大獅子和小老鼠教案(精選11篇)
作為一名教學工作者,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的大獅子和小老鼠教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大獅子和小老鼠教案 1
設計意圖:
語言活動《大獅子和小老鼠》中的兩個角色具有童話色彩,是深受幼兒,由于二個動物之間有著鮮明的對比(一大一。┘案挥兴囆g性的故事結尾(小老鼠幫了大獅子的忙),因此這樣的角色和故事情節(jié)易引發(fā)幼兒的好奇心和興趣。活動中借助現(xiàn)代化的教學手段,放大圖片;同時運用了雙向提問的方法,讓幼兒在看看想想、講講、問問中有淺入深地理解故事內(nèi)容及蘊含的意義,提高幼兒思維的深刻性,調(diào)動幼兒語言、思維的積極性,提高幼兒主動參與語言活動的能力。
活動目標
1.感知有趣的故事情節(jié),理解內(nèi)容,學習有表情地進行角色對話。
2.通過故事知道小也有小的用處,懂得伙伴之間互相尊重、互相關心、互相幫助是一件快樂的事情。
3.在活動中樂于想象,積極思維,清楚地表達自己的想法。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備
1、多媒體電腦、大屏幕、軟盤;角色圖片:小老鼠、大獅子。
2、故事錄音、錄音機。
活動流程
交代故事、推測故事內(nèi)容——傾聽故事、初步感知了解故事內(nèi)容——理解故事內(nèi)容——幼兒提出疑問——故事表演、想象遷移
活動過程
1、出示兩個角色,引起興趣,想象推測故事內(nèi)容。
今天我還帶來了兩位朋友,是誰呢?(大獅子和小老鼠)請小朋友想象看看,如果大獅子和小老鼠在一起會發(fā)生什么事情?結果它們會不會成為好朋友?
。ㄗ栽u:出示兩個角色,是把孩子的注意力吸引住了,也為下面環(huán)節(jié)作鋪墊,并知道這兩個是故事的主要角色。猜測故事內(nèi)容,是讓他們自由發(fā)揮,使思維活躍起來,提高積極性。)
活動記錄:孩子們一看到這兩只動物就被吸引了。猜測時,大部分幼兒都說到大獅子會吃掉小老鼠,只有1/3的幼兒猜測小老鼠會幫助大獅子,而且理由也很充足。
2、傾聽故事,初步感知了解故事內(nèi)容。(邊看圖邊聽故事)
它們到底發(fā)生了什么事呢?我們來聽一個故事。(放錄音)
在講故事中可以插問并請幼兒討論:小老鼠會用什么辦法救大獅子?故事講完后設問:大獅子和小老鼠有沒有成為好朋友?它們怎么會成為好朋友的?
。ㄗ栽u:初步了解故事內(nèi)容,培養(yǎng)孩子的傾聽能力。邊看圖邊聽故事,逐步提高他們的雙向思維。此時的間斷提問,也是擴散幼兒的思維。)
活動記錄:幼兒能認真傾聽故事內(nèi)容。在回答問題時,想的辦法也是與眾不同的。最后,他們一致認為大獅子和小老鼠會成為好朋友的。
3、看看聽聽議議,通過討論、分析,理解故事內(nèi)容。
在講故事中設問引導幼兒討論:一開始,大獅子為什么說要吃掉小老鼠?后來怎么又放了小老鼠?(幼兒學講角色對話)
大獅子怎么會掉進陷阱?小老鼠是怎么說又是怎么做的?(幼兒學說角色對話)
最后,大獅子為什么和小老鼠做好朋友了?
。ㄗ栽u:進一步理解故事內(nèi)容,同時采用了討論的方式,理解故事內(nèi)容,并與孩子一起學說對話,而且是有表情的,促使明白小有小得用處,大有大的用處,驕傲的人是沒有好下場的。)
活動記錄:這一環(huán)節(jié)孩子們討論的非常激烈。如大獅子為什么一開始要吃掉小老鼠?回答是:大獅子看不起小老鼠;小老鼠影響他睡覺……在學說對話時,孩子的表情很到位,做出了不同的姿態(tài),特別是陳志浩小朋友。他們還做出了小老鼠幫助獅子時的一些動作。由于語言、動作表現(xiàn)的出色,孩子們也就悟出了道理。
4、再完整的聽一遍,讓幼兒自己提出疑問。
現(xiàn)在,我們再來欣賞一遍,從開始到結束有什么地方不明白的,可以提出來。(幼兒質(zhì)疑,解答)若沒有,教師提出疑問:故事開始時,大獅子說:“你這么小,我這么大,怎么會要你的幫助呢?”它這樣想對嗎?為什么?
小結:大動物有大動物的本領,小動物有小動物的本領,有時候,大獅子也需要小老鼠這樣的小不點幫忙,只要相互關心、相互幫助才是一件快樂事,你們說對嗎?
。ㄗ栽u:故事講完了,孩子們一基本明白其道理。為了體現(xiàn)師生互動、生生互動這一理念,我采用了讓幼兒自己提出疑問,然后有老師和孩子共同解決問題,從中更明白道理。這就體現(xiàn)了以幼兒為主體,老師為輔的教育觀念,同時也調(diào)動了孩子們的積極性。)
活動記錄:孩子們的問題可多啦!正巧有一問題我沒提,即“大獅子怎么會掉進陷阱里的”,孩子們給提出來了。如還有“小老鼠為什么要請求不要吃掉它”等許多的問題。但這些問題都是孩子們自己解決的,有一個問題是我提的,主要目的'是讓他們懂得一個道理。
5、想象遷移,學習有表情地講述故事(尤其是主要對話)。
設問:你喜歡誰?(分別站在兩邊)讓我們來學講這個有趣的故事。引導幼兒根據(jù)角色的特征、心理活動的特點有表情地進行角色對話。 大獅子和小老鼠做了好朋友,它們在一起會干什么?
