《小白兔和小灰兔》教案15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的《小白兔和小灰兔》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小白兔和小灰兔》教案1
學習目標
1.認識“翻、澆”等8個生字，會寫“拉、把”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3.愿意做一個愛勞動的好孩子。
課前準備
教學課件，生字卡片，小黑板。
教學時間：
2課時。
第 一 課 時
聲像引入
邊放動畫課件（或投影）邊講述：很久以前有這樣一個有趣的故事：老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動結束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家，可到了后來，運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜，這是為什么呢？這就是我們今天要學的26課《小白兔和小灰兔》。（板書課題）
初讀課文，自學生字
1.教師范讀全文。
2.學生借助漢語拼音自讀課文，在要求會認的生字下做上記號，多讀幾遍。
3.小組合作朗讀課文，找出與課文內(nèi)容相吻合的插圖。
4.指名試讀課文，大家評議、糾正。
5.小伙伴或小組合作互查生字認識情況。
a.交流自己會認的字，并說說識記的方法。
b.你最喜歡和哪個生字娃娃交朋友？為什么？（字詞練習）
如：我最喜歡和“種”交朋友，因為我喜歡種花、種草。
6.鞏固識字。
a.抽讀，快速識記。
b.看字卡說詞語。
7.在不同的語境中鞏固生字。（詞語順序可隨意安排）
翻土 澆水 澆花 施肥 肥胖 饑餓 時候 等候 挑水 擔菜
拉力 拉開 把門 把手 送給 發(fā)給 活動 種花 吃飯 吃驚
寫字
1.觀察“我會寫”中生字的結構。
如：拉，左右結構，左窄右寬。
2.你找到每個字關鍵筆畫的位置了嗎？和身邊的小伙伴說說吧!
3.重點指導“拉”“把”的寫法。
指導寫好“扌”：橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的右邊，提的傾斜要大一點，不要寫平了。
4.學生描紅、練寫。
第 二 課 時
朗讀課文，感悟課文內(nèi)容
1.在讀通句子的基礎上，讀出感情來，邊讀邊體會內(nèi)容，標出自然段的序號。
2.請幾個孩子朗讀全文，大家評議。（儀態(tài)是否得體，聲音是否響亮，字音是否準確，情感是否到位）
朗讀指導：讀小白兔和小灰兔的對話，要讀出不同的語氣。
a.小灰兔說的“謝謝你!”要讀出感謝、有禮貌的語氣。
b.小白兔說的“我不要白菜，請您給我一些菜子吧!”要讀出請求的語氣。
c.小灰兔說的“小白兔，你的菜是哪兒來的？”要讀出驚奇的語氣。
d.小白兔說的“是我自己種的.。只有自己種，才有吃不完的菜�！币x出自豪的語氣。
3.詞句訓練。
a.課后練習“讀讀說說”。
讀讀例子“把地翻松”“把白菜吃完”“把窗戶打開”。
找找例子的共同點──都有一個“把”字。
你能用“把”字說一句話嗎？
b.反復讀“只有自己種，才有吃不完的菜”，看誰能用“只有……才……”再說出其他句子來。
4.小組討論：只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢？
5.小組合作填寫表格：
第一次
第二次
第三次
小灰兔的表現(xiàn)
收白菜
餓了就吃
又去要白菜
小白兔的表現(xiàn)
收菜子
種白菜
送白菜
6.賞讀課文。
把自己喜歡的自然段或句子讀給小伙伴聽聽。
課外實踐活動
1.從課文中你知道怎樣種植物嗎？（翻土、澆水、施肥、拔草、捉蟲）
2.你想種什么呢？自己試著種一種喜歡的植物吧!
《小白兔和小灰兔》教案2
教學目標：
1、通過多種形式認識“翻、澆、餓、施、肥、擔、挑、候”等8個生字。并在教學中多次復習與鞏固。學會書寫本課6個字。
2、課堂教學中始終抓住重點詞句，進行朗讀及說話訓練。從而了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思，學著做一個愛勞動的好孩子。
教學重點：
認識本課生字，句式訓練及有感情地朗讀課文。
教學難點：
體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
第一課時
學習目標：
認識“翻、澆”等8個漢字，能讀通課文，知道小白兔與小灰兔面對老山羊送的白菜的不同做法，體會小白兔勞動的辛苦與愛勞動。會認真寫“拉、把、給”等3個字。
課堂預設過程:
一.認識兩位好朋友。
1、引入：小白兔和小灰兔。
2、他們正忙著干活呢！出示圖2他們正在幫老山羊收白菜呢！一起讀。
3、老師引說，例：他們把菜一顆顆地拔起來，還把菜裝上車，再把車拉回家……為進行“把”字句訓練做準備。
4、老山羊為了感謝他們，想送他們一車白菜。圖3。
二．初步疏理故事。（初讀課文，認識生字詞）
1、故事就這樣開始啦！我們一起打開書去讀一讀，認真地讀好每一個詞每一句話，可以同桌一起讀，也可以同桌分段讀。學生自由讀。
2、指名讀詞語。一人讀其他跟讀。讀錯了，不跟讀，一起改正。
3、重點正音“翻”重點是字形，“澆、施肥、挑”注意字音�？ㄆJ讀生字。再來讀一讀詞語。
4、引讀，指名讀，指小組讀。
5、故事中，老山羊把一車白菜送給他們，小灰兔把一車白菜拉回了家，最后吃光了。板書：拉和吃。老山羊就把菜子送給了小白兔。小白兔把菜子種成了好多白菜。（用‘把’說話）
三、了解他們不同的思想。（學習2、3自然段）
1、剛才大家表現(xiàn)特別優(yōu)秀，請你們用響亮的聲音讀一讀大屏幕上的這兩段話。（出示2、3小節(jié)）
2、指名讀，評一評讀得如何。
3、自己再練習讀一讀，想一想你知道了什么？（小灰兔和小白兔都很懂禮貌）
（指導讀、分角色讀、想象著畫面讀、加動作讀）。
4、他把兩車白菜送給小白兔和小灰兔，可是他們有不同的態(tài)度。再讀一讀小灰兔和小白兔的'話？（小灰兔要白菜、小白兔不要白菜要菜子），板書：白菜 菜子（前面留后面板書的空）
5、老師引讀，老山羊把一車白菜送給小灰兔時，學生接：……
6、不同的行為完全是就內(nèi)心的想法決定的。小灰兔看到一車白菜時怎么想？
7、小白兔又是怎么想的呢？
四、感受不同的行為及后果。（學習四、五、六自然段）
1、自己讀一讀課文找一找小白兔辛勤勞動的句子，劃下來。
2、指名學生讀句子說感受。
3、讀句子，從哪些地方可以看出勞動很辛苦？
4、隨機：說把地翻松了，是一件非常辛苦的事。（把地翻松了，種上菜子）。板書：種（寫在菜子的前面）結合練習說“把”字句：出示“小白兔把地翻松了”例句，創(chuàng)設“翻書、合書、擦黑板”等情境練習說完整的句子。
5、重點理解種菜的辛苦，小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。
（1）學生說，他常常要這樣做才能把白菜種大，很辛苦。
�。�2）學生說：他要做很多工作才能讓白菜長大，所以很辛苦。讀一讀重點是四種勞動。
�。�3）用“給”說話，小白兔要給白菜澆水……
�。�4）這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲子了，小白兔要給白菜捉蟲。而且經(jīng)常要這樣做，再說一遍。（5）創(chuàng)設情境讀：（a）有時天還沒亮呢，小白兔就在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（b）有時田邊很熱鬧！小朋友們都高興地跳繩、踢毽子……小白兔在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（c）有時天很熱！小白兔滿身是汗還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（d）有時太陽都下山了，該休息了，小白兔還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（師敘述前半部分，學生接“澆水，施肥，拔草，捉蟲）。
6、我們說這是一只怎樣的小兔子呀，（勤勞、愛勞動）咱們再來讀讀大屏幕上的這句話�，F(xiàn)在，小白兔就在我們身邊，你想給它說什么？
7、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來讀一讀大屏幕上的這段話。
8、盡管這么辛苦，但是小白兔的內(nèi)心是快樂的，因為在小白兔的辛勤地照顧下，小白菜很快長大了。同時他的完全知道：只有自己種，才有吃不完的菜。
9、小灰兔回到家里干什么呢？（生答：吃白菜，板書：吃 ）吃完白菜它又去干什么了？（板書：要）
五、認真寫字才會有收獲。
1、只有認真地寫字才會有進步。只有寫好每一個筆畫，才能寫好每一個字。
