《沙漠里的奇怪現象》教案
作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的《沙漠里的奇怪現象》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《沙漠里的奇怪現象》教案1
教學目標
1、了解沙漠里的奇怪現象及其成因，樹立用科學道理揭開一切奧秘的觀念。
2、學習本文巧妙使用設問句的方法
3、領會本文語言準確生動的特點。
德育目標
1、激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。
2、用科學的眼光看待、探究一切難解之謎。
教學重點難點
1、沙漠里的奇怪現象及其形成的原因。
2、準確生動的語言，可讀性強。
課前準備
[學生]1、通讀課文，利用工具書讀準課文中的生字詞；聯(lián)系上下文，明白“單槍匹馬”“光怪陸離”“空中樓閣”“海市蜃樓”等詞語在文中的意思。
2、從報刊雜志或網絡上收集沙漠里還有哪些奇異現象，進一步了解為什么會出現這些現象。
[教師]課件。
設計思路
先讓學生通過圖片資料感受沙漠，接著通過閱讀課文理解作者描述現象————揭示原因的寫作思路，進而引導學生確立科學思想，培養(yǎng)探索精神。在此基礎上，合作學習，討論探究，了解更多有關沙漠的知識，正確認識人與沙漠的關系。
教學過程
一、導入新課
1、沙漠印象
師：你想了解沙漠嗎？你想了解沙漠光怪陸離的奇觀嗎？讓我們先通過圖片一起去看一看，一起去感受一下沙漠特有的自然景觀吧。[打出幻燈片]
師：看過后，沙漠給你留下的突出印象是什么？
生：談印象
2．小結導入
黃沙狂舞，驕陽如火，草木不生，鳥獸難覓，干旱荒涼，人跡罕至，這大概是沙漠給人留下的突出印象。不僅如此，在沙漠這種特殊地貌中，還會產生一些奇怪的現象，這就更增加了沙漠的恐怖和神秘。那么沙漠里有哪些奇怪現象呢？這些奇怪現象又是怎樣產生的呢？
《沙漠里的奇怪現象》這篇課文會給我們揭開謎底的。
3．[打出幻燈片]：課文標題及作者。
二、自主學習。
選擇你喜歡的閱讀方式學習課文。
1、掌握下面字的讀音：
zàngjíchuōshènchóng
奘即戳蜃崇
2、釋詞：海市蜃樓：a大氣中由于光線的折射作用而形成的一種自然現象。b比喻虛幻的事物。文中取a義項。
3．課文中描述了沙漠里哪些奇怪現象？你能說說它們產生的原因嗎？
請學生通過對話表演的方式解答。
[學生上臺表演]
明確：1）現象：魔鬼的海。鳴沙。
2）成因：魔鬼的海的成因見課文77頁第四段至段末
鳴沙的原因見課文第五段倒數第三句話
[觀看視頻]
3．你怎樣理解文末一句話？
師：不僅是沙漠里的奇怪現象可以用科學道理來說明，自然界里其它的`奧秘和奇怪現象也能用科學道理揭示和解釋。同學們要習慣用科學的眼光看世界。
板書：用科學的眼光看世界
三、品味課文
1、課文里有幾個設問句，你能說說它們的好處嗎？
明確：用設問句增強了吸引力。寫法上，描述現象，揭示成因，用設問句步步引導，由淺入深。
2、體會語言：
瀏覽課文，找出文中生動準確的語句。
明確：詞語富于美感。
3、運用說明、記敘、議論等表達方式，可讀性強。
明確：語言上，用說明、記敘、議論的表達方式；文章中既有科學原理的說明，又有人物經歷故事。
五、知識遷移
你從報紙雜志或網上還搜集了沙漠里的哪些奇怪現象？你能用道理對這些現象作一些說明嗎？
學生交流資料，選出一到兩人在班里簡單談談所查現象的產生的原因。
六、知識拓展
學了這一課，同學們對沙漠可能已經有了更多的思考。結合本課所學，課后進一步查閱有關資料，以“關注沙漠”為主題辦一期手抄報。
認識沙漠（沙漠景觀及成因、沙漠氣候、沙漠文化等）
利用沙漠（礦產資源、太陽能、風能、生態(tài)、旅游等）
關注沙漠：沙漠擴大化的思考（自然因素、人為因素、環(huán)境保護等）
改造沙漠（防風、固沙、綠化、水源等）
板書：關注沙漠
七、課后訓練
1．探究練習二。
2．課下完成手抄報。
板書設計
沙漠里的奇怪現象
竺可楨
用科學的眼光看世界
用設問句步步引導
描述現象，揭示成因
關注沙漠
《沙漠里的奇怪現象》教案2
一、教學目標：
1、了解并會解釋沙漠里的奇怪現象
2、激發(fā)學生熱愛科學以及探索科學的興趣
二、教學重點
1、了解并會解釋沙漠里的奇怪現象
2、激發(fā)學生熱愛科學以及探索科學的興趣
三、教學難點：
激發(fā)學生熱愛科學以及探索科學的興趣
四、教學過程：
(一)導入新課
同學們，我們都知道，因為耕地面積在逐漸的減少，沙漠化的地區(qū)越來越多，那你能說說你對沙漠的認識嗎?(自由暢談)好，同學們了解的可真多。那今天我將帶大家進一步深入的了解一下沙漠里的奇怪現象(板書課題)
(二)讀題提疑
先請大家一起把題目讀一遍，告訴我看到這個題目你有哪些問題想通過學習了解?
