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小學(xué)一年級語文《九九歌》教案（精選5篇）
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的小學(xué)一年級語文《九九歌》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)一年級語文《九九歌》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識七個生字，并正確書寫七個會寫的生字，學(xué)習(xí)一個新筆畫“豎彎”。
2、熟讀并背誦課文，了解農(nóng)諺所提示的時間的'變化。
3、處理課后練習(xí)，相繼發(fā)展語言。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識并正確書寫六個要求會寫的生字，掌握新的筆畫。
教學(xué)難點(diǎn)：
背誦諺語
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片，生字卡片。
教學(xué)過程；
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
觀看冬天的錄像。
1、你覺得錄像的景色怎么樣？你知道冬天節(jié)氣的嗎？
2、今天我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)冬季節(jié)氣的課文。
3、板書：九九歌。
4、解題。
二、初讀課文，認(rèn)識生字
1、教師范讀課文。
2、借助拼音，自己試著讀準(zhǔn)生字。
3、教師板書生字。
4、開火車讀生字。
5、指名讀，齊讀。
三、聯(lián)系生活，感受冬天
1、聯(lián)系生活中觀察到的和課前同學(xué)們搜集到的有關(guān)資料。說一說冬季節(jié)氣的特征。
2、教師巡視指導(dǎo)，如何運(yùn)用資料，把話說清楚。
3、匯報交流。
4、自由讀，指名讀。
5、小結(jié)學(xué)習(xí)方法。
四、指導(dǎo)書寫
1、指導(dǎo)“四”的寫法。
認(rèn)識新筆畫“豎彎”，教師在虛宮格中范寫，學(xué)生仿寫。
2、指導(dǎo)“九”的寫法。
重點(diǎn)指導(dǎo)筆順。
3、指導(dǎo)“手”的寫法
小學(xué)一年級語文《九九歌》教案 2
教學(xué)目標(biāo)
★要學(xué)課文的會認(rèn)會寫生字和筆畫。
★學(xué)習(xí)各種識字方法與朗讀方法、誦讀課文。
★感受中華民族的文化，明白人民在勤勞中的智慧。
教學(xué)準(zhǔn)備
★卡片課文生字詞語
★課文插圖課件
★桃樹掛圖
教學(xué)重點(diǎn)
★會認(rèn)會寫生字和筆畫
★背誦課文。
教學(xué)過程
一、結(jié)合生活，激發(fā)興趣
1、用課件出示文中第一幅插圖：堆雪人。讓學(xué)生看圖說話，并結(jié)合實(shí)際說一說自己在冬天里，一場鵝毛大雪過后，最喜歡做什么？相機(jī)發(fā)展語言。
2、潔白的雪為冬天披上了神秘的面紗，賦予了冬天童話般的色彩。那么你們知道冬天的節(jié)氣嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于冬天節(jié)氣的諺語《九九歌》。（教師板書課題。齊讀課題。）
3、圈點(diǎn)文題中的“九”，這個字是我們要書寫的第一個字。誰想說說這個字怎么寫？應(yīng)該注意什么（課件演示“九”的筆順）引導(dǎo)學(xué)生觀察九字在虛宮格里的位置。重點(diǎn)在筆順。師范寫，生練習(xí)寫。（每個寫1個）。擴(kuò)詞。
4、九九歌究竟寫了什么呢？我們快快打開語文書看看吧！
二、初讀課文，整體感知
1、聽讀（聽字音，語氣，節(jié)奏）
領(lǐng)讀（讀準(zhǔn)字音，模仿語氣）
自由讀（圈出本課要認(rèn)讀的'生字，同桌互讀。用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)字音。）
試讀課文，鞏固生字，即能夠把課文較通順、流暢地讀出來。
2、什么是九九歌呢？學(xué)生匯報。
3、教師講解：從冬至開始，每九天為一個九，叫數(shù)九，這樣從冬至起，一九、二九……一直數(shù)到九九，共八十一天�！毒啪鸥琛访鑼懙木褪沁@八十一天的天氣，溫度的變化。跟節(jié)氣有關(guān)的諺語又叫農(nóng)諺，是農(nóng)民在長期的生產(chǎn)和生活實(shí)踐中總結(jié)出來的確氣象和農(nóng)時變化的通俗易懂的固定語句，通常作為他們耕種作息的依據(jù)。
三、自主讀文，隨文、隨圖識字
1、課件出示文中的六幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，從中挑選一幅自己喜歡的圖畫，要求能用簡單的話說出圖的大意，并能用文中的句子配圖。先在小組內(nèi)交流。
