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《春雨的色彩》教案通用15篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的《春雨的色彩》教案,希望能夠幫助到大家。
《春雨的色彩》教案1
一、教材簡(jiǎn)析
春雨是無(wú)色的,卻帶給我們五彩繽紛的世界。
課文以童話的形式,通過(guò)小燕子、麻雀、小黃鶯的對(duì)話給我們呈現(xiàn)出了春雨的各種色彩。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“線”、“論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“紅”、“綠”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。 ’
3、了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來(lái)的變化,喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字;能正確、流利地朗讀課文。
2、難點(diǎn):“顏”的認(rèn)識(shí)和“綠”字的書寫;分角色朗讀。
四、課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
看圖激趣,引入課題
1、出示課文掛圖,說(shuō)說(shuō)自己從圖上看到了什么,并用最美的語(yǔ)言說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、師:是。∵@里的春天,正春雨綿綿。今天,我們又將學(xué)習(xí)一篇描寫春天的課文——《春雨的色彩》。(板書課題,全班齊讀課題)
初讀課文,整體感知
學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
開(kāi)展游戲活動(dòng),學(xué)習(xí)字詞
1、出示帶拼音的'詞語(yǔ)。
(自由讀,各小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下分組朗讀)
2、出示本課11個(gè)生字,全班各個(gè)小組輪流讀。
3、識(shí)字小擂臺(tái)。
選一名“識(shí)字大王”讀生字,其他同學(xué)在自己的生字卡片中找到,并快速舉起來(lái)。
4、游戲猜字
a、皇帝要穿新衣,騙子搬來(lái)織布機(jī),可缺了一樣?xùn)|西?(線)
b、春雨落在樹(shù)林前。(淋)
c、動(dòng)作表演:滴管滴水(滴);灑水壺澆水(灑)。
5、檢查鞏固;全班快速讀字詞卡片。
再次練習(xí)讀課文
要求:小組合作讀課文,會(huì)讀的教教不會(huì)讀的小朋友,比一比哪個(gè)小組最捧——都會(huì)讀。
指導(dǎo)寫字 ,
1、出示“我會(huì)寫”中的生字。學(xué)生觀察后,自由說(shuō)怎樣才能寫好這些字。 ’
2、學(xué)生示范寫,評(píng)議。
3、師重點(diǎn)給學(xué)生范寫“綠”字。
4、學(xué)生練習(xí)寫字。
5、展示學(xué)生作品,點(diǎn)評(píng)。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開(kāi)火車讀生字詞。
2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“題”,學(xué)生組詞。比比誰(shuí)是“組詞大王”。
3、讀一讀書上“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ)。
4、任意選擇生字;分小組互相組詞。
創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟
1、自由大聲讀課文,要求:正確流利。
2、教師提問(wèn)引讀第一段:你們看,春雨像什么?(學(xué)生讀句)聽(tīng)!春雨的聲音(讀詞句)。
3、瞧!田野里,飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。(出示掛圖:三只鳥(niǎo)兒在田野中)這群小鳥(niǎo)在干什么呢?(它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。)
a、你從哪里看出來(lái)的?齊讀第二段。
b、在生活中你有沒(méi)有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?怎么爭(zhēng)論的?(指名答)
結(jié)合日常生活體驗(yàn):大家為了一件事情,都說(shuō)出自己的看法,你一言,我一語(yǔ),你一句,我一句,誰(shuí)都想說(shuō)服別人,這就叫“爭(zhēng)論”。這一群鳥(niǎo)兒在爭(zhēng)論什么問(wèn)題?
4、小燕子是怎么說(shuō)的?(指名用書上的句子回答)小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的?[板書:綠]小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的?(看圖說(shuō):草地變綠、柳
枝變綠)引讀小燕子說(shuō)的話。
小結(jié):春雨沙沙,給大地帶來(lái)了一片生機(jī)勃勃的景象,到處是綠草如茵,你們說(shuō),春雨美嗎?
美美地朗讀第三段。(指名讀,男女讀)
小組合作,角色表演(學(xué)習(xí)第四、五段)
1、回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問(wèn)題,請(qǐng)四人小組合作,一人問(wèn),三人答。(看圖說(shuō):桃花、杜鵑花變紅)[板書:紅]注意觀察。引讀小麻雀說(shuō)的話,指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。
2、借鑒學(xué)法,各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說(shuō)的話。(看圖說(shuō):油菜花、蒲公英變黃)引讀小黃鶯說(shuō)的話。[板書:黃]
3、找出描寫春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)(落、淋、灑、滴),感悟用詞之美,指導(dǎo)朗讀2-5段。
4、找朋友練習(xí)表演讀。
5、選一組表演讀,鼓勵(lì)。
啟發(fā)想像,引導(dǎo)探究
1、春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中,春雨還可能是什么顏色的?為什么?[板書:……]學(xué)生想像探究。 ‘
2、小朋友,讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛
《春雨的色彩》教案2
【設(shè)計(jì)意圖】
。、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在充分閱讀的基礎(chǔ)上,開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí)。根據(jù)低年級(jí)兒童年齡特點(diǎn),學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好,或畫或?qū),或讀或說(shuō),互幫互助,共同提高。讓學(xué)生用自己創(chuàng)作的動(dòng)作和語(yǔ)言,表達(dá)獨(dú)特體驗(yàn)和感悟,體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
。病⒗首x是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的主要手段。通過(guò)各種形式的朗讀,輔以多媒體的配合,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,使文章的情趣和學(xué)生的感悟融為一體,讓學(xué)生在讀中悟情審美、積淀語(yǔ)感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“線、論”等十一個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等六個(gè)生字。
。、正確、流利地朗讀課文,感受語(yǔ)言美,感受春雨給大自然帶來(lái)的五彩繽紛的奇妙變化。
。、培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地積累詞語(yǔ)、語(yǔ)言的意識(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
。、教師:
課件、三種小鳥(niǎo)的'頭飾。
。病W(xué)生:
觀察尋找春天,重點(diǎn)了解春天的各種顏色。
【教學(xué)流程】
一、結(jié)合生活、學(xué)習(xí)實(shí)際揭題
。薄⒄f(shuō)一說(shuō),春天里有什么?
板書“春”字。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)和春有關(guān)的事物,如春風(fēng)、春雷、春花等。
。病⒖匆豢疵利惖拇壕埃
欣賞春回大地,柳綠花紅的美景;電閃雷鳴,春雨淅瀝的情景。
。场㈨槃(shì)激疑,你們知道春雨是什么顏色的嗎?板書課題。
二、自提學(xué)習(xí)要求,整體感知
。薄⒄f(shuō)一說(shuō):
讀新課文要做些什么,要注意什么?
。病⒆x一讀:
按照剛才大家的建議,自由讀課文。
。、露一露:
多種形式展示自學(xué)成果:
、耪n件出示詞語(yǔ)。你認(rèn)識(shí)這么躲在課文中的詞寶寶嗎?
、菩〗M合作,和生字交朋友:
早就認(rèn)識(shí)的,是老朋友打上“∨”,今天可以用自己的好辦法記住它的,成為你的新朋友的,打上“★”,哪些字你覺(jué)得學(xué)起來(lái)特別困難,但是你又非常非常想跟它交朋友,就打上“?”,跟周圍的小朋友一起交流,爭(zhēng)取跟所有的字交上好朋友。
、情_(kāi)門游戲,卡片認(rèn)讀生字。
、劝焉炙突丶,接龍讀全文。
三、入情入境,品讀文本,感悟春雨的美
。、借助音圖文,多方品讀春雨的輕柔美:
⑴再現(xiàn)春雨景色(課件展示)。
⑵感悟交流:
和可愛(ài)的春雨娃娃親親熱熱打個(gè)招呼,你看看她是什么樣兒的?聽(tīng)一聽(tīng),你又聽(tīng)到了什么?
、侵笇(dǎo)體驗(yàn)朗讀:
出示第一自然段(課件出示)。讀一讀這段話,喜歡嗎?喜歡的話就反復(fù)地讀一讀。
學(xué)生朗讀、體驗(yàn)、感悟、交流。
。、圍繞“爭(zhēng)論”,合作探究春雨的深層美:
、怕(lián)系實(shí)際,理解爭(zhēng)論:
說(shuō)說(shuō)平時(shí)你和誰(shuí)爭(zhēng)論過(guò),爭(zhēng)論什么?
、埔l(fā)爭(zhēng)論主題,指導(dǎo)朗讀:
小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么呢?