2、觀察生字，說一說字形。（1）學寫“把”，指導學生從整體結構到關鍵筆畫的順序觀察。師范寫（2）一邊范寫“拉”，一邊解說：“拉”和“把”一樣都是“扌”，結構上和寫“把”的方法一樣，左窄右寬。右邊的“立”我們要注意這兩點的方向和位置。寫“給”。誰來說說怎么寫好這個字？想一想前面兩個字我們是觀察什么？再從關鍵筆畫入手的？
3、師指導書寫，生練習
4、（機動）完成課堂作業(yè)2連線。
小結：
當初老山羊送給小灰兔的白菜現(xiàn)在已經(jīng)被他吃光了，可是小白兔卻挑著一擔白菜來找老山羊。這又是怎么一回事呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
六、作業(yè)：
１、我能把今天學過的生字新詞讀兩遍。
�。�、我能把《小白兔和小灰兔》讀給爸爸、媽媽聽。
第二課時
能正確，流利的朗讀課文。知道小灰兔不勞動一無所獲。鞏固生字，理解“只有勞動，才有收獲”的意思。會寫其余的3個字，完成課堂作業(yè)本。
板書設計：
小白兔 種白菜 送
26 和 愛勞動
小灰兔 吃白菜 要
《小白兔和小灰兔》教案3
教學目標
1.學會本課9個生字，掌握“山羊、白菜、謝謝、菜子、拔草、長大、干活、日子、哪兒、只有”等詞語。認識“灰、些、餓、擔”4個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
教學建議
教材分析
1．《小白兔和小灰兔》是一篇好的童話故事。可以令孩子們感受樂趣的同時受到人生的啟迪。這篇課文共有9個自然段，四幅插圖。主要講述的是小白兔和小灰兔在幫助老山羊收白菜后，小灰兔接受了老山羊送的白菜，小白兔只要了一包菜籽的故事。結果小灰兔要的白菜吃完了，又去要白菜，而小白兔要了菜籽后，自己種白菜，菜吃不完，還送給老山羊一擔白菜。這則童話告訴我們只有通過勞動才能豐衣足食的人生哲理。
2．識字教學：
本課8個生字中，要注意指導學生讀好“收、完、哪”的讀音。在11個詞語中，要注意在讀“謝謝、日子”時第2個字“謝、子”要讀成輕聲，“哪兒”要讀成兒話音。
在這些生字中，左右結構的字有“收、謝、拔、挑、哪”都是左窄右寬的字。其他3個“茶、您、完”是上下結構的字。在記憶字形時，可以采取了種方法，第一是編順口溜記憶，如“您”字心上敬你。菜：采來草，不是草，吃到肚里營養(yǎng)高。謝：見面開言道，躬身而帶笑，個稍矮一寸，人夸有禮貌。拔：一只手指向上，朋友肩上爬小猴。第二種是用熟字挨偏旁的方法記憶�！笆铡弊钟谩胺艑W”的“放”字把“放”字換成“ ”就是“收”字�！疤簟弊钟谩疤一ā钡摹疤摇弊职选澳咀峙浴睋Q成“提手旁”就是“挑”字�！巴辍弊钟谩肮珗@”的“園”把大口框換成“寶蓋頭”就是“完”字第三種是用熟字加偏旁的方法記，如：“哪”字，是“那是”的“那”加上“口字旁”就是“哪”字。在學生記憶字形時可采取自己喜歡的方法進行記憶。上邊提供的幾個順口溜記字方法教師可以采取“猜字謎的方式進行�！�
3．寫字教學：
本課共8個生字，5個生字是左右結構的，注意在書寫時要寫成左窄右寬�！笆铡钡牡谝还P要注意提醒學生是豎提�！爸x”字筆畫比較多，字的結構不好掌握，教師要重點指導�！爸x”字左中右3部分要占田字格的三分之一，中間的“身”字寫在靠近豎中線位置，注意最后一筆“撇”不出頭。“拔”字右邊別忘了“朋友”的“友”字上邊加一點�！疤簟弊值挠疫叀罢住钡墓P順是 。第一筆“撇”寫在豎中線上，第二筆“點”寫在橫中線上邊，“提”寫在橫中線下邊，第五筆“撇”寫在橫中線上邊，“點”寫在橫中線下邊�！澳摹弊值摹翱谧峙浴睂懺跈M中線上邊，中間的“ ”里邊的第二個橫寫在橫中線上�！安琛⒛�、完”是上下結構的字。“菜”字中的“ ”寫在上半格，下邊的“木”字寫在下半格�！澳弊值纳舷聦捳笾孪嗨�，“你”字書寫時稍過一點橫中線�！巴辍弊值牡谝还P“點”寫在豎中線上，下邊“無”字的二個橫，第一個寫短點在橫呂線上邊，第二個橫稍長點，寫在橫中線上邊，“豎鉤彎”的豎寫在豎中線上。
4．理解課文內(nèi)容
學習這課書要抓住小白兔和小灰兔的三處不同表現(xiàn)：
第一，小白兔和小灰兔幫助的老山羊收白菜的'不同表現(xiàn)。
小灰兔收下了老山羊送給他的一車白菜。
小白兔不要白菜，要了一包菜子。
從圖上就可以看出，小灰兔推著一車白菜，小白兔高高興興地收了一包菜子。
第二，兩只小白兔回到家里的不同表現(xiàn)。
小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。
小白菜把菜籽種到地里，而且小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。白菜很快地長大了。從圖上我們就可看出小灰兔身子靠在白菜上，整天不干活，餓了就吃大白菜。小白兔在菜地里整天忙碌著，他正在給白菜澆水。
第三，第二次到老山羊家的不同表現(xiàn)。
小灰兔再一次到老山羊家云要白菜。
小白兔提著一擔白菜云老山羊家云送白菜，從插圖上可以看出，小灰兔很奇怪，還可以看出小白兔正抱著一大棵白菜送給老山羊，老山羊非常高興。
在學習課文內(nèi)容時，小白兔說的話是難點，“只有自己種，才有吃不完的菜!”小白兔告訴我們一個道理，別人送的菜再多，也有吃完的時候，只有自己種，即可以收到白菜，又可以收到菜子，吃著菜，又種菜，總有吃不完的菜。
課文結構
全文共有九個自然段。
第一段：講小白兔和小灰兔幫助老山豐收白菜。
第二、三段：講老山羊送白菜給他們，小灰免收下了，小白兔卻要了菜籽。
第四、五段：講小白兔種白菜。
第六、七、八段：講小灰兔專門在家吃白菜，吃完了又去要，碰上小白兔給老山羊送白菜。
第九段：講小白兔告訴小灰兔的話。
中心思想
這篇童話故事通過小白兔和小灰兔對待老山羊送肉菜這件事的不同態(tài)度和表現(xiàn)，說明了只有靠自己勤勞的雙手勞動，才能豐衣足食的道理。
句意推敲
只有自己種，才有吃不完的菜。
這句話點明了小白兔種菜的原因。說明只有自己動手，去勞動，才會有收獲，才能過上幸福的生活。
詞語解釋
幫忙：幫助別人做事。
常常：經(jīng)常，不止一次。
施肥：給白菜上肥料。
奇怪：沒有想到，不理解。
近、反義詞
近義詞：幫忙——幫助 �！�(jīng)常 謝謝——感謝
反義詞：松——緊 收——種 餓——飽
教學建議
(一)課前準備
錄有小白兔種植白菜經(jīng)過的音像帶、朗讀課文的錄音帶、生字卡片。
(二)識字、寫字教學
1.識字教學
本課要學會的9個生字，可以采取“讀字——匯報——示范”的方式讓學生主動參與學習。
第一段里的“收”和“菜”，一個是翹舌音，一個是平舌音，要注意讀準�！安恕鄙厦妗捌H”表示菜是植物，下面“采”表示讀音。
第二段里的“您”是對人的尊稱，聯(lián)系課文里小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝、尊敬老山羊，所以“您”是“心”旁。
第五段里的“拔”，因為拔草要用手，所以是“扌”旁，右邊是“友”加一點，點不能少。
第七段里的“完”，要結合句子與“玩”區(qū)別字義。
第八段里“挑”可與“跳”進行比較，注意兩個字偏旁的區(qū)別。
2.寫字教學
“菜”，“艸”寫扁一些，約占田字格四分之一，下面“”也占田字格四分之一，“木”占二分之一�！爸x”，左中右各占田字格的三分之一，中間“身”最后一撇不出頭�！澳�，上下寬窄大致相似，上面的“你”略比“心”長一點。“完”，“宀”占田字格三分之一，“元”占三分之二�！鞍巍�，左窄右寬，右邊“”上的一點最后寫。
(三)詞句教學
本課語言淺顯易懂，學生多讀讀課文、看看插圖即可理解�！笆┓省笨赡艹抢锖⒆硬欢�，可以給孩子打比方：人吃了飯菜就能長大，植物加了肥料就能長得好，施肥就是給植物加肥料。
本課需幫助學生理解的句子是“只有自己種，才有吃不完的菜”，要注意引導學生比較小白兔和小灰兔回到家后的不同表現(xiàn)以及最后不同的結果，通過比較使學生水到渠成地理解句子的意思。
(四)朗讀指導
本課朗讀指導可分以下幾步：第一步，揭題之后聽課文朗讀錄音，然后學生自讀課文，注意讀準字音，詞兒連讀，讀通句子，可以讓同桌互讀，互查。第二步，采用個別朗讀、分角色朗讀、看圖指導朗讀等多種朗讀方式，將朗讀指導與學習課文結合起來。
(五)課時安排
教學本課可用2—3課時。
教學設計示例
22、小白兔和小灰兔
第一課時
教學目標：
1、認識本課的8個生字和11個詞語，能借助拼音讀準“灰、些、翻、澆、施、肥、餓、擔”8個認讀字。
2、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。
教學重點：
1、讀準生字，詞語的音。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、大致了解課文內(nèi)容。
教學難點：
能正確、流利地朗讀課文。
教學過程：
一、猜謎語導入新課。
豁嘴巴，紅眼睛， 不見走，光見蹦。
猜一種動物
二、聽錄音了解課文內(nèi)容。
