖上看到或想到夏天有些什么有趣的事。圖上有什么呢？有蜻蜓，有蝴蝶，有螞蟻。出示“蜻蜓、蝴蝶、螞蟻”。它們?cè)诟墒裁茨�？出示生字“展、運(yùn)”。

　　2．看蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛的掛圖或多媒體課件。我們又看到了什么呢？出示“蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”�？纯粗┲朐诟墒裁�？出示“網(wǎng)”。

　　（二）學(xué)習(xí)生字

　　1．小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律學(xué)習(xí)帶蟲字旁的`字：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

　　2．用肢體語言演示字詞的意思：展（翅）、運(yùn)、網(wǎng)。

　　（三）練習(xí)鞏固

　　用基本字加偏旁編兒歌的方法記生字。

　　（四）朗讀感悟

　　1．自由試讀識(shí)字兒歌。

　　2．讀出含有要求寫的字的句子：“蜻蜓半空展翅飛”、“螞蟻地上運(yùn)食糧”、“蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”，結(jié)合詞句理解字義。

　　3．抽查朗讀，根據(jù)抽查情況指導(dǎo)讀正確、讀流利。

　　4．一人一句接力讀。

　　5．男女同學(xué)或小組競賽讀。

　　6．配合動(dòng)作表演讀。

　　（五）指導(dǎo)寫字

　　1．指導(dǎo)寫“前、空”時(shí)，注意這兩個(gè)字在田字格里的位置，“前”是上小下大，“空”是上大下小。

　　2．教師范寫，學(xué)生仿寫。

　　3．學(xué)生掌握要點(diǎn)自己寫。

　　（六）展示活動(dòng)

　　1．我會(huì)認(rèn)。

　　展示自己會(huì)認(rèn)的帶蟲字旁的生字。

　　2．我會(huì)寫。

　　能聽寫本課六個(gè)生字。

　　3．我會(huì)編。

　　學(xué)生自己結(jié)合生字或結(jié)合課文內(nèi)容編兒歌。

　　2．教師范寫。

　　3．學(xué)生書空。

　　4．學(xué)生描紅。仿寫。

　　3）興趣延伸

　　同學(xué)們，課下還可以觀察一下，夏天其它動(dòng)物都在干什么？收集夏天的小文章，編編小兒歌。

《識(shí)字4》教案4

　　聽記訓(xùn)練：請(qǐng)你跟我學(xué)。

　　1、早晨，小鳥在樹林中歡快的歌唱。

　　2、野鴨自由自在的漂浮在水面上。

　　3、小豬在房前懶洋洋的曬太陽。

　　一圖中識(shí)詞

　　1.引入名稱。

　　師：同學(xué)們真了不起，記得這么準(zhǔn)、說得這么對(duì)。獎(jiǎng)勵(lì)大家，今天老師特意邀請(qǐng)了幾位特殊的客人與大家一起上課�？�，是誰？（出示：蜻蜓圖）

　　師：你知道蜻蜓的名字是哪兩個(gè)字嗎？認(rèn)真看，電腦老師教你了，這就是它的名字。誰來讀讀？

　　指名讀，齊讀，板書：蜻蜓

　　師：第二位客人是誰呢？（出示：蝴蝶）

　　一起叫叫它的名字。板書：蝴蝶

　　師：第三位客人平時(shí)難得見一面，但今天下雨他出來了，是誰？（出示：蚯蚓）

　　它的名字很不常見。板書：蚯蚓

　　出示詞卡：認(rèn)識(shí)“蚓”字：你用什么方法記住這個(gè)字呢？

　　生：替換、加法、“引”與蚯蚓的形狀比較來識(shí)記。

　　師：看到這三位客人這么受歡迎，剩下的三位可坐不住了，一塊兒擠進(jìn)來了，是誰呢？（出示：螞蟻蝌蚪蜘蛛）

　　他們太激動(dòng)了一不小心與自己的名字走散了，誰能連一連，幫他們找回自己的名字？

　　（生看屏幕連線）

　　師：青陽領(lǐng)讀吧，男女生各讀一遍（女生先來）。板書：螞蟻、蝌蚪、蜘蛛

　　2.認(rèn)讀詞語

　　（1）帶圖畫讀

　　師：六位客人聚在了一起，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖积R叫叫他們的名字。

　　指名讀

　�。�2）去掉圖畫讀

　　師：這些客人剛剛跟安老師請(qǐng)了個(gè)假走了，說該去工作了。但它們都把自己的名字留下來，還說，一會(huì)兒誰能記住它們的名字，課后它們就跟誰回家�，F(xiàn)在誰來讀讀它們的名字呢？（黑板：指名讀齊讀）

　　師：（出示詞卡）打亂順序你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)搶讀開火車

　　二發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律

　　1.利用以前學(xué)過的漢字發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　師：請(qǐng)大家看看這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（都有蟲子旁）

　　我們的祖先可聰明了，因?yàn)樗鼈兌紝儆诶ハx類，所以造字的時(shí)候把它們都造成了“蟲字旁”，讓我們一看見這些字就知道它們和昆蟲有關(guān)。

　　師：這些名字中有幾個(gè)調(diào)皮的字寶寶跑了出來，你還認(rèn)識(shí)嗎？

　�。ǔ鍪荆候吆浿┲耄�

　　師：去掉蟲字旁再讀讀，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？（讀音和原來的字都一樣）

　　師：你太了不起了！每個(gè)字的右邊都表示這個(gè)字的讀音。像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字，我們可以利用這個(gè)特點(diǎn)記住好些生字。

　　師：安老師這兒還有幾個(gè)形聲字寶寶，請(qǐng)你叫叫他們的名字吧。

　　出示：蝌蟻蚓蜓蚪蚯

　　師：真棒！你們的聰明又吸引來了幾個(gè)形聲字朋友，來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。

　　出示：蜈蚣蚜蚊蟈指名讀。

　　2.我們一下子認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，千萬別弄混了，再自由讀兩遍吧。

　　開火車讀，齊讀

　　三、書寫

　　1、觀察生字，交流發(fā)現(xiàn)

　　師：休息一下嘴巴，活動(dòng)活動(dòng)小手，寫幾個(gè)帶有蟲字旁的字吧。

　　師：首先看這三個(gè)字，都是什么結(jié)構(gòu)？寫時(shí)應(yīng)該注意什么問題？

　　生：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左小右大。

　　師：你觀察得很仔細(xì)，還應(yīng)該注意什么？

　　生：四個(gè)最，最高一筆，最低一筆，最左一筆，最右一筆。

　　師：這最后一個(gè)字有些特殊，（出示：蝌）“蝌蚪”的“蝌”，是“左中右”結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候一定請(qǐng)中間的“禾”收緊他的左右胳膊，否則他就交不到朋友了。看老師寫“蝌”。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本56頁找到這四個(gè)字，先描紅，再補(bǔ)空。

　　注意寫字姿勢(shì)

　　四讀短文

　　1.、小組合作、預(yù)習(xí)展示

　　1）師：這些小昆蟲都喜歡做哪些事情呢？請(qǐng)2人小組合作，互讀課文，標(biāo)出等級(jí)。

　　2）我請(qǐng)****看大屏幕讀。指名讀2個(gè)。（讀得好了，當(dāng)小老師領(lǐng)讀；讀得不好，請(qǐng)人教）

　　3）大家還想讀，那就開火車，一人讀一行。

　　2、多種形式讀文、背誦

　　1）小游戲：（詞卡）看名字，說句子

　　師：我們來做個(gè)小游戲，我請(qǐng)誰出來，同學(xué)們就用文中的話一起說出他會(huì)做的事情？好嗎？

　　2）大家學(xué)得這么認(rèn)真，一定能夠背下來了。讓我們一起拍手齊背吧。

　�。◣熍氖峙耐龋I(lǐng)背）

　　師：還可以怎么背？

　　生：做動(dòng)作。

　　師：我再教你一種：唱背。

　　師：選一種你喜歡的方式給你的`學(xué)習(xí)伙伴背背吧。

　　五拓展延伸

　　師：除了今天我們認(rèn)識(shí)的這6種小動(dòng)物以外，你還了解哪些動(dòng)物呀？你能不能學(xué)著兒歌中的句子，說說誰在哪里做什么？比如，白兔地上蹦蹦跳。（邊說邊做動(dòng)作）

