二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家收集的二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案,希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案1
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)真觀察畫(huà)面,看懂圖意,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
2.通過(guò)讀這首詩(shī),讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和追求知識(shí)的欲望。
3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):
1.讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。
教學(xué)用具:錄像、投影
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
(電腦出示課件)今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)21課,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,
就得告別媽媽?zhuān)暮榧摇?/p>
牛馬有腳,鳥(niǎo)有翅膀,
植物是怎么傳播自己的種子的
它靠的.啥辦法?你們也來(lái)模仿老師問(wèn)一問(wèn)大家。讀一讀。
二、學(xué)習(xí)
1.下面我們就帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文,請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文,讀后數(shù)
一數(shù)共有幾小節(jié)?(6小節(jié))
1)檢查字詞掌握情況:
a開(kāi)火車(chē)讀詞
老師看看大家字詞掌握的怎么樣,我們來(lái)開(kāi)火車(chē)好嗎?
b做多音字“得”的練習(xí)
這篇課文有一個(gè)多音字,在課文中出現(xiàn)了三次,三次的讀音各不相同,我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)。(結(jié)合電腦出示的句子練習(xí))
2.誰(shuí)愿意給大家讀讀課文
想:課文介紹了哪幾種植物?哪幾個(gè)小節(jié)是介紹這幾種植物的?
3.小組合作學(xué)習(xí):
1)選擇自己感興趣的一種植物,讀一讀那個(gè)小節(jié)。
2)說(shuō)一說(shuō)這種植物是怎么傳播自己的種子的。
蒲公英:
1)蒲公英是一種非常有趣的植物,哪個(gè)小組是學(xué)習(xí)這個(gè)小節(jié)的,你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2)老師也給大家?guī)?lái)了一段錄象我們一起來(lái)看一看。
3)蒲公英美不美?我們讀的時(shí)候就要把“微風(fēng)輕輕一吹,孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來(lái)。
蒼耳:
1)你們見(jiàn)過(guò)蒼耳嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
2)課下同學(xué)們找了有關(guān)蒼耳的資料,誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下。
今天老師也給大家?guī)?lái)了蒼耳,誰(shuí)來(lái)摸一摸,什么感覺(jué)?
1)哪個(gè)小組愿意把感覺(jué)給我們介紹!
2)他們說(shuō)的對(duì)不對(duì),我們來(lái)驗(yàn)證一下。
3)為什么蒼耳能夠掛住動(dòng)物的皮毛?
石榴:
1)同學(xué)們你們吃過(guò)石榴嗎?什么味道呀?
2)石榴媽媽的膽子更大!老師給大家?guī)?lái)了一段動(dòng)畫(huà)片,請(qǐng)同學(xué)們看一看。
3)哪個(gè)小組給我們說(shuō)一說(shuō)看懂了什么。
4)有語(yǔ)氣地讀一讀
豌豆:
1)找小組來(lái)說(shuō)一說(shuō);
2)他們說(shuō)的對(duì)不對(duì)我們一起來(lái)看一段錄象。
3)你覺(jué)得哪給你留下的印象最深。
4)我們一起來(lái)讀一讀(剛才大家說(shuō)豌豆炸開(kāi)時(shí)給大家留下了深刻印象,那我們?cè)趺床拍茏x好?
5)集體再來(lái)讀一讀。
總結(jié):這四種植物多么有趣呀!我們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)再來(lái)讀一讀,你愿意讀哪個(gè)小節(jié),就坐在位子上讀一讀!
1)植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎?你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎?
2)看錄象
3)請(qǐng)同學(xué)讀第六節(jié),想:什么樣的小朋友才能得到更多的知識(shí)?
三、總結(jié)留作業(yè):
老師覺(jué)得你們就是會(huì)觀察愛(ài)思考的好孩子,希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下,到大自然中多看看,留心觀察身邊的植物,你會(huì)得到更多的知識(shí)。
四、作業(yè):課下同學(xué)們可以畫(huà)一畫(huà)課文中介紹的這幾種植物,去查找更多的植物傳播種子的方法,我們做一期展板,展示出來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡投影
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo):
正確、流利有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入課文;
1、由秋天植物的種子成熟引入,設(shè)問(wèn)導(dǎo)入課文。
2、齊讀課題
。1)知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。
。2)用補(bǔ)充課題的方法了解課文大意。
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí);
1、指名分節(jié)讀課文,其余學(xué)生聽(tīng)、辨,糾正字音。
2、學(xué)生同桌互相聽(tīng)讀課文,要求讀正確。(“為”是多音字)
3、學(xué)生自己讀課文,要求
。1)勾畫(huà)交流:課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法?
。2)提出自己沒(méi)有讀懂的地方,并作上符號(hào)。
4、教師和學(xué)生一起整理出需要重點(diǎn)解答的問(wèn)題。
三、帶著問(wèn)題,在朗讀中感悟;
1、讀第1節(jié)
啟發(fā)提問(wèn):誰(shuí)讀懂了“四海為家“這個(gè)詞語(yǔ)?學(xué)生結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)自己的看法。練習(xí)讀好問(wèn)句。
2、朗讀2、3、4節(jié)
。1)說(shuō)一說(shuō):你最欣賞哪一位媽媽的辦法?為什么?
(2)通過(guò)課件演示,幫助學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學(xué)生在書(shū)上勾出關(guān)鍵詞語(yǔ)。
。3)相機(jī)指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。
3、自由朗讀課文:引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀、表演讀。分小組進(jìn)行朗讀比賽。
4、試著背誦課文。
四、作業(yè)
1、讀課后“泡泡”里的話,說(shuō)一說(shuō)除了課文中講到的,自己還知道哪些植物傳播種子的`方法?
2、背誦課文。
第二、三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)目標(biāo):
掌握生字新詞。
重點(diǎn)難點(diǎn):
正確書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、鞏固朗讀、背誦;
1、齊讀課文,回憶課文內(nèi)容;
2、分組練習(xí)有感情朗讀課文。
3、學(xué)生選取自己最感興趣的一節(jié)進(jìn)行背誦,提高背誦興趣。
4、“接龍”方式檢查背誦情況;
二、進(jìn)行字詞訓(xùn)練,識(shí)記生字;
1、讀“讀讀抄抄”里的詞語(yǔ)。
。1)強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)重疊時(shí)輕聲的讀法;
(2)仔細(xì)觀察:這些詞語(yǔ)有什么相同點(diǎn)?只觀察不回答。
。3)學(xué)生試著再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。
2、識(shí)記生字;
。1)出示生字卡,讀生字,練習(xí)口頭組詞;(“知識(shí)”中的“識(shí)”讀輕聲)
(2)學(xué)生交流:我用什么方法記住了哪一個(gè)字?(區(qū)別“己”“已”的不同;)
。3)教師小結(jié)學(xué)生的識(shí)字方法,肯定學(xué)生的思維方式;
。4)鞏固:在網(wǎng)站中通過(guò)文字游戲了解學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě);
。1)重點(diǎn)示范獨(dú)體字的寫(xiě)法:(通過(guò)橫中線和豎中線確定筆畫(huà)位置)
。2)示范三個(gè)女字旁的字的寫(xiě)法(指名在黑板上寫(xiě),然后進(jìn)行筆畫(huà)整理)
4、練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)生字,教師課堂巡視,看筆順及寫(xiě)字姿勢(shì)是否正確。
三、總結(jié)課文,結(jié)合思想教育。
1、學(xué)了課文,你們了解到了什么?
2、教育學(xué)生在日常生活中要學(xué)會(huì)多觀察。
四、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字各一行。
2、向朋友介紹植物傳播種子的方法。
板書(shū)設(shè)計(jì):
植物媽媽有辦法
蒲公英降落傘
蒼耳帶刺的鎧甲四處生根發(fā)芽
豌豆豆莢炸開(kāi)
二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.理解詩(shī)句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)的情感和觀察大自然的興趣。
2.學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字,并能用準(zhǔn)備、已經(jīng)造句。
3.能正確地背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解重點(diǎn)詞語(yǔ),了解植物傳播種子的方法。
教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┏踝x課文,初步了解課文內(nèi)容。
(二)學(xué)習(xí)生字、新詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
指導(dǎo)分析降、乘、旅的字形,正確讀出得的讀音。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┙柚匆糇宰x課文。
1 讀準(zhǔn)字音。
投影:
個(gè)人讀、指名讀、齊讀,讀準(zhǔn)得的字音。
投影。
為在這應(yīng)選擇哪個(gè)讀音,再讀一讀。
2.圈出本課生字,分析字形。
。ǘ﹨R報(bào)分析、記憶生字的方法。
1.應(yīng)這樣匯報(bào):植字,我是用熟字加偏旁的方法識(shí)記的,筆直的直左邊加個(gè)木字旁,就是植物的植。右邊直字里邊是三橫,不要丟一筆。共同組詞(種植、植樹(shù)、植物)
備、曬、識(shí)都可以用熟字加偏旁的方法識(shí)記。
匯報(bào)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)旅、降、乘三個(gè)字。
旅 右半部上邊是,下面是,不要寫(xiě)成瓜或。組詞:(旅行)
降 8筆寫(xiě)成,阝兩筆完成,三筆完成,最后三筆完成,不要寫(xiě)成牛。組詞:(降落、下降)
乘 可以用禾字中間一個(gè)北字的拆字法記憶。注意書(shū)寫(xiě)筆順:,組詞:(乘著風(fēng))
2.練習(xí)用下列詞語(yǔ)說(shuō)話,看誰(shuí)說(shuō)得好。準(zhǔn)備、植物、旅行、降落。
。ㄈ┳x課文,初步了解課文內(nèi)容。
1.課文共有幾個(gè)自然段,標(biāo)出來(lái)。
2.課文中講了哪幾種植物。
按提示回答:
。1)課文中講了______、______和______三種植物。
。2)課文中講了三種植物,有______、______和______。
。ㄋ模┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě),在生字本上打字頭。
重點(diǎn)指導(dǎo)旅、乘。
的要寫(xiě)在豎中線上。
禾的丨在豎中線上,八在中點(diǎn)起筆。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。
1.寫(xiě)生字。
2.讀課文。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)理解詩(shī)句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)的情感和觀察大自然的興趣。
。ǘ┱_地朗讀、背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ),了解植物傳播種子的方法。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)引入:
1.出示字詞卡片,讀準(zhǔn)字音
植物 田野 知識(shí) 離開(kāi) 許許多多 已經(jīng) 旅行 準(zhǔn)備 降落傘 乘著風(fēng) 四海為家
2.指名讀課文
(二)從課題入手,逐節(jié)學(xué)習(xí)
同學(xué)們,你們知道什么是植物嗎?
花草、樹(shù)木、蔬菜、莊稼都是植物,植物媽媽有辦法,有些什么辦法呢?這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)。
1.學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。
。1)默讀,找出不理解的詞語(yǔ)。(用?標(biāo)出)
。2)重點(diǎn)理解:孩子、長(zhǎng)大、四海為家、旅行四個(gè)詞語(yǔ)各表示什么意思?孩子:在本課指的是植物的種子。
長(zhǎng)大:是指種子已經(jīng)成熟。
四海為家:指的是種子到處生根發(fā)芽。
旅行:文中指植物的種子傳播出去。
(3)指導(dǎo)感情朗讀。
(4)這節(jié)提出了一個(gè)什么問(wèn)題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?
