下雨歌教案

下雨歌教案

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的下雨歌教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

下雨歌教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識"腰、坡"等13個生字，讀準(zhǔn)多音字"空、悶"的讀音。

　　2、能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解"陰沉沉、潮濕、悶得很"等詞語的意思。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，讀好問句和感嘆句；能分角色讀好課文的對話。

　　4、嘗試在對話中直接提取信息，了解下雨前"燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家"這些自然現(xiàn)象及其形成的原因，初步產(chǎn)生觀察大自然的興趣。

　　教學(xué)重點難點：

　　1、識字，寫字。

　　2、聯(lián)系生活實際了解詞語的`意思；讀好對話，并能在對話中提取相關(guān)信息，了解一些小動物在下雨前的表現(xiàn)。

　　教學(xué)課時：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入。

　　1、今天老師想請同學(xué)們先來聽一段聲音（播放雷雨的聲音片段），引導(dǎo)學(xué)生說說聽到的聲音。

　　2、這轟隆隆的雷聲告訴我們接下來會發(fā)生什么事情？（要下雨了）那除了雷聲下雨前還有哪些特殊的現(xiàn)象會發(fā)生呢？讓我們一起走進課文去尋找答案吧！

　　3、板書課題，學(xué)生齊讀。（學(xué)生書空說筆畫）

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　1、請同學(xué)們大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈畫生字并標(biāo)清自然段序號。思考：小白兔在哪里？在干什么？

　　2、認(rèn)讀生字：

　　腰、坡、沉、伸、潮、濕

　　呢、空、悶、消、息、搬、響

　�。�1）指名讀（帶拼音）

　�。�2）指名讀（去拼音）

　�。�3）開火車認(rèn)讀（注意糾正錯誤讀音）

　�。�4）強調(diào)多音字：空（kong）天空、（kong）有空

　　悶（men）悶熱、（men）納悶

　　（5）做游戲"摘蘋果"

　�。�6）認(rèn)讀詞語，指名讀、齊讀

　　山坡、彎腰、割草、潮濕、雷聲

　　有空、透氣、連忙、消息、響起

　　一大群、搬東西、陰沉沉、轟隆隆

　　3、思考：小白兔在哪里？在干什么？（學(xué)習(xí)第一自然段）

　　小白兔在山坡上割草。齊讀第一自然段

　　當(dāng)時的天氣如何？陰沉沉（理解：烏云密布，光線很暗，天氣很悶）

　　三、合作探究

　　請同學(xué)們快速閱讀課文2——9自然段，小組合作討論完成以下問題：

　　1、是誰告訴小白兔要下雨了？在文中圈出來。

　　2、找一找他們在下雨前都在干什么？為什么？

　　交流反饋：

　　1、有小燕子、小魚、大螞蟻

　　2、（1）小燕子在低飛捉蟲（板書），因為空氣潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。他們倆是怎么說的呢？（分角色朗讀對話）

　　那是要下雨了嗎？小白兔相信了嗎？（不相信）從哪里看出來的？

　　引讀："是要下雨了嗎？"（疑問語氣，表明小白兔不相信）

　�。�2）小魚都游到水面上來了，因為——"要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣。"（板書）

　　理解"悶得很"，"悶"是一個會意字，其字形外圍很像一扇門，里面是一顆心被關(guān)閉在門內(nèi)，所以很憋悶，可組詞"悶氣、悶熱"。（指導(dǎo)朗讀）這次小白兔相信了嗎？（有點相信）從哪里看出來的？

　　"小白兔連忙挎起籃子往家跑。"從"連忙、跑"看出來。

　�。�3）這時小白兔看見了誰？（一大群螞蟻）他會對螞蟻們說什么？（學(xué)生自由說）

　　螞蟻們知道要下雨了，他們在干什么呢？

　　"正忙著搬東西呢！"（板書）

　　（4）句式練習(xí)：我正忙著捉蟲子呢！我們正忙著搬東西呢！

　　正、呢�。▽W(xué)生練習(xí)造句）

　�。�5）通過這三次對話小白兔是徹底相信要下雨了，只見他加快步子往家跑，一邊跑一邊喊——"媽媽，媽媽，要下雨了！"正在這時"轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁暋�嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了！"（引讀，指導(dǎo)朗讀，語氣又快又急）