　�。ㄉf，師打在電腦上）

　　師：同學(xué)們真了不起，也能寫兒歌了。讓我們一齊讀讀我們自己寫的兒歌吧。

　　六鞏固生字

　　師：今天學(xué)的生字你都記住了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出你做的字卡，讀一張，然后把它擺在你的桌子上。如果遇到不會(huì)的字該怎么辦？

　　生讀

　　師：我們玩?zhèn)€游戲吧！我問你答。

　　師：請(qǐng)你拿出“蜻蜓”的“蜻”。

　　生：我就拿出“蜻蜓”的“蜻”。

　　師：2人小組互打字卡牌

　　七小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？

《識(shí)字4》教案5

　　課題：《識(shí)字4》

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)蜻、蜓等１４個(gè)字。

　�。�、正確流利地朗讀兒歌。

　�。场⒂杏^察小動(dòng)物的興趣。

　　 教具準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片、生字卡片、字詞卡片。

　　 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)

　　 教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　 一、導(dǎo)入新課：

　　小朋友們，愉快的夏天快要到了，那么在夏天里會(huì)發(fā)生那些有趣的事呢？你們想不想知道啊？生：（想）那么今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是關(guān)于夏天的故事。那就快快打開書，來讀一讀吧！今天我們來學(xué)習(xí)《識(shí)字四》（板書課題，齊讀課題）

　　二、

　�。�、學(xué)生自由讀課文。

　�。� 有不懂的字或不懂的`詞問老師或同桌。

　�。� 可以借助拼音。

　�。� 也可以自己想辦法解決。

　�。�、檢查自讀情況。（找同學(xué)讀課文，糾正錯(cuò)誤。）

　　３、學(xué)生再讀課文，劃出文中的小動(dòng)物。

　�。�、識(shí)字教學(xué)。

　　你們找出了小動(dòng)物了，那么咱們把它請(qǐng)出來好嗎？

　�。� 借助小動(dòng)物的圖片識(shí)字。

　�。� 借助拼音識(shí)字。

　�。� 獨(dú)立識(shí)字。（小動(dòng)物和拼音都沒有了）

　�。�、學(xué)習(xí)展、運(yùn)、網(wǎng)。

　�。丁⑿〗M討論：總結(jié)字的規(guī)律，交流識(shí)字方法。

　�。�、學(xué)生再讀課文，了解小動(dòng)物的活動(dòng)

　�。浮⒗蠋熣f出小動(dòng)物的名稱，學(xué)生說出他們的活動(dòng)，再伴著動(dòng)作演一演。

　�。�、擴(kuò)展思維：

　　你在生活中還發(fā)現(xiàn)哪些小動(dòng)物，你還知道他們的什么，介紹給同學(xué)

　　三、布置作業(yè)：

　　觀察螞蟻是怎么生活的，課上交流。

《識(shí)字4》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)” 3個(gè)生字，《識(shí)字4》教案。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個(gè)字。

　　3、正確、流利朗讀兒歌。

　　4、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話揭題。

　　夏天就要到了。夏天里會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？我們先一起看看小小動(dòng)物們?cè)诟墒裁窗桑?/p>

　　二、認(rèn)識(shí)動(dòng)物，看圖說話，小學(xué)一年級(jí)語文教案《《識(shí)字4》教案》。

　　1、出示動(dòng)物園（課件或掛圖）。說說圖上有什么動(dòng)物？生活中看到過這些些動(dòng)物嗎？

　　2、動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　三、學(xué)習(xí)字詞。

　　1、自由讀兒歌，用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動(dòng)物，并大聲多讀幾幾遍。

　　要求：讀準(zhǔn)字音。

　　自由讀兒歌開火車讀兒歌讀詞

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：蜻（q ng）蜓（t ng）

　　2、（出示詞：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它們又從兒歌里跑出來了，還認(rèn)識(shí)他們嗎？

　�。�1）借助拼音認(rèn)讀詞語。

　�。�2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。

　　3、游戲：找朋友”（圖與詞配對(duì)）

　　4、觀察特點(diǎn)，認(rèn)記生字。

　�。�1）觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）小組合作，識(shí)記這些蟲字旁的生字。

　�。�3）檢查。

　　四、讀兒歌，繼續(xù)識(shí)字。

　　1、自由讀兒歌。

　　2、找出自己最喜歡的.小動(dòng)物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動(dòng)物的快快樂。

　　3、齊讀兒歌。

　　4、繼續(xù)識(shí)記“網(wǎng)、運(yùn)、展”。

　�。�1）（出示3個(gè)生字所在的句子）指名朗讀。

　　（2）指名認(rèn)生字。

　　（3）用自己喜歡的方法認(rèn)記生字（畫一畫、猜一猜、做一做等）。

　　五、指導(dǎo)書寫“螞、蟻、網(wǎng)“。

《識(shí)字4》教案7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新的偏旁；能正確、美觀地書寫本課生字，進(jìn)一步了解同一個(gè)偏旁加上不同的基本字能組成新的字，這些字之間是有關(guān)聯(lián)的。

　　2.誦讀兒歌，背誦兒歌，理解兒歌。

　　3.感受中國軌道交通的發(fā)展迅速；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】借助偏旁，讓學(xué)生初步了解“車字旁”的字都和車、和交通有關(guān)系。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　【教學(xué)時(shí)間】 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1．學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫“輪、軌、載、轉(zhuǎn)”。

　　2．正確、流利地朗讀兒歌。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】借助偏旁，讓學(xué)生初步了解“車字旁”的字都和車、和交通有關(guān)系。

　　【教學(xué)過程】

　　一、新課導(dǎo)入。

　　1.出示“車”圖，引出古文字 “車”，

　　師介紹：車的甲骨文，中間一條長的豎線是車轅，車轅的上端是“衡”（駕馬處），兩個(gè)圓形是車輪�！败嚒钡谋玖x，在上古專指“戰(zhàn)車”，所以凡從“車”的字，大都與車和車的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。齊讀“車”。

　　學(xué)習(xí)生字“車”，范寫，學(xué)生書空練寫一個(gè)。

　　2.導(dǎo)學(xué)提示：師出示轉(zhuǎn)盤，你能說說這個(gè)轉(zhuǎn)盤上的字有什么特點(diǎn)嗎？

　　2.學(xué)生試學(xué)：仔細(xì)觀察轉(zhuǎn)盤并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)指著自己認(rèn)識(shí)的字讀給大家聽。

　　3.認(rèn)識(shí)新的偏旁“車字旁”，觀察“車”與“車子旁”書寫的異同。

　　二、整體感知。

　　1．學(xué)生試學(xué)：學(xué)生借助拼音，自由讀生字新詞。

　　要求讀準(zhǔn)字音，詞連讀。

　　合作共學(xué)：四人小組交流哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書上做記號(hào)，多讀幾遍。

　　2．出示生字卡片，指名讀，正音。

　　3．請(qǐng)小老師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，領(lǐng)讀新字，教大家讀三遍。

