美麗的花邊教案

時(shí)間：2023-03-01 10:33:27 教案我要投稿

美麗的花邊教案15篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的美麗的花邊教案，歡迎大家分享。

美麗的花邊教案15篇

美麗的花邊教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)南京長(zhǎng)江大橋，了解祖國(guó)的建設(shè)成就，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　2、了解課文是按怎樣的順序介紹南京長(zhǎng)江大橋的，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，體會(huì)課文中的比喻句。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)按一定順序、有重點(diǎn)、并展開合理想象的觀察事物的方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體軟件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)并利用直線、曲線、波浪線、鋸齒線、螺旋線等線條裝飾花朵。

　　2、體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)并利用直線、曲線、波浪線、鋸齒線、螺旋線等線條裝飾花朵。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、印有花朵的紙（幼兒人手一份），勾線筆（人手一支）。

　　2、三張白紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　1、教師：今天呀老師要跟你們叫一個(gè)很有趣的故事，叫《小線條探險(xiǎn)記》。一起來(lái)聽一聽小線條都經(jīng)過(guò)了哪些地方。

　　2、教師一邊畫畫一邊講述故事。

　　教師：小線條出發(fā)去探險(xiǎn)啦！小線條經(jīng)過(guò)一條直直的公路，遇到了一座很高的山，它爬上去爬下來(lái)，爬上去爬下來(lái)。來(lái)到了一條大海邊，小線條鼓起勇氣隨著大海的波浪游過(guò)了大海。小線條很累了，走走停停，走走停停，來(lái)到了一棵大樹下，它順著大樹爬了過(guò)去，下來(lái)的時(shí)候沒站穩(wěn)，一個(gè)不小心掉進(jìn)了一個(gè)神秘的花園里。

　　二、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。

　　1、教師提問(wèn)：小線條在一路上都遇到了哪些東西？他們都是什么線條？

　　2、教師：我們拿出小手，一起來(lái)畫一畫這些線條。

　　三、由故事里的神秘的花園引出空白的花進(jìn)行裝飾

　　教師：小朋友可真聰明！小線條剛才掉進(jìn)了一個(gè)神秘的花園，里面的花呀是空白的`，我們一起用剛才學(xué)習(xí)的線條來(lái)裝飾一下它吧！

　　教師：我們先來(lái)看幾幅老師裝飾的花朵，看看應(yīng)該怎么裝飾的。

　　四、幼兒進(jìn)行自由創(chuàng)作裝飾

　　教師：老師幫你們準(zhǔn)備好了紙和筆，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的做到后面的桌子上畫畫吧。

　　五、師幼共同評(píng)析，選出最好看的花朵。

　　1、教師：畫好的小朋友把花送到神秘的花園去，把花園裝飾的更加美麗。

　　2、教師：老師發(fā)現(xiàn)啊，小朋友的畫都很好看，那其中你最喜歡哪一幅呢？為什么？

　　六、結(jié)束活動(dòng)

　　教師：讓我們把這些畫帶回去給教室的小朋友欣賞一下吧！

美麗的花邊教案2

　　（一）出示圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞各種花邊圖片。

　　1.師：小朋友在我們生活中，有哪些物品是有花邊裝飾的？今天老師給小朋友帶來(lái)了一些漂亮的花邊圖片，接下來(lái)我們一起來(lái)看一看。

　　2.幼兒欣賞。

　　3.師：小朋友看看這些花邊是用什么圖案組成的？（個(gè)別幼兒回答）

　　4.師：小朋友們回答的很好，那你們最喜歡哪種花邊？它美在哪里，是用什么圖案組成的？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們身邊的同伴說(shuō)說(shuō)一說(shuō)。（幼兒交流討論）

　　5.師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪種花邊？它是用什么圖案組成的？

　　6.師小結(jié)：有的小朋友喜歡這種花邊，這些花邊的圖案是有規(guī)律的排列。

　　（二）講解示范。

　　1.師：今天老師要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出各種美麗的花邊。

　　2.邊示范邊講解。

　　師：在畫花邊前我們要先把長(zhǎng)條紙折疊成相等大小的幾部分，然后運(yùn)用長(zhǎng)條紙上的點(diǎn)、線、簡(jiǎn)單圖形等來(lái)設(shè)計(jì)花邊，要多種排序的方法進(jìn)行裝飾，體現(xiàn)花紋有規(guī)律的美。（重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用點(diǎn)、線、簡(jiǎn)單圖形來(lái)設(shè)計(jì)花邊）

　　（三）組織幼兒操作。

　　1.介紹材料，講解操作要求。

　　師：今天老師給每位小朋友準(zhǔn)備了長(zhǎng)條紙、勾線筆，小朋友們用勾線筆在長(zhǎng)條紙上設(shè)計(jì)花邊。

　　2.提出要求。

　　師：在拼貼前老師有幾點(diǎn)要求，小朋友們?cè)谄促N時(shí)要保持畫面的干凈整潔，不能將圖形紙張弄皺，要保持安靜，有問(wèn)題可以舉手請(qǐng)老師幫忙，拼貼好后把畫拿給老師。