　　四、說說你的收獲

　　1、學(xué)生自由說一說。

　　2、除了課文中的小動物們，你還知道哪些動物在下雨前有特殊的表現(xiàn)？（課件展示圖片）

　　五、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，大自然是非常奇妙的，雖然它不會使用我們?nèi)祟惖恼Z言，但它會用動物、植物們的行為和特性向我們展示著它的神奇奧秘，希望同學(xué)們都能做一個（仔細觀察）的孩子，只有這樣你才能發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

　　六、檢測評議

　　1、讀句子，注意讀出句子的語氣。

　　2、給句子加上標(biāo)點符號。

　　3、選字填空。

　　七、課后作業(yè)

　　1、要晴天了，自然界又會發(fā)生哪些變化呢？請你閱讀課外書或者詢問爸爸媽媽找一找答案。

　　2、請你觀察一種小動物或者小植物，寫一則觀察日記。

　　八、板書設(shè)計

　　要下雨了

　　小燕子——低飛捉蟲

　　小魚——出水透氣

　　大螞蟻——忙著搬家

　　仔細觀察——善于發(fā)現(xiàn)

下雨歌教案2

　　設(shè)計背景

　　發(fā)現(xiàn)我班的孩子對節(jié)奏很喜歡很感興趣，孩子們又很喜歡下雨天，我就用對孩子平時的節(jié)奏練習(xí)來模仿下雨前到暴風(fēng)雨過程的聲音。幼兒很是喜歡。

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲旋律，知道下雨天需要使用的避雨工具。

　　2.嘗試大膽創(chuàng)編歌詞。

　　3.體驗同伴共同學(xué)習(xí)的快樂。

　　重點難點

　　1.帶律動的學(xué)唱歌曲

　　2.改編歌詞

　　3.學(xué)會下雨前的游戲

　　活動準(zhǔn)備

　　1.《下雨歌》

　　2.雨傘，雨衣，雨靴的圖片

　　3.下雨聲的錄音

　　活動過程

　　開始部分：師：今天呀楊老師給大家?guī)�來了一段美妙又熟悉的聲音，小朋友想不想聽一聽是什么聲音呀？生：想。師：好的，我們來安靜的，聽，是什么聲音？（播放錄音：下雨聲）那哪位小朋友能告訴老師下大雨的.時候，雨點聲是什么樣的？那下小雨的時候呢？

　　基本部分：

　　一游戲

　　剛才小朋友分別說了下大雨和小雨時的雨點聲，現(xiàn)在我們來一起用我們的身體部位模仿一下雨點的聲音，和老師一起做，伸出你們的雙手，第一個動作----搓手，（雙手合十搓，這是淅淅瀝瀝的小雨）第二個動作 --------捏指（慢慢的雨下大了，路上的行人都在忙著回家）我們的兩個手指不要抬得太高，這樣速度慢而且沒有聲音，抬低一點，速度快一點，用指尖敲打掌心）第三個動作----拍腿，有節(jié)奏的拍，1,2,1,2然后慢慢加快速度練習(xí)。（雨越下越大，行人們都加快了腳步）第四個動作，跺腳，有節(jié)奏的，兩只腳輪換落地，不可以同時。（暴風(fēng)雨要來了，樹枝盡情的搖晃)。

　　1、 學(xué)唱歌曲，感受下雨的情境

　　師：仔細聽，大雨真的來了，我們看看歌曲中的小朋友是怎樣回家，聽……（播放歌曲）生：她的媽媽給她送了一把傘。師：恩，你真棒，說明這位小朋友認(rèn)真的聽了歌曲里的內(nèi)容。那現(xiàn)在我們一起來說一遍。淅瀝淅瀝嘩啦嘩啦，雨下來了，我的媽媽來了來了，拿著一把傘，淅瀝淅瀝嘩啦嘩啦，啦啦啦啦