2、小組匯報。相機(jī)教學(xué)文中生字，二類字讀準(zhǔn)音，一類字記住形。這里重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“力、邊、遍”。在此環(huán)節(jié)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生文、圖結(jié)合，利用多種方法識字，巧記字形：如學(xué)生會說“四”像窗戶和窗簾，字理識字，區(qū)別形近字方法學(xué)習(xí)“手”、 “毛”，部件組合法學(xué)習(xí)力+口=加等。（中間加入休息：邊讀文邊做律動）
3、學(xué)習(xí)新筆畫“豎彎”，教師在虛格中范寫“四”、“六”，生練寫。
4、游戲鞏固識字：摘桃子。玩法：掛圖出示一棵桃樹，樹上“結(jié)”滿了桃子——生字卡片，每個字卡后面是它的讀音或詞語，大聲讀對者就可以將桃子摘回去。
四、指導(dǎo)朗讀，體會意義
1、通過領(lǐng)讀、接讀、拍手讀、看插圖背和自評、互評的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧，引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過圖文結(jié)合的方法理解“不出手、冰上走、看柳、河開、雁來，耕牛走”的意思。
3、在學(xué)生充分理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將課文讀熟，再圖文結(jié)合，展開背誦。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
六、作業(yè)布置
1、《九九歌》也因地而異，課后可以在爸爸媽媽的幫助下收集祖國各地《九九歌》的資料，體會不同地區(qū)不一樣的泥土氣息和甘醇如酒的親情
2、有條件的查一查《夏九九歌》。
3、我國還流傳著許多諺語大家可以查一查或問一問家長。
小學(xué)一年級語文《九九歌》教案 3
教學(xué)內(nèi)容：
完成寫好鉛筆字、九九歌
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、寫好鉛筆字。
1、審題。
指名讀題，明確題目要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）學(xué)寫生字“小、水”。
�、僦该x。
�、谥该垂P順書空。
③這兩個字有什么共同的筆順規(guī)則？（先中間后兩邊。）
�、苡^察“小、水”兩字在田字格中的位置。（中間高，兩邊低，右邊比左邊高。）
�、萁處煼秾憽靶 焙汀八备饕粋�，并講解要點(diǎn)。
�、迣W(xué)生復(fù)習(xí)書寫要領(lǐng)。
�、邔W(xué)生描紅、仿影并注意寫字姿勢，教師巡視。
�。�2）按上面的學(xué)習(xí)過程學(xué)寫生字“廳、同”。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生集體書空。
（2）學(xué)生在書上臨寫，注意寫字姿勢。
（3）指名上黑板寫這4個字，并集體評議。
（4）展示優(yōu)秀作品，提出存在問題。
二、讀讀背背。
1、審題，讀題。
弄清本題有兩個要求：朗讀與背誦。
2、教師簡要介紹。
一年有二十四個節(jié)氣。一年中最短的一天叫冬至。從冬至那天起，第一個九天為一九，第二個九天為二九，一直到第九個九天叫九九。我們的'祖先，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗編一首九九歌。
教師再向?qū)W生介紹這九個九中的氣候變化。
3、學(xué)生借助拼音白讀兒歌，要求讀準(zhǔn)讀順。
4、指名讀。分組讀。
5、教師范讀。學(xué)生聽清該如何停頓，并作好記號，同時練習(xí)讀好它。
6、簡單理解兒歌內(nèi)容。
�。�1）小組討論解疑。
（2）教師點(diǎn)撥“不出手…‘冰上走”是什么意思，說明了什么。從哪個九開始天氣轉(zhuǎn)暖？你從哪里看出來的？
7、練習(xí)背誦，可自由加上自己喜歡的動作。
板書設(shè)計：
小水廳
課后反思：
小學(xué)一年級語文《九九歌》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠正確、流利地朗讀《九九歌》，背誦《九九歌》。
認(rèn)識文中 “九、耕、遍、雁、柳、舞、霜” 等生字，會寫 “九、無、花、飛” 等生字。
了解《九九歌》中所描述的季節(jié)變化和自然現(xiàn)象。
�。ǘ┻^程與方法目標(biāo)
通過朗讀、背誦等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語感和語言表達(dá)能力。
運(yùn)用圖文結(jié)合的方法，幫助學(xué)生理解《九九歌》的內(nèi)容，提高學(xué)生的觀察力和想象力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)
感受我國傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
培養(yǎng)學(xué)生對大自然的觀察興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然之美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字詞，背誦《九九歌》。