　　4.出示卡片，開火車讀，齊讀。

　　導(dǎo)學(xué)提示：說說從讀中發(fā)現(xiàn)了什么。（“車字旁”的字通常和車、和交通有關(guān)系。）

　　教師相機(jī)滲透形聲字的知識(shí)。

　　三、初讀兒歌，理解詞語意思。

　　1.指名讀兒歌。

　　學(xué)生試學(xué)；找到含有翹舌音的字。

　　齊讀詞語。

　　2.學(xué)生試學(xué)：看圖理解“車輪”、“軌道”。

　�。�1）指名說哪些車都是在軌道上行駛的。

　　教師相機(jī)出示圖片。

　�。�2）根據(jù)車輪數(shù)量的不同，車又可以分為什么？

　　3.合作共學(xué)：結(jié)合生活實(shí)際理解“裝載”、“轉(zhuǎn)眼”、“運(yùn)輸”的.含義。

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生說說這三個(gè)詞語的意思，可以用這個(gè)詞說一句話的形式進(jìn)行交流。

　　教師相機(jī)指導(dǎo)。

　�。�2）重點(diǎn)理解“轉(zhuǎn)眼”：速度很快，時(shí)間非常地短。

　　誰還知道還有什么詞語也能表示時(shí)間是非常短的？相機(jī)出示詞語：眨眼、瞬間、剎那。幫助學(xué)生積累詞語。

　　4.再次認(rèn)讀詞語和生字。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　指導(dǎo)書寫：輪、軌、載、轉(zhuǎn)

　　1.學(xué)生試學(xué)：請(qǐng)學(xué)生《練習(xí)1》中的筆順表，記住生字的筆順。

　　2.學(xué)習(xí)新偏旁。

　　3.合作共學(xué)：

　　（1）指名說筆順、組詞。

　�。�2）交流識(shí)字記字的方法。說說寫字時(shí)要注意哪些關(guān)鍵筆畫。

　　4．教師示范寫。學(xué)生描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　5.反饋糾正。

　　五、課堂小結(jié)。

　　這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了本課的生字。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字4》，一起去了解坐上和諧號(hào)是怎樣的感受。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀韻文。

　　2．生字描紅，完成習(xí)字冊(cè)上相關(guān)內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1．能正確、美觀地書寫本課生字，進(jìn)一步了解同一個(gè)偏旁加上不同的基本字能組成新的字，這些字之間是有關(guān)聯(lián)的。

　　2．背誦兒歌，理解兒歌。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　背誦兒歌，理解兒歌。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　感受中國軌道交通的發(fā)展迅速；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　【課前預(yù)學(xué)】

　　學(xué)生課前看插圖。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.抽讀生詞卡片。

　　2.今天我們將繼續(xù)學(xué)完《識(shí)字4》。

　　二、認(rèn)讀兒歌。

　　1.導(dǎo)學(xué)提示：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)一首特別好聽的兒歌。

　　出示兒歌，學(xué)生借助拼音，自由練讀。要求讀準(zhǔn)字音。

　　2.學(xué)生試學(xué)：同桌互相檢查，注意正音，同桌讀得好的送給一個(gè)大拇指。

　　3．指名讀，教師相機(jī)正音。

　　4．合作共學(xué)：去拼音讀。

　　四人小組合作讀，一人一行。比比哪組讀得好。師生相機(jī)評(píng)價(jià)。

　　三、理解兒歌，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　1.合作共學(xué)：借助相關(guān)資料和插圖，理解“和諧號(hào)，跑得快”。

　　請(qǐng)做過動(dòng)車或火車的同學(xué)來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　從兒歌中找一找，你從哪個(gè)字或是哪個(gè)詞中能感覺到“跑得快”。

　　交流：撲面、飛、轉(zhuǎn)眼

　　教師出示地圖，讓學(xué)生感受從北京到上海的距離大概有多遠(yuǎn)。同時(shí)與普通火車、汽車到上海的距離進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生感受動(dòng)車速度的快。

　　2.學(xué)生試學(xué)：誰能抓住剛才剛才找到的詞語，用朗讀的形式讓我們感受到“跑得快”。

　　學(xué)生自由練讀。指名讀。相機(jī)評(píng)價(jià)。

　　3.合作共學(xué)：坐上這樣的動(dòng)車，小朋友的心情怎么樣？

　　誰能帶著這樣的心情將這首兒歌再讀一讀呢？可以加上自己喜歡的動(dòng)作。

　　學(xué)生自由練讀。指名讀。

　　4.學(xué)生試學(xué)：試背兒歌。多好的一首兒歌��！讓我們感受到“和諧號(hào)，跑得飛快”，我們?cè)囍豢磿瑏肀骋槐嘲伞?/p>

　　同桌互背互查。

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　指導(dǎo)書寫：美、京、海

　　1.學(xué)生試學(xué)：請(qǐng)學(xué)生《練習(xí)1》中的筆順表，記住生字的筆順。

　　2.學(xué)習(xí)新偏旁。

　　3.合作共學(xué)：

　�。�1）指名說筆順，組詞。

　�。�2）交流識(shí)字記字的方法。說說寫字時(shí)要注意哪些關(guān)鍵筆畫。

　　4．教師示范寫。學(xué)生描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　5.反饋糾正。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、背誦兒歌。

　　2、完成習(xí)字冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。

《識(shí)字4》教案8

　　第一課時(shí)

　　(一)談話激趣，看圖導(dǎo)入

　　1．夏天就要到了。夏天里，小動(dòng)物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢?我們一起去看看吧!

　　2．看圖說花。(出示文中插圖)引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫的是什么地方?有些什么小動(dòng)物?他們?cè)诟墒裁?

　　學(xué)生說，教師相機(jī)出示相關(guān)詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

　　(二)活潑多樣，自主識(shí)字

　　1．批發(fā)名讀詞：小動(dòng)物們多可愛呀!我們來認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧!

　　你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語的?如果遇到不會(huì)認(rèn)的字你怎么辦?

　　2．認(rèn)讀生字。

　　(1)自主認(rèn)讀，師出示所有的生字詞。

　　(2)同桌交流：請(qǐng)你把認(rèn)識(shí)的字交流交流，如果同桌不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你做小老師教教他。

　　(3)指名同桌賽讀。

　　隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“蜘、蛛、展”；“結(jié)”讀一聲。

　　(4)愿意讀的同學(xué)一起讀。

　　3．識(shí)記生字。

　　(1)自主識(shí)記(出示生字卡)：盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。

　　(2)全班交流：說說你是用什么方法記生字的。

　　(3)擺一擺：人人動(dòng)手，把14個(gè)生字分成兩類擺一擺。

　　小組交流：說說你為什么這么擺。

　　(4)鞏固練習(xí)：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。

　　(5)今天，我們還要通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)一種識(shí)字方法。

　　(三)合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動(dòng)物有關(guān)。

　　(1)小組討論(出示生字卡片)：你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。

　　(2)全班交流。

　　2．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

　　(1)讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)?