。ㄗ栽u:這一環(huán)節(jié)是想象,遷移經(jīng)驗。開始時,是讓幼兒表演有趣的故事情節(jié),練說對話。由于活動快要結束,也許有的幼兒堅持性不強,讓孩子表演活動促使下面一個問題思維更活躍,樂于想象,積極、清楚地表達自己的想法。)
活動記錄:孩子們一聽到表演了,心理很興奮。說對話時,語言、動作都表現(xiàn)得很出色,特別是那句“求求您,放了我吧!碑敃r我聽了都感動。想象遷移經(jīng)驗,孩子們各抒己見,給他們一個想象的空間。
附: 大獅子和小老鼠
有一天,森林里要開一個音樂會,小動物們都想來參加,過一個快樂的節(jié)日。小老鼠也不利外,它正好路過草地,看見一只大獅子正在睡大覺:“嘻嘻,大獅子睡著了,這下我可以好好玩玩了!毙±鲜笠幌伦犹酱螵{子背上。它剛想站起來,看看大獅子的臉,大獅子醒了,看見了小老鼠:“好啊,你這個小東西我要吃掉你!”小老鼠連忙請求道:“好獅子,求求你,放了我吧,說不定哪一天我會幫助你的。”“哈哈哈,你這么小,我這么大,我怎么會要你的幫助?”大獅子驕傲地說。小老鼠不停地請求大獅子放了它。最后,大獅子就放走了小老鼠。
沒過幾天,大獅子在草地上散步,一不小心掉進了獵人設的陷阱里。大獅子急得連聲大叫:“誰來幫幫我?誰來幫幫我?”小老鼠聽見了,趕緊跑過來:“別怕,親愛的大獅子,我有辦法救你!毙±鲜筇酱缶W(wǎng)上,咬斷了一根線,又咬斷了一根線。網(wǎng)上慢慢出現(xiàn)了一個大洞洞,大獅子得救了!爸x謝你,小老鼠。”大獅子說:“雖然我這么大,你這么小,但是我能幫你的忙,你也能幫我的忙。讓我們做好朋友吧!
從此以后,大獅子和小老鼠就成了一對好朋友。
活動反思
故事教學一般的模式就是教師講述故事,幼兒回答提問、理解故事內(nèi)容,幼兒復述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中,幼兒的語言和思維發(fā)展都受到了局限,只框架于回答教師的提問。為了更好的發(fā)展幼兒的語言表達能力,更好的讓幼兒想說、敢說、會說,我嘗試了新的教學方法,采用演示無聲的動畫,這比單純的圖片更為生動、形象,又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達對動畫內(nèi)容的理解,再通過一個個畫面連貫起來,編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發(fā)展。但是,活動結束后,給我的感覺就是預想的總比實踐的好。
大獅子和小老鼠教案 2
設計思路
故事《大獅子和小老鼠》情節(jié)簡單,故事中大獅子的兇猛和小老鼠的機靈深得幼兒的喜愛,他們很喜歡這個故事,也樂于模仿,還經(jīng)常會在做游戲的時候表演這個故事。但在表演的過程中,幼兒不能很好地將大獅子開始時的兇猛、驕傲、害怕,以及后來高興、友善等情緒變化表現(xiàn)出來。因此我們試圖通過集體教學活動,進一步幫助幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語氣的變化及其變化的原因:通過表演的方式表達大獅子和小老鼠的神態(tài)和語氣的變化,并與同伴進行分角色表演,在互動中提高幼兒的表現(xiàn)能力。
本活動的難點是讓幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語氣發(fā)生變化的原因,在此基礎上表現(xiàn)出大獅子和小老鼠在不同場景所表現(xiàn)出的不一樣的神態(tài)和語氣。
活動目標
1.在熟悉故事的基礎上,進一步理解并能表現(xiàn)出大獅子神態(tài)和語氣的變化。
2.樂于與同伴一起進行故事表演。
活動準備
1.經(jīng)驗準備:已聽過故事《大獅子和小老鼠》。
2.材料準備:PPT,裝扮角色用的道具。
活動過程
一、回憶故事,交流分享
1.教師:今天我請來了兩位朋友,看看是誰呀?
(播放第一張PPT。)
幼兒:是大獅子,還有小老鼠。
2.教師:對了,還記得我們聽過一個跟它們有關的故事嗎?故事的名字叫什么?
(播放第二張PPT。)
幼兒:大獅子和小老鼠。
3.教師:故事里有一只怎樣的大獅子?
幼兒a:我覺得它是一只很善良的大獅子。
教師:為什么你覺得它很善良呢?
幼兒a:因為它沒有吃掉小老鼠,把小老鼠給放了。
幼兒b:它是一只很兇猛的大獅子。
教師:你覺得它很兇猛,你能做給大家看看兇猛的樣子嗎?
(幼兒b表演。)
教師:有的小朋友覺得它很善良,有的小朋友覺得它很兇猛,它到底是一只怎樣的'大獅子呢?我們再來聽一遍故事。
二、再次傾聽故事,模仿表演
1.教師:聽清楚了嗎?大獅子什么時候很兇猛?
幼兒:小老鼠把大獅子給吵醒了,大獅子想要吃掉小老鼠,這時候大獅子很兇猛。
2.教師:兇猛的樣子是怎樣的?
(播放PPT)
幼兒a:嘴巴張得很大。
幼兒b:眉毛也豎起來了,眼睛瞪得大大的。
幼兒c:它的爪子也張開來了。
3.教師:我們一起來學做兇猛的樣子。
(幼兒集體表演、個別幼兒示范。]
4.教師:小老鼠苦苦哀求著大獅子,說有一天會幫助大獅子的,大獅子是怎樣說的?
幼兒:大獅子說,你那么小,我這么大,我怎么會接受你的幫助呢?
5.教師:大獅子說這句話的時候口氣是怎樣的?
幼兒a:有點看不起小老鼠。
幼兒b:我覺得大獅子很驕傲。
6.教師:驕傲的樣子是怎樣的?
(播放PPT)
可以怎樣表示驕傲的樣子呢?我來做做看,你們覺得像不像,如果做得好,你們給我鼓鼓掌。
(教師示范,幼兒模仿。)
7.教師:大獅子突然掉進了陷阱,這時候大獅子變得怎樣了?
