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《小白兔和小灰兔》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的《小白兔和小灰兔》教案,希望能夠幫助到大家。
《小白兔和小灰兔》教案1
教材簡析
小灰兔和小白兔都是好孩子,他們都能主動幫老山羊收白菜?墒,面對老山羊的答謝,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子,自己種白菜,收了很多白菜,還給老山羊送去一擔。原來,小白兔懂得勞動的意義──只有自己種,才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事,巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。
學習目標
1 .正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
2 .愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學重難點
朗讀課文,體會“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。
準備: 課件
教學過程:
第二課時
一、創(chuàng)境導入:
猜謎語:有種動物真可愛、耳朵長、尾巴短。紅紅的眼睛三瓣嘴,愛吃蘿卜和青菜,跑起路來特別快。
兒歌表演《小兔子乖乖》
師導語:老山羊收白菜,小白兔和小灰兔去幫忙,為了感謝他們老山羊送給他們一人一車白菜,小灰兔收下了白菜,小白兔沒要白菜,向老山羊要了一包子,后來沒要白菜只要菜子的小白兔又給老山羊送白菜,小白兔的白菜到底從哪兒來的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學習小白兔和小灰兔。
二、先學后教
合作學習目標:
讀4 —6 自然段,先獨立思考:它們倆回到家后是怎么做的? 課文是怎樣寫的? 找出有關(guān)句子畫上——然后在小組內(nèi)交流。
指導交流學習收獲:
1 、交流:小白兔是怎么做的'?
2 、指名學生讀句子,出示句子:
小白兔回到家里把地翻松了,種上菜子。
小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。
齊讀句子。
3 、你能用自己的話說說小白兔種白菜的過程嗎?(板書;種白菜)
小白兔先把地( ),然后給白菜( )、( )、( )、( )。白菜就慢慢長大了。 如果讓你做這些事,會遇到什么困難?你有什么感受?(辛苦,累)
4 、你覺得種菜時干什么事很辛苦?為什么?
生:把地翻松,是一件非常辛苦的事。
怎樣才能把地翻松?( 使力氣)
你會說這樣的詞語嗎?把( )
生:拔草傷了手。
生:蟲子蟄了手。
師:說不定,還會被蟲子咬,可疼了。
生:她干活的時候會覺得腰酸背痛,太累了。
師:盡管很辛苦,會遇到很多困難,可是小白兔還是什么都不怕,堅持細心照料自己的白菜。 讓我們一起來感受小白兔種菜的辛苦。
出示句子,讀句子:
小白兔回到家里把地翻松了,種上菜子。
小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。
5 、小白兔澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次?從哪個詞看出來的?(常常)
常?梢該Q成什么詞?(經(jīng)常)
用“常!闭f句子。
從這個詞中你感受到了這是一只怎樣的兔子?(勤快,愛勞動)
提示:面對被草割傷手,被蟲咬,被太陽曬,手磨出泡------ 這么多困難小白兔不害怕,并且常常都去地里做那么多事,你覺得小白兔是一只怎樣的兔子?
讓我們一起讀,感受小白兔的勤勞,讀句子:小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。
6 、做這些事非常累,還要常常做,這樣才能種出白菜,(出示句子引說):天氣熱了,小白兔要給白菜澆水;白菜需要長高,還得給白菜施肥;菜地里有野草了,小白兔要給白菜拔草;菜上有蟲子了,小白兔要給白菜捉蟲。
小白兔愛勞動,不怕苦,不怕累,在他的辛勤照顧下,白菜長大了。
讓我們也愛勞動的小白兔,出示4 、5 段,齊讀4 、5 段。
7. 小白兔非常愛勞動,它種的白菜很快就長大了,小灰免又在干什么呢?
出示圖畫,指導學生看第三幅圖,你看到了什么?這是一只怎樣的兔子?
課文是怎么寫的?讀第六自然段,質(zhì)疑:他為什么不干活了?猜猜小灰兔心里的想法。
。ò鍟焊(g àn) 活,認識多音字“干”,掌握讀音,組詞。)(心想:有了這些菜我就可以不干活了。)
讀第6 段,感受小灰兔的懶惰。
師:小白兔和小灰兔一個愛勞動自己種菜,一個不勞動吃老山羊送的白菜,結(jié)果怎樣呢?自己認真讀七、八自然段。
生:小灰兔吃完了白菜又去要,小白兔給老山羊送白菜。
出示第8 段,指名讀,質(zhì)疑:小灰兔為什么覺得奇怪?
生:看見小白兔送菜
生:小白兔要的是菜子,怎么會有白菜?
師:小灰兔不知道菜子種在地里會長出白菜,當它看到小白兔挑著一擔白菜給老山羊送來時,不知道白菜是從哪兒來的,所以感到很奇怪。
讓我們一起來聽聽小白兔的回答:
出示第9 段,齊讀,讀了小白兔的話,你明白了什么?
生交流,師:自己種白菜,才能收許多白菜,才會有吃不完的菜。
用“只有--- 才--- ”說句子。
師:種菜是這樣,做其他的事也是這樣,只有付出勞動才會有收獲。
三、展示反饋
給課文續(xù)編故事。
提示:小灰兔聽了小白兔的話會怎么想?以后又會怎么做?他們之間會說些什么?
先小組內(nèi)交流,然后全班展示。
《小白兔和小灰兔》教案2
【教學目標】
1、認識翻、澆等8個生字。會寫拉、把等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
【教學重點】
認識生字和朗讀課文,體會只有自己種,才有吃不完的菜的意思。
【教學時間】
2課時。
【教學準備】
課件、小白兔和小灰兔的頭飾。
【教學過程】
第一課時
一、童話引入:
1、邊放動畫課件(或投影)邊講述:大家一邊看圖,一邊聽老師講故事:一天,小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,勞動結(jié)束后,小灰兔把老山羊送給他的一車白菜帶回家,小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來,帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了,而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜,這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學習的童話故事《小白兔和小灰兔》。
通過講故事,激發(fā)學生學習興趣,調(diào)動學生學習的積極性。
2、(板書課題)學生齊讀課題。
二、初讀課文,認讀生字:
1、自由讀課文,找出要求會認的生字上,看拼音多讀幾遍,記住字音。
2、利用生字卡,請兩個學生當小老師教生字讀音:
每人教4個生字。重點指導容易認錯的字,提醒學生注意,澆和挑是三拼音,翻和肥的聲母是f,施是翹舌音。
3、小組合作學習:
說說用什么方法記住這些字,給生字找朋友,小組學習后匯報、交流,師生共同評價訂正。
4、采用開火車,你指我認,我說你指的識字游戲復習生字。
通過自主學習,探究性學習,充分調(diào)動學生學習的積極性。
三、再讀課文,整體感知:
1、數(shù)一數(shù),課文共有幾個自然段?標出序號。
2、借助拼音,把課文完整地讀一遍,讀完全文,再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準,把課文讀通順。
3、自由選擇自己喜歡的段落給同學聽。
4、學生評議。
對于一年級學生而言,語文教學應培養(yǎng)他們樂于閱讀的愿望,讀通課文,整體感知的教學設(shè)計可以實現(xiàn)這一目的。另外,閱讀是學生的個性化行為,不要以老師指派來代替學生的閱讀,從一開始就要有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀,并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。
5、重點指導,讀小白兔和小灰兔的對話,要讀出不同的語氣:
小灰兔說的謝謝您!要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說的我不要白菜,請您給我一些菜吧。要讀出請求的語氣。
小白兔,你的菜是哪兒來的?要讀出驚奇的語氣。是我自己種的,只有自己種,才有吃不完的菜。要讀出自豪、深有體會的語氣。
其它地方也可抓住一些典型例句訓練學生讀到位,如白菜很快就長大了中的很快要讀得重些;小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜中的又、要要讀得重些。指導學生朗讀,不能只是抽象地講要讀出什么語氣,什么詞要讀得重些。應該通過范讀、比較、評價來讓學生體會和感悟。
6、在讀中進行詞句訓練:
、耪f帶把字的詞語。
先讓學生讀例子把地翻松、把白菜吃完、把窗戶打開,接著自己仿說,然后同桌互相說一說,再全班交流。
、谱寣W生反復讀只有自己種,才有吃不完的菜這句話,看誰能用只有才再說出其它句子來。這一訓練難度較大,可讓學生補句。如:
只有愛勞動,才(有幸福的生活)。
只有刻苦學習,才(有好的成績)。
7、課間操:
歌曲《勞動最光榮》。
四、感悟課文內(nèi)容:
1、指名幾位同學接力讀全文,讓學生在聽的過程中,找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖(掛圖或投影片),比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。
、疟葢B(tài)度:
學習1至3自然段。
小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜,當老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時,比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導學生觀察與文相配的第一幅插圖,回答小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜,只要菜子會怎么想?讓學生形成懸念從而自然地過渡到下面的學習。
、票缺憩F(xiàn):
學習4至6自然段。
引導學生理解:它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同?課文是怎樣寫的?抓住重點詞:
①種菜說明小白兔怎么樣?
