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《講述》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的《講述》教案,希望對(duì)大家有所幫助。
《講述》教案1
設(shè)計(jì)意圖:《指南》指出,要給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,同伴交流,讓幼兒想說(shuō),敢說(shuō),喜歡說(shuō)。因此我設(shè)計(jì)本次活動(dòng),讓幼兒感受快樂(lè),理解快樂(lè),并從故事中懂得幫助別人也可以獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受快樂(lè),懂得大膽表述自己對(duì)于快樂(lè)的理解。
2.在聽說(shuō)故事過(guò)程中,學(xué)會(huì)用故事中對(duì)話方式進(jìn)行問(wèn)答交流。(活動(dòng)重難點(diǎn))
3.懂得幫助別人,自己也會(huì)快樂(lè),體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有快樂(lè)的感受經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:場(chǎng)景模擬,小花籽找快樂(lè)路線圖(太陽(yáng)公公,用道具分別遮蓋住的蜜蜂、青蛙圖片,大河草原雪山圖片),花朵卡片,小花籽手勢(shì)卡,小鳥叫聲,竹兜兒歌歡樂(lè)跳。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒邊聽兒歌邊做動(dòng)作,感受快樂(lè)氛圍。
(小朋友和老師一起做呀!)好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友回到自己座位上。
提問(wèn):小朋友,你們剛才快樂(lè)嗎?(老師也很快樂(lè)和小朋友一起跳舞。)還有什么時(shí)候你會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)呢?
老師今天請(qǐng)來(lái)一位小冒險(xiǎn)家,他要出發(fā)去尋找快樂(lè)了,我們一起來(lái)聽一聽《小花籽找快樂(lè)》
二、理解故事內(nèi)容
小花籽看見了太陽(yáng)公公,小花籽問(wèn),“太陽(yáng)公公,你快樂(lè)嗎?”太陽(yáng)公公笑呵呵說(shuō),“我快樂(lè),我快樂(lè),我給大家?guī)?lái)陽(yáng)光和溫暖,大家都喜歡我!毙』ㄗ牙^續(xù)走。
(播放鳥叫聲),聽什么聲音,原來(lái)是小鳥呀!小花籽問(wèn),“小鳥,你快樂(lè)嗎?”小鳥回答說(shuō),“我快樂(lè),我快樂(lè),我給大家唱歌,大家都喜歡我!痹瓉(lái)小鳥也找到了快樂(lè)。
小花籽繼續(xù)走,碰到了蜜蜂,小朋友我們一起幫小花籽問(wèn)一問(wèn)小蜜蜂快樂(lè)不快樂(lè)吧!
小花籽繼續(xù)尋找自己快樂(lè),瞧誰(shuí)一蹦一跳的過(guò)來(lái)了,(出示小青蛙),小青蛙快樂(lè)嗎?
三、嘗試用用故事中對(duì)話方式進(jìn)行問(wèn)答交流
師:好了,故事先講到這里,小朋友,小花籽都遇到了誰(shuí)呀?(分別把小青蛙、小鳥、小蜜蜂、太陽(yáng)公公圖片按照講的次序進(jìn)行貼到小花籽路線圖中),他們都快樂(lè)嗎?太陽(yáng)公公怎么回答小花籽的呢?(大家一起說(shuō)),哪位小朋友還記不記得小鳥怎么回答的呢?小蜜蜂呢?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小青蛙怎么說(shuō)的?
他們都很快樂(lè),小花籽迫不及待的想要去找快樂(lè)了,我們接下來(lái)看一看,小花籽找到了快樂(lè)沒(méi)有。
小花籽怎么做的.呢?小花籽找了誰(shuí)幫忙呀?小花籽最后快樂(lè)嗎?
我們一起問(wèn)一問(wèn)吧!小花籽,你快樂(lè)嗎?“我快樂(lè),我快樂(lè),我給大家?guī)?lái)香味,大家都喜歡我!
幼兒再次聽故事,感受快樂(lè)。
五、幼兒情景表演
小朋友,快樂(lè)究竟是什么呀!
教師總結(jié),原來(lái)快樂(lè)不僅僅是可以得到自己喜歡東西,玩自己想要玩的玩具,幫助別人獲得別人的喜歡,也會(huì)使自己快樂(lè)。
希望小朋友把這個(gè)故事帶給自己好朋友,爸爸媽媽,給他們也講一講幫助別人的快樂(lè)。
《講述》教案2
目標(biāo):
1、能夠感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情,并能夠大膽用語(yǔ)言表達(dá)。
2、能夠表演故事中夸張,幽默的動(dòng)作。3、學(xué)會(huì)遇事多動(dòng)腦筋,多想辦法。
準(zhǔn)備:
1、《猴子學(xué)樣》flash課件、圖片、音樂(lè)。
2、故事表演用的道具:大樹(幼兒小椅子)、扁擔(dān)、草帽(幼兒數(shù)相等)、猴子的胸飾(幼兒數(shù)相等)。
過(guò)程:
1、用謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)
師:今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)你們來(lái)猜猜
“到處跑和跳,愛玩又淘氣,爬在樹枝上,忙著摘果子!保ê镒樱┰趺床鲁鍪呛镒拥哪兀
師:誰(shuí)學(xué)一學(xué)猴子的動(dòng)作。請(qǐng)表演得好的幼兒示范,其他的幼兒模仿。
過(guò)渡句:今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于猴子的故事。
2、教師采用中段法講故事(講到快把草帽還給我)
提問(wèn):
。1)故事中有誰(shuí)?猴子們?nèi)橇耸裁词铝耍?/p>
有老爺爺和猴子。猴子拿走了老爺爺?shù)拿弊印?/p>
。2)老爺爺?shù)腵帽子被猴子搶走了,他要怎么辦呢?幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
過(guò)渡句:小朋友們幫老爺爺想到這么多的好辦法,老爺爺?shù)降资窃鯓右刈约旱拿弊拥哪?繼續(xù)聽故事
3、教師講述故事第二段(講到抓抓腦袋想辦法)
。1)老爺爺對(duì)猴子們說(shuō)了什么?猴子們是怎么做的?(提示:小猴子不會(huì)說(shuō)話,它會(huì)怎樣學(xué)老爺爺說(shuō)話)幼兒學(xué)一學(xué)老爺爺說(shuō)的話。
(2)看到猴子們嘰嘰喳喳地叫著,老爺爺做了什么?(急得脫下了草帽,抓起了腦袋想辦法)老爺爺在遇到問(wèn)題的時(shí)候,能夠想辦法。
(3)老爺爺最后想到什么辦法了呢?要回帽子了嗎?(教師講述最后一段)
小結(jié):老爺爺在遇到問(wèn)題的時(shí)候,他是怎樣做的?(動(dòng)腦筋想辦法)我們小朋友遇到問(wèn)題時(shí)……也要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想辦法,這樣困難才會(huì)得到解決。
過(guò)渡句:我們把故事完整欣賞一遍,想一想老爺爺?shù)拿弊颖荒米吡藭?huì)是什么表情?猴子們拿到帽子又會(huì)是什么表情?做什么動(dòng)作?