放錄好的音帶，邊聽邊想：這篇課文主要講了小白兔和小灰兔的一件什么事？
三、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。
1、借助漢語拼音讀課文，要求讀準字音。
2、在課文中畫出生字和會認的字，并讀準這些生字的音。
《小白兔和小灰兔》教案4
【教材分析】
《小白兔和小灰兔》是義務教育課程規(guī)范實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第２６課。課文是一篇童話，敘述了小白兔和小灰兔協(xié)助老山羊收白菜，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自身種白菜，收了很多白菜，還送給老山羊送去一擔白菜的故事。通過這篇課文的學習，要讓同學懂得勞動的意義，引導他們做一個愛勞動的好小朋友。
【同學分析】
�。�、由于以往的教學把識字和朗讀做為重點，所以同學對識字和朗讀掌握的較好。同學能夠利用以前學過的字識記新生字，在朗讀中也能夠進行知識的遷移。
�。�、一年級同學對新奇的事物很感興趣，也非常喜歡小動的，所以本課的內(nèi)容很適合同學。
【教學目標】
１、認知“翻、澆”等８個生字。會寫“拉、起”等６個字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
�。�、愿意做一個愛勞動的好小朋友。
【設計理念】
根據(jù)低年級同學的學習特點，把重點放在識字和朗讀上。識字目標明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進行。讓同學主動地學習，在學習中學會交流，增強合作意識，并培養(yǎng)同學動手、動腦、動口的能力，培養(yǎng)同學質(zhì)疑、解疑的能力。
【教學時間】
�。舱n時。
【教學流程】
一、童話引入
很久以前，有這樣一個有趣的.故事。一天，小白兔和小灰兔協(xié)助老山羊收白菜，勞動結束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，送回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢？這就是俺們這節(jié)課要學習的童話故事《小白兔和小灰兔》。
通過講故事，激發(fā)同學學習興趣，調(diào)動同學學習的積極性。
�。ò鍟海玻缎“淄煤托』彝茫�
同學齊讀課題。
二、初讀課文，識字生字
�。薄⒆杂勺x課文，找出要出會認的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。
�。病⒅该斝±蠋燁I讀生字，邊讀邊口頭組詞。
�。�、小組合作學習：
分析這八個生字有什么特點；說說用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學習后匯報、交流，師生一起評價訂正。
４、采用“開火車”，“你指俺認”，“俺說你指”的識字游戲。
同學有學習主人的意識，通過自主學習，探究性學習，充沛調(diào)動同學學習的積極性。
三、再讀課文，整體感知
�。薄�(shù)一數(shù)，課文中共有幾個自然段？標出序號。
�。�、再將課文完整讀一遍，讀后把喜歡的段落多讀一遍。注意把字音讀準，課文讀通順。
�。�、自由選擇自身喜歡的段落個別讀。
４、同學評議。
對于一年級同學而言，語文教學應培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的公開課教案可以實現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是同學的個性化行為，不要以老師指派來代替同學的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵同學自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受，理解、欣賞和評價的能力。
四、細讀課文，感悟體會
�。�、找?guī)讉�同學接力讀全文，其余同學在聽的過程中，找出與各局部課文內(nèi)容相吻合的插圖，仔細觀察，展開想象：
�、判』彝迷诘玫揭卉嚢撞藭r，在家里吃菜時和再去要白菜時，心里會怎樣想？
⑵小白兔在要菜子時，自身種菜時和送白菜給老山羊時，心里又會想些什么？
自學考慮后同桌互議，然后匯報交流。
�。�、自由通讀全文，說說這個童話告訴了俺們什么？
齊讀最后一句話。
�。�、同學質(zhì)疑。
４、小組合作學習、討論解疑（老師參與討論）。
５、匯報交流。
�。�、指導朗讀，重點指導讀兩只小兔的對話。形式分為：
指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。
通過多種方法練讀，以讀代講，讓同學在讀中領悟，在讀中學習，使同學的認知不時得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自俺理解。
五、擴展
師：聽了小白兔的回答，小灰兔會怎樣想？怎樣做？
小組討論，說一說，議一議。
六、總結課文，回味欣賞
xx
《小白兔和小灰兔》教案5
【課前透視】
這是一篇極具普遍教育意義的童話故事。課文運用擬人的手法，通過小白兔和小灰兔主動幫助老山羊收白菜，面對老山羊的答謝，他們的做法卻截然不同這件事，告訴學生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的豐碩果實。課文巧妙的寓勞動教育于生動形象的故事之中，耐人尋味。
現(xiàn)在的孩子大多缺乏勞動意識，害怕勞動艱辛，等、靠、要的思想極為嚴重，他們往往不像小白兔那樣懂得勞動的意義，而像小灰兔一樣意識不到自己的做法是不對的。因此，教學中教師要創(chuàng)設情境，通過多種形式的教學，引導學生從小樹立勞動的意識，養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，并從小白兔身上感受到勞動的快樂，愿意做一個愛勞動的好孩子。
【教學目標】
1、認識翻、澆等8個生字，會寫拉、把等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、引導學生樹立勞動光榮的意識，養(yǎng)成愛勞動的好習慣。
【教學重點】
認識生字和朗讀課文，體會只有自己種，才有吃不完的菜的意思。
【信息資料】
課件、錄音機、磁帶、小白兔和小灰兔等頭飾。
【教學時數(shù)】
兩課時。
【教學流程】
第一課時
〖切入舉偶
1、講故事：
邊放動畫課件邊講述：今天，老山羊的白菜又獲得了大豐收，這么多的白菜可怎么收啊!正在老山羊發(fā)愁的時候，小白兔和小灰兔跑過來幫老山羊收白菜。收完了白菜，小灰兔把老山羊送給她的一車白菜運回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后來，運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜。這是為什么呢?這個童話故事就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。
2、唱歌：
教師播放《勞動最光榮》這首歌曲，師生隨音樂同唱這首歌。這首歌告訴我們什么?今天，老師給你們帶來了兩位新朋友。(把小白兔和小灰兔的卡通畫貼在黑板上)看看他們是怎樣做的。
〖對話平臺
一、欣賞
根據(jù)切入舉偶中的第一種方式，教師繼續(xù)播放多媒體課件。(課文中的插圖，課文文字)學生邊看邊聽，整體感知課文內(nèi)容。
二、自學
1、自由讀故事，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字自己想辦法解決。
2、拿出生字卡，讀生字，同桌互相幫助，記住生字。
3、再讀課文，把課文讀正確。
放手讓學生充分自由讀書，合作交流，認識生字，讀順課文。遇到困難想辦法自己解決，培養(yǎng)學生的自信，讓學生經(jīng)歷學習過程，學生會從中獲得成功的喜悅。
三、讀文、識字
1、學生分自然段讀課文，師生相機進行評價。
2、抽讀生字，隨機糾正字音，提醒學生注意的是：
澆、挑是三拼音;施是翹舌音。
要根據(jù)不同地區(qū)學生的實際，有所側重，最好讓學生之間相互提醒。
3、交流識字方法，如：
翻、澆、挑做動作;澆、餓、挑利用偏旁表義的`特點;挑、肥用形近字比較的方法等。
4、我會讀：
出示由生字組成的詞語，并選擇自己喜歡的詞語練習說話。
四、朗讀
1、讀全文，邊讀邊想：
你讀懂了什么?
2、精讀前三個自然段，大家評一評，讀得怎么樣?教師相機進行指導：
�、� 讀了第一自然段，你覺得小白兔和小灰兔怎樣?你能用幫忙說一句話嗎?
�、� 小灰兔收下了白菜，很有禮貌地說：謝謝您!該怎么讀?
�、� 小白兔請求老山羊送他一包菜子，小白兔的話又該怎么讀?