　　出示小黑板：

　　蝴蟲胡

　　(2)小組討論。(教師巡視，參與討論)

　　(3)全班交流。

　　注意提醒學(xué)生：“蟲”字變成“蟲字旁”時(shí)，一橫變一提。

　　(4)小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的.意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)更多的漢字。

　　(四)朗讀韻文，積累詞語

　　1．過渡：同學(xué)們真不錯(cuò)，剛才學(xué)習(xí)的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。

　　2．把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀、指名讀集體評(píng)議、同桌互讀互評(píng)、全班齊讀。

　　3．指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。

　　4．引讀(邊拍手邊說)：

　　什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏?……

　　蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么?……

　　蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏?……

　　5．用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。

　　(五)指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)

　　1．認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個(gè)字。

　　2．找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。

　　(1)學(xué)生自主觀察這兩個(gè)字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

　　(2)“一看”字在田字格中的位置，提醒同學(xué)們?cè)趺礃訉懖藕每础?/p>

　　(3)“再看”黑板，生提示師在田字格中范寫。

　　3．“二記”。

　　4．“三描”、“四練”(練一個(gè))，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　5．展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。

　　6．繼續(xù)練寫，爭取比前一個(gè)有進(jìn)步。

　　(六)實(shí)踐活動(dòng)，課外作業(yè)

　　回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。

　　第二課時(shí)

　　(一)鞏固生字(復(fù)習(xí)導(dǎo)入123下一頁)

　　1．我會(huì)認(rèn)

　　(1)抽讀生字卡片，開火車讀、指名讀、全班齊讀。

　　(2)“我說你找”。教師隨機(jī)說一個(gè)字，學(xué)生從生字卡片中找到這個(gè)字，讀一遍。

　　2．我會(huì)說。

　　(1)“我和動(dòng)物做朋友”：(出示圖片，上部分是動(dòng)物，下部分是名稱)

　　你想和哪種小動(dòng)物做朋友，請(qǐng)先上來舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這位動(dòng)物朋友。

　　(2)“我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說詞語。

　　(3)全班交流：你還在哪里看到過今天學(xué)的生字?

　　(二)指導(dǎo)背誦

　　1．齊讀全文。

　　2．看圖說一說。

　　3．自由背誦、引背。

　　4．借助插圖課文。

　　5．表演背。

　　(三)鼓勵(lì)創(chuàng)新

　　1．激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來多說幾種吧!

　　2．教師示范：蜜峰花叢采蜜忙，你們呢?

　　3．小組討論。

　　4．全班交流。

　　(四)指導(dǎo)書寫

　　1．全班交流，找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀察要寫的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2．出示“前”、“空”。

　　(1)提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮?

　　(2)教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。

　　(3)學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　(4)展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。

　　3．出示“房”、“網(wǎng)”(方法同上)。

　　(五)實(shí)踐活動(dòng)

　　同學(xué)們是不是也想了解一些小動(dòng)物呢?那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物和同學(xué)們交流交流。

　　(六)作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1．表演背誦課文。

　　2．收集小動(dòng)物的資料。

　　板書設(shè)計(jì)

　　識(shí)字4

　　蜻蜓飛蝌蚪運(yùn)

　　蝴蝶捉螞蟻游

　　蚯蚓造蜘蛛結(jié)

《識(shí)字4》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)技能】

　　1.正確認(rèn)讀“菠、煎、腐”等13個(gè)生字；正確書寫“燒、烤”等8個(gè)字。

　　2.正確認(rèn)讀“涼拌菠菜、香煎豆腐”等詞語；正確讀寫“紅燒茄子、烤鴨”等詞語。

　　【過程與方法】

　　正確、流利地朗讀課文，能說出制作哪種食物運(yùn)用那種烹調(diào)方法。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　了解中國的美食文化，激發(fā)對(duì)中國美食的熱愛和贊美之情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì)生字，讀好詞語。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　正確、流利地朗讀詞串；了解中國美食的烹調(diào)方法。

　　第一課時(shí)

　　（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.同學(xué)們，我們中華民族美食文化博大精深，源遠(yuǎn)流長。我國從南到北，美食文化不同烹調(diào)方法也不一樣。

　　2.告訴學(xué)生，本文就是介紹中國美食文化的。

　　今天，我們來學(xué)習(xí)《中國美食》。

　　3.板書課題，一起齊讀課題。（板書：4中國美食）

　　（二）檢查預(yù)習(xí)

　　1．（課件出示）出示11道美食圖片。

　　圖片中，介紹了哪些美食？

　　請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第35頁，把書端好，自由朗讀課文。

　　2.檢查字詞識(shí)讀

　　同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？

　　出示：（課件出示）（帶拼音）

　　紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞

　　同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。

　　指名讀第一行詞語，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“燒、肉、炒”，前鼻音“飯”。

　　出示：（課件出示）（帶拼音）

　　菠菜香煎豆腐水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇蒸餃炸醬面小米粥

　　自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“煮、蒸、炸、粥”，前鼻音“煎、燉”后鼻音“醬”。

　　3.檢查課文朗讀

　　小朋友們?cè)~語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

　�。�1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（課件出示讀書正確姿勢(shì)圖片；注意讀書姿勢(shì)：雙手捧書，眼離書本一尺）

　　老師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀。

　　（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。

　　4.指導(dǎo)書寫生字。

　�。�1）（課件出示）用田字格課件出示生字：燒烤鴨肉炒飯茄雞

　　仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)跟著老師書空。

　　“烤”字左右結(jié)構(gòu)，右邊是個(gè)“考”。

　　“肉”兩個(gè)人不一樣寫法，上面的“人”較舒展，下面的“人”的“捺”變成點(diǎn)。

　　（2）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì)，頭正身直足安。

　�。�3）展評(píng)學(xué)生的書寫。

　�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)鞏固

　　1.小游戲，比賽摘蘋果。（出示課件:蘋果上帶有生詞的蘋果樹）

　　會(huì)讀一個(gè)詞語，蘋果就被摘下一個(gè)。

　　看看誰摘的多？

　　小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了，下節(jié)課接著學(xué)。

　　第二課時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.當(dāng)小老師，抽讀生字卡片。

　　2.（課件出示9）復(fù)習(xí)詞語：

　　紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞

　�。�1）指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。

　　（2）開火車認(rèn)讀詞語。

　　3.齊讀詞串。

　　4.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字4》。（板書：中國美食）

　　（二）讀中悟情，讀中積累

　　1.讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下中國美食，如果你想跟多地了解中國美食和烹調(diào)方法，我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。

　　2.逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對(duì)詞語的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　(1)第一行：涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子。（課件出示：文字、插圖）

　�、龠@些中國美食用到了哪些烹調(diào)方法？

　�。ㄟ@些中國美食用到了“涼拌、煎、紅燒”的烹調(diào)方法。）

　　②引導(dǎo)學(xué)生了解什么是“紅燒”的烹調(diào)方法。

　�。ḿt燒：中國美食中烹調(diào)方法的一種，把肉、魚等加油、糖略炒，并加醬油等作料，燜熟使成黑紅色。）

　　③說一說，你熟悉的食物中，還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法？

　�。霭椟S瓜、煎油餅、紅燒肉）

　�。�2）第二行：烤鴨、水煮魚。（課件出示：文字、插圖）

　�、龠@兩種中國美食又用到了什么烹調(diào)方法？

　　（這些中國美食用到了“烤、煮”的烹調(diào)方法。）

　�、谡f一說，這兩種烹調(diào)方法的具體做法。（可以借助查字典）

　�。ㄖ笫前阎髁戏庞诙嗔康臏蚯逅�，先用大火燒開，再用中火或小火慢慢煮熟的一種烹調(diào)方法。

　　烤是把食物原料放在烤爐中利用輻射熱使之成熟的一種烹飪方法�？局频牟穗龋捎谠鲜窃诟稍锏臒峥諝夂婵鞠鲁墒斓�，表面水分蒸發(fā)，凝成一層脆皮，原料內(nèi)部水分不能繼續(xù)蒸發(fā)，因此成菜形狀整齊,色澤光滑，外脆里嫩，別有風(fēng)味。）

　�、壅f一說，你熟悉的食物中，還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法？

　�。ū热缯f“烤全羊”、“水煮花生”等。

　�。�3）第三行：蔥爆羊肉小雞燉蘑菇。（課件出示：文字、插圖）

　　這兩種美食用到了什么烹調(diào)方法？（爆、燉）

　　了解“爆”、“燉”的烹調(diào)方法。

　　爆就是急，速，烈的意思，加熱時(shí)間極短.烹制出的菜肴脆嫩鮮爽.爆法主要用于烹制脆性，韌性原料，如肚子，雞肫，鴨肫，雞鴨肉，瘦豬肉，牛羊肉等.常用的'爆法主要為:油爆，蕪爆，蔥爆，醬爆等。