4、觀看視頻《猴子學(xué)樣》老師講述故事(配上音樂(lè))
(1) 老爺爺看到猴子拿走了草帽氣急了說(shuō)了什么?(快把我的草帽還給我)幼兒學(xué)表情語(yǔ)氣加動(dòng)作,(著急的樣子)教師可和幼兒一起學(xué)。
(2) 可是猴子們看到老爺爺指手劃腳的樣子,老爺爺又說(shuō)了一句(快把草帽還給我,不然我把你們抓起來(lái))小猴子還了草帽了嗎?他們是怎么做的?幼兒們學(xué)一學(xué)。
。3) 老爺爺急得脫下了草帽,做了什么動(dòng)作?(抓抓腦袋想辦法)猴子們又是怎樣做的?幼兒們表演。
(4) 老爺爺看到小猴子又學(xué)他的樣子,最后怎樣做的?(把草帽往地上一扔,老爺爺撿起草帽,挑起擔(dān)子就走了)
5、逐幅出事圖片,重點(diǎn)讓幼兒表演和講述
(1)圖一:一個(gè)老爺爺挑一擔(dān)草帽到城里去賣,他走累了,坐在大樹底下睡著了(場(chǎng)景:大樹、一擔(dān)草帽)誰(shuí)能夠把故事當(dāng)中的這段話表演一次,老師準(zhǔn)備了擔(dān)子、草帽……
老師請(qǐng)幼兒扮演老爺爺,進(jìn)行表演,(可以用椅子當(dāng)做大樹,如彎腰走,累了擦汗。捶捶背、伸懶腰等)
(2)圖二:拿著草帽又叫又跳的猴子(集體表演)
幼兒學(xué)小猴子各種動(dòng)作和表情
。3)圖三:老爺爺著急要草帽和說(shuō)的話
老爺爺看到小猴子不給草帽說(shuō)了什么?臉上會(huì)是什么表情?幼兒看圖片學(xué)老爺爺(跺腳、著急、指手劃腳等)
(4)圖四:脫下草帽抓抓腦袋想辦法
學(xué)一學(xué)老爺爺?shù)臉幼樱ㄞD(zhuǎn)眼睛、抓頭或輕敲頭想辦法等)
。5)圖五:突然想到辦法,把草帽往地上一扔,撿起草帽挑起擔(dān)子就走了
學(xué)一學(xué)老爺爺想到辦法時(shí)的樣子(轉(zhuǎn)眼睛、驚喜轉(zhuǎn)圈\雙手在背后等表情)
小結(jié):小結(jié)幾個(gè)重點(diǎn)的動(dòng)作和表情,對(duì)動(dòng)作大膽地和表情豐富的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
6、幼兒合作表演(配上音樂(lè))
。1)教師講述故事,請(qǐng)幼兒一名幼兒扮演老爺爺其余幼兒扮演小猴子。
。2)把幼兒分成四組合作表演。
師:你們先商量一下,扮演老爺爺?shù)氖抡l(shuí)自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸飾扮演猴子吧.
。3)幼兒聽故事表演(也可以請(qǐng)一名跟著幼兒講故事)
《講述》教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱,并學(xué)習(xí)用一句完整的話描述動(dòng)物尾巴的特征。
2、學(xué)習(xí)詞匯:“長(zhǎng)長(zhǎng)的”“短短的”“寬寬的”等。
3、愿意與同伴游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書、動(dòng)物圖片、自制尾巴
活動(dòng)過(guò)程:
1、老師和幼兒一起閱讀大圖書。
·今天老師帶來(lái)了一本關(guān)于小動(dòng)物的書,我們一起來(lái)看一下,好嗎?
·出示圖一:寶寶看,這是誰(shuí)?小老鼠真頑皮,和我們捉迷藏,我們來(lái)找找它把身上的什么藏起來(lái)了。
·觀察老鼠的尾巴,提問(wèn):老鼠的尾巴是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一句話:“老鼠的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的”)
·圖二:老鼠的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,那我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)小熊的尾巴是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒講述“小熊的尾巴短短的”)
·咦,這又是誰(shuí)啊?(小松鼠)請(qǐng)幼兒猜猜看,松鼠的尾巴是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)“松鼠的尾巴寬寬的”)
·今天天氣真好,誰(shuí)來(lái)到草地上玩了?小豬的尾巴什么樣子的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)“小豬的尾巴卷卷的”)
·小豬的好朋友是小兔,長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,毛毛的身體,它的尾巴和身體一樣,猜猜看它的尾巴會(huì)是什么樣子的呢?(“兔子的尾巴毛毛的.”)
·“呱呱呱,呱呱呱”,什么小動(dòng)物也來(lái)了呢?小青蛙的尾巴又會(huì)是什么樣子的呢?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒講述“青蛙沒(méi)有尾巴”)
2、和幼兒一起再看一遍大圖書
3、游戲:找小動(dòng)物
·今天這些小動(dòng)物來(lái)到了小四班要和寶寶們一起游戲。
·請(qǐng)每個(gè)幼兒找一個(gè)小動(dòng)物,然后說(shuō)說(shuō)找到的動(dòng)物尾巴的特征。
4、游戲:抓尾巴
·小動(dòng)物們的尾巴真有趣,有的長(zhǎng)長(zhǎng)的,有的短短的,它們的尾巴都不一樣的,今天小動(dòng)物看到寶寶這么能干想和你們來(lái)玩抓尾巴的游戲呢。
·幼兒游戲
5、結(jié)束部分
小動(dòng)物們玩累了,要回家了,我們下次再和它們一起玩吧,幼兒和小動(dòng)物再見。
《講述》教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、會(huì)細(xì)致地觀察畫面,大膽地用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)畫面的理解和感受。
2、借助談話、討論、猜想等多種方式理解繪本的內(nèi)容,發(fā)揮幼兒想象。
3、體驗(yàn)線條繪本的趣味幽默,激發(fā)閱讀興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片、課件
三、活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入
今天我們班上來(lái)了一位朋友,想知道是誰(shuí)嗎?(出示犀牛圖片)
這是一只什么樣的犀牛啊?(幼兒自由講述)
小結(jié):它身體胖嘟嘟的,耳朵耷拉著,小尾巴搖來(lái)擺去,安靜的時(shí)候像一只老鼠。
這可不是一般的犀牛,家里的活它都會(huì)幫你做,想想看它會(huì)做什么活呢?
幼兒自由回答。
小結(jié):你們認(rèn)為這只犀牛會(huì)干這么多活啊,那它到底會(huì)干些什么呢?沒(méi)關(guān)系,我們一起去看一個(gè)犀牛畫展,看完畫展,你就知道它會(huì)干什么活了。
2、看畫展
(看畫展)用小眼睛看一看,可以和你的好朋友一起說(shuō)一說(shuō)。
很有趣吧,誒,這個(gè)畫展是用線條還是色塊畫的呀?