幼兒:大獅子變得很害怕。
8.教師:你們有害怕的時候嗎?害怕的表情是怎樣的?
幼兒:我看到蟑螂很害怕。
教師:是嗎,哎呀蟑螂來了。
(啊,幼兒很害怕的樣子。)
教師:瞧!他害怕得人也縮起來了,還在發(fā)抖呢。
9.教師:最后,大獅子得救了,它有什么變化?
(播放PPT)
幼兒a:大獅子很高興。
幼兒b:大獅子和小老鼠成了好朋友。
教師:在這個故事里大獅子有兇猛的時候,有驕傲的時候,當?shù)暨M陷阱時它害怕,當它得救后變得高興而友善。大獅子的神態(tài)、表情、口氣隨著故事情節(jié)的變化而變化著。
(播放PPT)
三、扮演角色,嘗試表演
重點指導:
1.教師:接下來大家可以來表演這個故事,演故事中哪個角色都可以,表演前先把自己裝扮好。
2.幼兒按意愿各自表演。
3.個別幼兒示范表演,其他幼兒評價他們演得怎樣。
反思
本次活動我一改以往表演活動時先簡單地讓幼兒模仿對話、模仿動作等,而是通過與幼兒的互動討論,結合幼兒已有的生活經(jīng)驗,讓幼兒理解故事情節(jié)、角色特征,再讓他們進行表演。所以在活動的過程中幼兒始終情緒飽滿,十分投入,興致很高。
第一環(huán)節(jié)中的“故事里有一只怎樣的大獅子”是一個開放的問題,能引起幼兒對故事的回憶,幼兒也可以根據(jù)自己的理解表達不同的想法,并帶著尋求答案的心理進入第二環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié)讓幼兒理解故事中大獅子兇猛、驕傲、害怕、高興、友善等情緒變化,我與幼兒積極互動,以層層推進的方式讓幼兒理解大獅子神態(tài)和語氣的變化;同時還結合幼兒的生活經(jīng)驗幫助其理解。因此,幼兒的表情、語氣在活動中都自然而然地得到了提升。在最后一個環(huán)節(jié),我為幼兒提供了逼真的道具,激起了他們裝扮的興趣和表演的欲望,于是幼兒在表演中能很好地將大獅子的神態(tài)和語氣變化表現(xiàn)出來。
大獅子和小老鼠教案 3
活動目標:
1、引導幼兒傾聽音樂語匯,能根據(jù)故事的情節(jié)線索大膽想象。
2、鼓勵幼兒能積極的表達自己的想法和感受。
3、幫助幼兒體驗故事中角色的`情感變化。
重難點:
重點:根據(jù)故事情節(jié)線索大膽想象,并能積極表達。
難點:體驗故事中角色的情感變化。
活動準備:視頻儀一臺,活動教具一套,錄音機,磁帶
活動過程:
一、 激發(fā)興趣,引出課題。
聽音樂大膽想象,引出故事的角色大獅子和小老鼠。
二、 理解故事內(nèi)容,借助音樂,大膽表述自己的想法。
1、 大獅子和小老鼠在一起,會發(fā)生什么事情呢?(個別回答)
2、 教師講述故事前一部分。提問:大獅子被小老鼠吵醒后會對它怎么樣?(聽音樂后個別回答)
3、 教師繼續(xù)講故事。提問:小老鼠聽了大獅子的話后會怎么做呢?(聽音樂后個別回答) 4、 情境表演。
5、 教師繼續(xù)講故事。提問:小老鼠能不能幫助大獅子呢?(討論后回答)
6、 教師繼續(xù)講故事。提問:小老鼠會幫助大獅子嗎?(進行區(qū)域選擇)分區(qū)域回答為什么會幫助,為什么不會幫助?
7、 教師繼續(xù)講故事。提問:小老鼠會用什么辦法去救大獅子呢?(個別回答)
8、 教師繼續(xù)講故事。提問:它們之間又會發(fā)生什么事情呢?(聽音樂后回答)
9、 你喜歡哪個小動物,為什么?(學習詞:諾言)
10、 兇猛的大獅子因為它不欺負弱小的小老鼠,所以小朋友喜歡它,小老鼠能遵守自己的諾言,說到做到,我們也喜歡它,它們兩個成為了好朋友,真為它們感到高興。
三、 延伸活動
1、 大獅子和小老鼠之間還會發(fā)生許多有趣的事情,我們用什么方法去告訴大家呢?