個(gè)性化朗讀。
、切〗M合作,探究爭(zhēng)論,體驗(yàn)文本:
①自己讀3~5段,用“”劃出哪些小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論?用“”劃出春雨分別是什么顏色的?
②小組內(nèi)自主分工,互相協(xié)作(有畫的,有寫的,有讀的,有說(shuō)的等),完成如下作業(yè):
小鳥(niǎo)色彩畫一畫補(bǔ)充小燕子麻雀小黃鶯
、坌〗M間相互交流,相互補(bǔ)充,相互挑戰(zhàn):
。ńY(jié)合交流,教師課件展示小鳥(niǎo)們看到的景色圖)
、壤首x演繹:
、僬页霰硎拘▲B(niǎo)們不同觀點(diǎn)的詞。
②扮演你喜歡的小鳥(niǎo),讀一讀,演一演。
③學(xué)生戴頭飾表演,互動(dòng)評(píng)價(jià)。
四、拓展?fàn)幷,積累語(yǔ)言
看課件,模仿書上的句式說(shuō)一說(shuō)。
(播放:小鴿子飛過(guò)花園,看到了百合花,飛過(guò)果園,看到了滿園的梨花。喜鵲飛過(guò)山坡,看到了,飛過(guò)田野,看到了遍地的紫云英。)
五、多方感受快樂(lè),向課外延伸
。、談話感受:
聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,春雨心里會(huì)怎么樣?
。、朗讀表達(dá)各種形式讀。
。场⒙蓜(dòng)展示:
聽(tīng),春雨快樂(lè)地唱起歌來(lái)了。播放動(dòng)畫:《小雨沙沙》,進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)造表演。
。、總結(jié),拓展:
小朋友,春雨下得多快樂(lè)呀!那,春雨究竟是什么顏色的呢?你心中有了答案嗎?讓我們到課外再好好地去找一找,然后把你心中春雨的色彩畫下來(lái),好嗎?
六、靈活運(yùn)用形式,復(fù)習(xí)鞏固生字
。、課件配合,游戲鞏固:接小雨點(diǎn)(生字):
、磐篮献鳎J(rèn)識(shí)每一個(gè)雨點(diǎn)兒。
、平佑挈c(diǎn)兒,搶讀生字。
。病⒆灾髯R(shí)記,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)記方法。
。场⒆灾靼l(fā)現(xiàn)這些生字有什么特點(diǎn)?
(引導(dǎo)學(xué)生從偏旁、結(jié)構(gòu)等方面著手)
七、作業(yè)
。、抄寫生字:
扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行寫字指導(dǎo)。
。ǹ、范、寫、評(píng))
。病⒄n后觀察春天,畫春天,寫春天。
八、板書
。、春雨的色彩
小燕子
麻雀爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色?
小黃鶯
《春雨的色彩》教案3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字,會(huì)寫紅綠等6個(gè)字。
。、正確流利地朗讀課文。
。场⒘私獯禾炀拔锏奶攸c(diǎn),感受春雨給大地帶來(lái)的變化,喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。
【學(xué)習(xí)時(shí)間】
二課時(shí)。
第一課時(shí)
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
。、認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字,會(huì)寫你、們等2個(gè)字。
。病⒄_朗讀課文。
〖教學(xué)流程
一、激趣,引入新課
。薄⑸瞎(jié)課我們學(xué)習(xí)了《柳樹(shù)醒了》,一起來(lái)背背。
。病煟捍禾焓悄敲疵篮,那么迷人。小鳥(niǎo)們也喜歡這催人奮進(jìn)的春天。
3、出示:小燕子、麻雀、黃鶯的圖片,問(wèn):認(rèn)識(shí)嗎?(讀詞語(yǔ),認(rèn)小鳥(niǎo)名稱)
。础⒋禾靵(lái)了,小鳥(niǎo)們?cè)谔镆袄镆?jiàn)面了,這次它們爭(zhēng)論了一個(gè)有趣的問(wèn)題,想聽(tīng)聽(tīng)嗎?
設(shè)計(jì)理念:復(fù)習(xí)引入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好輔墊。
二、初讀課文,整體感知
。薄W(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,并標(biāo)上小節(jié)號(hào),說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?
根據(jù)學(xué)生回答板書:春雨的色彩(生齊讀課題)
。病⒎止(jié)自由讀課文,邊讀邊用你喜歡的符號(hào)劃出生字,把生字多讀幾遍。
設(shè)計(jì)理念:注重主體性參與,強(qiáng)調(diào)以讀為主,感知課文。
三、開(kāi)展游戲活動(dòng),學(xué)習(xí)字詞
1、檢查讀書情況:
⑴ 出示帶拼音的詞語(yǔ)。
⑵
、 生分節(jié)讀課文,正音。
、 出示難讀的句子,正音:
如:春雨,像春姑娘紡出的線,輕輕地落到地上,沙沙
。病㈤_(kāi)雙軌火車認(rèn)讀,本課11個(gè)生字:
爭(zhēng)論、有趣、到底、顏色、油菜花、歡樂(lè)、雨滴、題目、歡笑、水滴、數(shù)學(xué)題、色彩、紡線、淋灑、杜鵑花、蒲公英、(自由讀,四人小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下分組朗讀。)
。场⒊鍪颈菊n11個(gè)生字詞,你記住哪些生字呢?怎么記住的?
、 分組討論。
⑵ 集體交流:
、 熟字加偏旁:是──題 林──淋 西──灑
、 換偏旁:低──底 砍──歡
、 我的發(fā)現(xiàn):
今天用了兩種方法記生字:熟字加偏旁或換偏旁的方法記生字。
。础㈤_(kāi)火車讀生字,組詞、句游戲。
。、我會(huì)認(rèn):
春雨姑娘是個(gè)魔術(shù)師,她輕輕淋在柳樹(shù)上,柳樹(shù)綠了。她輕輕灑到桃花上,桃花紅了。她輕輕落到蒲到蒲公英上,蒲公英黃了。
設(shè)計(jì)理念:注重教給學(xué)生識(shí)字方法,利用兒童已有的經(jīng)驗(yàn),用自己喜歡的方式識(shí)字,培養(yǎng)識(shí)字能力。
四、指導(dǎo)書寫你們
。、認(rèn)讀要寫的生字。
2、看看今天要寫的字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。场⒅攸c(diǎn)指導(dǎo)。
第二課時(shí)
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
。薄⒄_流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
。病⒂兄鲃(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
。、會(huì)寫紅、綠、花、草四個(gè)字。
〖教學(xué)流程
一、游戲、鞏固識(shí)字
。、出示生字卡片,搶答,看誰(shuí)最先讀準(zhǔn)生字?
2、出示:滴、歡題、線,找朋友,說(shuō)詞語(yǔ),看誰(shuí)說(shuō)得多。
設(shè)計(jì)理念:在游戲中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的`多種感官。讓學(xué)生讀讀、說(shuō)說(shuō)、想想、聽(tīng)聽(tīng),提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、品讀,感悟文體
1、自由大聲讀課文:
要求:正確流利。
。病⒔處熖釂(wèn)引讀第一節(jié):
。銈兛矗河晗袷裁?(學(xué)生讀句)聽(tīng)!春雨的聲音。
。ㄗx詞句)隨機(jī)點(diǎn)撥,讀出春雨輕及美。)
3、瞧!田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。這群小鳥(niǎo)在干什么呢?
(它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題)讀第二節(jié)。
。、理解爭(zhēng)論:
。ù蠹覟榱艘患,都說(shuō)出自己的看法,你一言,我一語(yǔ),你一句,我一句,誰(shuí)都想說(shuō)服別人,這就叫爭(zhēng)論。這一群小鳥(niǎo)兒在爭(zhēng)論什么問(wèn)題?)
。、自由讀2~5節(jié)。
。丁⒔涣鳎
、 個(gè)別讀小鳥(niǎo)們說(shuō)的話,評(píng)議:小燕子、黃鶯、麻雀、自信的口氣。
、 著重體會(huì):落、淋、灑、滴等表示春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)。
、 第三節(jié):落與淋換一換好嗎?為什么?(因?yàn)榱鴺?shù)比較高,用淋恰當(dāng)。)
⑷ 展示畫面:
油菜花、蒲公英。
。、小組合作,角色扮演。
三、啟發(fā)想象
。、春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中,春雨還可能是什么顏色的?為什么?
2、小朋友,讓我們掙開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?
