《燈》教案

《燈》教案13篇

　　《燈》教案 篇1

　　第一課時(shí)所完成的教學(xué)內(nèi)容：⒈作家作品簡介；

　�、矔r(shí)代背景簡介；

　�、成�字詞；

　　⒋理清文章結(jié)構(gòu)；

　　⒌文章第一、第二部分的分析。

　　第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

　　一、目標(biāo)：

　�、苯虒W(xué)目標(biāo)：①繼續(xù)分析課文，把握作者思想逐步發(fā)展的脈絡(luò)；

　�、谧プ≈攸c(diǎn)材料中的重點(diǎn)語句，明確文章中

　　“燈”的象征意義。

　�、仓�識(shí)能力目標(biāo)：①準(zhǔn)確理解重點(diǎn)詞、句的含義；

　�、诎盐瘴恼隆靶巍迸c“神”的關(guān)系。（培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理解能力。）

　�、乘枷虢逃�目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生熱愛光明，追求光明自強(qiáng)自信的高尚情操。

　�、谂囵B(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美情趣；

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：對“燈”的象征意義的理解。

　　三、課堂類型：講讀

　　四、教法：啟發(fā)、討論式

　　五、教具：投影儀

　　六、教學(xué)過程：

　�、睂�(dǎo)入：《燈》是按照什么線索組織材料的？

　　生答：以燈為線索組織材料。

　　師：對，作者正是以“燈”為線索，來組織材料的。我們學(xué)習(xí)了前兩部分，作者分別寫了眼前的燈和記憶中的燈。那么作者除了寫上面的燈光，還通過什么材料寫燈光呢？今天我們大家繼續(xù)分析課文第三段，找到答案。（找同學(xué)朗讀第三部分，然后回答。）

　�、裁鞔_：①哈里希島上的長夜孤燈；（親情）

　　②希洛點(diǎn)燃的火炬；（愛情）

　�、勰吧�人家的一盞油燈。（關(guān)愛之情）

　�、痴埓蠹铱紤]一下，作者在三段聯(lián)想中間加入一段議論，能不能放在三件事之后？為什么？

　　為了弄清這個(gè)問題，我們還應(yīng)仔細(xì)閱讀文章的第八、第九段，并思考這樣的問題：

　　啟發(fā)設(shè)問：

　�、俟�里希島上的燈光、希洛點(diǎn)燃的火炬主觀上是為誰而燃的？

　　生答：哈里希島上的長夜孤燈主觀上本是姐姐為弟弟點(diǎn)燃的；希洛點(diǎn)燃的火炬主觀上照亮的是愛人的眼睛。

　　②哈里希島上的燈光本是姐姐為弟弟點(diǎn)燃的，卻使捕魚歸來的鄰人得到了它的幫助，這意味著什么？

　　生答：這說明客觀上使許多人受益，給人們以關(guān)愛和鼓舞。

　�、圻@“熊熊的火光至今還隱約地亮在我們的眼前”，“火光”指什么？

　　為什么至今還亮在我們眼前？

　　生答：此時(shí)的火光是指人間的真情，是人與人之間的關(guān)愛，它鼓舞人們，激勵(lì)著人們著所以他生生不息，流傳至今，而且會(huì)隨著人類社會(huì)的發(fā)展而并存。

　�、芪恼碌谑�一段與第九段、第十段有什么關(guān)系？

　　生答：第十一段圍繞上兩段展開議論，說出了燈光客觀上給了包括我在內(nèi)的許多人光和熱，溫暖和鼓舞。

　　然后師進(jìn)行總結(jié)：

　　明確：哈里希島上的燈光和希洛點(diǎn)燃的火炬此時(shí)已不再是具象的燈光，而是蘊(yùn)涵著人間真情的一種精神象征。這說明人類社會(huì)繁衍至今乃至繼續(xù)發(fā)展除了必不可少的物質(zhì)食糧之外，更離不開這種人間真情的鼓舞和關(guān)愛，作者放在這里議論恰到好處，正是對上邊燈的象征意義的揭示，是文章的精髓所在。

　　請大家齊讀第十一段，再仔細(xì)體會(huì)其內(nèi)容：

　�、慈绾卫斫獾谑�一段中的“我們不是單靠吃米活著�！�？

　　啟發(fā)設(shè)問：

　�、湃サ簟皢巍毙胁恍�？

　　生答：不可以，說明首先“我們”靠吃“米”活著，但不只靠吃“米”活著。

　�、七@里的“米”僅指米嗎？

　　生答：泛指食物。

　　師總結(jié)：那也就是說我們不僅靠吃食物活著。

　�、俏覀冞�靠什么活著？

　　生答：還靠精神食糧活著。

　　明確：作者緊承上文這樣寫，是他的人生感悟：人們活在世上，要靠吃糧食活著，但與動(dòng)物的區(qū)別正是在于人是有思想的，我們賴以生存的還有精神食糧。這說明“燈光”使我看到了前途，看到了希望，如果充滿了苦悶和彷徨，沒有光明和希望，人就會(huì)悲觀、消極。

　�、鹊谑�一段的議論建立在什么基礎(chǔ)上？

　　生答：議論建立在作者的.感受基礎(chǔ)上。作者深有所感地寫道：“我自然是如此，我的心常常在黑暗的海上飄浮，要不是得著燈光的指引，他有一天也會(huì)永沉海底�！弊髡咴谶@段末尾結(jié)合切身感受，揭示了“燈光”巨大作用，這使我們從中受到了啟迪：人需要精神的關(guān)愛和鼓舞。

　�、底髡哂衷诘谑�二段講了一個(gè)十分動(dòng)人的故事，我們再仔細(xì)閱讀一下。

　�。ㄓ衫蠋煼蹲x）

　　啟發(fā)設(shè)問：

　�、鸥爬ㄟ@段內(nèi)容：

　　生答：寫人間關(guān)愛之情。

　�、七@段敘事放在議論后邊有什么作用？

　　生答：為了印證上邊的議論。即人間需要真情。

　�、亲髡咴谶@段里用了許多數(shù)量詞，請大家找出來，并說說它們在這里有什么作用？

　　生答：作者運(yùn)用的量詞很小，就那么一位友人、一條河、一聲叫喊、一點(diǎn)燈光、一陣喧鬧、一個(gè)陌生人家、一盞油燈、幾張誠懇、親切的臉，卻改變了一個(gè)必死者的人生觀，使他到現(xiàn)在還健康地活著，而且那一點(diǎn)微光還在他的心靈中搖晃，這難道不是奇跡嗎？！作者先寫這些量詞的數(shù)量之小，又寫燈光的巨大作用，使二者形成強(qiáng)烈的反差，突出了燈光的巨大作用：給人以真情——給人以愛和溫暖，人們由此看到光明和希望。這正是燈的象征意義所在。

　　師：那么，請大家結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景想一想，作者為什么在此時(shí)極力謳歌這種人間摯情呢？