2、 幼兒想象畫《大獅子和小老鼠》。
大獅子和小老鼠教案 4
活動背景:
在區(qū)域游戲角中投放了各種小樂器,孩子們在活動中時而邊唱歌邊用樂器敲打著節(jié)奏,時而聽著音樂用小樂器演奏著,近期我還發(fā)現(xiàn)有個別孩子喜歡看著簡單的節(jié)奏譜敲打節(jié)奏,可見孩子們對敲打樂器產(chǎn)生了興趣。因此,就借用孩子們喜歡的故事,在理解熟悉了故事的基礎上,讓孩子們自主探索、嘗試選擇適合各種小動物的伴奏樂器和節(jié)奏譜表現(xiàn)故事角色的特點,并體驗和同伴合作配音表演的快樂。
活動目標:
1、嘗試選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點。
2、體驗和同伴合作配音表演的快樂。
活動準備:課件、不同種類的.樂器若干、節(jié)奏圖譜
活動提示:
一、回憶故事(價值分析:在回憶故事中,拍拍故事中相應的節(jié)奏,為以下選節(jié)奏圖譜做鋪墊。)
1、引出:前幾天我們聽過一個什么故事?(出示課件)
2、提問:故事中有哪些小動物?(獅子、小馬、小鴨、小鳥、老鼠)這些小動物出來玩和逃走時的走路聲、叫聲是怎么樣的?(幼兒模擬動物聲音、拍拍節(jié)奏)
小結:把小動物出場和離開的聲音節(jié)奏型做一個總結。
二、探索嘗試(價值分析:通過探索,嘗試選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點。)
1、一一出示節(jié)奏圖譜:接下來,我們和這些小動物們一起做個配圖游戲。
誰來試著拍一拍,你們覺得這張節(jié)奏譜上的節(jié)奏像故事里哪個小動物的叫聲和腳步身?(一起拍拍節(jié)奏,出示相應的動物圖)
2、出示各種小樂器:這里有哪些打擊樂器?想想哪種小樂器的聲音像大獅子(馬、老鼠、鴨、鳥)的叫聲和腳步身?(一一敲敲小樂器來驗證一下)
3、分組探索:給音樂節(jié)奏故事里的動物配音(配音游戲)
。1)提出要求:我們一起請小樂器幫忙,給故事里的動物配音?纯垂适轮杏袔追N小動物?那么幾個人一組?每組的5個朋友先要互相商量好自己想做哪種小動物,再去選一種適合這個小動物聲音的小樂器,最后每組的5個朋友一起試試用樂器給故事里的動物配音。
(2)把幼兒分成三組,各自選擇樂器和相應的節(jié)奏型進行練習。
三、配音表演(價值分析:利用配圖、配樂游戲,嘗試根據(jù)故事的角色特點,選擇合適的節(jié)奏型及打擊樂器來表現(xiàn)故事內(nèi)容,并體驗和同伴合作游戲的快樂。)我們一起學做小小演奏家來配音表演。
1、請一組幼兒合作配音表演:讓幼兒根據(jù)自己選擇的樂器和小動物相應的節(jié)奏型給故事中的小動物配音。
2、全體幼兒進行合作配音表演選擇同一種動物的幼兒分別在一起,集體給故事中的小動物配音。
小結:今天我們學習用樂器模仿小動物的聲音講故事,那還有什么故事可以用樂器來配音呢?等你們發(fā)現(xiàn)了告訴老師,我們再來一起演奏。
大獅子和小老鼠教案 5
【活動目標】
1.仔細觀察畫面、分析畫面、把握故事發(fā)展線索。
2.鼓勵幼兒大膽猜象故事情節(jié),并能大膽講述故事。
3.通過故事明白所有的善舉都絕對不會是徒勞的。
4.學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5.樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。
【活動由來】
這本書其實是一個故事,它是通過無字書的形式展現(xiàn)出來的。讓孩子們在書中懂得不要因為看起來弱小,就以為它對你沒什么幫助,其實在關鍵時刻它也能解救你于危難之中。也是告訴孩子們要友好的與人交往,培養(yǎng)孩子們助人為樂的好品質(zhì)。
【活動準備】
物質(zhì)準備:故事書《和》、PPT
【活動過程】
一、和幼兒談話,引入故事
師:“今天我給小朋友們帶來了一本關于和的故事書。
師:“小朋友們說一說,你見過的、或是從其他書中看到的是什么怎樣的。
(兇猛、厲害、森林之王)
那小又是怎樣的。(較小、膽小、懦弱)
師:“那今天我們就來看一看,它們之間發(fā)生了什么樣的事情!
二、幼兒自主閱讀前半段,教師和幼兒分析故事內(nèi)容
幼兒分組閱讀,教師巡視,觀察幼兒看書時的`表現(xiàn)。
提示:
1、這是一本無字書,是很特別的書,每個小朋友都能講出不同的故事。
2、我們先來看這本書的前半段。
2、師:“書我們已經(jīng)看過一遍了,你們說一說,這本書的前半段講了一個什么故事?”
(引導幼兒說出自己觀察的畫面內(nèi)容)
3、教師完整講述故事的前半段。
三、鼓勵幼兒大膽猜想故事后半段,并大膽講述。
1、幼兒分組討論,猜想故事的后半段。
師:“被獵人抓住后,它的叫聲驚動了誰?你覺得它會怎么做?”
師:“請小朋友分組進行猜想,能大膽講述出故事的情節(jié)!
2、教師完整講述故事后半段。
師:“剛才小朋友說了小會怎么做,那故事的后半段到底是怎么樣的,我們一起來看一看。”
四、討論部分
1、師:“小朋友們聽完這個故事,你現(xiàn)在對和有什么新的看法?”
2、師:“你有什么收獲?有什么感受?”
教師總結:
這個故事告訴我們,不要因為它看起來弱小,就以為它對你沒什么幫助,但實際上在關鍵時刻它也能解救你與危難之中,就像故事中的小一樣,高大威猛的從沒有想過弱小的能幫到它,但幸好在被獵人捕捉到時,小能夠用它鋒利的牙齒幫助逃了出來。
【延伸活動】
1、幼兒可繼續(xù)閱讀故事,從中感受更多的內(nèi)涵。
2、幼兒可把自己感受到的講給爸爸媽媽或是小伙伴聽。
反思:故事繪本是孩子們很喜歡看的,大班幼兒的思維發(fā)展已經(jīng)很活躍了,生活經(jīng)驗也比較豐富。這本書中的主人公是兩個小動物,孩子們很喜歡,在說道小會不會去救大時,孩子們還是很善良的,都覺得會去救,而且還積極開動腦筋去幫助小想辦法救。當我把結尾講給孩子們聽時,孩子們很欣慰的笑了,并說其實辦法很簡單,就是用牙齒。我相信通過這個故事,孩子們會從中體會到幫助別人的所得到的快樂!
大獅子和小老鼠教案 6
活動目標:
1、在熟悉故事的基礎上,感知表達大獅子情緒的不同與神態(tài)的變化。
2、伴隨情節(jié),大膽表現(xiàn)不同場景下獅子的表情、動作及語氣。
3、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準備:
1、已熟悉故事
2、PPT
3、裝扮道具
活動過程:
一、活動導入、引出主題
1、你們最近一直在玩的一個故事,名字叫什么呀?故事里有誰?
2、你覺得故事里的大獅子是一只怎么樣的獅子?(幼兒自由回答)
二、 感知理解、表達表現(xiàn)
1、故事里什么時候的大獅子是兇猛的'?兇猛時的大獅子是什么樣子?(請幼兒嘗試表現(xiàn))
2、大獅子聽了小老鼠的話,又會怎么樣呢?(出示ppt觀察)誰來試試看?
3、教師示范表演“驕傲的大獅子”:我演的像嗎?從哪里看出驕傲的樣子?
