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《雪被子》教案
作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《雪被子》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《雪被子》教案1
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
�。襟w演示）望著這雪花紛飛的冬天，你想說什么？今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文。
出示課題，板書：雪被子（個別讀――齊讀）
過渡：這條雪被子到底是怎么樣的呢，讓我們一起走進課文去感受一下。把書翻到......
二、初讀課文
1、遇到生字多讀幾遍，把課文讀通順。
2、想想，讀了課文后，你覺得這是一條怎么樣的雪被子？
檢查（課件）：麥地、蓋上、淘氣、口哨、做夢、裙子、藍天、跳舞、麥穗、豐收
雪白的被子、覺得暖烘烘的、淘氣的北風、快樂的夢、金色的麥穗
這是一條（）的雪被子
三、想象過渡，學(xué)習(xí)第一、二段
1、（音樂響起，雪花飄）“冬天到了，北風吹，雪花輕輕地飄著，軟軟的，白白的”看課件。
2、多美的雪景，打開書，輕輕地讀讀第一段，自己最喜歡的句子多讀幾遍。
3、教學(xué)句子（隨機）：你最喜歡哪一句？
出示句子：小雪花滿天飛，輕輕落在麥地里。
�。�1）自己先讀一讀，想一想：你覺得這句話該怎么讀？誰來讀？指讀，評議；
（2）指導(dǎo)朗讀：呀，我真的看到雪花了，我聽到雪花輕輕地落下來了！呦，這么多雪花！雪花真多啊，滿天飛。聽了你們的朗讀，我也想讀了！教師范讀；學(xué)生再讀，評議；
�。�3）齊讀。
出示句子：小雪花給麥苗蓋上雪白的被子，麥苗覺得暖烘烘的。
（1）自己好好地讀讀這句話，想想，你知道了什么？
�。�2）點擊：暖烘烘你在什么時候感到暖烘烘的'？像這樣的詞語你能來說出幾個嗎？（綠油油、紅通通，亮晶晶）
�。�3）讀好“暖烘烘的”
�。�4）小麥苗在雪地里會怎么想呢？
�。ㄅ停⿴煟耗悄隳馨雅偷母惺茏x出來嗎？
�。ǜ屑ぃ⿴煟菏前�，那你能把體會的到的感激讀出來嗎？
（5）下面，誰能把兩句話連起來讀一讀。（指名————齊讀）
4、出示句子：淘氣的北風吹著口哨來了，想吹跑雪被子，可是怎么也吹不動。
�。�1）淘氣的北風會怎么吹？試試看！
（2）說說：北風會怎么吹？
（3）北風那么使勁地吹，可是——（沒有吹動，再讀一次�。�
5、小麥苗睡在雪被子下面，暖烘烘的，多舒服啊！拿起書，我們一起讀第1——2段。
四、課堂小結(jié)：
雪被子保護了小麥苗們，小朋友們看啊！雪被子下面，小麥苗正在做著快樂的夢。他們會夢見什么呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。
《雪被子》教案2
一、說教材
《雪被子》這篇課文是義務(wù)教育五年制教材第三冊第七單元的一篇課文。本冊教材在編排上最大的特點就是：以發(fā)展語言為主線，注重聽說讀寫的協(xié)調(diào)發(fā)展。提倡讓學(xué)生在課堂中多“動腦、動口、動筆”。而這一編排特點也恰好體現(xiàn)了大綱對。
本教材“使學(xué)生初步形成閱讀能力”的要求。因而，讓學(xué)生全面參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)閱讀能力是本冊教材總的指導(dǎo)思想。本篇課文是一篇兒童散文，它是繼一冊《雪娃娃》之后的又一篇有關(guān)雪的課文，文章以優(yōu)美的語言、音樂般的節(jié)奏和擬人化的手法，描繪了一幅在潔凈美麗的白雪覆蓋下的冬景，一個神奇猶如夢幻般的境界。課文共分三個自然段，包含著兩個自然科學(xué)知識：“小雪花給麥苗蓋上了雪白的被子”說明厚厚的積雪能保持地溫，抵擋寒風和霜凍對莊稼的侵襲；“雪被子下面，麥苗們做了兩個快樂的夢”，揭示了“瑞雪兆豐年”的自然規(guī)律。這篇課文可分三課時來完成教學(xué)任務(wù)。
