我們?nèi)ブ矘?shù)教案15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的我們?nèi)ブ矘?shù)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
我們?nèi)ブ矘?shù)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,1個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容,知道植樹(shù)的好外,讓學(xué)生感受到美麗大自然綠的氣息,使他們熱愛(ài)大自然,從而萌生出保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境,為綠化做出貢獻(xiàn)的良好意識(shí)。
4、積累詞語(yǔ),結(jié)合課文認(rèn)識(shí)數(shù)量詞,讀中感情悟量詞的作用,多讀,培養(yǎng)語(yǔ)感。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)字音,正確書(shū)寫(xiě)生字,了解字義。
2、讀懂課文內(nèi)容,讀出感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、生字詞卡片,新筆畫(huà)卡片。
2、小朋友們圍著小樹(shù)又唱又跳的圖片,小樹(shù)被破壞的圖片。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文,學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“們、樹(shù)、汗”
一、讀兒歌,揭示課題。
1、教師出示兒歌,學(xué)生自由拼讀。
2、學(xué)生齊讀。
3、兒歌中的小朋友在干什么呢?
(植樹(shù),同時(shí)板書(shū)課題。)
4、你們種過(guò)樹(shù)嗎?誰(shuí)知道什么時(shí)候種樹(shù)?(春天)
二、初讀課文,整體感知。
1、指名讀課文。
2、用什么辦法讀通課文。
3、學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié):先認(rèn)生字,再讀課文,不懂的要請(qǐng)教老師或同學(xué),也可以把課文讀給同學(xué)聽(tīng),讓他們?cè)u(píng)一評(píng),幫助自己讀好。
4、選擇自己喜歡的方式讀課文。
三、檢查反饋,認(rèn)讀生字。
1、出示生字詞卡片,指名認(rèn)讀,學(xué)生評(píng)議后齊讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生用相應(yīng)的生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
注意:平舌音灑
卷舌音植珠穿長(zhǎng)
4、同伴認(rèn)讀,討論交流識(shí)記方法。
5、集體反饋。
6、找朋友,游戲中鞏固生字的認(rèn)讀。
四、朗讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文,小組分角色朗讀。
2、派代表分角色朗讀,集體評(píng)議。
3、配樂(lè)朗讀。
五、讀中感悟,討論植樹(shù)的作用。
1、學(xué)生自由讀課文,思考:文中是怎么寫(xiě)植樹(shù)給大家?guī)?lái)好處的,找出相關(guān)的段落。
2、指名讀課文第二自然段。
3、分別說(shuō)說(shuō)植樹(shù)對(duì)馬路、小山、河岸的作用。
4、引導(dǎo)學(xué)生想像,聽(tīng)到馬路、小山、河岸的感謝,小朋友心情怎么樣?會(huì)說(shuō)什么呢?
5、指導(dǎo)分角色朗讀。
6、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)收集資料等方法,了解植樹(shù)的其他作用,下節(jié)課反饋。
六、指導(dǎo)寫(xiě)“們、樹(shù)、汗”。
1、出示上述漢字,學(xué)生認(rèn)讀并組詞。
2、引導(dǎo)觀察范字在田字格中的位置。
3、學(xué)生寫(xiě)字,教師巡視輔導(dǎo)。
4、反饋書(shū)寫(xiě)的情況。
作業(yè):
1、找朋友(連一連)
植樹(shù) 歌唱 衣服 成長(zhǎng)
chéng zhǎng yī fu gē chàng zhí shù
2、照樣子,說(shuō)一說(shuō)。
花 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 花朵 鮮花
服 ( )( )( )
岸 ( )( )( )
栽 ( )( )( )
3、給句中加點(diǎn)的.字選擇正確的讀音。
我端著一盆(péng pén)水。
路邊種著一行行(háng xíng)的樹(shù)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
朗讀感悟,指導(dǎo)背誦
一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課。
1、游戲:摘蘋(píng)果。(復(fù)習(xí)本課生字詞)
2、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、小結(jié):瞧,小朋友們種完樹(shù)在干什么呢?(出示掛圖)
二、圖文結(jié)合學(xué)文,體會(huì)小朋友種樹(shù)的快樂(lè)。
1、指名反饋圖中的內(nèi)容。
2、學(xué)生自由讀課文最后兩個(gè)自然段。
3、出示句子:“我們和小樹(shù)一起在春風(fēng)里歌唱,在春風(fēng)里起舞!薄拔覀兒托(shù)一起在陽(yáng)光雨露下成長(zhǎng)!