　　再和老師有節(jié)奏的說一遍歌曲里的內(nèi)容……

　　師：這首歌曲的名字叫《下雨歌》，下面我們跟著音樂一起來哼唱一遍

　　2、嘗試改編歌詞

　　師：小朋友唱的真不錯，那老師請你們想一想，下小雨時除了可以用淅瀝淅瀝的聲音演唱，還可以用什么聲音來演唱，（生：還有滴答，嘩啦，沙啦沙啦，噼啪噼啪，我們把小朋友想到的唱到歌詞加到歌曲里去再來一遍？！

　　師：好的，現(xiàn)在黃隊的小朋友唱滴答滴答，綠隊唱嘩啦嘩啦，我們一起唱淅瀝淅瀝�？茨膫�隊伍唱的動聽又準(zhǔn)確。

　　結(jié)束部分

　　等下次下雨的時候，楊老師帶著小朋友們撐著小傘去外面聽雨點的聲音好不好？好的這節(jié)課就上到這里！

下雨歌教案3

　　活動設(shè)計背景

　　在下雨天時傘成為了孩子的寶貝，捉到這個興趣后，我們開始中有目的的觀察孩子們的反映，在后來的活動中孩子對于傘的用途顯得比較的局限，但是興趣依舊濃厚。綱要中指出幼兒是教育活動中的積極參與考者，而非被動授受者�；顒觾�(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合。引導(dǎo)幼兒向最近的目標(biāo)區(qū)發(fā)展。

　　活動目標(biāo)

　　(1) 嘗試用聲音、動作、節(jié)奏表達出自己的想象。

　　(2) 用歌聲、動作表現(xiàn)出下雨的樂趣。

　　(3) 體驗與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：學(xué)習(xí)歌曲及掌握雨傘的更多有趣的玩法。

　　難度：根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探索嘗試能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　(1) 音樂DO RE MI：《下雨歌》

　　(2) CD《下雨歌》

　　(3) 打擊樂器：小玲、沙球、鼓及雨傘。

　　教學(xué)反思

　　活動前就讓孩子感受了一下，下雨時：所聽到的一些聲音，在掌握了這些基本的聲音后，我也留了些懸念讓孩子課后去大膽聯(lián)想，并思考想象如何用自己的形體動作來表現(xiàn)這些聲音，也就是讓孩子嘗試用聲音、動作、節(jié)奏表達出自己的想象力，感受下雨時的不同樂趣。

　　在本活動中，教師根據(jù)幼兒的年齡特點對音樂活動中的唱歌教學(xué)進行了大膽的嘗試，讓幼兒在游戲中學(xué)唱歌曲，使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺中學(xué)會唱歌曲。所以整個活動幼兒的積極性高，同時，幼兒不僅認(rèn)識了傘的各種特征及嘗試傘的其他用途，也能夠模仿雨打在傘面上的聲音，從而得到了快樂，孩子的表現(xiàn)欲望也得到了進一步的`提高。

　　當(dāng)然，整節(jié)課下來，也有許多不完善的地方，如：有些孩子嘗試傘的其他用途的時候，表現(xiàn)的不是那么的大膽、自信心不夠強，所以在今后的教學(xué)中，我還要多加培養(yǎng)孩子探索大膽嘗試的能力這一塊的想象力，找到了改善不足的方向，相信今后孩子們的探索能力會有更深的進步的。

下雨歌教案4

　　要下雨了

　　小燕子

　　低飛

　　小魚

　　游出水面

　　要下雨了

　　螞蟻

　　搬東西

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《要下雨了》教學(xué)設(shè)計一，希望對你有幫助！

　　教學(xué)目的要求：

　　1、學(xué)會本課11個生字和用生字組成的新詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道天氣悶熱、燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等自然現(xiàn)象，說明要下雨了。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出“嗎”“呀”“呢”所表達的語氣，并能用“嗎、呀、呢”說話。

　　教學(xué)重點難點：

　　理解小白兔和燕子、小魚、螞蟻的對話，使學(xué)生懂得下雨前出現(xiàn)天氣悶熱、燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等現(xiàn)象的原因。

