有趣的車牌號(hào)碼教案

時(shí)間：2023-03-01 18:26:42 教案我要投稿

有趣的車牌號(hào)碼教案6篇

　　作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的有趣的車牌號(hào)碼教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有趣的車牌號(hào)碼教案6篇

有趣的車牌號(hào)碼教案1

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在《交通工具》主題教學(xué)的圖片展示過程中，有幼兒對(duì)圖片中馬路上的車輛上的數(shù)字牌子產(chǎn)生好奇：車子的前后方為什么要寫數(shù)字？牌子的顏色為什么不一樣？有什么用處？發(fā)現(xiàn)幼兒的這個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，于是生成了以車牌號(hào)碼為教學(xué)內(nèi)容的子課題《有趣的車牌號(hào)碼》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)常見的汽車的車牌號(hào)碼，激發(fā)幼兒觀察周圍事物的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法區(qū)別本地和外地的車牌號(hào)碼，發(fā)展幼兒的觀察辯別能力。

　　3、學(xué)習(xí)運(yùn)用材料進(jìn)行車牌號(hào)碼制作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒家中的各種車牌號(hào)碼。

　　2、各種常見車型的車牌號(hào)碼實(shí)物

　　3、居民身份證復(fù)印件（放大）。

　　4、（6x25）CMM長(zhǎng)方形萬通板若干（藍(lán)色和黃色）。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話引入：

　　今天老師帶來了一張卡片，在老師16周歲后它就一直跟著我，而且?guī)土死蠋熀芏嗝�，�?qǐng)你們猜猜它是什么？（出示身份證復(fù)印件）

　　二、介紹本地和外地的車牌，引導(dǎo)幼兒觀察比較它們的異同點(diǎn)：

　　T：本地的車牌：閩E 7A789、閩E 7B456、泰臨35 7.3228等

　　T：外地的車牌：瓊E 4A122、閩A 9B225、閩C 3A356等。

　　三、介紹本地常見的幾種車型的`號(hào)牌：

　　A、摩托車的號(hào)牌：閩E 7A894、閩E 7B235等（黃底黑字）

　　B、小汽車的號(hào)牌：閩E 7B123、閩E 7L564等（藍(lán)底白字）

　　C、特殊車的號(hào)牌：閩E 412警（白底黑字、紅色警字---警車）、閩E 7A121(黑底白字—外商專用車)等。

　　四、布置背景墻：

　　師生共同把這些車牌布置在相應(yīng)的車型背景墻上，為下一次主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的教育環(huán)境。

　　五、組織幼兒討論：

　　背景墻上的車牌號(hào)碼哪些是你見過的？你們家的車片號(hào)碼是哪個(gè)？你還見過不一樣的車牌號(hào)嗎？

　　六、分組活動(dòng)：

　　第一組：提供各種本地和外地車牌的號(hào)碼的列表，引導(dǎo)幼兒在本地車牌號(hào)碼上貼上五角星。

　　第二組：提供摩托車和小汽車的車牌號(hào)碼的列表，引導(dǎo)幼兒涂上相應(yīng)的底色（摩托車是黃底、汽車是藍(lán)底）。

　　第三組：提供各種車牌號(hào)碼的條形卡，引導(dǎo)幼兒把其中最大的數(shù)字和最小的數(shù)字用紅、綠兩色涂出來。

　　第四組：提供卡紙（黃色、藍(lán)色）、水彩筆，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行車牌設(shè)計(jì)。

有趣的車牌號(hào)碼教案2

　　活動(dòng)名稱：

　　《有趣的車牌號(hào)碼》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用三個(gè)數(shù)字排列出不同的車牌號(hào)碼，學(xué)習(xí)排列與組合的方法，探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性，感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。

　　2、積極參與操作，樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力和合作意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有趣的車牌號(hào)課件；

　　2、制作車牌號(hào)的數(shù)字卡片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、賽車游戲?qū)耄胫黝}