、诰统哉f明小灰兔怎么樣?接著循因索果,進行對比,因為小白兔勤勞,白菜長大了;因為小灰兔懶惰,白菜吃完了。(這為理解重點句做了鋪墊)
⑶比結(jié)果:
學習7至9自然段。
比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的'?小白兔這時挑著一擔白菜去干什么?(小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜;小白兔挑著一擔白菜,給老山羊送來了。)小灰兔為什么奇怪?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白,當初小白兔從老山羊那兒要的是菜子,怎么現(xiàn)在成為白菜了?小白兔挑的白菜是哪兒來的?聽了小白兔的話只有自己種,才有吃不完的菜。小灰兔才懂得了小白兔自己種白菜,收了許多白菜,只有自己勞動才能生活得好的道理。
2、自由朗讀全文,說說這個童話告訴了我們什么道理?
齊讀最后一句話。
3、學生質(zhì)疑。
4、小組合作學習、討論解疑(老師參與討論)。
5、匯報交流。
6、指導朗讀:
重點指導讀兩只小兔的對話。
形式分為:
指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。
通過多種方法練讀,以讀代講,讓學生在讀中領(lǐng)悟,在讀中學習,使學生的認識不斷得到完善和升華,最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。
五、自由續(xù)編故事:
小灰兔聽了小白兔的話會怎么做呢?
自由準備──指名發(fā)言。
六、鞏固課文;
1、復述課文。
2、教師總結(jié)課文。
【板書設(shè)計】
小白兔:要菜子種白菜──送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)
小灰兔:拿白菜──吃白菜──要白菜
第二課時
一、讀課文,認讀生字、詞語卡片:
二、自學生字:
要求:
利用已學過的多種方法識記字形。如:
熟字加偏旁:月巴肥、扌旦擔、饣我餓。
熟字換偏旁:逃挑。
三、匯報交流;
四、指導書寫:
1、同學們說說這六個字有什么共同之處。
(均為左右結(jié)構(gòu),左窄右寬)
2、教師指導書寫:
給,右下方是個扁口,起筆在豎中線上。
種,左窄右寬,最后一筆是懸針豎。
吃,右邊不要寫成氣。
3、先書空,再仿寫。
五、課堂作業(yè)設(shè)計:
1、練習書寫生字。
2、看拼音寫字詞。
lāchē zhòngdìchīgěigànhuó bǎ
( )( ) ( )( ) ( ) ( )( )( )( )
《小白兔和小灰兔》教案3
【教學目標】
1、認識翻、澆等8個生字。會寫拉、把等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
【教學準備】
生字卡片、圖片、頭飾。
【教學思路】
1、主體參與合作互動設(shè)想。
2、情境激發(fā)學習課文的欲望,從識詞、識字開始,了解部分詞語的意思。分角色朗讀課文,理解只有自己種,才有吃不完的菜。
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入,創(chuàng)設(shè)學習情境
1、導入:
收獲的季節(jié)又來到了,熱情好客的小動物們邀請大家去做客,它們是誰呢?(板書課題)
2、齊讀課題。你想知道什么?設(shè)疑激趣。
二、初讀課文,認讀生字生詞
1、自由小聲的朗讀課文,讀準每個字的字音,特別是生字的字音。
2、同桌相互幫助在課文中圈點出要求會認的生字生詞,并讀一讀。
3、四人小組開展讀詞讀字的活動,為競賽作準備。
4、學生做小老師領(lǐng)讀詞語,學生跟讀、幫助讀準詞語的音。
翻松 澆水 施肥 餓了 這時候 挑著 一擔
5、從詞語中找出本課要求會認的生字,用自己喜歡的方式表示出來。
6、分組讀、男女生互讀、競賽讀、齊讀。
7、做生字游戲。老師抽讀卡片。學生抽讀卡片。玩識字搶答的競賽。
8、去掉拼音識記生字。
三、再讀課文,讀通讀順
1、四人小組開展讀書活動,人人參與,主動讀書。
2、開火車朗讀課文,糾正字音。
四、朗讀感悟前三個自然段
第一自然段:
1、自由朗讀課文,看看知道了什么。
2、指名說。練讀。齊讀。
第二、三自然段:
1、小白兔和小灰兔說的話誰想讀一讀呢?你想讀那一句就讀哪一句。
2、教師指導朗讀,結(jié)合體驗讀出感謝和請求的.語氣。
3、同桌練讀;比賽朗讀。
4、分角色朗讀,師生配合讀,齊讀。
五、好詞好句練說話。交流記字的方法
六、指導書寫
1、學生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、指導寫拉:
先觀察拉在田字格里的位置,教師范寫。
3、學生臨摹。
4、師生評講。
第二課時
一、復習導入
1、抽讀生字卡片。
2、學習了課文的前三個自然段,你知道了什么?
3、指名朗讀一、二、三自然段。
二、朗讀感悟四、五自然段
1、四人小組練讀第四自然段,讀好把字句。
2、指名讀四五自然段,教師相機指導。
3、鼓勵學生用把字說話。
4、用自己的話說說小白兔是怎樣種菜的。
5、分組讀第四五自然段。指導讀好常常、很快等詞語。
6、說話比賽:
用一句話說說這兩段的意思。
三、自讀感悟第六至九自然段
1、讀課文思考:
小灰兔看到了小白兔為什么覺得非常奇怪呢?
2、思維訓練:
你喜歡誰呢,為什么?