3、感情朗讀全文。
設(shè)計(jì)理念:課文內(nèi)容的拓展,激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生的想象力。
四、指導(dǎo)書寫
五、積累練習(xí)
從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語(yǔ),讀讀記記。
《春雨的色彩》教案4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用滴色的方法表現(xiàn)春雨的色彩,感受春天的美。
2、愿意參加玩色活動(dòng),體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT, 滴畫錄像。
2、滴管、白色卡紙、顏料(綠色、紅色、黃色、藍(lán)色)、一次性紙杯。
3、作畫順序圖 ,撕貼好的小草、小花。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
問(wèn):你認(rèn)識(shí)小雨滴嗎?它是什么樣子的?
2、出示PPT,引導(dǎo)幼兒觀察小雨滴的不同形態(tài)。
問(wèn):許多小雨滴落下來(lái)象什么?
3、播放錄像,師幼探索滴畫的方法。
師:“今天老師帶來(lái)了五顏六色的'小雨滴,它想和小朋友玩游戲!”
。1)認(rèn)識(shí)工具-滴管。
。2)觀看滴畫過(guò)程。
問(wèn):“滴管怎么滴出小雨滴來(lái)呢?”
師邊講解邊示范:捏住滴管吸一吸,松開(kāi)手后,輕輕捏一下,滴一滴。
個(gè)別幼兒示范。
。3))玩色游戲:“滑滑梯”
4、幼兒嘗試作畫,師觀察適時(shí)給予幫助。
(1)作畫順序:“種花”——滴畫——玩色“滑滑梯”。
。2)注意事項(xiàng):小雨滴可別太大滴了,滑下來(lái)會(huì)把花瓣打疼的;小雨滴們別互相擁擠。
5、作品展示,欣賞交流。
小雨滴有哪些顏色?它們和哪些花寶寶交上了朋友?
《春雨的色彩》教案5
一、春雨的色彩活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒了解春天的基本特征。
(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備 利用三圍空間布置春天景色,錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥(niǎo)頭飾若干。
二、春雨的色彩活動(dòng)過(guò)程
(一)運(yùn)用電教手段,播放影片,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的景色,豐富詞語(yǔ):“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。
第1.師:請(qǐng)小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹(shù)、桃樹(shù)、杏樹(shù)、油菜地、蒲公英)
第2.師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言連貫、用詞恰當(dāng),教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。
第3.師:春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽(yáng)光、春天等各種自然條件,促進(jìn)萬(wàn)物生長(zhǎng),形成春天美麗的景色)
(二)教師制作投影片,出示小鳥(niǎo),引導(dǎo)幼兒觀察。
第1.師:看,這里有幾只鳥(niǎo)?它們是什么鳥(niǎo)?停在什么地方?這些小鳥(niǎo)在干什么?
第2.師:原來(lái)小鳥(niǎo)都在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題,知道是什么嗎?(引出主題――春雨到底是什么顏色的? )
(三)播放配樂(lè)散文,讓幼兒欣賞。
第1.師:你認(rèn)為他們的話對(duì)不對(duì)?
第2.欣賞最后一段,師:“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”
第3.再次一邊欣賞配樂(lè)散文錄音,一邊出示投影片,加深幼兒對(duì)散文的理解。
(四)角色表演。
師:小朋友,剛才小鳥(niǎo)們的話,你們還記得嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小鳥(niǎo)吧。
三、春雨的色彩各領(lǐng)域滲透
藝術(shù):學(xué)會(huì)用鮮明的色彩畫出美麗的春天。
科學(xué):了解天氣的變化,認(rèn)識(shí)雨的形成。
四、生活中滲透 讓幼兒觀察周圍景色,了解春雨給大地帶來(lái)的美麗。
五、環(huán)境中滲透 在音樂(lè)區(qū)設(shè)置各種小鳥(niǎo)頭飾,讓幼兒進(jìn)行表演。
六、家庭中滲透 建議家長(zhǎng)多讓幼兒觀察一些自然景色,多接觸大自然。
七、春雨的色彩活動(dòng)評(píng)價(jià)
八、春雨的色彩活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
第1.通過(guò)電教手段,讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境,理解散文含義,學(xué)習(xí)新詞:“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”,豐富幼兒的`想像。
第2.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色,知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致,并用自己的話完整地表達(dá)出來(lái),培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。
第3.學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色,培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。
(二)情感目標(biāo) 通過(guò)伴隨優(yōu)美的音樂(lè)朗誦散文,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感受力和欣賞力。
(三)人格目標(biāo) 通過(guò)讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物,尋找春雨的顏色,提高幼兒探索性、興奮性和自主性。
(四)動(dòng)作技能 通過(guò)角色表演,鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對(duì)話,并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
《春雨的色彩》教案6
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開(kāi)火車讀生字詞。
2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“題”,學(xué)生組詞。比比誰(shuí)是“組詞大王”。
3、讀一讀書上“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ)。
4、任意選擇生字;分小組互相組詞。
創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟
1、自由大聲讀課文,要求:正確流利。
2、教師提問(wèn)引讀第一段:你們看,春雨像什么?(學(xué)生讀句)聽(tīng)!春雨的聲音(讀詞句)。
3、瞧!田野里,飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。(出示掛圖:三只鳥(niǎo)兒在田野中)這群小鳥(niǎo)在干什么呢?(它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。)
a、你從哪里看出來(lái)的?齊讀第二段。
b、在生活中你有沒(méi)有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?怎么爭(zhēng)論的?(指名答)
結(jié)合日常生活體驗(yàn):大家為了一件事情,都說(shuō)出自己的看法,你一言,我一語(yǔ),你一句,我一句,誰(shuí)都想說(shuō)服別人,這就叫“爭(zhēng)論”。這一群鳥(niǎo)兒在爭(zhēng)論什么問(wèn)題?
4、小燕子是怎么說(shuō)的?(指名用書上的句子回答)小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的?[板書:綠]小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的?(看圖說(shuō):草地變綠、柳
枝變綠)引讀小燕子說(shuō)的話。
小結(jié):春雨沙沙,給大地帶來(lái)了一片生機(jī)勃勃的景象,到處是綠草如茵,你們說(shuō),春雨美嗎?
美美地朗讀第三段。(指名讀,男女讀)
小組合作,角色表演(學(xué)習(xí)第四、五段)
1、回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問(wèn)題,請(qǐng)四人小組合作,一人問(wèn),三人答。(看圖說(shuō):桃花、杜鵑花變紅)[板書:紅]注意觀察。引讀小麻雀說(shuō)的話,指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。
2、借鑒學(xué)法,各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說(shuō)的'話。(看圖說(shuō):油菜花、蒲公英變黃)引讀小黃鶯說(shuō)的話。[板書:黃]
3、找出描寫春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)(落、淋、灑、滴),感悟用詞之美,指導(dǎo)朗讀2-5段。
4、找朋友練習(xí)表演讀。
5、選一組表演讀,鼓勵(lì)。
啟發(fā)想像,引導(dǎo)探究
1、春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中,春雨還可能是什么顏色的?為什么?[板書:……]學(xué)生想像探究!
2、小朋友,讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?學(xué)生回答后,聽(tīng)老師敘述:春雨姐姐的話——親愛(ài)的小朋友們,我本身是無(wú)色的,透明的,但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。)
3、感情朗讀全文。
表演唱《春雨沙沙》
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
種子種子在說(shuō)話在說(shuō)話.
哎喲喲雨水真甜,
哎喲喲我要發(fā)芽
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
種子種子在說(shuō)話在說(shuō)話
哎喲喲我要出土。
哎喲喲我要長(zhǎng)大
擴(kuò)展活動(dòng)
1、畫一幅畫,展現(xiàn)春雨的色彩。
2、積累練習(xí)
從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語(yǔ),讀讀記記。
教材簡(jiǎn)析
春雨是無(wú)色的,卻帶給我們五彩繽紛的世界。
課文以童話的形式,通過(guò)小燕子、麻雀、小黃鶯的對(duì)話給我們呈現(xiàn)出了春雨的各種色彩。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“線”、“論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“紅”、“綠”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文!