理解《九九歌》的內(nèi)容，體會其中蘊(yùn)含的季節(jié)變化。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生理解 “九九” 的含義以及《九九歌》與季節(jié)的關(guān)系。
引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的喜愛。
三、教學(xué)方法
（一）講授法
講解生字的讀音、字形、字義，以及《九九歌》的含義和文化背景。
�。ǘ├首x法
通過多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、齊讀、拍手讀等，讓學(xué)生熟悉《九九歌》的內(nèi)容和韻律。
�。ㄈ┲庇^演示法
利用圖片、視頻等展示與《九九歌》內(nèi)容相關(guān)的自然現(xiàn)象和季節(jié)變化，幫助學(xué)生理解。
（四）討論法
組織學(xué)生討論《九九歌》中描述的現(xiàn)象和自己的生活經(jīng)驗，加深對課文的理解。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
（一）多媒體課件
包含《九九歌》的動畫視頻、與內(nèi)容相關(guān)的四季圖片（如雪花飛舞、柳樹發(fā)芽、大雁南飛等）、生字卡片。
�。ǘ┙虒W(xué)道具
若干張寫有《九九歌》內(nèi)容和生字的卡片，用于課堂游戲。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段四季變化的動畫視頻，視頻中展現(xiàn)冬天的雪景、春天的花開、夏天的綠樹成蔭和秋天的大雁南飛等畫面。播放結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，你們從視頻里看到了什么？這些畫面都出現(xiàn)在什么季節(jié)呀？” 引導(dǎo)學(xué)生分享自己看到的自然現(xiàn)象和對季節(jié)的認(rèn)識。
教師引入：“在我國古代，人們通過一首有趣的歌謠來記住季節(jié)的變化，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《九九歌》�！�
�。ǘ┏踝x課文，整體感知（8 分鐘）
教師范讀（3 分鐘）
教師富有感情地朗讀《九九歌》，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意字音和停頓。
教師朗讀后，提問學(xué)生：“你們覺得這首《九九歌》讀起來怎么樣？有沒有什么特別的地方？” 引導(dǎo)學(xué)生初步感受《九九歌》的韻律美。
學(xué)生自由讀（3 分鐘）
學(xué)生自由朗讀《九九歌》，遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音多讀幾遍。教師巡視，觀察學(xué)生的朗讀情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。
指名讀（2 分鐘）
請幾位同學(xué)站起來朗讀《九九歌》，其他同學(xué)認(rèn)真聽，讀完后進(jìn)行評價。評價內(nèi)容包括字音是否準(zhǔn)確、停頓是否合理等。教師根據(jù)學(xué)生的評價，再次強(qiáng)調(diào)朗讀的要點(diǎn)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字（12 分鐘）
認(rèn)讀生字（4 分鐘）
利用多媒體課件展示生字 “九、耕、遍、雁、柳、舞、霜” 等，教師先領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。然后，通過開火車讀、指名讀等方式，讓學(xué)生認(rèn)讀生字，鞏固讀音。
教師講解生字的讀音和字形特點(diǎn)。例如，“雁” 字是半包圍結(jié)構(gòu)，里面是 “廠” 和 “人”，外面是 “隹”，可以結(jié)合大雁的形狀來幫助學(xué)生記憶；“柳” 字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是 “木”，表示和樹木有關(guān)，右邊是 “卯”，可以告訴學(xué)生柳樹是一種常見的樹木。
生字游戲（4 分鐘）
開展 “摘蘋果” 游戲。在黑板上畫一棵蘋果樹，每個蘋果上寫一個生字。請學(xué)生上臺，摘下蘋果并讀出上面的生字，如果讀對了，其他同學(xué)給予掌聲鼓勵。
進(jìn)行 “找朋友” 游戲。將生字卡片和拼音卡片分發(fā)給不同的學(xué)生，讓學(xué)生拿著卡片去找對應(yīng)的朋友，找到后兩人一起讀出生字和拼音。
學(xué)習(xí)書寫（4 分鐘）
教師在黑板上的田字格中示范書寫 “九、無、花、飛” 等要求會寫的生字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)筆順和筆畫的位置。例如，“九” 字的筆順是撇、橫折彎鉤 / 橫斜鉤，第二筆要寫得圓潤一些；“花” 字是上下結(jié)構(gòu)，草字頭要寫得寬一些，下面的 “化” 字左右分布要均勻。