　　1、賽車游戲

　　（1）每人一輛車，進(jìn)行賽車游戲（交待比賽規(guī)則）。

　�。�2）師：“小汽車都一樣，分不清楚誰第一，怎么辦？”幼兒自由討論解決辦法，引出車牌號(hào)碼。

　　2、通過觀察，引導(dǎo)幼兒了解車牌號(hào)碼。

　�。�1）出示完整的車牌，引導(dǎo)幼兒觀察車牌號(hào)碼是由文字、字母和數(shù)字組成。

　　（2）認(rèn)識(shí)車牌文字和字母。（皖代表安徽A代表合肥）

　�。�3）了解不同顏色的車牌代表了不同車的`種類。

　　二、用兩個(gè)數(shù)字給小汽車編車牌號(hào)碼。

　　1、幼兒集體觀察討論2個(gè)數(shù)字能編排出幾組。

　　師小結(jié)：1、2兩個(gè)數(shù)字交換位置可以編出兩個(gè)不重復(fù)的車牌號(hào)碼。

　　三、引導(dǎo)幼兒用三個(gè)數(shù)字編車牌號(hào)碼，激發(fā)幼兒對(duì)排列與組合的興趣。

　　1、核心提問：“如果再增加一個(gè)數(shù)字，能編出多少不同的車牌號(hào)碼呢？”

　　2、幼兒帶問題分組探索。

　　3、交流操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排列組合的方法和其中的規(guī)律。

師小結(jié)：三個(gè)數(shù)字能編排出6組車牌號(hào)。

　　四、用不同的四個(gè)數(shù)字進(jìn)行排序組合，進(jìn)一步理解、感知數(shù)字的編排規(guī)律。

　　（1）幼兒根據(jù)編排規(guī)律，快速編排新數(shù)字。

　　（2）帶幼兒一起驗(yàn)證結(jié)果，鞏固理解數(shù)字的排列組合規(guī)律。

　　五、設(shè)計(jì)車牌。（結(jié)束活動(dòng)）

　　1、幼兒設(shè)計(jì)車牌，每組規(guī)定用五個(gè)不同的數(shù)字編排。

　　2、引導(dǎo)幼兒把設(shè)計(jì)好的車牌分別貼在車前和車后。

　　3、游戲:汽車比賽。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)小朋友注意觀察一下馬路上的車牌號(hào)有什么不同，下一次我們?cè)僖黄鹛接憽?/p>

有趣的車牌號(hào)碼教案3

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中�！队腥さ能嚺啤肪褪歉鶕�(jù)這一理念。做到"數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化"。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大街上的汽車是越來越多，不少小朋友的家長(zhǎng)就擁有私家車，孩子對(duì)車是越來越熟悉，在平時(shí)，孩子間對(duì)車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類。關(guān)注車牌號(hào)碼的小朋友不多。其實(shí)在車牌號(hào)碼中，蘊(yùn)涵著很多的知識(shí)，特別是數(shù)學(xué)知識(shí)。排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。

　　2、在排排、記記、說說中探索一組數(shù)字的組合排列方法。

　　3、初步了解車牌號(hào)碼的特點(diǎn)，掌握車牌號(hào)碼的特征。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件、數(shù)卡、車牌叁個(gè)，黑板一塊、泡沫板一塊2、數(shù)卡十套、小記錄卡60張、大記錄卡20張、藍(lán)色車牌20個(gè)、記號(hào)筆20個(gè)、5個(gè)大籮筐、5個(gè)小籮筐。

　　3、音樂

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　尋找又快有全的.排列組合方法。

　　六、活動(dòng)過程：

　　（一）出示新車PPT，引出課題

　　1、師：出示PPT，引出活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒幫助老師怎樣很快找到自己的車呢？（幼兒自由講述）