　　燉和燒相似，所不同的是，燉制菜的湯汁比燒菜的多.燉先用蔥，姜熗鍋，再?zèng)_入湯或水，燒開后下主料，先大火燒開，再小火慢燉.燉菜的主料要求軟爛，一般是咸鮮味。

　�。�4）第四行：蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯。（課件出示：文字、插圖）

　　這里有用到了什么烹調(diào)方法？（蒸炸炒）

　　這三種烹調(diào)方法，比較常見，家里人一般用這些方法制作什么家常菜？

　�。ㄕ麴z頭、蒸包子、炸丸子、炒土豆絲）

　　4．指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。

　　5．練讀全文。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。

　　6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累，當(dāng)堂背誦。

　　（三）總結(jié)全文，延伸拓展

　　1.今天我們認(rèn)識(shí)了很多的中國美食，說一說運(yùn)用了哪些烹調(diào)方法嗎？

　　本文共介紹了10中烹調(diào)方法：涼拌、煎、燒、烤、煮、爆、燉、蒸、炸、炒。

　　2.你最喜歡的中國美食是什么？

　　學(xué)生暢所欲言，說說自己最喜歡吃的美味佳肴是什么。

　　這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多中國美食，了解了很多烹調(diào)方法，我們會(huì)用詞串說句子。

　　板書設(shè)計(jì)

　　4中國美食

　　涼拌、香煎、紅燒

　　中國美食烤、煮

　　烹調(diào)方法爆、燉

　　蒸、炸、炒

《識(shí)字4》教案10

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)

　　[教學(xué)設(shè)想]

　　人教社的新教材給我們帶來了新的教學(xué)思想、新的教學(xué)理念�！蹲R(shí)字四》以一首充滿童趣的兒歌介紹了小動(dòng)物在夏天的情景。這里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁。課文趣味盎然、色彩豐富，很受學(xué)生喜愛。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知，從而品嘗到成功的樂趣

　　[學(xué)生分析]

　　夏天是孩子們的，歡樂是孩子們的，夢(mèng)想也是孩子們的。孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物，能說出它們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)周圍事物有好奇心，大部分學(xué)生能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，能發(fā)表自己稚嫩的見解，并已能熟練地使用鼠標(biāo)。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶有蟲字旁的`生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字，會(huì)寫“螞、蟻”等6個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀兒歌。

　　3.認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大自然。

　　4、能仿照課文編編兒歌。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　多媒體課件（有條件可以去網(wǎng)絡(luò)教室）

　　[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]

　　一、激趣導(dǎo)入（多媒體出現(xiàn)知了的叫聲及精彩畫面）

　　1、引：小朋友，你們聽，聽到了什么？

　　是啊，知了叫，夏天到，那么夏天會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？讓我們一起去看看吧。

　　2、（多媒體出現(xiàn)夏天的美景。）你看到夏天有哪些有趣的事？

　　3、師：這么多有趣的事，有一位小作者把它們編成了一首好聽的兒歌，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的--------------識(shí)字4 （板書課題）

　　〈根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，利用直觀形象的多媒體課件，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，將學(xué)生帶入夏天這一優(yōu)美的情境中。學(xué)生則踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料�！�

　　二、整體感知（多媒體出示課文內(nèi)容）

　　1、下面請(qǐng)小朋友自由讀讀兒歌，借助拼音讀正確。

　　2、大家讀得很認(rèn)真，看小動(dòng)物們急著和大家交朋友，你能交到幾個(gè)好朋友呢？（多媒體出示詞語）抽個(gè)別學(xué)生讀——

　　哪些詞語的讀音你要提醒大家的？（齊讀）

　　3、讀了這些詞語，從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢？

　　生：都是“蟲”字旁的字，蟲字旁的字大都跟昆蟲，小動(dòng)物有關(guān)。

　　你還知道哪些帶有“蟲”字旁的字？（學(xué)生交流）

　　〈通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，探討研究課文中一些生字的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)蟲字旁的字大都跟昆蟲，小動(dòng)物有關(guān)。〉

　　4、你了解這些小動(dòng)物嗎？想了解他們嗎？那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧。（學(xué)生上網(wǎng)瀏覽教師制作的動(dòng)物虛擬網(wǎng)站）通過上網(wǎng)你獲得了哪些知識(shí)呢？請(qǐng)交流。（學(xué)生交流）

　　小結(jié)：是啊，通過上網(wǎng)我們獲得了豐富的知識(shí)，更加了解這些小動(dòng)物，讓我們?cè)俅巫x這些詞語。

　　〈師生共同開發(fā)和利用課程資源，從課內(nèi)走向課外，展現(xiàn)大的語文觀。〉

　　5、大家認(rèn)識(shí)的字可真多呀！現(xiàn)在就請(qǐng)我們來輕松輕松，做做游戲，找找朋友，把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起。（學(xué)生做人機(jī)互動(dòng)練習(xí)）

　　6、認(rèn)識(shí)了這些詞語，接下來，我們來寫一寫“螞、蟻”兩個(gè)帶有“蟲”字旁的生字。（螞的關(guān)鍵筆畫在哪里？蟻右邊書空指導(dǎo)）

　　學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。

　　〈充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，拓展性處理教材，注重學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能〉

　　三、朗讀理解

　　1、師：我們已經(jīng)和小動(dòng)物成了好朋友，那你能把整首兒歌讀正確嗎？請(qǐng)把兒歌讀給旁邊小朋友聽。評(píng)評(píng)他讀得怎樣？送他一句話。

　　2、一共有幾句話？（3句話）你最喜歡的哪個(gè)句子，趕快練練吧！

　　3、說說喜歡的原因

　　A、例：第一句

　　為什么喜歡這句話？好在哪里？（展翅飛，把蜻蜓飛的樣子寫出來。捉迷藏把蝴蝶當(dāng)作人來寫，寫得很生動(dòng)，有趣。）朗讀體會(huì)

　　B、理解第二、三句話。

　　下面小動(dòng)物做了哪些有趣的事呢？請(qǐng)大家自由讀讀后面二句話，跟旁邊小朋友交流（造宮殿，運(yùn)食糧，游得歡，結(jié)網(wǎng)忙）讓我們配上音樂來讀這首兒歌，你可以邊讀邊表演。

　　小結(jié)：這首歌不但寫得非常有趣，而且小作者還用了“誰什么地方干什么”的句式來寫。大家學(xué)得這么認(rèn)真，許老師帶你們?nèi)⒓右粓?chǎng)森林音樂會(huì)，瞧，森林音樂會(huì)開始了。

　　〈閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀，一開始就有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量，從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉

　　四、引導(dǎo)創(chuàng)新（學(xué)生編兒歌。）

　　師：（媒體出示森林圖，創(chuàng)設(shè)情境）小動(dòng)物們各自表演了什么節(jié)目呢？你能像小作者一樣用上“誰什么地方干什么”的句式選一個(gè)或幾個(gè)小動(dòng)物來說說嗎？

　�。▽W(xué)生自由練說——交流）教師對(duì)學(xué)生的回答做比較。

　　------邊編兒歌教師邊打字

　　小結(jié)：通過大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫成了，今天你們各個(gè)都成了小詩人。

　　〈這部分設(shè)計(jì)通過創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)，采用選擇性教學(xué)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造�！�

　　五、暢談收獲

　　通過今天的學(xué)習(xí)我們不但讀懂了兒歌，認(rèn)識(shí)了生字，而且還知道許多有關(guān)文中小動(dòng)物的知識(shí)。你還想了解哪些小動(dòng)物呢？