學(xué)生伸出手指在空中跟著教師書寫，然后在練習(xí)本上練習(xí)寫幾個。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生書寫，及時糾正不正確的書寫姿勢和筆畫順序。
�。ㄋ模├斫庹n文內(nèi)容（10 分鐘）
圖文結(jié)合講解（5 分鐘）
再次播放四季變化的圖片，結(jié)合《九九歌》的內(nèi)容進(jìn)行講解。當(dāng)展示雪花飛舞的圖片時，教師講解 “一九二九不出手”，意思是冬天天氣寒冷，人們把手放在袖子里取暖；當(dāng)出現(xiàn)柳樹發(fā)芽的圖片時，講解 “五九六九，沿河看柳”，說明春天來了，柳樹開始長出新芽；展示大雁南飛的圖片時，講解 “七九河開，八九雁來”，表示天氣逐漸變暖，河面解凍，大雁從南方飛回來了。
教師提問：“同學(xué)們，從這些圖片和《九九歌》的內(nèi)容中，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？” 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)季節(jié)變化與《九九歌》的關(guān)系，理解《九九歌》是對自然現(xiàn)象和季節(jié)變化的一種記錄。
小組討論（5 分鐘）
將學(xué)生分成小組，討論《九九歌》中自己最喜歡的一句，說說為什么喜歡。鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和觀察到的自然現(xiàn)象進(jìn)行討論。例如，有的學(xué)生可能會說喜歡 “九九加一九，耕牛遍地走”，因為可以想象到農(nóng)民伯伯在春天耕地播種的熱鬧場景。
每個小組推選一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，進(jìn)一步加深學(xué)生對《九九歌》內(nèi)容的理解。
（五）朗讀背誦（8 分鐘）
多種形式朗讀（5 分鐘）
組織學(xué)生進(jìn)行拍手讀，教師和學(xué)生一起邊拍手邊朗讀《九九歌》，感受其節(jié)奏和韻律。然后進(jìn)行男女分組讀，一組讀一句，比一比哪一組讀得更有感情、更整齊。
讓學(xué)生自己選擇喜歡的方式朗讀，如兩人一組對讀、小組齊讀等。在朗讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏和語調(diào)的'變化，根據(jù)內(nèi)容調(diào)整朗讀的速度和力度。
背誦（3 分鐘）
在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦《九九歌》�？梢韵茸寣W(xué)生自己背一背，然后同桌之間互相檢查。教師抽查幾位同學(xué)背誦，給予肯定和鼓勵。對于背誦有困難的同學(xué)，教師可以提示關(guān)鍵字詞，幫助他們完成背誦。
（六）拓展延伸（5 分鐘）
傳統(tǒng)文化介紹（3 分鐘）
教師向?qū)W生介紹《九九歌》是我國民間廣為流傳的一種數(shù)九寒天的節(jié)氣歌，它體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧，是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。除了《九九歌》，我國還有很多和節(jié)氣、季節(jié)相關(guān)的傳統(tǒng)文化，如二十四節(jié)氣等。
展示一些關(guān)于二十四節(jié)氣的圖片和簡單介紹，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，拓寬學(xué)生的知識面。
課后作業(yè)（2 分鐘）
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后把《九九歌》背給爸爸媽媽聽，并和他們一起討論自己對《九九歌》的理解。讓家長幫助學(xué)生記錄背誦情況，第二天反饋給老師。同時，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)了解更多關(guān)于傳統(tǒng)文化的知識，可以通過查閱資料、詢問長輩等方式進(jìn)行。
�。ㄆ撸┱n堂小結(jié)（2 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括《九九歌》的內(nèi)容、生字的學(xué)習(xí)、課文的理解以及其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化知識。
再次強(qiáng)調(diào)《九九歌》的魅力和我國傳統(tǒng)文化的博大精深，鼓勵學(xué)生傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
六、教學(xué)反思
在本次《九九歌》的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的結(jié)合，學(xué)生對課文內(nèi)容有了較好的理解和掌握，同時也在一定程度上感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。
�。ㄒ唬┏晒χ�
情境導(dǎo)入激發(fā)興趣