　　生答：當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)進(jìn)入了最艱苦的時(shí)期，人們普遍存在一種消極悲觀的心理，作者極盡筆墨謳歌這種人間的真情，是為了激勵(lì)人們、鼓舞人們，使人們看到希望，看到光明所在。所以作者很自然地寫道：“在這人間，燈光是不會(huì)滅的——我想著，想著不覺對著山那邊微笑了�！�

　�、兜谒亩蔚淖饔檬鞘裁矗�

　　明確：第四段是寫得含蓄、耐人尋味，是對主題思想的升華。“燈光不會(huì)滅”、“不覺對著山那邊笑了。”表明了作者已經(jīng)完成了一段復(fù)雜坎坷的心理歷程，找到了心靈的家園，人間的真情使他感到了溫暖和慰藉，結(jié)合當(dāng)時(shí)那種逆境而言確實(shí)使作者看到了希望未來之所在，揭示了文章的中心思想。

　　7、全文總結(jié)：①全文以層進(jìn)式一層一層揭示出燈光的內(nèi)涵，作者的感情也從窒悶變成微笑了，走完了一段情感的旅程，使文章首尾達(dá)到了高度統(tǒng)一。

　　②作者通過自己的散文，通過自己所描寫的燈光，意在歌頌人間的摯情，有了這種摯情，人類社會(huì)才得以延續(xù)，人們才能夠戰(zhàn)勝自我，珍惜生命，頑強(qiáng)地生活。正如某位詩人所言：“只要熱愛生命，一切都在意料之中�！�

　　8、完成課后作業(yè)，布置預(yù)習(xí)任務(wù)。

　　9、下課

　　《燈》教案 篇2

　　目的要求：

　　1、觀察窖井和裝飾燈的外形，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)可能會(huì)存在的危險(xiǎn)。

　　2、樂意參加情景劇表演，知道要遠(yuǎn)離窖井和裝飾燈。

　　3、知道危險(xiǎn)來臨時(shí)如何保護(hù)自己，如何逃生。

　　4、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圓形的蛋糕盒、方形的紙盒若干、教學(xué)掛圖、幼兒用書

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示教學(xué)掛圖，提出問題，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、師：清小朋友們看一看，圖上畫得時(shí)什么地方？小區(qū)里人們在干什么？

　　2、請小朋友仔細(xì)看一看，在這幅圖上，你能找到哪幾個(gè)地方需要注意安全嗎？

　　二、組織幼兒討論窨井和裝飾燈可能存在的危險(xiǎn)。

　　師：

　　1、為什么在窖井的安全蓋和裝飾燈這些地方要特別注意呢？

　　2、窨井的安全蓋下面是什么呢？你認(rèn)為他有什么危險(xiǎn)？

　　3、裝飾燈是電燈嗎？你認(rèn)為它有什么危險(xiǎn)？

　　三、閱讀幼兒用書，了解如何避免窨井和裝飾燈帶來的傷害事件。

　　師：

　　1、清小朋友們打開書，看看猜的對不對。

　　2、怎樣才可以避免窨井和裝飾燈的`危險(xiǎn)呢？

　　四、組織幼兒分組表演。

　　師：

　　1、今天我們一起排一場表演，內(nèi)容就是"遠(yuǎn)離窨井和裝飾燈"。老師給大家準(zhǔn)備了圓形的蛋糕盒、方形的紙盒，它們可以做什么場景？（用盒子代替窨井和裝飾燈）

　　2、我們每一組小朋友在一起表演，想一想，在窨井和裝飾燈旁邊我們會(huì)玩什么游戲，會(huì)發(fā)生什么故事？等一會(huì)請每一組的小朋友上來表演。

　　3、請幼兒分組進(jìn)行表演。

　　五、小結(jié)。

　　《燈》教案 篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我園致力于“民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化節(jié)”課程的開發(fā)與實(shí)踐，其中的“戲曲節(jié)”活動(dòng)給幼兒帶來了全新的藝術(shù)感受和體驗(yàn)�！斗蚱抻^燈》是黃梅戲的經(jīng)典之作，表現(xiàn)了人們正月十五上街看花燈，人山人海、花燈各異、熱鬧非凡的場景。兩個(gè)演員把看燈人的動(dòng)態(tài)、神情表演得惟妙惟肖。

　　本活動(dòng)主要表現(xiàn)“長子(矮子、胖子、瘦子……)來看燈”這一片段，教師將重難點(diǎn)前置引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。首先，通過引導(dǎo)幼兒回憶元宵燈會(huì)的熱鬧場面，引出黃梅戲《觀燈》片段。其次，通過三組圖譜幫助幼兒理清人物的形象特點(diǎn)及動(dòng)作方式(誰來看燈了，是怎么看燈的)。最后，提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒自由發(fā)揮，并初步嘗試合作表演，在唱唱演演的過程中感受戲曲表演藝術(shù)的魅力，從而產(chǎn)生自發(fā)表現(xiàn)和創(chuàng)造的愿望。

　　目標(biāo)：

　　1．欣賞黃梅戲《觀燈》片段，感受詼諧、夸張的表演風(fēng)格，能初步根據(jù)歌詞進(jìn)行表演。

　　2．萌發(fā)對戲曲表演的興趣，體驗(yàn)想象、表現(xiàn)的快樂。

　　準(zhǔn)備：

　　1．知識(shí)準(zhǔn)備：了解元宵節(jié)習(xí)俗。

　　2．教具準(zhǔn)備：

　　(1)元宵燈會(huì)的PPT。

　　(2)黃梅戲《觀燈》片段的視頻。

　　(3)長子、矮子、胖子、瘦子、小孩、老頭的圖片。

　　(4)小梅花貼紙。

　　過程：

　　一、引出元宵燈會(huì)

　　師：我們中國人要過元宵節(jié)。誰知道元宵節(jié)是怎么過的?那天我們會(huì)做些什么呢?

　　幼：吃元宵，看花燈。

　　(播放PPT“元宵燈會(huì)”。)

　　師：你們看，元宵燈會(huì)什么多?

　　幼：燈多。

　　師：還有什么也很多?

　　幼：人多。

　　師：為什么會(huì)有這么多人去看燈會(huì)？

　　幼：花燈很好看，燈會(huì)很熱鬧。

　　師：人多了會(huì)怎么樣?

　　幼：擠來擠去。

　　師：人那么多，擠來擠去，那怎樣看燈呢?

　　幼：擠進(jìn)去看／伸長脖子看／踮起腳看……

　　師：誰愿意來學(xué)學(xué)擠來擠去看燈的樣子?

　　師：大家—起來做做這幾個(gè)動(dòng)作。

　　師：有一位叔叔和阿姨在元宵節(jié)那天也去看燈了，我們一起來聽聽他們看到了什么。

　　二、了解戲曲內(nèi)容

　　1．觀看視頻，初步感受戲曲內(nèi)容。

　　師：看了以后，你有什么感覺?我看到很多小朋友在笑，你們?yōu)槭裁葱Π?