　　向?qū)W生推薦動(dòng)物網(wǎng)站。

《識(shí)字4》教案11

　　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣。

　　2、認(rèn)識(shí)蜻蜓等帶蟲字旁的字，會(huì)寫螞蟻兩個(gè)字。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、能模仿課文編兒歌。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)蜻蜓等帶蟲字旁的字，會(huì)寫螞蟻兩個(gè)字。

　　3、難點(diǎn)：（1）學(xué)編兒歌。（2）解釋宮殿這個(gè)詞的意思。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，夏天快到了，你們喜歡嗎？誰來說說夏天有哪些有趣的事？

　　2、是��！夏天的確非常有趣，一些小動(dòng)物也覺得夏天很有趣出示課件（課文里動(dòng)物活動(dòng)的`場(chǎng)面）

　　你們仔細(xì)看看，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　3、同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，有位小詩人把它們有趣的活動(dòng)編成一首兒歌，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《識(shí)字4》。請(qǐng)大家打開P57

　　過渡：看到這么美的兒歌，你們一定很想讀了。那在讀課文的時(shí)候，如果碰到不會(huì)讀的字怎么辦？

　�。ǘ┏踝x課文

　　1、自由讀課文

　　2、請(qǐng)你們找出兒歌中向我們介紹了哪些小動(dòng)物?用你們喜歡的符號(hào)把它畫出來。

　　3、邊提問邊貼動(dòng)物圖

　　過渡：剛才你們讀得很認(rèn)真，不知有沒有把字音讀準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師來考考你們。

　�。ㄈ┥纸虒W(xué)

　　1、出示生字卡片指名拼讀

　　2、全班齊讀

　　過渡：要是老師給這些生字寶寶換個(gè)位置，你們還認(rèn)得它嗎？(出示課件)

　　3、看課件讀帶音節(jié)的五個(gè)動(dòng)物名字。

　　過渡：如果老師把這些字寶寶的帽子摘掉，你們還認(rèn)得它嗎？

　　4、出示課件沒帶音節(jié)動(dòng)物的名字。

　　過渡：請(qǐng)你們擦亮眼睛，仔細(xì)看看有什么發(fā)現(xiàn)？

　　5、讓同學(xué)說說有什么新發(fā)現(xiàn)？（都是蟲字旁，都是形聲字）

　　過渡：看來你們的眼睛真亮，一下子就被你們發(fā)現(xiàn)了。其實(shí)帶蟲字旁的字很多，今天老師給你們帶來了一些小動(dòng)物，它們也帶蟲字旁，你們看出示動(dòng)物帶名字的課件

　　6、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍（讀完強(qiáng)調(diào)同學(xué)再查查帶蟲字旁的字，下節(jié)課交流）

　　過渡：同學(xué)們真棒，一會(huì)兒就學(xué)了這么多字，現(xiàn)在讓你們?cè)僮x讀課文，一定能讀得更好。

　　（四）學(xué)習(xí)課文

　　1、自由讀課文

　　2、問：你們?cè)谧x課文的時(shí)候，有沒有不理解的？（重點(diǎn)解釋宮殿這個(gè)詞）

　　3、指名讀

　　4、小組讀

　　5、分角色讀

　　6、引讀老師指著課件的動(dòng)物。如：師讀蜻蜓，學(xué)生讀半空展翅飛。

　　7、以四人小組為單位，讀自己喜歡的動(dòng)物，想想怎樣配上動(dòng)作，并說說你為什么喜歡它？

　　8、請(qǐng)六個(gè)學(xué)生帶著頭飾上臺(tái)表演讀

　　過渡：看到你們表演得那么棒！老師想當(dāng)一回記者來采訪一下

　　9、記者采訪螞蟻和蝌蚪：如螞蟻你好，我是電臺(tái)的記者，請(qǐng)問：你為什么喜歡螞蟻？（教育孩子要團(tuán)結(jié)友愛；要愛護(hù)益蟲。）

　　10、全班表演讀

　　過渡：這位小作家真是太棒了！能寫出這么美的兒歌，要是讓你們也來編一編怎么樣？如什么動(dòng)物在那里干什么？

　�。ㄎ澹⿲W(xué)編兒歌（如果學(xué)生不會(huì)的話，可讓學(xué)生先討論，再交流。）

　　過渡：看來我們小朋友不輸給那位小作家，可稱得上是一位小作家了，要是把你們今天編的收集起來，也是一篇很美的兒歌了。

　　（六）寫生字

　　老師手里有兩個(gè)生字寶寶，我們不僅要能認(rèn)識(shí)它，還要會(huì)寫。

　　問：那怎樣才能寫好它呢？（看準(zhǔn)每個(gè)筆畫在田字格的位置）

　　1、老師示范，學(xué)生書空

　　那你們?cè)趯懽值臅r(shí)候，要注意什么？（強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)）

　　2、學(xué)生練寫（寫完同桌互相交流，如果對(duì)方寫的比你好，你要向他學(xué)習(xí)，如果寫得不好，你可以給他提個(gè)建議，哪一筆應(yīng)該怎樣處理，才會(huì)寫得漂亮）

　�。ㄆ撸┬〗Y(jié)

　　今天同學(xué)們的收獲可真不少，學(xué)會(huì)很多帶蟲字旁的字；課文又讀得那么好；還學(xué)會(huì)了編兒歌，真是很了不起�；厝グ涯銈兘裉炀幍膬焊鑼懴聛�，讀給爸媽聽一聽。

《識(shí)字4》教案12

　　一、我會(huì)寫

　　日rì(今日、日月、日子)

　　田tián（田地、田里、大田）

　　禾hé（禾苗、禾田）

　　huǒ（大火、火力、火花）

　　二、我會(huì)認(rèn)

　　月yuè（月亮、月光）

　　水shuǐ（開水、大水、水田）

　　山shān（土山、上山、下山）

　　石shí（石頭、石山、大石）

　　三、認(rèn)識(shí)筆畫和筆順規(guī)則

　　捺(乀)點(diǎn)(丶)

　　筆順規(guī)則：先里頭后封口、先橫后豎、先撇后捺。

　　四、推薦閱讀

　　日月水火

　　紅日?qǐng)A圓，

　　月牙彎彎，

　　河水清清，

　　火苗紅紅。

《識(shí)字4》教案13

　　教學(xué)內(nèi)容

　　本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)。

　　教學(xué)設(shè)想

　　本識(shí)字課共有14個(gè)生字，其中11個(gè)為蟲字旁的生字，并配有生動(dòng)而有情趣的兒歌，體現(xiàn)夏天的美好、快樂。學(xué)生都具有喜歡動(dòng)物的天性，他們中的大多數(shù)對(duì)于文中提到的6種小動(dòng)物有著不同程度的了解，這易于對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。因此，我在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，以電腦課件輔助教學(xué)，采用多種識(shí)字方法，如偏旁識(shí)字、猜字、熟字帶生字、象形識(shí)字等，主要以學(xué)生想辦法，教師伺機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在師生互動(dòng)、學(xué)生合作中學(xué)習(xí)、識(shí)記。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲字旁的生宇和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　2．正確、整齊、規(guī)范書寫“螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)”6個(gè)生字。

　　3．正確、流利朗讀兒歌。

　　4．認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：課件、復(fù)合圖、詞卡、宇卡、動(dòng)物圖片、小信箱、信件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：小字卡。教學(xué)流程（第一課時(shí)）