小結(jié):原來(lái)啊畫展都是用線條畫成的。
3、分形式解讀圖畫。
。1)線條可以畫成這么有趣的畫呢,那在這些有趣的畫當(dāng)中,你認(rèn)為最有趣的'事哪一幅?說(shuō)說(shuō)有趣在什么地方?(跳繩:笨笨的身體在跳繩,覺(jué)得很好玩;扮海盜:你覺(jué)得犀牛哪里像海盜?洗澡:請(qǐng)小朋友來(lái)模仿表演,犀牛沒(méi)有跟著去;扮女孩:你從哪看出它扮成女孩了?衣服、頭發(fā)、耳環(huán),西方有一個(gè)外圣節(jié),在那一天可以把它扮成小姑娘,但是我們看犀牛的表情,你感覺(jué)到犀牛是非常樂(lè)意還是不想,雖然犀牛不想,但是它配合的很好。)
。2)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),在這個(gè)畫展中有沒(méi)有哪一幅是你不明白,我們一起來(lái)討論討論。(可以一起觀察,也可以請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)不明白的地方,或者請(qǐng)小朋友來(lái)相互幫忙)
。3)現(xiàn)在,老師就要來(lái)考小朋友了。(這幅你能看明白嗎?犀牛在游泳:這幅犀牛在哪里?這么大的水是小河還是大海?犀牛的身體在哪里?再看大家的表情?他們?yōu)楹魏ε?他們啊只看到水面上尖尖的角,以為是誰(shuí)?)
。4)有沒(méi)有你特別想跟朋友一起表演的特別有趣的圖畫呢?和我們大家來(lái)分享一下。
。5)這只犀牛有趣吧,你們喜不喜歡?看一下這幅圖,(抱抱)你覺(jué)得現(xiàn)在這個(gè)小朋友和犀牛的感情怎么樣?你從哪可以看出來(lái)的?哎,不僅這個(gè)小朋友喜歡上了它,我也喜歡上了這只不一般的犀牛,要是我也能養(yǎng)一只該多好啊!你們呢?
4、認(rèn)識(shí)書名《誰(shuí)要一只便宜的犀!
你們誰(shuí)要這只犀牛啊?(我要、我要)這本書啊它的名字就叫《誰(shuí)要一只便宜的犀!贰,F(xiàn)在我們小朋友都一下子就愛上了它,那讓我們一起講講你喜歡的犀牛吧!
5、完整欣賞《誰(shuí)要一只便宜的犀!。
《講述》教案5
幼兒園大班繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)《爺爺一定有辦法》
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、關(guān)注故事的發(fā)展線索,感受爺爺?shù)穆斆鞑胖恰?/p>
2、養(yǎng)成從插圖里仔細(xì)觀察,善于發(fā)現(xiàn)的良好讀書習(xí)慣。
3、體會(huì)爺爺在縫制毯子、外套、背心、手帕、紐扣時(shí)密密縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦郏w會(huì)爺爺和約瑟之間的濃濃親情。
二、活動(dòng)重點(diǎn):
養(yǎng)成從插圖里仔細(xì)觀察,善于發(fā)現(xiàn)的良好讀書習(xí)慣。
三、活動(dòng)難點(diǎn):
體會(huì)爺爺在縫制毯子、外套、背心、手帕、紐扣時(shí)密密縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦,體會(huì)爺爺和約瑟之間的濃濃親情。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、繪本PPT、繪本《爺爺一定有辦法》
2、剪刀、藍(lán)色布料、毛毯、外套。。。。等教具、廢舊布料、風(fēng)車、玉米皮小人
五、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┏鍪炯舻逗退{(lán)色布料引起幼兒興趣
1、孩子們,你們好!今天老師給你們帶來(lái)了兩樣?xùn)|西,來(lái)看一
看你認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示剪刀)這是什么?(幼回答剪刀)剪刀是用來(lái)干什么的?(剪東西的)它又是什么?(出示藍(lán)色布料)布料是用來(lái)干什么的?那你說(shuō)一說(shuō)布料可以做什么?(衣服、褲子、手絹等)哦,原來(lái)布料這么有用啊!
2、今天老師還給你們帶來(lái)了一本特別好看的圖畫書,這把剪刀和布料就藏在這本圖畫書里面,讓我們來(lái)看看吧!
。ǘ┮龉适,出示圖畫書
1、封面上都有誰(shuí)?(一個(gè)白胡子老爺爺和一個(gè)小男孩)
2、那你猜一猜老爺爺和這個(gè)小男孩是什么關(guān)系呢?
3、上面還有一行字,就是故事的'名字,叫爺爺一定有辦法,爺爺會(huì)有什么辦法呢?他是怎么做的?我們一起來(lái)看一下。
(三)介紹扉頁(yè)
我們?cè)賮?lái)看扉頁(yè),你有看到了什么?(許多小星星)它的背景是什么顏色的?(藍(lán)色)對(duì),這就是一塊帶小星星的藍(lán)色布料,故事就從這塊藍(lán)色的布料開始了。
。ㄋ模┎シ耪n件,幼兒觀看課件,回答問(wèn)題
1、這個(gè)故事叫什么名字?
2、約瑟小時(shí)候的小毯子是誰(shuí)為他縫制的?
3、約瑟漸漸地長(zhǎng)大了,奇妙的藍(lán)毯子變得怎樣了?媽媽說(shuō)了什
么?約瑟又怎樣說(shuō)的?
4、爺爺用小毯子做成了什么?隨著約瑟的長(zhǎng)大,爺爺用他的巧手又接二連三地把小毯子變成了什么?
。ㄎ澹┳鲇螒
1、幼兒排序(按爺爺縫制的先后順序把毛毯、外套等教具排序)
2、教師在幼兒排序完后再為幼兒串講故事
教師小結(jié):原來(lái)這塊毯子和毯子做成的各種各樣的東西記錄著約瑟成長(zhǎng)的歲月,陪伴著他童年快樂(lè)的時(shí)光。更重要的是爺爺在縫制的過(guò)程中也秘密的縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦,爺爺是那樣的有辦法,用他慈祥的愛心和靈巧的雙手為約瑟把舊的可以扔棄的東西變新,變成有用的的東西,爺爺很愛自己的小孫子。那你的爺爺對(duì)你的愛又藏在哪里呢?
3、和幼兒談話,一起說(shuō)一說(shuō)爺爺對(duì)你的愛和你怎樣愛爺爺?
。┯變赫壹~扣
讓幼兒觀察圖畫書最后一頁(yè),幼兒找紐扣發(fā)現(xiàn)了小老鼠的一家 教師小結(jié):哇!這個(gè)故事太有趣了,還有小老鼠的一家呢!兩個(gè)世界,兩個(gè)故事,在這個(gè)故事里老鼠的一家和爺爺?shù)囊患叶际悄菢拥某錆M著智慧,能把普普通通的東西變得奇妙無(wú)比,這本書告訴了我們遇到事情要多動(dòng)腦筋,想辦法,才能充分利用現(xiàn)有的資源變廢為寶,把不能用的東西變成有用的東西。
。ㄆ撸┏鍪撅L(fēng)車、玉米皮小人,廢舊布料
1、這些東西都是用什么做的?