3、分小組展開討論。
4、分角色朗讀。
四、語言訓練,深化主題
1、填空練習:
只有愛勞動,才__________。
只有愛學習,才_________。
2、帶頭飾表演課文內(nèi)容。
五、指導書寫
1、重點指導絞絲旁的書寫。
2、教師范寫。
3、學生臨摹。
4、學生評議。
《小白兔和小灰兔》教案4
教養(yǎng):
1、學會本課的8個生字和11個詞語,會認8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,感受的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種,才有吃不完的菜”的道理。
教育:熱愛勞動。
發(fā)展:培養(yǎng)學生分析問題的能力。
教學重難點:理解“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的意思。
教學準備:
1、的圖片
2、課文錄音、生字卡片
教學時數(shù):2課時
教學過程: 第 一 課 時
一、看圖講故事導入、感知課文大意
1、(出示掛圖)今天老師給同學們找來了兩位朋友——,請同學們發(fā)揮想象,編一個的故事(學生看圖自由編故事)
2、請一兩名學生講自己編的故事
3、老師:同學們的.故事講得真好聽,老師也請來了收音機姐姐,她也想把她編的故事講給大家聽,你們想聽嗎?(翻開課本)我們一起來聽聽收音機姐姐是怎樣講這個故事的。
4、老師:聽了收音機姐姐講的這個故事,有哪些地方你是不明白的?或者你聽了這個故事后想知道些什么呢?(鼓勵學生質(zhì)疑)
二、布置學生借助拼音看課文
1、借助拼音把課文看一遍,并劃出有關(guān)生字。
2、利用生字卡請兩個學生當小老師教生字讀音(每人教4個)
3、全班跟老師齊讀8個生字(注意有關(guān)生字的讀音和字形)
4、全班一起當小老師教老師認讀8個要認識的字(可設(shè)置些障礙讓學生處理)
三、學習課文
以四人小組的形式討論(討論前先四人小組讀課文一遍):的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方?(邊提出問題邊貼兩幅圖,并板書“相同”和“不同” )(問題用投影出示)
《小白兔和小灰兔》教案5
一、激發(fā)興趣,引出課題。
1、猜謎語。謎面:長耳朵,短尾巴。紅眼睛,三瓣嘴。愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。謎底:()
2、板書:小白兔和小灰兔齊讀課題
3、學習目標:
(1)會認“翻、澆、施、肥、餓、候、挑、擔”8個生字,會寫“拉、把”兩個生字。
。2)初讀課文,大致了解課文內(nèi)容。
二、初讀課文,隨文識字
互動一:完成學習目標⑴:
1、出示課件動畫片,學生跟隨朗讀課文。
句子(1):小白兔回到家,把地翻(fān)松了,種上了菜子
①學生快速組詞:“翻書、翻土、翻身、翻跟斗、翻手掌、翻臉)
、谖視谩鞍选弊终f短語。(小組完成,小組長檢查)
例:把地翻松了把。把。
2、句子(2):小白常常給白菜澆jiāo水、施shi肥féi、拔草、捉蟲。
、佟皾病笔鞘裁雌?你還能說出幾個帶三點水的字嗎?
、谡J讀“施肥”師點撥理解“施肥”
如組詞:施(施工、施展)
、邸胺省庇眉右患拥姆椒ㄗR字。
互動二:句子(3):他不干活了,餓è了就吃老山羊送的.白菜。
句子(4):這時候hou,他看見小白兔挑tiāo著一擔dàn白菜,給老山羊送來了。
、僮x句子。
我會組詞:候鳥、等候、候補等詞語。
②“挑”與“擔”意思。
我會讀短句:挑著擔子一副擔子一擔白菜
2、你還會認識以下的字嗎?
我會認:翻、澆、施、肥、餓、候、挑、擔(開火車讀)
互動三:完成學習目標⑴、⑵。
1、我會讀課文。讀完后用鉛筆標出自然段。(用序號)
、傩〗M長檢查組員②匯報完成情況
2、小組討論:小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點和不相同的地方?
、僭谖闹杏脵M線找出來。②交流匯報。
3、(我會寫生字“拉、把”)
、倬殞。②展評激勵
三、小結(jié):
這堂課我學會了。
四、課堂練習
1、我會連一連。
一車一包一只一副
菜子白菜擔子小兔
2、我會連一連,讀一讀。
小紅把棉被收起來了
媽媽把一車白菜吃完了
小灰兔把生字寫完了
《小白兔和小灰兔》教案6
教學目標:
。薄⒗首x課文,了解小白兔與小灰兔的不同做法和不同收獲。
。、初步懂得勞動的意義。
。、會用“把”字說話,試用“只有……才……”說句子。
教學重點:
了解小白兔與小灰兔的不同做法和不同收獲。
教學難點:
體會“只有自己種,才有吃不完的菜”。
教學過程:
一、復習鞏固
。、認讀詞語卡片
翻地 澆水 施肥 餓了 這時候 挑著一擔
。、師生合作朗讀課文
女生讀寫小白兔的自然段,男生讀寫小灰兔的自然段,其余部分老師讀。
。、學生自己朗讀全文。
二、朗讀感悟
。薄⒃谶@個故事中,小白兔與小灰兔各有什么表現(xiàn)?請找出他們的表現(xiàn)的相同之處和不同之處。
。病⒎中〗M學習。
。场⒔涣鲄R報,教師引導。
相同之處:①老山羊在地里收白菜,小白兔和小灰兔都來幫忙,說明了什么?(說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。)
、谛“淄煤托』彝梅Q呼老山羊時都說了“您”,又說明了什么?(說明他們都很有禮貌。)
不同之處:①小灰兔收下了老山羊送的菜,而小白兔卻要了菜子。(板書:要菜子 要白菜)
、谒麄兓丶液蟮谋憩F(xiàn)不同。小白兔辛勤勞動,而小灰兔卻不干活,餓了就吃老山羊送的白菜。(板書:種白菜 吃白菜)
③小灰兔吃光了老山羊送的菜,又去要。而小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。(板書:送白菜 要白菜)
。、指導讀小白兔和小灰兔的對話。
①小灰兔說:“謝謝您!”要讀出感謝,有禮貌的語氣。
、谛“淄谜f:“我不要白菜,請您給我一些菜子吧!币x出請求的語氣。
③“小白兔,你的菜是哪兒來的?”要讀出驚奇的語氣。
④“是我自己種的,只有自己種,才有吃不完的菜!币x出自豪的語氣.(板書:只有自己種,才有吃不完的菜)
補充句子:只有 ,才 。
5、引導學生體會“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的.含義。
。、教師小結(jié):小白兔辛勤勞動,他種的白菜長大了,他的心情怎樣?(非常高興。)小灰兔再次來到老山羊家要白菜時,遇到了前來送菜的小白兔,他的心情如何?(很驚奇)他會想些什么?(咦,小白兔的白菜是從哪兒來的?)
。贰⒅笇W生有感情地朗讀課文。
三、朗讀全文
。、分角色朗讀。
。病⒂懻摚耗阆矚g小白兔還是小灰兔呢?