2.學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。
。1)自由讀課文,找出疑難問(wèn)題。
(2)學(xué)生質(zhì)疑,全班討論釋疑。
蒲公英的種子是怎樣的?*什么離開(kāi)媽媽?zhuān)?/p>
結(jié)合理解重點(diǎn)詞語(yǔ):
降落傘
觀察實(shí)物,問(wèn):這里的降落傘指什么?(一朵毛茸茸的小花)
紛紛
實(shí)物演示,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)種子是怎樣飛的。(一個(gè)緊跟著一個(gè)沒(méi)有順序地隨風(fēng)飛去。)誰(shuí)能用紛紛說(shuō)一句話。
準(zhǔn)備
用準(zhǔn)備說(shuō)一句話。這里為什么說(shuō)準(zhǔn)備?(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長(zhǎng)過(guò)程中具備的)。
乘著風(fēng)
投影出示乘的三個(gè)義項(xiàng):
讀一讀,選擇正確答案。(畫(huà)√)
。3)填空練習(xí)。
蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了( ),孩子( )離開(kāi)媽媽。
。4)小結(jié):蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件?板書(shū):降落傘,風(fēng)吹。
。5)指導(dǎo)感情朗讀。
。6)小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書(shū)。
3.學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。
。1)用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。
先找出疑難問(wèn)題再四人一組討論。
。2)匯報(bào)自學(xué)情況。
重點(diǎn)理解帶刺的鎧甲。
什么是鎧甲,在這里指什么?
古代士兵身上穿的護(hù)身衣,用金屬和皮革連綴而成。
學(xué)生觀察實(shí)物,手觸感覺(jué)它的堅(jiān)硬。
。3)填空練習(xí)。
蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了( ),孩子( )離開(kāi)媽媽。
(4)指導(dǎo)感情朗讀。
(5)小結(jié)并板書(shū):蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件?(帶刺的鎧甲、動(dòng)物帶)
4.運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。
。1)自學(xué)后做填空練習(xí)。
豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了( ),讓孩子( ),豆莢炸開(kāi),孩子( )離開(kāi)媽媽。
(2)提問(wèn)板書(shū):豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件?板書(shū)(豆莢、太陽(yáng)曬)。
。3)指導(dǎo)感情朗讀。
投影
。 )豆莢炸開(kāi),孩子們( )離開(kāi)媽媽。
①讀原句:豆莢炸開(kāi),孩子們離開(kāi)媽媽。
②填空后再讀一讀。
③比較你喜歡哪句,為什么?
、茏x第4節(jié)。
5.小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。
通過(guò)前邊的學(xué)習(xí),我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法,知道種子傳播一要*自身的條件、二要利用自然界的條件,這樣才能使自己的孩子四海為家。
6.背誦課文。
。1)指導(dǎo)背誦的方法。
。2)擇段背誦。
。3)同桌比背。
7.學(xué)習(xí)第5節(jié)。
(1)同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的.方法?
(2)齊讀第5節(jié),背誦下來(lái)。
。3)為什么粗心的孩子得不到它?
8.總結(jié)全文。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)用準(zhǔn)備、已經(jīng)造句。
。ǘ╈柟叹毩(xí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
用準(zhǔn)備、已經(jīng)造句。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┞(tīng)寫(xiě):
植物 田野 知識(shí) 離開(kāi) 許許多多 已經(jīng) 旅行 準(zhǔn)備 降落傘 四海為家
。ǘz查背誦課文。
同桌互查,指名查,以小組為單位由小組長(zhǎng)檢查。
。ㄈ┗卮饐(wèn)題。
課文中講了哪幾種植物,這些植物是怎樣傳播種子的?
。ㄋ模┰炀洹
。1)想詞本身的意思。
已經(jīng):表示過(guò)去。
準(zhǔn)備:事前的安排、籌劃。
。2)看詞在文中哪句中出現(xiàn),讀一讀。
。3)造句。
。ㄎ澹╈柟叹毩(xí)
1.?dāng)?shù)一數(shù)再填空。
旅 共( )筆,第八筆是( )。
降 共( )筆,第七筆是( )。
乘 共( )筆,第八筆是( )。
2.組詞。
3.填空,再讀一讀。
蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備了( ),蒼耳媽媽給孩子穿上( )鎧甲,豌豆媽媽讓豆莢曬在( )底下,豆莢炸開(kāi),孩子就( )離開(kāi)媽媽。
4.連線。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【小資料】
蒼耳 一年生草本植物。莖高四、五尺,葉子心臟形,葉尖邊緣有鋸齒,莖部有三條明顯的葉脈。夏季開(kāi)花,頭狀花序,雄花序狀球形,雌花序橢圓形,果實(shí)在霜降前后成熟,外面硬殼上有硬刺,容易掛在動(dòng)物皮毛和人的衣服上?扇胨。
豌豆 一種可以做菜或當(dāng)糧食吃的豆子。豌豆的葉子像羽毛形狀,開(kāi)白色或淡紫紅色的花,結(jié)豆莢,里面有圓形的豆子,嫩莢和種子可以吃。
蒲公英 別名婆婆丁、黃花地丁,是一種野生的草本植物。蒲公英全株高約60厘米左右。葉較大,為羽狀葉,蓮座狀平鋪,邊緣有許多鋸齒。蒲公英的果實(shí)為瘦果。果實(shí)的上端伸出一個(gè)尖喙,喙的頂端有一撮像降落傘的放射狀白毛,這樣就能使果實(shí)隨風(fēng)遠(yuǎn)飛,帶著種子落到適宜的環(huán)境,便可在那里安家落戶,繁衍后代。
二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案4
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字及新詞,理解詞語(yǔ)的意思。會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字“為、得”。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文。
3、初讀課文,了解植物傳播種子的一些方法。
教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前檢測(cè):
1、讀句子劃去括號(hào)申不合適的字。
1)“仙桃石”是黃山巖石中的一種(其、奇)石。
2)從不同的角度來(lái)看,雞蛋的形(壯、狀)又各不相同。
3)課程表里的各門(mén)功課都要學(xué)好,其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)(尤、龍)為重要。
4)人能產(chǎn)生(巨、具)大的力量。
2、在括號(hào)里對(duì)上合適的詞語(yǔ)。
()的云海()的山峰()的畫(huà)家()的風(fēng)景()的巖石()的雄雞
二、談話導(dǎo)入,揭示課題。
同學(xué)們,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題。出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
三、初讀感知:
1、教師范讀課文
請(qǐng)你邊聽(tīng)邊想,想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行,用“——”標(biāo)出。
按提示回答:(1)課文中講了______、______和______三種植物。
。2)課文中講了三種植物,有______、______和
______。
2、自由讀課文
3、同桌互讀課文
4、做找朋友的游戲:同桌互認(rèn)讀生字,交流識(shí)字方法。
5、擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞,其他學(xué)生跟讀】
四、隨文檢查生字:
1、孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,就得告別媽媽?zhuān)暮椋╳éi)家。牛馬有腳,鳥(niǎo)有翅膀,植物要旅行靠的什么辦法?
旅lǚ組詞:旅行
2、出示:蒲、降、娃、紛(認(rèn)讀出示拼音)
蒲:圖片、組詞蒲公英。降落傘:圖片組詞。娃:音節(jié)、組詞。紛:音節(jié)、組詞。
出示句子:蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘,把它送給自己的娃娃。
只要有風(fēng)輕輕吹過(guò),孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)。
3、出圖:帶刺的蒼耳
蒼、洼、啪、炸、蹦(出示音節(jié)認(rèn)讀、組詞)
出示句子:蒼耳媽媽有個(gè)好辦法,它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。
只要掛住動(dòng)物的皮毛,孩子們就能去田野﹑山洼。
出示:豌豆媽媽更有辦法,她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。
啪的一聲,豆莢炸開(kāi),孩子們就蹦跳著離開(kāi)媽媽。
4、植物媽媽的辦法很多很多,不信你就仔細(xì)觀察。
那里有許許多多的知識(shí),粗心的小朋友卻得不到它。(說(shuō)一說(shuō)這類(lèi)的詞語(yǔ))
5、讀生字歌謠。
小小蒲公英娃呀,乘者降落傘飛呀,紛紛旅行到山洼呀。小小蒼耳娃喲,帶刺鎧甲穿呀,掛住皮毛跑山洼呀。
小小豌豆莢呀,啪的炸開(kāi)蹦跳離開(kāi)喲。小朋友們細(xì)觀察,探究植物奧秘呀。
6、考考你。
降蹦蒼紛洼娃蒲啪旅炸察識(shí)
“洼、娃”比較異同,編字謎說(shuō)說(shuō)和圭字相關(guān)的漢字。
“有女就是娃,有水成坑洼,有手把畫(huà)掛,有口是好哇,有蟲(chóng)變青蛙,有人是最佳!
7、我會(huì)正確地、流利地讀課文。(單獨(dú)讀、合作讀、小組讀等)
。1)開(kāi)火車(chē)讀,要求讀得正確、流利;
。2)美讀,要求讀得有感情。
。3)自由讀給喜歡的`小伙伴聽(tīng)。
(4)看植物名稱讀出相對(duì)應(yīng)段落。
五、小小書(shū)法家,書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。
1、今天老師要教大家4個(gè)生字,是哪四個(gè)字呢?
2、指名讀,組詞。
3、自由“讀帖”,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。已—己,字形相近,提示編兒歌區(qū)別。
4、師范寫(xiě)“識(shí)”這個(gè)字,學(xué)生仿寫(xiě),練寫(xiě)這四個(gè)字。師生評(píng)價(jià)。
六、總結(jié):
大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn),希望大家課后多到大自然中去走走,去看看藍(lán)天、白云,去了解更多了不起的植物媽媽。
七、課后檢測(cè):
板書(shū)設(shè)計(jì):
3、植物媽媽有辦法
蒲公英蒼耳豌豆
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字新詞,聯(lián)系上下文解釋指定詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)的情感和觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):知道三種植物傳播種子的方法。
教學(xué)難點(diǎn):理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ),知道植物傳播種子的方法。教學(xué)過(guò)程:
一、課前檢測(cè):
1、出示字詞卡片,讀準(zhǔn)字音
蒲公英旅行娃娃紛紛蒼耳山洼炸開(kāi)蹦跳觀察
降落傘就得知識(shí)乘著帶刺鎧甲豌豆不信豆莢
已經(jīng)如果準(zhǔn)備好辦法啪的一聲四海為家許許多多
2、導(dǎo)入課題:
3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
二、朗讀感悟:
1、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。
。1)默讀,找出不理解的詞語(yǔ)。(用“?”標(biāo)出)
。2)重點(diǎn)理解:“孩子”、“長(zhǎng)大”、“四海為家”、“旅行”四個(gè)詞語(yǔ)各表示什么意思?孩子:在本課指的是植物的種子。
長(zhǎng)大:是指種子已經(jīng)成熟。旅行:文中指植物的種子傳播出去。四海為家:指的是種子到處生根發(fā)芽。
。3)指導(dǎo)感情朗讀。
。4)這節(jié)提出了一個(gè)什么問(wèn)題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?