2、教師把收集的廢舊布料送給幼兒
老師這里也收集了一些布料送給你們,拿回家也利用你的小巧手制作出有用的好玩的東西,看一看,誰(shuí)比故事里的爺爺還要聰明。
《講述》教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔、較準(zhǔn)確的語(yǔ)言介紹一種動(dòng)物的特征等內(nèi)容。
2、借助思維導(dǎo)圖,學(xué)習(xí)有條理地講述。
3、在集體中單獨(dú)講述時(shí),能面對(duì)傾聽對(duì)象,大聲表達(dá)。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
。1)分類標(biāo)志若干(外形特征、生活習(xí)性、其它標(biāo)記);動(dòng)物圖片若干
(2)教學(xué)課件
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒對(duì)動(dòng)物有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程
1、教師帶領(lǐng)幼兒玩猜動(dòng)物的游戲,學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗(yàn)
。1)教師講述動(dòng)物(馬)的`特征,引導(dǎo)幼兒玩“猜動(dòng)物”游戲。
學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗(yàn)
教師完整講述,請(qǐng)幼兒猜
教師再次講述動(dòng)物特征,并逐一出示動(dòng)物特征標(biāo)記圖。
(2)師生共同整理講述內(nèi)容,并用思維導(dǎo)圖表征,將講述內(nèi)容進(jìn)行分類,明確類別標(biāo)志,學(xué)習(xí)有條理地講述。
(3)在思維導(dǎo)圖的提示下,集體學(xué)習(xí)講述。
2、在猜動(dòng)物的游戲情境中,幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn),準(zhǔn)備講述內(nèi)容。
。1)教師提出講述的內(nèi)容和操作的要求
。2)幼兒準(zhǔn)備講述
教師了解準(zhǔn)備情況,并指導(dǎo)幼兒將講述的內(nèi)容進(jìn)行分類表征。
教師提醒幼兒做好講述準(zhǔn)備(10分鐘)
3、教師引導(dǎo)幼兒玩猜動(dòng)物游戲,學(xué)習(xí)有條理地講述。
。1)個(gè)別幼兒講述,全體幼兒猜(2—3人)
。2)幼兒兩兩結(jié)伴玩猜動(dòng)物的游戲。
。3)幼兒講述動(dòng)物特征,請(qǐng)老師猜動(dòng)物。
《講述》教案7
活動(dòng)目的:
1、能按圖片內(nèi)容的發(fā)展順序進(jìn)行觀察,并大膽想象故事的發(fā)展過(guò)程。
1、合理有序地組織語(yǔ)言,并講出故事的發(fā)展過(guò)程。
3、學(xué)習(xí)掌握猴子的基本動(dòng)作,喜歡模仿猴子表演,感受表演的樂(lè)趣。
4、認(rèn)真傾聽音樂(lè),能隨音樂(lè)變化進(jìn)行表演,與同伴友好合作,在舞蹈中能用表情,眼神與同伴交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
老爺爺,猴子頭飾若干,音樂(lè)磁帶,貼絨掛圖
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、出示圖1、圖2、圖3,引導(dǎo)幼兒有順序地觀察圖片,提問(wèn):
(1)老爺爺去哪里,發(fā)生了什么事情
(2)老爺爺怎么說(shuō),怎么做的,小猴又是怎么說(shuō),怎么做的
2、引導(dǎo)幼兒思考,“老爺爺真著急,帽子被猴子拿走了,你能不能幫老爺爺想個(gè)辦法。
3、選擇幼兒辦法中一種進(jìn)行完整地講述。
4、(1)幼兒分組進(jìn)行講述,鼓勵(lì)幼兒,大膽講述第4幢畫面,能幫老爺爺想出不同的方法來(lái)
(2)請(qǐng)部份講述故事,提醒其他小朋友認(rèn)真傾聽
5、活動(dòng)結(jié)束,教師講評(píng),表?yè)P(yáng)大膽講述大膽想象的幼兒。
活動(dòng)延伸:舞蹈:“猴子學(xué)樣舞”
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、教師結(jié)合前一節(jié)活動(dòng)的.故事,與一位一起表演,猴子學(xué)樣舞。
2、(1)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂(lè),提問(wèn):這首音樂(lè)聽起來(lái)有什么有趣的地方
(2)幼兒跟著音樂(lè)拍手練習(xí)“猴子學(xué)樣提醒幼兒認(rèn)真傾聽音樂(lè)。
3、(1)幼兒學(xué)習(xí)猴子的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽模仿。
(2)老師作老爺爺,小朋友作小猴子,幼兒集體表演,猴子學(xué)樣舞
(3)幼兒分組表演,提醒幼兒表演前商討好誰(shuí)當(dāng)老爺爺,誰(shuí)當(dāng)小猴子
(4)幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒大膽模仿猴子的動(dòng)作
4、(1)活動(dòng)結(jié)束,教師評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)認(rèn)真表演合作的幼兒
(2)討論:這個(gè)舞蹈還可以怎樣表演,更有趣。
《講述》教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)害怕、緊張的心情,體驗(yàn)小熊過(guò)橋以后的勝利心情,培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神。
2.幼兒充分發(fā)揮想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力,并用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3.幼兒通過(guò)觀察圖片、欣賞動(dòng)畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,看圖講述故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
自制小竹橋、《小熊過(guò)橋》課件、圖譜、錄音機(jī)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
理解故事的內(nèi)容,增進(jìn)自信、勇敢、不怕困難的精神。幼兒通過(guò)觀察圖片、欣賞動(dòng)畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上看圖講述故事。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
幼兒通過(guò)觀察圖片、欣賞動(dòng)畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有感情地講述故事。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒體驗(yàn)過(guò)“小竹橋”時(shí)害怕、緊張的心情,體會(huì)過(guò)橋以后勝利的心情,培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神
師:今天老師要帶大家去看一場(chǎng)有趣的無(wú)聲動(dòng)畫片,想看嗎?可是我們?nèi)タ磩?dòng)畫片必須要走過(guò)一座小竹橋,我們走竹橋時(shí)一定注意安全,不推不擠。
幼兒走過(guò)“小竹橋”。
師:小朋友過(guò)橋后心情如何?啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種形容詞表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情。
師:小朋友還能用自己的表情來(lái)表現(xiàn)自己現(xiàn)在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發(fā)幼兒用表情或動(dòng)作表現(xiàn)心情)
師:可是當(dāng)大家剛走上橋時(shí),又是怎樣的心情呢?
師:我們?cè)儆帽砬閬?lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。
教師小結(jié):從大家的表情可以看出當(dāng)時(shí)真的很害怕,可是生活中還會(huì)遇到同樣的困難,但是只要我們自信、勇敢,不怕困難,就能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。(本環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒體驗(yàn)“過(guò)橋”的`心情,便于幼兒觀察圖片中小熊的表情,為下面環(huán)節(jié)看圖講述故事做好鋪墊。)
二、利用各種形式引導(dǎo)幼兒看圖講述,理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有感情地講述故事。
1.出示故事圖片,發(fā)散幼兒思維,培養(yǎng)幼兒觀察力。
師:這些圖片講了一件什么事情?
幼兒講述。
師:小熊過(guò)橋時(shí),烏鴉、河水、小魚會(huì)和小熊說(shuō)些什么?