第一課時：初讀課文，掌握6個生字(麥、苗、蓋、呼、淘、哨)教學(xué)1—2自然段。
第二課時：教學(xué)第3自然段，進行聽說訓(xùn)練，掌握相應(yīng)的生字新詞。
第三課時：總結(jié)課文，朗讀訓(xùn)練。
而本課時即第一課時的教學(xué)，應(yīng)以訓(xùn)練為主線，即讓學(xué)生做到“三動”，以學(xué)生為主體，初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
1．本課時教學(xué)目標
(1)初談?wù)n文，了解大意。
(2)學(xué)會“麥、苗、蓋、呼、淘、哨”6個生字，理解“被子、滿天、雪花、麥苗、暖呼呼”的意思。
(3)讀通課文，學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。明白“雪被子”能保持地溫這一科學(xué)道理。
(4)培養(yǎng)合理的想象力。
學(xué)會6個生字，新詞；懂得雪被子能給麥苗保暖，使麥子長得好而豐收的道理。
2．教學(xué)難點
麥苗為什么覺得暖呼呼的?
二、說教法、學(xué)法
1、教法
教法以學(xué)生為主體，讓學(xué)生全面參與到課堂教學(xué)中來，把素質(zhì)教育落實到課堂是當今教學(xué)改革的主流，生字教學(xué)采用集中與分散相結(jié)合的方法。即集中讀拼音，分散教學(xué)字義，并運用部件分析法，熟字比較法教學(xué)生字字形。運用啟發(fā)式提問、圖文結(jié)合、句子比較、有感情地朗讀課文等方法，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生主動地探索新知識，掌握內(nèi)容，積極發(fā)展學(xué)生思維，提高學(xué)習(xí)能力。
2、學(xué)法
在教學(xué)上，放手讓學(xué)生運用已學(xué)過的拼音知識，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、鍛煉其自學(xué)能力，學(xué)生通過動手、動口、動腦，積極主動探求新知，掌握一定的字形記憶方法，理解課文內(nèi)容的方法，才能舉一反三，形成能力，“授以魚不如授之以漁”，說明學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的重要性。
3、學(xué)情分析
從學(xué)生的年齡特點和所掌握的知識程度看，生字“淘”的正確書寫要重點指導(dǎo)。新詞“暖呼呼”要聯(lián)系上下文去理解，積雪能保持地溫，二年級的小朋友不可能一下子明白，以借助簡筆畫幫助學(xué)生理解這個道理。
4．教具準備
課文錄音、投影片、生字卡片、小黑板
三、說教學(xué)程序
本課教學(xué)思路：
談話引題激趣——聽錄音初感課文——自學(xué)課文生字詞——檢查自學(xué)情況——學(xué)習(xí)課文l、2自然段——復(fù)習(xí)鞏固
1．談話引題激趣。
小朋友，冬天到了，你覺得大自然中什么景色最美?下雪的時候，你們常常干些什么?雪不但潔白、美麗，對莊稼還很有用呢!今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《雪被子》。運用談話法揭題，自然、簡潔、有趣，能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，使學(xué)生進入良好的學(xué)習(xí)準備狀態(tài)。
2．聽錄音初感課文。
利用配樂朗讀，讓學(xué)生感受課文優(yōu)美的語言，音樂般的節(jié)奏，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)課文的強烈愿望，同時，在—定程度上提高學(xué)生的朗讀能力。
3.自學(xué)課文生字詞。
自學(xué)要求：(小黑板出示)
(1)初讀課文，利用拼音學(xué)習(xí)新字；
(2)劃出生字新詞，想想它們的意思。
(3)看出字，說字形。
(4)想—想：課文寫誰喜歡什么?