　　幼：他們在表演，很有趣。

　　師：他們在表演什么?

　　幼：他們在表演看燈的樣子。

　　師：是啊，他們在演戲呢。他們表演的是黃梅戲，黃梅戲是中國很有名的一種戲曲。

　　2．觀看視頻，了解誰來看燈了。

　　師：他們都唱了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，并按歌詞順序擺放長子、矮子、胖子、瘦子、小孩、老頭的圖片。)

　　幼：長子來看燈。

　　師：“長子”是什么意思?

　　幼：高高的人。

　　師：是的，黃梅戲中把個(gè)子高高的人叫作“長子”。

　　師：還有誰來看燈了?

　　幼：矮子。

　　師：“矮子”是什么意思?

　　幼：矮矮的人。

　　師：對，個(gè)子矮矮的人。黃梅戲中“矮”是怎么發(fā)音的'?大家一起來學(xué)一學(xué)。(教師示范發(fā)音，幼兒跟學(xué)。)

　　(教師運(yùn)用同樣提問引導(dǎo)幼兒回憶并表達(dá)誰來看燈了，直至戲曲唱段中六個(gè)人物的圖片全部出現(xiàn)。)

　　師：看一看，這些人有什么特點(diǎn)?(引導(dǎo)幼兒分別觀察三組圖片，發(fā)現(xiàn)人物高矮、胖瘦、老少的特點(diǎn)。)

　　幼：長的矮的，胖的瘦的，小的老的，他們每組正好是相反的。

　　3．欣賞教師清唱表演，了解觀燈人是怎么看燈的，并學(xué)習(xí)動(dòng)作。

　　(1)傾聽教師表演唱，了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)作。

　　師：我也會(huì)唱黃梅戲，我來給大家表演這一段怎么樣?仔細(xì)看，誰來看燈了?仔細(xì)聽，他們是怎么看燈的?(教師表演唱。)

　　師：我唱得怎么樣啊?

　　幼：很好。

　　師：都有誰來看燈了?他們是怎么看燈的?(按人物出場順序提問。)

　　師：“長子來看燈”(表演唱)，他怎么樣啊?(根據(jù)幼兒的應(yīng)答情況適時(shí)出示圖片，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)表演動(dòng)作。)

　　幼：頭一伸。

　　師：“擠得頭一伸”(表演唱)。

　　(教師運(yùn)用同樣提問引導(dǎo)幼兒回憶并表達(dá)觀燈人是怎么看燈的，直至表演唱完以下六句唱詞。)

　　“長子來看燈，他擠得頭一伸!”

　　“矮子來看燈，他擠在人網(wǎng)里蹲!”

　　“胖子來看燈，他擠得汗淋淋!”

　　“瘦子來看燈，他擠成一把筋!”(解釋“筋”，演示動(dòng)作。)

　　“小孩來看燈，他站也站不穩(wěn)!”

　　“老頭來看燈，切，走不動(dòng)路來戳呀戳拐棍啊!”(解釋“戳拐棍”，演示動(dòng)作。)

　　師：最后一句跟前面的歌詞不一樣，最長。我們一起來學(xué)習(xí)兩遍，大家邊唱邊做動(dòng)作哦。

　　(2)師幼合作表演唱。

　　師：我來唱第一句，你們接唱第二句。

　　三、自由表演唱

　　師：這么多的人來看燈，你想表演哪一位呢?

　　幼：我想表演瘦子。

　　師：好，請上臺(tái)表演。

　　師：他表演得怎么樣?誰也想上來表演?你想表演誰?

　　幼：小孩。

　　師：還有誰也想表演小孩?

　　(請幼兒分別選一角色來表演唱，開始時(shí)人可少點(diǎn)，后來可增加，教師簡單評(píng)價(jià)幼兒表演情況。)

　　四、嘗試合作表演

　　1．合作表演“長子來看燈”片段。

　　師：叔叔阿姨是手拉手看燈的，請你也找一個(gè)小伙伴手拉手一起去看燈吧。

　　(播放視頻“長子來看燈”片段，幼兒自由合作表演。)

　　2．學(xué)習(xí)表演該戲曲片段的開始部分。

　　師：叔叔阿姨有沒有看到好看的燈呢?他們是怎么表演自己看到許多燈的呢?我們一起來看看。

　　(觀看視頻“東也是燈～鬧啊鬧哄哄啊”片段。)

　　師：叔叔阿姨是怎么表演自己看燈的?誰來演一演?

　　師：他們幾個(gè)演得怎么樣?

　　幼：××演得好，她好像真的看到了燈。

　　師：我們這兒并沒有燈，但××表演出了好像看到燈的樣子。她是怎么做到的呢?

　　師(教師清唱并帶領(lǐng)一位幼兒示范表演)：看，這邊有好多燈呢，我們走過去看看。好看嗎?真好看!哎，那邊也有燈呢。看到了嗎?真漂亮Ⅱ阿!

　　師：我們大家都來演一演吧。

　　3．合作完整表演。

　　師：這是“小梅花”，“小梅花”要找表演得好的小朋友做朋友。我們也來演一演，看看“小梅花”會(huì)找誰做朋友。

　　(教師播放完整視頻，幼兒嘗試自由結(jié)對合作表演。)

　　4．評(píng)出梅花獎(jiǎng)。

　　師：“小梅花”眼睛很亮，它找到好朋友了。(教師將小梅花貼紙粘在幼兒胸前。)

　　師：現(xiàn)在，有請獲得“小梅花獎(jiǎng)”的演員給大家表演“看燈”。(教師和幾對“小梅花獎(jiǎng)”得主共同完整表演。)

　　附《觀燈》唱詞：

　　東也是燈，西也是燈。

　　南也是燈來，北也是燈。

　　四面八方鬧啊鬧哄哄啊。

　　長子來看燈，他擠得頭一伸!

　　矮子來看燈，他擠在人網(wǎng)里蹲!

　　胖子來看燈，他擠得汗淋淋!

　　瘦子來看燈，他擠成一把筋!

　　小孩來看燈，他站也站不穩(wěn)!

　　老頭來看燈，切，走不動(dòng)路來戳呀戳拐棍啊!

　　《燈》教案 篇4

　　活動(dòng)意圖：

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，路燈不斷呈現(xiàn)在我們生活中，并從單純的照明功能向欣賞和實(shí)用相結(jié)合發(fā)展。為了滿足幼兒的求知欲開展了此次活動(dòng)《馬路上的燈 》。將生活中的元素與教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生通過對生活中路燈的觀察、欣賞，了解路燈造型設(shè)計(jì)的演變以及路燈的造型、色彩、功能與環(huán)境的關(guān)系。讓學(xué)生關(guān)注生活，認(rèn)識(shí)到美妙多彩的世界來自人們精心的設(shè)計(jì)，同時(shí)通過對路燈設(shè)計(jì)的嘗試，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，培養(yǎng)他們的設(shè)計(jì)意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)各種各樣的路燈，了解路燈與生活的關(guān)系。

　　2、觀察各種路燈的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　知道各種各樣的路燈。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　路燈與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒前期觀察過路燈;PPT。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　馬路邊有花、有草、有樹你們覺得漂亮嗎?可是到了晚上黑乎乎的，有什么辦法讓我們看到這些美麗的景色呢?