幼兒講述。
師:請(qǐng)大家想想剛才自己過(guò)橋前后的心情變化,再來(lái)完整地講述故事吧。
幼兒較完整地講述故事。
教師小結(jié):大家能夠通過(guò)觀察圖片發(fā)揮自己的想象力較完整地講述一個(gè)小熊過(guò)橋的故事,那到底是這樣的嗎?請(qǐng)大家欣賞一下小熊過(guò)橋的無(wú)聲動(dòng)畫片吧。
2.欣賞無(wú)聲動(dòng)畫片,發(fā)散幼兒思維,培養(yǎng)幼兒的想象力。
出示圖譜,并引導(dǎo)幼兒能有感情地講述故事。
師:剛才我們看動(dòng)畫片時(shí),小螃蟹也看到了,它還畫了一幅連環(huán)畫,請(qǐng)大家觀察小熊過(guò)橋時(shí)小熊、烏鴉、小魚的動(dòng)作、表情,再聯(lián)系自己“過(guò)橋”時(shí)的心情,再來(lái)有感情地講述這個(gè)故事吧。
3.欣賞有聲動(dòng)畫片,完整欣賞故事《小熊過(guò)橋》,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
師:剛才的動(dòng)畫片,有只小喜鵲也看到了,它還編出了一個(gè)動(dòng)聽的故事呢,我們一起來(lái)欣賞小喜鵲編的故事《小熊過(guò)橋》。
師:如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應(yīng)該怎么做?
教師小結(jié):我們不應(yīng)該嘲笑別人,而應(yīng)該給予朋友幫助和鼓勵(lì)。
4.為無(wú)聲動(dòng)畫配音。
師:讓我們一起有感情地為無(wú)聲動(dòng)畫配音吧。
5.幼兒加上表情、動(dòng)作表演故事情節(jié)。
三、結(jié)束環(huán)節(jié):播放《小熊過(guò)橋》的歌曲,幼兒勇敢、自信地過(guò)橋
師:小熊在鯉魚的鼓勵(lì)下成功過(guò)橋了,讓我們給小熊做個(gè)榜樣,勇敢、自信、不怕困難地過(guò)橋,在以后的生活中也要勇敢面對(duì)困難,爭(zhēng)當(dāng)一名小勇士。
活動(dòng)延伸:
1.學(xué)習(xí)歌曲“小熊過(guò)橋”。
2.在區(qū)角活動(dòng)中投放頭飾,讓幼兒分角色表演故事。
附:小熊過(guò)橋
有一只小熊對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,我好些日子沒(méi)看見姥姥了,我想去看看姥姥!
媽媽說(shuō):“好啊,你去的時(shí)候,把咱們那束鮮花給姥姥帶去,把那一包點(diǎn)心也給姥姥帶去!”
小熊抱起點(diǎn)心盒子,拿起那束鮮花,說(shuō):“媽媽,我走了!”
媽媽說(shuō),“媽,早去早回來(lái),替我問(wèn)姥姥好!”小熊說(shuō):“哎,媽媽再見!”說(shuō)著就走了。
小熊走著走著,來(lái)到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的,小熊走到上面就不敢動(dòng)了,因?yàn)樽咂饋?lái)左一搖右一晃的,河水還在下邊嘩嘩地響哩!
小熊正害怕,天上飛過(guò)來(lái)一只烏鴉。這烏鴉不但不幫助小熊,還嚇唬他。烏鴉高聲喊道:“呱——呱——呱——壞啦,壞啦!你們瞧啊,小熊要掉下河啦,小熊要掉下河啦!”
小熊本來(lái)就害怕,被烏鴉這一嚇唬,就更不敢動(dòng)了。他低頭一看河水,河水也在笑話他:“嘩嘩嘩嘩,小熊小熊,你怎么這么不勇敢哪,小竹橋都不敢過(guò)!這么膽小,太沒(méi)出息啦,太沒(méi)出息啦!”
小熊一想:烏鴉嚇唬我,河水笑話我,這,這可怎么辦呢?小熊著急得哭著叫:“媽媽,媽媽,快來(lái)呀!”可是,媽媽離這兒遠(yuǎn)哪,聽不見呀。
熊媽媽聽不見,可是水里的小魚兒聽見了,他們“撲嚕,撲!睆乃镢@出頭來(lái),對(duì)小熊說(shuō):“小熊,小熊,你別害怕,把眼睛往前瞧,別往水下看,你挺起胸,直起腰,邁開步,一二,一二,就過(guò)去啦!”
小熊聽小魚兒的話,抬起頭,眼睛向前看,挺起胸,直起腰,邁開大步,一二,一二!嘿,真過(guò)去了。
過(guò)去以后,眼淚還沒(méi)干,小熊就高興地笑了。小熊回過(guò)頭來(lái),沖著小魚直點(diǎn)頭:“小魚兒,小魚兒,謝謝你們了,再見吧!”
《講述》教案9
目標(biāo):
1、能仔細(xì)觀察畫面并大膽講述自己的理解。
2、引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整,初步嘗試給故事結(jié)尾創(chuàng)編。
3、能有順序安靜看書,認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言。
過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
今天,蘇老師給小朋友帶來(lái)了一本有趣的書。
二、介紹看書的順序
看書時(shí),我們首先要找到“前門”,它有一個(gè)好聽的名字叫“封面”;接著,是參觀里面的每一個(gè)“小房間”,到底有幾個(gè)呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。〝(shù)房間)參觀完后,別忘了輕輕關(guān)上“后門”,它也有另外一個(gè)名字叫“封底”。
三、看書
1、現(xiàn)在我們來(lái)看封面。你看到了什么?(引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)話。)(點(diǎn)評(píng))
2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察小兔子的表情,它高興嗎?你從哪里看出來(lái)?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小兔子的表情。
3、小兔子到底在想什么?誰(shuí)來(lái)猜一猜?(幼兒猜測(cè))
過(guò)渡:到底是不是這樣?讓我們到書里去找答案。
4、看書時(shí)小朋友要做到:一、仔細(xì)觀察;二、保持安靜能做到嗎?
5、幼兒看書
6、和你一桌的朋友說(shuō)說(shuō)你看懂的地方。(個(gè)別交流)
7、小朋友通過(guò)仔細(xì)觀察能看懂書了,還能把書上的.內(nèi)容講出來(lái),真了不起。書上有沒(méi)有小朋友看不懂的地方?(幼兒提問(wèn))
8、老師有個(gè)地方?jīng)]看懂,請(qǐng)你們幫我解決這個(gè)難題。(老師翻書第四頁(yè))小兔子蹲在那里到底在干什么?(孵蛋)
四、完整欣賞故事
愿意和老師一起把這個(gè)故事連起來(lái)講一遍嗎?(師生邊看書邊講述)
五、創(chuàng)編結(jié)尾
原來(lái),這個(gè)蛋是烏龜媽媽丟的。烏龜媽媽心里可著急了:“我的蛋寶寶呢!我的蛋寶寶怎么不見了?誰(shuí)看見了我的蛋寶寶?”如果你是小兔子,你會(huì)怎么做?
結(jié)束活動(dòng):
小朋友,剛剛你們想了很多好辦法,我們來(lái)畫下來(lái),裝訂成一本自己的書。好嗎?