這—過程主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，讓他們?nèi)オ毩觿幽X，動動口，讓學(xué)生在自己讀、看、比較、思考的過程中初步掌握字詞的音、形、義，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
4．檢查自學(xué)情況。
(1)看卡片讀生字。
學(xué)生易讀錯的字 shào (哨) mèng (夢) fēng (豐)，
多音字jiē(結(jié))多讀幾次。
(2)記字形。
比較法：“麥”與“表”相比較，“苗”與“貓”比較
動作演示法：蓋
部件分析法：呼——口十乎，哨——口十肖
筆順分析法：“淘”字右半邊的筆順
(3)指名分自然段讀課文文、教師出示句式：課文主要講(誰)喜歡(什么)?讓學(xué)生說說課文大意。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既能讓我們教師有重點地查漏補缺，又讓學(xué)生有充分動口的機會，既掌握了新知，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達能力。
5．學(xué)習(xí)課文l、2自然段，
學(xué)習(xí)課文第一自然段
(1)讀課文第一自然段
(2)讀后討論，并找出共有幾句話。
(3)比較句子：小雪花飛，落在麥地里。
小雪花滿天飛，輕輕落在麥地里。
哪句好?運用語句比較，體會語感，啟發(fā)想象，然后進行朗讀指導(dǎo)，“輕輕”應(yīng)讀得輕些，“滿天飛”應(yīng)讀重音，加深學(xué)生對課文的印象，感受課文的美。
(4)“暖呼呼”是什么意思?小麥苗為什么會覺得暖呼呼的?利用投影片(抽拉片)講解科學(xué)知識，化難為易，讓學(xué)生更易接受。
(5)齊讀第一自然段，然后指導(dǎo)背誦，這樣教學(xué)體現(xiàn)從整體——部分——整體的'認識事物的規(guī)律。
學(xué)習(xí)第二自然段
(6)讀課文第二自然段，通過朗讀，使學(xué)生知道這一段主要講的是什么內(nèi)容。
(7)比較句子 可是吹不動可是怎么也吹不動
運用語句的比較，加深對課文的理解。
(8)“淘氣”是什么意思?借助簡筆畫幫助學(xué)生理解。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計形象、生動、激發(fā)了學(xué)生興趣，加深對雪被子的厚和麥苗喜歡雪被子的理解。
(9)朗讀第二段，采用多種形式的朗讀，如跟錄音讀，配樂讀，小組賽讀，最后齊讀，循序漸進，使全班同學(xué)都會流利地朗讀課文，背誦課文。
6．復(fù)習(xí)鞏固。
(1)讀生字卡片，復(fù)習(xí)6個生字的字形，主要是為了查漏補缺，防止學(xué)生在讀音、書寫上出現(xiàn)錯誤。
(2)小結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。佼學(xué)生再現(xiàn)本節(jié)課所學(xué)的知識。加深印象。
(3)作業(yè)。
a．比—比，再組詞。
麥（ ） 苗（ ） 苗（ ） 哨（ ）
表（ ） 貓（ ） 羊（ ） 悄（ ）
b．抄寫6個生字。
這兩題作業(yè)的設(shè)計，目的是進一步鞏固生字的字形，提高學(xué)生正確的書寫能力。
四、說板書設(shè)計
為幫助學(xué)生熟記生字、新詞，理解雪被子能給麥苗保溫，使麥子長得好而豐收的道理，我采用了生動、形象、圖文并茂的板書設(shè)計。這種板書設(shè)計既符合低年級小朋友的年齡特點，又能激發(fā)他們強烈的學(xué)習(xí)興趣。
《雪被子》教案3
教學(xué)目標 ：
1、懂得大雪能給麥苗保暖，使麥子獲得豐收；
2、學(xué)會本課12個生字，理解“被子、滿天、雪花、麥苗、雪白、暖呼呼、
淘氣、北風、口哨、麥穗、豐收”等詞意，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境理解詞義的能力。
