《小貓刮胡子》的教案

時(shí)間：2023-02-26 16:02:25 教案我要投稿

《小貓刮胡子》的教案10篇

　　作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的《小貓刮胡子》的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《小貓刮胡子》的教案10篇

《小貓刮胡子》的教案1

　　一、教材依據(jù)

　　語文s版教材小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第11課《小貓刮胡子》

　　二、設(shè)計(jì)思想

　　這是一篇有趣而又富有教育意義的童話故事。主要講的是一只小花貓學(xué)著主人的樣子，把自己的的胡子刮得干干凈凈的，結(jié)果，晚上在追捕老鼠時(shí)撞得鼻青臉腫的，貓媽媽的一席話使小花貓?jiān)僖膊还魏恿�。這個(gè)故事告訴我們?nèi)魏我患挛锒加幸欢ǖ挠锰帲煌慕嵌绕鹬煌淖饔�，處理事情時(shí)一定要開動(dòng)腦筋，千萬不能盲目地模擬和跟從別人的道理。為了較好地實(shí)踐課標(biāo)精神，在教學(xué)中我抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，處理好自己的角色，作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)師生平等對(duì)話的教學(xué)空間，整體考慮知識(shí)與能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式，探求語文知識(shí)，提高語文素養(yǎng)。第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)放在鞏固生字的理解和精讀課文上，在充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)作用的同時(shí)，倡導(dǎo)合作、對(duì)話、共享的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在互動(dòng)中明白任何一件事物都有一定的用處，處理事情時(shí)一定要開動(dòng)腦筋，千萬不能盲目地模擬和跟從別人的道理，并且有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R(shí)與技能目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)積累詞語，在文中、圖中理解“狡猾、耐心、頭破血流、鼻青臉腫”等詞語的意思，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　2、理解重點(diǎn)句：“你的胡子好比一把尺子�！弊寣W(xué)生知道貓胡子的用途。

　�。ǘ┻^程與方法目標(biāo)：

　　1、利用自制卡片搞小競賽學(xué)習(xí)生字詞。

　　2、利用課件片段與插圖學(xué)文明理。

　　3、以小組合作的方式，采用設(shè)疑、自讀、討論、釋疑的辦法解決問題。

　　（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文，明白“任何一件事物都有一定的用處，處理事情時(shí)一定要開動(dòng)腦筋，千萬不能盲目地模擬和跟從別人”的道理。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、理解：“你的胡子好比一把尺子�！辈⒚靼渍n文道理。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　初步感知以物喻人，以事喻理。

　　六、教具預(yù)備

　　課件、自制小動(dòng)物圖片、詞語卡片、課文插圖

　　七、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，指導(dǎo)復(fù)述。

　　師：（出示小花貓圖片）“同學(xué)們，還記得上節(jié)課老師給你們講了關(guān)于一只小花貓的什么故事嗎？”（講了小花貓學(xué)著主人的樣子刮了胡子，晚上去捉老鼠撞得鼻青臉腫，以后就再也不刮胡子了。）

　　學(xué)生自由回答，教師指導(dǎo)復(fù)述。（要求學(xué)生說出完整的一句話）

　　師：“說得真好，表示你們都很認(rèn)真聽課了。我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《小貓刮胡子》。”（板貼小花貓圖片，并板書課題）

　　（二）在寓教于樂中積累和運(yùn)用詞語。（復(fù)習(xí)生字詞）

　　師：（出示小花貓圖片）“聽，小花貓說，要大家跟他一起去捉老鼠�！保ǔ鍪纠鲜笤~卡）“比一比，誰是捉老鼠的高手，好不好？”

　　教師逐一出示老鼠詞卡：狡猾、耐心、頭破血流、刮胡子、鼻青臉腫、干干凈凈、追捕、肥皂、腦袋、鏡子。指名比賽讀，讀對(duì)的全班跟著齊讀，并把老鼠詞卡獎(jiǎng)給讀對(duì)的同學(xué)。

　�。ㄔ趶�(fù)習(xí)生字詞的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累詞語。）

　�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)課文內(nèi)容，指導(dǎo)看圖說話。（復(fù)習(xí)課文1－3自然段）

　　1、復(fù)習(xí)前3自然段的內(nèi)容：（出示課文第一張圖片）“同學(xué)們，還記得這幅圖畫的是什么嗎？”（畫的.是小花貓一眨不眨地看著主人刮胡子。）

　　板書：一眨不眨地看著

　　2、你覺得圖片中的這只小貓是只怎樣的小貓呢？（好奇、可愛、調(diào)皮、愛美……）

　　3、用你喜歡的語氣朗讀課文1---3自然段。

　　（四）營造和諧氣氛，引導(dǎo)學(xué)生讀、說、感悟。（學(xué)習(xí)課文第4—8自然段）

　　1、設(shè)疑：“這只可愛的小花貓等主人刮完胡子走了后，他會(huì)想些什么？又會(huì)做些什么呢？接下來我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第4—8自然段，一起去瞧一瞧吧！”（學(xué)生自由朗讀課文4—8自然段）

　　2、（課件出示課文第4自然段文字）“誰能在這個(gè)自然段中用“———”劃出小花貓?jiān)趺聪氲木渥�，用“～～～”劃出小花貓�(jiān)趺醋龅木渥��！保ㄟ呑x邊劃）

　　3、檢查匯報(bào)，指名劃答案。

　　4、分組討論并交流。（教師提示：討論兩字都是言字旁，一定要開口說話才叫討論交流。）

　�。�1）小花貓看了主人刮胡子后，想什么？做什么呢？

　�。�2）理解“老長老長”，練習(xí)口頭說話。（要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說話）

　�。�3）細(xì)讀細(xì)節(jié)描寫，想象說話。

　　小花貓?jiān)鯓庸魏拥�，課文沒有寫出來，你能說一說嗎？（動(dòng)動(dòng)手，模擬小貓刮胡子。）

　�。ǔ鍪菊n文沒胡子小貓圖）胡

　　子刮干凈了，小貓滿足嗎？照照鏡子，它會(huì)說些什么呢？（作照鏡子狀想象說話）

　　板書：刮得干干凈凈

　　5、（課件出示第5、6自然段文字）“到了晚上，這只漂亮的小花貓要去捉老鼠了，去看看他捉到老鼠了嗎？”

　�。�1）找出小貓捉老鼠的句子。理解“狡猾”，指導(dǎo)讀句子。

　�。�2）老鼠沒捉到，小貓又碰到什么事？找出句子自讀一遍。理解“鼻青臉腫”，指導(dǎo)用“疼”的語氣（板書：撞得鼻青臉腫）

　�。�3）指名練讀句子。

　　師：好可憐的小花貓喲，你們說要是他媽媽看見了，心里會(huì)是什么感覺？

　�。ㄐ奶�、擔(dān)心、生氣……）

　　6、（課件出示第7自然段文字）：那貓媽媽會(huì)說些什么呢？能找出貓媽媽說的話嗎？（學(xué)生邊讀邊劃）

　�。�1）找貓媽媽的話，用雙橫線劃出來。

　�。�2）指名學(xué)生選擇多角度朗讀：“能專心疼、或是擔(dān)心、或是生氣的語氣讀讀貓媽媽說的話嗎？”(教師隨機(jī)指導(dǎo)，及時(shí)給予有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。）

　　（3）說說你讀懂了什么？(指名匯報(bào))

　�。�4）討論“小貓刮胡子對(duì)嗎？他錯(cuò)在哪里？”