　　小結(jié)：晚上，可以點(diǎn)亮路燈，這樣就能看到馬路邊漂亮的景色。

　　二、認(rèn)認(rèn)說說

　　1、認(rèn)識(shí)各種各樣的路燈

　　在哪些地方見到過路燈?

　　小結(jié)：馬路邊、小區(qū)里、街角處都能見到許多路燈。

　　那么多地方都能看到路燈，你看到的路燈什么樣?

　　小結(jié)：路燈長得都不一樣，有的路燈是圓圓的，有的路燈方方的。

　　看一看，還有怎么樣的路燈?(播放PPT1—4)

　　(1)高桿燈、草坪燈

　　這兩種燈分別在什么地方，有什么不同?

　　小結(jié)：高高桿子的路燈叫做高桿燈在馬路上、矮矮的燈叫草坪燈在草坪中。

　　為什么高桿燈桿子要高高的?草坪燈矮矮的?

　　小結(jié)：馬路燈亮亮的，照的`遠(yuǎn)這樣駕駛員開車看的更清楚，草坪燈燈光柔美觀為城市綠地景觀又增添了安全。

　　(2)中華燈、小區(qū)燈、壁燈

　　這三種燈分別安裝在哪里?有什么不同?

　　小結(jié)：有很多燈泡在一起，光源很多，叫做中華燈，它一般安裝在廣場;小區(qū)里的燈矮矮的、光線柔和;壁燈裝在墻上光線比較柔和、溫馨。

　　為什么中華燈要很多燈泡，光線特別亮而小區(qū)的燈、壁燈矮矮的光線比較暗呢?

　　小結(jié)：因?yàn)樵趶V場上人很多，讓大家都看的清楚;小區(qū)的燈、壁燈給人照明外有讓人溫馨、安全之感。

　　(3)交通信號(hào)燈、紅綠燈

　　這兩種燈都安裝在馬路上，它們有什么不同作用?

　　小結(jié)：交通信號(hào)燈不停的閃爍，引起注意起禁示的作用;紅綠燈起指示作用，什么時(shí)用停什么時(shí)要走。

　　(4)景觀燈、霓虹燈

　　這種燈漂亮嗎?

　　小結(jié)：這么漂亮的燈叫做景觀燈，是用來裝飾馬路的。

　　馬路上有各種各樣的燈，有的燈給馬路照明;有的燈起觀給人;有的燈是起禁示的每種燈的作用都是不同的。

　　2、路燈作用(播放PPT5—6)

　　如果沒有路燈，馬路會(huì)怎么樣?

　　小結(jié)：沒有路燈，馬路上黑黑的，什么也看不見。馬路上裝上路燈，行人、駕駛員更安全了;小區(qū)里裝上路燈，居民出行更方便了;路燈也使我們的城市、公園……變得更加漂亮，成為一道美麗的風(fēng)景線。

　　三、欣賞兒歌《路燈》

　　1、欣賞兒歌，說說路燈什么時(shí)候亮，亮了多少盞?

　　2、用肢體動(dòng)作做路燈式樣。

　　活動(dòng)延伸：

　　做新式樣路燈，在美工區(qū)設(shè)計(jì)。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)讓我們知道路燈的建設(shè)有利于道路交通安全，便于居民區(qū)的治安管理，更成為城市一道靚麗的風(fēng)景�；顒�(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦能力。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。同時(shí)，也培養(yǎng)了幼兒注意觀察關(guān)心我們身邊的事物，學(xué)會(huì)欣賞一切美好的事物，從而進(jìn)一步提高幼兒對生活物品和環(huán)境的關(guān)注，激發(fā)幼兒愛護(hù)公共設(shè)施、美化生活的愿望。

　　《燈》教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)欣賞樂曲，理解歌曲內(nèi)容。

　　2.感受音樂活潑，歡快的性質(zhì)，初步掌握旋律的起伏變化，能隨著樂曲表演。

　　3.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

　　4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　花燈圖片

　　活動(dòng)過程：

　　1、欣賞音樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　2、提問：大家來看燈，看到了哪些燈？

　　教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的花燈圖片。

　　3、學(xué)習(xí)歌曲《大家來看燈》。

　�、俑�著音樂的節(jié)奏，念歌詞。

　�、陔S著教師的琴聲，一句句地學(xué)唱歌曲。

　　③分組演唱。

　　4、幼兒邊聽音樂，邊表演。

　　鼓勵(lì)幼兒根據(jù)樂曲的旋律，大膽想象，通過各種動(dòng)作來表達(dá)自己對樂曲的理解。

　　延伸：請幼兒回家把這首歌唱給家長聽。

　　大家來看燈（音樂）二

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　在學(xué)會(huì)演唱的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)參觀花燈展，認(rèn)識(shí)各種花燈，了解它們的名稱，尋找自己最喜歡的燈。

　　活動(dòng)過程：

　　1、回憶歌曲《大家來看燈》

　　2、引導(dǎo)幼兒回憶花燈展，講講自己最喜歡哪些花燈，為什么。

　　3、提問：大家來看燈，看到了哪些燈？

　　4、幼兒討論。

　　5、請幼兒回答。

　　6、請幼兒試著把歌詞中花燈名改成自己喜歡的花燈，并唱一唱。

　　7、小組演唱。

　　8、找好伙伴演唱，并發(fā)表自己的看法。

　　延伸：將自己創(chuàng)編的歌曲快速、連貫的唱給家人聽。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)音樂欣賞，幼兒需要理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲的快樂，并能夠快樂的學(xué)會(huì)歌唱。平時(shí)孩子們見到花燈的幾率不高，所以在學(xué)習(xí)這課之前我就對孩子們布置要求，去街上看花燈，可以的話自己也可以買個(gè)花燈回家玩一玩。

　　在上社會(huì)課時(shí)拎出元宵節(jié)，讓幼兒知道元宵節(jié)的來歷。

　　所以在進(jìn)行這課時(shí)時(shí)，孩子們已經(jīng)非常了解。已經(jīng)可以知道并報(bào)出許多花燈的'名字。比如：“兔子燈，荷花燈等等”花燈名。

　　所以這課進(jìn)行的很順利，孩子們掌握了歌詞，在鋼琴伴奏的同時(shí)孩子們漸漸的學(xué)會(huì)這首歌曲，并且能夠愉快的歌唱。第一段，我教授歌詞。第二段，有意讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，把原先的花燈改換自己喜歡的花燈，孩子們很有樂趣有：“小馬燈、小羊燈、母雞燈”各色的花燈，聞所未聞，但這些都是孩子們的想象，還是讓我感覺很高心。