。场①p讀課文:你最喜歡哪一個(或幾個)自然段?先自己試讀,然后同桌比賽讀。
四、讀讀說說
。、讀例子,感受“把”字句。
。病⒆约悍抡f,同桌互說。
3、交流,完成課本上的填空。
五、表演課本劇
通過學習課文,了解故事,請把這個故事編成課本劇進行表演。
板書設(shè)計:
26、小白兔和小灰兔
要菜子 要白菜
種白菜 吃白菜
送白菜 要白菜
只有自己種,才有吃不完的菜
《小白兔和小灰兔》教案7
一、教材簡說
小灰兔和小白兔都是好孩子,他們都能主動幫老山羊收白菜?墒,面對老山羊的答謝,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子,自己種白菜,收了很多白菜,還給老山羊送去一擔。原來,小白兔懂得勞動的意義──只有自己種,才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事,巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。
教學本課的重點是認識生字和朗讀課文,體會只有自己種,才有吃不完的菜的意思。
二、學習目標
1.認識翻、澆等8個生字。會寫拉、把等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3.愿意做一個愛勞動的好孩子。
三、教學建議
。ㄒ唬┳R字寫字
1.引導學生讀準施的翹舌音,讀準翻、擔的前鼻音。
2.采用多種形式幫助學生在頭腦中建立生字音、形、義的聯(lián)系。
澆、餓、挑,可以聯(lián)系偏旁表義的特點來認識。
翻、澆、挑,可以利用看圖、看多媒體畫面或做動作來理解字義。
有的字可聯(lián)系以前學過的熟字來認識,如肥、挑等字。
3.本課要寫的都是左右結(jié)構(gòu)的字,都應該寫得左窄右寬。拉、把二字,要注意指導學生寫好提手旁:(1)橫要往右上斜;(2)豎鉤要寫在橫的右半部分;(3)提的傾斜度要大一點,不要寫平。
(二)朗讀感悟
這篇童話故事,課文和插圖都運用了對比的方法。教學中,如果能讓學生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表現(xiàn),進行對比觀察和對比閱讀,學生就會明白小白兔和小灰兔的做法不同,所以收獲不同,從而懂得只有自己種,才有吃不完的菜這句話的意思。
1.教師放朗讀課文的錄音,結(jié)合看投影畫面或動畫片,讓學生了解這篇課文主要講了一件什么事,激發(fā)學生的學習興趣。
2.學生借助拼音練習自由朗讀課文,要求讀準字音。通過朗讀課文,初步了解童話內(nèi)容。
3.學生匯報朗讀情況。可以先指名匯報,然后在小組內(nèi)匯報。這樣就給學生提供了更多的讀書機會,也了解到更多孩子的朗讀情況。
4.出示與圖畫相對應的課文段落,圖文對照朗讀課文。
5.圖文對照,進行分段朗讀練習。朗讀時,要結(jié)合觀察畫面進行。如,學習課文第二自然段,要觀察小灰兔收下白菜時的表情,再讀小灰兔的話,體會怎樣才能讀出他很有禮貌。
6.有的語句,可以結(jié)合觀察畫面和聯(lián)系生活實際來感悟,在感悟的基礎(chǔ)上再朗讀。如,學習小白兔常常給白菜澆水,施肥,拔草,捉蟲一句,可以讓學生通過觀察多媒體動畫或結(jié)合自己參加勞動的實際,體會小白兔做這些事是很辛苦的。再通過觀察畫面,知道小白兔澆水時的表情是很愉快的。這時,教師配樂將這一段內(nèi)容朗讀一遍,再由學生配樂朗讀。
7.練習分角色朗讀課文。
同學們還可以扮演小記者對小白兔和小灰兔進行采訪、提問,讓扮演小白兔和小灰兔的同學來回答。(活動目的:讓學生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑、提問、答疑,在質(zhì)疑與答疑的過程中理解重點詞語,理解課文內(nèi)容。)
8.學生說說自己喜歡故事中的哪個人物,為什么。
(三)實踐活動
1.課前:學生自己動手做小白兔、小灰兔和老山羊的頭飾。查找音樂資料帶,確定一段音樂給課文配樂。
2.課中:
。1)分角色表演這個童話故事;
(2)扮演小記者,對故事中的人物進行采訪。
3.課后:種一盆花或一種蔬菜,觀察、記錄它的生長過程,體會勞動的辛苦和收獲的喜悅。
四、教學設(shè)計舉例
。ㄒ唬┩捯
邊放動畫課件(或投影)邊講述:很久以前,有這樣一個有趣的故事。老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜,勞動結(jié)束后,小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運回家,小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來,運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了,而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢?這個童話故事就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。(板書課題)
。ǘ┏踝x課文
1.教師范讀或聽錄音朗讀全文。
2.學生自讀。這篇課文較長,要求學生借助漢語拼音一句一句讀通順,并找出要求會認的生字作上記號,看拼音多認讀幾遍,記住字音。
3.同桌互相檢查認生字的情況和朗讀情況。
4.指名試著朗讀課文,大家進行評議。
。ㄈ┱J生字
1.出示生字卡片,指名認生字,隨時糾正讀音。
2.重點指導認讀容易讀錯的字。提醒學生注意:澆和挑是三拼音,翻和肥的聲母是f,施是翹舌音。
3.小組合作學習:學生分析這八個生字有一個什么共同的特點(都是左右結(jié)構(gòu)的字);說說可以用什么方法記住這些字;給這些字找朋友。小組學習后匯報、交流,師生共同評價、訂正。
4.采用開火車、找朋友(偏旁組字)等多種形式讓學生熟練認記生字。
。ㄋ模├首x課文,感悟課文內(nèi)容
1.學生自由朗讀。要求在讀準字音、讀通句子的基礎(chǔ)上,讀出感情來,邊讀邊體會內(nèi)容,并標出各自然段的序號。
2.幾位同學朗讀全文,大家評一評,讀得準不準,好不好。
3.重點指導。
讀小白兔和小灰兔的對話,要讀出不同的語氣來。小灰兔說:謝謝您!要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說:我不要白菜,請您給我一些菜子吧。要讀出請求的語氣。小白兔,你的菜是哪兒來的?要讀出驚奇的語氣。是我自己種的。只有自己種,才有吃不完的.菜。要讀出自豪的語氣。其他地方也可抓住一些典型例句訓練學生讀到位,如,白菜很快就長大了中的很快要讀得重些;小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜中的又、要可以讀得重些。指導學生朗讀,不能只是抽象地講要讀出什么語氣,或哪個詞要讀得重一些,應該通過范讀、比較、評價來讓學生體會和感悟。
在朗讀過程中進行詞句訓練:
。1)說帶把字的詞語。先讓學生讀例子把地翻松、把白菜吃完、把窗戶打開,接著自己仿說,再同桌互相說,然后全班交流。
。2)學生反復讀只有自己種,才有吃不完的菜這句話,看誰能用只有才再說出其他句子來。這一訓練難度較大,可讓學生補句。如,只有愛勞動,才(有幸福的生活)。只有刻苦學習,才(有好的成績)。
4.指名幾位同學接力讀全文,其余同學在聽的過程中,找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖(掛圖或投影片),仔細觀察,展開想象:小灰兔在得到一車白菜時,在家里吃白菜時和再去要白菜時,心里會怎樣想?小白兔在要菜子時,自己種菜時和送白菜給老山羊時,心里又會想些什么?自學思考后同桌互議,然后匯報交流。
5.學生提出不明白的問題(或詞句),先問同學,解決不了的再向老師提出,然后大家共同解答。
6.賞讀課文。你最喜歡讀哪一個(或幾個)自然段?先自己試著讀,然后開展比賽,看誰讀得最好。
。ㄎ澹⿲懽
1.讀我會寫里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。(都是左右結(jié)構(gòu)的字)每個字左右兩部分的寬窄如何?(每個字均為左窄右寬。)
2.練習給這幾個生字組詞。
3.指導寫拉。先觀察拉在田字格里的位置,然后看老師范寫,再描紅、臨寫。寫完后評一評,對出現(xiàn)的問題進行指導。
4.學生獨立寫其余五個字。教師把寫得存在明顯問題的字挑出來進行指導。
《小白兔和小灰兔》教案8
教學目標:
1、 認識翻、澆等8個生字。會拉、把等6個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、 愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學重點、難點:
認識生字和朗讀課文,體會“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。
教學時間:
二課時
教學準備:
課件
教學過程:
第一課時
教學目標:
認識翻、澆等8個生字。會拉、把等6個字。
一、童話引入
1、放動畫課件,教師講述課文主要內(nèi)容。
2、過渡:這個童話故事就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。(板書課題)
二、初讀課文
1、教師范讀。
2、學生自瀆。
要求學生劃出生字,多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進行評議。
三、認記生字
1、出示生字卡片,指名認度生字,隨時糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點指導易讀錯的生字。
“翻”是前鼻音,“施”是翹舌音!皾、挑”是三拼音。
4、開火車認讀生字。
5、找朋友,給生字組詞。
6、“彩虹過橋”游戲,字——組詞——說句訓練。
7、小組合作學習:學生分析這八個字有什么共同點?(都是左右結(jié)構(gòu)的字)
說說用什么方法記住這些字?