4、幼兒一起學學驕傲的大獅子(表情、動作、語氣)
5、接下來發(fā)生了什么呢?(觀看錄像)
6、掉進陷阱的大獅子,這時候它的心情是怎樣的?會說什么?
7、得到了小老鼠的幫助,大獅子變得怎樣了呢?他是怎么說的呢?
小結:原來在這個故事中大獅子有兇猛的時候,又驕傲的時候,當?shù)暨M陷阱又那么害怕、著急,最后得救又變得高興,友善。
三、想想演演、兩人合作
1、幼兒自由結伴,兩兩合作嘗試表演。
2、幼兒分組展示表演。
大獅子和小老鼠教案 7
活動目標:
1.通過身體動作、模擬聲音、打擊樂器等。讓幼兒理解故事情節(jié)。
2.引導幼兒根據(jù)故事的角色特點,嘗試選擇合適的節(jié)奏型。并用打擊樂器來表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3.培養(yǎng)幼兒積極參與活動,體驗合作游戲的快樂。
活動準備:音樂磁帶、不同種類的樂器若干、節(jié)奏圖譜
活動過程:
一、進入活動室
1.聽音樂歌曲做鴨寶寶動作找位置坐好
師:我的鴨寶寶今天我們一起和森林里的小動物去做游戲。
2.找到位置后安靜坐下
二、學習音樂節(jié)奏故事《小老鼠和大獅子》
1.了解故事名稱
師:我們一起看看今天大森林里,發(fā)生了什么有趣的故事?(出示課件)講的是誰的故事?
幼:看課件的名稱念出本篇故事的名字。
師:帶者小朋友一起看課件,并提問:“你們看見在大森林里面都有什么動物?
幼:馬、小鳥、鴨子、獅子
師:你們誰注意到大獅子是怎么到森林里的嗎?(咚---咚)那其他小動物是怎么跑走的呢?
出示準備的節(jié)奏圖譜,并把小動物出場和離開的聲音節(jié)奏型做一個總結,教幼兒在邊模仿動物叫聲的同時學習這些相應的節(jié)奏型。(用聽、拍的形式逐步學習)
幼:按照故事中的動物角色,模仿動物的腳步聲等。
師:你們表演的真好,我們在來看看嚇跑了小動物的大獅子會怎么樣?(出示課件)提問:大獅子高興后發(fā)生了一件什么事?是誰來救它的?怎么救的呢?
幼:回答故事發(fā)展中的答案。
師:(出示課件)提問:獲救的大獅子他明白些什么道理?
幼:不管自己多大也要和小動物成為朋友。
2.學習節(jié)奏型并做音樂游戲
師:現(xiàn)在我們來做個音樂游戲,這里有幾種樂器,你們可以自己選擇一樣樂器,在拿的時候小樂器是沒聲音的,回到座位以后你們就可以敲一下,聽聽他們的聲音和剛剛故事禮貌什么小動物的腳步聲、叫聲、飛的聲音很相似。聽出來后舉手告訴我。
師:請小朋友在回答問題的時候,用自己手中的樂器來表示小動物的叫聲。
師:我們來看看你們剛剛說的`對不對哦。ǔ鍪菊n件并一一對照小朋友剛剛回答的在多媒體課件上面操作來驗證一下)
師:你們看看在這下面的節(jié)奏型和剛剛我們學習的動物叫聲一樣呢?在幼兒回答出問題后請回答問題的小朋友把這個節(jié)奏型唱一般,并提醒幼兒要把自己說出的小動物發(fā)出的聲音與節(jié)奏型相符。(每回答一個小朋友都幫他在電腦上面操作進行驗證)
3.給音樂節(jié)奏故事里的動物配樂。
師:請小朋友在對照大屏幕上面的樂器和相應的節(jié)奏型練習,給下一步做鋪墊。
師:現(xiàn)在,我們每個人手里都有一個樂器了,拿好手中的樂器我們一起給故事中的那幾個小動物配音好不好?(讓幼兒拿著自己選擇的樂器和小動物相應的節(jié)奏型給課件中的小動物配音)
4. 結束部分
課后反思:本活動基本達到教學目標,活動中利用多媒體課件,之后通過讓孩子去了解故事,給故事里的動物配樂,來增強孩子的感受力極其表現(xiàn)力,孩子們都特別感興趣。同時,孩子也從本活動中獲得了快樂,此次活動真正做到了讓孩子們在動中學,玩中學,樂中學。
大獅子和小老鼠教案 8
活動目標:
1.在理解音樂的基礎上,能較形象地表現(xiàn)小走、望、拽的動作。
2. 敢于大膽想象、表現(xiàn),體驗參與游戲的樂趣。
3. 能愉快地參與集體演奏活動。
4. 初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調(diào)唱歌。
活動準備:
1. 音樂《小和泡泡糖》
2. 有玩泡泡糖的經(jīng)驗,對泡泡糖的粘性有感性認識。
活動流程:
一、 故事導入
通過教師講述自編故事《小偷油歷險記》激發(fā)幼兒對表演的興趣,幫助幼兒理解音樂內(nèi)容。請幼兒說一說小出去偷油吃會怎么走,他的表情是什么樣的,并請幼兒嘗試表演。
二、引導幼兒欣賞第一段音樂,感受小偷東西時的動作和神態(tài)
1.教師邊有節(jié)奏的說兒歌《小上燈臺》邊做小走路的動作和神態(tài),為幼兒理解音樂的節(jié)奏做鋪墊。
2.傾聽分析第一段音樂,邊說兒歌邊做小走路的動作和神態(tài),幫助幼兒理解音樂。
3.教師和幼兒邊聽第一段音樂邊記錄圖譜。
4.師幼一起邊聽音樂邊表演小走路的動作和神態(tài)。
三、引導幼兒欣賞第二段音樂,感受小拽泡泡糖的表情和動作
1.請幼兒欣賞第二段音樂,聽到“咚——”的一聲,提問:發(fā)生什么事了?老師以故事的形式引出小掉到泡泡糖上了。提問:小用手去拽泡泡糖時會怎么樣?粘住了怎么辦?引導幼兒練習拽泡泡糖的動作,突出用力拽的感覺。泡泡糖還會粘到哪里?讓幼兒發(fā)揮想象,進行創(chuàng)造性的表演。
2.教師和幼兒邊聽第二段音樂邊記錄圖譜。
3.師幼一起邊聽音樂邊表演小拽泡泡糖的表情和動作。
四、教師和幼兒隨音樂做游戲
1. 請幼兒完整地欣賞音樂,同時教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂,并適時提示幼兒一起用夸張的動作表現(xiàn)。