　　短短的一首歌孩子們很快就學(xué)會(huì)了，下課了，孩子們?nèi)羽堄信d致的在唱著：“小哥哥呀小姐姐呀……”

　　課后我也進(jìn)行了延伸：比如元宵做花燈、吃湯圓。讓孩子們體驗(yàn)自己做元宵的快樂。

　　《燈》教案 篇6

　　第18課讓燈亮起來

　　1、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷“怎樣使小電珠亮起來？”這一問題的探究過程，提高學(xué)生思考問題的能力，培養(yǎng)探究問題的興趣。

　　2、使學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，借助直觀材料了解“電流、電路”的概念。

　　3、使學(xué)生學(xué)會(huì)連接簡單電路的科學(xué)法，掌握用直觀的方法記錄

　　學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生自主地想辦法連接電路使小燈泡亮起來。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：手電筒；學(xué)生分組：小燈泡、電池、導(dǎo)線各1。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境激趣、引入問題

　　1、（拉教室的電燈開關(guān)）燈泡為什么會(huì)亮起來？（有燈泡、有電、電線連接）

　　2、還在哪見過電燈泡亮起來的具體例子。

　　3、觀察小燈泡、電池是什么樣的，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)燈泡、電池的組成部分，學(xué)習(xí)燈泡、電池的簡單畫法。

　　4、出示分組材料，提出問題：給你一個(gè)電池、一個(gè)燈泡，怎樣使小燈泡亮起來？

　　二、啟發(fā)引導(dǎo)、探究問題

　　1、啟發(fā)學(xué)生思考推想：怎樣使小燈泡亮起來？

　　要點(diǎn)：a、需要哪些材料？b、用哪些方法才能使小燈泡亮起來？指導(dǎo)畫連接方法

　　2、提供材料（電池、燈泡、導(dǎo)線）學(xué)生實(shí)驗(yàn)

　　要求：把小燈泡亮起來的方法畫在書中空白處。

　　3、匯報(bào)：a、哪些連接方法使小燈泡亮起來了。引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ) 充完整，整理后板書

　　b、用哪些連接方法小燈泡沒亮起來。

　　三、激疑導(dǎo)思、研討問題

　　1、比較使燈泡亮的連接方法有什么相同？

　�。ㄓ脤�(dǎo)線把燈泡的金屬螺絲、下端點(diǎn)分別連接到電池的正負(fù)極）

　　2、使小燈泡亮的連接方法與不亮的`連接方法有什么不同？

　�。ú涣恋倪B接方法沒有把燈泡的金屬螺絲、下端點(diǎn)分別連接到電池的正負(fù)極）

　　3、為什么這樣連接（亮的方法）小燈泡會(huì)亮起來？

　　（電池的電能經(jīng)過小燈泡的燈絲——形成電流通路）

　　人們稱這種電流的通路叫——電路，

　　四、聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用創(chuàng)新

　　1、解釋手電筒為什么會(huì)亮起來？

　　2、家用電燈、電器是怎樣工作起來的？

　　3、家庭用電安全常識(shí)教育

　　《燈》教案 篇7

　　目的要求

　　1、觀察窖井和裝飾燈的外形，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)可能會(huì)存在的危險(xiǎn)。

　　2、樂意參加情景劇表演，知道要遠(yuǎn)離窖井和裝飾燈。、

　　3、知道哪些地方存在危險(xiǎn)，不能去玩耍。

　　4、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識(shí)。

　　準(zhǔn)備圓形的蛋糕盒、方形的紙盒若干、教學(xué)掛圖、幼兒用書

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示教學(xué)掛圖，提出問題，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、師：清小朋友們看一看，圖上畫得時(shí)什么地方？小區(qū)里人們在干什么？

　　2、請小朋友仔細(xì)看一看，在這幅圖上，你能找到哪幾個(gè)地方需要注意安全嗎？

　　二、組織幼兒討論窨井和裝飾燈可能存在的危險(xiǎn)。

　　師：

　　1、為什么在窖井的安全蓋和裝飾燈這些地方要特別注意呢？

　　2、窨井的安全蓋下面是什么呢？你認(rèn)為他有什么危險(xiǎn)？

　　3、裝飾燈是電燈嗎？你認(rèn)為它有什么危險(xiǎn)？

　　三、閱讀幼兒用書，了解如何避免窨井和裝飾燈帶來的傷害事件。

　　師：

　　1、清小朋友們打開書，看看猜的對不對。

　　2、怎樣才可以避免窨井和裝飾燈的危險(xiǎn)呢？

　　四、組織幼兒分組表演。

　　師：

　　1、今天我們一起排一場表演，內(nèi)容就是"遠(yuǎn)離窨井和裝飾燈"。老師給大家準(zhǔn)備了圓形的蛋糕盒、方形的`紙盒，它們可以做什么場景？（用盒子代替窨井和裝飾燈）

　　2、我們每一組小朋友在一起表演，想一想，在窨井和裝飾燈旁邊我們會(huì)玩什么

　　游戲，會(huì)發(fā)生什么故事？等一會(huì)請每一組的小朋友上來表演。

　　4、請幼兒分組進(jìn)行表演。

　　五、小結(jié)。

　　教學(xué)反思

　　1、通過游戲的方式讓幼兒在快樂中收獲了知識(shí)。

　　2、 在教學(xué)過程中應(yīng)注意個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒積極參與到游戲中來，鼓勵(lì)膽小的孩子。

　　3、給幼兒足夠的空間，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力。。

　　《燈》教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過試驗(yàn)使幼兒用多種方法表達(dá)、交流、分享探索過程和方法。

　　2.培養(yǎng)幼兒對探索的興趣和對探索過程記錄的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.電池、電珠、電線、曲別針、勺子、毛線、紙、吸管、釘子、膠皮、木塊。

　　2.幼兒每人一張記錄紙。

　　3.演示用課件。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 開始部分：(3分鐘)

　　教師：小朋友們！你們想不想和老師一起做游戲？（想）

　　教師：不光你們想！還有許多人想和咱們大家一起玩呢！下面咱們來看看他們都是誰？（打開大屏幕，逐一認(rèn)識(shí)。）

　　師生：它是電池，它是電線……

　　教師：電池、電線、電珠說他們是好朋友手拉手連在一起，小電珠就會(huì)亮起來。是不是真的呢？小朋友們親自試一試！亮了嗎？

　　幼兒：亮了！

　　教師：你們還想不想玩�。。ㄏ耄�

　　教師：（指）其他的小客人也想和他們一起玩，可是他們只留了一個(gè)位子，大家來猜猜，誰來燈泡會(huì)亮！誰來燈泡會(huì)不亮！

　　二、基本部分：（27分鐘）

　　教師：一會(huì)兒老師給每人一張?jiān)囼?yàn)紀(jì)錄紙！小朋友們先看大屏幕，老師告訴大家怎么用。（打開表格介紹）第一個(gè)是**它進(jìn)去后燈泡能亮的畫“對號(hào)”，不能亮的就畫“叉”……