(多種形式進行練讀，個別讀、齊讀、男女生對讀。)
沒有評價的課堂是不完整的課堂，讀完課文后，師生之間、生生之間互相評價，肯定優(yōu)點，找出不足，提高了學生的朗讀水平，同時激勵性的評價也調(diào)動了學生的積極性。
五、表演
戴上小白兔、小灰兔、老山羊的頭飾，表演前三個自然段內(nèi)容。
六、寫字
1、認真觀察田字格中的6個字，說說你的發(fā)現(xiàn)。
2、選三個自己喜歡的字練寫。教師示范，學生描紅、臨寫。
3、評一評學生的字，把自己寫得不夠好的字再寫幾個。
第二課時
〖對話平臺
一、導入
通過上節(jié)課的學習，我們認識了有禮貌、樂于助人的小白兔和小灰兔，知道他們高興地拿著自己喜歡的禮物回到了家。想知道回家后發(fā)生的故事嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學習26課《小白兔和小灰兔》。
二、朗讀
1、讀第四至九自然段，大家評一評，讀得怎么樣?教師相機進行指導，同時進行詞句訓練。
第四自然段：
讀后出示句子：把地翻松、把白菜吃完，找同學讀句子，自己練習仿說，同桌互相說，然后全班交流。
第五自然段：
讀詞語：澆水、施肥、拔草、捉蟲，再說幾個這樣的詞語。
第九自然段：
出示句子：只有自己種。才有吃不完的菜。引導學生反復朗讀，體會這句話的意思。
補句：只有愛勞動，才( )。
說句：只有( )，才( )。
品讀好詞佳句，一方面幫助學生理解課文內(nèi)容，另一方面幫助學生積累詞句，豐富語言庫存，由開始的仿說逐步過渡到獨立運用。
2、重點指導讀好第八、九自然段。
學生自由讀，然后找學生讀，讀后師生進行評價，教師進行范讀，學生比賽讀、分角色讀等多種方式進行。
�、� 同學接力讀全文。
�、� 你喜歡讀哪一自然段?先自己試著讀，然后開展比賽，看誰讀得好。
三、質(zhì)疑
學生提出不明白的問題，先問問同學，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。
四、寫字
學生獨立寫剩下的三個字，然后同桌互評，采用打星的形式進行。
《小白兔和小灰兔》教案6
游戲一：收白菜。
目的：鞏固生字的認記。
準備：白菜形狀的卡片，并在背后寫上本課生字。
方法：老師引導：“誰來幫老山羊收白菜？”學生：“我來幫，我來幫�！崩蠋熤该垖W生上臺收白菜（認讀生字），再由該學生帶領全班學生齊讀3遍生字。
游戲二：小兔拔蘿卜。
目的：鞏固生字的認記。
準備：教師事先板畫蘿卜，蘿卜上寫本課的生字。
方法：老師唱：“拔蘿卜，拔蘿卜，哎呀呀，哎呀呀，快來快來拔蘿卜。×××，你來拔！”被叫到的'同學上臺拔蘿卜（讀生字），然后全班同學再跟讀3遍。也可以請讀對生字的小朋友當小老師，指名請下面的學生繼續(xù)上臺拔蘿卜。
閱讀游戲
游戲一：分角色表演“收白菜”。
目的：在互動交際中引導學生學習“感謝”這一交際形式。
準備：在品讀課文的基礎上開展游戲。
方法：學完一到三自然段后，組織學生分角色表演“收白菜”，一人當老山羊爺爺，一人當小白兔，一人當小灰兔，培養(yǎng)學生在接受人家禮物時要說“謝謝”的交際習慣。
游戲二：白菜長大了。
目的：訓練學生有序、清楚、完整地說話。
準備：熟讀課文。
方法：在學完“小白兔種菜”的有關段落后，為學生提供一些詞語（比如：翻地、播種、澆水、施肥、拔草、捉蟲），引導學生嘗試用上這些詞語復述小白兔種菜的過程。
游戲三：課中操。
目的：進行課中休息，調(diào)節(jié)學習節(jié)奏，并在兒歌誦讀中進一步受到勞動光榮的品德教育。
準備：兒歌《愛勞動才是好娃娃》，“樹上小鳥叫喳喳，我提水壺來澆花�；▋汉蕊栠肿煨�，好像開口把我夸�！挥每洌〔挥每�！愛勞動才是好娃娃’”。
方法：引導學生一邊拍打節(jié)奏或做出相應動作，一邊進行演唱。
游戲四：課本劇表演。
目的：深入理解課文內(nèi)容，增強對故事的體驗。
準備：老山羊爺爺、小白兔、小灰兔的頭飾，白菜，一包菜子。
方法：先請大家思考，老山羊收到小白兔的菜會怎么說呢？小灰兔聽了小白兔說“只有自己種，才有吃不完的菜”會怎么想、怎么做？然后請同學們試著續(xù)編故事，并找伙伴試著演一演，并自告奮勇上臺展示。最后大家評一評，誰編的故事最合理、最有意思。
《小白兔和小灰兔》教案7
學習目標：
1．認識本課生字10個，認識部首足字旁。描摹和臨寫2個半包圍結構的字：運、送，2個左右結構的字：挑、擔。
2．能正確朗讀課文，并根據(jù)提示語讀出句子的語氣。
3．展開想像說一說小灰兔聽了小白兔話后的想法和做法。
4．懂得只有勞動才能讓生活更美好的道理。
教學過程：
一、看圖，引出課題
1．圖上畫著誰？（出示課題：小白兔和小灰兔）
2．讀課題（個別讀，齊讀）
3．今天，我們就來學習關于小白兔和小灰兔的故事。
二、感知課文
1．聽錄音，思考：小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩。老山羊把自己種的白菜送給它們。它們都要了嗎？
2．交流，讀通句子：
小白兔和小灰兔一塊兒到老山羊家里去玩。老山羊把自己種的白菜送給它們。小灰兔要了白菜，小白兔不要白菜，要了一包菜子。
3．結果，會發(fā)生什么樣的故事呢？一起學課文。
三、理解課文，學習生字。
1．自由讀第3、4節(jié)。思考：小白兔拿了菜子，心情怎樣？
2．蹦蹦跳跳。認識足字旁，積累足字旁的字。
3．你喜歡小白兔還是小灰兔？為什么？（勤勞的小白兔、好吃懶做的小灰兔）
�。�1）出示句子：
a)小白兔常常給白菜澆水，施肥，除草，捉蟲。白菜很快地長大了。
b)小灰兔天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。白菜一天比一天少了。
(2)學習生字：嫩、施、除、運、餓。
4．小白兔的白菜長大了，小灰兔的白菜吃完了。后來又怎樣了呢？
5．指名讀第5節(jié)。思考：小灰兔為什么疑惑？小白兔為什么自豪？
6．出示句子，體會“疑惑”、“自豪”的含義，指出不同的語氣。
�。�1）小灰兔疑惑地問：“小白兔，你的菜是哪兒來的？”
（2）小白兔自豪地說：“自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜�！�
7．分角色朗讀課文。
8．讀了課文，你知道了什么？
9．讀句子：只有勞動最光榮。
四、復習鞏固，拓展延伸
1．說話練習：聽了小白兔的話，小灰兔會怎樣想，怎么做呢？同桌討論，交流。
2．抽讀生字。
3．讀詞語：嫩綠施肥除草搬運
饑餓挑擔疑惑自豪
懷疑迷惑運氣消除
捉蟲實施蹦蹦跳跳
五、指導寫字，布置作業(yè)
1．指導書寫：運、送、挑、擔。
2．詞語：蹦蹦跳跳、嫩綠、饑餓、疑惑、自豪
教師的導學地位，我覺得應該是在難點的突破和重點的把握上，在這里我體驗到一些教學細節(jié)對重點和難點的'突破多么重要。本課我抓住小白兔種菜的辛苦讓學生體驗勞動的苦，學生在我的范讀中，在幾個人表演常常種菜澆水、施肥、拔草、捉蟲的細節(jié)中，我強調(diào)常常所表現(xiàn)出小白兔堅持不懈、辛勤勞動，才能收獲。然后讓學生寫寫劃劃，學生看到這個勤勞的小白兔想對他說寫什么，學生在回答中也體驗著勞動并不是很輕松的一件事。
《小白兔和小灰兔》教案8
教學目標：
1、 認識翻、澆等8個生字。會拉、把等6個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、 愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學重點、難點：
認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學時間：
二課時
教學準備：
課件
教學過程：
第一課時
教學目標：
認識翻、澆等8個生字。會拉、把等6個字。
一、童話引入
1、放動畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。
2、過渡：這個童話故事就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）
二、初讀課文
1、教師范讀。
2、學生自瀆。
要求學生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進行評議。
三、認記生字
1、出示生字卡片，指名認度生字，隨時糾正讀音。
2、小老師領讀生字。
3、重點指導易讀錯的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音�！皾�、挑”是三拼音。
4、開火車認讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓練。
7、小組合作學習：學生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結構的字）
說說用什么方法記住這些字？
8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。
四、寫字指導
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
（都是左右結構的字，每個字均為左窄右寬）
2、練習給這幾個字組詞。
3、教師范寫，學生描紅。練寫。
五、快樂復習
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
候 挑 擔 肥 澆 施 餓 翻
2、快來幫小兔把山上的詞語讀準，他就能順利回家了。
挑擔子「 」?jié)菜?/p>
翻松「〕
餓了時候〔〕
施肥
六、作業(yè)
完成《隨堂練習》P75頁第一題。
第二課時
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
2、愿意做一個愛勞動的'好孩子。
一、課件演示：
看完動畫，用簡練的語言回答：
小白兔______________________________________
小灰兔_____________________________________________
二、新課學習：
1、回歸問題：
隨學生回答，教師相機提問：白菜最開始是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？
2、學習第一自然段。
·理解“收”的意思就是‘拔“
3、學習第2、3、自然段。
·老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？
·從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?