明確：⑴沙漠里有哪些奇怪現象?
�、七@些奇怪現象是什么樣?
�、窃趺葱纬蛇@些奇怪現象?
(板書于黑板上)
(三)初步感知
1請全體起立，用自己喜歡的方式朗讀課文，小組討論解決黑板上的問題后坐下。
明確⑴：魔鬼的海
海市蜃樓
鳴沙現象
明確⑵：當人們旅行的渴不可耐的時候，忽然看見一個很大的湖里面蓄著碧藍的清水，看來并不很遠。當人們歡天喜地的向大湖奔去的時候，這蔚藍的湖卻總有那么一個距離，所謂可望而不可即這一現象為“魔鬼的�！薄�
象海邊地區(qū)所遇見的`那樣，那便可把地平線下尋常所見不到的島嶼人物統(tǒng)統(tǒng)倒映在天空中，成為空中樓閣，又叫做海市蜃樓
在鳴沙山那里，沙子會發(fā)出轟隆的巨響，象打雷一樣。
明確⑶折光和反射溫差
沙粒移動摩擦
2、那么我比較一下海市蜃樓和魔鬼的海，根據他們形成的原因，我們可以知道他們的共性是什么?那個性呢?
明確：共性：折光和反射溫差
個性：上下溫差不一樣
倒映的景物不一致
3、合作朗讀：
女生讀描述現象部分，男生讀解釋現象部分師讀剩下的部分
(四)上臺展示
請同學小組間先匯報，選擇一個你們感興趣的現象，寫寫它的自述
題目：-------------的自述
提示：人稱為第一人稱
有趣味性
(四)自學匯報
我們一起解決了最難的問題，剩下來最簡單的留給大家自學
請大家想我匯報自學的收獲
提示：可以從字詞句段入手寫收獲。
(五)小結內容
這些在古人看來很奇怪的事情，通過的我們學習，簡單的就解決了，同時這篇文章也告訴我一個什么樣的道理?
請同學快速瀏覽課文，用文中的一句話概括
明確：沙漠里的一切怪異現象，其實都是可以用科學道理來說明的。
(六)布置作業(yè)
《沙漠里的奇怪現象》教案3
教學目的：
1、了解文章介紹的沙漠里的奇怪現象。
2、學會從科學的角度來認識一切怪異現象。
3、文章語言生動，可讀性強的特點。
教學課時：
二課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課。
1、說明文的有關知識。
2、作者簡介。
二、整體感知課文。
1、字詞教學。
戳（chu）穿海市蜃（sh n）樓玄奘（z ng）
單槍匹馬：比喻單獨行動，沒有別人幫助。
光怪陸離：形容現象奇異，色彩繁雜。
可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近，形容看來可以實現而實際難以實現。
2、理清文章思路。
第一部分（1）：描述沙漠里的一些奇怪可怕的現象。
第二部分（2—5）：科學地解釋沙漠里奇怪可怕現象。
三、閱讀第一部分。
思考：沙漠里可怕的景象具體的表現有哪些？
學生討論后明確：
先寫法顯和玄奘兩個人物對沙漠可怕和恐懼的感受。然后具體描述了他們文章中的可怕現象：沙漠中，有很多惡鬼和火熱的風，沙被風吹永遠流動著，無比恐怖；空中看不見一只飛鳥，地上看不到一只走獸。舉目遠看凈是沙，十分荒涼；認不出路，只是循著從前死人死馬的骨頭向前走，多么悲慘！這些描述讓讀者觸目驚心，也激發(fā)讀者的興趣。
四、閱讀第二部分。
1、閱讀第2、3兩段，思考：
沙漠到底是不是像法顯和玄奘說的那樣恐怖嗎？為什么在他們看來沙漠是如此的恐怖呢？沙漠里的一些奇怪現象可以正確解釋了嗎？
學生討論后明確：
其實沙漠里并不像法顯他們說的那樣恐怖，我們的科學院的工作人員好幾次橫穿沙漠，并沒有什么鬼怪。這說明在科學工作者面前，奇怪現象是可以正確解釋的。
他們之所以感到如此恐怖，是因為他們當時的條件太差了。他們是單槍匹馬，一人獨行，而現在的條件就優(yōu)越得多，或是駝隊，或是汽車飛機的`支援。