3、了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來(lái)的變化,喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字;能正確、流利地朗讀課文。
2、難點(diǎn):“顏”的認(rèn)識(shí)和“綠”字的書寫;分角色朗讀。
《春雨的色彩》教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1.通過(guò)電教手段,讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境,理解散文含義,學(xué)習(xí)新詞:“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”,豐富幼兒的想像。
2.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色,知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致,并用自己的話完整地表達(dá)出來(lái),培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。
3.學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色,培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。
(二)情感目標(biāo)
通過(guò)伴隨優(yōu)美的音樂(lè)朗誦散文,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感受力和欣賞力。
(三)人格目標(biāo)
通過(guò)讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物,尋找春雨的顏色,提高幼兒探索性、興奮性和自主性。
(四)動(dòng)作技能
通過(guò)角色表演,鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對(duì)話,并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒了解春天的基本特征。
(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備
利用三圍空間布置春天景色,錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥(niǎo)頭飾若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)運(yùn)用電教手段,播放影片,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的景色,豐富詞語(yǔ):“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。
1.師:請(qǐng)小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹(shù)、桃樹(shù)、杏樹(shù)、油菜地、蒲公英)
2.師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言連貫、用詞恰當(dāng),教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。
3.師:春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽(yáng)光、春天等各種自然條件,促進(jìn)萬(wàn)物生長(zhǎng),形成春天美麗的景色)
(二)教師制作投影片,出示小鳥(niǎo),引導(dǎo)幼兒觀察。
1.師:看,這里有幾只鳥(niǎo)?它們是什么鳥(niǎo)?停在什么地方?這些小鳥(niǎo)在干什么?
2.師:原來(lái)小鳥(niǎo)都在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題,知道是什么嗎?(引出主題——春雨到底是什么顏色的? )
(三)播放配樂(lè)散文,讓幼兒欣賞。
1.師:你認(rèn)為他們的話對(duì)不對(duì)?
2.欣賞最后一段,師:“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”
3.再次一邊欣賞配樂(lè)散文錄音,一邊出示投影片,加深幼兒對(duì)散文的理解。
(四)角色表演。
師:小朋友,剛才小鳥(niǎo)們的話,你們還記得嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小鳥(niǎo)吧。
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù):學(xué)會(huì)用鮮明的色彩畫出美麗的春天。
科學(xué):了解天氣的變化,認(rèn)識(shí)雨的形成。
五、生活中滲透
讓幼兒觀察周圍景色,了解春雨給大地帶來(lái)的美麗。
六、環(huán)境中滲透
在音樂(lè)區(qū)設(shè)置各種小鳥(niǎo)頭飾,讓幼兒進(jìn)行表演。
七、家庭中滲透
建議家長(zhǎng)多讓幼兒觀察一些自然景色,多接觸大自然。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
九、附散文
春雨的'色彩
春雨,像春姑娘紡出的線,沒(méi)完沒(méi)了地落在地上,沙沙沙,沙沙沙……
一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨,他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題:春雨到底是什么顏色的?
小白鴿說(shuō):“春雨是無(wú)色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”
小燕子說(shuō):“不對(duì),春雨是綠色的。你們瞧!春雨落在草地上,草地綠了;春雨淋到柳樹(shù)上,柳樹(shù)綠了……”
麻雀說(shuō):“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了;春雨滴在杏樹(shù)上,杏花兒紅了……”
小黃鶯說(shuō):“不對(duì),不對(duì),春雨是黃色的,落在蒲公英上,蒲公英的花兒也黃了......”
春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在說(shuō):“親愛(ài)的小鳥(niǎo),你們的話都對(duì),但都不全面。我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”
《春雨的色彩》教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。
2.學(xué)說(shuō)散文詩(shī)中的對(duì)話,理解“屋檐”、“萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。
3.以表演的形式進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編,體驗(yàn)創(chuàng)編樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小燕子、小麻雀、小黃鶯彩圖和頭飾。
2.詩(shī)歌中提到的植物的彩圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
師:上禮拜娜娜老師教了大家一首好聽(tīng)的歌曲,有誰(shuí)記得歌曲的題目是什么?(春雨沙沙)我們都知道春雨給人的感覺(jué)的啊是輕輕的,柔柔的,那你們知道春雨是什么顏色嗎?(幼兒發(fā)言)今天老師帶來(lái)一首散文詩(shī),名字叫做《春雨的色彩》,到底春雨是什么顏色呢,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)句里是怎么說(shuō)的。
二、欣賞理解散文詩(shī):
1.教師第一遍朗誦散文詩(shī),幼兒初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。提問(wèn):散文詩(shī)的題目是什么?詩(shī)歌里面都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁,說(shuō)了些什么?
2.教師第二遍朗誦散文詩(shī)。師:這一遍要仔細(xì)聽(tīng),等一下老師要問(wèn)你們小鳥(niǎo)們都認(rèn)為春雨是什么顏色的,為什么?(小燕子——綠色 草地、柳樹(shù)小麻雀——紅色 桃樹(shù)、海棠花小黃鶯——油菜地、蒲公英)它們是怎么回答的,我們來(lái)學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。
3.再次欣賞散文詩(shī),深入理解內(nèi)容。(幼兒可以跟著老師輕聲朗誦)提問(wèn):
(1)詩(shī)歌中說(shuō)春雨像什么?(春姑娘紡出的線)線是怎么樣的?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的)
(2)春雨落在地上發(fā)出了響聲,幼兒思考用動(dòng)作來(lái)表示春雨落下的樣子。
。3)小鳥(niǎo)們躲在哪里聊天呀,什么是“屋檐”?(房頂?shù)倪呥,躲在屋檐下就不?huì)被雨淋濕了)
(4)聽(tīng)了小鳥(niǎo)們的話,春雨說(shuō)了什么?(師復(fù)述結(jié)尾春雨的.回答)萬(wàn)紫千紅是什么意思?(有很多很多漂亮的顏色)
三、表演散文詩(shī):
師:小鳥(niǎo)們對(duì)春雨的色彩有各種各樣的想法,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)演一演。老師念旁白,幼兒集體念小鳥(niǎo)的回答部分。分小組進(jìn)行角色分配,每個(gè)幼兒扮演一種小鳥(niǎo)。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒戴頭飾進(jìn)行表演。(可模擬詩(shī)歌中的場(chǎng)景)四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編:師:屋檐下面真熱鬧,讓我們一起去加入小鳥(niǎo)們的討論吧。你覺(jué)得春雨還可以是什么顏色?理由是什么?結(jié)束語(yǔ):今天我們學(xué)習(xí)了散文詩(shī)《春雨的色彩》,知道了春雨本身是沒(méi)有顏色的,但是它落在了大地上會(huì)變成各種各樣的顏色,有綠的紅的黃的……小朋友們還自己編了詩(shī)歌,說(shuō)了你們眼中春雨的顏色。課后你們可以去大自然中感受春雨的氣息,看一看真正的春雨。
散文詩(shī)《春雨的色彩》: 春雨像春姑娘紡出的線,輕輕地下到地上,沙沙沙,沙沙沙…… 一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨,他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題:春雨到底是什么顏色的? 小燕子說(shuō):“春雨是綠色的。你們瞧,春雨落到草地上,草地綠了!春雨落到柳樹(shù)上,柳樹(shù)綠了……” 小麻雀說(shuō):“不對(duì),春雨是紅色的。你們瞧,春雨落在桃樹(shù)上,桃花紅了!春雨落在海棠花上,海棠花紅了……” 小黃鶯說(shuō):“不對(duì)不對(duì)。春雨是黃色的。你們瞧,春雨落在油菜地里,油菜花黃了!春雨落在蒲公英上,蒲公英也黃了……” 春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在說(shuō):“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,我本身是無(wú)色的,但能給春天帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”
《春雨的色彩》教案9
【設(shè)計(jì)思路】
《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美,用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn),滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn),本著學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人和語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用這一精神,我在教學(xué)上緊扣自主──合作──感悟──積累八個(gè)字,努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),獲得思想啟迪,享受閱讀樂(lè)趣,以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
【教學(xué)要求】
。、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
2、正確流利有感情地朗讀課文,感受童話的情趣,體會(huì)春雨給大地帶來(lái)的變化。
。、積累句式,背誦小鳥(niǎo)所說(shuō)的話, 并能運(yùn)用“春雨()在(),()就()了!钡'句式說(shuō)說(shuō)自己眼中的春雨的色彩。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情的朗讀課文,并能運(yùn)用句式規(guī)范表達(dá)自己眼中的春雨的色彩。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)春雨給大地帶來(lái)的變化:無(wú)色的春雨滋潤(rùn)著大地,令大地五彩繽紛。
【教學(xué)過(guò)程】
一、樂(lè)激趣,營(yíng)造美境,揭示課題
。薄⒉シ乓魳(lè)《春雨輕輕地下》(動(dòng)畫課件)。
2、滿懷激
地導(dǎo)入:
孩子們,你們聽(tīng)!春雨在細(xì)細(xì)地下。它輕輕地落到地上,沙沙沙,沙沙沙,多么輕柔的聲音。同學(xué)們,你們瞧!春雨多美啊,它像春姑娘紡出的線,輕輕地落到地上,沙沙沙,沙沙沙。
。场⒔裉煳覀兙蛠(lái)學(xué)習(xí)第二課《春雨的色彩》(板書課題)。
。、齊讀課題。
二、自主讀書,讀準(zhǔn)生字,讀通句子
。、請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)課文錄音,邊聽(tīng)邊手指課文,看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真,指得最準(zhǔn)確。
。病⒄(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,圈出不會(huì)認(rèn)的生字,拼一拼,問(wèn)一問(wèn)。難讀的句子,同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。
。场㈤_(kāi)火車組詞讀生字。
4、指名分節(jié)讀課文。根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)糾錯(cuò)。
三、存疑自讀,初步感知春雨的色彩,感受語(yǔ)言的形式
1、出示詞語(yǔ):
爭(zhēng)論(指名讀詞后齊讀)
。、出示句子:
春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……
自由讀句──齊讀。
。、結(jié)合這個(gè)句子,朗讀課文,思考以下三個(gè)問(wèn)題:
、拧按蠹摇敝刚l(shuí)?