　　下面請把你們的.猜想記在紙上。

　　幼兒：動(dòng)手畫猜想。（5分鐘）

　　教師：小朋友們都做完了嗎？（做完了）

　　教師：你們的猜想對不對呢！老師為你們準(zhǔn)備了材料，自己動(dòng)手試一試就知道了！如果亮就在對應(yīng)的第二個(gè)格里畫“對號(hào)”不亮的畫“叉”。

　　幼兒：動(dòng)手操作。（15分鐘）

　　教師：小朋友們都做完了嗎？（做完了）下面請看大屏幕。（逐一做驗(yàn)證把物體放在線路上）燈亮了嗎？（亮或不亮分別做好記號(hào)，在拖到導(dǎo)體絕緣體的表格中）下面把自己的表拿起來對照一下，和老師一樣的請舉手。你們做的真棒！做的不一樣也沒關(guān)系，現(xiàn)在請你把它改過來就行了。你們看進(jìn)去后，能亮的都有誰？（幼兒一起說，老師隨指）不能亮的都是誰？（幼兒一起說，老師隨指）。那！為什么（指）他們能使燈泡亮，（指）他們不能使燈泡亮呢？

　　幼兒：舉手回答問題（告訴兩個(gè)會(huì)說的）。

　　教師：你們說得非常好！下面老師告訴大家，像勺子、釘子等能使電從它身上通過，這樣的東西叫導(dǎo)體。大家和老師一起說“導(dǎo)體”。導(dǎo)體就是導(dǎo)電的東西。毛線、膠皮等不能使電通過，這樣的東西就是絕緣體。大家和我一起說“絕緣體”。絕緣體就是不導(dǎo)電的東西。我們來說說在生活當(dāng)中，哪些東西能導(dǎo)電，哪些東西不能導(dǎo)電呢？

　　幼兒：發(fā)散回答。（教師身邊有東西的可以立即演示一下。）

　　教師：在我們的生活當(dāng)中，有很多用電的東西，你們千萬不要用手亂摸亂動(dòng)這些電器。因?yàn)殡姾芪ｋU(xiǎn)，會(huì)把我們電傷的。如果你很想知道它到底是導(dǎo)體還是絕緣體，就告訴老師，咱們一起來試，或者告訴你的爸爸媽媽和他們一起試一試。不要自己去做危險(xiǎn)的事情。（7分鐘）

　　三、 活動(dòng)結(jié)束：

　　附兒歌：

　　導(dǎo)電歌

　　小朋友，快快來；

　　想一想，猜一猜；

　　什么能把電兒導(dǎo)？（教師說物體名稱）

　　《燈》教案 篇9

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　《紅燈綠燈西瓜白燈》是孩子們非常喜歡的一個(gè)民間游戲活動(dòng)，為了使游戲更具趣味性，因此我針對傳統(tǒng)的游戲玩法加上音樂的元素創(chuàng)編了本次活動(dòng)，使幼兒在音樂情節(jié)的引領(lǐng)下進(jìn)行游戲。通過復(fù)習(xí)游戲、感受音樂、創(chuàng)新游戲等環(huán)節(jié)來感受音樂的旋律和掌握游戲的玩法，并在游戲中增強(qiáng)幼兒的自制力、發(fā)展幼兒四散追、捉、跑等能力，從而體驗(yàn)民間音樂游戲帶來的快樂。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受《聰明孩子笨老狼》的旋律，并遵守音樂中的游戲規(guī)則。

　　2、增強(qiáng)自制力，發(fā)展四散追、捉、跑以及躲閃的能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)會(huì)《紅燈綠燈西瓜白燈》的游戲。

　　2、音樂《聰明孩子笨老狼》。

　　3、寬敞的`場地。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、復(fù)習(xí)游戲，熱身運(yùn)動(dòng)。

　　1、經(jīng)驗(yàn)回憶：《紅燈綠燈西瓜白燈》游戲規(guī)則。

　　2、復(fù)習(xí)民間游戲《紅燈綠燈西瓜白燈》。

　　3、今天我們來加上音樂來做一做這個(gè)游戲，讓我們一起來聽一聽吧。聽的時(shí)候想一想什么時(shí)候走，什么時(shí)候停止腳步不準(zhǔn)動(dòng)。

　　二、感受樂曲，體驗(yàn)規(guī)則。

　　1、理解音樂，感知玩法。

　�。�1）完整欣賞音樂。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在重音處停下腳步回頭看。

　　（3）再次播放音樂，教師與幼兒一同扮演發(fā)令人表演停下腳步回頭看。

　　2、教師示范講解，幼兒嘗試游戲。

　�。�1）發(fā)令人在重音處回頭看，那么其余做西瓜的人要做什么呢？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒說一說在重音處不能走動(dòng)并做一個(gè)夸張的動(dòng)作，在其余的音樂中向前走動(dòng)，直到音樂結(jié)束時(shí)，進(jìn)行逃跑不要被發(fā)令抓住，抓住的人就做發(fā)令人。

　　（3）教師扮演發(fā)令人，幼兒扮演西瓜，并帶領(lǐng)幼兒完整游戲。

　　（4）教師小結(jié)。

　　三、玩“紅燈綠燈西瓜白燈”游戲，體驗(yàn)快樂。

　　1、第一次游戲，一名幼兒做發(fā)令人，其他幼兒做西瓜。

　�。◤�(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：當(dāng)聽到重音處，發(fā)令人要回頭檢查是否有人動(dòng)，如發(fā)現(xiàn)有人動(dòng)立即讓其站在發(fā)令后面；西瓜們要在重音處，不能動(dòng)并做一個(gè)夸張的表情。）

　　2、第二次游戲，增加趣味，兩名幼兒做發(fā)令人，其他幼兒做西瓜。

　　3、第三次游戲，自由選擇角色進(jìn)行游戲。

　　4、教師小結(jié)。

　　【活動(dòng)結(jié)束】

　　跟小伙伴互相捶捶腿，抱一抱、拍拍后背等放松運(yùn)動(dòng)。

　　《燈》教案 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　一、主題的形成：

　　一天，婷婷帶了個(gè)鑰匙圈，上面還有個(gè)小燈泡，一按，燈泡便亮起來，這個(gè)鑰匙圈立刻吸引了許多幼兒，婷婷一臉的得意："這是我姐姐送給我的鑰匙圈，是小電筒，會(huì)照人的！"說著便演示給同伴們看。豪豪說："我家有個(gè)大電筒，是裝大電池的,你的里面是裝什么的啊？"郭詩凡說："這有什么，我的奧特曼身上也有燈的，是真的燈，也能亮的""我媽媽昨天給我買了雙鞋子，走起路來也會(huì)一亮一亮的。"小伙伴們你一句，我一句，議論開了，教師意識(shí)到孩子自發(fā)生成的這一問題十分有教育價(jià)值，為此提出了問題："你還看見過其他燈嗎？派什么用的呢？"于是孩子們都收集了有關(guān)燈的玩具、圖片、圖書等材料。就這樣，燈的主題由此誕生了。