五、布置作業(yè)。
1、完成學習指導用書。
2、預習4、5兩段。
第二課時
一、復習上一堂課的內容。（略）
二、繼續(xù)學習第二部分。
1、閱讀第4段：從科學的角度解說沙漠中“光怪陸離”現象的原因。
思考：這一段中，作者說明的對象是什么？文章是怎樣來解釋這一現象的？
文章描寫了被稱為“魔鬼的海”的沙漠現象：夏日中午，沙漠中的人“渴不可耐”之際，“忽然看見一個很大的湖，里面蓄著碧藍的清水，看來并不很遠”，但可望而不可即。對這一現象，作者并未馬上加以解釋，而是敘說了法國數學家孟奇的故事，讓他來回答。孟奇運用光線折光和反射的原理，科學地說明了“魔鬼的�！币约啊昂Ｊ序讟恰钡某梢颍钊霚\出，富于趣味。
具體的解釋（見書本）
2、朗讀第5段后思考：作者如何從科學的角度說明沙漠中“鳴沙”現象的原因？
學生討論后明確：
本段開頭表明“鳴沙”現象從古以來一直被人們視為超自然的現象。文章并未緊接著對這種現象作科學解釋，而是敘說了具有“鳴沙”現象的寧夏鳴沙山的地形和位置，指出“這塊沙地向來是人們崇拜的對象”，以“據說”和自己的耳聞目睹，突出鳴沙的隆隆巨響。在此基礎上，文章才“據一些專家的意見”加以科學解釋。這樣也就讓讀者形成了一個普遍認識，那就是：一切怪異的現象，都是可以用科學的道理來說明的。
三、品味文章生動的語言。
這是一篇科學小品文，帶有一定的文藝色彩。從表達方式來看，兼有說明、記敘、議論、描寫等，還有一些故事，作者的親身經歷等，文章還運用了設問、反問、引用、比喻等多種手法，富有趣味。
結合課后練習二，說說加點詞用得好的理由。
具體的分析見書本。
四、小結。
本文描述了沙漠里千百年以來被魔鬼作怪的可怕現象，從科學角度作出了正確的解釋，表明了一切怪異現象都可以用科學說明的真理。
五、布置作業(yè)。
課后練習一和三。
《沙漠里的奇怪現象》教案4
教學設想：
科普說明文的教學關鍵在激發(fā)學生的興趣。在教學中如果能夠始終抓住學生的興奮點，引導學生在不斷的尋疑、釋疑中感受探索、成功的喜悅，那樣不僅學生學得愉快，教師也自然教得輕松。
教學目標：
知識與能力：
了解文中介紹的沙漠里的奇怪現象。
過程與方法：
探尋這些奇怪現象產生的緣由，并學會從科學角度來作出正確的解釋。
情感態(tài)度價值觀：
激發(fā)探索世間萬物奧秘的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神。
教學重點：
了解文中介紹的沙漠里的奇怪現象。
教學難點：
探尋這些奇怪現象產生的緣由，并學會從科學角度來作出正確的解釋。
教法指導：
本文寓知識性、科學性、趣味性于一體，細細品讀，既讓人感受到科學的魅力，又從中感受到語言的熏陶，趣味盎然，所以學生在發(fā)展語言能力的同時，還要發(fā)展思維能力，教師應激發(fā)學生的想像力和創(chuàng)造力潛能，逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學態(tài)度，并能初步掌握科學的思想方法。
課時安排：一課時
一、導入新課
唐代大詩人王維曾在《使至塞上》這首詩中寫道：“大漠孤煙直，長河落日圓”，簡單的十個字讓我們領略了沙漠雄壯瑰麗的無限風光。廣闊的沙漠上，駝鈴悠悠，黃沙漫漫，不僅給人以強烈的視覺沖擊力，還有光怪陸離的現象。今天，讓我們走進著名科學家竺可楨的《沙漠里的奇怪現象》，揭開它神秘的面紗。(板書課題)
板書課題
指明一名學生讀題，請另一名評價：指出朗讀節(jié)奏及重讀詞語（奇怪）
齊讀 問：讀完題目，你想到了什么？