　　2、師小結(jié)：小朋友的辦法可真多呀！這個(gè)小朋友說的可真好呀，用車牌號(hào)碼找自己的車子，看！這是汽車牌照。牌照就象一輛車子的身份、名字，每輛車的車牌都不一樣，它們都有不同的車牌號(hào)碼，看看車牌號(hào)碼就很容易找到自己的車。

　　（二）第一次操作，學(xué)習(xí)叁個(gè)數(shù)字的不同排列組合

　　1、師：出示1、2、3叁個(gè)數(shù)字，請(qǐng)幼兒猜一猜老師的車牌號(hào)碼會(huì)是什么呢？

　　2、師：請(qǐng)小朋友自己試一試。在桌子的筐里放了1、2、3叁個(gè)數(shù)字和記錄卡，要求小朋友們兩人合作，一人排另一人記錄。一個(gè)車牌記錄在一張記錄卡上，注意不要寫重復(fù)的號(hào)碼。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、展示車牌，尋找規(guī)律。

　　師：引導(dǎo)幼兒展示車牌并尋找規(guī)律。

　　師小結(jié)：哦，小朋友們真愛動(dòng)腦筋啊！塬來3個(gè)數(shù)字能排出6組不同的車牌號(hào)碼；每排的第一個(gè)數(shù)字都是一樣的，每個(gè)數(shù)字能排2組車牌；后面的兩個(gè)數(shù)字只是交換了位置，就又變成新的號(hào)碼了。

　�。ㄈ┑诙尾僮�，鞏固叁個(gè)數(shù)字的組合排列。

　　1、請(qǐng)幼兒為新車設(shè)計(jì)車牌師：車管所的叔叔給我們?nèi)䝼€(gè)數(shù)字，分別是3、4、5請(qǐng)你們來做設(shè)計(jì)師，我們一起來按照剛才的方法排一排有哪些車牌。

　　2、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

　　3、結(jié)束操作，師生共同檢驗(yàn)。

　　師小結(jié)：我們用叁個(gè)數(shù)字組合車牌號(hào)碼的時(shí)候，首先從叁個(gè)數(shù)字中間確定一個(gè)數(shù)字作為車牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字，然后按找把后面兩個(gè)數(shù)字相互交換的方法組合車牌。用這樣的方法組合車牌號(hào)碼不但可以又快又好而且可以一張不漏。

　�。ㄋ模┍容^辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車牌的不同1、師：出示PPT，引導(dǎo)幼兒欣賞不同顏色的車牌代表的意義。（藍(lán)牌照——小型車、黃牌照——大型車、白牌照——部隊(duì)）2、在音樂中送車牌，結(jié)束活動(dòng)。

　　七、活動(dòng)延伸：

　　我們把設(shè)計(jì)好的車牌送到車展去吧！

　　活動(dòng)反思：

　　大班幼兒的能力不僅在于認(rèn)知上的發(fā)展，而且對(duì)于合作交流時(shí)的交往能力也很重要�；顒�(dòng)中，我設(shè)計(jì)2次讓孩子進(jìn)行合作，商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時(shí)，大部份孩子能互相合作，共同負(fù)責(zé)把任務(wù)完成。在老師總結(jié)尋找規(guī)律時(shí)，我請(qǐng)幼兒充分互討論后，給出答案，體現(xiàn)了生生互動(dòng)的原則。可能在第一個(gè)目標(biāo)與第二個(gè)目標(biāo)的鏈接上有點(diǎn)牽強(qiáng)。第二次的操作由于覺得時(shí)間長(zhǎng)了，另外對(duì)于我們班現(xiàn)有基礎(chǔ)的小朋友來說，還有點(diǎn)難于是進(jìn)行調(diào)整，師生共同總結(jié)尋找4個(gè)數(shù)字的多種排列組合。

　　在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，我覺得這次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該落實(shí)在完成目標(biāo)2上，讓小朋友通過操作實(shí)踐來探索3、4個(gè)數(shù)字的不同排列組合，為了使內(nèi)容變得豐富一些，我就在開始部分把科常和語言也整合進(jìn)去了，開始說說汽車特別的部份，可能占用時(shí)間過于長(zhǎng)了，整節(jié)活動(dòng)的時(shí)間有點(diǎn)拖沓。繼而活動(dòng)的重點(diǎn)有點(diǎn)分散。