2. 幼兒聽音樂和老師一起游戲。
教師交代游戲規(guī)則,提示幼兒形象的表現(xiàn)小輕輕地走、東張西望、用力拽的動作和表情。教師當大花貓做兩遍游戲后,在幼兒中挑選兩名當大花貓,音樂響起時,大花貓會和小一起做動作,當聽到貓叫時,大花貓就會捉小,小迅速坐回到椅子上。
附故事:小偷油歷險記
一天,小想要上燈臺偷油吃。鼠媽媽告訴它要當心屋子里面那只狡猾的大花貓,千萬不要被它抓到。小跟媽媽告別后就出門了。屋子真大呀!小就東看看,西看看,一邊尋找好吃的油,一邊提防大花貓,心想:一定要當心啊,千萬不要被它發(fā)現(xiàn)了,不然可就要沒命了。正當小東看看西看看的時候,突然,哎喲,不好!小掉到什么東西上了?粘乎乎的?一看,原來是一塊大泡泡糖。這可是大花貓設的計啊!小趕緊用手去拉,呀!泡泡糖粘到了手上,它用另一只手去拽,又粘到了另一只手上,拽來拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小捆了起來!蓖蝗唬斑鲉鑯~~”一聲貓叫,呀!不好!大花貓來了,小使勁一拽,把自己從泡泡糖上拽下來了,然后匆忙地逃回家了。
活動反思:
《小和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲,對于中班幼兒來說,已有能力分辨樂曲中A、B兩段的不同,小和機靈、可愛,泡泡糖粘粘的特征,正好將樂曲A、B兩段融合在一起。讓幼兒通過游戲情境,熟悉樂曲,再通過聽樂曲更好地表現(xiàn)小的動作,讓整個活動變得生動有趣。根據(jù)樂曲特點和中班幼兒的年齡特點,設計了這一韻律活動。根據(jù)《綱要》中藝術活動目標,遵循中班幼兒的發(fā)展水平,從而確立了本次活動的目標:本次活動的重點是根據(jù)樂曲旋律合拍地做走、左右張望的動作。嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小拉泡泡糖的情景。難點是在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做動作。因為音樂是六八拍子,節(jié)奏又比較快,這給孩子的'動作表現(xiàn)帶來了一定的難度,我采取的對策是運用語言(也就是兒歌形式)和動作符號幫助幼兒感知節(jié)奏,在教學中,我根據(jù)音樂節(jié)奏特點邊朗誦兒歌,邊配上相應的動作,把樂曲中的節(jié)奏,直觀、形象化,幫助幼兒理解掌握。為了落實走、看這兩個重點動作的合拍,我采用由慢到快、由單音節(jié)奏到旋律跟進,循序漸進地將節(jié)奏、樂曲、動作融為一體。并通過提問,有意識的讓幼兒觀察到手、腳停頓以及頭部的變化,來提高表演能力。另外,在活動中,通過創(chuàng)設游戲化的情境,引導幼兒根據(jù)小出來玩并被泡泡糖粘住的游戲情節(jié),大膽、夸張地表現(xiàn)小不斷拉拽泡泡糖卻怎么也拉不掉的詼諧形象。在每一次的游戲中,通過同伴示范、教師提出的不同要求,激發(fā)幼兒主動模仿并不斷創(chuàng)新的愿望,通過多次感受、體驗,最終促進了幼兒音樂感受力、表現(xiàn)力等多方面的發(fā)展,從而體驗活動的快樂。由于事前對教材分析比較透徹,對重點和難點把握比較準確,所以活動開展得比較順利,幼兒在模仿小的“走”和“拉泡泡糖”上表演到位,而且在整個活動中他們參與的積極性非常高,老師和孩子及孩子和孩子之間的互動也做得比較好。這次活動也存在著不足之處,比如:孩子們在表演小東張西望時,個別幼兒沒有跟著節(jié)奏表演,教師需要個別引導。
大獅子和小老鼠教案 9
設計理念:
我們的地球上生活著各種各樣的動物,動物世界千奇百怪,它們的存在令整個自然界充滿生機和活力。孩子們對動物也有著與生俱來的喜愛。
在開展主題活動《動物世界》時,他們認識了各種各樣的動物,初步了解了一些動物的特征及生活習性。
互助、合作,是現(xiàn)代人非常重要的素質(zhì)。一個人的合作意識、合作精神和合作能力,也必須從幼兒期開始進行有意識的培養(yǎng)。而大班孩子已具有初步的互助、合作意識。為了進一步強化互助文化和合作意識,我們將文學活動《大獅子和小老鼠》改編為看圖講述活動。
看圖講述活動中的大獅子和小老鼠是兩個截然不同的動物形象,一個龐大威猛、一個弱小機靈,一大一小、一強一弱,正好形成一個鮮明的對比。本次講述活動主要體現(xiàn)了以大幫小、以小幫大的主題思想,深刻地隱藏了互助、合作的教育寓意。整個活動,我借助音樂和圖片,讓孩子根據(jù)線索感知、推測、想象、表述大獅子與小老鼠之間看似不可能發(fā)生的故事。幼兒在看看、聽聽、猜猜、講講中,發(fā)展了想象、表達、和動手操作能力,強化了互助、合作意識。
活動目標:
1、借助音樂、圖片,嘗試推測、想象、表達角色的內(nèi)心活動及語言。
2、在看看、聽聽、講講、玩玩的活動中,培養(yǎng)幼兒根據(jù)線索想象、講述的能力。
3、理解主題寓意:大的幫小的,小的也能幫大的,培養(yǎng)幼兒初步的互助、合作意識。
活動準備:
1、前期知識經(jīng)驗準備:
(1)對動物的特征有一定的了解
。2)對不同類樂曲有一定的感知。
2、物質(zhì)材料準備:相關音樂、圖片、游戲材料等。
活動過程:
一、創(chuàng)設音樂情境,激發(fā)學習興趣。第一環(huán)節(jié)應突出“大”與“小”兩種形象特點
1、語言導入:秋天的草地可美啦,把森林里的動物也吸引來了。
2、播放A、B兩段音樂,猜測與音樂風格對應的動物。
。1)播放A段《獅王進行曲》
師:聽,誰來了?為什么?