　　3.幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用點(diǎn)、線、簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行設(shè)計(jì)花邊。

　　（四）展示與分享。

　　1.師：小朋友們都設(shè)計(jì)了花邊，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和身邊的'小朋友說(shuō)說(shuō)你覺得哪個(gè)花邊設(shè)計(jì)的最美，美在哪里？（幼兒討論）

　　2.師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你覺得哪個(gè)花邊設(shè)計(jì)的最美，美在哪里？（個(gè)別幼兒回答）

　　3.師小結(jié)：有的小朋友覺得這個(gè)花邊很美，因?yàn)樗茄刂€畫的；有的小朋友覺得這個(gè)花邊很美，因?yàn)樗怯幸?guī)律的排序。

　　（四）活動(dòng)延伸。

　　師：今天小朋友們都當(dāng)了小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了美麗的花邊。活動(dòng)后老師會(huì)把這些材料放進(jìn)美工區(qū)，在玩區(qū)域時(shí)小朋友們可以在設(shè)計(jì)美麗的花邊。

美麗的花邊教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書P27

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察和設(shè)計(jì)花邊，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平移的特點(diǎn)，初步感受平移在生活中的應(yīng)用，并初步體驗(yàn)幾何圖形的美。

　　2、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化中的美，提高學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、談話：今天，我們請(qǐng)老朋友丁丁和冬冬一起來(lái)學(xué)習(xí)好嗎？

　　2、出示兩個(gè)虛擬小伙伴——丁丁和冬冬。

　　丁�。哼@是我們?yōu)榱藨c祝五一勞動(dòng)節(jié)創(chuàng)辦的手抄報(bào)。

　　冬冬：請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)評(píng)委，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的作品更漂亮。為什么？

　　學(xué)生比一比，談?wù)勛约旱?看法，教師引導(dǎo)學(xué)生注意到花邊在這里起到的美化作用。

　　3、講述：同學(xué)們都感覺到花邊把冬冬的手抄報(bào)變得如此美麗。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“美麗的花邊”。

　　二、實(shí)踐操作

　　1、初步感知。

　　放大手抄報(bào)上的簡(jiǎn)單花邊，引導(dǎo)學(xué)生觀察。請(qǐng)學(xué)生分小組討論：這幾條花邊有什么特點(diǎn)？猜猜是怎樣制作的？

　　學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，教師巡視指導(dǎo)。

　　各小組派代表在全班交流，學(xué)生可能會(huì)有下面的發(fā)現(xiàn)。

　　⑴這些花邊都是由一個(gè)獨(dú)立的圖案重復(fù)連續(xù)而成。

　�、瓶赡苓\(yùn)用了前面穴道的平移知識(shí)，通過(guò)圖案平移得到這條花邊的。

　　2、嘗試操作。

　　談話：同學(xué)們對(duì)美麗的花邊都有了初步的了解，想不想自己也嘗試畫一條美麗的花邊？

　　P27“畫一畫”第一個(gè)圖案，請(qǐng)學(xué)生嘗試完成，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、展示交流。

　�、耪故静煌降膶W(xué)生作品，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，誰(shuí)的花邊畫得最漂亮。

　　⑵互相交流。

　　①在制作花邊時(shí)，你覺得哪些地方最不容易畫好？

　�、谡�(qǐng)畫得好的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己制作花邊時(shí)都注意了什么？有什么好的辦法。

　　4、再次操作。

　　提出要求，學(xué)生嘗試，展示作品，自我評(píng)價(jià)。

　　三、自主創(chuàng)意

　　1、欣賞作品。

　　呈現(xiàn)圖案，組織欣賞

　　2、開展小競(jìng)賽

　　提出要求，學(xué)生操作，教師指導(dǎo)，展示作品，總結(jié)評(píng)價(jià)。

　　四、拓展運(yùn)用，美化生活

　　談話：五一勞動(dòng)節(jié)快到了，我們想更換黑板報(bào)，還想裝扮一下我們教室的門窗，課后，請(qǐng)同學(xué)們用自己創(chuàng)作的美麗花邊把我們的教室裝扮得更絢麗多彩好嗎？

　　五、全課小結(jié)

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本課的收獲。

美麗的花邊教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、過(guò)觀察和設(shè)計(jì)花邊，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平移的特點(diǎn)，初步感受平移在生活中的應(yīng)用，并初步體驗(yàn)幾何圖形的完美。

　　2、利用豐富的絡(luò)資源，感受傳統(tǒng)文化中的'美，提高學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的過(guò)程。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：獨(dú)立設(shè)計(jì)花邊。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。

　　出示：

　　兩個(gè)小朋友的手抄報(bào)，一個(gè)是版面密密麻麻，而另一個(gè)的卻是在每一小版塊之間都有簡(jiǎn)單的花邊，版面清晰而美麗。

　　問(wèn)：誰(shuí)的作品更漂亮？為什么？

　　老師：花邊在報(bào)里起到了美化的作用，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“美麗”的花邊。