　　另外我對(duì)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的了解也不夠深入，以為幼兒在日常生活中觀察到車牌，因此有這方面的經(jīng)驗(yàn)，但從這次活動(dòng)的情況看，其實(shí)他們這方面的經(jīng)驗(yàn)幾乎是極少的。因此，這個(gè)活動(dòng)前，其實(shí)可以豐富小朋友的這些經(jīng)驗(yàn)，把開始部分的內(nèi)容變成一個(gè)活動(dòng)來開展，接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌，有了前期的準(zhǔn)備以后，小朋友對(duì)車牌數(shù)字變化的興趣就會(huì)很高，能掌握車牌號(hào)碼的數(shù)字排列變化。

　　活動(dòng)結(jié)束后，教研組里也開展了評(píng)課活動(dòng)，通過活動(dòng)，我知道了自己在活動(dòng)設(shè)計(jì)和開展過程中的一些不足。如有時(shí)忘記對(duì)小朋友的回答加以總結(jié)，對(duì)車的品牌和車牌號(hào)由于沒有明確概括，使小朋友對(duì)這兩個(gè)概念有些混淆�？偟膩碚f，通過這一活動(dòng)，小朋友對(duì)車牌的組合有了初步的了解，也學(xué)習(xí)了3、4個(gè)數(shù)的多種排列組合方法，使自己原有的經(jīng)驗(yàn)得到了提升。

有趣的車牌號(hào)碼教案4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　2、積極參與操作，樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力和合作意識(shí)。

　　3、簡(jiǎn)單了解車牌號(hào)碼的特點(diǎn)。

　　【活動(dòng)資源】

　　1、賽車起跑線、終點(diǎn)線各一條；完整的車牌1張；玩具汽車、記號(hào)筆、白色鉛筆每人一份。

　　2、“123”、“234”的數(shù)字卡片、記錄紙每組兩份；大記錄表兩張、“12345”帶磁力數(shù)字。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、賽車游戲?qū)�，引入主題

　　1、賽車游戲

　　（1）每人一輛車，進(jìn)行賽車游戲（交待比賽規(guī)則）。

　　（2）師：“小汽車都一樣，分不清楚誰第一，怎么辦？”幼兒自由討論解決辦法，引出車牌號(hào)碼。

　　2、通過觀察，引導(dǎo)幼兒了解淄博的車牌號(hào)碼。

　�。�1）出示完整的車牌，引導(dǎo)幼兒觀察車牌號(hào)碼是由文字、字母和數(shù)字組成。

　�。�2）認(rèn)識(shí)淄博的車牌文字和字母。（魯代表山東C代表淄博）

　　二、用兩個(gè)數(shù)字給小汽車編車牌號(hào)碼。

　　1、幼兒集體觀察討論2個(gè)數(shù)字能編排出幾組。

　　師小結(jié)：1、2兩個(gè)數(shù)字交換位置可以編出兩個(gè)不重復(fù)的車牌號(hào)碼。

　　三、引導(dǎo)幼兒用三個(gè)數(shù)字編車牌號(hào)碼，激發(fā)幼兒對(duì)排列與組合的興趣。

　　1、核心提問：“如果再增加一個(gè)數(shù)字，能編出多少不同的車牌號(hào)碼呢？”