　　①借助“尺子”說明貓胡子的作用。

　�、诩僭O(shè)：假如沒了胡子怎么辦？

　�、垩a(bǔ)充小知識(shí)：貓身體的器官與捉老鼠本領(lǐng)的聯(lián)系。

　�。�5）明理：貓的胡子作用可大呢！不應(yīng)該學(xué)主人刮胡子，不能別人做什么就學(xué)什么。那么，生活、學(xué)習(xí)中還有哪些這樣的例子呢?（學(xué)生舉例匯報(bào)）

　　教師結(jié)合匯報(bào)并板書：做事要?jiǎng)幽X，不要盲目學(xué)人

　　（學(xué)生齊讀，默記板書道理）

　�。�6）指導(dǎo)用“耐心”的語氣齊讀第7自然段。

　　7、貓媽媽的話我們是聽明白了，小花貓聽明白了嗎？（齊讀第8自然段）

　　小組內(nèi)討論、交流：那么小花貓?jiān)搶?duì)媽媽說些什么，才能讓媽媽放心呢？才會(huì)成為一只真正的捉老鼠高手呢？請(qǐng)用“我想對(duì)媽媽說……”開頭，把你想說的話說出來。（指名匯報(bào)）

　�。ㄎ澹�、總結(jié)表揚(yáng)，布置作業(yè)。

　　師：真是一群懂事的好孩子。這個(gè)有趣的故事講完了，同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中都表現(xiàn)得很好，給自己熱烈的掌聲表揚(yáng)一下吧！（師生鼓掌）

　　師：課后回去把這有趣的故事多讀幾遍，再把他講給家里人聽，好嗎？

　　（如有時(shí)間，要指名檢查學(xué)生誦讀喜歡的句子、段落，指導(dǎo)有感情朗讀。）

　　八、板書：

　　小貓刮胡子

　�。ㄓ泻拥男∝垐D）（沒胡子的小貓圖）（受傷的小貓圖）

　　一眨不眨地看著刮得干干凈凈撞得鼻青臉腫

　　“胡子好比一把尺子”

　　做事要?jiǎng)幽X，不要盲目學(xué)人

　　九、教學(xué)反思：

　　本節(jié)課中，我把教學(xué)重點(diǎn)放在鞏固生字的理解和精讀課文上，在充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)作用的同時(shí)，倡導(dǎo)合作、對(duì)話、共享的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在互動(dòng)中明白“任何一件事物都有一定的用處，處理事情一定要開動(dòng)腦筋，千萬不能盲目地模擬和跟從別人的道理”。

　　首先讓學(xué)生進(jìn)入游戲中，利用學(xué)生愛玩的心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在游戲中讀詞語，然后在讀詞語中學(xué)會(huì)運(yùn)用，并學(xué)會(huì)了積累詞語。其次，我注重營造和諧氣氛，引導(dǎo)學(xué)生去朗讀，動(dòng)手找劃，討論匯報(bào)，動(dòng)手模擬，創(chuàng)設(shè)情境說話，最后把重點(diǎn)放在感悟貓媽媽那席話中，讓學(xué)生從多角度朗讀感悟，或心疼，或擔(dān)心，或生氣的語氣讀讀貓媽媽的話。通過學(xué)生的多角度的朗讀明白貓媽媽說的話。然后考慮到學(xué)生個(gè)體的理解、朗讀和喜好的差異，以“媽媽，我想對(duì)你說”為切入口，要求學(xué)生想想該對(duì)媽媽說些什么？才能讓媽媽放心？才會(huì)成為一只真正的捉老鼠高手呢？讓學(xué)生用自己喜歡的方式來詮釋自己對(duì)課文的理解，感悟，這一教學(xué)過程，我?guī)缀鯖]有對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分析，講解，僅僅引導(dǎo)學(xué)生讀懂貓媽媽的話為重點(diǎn)，真正的讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，讓他們自由閱讀、自我體驗(yàn)、自主創(chuàng)造，同時(shí)，很好地練習(xí)了學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維想象能力，這也是一種可貴的獨(dú)特體驗(yàn)。

　　而且整節(jié)課中，我都用兒童化的語言，去親近學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，給予學(xué)生許多人文的關(guān)懷，使得課堂氣氛更寬松，更和諧。讀句子。

《小貓刮胡子》的教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。 2.正確流利有感情的朗讀課文。

　　3.了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際出發(fā)”的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，明白貓媽媽所說的話的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解貓胡子的作用，懂得為什么把胡子比作尺子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1.師：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了《小貓刮胡子》這一課的生字詞，咱們和生字、詞語交了朋友，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎? 2.出示PPT（個(gè)別讀、齊讀）

　　3.這篇課文講了一個(gè)什么故事？（指名回答。）

　　4.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課――小貓刮胡子。（板書課題，學(xué)生讀）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一到第二自然段。

　　1.課件出示課文插圖。

　�。�1）圖上畫了誰和誰？它們?cè)诟墒裁�？（主人和小花貓）（主人在刮胡子，小花貓看主人刮胡子�?/p>

　�。�2）主人是怎么刮胡子的呢？請(qǐng)第一組的同學(xué)來朗讀課文的第1自然段。

　　2.理解以下詞語：兩腮、聚精會(huì)神、3.指名朗讀課文第二自然段。

　　4.課件出示，學(xué)生看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話說一說。

　　5.齊讀課文第一第二自然段，要讀出主人刮胡子的聚精會(huì)神，小花貓看主人刮胡子的認(rèn)真。 6.指名讀第三自然段。

　　7.主人走后，小花貓會(huì)想什么？又會(huì)做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀，然后齊讀。

　　8.小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒有寫出來，你能說一說嗎？

　　9.課件出示小花貓刮胡子的動(dòng)畫，學(xué)生觀看。思考：小花貓是怎樣刮胡子的？指名說一說。 10.齊讀課文第一到第四自然段。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第5到8自然段

　　1.自由朗讀課文。

　　2.為什么小花貓會(huì)鼻青臉腫呢？

　　3.課件出示小花貓刮完胡子后，捉老鼠的動(dòng)畫。學(xué)生觀看。 4.說一說貓的胡子有什么作用呢？請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第7自然段，其他同學(xué)邊聽邊找原因，畫出課文中的有關(guān)句子。

　　5.指名回答。

　　6.【課件出示貓媽媽的話】

　　（1）貓媽媽在說這些話的時(shí)候語氣是怎么樣的.呢？（耐心地）是啊，這是貓媽媽耐心教育小貓的一段話，字里行間都體現(xiàn)出媽媽對(duì)小貓的愛，所以讀這段話時(shí)速度稍慢些，體現(xiàn)出媽媽的耐心，誰能來讀讀這段話。（指名讀）

　�。�2）聽了貓媽媽的話你知道為什么刮掉胡子的貓會(huì)撞得頭破血流了嗎？

　�。ㄒ�?yàn)樨埖暮雍帽纫话殉咦�，尺子刮掉了，�?dāng)然會(huì)碰得頭破血流。）（3）師：是啊，小貓的胡子就好像探測(cè)器一樣，能知道前面的路是寬是窄，自己的身體能不能過去，如果貓沒了胡子，就好像盲人走路沒有拐杖一樣。

　�。�4）看來，貓胡子的作用可真大呀！聽了貓媽媽的話，小花貓知錯(cuò)了嗎？請(qǐng)第4組的同學(xué)來朗讀最后一個(gè)自然段，（5）它是怎么做的？（再也不刮胡子了）（6）同桌合作：說一說，演一演。