·老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？
（板書；要菜籽收下了）
·情境表演：老商鞅送白菜的場面。
4學習第4、5自然段。、
·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？
學生默讀4、5自然段。
·口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）
自由說——指名上臺說————同桌互說
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。
·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個次看出來的？
理解”常�！暗囊馑�，說明小白兔怎樣？
三、課中操
歌曲《勞動最光榮》
四、討論自學6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎么做的？結果如何？
四人小組為單位討論。
·交流學習結果。
（板書：吃白菜、要白菜）
·在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？
�。ㄋ桶撞耍�
·小灰兔所以什么態(tài)度�。�
用奇怪的語氣讀這句話。
·小白兔的才從哪來的？
齊讀第9段。
·你覺得這句話是什么意思
自由發(fā)言。
·師總結：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造。“
五、自由續(xù)編故事
小灰兔聽了小白兔的話會怎么做��？
自由準備——指名發(fā)言
六、鞏固課文
1、復述課文。2、總結課文。
板書設計:
小白兔: 要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)
小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜
《小白兔和小灰兔》教案9
一、導入：
1、師：今天，韓老師給你們帶來了兩位好朋友，大家一起來看看，他們是誰？（出示PPT，板書：小白兔，“小”先中間后兩邊，“兔”有個小尾巴，千萬別漏掉，；出示PPT，板書：小灰兔，“灰”注意先寫兩點再寫撇捺。）
2、是呀，兩位好朋友會給我們帶來什么有趣的故事呢？今天我們就一起來學習第26課。（板書課題）3、齊讀課題。
二、初讀
1、請同學們把書翻到P116。
2、聽錄音，給自然段標上序號。
3、請同學們把課文讀一遍，讀書的時候身體要坐端正，把所有字都讀正確，把句子讀連貫，聽明白了？
三、學習第一節(jié)：
�。ǔ鍪綪PT）老山羊地里的白菜長大了，他忙著在地里收白菜，可是他年紀大了，累得氣喘吁吁，這時候，小白兔和小灰兔來了。
1、讀：誰來讀一讀第一自然段？（學習“收”和“白菜”）
2、猜：小白兔和小灰兔會幫老山羊做什么事呢？（拔菜，裝進筐里，運回家……）
3、小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運回家，他倆可真是勤勞的、樂于助人的好孩子。
4、誰來夸一夸他們？出示PPT：小白兔和小灰兔真是（）的好孩子。四、學習第2、3段過渡：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙，很快就把白菜收完了，老山羊想送一車白菜給他們表示感謝。小白兔和小灰兔收下了嗎？
1、點名讀一讀2自然段。（板書：收白菜）
2、點名讀一讀3自然段。（板書：要菜子）
3、指名讀小灰兔和小白兔的話，體會小白兔和小灰兔的有禮貌。
4、齊讀：我們一起來贊揚贊揚這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧！
四、學習第4、5節(jié)。
1、小白兔不要白菜，要菜子干什么呀？（指名說）
2、自己種白菜可不是一件容易的事�。⌒“淄梅N白菜做了哪些事情。
3、請小朋友們自己讀一讀4、5段，找一找，用“____”畫出來。
4、（出示PPT）小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。
�。�1）指名讀句子（相機評價學生讀音）
�。�2）出示PPT：“翻”，指名讀。
（3）“把”字短語練習。
（4）學寫“把”，引導學生理解提手旁表示跟手有關，指導學生從整體結構到關鍵筆畫的順序觀察。師范寫，學生練習書寫。
�。�5）齊讀句子：大家書寫都很認真。小白兔還做了什么呢？把這句話齊讀給大家聽。出示PPT句子：小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。
�。ㄈ⿲W習“澆”、“施”、“肥”三個生字
�。�1）自由讀句子，再指名讀。
�。�2）出示“澆”，指名讀。
“澆”是什么偏旁？你還能說出幾個帶三點水的字嗎？（學生發(fā)言）我們發(fā)現(xiàn)，帶有三點水的`字都和水有關系。有水把地“澆”，有火把飯“燒”，太陽破“曉”而出天剛亮。
�。�3）出示：“施肥”指名讀
知道什么是施肥嗎？出示圖片簡單介紹（給植物添加肥料）。
再讀“施肥”，“施”是方字旁。拖與施，強調(diào)讀音不同。肥：月字旁。
過渡：這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲子了，小白兔要給白菜捉蟲。
（四）體會“常�！薄�
一讀：
1、師省略“常�！�，激矛盾：看到小白兔這么辛勤地勞動，老師想來夸夸它。認真聽我讀，要是讀得好就給我表揚，讀得不好就幫老師指出來。
過渡：這么多小朋友要給老師提意見啊，請你說哪里讀得不好。
2、比較讀：句子中如果少了“常�！保阌X得有什么不一樣？（體現(xiàn)不出小白兔勞動的辛苦、用心）那請你讀一讀。（小白兔勞動太辛苦了。）
3、齊讀：那讓我們帶上“常�！眮碜x一讀。
二讀：
1、換詞：常常還可以換成什么詞？（經(jīng)常）
2、造句：你們肯定有常常做的事情，你能用常常來說個句子嗎？
3、齊讀：你們常常做這些事，而我們的小白兔常常做那么多事，我們再來讀。
三讀：引讀
1、早上，森林里還是一片安靜的時候，小白兔就已經(jīng)來到了菜地里，——
2、到了中午，大家都躲在家里休息，小白兔仍然頂著大太陽，——
3、太陽下山了，小動物們都回家的時候，小白兔還在白菜地里，——
四讀：談話
1、雖然很辛苦，但是小白兔的心里是快樂的，因為在小白兔用心管理下，白菜很快長大了�？粗执笥志G的白菜，他心里會想著什么呢？
2、我們說這是一只怎樣的小兔子呀，（勤勞、愛勞動）現(xiàn)在，小白兔就在我們身邊，你想跟它說什么？
3、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來讀一讀大屏幕上的這段話。
�。ㄎ澹�、學習第6節(jié)
1、小灰兔回到家里干什么呢？（出示PPT）自己讀一讀課文第6自然段（板書：吃）
2、吃完白菜它又去干什么了？（板書：要）自己讀一讀7、8自然段。
�。�、學習第7、8節(jié)
1、小灰兔來老山羊家要白菜時見到了小白兔來給老山羊送白菜，（板書：送）它感到很奇怪（ppt），請讀一讀屏幕上的這句話。（指名讀、齊讀）。
2、請大家告訴小灰兔，小白兔的菜哪兒來的：自己種的。（連續(xù)問幾個小朋友，鼓勵它們一次比一次聲音高）多自豪的小白兔呀，齊讀：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜�！�
3、小灰兔聽了小白兔的話會怎么想呢？（練習說一說）
五、小結：
是呀！要想有吃不完的菜，只有自己種。小白兔通過勞動，收獲了許多的白菜；我們通過努力學習，讀通故事，認識了新的漢字朋友，還學會寫生字，我們的收獲也很多！只有不斷努力，才會有更大的收獲。相信小灰兔以后也會自己種菜，將來也會有吃不完的菜。
《小白兔和小灰兔》教案10
【教學要求】
1、學會本課生字8個和11個詞語。認識6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學生懂得應該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。
【教學重點難點】
難點：理解只有自己種，才有吃不完的菜的意思。
【課前準備】
1、生字生詞卡片。
2、教學掛圖或投影片。
3、朗讀課文錄音帶。
4、抄有課后練習4的小黑板。
5、春天到來了，引導學生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、談話揭題：
上一節(jié)課我們學習了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學習兩只小兔子的故事。
(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。(板書課題)誰來讀課題?學習灰。
二、整體感知：
1、聽課文錄音。
2、教師提出要求：
�、� 輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
�、� 在課文中畫出生字，(包括要求認識的字)，讀準這些生字的音。
3、學生按要求自學后，進行檢查：
�、� 開火車分段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。
�、� 利用帶拼音的生字卡片認讀生字。
三、導讀課文一至六段：
1、教師引讀第一段：
老山羊在地里──小白兔和小灰兔──
2、學習生字收、菜：
提示收的聲母是翹舌音，菜的聲母是平舌音。菜的`艸表示白菜是一種植物，下面采表示讀音。
3、收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔是怎么做，怎么說的呢?指名兩位同學分別讀第二段、第三段，其他同學邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。
4、學生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導學生學習生字謝、您：
這兩個字都是由學過的偏旁和熟字組成的，可以讓學生自己分析字形。您是尊稱，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊您，說明它很有禮貌。
5、引導學生看插圖，練習朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔說話有禮貌的樣子。
(板書：要菜子 收下白菜)
6、小白兔回到家里，怎么做的呢?請同學自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。
7、匯報交流：
學習澆水、施肥、拔草、捉蟲等詞，看看第二幅插圖，練習朗讀四、五兩段課文。
(板書：種白菜)
8、小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢?請同學讀第六段。
(板書：不干活)
學習餓。
9、看第三幅插圖，指導朗讀第六段。
10、讀一至七段，先自己練習讀，再指名讀，集體讀。
第二課時
一、復習：
1、出示上節(jié)課學過的生字，開火車認讀。
2、集體朗讀一至六段課文。
二、導讀七至九段課文：
1、小白兔和小灰兔做得不一樣，結果有什么不同呢?請同學自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習朗讀它們的對話。