利用四季變化的動畫視頻導(dǎo)入新課，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對自然現(xiàn)象和季節(jié)變化的興趣。這種直觀的視覺刺激為學(xué)習(xí)《九九歌》營造了良好的氛圍，使學(xué)生更容易理解課文內(nèi)容與自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系。
多樣化的教學(xué)方法運(yùn)用
在教學(xué)過程中，綜合運(yùn)用了朗讀法、游戲法、直觀演示法、討論法等多種教學(xué)方法。通過朗讀讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容和韻律，游戲環(huán)節(jié)增加了學(xué)習(xí)生字的趣味性，直觀演示法幫助學(xué)生理解《九九歌》的含義，討論法促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展和對課文的深入理解。這些方法的結(jié)合使課堂教學(xué)更加生動、有趣，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。
文化滲透與拓展延伸
在教學(xué)中注重對傳統(tǒng)文化的滲透，不僅詳細(xì)講解了《九九歌》本身所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，還通過拓展延伸介紹了二十四節(jié)氣等相關(guān)傳統(tǒng)文化知識，拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情，培養(yǎng)了學(xué)生的文化素養(yǎng)。
（二）不足之處
學(xué)生個體差異關(guān)注不夠
在學(xué)習(xí)生字和背誦《九九歌》的過程中，部分學(xué)生能夠很快掌握，但仍有一些學(xué)生存在困難，而我在教學(xué)過程中沒有充分關(guān)注到這些學(xué)生的個體差異，給予他們足夠的個別指導(dǎo)。例如，在書寫生字時，有些學(xué)生的筆畫順序和書寫姿勢不正確，但沒有得到及時的糾正。
對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不足
在理解課文內(nèi)容環(huán)節(jié)，雖然有小組討論，但討論的問題和引導(dǎo)方式還可以更加開放和靈活，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。在今后的教學(xué)中，可以嘗試讓學(xué)生自己提出問題、解決問題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
�。ㄈ└倪M(jìn)措施
關(guān)注個體差異加強(qiáng)指導(dǎo)
在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，在課堂上及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，并給予針對性的指導(dǎo)�？梢栽诰毩�(xí)環(huán)節(jié)增加個別輔導(dǎo)時間，對生字書寫、背誦等方面有困難的學(xué)生進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
在設(shè)計討論環(huán)節(jié)和提問時，要更加注重開放性和啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探索。例如，可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時提出自己感興趣的問題，然后在課堂上圍繞這些問題展開討論。同時，在講解新知識時，可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
通過對本次教學(xué)活動的反思，我將在今后的語文教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識，感受傳統(tǒng)文化的魅力。
小學(xué)一年級語文《九九歌》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀 “九、耕、遍、雁、柳、舞、霜” 等生字，書寫 “九、無、花、飛” 等重點(diǎn)生字。
正確、流利、有感情地朗讀并背誦《九九歌》。
�。ǘ┻^程與方法
通過觀察圖片、結(jié)合生活實(shí)際，理解《九九歌》描述的內(nèi)容和含義。
在朗讀、背誦過程中，培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感。
（三）情感態(tài)度與價值觀
感受《九九歌》中蘊(yùn)含的季節(jié)變化之美，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
體會我國民間傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
認(rèn)讀、書寫生字，背誦《九九歌》。