　　小花貓聽了媽媽的話知道錯(cuò)了，再也不刮胡子了，那它想對(duì)貓媽媽說些什么？請(qǐng)同桌之間互相說一說，演一演。

　　三、總結(jié)全文

　　1.對(duì)著黑板板書總結(jié)全文。

　　2.同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文你明白了什么道理？

　　【課件出示道理】

　　3、小組合作：

　　結(jié)合實(shí)際情況，討論一下有哪些事情是我們不能看別人去做就去學(xué)的？

　　4有感情地朗讀全文。

　　四、布置作業(yè)

　　同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《小貓刮胡子》這篇課文，我們都知道了原來沒胡子的貓是捉不到老鼠的，其實(shí)貓身上的學(xué)問大著呢？

　　課后請(qǐng)同學(xué)們自己去收集資料，了解一下貓身上還有哪些器官的功能是跟捕捉老鼠有關(guān)的？板書設(shè)計(jì)：

　　11、小貓刮胡子

　　看——一眨不眨

　　刮——干干凈凈

　　學(xué)習(xí)要結(jié)合自己的實(shí)際

　　撞——鼻青臉腫聽——知錯(cuò)就改胡子好比是一把尺

《小貓刮胡子》的教案3

　　教學(xué)內(nèi)容分析

　　這是一篇有趣而又富有教育意義的童話故事。主要講的是一只小花貓學(xué)著主人的樣子，把自己的的胡子刮得干干凈凈的，結(jié)果，晚上在追捕老鼠時(shí)撞得鼻青臉腫的，貓媽媽的一席話使小花貓?jiān)僖膊还魏恿�。這個(gè)故事告訴我們?nèi)魏我患挛锒加幸欢ǖ挠锰�，不同的角度起著不同的作用，處理事情時(shí)一定要開動(dòng)腦筋，千萬不能盲目地模擬和跟從別人的道理。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“刮、肥”等13個(gè)生字。會(huì)寫“血、凈”等8個(gè)字及以下詞語：刮胡子、晚上、干干凈凈、頭破血流。學(xué)習(xí)新偏旁月字旁和石字旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)正確書寫8個(gè)字以及4個(gè)詞語，明白貓媽媽說的話的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　為了較好地實(shí)踐課標(biāo)精神，在教學(xué)中我抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，處理好自己的角色，作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)師生平等對(duì)話的教學(xué)空間，整體考慮知識(shí)與能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式，探求語文知識(shí)，提高語文素養(yǎng)。第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)放在鞏固生字的理解和精讀課文上，在充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)作用的同時(shí)，倡導(dǎo)合作、對(duì)話、共享的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在互動(dòng)中明白任何一件事物都有一定的用處，處理事情時(shí)一定要開動(dòng)腦筋，千萬不能盲目地模擬和跟從別人的道理，并且有感情地朗讀課

　　教學(xué)過程

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.教師談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小貓刮胡子這一課的生字詞，初讀了課文，現(xiàn)在誰來展示一下你的學(xué)習(xí)成果（指名檢查認(rèn)讀。開火車認(rèn)讀）

　　2.出示課件（詞語）。

　　3、這篇課文講了一個(gè)什么故事？（指名回答。）

　�。ǘ┲笇�(dǎo)朗讀，理解感悟

　　過渡語：小貓為什么會(huì)被撞的鼻青臉腫呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　1.看圖、課件理解第5、6自然段。

　�。�1）出示課件（沒有胡子的小貓）問：這是什么？在一個(gè)黑漆漆的夜晚，一只沒有胡子的小貓去抓老鼠，想飽餐一頓，（出示貓抓老鼠的課件），看了這段動(dòng)畫，你想說什么？（看圖，自由的回答、看課件，想一想，在說一說）

　�。�2）書上是怎樣描寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕的打開書，自由的讀讀5、6自然段。（指名讀一讀、指名回答）

　　2.學(xué)習(xí)1、2自然段。

　�。�1）小貓為什么會(huì)被撞的鼻青臉腫呢？（出示課件書上的圖1）現(xiàn)在跟老師來看這幅有趣的圖就會(huì)知道答案了，請(qǐng)同學(xué)們按一定的順序仔細(xì)觀察，看圖上都有誰在干什么？（仔細(xì)看圖）

　�。�2）找一找，課文哪幾個(gè)自然段是描寫這幅圖的，并讀一讀。（出示課件1、2自然段的課文）

　�。�3）指名讀，然后說說你知道了什么？

　�。�4）指導(dǎo)朗讀1自然段。

　�。�5）假如你現(xiàn)在就是這只小貓，老師來讀2自然段，你們來做動(dòng)作，并思考：小貓是怎樣看主任刮胡子的？（板書：一眨不眨）這是一只怎樣的小貓？

　　3.學(xué)習(xí)第4自然段。

　　（1）過渡：看到主人認(rèn)真的.刮胡子小貓心里是怎樣想的，又是怎樣做的呢？（出示學(xué)習(xí)提示）

　　學(xué)習(xí)提示：

　　認(rèn)真自由的朗讀課文第4自然段。

　　用“——”畫出小貓心里怎樣想的句子，用“﹏﹏﹏”畫出小貓?jiān)鯓幼龅木渥�，再讀一讀。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀。

　�。�3）小貓是怎樣刮胡子的，課文里沒有寫出來，你們能說一說嗎？

　　（4）看到自己把胡子刮的干干凈凈的，小貓會(huì)說些什么呢？

　　4.學(xué)習(xí)第7自然段。

　�。�1）過渡語：胡子是刮的干干凈凈的了，可是在抓老鼠時(shí)卻撞的~~，好可憐呀，貓媽媽看見了，心里會(huì)是什么感覺？

　�。�2）那貓媽媽會(huì)說鞋什么呢？自己朗讀第7自然段，找出貓媽媽的話讀一讀。（出示第七自然段的課文）

　�。�3）師生接龍讀，邊讀邊想從這段話中你了解到了什么？（板書：頭破血流）

　�。�4）貓的胡子還有什么作用？胡子是貓身上的寶貝，其它動(dòng)物身上也有這樣的寶貝，你都知道那些？

　�。�5）朗讀指導(dǎo)：貓媽媽的話我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢？

　　三、小結(jié)

　　1、由于小花貓盲目的模仿主任，把胡子刮的干干凈凈，弄的自己吃盡苦頭（板書吃盡苦頭），同學(xué)們?cè)谖覀兊纳顚W(xué)習(xí)中有沒有受到過這樣的慘痛教訓(xùn)呢？（討小組論派代表回答）

　　2、朗讀全文加深記憶。（自由讀全文）

　　四、練習(xí)

　　1、課后練習(xí)3，照樣子，寫一寫。

　　2、自主完成練習(xí)。

　　3、匯報(bào)完成情況（出示課件）。

　　五、作業(yè)

　　回家后把這個(gè)故事講給自己的朋友或家人

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　一眨不眨

　　干干凈凈模仿

　　11、小貓刮胡子鼻青臉腫

　　吃盡苦頭

　　頭破血流

　　七、教學(xué)反思

《小貓刮胡子》的教案4

　　一、說教材：

　　《小貓刮胡子》是語文S版二年級(jí)上冊(cè)的一篇有趣的童話故事。主要講的是小貓學(xué)著主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結(jié)果晚上在追捕老鼠時(shí)撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小貓?jiān)僖膊还魏恿�。課文內(nèi)容淺顯易懂，語言生動(dòng)形象。使孩子們從讀中體會(huì)到：做任何事情都要考慮自己的實(shí)際情況，三思而后行的道理。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“刮”、“肥”等13個(gè)生字。會(huì)寫“血”、“凈”等8個(gè)生字及以下詞語：刮胡子、晚上、干干凈凈、頭破血流。學(xué)習(xí)新部首月字旁和石字旁。