2、學生匯報交流;
(教師板書：送白菜 要白菜)
3、引導學生觀察第四幅插圖，然后練習朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。
4、總結板書，回顧全文：
通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學生明白只有自己種，才有吃不完的菜的道理。
三、學習生字：
啟發(fā)學生自己分析挑、哪的字形，認讀擔。
四、朗讀課文：
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習朗讀。
五、復習生字，指導書寫：
1、去拼音認讀生字卡片。
2、完成課后練習2，重點指導寫好下面幾個字：
謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。
您：心字底要寫扁一些。
拔：右半邊不是發(fā)。不要漏寫最后一筆點。
六、課堂練習：
1、完成練習3：
先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。
2、完成練習4：
指名學生到黑板上填空，其他同學填在書上。寫完集體訂正。
【板書設計】
26 小白兔和小灰兔
要菜子 收下白菜
種白菜 不干活
送白菜 要白菜
《小白兔和小灰兔》教案11
一、教學內(nèi)容：
1）語文第二冊20課《小白兔和小灰兔》81頁，全文共5個自然段，7個生字，7個認讀字，課后3道練習題。
2）這是一篇童話故事，寫小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，小灰兔收下老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己種菜，有吃不完的菜，還送給老山羊一擔。對比之下，可以得出：“只有自己勞動，才有吃不完的菜。”
二、教學設計：
第一課時
教學目標：
1.認讀7個生字及其組成的詞語。
2.熟讀課文，理解課文大意。
3.填空并理解句子的意思，能感悟出只有自己勞動，才能豐衣足食。
教學重點：熟讀課文，了解課文意思。
教學難點：理解小白兔說的話：“只有自己勞動，才有吃不完的菜�！�
教學準備：字詞卡片，填空的演示文稿，菜籽， 4幅插圖。
教學過程：
一、故事激趣，導入新課。
同學們，你們知道小白兔和小灰兔的故事嗎？誰愿意講給大家聽？
板書課題 20小白兔和小灰兔
二、初讀課文，學習字詞。
1.出示自學要求。
（根據(jù)本班情況而定，應注重學生自學能力的培養(yǎng)）
①借助拼音讀課文，讀準字音，不多字，不丟字。
②邊讀邊圈出生字，畫出詞語，再讀一讀。
�。w現(xiàn)字不離詞、詞不離字，在語言環(huán)境中學字）
③同桌互相幫助，把課文讀通順。并標出自然段。
2.檢查自學情況。
出示生字及詞語卡片，學生認讀。
�。ㄉ帧⑸纸M詞，認讀字組詞）
三、再讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，想一想課文寫了小白兔和小灰兔的什么事？
�。ǹ赡x、輕聲讀、同桌讀，自愿自主的選擇自己的讀書方式，抓課文的故事情節(jié)、培養(yǎng)學生的概括能力）
有的學生對比說：
20小白兔和小灰兔
要菜籽 要白菜
種白菜 吃白菜
收白菜 吃完了
送白菜 要白菜
講道理 很奇怪
有的學生縱向說：小白兔——講道理，小灰兔---很奇怪
（這樣說的學生人數(shù)較少，水平較高，但不要求全會這樣說，課文是按事情發(fā)展順序來寫的，所以要按順序?qū)W習課文）
四、品讀課文，理解語句。
一）學習第二段
1.小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，發(fā)生了什么事？（先說一說）
板書：送白菜、要白菜、要菜籽
�。ú俗咽鞘裁礃拥目匆豢矗�
2.誰愿意讀一讀第2自然段，其它同學看圖片
二）學習第三段，小白兔要了菜籽，回到家里干了什么？
①自己讀一讀第3自然段。
�、谧x給你的同桌聽。
③出示文稿，你會填空嗎？
�、馨烟钌系淖衷~讀一讀。（體會種菜的順序）
�、葑x一讀這段話，想想小白兔是怎樣種菜的？
我們和小白兔一起種白菜好嗎？
�。▌�(chuàng)設情況，使學生入情入境的'感悟勞動的辛苦為下文自己種，做鋪墊）
師生共同表演，你們感覺怎么樣？看看小白兔呢？（看圖）
⑥比一比誰先背下來，（背誦積累）
三）學習第四段
小白兔辛勤的勞動，小灰兔呢？誰愿意給大家讀一讀，（一帶而過略學）（看圖）
四）學習第五段
小灰兔不勞動，沒有吃的，怎么辦呢？（出示文稿）
�、佥p聲讀一讀這段話。注意閃動的字，想一想指誰？
他 你 我
小灰兔 小白兔 小白兔
②再讀一讀小白兔說的話，你會填空嗎？
�。ㄒ粋�同學在黑板上板書）
③試著把這句話背下來。
�、苄』彝寐犃诵“淄玫脑挄趺聪�？如果你是小灰兔會怎么做呢？（小組討論說一說）
五、布置作業(yè)
選擇你喜歡的角色排練
�。ㄒ龑W生選小灰兔、老山羊、為下節(jié)課的表演做準備）
第二課時
教學目標：
1.講故事并續(xù)編故事
2.分角色表演（難點）
3.學習寫字（重點）
教學準備：6幅圖畫，頭飾（山羊、灰、白兔）
教學過程：
一、分角色朗讀課文，回顧大意
�。ㄕ劦侥亩�，貼哪幅圖）
二、誰愿意把課文讀一讀（指名讀）
觀察畫面，續(xù)編故事：
①先認真觀察這4幅圖，自己試著講一講，再講給同桌聽
�、谛』彝寐犃诵“淄玫脑捲趺礃恿四�？（補貼2圖）種菜、送菜
觀察這2幅圖，把故事續(xù)編出來，可以同桌、前后桌4人一同討論完成
�、壅�2個小組講一講。
三、分角色表演
�、�4人小組不變，分配角色，練習表演
②找一個組試演，臺下同學補充，指導
③再展示表演
�。w現(xiàn)學生是主體，不僅是演員，也是編導）
④學生興趣很大，把本小組的表演改進，再演一演。
四、學習生字，指導書寫
�、儆蒙挚ㄆx一讀，把字音讀正確
�、诮榻B自己的識字方法（你是怎么記住這個字的）
如：兔：別丟了一點。
您：上下寬窄大致相同，上“你”下“心”
完：元應占2/3
灰：灰與火有什么關系
餓：左窄右寬，注意“我”的占格
�、劭偨Y識字方法：
按組成記憶（奇），按結構記憶（完）
與字形字義結合記憶（灰），與字形字音結合記憶（完）
與形近字結合記憶（餓、鵝），與詞結合記憶（奇怪）
④寫字強調(diào)把字寫規(guī)范、寫字姿式要正確
五、布置作業(yè)
1.把所編故事講給爸爸媽媽聽
2.和爸爸媽媽一起演一演
（課內(nèi)延伸，課內(nèi)外溝通）
《小白兔和小灰兔》教案12
第一課時
一、童話引入
1．邊放動畫課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽老師講故事．一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動結束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學習的童話故事《小白兔和小灰兔》。
�。弁ㄟ^講故事，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性］
2．(板書課題）
學生齊讀課題
二、初讀課文，認讀生字
1．自由讀課文，找出要求會認的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。
2．利用生字卡，請兩個學生當小老師教生字讀音（每人教4個生字。重點指導容易認錯的字，提醒學生注意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。）
3．小組合作學習。
說說用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學習后匯報、交流，師生共同評價訂正。
4．采用“開火車”，“你指我認”，“我說你指”的識字游戲復習生字。
�。弁ㄟ^自主學習，探究性學習，充分調(diào)動學生學習的積極性。］
三、再讀課文，整體感知
1．數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段?標出序號。
2．借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準，把課文讀通順。
3．自由選擇自己喜歡的段落給同學聽。
4．學生評議。
［對于一年級學生而言，語文教學應培養(yǎng)他們樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學設計可以實現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學生的個性化行為，不要以老師指派來代替學生的'閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。］
5．重點指導，讀小白兔和小灰兔的對話，要讀出不同的語氣：小灰兔說的“謝謝您!”要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說的“我不要白菜，請您給我一些菜吧�！币x出請求的語氣�！靶“淄�，你的菜是哪兒來的?”要讀出驚奇的語氣�！笆俏易约悍N的，只有自己種，才有吃不完的菜�！币x出自豪、深有體會的語氣。其它地方也可抓住一些典型例句訓練學生讀到位，如“白菜很快就長大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。指導學生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣，什么詞要讀得重些。應該通過范讀、比較、評價來讓學生體會和感悟。
6．在讀中進行詞句訓練。
�。�1）說帶“把”字的詞語。先讓學生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”，接著自己仿說，然后同桌互相說一說，再全班交流。
�。�2）讓學生反復讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用“只有……才……”再說出其它句子來。這一訓練難度較大，可讓學生“補句”。如“只有愛勞動，才（有幸福的生活）”“只有刻苦學習，才（有好的成績）”
7．課中操。歌曲《勞動最光榮》。
四、感悟課文內(nèi)容
1．指名幾位同學接力讀全文，讓學生在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。
�。�1）比態(tài)度：學習1—3自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導學生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會怎么想?”讓學生形成懸念從而自然地過渡到下面的學習。
�。�2）比表現(xiàn)：學習4—6自然段。引導學生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同?課文是怎樣寫的?抓住重點詞：①“種菜”，說明小白兔怎么樣?②“就吃”說明小灰兔怎么樣?接著循因索果，進行對比，因為小白兔勤勞，白菜“長大”了；因為小灰兔懶惰，白菜“吃完”了。（這為理解重點句做了鋪墊）