理解《九九歌》所體現(xiàn)的季節(jié)變化和自然現(xiàn)象。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
讓一年級學(xué)生理解 “九九” 的含義以及與節(jié)氣的關(guān)系。
引導(dǎo)學(xué)生體會《九九歌》中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。
三、教學(xué)方法
�。ㄒ唬┣榫辰虒W(xué)法
創(chuàng)設(shè)與季節(jié)相關(guān)的情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
�。ǘ┯螒蚪虒W(xué)法
通過識字游戲，增加學(xué)習(xí)生字的趣味性。
�。ㄈ├首x感悟法
以多種形式朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感悟《九九歌》的韻味和意義。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┒嗝襟w課件，包括《九九歌》動畫、四季自然現(xiàn)象圖片、生字卡片。
（二）制作與課文內(nèi)容相關(guān)的頭飾。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┤の秾�(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段冬天小朋友們在雪地里玩耍的視頻，視頻中小朋友們都穿著厚厚的棉衣，戴著帽子和手套，手被凍得紅紅的。播放完后，教師問：“小朋友們，冬天這么冷，你們的小手都怎么樣啦？” 引導(dǎo)學(xué)生回答，然后引出 “一九二九不出手”。
教師告訴學(xué)生：“今天我們要學(xué)習(xí)一首非常有趣的歌謠，它能告訴我們不同季節(jié)的變化呢，這就是《九九歌》�！�
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字（10 分鐘）
初讀感知（3 分鐘）
教師用課件出示《九九歌》全文，伴有舒緩的古典音樂，教師范讀，要求學(xué)生仔細(xì)聽，注意字音和語調(diào)。然后學(xué)生模仿教師自由朗讀，圈出不認(rèn)識的字。
學(xué)習(xí)生字（7 分鐘）
課件出示生字 “九、耕、遍、雁、柳、舞、霜”，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。采用開火車讀、小組賽讀等形式，讓學(xué)生多讀幾遍。
講解生字：
“耕” 字，教師展示農(nóng)民耕地的圖片，講解 “耕” 就是用犁把土翻松，與農(nóng)民勞作有關(guān)，左邊是 “耒”，表示農(nóng)具，右邊是 “井”。
“雁” 字，結(jié)合大雁飛行的圖片，告訴學(xué)生大雁是一種候鳥，“雁” 字里面有個 “人” 字，就像大雁在天空中排成人字形飛行。
利用識字游戲鞏固生字。例如 “摘蘋果” 游戲，在黑板上畫一棵蘋果樹，每個蘋果上寫一個生字，讓學(xué)生上臺摘下蘋果并讀出字音。
�。ㄈ┚x課文，理解內(nèi)容（12 分鐘）
理解 “九九” 含義（3 分鐘）
教師用簡單易懂的方式向?qū)W生解釋 “九九”：從冬至開始，每九天為一個 “九”，一共九個 “九”，代表了從寒冷的冬天到溫暖春天的過程。可以用日歷的形式展示冬至后的日期，幫助學(xué)生理解。
結(jié)合圖片理解內(nèi)容（6 分鐘）
課件依次展示與《九九歌》內(nèi)容對應(yīng)的圖片，如雪花飛舞的畫面配合 “一九二九不出手”，柳樹發(fā)芽、河岸的畫面配合 “五九六九，沿河看柳”，解凍的河面、天空中大雁的畫面配合 “七九河開，八九雁來”，農(nóng)民趕著耕牛耕地的畫面配合 “九九加一九，耕牛遍地走”。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問：“小朋友們，你們看看圖片里都有什么？和歌謠里說的一樣嗎？” 讓學(xué)生在觀察和回答中理解每一句歌謠的含義。
朗讀感悟（3 分鐘）
讓學(xué)生帶著對內(nèi)容的理解再次朗讀《九九歌》，可以采用拍手讀、男女對讀等形式，體會歌謠的韻律美。教師指導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏，如 “一九 / 二九 / 不出手”，在朗讀中感受季節(jié)變化。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書寫（10 分鐘）
觀察字形（3 分鐘）
課件出示 “九、無、花、飛” 等要寫的生字，讓學(xué)生觀察每個字在田字格中的位置，說說有什么發(fā)現(xiàn)。比如 “九” 字，一撇在左上格，橫折彎鉤從橫中線起筆；“花” 字是上下結(jié)構(gòu)，草字頭要寫得扁一些，下面的 “化” 字左右分布要勻稱。
教師示范（3 分鐘）
教師在黑板上的田字格中一筆一劃地示范書寫生字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)筆順和關(guān)鍵筆畫。如 “飛” 字，第一筆是橫斜鉤，要寫得有弧度，像小鳥張開的翅膀。
學(xué)生書寫（4 分鐘）