　　2.正確流利有感情的朗讀課文。

　　3.了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2.有感情的朗讀課文，通過課文的學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。

　　三、說教學(xué)思路：

　　本節(jié)課進(jìn)行的是第二課時(shí)的教學(xué)，我重點(diǎn)以讀為主，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過讀來感悟文中所蘊(yùn)含的道理。同時(shí)有意擴(kuò)展學(xué)生的.想像思維，在學(xué)習(xí)積累運(yùn)用詞語中提高語文素養(yǎng)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.初讀課文，大致了解課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。

　　2.學(xué)習(xí)生字。理解詞義。積累“狡猾、耐心、白花花”等詞語。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1、課件出示小貓圖，問：小朋友們喜歡貓嗎？喜歡它什么呢？你能說一說嗎？

　　2、大家說的真不錯(cuò)，今天，老師給大家介紹一只愛美的小花貓，竟然學(xué)著自己的主人刮起了胡子，結(jié)果在一次抓老鼠的行動(dòng)中撞得頭破血流，大家想不想去看看這只可愛的小花貓呢？

　　3、好！我們就來學(xué)習(xí)第11課――小貓刮胡子（板書課題，學(xué)生讀）

　　二、初讀課文。

　　1、自由讀課文，畫出課后的生字，同桌互相讀兩遍。

　　2、給每個(gè)自然段編上序號(hào)。

　　3、選擇自己最愛讀的自然段，讀給同桌聽。

　　4、全班齊讀課文。

　　5、教師范讀，學(xué)生聽，聽后說一說課文講了一個(gè)什么故事？

　　三、識(shí)字。

　　1、課件出示會(huì)認(rèn)字，學(xué)生自由讀。

　　2、指名讀后，開火車認(rèn)讀。完成摘果子的游戲。

　　3、出示詞語讓學(xué)生讀：刮胡子、肥皂、干干凈凈、鏡子、狡猾、腦袋、追捕、鼻青臉腫、耐心、頭破血流

　　四、學(xué)寫字。

　　1、課件出示要書寫的8個(gè)生字，學(xué)生拼讀。

　　2、給這8個(gè)生字口頭組詞。

　　3、和小組同學(xué)一起用自己的好辦法識(shí)記生字。

　　4、小組派代表在全班交流討論。

　　5、教師范寫，重點(diǎn)注意：血、凈、晚、旁、臉

　　6、學(xué)生在田字格中書寫。

　　7、教師講評(píng)。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.正確流利有感情的朗讀課文，明白貓媽媽所講的道理。

　　2.學(xué)習(xí)課文，了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、課件出示讀讀“干干凈凈、頭破血流、胡子、洗臉、旁邊”等詞語。

　　2、圍繞課題，你有哪些不明白的問題？你們準(zhǔn)備用什么方法來解決這些問題。（學(xué)生暢所欲言，板書：）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一到第二自然段。

　　1、看課文插圖，主人怎樣刮胡子？

　　2、指名朗讀課文第一自然段。

　　3、理解詞語：兩腮、聚精會(huì)神。練習(xí)用“聚精會(huì)神”說話。

　　4、看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話說一說。

　　5、課件出示指導(dǎo)朗讀課文第二自然段，，小花貓看主人刮胡子的聚精會(huì)神。

　　6、主人走后，小花貓會(huì)想什么？又會(huì)做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀。

　　7、小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒有寫出來，你能說一說嗎？播放動(dòng)畫短片再現(xiàn)情景。

　　8、擴(kuò)展思維：如果你是那只小貓，此刻你會(huì)想些什么？

　　9、多種形式讀課文第四自然段。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第5到8自然段

　　1、小花貓沒了胡子會(huì)怎樣？播放動(dòng)畫短片。

　　2、自由朗讀課文5到6自然段。

　　3、理解“鼻青臉腫”，課件演示，練習(xí)用詞說話。

　　4、擴(kuò)展想象：此時(shí)的小貓又會(huì)想些什么。指導(dǎo)朗讀：加上表情，更能體現(xiàn)小花貓傷心、后悔的感情。

　　5、她為什么會(huì)“撞得鼻青臉腫”？貓媽媽是怎樣教育小花貓的？

　　出示貓媽媽的話（第七自然段）。

　　6、自讀，體會(huì)貓媽媽的心情，指導(dǎo)學(xué)生讀貓媽媽的話。

　　7、你是怎么理解“你的胡子好比一把尺子”的。認(rèn)識(shí)比喻句。

　　8、如果你是那只淘氣的小花貓，聽了貓媽媽的話，知道自己錯(cuò)在哪里了嗎？這時(shí)你的心情怎樣？你最想對(duì)貓媽媽說什么？

　　四、總結(jié)全文，談收獲

　　1、學(xué)了這個(gè)故事，你懂得了什么？

　　2、聯(lián)系生活，說說在生活中有什么事情是不能看見什么就學(xué)什么的。（學(xué)生交流，課件再現(xiàn)）

　　五：作業(yè)

　　1、回家吧故事講給爸爸媽媽聽，告訴他們你從中明白了什么道理。

　　2、朗讀課文，積累詞語。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　11小貓刮胡子

　　看刮撞聽

　　動(dòng)腦筋

　　教學(xué)反思：

　　《小貓刮胡子》是一篇有趣的童話故事。主要講的是小貓學(xué)著主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結(jié)果晚上在追捕老鼠時(shí)撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小貓?jiān)僖膊还魏恿�。課文內(nèi)淺顯易懂，語言生動(dòng)形象。第二課時(shí)我重點(diǎn)放在讀的訓(xùn)練上，

　　學(xué)生在讀的過程中感悟文中所蘊(yùn)含的道理。

　　在教學(xué)時(shí)我直接點(diǎn)題復(fù)習(xí)詞語，從啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難入手，讓學(xué)生交流解決這些問題有什么好辦法。讓他們帶著問題進(jìn)入課堂，進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。然后圍繞問題展開教學(xué)。緊扣文中的插圖找出相應(yīng)的段落，引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，邊看讀課文邊看插圖，注重讀的訓(xùn)練。例如：

　　（1)“小貓?jiān)谝慌匝鲋X袋，碧綠碧綠的大眼睛，一眨不眨地看著主人刮胡子�！边@一句中“仰著腦袋”“碧綠碧綠的”“一眨不眨地”要重讀，從語氣上感覺出這是一只調(diào)皮的、好奇的貓。

　　(2)“小花貓覺得自己的胡子老長老長的，太難看了，就學(xué)著主人的樣子，也把胡子刮得干干凈凈的�！逼渲小袄祥L老長的”“也”“干干凈凈”這三個(gè)詞在朗讀時(shí)語調(diào)要拉長一些。讓學(xué)生在讀的過程中感悟小貓的調(diào)皮可愛。在貓媽媽耐心教育小花貓時(shí)說：“你的胡子好比一把尺子。你能不能從小墻洞里鉆進(jìn)去，先要要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，當(dāng)然會(huì)碰得頭破血流！”這段話字的行間飽含了貓媽媽對(duì)小花貓的關(guān)心。這句話不僅借貓媽媽之口告訴了我們“貓的胡子有何作用”，更重要的是展示了一個(gè)深刻的道理：不能見到什么學(xué)什么，要考慮一下自己的實(shí)際情況，然后再作決定。在朗讀時(shí)語速應(yīng)放慢一些，讀出貓媽媽對(duì)孩子的關(guān)心和疼愛之情。一節(jié)課下來同學(xué)們都能聲情并茂的讀出自己的感受，效果十分理想。