　　教學(xué)思路：

　　按“閱讀—識字—寫話”的順序進行教學(xué)。精講課文時，要體現(xiàn)由扶到放的原則。對小白兔和小燕子的對話部分以扶為主，要教給學(xué)生觀察方法及閱讀方法；對小白兔和小魚的對話部分教師可半扶半放；對小白兔和螞蟻的對話則以放為主。因為文章對話很多，所以，教師上課時要多進行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生通過多朗讀理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)用具：

　　小黑板、掛圖、錄音、動物剪紙、頭飾、籃子。

　　教學(xué)時間：

　　三課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。

　　1、聽錄音（下雨時的一些聲音，如嘩嘩的雨聲、雷鳴聲、風(fēng)聲等）。

　　2、剛才小朋友聽到了什么聲音？（要求學(xué)生聽仔細，用“我聽到了____聲，____聲，還有____聲”的句式講完整）

　　3、小朋友聽到了這些聲音，就知道是下雨了。今天，我們來學(xué)習(xí)《要下雨了》這篇課文，這里的小動物是通過看到的一些現(xiàn)象知道要下雨了，他們看到了哪些現(xiàn)象呢？小朋友們想不想知道？（想）

　　4、今天，我們就來學(xué)習(xí)第27課：要下雨了。

　　5、板書課題，指導(dǎo)學(xué)生讀課題，注意讀好輕聲“了”。

　　二、初讀感知，了解大意。

　　1、聽課文錄音。

　　（1）邊聽邊看課文插圖。

　�。�2）想一想，這篇童話里講到了哪些動物，主要寫了誰？

　　2、檢查聽的情況。

　　指導(dǎo)學(xué)生用“這篇童話里有____、____、____和____，主要寫了____”的句式說話。

　　3、自由小聲讀課文。

　�。�1）給文章分好自然段。

　�。�2）讀準(zhǔn)字音，自己認(rèn)為難讀的，拼讀之后再直呼。

　　（3）在課文中圈出生字表中的生字，多讀幾遍。

　　4、檢查讀的情況。

　�。�1）文章有幾個自然段？（九個自然段）

　　（2）指名分自然段讀課文，同時檢查字、詞掌握情況。

　　第二自然段：①“大聲喊”。在指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“喊”的字音后，讓學(xué)生說說什么叫大聲喊；文章中是誰在喊？喊什么？試著喊喊看。②“你為什么飛得這么低呀？”“呀”讀輕聲，表示問話，讀出語氣。用“呀”說一句話。

　　第三自然段：“小水珠”。

　　第四自然段：①“是要下雨了嗎？”“嗎”讀輕聲，表示問話，讀出語氣。用“嗎”說一句話。②“池子”。③“游到水面”。說說還有哪些動物也會游。

　　第五自然段：“今天”。

　　第六自然段：①“回家吧”注意語感。②“淋著雨”�！爸�”是多音字，讓學(xué)生說說另外一個讀音“zhe”。

　　第七自然段：“消息”注意讀好輕聲。

　　第八自然段：“加快步子”。組詞。（如數(shù)學(xué)中的加、減法）

　　以上詞句，都用小卡片出示，讓學(xué)生多讀，尤其是詞句中的生字，注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、理解字意。

　　三、再讀課文，理清文脈。

　　1、在文中找一找，“要下雨了”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？在書上用鉛筆畫出來，并且看一看是誰說的？

　　2、學(xué)生默讀，找出答案。

　　3、檢查。（文中一共四次出現(xiàn)了“要下雨了”這句話。第一次是燕子說的，第二次是小魚說的，第三次是螞蟻說的，第四次是小白兔說的）

　　4、設(shè)疑。小白兔、燕子、小魚、螞蟻都說要下雨了，這是為什么呀？到底有沒有下起雨來呢，我們下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊知識。