對,沉重緩慢的音樂讓人感覺是……龐大、兇猛的動物來了。
。2)播放B段《意大利第四交響曲》
師:聽,又有誰來了?為什么?
輕快,跳躍的音樂讓人感覺是……機靈、弱小的動物來了。
二、觀察比較形象,理解角色特點。
1、揭示動物形象,講述大獅子、小老鼠的主要特征。
師:你們到底猜對了嗎?讓我們一起來看一看!原來森林里來了一只大獅子和一只小老鼠。
(1)分別說說獅子和老鼠各自的特點。
師:我們先來說一說獅子有什么特點?對,獅子它有龐大的身體、鋒利的爪子、尖利的牙齒,看上去威猛高大。
小老鼠有什么特點呢?(對!小老鼠的身體弱小,聰明機靈。)
2、根據(jù)角色特點,猜測它們是否能成為朋友。
師:你們覺得它們在一起會成為朋友嗎?為什么?
對,有的小朋友從一大一小、一強一弱來判斷獅子和老鼠不可能成為朋友的,有的小朋友從動物之間應該互相幫助、團結協(xié)作來推測它們可能成為朋友,你們說的都有道理,過渡:那現(xiàn)在讓我們一起來看一看!在這個故事中,它們到底成為朋友了嗎?
三、借助音樂、圖片,觀察編述情節(jié)。
1、根據(jù)不同的音樂,大膽編述故事的情節(jié)。
。1)師:一天,大獅子正在草地上睡覺,來了一只小老鼠,小老鼠跳到了大獅子的背上玩耍,它心里會怎么想呢?(呵呵,大獅子睡著了,這下我可以好好地玩一玩了。)
。2)師:是。∵@只小老鼠的膽子也真夠大的,居然在大獅子背上玩耍,把正在睡覺的大獅子吵醒了,獅子被突然吵醒了,當時的心情會怎么樣呢?(獅子可能會發(fā)怒)
你們猜,它會對小老鼠說些什么呢?(播放音樂《獅王進行曲》)(獅子發(fā)怒了,對小老鼠說:“好!你這小老鼠膽子也真夠大,竟然跳到我的身上了,我饒不了你。)
指導語:小朋友的愿望都很善良,那你們覺得大獅子會不會生氣、發(fā)怒呢?
。3)聽到獅子威脅、恐嚇的話,小老鼠的心里既緊張又恐懼,驚恐不安。為了保護自己,你們猜,它會怎樣請求獅子呢?(對不起,大獅子,我不小心吵醒了你,請你原諒我、饒了我吧)
。4)獅子聽了小老鼠的請求,看著小老鼠可憐巴巴的樣子,(播放音樂《初雪》)它會放了小老鼠嗎?(幼兒充分討論、猜測、表達,教師給以必要的肯定、鼓勵與支撐引導)
。5)師:獅子被打動了,真的`放走了小老鼠,小老鼠臨走時對獅子說:“謝謝你,大獅子,這次你原諒了、放了我,有一天我也會幫助你的!
。6)過了幾天,小老鼠又到草地上玩。忽然,聽到了一陣陣的呼救聲。原來,大獅子不小心落到了一個獵人捕捉動物的大網(wǎng)里,這一切被小老鼠看見了,你們猜,它又會怎么想,怎么做呢?(幼兒充分討論、猜測、表達,教師給以必要的肯定、鼓勵與支撐引導)
(對!小朋友都覺得小老鼠會用尖利的牙齒咬斷繩子,去營救大獅子。你們猜對了,小老鼠真的是這么做了,它跑到了獅子的身邊,很有把握地說:“親愛的獅子,你放心,我有辦法來救你。”
小老鼠一下子跳到了大網(wǎng)上,咬斷了一根繩,又咬斷了一根繩,一連咬斷了好幾根繩,大網(wǎng)上立即出現(xiàn)了一個大洞洞,大獅子很方便地爬了出來。)
四、完整感知故事,激發(fā)互助意識。
1、揭示故事結果,初步感受寓意:
獅子在小老鼠的幫助下終于得救了。大獅子說:“謝謝你,小老鼠。今天多虧了你的幫助才使我逃脫了危險。雖然我大你小,但你也能幫我的忙,讓我們做個好朋友吧。”從此以后,大獅子和小老鼠成為了一對互幫互助的好朋友。
過渡:這真是一個有趣的故事,你們愿意一起把這個互相幫助的故事講給大家聽聽嗎?