讓學(xué)生自由地讀一讀。
4、讀了這些句子,你懂得了什么,想說(shuō)什么呢?
5、指導(dǎo)朗讀。
6、拓展思維:
小樹(shù)看到小朋友們高興地在它們的身邊唱歌跳舞,它們的心情怎樣,會(huì)對(duì)小朋友們說(shuō)什么呢?
7、同桌討論交流:為什么說(shuō)“一棵棵小樹(shù)多像我們,我們多像一棵棵小樹(shù)。”
8、集體反饋,教師適當(dāng)引導(dǎo),小結(jié)。
三、聯(lián)系實(shí)際,教育孩子保護(hù)樹(shù)木。
1、小樹(shù)造福了千千萬(wàn)萬(wàn)的人,然而千千萬(wàn)萬(wàn)的人卻也毀了小樹(shù)。
2、出示小樹(shù)被破壞的圖片。
3、創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)自己看完圖片的心理感受。
4、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小樹(shù)呢?(學(xué)生自由發(fā)言。)
5、號(hào)召全體同學(xué)一起行動(dòng)起來(lái)保護(hù)小樹(shù),為綠化作出貢獻(xiàn)。
四、讀一讀,認(rèn)識(shí)量詞感悟量詞疊用的作用。
1、全班齊讀課文。
2、自己評(píng)議讀的情況,糾正不足。
3、出示下列詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。
一盆水 一鍬土 一滴滴汗珠 一棵棵小樹(shù)
4、自讀中感悟。
5、反饋:你發(fā)現(xiàn)了什么?
6、引導(dǎo)讀,讀中體會(huì)量詞疊用的作用。
7、誦讀,積累詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。
8、熟讀課文,背誦課文。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、評(píng)議上節(jié)課書(shū)定“們、樹(shù)、汗”的情況。
2、認(rèn)讀本節(jié)課要寫(xiě)的字,并組詞不。
3、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)新的漢字筆畫(huà)豎提,并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
4、學(xué)生練習(xí),教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
作業(yè):
1、填上適當(dāng)?shù)牧吭~。
一( )樹(shù) 一( )魚(yú) 一( )花
一( )鳥(niǎo) 一( )筆 一( )珠子
2、說(shuō)一說(shuō)。
我知道植樹(shù)造林的作用( )
板書(shū):
2、我們?nèi)ブ矘?shù)
馬路說(shuō):謝謝,綠陰遮涼
植樹(shù) 小山說(shuō):謝謝,穿上漂亮衣服歌唱、起舞 (快樂(lè))
河岸說(shuō):謝謝,不再孤獨(dú)
我們?nèi)ブ矘?shù)教案2
一、教材分析:
在萬(wàn)物萌發(fā)的春天,一切生機(jī)勃勃。身處于美好的春光里,我們應(yīng)該做些什么,才不負(fù)于這大好的春色?詩(shī)歌《走,我們?nèi)ブ矘?shù)》以明快清新的節(jié)奏、具有行動(dòng)號(hào)召力的語(yǔ)言向少先隊(duì)員發(fā)出倡議:“迎著和煦的春風(fēng),邁開(kāi)輕快的腳步,親愛(ài)的少先隊(duì)員們,走,我們一起去植樹(shù)!”
二、教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的新詞。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解植樹(shù)的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解植樹(shù)的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
四、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入
1、放錄音《走,我們大家植樹(shù)去》
在音樂(lè)聲中,老師談話引入:同學(xué)們,春天已經(jīng)來(lái)臨了,在這和煦的春光中,你們想去植樹(shù)嗎?(想)
那我們就一起行動(dòng)吧。ò鍟(shū)課題:《走,我們大家植樹(shù)去》)
二、初讀課文,理解課文思路。
1、放課文錄音,學(xué)生聽(tīng)課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上記號(hào)。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決,重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。
A、和煦是什么意思?