8、小組匯報交流,師生共同評價、訂正。
四、寫字指導
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
。ǘ际亲笥医Y(jié)構(gòu)的字,每個字均為左窄右寬)
2、練習給這幾個字組詞。
3、教師范寫,學生描紅。練寫。
五、快樂復習
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
候 挑 擔 肥 澆 施 餓 翻
2、快來幫小兔把山上的詞語讀準,他就能順利回家了。
挑擔子「 」?jié)菜?/p>
翻松「〕
餓了時候〔〕
施肥
六、作業(yè)
完成《隨堂練習》P75頁第一題。
第二課時
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
2、愿意做一個愛勞動的好孩子。
一、課件演示:
看完動畫,用簡練的語言回答:
小白兔______________________________________
小灰兔_____________________________________________
二、新課學習:
1、回歸問題:
隨學生回答,教師相機提問:白菜最開始是從哪來的.?老山羊為什么要送他們白菜?
2、學習第一自然段。
·理解“收”的意思就是‘拔“
3、學習第2、3、自然段。
·老山羊干的很辛苦,小白兔和小灰兔看到了是怎么做的?
·從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?
·老山羊是怎樣感謝他們的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的?
。ò鍟;要菜籽收下了)
·情境表演:老商鞅送白菜的場面。
4學習第4、5自然段。、
·小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么種的?它先做了什么?又做了什么?
學生默讀4、5自然段。
·口述小白兔種白菜的過程。(板書;種白菜)
自由說——指名上臺說————同桌互說
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。
·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次?從哪個次看出來的?
理解”常!暗囊馑,說明小白兔怎樣?
三、課中操
歌曲《勞動最光榮》
四、討論自學6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎么做的?結(jié)果如何?
四人小組為單位討論。
·交流學習結(jié)果。
。ò鍟撼园撞、要白菜)
·在要白菜的路上碰見了誰?它去干什么的?
。ㄋ桶撞耍
·小灰兔所以什么態(tài)度啊?
用奇怪的語氣讀這句話。
·小白兔的才從哪來的?
齊讀第9段。
·你覺得這句話是什么意思
自由發(fā)言。
·師總結(jié):正像歌里唱的一樣:”幸福的生活哪里來?要靠勞動來創(chuàng)造!
五、自由續(xù)編故事
小灰兔聽了小白兔的話會怎么做?
自由準備——指名發(fā)言
六、鞏固課文
1、復述課文。2、總結(jié)課文。
板書設(shè)計:
小白兔: 要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)
小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜
《小白兔和小灰兔》教案9
教學目標
1.認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3.愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學重點
認識生字和朗讀課文,體會“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。
教學時間
2課時
教學準備
課件、小白兔和小灰兔的頭飾
教學過程
教學案例(一)
第一課時
一、激趣導入
1.師:(出示掛圖)老師給孩子們帶來了兩位朋友──小白兔和小灰兔。請同學們發(fā)揮想象,編一個小白兔和小灰兔的故事。(同學們試著編個故事)
2.過渡:同學們的故事講得不錯,今天我們也來學習一個關(guān)于小白兔和小灰兔的故事,這就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。(板書課題)
二、初讀課文
1.聽錄音朗讀課文或教師范讀一遍課文。想一想,這篇課文主要講了一件什么事。
2.學生自讀課文。
要求學生借助漢語拼音一句一句讀通順,并找出要求會認的生字作上記號,看拼音多認幾遍,記住字音。
3.同桌互相檢查認生字情況和自讀課文情況。
4.指名試讀課文。大家進行評議。
三、朗讀課文,引導質(zhì)疑
1.指名學生分段朗讀課文。
2.師:讀了課文,有哪些地方你不理解,請?zhí)岢鰜砀瑢W討論討論。
學生可能提出以下問題:
。1)小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜籽去種?
(2)小白兔說:“只有自己種,才有吃不完的菜。”這句話是什么意思?
……
3.理解課文內(nèi)容。
師:課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點和不同點請找一找,比一比。
學生在小組內(nèi)找一找、議一議,再全班交流。
相同點之一:
老山羊在菜地里收白菜,小白兔和小灰兔都來幫忙,說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。
相同點之二:小白兔和小灰兔在稱呼老山羊時都用“您”,說明他們都有禮貌。
。ㄖ笇W生讀出有禮貌的語氣)
不同點之一:
小灰兔收下老山羊送的白菜,小白兔卻要了菜子。
不同點之二:
回家以后,小白兔辛勤勞動,小灰兔不干活,餓了就吃老山羊送的白菜。
師:請用“先……再……然后……”把小白兔的勞動過程說一說。(學生練習說話)
師:經(jīng)過小白兔的辛勤勞動,他種的'白菜長大了,小白兔的心情會怎么樣?(指導學生讀出小白兔高興的心情)
不同點之三:
小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜,又去要。小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。
師:小灰兔看見小白兔送菜,覺得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪?如果你是
123下一頁小灰兔你當時會怎么想?(指導學生讀出奇怪的語氣)
師:讀了老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話,你能說一說自己的體會嗎?(學生討論交流。)
四、分角色表演
1.同學們通過學習課文,了解了這個故事。你們愿意把這個故事演出來嗎?
2.分小組進行準備。
3.戴頭飾表演。
4.學生互相評議。
五、反復體會,續(xù)篇故事
今天我們通過學習認識了兩個小動物,你們愿意把這個故事講給你周圍的人聽嗎? 如果你有興趣的話,可以續(xù)編這個故事。明天我們來比一比,誰編得最好,誰講得最精彩!
第二課時
一、有感情地朗讀課文
1.指名朗讀課文。
2.上節(jié)課我們說要續(xù)編這個故事,誰來給大家講一講自己續(xù)編的故事?
3.學生講自己續(xù)編的故事。其他同學評一評他續(xù)編的是否合理。教師對學生續(xù)編好的故事給予肯定。
二、認讀本課的生字
1.出示生字詞卡片(澆水、施肥、時候、一擔、翻、挑),指名認讀,隨時糾正讀音。
2.小老師領(lǐng)讀詞語、生字。
3.重點指導易讀錯的生字。
“翻”是前鼻音,“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。
4.開火車認讀生字。
5.找朋友,給生字組詞。
6.“彩虹過橋”游戲。(字──組詞──說句訓練。)
7.小組合作學習:
說說用什么方法記住這些字。
8.小組匯報交流,師生共同評價、訂正。
三、寫字指導
1.讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
。ǘ际亲笥医Y(jié)構(gòu)的字,每個字均為左窄右寬,“拉、把”都有提手旁)
2.練習給這幾個字組詞。
3.教師范寫,學生描紅,練寫。
四、快樂復習
1.快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
shī jiāo féi dàn tiāo hu è fān
候挑擔 肥澆施 餓 翻
2.快來幫小兔把這些詞語讀準,他就能順利回家了。
挑 擔子澆水翻松餓了時候施肥
3.照樣子說短語,也可以鼓勵學生把說的短語寫下來。
把地翻松。把白菜吃完。
把窗戶打開。 __________。
《小白兔和小灰兔》教案10
學習目標:
1.認識本課生字10個,認識部首足字旁。描摹和臨寫2個半包圍結(jié)構(gòu)的字:運、送,2個左右結(jié)構(gòu)的字:挑、擔。
2.能正確朗讀課文,并根據(jù)提示語讀出句子的語氣。
3.展開想像說一說小灰兔聽了小白兔話后的想法和做法。
4.懂得只有勞動才能讓生活更美好的道理。
教學過程:
一、看圖,引出課題
1.圖上畫著誰?(出示課題:小白兔和小灰兔)
2.讀課題(個別讀,齊讀)
3.今天,我們就來學習關(guān)于小白兔和小灰兔的故事。
二、感知課文
1.聽錄音,思考:小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩。老山羊把自己種的白菜送給它們。它們都要了嗎?