　　二．實(shí)踐操作

　　1．感知

　　出示報(bào)紙上的放大的花邊，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　小組派代表在全班交流。

　　2．嘗試操作

　　出示書上畫一畫第一個(gè)圖案。

　　3．展示交流學(xué)生的作品。

　　問(wèn)：你自己在制作時(shí)候都注意到了什么？哪些地方是不容易畫的，你有什么辦法來(lái)處理？

　　老師：先找對(duì)應(yīng)點(diǎn)，再連線。

　　4．再次操作。

　　完成畫一畫的第2個(gè)圖案。

美麗的花邊教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)二方連續(xù)圖案的對(duì)稱美和節(jié)奏美的感受和表現(xiàn)能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)制作二方連續(xù)圖案。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　范畫、畫紙、畫筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示飾有花邊的盤子、帽子及花邊圖案范例，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　1、教師：這里有許多盤子、帽子，好看嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡它們的什么地方？"出自：屈；老。師"它們有什么相同和不同的地方嗎？花紋一樣嗎？有什么不一樣？這些花紋色彩怎樣？是怎樣排列的？

　　2、教師小結(jié)：這些花邊由點(diǎn)、線、簡(jiǎn)單的幾何圖形以及小花、小草等花紋組成，它們排列很有規(guī)律，間隔開的`各種花紋是一樣的，形狀大小、顏色都是一樣的。兩種花紋向兩個(gè)方向一個(gè)隔一個(gè)地排列下去，就會(huì)變成花邊，這種花邊也叫二方連續(xù)圖案。

　　二、教師操作活動(dòng)花邊圖案進(jìn)行講解演示。

　　1、出示范畫，老師講解示范。教師用兩種活動(dòng)的單獨(dú)花紋為一個(gè)單位，向左右兩個(gè)方向排列成一條花邊。提示幼兒注意花紋排列的規(guī)則。

　　2、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你想設(shè)計(jì)怎樣的花邊？

　　三、幼兒設(shè)計(jì)花邊，教師巡回指導(dǎo)。

　　幼兒在紙上設(shè)計(jì)花邊，鼓勵(lì)幼兒自由選用花紋，大膽使用鮮艷的顏色。幫助有困難的幼兒尋找規(guī)律，掌握二方連續(xù)圖案。

　　四、欣賞和評(píng)價(jià)幼兒作品。

　　展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞圖案中花紋的顏色和對(duì)稱美。

　　活動(dòng)反思：

　　《幼兒園指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)“幼兒的學(xué)習(xí)要來(lái)源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上�！北敬位顒�(dòng)教師能捉住幼兒天天感知到的生活環(huán)境中各種各樣的美來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞、體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)審美素質(zhì)的提高。

美麗的花邊教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能有選擇的將各種線條和簡(jiǎn)單紋樣進(jìn)行有規(guī)律的排列，設(shè)計(jì)出美麗的花邊;

　　2、運(yùn)用數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累的交替排序經(jīng)驗(yàn)，大膽選擇色彩、線條和紋樣進(jìn)行表現(xiàn);

　　3、在不斷重復(fù)中能較細(xì)致的完成自己的設(shè)計(jì)。

　　4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兩條運(yùn)用簡(jiǎn)單線條和圖案繪成的美麗花邊;

　　2、幼兒用書《美麗的花邊》(每人一本);

　　3、各種顏色的水彩筆若干;

　　4、彩色粉筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入師：小朋友們看看老師今天為小朋友們帶來(lái)了什么?(展示兩條美麗的花邊)師：今天啊，老師為大家?guī)?lái)了兩條美麗的花邊。小朋友們覺得漂亮嗎?

　　師：那小朋友們想不想畫一條美麗的花邊?

　　師：今天啊，老師想請(qǐng)小朋友們自己設(shè)計(jì)兩條美麗的花邊。

　　二、如何繪成美麗的花邊

　　1、分析圖片師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)看一看老師畫的美麗的花邊。看看老師畫的兩條花邊都用了什么顏色?

　　用了那些線條和圖案?

　　2、引導(dǎo)幼兒回憶以前學(xué)過(guò)的線條和圖案師：小朋友們都說(shuō)的非常對(duì)，那小朋友們想一想還可以用什么線條來(lái)畫美麗的花邊?(幼兒說(shuō)教師板畫)師：小朋友們想到了好多圖案來(lái)畫美麗的花邊，除了這些老師還想到了其他的圖案(教師補(bǔ)充)師：現(xiàn)在，我們用小朋友們喜歡的`圖案來(lái)畫一條美麗的花邊。(教師一邊詢問(wèn)幼兒，一邊示范繪畫)師：小朋友們知不知道怎么畫了?待會(huì)兒，小朋友就自己設(shè)計(jì)兩條美麗的花邊。

　　三、講明繪畫規(guī)則，發(fā)幼兒用書和水彩筆師：

　　1、待會(huì)兒，小朋友們?cè)谟盟使P的時(shí)候，要注意不要把筆戳到自己和其他小朋友，不要搶…..