《講述》教案10
設(shè)計(jì)理念:
最近,中班年級(jí)組正在進(jìn)行“好忙的市場(chǎng)”單元活動(dòng),其中很多內(nèi)容涉及到幼兒對(duì)周圍環(huán)境的觀察和體驗(yàn),如“參觀菜場(chǎng)”、“跳蚤市場(chǎng)”等,主要目的在于提高促進(jìn)幼兒社會(huì)性能力的發(fā)展。針對(duì)單元活動(dòng)主要目標(biāo),我園中班教研組決定帶領(lǐng)孩子去幼兒園附近的華潤(rùn)便利超市親身體驗(yàn)購(gòu)物過(guò)程,鼓勵(lì)幼兒到真實(shí)的場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),最大程度的促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上的提高,創(chuàng)造條件幫助幼兒積累社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察超市各種商品的陳列與擺放。
2.體驗(yàn)自主購(gòu)物過(guò)程,感受獨(dú)立購(gòu)物的樂(lè)趣。
3.簡(jiǎn)單了解超市里工作人員的不同分工。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.向家長(zhǎng)說(shuō)明本次活動(dòng)的意義,請(qǐng)家長(zhǎng)配合利用周末或晚飯后散步時(shí)間去逛超市,大致了解不同區(qū)域內(nèi)5元以內(nèi)的商品。
2.在家長(zhǎng)的配合下為孩子準(zhǔn)備5元錢和購(gòu)物袋。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話,明確本次活動(dòng)目的要求。
1.結(jié)合幼兒原有經(jīng)驗(yàn)組織談話,明確本次活動(dòng)目的要求:觀察并自主選擇商品,獨(dú)立購(gòu)物。
2.明確過(guò)程中的幾個(gè)注意點(diǎn):
。1)注意超市中購(gòu)物的禮儀;
。2)注意保管好自己的錢、物和購(gòu)物小票。
二、逛超市,體驗(yàn)自主購(gòu)物過(guò)程,感受獨(dú)立購(gòu)物的樂(lè)趣。
1.教師帶領(lǐng)幼兒全面逛一圈超市,幫助幼兒了解物品是分類、有序擺放的如:家電類、點(diǎn)心類、文具類、蔬菜類、水果類、水產(chǎn)類、日用品、肉食類等,每一類物品都是擺得整整齊齊的`。
2.引導(dǎo)幼兒了解超市里有導(dǎo)購(gòu)員、收銀員、顧客等。
3.幼兒自主、文明選購(gòu)自己想買的商品(提醒大家在相對(duì)固定的區(qū)域中選擇,選擇時(shí)盡量不將貨架上東西弄亂)
4.鼓勵(lì)幼兒有序文明付款,并能與收銀員簡(jiǎn)單交流,結(jié)束后會(huì)整理好物品、零錢及購(gòu)物小票。
三、交流、分享獨(dú)立自主購(gòu)物的快樂(lè)。
1.說(shuō)說(shuō)超市物品分類與擺放的特點(diǎn)。
2.幼兒互相交流自己逛超市的一些感受,說(shuō)說(shuō)自己從選擇到購(gòu)買的過(guò)程。
3.教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
《講述》教案11
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察、理解圖片,發(fā)現(xiàn)圖片中的內(nèi)在線索,初步嘗試排圖講述故事內(nèi)容。
2.嘗試運(yùn)用對(duì)話框引出角色間的對(duì)話,豐富講述故事內(nèi)容。
3.體驗(yàn)親情,懂得如何關(guān)心周圍的人。
二、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┎轮i語(yǔ)引出主題, 感知理解講述對(duì)象。
有一只小動(dòng)物身上有個(gè)大羅鍋,走起路來(lái)慢悠悠?
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒觀察、分析、理解圖片,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,有條理的'想象、講述故事的開始部分。
2.(出示圖二、三、四、五)發(fā)生了什么事?
3.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,根據(jù)圖片線索嘗試排圖講述故事內(nèi)容。
。ㄈ┮M(jìn)新經(jīng)驗(yàn),出示對(duì)話框,引出角色間的對(duì)話。
1.現(xiàn)在我們玩?zhèn)游戲,我這里有一朵“神奇的云”,它飄到誰(shuí)的面前,誰(shuí)就會(huì)把自己想對(duì)別人說(shuō)的話說(shuō)出來(lái),一起試試?
2.幼兒分組表演,利用小云朵讓孩子進(jìn)行對(duì)話
。ㄋ模╈柟毯瓦w移新的講述經(jīng)驗(yàn)。
1.你喜歡小烏龜嗎?為什么?平時(shí)你是怎么關(guān)心身邊的人呢?
《講述》教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒有序地講述畫面情節(jié),知道晚上的一些基本特征。
2、培養(yǎng)幼兒連貫講述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
晚上圖片一幅。
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片質(zhì)疑,培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。
1、先把圖片用報(bào)紙遮起來(lái),露出室外的半部分圖片。
提問(wèn):
這是白天還是晚上?晚上,天黑了,小朋友看,天空有什么呀?(晚上,月亮出來(lái)了。)
2、對(duì)了,晚上,月亮出來(lái)了。
晚上,月亮出來(lái)了,再看看什么也出來(lái)了?(晚上,月亮出來(lái)了,星星也出來(lái)了。)
3、天黑了,小朋友看馬路上的什么亮了?
。R路上的燈亮了。)
教師在出示另一半圖片。
4、這兒有個(gè)小女孩,她叫小紅,晚上,馬路上的燈亮了,什么地方的燈也亮了?
。R路上的燈亮了,小紅家的燈也亮了。)
5、晚上,天黑了,誰(shuí)也睡覺(jué)了?
(小紅睡覺(jué)了)。
對(duì)了,小紅睡覺(jué)了。
6、除了小紅睡覺(jué)了,還有誰(shuí)也睡覺(jué)了?
小鳥也睡覺(jué)了。
二、完整講述:
1、教師完整的講述圖片。
晚上,天黑了,月亮出來(lái)了,星星也出來(lái)了。馬路上的燈亮了,小紅家的燈也亮了,小紅睡覺(jué)了,小鳥也睡覺(jué)了。
2、跟著老師我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖。
晚上,天黑了,月亮出來(lái)了,星星也出來(lái)了。馬路上的燈亮了,小紅家的燈也亮了,小紅睡覺(jué)了,小鳥也睡覺(jué)了。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述一遍。
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編
晚上的時(shí)候,除了圖上的小朋友睡覺(jué)了,我們也要睡覺(jué),那還有什么小動(dòng)物睡覺(jué)呢?我們一起把自己想到的`內(nèi)容編到這個(gè)圖片里?纯凑l(shuí)編的好?
引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)編。
可以說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物誰(shuí)睡覺(jué)了,還有把我們自己的名字也編進(jìn)去。
活動(dòng)延伸:
回家把這個(gè)圖片講述給爸爸媽媽聽。
友看馬路上的什么亮了? 馬路上的燈亮了。 教師在出示另一半圖片。
4、這兒有個(gè)小女孩,她叫小紅,晚上,馬路上的燈亮了,什么地方的燈也亮了? 馬路上的燈亮了,小紅家的燈也亮了。
5、晚上,天黑了,誰(shuí)也睡覺(jué)了?...
《講述》教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、看圖表、嘗試用規(guī)范的語(yǔ)言、按一定的空間位置順序講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。
2、以小組討論交流的形式,講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。
3、積極參與活動(dòng),喜歡說(shuō)、愿意說(shuō)、大膽說(shuō)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):
嘗試用規(guī)范的語(yǔ)言、按一定的空間位置順序講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。
難點(diǎn):
獨(dú)立用豐富的詞匯說(shuō)出口號(hào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備:
1、視頻
2、圖片
3、海報(bào)
4、話筒
5、舞臺(tái)場(chǎng)景布置
學(xué)具準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
2、幼兒人手一份海報(bào)
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┮曨l欣賞、激發(fā)興趣(勵(lì)志北大星空日記)
1、今天老師給你們帶來(lái)一段有關(guān)哥哥姐姐為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,通過(guò)自己的努力考入了中國(guó)最厲害學(xué)府的視頻,我們一起去看一看吧!