二、走進沙漠—-發(fā)現奇怪
1、請同學們速讀課文，思考：找出文中的生字詞并說一說課文向我們列舉了沙漠里的哪些奇怪現象,他們的原因又是什么？（生字詞）
學生速讀，捕捉相關信息。
魔鬼的海、海市蜃樓和鳴沙。
還有惡鬼、熱風、流沙。
2、為何三個現象放在兩個段落，而不是三個？
因為魔鬼的海、海市蜃樓現象比較相似，原理相近，而鳴沙不同。
魔鬼的海和海市蜃樓的科學解釋是已經被證實的了，而鳴沙還沒有。
3、讓我們一起來欣賞沙漠里的奇怪現象。找出描述“魔鬼的�！�、“海市蜃樓” 和“鳴沙”現象的語句，配圖解說。
�。ㄍ瑢W評價，從內容與畫面的配合、朗讀的流暢、生動性等方面進行。）
魔鬼的海：當人們旅行得渴不可耐的時候，忽然看見一個很大的湖，里面蓄著碧藍的清水，看來并不很遠。當人們歡天喜地向大湖奔去的時候，這蔚藍的湖卻總有那么一個距離，所謂“可望而不可即”。阿拉伯人是對沙漠廣有經驗的民族，阿拉伯語中稱這一現象為“魔鬼的�！�。
海市蜃樓：近地面的空氣溫度低而上層高，短距離內相差七至八攝氏度，像平直的海邊地區(qū)有時所遇見的那樣，那便可把地平線下尋常所見不到的島嶼、人物統(tǒng)統(tǒng)倒映在天空中，成為空中樓閣，又叫做海市蜃樓。
鳴沙：會發(fā)出聲音的沙地叫“鳴沙”，據說，每逢農歷端陽節(jié)，男男女女便在鳴沙山上聚會，然后紛紛順著山坡翻滾下來。這時候沙便發(fā)出轟隆的巨響，像打雷一樣。
三、穿越沙漠------探尋原因
1、找出形成“魔鬼的海”、“海市蜃樓” 和“鳴沙”現象的科學解釋，并用簡練的語言概括出來。
示例：魔鬼的海
原句：沙漠中地面被太陽曬得酷熱，貼近地面的一層空氣溫度就比上面一兩米的溫度高許多。這樣由于光線折光和反射的影響，人們產生一種錯覺，空中的喬木看來像倒栽在地面上，蔚藍的天空到映在地上，便看成是汪洋萬頃的湖面了。
概括：貼近地面的一層空氣溫度就比上面一兩米的溫度高許多。這樣由于光線折光和反射的影響，人們產生的一種錯覺。
�。▽W過物理的人都知道，光線在透過密度不同的物質時就會發(fā)生折射和發(fā)射。）
2、海市蜃樓，它與“魔鬼的�！钡某梢蛴惺裁床煌�？
海市蜃樓：上面的氣溫比下面的`高，遠處地面景象便“倒映在天空中”。
區(qū)別：“魔鬼的海”是下面空氣溫度高，上面低，海市蜃樓是上面氣溫高，下面低。
鳴沙：因為沙漠面部的沙子是細沙而干燥，含有大量石英，被太陽曬得火熱后，經風的吹拂或人馬的走動，沙粒移動摩擦起來，便發(fā)出聲音。
3、作者對沙漠里奇怪現象的成因進行剖析，是為了告訴我們什么道理？
沙漠里的一切怪異現象，其實都是可以用科學道理來說明的。
板書：現象 成因
魔鬼的海------------ 光作怪
海市蜃樓（折射和反射）
鳴 沙 ------------- 聲作怪 （沙粒移動摩擦）
即：一切怪象均可用科學道理來說明
4、作者是按照怎樣的順序這一科學知識說得清楚明白的？
明確：由淺入深地進行科學解釋，先描述現象再給出科學解釋，這就是事理說明文常用的方法：由淺入深，由現象到本質，這也符合人認識事物的一般規(guī)律。
板書：說明順序：現象 ---- 本質（邏輯順序）
除了按照一定的說明順序外，作者還使用了一些設問句，請大家找出文中的設問句？有幾句？
生找出來 3句 齊讀
5、聯(lián)系上下文，說說這些設問句在文中起了什么作用？
承上啟下，內容既概述了上面的文字，又啟示人們，深入思考。
一步步引出下面的科學解釋。
設問句無疑而問，目的就是吸引讀者，引人深思。
6、其實本文是有關光學和聲學的一篇說明文，物理老師是如何給你們講這些知識的？