　　本節(jié)課，我反復(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，使孩子們從讀中體會(huì)到：做任何事情都要考慮自己的實(shí)際情況，三思而后行的道理。同時(shí)兩個(gè)動(dòng)畫短片為我的教學(xué)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，為學(xué)生提供了想像擴(kuò)展的空間，此時(shí)的小貓會(huì)想些什么，說些什么，突出了重點(diǎn)，還訓(xùn)練了學(xué)生的想象思維。對(duì)于詞語的理解和運(yùn)用我覺得也達(dá)到了較好的效果。

《小貓刮胡子》的教案5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞故事，理解詞匯：“聚精會(huì)神”、“頭破血流”，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。

　　2、通過提問和有序觀察圖片，理解圖片中情節(jié)的發(fā)展變化。

　　3、懂得每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，不要盲目跟別人學(xué)的道理。

　　4、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據(jù)寓言內(nèi)容制作電腦動(dòng)畫。

　　2、小貓（有胡須）手偶一個(gè)。

　　【活動(dòng)過程】

　�。ㄒ唬┙處熞哉勗捯龌顒�(dòng)內(nèi)容。

　　1、教師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長又長。

　　2、師：小朋友，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎？

　　3、幼兒自由討論后，教師巧妙地引出寓言故事。

　　師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來看看會(huì)發(fā)生什么事情。

　�。ǘ┙處煶鍪窘虒W(xué)圖片，有表情地講述寓言。

　　1、教師出示圖片，生動(dòng)地講述寓言《小貓刮胡子》。

　　2、師：小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢？

　　（三）教師引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖片，分段講述故事。

　　1、理解第一幅圖片的內(nèi)容：主人正在做什么？〈理解詞匯：“聚精會(huì)神”〉小花貓?jiān)诳词裁?

　　2、教師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片,理解寓言情節(jié)。

　　3、師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時(shí)發(fā)生了什么事情？為什么會(huì)碰得頭破血流？（理解詞匯：“頭破血流”）

　�。ㄋ模┙處熀陀變涸俅慰磮D片，完整欣賞寓言，啟發(fā)幼兒理解寓言。

　　1、教師指圖與幼兒共同講述寓言。

　　2、師：小花貓能刮胡子嗎？

　　3、教師小結(jié)：原來，胡子是貓用來探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時(shí)得用它來測(cè)量洞的大小。如果沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過去。

　�。ㄎ澹┮龑�(dǎo)幼兒進(jìn)行拓展談話，啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。

　　師：小花貓的'主人刮胡子對(duì)不對(duì)？

　　師：為什么主人應(yīng)該刮，小花貓卻不能刮呢?（每個(gè)人是不一樣的，不能看到什么就學(xué)什么）

　　師：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會(huì)和它說什么？

　　教學(xué)反思：

　　我注重營造和諧氣氛，引導(dǎo)學(xué)生去朗讀。最后把重點(diǎn)放在感悟貓媽媽那席話中，讓學(xué)生從多角度朗讀感悟，或心疼，或擔(dān)心，或生氣的語氣讀讀貓媽媽的話。通過學(xué)生的多角度的朗讀明白貓媽媽說的話。然后考慮到學(xué)生個(gè)體的理解、朗讀和喜好的差異，以“媽媽，我想對(duì)你說”為切入口，要求學(xué)生想想該對(duì)媽媽說些什么？才能讓媽媽放心？才會(huì)成為一只真正的捉老鼠高手呢？讓學(xué)生用自己喜歡的方式來理解感悟課文。這一教學(xué)過程，我?guī)缀鯖]有對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分析，講解，僅僅引導(dǎo)學(xué)生讀懂貓媽媽的話為重點(diǎn)，真正的讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，讓他們自由閱讀、自我體驗(yàn)、自主創(chuàng)造，同時(shí)，很好地訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維想象能力。

　　小百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。

《小貓刮胡子》的教案6

　　教學(xué)要求：

　　1、知識(shí)與技能：

　�。�1）認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　（2）正確流利有感情的朗讀課文。

　　2、情感態(tài)度價(jià)值觀

　　通過課文的學(xué)習(xí)，讓孩子們懂得任何一個(gè)事物都有一定的用處，千萬不能不動(dòng)腦筋，盲目地模仿和跟從別人的道理。

　　重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2、有感情的朗讀課文，通過課文的學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。

　　課時(shí)劃分：兩課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、出示小貓圖，問：小朋友們喜歡貓嗎？喜歡它什么呢？貓會(huì)抓老鼠的本領(lǐng)和它身上的器官是分不開的，你能說一說嗎？

　　2、大家說的真不錯(cuò)，你們對(duì)貓可真了解�？墒怯幸恢粣勖赖男』垼谷粚W(xué)著自己的'主人刮起了胡子，結(jié)果在一次抓老鼠的行動(dòng)中撞得頭破血流，大家想不想去看看在只可愛的小化貓呢？

　　3、今天我們就來學(xué)習(xí)第11課――小貓刮胡子（板書課題，學(xué)生讀）

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，畫出課后的生字，再讀兩遍。

　　2、給每個(gè)自然段編上序號(hào)。

　　3、選擇自己最愛讀的自然段，讀給全班聽。

　　4、學(xué)生評(píng)議。

　　5、全班齊讀課文。

　　6、教師范讀，學(xué)生聽，聽后說一說課文講了一個(gè)什么故事？

　　三、識(shí)字

　　1、出示識(shí)字卡片，學(xué)生自由讀。

　　2、指名讀后，開火車認(rèn)讀。

　　3、出示詞語讓學(xué)生讀：刮胡子、肥皂、干干凈凈、鏡子、狡猾、腦袋、追捕、鼻青臉腫、耐心、頭破血流

　　四、寫字

　　1、出示要書寫的8個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀，拼出拼音。

　　2、給這8個(gè)生字組詞。

　　3、和小組同學(xué)一起用自己的好辦法識(shí)記生字。

　　4、小組派代表在全班交流討論。

　　5、教師范寫，重點(diǎn)注意：干、血、凈、臉、旁

　　6、學(xué)生在田字格中書寫。

　　7、教師講評(píng)。

　　五、作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、書寫生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽寫詞語：干干凈凈、頭破血流、胡子、洗臉、旁邊

　　2、自由朗讀課文，把課文讀通順、流利，畫出自己喜歡的句子。

　　3、交流自己喜歡的句子。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一到第二自然段。

　　1、看課文插圖，圖上畫了誰和誰？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2、指名朗讀課文第二自然段。

　　3、理解以下詞語：兩腮、聚精會(huì)神、

　　4、看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話說一說。

　　5、齊讀課文第一第二自然段，要讀出主人刮胡子的聚精會(huì)神，小花貓看主人刮胡子的認(rèn)真。

　　6、主人走后，小花貓會(huì)想什么？又會(huì)做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀，然后齊讀。