2.交流,讀通句子:
小白兔和小灰兔一塊兒到老山羊家里去玩。老山羊把自己種的白菜送給它們。小灰兔要了白菜,小白兔不要白菜,要了一包菜子。
3.結(jié)果,會發(fā)生什么樣的故事呢?一起學課文。
三、理解課文,學習生字。
1.自由讀第3、4節(jié)。思考:小白兔拿了菜子,心情怎樣?
2.蹦蹦跳跳。認識足字旁,積累足字旁的字。
3.你喜歡小白兔還是小灰兔?為什么?(勤勞的小白兔、好吃懶做的小灰兔)
。1)出示句子:
a)小白兔常常給白菜澆水,施肥,除草,捉蟲。白菜很快地長大了。
b)小灰兔天天不干活,餓了就吃老山羊送的`白菜。白菜一天比一天少了。
(2)學習生字:嫩、施、除、運、餓。
4.小白兔的白菜長大了,小灰兔的白菜吃完了。后來又怎樣了呢?
5.指名讀第5節(jié)。思考:小灰兔為什么疑惑?小白兔為什么自豪?
6.出示句子,體會“疑惑”、“自豪”的含義,指出不同的語氣。
。1)小灰兔疑惑地問:“小白兔,你的菜是哪兒來的?”
。2)小白兔自豪地說:“自己種的。只有自己種,才有吃不完的菜!
7.分角色朗讀課文。
8.讀了課文,你知道了什么?
9.讀句子:只有勞動最光榮。
四、復習鞏固,拓展延伸
1.說話練習:聽了小白兔的話,小灰兔會怎樣想,怎么做呢?同桌討論,交流。
2.抽讀生字。
3.讀詞語:嫩綠施肥除草搬運
饑餓挑擔疑惑自豪
懷疑迷惑運氣消除
捉蟲實施蹦蹦跳跳
五、指導寫字,布置作業(yè)
1.指導書寫:運、送、挑、擔。
2.詞語:蹦蹦跳跳、嫩綠、饑餓、疑惑、自豪
教師的導學地位,我覺得應該是在難點的突破和重點的把握上,在這里我體驗到一些教學細節(jié)對重點和難點的突破多么重要。本課我抓住小白兔種菜的辛苦讓學生體驗勞動的苦,學生在我的范讀中,在幾個人表演常常種菜澆水、施肥、拔草、捉蟲的細節(jié)中,我強調(diào)常常所表現(xiàn)出小白兔堅持不懈、辛勤勞動,才能收獲。然后讓學生寫寫劃劃,學生看到這個勤勞的小白兔想對他說寫什么,學生在回答中也體驗著勞動并不是很輕松的一件事。
《小白兔和小灰兔》教案11
一、看圖講故事
師:(出示掛圖)老師給孩子們帶來了兩位朋友——小白兔和小灰兔。請同學們發(fā)揮想象,編一個小白兔和小灰兔的故事。
1.學生看圖自由講故事。
2.全班交流。
師:同學們的故事講得真好!老師請來了電視姐姐,她也想把好的故事講給同學們聽,想聽嗎(放錄像)
二、質(zhì)疑問難
師:電視姐姐講的這個故事中,有哪些地方你不理解,請?zhí)岢鰜泶蠹矣懻摗?/p>
學生可能提出下列問題:
1.小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜子回家去種
2.小白兔說:“只有自己種,才有吃不完的菜!边@句話是什么意思
三、比一比
師:課文中小白兔和小灰兔的`表現(xiàn)有哪些相同點和不同點請找一找,比一比。
學生分四人小組找一找、議一議,再全班交流。
相同點之一:
老山羊在地里收白菜,小白兔和小灰兔都來幫忙,說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。
相同點之二:小白兔和小灰兔稱呼老山羊時都用“您”,說明他們都有禮貌。
。ㄖ笇ёx出有禮貌的語氣)
不同點之一:
小灰兔收下老山羊送的白菜,小白兔卻要了菜子。
不同點之二:
回家以后,小白兔辛勤勞動,小灰兔不干活,餓了就吃老山羊送的白菜。
師:請用“先……再……然后……”把小白兔的勞動過程說一說。(學生練習說話)
師:經(jīng)過小白兔的辛勤勞動,他種的白菜長大了,小白兔的心里一定會怎么樣(指導讀出小白兔高興的心情)
不同點之三:
小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜,又去要,小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。
師:小灰兔看見小白兔送菜,覺得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪如果你是小灰兔你當時會怎么想(指導讀出奇怪的語氣)
師:老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話,你能說一說自己的體會嗎(學生討論交流。)
《小白兔和小灰兔》教案12
【教學目的】
1.學會10個生字和由這此字組成的詞語。
2.理解課文內(nèi)容,使學生懂得自己勞動才能生活得好,同學生進行熱愛勞動的教育。
3.朗讀課文,能講述這個故事。
【教具】
本課的教學掛圖和生字卡片
【課時安排】
三課時
第一課時
【教學內(nèi)容】
了解課文大意,讀準全課生字的字音;理解和朗讀課文的一、二、三自然段,并理解和書寫這三段課文里的生字詞。
【教學步驟】
一、根據(jù)課堂上的情況激發(fā)學生學習新課的興趣
。ò鍟n題、讀課題)
二、初讀課文
1.教師提出學習要求:
(1)朗讀課文,借助拼音讀準字音;
。2)在課文中畫出田字格里的生字,并讀準這些生字的.音。
2.學生按要求自學后,進行檢查:
(1)指名讀課文(讀后注意訂正讀音)。
。2)認讀全課生字(用帶拼音的生字卡片進行)。
三、再讀課文。
1.教師提出自學要求:一邊讀課文,一邊看插圖,思考各圖畫的什么地方?小白兔和小灰兔在干什么?
2.學生按要求自學后,教師逐一出示各圖,用上述提問進行檢查。
四、分段理解課文內(nèi)容
1.先讓學生在每個自然段前劃上序號,再分自然段齊讀。
2.理解第一自然段。
。1)教師提出學習要求:
、龠@段課文告訴我們誰在什么地方干什么?
、凇皫兔Α边@個詞告訴我們什么?
(2)讀、議。板書:收(shōu)、白菜( cài),并認讀這兩個生字記詞。
3.理解二、三自然段。
(1)導讀:小白兔和小灰兔與老山羊一塊兒把地里的白菜收完以后,老山羊做了什么,小灰兔怎樣,小白兔又怎樣呢,請讀二、三自然段。
(2)學生按要求讀二、三段后與同桌同學討論。
(3)集體討論第二自然段里有幾句話,每句話說誰,怎么樣?板書:完(wān)您(nín),理解這些生字詞在句子里的意思。
(4)集體討論第三自然段,這段里有幾句話,每句話說誰,怎么樣?板書:請(qǐng)、一包(bāo),讀準這兩個字的音,并理解意思。
五、在理解的基礎(chǔ)上,練習朗讀一、二、三自然段,讀出一定的語氣來。
六、認讀本節(jié)課所學生字,指導寫字及練習寫字。
1.認讀黑板上板書的“收、菜、完、您、請、包”等生字詞。
2.指導寫字,重點指導“菜、包”兩字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順。
3.學生將本節(jié)課所學的生字各寫三次。
第二課時
【教學內(nèi)容】
理解課文四至九自然段及這幾段課文里的生字詞,并練習寫這些生字,朗讀全文。
【教學步驟】
一、檢查復習
老山羊為什么把白菜送給小白兔和小灰兔?他們收下了沒有?