2、還有兩個(gè)月我們就要離開幼兒園讀小學(xué)了,我知道你們每個(gè)人都有夢(mèng)想,你想長(zhǎng)大后成為一個(gè)什么樣的人?誰(shuí)愿意和我們分享一下你的夢(mèng)想?你為什么想當(dāng)xx?當(dāng)個(gè)什么樣的xx?
總結(jié):我知道每個(gè)小朋友都有自己的夢(mèng)想,也很想走近這么厲害的大學(xué),現(xiàn)在帶著我們的夢(mèng)想一起去認(rèn)識(shí)一下中國(guó)最厲害的學(xué)府吧!
。ǘD片欣賞
1、認(rèn)識(shí)清華大學(xué)和北京大學(xué),進(jìn)一步用規(guī)范的語(yǔ)言按順序講述北京大學(xué)和清華大學(xué)的特征
2、認(rèn)識(shí)清華園二校門
a、有沒(méi)有小朋友知道這是哪里?有認(rèn)識(shí)字的嗎?
b、這就是全國(guó)學(xué)生向往的學(xué)府清華大學(xué)(也叫清華園),這是清華大學(xué)的二校門,也是清華大學(xué)的象征,你們喜歡這樣的學(xué)府嗎?為什么?
3、了解清華大學(xué)的歷史
a、清華大學(xué)二校門建于哪一年?
b、門楣上清華園是誰(shuí)什么時(shí)候提寫的.?
總結(jié):建于時(shí)間:1911年4月26日,1911年清末大學(xué)士那桐提寫的“清華園”
4、認(rèn)識(shí)清華大學(xué)的外觀。(建筑風(fēng)格、材質(zhì))
a、從門頂上看,清華大學(xué)是什么建筑風(fēng)格?
b、基座是什么顏的磚修建的?
c、有幾個(gè)拱門?這三個(gè)拱門是什么顏色?
d、這個(gè)白色的石頭你們知道叫什么名字嗎?它有個(gè)好聽的名字叫做“白玉石”。
總結(jié):二校門是一座古具有中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的“牌坊”式建筑,下面的基座是青磚修建的,白玉石砌成的三拱石門,中間的一道弧度完美的大拱門上面寫著“清華園”三個(gè)大字。
5、幼兒根據(jù)海報(bào)的提示,以獨(dú)白的語(yǔ)言按順序進(jìn)行講述
a、哪位小導(dǎo)游可以根據(jù)海報(bào)上記錄的順序,來(lái)給大家介紹一下清華大學(xué)的歷史及特征呢?當(dāng)你需要幫助時(shí),可以根據(jù)海報(bào)的提示來(lái)進(jìn)行參考!
清華大學(xué)記錄海報(bào)
清華大學(xué)
時(shí)間:
誰(shuí)提寫:
建筑風(fēng)格:
材質(zhì):
1911年4月26日1911年清末
大學(xué)士那桐提寫牌坊青磚修建,白玉石三拱石門
b、剛才這位小導(dǎo)游說(shuō)的怎么樣?有沒(méi)有要補(bǔ)充的?
總結(jié):這位小導(dǎo)游說(shuō)的真棒!能從時(shí)間,誰(shuí)給大學(xué)提名,建筑風(fēng)格,們的材質(zhì)進(jìn)行講說(shuō),所以我們?cè)谟谜f(shuō)明性講述建筑的時(shí)候,一定要按條理說(shuō)清楚,還可以加一點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞。
。ㄈ、現(xiàn)在我們來(lái)看看第二張照片,認(rèn)識(shí)這個(gè)建筑嗎?
1、這幾個(gè)字應(yīng)該難不倒你們了吧!我們一起讀一讀。對(duì),這就是中國(guó)最高學(xué)府“北京大學(xué)”的西門。
2、了解北京大學(xué)的歷史
a、北京大學(xué)修建于哪一年?(幼兒:1926年)
b、都同意1926年?有沒(méi)有不同答案的?(幼兒:……)
c、北京大學(xué)修建時(shí)間就是1926年,就像我們的年齡,都有一個(gè)準(zhǔn)確、規(guī)范的時(shí)間。
d、那北京大學(xué)門有多高呢?
總結(jié):北京大學(xué)修建于:1926年,門高7、8米,現(xiàn)在我們看到的北京大學(xué)四個(gè)字是放大版的。
3、認(rèn)識(shí)北京大學(xué)的外觀。(建筑風(fēng)格、材質(zhì))
a、校門的顏色?
b、有幾個(gè)雙開門?
c、中間有幾根紅柱子?
d、北京大學(xué)是什么建筑風(fēng)格?
e、你在哪里見過(guò)這樣的門?
f、門口有幾對(duì)石獅?
總結(jié):紅色的油漆的校門,有三個(gè)雙開門,兩根紅色柱子立在中間,寺廟門式的建筑,門口一對(duì)威武的石獅炯炯有神,告訴我們這是個(gè)莊嚴(yán)的地方。
(四)、幼兒根據(jù)海報(bào)的提示,以獨(dú)白的語(yǔ)言按順序進(jìn)行講述
1、請(qǐng)一名小導(dǎo)游根據(jù)海報(bào)上記錄的順序,來(lái)給我們介紹一下北京大學(xué)的歷史及特征。
北京大學(xué)記錄海報(bào)
北京大學(xué)
時(shí)間:
高度
誰(shuí)提名
雙開門
柱子
建筑風(fēng)格:
標(biāo)志物:
標(biāo)志物:
3個(gè)雙開門2根紅柱子寺廟門式一對(duì)石獅子一對(duì)石獅子
總結(jié):這位小導(dǎo)游說(shuō)的真棒!能從時(shí)間、高度來(lái)說(shuō),但是在建筑風(fēng)格上有點(diǎn)遺漏,誰(shuí)來(lái)給我們用完整的語(yǔ)言說(shuō)清楚。
。ㄎ澹⒎纸M討論口號(hào)
1、老師知道,你們每個(gè)人都非常向往這兩所知名學(xué)府,也想實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的夢(mèng)想,F(xiàn)在我們離走進(jìn)小學(xué)的時(shí)間越來(lái)越近了,為了離目標(biāo)更近,我們現(xiàn)在就要好好學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的習(xí)慣,為了鼓勵(lì)自己,鼓勵(lì)大家,那我們可以給自己制定一些口號(hào)。
2、在制定口號(hào)前我有三點(diǎn)要求:
a:分組的要求:6個(gè)人一組,每組推選一名小老師,在老師拍手時(shí)開始,停止拍手所有小朋友圍圓按組做好。
b:分享口號(hào)的要求:請(qǐng)每組小朋友開動(dòng)腦筋思考屬于自己的口號(hào),并在你們組員面前大膽表現(xiàn),讓所有組員都能聽到。
c:傾聽的要求:傾聽別人分享口號(hào)時(shí),我們要學(xué)會(huì)尊重別人。
d:分享的要求:每組推選一名代表上來(lái)給我們大家分享你們這組的口號(hào),口號(hào)的要求:積極向上的詞語(yǔ),我們要評(píng)選出最有創(chuàng)意的口號(hào)。討論時(shí)間:10分鐘
。、分享交流、激發(fā)情感
1、幼兒自主暢談。
2、幼兒代表分享。
3、評(píng)選“最有創(chuàng)意口號(hào)”。(拼搏拼搏再拼搏等詞語(yǔ)收集)
。ㄆ撸┗顒(dòng)延伸
1、敘事性講述活動(dòng)
a、內(nèi)容《口頭作文,周末日記》
b、具體:周末做了什么(時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容)?心情怎樣?對(duì)事情的想法?