　　2、幼兒帶問題分組探索。

　　3、交流操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排列組合的方法和其中的規(guī)律。

　　師小結(jié)：三個(gè)數(shù)字能編排出6組車牌號(hào)。

　　四、用不同的三個(gè)數(shù)字進(jìn)行排序組合，進(jìn)一步理解、感知數(shù)字的`編排規(guī)律。

　　（1）幼兒根據(jù)編排規(guī)律，快速編排新數(shù)字。

　�。�2）帶幼兒一起驗(yàn)證結(jié)果，鞏固理解數(shù)字的排列組合規(guī)律。

　　五、設(shè)計(jì)車牌。（結(jié)束活動(dòng)）

　　1、幼兒設(shè)計(jì)車牌，每組規(guī)定用三個(gè)不同的數(shù)字編排。

　　2、引導(dǎo)幼兒把設(shè)計(jì)好的車牌分別貼在車前和車后。

　　3、游戲:汽車比賽。

　　【延伸活動(dòng)】

　　請(qǐng)小朋友注意觀察一下馬路上的車牌號(hào)有什么不同，下一次我們?cè)僖黄鹛接憽?/p>

　　《有趣的車牌號(hào)碼》自評(píng)

　　新《綱要》中指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！痹谄綍r(shí)，孩子之間對(duì)汽車討論的比較多。討論的大多是車的顏色、種類，關(guān)注車牌號(hào)碼的小朋友并不多。其實(shí)在車牌號(hào)碼中，蘊(yùn)涵著很多的知識(shí)，排列與組合是車牌中最明顯的數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　此活動(dòng)共有三個(gè)目標(biāo)：其中第一個(gè)目標(biāo)——用三個(gè)數(shù)字有規(guī)律的排序組合，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行起來比較單一、枯燥，為了解決此重點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，采取了孩子們感興趣的游戲活動(dòng)——設(shè)計(jì)車牌號(hào)碼貫穿始終，使孩子們?cè)谟淇斓耐鏄分�，�?chuàng)造性操作，這樣使得乏味的數(shù)學(xué)活動(dòng)變成趣味探索，更加符合我們現(xiàn)在的教育理念，也進(jìn)一步體現(xiàn)了《新綱要》精神。

　　在這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我主要采用了以下幾種方法：

　　首先采用情景激趣法和問題設(shè)置法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)他們探索創(chuàng)造的欲望。然后在游戲中循序漸近、層層深入，先讓孩子為2為數(shù)字編排號(hào)碼，初步發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排序規(guī)律，同時(shí)為后邊的三位數(shù)字的排序方法做好鋪墊。然后在為三位數(shù)字編排組合時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)其中的排序規(guī)律，找到最簡(jiǎn)潔、快速的組合方法，最后更換數(shù)字快速操作，并為自己的小汽車編排喜歡的，與其他小朋友不重復(fù)的車牌號(hào)碼，進(jìn)一步鞏固、理解數(shù)字的排序組合。

　　整個(gè)活動(dòng)過程，以孩子們比較感興趣的汽車游戲?yàn)橹髡归_，趣味性強(qiáng)，孩子樂于接受，玩中學(xué)、學(xué)中玩，活動(dòng)中整合了孩子的合作意識(shí)的培養(yǎng)，孩子探索欲的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了孩子主動(dòng)、教師主導(dǎo)的教育新觀念。

　　此活動(dòng)設(shè)計(jì)思路清晰、層層遞進(jìn)、由易到難，使得活動(dòng)進(jìn)展順利，孩子接受自然，如果在組織過程中，老師的語言組織再嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔一些，提出問題時(shí)再明了些，或許活動(dòng)效果會(huì)更加突出。

有趣的車牌號(hào)碼教案5

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。

　　2、在排排、記記、說說中探索一組數(shù)字的組合排列方法。

　　3、初步了解車牌號(hào)碼的特點(diǎn)，掌握車牌號(hào)碼的特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件、數(shù)卡、車牌三個(gè)，黑板一塊、泡沫板一塊

　　2、數(shù)卡十套、小記錄卡60張、大記錄卡20張、藍(lán)色車牌20個(gè)、記號(hào)筆 20個(gè)、5個(gè)大籮筐、5個(gè)小籮筐。