2、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。
。1)自由讀課文,找出疑難問(wèn)題。
。2)學(xué)生質(zhì)疑,全班討論釋疑。
蒲公英的種子是怎樣的?為什么離開(kāi)媽媽?zhuān)?/p>
結(jié)合理解重點(diǎn)詞語(yǔ):降落傘
觀察實(shí)物,問(wèn):這里的降落傘指什么?(一朵毛茸茸的小花)紛紛:實(shí)物演示,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)種子是怎樣飛的。(一個(gè)緊跟著一個(gè)沒(méi)有順序地隨風(fēng)飛去。)誰(shuí)能用“紛紛”說(shuō)一句話。
準(zhǔn)備:用準(zhǔn)備說(shuō)一句話。這里為什么說(shuō)“準(zhǔn)備”?(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長(zhǎng)過(guò)程中具備的)。
。3)乘著風(fēng):投影出示“乘”的三個(gè)意思:讀一讀,選擇正確答案。(畫(huà)√)
a)搭坐公共交通工具。b)表示利用條件。C)登,由低處到高處。d)進(jìn)行乘法運(yùn)算
。4)填空練習(xí)。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了(),孩子()離開(kāi)媽媽。
。5)小結(jié):蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件?板書(shū):降落傘,風(fēng)吹。
。5)指導(dǎo)感情朗讀。
。6)小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書(shū)。
3、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。
。1)用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。先找出疑難問(wèn)題再四人一組討論。
。2)匯報(bào)自學(xué)情況。
重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”。什么是鎧甲,在這里指什么?古代士兵身上穿的護(hù)身衣,用金屬和皮革連綴而成。學(xué)生觀察實(shí)物,手觸感覺(jué)它的堅(jiān)硬。
(3)填空練習(xí)。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了(),孩子()離開(kāi)媽媽。
(4)指導(dǎo)感情朗讀。
(5)小結(jié)并板書(shū):蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件?(帶刺的鎧甲、動(dòng)物帶)
4、運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。
。1)自學(xué)后做填空練習(xí)。
豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了(),讓孩子(),豆莢炸開(kāi),孩子()離開(kāi)媽媽。
。2)提問(wèn)板書(shū):豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件?板書(shū)(豆莢、太陽(yáng)曬)。
(3)指導(dǎo)感情朗讀。
。ǎ┒骨v炸開(kāi),孩子們()離開(kāi)媽媽。
①讀原句:豆莢炸開(kāi),孩子們離開(kāi)媽媽。②填空后再讀一讀。③比較你喜歡哪句,為什么?④讀第4節(jié)。
5、小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。
通過(guò)前邊的學(xué)習(xí),我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法,知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件,這樣才能使自己的“孩子”四海為家。
6、背誦課文。(1)指導(dǎo)背誦的方法。(2)擇段背誦。(3)同桌比背。
7.學(xué)習(xí)第5節(jié)。
。1)同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法?
。2)齊讀第5節(jié),背誦下來(lái)。
。3)為什么粗心的孩子得不到它?
三、總結(jié):
學(xué)了《植物媽媽有辦法》這一課,大家有什么新的收獲?大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn),希望大家課后多到大自然中去走走,去看看藍(lán)天、白云,去了解更多了不起的植物媽媽。
四、課后檢測(cè):完成小狀元P5:2、3、7
板書(shū)設(shè)計(jì):
3、植物媽媽有辦法蒲公英──風(fēng)蒼耳──動(dòng)物豌豆──太陽(yáng)
二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案5
教學(xué)目標(biāo):
★會(huì)認(rèn)個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)個(gè)字。
★能正確、流利地朗讀、背誦課文。
★使學(xué)生掌握理解自然段的方法,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)和方法。
★使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識(shí)探究植物奧秘的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的`熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn):
★理解課文內(nèi)容,能正確流利地朗讀課文。
★使學(xué)生掌握理解自然段的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
了解植物傳播種子的方式,理解每個(gè)小節(jié)的意思。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
【第一課時(shí)】
一、啟發(fā)談話。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩(shī)。
二、教師范讀,要求學(xué)生邊聽(tīng)邊看這首詩(shī)一共有幾節(jié)。
學(xué)生默讀、小聲讀,指名讀。
三、學(xué)習(xí)本課生字新詞
1、老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)難字。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、檢查自學(xué)情況。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。要把字寫(xiě)端正,注意筆畫(huà)筆順。
五、初讀課文。
1、默讀、小聲讀、指名讀。
2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式?
六、教師小結(jié)。
【第二課時(shí)】
一、導(dǎo)入新課。
你們知道什么是植物嗎?植物媽媽傳播種子有什么辦法呢?
二、朗讀感悟
1、小聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。
2、自由讀。
3、指名讀,評(píng)議。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、“四海為家”是什么意思?
2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法?
四、學(xué)習(xí)2—4節(jié)。
1、小組合作學(xué)習(xí):選一種你喜歡的植物傳播種子的方式,在小組里說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,它是怎樣傳播種子的。
2、小組匯報(bào)。
3、教師小結(jié)
4、指名讀自己喜歡的小節(jié)。
5、讀一讀,試著背下來(lái)。
五、學(xué)習(xí)第五節(jié)
這節(jié)告訴我們什么?
六、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了這課書(shū),我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當(dāng)中的知識(shí)很多很多,你要到大自然中去仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎?
七、背誦比賽。
二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解有關(guān)植物的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、出示課題,導(dǎo)入新課。
1、 今天我們學(xué)習(xí)一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌。(板書(shū)課題:植物媽媽有辦法)
2、 問(wèn):什么樣的植物可以當(dāng)“植物媽媽”呢?(能傳播種子繁衍后代的植物)
3、 植物媽媽為什么有辦法?它有些什么辦法呢?我們學(xué)習(xí)課文就知道了。
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
1、 借助拼音,自由小聲地讀課文,把課文讀通順,不添字、不掉字,讀時(shí)注意生字中的翹舌音、后鼻音和多音字“為”的讀法。
2、 默讀課文,在生字及生字詞下邊用鉛筆畫(huà)出記號(hào),讀準(zhǔn)生字詞的字音。在多音字“得”下畫(huà)上記號(hào)?纯丛诓煌恼Z(yǔ)言環(huán)境中,“得”的讀音有什么不同。
3、 用學(xué)過(guò)的方法(結(jié)構(gòu)分析法、數(shù)筆畫(huà)法、形象記憶法,舊字換偏旁法、形聲字分析法等)分析字形、記住生字。
4、 朗讀課文,注意停頓,看看全文共有幾小節(jié),并寫(xiě)上小節(jié)號(hào)。
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、正音指導(dǎo):“乘”和“曬”是卷舌音;“降、乘、蒼”是后鼻音;
“識(shí)”在“知識(shí)”一詞中讀輕聲。
2、出示小黑板:課后第三題中的三個(gè)句子。
(1)孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,就得告別媽媽。
(2)那里有許多知識(shí),粗心的小朋友可得不到它。
(3)蒲公英的種子,飛得多遠(yuǎn)哪!
3、出示生字和生字詞的卡片,打亂順序,指名認(rèn)讀。
4、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的。
四、初讀課文,整體感知。
1、這首詩(shī)共有幾小節(jié)?(五小節(jié))
2、指名分別讀五小節(jié)、思考:課文中講了哪幾種植物?
3、(貼植物圖或?qū)嵨?簡(jiǎn)介蒲公英和蒼耳這兩種植物。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
1、 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了這篇課文講了哪三種植物(蒲公英、蒼耳和豌豆)。
2、 那么,這些植物是怎樣傳播種子的呢?讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)。
二、細(xì)讀課文,逐節(jié)閱讀。
1、講讀第一節(jié)。
(1)指讀、思考:這節(jié)有幾句話?( 2句話)
(2)指名讀第一句,思考:這句講了什么?
“孩子”在這里指植物的什么?
(種子)“長(zhǎng)大”也就是說(shuō)植物的種子已經(jīng)怎樣了?(成熟了)
“四海為家”:“四海”指到處。
這里是指植物的種子到處生根發(fā)芽,所以到處都是它們的.家(板書(shū):四海為家)
(3)指讀、思考:第二句講了什么?
理解“旅行”的意思。我們到外地出差或探親或游覽叫“旅行”。
“種子去旅行”是什么意思?(這里是指種子被傳播出去。)
這些種子還回來(lái)嗎?它將——(四海為家)
(4)指導(dǎo)朗讀:
A、第一句既要讀出那種“四海為家”的自豪感,也要讀出和媽媽告別的那種難舍難分的感情!暗谩币祥L(zhǎng)讀音。
B、第二句要用上升的語(yǔ)調(diào)讀問(wèn)句。讀時(shí)注意停頓和重音:孩子/如果/已經(jīng)/長(zhǎng)大,就得/告別/媽媽?zhuān)暮?為家。牛馬/有腳,鳥(niǎo)有/翅膀,植物/要旅行/靠的/啥/辦法?
。5)學(xué)生自由試讀,評(píng)議后,再齊讀。
2、教學(xué)第二節(jié)。
(1)出示思考題,示范讀第二節(jié),學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:
。2)在理解這三個(gè)問(wèn)題時(shí),將要點(diǎn)填入表中:
(3)概括小結(jié):蒲公英種子的傳播需要兩個(gè)條件。一是本身?xiàng)l件,蒲公英的種子,有毛茸茸的球像降落傘;一是外界條件——風(fēng)吹。
。4)指導(dǎo)朗讀:
輕風(fēng)一吹,要讀出風(fēng)的輕,邊讀邊想象大群蒲公英乘風(fēng)出發(fā),四海為家的壯觀景象。
“乘著風(fēng)”要稍快,“紛紛”要讀出蒲公英一個(gè)接一個(gè)飄飄悠悠飛出的感覺(jué),可放慢些。
注意停頓和重音:蒲公英/媽媽/準(zhǔn)備了降落傘,把它/送給自己的娃娃,只要/微風(fēng)/一吹。孩子們就/紛紛/出發(fā)。
師生評(píng)議朗讀情況后齊讀第二節(jié)。
。5)總結(jié):蒲公英是靠風(fēng)傳播種子的。
3、扶教第三節(jié)。
。1)指導(dǎo)學(xué)生按第二節(jié)閱讀思考題學(xué)習(xí)第三節(jié)
學(xué)生邊讀邊找出蒼耳傳播種子的兩個(gè)條件,要點(diǎn)填入上表中。(蒼耳、像鎧甲、動(dòng)物帶)
。2)理解“鎧甲”。“鎧甲”是什么?(古代打仗時(shí)防刀槍的鐵衣。)
這里是指蒼耳外面一層什么呢?(較硬的殼,上面還有刺。)
(3)理解 “山洼”是什么樣的地方?(山間低洼的地方。)
。4)講述蒼耳是怎樣傳播種子的。
(5)指導(dǎo)學(xué)生概括:蒼耳傳播種子需要具備的兩個(gè)條件。
。6)指導(dǎo)朗讀,注意停頓和重音:蒼耳/媽媽/有個(gè)/好辦法,她/給孩子/穿上/帶刺的鎧甲。只要/掛住/動(dòng)物的皮毛,孩子們/就能/去田野、山洼。
朗讀評(píng)議后齊讀。
。7)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié):蒼耳靠動(dòng)物傳播種子,動(dòng)物走到哪兒,蒼耳的種子就被傳播到哪兒。
4、自學(xué)第四節(jié)。
。1)自讀第四節(jié),思考閱讀思考題,找出豌豆傳播種子的兩個(gè)條件,要點(diǎn)填入前表中。
(豌豆、豆莢、太陽(yáng)曬)
。2)用自己的話說(shuō)說(shuō)豌豆是怎樣傳播種子的。
。3)學(xué)生自己概括:豌豆傳播種子需要具備的兩個(gè)條件。
。4)指導(dǎo)朗讀,學(xué)生點(diǎn)畫(huà)停頓和重音符號(hào),朗讀評(píng)議后齊讀。
。5)學(xué)生自己總結(jié):豌豆是靠太陽(yáng)傳播種子的。
5、總結(jié)歸納三種植物傳播種子的方法:
蒲公英靠風(fēng)傳播種子;蒼耳靠動(dòng)物傳播種子;豌豆靠太陽(yáng)傳播種子。
6、閱讀第五節(jié)。
(1)圍繞第一句中的“很多很多”這個(gè)詞語(yǔ),啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约褐赖闹参飩鞑シN子的方法。
(2)理解“那里、它、觀察”等詞語(yǔ),思考:怎樣才能得到許許多多的知識(shí)?