　　1、復(fù)習(xí)生字，用卡片出示詞語并指名讀。

　　2、讀好下面幾句話（出示小黑板）。

　　（1）燕子、燕子，你為什么飛得這么低呀？

　�。�2）是要下雨了嗎？

　�。�3）小魚、小魚，今天怎么有空出來呀？

　　3、填空。

　　這個童話寫了小白兔和（燕子）、（小魚）、（螞蟻）的對話，從對話中，小白兔知道天（要下雨了）。

　　二、導(dǎo)入新課。

　　小白兔和燕子、小魚、螞蟻說了些什么？他怎么知道要下雨了，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　三、學(xué)習(xí)課文一、二、三自然段。

　　1、小白兔在哪里遇到了小燕子？齊讀第一自然段。

　　（1）讀后填空。小白兔在（山坡上）割草，感到天氣（很悶）。

　�。�2）理解“悶”。請小朋友想一想下雨時，教室里關(guān)好了門窗，你會有什么感覺？（透不過氣來）

　�。�3）文中是誰感到透不過氣來？（小白兔）（板書：天氣很悶）

　　（4）因此，小白兔直起身子，伸了伸腰。

　　2、出示掛圖1。

　�。�1）這時，他看到了什么？（這時，他看到了燕子）

　　（2）仔細看圖，燕子和平時有什么不同？（平時，燕子飛得高；現(xiàn)在，燕子飛得很低。）

　�。�3）從哪兒可以看出，燕子飛得很低？（燕子就在小白兔頭頂上飛）

　�。�4）小白兔看到了燕子飛得這么低，他感到非常奇怪。從圖上可以看得出他在和燕子說話，小朋友想一想，他會對燕子說些什么呀？

　　（5）書上是怎樣來寫小白兔對小燕子說的話的，燕子又是怎樣回答他的呢？請小朋友們看一看這幅圖，課文哪幾個自然段寫的是圖上的內(nèi)容？（二、三自然段）

　�。�6）小白兔是怎樣問燕子的？（小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”）

　�、僮x出大聲喊的語氣。

　　②剛才說了，小白兔看到燕子飛得這么低，感到非常奇怪，因此，還要讀出什么語氣？（奇怪）

　�、劭纯淳浜髽�(biāo)點符號是什么？（問號）因此，還要讀出什么語氣？（疑問的語氣）

　�、苤笇�(dǎo)學(xué)生練讀這句話。

　�。�7）燕子是怎樣回答小白兔的？（“要下雨了�？諝夂艹睗�，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢！”）

　　①為什么燕子飛得那么低？（板書：燕子低飛）（蟲子的翅膀沾了小水珠，蟲子飛不高，燕子要捉蟲子，所以他也飛得低）

　�、谑裁唇谐睗瘢浚�聯(lián)系生活實際體會，如下雨前墻壁上有水珠，地面有水氣等）

　�、圯o導(dǎo)閱讀燕子的話。

　　a燕子是“邊飛邊說”，因而讀的'時候速度快一點兒。

　　b“我正忙著捉蟲子呢！”注意讀出語氣。教師先范讀。

　　c教師范讀一整段話。

　　d學(xué)生練讀。

　�。�8）指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖后練習(xí)說幾句話。

　　3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　　（1）仔細看看圖，說說小動物和平時有什么不同？

　�。�2）認(rèn)真讀課文，想想這是為什么？

　�。�3）有感情地讀課文，加深理解。

　　四、用同樣的方法學(xué)習(xí)四、五、六自然段。

　　1、小白兔聽了燕子的話，似乎不大相信，心里想：（出示小卡片）“是要下雨嗎？”

　　2、出示掛圖2。

　　（1）小白兔往前跑，從圖上可看出小白兔來到了什么地方？（小白兔來到了池子邊）

　�。�2）看圖說說小白兔看到了什么？（小魚）

　�。�3）小魚和平時有什么不同？（小魚游到水面上來了）（板書：小魚游出水面）

　　（4）這是為什么呀？小白兔又不明白了，于是，他又要過去問小魚。他們說了些什么呀？小朋友看看，課文中哪幾個自然段寫的是圖上的內(nèi)容？（四至六自然段）

　�。�5）引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀小白兔和小魚的對話。

　　（6）小白兔對小魚說了什么？（“小魚、小魚，今天怎么有空出來呀？”）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　�。�7）小魚是怎樣回答的？（“要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。”）