　　分析：燈主題的萌發(fā)，形成的關(guān)鍵在于教師對幼兒行為的敏感和對孩子發(fā)展水平的了解。教師能善于傾聽孩子們的交談，及時(shí)捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn)-燈，適時(shí)介入與引導(dǎo)，有意識(shí)的將幾個(gè)幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)化為集體的興趣點(diǎn)，使幼兒對探索燈投入了更大的熱情。同時(shí)，開放式的提問進(jìn)一步激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索的愿望。這使我們認(rèn)識(shí)到：教師要善于關(guān)注幼兒自發(fā)生成的問題，滿足孩子的需要，使課程追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)與生活。但值得一提的是教師更應(yīng)為孩子提供更多發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會(huì)，引發(fā)幼兒的"問題意識(shí)"。

　　二、主題的進(jìn)行

　　1、 瞧瞧我收集的燈

　　主題產(chǎn)生后，幾個(gè)幼兒開始自發(fā)地收集并與同伴討論起日常生活中所看到的各種各樣的燈。個(gè)別孩子帶來了照片、圖片，還有些孩子在繪畫活動(dòng)時(shí)也描述著自己看到過的燈："看，今天我畫的是滅蚊燈，"敏敏指著自己的畫說："什么是滅蚊燈��？"非凡不解的問道，敏敏的畫的`燈吸引了許多幼兒。為了及時(shí)的滿足大部分幼兒交流分享的需要，激發(fā)他們更大的探索欲望，為此教師便在教室里為幼兒

　　提供了一個(gè)展示的區(qū)域--娃娃資料區(qū)，鼓勵(lì)幼兒把更多的關(guān)于燈的信息張貼在這里。果然，幼兒傾盡己囊，沒過幾天，娃娃資料區(qū)里變布置滿了孩子們收集來的各種各樣的燈的圖片、照片、以及自己所畫出來的燈，如：警燈、車燈、路燈、紅綠燈等等，有些燈就連老師也是第一次聽見，孩子們在娃娃資料區(qū)里分享著同伴的經(jīng)驗(yàn)。而在資料區(qū)中除了有幼兒自己收集的信息外，也有教師在活動(dòng)中為幼兒拍攝的照片以及所做的實(shí)錄，留下幼兒探索的足跡。這次的收集展覽活動(dòng)，讓孩子們開闊了眼界，增長了知識(shí)，自然而然的對這些燈的名稱、用途等有了較全面的認(rèn)識(shí)。

　　分析：幼兒對周圍環(huán)境有著強(qiáng)烈的愿望和好奇，老師根據(jù)孩子這個(gè)年齡特點(diǎn)滿足幼兒探索、了解環(huán)境的愿望，注重讓孩子獲得直接經(jīng)驗(yàn)，巧妙的為孩子提供了探索的空間，創(chuàng)設(shè)了娃娃資料區(qū)，鼓勵(lì)幼兒尋找資料，讓幼兒根據(jù)自己的需要從不同角度對"燈"進(jìn)行探究，充分調(diào)動(dòng)了孩子在探索活動(dòng)中的積極性，激發(fā)了孩子們的好奇心和探究欲。同時(shí)提高了幼兒查找資料、獲取信息的能力，調(diào)整豐富了幼兒原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，拓展了思路。

　　2、著火了怎么辦？

　　一天凡凡帶來了一個(gè)煤油燈放在了"燈"的區(qū)域玩具柜中，這盞燈立刻吸引了許多幼兒，孩子們都紛紛圍過來對著凡凡的燈討論了起來："咦？這是什么��？"軍軍問道："是煤油燈""這個(gè)燈怎么亮��？電池裝在哪兒啊？怎么沒電源��？"幼兒們七嘴八舌的問道，"這不裝電池的，是裝煤油的，"凡凡邊向小朋友們邊解釋邊用打火機(jī)向大家演示著燈的玩法。一團(tuán)火焰燃起，小朋友們興奮不已，"哇，怎么有股臭臭的味道啊？""這會(huì)不會(huì)爆炸啊"說著軍軍便在地上打起了滾，嘴里不停的嚷道："快臥倒，要爆炸了！"這時(shí)，旁邊的幾個(gè)孩子也跟著軍軍在地上打起了滾，頓時(shí)，只見教室里一片散亂，此時(shí)老師并不急于阻止孩子的行為，而是耐心地詢問："發(fā)生什么事了？""要爆炸了，快救火��！"孩子們回答道。聽著孩子童稚的、富有創(chuàng)意的語言，教師提出了問題："那還有什么方法也能救火呢？"為了解決這個(gè)問題，老師便借此機(jī)會(huì)提議幼兒去收集關(guān)

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

　　《燈》教案 篇11

　　目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)欣賞樂曲，理解歌曲內(nèi)容。

　　2、 感受音樂活潑，歡快的性質(zhì)，初步掌握旋律的起伏變化，能隨著樂曲表演。

　　3 在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　準(zhǔn)備：

　　花燈圖片

　　過程：

　　1、欣賞音樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　2、提問：大家來看燈，看到了哪些燈？

　　教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的花燈圖片。

　　3、學(xué)習(xí)歌曲《大家來看燈》。

　�、俑�著音樂的`節(jié)奏，念歌詞。

　�、陔S著教師的琴聲，一句句地學(xué)唱歌曲。

　�、鄯纸M演唱。

　　4、幼兒邊聽音樂，邊表演。

　　鼓勵(lì)幼兒根據(jù)樂曲的旋律，大膽想象，通過各種動(dòng)作來表達(dá)自己對樂曲的理解。

　　延伸：請幼兒回家把這首歌唱給家長聽。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束時(shí)，孩子們對于花燈的名稱還津津樂道。于是我進(jìn)行了活動(dòng)延伸，讓幼兒對于歌曲創(chuàng)編歌詞。孩子們七嘴八舌、嘰嘰喳喳地討論開來，創(chuàng)編出“蛤蟆燈”“花藍(lán)燈”“蘑菇燈”“西瓜燈”……由此可見，這與幼兒課前在網(wǎng)絡(luò)上欣賞花燈的活動(dòng)準(zhǔn)備有密不可分的關(guān)系，所以活動(dòng)前的準(zhǔn)備是非常重要的，一定要充分。