　　7、小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒有寫出來，你能說一說嗎？

　　8、齊讀課文第一到第四自然段。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第5到8自然段

　　1、自由朗讀課文。

　　2、為什么小花貓會(huì)鼻青臉腫呢？

　　3、貓的胡子有什么作用呢？請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第7自然段，其他同學(xué)邊聽邊找原因。

　　4、指名回答。

　　三、總結(jié)全文

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、小花貓為什么學(xué)主人的樣子，把胡子刮掉了？它錯(cuò)在哪里呢？

　　3、學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？

　　四、作業(yè)

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、試著邊表演邊講這個(gè)故事，把故事講得生動(dòng)、具體。

《小貓刮胡子》的教案7

　　教學(xué)要求：

　　1、復(fù)習(xí)生字、生詞，寫“刮”字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　3、了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理。

　　重難點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、通過課文的學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入新課，寫“刮”字

　　1、師出示小貓圖(沒胡子)引出課題，并貼在黑板上(板書：小貓、胡子)

　　2、請(qǐng)一生上臺(tái)寫“刮”，補(bǔ)充課題，其余生書空。生評(píng)，讀課題。

　　二、復(fù)習(xí)生詞。

　　1、分別出示兩組生詞，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　2、選擇其中的一個(gè)或者幾個(gè)詞來說話，指名說。

　　三、細(xì)讀課文，品味感悟。

　　1、自由小聲地讀課文，找一找哪幾個(gè)自然段寫了小花貓，并且在這些自然段的前面標(biāo)上三角符號(hào)。(生說，師相機(jī)在自己的書上標(biāo))

　　(1)第2自然段。

　�、僦该x，其他小朋友邊聽邊想：你認(rèn)為這是一只怎樣的小花貓?

　�、谏�，師相機(jī)板書：認(rèn)真看。再讀并指導(dǎo)朗讀。

　�、鄢恕罢J(rèn)真”還有什么不同的看法?(漂亮)哪個(gè)詞能看出?

　�、艹鍪荆骸氨叹G、碧綠碧綠的”，生讀。出示“火紅、金黃、雪白、烏黑、粉紅、湛藍(lán)”生仿照例子說新詞，再讀!

　�、萆酒饋砑由媳砬橐黄鹱x這一段!

　�、扌』ㄘ堃徽２徽５乜粗魅�，會(huì)想些什么呢?(出示“小花貓一眨不眨地看著主人，心里想：……”的句式)用句式說話!

　　(2)第4自然段。

　　(生齊讀)這只愛美又愛模仿的小花貓就這樣跟著學(xué)主人把胡子給刮掉了。(板書：跟著學(xué))

　　(3)第5、6、7自然段。

　�、�(出示小貓被撞圖)生看圖，說一說發(fā)生什么事了?那課文又是怎么寫的呢?哪幾個(gè)自然段寫了這幅圖?自由大聲地讀課文。

　�、诜謩e指名讀五、六自然段，并指導(dǎo)朗讀，再齊讀。

　�、�(師戴頭飾扮小貓，表演小貓被撞后的情景)生與“小貓”對(duì)話，說說為什么會(huì)撞。

　�、�(出示貓媽媽的話)指名讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。齊讀。

　�、莠F(xiàn)在小花貓總算明白了，它的胡子好比…(生說“一把尺子”)(出示“你的胡子好比一把尺子”)指名讀，出示“松鼠、大象”的圖，用“好比”說話。

　�、挢垕寢尣还馐且屝』ㄘ埫靼鬃约汉拥淖饔�，還要讓它明白一個(gè)道理，是什么道理呢?齊讀課文，生說(板書：想明白)

　　(4)第8自然段：聽了貓媽媽的話，(出示這一段，師引讀“從那以后……”)

　　四、小結(jié)，作業(yè)

　　告訴你們一個(gè)好消息，不久，小花貓的胡子又長出來了。(在黑板小貓圖上畫胡子)一天晚上，小花貓又發(fā)現(xiàn)了一只老鼠，這一次，它能捉到老鼠嗎?(四人小組討論，指名說)回家先讀讀課文，再想一想，最后寫下來!

　　板書設(shè)計(jì)：

　　認(rèn)真看

　　小貓(刮)胡子小貓圖跟著學(xué)

　　想明白

　　教學(xué)反思：

　　《小貓刮胡子》是選自小學(xué)語文s版第三冊(cè)的'一篇課文。它從孩子的視角，生動(dòng)地講述了一只小花貓學(xué)主人刮掉胡子，被撞得鼻青臉腫的故事。告訴孩子們不能見到什么就學(xué)什么，先要?jiǎng)觿?dòng)腦筋想一想。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：新時(shí)期的教育應(yīng)該以人為本，以學(xué)生為本，學(xué)生不是被動(dòng)接受的知識(shí)容器，他們是具有主觀能動(dòng)性的活生生的人，他們有自己的興趣、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思維，他們是語文學(xué)習(xí)的主人。因此，教學(xué)就應(yīng)該充分尊重他們自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，尊重他們對(duì)語言文字的獨(dú)特感悟和理解。

　　這節(jié)課我本著全面提高學(xué)生素質(zhì)，激活教學(xué)，提高語文課堂教學(xué)實(shí)效性的原則，進(jìn)行授課。

　　本課是這篇課文的第二課時(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、復(fù)習(xí)生字、生詞，反饋對(duì)“刮”字的掌握情況。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　3、通過課文的學(xué)習(xí)明白貓媽媽說的話中蘊(yùn)含的道理。重點(diǎn)是抓住重點(diǎn)詞語理解

　　感悟課文內(nèi)容，積累詞語，有感情地朗讀課文。難點(diǎn)是了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理。

　　教學(xué)過程中我以活潑可愛的小貓圖自然引入課題，并以補(bǔ)寫課題的形式檢查生字的書寫情況，接著采用由點(diǎn)到面，由詞到句的方法復(fù)習(xí)生字詞，而后在整體感知的基礎(chǔ)上分段自主探究，合作交流，通過學(xué)生不同方式、不同層次的朗讀與感悟不斷加深對(duì)文章的理解，從而明白故事要闡明的道理。在教學(xué)過程中，我做到以下幾點(diǎn)：

　　1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。新課程理念認(rèn)為，優(yōu)質(zhì)的知識(shí)呈現(xiàn)情境既可以促使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)動(dòng)思維的積極性，又可以促進(jìn)師生之間及學(xué)生之間多邊互動(dòng)，使課堂教學(xué)變得有生氣。因此教師在教學(xué)過程中提供符合學(xué)生生活和學(xué)生文化的教學(xué)情境就顯得極為重要，教師在教學(xué)中必須巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生想合作，要合作。因此，我構(gòu)建情景交融的教學(xué)情境，活躍課堂氣氛，收到了良好的教學(xué)效果。如：在教學(xué)第五和第六自然段時(shí)，用圖來創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考：小花貓刮了胡子后會(huì)發(fā)生什么事情?學(xué)完這一部分后，我又扮演小花貓讓學(xué)生思考;為什么小花貓會(huì)撞得頭破血流?這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在情境中接觸了語文，把要強(qiáng)制學(xué)生有意注意接受的知識(shí)，變?yōu)闊o意注意而輕松獲得，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　2、以讀為本。近年來，把語文課上成真正的語文課的呼聲越來越高，語文新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中貫徹以讀為本的理念。在授課中，我注重了不同層次的讀：初讀感知、細(xì)讀悟語、品讀悟情。為了提高朗讀興趣，活躍氣氛，我還采用了多種形式的朗讀：小組讀、表演讀、個(gè)別讀、師生互動(dòng)讀、生生互動(dòng)讀。培養(yǎng)了學(xué)生的語感，加強(qiáng)了情感交流。古人云：書讀百遍，其義自見。這句話給予我們的語文教學(xué)很大的啟示。學(xué)生經(jīng)過了多閱讀，多思考，所以認(rèn)字、識(shí)字、理解等許多問題都迎刃而解了。