⑵他們?cè)跔?zhēng)論什么?
、恰盃(zhēng)論 ”的 結(jié)果怎么樣 ?
。、交流:
讓學(xué)生邊說(shuō)邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。
小燕子(圖片)綠
小黃鶯(圖片)黃
麻雀(圖片)紅
四、朗讀指導(dǎo),感受春雨之美,感悟語(yǔ)言之妙
。、四人小組分角色練習(xí)朗讀:
過(guò)渡:參加爭(zhēng)論的小鳥(niǎo)們來(lái)到了我們的課堂。他們想在我們中間挑選聰明能干的小朋友代表自己發(fā)言。誰(shuí)愿意當(dāng)他們的代表呢?他們決定現(xiàn)場(chǎng)選拔。
先四人小組分角色朗讀,并推薦優(yōu)秀的代表參加選拔。
2、朗讀展示,選拔“代表”:
師:我宣布“春雨是什么顏色的?”爭(zhēng)論現(xiàn)在開(kāi)始!請(qǐng)小燕子先發(fā)言!
師:小麻雀迫不及待想發(fā)言了,請(qǐng)麻雀代表發(fā)言。
師:小黃鶯等急了吧!請(qǐng)發(fā)言!
3、結(jié)合學(xué)生的朗讀情況靈活的指導(dǎo)學(xué)生讀好各個(gè)角色:
⑴指導(dǎo)讀出“爭(zhēng)論”的語(yǔ)氣:“小麻雀”的“不對(duì)”,“小黃鶯”的“不對(duì),不對(duì)”。
、凭G色,多么富有生命力的顏色!靶⊙嘧印卑选熬G色”讀得多好嗎?教教我們好嗎?
、求w會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美,讀出多彩的春天。
4、根據(jù)各代表的朗讀,出示相應(yīng)的句子,并把它改寫成詩(shī)歌的形式:
春雨是綠色的。春雨是紅色的。春雨是黃色的。
春雨落到草地上,春雨灑在桃樹(shù)上,春雨落在油地里,
草就綠了。桃花紅了。油菜花黃了。
春雨淋在柳枝上,春雨滴在杜鵑叢中,春雨落在蒲公上,
柳枝也綠了。杜鵑花也紅了。蒲公英花也黃了。
。、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出詩(shī)的韻味:
在反復(fù)的朗讀中體會(huì)“落、淋、灑、滴”的精妙。
。丁⒂懈星槔首x課文:
小組分角色賽讀,男女生分角色朗讀。
。、指導(dǎo)背誦,積累語(yǔ)言。
五、拓展“爭(zhēng)論”,習(xí)得語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)
1、創(chuàng)設(shè)情景交際,提供生生互動(dòng)的平臺(tái):
運(yùn)用小鳥(niǎo)的句式規(guī)范表達(dá)自己眼中的春雨的色彩。
師:小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的可起勁了。這時(shí),來(lái)了一只可愛(ài)的小松鼠。小松鼠說(shuō),你們還是去問(wèn)問(wèn)小朋友吧。他們讀的書多,又聰明,他們肯定知道春雨的色彩。小鳥(niǎo)們覺(jué)得這個(gè)主意不錯(cuò),于是,他們就來(lái)了。小朋友們,你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>
師:那就請(qǐng)你們毫無(wú)保留地把你眼中的春雨的色彩告訴這些可愛(ài)的小鳥(niǎo)吧!
……
2、老師總結(jié):
你們說(shuō)得都對(duì)。春雨本身是無(wú)色的、透明的,但大地萬(wàn)物在春雨的滋潤(rùn)下變得五顏六色、萬(wàn)紫千紅,使春天變得更加美麗多彩。所以,我們總是在盼望春天。讓我們?cè)僖淮斡懈星槔首x這首小詩(shī)。
。场⒆詈髮(duì)課文進(jìn)行拓展,老師要求學(xué)生模仿填寫,完成這首小詩(shī):
彩色的春雨
春雨是______的。______春雨是______的。
春雨______到______,______春雨______到______,
就______了。______就______了。
春雨是______的。______春雨是______的。
春雨______到______,______春雨______到______,
就______了。______就______了。
六、鞏固生字,學(xué)會(huì)寫字
。、鞏固生字:
、拧澳阒肝也隆闭J(rèn)讀生字:
對(duì),對(duì),對(duì),就是____。
錯(cuò),錯(cuò),錯(cuò),不是____。
、朴秒p軌列車把生字朋友送回家:一個(gè)讀生字,同桌給這個(gè)生字組詞。
。、書寫寫字:
、盼視(huì)寫:
先把這六個(gè)字分成三組:
單人旁:你們
絞絲旁:紅綠
草字頭:花草
、普n件出示:
寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”,仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置,說(shuō)說(shuō)哪些字難寫,怎樣才能寫好這些字?
、欠秾懸粋(gè),弄清筆順。然后學(xué)生描紅、試寫。最后書寫交流并修改。
、戎攸c(diǎn)指導(dǎo)書寫“綠”:
課件演示“綠”的筆順,注意左下的四畫。
【板書設(shè)計(jì)】
。泊河甑纳
小燕子(圖片)綠落淋
小黃鶯(圖片)黃灑滴
麻雀(圖片)紅落落
《春雨的色彩》教案10
教學(xué)內(nèi)容:朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)春雨帶來(lái)的變化;認(rèn)識(shí)生字,積累詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入課題,學(xué)習(xí)第一段。
1、看圖片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的春天的詞語(yǔ)。
2、春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇。春天的雨又是什么樣的呢?(板書:春雨)看圖讀課文第一段。認(rèn)識(shí)“線”字!熬”是很細(xì)的,跟絲織品有關(guān),所以是“絞絲旁”。
3、春雨像春姑娘紡出線的線,還像什么呀?(牛毛、針尖……總之落到地上,是那么輕、那么輕……)
4、誰(shuí)來(lái)讀出春雨的“輕”、 “細(xì)”呢?(副板書:輕、細(xì))
二、那春雨又是什么色彩的呢?(補(bǔ)充課題板書:的色彩)
1、(出示課文第二段,引讀)“田野里,一群小鳥(niǎo)……”他們爭(zhēng)論的`是什么問(wèn)題呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀?讀詞識(shí)字“到底”的“底” 、“顏色”的“顏”。
2、這真是一個(gè)有趣的問(wèn)題,讀詞“問(wèn)題”、“有趣”。
3、大家為了一件事情,都說(shuō)出自己的看法,你一言,我一語(yǔ),你一句,我一句,都想說(shuō)服別人,這就叫“爭(zhēng)論”。他們是怎么爭(zhēng)論的呢?請(qǐng)孩子們自己讀3-5自然段,不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
。ń涣髯R(shí)字方法)
三、學(xué)習(xí)3-5自然段。
1、自讀,讀準(zhǔn)字音。
2、誰(shuí)來(lái)幫小燕子說(shuō)說(shuō)它的想法?