(板書(shū):仔細(xì)觀察—→得到知識(shí))
(3)小結(jié):大自然里有許多知識(shí),只要細(xì)心觀察,就能得到它。
(4)齊讀第五節(jié)。
五、鞏固練習(xí)。
1、蒲公英靠( )傳播種子。
2、蒼耳靠( )傳播種子。
3、豌豆靠( )傳播種子。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)生字
1、 認(rèn)讀生字。
2、 生字找朋友,組詞。
3、 讀“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ),照樣子試著再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字,抄寫(xiě)詞語(yǔ)
1、 自學(xué)
2、 介紹要寫(xiě)生字的字形特點(diǎn)。
3、 小組說(shuō)說(shuō)這些字要注意什么?
4、 教師范寫(xiě)女字旁,指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)要注意女字旁與“女”字寬窄不一樣,第三筆到右邊不出頭。
5、 學(xué)生帶領(lǐng)寫(xiě)注意“已”與“己”的區(qū)別。
三、朗讀背誦
1、 指名分別朗讀五小節(jié),邊聽(tīng)邊思考:課文中講了哪幾種植物,這些植物是怎樣傳播種子的?
2、 聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦、總結(jié)全文:這首詩(shī)運(yùn)用擬人手法介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物傳播種子的辦法。
3、 指導(dǎo)背誦。
。1)根據(jù)板書(shū),了解各節(jié)的意思,自由朗讀課文。第二、三、四小節(jié)結(jié)構(gòu)相似。
。2)分節(jié)背,教師再領(lǐng)背每節(jié)的第一個(gè)詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生背。
。3)指名背,再齊背全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、除了課文中告訴我們的,你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的?
2、學(xué)生交流
4、 向?qū)W生推薦課本《奇妙的植物》
二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案7
一、教材分析:
《植物媽媽有辦法》這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌。課文配有三幅插圖,形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。全詩(shī)共五節(jié)。第一節(jié)提出問(wèn)題:植物靠什么辦法傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法;第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識(shí)。詩(shī)中把植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),讀起來(lái)親切、有趣,使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí),激發(fā)觀察、探索的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式,使學(xué)生會(huì)認(rèn)植、如、旅等12個(gè)生字和由這些字組成的新詞,讀準(zhǔn)為、得兩個(gè)多音字。正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)如、她、它、更、識(shí)五個(gè)生字。
2、能夠正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
3、在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然,朗讀課文的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,激發(fā)學(xué)生探索大自然秘密的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、ppt
三、教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)生字新詞,規(guī)范書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
四、教學(xué)難點(diǎn):
(一)正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)得、為的字音。
(二)了解“降落傘”、“鎧甲”等的詞意。
五、教學(xué)用具準(zhǔn)備:
多媒體課件。
六、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入新課
教師談話引入:同學(xué)們,當(dāng)我們長(zhǎng)大了,就會(huì)離開(kāi)媽媽?zhuān)酵饷娴氖澜缛タ纯。那么,我們身邊的一些植物,是用什么好辦法來(lái)旅行的呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《3植物媽媽有辦法》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。認(rèn)識(shí)植字。教師帶讀音,組詞,怎樣記住。
比較直—植—值三個(gè)字。說(shuō)一說(shuō)你知道的植物有哪些。
【設(shè)計(jì)意圖:本課內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣!
。ǘ┱w感知:
下面我們就走進(jìn)課文,看看文中為我們介紹了哪些可愛(ài)的植物。請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū),小聲讀一讀。學(xué)生回答。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)字詞:
1、同學(xué)們讀的真認(rèn)真,F(xiàn)在請(qǐng)你們小組合作來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文的生字新詞。誰(shuí)來(lái)讀一讀自學(xué)提示:請(qǐng)你自己先讀一讀課文,邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的生字或者是詞語(yǔ),不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。然后和小組同學(xué)交流。
2、檢查自學(xué):
小組匯報(bào):學(xué)生按照小組發(fā)言順序認(rèn)讀生字,給生字組詞,造句,記憶字詞。旅、如、備、紛、底、刺、炸、離、察、粗、識(shí),并給生字、組詞、造句。
認(rèn)識(shí)多音字:děi(就得)指名引導(dǎo)學(xué)生組詞、造句。
dé(得到)
de(打得好)
為的讀音。另一個(gè)音:為什么的為。哪一組還有補(bǔ)充?
教師補(bǔ)充:察這個(gè)字:寶蓋頭+祭祀的祭,表示在祭祀時(shí)候進(jìn)行審視,是觀察審視的意思。
補(bǔ)充詞語(yǔ):
旅行旅游旅館旅客
炸開(kāi)爆炸炸彈轟炸
反義詞:粗——細(xì)粗大——細(xì)小粗心——細(xì)心
指名領(lǐng)讀詞語(yǔ):
底底下到底根底
刺帶刺刺猬刺刀
離離開(kāi)離別遠(yuǎn)離
察觀察檢察督察
(四)學(xué)習(xí)朗讀課文:字寶寶跑到課文里去了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?
出示讀書(shū)提示:把每小節(jié)課文自己先讀三遍,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,再和小組的同學(xué)讀一遍。
匯報(bào)讀書(shū)情況。
1、第一小節(jié):孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,就得告別媽媽?zhuān)暮榧摇EqR有腳,鳥(niǎo)有翅膀,植物要旅行靠的.什么辦法?
指名讀,其他學(xué)生評(píng)價(jià):他讀的怎么樣?預(yù)設(shè):多音字讀的準(zhǔn)確,問(wèn)句讀的有語(yǔ)氣。再讀,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
這一段中,有什么不理解的地方嗎?
理解四海為家的意思:到處都可以當(dāng)成自己的家。比如:田野、山洼、院子。再讀第一段。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師的指導(dǎo)、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià),使學(xué)生能夠正確地朗讀課文。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,有利于學(xué)生深入理解課文!
2、第二小節(jié):指名讀。出示圖片,認(rèn)識(shí)蒲公英生長(zhǎng)的三個(gè)階段,降落傘。
理解紛紛出發(fā)的意思:多而雜亂,一個(gè)接一個(gè)。例句:大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下。放學(xué)了,同學(xué)們紛紛走出校門(mén)。
同學(xué)們觀察蒲公英種子,就像一把小傘(理解降落傘),可是要想走遍天涯,還要誰(shuí)來(lái)幫助他?風(fēng)。再讀,齊讀。
3、匯報(bào)讀第三節(jié):指名讀句子:出示“蒼耳”的圖片,引導(dǎo)學(xué)生理解,說(shuō)一說(shuō)其特點(diǎn)。(有刺,扎手,橢圓形,灰色的)。利用圖片理解“鎧甲”,
蒼耳媽媽要送走自己的娃娃還要誰(shuí)來(lái)幫忙?動(dòng)物。理解:掛的意思:鉤住:借助于鉤子、繩子等使物體附著在另一個(gè)物體上。這里指的是,小動(dòng)物把蒼耳的種子帶走。帶到田野、山洼。
再讀這一節(jié),個(gè)讀,齊讀。
4、匯報(bào)讀第四節(jié)詩(shī)歌:讀出啪的一聲的聲音及蹦著跳著的動(dòng)作。出示圖片,認(rèn)識(shí)豌豆苗,豆莢,太陽(yáng)曬豌豆種子后炸開(kāi)的樣子。
這些小豌豆,蹦到哪,跳到哪兒,那即是他們的家,他們就也以四海為家。指名讀這一小節(jié),齊讀。
接讀課文。教師讀植物的名字,學(xué)生讀后面的內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)歌第5段:植物媽媽的辦法非常多,那里有許許多多的知識(shí),什么樣的小朋友能得到它?請(qǐng)學(xué)生朗讀第五節(jié)詩(shī)歌。
提問(wèn):什么樣的小朋友才能得到許許多多植物傳播種子的知識(shí)?理解:仔細(xì)就是認(rèn)真細(xì)心,粗心就是馬虎的意思。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)匯報(bào)朗讀,使學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組互查,幫助學(xué)生正確朗讀課文內(nèi)容,鞏固生字新詞,了解課文內(nèi)容。同時(shí),發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),生生互動(dòng)交流,提高學(xué)生的自學(xué)學(xué)習(xí)能力!
。ㄎ澹┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě):出示要寫(xiě)的五個(gè)字:如、它、她、更、識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察“她”這個(gè)字。說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?師范寫(xiě)后,學(xué)生寫(xiě)字,教師巡視。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行展示,評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生再寫(xiě)一個(gè)。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),使學(xué)生能夠了解漢字的書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu),幫助學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě),養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。同時(shí),在展示評(píng)價(jià)中,提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力!