B、音符:表示音調(diào)高低的符號(hào)。
C、版圖:戶籍和地圖,引申為國(guó)家的疆域。
D、植樹(shù)有什么好處?
E、為什么說(shuō)一棵樹(shù)就是一座綠色工廠,片片樹(shù)葉都是快樂(lè)的音符?
4、再讀課文,解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
A、指名分段朗讀課文。
B、糾正學(xué)生的讀音。
C、自由練讀課文。
三、分段、概括段落大意
一(1)講少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)的活動(dòng)。
二(2-6)講植樹(shù)的重要。
三(7)表明少先隊(duì)員植樹(shù)的決心。
四、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么?
3、理解“和煦”
4、“邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么?(說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái),去參加植樹(shù)的情景。)
5、指導(dǎo)朗讀,要讀出輕快、有力的'語(yǔ)氣,讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)本課生字詞。
2、預(yù)習(xí)下一段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課
1、回憶第一段告訴了我們什么?
2、指名朗讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、自由朗讀第二段
2、說(shuō)說(shuō)第二段告訴了我們什么?
3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹(shù)?引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。
用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方——“到處”
4、感情地朗讀第二小節(jié)。
5、細(xì)讀3-6小節(jié),思考:植樹(shù)有什么好處?
6、討論、交流并板書(shū):
綠色工廠
綠色寶庫(kù)
增添新綠
綠色希望
7、進(jìn)一步理解詞句,并指導(dǎo)朗讀。
A、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”,指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣,讓每個(gè)人都幸福健康!
B、“綠色寶庫(kù)”指的是什么?為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫(kù)”?除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹(shù)木還有哪些好處?
指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。
C、聯(lián)系上下文,理解“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái),就染綠了祖國(guó)的版圖”一句,說(shuō)說(shuō)什么是“綠色的希望”
想象祖國(guó)處處是“參天的大樹(shù)”的景象,練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
D、練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段
同學(xué)們,植樹(shù)的好處多不多?(多)植樹(shù)的意義如此重大,讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹(shù)吧!
請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀第7段。
四、背誦指導(dǎo)
1.放課文錄音三遍,學(xué)生邊聽(tīng)邊小聲跟讀。
2.指導(dǎo)朗讀技巧。
3.正確、流利、有感情地朗讀。
五、總結(jié)課文
1、齊讀課文。
2、分組背誦課文。
3、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)植樹(shù)還有哪些好處?
六、布置作業(yè)
1、背誦課文。
選擇學(xué)校的一種樹(shù)木,查閱資料,按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。
七、板書(shū)設(shè)計(jì):
。弊,我們?nèi)ブ矘?shù)
綠色工廠——健康、幸福
增添新綠——染綠版圖
綠色希望——沙退鳥(niǎo)舞
綠色寶庫(kù)——建設(shè)“四化”
八、教學(xué)反思:
《走,我們?nèi)ブ矘?shù)》這不是一篇假詩(shī),不是一首想像詩(shī),而是一首實(shí)踐加思考的詩(shī),是一首通過(guò)實(shí)踐來(lái)說(shuō)理的一首詩(shī)。植樹(shù)是為自己、為他人、為人類(lèi)、為社會(huì)、為今天、為未來(lái)創(chuàng)造,我們應(yīng)該讓學(xué)生擁有這種創(chuàng)造。作者用自己的智慧頭腦展示了孩子們的希望,展示了人類(lèi)需要的環(huán)境。這一句句創(chuàng)造之語(yǔ),很容易感動(dòng)四年級(jí)的學(xué)生,但感動(dòng)歸感動(dòng),讓他們真的行動(dòng)起來(lái),那是難的,特別現(xiàn)在城市的小孩真的很難有這種體驗(yàn),城市的植樹(shù)往往是由專(zhuān)門(mén)的勞動(dòng)者來(lái)做,而農(nóng)村的孩子這種體驗(yàn)還是有的,因?yàn)榇蠖鄶?shù)的農(nóng)村每一年都有著植樹(shù)的活動(dòng),他們摸一摸,看一看,也會(huì)有著靈動(dòng)。但不管是有,還是沒(méi)有,但能以詩(shī)的方式主動(dòng)表白自己的感動(dòng)的學(xué)生卻是很少的,所以在一課上,特別對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),也應(yīng)該引導(dǎo)他們學(xué)著用詩(shī)的方式記下自己的感動(dòng)。課后有第五題是:選擇學(xué)校的一種樹(shù)木,查閱資料、按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹,其實(shí)也可以模仿著課文的形式,讓學(xué)生以詩(shī)的方式介紹,也許更能夠激起學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
既然詩(shī)是一種創(chuàng)造,我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生擁有這種創(chuàng)造。這也是母語(yǔ)教育要思考的,要做的。
我們?nèi)ブ矘?shù)教案3
一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.體會(huì)少先隊(duì)員用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)、改造自然的決心,幫助學(xué)生從小增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
4.初步感知課文內(nèi)容,理清段落。
二、導(dǎo)學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):在背誦課文的基礎(chǔ)上,學(xué)生增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
難點(diǎn):感知課文內(nèi)容,理清段落。
三、突破措施:
1.利用多種方式檢查背誦情況,之后匯報(bào)老師。
2.小組交流討論,找疑難,齊解決。
四、導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)植樹(shù)的課件
五、導(dǎo)學(xué)過(guò)程:
1.預(yù)習(xí)學(xué)案
(1)我會(huì)寫(xiě)
Qú dào guāi guāi zāi shù bǎn tú
( ) ( ) ( ) ( )
Huān shēng xiào yǔ huí dàng
( ) ( )
。2)近義詞
增添——( ) 回蕩——( ) 輕快——( )
和煦——( ) 伴隨——( ) 清新——( )
。3)按原文填空
一棵樹(shù)就是________,片片枝葉都是________,給我們______,讓我們每個(gè)人都_______、_______。多栽________,就多______;億萬(wàn)棵樹(shù)_________,就染綠了__________。今天栽下_________,明天_____________。叫風(fēng)沙__________,讓百鳥(niǎo)__________。
。玻畬(dǎo)學(xué)案
。1)導(dǎo)入
同學(xué)們,你們知道每年的3月12日是什么日子嗎?(植樹(shù)節(jié))(指名學(xué)生回答)在那一天我們都要做些什么呢?(植樹(shù))今天我就帶領(lǐng)大家一塊去植樹(shù)。出示課題:走,我們?nèi)ブ矘?shù)。
。2)初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
、僮詫W(xué)課文。學(xué)生自由朗讀,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊感悟:文章主要講了什么內(nèi)容?
、趯W(xué)生開(kāi)火車(chē)讀課文,小組討論并回答文章的主要內(nèi)容,師總結(jié)。
、圩詫W(xué)生字詞。出示生字詞,明確自學(xué)要求:記住字音;認(rèn)清字形;或聯(lián)系上下文理解詞義。
、軝z查自學(xué)效果。交流:你認(rèn)為哪些字讀的時(shí)候要注意?指名讀,齊讀。交流:你認(rèn)為哪些字寫(xiě)的時(shí)候要注意?
、菽憷斫饬四男┰~,還有哪些不理解的?
(3)自主閱讀、合作探究
、偻篮献鲗W(xué)習(xí),邊讀課文邊找出少先隊(duì)員植樹(shù)都有哪些好處?
、谛〗M交流:
1.你最喜歡文中的哪個(gè)段落,為什么?
2.課文第( )自然段寫(xiě)出了植樹(shù)的好處。
你還知道植樹(shù)有哪些好處。
3.“一棵樹(shù)就是一座綠色工廠,片片枝葉都是快樂(lè)的音符!边@句話把樹(shù)比作什么?把枝葉比作什么?說(shuō)明了什么?