　�、傩◆~為什么要游出水面？（水里悶，出來透透氣）

　　②再一次理解“悶”。

　　③指導(dǎo)朗讀，讀出關(guān)心小白兔的語氣。

　　a請一位讀得好的同學(xué)帶讀，其他同學(xué)跟讀。

　　b指名讀。

　�。�8）指導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)對話。

　　五、學(xué)習(xí)第七自然段。

　　1、小白兔聽了小魚的話，連忙挎起籃子往家跑。（小黑板出示：“連忙挎起籃子往家跑�！保┦裁唇小斑B忙”？能不能換個說法（詞）？（趕緊、趕快）什么叫“挎起籃子”？（請一位同學(xué)上來做挎籃子的動作，讓學(xué)生知道挎籃子和提籃子不同�？婊@子，籃子要放在臂彎里）這時，他又看到了什么？（看到了螞蟻）

　　2、出示掛圖3。

　�。�1）想一下，小白兔看到螞蟻會說些什么？

　�。�2）螞蟻知道要下雨了嗎？（指名讀第七自然段）

　　（3）說說螞蟻為什么要往高處搬家？（板書：螞蟻搬家）

　　（4）自由讀課文，說說是小白兔告訴小螞蟻要下雨了，還是小螞蟻告訴小白兔要下雨了？（結(jié)合理解“就要”）

　　（5）指導(dǎo)朗讀螞蟻的話。

　　六、學(xué)習(xí)八、九自然段。

　　1、小白兔聽小燕子說要下雨了，不大相信；后來又聽小魚也說要下雨了，他連忙挎起籃子往家跑；現(xiàn)在，聽螞蟻也說要下雨了，他怎么樣？

　　2、出示掛圖4。

　�。�1）看圖說小白兔怎么樣？（加快步子往家跑）

　�。�2）一邊跑，他還一邊喊——引讀“媽媽，媽媽，要下雨了！”（讀出緊張的語氣來）

　�。�3）引讀第九自然段。（忽然一聲雷。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了�。�（板書：大雨真的下起來了）

　　七、進行小結(jié)，布置作業(yè)。

　　1、讓學(xué)生戴上頭飾分角色讀課文。思考：小白兔怎么知道要下雨了？（小白兔感到天氣很悶，看到燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家，就知道要下雨了）你知道下雨前還會出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象？（蜻蜓低飛，地面潮濕，蛇過道等）

　　2、鞏固練習(xí)。

　�。�1）填空，再把句子讀一讀。

　　①下雨前，燕子飛得（)。

　�、谙掠昵�，小魚（)到水面上來。

　�、巯掠昵�，螞蟻忙著搬（)。

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　說說小白兔怎么知道要下雨了？

　　二、鞏固生字。

　　1、指名中差生讀課后田字格里的生字。

　　2、出示寫有生字的小黑板，指導(dǎo)學(xué)生分析記憶字形。

　　（1）仔細看，說說哪些字是左右結(jié)構(gòu)，哪些字是上下結(jié)構(gòu)，哪些字是左中右結(jié)構(gòu)。

　　左右結(jié)構(gòu)：喊、低、珠、嗎、池、吧、加。

　　上下結(jié)構(gòu)：息、今。

　　左中右結(jié)構(gòu)：游。

　�。�2）哪些字容易記，用什么方法呢？（呀、吧、嗎；牙、巴、馬是學(xué)過的字，加“口”；池、今、加都是由熟悉的部首和獨體字或部件組成的）

　�。�3）“喊、珠、低、游”比較難記，重點分析。然后指導(dǎo)學(xué)生分別組詞、擴組。

　　喊：口字旁，右邊的筆順是一廠。

　　珠：王字旁，右邊的筆順是。

　　低：單人旁，右邊的筆順是（不要忘掉“最低”的一點）。

　　游：三點水旁和中間的方是認(rèn)識的，右邊是一撇、一橫，下面一個“子”。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生書寫。

　　（1）要求學(xué)生把生字抄寫在作業(yè)本上，每個四遍，用能組詞的字組詞。

　�。�2）同桌學(xué)生相互檢查更正，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、總結(jié)練習(xí)。