　　3、音樂

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　尋找又快有全的排列組合方法。

　　六、活動(dòng)過程：

　　(一)出示新車PPT，引出課題1、師：出示PPT，引出活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒幫助老師怎樣很快找到自己的車呢?(幼兒自由講述)2、師小結(jié)：小朋友的辦法可真多呀!這個(gè)小朋友說的可真好呀，用車牌號(hào)碼找自己的車子，看!這是汽車牌照。牌照就象一輛車子的身份、名字，每輛車的車牌都不一樣，它們都有不同的車牌號(hào)碼，看看車牌號(hào)碼就很容易找到自己的車。

　　(二)第一次操作，學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的'不同排列組合1、師：出示1、2、3三個(gè)數(shù)字，請(qǐng)幼兒猜一猜老師的車牌號(hào)碼會(huì)是什么呢?

　　2、師：請(qǐng)小朋友自己試一試。在桌子的筐里放了1、2、3三個(gè)數(shù)字和記錄卡，要求小朋友們兩人合作，一人排另一人記錄。一個(gè)車牌記錄在一張記錄卡上，注意不要寫重復(fù)的號(hào)碼。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、展示車牌，尋找規(guī)律。

　　師：引導(dǎo)幼兒展示車牌并尋找規(guī)律。

　　師小結(jié)：哦，小朋友們真愛動(dòng)腦筋啊!原來3個(gè)數(shù)字能排出6組不同的車牌號(hào)碼;每排的第一個(gè)數(shù)字都是一樣的，每個(gè)數(shù)字能排2組車牌;后面的兩個(gè)數(shù)字只是交換了位置，就又變成新的號(hào)碼了。

　　(三)第二次操作，鞏固三個(gè)數(shù)字的組合排列。

　　1、請(qǐng)幼兒為新車設(shè)計(jì)車牌師：車管所的叔叔給我們?nèi)齻€(gè)數(shù)字，分別是3、4、5請(qǐng)你們來做設(shè)計(jì)師，我們一起來按照剛才的方法排一排有哪些車牌。

　　2、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

　　3、結(jié)束操作，師生共同檢驗(yàn)。

　　師小結(jié)：我們用三個(gè)數(shù)字組合車牌號(hào)碼的時(shí)候，首先從三個(gè)數(shù)字中間確定一個(gè)數(shù)字作為車牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字，然后按找把后面兩個(gè)數(shù)字相互交換的方法組合車牌。用這樣的方法組合車牌號(hào)碼不但可以又快又好而且可以一張不漏。

　　(四)比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車牌的不同1、師：出示PPT，引導(dǎo)幼兒欣賞不同顏色的車牌代表的意義。(藍(lán)牌照--小型車、黃牌照--大型車、白牌照--部隊(duì))2、在音樂中送車牌，結(jié)束活動(dòng)。

　　七、活動(dòng)延伸：

　　我們把設(shè)計(jì)好的車牌送到車展去吧!

有趣的車牌號(hào)碼教案6

　　課題：有趣的車牌號(hào)碼

　　設(shè)計(jì)者

　　執(zhí)教者

　　日期

　　班級(jí)大一班

　　修改者

　　教材與幼兒發(fā)展分析

　　教材分析：

　　現(xiàn)實(shí)生活是數(shù)學(xué)知識(shí)的來源�！毒V要》也要求“數(shù)學(xué)教育應(yīng)使幼兒從生活和游戲中感受并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”�！队腥さ能嚺铺�(hào)碼》就是根據(jù)這一理念，做到“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。車牌號(hào)碼由漢字、字母、數(shù)字組成，不同的漢字、字母、車牌的顏色都有不同的意思，其中數(shù)字的不同排列是車牌中蘊(yùn)含的最明顯的數(shù)學(xué)知識(shí)，也是幼兒通過探索能夠發(fā)現(xiàn)和了解的。所謂排列，就是指從給定個(gè)數(shù)的元素中取出指定個(gè)數(shù)的元素進(jìn)行排序。本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了“設(shè)計(jì)車牌號(hào)碼”的情境，使幼兒在愉快的玩樂中，創(chuàng)造性操作，在感受數(shù)字的有趣，同時(shí)提升幼兒推理、判斷等邏輯思維能力。