　　一、引趣導(dǎo)入

　　1．你知道這是什么季節(jié)的景色？講講你喜歡的夏天景色。出示暗藏6種小動(dòng)物的夏季風(fēng)景圖（即復(fù)合圖）

　　2．一些同樣喜歡夏天的小精靈藏在圖中，給夏天增添了更多的.快樂，快找找吧！說說你在哪兒找到的。

　　二、學(xué)習(xí)字詞

　　1．自由讀兒歌，用“──”劃出藏在兒歌里的這些小動(dòng)物，并大聲多讀幾遍。

　　要求：讀準(zhǔn)字音。

　　自由讀兒歌→開火車讀兒歌→讀詞。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：蜻（qTng）、蜓（ting）。

　　2．（課講出示生詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛）它們又從兒歌里跑出

　　來了，還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　（1）借助拼音認(rèn)讀詞語。

　�。�2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。

　　3．觀察特點(diǎn)，認(rèn)記生字。

　　（1）觀察生字，找出生字共同的秘密。

　�。�2）開動(dòng)腦筋，想想識(shí)記這些蟲字旁的辦法�？瑟�(dú)立思考，也可與周圍同學(xué)討論。

　　（3）檢查識(shí)記結(jié)果。（出示6個(gè)無拼音詞卡）看圖貼詞，記住哪個(gè)詞就貼哪個(gè)，并講講識(shí)記辦法。

　�。�4）指名領(lǐng)讀詞卡──齊讀──抽讀。

　　4．鞏固11個(gè)蟲字旁的生字。

　�。�1）師生互動(dòng)，給圖找朋友。（教師手持動(dòng)物圖，學(xué)生從字卡中挑選正確的字組成相應(yīng)的詞，以圖片作為獎(jiǎng)勵(lì)。）

　�。�2）學(xué)生互動(dòng)。學(xué)習(xí)伙伴用小字卡交朋友組詞。

　　師小結(jié)：你們真聰明，11個(gè)帶蟲字旁的字全記住了。你們知道這些小動(dòng)物在美麗的夏天，忙碌些什么？

　　三、學(xué)習(xí)兒歌，繼續(xù)識(shí)字

　　1．（播放6種動(dòng)物在夏季活動(dòng)的錄像）觀看錄像，注意這些動(dòng)物在做什么？

　　2．把看到的說一說、學(xué)一學(xué)。

　　3．指導(dǎo)朗讀。從兒歌中找出你最喜歡的小動(dòng)物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動(dòng)物的快樂。也可以上臺(tái)邊讀邊即興表演。最后齊讀兒歌。

　　4．繼續(xù)識(shí)記“網(wǎng)、運(yùn)、展”。

　　（1）（課件出示3個(gè)生字所在的句子）指名朗讀。（將生字變成紅色）指名讀字。

　�。�2）學(xué)習(xí)生字。方法：小游戲猜一猜。（出示3個(gè)無拼音字卡。）

　　①猜“網(wǎng)”字。（教師讀字，學(xué)生找卡）說說你是怎么猜出這張卡是“網(wǎng)”字？（課件輔助。）

　　讀句子。蜘蛛為什么忙著結(jié)網(wǎng)？你還知道什么網(wǎng)？練習(xí)組詞。

　　②猜“運(yùn)”字。說說你是怎么猜到的？（課件輔助，出示“云”與“之”組合的動(dòng)畫）還可以運(yùn)什么？用什么運(yùn)？練習(xí)說話。

　　③猜“展”字。（最后一張即是）做展翅動(dòng)作。了解伸展的意思。

　　同桌一起想辦法識(shí)記，看誰記得快。

　　四、鞏固生字

　　游戲：小小郵遞員。

　　方法：

　�。�1）（出示有6種動(dòng)物圖案的小信箱，給每小組發(fā)一封信）小組閱讀信的內(nèi)容，并選派代表準(zhǔn)確投遞到小動(dòng)物的信箱。

　�。�2）檢查信箱。

　�。�3）閱讀信件。

　�。ㄗⅲ盒诺膬�(nèi)容均為含生字詞的兒歌。）

　　五、小結(jié)

　　小動(dòng)物收到信件，知道你們記生字真快，特別高興，不過還有許許多多的小蟲子，也過著快樂的夏天，夏天到了，你們趕快到大自然里去認(rèn)識(shí)它們，觀察它們，它們的生活可有趣呢！

　　六、板書：

　　蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻

　　附（沒學(xué)過的生字要注音）：

　　（1）小蚯蚓，（4）夏天到，蜻蜓飛，

　　撓癢癢，用網(wǎng)捕上一大堆。

　　撓得土地軟綿綿，不要！不要！

　　撓得苗兒快快長。保護(hù)益蟲才是對(duì)。

　　（2）花蝴蝶，展翅飛。（5）紡織娘，光嚷嚷，

　　常在園中歌。一寸紗也沒有紡。

　　它能傳花粉，小蜘蛛，埋頭干，

　　不會(huì)釀花蜜。一夜織了一張網(wǎng)。

　�。�3）一只螞蟻運(yùn)米來，（6）小蝌蚪，長尾巴，

　　搬呀搬呀搬不起。跟著魚，跟著蝦，

　　兩只螞蟻來運(yùn)米，東游西游找媽媽，

　　一齊用力進(jìn)洞里。哎呀呀，不好啦！

　　我的尾巴不見啦。

《識(shí)字4》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。保畬W(xué)會(huì)１0個(gè)生字和這些生字組成的詞語，田字格上的1個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

　�。玻苷_、流利、有感情地朗讀并背誦兒歌。能理解兒歌所表達(dá)的意思。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字；朗讀、背誦兒歌。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　投影、字盤、生字卡。

　　主要板書：

　　識(shí)字四。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一．觀察字盤，感知形聲字的.特點(diǎn)

　�。保鍪咀直P，與卡片“辛辛“，將兩者分別組合、演示。

　　２．同學(xué)們，“辛辛”和“纟、讠”等分別組合構(gòu)成了漢字。這就是一種造字辦法，這些字叫形聲字。上面４個(gè)字中的“辛辛”是聲旁，“纟、讠”是形旁，代表不同的意思。

　　二．讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語。

　�。保蒙挚ㄆ笇�(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

　�。玻x４個(gè)字組成的詞語。

　�。常斫猓�

　　（１）.出示實(shí)物理解“辮子、花瓣”

　�。ǎ玻┡e例理解“分辨、辯論”。

　　三．游戲鞏固

　　用字盤辨字，并組詞。

　　四．學(xué)習(xí)兒歌

　�。保柚匆糇杂衫首x，指名讀。

　�。玻笇�(dǎo)朗讀。

　　（１）.分別讀出疑問和肯定的語氣。

　　（２）.注意停頓和重音

　�。常處熓痉蹲x第一小節(jié)，學(xué)生自由讀第二小節(jié)，齊讀。

　�。矗斫猓菏钦l“圓圓臉蛋拖小辮”？

　　五．學(xué)寫生字

　�。保寣W(xué)生仔細(xì)觀察四個(gè)形聲字。

　�。玻笇�(dǎo)書寫：三部分靠緊，注意“辛”的變形。

　�。常畬W(xué)生練習(xí)。

　　六．課堂練習(xí)

　�。保x字填空。

　　辯辮辨瓣

　�。ǎ保�.你能分（）出牛郎星和織女星嗎？

　�。ǎ玻�.這朵菊花的花（）又細(xì)又長。

　�。ǎ常�.許林和李青為了一道題（）論起來。

　�。ǎ矗�.陳凡走路是�。ǎ﹥阂凰σ凰Φ�。

　�。玻瓕懺~語。

　　第二課時(shí)