。┱n堂小結(jié):
今天我們認(rèn)識(shí)了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽?zhuān)齻兊霓k法都很好,其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多,自然界中的植物媽媽?zhuān)饔兴鼈兊膫鞑シN子的方法。同學(xué)們課下可以認(rèn)真觀察,積極地探索大自然的奧秘。
板書(shū)設(shè)計(jì):
3、植物媽媽有辦法
二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案8
教材說(shuō)明:
這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌。全詩(shī)共五節(jié)。第一節(jié)提出問(wèn)題:植物靠什么辦法傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法;第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識(shí)。詩(shī)中把植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),讀起來(lái)親切、有趣。
課文還配有三幅插圖,形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。
設(shè)計(jì)意圖:
以讀為本,熟讀成誦,讀中理解,讀中感悟。通過(guò)反復(fù)誦讀,感悟課文的韻律美,去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙,使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí),激發(fā)觀察、探索的興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字和由這些字組成的新詞,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文,會(huì)背誦課文。
3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
知道三種植物傳播種子的方法以及詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙。
教學(xué)難點(diǎn):
了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對(duì)這幾種植物接觸較少,因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。
課時(shí)安排:
(2課時(shí))
第一課時(shí),整體感知,讀通讀順課文,學(xué)習(xí)1—4節(jié);
第二課時(shí),學(xué)習(xí)第5節(jié),拓展文本。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話揭題,質(zhì)疑問(wèn)難。
1、談話:黃山奇石,令人叫絕;植物王國(guó)的奇事,也十分有趣。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩(shī)歌。
板書(shū)課題:植物媽媽有辦法
2、指名讀課題,質(zhì)疑:讀了課題,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
、僦参飲寢層行┦裁崔k法?
、谥参飲寢屧谑裁捶矫嬗修k法?
③哪些植物媽媽有辦法?
二、初讀課文,感知大意
1、帶著剛才質(zhì)疑的問(wèn)題,自由讀課文。劃出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀正確,難讀的多讀幾次。
2、出示詞語(yǔ):旅行降落傘娃娃紛紛山洼觀察知識(shí)啪炸開(kāi)蹦著跳著
3、交流反饋,讀準(zhǔn)字音。
個(gè)人讀、指名讀、齊讀,讀準(zhǔn)“得”的字音。
“為”在這應(yīng)選擇哪個(gè)讀音,再讀一讀。
三、再讀課文,整體感悟。
1、讀完了這首詩(shī),你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、詩(shī)里講了哪幾位植物媽媽?zhuān)吭跁?shū)上把它們畫(huà)出來(lái)。
(板書(shū):蒲公英、蒼耳、豌豆)
學(xué)習(xí)蒲、蒼。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“豆”。
3、植物媽媽在什么方面有辦法?
(板書(shū):傳播種子)
也可以說(shuō)是怎樣讓自己的孩子去旅行。
四、精讀課文,理解重點(diǎn)
。ㄒ唬┮x第一節(jié)。是啊,孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句,要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
。ǘ┳杂勺x2——4節(jié),看看植物媽媽們有什么好辦法呢?把她們的辦法劃出來(lái)。
。ㄈ┻@些辦法好在哪兒呢?把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
(四)學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、指名讀。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
2、出示課件演示:瞧,這就是蒲公英媽媽和她的`娃娃。理解降落傘。
3、理解“輕輕”、“紛紛”。
做動(dòng)作體會(huì)“輕輕”,這句詩(shī)怎么讀呢?(描述)風(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了,她輕輕地吹著,一個(gè)蒲公英娃娃出發(fā)了,緊接著第二個(gè)、第三個(gè)……都在風(fēng)婆婆的幫助下,像降落傘一樣飄飄悠悠地離開(kāi)了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了,雪花紛紛地飄落;秋天,樹(shù)葉黃了,紛紛地飄落;下課了,同學(xué)們紛紛走出教室。
讓我們閉上眼睛想像,輕聲讀“只要……”
4.朗讀體會(huì),F(xiàn)在我就是蒲公英媽媽?zhuān)銈兪俏业暮⒆印D銈兂酥L(fēng)紛紛出發(fā),那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽?(自由回答)說(shuō)得真好,蒲公英多么可愛(ài)、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀。現(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩(shī),你能加上動(dòng)作讀這節(jié)詩(shī)嗎?會(huì)背的可以不看書(shū),看誰(shuí)讀得最投入。.
(五)學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、指名讀。課件演示,認(rèn)識(shí)蒼耳。
2、你有什么不懂嗎?理解“鎧甲”:古代士兵打仗時(shí)穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅(jiān)硬的外殼。
3、師:如果你是小動(dòng)物,你們會(huì)把蒼耳帶到哪里安家?就這樣,蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野,到山洼,樹(shù)林、花園,小動(dòng)物們把他們帶到哪兒,哪兒就是他們的家,他們以四海為家。
。⿲W(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、指名讀。
2、喜歡豌豆的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的?(課件演示。)
3、比較:
。1)“啪”的一聲,豆莢炸開(kāi),孩子們蹦著跳著離開(kāi)了媽媽。
。2)豆莢炸開(kāi),孩子離開(kāi)媽媽。
哪一句寫(xiě)得好,好在哪里?
。ǖ谝痪鋵(xiě)出了豆莢炸開(kāi)時(shí)的聲音以及孩子們離開(kāi)媽媽時(shí)動(dòng)作及心情)這一下可不得了啦,豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來(lái),他們?nèi)ジ陕铮?/p>
這時(shí)候他們的心情怎么樣?該怎么讀,試一試,誰(shuí)把兩句連起來(lái)讀。
4、小結(jié):蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。
5、齊讀這節(jié)詩(shī)歌,也可自由讀練習(xí)背誦。
四、小結(jié)
小朋友,今天我們認(rèn)識(shí)了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽?zhuān)齻兊霓k法都很好,其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多,還有什么辦法呢?請(qǐng)小朋友們回去后請(qǐng)教爸爸媽媽?zhuān)驙敔、奶奶,也可以去網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍上查找,下節(jié)課我們?cè)俳涣鳌?/p>
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示:紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、出示詞語(yǔ),開(kāi)展各種形式的認(rèn)讀。
2、引讀第一節(jié)。詩(shī)歌介紹了幾種植物媽媽?zhuān)克齻冇惺裁崔k法?
二、學(xué)習(xí)第五節(jié)
1、過(guò)渡:植物媽媽的辦法非常多,那里有許許多多的知識(shí),什么樣的小朋友能得到它?自由朗讀第五小節(jié)。
1、指導(dǎo)朗讀。
三、朗讀全詩(shī)、選擇背誦。
四、課后延伸,激發(fā)興趣。
1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法,你還知道哪些植物傳播的方法?
。▽W(xué)生交流)
2、出示資料庫(kù):
鳳仙花、豆、麻是靠太陽(yáng)曬傳播種子的。
蓮子是靠水傳播種子的。
野葡萄、櫻桃、山參,是靠動(dòng)物傳播種子的。
揚(yáng)絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。
3、我是小作家。
(模仿第2、3、4小節(jié)編寫(xiě)一首詩(shī))
椰子?jì)寢層袀(gè)好辦法,
她讓孩子落在海水里面,
漂到哪兒,哪兒就是他的家。
五、完成課后的“讀讀抄抄”。
許許多多,高高興興,進(jìn)進(jìn)出出,花花綠綠,快快樂(lè)樂(lè),說(shuō)說(shuō)笑笑
你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
“已、甲、識(shí)、娃、洼”。
板書(shū):
植物媽媽有辦法
蒲公英降落傘
蒼耳穿鎧甲
豌豆曬太陽(yáng)
二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、教師引導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文,理解課文,并背誦課文。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生仿照課文說(shuō)話。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、趣味導(dǎo)課
引入:秋天來(lái)了,孩子們離開(kāi)了蘆花媽媽四處旅行,他們來(lái)到樹(shù)枝,來(lái)到屋頂,來(lái)到草垛。是啊,(ppt出示)孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,就得告別媽媽?zhuān)暮榧。生:牛馬有腳,鳥(niǎo)有翅膀。植物旅行又用什么辦法?
今天我們就一起走進(jìn)有趣的植物世界,來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。(教師出示第一張有課題的幻燈片)板書(shū)課題,齊讀課題
二、初讀,整體感知
1、聽(tīng)錄音思考
ppt思考:課文介紹了哪幾種植物?他們是怎樣傳播種子的?
2、學(xué)生回答,師ppt出示
師:現(xiàn)在,請(qǐng)大家一起叫出他們的名字。生讀
師:他們是怎么傳播種子的?
2人答(ppt出示)蒲公英風(fēng)蒼耳動(dòng)物豌豆太陽(yáng)曬
3、師:植物傳播種子的方法還有很多很多,細(xì)心的小朋友才能發(fā)現(xiàn)。誰(shuí)能根據(jù)這張圖說(shuō)一說(shuō)這篇課文講了什么內(nèi)容?1個(gè)學(xué)生結(jié)合ppt復(fù)述內(nèi)容。
師評(píng)價(jià):你真是一個(gè)善于總結(jié)的孩子/總結(jié)的很全面
三、再讀課文
1、下面我們一起來(lái)看看蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了什么。生齊讀第二小節(jié)。
師:蒲公英媽媽真聰明,她給孩子們準(zhǔn)備了降落傘。(ppt出示降落傘圖片)真的是降落傘嗎?
生:不是。因?yàn)槠压⒌姆N子上長(zhǎng)有絨毛,看起來(lái)和降落傘非常像。
師:你真聰明/真細(xì)心。這就是比喻。現(xiàn)在,微風(fēng)來(lái)了。只要有風(fēng)輕輕吹過(guò),
生:孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
師:只要有風(fēng)吹過(guò),孩子們就出發(fā)。
生:只要有風(fēng)輕輕吹過(guò),孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
師:讀完后你們覺(jué)得哪個(gè)句子美?
生:我們讀的句子美?
師:為什么?
生:因?yàn)槎嗔艘粋(gè)“輕輕”
師:“輕輕”表示風(fēng)吹的很輕很輕。你能做出輕輕吹這個(gè)動(dòng)作嗎?
師:請(qǐng)大家跟老師一起輕輕地吹一口氣。瞧,孩子們紛紛出發(fā)了(出示圖片)什么叫紛紛?
生:一個(gè)接一個(gè)。
師:又一陣風(fēng)輕輕吹過(guò)。生齊讀:只要有風(fēng)輕輕吹過(guò),孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
師:乘著風(fēng)紛紛出發(fā),孩子們會(huì)去哪里呢?這只小蒲公英,你想去哪里?
生:我想去田野、山洼……
師:你們想去的地方可真多,有高山,懸崖,田野,山洼,沙漠。這真是
生:四海為家。過(guò)渡句:蒲公英媽媽可真聰明,借助風(fēng)把孩子們送到了各個(gè)角落。(板書(shū):蒲公英風(fēng))那蒼耳媽媽又有什么好辦法呢?
2、師指名讀第三小節(jié):請(qǐng)你來(lái)讀一讀。
生讀
師評(píng)價(jià):這只小蒼耳聲音真響亮。/這只小蒼耳真像一個(gè)小播音員。
師:讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下蒼耳吧。你能說(shuō)一說(shuō)蒼耳是什么樣的嗎?
生:綠色的,橢圓的,長(zhǎng)滿了刺
師:對(duì)了!因?yàn)橛辛诉@個(gè)帶刺的鎧甲,所以它
生讀:只要掛住動(dòng)物的皮毛,孩子們就能去田野、山洼。
師:仔細(xì)觀察圖片,蒼耳掛在了誰(shuí)的身上?想象一下蒼耳會(huì)被帶到哪里去?
生:蒼耳掛在了小白兔身上。他們會(huì)被帶到去田野,山林、河邊!