　　幼兒發(fā)展分析：

　　汽車已經(jīng)成為一種很常見的交通工具，孩子經(jīng)常能夠看到，甚至很多小朋友的家里就有私家車。孩子對(duì)車是越來越熟悉，同時(shí)他們對(duì)車也很感興趣，他們經(jīng)常會(huì)討論車的顏色，種類，很少有幼兒會(huì)關(guān)注車牌號(hào)碼。大班的幼兒對(duì)于數(shù)字的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較多，如：大小、倒數(shù)、加減、排序等，但是對(duì)于數(shù)字排列的經(jīng)驗(yàn)是比較少的。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.在排排、記記、說說中了解數(shù)字排列的方法，感受數(shù)字排列的有趣。

　　2.嘗試運(yùn)用多個(gè)數(shù)字排列車牌號(hào)碼，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重難點(diǎn)：在探索用多個(gè)數(shù)字排列車牌號(hào)碼的過程中了解排列組合的方法，從而感受數(shù)字排列的有趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教具：Ppt、數(shù)字1、2、3、4、兩套

　　2.學(xué)具：數(shù)字1、2、3、4和記錄紙人手一份、記錄筆

　　教學(xué)過程

　　活動(dòng)版塊

　　活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式

　　預(yù)設(shè)與生成

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、進(jìn)入情境，萌發(fā)興趣

　　導(dǎo)入：徐老師家買了輛新車，你們看！

　�。ㄕn件出示沒有車牌號(hào)碼的奧迪。）

　　提問1：新車拿到了，我要上路了，現(xiàn)在能出發(fā)了嗎？沒有車牌號(hào)碼會(huì)怎么樣？

　　提問2：為什么車子要有車牌號(hào)碼呢？

　　教師小結(jié)：原來每輛車都要有車牌，車牌號(hào)碼能夠幫助我們區(qū)分車子。

　　預(yù)設(shè)：奧迪。

　　回應(yīng)：你還認(rèn)識(shí)汽車的標(biāo)志呢！看來你平時(shí)很喜歡汽車啊。

　　預(yù)設(shè)1：不能，沒有車牌。要被警察罰款的。

　　預(yù)設(shè)2：不然就搞不清楚是誰家的車子了。

　　采用情景激趣法和問題設(shè)置法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)他們探索的欲望。

　　二、自由設(shè)計(jì)，了解方法

　　1.自主操作，用3個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)車牌

　　提問1：老師的車牌照里有2、3、4三個(gè)數(shù)字，你們猜猜我的車牌是什么？

　　提問2：那3個(gè)數(shù)字到底可以組成幾張不同車牌號(hào)碼呢？請(qǐng)小朋友自己試一試，設(shè)計(jì)一下，好嗎？

　　1）交代要求：我在筐里放了2、3、4三個(gè)數(shù)字和記錄紙。每個(gè)小朋友拿一份材料，先用數(shù)字?jǐn)[一擺，然后把你排出的車牌號(hào)碼記錄在紙上，一個(gè)格子記錄一個(gè)車牌號(hào)碼，看看誰設(shè)計(jì)的多。

　　2）幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)。

　　3）集體交流

　　提問1：誰上來介紹一下你設(shè)計(jì)的車牌號(hào)碼？

　　老師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行記錄。

　　提問2：還有沒有誰設(shè)計(jì)出不一樣的車牌號(hào)碼？我們一起數(shù)數(shù)一共有幾種可能？

　　小結(jié)：原來3個(gè)數(shù)字可以組合出6種不同的車牌號(hào)碼。

　　2.交流分享，了解數(shù)字排列的方法

　　提問1：為什么同樣的三個(gè)數(shù)字，能設(shè)計(jì)出這么多的車牌號(hào)碼呢？

　　提問2：這些車牌號(hào)碼有什么不同？

　　小結(jié)：我們用三個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)車牌號(hào)碼的時(shí)候，首先從三個(gè)數(shù)字中確定一個(gè)數(shù)字作為車牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字，然后把后面兩個(gè)數(shù)字相互交換位置就可以排出兩個(gè)不同的車牌號(hào)碼。用同樣的方法換一個(gè)數(shù)字做第一個(gè)，又可以得到兩個(gè)。這樣不但可以又快又不重復(fù)而且可以一個(gè)不漏。