學生回憶并發(fā)言
7、那么物理老師有沒有講像書上的有趣的故事或現象？兩者的語言有什么區(qū)別？
學生自由發(fā)言
8、下面是辭典上對這兩種現象的解釋，閱讀后與原文比較一下，說一說你更喜歡哪一種解釋，為什么？（語言的生動性和準確性）
蜃景：近地面的氣溫劇烈變化，會引起大氣密度很大的差異，遠方的景物，在光線傳播時發(fā)生異常折射和全反射，從而造成蜃景。
鳴沙現象：
①電荷說。持這種解釋的科學家認為，陽光照射下的石英沙粒會產生靜電，帶電的沙粒在外力作用，彼此摩擦發(fā)出的聲音。
②共鳴說。持這種解釋的科學家認為，沙丘的構成狀態(tài)就像一個天然的共鳴箱，沙粒滾動所發(fā)出來的聲音在共鳴箱的作用下被放大。
�、叟鲎舱f。持這種解釋的科學家認為，聲音是由于沙粒彼此碰撞而發(fā)出的。
④吐氣說。持這種解釋的科學家認為，在夏日炎熱陽光的烤灼下，沙層增溫后，內部的空氣因膨脹順沙粒間隙向外排出，導致聲響。
9、請大家從4、5兩節(jié)中找出用得生動、準確的語句，讀一讀，談談感受。
生說略。
示例：
�、佼斎藗兟眯械每什豢赡偷臅r候，忽然看見一個很大的湖，里面蓄著碧藍的清水，看來并不很遠。當人們歡天喜地向大湖奔去的時候，這蔚藍的湖卻總有那么一個距離，所謂“可望而不可即”。這句話運用了“渴不可耐、歡天喜地、奔”等詞語，寫出了人們在沙漠中的那種饑渴的狀態(tài)，與“可望而不可即” 的心理相照應，表現了沙漠的奇怪。
�、诠夤株戨x、海市蜃樓——極言沙漠里的奇怪現象的異乎尋常，美妙無比，罕見之至，告訴我們，不了解相關科學的人見到這樣的奇異現象必然產生離奇甚至迷信的想法，也說明人類掌握科學，正確解釋自然現象和改造自然的重要性。
�、壑灰衬娌康纳匙邮羌毤喍稍铮写罅康氖�，被太陽曬得火熱后，經風的吹拂和人馬的走動，沙粒移動摩擦起來，便會發(fā)出聲音，這便是鳴沙。這一句用“只要”、“便”這對關聯(lián)詞語把原因和結果有效連接起來，向我們解釋了沙子會發(fā)出聲音（鳴沙）的原因，詞語運用簡潔而準確，且通俗易懂。
�、軗恍⿲＜业囊庖�，只要沙漠面部的沙子是細沙而干燥，含有大量石英，被太陽曬得火熱后，經風的吹拂或人馬的走動，沙粒移動摩擦起來，便會發(fā)出聲音，這便是鳴沙。這句話中的“據一些專家的意見，”可見還沒有形成共識，體現了作者運用語言時的準確，對于不能確切說明的現象一定用科學的態(tài)度去解決。
⑤古人說：“見怪不怪，其怪自敗�！鄙衬锏囊磺泄之惉F象，其實都是可以用科學道理來說明的。這句話引用了一句俗語，生動形象地指出一切怪異現象，都可以用科學道理來說明，水到渠成收束全文。
�、拊谏衬锊坏饩�會作怪，聲音也會作怪。這句話在文中起到了承上啟下的過渡作用，通過“也”字，引出了對更為奇怪的“聲音作怪的”的現象的研究。
四、走出沙漠------收獲希望
通過本課學習，你收獲了什么？（提示：可從內容、寫作手法，語言等方面談談）請一組學生談，及時作好點評
知道了沙漠里的奇怪現象的真正的原因。
寫說明文可以從現象到本質。說明文還可以寫得生動。
懂得了不要輕易相信權威，相信科學，相信真理。
五、拓展延伸
1、深入沙漠探尋的結果，讓我們豁然開朗，原來是這么回事。在生活中，你有沒有遇到過奇怪現象呢？你能不能從科學角度解釋呢？
學生自由發(fā)言
�。ㄕ故菊n件：從報刊雜志、電視或生活中你還了解到哪些奇怪的現象？請你用科學道理對這些現象作一些說明。）
①下雨天，我們一般先看到閃電，后聽到雷聲。
②水開了之后為什么聽到的響聲比水還沒開而將要開的時候聲音要大？
③霜前冷，雪后寒 .