　　3、追求人文性和工具性的統(tǒng)一。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，全心激發(fā)學(xué)生的興趣，探究有效的教學(xué)策略。尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、研讀、品位，真正讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中理解內(nèi)容，感悟形象，品位課文的語言文字，形成正確的價(jià)值觀。我在教學(xué)《小貓刮胡子》一文中引導(dǎo)學(xué)生讀書、感悟。如課文第七自然段描寫貓媽媽教育小貓的語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，十分精彩。我要求學(xué)生邊認(rèn)真讀書邊細(xì)心體會(huì)，感受貓媽媽的耐心。并讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“好比”說話，領(lǐng)悟到這段集中體現(xiàn)作者深厚的遣詞造句的功力的精彩內(nèi)容。體現(xiàn)了語文的工具性與人文性有機(jī)統(tǒng)一。

　　4、注重訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力�？谡Z交際是語文教學(xué)不可缺少的組成部分。在本課教學(xué)中，我扮演小貓，根據(jù)教材內(nèi)容、特點(diǎn)，靈活機(jī)動(dòng)地安排這樣的`說話訓(xùn)練：讓學(xué)生告訴我(小貓)，為什么會(huì)撞得頭破血流?讓學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。這樣的活動(dòng)學(xué)生最感興趣。他們?cè)谶@些活動(dòng)中，既提高了學(xué)習(xí)語文的興趣，鍛煉了自己的口頭語言表達(dá)能力，更重要的是使學(xué)生有了文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

　　5、注重寫字的訓(xùn)練�！罢Z文教學(xué)要注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文、

　　基礎(chǔ)。”(《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》)寫字是學(xué)生的一項(xiàng)很重要的基本技能。我們的寫字教學(xué)活動(dòng)離不開訓(xùn)練這個(gè)過程。訓(xùn)練是學(xué)生練好字的重要手段，沒有訓(xùn)練是萬萬不行的。那么在本課教學(xué)中，我請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來補(bǔ)完課題中的生字“刮”，同時(shí)點(diǎn)出“寫字要認(rèn)真看每一筆，仔細(xì)寫每一畫”的寫字指導(dǎo)方法。學(xué)生興致盎然，板書的認(rèn)真，評(píng)講的仔細(xì)。從而把寫字教學(xué)落到了實(shí)處。對(duì)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和對(duì)促進(jìn)學(xué)生形成書寫技能起到了一定的作用。

　　在整個(gè)教學(xué)過程中，我做到一個(gè)主導(dǎo)的作用，而把“舞臺(tái)”留給了孩子們。孩子們的熱情都十分高漲，能夠積極主動(dòng)地參與整個(gè)活動(dòng)，并在活動(dòng)中，“動(dòng)手”、“動(dòng)腦”、“動(dòng)眼”、“動(dòng)口”充分地展現(xiàn)自己，成為課堂教學(xué)的真正主人。有效地培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力，體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，實(shí)現(xiàn)了新課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　當(dāng)然在這堂課的教學(xué)中尚有不足之處，如：在個(gè)別讀的指導(dǎo)還不夠到位。評(píng)價(jià)性語言還不夠豐富。

　　通過上這節(jié)課，作為年輕教師的我對(duì)新課標(biāo)的理解加深了，了解了更多教學(xué)手段，鍛煉了自身素質(zhì)，使自己在課堂教學(xué)上有一大進(jìn)步。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己的許多不足，今后我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。

《小貓刮胡子》的教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀課文

　　2、在語言環(huán)境中初步認(rèn)識(shí)生字

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、完成識(shí)字任務(wù)。積累一定的詞語。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　生字卡片、圖片。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┱勗捈と�，引出課題

　�。ǘ┏踝x課文

　　1、教師范讀

　　2、學(xué)生用自己喜歡的.方式讀課文，不會(huì)讀的字可以借助拼音，也可以向老師和同學(xué)請(qǐng)教

　　3同桌互讀，并相互糾正讀音

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字

　　1、認(rèn)識(shí)詞語

　　用“爬山游戲”指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)詞語

　　2、學(xué)習(xí)生字

　�。�1）分學(xué)習(xí)小組自學(xué)生字

　　（2）請(qǐng)小老師教認(rèn)生字

　�。�3）搶讀生字

　　（4）指導(dǎo)認(rèn)識(shí)多音字

　�。�5）齊讀生字

　�。�6）游戲中鞏固所學(xué)生字

　　a、“踩炸彈游戲”

　　b、“猜字游戲”

　�。ㄋ模┰僮x課文，初步感知文意

　　1、學(xué)生默讀課文，用筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段

　　2、大聲讀出自己喜歡的段落

　　3、誰愿意把自己喜歡的段落讀給大家聽

　　4、全班交流評(píng)價(jià)

　　5、指名請(qǐng)學(xué)生朗讀全文，并交流評(píng)價(jià)

　　6、全班朗讀全文

　　7、用自己的話講講課文。

《小貓刮胡子》的教案9

　　【教材分析】

　　語文S版二年級(jí)第3冊(cè)第三單元第11課《小貓刮胡子》。這是一個(gè)有趣的童話故事。主要講的是小貓學(xué)著主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結(jié)果晚上在追捕老鼠時(shí)撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小花貓?jiān)僖膊还魏恿恕＿@個(gè)故事告訴人們不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)。

　　【學(xué)情分析】

　　由于低年級(jí)學(xué)生年齡小，積累的生活常識(shí)不多。因此，抓住低年級(jí)學(xué)生愛看電視、電腦的特點(diǎn)，制作了多媒體課件，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主提問的權(quán)利。而且整個(gè)課堂以“三疑三探”的形式貫穿，讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與技能

　�。�1）認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法

　　在朗讀中懂得愛美的小貓為什么學(xué)主人的樣子，把胡子刮掉了？它錯(cuò)在哪里？從而讓學(xué)生懂得任何一個(gè)事物都有一定的用處，千萬不能不動(dòng)腦筋，盲目地模仿和跟從別人的道理。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過課文的學(xué)習(xí)，讓孩子們懂得任何一個(gè)事物都有一定的用處，千萬不能不動(dòng)腦筋，盲目地模仿和跟從別人的道理。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，通過學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、提問激趣，引出課題

　　1、同學(xué)們你們猜猜老師是誰？（學(xué)小貓的樣子）你看見過貓捉老鼠嗎?你知道貓的胡子在捉老鼠時(shí)起到什么作用嗎?