。1)情境朗讀,逐漸讀準(zhǔn)讀通。
。2)小燕子的話有幾句?分別講了幾層意思?(板書:綠落淋)
(3)師指著板書引讀燕子的話。
3、麻雀是怎么爭(zhēng)論的,快讀一讀吧。
(1)它也說(shuō)了幾句呢?你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出它是在“爭(zhēng)論”(“不對(duì)”)
(2)逐句朗讀,板書:紅灑滴
。3)分組比賽讀,看誰(shuí)“爭(zhēng)論”得贏。
。4)體會(huì)用詞。同樣是雨往下落,你瞧,小作者分別用了“落、淋、灑、滴”四個(gè)不同的詞語(yǔ),它們都有三點(diǎn)水,請(qǐng)你們看看它們的“水”都在哪里呀?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),識(shí)記生字“淋、灑、滴”)
4、聽(tīng)了小燕子、麻雀的爭(zhēng)論,小黃鶯不服輸了,快看它怎么說(shuō)的吧。
(1)你從哪里看出小黃鶯不服輸?你該怎么讀讀這一句呢?
。2)然后它舉例子了,舉的什么呢?
(3)誰(shuí)來(lái)幫老師把黑板下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整呢?(生說(shuō)師寫)
5、聰明的孩子,發(fā)現(xiàn)了嗎?它們爭(zhēng)論的話有什么相同之處:
小結(jié):它們爭(zhēng)論的時(shí)候,都是先說(shuō)自己的觀點(diǎn),再舉例子來(lái)說(shuō)明,而且都是兩個(gè)例子,都有“也”字。還記得他們舉的說(shuō)明例子嗎?一起填一填。(看幻燈片填空)
6、咱們來(lái)演一演,看誰(shuí)“爭(zhēng)論”得最像。(小組——上臺(tái)戴上頭飾)
7、猜一猜:春雨到底是什么顏色的?讓我們睜開(kāi)眼睛去觀察春雨吧!
用“春雨()在(),()就()了。”的句式說(shuō)說(shuō)自己眼中的春雨。
四、引讀6自然段。
春雨沙沙沙,好像在說(shuō)話:親愛(ài)的小朋友們,我本身是無(wú)色、透明的,但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。因此,我也是多姿多彩的。
五、認(rèn)讀生字。
2春雨的色彩
小燕子(圖片)綠落(草地)淋(柳樹(shù))
爭(zhēng)論麻雀(圖片)紅灑(桃樹(shù))滴(杜鵑)
小黃鶯(圖片)黃落(油菜花)落(蒲公英)
《春雨的色彩》教案11
一、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒了解春天的基本特征。
(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備 利用三圍空間布置春天景色,錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥(niǎo)頭飾若干。
二、活動(dòng)過(guò)程
(一)運(yùn)用電教手段,播放影片,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的景色,豐富詞語(yǔ):“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。
1.師:請(qǐng)小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹(shù)、桃樹(shù)、杏樹(shù)、油菜地、蒲公英)
2.師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言連貫、用詞恰當(dāng),教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。
3.師:春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽(yáng)光、春天等各種自然條件,促進(jìn)萬(wàn)物生長(zhǎng),形成春天美麗的景色)
(二)教師制作投影片,出示小鳥(niǎo),引導(dǎo)幼兒觀察。
1.師:看,這里有幾只鳥(niǎo)?它們是什么鳥(niǎo)?停在什么地方?這些小鳥(niǎo)在干什么?
2.師:原來(lái)小鳥(niǎo)都在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題,知道是什么嗎?(引出主題――春雨到底是什么顏色的? )
(三)播放配樂(lè)散文,讓幼兒欣賞。
1.師:你認(rèn)為他們的話對(duì)不對(duì)?
2.欣賞最后一段,師:“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”
3.再次一邊欣賞配樂(lè)散文錄音,一邊出示投影片,加深幼兒對(duì)散文的理解。
(四)角色表演。
師:小朋友,剛才小鳥(niǎo)們的話,你們還記得嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小鳥(niǎo)吧。
三、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù):學(xué)會(huì)用鮮明的色彩畫出美麗的春天。
科學(xué):了解天氣的變化,認(rèn)識(shí)雨的形成。
四、生活中滲透 讓幼兒觀察周圍景色,了解春雨給大地帶來(lái)的美麗。
五、環(huán)境中滲透 在音樂(lè)區(qū)設(shè)置各種小鳥(niǎo)頭飾,讓幼兒進(jìn)行表演。
六、家庭中滲透 建議家長(zhǎng)多讓幼兒觀察一些自然景色,多接觸大自然。
七、活動(dòng)評(píng)價(jià)
八、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1.通過(guò)電教手段,讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境,理解散文含義,學(xué)習(xí)新詞:“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”,豐富幼兒的想像。
2.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色,知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致,并用自己的話完整地表達(dá)出來(lái),培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。
3.學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色,培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。
(二)情感目標(biāo) 通過(guò)伴隨優(yōu)美的.音樂(lè)朗誦散文,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感受力和欣賞力。
(三)人格目標(biāo) 通過(guò)讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物,尋找春雨的顏色,提高幼兒探索性、興奮性和自主性。
(四)動(dòng)作技能 通過(guò)角色表演,鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對(duì)話,并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
《春雨的色彩》教案12
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3.有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
二、重點(diǎn):
1.說(shuō)出春天的特點(diǎn)。
2.本課要寫的六個(gè)字,有兩個(gè)人字旁的字“你、們”,兩個(gè)絞絲旁的字“紅、綠”,兩個(gè)草字頭的字“花、草”。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn),并學(xué)會(huì)欣賞范字。對(duì)相同偏旁的字,教師可重點(diǎn)指導(dǎo)寫好一個(gè),引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁的寫法,然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。單人旁:撇要直,不能彎;豎為垂露,要正直。絞絲旁:第二個(gè)撇折的'撇不能伸得太長(zhǎng),折要往上挑,整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭:橫不宜太長(zhǎng),兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收。
三、難點(diǎn):
按一定的順序說(shuō)春天的景物。
四、教學(xué)過(guò)程
(一導(dǎo)入)討論揭題,引入新課
1.我們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)板書:春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。你們讀一讀,看看課文是怎樣描寫春雨的?
2.投影出示課文第一自然段,學(xué)生拼讀討論。
拼讀:自由讀;同桌互讀;“我會(huì)讀”。
討論:(1)讀了這句話,你知道春雨的樣子了嗎?(板畫:春雨)
認(rèn)讀生字“線”,組詞。
(2)讀了這句話,你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀“沙沙沙,沙沙沙”。
3.出示課文最后一段,朗讀質(zhì)疑。
讀:拼讀;小組讀;集體讀;自己邊思考邊讀。
認(rèn):認(rèn)“歡”字,換偏旁記字。
問(wèn):讀了這個(gè)句子,你有什么疑問(wèn)嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn))
提示:
。1)“大家”指的是誰(shuí)?
。2)大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題呢?
4.出示課文第二自然段,弄清以上問(wèn)題,并在句子中認(rèn)字。
(1)從句子中找到以上問(wèn)題的答案。
。2)識(shí)字。
音:勾畫出句中的生字拼讀;連詞朗讀。
趣題底顏有趣問(wèn)題到底顏色
形:你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎?看看這些字有什么特點(diǎn)?
提示:同結(jié)構(gòu):趣題同偏旁:題顏
換偏旁:底-低加偏旁:是-題
。ǘ┣榫案形,對(duì)話朗讀
1.出示課文插圖或播放多媒體課件,說(shuō)說(shuō)圖中畫了哪些鳥(niǎo)。(貼三種鳥(niǎo)的圖片)
2.分角色朗讀,討論。
(1)三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?
。2)春雨從天上落到不同的植物上,課文用了不同的表示動(dòng)作的詞,能找出來(lái)嗎?
。3)認(rèn)識(shí)生字“淋、灑、滴、油”。
你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來(lái)看看,是你認(rèn)識(shí)的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)
。4)從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢?
指導(dǎo)朗讀:“不對(duì)”;“不對(duì),不對(duì)”;“你們瞧”;“你們看”。
“……花……了,……花也……了。”
。5)分角色朗讀對(duì)話。老師指名,評(píng)價(jià)誰(shuí)朗讀的好。
。ㄈ⿲(shí)踐活動(dòng)
師:除了說(shuō)之外,大家還想用什么喜歡的方式來(lái)贊美春天呢?
學(xué)生展示:讀詩(shī)、唱歌、寫作文、搜集好詞、畫畫……
。úシ鸥枨缎▲B(niǎo)小鳥(niǎo)》)
師結(jié):春天里,有陽(yáng)光,有花香,有小鳥(niǎo)在自由自在地飛翔……春天多美啊!一年之季在于春,讓我們共同珍惜春天這美好的時(shí)光吧!