明確：①原來是由于光的傳播速度比聲音快。
�、谒_了之后為什么聽到的響聲比水還沒開而將要開的時候聲音要大？
水沸騰之前，由于對流，水內氣泡一邊上升，一邊上下振動，大部分氣泡在水內壓力下破裂，其破裂聲和振動聲又與容器產生共鳴，所以聲音很大。水沸騰后，上下等溫，氣泡體積增大，在浮力作用下一直升到水面才破裂開來，因而響聲比較小。
�、鬯袄洌┖蠛谏钋锏囊雇�，地面附近的空氣溫度驟然變冷（溫度低于0℃以下），空氣中的水蒸氣凝華成小冰晶，附著在地面上形成霜，所以有'霜前冷'的感覺。雪熔化時要需吸收熱量，使空氣的溫度降低，所以我們有'雪后寒'的感覺。
2、請同學們按從現象到本質的邏輯順序，模仿作者介紹三種現象時的寫作手法，用科學道理對這些現象作一些說明。動筆寫一寫。
六、課堂總結
沙漠帶給人類的并不總是美好，有時它會露出猙獰的臉孔；生活也不總是平平常常，有時也會出現讓你百思不得其解的困惑，但是只要我們牢記“見怪不怪，其怪自敗”這句話，用科學的眼光去看待它們，尋求科學的解釋，我們定能以勝利者的姿態(tài)出現！
七、布置作業(yè)
課后，請利用網絡資源，查找沙漠里的其他奇怪現象，并按照由現象到本質的說明順序，用準確生動的語言，寫一篇說明文介紹這些現象。
“早穿皮襖午穿紗”。因為石頭的比熱容大，造成晝夜溫差的劇烈變化。早上很冷，中午很熱。但沿海地區(qū)近水，水的比熱容較大，同樣受一樣多的太陽輻射，水要吸收更多的熱量，到晚上才把熱量放出來。
板書設計：
沙漠里的奇怪現象
竺可楨
現象 成因
魔鬼的海------------ 光作怪
海市蜃樓（折射和反射）
鳴 沙 ------------- 聲作怪 （沙粒移動摩擦）
即：一切怪象均可用科學道理來說明
說明順序：現象 ---- 本質（邏輯順序）
《沙漠里的奇怪現象》教案5
第一課時
教材分析 《沙漠里的奇怪現象》是我國近代氣象事業(yè)的創(chuàng)始人之一、著名的氣象學家、地理學家竺可楨先生的作品。文章描述了沙漠里千百年以來被視為魔鬼作怪的可怕現象，從科學的角度作出了正確的解釋，表明了一切怪異現象都可以用科學道理來說明的真理。本文屬于事理說明文，語言樸實準確又不乏生動形象，具有較強的可讀性和吸引力。
學情分析 力求突出“教師為主導，學生為主體”的特征，讓學生更多地直接接觸課文材料，還學生大量的課堂活動時間，體現新課標“在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律”的理念。通過開展小組討論、圈點批注等多種形式的活動，把發(fā)現、體驗、感悟、交流的權利還給學生。
所以我采取以學生合作學習為主線，在學生與文本之間、學生與老師之間架起和諧的'橋梁，進行平等式對話教學，教學目標 知識與技能: 了解文中介紹的沙漠里的奇怪現象及其成因。
過程和方法: 學會自主學習、小組合作學習
情感態(tài)度與價值觀: 激發(fā)學生探索世間萬物的興趣，樹立愛科學、學科學、用科學的意識，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神。
教學重難點 探尋這些奇怪現象產生的緣由，激發(fā)探索世間萬物奧秘的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神。
教學方法 自主學習、小組合作學習相結合
教學用具 多媒體
教學過程 教師活動: 學生活動: 設計用意:
情境創(chuàng)設：
借助多媒體演示沙漠的風沙地貌，你想了解這些光怪陸離的沙漠奇觀嗎？你想探索他們的緣由嗎？那么讓我們一起跟隨作者來體驗
一、自讀課文，整體感知
1、生字生詞，注音釋義。
2、課文描述了沙漠里哪些奇怪現象？這些現象是如何形成的？
二、拓展探究，激發(fā)情感
你能不能根據你身邊所發(fā)生的事，舉一個例子來說明科學一定能戰(zhàn)勝迷信。
名人名言
三、布置作業(yè)
從本文發(fā)表至今50多年來，人類對沙漠又有了許多新的認識，你從報紙雜志或網上，還了解到沙漠里哪些奇怪現象，能不能嘗試用科學道理對這些奇怪現象作一說明，并與同學討論、交流。 學生觀看、激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。