　　1、請四位同學(xué)戴好頭飾，上臺復(fù)述課文內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，整理句子的順序（用序號標(biāo)出）。

　�。�)小白兔在山坡上割草，感到天氣很悶。

　�。�)他又看到魚兒游出水面。

　　（)他連忙挎起籃子往家跑。

　�。�)這時，他看到燕子低飛。

　�。�)小白兔看到了螞蟻搬家。

　�。�)嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了。

　�。�)小白兔加快步子往家跑。

　　3、指名讀課后第三題，分析題目有幾項要求。（先讀句子，再用“嗎、呀、呢”說話）

　　（1）指名讀句子，注意讀出語氣。

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生用“嗎、呀、呢”說話。

　　板書：

　　要下雨了

下雨歌教案5

　　一、邊講邊畫，激發(fā)興趣

　　根據(jù)低年級兒童的特點，結(jié)合本課教材所描述的對象是活潑可愛的小動物，我設(shè)計采用邊講邊畫的教學(xué)方法，使形象的語言文字和直觀的畫面融為一體，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達到幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的目的。

　　二、用多種方法幫助學(xué)生理解詞義

　　識字教學(xué)按初讀課文，讀準(zhǔn)了字音；講讀課文，理解字義；總結(jié)課文，認(rèn)清字形三個步驟進行。尤其是注意在講讀課文中幫助學(xué)生理解字義。例如：通過觀察圖畫理解低的意思；通過活動教具的演示理解直與彎的相反意義；通過兩次不同的呼吸體會悶的感覺，理解詞義；通過動作演示理解挎的意思等。將識字教學(xué)融于閱讀教學(xué)之中，使發(fā)展語言與識字有機地結(jié)合起來。

　　三、注意聯(lián)系，訓(xùn)練思維

　　教學(xué)時，抓住關(guān)鍵詞語，研究這三種自然現(xiàn)象與下雨的聯(lián)系。如：燕子為什么會飛得低？要抓住燕子正忙著捉那些飛不高的'蟲子來理解。還可問學(xué)生燕子是怎么知道要下雨的？引導(dǎo)學(xué)生進一步發(fā)現(xiàn)燕子的思考過程：蟲子飛不高→翅膀上沾了小水珠→空氣很潮濕→所以要下雨。

　　四、以文悟道，相機滲透

　　根據(jù)課文內(nèi)容，通過語言文字教學(xué)，讓學(xué)生進一步體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)小動物們互相關(guān)心的好品德，有機地滲透思想教育。如小魚對小白兔說：小白兔，你快回家吧。小心淋著雨。要指導(dǎo)學(xué)生很好地體會感情。再如通過小白兔遇到不明白的事情能積極去問別人，教育學(xué)生要多觀察周圍的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

　　五、加強朗讀訓(xùn)練，注意形式多樣

　　對小學(xué)生來說，朗讀是體會文章感情，理解文章內(nèi)容的重要手段。教學(xué)時，對課文中的重點句段，要在朗讀的基礎(chǔ)上進行理解，在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。通過反復(fù)朗讀，讓畫面呈現(xiàn)在學(xué)生頭腦中，讓情感通過朗讀表現(xiàn)出來。為此，我設(shè)計了多種形式的朗讀，有個別讀，有集體讀，有分段讀，也有全篇讀，有一問一答的對話式讀，也有戴頭飾的分角色讀，還有引讀等等。教師以讀助講，學(xué)生以讀助學(xué)，不僅使學(xué)生在讀中理解了課文內(nèi)容。同時還培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。

下雨歌教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。

　　2、能用連貫語言講出角色間的對話。

　　3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

　　活動過程：

　　一、出示雨傘，引起幼兒的興趣

　　提問：1、這是什么？（雨傘）

　　2、我們是在什么時候用雨傘？

　　3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）

　　二、學(xué)習(xí)故事

　　1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。

　　2、提出問題：（1）故事的名稱是什么？

　　（2）故事里都有哪些小動物？

　�。�3）故事里講了一件什么事？

　　3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。

　　4、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？

　�。�2）小兔子用什么辦法避雨？

　�。�3）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？

　　5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）

　　6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

　　三、教育幼兒相互間要團結(jié)友愛、互幫互助。

　　活動反思：

　　在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的`內(nèi)容非常生動、有趣，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜雨傘的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。