　　2、小朋友們?cè)诋嫷臅r(shí)候，不能把圖案畫到花邊外面去了，那樣一點(diǎn)也不好看，我們要把圖案畫到花邊里。

　　現(xiàn)在，老師把書發(fā)給小朋友們，請(qǐng)小朋友們把書翻到….頁(yè)，然后用自己喜歡的顏色和圖案設(shè)計(jì)兩條美麗的花邊。

　　四、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)五、展示幼兒作品，大家相互欣賞。

　　師：小朋友們都畫好了美麗的花邊，現(xiàn)在把你們畫好的花邊給旁邊的小朋友看一看，看看誰(shuí)畫的最漂亮。

　　五、延伸活動(dòng)師：小朋友們今天學(xué)習(xí)了美麗的花邊，回家以后畫出美麗的花邊送給自己喜歡的人。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

　　2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：（以下方面無(wú)論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施）

　　⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展？

　�、茖�(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展？

　　⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

　　3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

　　4. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？

美麗的花邊教案7

　　一：創(chuàng)設(shè)情境、引人新知

　　1、教師：“我們來(lái)做個(gè)游戲吧！活動(dòng)叫我來(lái)比動(dòng)作，你來(lái)猜”導(dǎo)出“折、畫、剪”三個(gè)動(dòng)作，板書。

　　二、點(diǎn)出主題

　　1、“你們猜猜老師剪出的圖案什么呢？你認(rèn)識(shí)嗎？”老師再剪，展示作品。

　　點(diǎn)出主題：“老師剪的這個(gè)就是花邊�！�

　　2、讓學(xué)生找花邊

　　師：其實(shí)花邊在很早以前就出現(xiàn)了，你們看！這是古代的時(shí)候用過(guò)的陶罐，上面有幾何圖形的花邊裝飾著，使它顯得不會(huì)那么的單調(diào)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，器物上的裝飾是不是更加的精致了呢？

　　師：那孩子們?cè)谄匠Ｉ钪心男┪矬w上也見過(guò)花邊呢？生：窗簾，衣服，餐桌上等。

　　師：你們真是善于觀察的好孩子！你們看�。ǔ鍪敬昂�，被子，衣服，鐵門）窗簾，被子，毛衣，鐵門上都有美麗的花邊。這些美麗的花邊裝飾著我們的生活，花邊的使用可真廣泛！

　　2、講解花邊的步驟

　　師：老師這里有我制作花邊的視頻，你們來(lái)看看吧�。ㄒ曨l播放）

　　師：孩子們都迫不及待地想制作花邊了，那你們覺得花邊是怎么做出來(lái)的呢？生：折，畫，最后就剪。

　　師：嗯，你真勇敢！說(shuō)出了自己的想法。還有誰(shuí)能夠說(shuō)的更詳細(xì)清楚些呢。（多點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

　　生：第一步是先折，（怎么折呢，可以用你的紙條演示一下嗎）第二步再畫，畫出圖形的一半，最后一步再剪，你把多余的剪掉。

　　師：嗯，說(shuō)的真不錯(cuò)，你一定是個(gè)愛動(dòng)腦且愛動(dòng)手的孩子！師：我們一起來(lái)看看是不是這樣制作的呢？每一步制作的關(guān)鍵要點(diǎn)是什么？第一步是折（板書），將長(zhǎng)方形紙條連續(xù)對(duì)折幾次，每次一定要對(duì)整齊。第二步是畫（板書），這步比較關(guān)鍵，要看仔細(xì)咯。

　�。�1）構(gòu)思一個(gè)美觀的單獨(dú)紋樣，注意要對(duì)稱；

　�。�2）將設(shè)計(jì)出的一半畫好在折好的紙上，構(gòu)圖要飽滿。

　�。�3）注意兩邊要有連接的地方才不會(huì)剪斷。

　�。�4）畫的內(nèi)容可以豐富些，可以是水果，幾何形，動(dòng)物，人物，花卉等圖案。

　　第三步是剪（板書）剪得時(shí)候要膽大心細(xì)，將邊剪整齊，要注意花邊左右或上下的連接處不能剪斷了。

　　最后小心的展開，作品就完成了。

　　三，動(dòng)手操作，歸納總結(jié)

　　1、初次嘗試剪花邊

　　一起試著做一做花邊吧。（邊播放音樂(lè)，邊下去指導(dǎo)）

　　師：看看孩子們做的怎么樣了，還沒做完的，先暫停一會(huì)兒，待會(huì)兒在再做，來(lái)展示下你們的成果吧！做成功的小朋友將花邊舉起來(lái)！真棒！

　　師：咦，怎么有的小組剪出來(lái)的圖形沒有連起來(lái)呢？（拿一個(gè)失敗

　　的花邊，如果沒發(fā)現(xiàn)學(xué)生有這種現(xiàn)象，拿出自己準(zhǔn)備的）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么回事呢？幫忙解決一下這個(gè)困惑。