　　預(yù)設(shè)1：234、432、243。

預(yù)設(shè)1：我的是234.

　　追問：你的車牌號(hào)碼是幾開頭的？

　　預(yù)設(shè)2：6種。

　　預(yù)設(shè)1：他們有的是1在前面，有的是3在前面，就不一樣了；數(shù)字的'位置不一樣。

　　回應(yīng)：原來數(shù)字排列的位置的不同就會(huì)形成不同的車牌號(hào)碼。

　　預(yù)設(shè)2：有兩個(gè)是3在前面，后面的數(shù)字位置不同；有的是2在前面，后面的兩個(gè)位置不同。

　　追問：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，車牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字有什么規(guī)律？那后面的兩個(gè)數(shù)字呢？

　　提供自由操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒為3個(gè)數(shù)字編排號(hào)碼，初步發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排序有多種結(jié)果。

　　通過觀察、交流引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)其中的排序規(guī)律，找到最簡(jiǎn)潔、快速的排列方法。

　　三、再次操作，體驗(yàn)趣味

　　1.嘗試用4個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)車牌

　　過渡：不好意思，我的牌照中還有個(gè)1呢，應(yīng)該是由四個(gè)數(shù)字1、2、3、4，你們能不能按照剛才的好方法排一排有哪些車牌號(hào)碼。

　　1）交代要求：請(qǐng)自我挑戰(zhàn)一下，不用數(shù)字?jǐn)[，用剛才的辦法試一試，直接設(shè)計(jì)出車牌號(hào)碼。如果你真的有需要，我提供了數(shù)字，你可以使用。一個(gè)格子記錄一個(gè)號(hào)碼。

　　2）幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)。

　　3）集體交流

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的想法，老師記錄。

　　提問1：你是怎樣設(shè)計(jì)的？你選這四個(gè)數(shù)字中的哪個(gè)數(shù)字作為車牌的第一個(gè)數(shù)字？

　　提問2：第一個(gè)數(shù)字是1的車牌號(hào)碼還有嗎？

　　小結(jié)：4個(gè)數(shù)字竟然排出了那么多不同的車牌，當(dāng)數(shù)字越多，排列的結(jié)果越多。怪不得大街上那么多的汽車，它們的車牌號(hào)碼都能不一樣，真是太有趣了。

　　老師重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能使用上面的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。

　　預(yù)設(shè)：1。

　　二次操作，進(jìn)一步鞏固、理解數(shù)字的排列方法，同時(shí)多增加了一個(gè)數(shù)字，給了幼兒更大的挑戰(zhàn)。在操作中幼兒還能體會(huì)數(shù)字排列對(duì)的有趣，初步知道數(shù)字越多，排列結(jié)果越多。

　　四、活動(dòng)延伸，發(fā)現(xiàn)車牌不同

　　過渡：告訴你們，我的牌照是4231。

　　提問：車牌上除了有數(shù)字還有什么？（漢字、字母）

　　出示不同的車牌，引導(dǎo)幼兒觀察不同。

　　總結(jié)：車牌號(hào)碼是由文字、英文字母、一串?dāng)?shù)字組合成的。不同的文字代表不同的省份，不同的英文字母代表不同的市，不同的車牌顏色代表不同類型的車。這些不同之處就組合成了千千萬萬的車牌號(hào)碼。

　　活動(dòng)反思

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