《春雨的色彩》教案13
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
1.認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字,《春雨的色彩》教案。會(huì)寫"你、們"等6個(gè)字。
2.愿意和同桌合作認(rèn)讀生字、用自己的方式識(shí)記生字詞。
3.正確、流利、有感情的朗讀課文。分角色表演課文。
4.感受春雨給大地帶來(lái)的變化。有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
過(guò)程與方法:
教師用有關(guān)雨的謎語(yǔ)導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)。在掌握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文。本課采用合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
在感受春雨給大地帶來(lái)變化的同時(shí),受到熱愛(ài)大自然的教育。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,理解課文中句子的意思。
2、結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件,理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語(yǔ)言積累。突破方法:引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞。利用圖畫和多媒體幫助,通過(guò)反復(fù)朗讀,角色表演理解句子課文,體會(huì)思想感情。難點(diǎn):感受春雨給大地帶來(lái)的變化。突破方法:能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料,并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過(guò)體驗(yàn)朗讀,情境感悟。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、搜集描寫春天的成語(yǔ)、古今詩(shī)人的詩(shī)歌。2、多媒體課件。
四、教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.導(dǎo)語(yǔ):春天到了,各種各樣的花爭(zhēng)先開(kāi)放,你不讓我,我不讓你,小草也探出了小腦袋,小樹(shù)也伸出嫩綠的小手,多美啊!咦,下雨了!聽(tīng)--
2.利用多媒體課件展示春雨,并配上春雨聲。
3.說(shuō)說(shuō)春雨聲音是怎樣的?
4.仔細(xì)看,春雨像什么?用"春雨像…"練習(xí)說(shuō)話。(如像牛毛,像細(xì)絲…)
二、品讀第一自然段。
1.師:春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子,你們能不能也讀得很美呢?
2.利用課件出示第一自然段。
(1)學(xué)生自由讀。
(2)指名讀,師生共同評(píng)議。
3.想一想,春雨與夏天的雨有什么不同?
(1)引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段,讀好"沙沙沙,沙沙沙"。
(2)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō),你在雨中最想做什么?
把孩子的情感移入文境,再次去感受文本,感受春雨之美。
三、初讀課文,引出課題
1.創(chuàng)設(shè)情境:聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?(放鳥(niǎo)叫聲)噢,原來(lái)來(lái)了幾位小鳥(niǎo)朋友。咦,它們唧唧喳喳在說(shuō)什么呢?小朋友想知道嗎?
2.請(qǐng)讀課文的1~5自然段。
學(xué)生自由讀,要求:①讀通課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥(niǎo)朋友叫什么名字?③它們?cè)诟墒裁?
3.交流:
①我們的朋友叫什么名字?
生答,師板書小燕子、麻雀、小黃鶯。
、谒鼈冞筮笤卦诟墒裁?
4.出示課題:春雨的色彩(引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)
四、學(xué)習(xí)生字
1.我們的小鳥(niǎo)朋友給我們帶來(lái)了幾位生字寶寶。看,這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們,等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯。你有什么好辦法不僅記住它們的名字,還記住它們長(zhǎng)什么樣?
2.課件出示帶拼音的生字:
線論趣題底顏淋灑滴油歡
(1)學(xué)生自由拼讀。
(2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。
(3)同桌合作,拿出生字卡片互讀,并介紹識(shí)字的方法。
(4)開(kāi)小火車讀生字,用"歡""題""滴"組詞。
3.在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么?
讓學(xué)生自由說(shuō)。例:"淋、灑、滴、油"都有三點(diǎn)水;"線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡"都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。
4.游戲猜字。
(1)春雨落在樹(shù)林前。(淋)
(2)動(dòng)作表演:滴管滴水(滴);灑水壺澆水(灑)。
5.檢查鞏固:全班快速讀字詞卡片。
賦予生字生命,使學(xué)生感到親切,愿意與它們交朋友。在交朋友的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了生字,記住了字形,孩子們不覺(jué)得乏味。
五、細(xì)讀課文,感知課文
1.把生字寶寶帶到課文中再讀讀,邊讀邊想想:我們的朋友各自說(shuō)春雨是什么顏色的?
2.反饋,學(xué)生回答,教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書"綠""紅""黃",教案《《春雨的色彩》教案》。
六、精讀課文,理解感悟
1.在這些顏色中,你最喜歡春雨是什么顏色的?選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想,小鳥(niǎo)為什么要說(shuō)春雨是這種顏色的?
2.學(xué)生自由讀。
3.品讀美句。
(1)誰(shuí)能讀一讀你喜歡的顏色,讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。
(2)指名讀、比賽讀3~5段,師生共同評(píng)議。
4.師生齊讀3~5段。
充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀,給學(xué)生自主感受的機(jī)會(huì)。以讀為主,以讀促情,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。
七、寫字
1.出示本節(jié)課要寫的字"你""們"。
2.請(qǐng)學(xué)生讀一讀,說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么相同的地方?
3.請(qǐng)學(xué)生在書上各描一個(gè),看看寫的時(shí)候要注意什么?
4.教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫一遍。
5.學(xué)生練寫,展評(píng)。
充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生自己先描寫,發(fā)現(xiàn)如何把字寫漂亮,然后提醒老師和其他同學(xué),這樣極大地提高了學(xué)生寫字的興趣。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
春天是一幅七彩的畫,是一首優(yōu)美的歌,是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來(lái)了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友,讓我們一起把課文背誦一遍。
二、鞏固生字,組詞
春雨娃娃還帶來(lái)了美麗的春花,讓我們摘一摘。1課件出示:線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。(個(gè)別讀-小老師帶讀-集體讀)
2.出示生字卡片"滴""歡""題",學(xué)生組詞。
3.讀一讀書上"讀讀說(shuō)說(shuō)"中的詞語(yǔ)。
4.任意選擇生字;分小組互相組詞。
三、讀好3-5自然段,感受春雨的美
1.在春雨的滋潤(rùn)下,大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因,田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。這群小鳥(niǎo)在干什么呢?(它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。)
(1)你從哪里看出來(lái)的?齊讀第二段。
(2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題嗎?怎么爭(zhēng)論的?
結(jié)合日常生活體驗(yàn):大家為了一件事情,都說(shuō)出自己的看法,你一言,我一語(yǔ),你一句,我一句,誰(shuí)都想說(shuō)服別人,這就叫"爭(zhēng)論"。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭(zhēng)論的嗎?這群鳥(niǎo)兒在爭(zhēng)論什么問(wèn)題?
2.自由讀3~5自然段。(教師隨堂巡視,指導(dǎo)讀書的方法,并及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)會(huì)讀的小朋友。)
3.集體交流。
學(xué)生讀,教師板書:
燕子綠色的
小麻雀紅色的
小黃鶯黃色的
4.理解小鳥(niǎo)眼中春雨的色彩。
你喜歡哪只小鳥(niǎo)?你最喜歡誰(shuí),就把誰(shuí)說(shuō)的話多讀幾遍。
綠色
A.你能把小燕子的話讀一讀嗎?為什么這么讀啊?(出示:春雨是綠色的…柳枝也綠了。)其他的小朋友能試試嗎?
B.自由讀感悟。說(shuō)說(shuō)你還知道了什么?
C.你們覺(jué)得這情景怎么樣?那你們能把這種美表現(xiàn)出來(lái)嗎?(自己試讀,指名讀,評(píng)議)喜歡做小燕子的站起來(lái)齊讀并表演。
紅色黃色
A.你最喜歡誰(shuí)說(shuō)的?說(shuō)說(shuō)理由,用上"因?yàn)椤浴?。
B.指導(dǎo)朗讀。(美、爭(zhēng)論)
5.角色表演,感受春雨的美。
過(guò)渡:同學(xué)們,假如你們都是可愛(ài)的'鳥(niǎo)兒,"小燕子""小麻雀""黃鶯"趕快飛到你的好伙伴身邊,告訴他們春雨是什么顏色的?
(1)分小組小組,分角色,讀一讀。
(2)指名小組練習(xí),評(píng)價(jià),再指名表演。
(3)請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾,匯報(bào)朗讀。
4.互相評(píng)價(jià),加深感悟。
(1)小鳥(niǎo)們對(duì)春雨的色彩看法不一,都認(rèn)為自己說(shuō)得對(duì),所以爭(zhēng)論得很激烈,你們覺(jué)得剛才那組同學(xué)讀得怎樣?