　　一．復(fù)習(xí)鞏固

　　１．讓學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)字盤讀生字，組詞。

　�。玻畬⒆痔钊肟崭�。

　　哪是紅梅花，請(qǐng)你來分（）。

　　這是紅梅花，它有五個(gè)（）。

　　哪是韻母a，請(qǐng)你來分（）。

　　這是韻母a，圓圓臉蛋拖�。� ）。

　　二．讀背兒歌

　　１．齊讀后，指名用一問一答試讀。

　�。玻信肿x。

　　> ３．背兒歌。

　　三．指導(dǎo)書寫

　�。保鍪痉蹲�，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　�。玻笇�(dǎo)“蛋”的寫法。

　�。常畬W(xué)生自學(xué)另外幾個(gè)字。

　�。矗杓t、仿影。

　　四．練習(xí)

　�。保谩澳氖恰�？這是——�！钡木涫竭M(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

　　２．選字填空。

　　哪那圓園袋蛋

　�。ǎ保�.小弟弟紅通通的臉（）真像大蘋果。

　�。ǎ玻�.林林的口（）里裝滿了小石子。

　�。ǎ常�.昨天，媽媽帶我到公（）里玩了半天。

　�。ǎ矗�.（）（）的太陽從東方升起來了。

　�。ǎ担�.小軍送給我的（）本書真有意思。

　�。ǎ叮�.（）件衣服好看？

《識(shí)字4》教案15

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

　　2、能正確流利地朗讀兒歌。

　　3、了解夏天各種動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的熱情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：生字的書寫。

　　三、教學(xué)特色：

　　本課共有14個(gè)生字，識(shí)字量較大。但這些生字當(dāng)中，有11個(gè)為動(dòng)物名詞專用字，在其他場(chǎng)合較少出現(xiàn)。因此本課的生字識(shí)記較適合用“整體識(shí)記法”。不必分析字形或記憶方法。

　　小動(dòng)物一直是孩子們喜愛的童年伙伴。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中采用“情境法”讓學(xué)生以小伙伴的身分進(jìn)入意境，充分感受“玩中學(xué)”的樂趣。在“找朋友”、“小詩人擂臺(tái)”等游戲的過程中，既輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，又拓展了學(xué)生的知識(shí)面，又發(fā)展了學(xué)生的能力。使學(xué)生能“學(xué)以致用”（自編兒歌），學(xué)得興趣盎然。

　　四、教學(xué)方法：

　　1、情境創(chuàng)設(shè)。

　　2、找朋友游戲。

　　3、觀察、模仿、實(shí)驗(yàn)法。

　　4、榜樣示范。

　　五、課前準(zhǔn)備：

　　六、教學(xué)時(shí)間：

　　七、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、熟讀兒歌，了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　3、感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，你們知道一年當(dāng)中哪個(gè)季節(jié)最炎熱嗎？（夏天）

　　2、我們剛剛走過夏天，誰能說說在有夏天里你看見過哪些小動(dòng)物？（學(xué)生自由回答）

　　3、揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字4》也向我們介紹了好多小動(dòng)物，我們一起來看看吧。（課件出示有文中所提及的各種動(dòng)物圖片及名字的畫面）

　　二、雙向互動(dòng)，趣味識(shí)字：

　　1、同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎？請(qǐng)選擇你喜歡的小動(dòng)物，大聲地叫叫它們的名字。（學(xué)生開火車讀小動(dòng)物的名字,要求讀準(zhǔn)字音。）

　　2、小動(dòng)物們聽到小朋友熱情的叫聲，都跑出來了。（在黑板上貼出動(dòng)物圖片）同學(xué)們，現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它們嗎？下面我們來做一個(gè)小游戲，看看誰真正認(rèn)識(shí)了這些動(dòng)物朋友。老師請(qǐng)出一個(gè)小動(dòng)物（即拿起一張動(dòng)物圖片），請(qǐng)你們馬上找到寫有這個(gè)小動(dòng)物名字的卡片，比比誰找得又快又好。（再認(rèn)生字）

　　3、（板書所有小動(dòng)物的名字）同學(xué)們仔細(xì)看看這些名字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有蟲字旁，大多是形聲字）

　　三、初學(xué)兒歌，質(zhì)疑問難：

　　1、（動(dòng)畫展示小動(dòng)物們的活動(dòng)）夏天，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁�？誰能用自己的話說一說。（學(xué)生用自己的話來說）

　　2、大家說得真不錯(cuò)。還有一位特別能干的小朋友把小動(dòng)物們的活動(dòng)編成了一首兒歌，請(qǐng)小朋友們打開書讀一讀。（自由讀兒歌）

　　3、讀了這首兒歌，你覺得還有不認(rèn)識(shí)的字或不明白的問題嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜恚蠹乙黄饚椭�。（學(xué)生質(zhì)疑，其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo)）

　　4、學(xué)習(xí)生字“”。

　　四、感情朗讀，激發(fā)興趣。

　　1、同學(xué)們，看到這么多可愛的.小動(dòng)物，你的心情是怎樣的？你覺得應(yīng)該怎樣來讀這首兒歌？請(qǐng)用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說說你最喜歡哪一句？你覺得這一句應(yīng)該怎樣讀？（學(xué)生再讀兒歌）

　　2、我們來一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰讀得最棒。（朗讀交流，相互促進(jìn)）

　　3、評(píng)選小擂主。

　　五、書寫指導(dǎo)。

　　1、XXX等同學(xué)們朗讀擂臺(tái)中獲勝了，哪些小朋友能在寫字擂臺(tái)中獲勝呢？讓我們一起看看。（出示生字：螞蟻）

　　2、誰來說說這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？書寫時(shí)要注意什么？（分析書寫要領(lǐng)）]

　　3、有小老師上來給同學(xué)們作示范嗎？（請(qǐng)一名較好的學(xué)生上臺(tái)示范）

　　4、評(píng)字，以肯定優(yōu)點(diǎn)為主，適當(dāng)?shù)刂赋霾蛔恪?/p>

　　5、學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　六、課堂小結(jié)：

　　同學(xué)們，小動(dòng)物一直是我們的好朋友。今天我們認(rèn)識(shí)了6種小動(dòng)物，但自然中的小動(dòng)物還有很多很多。你還知道哪些動(dòng)物？你也能編成一首兒歌來把它們介紹給大家嗎？回家試試看吧，老師相信你們能行！

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)生字，鞏固生字。

　　2、精讀兒歌，背誦兒歌。

　　3、試著仿編兒歌，提高學(xué)生參與的興趣。

　　一、復(fù)習(xí)生字。

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多小動(dòng)物和它們的名字，小動(dòng)物們想回家了，你能幫它們找到自己的家嗎？（課件展示一些小房子，小房子上寫拼音。另外一些卡片上寫著動(dòng)物的名字，打亂順序，請(qǐng)學(xué)生將字與音對(duì)應(yīng)起來）

　　二、表演讀兒歌：

　　1、上節(jié)課，老師請(qǐng)小朋友回家做一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物的頭飾，請(qǐng)把它戴起來吧。（學(xué)生戴上自己喜愛的頭飾）

　　2、每種動(dòng)物請(qǐng)一個(gè)上臺(tái)表演讀，邊讀邊自由發(fā)揮做動(dòng)作。

　　3、自由組合小組讀。

　　三、生字書寫：

　　1、激趣：小動(dòng)物們，你們會(huì)寫字嗎？老師只知道小學(xué)生會(huì)寫字，但不知道小動(dòng)物們的字寫得怎么樣？愿意露一手給我看看嗎？

　　2、指導(dǎo)：

　　四、拓展。

　　1、上節(jié)課老師讓小朋友回家學(xué)著編一紡其他動(dòng)物的兒歌，你們編得怎么樣？（請(qǐng)學(xué)生讀一讀自己編的兒歌，不論質(zhì)量如何都給予肯定）

　　2、選擇一兩首較有創(chuàng)意的集體幫助修改。

　　五、附學(xué)生編寫的部分兒歌供參考：

　　動(dòng)物世界