3、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點：
懂得“雪被子”能給麥苗保暖，使麥子長得好而獲豐收。
教學(xué)難點 ：
理解下雪怎么會給麥苗保暖，理解兩個夢。
教學(xué)準備：
課文錄音、投影（句子）、生字詞卡、圖片。
教學(xué)時間：
3教時
第2教時
教學(xué)要點：
學(xué)習(xí)2、3段課文，懂得大雪能使麥子獲得豐收。完成課堂作業(yè) 1、2、3、6。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)：（聽寫、說話練習(xí)）
1、聽寫：暖呼呼、蓋上、麥苗、雪花、雪白
[聽后出示詞語（投影），錯的課后改]
2、用以上詞語說話。
3、上堂課重點學(xué)習(xí)了課文第一段，第一段告訴我們：雪被子能 。（答后板書：保暖）
二、學(xué)習(xí)課文第2段：
1、雪被子對麥苗還有什么好處？請看課文第2段。
�、僦该x第2段。
�、谧x后出示詞卡：淘氣、口哨（齊讀）
2、北風怎樣淘氣？（看圖，聯(lián)系句子說說）
淘氣（換詞：頑皮、調(diào)皮）
口哨（看圖：再吹吹：hu……）
3、北風把雪被子吹跑了嗎？（吹不動）
出示句子：
�。ū憋L）想吹跑雪被子，可是吹不動。
�。ū憋L）想吹跑雪被子，可是怎么也吹不動。
（比較句子，體會拼命吹、使勁吹、用力吹也吹不動的意思）
4、指導(dǎo)讀第2段
�、俜蹲x（調(diào)皮而無奈的語氣）：教師讀得好嗎？為什么？
②自由讀、指名讀、齊讀。
5、小結(jié)：這段寫雪被子對麥苗還有什么作用？（板書：擋北風）
句式訓(xùn)練；雪被子能 ，還能 。
三、學(xué)習(xí)第3段：
1、雪被子下面，小麥苗做了哪些快樂的夢？請看課文第3段。
�、僦妇渥x，讀后回答。
�、凇翱鞓贰睋Q詞訓(xùn)練。
2、第一個夢是什么？
�、僦该x句子（板書：春天）
讀詞卡：小綠裙 藍天 集體舞
②“小綠裙”指什么？“跳集體舞”指什么？
穿小綠裙
板書：
跳集體舞
�、鄞禾�，天氣暖和起來，雪被子慢慢地化成了冰，這時的小麥苗怎么樣
了？
�、芾首x：快樂
3、第二個夢是什么呢？
①指名讀（板書：夏天）
讀詞卡：結(jié)滿 麥穗 豐收歌
�、凇俺S收歌”什么意思？小麥什么時候豐收？哪個詞語可以看出？
結(jié)滿麥穗
板書：
唱豐收歌
③這句話告訴我們，夏天到了，麥子怎么樣了？
�、芾首x：快樂
4、這段話先寫小麥苗做著快樂的夢，再寫第一個、第二個夢，作者相告訴
我們什么？
5、出示一段話，與原文比較，體會原文好在哪里。
�、偻队斑@段話，指句讀。
�、谡f說為什么喜歡課文第3段。
有趣：麥苗當成人來寫，寫他們快樂，寫他們唱歌、跳舞、做夢。
長知識：故事里藏著科學(xué)道理。
6、有感情地讀這段課文。
�。ǚ蹲x→自由讀→指名讀）
7、說話訓(xùn)練：小麥苗還夢見什么呢？
�。ㄍ队埃貉┍蛔酉旅�，小麥苗做著快樂的夢。夢見
。）
四、齊讀全文。
五、復(fù)習(xí)生字：
�。�、讀生字卡片（最后八個生字）。
�。病⒛膸讉�生字最難寫？（范寫：淘、舞、穗）
六、作業(yè) ：
1、抄寫生字（最后八個生字）
2、課堂作業(yè) ：2、3、6。
〈板書〉 32.雪被子
保暖 （擋北風）
麥苗夢見
教后感
1、教學(xué)一段話時，先引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)生這段話主要講了什么，然后再仔細體會這段話中的具體語句，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)從整體到部分的教學(xué)順序。
2、低年級以詞句訓(xùn)練為重點。本課詞語訓(xùn)練能彩不同的`方法，如換詞、看圖理解、聯(lián)系上下文理解等。句子訓(xùn)練彩比較我方法，較順利地幫助學(xué)生理解了課文中的重點句子。
3、重視說話訓(xùn)練：課始的用幾個詞說一句話；教學(xué)新課中的句式、說話訓(xùn)練。
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