(2)請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥(niǎo)們的心情,讀出小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣,可以加上動(dòng)作輔助朗讀。
(3)再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作,匯報(bào)朗讀。
5.找出描寫春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)(落、淋、灑、滴),感悟用詞之美,指導(dǎo)朗讀3~5段。
聯(lián)系學(xué)生生活,理解"爭(zhēng)論",巧妙推進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話進(jìn)程。
四、美讀第六自然段
雨不停地下,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨是怎樣說(shuō)的。
1.指名學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。
2.請(qǐng)你打開(kāi)書,自己讀一讀。思考:春雨為什么下得更歡了?
3.體會(huì)"沙沙沙"的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),讀"沙沙沙"時(shí),語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力,注意與開(kāi)頭一段的區(qū)別
啟發(fā)學(xué)生由表及里,逐步深入,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。
五、小結(jié)拓展
植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān),在春雨的滋潤(rùn)下,樹(shù)葉吐綠,花兒盛開(kāi),大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美麗的。
1.想象說(shuō)話,激發(fā)對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛(ài)。
(1)春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中,春雨還可能是什么顏色的?會(huì)落到什么地方呢?
(2)按句式說(shuō)一說(shuō)。
春雨是。你們瞧,春雨落在,就了。
(3)小朋友,讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧!那春雨到底是什么顏色的?
課件出示春雨姐姐的話:
親愛(ài)的小朋友們,我本身是無(wú)色的,透明的,但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。
2.畫一幅畫,展現(xiàn)春雨的色彩。
3.從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語(yǔ),讀讀記記。
板書設(shè)計(jì):2、春雨的色彩
小燕子落、淋綠色
麻雀灑、滴紅色
小黃鶯落、落黃色
(2月23日星期三2、3節(jié))
MSN(中國(guó))
《春雨的色彩》教案14
設(shè)計(jì)背景
美麗的春天來(lái)到了,到處都是美美的。春雨“沙、沙、沙”地下著,孩子們的眼睛都不由自主地看著窗外淅淅瀝瀝的春雨,教室里播放這《小雨沙沙》的樂(lè)曲。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解散文,感受散文所表現(xiàn)的春天的美。
2、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色。
3、仿編散文,并用完整的話表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色。
2、仿編散文,并用完整的話表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前,帶領(lǐng)幼兒欣賞過(guò)春雨的自然景色。
2、多媒體課件,錄音機(jī)。
3、小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。
活動(dòng)過(guò)程
一、以多媒體課件“春天的景色”畫面導(dǎo)入,吸引幼兒的注意力。
1、幼兒看課件畫面描述看到的春天的景色,在《春雨沙沙》的音樂(lè)聲中討論。
2、老師簡(jiǎn)單小結(jié)幼兒所描述的內(nèi)容,并將音樂(lè)聲放大帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng),表現(xiàn)贊美春色的快樂(lè)情緒。
二、欣賞散文,并能在理解的基礎(chǔ)上表達(dá)春色的快樂(lè)情緒。
1、老師演示多媒體課件,幼兒欣賞散文一遍。
2、幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容,提問(wèn):散文的名字叫什么?散文里都有誰(shuí)呢?它們各自認(rèn)為春天是什么顏色的?
3、老師演示課件,幼兒再次欣賞散文一遍。
4、提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容:
、俅河晗袷裁矗渴窃趺绰涞降厣系?
、谛▲B(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?
、坌⊙嘧訛槭裁凑J(rèn)為春雨是綠色的?(動(dòng)詞:落、淋)
、苄÷槿笧槭裁凑J(rèn)為春雨是紅色的?(動(dòng)詞:灑、滴)
、菪↑S鶯為什么認(rèn)為春雨是黃色的?(動(dòng)詞:落)
三、表演散文。
1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾,并看好自己是什么小鳥(niǎo)。
2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。
4、幼兒互換頭飾,再次表演一次。
四、仿編散文。
1、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編,老師巡回指導(dǎo)。
2、老師示范仿編。
3、請(qǐng)2—3名幼兒到集體面前來(lái)仿編,給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
五、結(jié)束部分。
1、放錄音:春雨的話。
2、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)春雨的話。
4、律動(dòng)《春天在哪里》出活動(dòng)室。
附:教學(xué)反思
《春雨的色彩》,是一首很優(yōu)美的散文詩(shī),活動(dòng)的目的是讓幼兒理解散文詩(shī)的基本內(nèi)容,感受作品的語(yǔ)言美、意境美。學(xué)習(xí)散文詩(shī)中的角色對(duì)話,理解“屋檐”,“萬(wàn)紫千紅”。在這一課時(shí),我“放手”了,雖然課談不上精彩,但是很真實(shí)!“放手”的課堂,真實(shí)的學(xué)生;真實(shí)的老師,真實(shí)的課!孩子們心中的春雨,正在呼喚我們學(xué)會(huì)尊重他們。尊重孩子們的個(gè)性,尊重他們的心理自由,尊重他們的觀察,尊重他們的體驗(yàn),尊重他們的審美差異,這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認(rèn)同,教育才能在他們身上達(dá)到預(yù)期的'效果。在聽(tīng)了小燕子、麻雀和小黃鶯的討論后,我讓同學(xué)們也來(lái)討論一下:你認(rèn)為春雨是什么顏色的?同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論后,我放手讓學(xué)生各抒己見(jiàn),課堂上真是鬧開(kāi)了花:有的認(rèn)為春雨是白色的,有的認(rèn)為春雨是粉色的……還有的說(shuō)春雨是彩色的,同學(xué)們的回答真是太精彩了,有的同學(xué)甚至還編出了和書上差不多的句子。上完這節(jié)課后,我既高興又慚愧。高興的是,大膽“放手”后,學(xué)生有自己獨(dú)特的見(jiàn)解,思維活躍了,敢于發(fā)表自己的看法了。但同時(shí),我感到慚愧,與學(xué)生相處這么久了,怎么到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)我班的一個(gè)個(gè)學(xué)生是那么有見(jiàn)解。∥也铧c(diǎn)淹沒(méi)了一個(gè)個(gè)具有潛力的人才呀!我培養(yǎng)的是有個(gè)性的學(xué)生,有主見(jiàn)的學(xué)生,而作為年輕教師的我是否也需要一點(diǎn)個(gè)性?需要有自己的見(jiàn)解與思考……看來(lái),所謂的接受新觀念只注重了表面功夫,舊觀念還是存留在我的腦海里。因此,我們的幼兒教育必須要允許學(xué)生“插嘴”,讓學(xué)生自覺(jué)參與討論,暢所欲言,課堂教學(xué)多一點(diǎn)民主,少一點(diǎn)“紀(jì)律”,多一點(diǎn)活躍,少一點(diǎn)沉悶。這樣,師生之間的心理距離就縮短了,師生在課堂教學(xué)中處于一種和諧的交互活動(dòng)狀態(tài),以此促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),促使自主學(xué)習(xí)能力的形成,使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
看著課堂上孩子們那一只只高高舉起的小手,那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,那一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的笑臉,我興奮極了。我相信,課堂上,教師只要留給孩子機(jī)會(huì),只要告訴他們表達(dá)意見(jiàn)是他們的權(quán)利,只要說(shuō)明很多問(wèn)題是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案、許多領(lǐng)域是未知的有待探索的,只要熱情地鼓勵(lì)孩子,真正地賞識(shí)孩子,就能看到孩子敞開(kāi)的心靈之窗,就能聽(tīng)到孩子發(fā)出內(nèi)心深處的聲音。
《春雨的色彩》教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜愛(ài)描繪大自然的優(yōu)美散文,感受散文的畫面美和意境美。
2.了解春雨和某些植物的特征。
3.學(xué)習(xí)散文的抒情性語(yǔ)言。學(xué)習(xí)詞匯:落、淋、灑、滴、萬(wàn)紫千紅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.準(zhǔn)備表現(xiàn)散文內(nèi)容的圖片,以及有背景音樂(lè)和配樂(lè)朗誦的錄音磁帶。
2.帶幼兒到戶外觀察春季花草樹(shù)木的色彩和形態(tài)。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1.教師邊指圖邊配樂(lè)示范朗誦,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,感受散文優(yōu)美的意境。
2.通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒思考,幫幼兒理解作品的層次。
3.結(jié)合作品學(xué)習(xí)動(dòng)詞"落""淋""灑""滴",知道動(dòng)詞的豐富多樣性。
4.讓幼兒靜心欣賞一遍配樂(lè)朗誦后,在小組里自由發(fā)言:聽(tīng)了這散文,我好像看到了……我學(xué)到了動(dòng)詞……學(xué)到了句子……5.引導(dǎo)幼兒用色彩畫出綠色的'草地、柳樹(shù)、紅色的桃花、杏花,黃色的油菜花、蒲公英。
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