�。�3）比結果：學習7—9自然段，比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時挑著一擔白菜去干什么?（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔白菜，給老山羊送來了。）小灰兔為什么“奇怪”?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白，當初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了?小白兔挑的白菜是哪兒來的?聽了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜。”小灰兔才懂得了小白兔自己種白菜，收了許多白菜，只有自己勞動才能生活得好的道理。
2．自由朗讀全文，說說這個童話告訴了我們什么道理?
齊讀最后一句話。
3．學生質(zhì)疑。
4．小組合作學習、討論解疑（老師參與討論）。
5．匯報交流。
6．指導朗讀：重點指導讀兩只小兔的對話。
形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。
�。弁ㄟ^多種方法練讀，以讀代講，讓學生在讀中領悟，在讀中學習，使學生的認識不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。］
五、自由續(xù)編故事
小灰兔聽了小白兔的話會怎么做呢?
自由準備──指名發(fā)言
六、鞏固課文
1．復述課文。
2．教師總結課文。
板書設計
小白兔：要菜子__種白菜__送白菜（只有自己種，才有吃不完的菜）
小灰兔：拿白菜__吃白菜__要白菜
第二課時
一、讀課文，認讀生字、詞語卡片
二、自學生字
《小白兔和小灰兔》教案13
【教學設計說明】
《語文課程標準》中第一學段學生的閱讀要求是喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；借助讀物中的圖畫閱讀。因此，在教學中，我設計了多媒體課件，聆聽優(yōu)美的課文朗讀，欣賞豐富多彩的畫面，從感官上讓學生喜歡閱讀。其次，我設計了師生合作表演，生生合作表演，激發(fā)學生學習興趣，符合一年級的學生好奇心及注意力不集中的特點，突出人文素質(zhì)教育，實現(xiàn)“自主學習，快樂學習”。
【教學內(nèi)容分析】
義務教育課程標準實驗教科書小學語文第二冊第２６課《小白兔和小灰兔》是一篇童話故事，講述了小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動幫老山羊收白菜�？墒�，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔。原來，小白兔懂得勞動的意義──只有自己種，才有吃不完的菜，巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。
【教學對象分析】
一年級學生對童話故事特別感興趣，注意力不集中，在教學過程中，我充分利用現(xiàn)代教育信息技術創(chuàng)設情境，把認知活動和情感活動結合起來，在讀中體驗，表演中培養(yǎng)表達能力，想象中發(fā)展思維能力。
【學習目標】
１、知識學習目標：
認識“翻、澆”等８個生字，會寫“拉、把”等６個字。
２、能力訓練目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
�。�、情感態(tài)度目標：
愿意做一個愛勞動的好孩子。
【教學重點】
認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的'菜”的意思。
【教學媒體的選擇和運用】
用PowerPoint和flash制作課件，自制聲情并茂的有關文章的課文故事，開課伊始使用，文中的三副圖在對比的時候使用，包括句子的訓練，生字的筆順規(guī)則在教學生字的時候使用。使優(yōu)美的語言生動起來，激發(fā)學生讀文的興趣。
【教學過程】
一、以文為主，識字導入，激趣引文：
�。薄⑦@節(jié)課我們繼續(xù)學習２６課《小白兔和小灰兔》。
２、同學們還記得那只勤勞的小白兔嗎？看看它給我們帶來了什么？
�。ㄕn件：小白兔摘白菜）
３、學生看到白菜上有什么就說什么。
�。�、你們生字認的這么準，我就請電腦小博士給你們講一個小故事。
仔細聽，看看你們能聽懂什么，還有不懂的地方可以提出來。
�。ㄕn件：以動畫形式出示課文故事）
二、對比學文，讀中感悟，演中理解：
�。薄⑼瑢W們聽故事聽得很仔細，現(xiàn)在可以把你不懂的地方提出來。
（學生自由提問，教師隨機點撥，總結。）
�。病⒗蠋熛嘈拍銈冏约鹤x文就能解決這些問題，有信心嗎？讀文時，你想給自己提出什么要求。
（學生自己總結。）
�。�、學生自由讀文，邊讀邊畫答案。
�。�、找同學讀文，看看誰讀的好，好在哪里，隨時讓學生評價。
（這一環(huán)節(jié)讓學生充分的讀書。）
�。�、同學們都能認真地讀書，你們發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)這兩只兔子既有相同之處，又有不同之處，你們能讀文比一比嗎？小組合作讀一讀，找一找。
６、小組合作學文。
�。ń處熞疹櫲w，抓住好、中、差的思維，適當點撥，起到引導者的作用。）
�。�、學生匯報：
�、� 相同點。
�、� 不同點。
�。ǔ鍪菊n件）（學生貼板書）
學生說不同點時，教師隨機出示文中的插圖，讓學生借助插圖比一比，并引導學生分角色讀文，師生共同表演，進行句子訓練，猜測人物的內(nèi)心。其中以記者采訪、猜心理活動、小組合作演一演、分角色表演的形式感悟文章內(nèi)涵。
三、再次質(zhì)疑，指導書寫：
做法不同，收獲不同。相信你們明白了這個道理，以后做事會做得更好，現(xiàn)在我們就比一比，誰最認真，把字寫得最好。
１、課件出示生字，學生拼讀組詞。
２、你們認為怎樣寫更漂亮？
３、課件演示筆順。
�。础煼秾�。生評價。
�。怠⑸聦�，互相評價。
四、巧妙總結，拓展思維：
�。薄⒛阆矚g故事中的哪個人物，為什么？
�。病⒉聹y：
小灰兔明白這個道理了嗎？這次他會怎么做，說一說。
�。ǔ鍪菊n件）
愿意的同學可以仿照課文畫一畫，寫一寫 。
【板書設計】
�。玻丁� 小白兔和小灰兔
菜子 白菜
干活 不干
送 要
只有自己種，才有吃不完的菜。
《小白兔和小灰兔》教案14
【教學目標】
�。�、認識“翻、澆”等８個生字。會寫“拉、把”等６個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
�。�、愿意做一個愛勞動的好孩子。
【教學重點】
認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
【教學時間】
�。舱n時
【教學準備】
課件、小白兔和小灰兔的頭飾
【教學過程】
第一課時
一、童話引入：
�。薄⑦叿艅赢嬚n件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽老師講故事、一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動結束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學習的童話故事《小白兔和小灰兔》。
通過講故事，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性
�。�、(板書課題）
學生齊讀課題。
二、初讀課文，認讀生字：
�。薄⒆杂勺x課文，找出要求會認的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。
�。�、利用生字卡，請兩個學生當小老師教生字讀音（每人教４個生字。重點指導容易認錯的字，提醒學生注意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。）
�。�、小組合作學習。
說說用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學習后匯報、交流，師生共同評價訂正。
４、采用“開火車”，“你指我認”，“我說你指”的識字游戲復習生字。
通過自主學習，探究性學習，充分調(diào)動學生學習的積極性。
三、再讀課文，整體感知：
�。�、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段?標出序號。
２、借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準，把課文讀通順。
�。场⒆杂蛇x擇自己喜歡的段落給同學聽。
�。础W生評議。
對于一年級學生而言，語文教學應培養(yǎng)他們樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學設計可以實現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學生的個性化行為，不要以老師指派來代替學生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。
�。�、重點指導，讀小白兔和小灰兔的對話，要讀出不同的語氣：小灰兔說的“謝謝您!”要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說的“我不要白菜，請您給我一些菜吧�！币x出請求的語氣�！靶“淄茫愕牟耸悄膬簛淼�?”要讀出驚奇的語氣。“是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜�！币x出自豪、深有體會的語氣。其它地方也可抓住一些典型例句訓練學生讀到位，如“白菜很快就長大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的.“又”、“要”要讀得重些。指導學生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣，什么詞要讀得重些。應該通過范讀、比較、評價來讓學生體會和感悟。
�。�、在讀中進行詞句訓練。
�、� 說帶“把”字的詞語。先讓學生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”，接著自己仿說，然后同桌互相說一說，再全班交流。
�、� 讓學生反復讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用“只有……才……”再說出其它句子來。這一訓練難度較大，可讓學生“補句”。如“只有愛勞動，才（有幸福的生活）”“只有刻苦學習，才（有好的成績）”
７、課中操。歌曲《勞動最光榮》。
四、感悟課文內(nèi)容：
１、指名幾位同學接力讀全文，讓學生在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。
�、� 比態(tài)度：學習１～３自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導學生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會怎么想?”讓學生形成懸念從而自然地過渡到下面的學習。
�、� 比表現(xiàn)：學習４～６自然段。引導學生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同?課文是怎樣寫的?抓住重點詞：
�、佟胺N菜”，說明小白兔怎么樣?