　　生：在畫的時(shí)候沒有畫過(guò)去，兩邊沒有連接處，剪的時(shí)候不能把連接處剪斷了。

　　你們看，老師手里有兩個(gè)畫好的圖形，仔細(xì)看看這兩個(gè)圖形有什么不一樣？生：一個(gè)是畫過(guò)去了，一個(gè)是沒有畫過(guò)去。師：嗯，你觀察的真仔細(xì)！也就是說(shuō)一個(gè)是與這條邊有連接處，一個(gè)是與這條邊沒有連接處。哪個(gè)剪出來(lái)的圖形才可以連起來(lái)呢？看老師剪一剪。先剪

　　沒有連接處的這個(gè)圖形，剪完打開看看，沒有連起來(lái)；再剪有連接處的這個(gè)圖形，剪完打開看看，是連起來(lái)的！

　　2、再次制作花邊

　　師：小朋友們知道在畫和剪的'時(shí)候要注意什么了嗎？好！小組合作再做一次花邊，小組之間互相幫助，遇到困難的時(shí)候可以問(wèn)問(wèn)你們小組的成員。老師會(huì)給認(rèn)真的這組加星星。（邊播放音樂(lè)邊指導(dǎo)）

　　師：好多小朋友已經(jīng)完成了，完成的小朋友可以幫助其他同學(xué)，看看他是不是遇到了困難。師：由于時(shí)間關(guān)系，還沒做好的課后去做了。做好的小朋友們把你手上的花邊舉起來(lái)，互相展示一下，這個(gè)小朋友剪的非常有創(chuàng)意，加一個(gè)星。你們真是心靈手巧的孩子！哇，孩子們做出了這么多的漂亮花邊，如果把這些花邊裝飾在我們生活中的物體上，你會(huì)怎么樣裝飾呢？

　　生：手上，衣服上，教室......

　　師：老師這里有用花邊裝飾好的物體，一起來(lái)欣賞一下吧。

　　四、課堂小結(jié)，課后擴(kuò)展

　　師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)制作了美麗的花邊，花邊做起來(lái)既簡(jiǎn)單，裝飾效果又非常好，我們還可以把一些廢舊的瓶子之類的物品用花邊裝飾一下，就能變成漂亮的裝飾品，來(lái)美化我們的生活。今天我們的課上到這里，下課！孩子們?cè)僖姡?/p>

　　五、板書設(shè)計(jì)剪花邊折

　　畫（學(xué)生作品展示）剪

美麗的花邊教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知生活中的規(guī)律的序列及其產(chǎn)生的美感。

　　2、能用完整的語(yǔ)言描述自己看到的排列規(guī)律和設(shè)計(jì)的排列規(guī)律。

　　3、在理解規(guī)律的基礎(chǔ)上，自主設(shè)計(jì)規(guī)律進(jìn)行排序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：有色彩排列規(guī)律和花紋排列規(guī)律的衣服各一件；會(huì)場(chǎng)布置的照片（主席臺(tái)前有規(guī)律擺放的鮮花）；三條色彩的花紋有規(guī)律排列的裝飾皮帶；幼兒操作的作業(yè)每人一張（見圖）筆每人一盒，形狀不同、顏色不同的積塑片每人一套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1教師引導(dǎo)幼兒欣賞生活中有規(guī)律的序列。

　�。�1）出示兩件衣服，引導(dǎo)幼兒觀察比較：這兩件衣服有什么不一樣？衣服上的顏色和花紋是怎么排列的？啟發(fā)幼兒講出衣服色彩和花紋排列的規(guī)律。

　�。�2）出示會(huì)場(chǎng)布置的照片，請(qǐng)幼兒看看這些花，說(shuō)說(shuō)它們是這么排的？

　�。�3）出示三條不同的裝飾皮帶，請(qǐng)幼兒找一找它們各自的'花紋或色彩是按什么規(guī)律排列的.

　　2、教師引導(dǎo)幼兒尋找有規(guī)律的序列。

　�。�1）請(qǐng)幼兒找找自己和同伴衣服上的顏色或圖案的排列規(guī)律。

　　（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些東西是有規(guī)律排列的。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)有規(guī)律的序列。

　　(1)引導(dǎo)幼兒給積塑片排排對(duì)：請(qǐng)你將自己的積塑片排排對(duì)，排好后說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么規(guī)律來(lái)排的（啟發(fā)幼兒根據(jù)顏色、形狀、大小等不同特征進(jìn)行間隔排序）。

　　（2）請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己設(shè)計(jì)的規(guī)律，啟發(fā)幼兒互相學(xué)習(xí)。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)花邊。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)給積塑片排隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)，選擇作業(yè)單上提供的圖案，按規(guī)律進(jìn)行排列，設(shè)計(jì)一條美麗的花邊。