　　2、今天，我們就來學(xué)習(xí)第11課《小貓刮胡子》（板書課題）。齊讀課題，看“刮”字請(qǐng)同學(xué)們說說你的記憶方法（偏旁想字義）。

　　二、設(shè)疑自探

　　1、那這只可愛的小花貓為什么要刮胡子呢？讓我們走進(jìn)課文，輕聲讀課文，利用黑板上的疑問詞或?qū)W過的疑問詞結(jié)合課文內(nèi)容提出問題？

　　（哪？干什么？什么？怎樣？為什么？）（提問并不陌生，我不緊張。就像平常的課堂一樣，要好好表現(xiàn)呦�。�

　　2、我們要做敢于懷疑，善于提問的好孩子。我相信我們的同學(xué)都是未來的在不同層次上的佼佼者。老師把你們的問題整理歸納成這節(jié)課的自探提示：

　　1、主人是怎樣刮胡子的？

　　2、小花貓是怎樣看主人刮胡子的？

　　3、主人走后，小花貓是怎樣想的？怎樣做的？

　　4、為什么貓被撞得鼻青臉腫？

　　5、貓媽媽是怎么教育小花貓的？

　　三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　過渡語：同學(xué)們，這節(jié)課的自探提示仍然是我們共同總結(jié)出來的，“學(xué)貴有疑”，希望所有的同學(xué)都能夠愛提問，善提問。

　　1、接下來，老師要檢查，同學(xué)們對(duì)字詞的預(yù)習(xí)情況？老師想問：當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候怎么辦？（課上和課下兩種情況）

　　生：圈出來，看生字表上的注音，也可以查字表。

　　生：可以問老師，問同學(xué)。

　　生：還要把這個(gè)字多讀幾遍。

　　生：我在預(yù)習(xí)的時(shí)候已經(jīng)都查字典解決了。

　　師：好！那如果我要是在生活中（比如公交站或看商店的店名時(shí)）呢？（問家長、記住是怎樣寫的回家后查字典……）

　　2、師：看來我們的語文教學(xué)真正做到了學(xué)以致用。再次認(rèn)真地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，就用我們剛才說的這些辦法來解決。同時(shí)，給每一段標(biāo)上序號(hào)。兵貴神速，抓緊每一分，每一秒。（在讀書中自己解決字音問題，是要掌握的最好的讀書習(xí)慣。而且還能幫助自己認(rèn)識(shí)更多的生字。）

　　3、從同學(xué)們自信的表情上就能看出應(yīng)該是大豐收了。那我就來考考你們？看誰的蘋果摘得最多？（出示課件）a、哪位同學(xué)愿意先來試試？很好，聲音洪亮。（形式多樣，接龍、小老師……）哪位同學(xué)想當(dāng)小老師，領(lǐng)大家讀，好，陳老師你來。（單獨(dú)提問同學(xué)、全班。）b、誰能說一說你是怎樣記住這些生字。真好！再來讀一遍，送給你們收獲的蘋果。

　　4、看看同學(xué)們的詞語掌握的怎么樣？

　　四、解疑合探

　　真不錯(cuò)，不愧是人人稱贊的好孩子。送給你們一個(gè)笑臉。那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文。同桌或小組之間共同探討課件上的自探提示。把答案在書中用記號(hào)畫出來。

　　自探提示：

　　1、主人怎樣刮胡子？（用——畫出）（第一自然段）

　　2、小花貓是怎樣看主人刮胡子的？（用波浪線畫出）（第二自然段）

　　3、主人走后，小花貓是怎樣想的？怎樣做的？（用……畫出）（第三、四自然段）

　　4、為什么貓被撞得鼻青臉腫？（第五、六自然段）

　　5、貓媽媽是怎么教育小花貓的？（第七自然段）

　　哪個(gè)同學(xué)想來匯報(bào)一下。

　　預(yù)設(shè)：

　　1、主人怎樣刮胡子？

　　請(qǐng)同學(xué)們看課件，邊看邊說，老師在旁邊幫助做動(dòng)作。（打肥皂沫-輕輕刮-哼小曲），同學(xué)們和我一起做去感受爸爸在家刮胡子的感覺。“咯吱、咯吱是什么聲音？（生答）兩腮指哪里？聚精會(huì)神又是什么意思呢？平時(shí)我們做什么事是聚精會(huì)神的.？

　　2、好，主人是聚精會(huì)神得刮胡子而旁邊的小花貓又是如何呢？看主人刮胡子。（板書看）2、小花貓是怎樣看主人刮胡子的？（用波浪線畫出）（第二自然段）

　　誰能用你的動(dòng)作告訴老師“仰著腦袋”眼睛是“碧綠碧綠”的一眨不眨，什么樣是一眨不眨地看，碧綠碧綠是什么式的短語？

　　3、主人聚精會(huì)神得刮胡子，小花貓一眨不眨地看主人刮胡子，那主人走后發(fā)生什么事了

　　聽老師讀（把老長老長、也、干干凈凈拉長讀），有什么區(qū)別。哪種讀法好？好在哪里？他在“學(xué)”主人刮胡子（板書）。讓學(xué)生自己感受哪種讀法更能突出小花貓的調(diào)皮、可愛。小花貓是怎樣刮胡子的課文沒有寫，你能說一說嗎？讓我們看課件。

　　那就讓我們讀出小花貓的調(diào)皮、可愛。

　　4、這么可愛的小花貓掛完胡子干什么去了？為什么被撞得鼻青臉腫？讓我們解決第四個(gè)問題。為什么貓被撞得鼻青臉腫？請(qǐng)看課件演示。

　　5、此時(shí)老師也不明白了為什么剪掉胡子就是這樣的（結(jié)果）��！

　　看第五個(gè)問題5、貓媽媽是怎么教育小花貓的？老師就是貓媽媽讀文，)貓媽媽用什么樣的語氣對(duì)小花貓說的？（耐心）大家來試一試讀出貓媽媽的韻味來。聽了這樣的話，小花貓們你們明白了什么道理？（不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況想出發(fā)）其中有一句話“你的胡子好比一把尺子”用了什么修辭手法？同時(shí)這句話就是告訴你——貓的胡子的作用。

　　6、看來，貓的胡子的作用可真大呀！沒有了它，貓抓老鼠的時(shí)候就比較容易弄傷自己，小組內(nèi)討論、交流：那么小花貓?jiān)搶?duì)媽媽說些什么，才能讓媽媽放心呢？才會(huì)成為一只真正的捉老鼠高手呢？請(qǐng)用“我想對(duì)媽媽說……”開頭，把你想說的話說出來。

　　小朋友們，你們現(xiàn)在明白了嗎？那小花貓明白了嗎？讓我們一起朗讀課文最后一段吧！

　　7、你覺得這是一只什么樣的貓。（知錯(cuò)就改）

　　四、質(zhì)疑再探

　　學(xué)到這，你還有什么不明白的地方嗎？，那好針對(duì)課文內(nèi)容你還想了解哪些內(nèi)容呢？小花貓為什么把胡子刮掉了？它錯(cuò)在哪里？

　　五、拓展運(yùn)用

　　其實(shí)，在我們的生活中，像這樣的人也比比皆是，曾經(jīng)有這樣的故事：邯鄲學(xué)步、東施效顰，還有很多，在這里我就不一一介紹了。

　　這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了這么多的內(nèi)容，按照慣例，我們會(huì)自己設(shè)計(jì)一些題，寫在老師發(fā)的紙上。做題不如編題，既動(dòng)腦又動(dòng)手何樂而不為呢？

　　我收獲：

　　1、字詞：

　　2、句子：

　　3、我知道了：

　　六、教師小結(jié)

　　這節(jié)課同學(xué)們樂于提問，善于發(fā)現(xiàn)問題，踴躍發(fā)表自己不同的見解，真得感覺很欣慰，希望同學(xué)們不要學(xué)習(xí)小花貓做事情要從自己的實(shí)際出發(fā)。另外，同學(xué)們可以研究探討貓為什么總是把爪子撓來撓去？貓走路為什么沒有聲音？課下的時(shí)候我們共同探討。