學(xué)生在練習(xí)本上書寫生字，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的坐姿、握筆姿勢和書寫筆畫錯誤，如 “無” 字容易多寫一撇，要及時提醒。
�。ㄎ澹┙巧缪�，背誦拓展（8 分鐘）
角色扮演（5 分鐘）
教師拿出課前準(zhǔn)備好的頭飾，分別是雪花、柳樹、大雁、耕牛等，讓學(xué)生選擇自己喜歡的頭飾，根據(jù)《九九歌》的內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。扮演雪花的學(xué)生在 “一九二九不出手” 時做出寒冷飛舞的動作；扮演柳樹的學(xué)生在 “五九六九，沿河看柳” 時展示發(fā)芽生長的姿態(tài)；以此類推。通過角色扮演，加深學(xué)生對課文的理解和記憶。
背誦拓展（3 分鐘）
在學(xué)生熟讀理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生背誦《九九歌》，可以分組背誦、個人背誦。然后教師拓展提問：“小朋友們，你們還知道哪些和季節(jié)有關(guān)的兒歌或者詩句呢？” 鼓勵學(xué)生分享，拓展知識。
�。┱n堂總結(jié)（5 分鐘）
教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括《九九歌》的內(nèi)容、生字、季節(jié)變化以及其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化。
教師強(qiáng)調(diào)：“《九九歌》是我們古代勞動人民智慧的結(jié)晶，它告訴我們季節(jié)的變化，也讓我們感受到大自然的'神奇。希望小朋友們喜歡這首《九九歌》，也能記住我們的傳統(tǒng)文化。”
六、教學(xué)反思
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激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
通過播放有趣的視頻導(dǎo)入，吸引了一年級學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對《九九歌》的好奇心。在教學(xué)過程中，利用游戲、角色扮演等多種形式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來，保持了較高的學(xué)習(xí)熱情。
多種方法識字
在識字教學(xué)中，采用了結(jié)合圖片、講解字意、游戲鞏固等多種方法，幫助一年級學(xué)生更好地理解和記憶生字。尤其是通過直觀的圖片展示，讓抽象的生字變得形象生動，降低了識字難度。
文化滲透與理解
在講解《九九歌》內(nèi)容的過程中，注重對傳統(tǒng)文化的滲透，通過解釋 “九九” 含義、展示與節(jié)氣相關(guān)的圖片等方式，讓學(xué)生初步感受到了民間傳統(tǒng)文化與自然現(xiàn)象的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。
（二）不足之處
個體差異關(guān)注不足
在課堂活動中，部分活躍的學(xué)生參與度很高，但有些內(nèi)向或?qū)W習(xí)能力稍弱的學(xué)生參與機(jī)會相對較少。在指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)，由于學(xué)生較多，不能及時對每個學(xué)生的書寫問題進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)。
拓展深度不夠
在讓學(xué)生分享其他季節(jié)相關(guān)兒歌或詩句時，學(xué)生回答的內(nèi)容有限，教師沒有進(jìn)一步引導(dǎo)和拓展，錯失了加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化理解的機(jī)會。
�。ㄈ└倪M(jìn)措施
關(guān)注全體學(xué)生
在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多樣化的課堂活動，鼓勵每個學(xué)生參與，特別是關(guān)注那些不太主動的學(xué)生，給予他們更多的表現(xiàn)機(jī)會。在指導(dǎo)書寫時，可以利用小組互助的方式，讓書寫較好的學(xué)生幫助有困難的同學(xué)，同時教師加強(qiáng)巡視，對問題較多的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
深入拓展教學(xué)內(nèi)容
在拓展環(huán)節(jié)，可以提前準(zhǔn)備一些與季節(jié)相關(guān)的經(jīng)典兒歌和簡單詩句，在學(xué)生回答困難時進(jìn)行引導(dǎo)和分享。同時，可以鼓勵學(xué)生課后和家長一起收集更多資料，下節(jié)課繼續(xù)討論，進(jìn)一步豐富學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。
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