師:真是一群有志氣的孩子,相信你們一定會(huì)把我們的祖國(guó)裝扮的更加美麗!
采訪
師:蒼耳要離開(kāi)媽媽了,媽媽非常舍不得。假如你是孩子,你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?
生:媽媽?zhuān)惴判模乙欢〞?huì)、、、、、、
師評(píng)價(jià):你真是一個(gè)貼心/獨(dú)立/懂事的孩子/你長(zhǎng)大了,媽媽真為你感到開(kāi)心。
師總結(jié):現(xiàn)在,我們知道了蒼耳是靠動(dòng)物來(lái)傳播種子的。(板書(shū):蒼耳動(dòng)物)
過(guò)渡句:聰明的'蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘,堅(jiān)強(qiáng)的蒼耳媽媽準(zhǔn)備了帶刺的鎧甲,可愛(ài)的豌豆媽媽又準(zhǔn)備了什么呢?
3、第四節(jié)
男生:豌豆媽媽更有辦法,
女生:她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。男生:啪的一聲,豆莢炸開(kāi),
女生:孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。
(創(chuàng)設(shè)情境讀)師:看,紅紅的太陽(yáng)高高的掛在天空,火辣辣的照射著大地。
一組讀:啪的一聲,豆莢炸開(kāi),孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。
師:一顆豌豆跳出來(lái)了!陽(yáng)光越來(lái)越強(qiáng)烈,又一個(gè)豆莢迫不及待地炸開(kāi)了。
一、二組:啪的一聲,豆莢炸開(kāi),孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。
師:瞧,越來(lái)越多的豆莢炸開(kāi)了!一二三組讀:啪的一聲,豆莢炸開(kāi),孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。師:滿地的豆莢都炸開(kāi)了!
讀:啪的一聲,豆莢炸開(kāi),孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。師總結(jié):聽(tīng)了你們的朗讀,原來(lái)豌豆是靠太陽(yáng)來(lái)傳播種子的。(板書(shū):豌豆太陽(yáng))
4、回顧2—4節(jié)
過(guò)渡語(yǔ):今天,我們了解了三位聰明、有智慧的媽媽傳播種子的方法,現(xiàn)在讓我們來(lái)重溫一下。(ppt出示填空)全班試著背誦。
四、拓展仿寫(xiě)
師:其實(shí),大自然中還有很多很多的植物媽媽都有他們各自的辦法,我們一起來(lái)看一看。
1、出示介紹植物傳播種子方法的PPT。
師:哪位同學(xué)愿意給大家介紹第一個(gè)?請(qǐng)其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。點(diǎn)學(xué)生依次讀,表?yè)P(yáng)聽(tīng)的認(rèn)真的學(xué)生。師評(píng)價(jià):讀得很流暢/你真像一個(gè)播音員/你的識(shí)字量真大/xx組聽(tīng)得最認(rèn)真
2、仿寫(xiě)舉例
出示櫻桃圖片
師:這是
生:櫻桃。
師:現(xiàn)在同學(xué)們能來(lái)試著填一填嗎?老師也按照著課文的方式,進(jìn)行了仿寫(xiě)。我們一起來(lái)看一看。生齊讀
3、學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)(小組討論)
要求:請(qǐng)同學(xué)們拿出寫(xiě)話
紙,根據(jù)前面的介紹,結(jié)合圖片進(jìn)行仿寫(xiě)。生寫(xiě)完后
師:請(qǐng)同學(xué)四人一小組進(jìn)行交流。學(xué)生匯報(bào)
師評(píng)價(jià):真是愛(ài)動(dòng)腦筋的一個(gè)小組/你寫(xiě)得真生動(dòng)
4、總結(jié)
師:植物媽媽的辦法很多很多,不信你就仔細(xì)觀察。
生:那里有許許多多的知識(shí),粗心的小朋友卻得不到它。
師:想要發(fā)現(xiàn)更多植物的秘密,我們一定要做一個(gè)細(xì)心、善于觀察的人!今天這節(jié)課就上到這里,下課!
二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案10
一、教材分析
《植物媽媽有辦法》是部教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第一單元中的一篇課文。全詩(shī)共五節(jié),將科普知識(shí)融入充滿兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌語(yǔ)言中,第一節(jié)提出問(wèn)題,第二、三、四節(jié)分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。本單元的課文以秋天為主題,但又不限于秋天的景色,目的都是為了讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。學(xué)習(xí)這篇課文,將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
基于對(duì)教材內(nèi)容的分析,結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)生識(shí)字認(rèn)字、體會(huì)朗讀能力的強(qiáng)調(diào),我制定了如下的教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。學(xué)會(huì)“紛紛、粗心”等詞語(yǔ);了解植物傳播種子的方法。
2、過(guò)程與方法:正確、流利地朗讀課文并背誦課文。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:感受自然界的奇妙,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字并能規(guī)范書(shū)寫(xiě),正確、流利地朗讀課文。
2、教學(xué)難點(diǎn):了解植物傳播種子的方法,感受自然界的奇妙。
四、學(xué)情分析
我們的學(xué)生大部分都是生長(zhǎng)在城市的孩子,對(duì)課文中所列舉的蒲公英、蒼耳、豌豆比較陌生,但課文采用了擬人手法,生動(dòng)有趣的語(yǔ)言能夠引起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。不過(guò)由于他們年齡尚小,對(duì)身邊事物注意力有限,因此,了解這三種植物傳播種子的方法將成為他們學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣,引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的事物、從而養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:同學(xué)們,今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課《植物媽媽有辦法》,齊讀課題。師:先來(lái)讀詞語(yǔ),你們讀的又準(zhǔn)確又連貫!
師:快請(qǐng)出我們的三位植物媽媽?zhuān)≈巴瑢W(xué)們都想知道,牛馬有腳,鳥(niǎo)有翅膀,植物寶寶要旅行,媽媽們有什么辦法?今天我們就一起去找找答案吧!
師:讀課文2—4小節(jié),想想:植物媽媽怎樣讓自己的娃娃去旅行?橫線畫(huà)出來(lái)。同桌互相說(shuō)說(shuō)。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、師:聰明的蒲公英媽媽有什么好辦法?誰(shuí)來(lái)讀?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。生:準(zhǔn)備了降落傘。
2、理解“降落傘”
師:降落傘是什么樣的?(圖片)當(dāng)我們從高空落下,降落傘可以讓人安全著陸,避免危險(xiǎn)。蒲公英媽媽為娃娃們準(zhǔn)備的降落傘是什么樣的?(圖片對(duì)比)
毛茸茸、圓圓的小花,多像降落傘呀!蒲公英媽媽真貼心!誰(shuí)來(lái)讀?你的聲音真溫柔!誰(shuí)也能像她這樣來(lái)讀?生讀。
3、理解“紛紛”
師:蒲公英娃娃有了降落傘就可以去旅行嗎?還需要風(fēng)兒吹。你來(lái)讀!師:(出示詞卡“紛紛”)什么叫紛紛,你們知道嗎?對(duì)呀!這就叫紛紛?炜矗ǹ磮D)你們看到了什么?這就是“紛紛”。誰(shuí)能帶著感受讀?(自由讀)
師:你的“輕輕”讀的真好聽(tīng),蒲公英寶寶們飛的多么輕盈呀!
師:聽(tīng)了你的朗讀,我仿佛看到蒲公英一個(gè)接一個(gè)的隨風(fēng)飛向遠(yuǎn)方,真替他們高興!
(全班齊讀)師:誰(shuí)能用紛紛來(lái)說(shuō)個(gè)句子?你的句子說(shuō)的真完整!
4、理解“四海為家”
師:蒲公英娃娃們,你想飛到哪兒生根發(fā)芽?
生:飛到田野。師:田野就是你的家。生:飛到大海。師:大海就是你的家。師:飛到哪兒,哪兒就是他的家,這就叫“四海為家”。
5、指導(dǎo)朗讀
師:該怎么來(lái)讀好這個(gè)小節(jié)?自己讀讀?
師:和你的同桌小伙伴合作著讀一讀!你們一起讀!還有沒(méi)有不一樣的?師:老師給你們配上美美的音樂(lè),相信你們能讀得更好聽(tīng)!
師:一些地方空出來(lái),還會(huì)嗎?自己練練?想背的站起來(lái)背,如果你能加上動(dòng)作和表情,會(huì)更生動(dòng)更有趣!
師:老師為你們配上音樂(lè),這一次既要完整的背出來(lái),還要有感情的誦出來(lái)。能做到嗎?
師:小蒲公英們,從你們的朗讀、動(dòng)作和表情,我看到了你們即將旅行是多么高興呀!
師小結(jié)過(guò)渡:蒲公英媽媽真聰明!利用身上的降落傘,借助風(fēng)的作用,讓自己的孩子四海為家。剛才我們學(xué)第二小節(jié),先讀一讀句子,然后找一找蒲公英媽媽傳播種子的方法,接著品一品,帶著感情讀,最后背一背,F(xiàn)在我們用同樣的辦法,從蒼耳媽媽和豌豆媽媽中選擇你最喜歡的一位媽媽?zhuān)M(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。計(jì)時(shí)三分鐘。(計(jì)時(shí)功能)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、師:喜歡蒼耳媽媽的小組在哪里?學(xué)生小組匯報(bào)。
師評(píng)價(jià):你們真會(huì)學(xué)習(xí)!抓住了這四個(gè)步驟進(jìn)行匯報(bào),說(shuō)的真完整,還讀出自己的感受。掌聲送給他們!
2、理解“鎧甲”師:“鎧甲”是什么樣的?(看圖)小蒼耳穿著帶刺的盔甲又是什么樣的?那么它身上的刺又有什么作用呢?
師:快看!小兔子過(guò)來(lái)了,小蒼耳趕緊掛住了小兔子的皮毛,小兔子來(lái)到田野里,小蒼耳就來(lái)到田野里,小兔子來(lái)到山洼里,小蒼耳就來(lái)到山洼里。小蒼耳還會(huì)跟著小動(dòng)物來(lái)到?來(lái)到?就這樣四海為家。
3、朗讀(自由背—指名背—全班背)
師:帶著你們對(duì)小蒼耳的喜歡,自由背一背?誰(shuí)來(lái)背?一起背!
師:蒼耳媽媽真厲害!帶刺的鎧甲不僅能保護(hù)自己的娃娃,還能掛在小動(dòng)物身上四海為家,多么巧妙的.方法!
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、師:豌豆媽媽又是如何傳播種子的?喜歡豌豆媽媽的小組?(學(xué)生匯報(bào))
師:你們真厲害!把豌豆媽媽傳播種子的方法說(shuō)的這么清晰這么連貫,還讀的有感情!掌聲也送給你們!
師:為什么太陽(yáng)一曬,小豆子就出來(lái)旅行啦?咱們先來(lái)看看。ㄒ曨l播放)
2、理解“啪”“蹦著跳著”
師:看明白了嗎?在太陽(yáng)的照射下,豌豆的外殼會(huì)變硬變脆,干枯之后就會(huì)炸開(kāi),豆莢突然炸開(kāi)會(huì)發(fā)出的聲音是什么樣的?“啪”!誰(shuí)來(lái)讀?聲音真清脆!真響亮。ㄟB著句子讀)小豆子就要旅行啦!什么樣的心情?有個(gè)詞也寫(xiě)出了它的開(kāi)心(“蹦著跳著”)
師:誰(shuí)能把小豆子的快樂(lè)高興讀出來(lái)?多么快活的小豆子!