《沙漠里的奇怪現象》教案6
一、說教材。
1、教材分析
《沙漠里的奇怪現象》是九年義務教育三年制初級中學?蘇教版語文教科書第四冊第三單元的一篇課內講讀重心課文，也是本學期首次接觸的一篇說明文。
這篇課文先從法顯和玄奘兩個物對沙漠的“可怕”寫起，讓讀者觸目驚心，激發(fā)讀者探求知欲望 ，引出下文。接著，用設問引出問題“沙漠真像二人說的那樣可怕嗎?”可地質部、石油部、中科院工作人進入大戈臂卻沒有遇到奇離鬼怪的現象，是個極好的回答，并且又提出一個新問題“ 這是什么緣故呢?”接著用生動的語言回答了產生那些奇怪的現象，及其產生的原因，條理清楚，說服力強，給人的深刻的印象。
2、重難點
理解沙漠奇怪現象產生的原因，能理解人們對沙漠現象持不同說法的根源。
3、教學目標
(1) 了解沙漠里的奇怪現象及其形成的原因。
(2) 理解本文的寫作思路。
(3)激發(fā)探索大自然奧秘的興趣，樹立學科學，愛科學、用科學的意識。
二、說教法
1、目標導學法
充分發(fā)揮教學目標的導學導讀功能，用精心設計的教學目標，步步激疑啟思，引導學生深入理解。
2、讀思同步法
學生帶著問題讀書，讀思同步進行，既可以提高學生的讀書水平和思考問題，解決問題的能力，又符合循序漸進的思維規(guī)律。
3、在研讀課文的'同時，根據教學目標安排一些思考題讓學生思考，檢測學生掌握知識的情況，學習課文完成后，布置作業(yè)進行達標測，當場檢查學生是否達到學習目地。
三、說學法
1、循序研讀法
按照課文內容順序讀書，思考老師提出的問題，這樣能調動學生的學習積極性，培養(yǎng)獨立思考的能力。
2、整體感知法
這是學生閱讀文章的一般方法，通過瀏覽課文，抓住重點語段把握文章脈絡，從而理解作者的寫作意圖。
3、圈點勾畫法
這種方法是為了讓學生能夠養(yǎng)成自學動筆的好習慣的一種比較好的學習方法，指導學生注意圈點勾畫，一些好句子或段落，寫上自己的理解。
四、說教學程序
1、用飽含感情的語言感染學生，激發(fā)學生的讀書興趣，迅速導入新課。
2、學生圈點讀書，思考，掌握字詞，句子，理解課文，整體感知。
3、理解課文的寫作思路與語言特色。
4、思路拓展與作業(yè)布置，以鞏固的學知識的基礎上向課外延伸。
五、說板書設計
板書是一篇課文的濃縮，能夠完整地表現作者的思路和結構框架，給學生直觀的認可，從而更形象地理解課文主題。
《沙漠里的奇怪現象》教案7
教學目標：
講析課文內容，學習簡單的事理說明文的基本結構和常用說明方法。
2、指導學生了解沙漠里的奇怪現象，激發(fā)學生用科學方法解釋自然現象規(guī)律的求知欲。3、利用信息技術，指導學生使用網絡資源，瀏覽相關網頁，獨立解決科學疑難的基本
方法。
教學重點：
使用網絡資源，瀏覽相關網頁，獨立解決科學疑難教學設計思路；《沙漠里的奇怪現象》是我�！靶畔⒓夹g在語文教學中的運用”課題研究的一次嘗試，依據課題“由老師給出網址，確定專題，讓學生自己瀏覽后討論并解決學習疑難”的要求。
教法：應用網絡技術的多媒體教學
教學實施:
一、“事理說明”單元主題詞解說
二、課題解說：
�、宄踝R大漠網
A、神奇的塔克拉瑪干（大漠鳥瞰、沙海風光、 奇景瑰觀、 生命之泉、大漠生靈、瀚海春光）、
B、 沙漠的獰猙一面
�、�、沙漠現狀及成因等相關知識的介紹
�、珞每蓸E和《向沙漠進軍》
三、簡析課文
�、鍖W生自學課文第一部分
1、帶著問題閱讀課文第一部分
2、問題落實
�、耪n文為何不一開始就介紹沙漠里的兩個奇怪現象，引用古代典籍里的親身倒過沙漠的人的故事有何作用？
�、粕衬锏摹肮砉帧睘楹蔚搅私夥藕蟠┰缴衬娜藛T就沒有再碰到類似的事情？（結合課文和自己的理解）
㈡講析課文第二部分
1、 請同學朗讀課文
2、 自讀課文，學生分組討論
�、拧澳Ч淼暮！边@一光怪陸離的沙漠現象的具體表現是什么？（用自己的話概括）
�、� 在課文中找出這一現象的科學解釋，并用自己的話回答。
⑶“魔鬼的�！焙汀昂Ｊ序讟恰钡默F象的成因完全相同嗎？為什么
�、取霸谏衬锊坏饩�會作怪，聲音也會作怪”一句在段落中的作用？