活動(dòng)總結(jié)
1、在主題開展的過(guò)程中,利用更多的渠道獲得信息。
在主題活動(dòng)開展過(guò)程中,親子積極參與,去尋找相關(guān)的信息,如:上網(wǎng)查找,看報(bào)紙,看電視等等。通過(guò)觀看、記錄、收集、調(diào)查、游戲、制作活動(dòng),使孩子們成為活動(dòng)的主人。孩子積極主動(dòng)參與。
2、提高了幼兒自主解決問(wèn)題的能力
在積極參與主題活動(dòng)的過(guò)程中,體現(xiàn)了孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的互動(dòng)過(guò)程,發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,促進(jìn)了幼兒的主動(dòng)探索與學(xué)習(xí)。讓孩子用眼睛看、用耳朵聽、用嘴表達(dá)、用手操作,自主解決了在主題活動(dòng)中的出現(xiàn)的問(wèn)題。
3、通過(guò)主題使幼兒體驗(yàn)生活,喚起幼兒對(duì)北京的熱愛。
通過(guò)主題開展及班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),使幼兒在活動(dòng)中對(duì)首都北京城市有了進(jìn)一步的了解,激發(fā)了幼兒對(duì)北京的熱愛,為自己是中國(guó)人而感到自豪。師幼共同成長(zhǎng)
此次活動(dòng),我們共享了更多的智慧,打開了更廣的思路,為我們今后在主題活動(dòng)的挖掘提供了更多思考的角度。這樣的學(xué)習(xí)分享,我們預(yù)見在不斷主題審議、挖掘的過(guò)程中,我們的孩子,家長(zhǎng),老師也將收獲更多的幸福。
《講述》教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、借助自制圖書,在觀察、想象、表演中,培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力,享受閱讀的情趣。
2、調(diào)動(dòng)孩子豐富的情感,感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
說(shuō)話訓(xùn)練。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制圖書。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察封面
師:“老師自制了一本圖書,這是圖書的封面,看了這個(gè)封面你會(huì)想到什么?” (封面是一個(gè)初升的太陽(yáng),還有在站在石堆上啼鳴的大公雞。)
二、這些都是小朋友熟悉的.想的
并很喜歡的東西小朋友看了很高興,這時(shí)讓小朋友把自己看到的給小朋友說(shuō),然后再說(shuō)你還想到了什么?小朋友很樂(lè)意。
三、延伸:
大公雞勤快,起得早,我們應(yīng)向它學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)它勤奮。
教學(xué)反思
優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫,深受小朋友喜歡。因此,教師往往通過(guò)邊深情并茂地講述故事邊適時(shí)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫的方法來(lái)感受隱藏在圖畫背后的東西,既給以知識(shí)技能又調(diào)動(dòng)情感態(tài)度,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。我有一下感受
一、適當(dāng)提問(wèn),給幼兒思維的挑戰(zhàn)
提問(wèn)是集體教學(xué)活動(dòng)的核心,日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為:提問(wèn)是“教學(xué)的生命”,不合理的提問(wèn)會(huì)抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性,降低教學(xué)的有效性。孩子們?cè)谥v到大公雞時(shí)還模仿它的叫聲,它飛跑的姿勢(shì)。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫了些,怎樣讓幼兒把體驗(yàn)到的朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情升華,這是值得商榷的。
二、注意傾聽,給幼兒適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有效的評(píng)價(jià)能強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下,教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評(píng)價(jià)。如幼兒在說(shuō)話過(guò)程中聲音洪亮、說(shuō)話流利就適時(shí)給以表?yè)P(yáng),孩子們很開心。
小百科:圖書是人類用來(lái)紀(jì)錄一切成就的主要工具,也是人類交融感情,取得知識(shí),傳承經(jīng)驗(yàn)的重要媒介,對(duì)人類文明的開展,貢獻(xiàn)至鉅,所以,無(wú)論古今中外,對(duì)于圖書,人們總給予最高的肯定與特別的關(guān)懷。
《講述》教案15
設(shè)計(jì)意圖:
近年來(lái),獨(dú)生子女現(xiàn)象,造成不少家長(zhǎng)走入家教誤區(qū):溺愛。無(wú)形中讓不少孩子養(yǎng)成了自我中心,尤其小班年齡幼兒,更是自我中心,針對(duì)這些問(wèn)題,設(shè)計(jì)并組織了如下活動(dòng),萌發(fā)幼兒關(guān)心他人、尊敬老人的情感。
活動(dòng)名稱:
小班看圖講述《分果果》
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察理解畫面內(nèi)容,嘗試用簡(jiǎn)單完整的語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容。
2初步懂得尊敬長(zhǎng)輩,禮貌待人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《分果果》PPT課件 角色老爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小紅頭飾,大、蘋果等
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示屏幕圖片后提問(wèn):
1、這幅圖中有些誰(shuí)?
2、他們?cè)诟墒裁矗?/p>
3、小紅給奶奶吃蘋果時(shí)會(huì)對(duì)奶奶說(shuō)什么?(這個(gè)蘋果給您吃)
4、奶奶會(huì)對(duì)小紅說(shuō)什么?小紅會(huì)說(shuō)什么?
小結(jié):小紅從盤子里拿來(lái)一個(gè)蘋果走到奶奶面前說(shuō):奶奶,這個(gè)蘋果給您好吃,奶奶高興地說(shuō):謝謝你,好孩子,小紅說(shuō):不客氣。
5、看看還發(fā)現(xiàn)了什么?(星星、月亮)
6、有星星、月亮的時(shí)候是一天中的'什么時(shí)間?
小結(jié):老師完整講述故事:一天晚上,小紅的爸爸在看報(bào)紙,奶奶在休息,小紅從盤子里拿來(lái)一個(gè)蘋果走到奶奶面前對(duì)奶奶說(shuō):奶奶,這個(gè)蘋果給您吃,奶奶高興地說(shuō):謝謝你,好孩子,小紅說(shuō):不客氣。
二、教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒。提問(wèn):
1、小紅把第一個(gè)蘋果人了奶奶,然后她還會(huì)送給誰(shuí)?(爸爸、媽媽)
2、給爸爸、媽媽吃蘋果時(shí),她會(huì)說(shuō)什么呢?爸爸、媽媽會(huì)說(shuō)什么呢?小紅又會(huì)說(shuō)什么?
小結(jié):我們平時(shí)在家里有好吃的時(shí),一定要和家人分享,先送給老人、父母,就是先給長(zhǎng)輩吃,先別人,后自己。要關(guān)心和尊重長(zhǎng)輩。
三、教師領(lǐng)著幼兒較完整地講述故事一遍,感受關(guān)心長(zhǎng)輩的快樂(lè)。幼兒能完整地說(shuō)出:這個(gè)蘋果給您吃,不客氣等短句。
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