�、凇熬统浴闭f明小灰兔怎么樣?接著循因索果，進行對比，因為小白兔勤勞，白菜“長大”了；因為小灰兔懶惰，白菜“吃完”了。（這為理解重點句做了鋪墊）
�、� 比結果：學習7～9自然段，比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時挑著一擔白菜去干什么?（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔白菜，給老山羊送來了。）小灰兔為什么“奇怪”?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白，當初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了?小白兔挑的白菜是哪兒來的?聽了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜。”小灰兔才懂得了小白兔自己種白菜，收了許多白菜，只有自己勞動才能生活得好的道理。
２、自由朗讀全文，說說這個童話告訴了我們什么道理?
齊讀最后一句話。
３、學生質(zhì)疑。
�。础⑿〗M合作學習、討論解疑（老師參與討論）。
�。怠R報交流。
�。�、指導朗讀：重點指導讀兩只小兔的對話。
形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。
通過多種方法練讀，以讀代講，讓學生在讀中領悟，在讀中學習，使學生的認識不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。
五、自由續(xù)編故事：
小灰兔聽了小白兔的話會怎么做呢?
自由準備──指名發(fā)言。
六、鞏固課文；
�。�、復述課文。
２、教師總結課文。
【板書設計】
小白兔：要菜子種白菜──送白菜（只有自己種，才有吃不完的菜）
小灰兔：拿白菜──吃白菜──要白菜
第二課時
一、讀課文，認讀生字、詞語卡片：
二、自學生字：
要求：利用已學過的多種方法識記字形。如：熟字加偏旁（月-巴-肥、扌－旦－擔、饣－我－餓）；熟字換偏旁（逃－挑）等。
三、匯報交流；
四、指導書寫：
１、同學們說說這六個字有什么共同之處（均為左右結構，左窄右寬）
�。病⒔處熤笇鴮�。
給，右下方是個“扁口”，起筆在豎中線上。
種，左窄右寬，最后一筆是“懸針豎”。
吃，右邊不要寫成“氣”。
３、先書空，再仿寫。
五、課堂作業(yè)設計：
１、練習書寫生字。
�。�、看拼音寫字詞。
lā chē zhòng dì chī gěi gàn huó bǎ
�。� ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）
《小白兔和小灰兔》教案15
教學目標
1．認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3．愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學重點
認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學時間
2課時
教學準備
課件、小白兔和小灰兔的頭飾
教學過程
教學案例（一）
第一課時
一、激趣導入
1．師：（出示掛圖）老師給孩子們帶來了兩位朋友──小白兔和小灰兔。請同學們發(fā)揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事。（同學們試著編個故事）
2．過渡：同學們的故事講得不錯，今天我們也來學習一個關于小白兔和小灰兔的故事，這就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）
二、初讀課文
1．聽錄音朗讀課文或教師范讀一遍課文。想一想，這篇課文主要講了一件什么事。
2．學生自讀課文。
要求學生借助漢語拼音一句一句讀通順，并找出要求會認的生字作上記號，看拼音多認幾遍，記住字音。
3．同桌互相檢查認生字情況和自讀課文情況。
4．指名試讀課文。大家進行評議。
三、朗讀課文，引導質(zhì)疑
1．指名學生分段朗讀課文。
2．師：讀了課文，有哪些地方你不理解，請?zhí)岢鰜砀瑢W討論討論。
學生可能提出以下問題：
（1）小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜籽去種?
�。�2）小白兔說：“只有自己種，才有吃不完的菜�！边@句話是什么意思?
……
3．理解課文內(nèi)容。
師：課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點和不同點請找一找，比一比。
學生在小組內(nèi)找一找、議一議，再全班交流。
相同點之一：
老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙，說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。
相同點之二：小白兔和小灰兔在稱呼老山羊時都用“您”，說明他們都有禮貌。
�。ㄖ笇W生讀出有禮貌的語氣）
不同點之一：
小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子。
不同點之二：
回家以后，小白兔辛勤勞動，小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。
師：請用“先……再……然后……”把小白兔的勞動過程說一說。（學生練習說話）
師：經(jīng)過小白兔的辛勤勞動，他種的白菜長大了，小白兔的心情會怎么樣?（指導學生讀出小白兔高興的心情）
不同點之三：
小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要。小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。
師：小灰兔看見小白兔送菜，覺得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪?如果你是
123下一頁小灰兔你當時會怎么想?（指導學生讀出奇怪的語氣）
師：讀了老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話，你能說一說自己的體會嗎?（學生討論交流。）
四、分角色表演
1．同學們通過學習課文，了解了這個故事。你們愿意把這個故事演出來嗎?
2．分小組進行準備。
3．戴頭飾表演。
4．學生互相評議。
五、反復體會，續(xù)篇故事
今天我們通過學習認識了兩個小動物，你們愿意把這個故事講給你周圍的人聽嗎？ 如果你有興趣的話，可以續(xù)編這個故事。明天我們來比一比，誰編得最好，誰講得最精彩!
第二課時
一、有感情地朗讀課文
1．指名朗讀課文。
2．上節(jié)課我們說要續(xù)編這個故事，誰來給大家講一講自己續(xù)編的`故事?
3．學生講自己續(xù)編的故事。其他同學評一評他續(xù)編的是否合理。教師對學生續(xù)編好的故事給予肯定。
二、認讀本課的生字
1．出示生字詞卡片（澆水、施肥、時候、一擔、翻、挑），指名認讀，隨時糾正讀音。
2．小老師領讀詞語、生字。
3．重點指導易讀錯的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音�！皾�、挑”是三拼音。
4．開火車認讀生字。
5．找朋友，給生字組詞。
6．“彩虹過橋”游戲。（字──組詞──說句訓練。）
7．小組合作學習：
說說用什么方法記住這些字。
8．小組匯報交流，師生共同評價、訂正。
三、寫字指導
1．讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
�。ǘ际亲笥医Y構的字，每個字均為左窄右寬，“拉、把”都有提手旁）
2．練習給這幾個字組詞。
3．教師范寫，學生描紅，練寫。
四、快樂復習
1．快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
shī jiāo féi dàn tiāo hu è fān
候挑擔 肥澆施 餓 翻
2．快來幫小兔把這些詞語讀準，他就能順利回家了。
挑 擔子澆水翻松餓了時候施肥
3．照樣子說短語，也可以鼓勵學生把說的短語寫下來。
把地翻松。把白菜吃完。
把窗戶打開。 __________。
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