下雨歌教案7

　　教學(xué)要求

1．學(xué)會本課9個生字和7個詞語，認(rèn)識7個字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。

　　教學(xué)重點難點

　　1．正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。

　　2．掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．生字生詞卡片。

　　2．教學(xué)掛圖或投影片。

　　3．朗讀課文的錄音帶。

　　4．抄有全文的黑板或準(zhǔn)備投影儀放映出全文。

　　5．請學(xué)生了解能預(yù)測天氣變化的自然現(xiàn)象。

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、聯(lián)系生活，談話揭題

　　1．同學(xué)們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣？我們會有什么感覺？

　　2．下雨之前，小動物又會有什么變化呢？這堂課，我們就來學(xué)習(xí)18--要下雨了。

　　二、充分自讀，整體感知

　　1．聽課文錄音，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　2．學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子�？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動物，做上記號。

　　3．同學(xué)們匯報交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學(xué)習(xí)生字兔，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住兔的字形。

　　三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文

　　1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。

　�。�1）指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字彎、直，通過做動作理解詞義。

　　（2）練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動作。

　　（3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊--（學(xué)生讀）。

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語大聲喊和句尾問號。

　�。�5）先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：

　　①教師指第一句問：燕子邊飛邊說

　�、诳諝庠趺礃幽�--（學(xué)生接讀第二句）蟲子的`翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。

　�、勰切⊙嘧语w不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句，教師板書：捉蟲子，學(xué)習(xí)生字捉，練習(xí)朗讀句子。

　�。�6）朗讀第三段。

　　2．半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。

　�。�1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢？出示是要下雨了嗎？請學(xué)生讀。

　�。�2）小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。

　�。�3）檢查、交流學(xué)習(xí)情況：

　�、贀Q詞理解往。（可換朝、向）

　　②小魚游到水面上來的原因是什么？（板書：透透氣）

　�、壑该�練習(xí)分角色朗讀四到六段。

　　看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。

　　3．放手學(xué)習(xí)七到九段

　　1)．小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的連忙可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）

　　2)．他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習(xí)七至九段，通過朗讀來回答問題。

　　3)．學(xué)生匯報朗讀，教師相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。（板書：搬東西）

　　消息一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？

　　小兔這個消息是怎么得來的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。

　　四、練習(xí)分角色朗讀全文

　　1．學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。

　　2．指名分角色朗讀。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．開火車讀生字卡片（包括要求認(rèn)識的字）

　　2．集體朗讀全文。

　　二、指導(dǎo)識字、寫字

　　1．啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣識記某個生字的。

　　指導(dǎo)書寫時，要重點提示下面幾個字。

　　兔、低：不要漏寫最后一筆點。

　　往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。

　　彎：上半部不要寫成亦。

　　得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。

　　2．完成課后練習(xí)2。先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。

　　3．用彎、直、低、捉、消、息進行擴詞練習(xí)，鼓勵學(xué)生積累詞匯。

　　三、詞句訓(xùn)練

　　1．學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。

　　2．讓學(xué)生書面完成練習(xí)3。

　　3．讀課后練習(xí)的句子。通過朗讀、比較，使學(xué)生體會到這三個句子表達的意思一句比一句具體。

　　四、擴展練習(xí)

　　請同學(xué)們課上交流能預(yù)測天氣變化的其他自然現(xiàn)象�？梢苑纸M交流，也可以全班在一起交流。

　　板書設(shè)計：

【下雨歌教案】相關(guān)文章：

下雨歌教案7篇02-27

下雨歌教案(7篇)02-28

《下雨了》教案02-13

《下雨了》的教案02-21

下雨了教案04-09

《賣報歌》教案07-19

《畢業(yè)歌》教案03-18

手指歌教案02-07

螃蟹歌的教案12-01