二、理解四、五、六自然段。
1.導讀:小白兔和小灰兔回到家里做了些什么?讀課文四、五、六自然段。
2.學生按要求讀這三段課文后,與同桌同學討論。
3.指導仔細閱讀四、五自然段和看第二幅圖,集體討論:
小白兔回到家里做了些什么?“常!闭f明了什么?板書:捉(zhuō)蟲 讀生字理解詞義。
4.小白兔回到家里種白菜,由于它常常給白菜澆水、施肥、拔草,白菜很快地長大了,小灰免回家后怎樣呢?指導學生看第三幅圖,讀第六自然段,再進行討論。(板書:干(gàn)活)在這個過程中,可根據(jù)情況適當議一議,小白兔為什么不干活了?(它有了老山羊送的白菜不干活了。)
5.讀四、五、六自然段,想一想小白兔澆水、施肥、拔草,捉蟲可用第六段里的哪個詞為說?(干活)
三、理解第七、八自然段。
1.導讀:小白兔和小灰兔一個自己種菜(指第二幅圖),一個吃老山羊送的白菜(指第三幅圖)結(jié)果怎樣呢?認真讀七、八自然段,看第四幅圖。
2.在學生自學思考的基礎(chǔ)上討論:“這時候”指什么時候?“他”指誰?什么事使小灰兔感到奇怪?(板書奇(qí)怪(guàn))小灰兔為什么感到奇怪?(這里要求不能過高,只要讓學生領(lǐng)會到:小灰兔不知道菜仔有什么用,不懂得小白兔當初為什么要菜仔,所以它看到小白兔挑著一擔白菜給老山羊送來,感到很奇怪。)
四、理解第九自然段
1.導讀:小白兔最后說了什么?想一想小白兔為什么這樣說?
2.讀、議,引導學生從小白兔和小灰兔的不同做法、不同結(jié)果,來理解小白兔的話。
3.討論小灰兔和小白兔的話該怎樣讀,再分角色有感情地朗讀八、九段中,小白兔與小灰兔的對話。背誦小白兔最后說的一句話。
4.小灰兔聽了小白兔的這幾話,明白了為什么?
五、認讀本節(jié)課所學生字,指導這幾個字的書寫并練習寫字。
第三課時
【教學內(nèi)容】
復習鞏固生字,朗讀全文,講述課文故事,完成課后作業(yè)第2題的訓練任務。
【教學步驟】
一、復習全課生字
1.離開拼音準確地認讀生字。
2.教師根據(jù)前兩節(jié)課學生寫字實際情況,作適當?shù)挠喺脱a救工作。
二、看圖讀文
看第一幅圖,讀一、二、三自然段。
看第二幅圖,讀四、五自然段。
看第三幅圖,讀第六自然段。
看第四幅圖,讀七、八、九自然段。
三、想象小灰兔聽了小白兔的話以后,會怎樣想,怎樣做,結(jié)果怎樣。
四、看圖講述課文故事
五、作業(yè)
1.按課后作業(yè)第2題的要求填、讀、抄。
2.根據(jù)學生寫生字時出現(xiàn)的問題,提出幾個他們易錯或難記的字,在訂正指導的基礎(chǔ)上,讓學生再練習一下。
《小白兔和小灰兔》教案13
第一課時
一、童話引入
1.邊放動畫課件(或投影)邊講述:大家一邊看圖,一邊聽老師講故事.一天,小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,勞動結(jié)束后,小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家,小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來,帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了,而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜,這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學習的童話故事《小白兔和小灰兔》。
[通過講故事,激發(fā)學生學習興趣,調(diào)動學生學習的積極性]
2.(板書課題)
學生齊讀課題
二、初讀課文,認讀生字
1.自由讀課文,找出要求會認的生字圈上,看拼音多讀幾遍,記住字音。
2.利用生字卡,請兩個學生當小老師教生字讀音(每人教4個生字。重點指導容易認錯的字,提醒學生注意,“澆”和“挑”是三拼音,“翻”和“肥”的聲母是“f”,“施”是翹舌音。)
3.小組合作學習。
說說用什么方法記住這些字;給生字找朋友,小組學習后匯報、交流,師生共同評價訂正。
4.采用“開火車”,“你指我認”,“我說你指”的識字游戲復習生字。
。弁ㄟ^自主學習,探究性學習,充分調(diào)動學生學習的積極性。]
三、再讀課文,整體感知
1.數(shù)一數(shù),課文共有幾個自然段?標出序號。
2.借助拼音,把課文完整地讀一遍,讀完全文,再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準,把課文讀通順。
3.自由選擇自己喜歡的段落給同學聽。
4.學生評議。
[對于一年級學生而言,語文教學應培養(yǎng)他們樂于閱讀的愿望,讀通課文,整體感知的教學設(shè)計可以實現(xiàn)這一目的。另外,閱讀是學生的個性化行為,不要以老師指派來代替學生的閱讀,從一開始就要有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀,并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。]
5.重點指導,讀小白兔和小灰兔的對話,要讀出不同的語氣:小灰兔說的“謝謝您!”要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說的“我不要白菜,請您給我一些菜吧!币x出請求的語氣。“小白兔,你的菜是哪兒來的?”要讀出驚奇的語氣。“是我自己種的,只有自己種,才有吃不完的菜!币x出自豪、深有體會的'語氣。其它地方也可抓住一些典型例句訓練學生讀到位,如“白菜很快就長大了”中的“很快”要讀得重些;“小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。指導學生朗讀,不能只是抽象地講要讀出什么語氣,什么詞要讀得重些。應該通過范讀、比較、評價來讓學生體會和感悟。
6.在讀中進行詞句訓練。
。1)說帶“把”字的詞語。先讓學生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”,接著自己仿說,然后同桌互相說一說,再全班交流。
(2)讓學生反復讀“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話,看誰能用“只有……才……”再說出其它句子來。這一訓練難度較大,可讓學生“補句”。如“只有愛勞動,才(有幸福的生活)”“只有刻苦學習,才(有好的成績)”
7.課中操。歌曲《勞動最光榮》。
四、感悟課文內(nèi)容
1.指名幾位同學接力讀全文,讓學生在聽的過程中,找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖(掛圖或投影片),比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。
。1)比態(tài)度:學習1—3自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜,當老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時,比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導學生觀察與文相配的第一幅插圖,回答“小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜,只要菜子會怎么想?”讓學生形成懸念從而自然地過渡到下面的學習。
(2)比表現(xiàn):學習4—6自然段。引導學生理解:它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同?課文是怎樣寫的?抓住重點詞:①“種菜”,說明小白兔怎么樣?②“就吃”說明小灰兔怎么樣?接著循因索果,進行對比,因為小白兔勤勞,白菜“長大”了;因為小灰兔懶惰,白菜“吃完”了。(這為理解重點句做了鋪墊)
。3)比結(jié)果:學習7—9自然段,比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時挑著一擔白菜去干什么?(小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜;小白兔挑著一擔白菜,給老山羊送來了。)小灰兔為什么“奇怪”?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白,當初小白兔從老山羊那兒要的是菜子,怎么現(xiàn)在成為白菜了?小白兔挑的白菜是哪兒來的?聽了小白兔的話“只有自己種,才有吃不完的菜!毙』彝貌哦昧诵“淄米约悍N白菜,收了許多白菜,只有自己勞動才能生活得好的道理。
2.自由朗讀全文,說說這個童話告訴了我們什么道理?
齊讀最后一句話。
3.學生質(zhì)疑。
4.小組合作學習、討論解疑(老師參與討論)。
5.匯報交流。
6.指導朗讀:重點指導讀兩只小兔的對話。
形式分為:指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。
。弁ㄟ^多種方法練讀,以讀代講,讓學生在讀中領(lǐng)悟,在讀中學習,使學生的認識不斷得到完善和升華,最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。]
五、自由續(xù)編故事
小灰兔聽了小白兔的話會怎么做呢?