　　(2)繼續(xù)提出問(wèn)題：下邊是用上面的圖形排列出的花邊，但是沒有完成，你能將它設(shè)計(jì)完成嗎？你還能將這些形狀進(jìn)行另外的排列組合，設(shè)計(jì)出不同形狀的花邊嗎？

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)活動(dòng)幼兒在理解的基礎(chǔ)上，對(duì)設(shè)計(jì)花邊很感興趣，個(gè)別幼兒還需輔導(dǎo)。

美麗的花邊教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的紋樣有規(guī)律地裝飾花邊。

　　感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

　　愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察周圍物體和生活日用品上的花邊（如：花邊圍欄上、臺(tái)布、衣服、圍巾等物品上的花邊，感知多種圖案，花邊上紋樣排列的規(guī)律性）

　　（2）彩色紙剪好的紋樣（略）每人2至3種，條形圖畫紙（長(zhǎng)約30厘米），水彩筆每人一盒。

　�。�3）范例：花邊3條。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┯^賞與比較：感知紋樣排列的'規(guī)律。

　　出示范例：3條花邊，引導(dǎo)幼兒比較不同的效果與感受。

　　范例一：紋樣排列雜亂，沒有規(guī)律。

　　范例二：紋樣排列整齊，有規(guī)律。

　　范例三：紋樣排列基本有規(guī)律。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：

　　（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）第三條花邊怎樣改一下就既整齊又有規(guī)律？為什么？

　�。ǘ├斫馀c操作：擺各種花邊，練習(xí)有規(guī)律地排列紋樣。

　　供給幼兒不同的紋樣2至3種，請(qǐng)幼兒擺在長(zhǎng)條紙上。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：想想看，怎樣排列就能有規(guī)律，使花男家看起來(lái)整齊、有序？

　�。ㄈ⿲�(shí)踐與創(chuàng)作：學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的花紋來(lái)裝飾花邊。

　�。�1）請(qǐng)幼兒欣賞擺好的花邊，提問(wèn)：我們用了些什么紋樣？還可以用什么紋樣來(lái)裝飾？。，告訴幼兒，我們周圍物體及生活日用品上的花邊，都是叔叔、阿姨仔細(xì)想好了以后做出來(lái)的。我們也學(xué)叔叔、阿姨的這個(gè)本領(lǐng)。

　�。�2）請(qǐng)幼兒在條形紙上畫花邊。提示幼兒注意紋樣的排列要有規(guī)律。此外，注意有選擇地使用顏色搭配，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋想，認(rèn)真地畫。

　�。ㄋ模┬蕾p與評(píng)價(jià)以"美麗的花邊展覽"為主題，展示全部作品，讓幼兒欣賞誰(shuí)的這最美，說(shuō)出"為什么"。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

美麗的花邊教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能有選擇的將各種線條和簡(jiǎn)單紋樣進(jìn)行有規(guī)律的排列，設(shè)計(jì)出美麗的花邊;2、運(yùn)用數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累的交替排序經(jīng)驗(yàn)，大膽選擇色彩、線條和紋樣進(jìn)行表現(xiàn);3、在不斷重復(fù)中能較細(xì)致的完成自己的設(shè)計(jì)。4.感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兩條運(yùn)用簡(jiǎn)單線條和圖案繪成的美麗花邊;2、幼兒用書《美麗的花邊》(每人一本);3、各種顏色的水彩筆若干;4、彩色粉筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　師：那小朋友們想不想畫一條美麗的花邊?

　　師：今天啊，老師想請(qǐng)小朋友們自己設(shè)計(jì)兩條美麗的花邊。

　　二、如何繪成美麗的花邊1、分析圖片師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)看一看老師畫的美麗的花邊�？纯蠢蠋煯嫷膬蓷l花邊都用了什么顏色?

　　用了那些線條和圖案?

　　2、引導(dǎo)幼兒回憶以前學(xué)過(guò)的線條和圖案師：小朋友們都說(shuō)的非常對(duì)，那小朋友們想一想還可以用什么線條來(lái)畫美麗的花邊?(幼兒說(shuō)教師板畫)師：小朋友們想到了好多圖案來(lái)畫美麗的花邊，除了這些老師還想到了其他的圖案(教師補(bǔ)充)師：現(xiàn)在，我們用小朋友們喜歡的圖案來(lái)畫一條美麗的花邊。(教師一邊詢問(wèn)幼兒，一邊示范繪畫)師：小朋友們知不知道怎么畫了?待會(huì)兒，小朋友就自己設(shè)計(jì)兩條美麗的花邊。

　　三、講明繪畫規(guī)則，發(fā)幼兒用書和水彩筆師：

　　1、待會(huì)兒，小朋友們?cè)谟盟使P的時(shí)候，要注意不要把筆戳到自己和其他小朋友，不要搶…..