3、朗讀(自己背—配樂(lè)背)
師:小豆子們,自己背一背!看大家背的這么起勁,老師為你們?cè)倥渖虾寐?tīng)的音樂(lè)!一起背!
4、小結(jié)過(guò)渡:豌豆媽媽真了不起,曬著太陽(yáng),小豆子就從豆莢里面蹦著跳著出來(lái)了!
。ㄎ澹┩卣褂(xùn)練,學(xué)習(xí)第五小節(jié)
師:其實(shí)大自然中的植物媽媽們還有很多辦法傳播種子,你們知道哪些?怎么知道的?(看書(shū),你讀的很認(rèn)真呀。┠懿荒芊抡照n文,來(lái)說(shuō)一說(shuō)柳樹(shù)媽媽的好辦法!
師:真有想象力!句子說(shuō)的真完整!
師:你們知道的可真多!但是有一種小朋友不知道,“粗心”的小朋友,原來(lái)只有“細(xì)心”的小朋友能得到它。細(xì)心的小朋友們,怎么樣做才能收獲這么多知識(shí)呢?(仔細(xì)觀察)只有認(rèn)真細(xì)心的仔細(xì)觀察,才能學(xué)到知識(shí)!
。┥。
1、師:這節(jié)課咱們就學(xué)習(xí)“知識(shí)”兩個(gè)字。先想想,這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,怎么記,怎么寫(xiě)?(同桌交流)
2、學(xué)生發(fā)言匯報(bào)。
3、老師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
5、利用“移動(dòng)講臺(tái)”軟件進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)。
過(guò)渡小結(jié):知識(shí)都有“口”字,看來(lái)只有勤發(fā)言,愛(ài)提問(wèn),同時(shí)像課文告訴我們的一樣,細(xì)心觀察才能收獲更多的知識(shí)!
(七)課后閱讀活動(dòng)
師:老師已經(jīng)把課外親子閱讀《植物的“感情”》推送到你們的教育云平臺(tái),別忘記回家和你的家長(zhǎng)一起讀一讀。這節(jié)課就到這里了!下課!
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
3、植物媽媽有辦法
蒲公英降落傘風(fēng)
蒼耳鎧甲動(dòng)物
豌豆豆英太陽(yáng)
二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“旅、蒲”等字。會(huì)寫(xiě)“已、甲”等字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式,注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探究大自然奧秘的興趣,把向書(shū)本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字:旅、降、察
2觀察畫(huà)面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容。
2。觀察畫(huà)面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容
教具準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。
2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程
二 次 備 課
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入:
1、出示植物的圖片,貼在黑板上,然后提問(wèn):你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎?
2、板書(shū)課題,全班齊讀
3、質(zhì)疑:讀了課題,你們想知道什么?課題中的媽媽指誰(shuí)?
4、引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎?下面我們就帶著這些問(wèn)題去朗讀這首小詩(shī),并一同感受大自然的神奇。
二、創(chuàng)設(shè)情境,初讀感知
1、自由讀課文:請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的'字,自己想辦法弄清楚,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、小組內(nèi)互相讀讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
3、交流。小組選出代表,匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。
4、檢查初讀效果:請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中是哪種植物傳播種子的方法?誰(shuí)愿意給大家介紹一下呢?
三、自主識(shí)字
1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
2、小黑板出示生字,多種方式指讀。
3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友,用詞語(yǔ)說(shuō)話。
師:同學(xué)們都很聰明,一定有好多辦法來(lái)記住這些字。咱們比一比,看誰(shuí)記得多,記得快,并且把你的好辦法告訴同學(xué)們,好嗎?
﹙1﹚、游戲“你讀我貼”。
教師出示生字卡片:請(qǐng)一名同學(xué)隨意讀這些生字,另一名同學(xué)與他合作,按他讀的順序把卡片貼到黑板上。
﹙2﹚、游戲“讀字猜詞”。
師:這些卡片背后都有一個(gè)詞,你們想知道老師寫(xiě)的是什么詞嗎?大家來(lái)猜一猜好嗎?
﹙3﹚、師:剛才我們讀了很多字,又組了詞,你們想不想用它們說(shuō)幾句話?
四、再讀課文,糾正字音
1、小組合作讀課文,看誰(shuí)讀得美。
2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。
3、通讀全文,用自己喜歡的方式來(lái)讀。
4、看圖有感情的復(fù)述課文,可以加動(dòng)作。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字:如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀,引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。
2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。
3、教師示范,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。如“已”要半封口,不能寫(xiě)成“自己”的“己”等。
4、學(xué)生試寫(xiě),感悟交流。先描紅,再試寫(xiě),并且圈出自己寫(xiě)得滿意的字,同桌互相看看,相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間,挑選典型性作業(yè)展示并評(píng)析。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
挑蘋(píng)果游戲:(將生字卡片做成蘋(píng)果形寫(xiě)上編號(hào))你選擇第幾號(hào)蘋(píng)果,讀出上面的生字,再組詞造句。
二、朗讀感悟
1、教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪兒讀得好,哪兒讀得不好。
2、學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。
3、讀第一小節(jié)
。1)啟發(fā)提問(wèn):誰(shuí)讀懂了“四海為家”這個(gè)詞語(yǔ)?學(xué)生結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)自己的看法。
。2)誰(shuí)有辦法讓它“離開(kāi)媽媽?zhuān)暮榧摇?他用了什么辦法?
。3)文中哪個(gè)詞告訴我們風(fēng)往哪里吹,種子就往哪里飛?
多有意思呀!誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(指名讀,男女生合作讀)
。4)說(shuō)句子,蒲公英準(zhǔn)備了( ),靠( )傳播種子。
4、小組合作朗讀第二、三、四節(jié),說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪一位“媽媽”的辦法,為什么?(學(xué)生自由回答,只要合情理,都給予鼓勵(lì)。)
5、植物媽媽的辦法有很多很多,同學(xué)們,要想得到更多的知識(shí)該怎樣做呢?
。1)齊讀第五小節(jié)。
。2)“那里”指什么?(大自然)“它”指什么?
5、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰(shuí)讀得好。
6、小組合作朗讀課文,并嘗試背誦課文。
7、學(xué)生自由練背。
8、朗誦表演。邊讀邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮,進(jìn)行小型課本劇表演。(以鼓勵(lì)為主,參與為主。)
三、讀讀說(shuō)說(shuō)
1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。
2、擴(kuò)展仿說(shuō)詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些,快來(lái)與同學(xué)交流。
四、課堂拓展
1、小結(jié):這節(jié)課,我們了解了三種植物傳播種子的方法,我們身邊還有許許多多的植物,它們也有自己獨(dú)特的傳播種子方法。你們還知道哪些植物傳播種子的方法?把你們課外搜集了解到展示出來(lái)吧!
2、同學(xué)們懂得的知識(shí)可真多,把你知道的畫(huà)下來(lái),寫(xiě)下來(lái)好嗎?
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)
3 植物媽媽有辦法
蒲公英 降落傘 風(fēng)(吹)
蒼 耳 帶刺的鎧甲 動(dòng)物皮毛(帶) 傳播種子
豌 豆 豆 莢 太陽(yáng)(曬)
二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案12
課前透視
《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌。全詩(shī)生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中,語(yǔ)言朗朗上口,內(nèi)容淺顯易懂,是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié),分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩(shī)歌利于朗讀,內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生童心,引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫,進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識(shí)。
課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識(shí)的,學(xué)生容易被吸引,并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,有一定詞語(yǔ)積累。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10 個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識(shí)。
2、識(shí)字寫(xiě)字。
信息資料
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。
2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。
教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、談話引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題。
。ū菊n內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)
2、課件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)課題。
(采用學(xué)生喜歡的形式,引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà),整體感知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。)
對(duì)話平臺(tái)
感知
1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互相讀讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
3、交流。小組選出代表,匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。(這只是初讀,學(xué)生能說(shuō)出自己的讀書(shū)所得就要加以表?yè)P(yáng),不能要求過(guò)高。)
。▏L試?yán)首x,整體感知,交流收獲,培養(yǎng)自主讀書(shū)的能力,體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。)
識(shí)字
1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
2、小黑板出示生字,多種方式指讀。
3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友,用詞語(yǔ)說(shuō)話。
。ㄐ抡n標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,運(yùn)用多種形象直觀的方法,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情,相互交流識(shí)字方法,提高自主識(shí)字的效果。)
賞讀
1、小組合作讀課文,看誰(shuí)讀得美。
2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。
3、通讀全文,用自己喜歡的方式來(lái)讀。
。ㄩ喿x是學(xué)生與文本的對(duì)話,要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間,整體感知課文,在正確、流利的讀書(shū)的同時(shí),獲得初步的理解與體驗(yàn)。)
寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字:如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。
3、教師示范,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。如“已”要半封口,不能寫(xiě)成自己的.“己”等。
4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
。ㄔ谥匾晫W(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),還應(yīng)注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì),掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能,培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。)
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
導(dǎo)入
挑蘋(píng)果游戲:(將生字卡片做成蘋(píng)果形寫(xiě)上編號(hào))你選擇第幾號(hào)蘋(píng)果,讀出上面的生字,再組詞造句。
誦讀
1、教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好,哪讀得不好。
2、學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。
3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰(shuí)讀得好。
(閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿,要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,獲得自己的感受和體驗(yàn)。)
演讀
1、教師引讀,學(xué)生嘗試背誦課文。
2、學(xué)生自由練背。
3、課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮,進(jìn)行小型課本劇表演。(以鼓勵(lì)為主,參與為主。)
。訌(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí),加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受,發(fā)展語(yǔ)感,豐富學(xué)生的積累。)
討論
1、“四海為家”是什么意思?
2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?
。ㄟ@一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟,開(kāi)闊視野,培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。)
練習(xí)
1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。
2、擴(kuò)展仿說(shuō)詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些,快來(lái)與同學(xué)交流。
。▌(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式,鞏固所學(xué),達(dá)到學(xué)用結(jié)合。)
拓展
你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來(lái)吧!