2、完整講述情節(jié),整體感知主題,過渡:原來不僅大的能幫助小的,小的也能幫助大的,凡事只有互相幫助、互相合作,我們才能獲得更多的朋友,才能解決一個又一個的困難。
師:小朋友,威猛龐大的大獅子與弱小機靈的小老鼠都能成為一對好朋友,那么,我們天天生活在一起的小朋友之間更應該怎么樣相處呢?(請幼兒體會與表達:互相幫助、相互合作、團結友愛等等)
是的,小朋友明白了幫助別人就是幫助自己,幫助別人才能獲得更多的朋友。那么今天,我還給大家準備了很多需要互助合作的游戲,請小朋友一起到外面去看看、玩一玩吧。
五、活動延伸:開展合作游戲,體驗互助之情。
教師介紹游戲材料,幼兒自主結伴、快樂游戲。
大獅子和小老鼠教案 10
【活動目標】
1、感知故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
2、樂意與同伴進行故事表演。
3、通過故事懂得同伴之間應該互相幫助。
【活動準備】
教學掛圖,故事MV,大拼圖兩幅(獅子和老鼠),繪畫工具
【活動過程】
一、導入
1、幼兒分成兩組(草莓組和蘋果組),兩組拼圖比賽看誰快,并能準確得說出拼圖上的圖案是什么。
2、由此引出故事“大獅子和小老鼠”能夠擦出什么樣的火花,將會帶來什么樣的有趣故事。
二、理解故事
1、師完整的朗讀故事,并能配上簡單的相應動作。
2、圖片講解
仔細觀察圖片上的大獅子和小老鼠在干嘛,他們是怎么對話的,并能模仿兩種動物的'兇猛和膽怯的表情。
3、觀看故事MV,進一步理解故事內(nèi)容。
三、分組表演
1、先請個別小朋友示范表演片段,教師獨白,并能積極的給予幼兒鼓勵。
2、幼兒分組表演,幼兒自行商量角色扮演,并能積極配合故事獨白。
四、結束部分
1、這個故事教會小朋友和同伴之間要懂得互相幫助!
2、師現(xiàn)場示范給故事配一副插畫(如:畫小老鼠害怕的樣子)
3、鼓勵幼兒到美工區(qū)選擇自己喜歡的繪畫工具,給這個故事配上一副插畫。
大獅子和小老鼠教案 11
【活動目標】
1、體驗音樂中小花貓和灰不同的聲音。
2、表現(xiàn)出小花貓合灰的動作和形態(tài),學習“小花貓和灰”游戲的方法。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
【活動重點難點】
1、重點:學習“小花貓和灰”游戲的方法,掌握游戲規(guī)則。
2、難點:能配上節(jié)奏唱出休止符的停頓,能表演出小花貓和會的形態(tài)動作。
【游戲準備】
音樂、事先豐富歌曲、場地。
【活動過程】
一、復習歌曲
1、復習歌曲“小花貓和灰”進一步熟悉歌曲,并表現(xiàn)歌曲詼諧幽默的情緒,全體幼兒拉成圓圈而坐。
2、師:可愛的小花貓和灰我們一起唱首歌吧!
(1)第一遍,教師用體態(tài)暗示幼兒唱歌坐姿要正確。
(2)第二遍,教師分析歌曲,幫助幼兒了解小花貓和灰幽默詼諧的情趣,重點在唱出小花貓和灰的情緒,唱出休止符的停頓。
二、學習游戲的動作,進一步熟悉音樂樂句
1、學習小花貓和灰的動作
(1)個別幼兒表現(xiàn)小花貓和灰的走路
(2)集體聽音樂模仿學習
要求:在邊聽音樂邊模仿,動作夸張有趣(小花貓是怎么走的?灰是怎么走的?)
1、學習小花貓和灰的聲音
(1)教師示范,提問:小花貓和灰的聲音是一樣嗎?那我們怎么樣去唱呢?(灰聲音低,小花貓的聲音響)
(2)幼兒學習
第一遍:教師示范小花貓和灰唱法。
第二遍:幼兒唱小花貓,教師唱灰。
第三遍:跟伴奏分成兩部分幼兒進行練習
第四遍:跟伴奏個別幼兒帶領練習
2、學習小花貓和灰的動作和體態(tài)
(1)個別幼兒模仿灰的動作(賊頭賊腦的神態(tài)),個別幼兒模仿小花貓的'動作。
(2)集體聽音樂,配合小花貓和灰的動作形態(tài)
要求:能夸張的表現(xiàn)小花貓和灰的形態(tài)及動作
三、學習游戲,掌握規(guī)則
1、游戲方法
全體幼兒拉成一個圓圈,然后有二個幼兒扮演灰手相互搭肩做抬米缸,請一個幼兒做小花貓在圈外,七八個幼兒做小灰鼠在圈內(nèi)。
放二遍音樂,扮演貓和的幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容作相應的動作,當抓住一二只時,停止游戲,說明被吃掉,不能游戲。重新開始,請其他幼兒進行游戲。
2、規(guī)則
(1)做米缸的幼兒可以邊做邊喊“嘿嘿嘿”拉成一個圈。
(2)做貓和的幼兒,一定要在喊完“嘿嘿嘿”后才開始追逐。
(3)追逐時不能逃跑到圈外。
四、教師小結
表揚積極游戲的幼兒,對下回游戲提出創(chuàng)意。
【活動反思】
小孩子生性好動,以游戲為生命。只有幼兒對教育活動內(nèi)容有興趣,并保持著適中的輕松愉快情緒時,才能確保其認知效果最佳。興趣是幼兒學習的基礎,而游戲又是幼兒感興趣的事,幼兒時期是游戲期,游戲是幼兒身心發(fā)展的需要,是促進幼兒身心、智能、道德品質(zhì)、情感、創(chuàng)造性以及個性成長的重要手段。
音樂游戲是在歌曲或樂曲的伴奏下,按音樂的內(nèi)容、性質(zhì)、節(jié)奏、樂曲的結構等進行游戲,有一定的規(guī)則和動作要求,這些動作常常是律動,歌表演或舞蹈,它采用游戲的方法來培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,發(fā)展他們音樂的感受力,記憶力,想象力和表現(xiàn)力。以幼兒感興趣的音樂游戲來進行音樂教育,這是音樂教育的關鍵。音樂游戲能培養(yǎng)幼兒的想象力、提高幼兒的審美力、豐富幼兒情感、形成良好的創(chuàng)造心理素質(zhì),使幼兒的情感形成良好的創(chuàng)造心理素質(zhì),是幼兒創(chuàng)造力的萌發(fā)劑。
【大獅子和小老鼠教案】相關文章:
《大獅子和小老鼠》教案06-15
小老鼠和大獅子教案06-08
《大獅子和小老鼠》中班教案08-01
《大獅子和小老鼠》大班教案07-25
小老鼠和大獅子教案(15篇)06-13
大班音樂小老鼠和大獅子教案02-13
小老鼠和大獅子教案15篇06-08
中班語言教案:小老鼠和大獅子02-19
小班語言小老鼠和大皮鞋教案06-14