�、� 簡要概括“鳴沙”現象的表現？
⑹ 用一句話概括課本對“鳴沙”現象產生的原因。
四、課程的遷移和引申
�、逄岢鱿嚓P思考問題
1、課文在分析鳴沙現象產生的原因時用了“據一些專家的意見”這句話，看來竺可楨1961年寫作本文時人們對鳴沙現象產生的真正原因還沒有定論，上網查找解決。
2、大家一定知道探險家余存順困死在可可西里無人區(qū)的故事，法顯《佛國記》中說“沙漠是這樣的荒涼，空中看不見一只鳥，地上看不到一只走獸”。沙漠對人類來說充滿了神奇的色彩和不盡的危機，沙漠求生是有一定的規(guī)律可循的，閱讀下面文字，上網查找有關資料，獨立完成文中問題。用簡練的'話說明選擇的原因(見附錄)
�、缟暇W操作，瀏覽相關網頁，分組解決問題。
�、杞獯鹣嚓P思考問題
五、布置回家作業(yè)
1、 將“沙漠求生”的問題寫成一段話，說明選擇的原因
2、 1961年竺可楨在《向沙漠進軍》一文的結尾段中講：“從上面介紹的一些情況，可以清楚地認識到，人類征服沙漠的遠大理想會更快的成為現實。我們一定能逐步改造沙漠，使沙漠變成耕地和牧場，為人民服務。”四十多年過去了沙漠的現狀如何，竺可楨生前的愿望實現了嗎？上網了解。
3、 課外自學《向沙漠進軍》等有關沙漠情況的資料，以組為單位自編班刊小報《半畝方塘》特刊——“沙海探奇”
附錄：沙漠求生記
一、個案內容
1、 炎熱的八月，你乘坐的小型飛機在撒哈拉沙漠失事，機身嚴重撞毀，將著火焚燒。
2、飛機燃燒前，你們只有十五分鐘時間，從飛機中領取物品。
3、問題：在飛機失事中，如果你們只能從十五項物品中，挑選五項。在考慮沙漠的情況后，按物品的重要性，你們會怎樣選擇呢？請解釋原因。
二、 沙漠情況
1、飛機的位置不能確定，只知道最近的城鎮(zhèn)是附近七十公里的煤礦小城。
2、 沙漠日間溫度是40℃，夜間溫度隨時驟降至15℃。
三、 假設
1、飛機上生還人數與你的小組人數相同。你們裝束輕便，只穿著短袖T恤、牛仔褲、運動褲和運動鞋，每人都有一條手帕。
2、全組人都希望一起共同進退。
3、機上所有物品性能良好。
四、物品清單 （請從以下十五項物品中，挑選最重要的五項）：
1、一支閃光信號燈（內置四個電池）
2、 一把軍刀
3、一張該沙漠區(qū)的飛行地圖
4、七件大號塑料雨衣
5、一個指南針
6、一個小型量器箱（內有溫度計、氣壓計、雨量計等7、一把45口徑槍（已有子彈）
8、三個降落傘（有紅白相間圖案）
9、一瓶維他命丸（100粒裝）
10、十加侖飲用水
11、化妝鏡
12、七副太陽眼鏡
13、兩加侖伏特加酒
14、七件厚衣服
15、一本《沙漠動物》百科全書
世界上最大的沙漠
撒哈拉大沙漠，竟是草原綠洲變成的！
“撒哈拉”阿拉伯文的意思是“一無所有”。然而據考證，這里在很久以前并非一無所有，而是“所有很多”�？脊艑W家在這片沙漠上發(fā)現一些大的河床，找到一些魚的骨骼和生物的遺跡。它告訴我們，在遠古時候，整個非洲北部是一片海洋。有的探險家預言，沙漠地下蘊藏著很多海洋生物的遺體，現在已經變成了石油。果然，1936年，撒哈拉北部發(fā)現了儲量豐富的油田。這說明，如果這里一直是沙漠，是不會有儲量豐富的石油的。撒哈拉東部有一個名叫“恩阿杰爾”的高原，在當地土語中，“恩阿杰爾”就是“河流很多的臺地”。地質學家在那里發(fā)現的櫟樹和雪松的化石證明，大約6500年以前，這些樹在這里生長過。然而最有說服力的，是在撒哈拉中部扎巴連山谷發(fā)現的壁畫。壁畫有5000幅以上，有栩栩如生的長頸鹿，有急弛如飛的羚羊，有緩緩而行的黃牛，有大象和河馬，有手持弓箭的獵人，有靜坐沉思的少女，有戴面具的演員和奇特的神像，還有勞動和舞蹈的情景。壁畫最小的有幾厘米見方，最高的有一二十米，大部分用鍺紅色勾線，然后涂上各種顏色，雖然經歷了長久的日曬風吹，卻顏色不腿。這生動地反映了當時豐富多彩的生活和發(fā)達的文化藝術，而如果沒有一定的經濟水平，這一切都是不可想象的。它也說明，在6000多年以前，撒哈拉決不是干旱的沙漠，而是氣候溫和、雨量充沛、草木青青的沃土。
那么，是什么原因使綠洲變成了沙漠呢？
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