。ㄔ谂囵B(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí),激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。)
寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字:甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。
2、自己練寫(xiě),小組評(píng)議。
3、教師小結(jié),指導(dǎo)重點(diǎn)。
4、學(xué)生再練寫(xiě)。
(寫(xiě)字是學(xué)生的重要技能,嘗試之后,發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)改進(jìn),增強(qiáng)寫(xiě)字效果。)
伴教錦囊
相關(guān)鏈接
種子傳播的奧秘
種子的傳播方式大致有四種:風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。
如:春天,柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎?抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,那就是柳樹(shù)的種子。柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚(yáng),把種子傳播到四面八方的。
鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂,鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、了解植物傳播種子的方法,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,勇于探索的情感。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,達(dá)到熟讀成誦。
3、利用自己喜歡的方法識(shí)記12個(gè)生字,寫(xiě)好“已、甲、豆”三個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字、寫(xiě)字和正確朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、談一談,揭示課題。
小朋友,你們最喜歡哪些植物?為什么?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》,看到這題目你有話要說(shuō)嗎?下面我們就帶著這些問(wèn)題一起學(xué)習(xí)這篇課文,并一同感受大自然的神奇。
二、創(chuàng)設(shè)情境,初讀感知
1、自由讀課文:請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法弄清楚,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、再讀課文:課文一共有5個(gè)小節(jié),都講了哪幾種植物傳播種子的`方法。
3、檢查初讀效果:用幻燈機(jī)分別打出三幅圖,說(shuō)一說(shuō)圖中是哪種植物傳播種子的方法?誰(shuí)愿意給大家介紹一下呢?
三、自主識(shí)字:
1、讀文,勾畫(huà)生字。
2、自主識(shí)字,交流方法。
師:同學(xué)們都很聰明,一定有好多辦法來(lái)記住這些字。咱們比一比,看誰(shuí)記得多,記得快,并且把你的好辦法告訴同學(xué)們,好嗎?
3、檢查識(shí)字效果,學(xué)生相互交流自己識(shí)字的心得,并且互相指讀生字。
﹙1﹚、游戲“你讀我貼”。
教師出示生字卡片:我們請(qǐng)一名同學(xué)隨意讀這些生字,另一名同學(xué)與他合作,按他讀的順序把卡片貼到黑板上。
﹙2﹚、游戲“讀字猜詞”
師:這些卡片背后都有一個(gè)詞,你們想知道老師寫(xiě)的是什么詞嗎?大家來(lái)猜一猜好嗎?﹙在詞中鞏固生字,完成由字到詞的遷移﹚
﹙3﹚、師:剛才我們讀了很多字,又組了詞,你們想不想用它們說(shuō)幾句話?﹙學(xué)生在不同的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固生字﹚
四、再讀課文,糾正字音。
1、自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音,注意語(yǔ)氣,語(yǔ)調(diào)。
2、指名讀文?煞中」(jié)找5名同學(xué)來(lái)讀。
3、看幻燈片有感情的復(fù)述課文,可以加動(dòng)作。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示漢字,引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。
2、逐個(gè)范寫(xiě),落到實(shí)處。學(xué)生認(rèn)真觀察老師范寫(xiě),指出不足,教師逐步完善。
3、學(xué)生試寫(xiě),感悟交流。先描紅,再試寫(xiě),并且圈出自己寫(xiě)得滿意的字,同桌互相看看,相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間,挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評(píng)析。
六、課堂延伸。
這節(jié)課,同學(xué)們了解了3種植物傳播種子的方法,我們身邊還有許許多多的植物,它們也有自己獨(dú)特的傳播種子方法,讓我們一起去觀察,看誰(shuí)的收獲最大。
二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案14
培養(yǎng)目標(biāo)(含探究問(wèn)題)
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,學(xué)習(xí)一個(gè)新偏旁,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、了解植物傳播種子的有趣方式,激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛(ài)大自然的情趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
識(shí)字、背誦課文,培養(yǎng)觀察事物的興趣。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、引導(dǎo)質(zhì)疑,激發(fā)興趣:
。ò鍟(shū)課題)“植物媽媽”指什么?她有些什么辦法?
二、初讀課文:
1、自讀全文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、默讀課文,標(biāo)出生字新詞,自主學(xué)詞學(xué)字。
3、同桌互查生字的讀音。
4、教師抽查生字讀音。
5、聽(tīng)老師范讀課文,想想課文講了什么?標(biāo)出不理解的地方。
三、讀悟課文:
。ㄒ唬┳运]讀第一節(jié):
1、說(shuō)說(shuō)“孩子、長(zhǎng)大、四海為家、旅行”在本課中的意思。
2、練習(xí)背誦這一節(jié)。
。ǘ┯米约合矚g的方式讀第二、三、四節(jié),討論交流。
1、詩(shī)中講了哪幾種植物媽媽傳播種子的方法?
2、出示蒲公英、蒼耳、豌豆,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)它們。
3、實(shí)物演示,理解“輕輕一吹、紛紛出發(fā)”。
4、引導(dǎo)學(xué)生理解“鎧甲”,分發(fā)蒼耳讓學(xué)生摸一摸,體會(huì)“帶刺的鎧甲”
5、邊讀邊用動(dòng)作演示,體會(huì)豌豆媽媽辦法的巧妙。
6、引導(dǎo)小結(jié)。植物傳播種子要具備兩個(gè)條件,一是自身的條件,二是外界的條件。
7、引導(dǎo)學(xué)生抓住這三節(jié)詩(shī)結(jié)構(gòu)相似的特點(diǎn),強(qiáng)化記憶,有感情地背誦這三節(jié)詩(shī)。
。ㄈR讀第五節(jié)詩(shī)。
1、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“觀察、那里、它”等詞語(yǔ)的理解。
2、圍繞“很多很多”,、讓學(xué)生交流自己知道的植物傳播種子的方式,再說(shuō)說(shuō)這些知識(shí)是怎樣獲得的'。
3、把這節(jié)詩(shī)背下來(lái)。
四、總結(jié)全文,引發(fā)觀察求知興趣。
五、拓展作業(yè):收集關(guān)于植物傳播種子方式的圖片、資料與同學(xué)們交流。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí):
1、背誦課文。
2、說(shuō)說(shuō)蒲公英、蒼耳、豌豆分別用下面辦法傳播種子。
二、讀一讀,演一演:分角色朗讀二、三、四節(jié),配上動(dòng)作表演。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
拓展活動(dòng):在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,到大自然中觀察,收集植物的種子,也可以根據(jù)圖片資料仿照課文的表達(dá)方式,把它們傳播種子的辦法說(shuō)一說(shuō),再寫(xiě)一寫(xiě)。
二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)17個(gè)生字,寫(xiě)好田字格里的8個(gè)生字。
2、了解“辦法、旅行、準(zhǔn)備、蒲公英、降落傘、蒼耳、鎧甲、山洼、豌豆、豆莢、紛紛、四海為家”等詞的意思。
3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
4、了解植物傳播種子的方法,感受自然界的奇妙,學(xué)習(xí)觀察大自然,熱愛(ài)大自然。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)觀察大自然,熱愛(ài)大自然。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)觀察大自然,熱愛(ài)大自然。
教具準(zhǔn)備:
豆夾、豌豆種子
板書(shū)設(shè)計(jì):
植物媽媽有辦法
教學(xué)過(guò)程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
1、出示情境圖:教師在黑板上畫(huà)的蒲公英種子飛舞的簡(jiǎn)筆畫(huà)。
2、問(wèn):說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
3、原來(lái)那乘著小傘,滿天飛舞的就是蒲公英的種子,蒲公英的媽媽可真有辦法,你還想知道其他植物媽媽的辦法嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》
二、 自主合作,讀通課文。
1、課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字和讀不好的地方。
2、小組合作,互相糾正字音,把句子讀通順。
3、指名讀課文,互評(píng)正音。
三、 自主識(shí)字,合作探究。
1、同桌合作分節(jié)讀文,互做小老師,認(rèn)讀生字,說(shuō)說(shuō)自己用了什么辦法識(shí)記字形的。
2、小組內(nèi)考察,小組長(zhǎng)做小考官,并發(fā)給鼓勵(lì)性小標(biāo)志。
3、教師借助生字卡片開(kāi)火車(chē)檢查識(shí)字情況,努力擴(kuò)大檢查范圍。
四、 合作探究,理解課文。
同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多的生字朋友,老師可真佩服你們。
學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、你知道孩子什么時(shí)候才能離開(kāi)自己的媽媽呢?你是從哪知道的?
2、“旅行”“四海為家”是什么意思?
學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解。
學(xué)習(xí)第二—四小節(jié)
1、課文介紹了幾種植物媽媽的辦法?仔細(xì)讀一讀,對(duì)同桌說(shuō)說(shuō)自己讀懂的,和自己的不明白的'地方。
學(xué)生自己讀文,并與同與交流
2、結(jié)合學(xué)生的情況引導(dǎo)學(xué)生讀懂
蒲公英:觀察簡(jiǎn)筆畫(huà),并結(jié)合學(xué)生生活所見(jiàn)讀文。理解“降落傘、紛紛”
蒲公英種子,就像一把小傘,可是要想走遍天涯,還要誰(shuí)來(lái)幫助他?
蒼耳:發(fā)給學(xué)生蒼耳的種子。
自主探究,指導(dǎo)寫(xiě)字師:仔細(xì)觀察蒼耳,說(shuō)一說(shuō)的特點(diǎn):(有刺,扎手,橢圓形,灰色的)
師:課文中是怎么說(shuō)的?讀一讀
“鎧甲”是什么?學(xué)生結(jié)合電視中看到的理解
師:放在身上,看看你能不能帶走它。
豆莢(方法同蒼耳)
3、同學(xué)們可真棒,聯(lián)系自己的生活讀懂了課文。
你最喜歡哪種植物媽媽的辦法,就讀一讀那一小節(jié),試著背一背。可以在讀時(shí)加上自己的動(dòng)作,和小組同學(xué)比一比誰(shuí)讀的最好。背的最快。
4、 指名讀,全班互評(píng)。
五、 拓展延伸。
1、你還知道那些植物媽媽的辦法?你是怎么知道的?
師:是啊,植物媽媽還有許許多多的辦法,只要我們做個(gè)有心的孩子,認(rèn)真觀察,就會(huì)知道很多很多……
2、齊讀最后一小節(jié)。
3、學(xué)完這一課,你最想說(shuō)點(diǎn)什么?
4、 (可以將自己知道的植物媽媽的辦法仿照課文說(shuō)一說(shuō),課后可以寫(xiě)在小本本上)
六、自主探究,指導(dǎo)寫(xiě)字。
同學(xué)們都是細(xì)心的孩子,我們了解了大自然的知識(shí),還要會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字朋友,你們有信心寫(xiě)好看嗎?
1、 開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、 用自己喜歡的方式認(rèn)字,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。怎樣才能寫(xiě)漂亮?
“準(zhǔn)”字,注意右半部同“住”的區(qū)別。
3、 給生字組詞。
4、 用鼻尖書(shū)空,描紅,寫(xiě)字。
感受課文的音韻之美。
學(xué)生參與寫(xiě)字的過(guò)程。
尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),在理解的基礎(chǔ)上讀文,在此感受課文的音韻之美。
采用多種形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的主動(dòng)性,把枯燥的生字學(xué)習(xí)變成一種樂(lè)趣
【二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案】相關(guān)文章:
植物媽媽有辦法教案09-04
《植物媽媽有辦法》教案08-25
植物媽媽有辦法教案04-27
二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》的優(yōu)秀教案08-31
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《植物媽媽有辦法》12-27
植物媽媽有辦法教學(xué)教案08-25
《植物媽媽有辦法》優(yōu)秀教案03-04
植物媽媽有辦法優(yōu)秀教案04-11