　　從這件事上讓我明白：組織活動(dòng)不能有僥幸心理，現(xiàn)在，我完全意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。由于自己的僥幸心理。從老師角度考慮，對自身而言以后還可以調(diào)整的機(jī)會(huì)；可從孩子角度考慮，對孩子來說呢？他們已經(jīng)對歌唱教學(xué)充滿了疑惑，面對孩子們渴望感受美、渴望欣賞美的眼神，真的是羞愧難當(dāng)，我深深的明白，今天的結(jié)局完全是由于我的準(zhǔn)備不夠充分，沒有考慮到伴奏和范唱的重要性。在以后的活動(dòng)中我一定會(huì)避免有類似的錯(cuò)誤，因?yàn)槲抑�道，我的錯(cuò)誤會(huì)浪費(fèi)整個(gè)班級(jí)孩子的時(shí)間，我的疏忽會(huì)影響他們進(jìn)步的速度。

　　《燈》教案 篇12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過游戲，鞏固幼兒對交通規(guī)則的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)則，知道不亂穿馬路，增強(qiáng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

　　2、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄音機(jī)、音樂磁帶《過馬路要看看燈》

　　2、紅綠燈指示牌，布置有人行道和橫道線等的馬路背景。

　　活動(dòng)過程： 一、聽音樂“手拉手”歌舞入座培養(yǎng)幼兒歡快有表情地進(jìn)行。

　　二、欣賞歌曲《過馬路要看看燈》并熟悉歌曲內(nèi)容。

　　1、老師彈奏樂曲一遍，讓幼兒熟悉并感受樂曲。

　　2、老師自彈自唱一遍，讓幼兒說說歌曲的內(nèi)容，幫助幼兒熟悉歌詞及歌曲。

　　3、鼓勵(lì)幼兒說說并動(dòng)態(tài)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　4、幼兒跟著老師唱一遍。

　　三、組織游戲。

　　1、出示紅綠燈的牌子，讓幼兒說說它們的用處等。

　　2、教師介紹游戲規(guī)則

　　3、教師和能力強(qiáng)的幼兒示范游戲

　　4、在老師的`引導(dǎo)下，使幼兒形象性地進(jìn)行游戲，

　　從中讓幼兒知道要遵守交通規(guī)則。

　　四、鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴游戲。

　　活動(dòng)反思

　　有趣的音樂游戲孩子們很喜歡，因此活動(dòng)中他們的情緒一直很高，特別是第四環(huán)節(jié)“幼兒結(jié)伴游戲”時(shí)，個(gè)別幼兒在活動(dòng)場地興奮地奔跑。我及時(shí)介入轉(zhuǎn)移其行為，讓他看清交警的指揮手勢及紅綠燈。整個(gè)活動(dòng)始終充滿著自然流暢、輕松溫馨的情感氛圍。

　　《燈》教案 篇13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)一些常見的燈，了解特殊功能的燈，說出它們的名稱和用途，知道人們的生活離不開它。

　　2、激發(fā)幼兒探索燈的興趣，滿足幼兒的求知欲和好奇心。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請家長與幼兒共同收集一些燈的圖片。

　　2、關(guān)于燈的教學(xué)課件。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　教師：老師說一個(gè)謎語請小朋友猜一猜。有方有園也有長，人人學(xué)習(xí)用得上，白天休息它不亮，晚上工作它最忙。猜一猜，是什么日用品？

　　二、談好

　　請幼兒向同伴介紹自己從家里帶來的實(shí)物燈或燈的圖片。

　　教師：說一說你們家中有什么燈，幼兒園有什么燈，馬路上有什么燈。什么時(shí)候要用到他們？你最喜歡那種燈？

　　引導(dǎo)幼兒描述各種燈的不同形狀、不同作用、不同功能等。根據(jù)燈的功能進(jìn)行分類，如：照明用的燈有臺(tái)燈、路燈等，裝飾用的燈有吊燈、壁燈、霓虹燈等，交通用的燈有紅綠燈等，觀賞用的燈有冰燈、花燈等。

　　三、知識(shí)拓展：

　　通過課件使幼兒簡單的知道燈的發(fā)展史，以及電燈是科學(xué)進(jìn)步以后有一個(gè)美國的科學(xué)家發(fā)明的，他叫愛迪生。逐步認(rèn)識(shí)特殊燈，了解這些燈在生活中的用途。

　　1、一艘輪船在大海上行駛，天漸漸黑了，什么都看不見了，輪船迷路了，怎么辦呢？誰能幫忙想個(gè)辦法？引出探照燈，使幼兒知道它有照明引路的作用。

　　2、在醫(yī)院里，醫(yī)生給病人做手術(shù)時(shí)用什么燈？提出無影燈，了解它的亮度能更好的幫助醫(yī)生做手術(shù)。

　　3、直接出示護(hù)眼燈，幼兒說出名字。告訴幼兒它有保護(hù)眼睛的作用。

　　4、幼兒園的'寢室里有一種燈，打開后是紫色的，老師每天都用它殺菌消毒，它叫什么燈？提出紫外線消毒燈，使幼兒知道，雖然它有殺菌的用途但是對人體是有害的，要遠(yuǎn)離。

　　四、游戲：我來問，你來答

　　教師與幼兒共同玩游戲。教師說出一種燈的名稱，幼兒就快速找出這種燈的圖片如：教師說"裝飾燈"，幼兒快速找出裝飾燈的圖片正確地說出它的名字。誰答對的多，誰就是獲勝者。

　　活動(dòng)反思：

　　主題活動(dòng)闡述

　　各位老師大家好：

　　我是來自盤錦市雙臺(tái)子區(qū)文教幼兒園的李博。我執(zhí)教的主題內(nèi)容是"神奇的燈"，選自遼寧師大版中班幼兒用書。此次活動(dòng)，通過和幼兒一起感知、了解各種各樣的燈的種類和用途，滿足幼兒的研究和創(chuàng)造欲望，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，使幼兒懂得節(jié)約能源是每個(gè)人應(yīng)該做的事。

　　本次主題活動(dòng)預(yù)設(shè)開展一周時(shí)間。為了培養(yǎng)幼兒對燈的興趣，了解燈的用途，我設(shè)計(jì)了社會(huì)實(shí)踐《各種各樣的燈》《什么燈》。為了培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力而設(shè)計(jì)了健康活動(dòng)《奇異的燈》《燈泡亮了》，又設(shè)計(jì)故事《夜晚不怕黑》，消除幼兒對黑夜的恐懼心理，培養(yǎng)勇氣，不怕困難，樂于接受挑戰(zhàn)的心理。而且通過感受歌曲《摘星星》萌發(fā)幼兒關(guān)心、幫助、愛護(hù)殘疾人的情感，培養(yǎng)幼兒樂于助人，與他人友好相處的觀念。

　　今天我展示的教育活動(dòng)是《神奇的燈》這一主題的一節(jié)社會(huì)實(shí)踐《各種各樣的燈》，目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)一些常見的燈，了解特殊功能的燈，說出它們的名稱和用途，知道人們的生活離不開它。2、激發(fā)幼兒探索燈的興趣，滿足幼兒的求知欲和好奇心。

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