　　2、小朋友們?cè)诋嫷臅r(shí)候，不能把圖案畫到花邊外面去了，那樣一點(diǎn)也不好看，我們要把圖案畫到花邊里。

　　現(xiàn)在，老師把書發(fā)給小朋友們，請(qǐng)小朋友們把書翻到….頁(yè)，然后用自己喜歡的顏色和圖案設(shè)計(jì)兩條美麗的'花邊。

　　四、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)五、展示幼兒作品，大家相互欣賞。

　　師：小朋友們都畫好了美麗的花邊，現(xiàn)在把你們畫好的花邊給旁邊的小朋友看一看，看看誰(shuí)畫的最漂亮。

　　六、延伸活動(dòng)師：小朋友們今天學(xué)習(xí)了美麗的花邊，回家以后畫出美麗的花邊送給自己喜歡的人。

　　教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

美麗的花邊教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　在觀察的基礎(chǔ)上，能找出圖形排列的規(guī)律。

　　探索、發(fā)現(xiàn)生活中的花邊的特征。

　　鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　要知道花邊顏色有規(guī)律地排列圖形。要知道圖形排列規(guī)律

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖形排列范烈圖。顏色排列范烈圖

　　活動(dòng)過(guò)程

　　導(dǎo)入部分

　　老師；我們穿的新衣服上有許多美麗的花邊。小朋友，今天我們自己來(lái)做花邊好嗎?

　　展開部分

　　出示圖形排列范烈圖

　　老師邊說(shuō)邊擺讓幼兒看一看。然后讓幼兒一個(gè)的說(shuō)一說(shuō)圓形，三角形等圖形。。

　　出示按顏色排序的`范列。

　　引導(dǎo)幼兒觀察按顏色排列的循序

　　知道幼兒幼兒用書里的有關(guān)內(nèi)容。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

　　2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：（以下方面無(wú)論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施）

　�、艑�(duì)幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展？

　　⑵對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展？

　�、菍�(duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

　　小百科：花邊是刺繡的一種，亦稱“抽紗”。是以棉線、麻線、絲線或各種織物為原料，經(jīng)過(guò)繡制或編織而成的裝飾性鏤空制品。

美麗的花邊教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能有選擇地將各種線條和簡(jiǎn)單紋樣進(jìn)行有規(guī)律的排列，設(shè)計(jì)出美麗的花邊。

　　2．運(yùn)用數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累的交替排序經(jīng)驗(yàn)，大膽選擇色彩、線條和紋樣進(jìn)行表現(xiàn)。

　　3．在不斷重復(fù)中能較細(xì)致地完成自己的設(shè)計(jì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．若干具象線條和幾何圖形組成的花邊。

　　2．各種顏色的油畫棒或水彩筆若干。

　　3．幼兒用書：《美麗的花邊》。

　　4．輕柔的背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒回憶有關(guān)線條的經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：你們知道哪些線條？誰(shuí)愿意來(lái)畫一畫？

　　幼兒：波浪線。

　　幼兒：直線。

　�。ǘ┘w欣賞花邊，觀察花邊中的線條和簡(jiǎn)單紋樣。

　　教師：你看到了哪些線條？

　　幼兒：五顏六色的曲線。

　　教師：它們是什么顏色的，哪些顏色的搭配是你喜歡的？

　　幼兒：紅色與黃色。

　　教師：它給你什么感覺？

　　幼兒：我覺得很溫暖。

　　（三）師幼一起探索花邊的規(guī)律性。

　　1．教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)花紋排律的規(guī)律并集體說(shuō)一說(shuō)：這些線條和花紋是怎么排律的？

　　教師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)花邊是怎么排隊(duì)的？有什么一樣的地方？

　　幼兒：一條曲線，一條是直線。

　　小結(jié)：一個(gè)美麗的圖案，以他為單獨(dú)紋樣，上下或左右有秩序的平移排列，產(chǎn)生一種裝飾效果就叫花邊。

　　2．教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察：古代服飾上的花邊（領(lǐng)口、袖口、長(zhǎng)袍、鞋子、坐墊、地毯等地方都有花邊。）古代建筑上的花邊（好多的古代建筑的門上、墻上、窗戶上等地方，有好多的'花邊。）好看的生活用品的花邊（筷子上、盤子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了，他們都有好看的花邊。）

　　教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察并互相交流：找一找自己最喜歡的花邊，用手指畫一畫上面的花紋，然后告訴你的朋友它是由哪些線條和花紋組成的，說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣排列的。

　　教師：你最喜歡的花邊是哪一條？你能說(shuō)一說(shuō)它有什么規(guī)律？你為什么喜歡這個(gè)花邊嗎？

　�。ㄋ模┙處熖峁┯變河脮變弘S輕柔的背景音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)作。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽地將自己喜歡的線條用不同的色彩進(jìn)行有規(guī)律的組合。

　　教師：你想用什么顏色的線條和圖案畫花邊？

　　幼兒：我想用黃色和綠色。

　�。ㄎ澹┱故居變鹤髌�，集體欣賞。

　　請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己設(shè)計(jì)的花邊，并把幼兒的作品布置在展示區(qū)。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)角活動(dòng)：可以提供各種色彩的紙張，用壓印機(jī)刻出各種排列的圖案，然后用粘貼的方式設(shè)計(jì)花邊；也可以鼓勵(lì)幼兒用撕貼方式，先撕出簡(jiǎn)單的線條、紋樣，再用粘貼的方式表現(xiàn)花邊。