自由準備──指名發(fā)言
六、鞏固課文
1.復述課文。
2.教師總結(jié)課文。
板書設(shè)計
小白兔:要菜子__種白菜__送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)
小灰兔:拿白菜__吃白菜__要白菜
第二課時
一、讀課文,認讀生字、詞語卡片
二、自學生字
《小白兔和小灰兔》教案14
教學要求
1.學會本課生字8個和11個詞語。認識7個字。
2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中,幫助學生懂得應該熱愛勞動,憑著自己的勞動,才能豐衣足食的道理。
教學重點難點
難點:理解只有自己種,才有吃不完的菜的意思。
課前準備
1.生字生詞卡片。
2.教學掛圖或投影片。
3.朗讀課文錄音帶。
4.抄有課后練習4的小黑板。
5.春天到來了,引導學生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草,每天觀察觀察。
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
一、談話揭題
上一節(jié)課我們學習了《兩只小獅子》的故事,這節(jié)課我們來學習兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子,一只白,一只灰。板書課題。誰來讀課題?學習灰。
二、整體感知
1.聽課文錄音。
2.教師提出學生要求:
(1)輕聲、自由地朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子。
。2)在課文中畫出生字,(包括要求認識的字),讀準這些生字的音。
3.學生按要求自學后,進行檢查:
(1)開火車公段朗讀課文,注意糾正讀錯的字音。
(2)利用帶拼音的生字卡片認讀生字。
三、導讀課文一至六段
1.教師引讀第一段:老山羊在地里小白兔和小灰兔
2.學習生字收、菜。提示收的聲母是翹舌音,菜的聲母是平舌音。菜的'艸表示白菜是一種植物,下面采表示讀音。
3.收完白菜,老山羊為了感謝小白兔和小灰兔,就要送白菜給他們,小灰兔和小白兔怎么做,怎么說的呢?指名兩位同學分別讀第二段、第三段,其他同學邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。
4.學生匯報所畫的句子,教師出示兩句話。指導學生學習生字謝、您。這兩個字都是由學過的偏旁和熟字組成的,可以讓學生自己分析字形。您是尊稱,聯(lián)系課文理解:小灰兔收了老山羊的白菜,從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊您,說明它很有禮貌。
5.引導學生看插圖,練習朗讀課文,讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書:要菜子收下白菜)
6.小白兔回到家里,怎么做的呢?請同學自己讀讀四、五兩段,圈出表示小白兔動作的詞。
7.匯報交流,學習澆水、施肥、拔草、捉蟲等詞,看看第二幅插圖,練習朗讀四、五兩段課文。(板書:種白菜)
8.小灰兔把一車白菜拉回家里,怎么做的呢?請同學讀第六段。(板書:不干活)學習餓。
9.看第三幅插圖,指導朗讀第六段。
10.讀一至七段,先自己練習讀,再指名讀,集體讀。
第二課時
一、復習
1.出示上節(jié)課學過的生字,開火車認讀。
2.集體朗讀一至六段課文。
二、導讀七至九段課文
1.小白兔和小灰兔做得不一樣,結(jié)果有什么不同呢?請同學自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習朗讀它們的對話。
2.學生匯報交流,教師板書:送白菜要白菜。
3.引導學生觀察第四幅插圖,然后練習朗讀小白兔、小灰兔的對話,讀出小灰兔覺得很奇怪,而小白兔很自豪地語氣。
4.總結(jié)板書,回顧全文:通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學生明白只有自己種,才有吃不完的菜的道理。
三、學習生字
啟發(fā)學生自己分析完挑、哪的字形,認讀擔。
四、朗讀課文
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習朗讀。
五、復習生字,指導書寫。
1.去拼音認讀生字卡片。
2.完成課后練習2,重點指導寫好下面幾個字。
謝、哪:左中右三部分要寫緊湊,不能寫得太寬。
您:心字底要寫扁一些。
拔:右半邊不是發(fā)。不要漏寫最后一筆點。
六、課堂練習
1.完成練習3。先說說每組的兩個字有什么不同,再口頭組詞區(qū)分字義。
2.完成練習4。指名學生到黑板上填空,其他同學填在書上。寫完集體訂正。
板書設(shè)計:
24小白兔和小灰兔
要菜子
收下白菜
種白菜
不干活
送白菜
要白菜
《小白兔和小灰兔》教案15
【教材分析】
本課是一篇童話故事,講的是小白兔和小灰兔都是好孩子,他們都能主動幫助老山羊收白菜?墒,面對老山羊的答謝,他們卻有不同的做法。文章巧妙地寓熱愛勞動的教育于形象的故事之中。
【教學目標】
1、認識“翻、澆”等8個生字,會寫“拉、把”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
。、愿意做一個愛勞動的好孩子。
【教學設(shè)想】
《語文課程標準》指出:“閱讀是學生個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐!北疚钠^長,但情節(jié)性很強,適合于課本劇表演。這樣充分體現(xiàn)個性化教學,用課本劇的表演代替教師的講解分析,從而激發(fā)學生的閱讀興趣,引導學生讀中學,演中悟。
【教學過程】
一、布置預習
。薄⒄n前要求學生初讀課文,了解課文內(nèi)容。
。病⒔處熯x定一個小組學生做小演員,幫助他們排練本課的課本劇。在課堂教學中,他們將起帶頭演示的作用。
二、課堂教學過程
。薄⒓氉x“劇本”:
、 學生自讀課文,并在文中勾畫出生字,多讀幾遍。
、 同桌互讀課文,要求讀得正確、熟練。
、 小組合作,試著分角色朗讀,設(shè)計適當?shù)膭幼,讀出不同語氣。
設(shè)計意圖:熟讀課文是演好劇本的關(guān)鍵。讀“劇本”達到讓學生再次熟悉主人公對話和動作的目的。這樣,在演劇本之前就引學生進入“劇”的氛圍,讓學生對“讀”有了目的和興趣。
。、表演“劇本”:
⑴ 小演員表演事先排練好的`課本劇,其他同學觀看。
。ń處熖岢鲈u價要求:注意看哪個角色表演得好,好在哪里?哪個角色你認為表演得不夠出色?還可以怎樣改進?)
、 學生之間互相交流觀后感。
⑶ 指名評價
。ǹ梢哉f說假如你來演其中的一個角色,你會用什么樣的語氣來說臺詞?做什么樣的動作。)
設(shè)計意圖:先讓學生自由交流,可以讓學生在寬松的環(huán)境中交流互補。之后讓學生表達自己的觀后感,在評價的過程中有目的地多朗讀,解決課文中的語言文字訓練。這樣,不僅訓練了學生仔細觀察的能力,還在學生的評價中落實了語言文字和朗讀的訓練。
。、創(chuàng)造“劇本”:
學生根據(jù)自己對課文的理解,自由組合,分為三組:
、 負責給本文續(xù)編結(jié)尾。
⑵ 在原文的基礎(chǔ)上盡可能發(fā)揮想象,或者增加人物,或者擴充臺詞,或者拓展時間空間。
、 可以不受本文的限制,自己編一個故事。
⑷ 分組表演,全班評價。
設(shè)計意圖:創(chuàng)造表演,可以使課文的道理升華,讓孩子們不僅能明白這個道理;更知道怎樣在生活中運用這個道理。嘗試再創(chuàng)造的過程中,孩子們各抒己見,學習興趣高漲,體現(xiàn)了課標提出的“自主、合作、探究”的學習過程。
。础⒃僮x“劇本”:
、 互讀課文,檢查生字的掌握情況,說說這些生字怎樣記更快。
、 指導書寫。
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