美麗的花邊教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)二方連續(xù)圖案的對(duì)稱美和節(jié)奏美的感受和表現(xiàn)能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)制作二方連續(xù)圖案。

　　3、讓幼兒嘗試用鮮艷的色彩搭配裝飾。

　　4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

　　5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　范畫、畫紙、畫筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示飾有花邊的盤子、帽子及花邊圖案范例，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　1、教師：這里有許多盤子、帽子，好看嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡它們的什么地方？它們有什么相同和不同的地方嗎？花紋一樣嗎？有什么不一樣？這些花紋色彩怎樣？是怎樣排列的？

　　2、教師小結(jié)：這些花邊由點(diǎn)、線、簡(jiǎn)單的.幾何圖形以及小花、小草等花紋組成，它們排列很有規(guī)律，間隔開的各種花紋是一樣的，形狀大小、顏色都是一樣的。兩種花紋向兩個(gè)方向一個(gè)隔一個(gè)地排列下去，就會(huì)變成花邊，這種花邊也叫二方連續(xù)圖案。

　　二、教師操作活動(dòng)花邊圖案進(jìn)行講解演示。

　　2、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你想設(shè)計(jì)怎樣的花邊？

　　三、幼兒設(shè)計(jì)花邊，教師巡回指導(dǎo)。

　　幼兒在紙上設(shè)計(jì)花邊，鼓勵(lì)幼兒自由選用花紋，大膽使用鮮艷的顏色。幫助有困難的幼兒尋找規(guī)律，掌握二方連續(xù)圖案。

　　四、欣賞和評(píng)價(jià)幼兒作品

　　展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞圖案中花紋的顏色和對(duì)稱美。

　　教學(xué)反思：

美麗的花邊教案14

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1. 通過(guò)欣賞、交流和動(dòng)作模仿，感受白天鵝優(yōu)美的姿態(tài)并能用水粉大膽表現(xiàn);

　　2.嘗試通過(guò)天鵝頸部線條的變化，表現(xiàn)出白天鵝的多種姿態(tài);

　　3. 在音樂(lè)的伴奏下大膽作畫，并正確使用水粉畫材料工具;

　　4. 對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法;

　　5. 引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1. 材料工具：畫紙、水粉筆、顏料、調(diào)色盤、抹布;

　　2. 教具：幻燈片、紙版天鵝、背景音樂(lè);

　　3. 經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)天鵝有初步的了解。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1. 生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，感受天鵝的形態(tài)美

　　指導(dǎo)語(yǔ)：你們見過(guò)天鵝嗎?你覺得天鵝美嗎?哪里美?

　　2. 欣賞天鵝的各種姿態(tài)，豐富審美經(jīng)驗(yàn)

　　(1)欣賞天鵝在水面的各種動(dòng)態(tài)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：這些天鵝在干什么?它的頭、頸子、翅膀是什么樣子的?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子。

　　(2)欣賞多組一群天鵝的姿態(tài)，大膽想象它們發(fā)生的有趣活動(dòng)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：這幾只天鵝好像在干什么?它們的姿態(tài)有什么不同?可能會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?

　　3. 幼兒繪畫，教師指導(dǎo)

　　(1)利用紙版天鵝和線條游戲討論繪畫方法，引發(fā)創(chuàng)作興趣

　　指導(dǎo)語(yǔ)：這里有一只紙質(zhì)天鵝，誰(shuí)來(lái)試一試，它能做出什么樣的動(dòng)作呢?

　　這里有三根線條(直線、曲線、弧線)，它們好像天鵝的什么?怎樣添畫能變成一只美麗的.天鵝呢?

　　(2)幼兒繪畫，教師指導(dǎo)

　　啟發(fā)幼兒構(gòu)思，提示身體畫大;頸部線條柔和有變化;最后用小筆表現(xiàn)喙、眼睛。

　　4. 幼兒作品欣賞

　　整體欣賞與個(gè)別交流：你畫的天鵝在干什么?

　　教學(xué)反思：

　　本次美術(shù)活動(dòng)欣賞天鵝，激起多數(shù)幼兒喜歡天鵝，通過(guò)課堂的欣賞，模仿，動(dòng)作創(chuàng)編等，給幼兒們繪畫帶來(lái)有效果的創(chuàng)作，孩子們都大膽想象天鵝的樣子，并且畫出來(lái)。不足的是課前沒有給幼兒觀賞過(guò)天鵝，導(dǎo)致課堂時(shí)間不夠而拖堂，同時(shí)材料準(zhǔn)備不足，顏料不夠使用;同時(shí)有些幼兒把天鵝想象的太難了，作畫時(shí)沒能完整的完成繪畫，需要教師多點(diǎn)時(shí)間的指導(dǎo)。