、蹘熒涣
從 “邁開(kāi)輕快的腳步”可以體會(huì)到少先隊(duì)員們?cè)鯓拥男那椋?/p>
你從“到處”“歡聲笑語(yǔ)”“伴隨”這幾個(gè)詞中分別體會(huì)到什么?
“染”字用得好,好在哪里?
“綠色的希望”指的是什么?
“綠色寶庫(kù)”指什么?為什么說(shuō)建設(shè)“四化”離不開(kāi)綠色寶庫(kù)?
最后一節(jié)“走,我們一起去植樹(shù)!”在詩(shī)歌中有什么作用?
表達(dá)了少先隊(duì)員怎樣的心情?
教師隨著學(xué)生的交流加以點(diǎn)撥,指導(dǎo)朗讀,進(jìn)行理解。
。4)總結(jié)提高
這首詩(shī)歌以生動(dòng)活潑的語(yǔ)言,描繪了少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的情景,告訴我們植樹(shù)造林的重要性,表達(dá)了少先隊(duì)員植樹(shù)造林、改造自然的決心。老師希望同學(xué)們也加入到他們的行列,做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。
(5)理解背誦課文
六、課堂檢測(cè):
1.比一比,再組詞。
載( ) 版( ) 乖( ) 攤( )
栽( ) 板( ) 乘( ) 灘( )
2.按要求改寫(xiě)句子
。1)森林是人類(lèi)的朋友。(用“……是……”寫(xiě)打比方的句子)
(2)少先隊(duì)員們把一棵棵小樹(shù)栽好。(改成“被”字句)
。3)春風(fēng)吹在我的臉上暖洋洋的。(改成比喻句)
。常視(huì)寫(xiě)
。1)森林是人類(lèi)的朋友。(仿照例子寫(xiě)一個(gè)打比方的句子)
_____________________________________________
。2)(大樹(shù))叫風(fēng)沙乖乖低頭,讓百鳥(niǎo)翩翩起舞。(把景物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě),讓景物有人的思想感情)
______________________________________________
七、課外拓展:
1.課文中,“綠色工廠”的意思是_________________________!熬G色寶庫(kù)”指的'是________________________________________,“綠色的希望”指的是______________________________________。
2.聯(lián)系課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)植樹(shù)有哪些好處。
第二課時(shí)
一、課堂檢測(cè)
1.我會(huì)組
版( ) 乖( ) 渠( ) 栽( )
煦( ) 灘( ) 添( ) 翩( )
2.我會(huì)寫(xiě)
。1)森林是人類(lèi)的朋友。(仿照例子寫(xiě)一個(gè)打比方的句子)
_____________________________________________
。2)(大樹(shù))叫風(fēng)沙乖乖低頭,讓百鳥(niǎo)翩翩起舞。(把景物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě),讓景物有人的思想感情)
______________________________________________
二、主題叢書(shū)閱讀
1. 自讀主題學(xué)習(xí)叢書(shū)《為了這春天》之“春天的歌”中的《春》、《與春天相逢》、《春之希望》。
2.交流閱讀收獲。
3.我讀叢書(shū)過(guò)程中又學(xué)到了植樹(shù)的哪些好處。
4. 我積累了如下好詞佳句。
三、拓展作業(yè)
選擇學(xué)校的一種樹(shù)木,查閱資料,按名稱、外形特征和作用向同學(xué)們作介紹。
四、板書(shū)設(shè)計(jì):
1走,我們?nèi)ブ矘?shù)
送來(lái)清新的空氣
植樹(shù)造林的好處 增添新綠
染綠版圖
防風(fēng)固沙
我們?nèi)ブ矘?shù)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的新詞。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解植樹(shù)的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解植樹(shù)的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
掛圖、錄音、卡片若干。
板書(shū)計(jì)劃:
綠色工廠――健康、幸福
增添新綠――染綠版圖
綠色希望――沙退鳥(niǎo)舞
綠色寶庫(kù)――建設(shè)四化
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入
1、放錄音《走,我們大家植樹(shù)去》
在音樂(lè)聲中,老師談話引入:同學(xué)們,春天已經(jīng)來(lái)臨了,在這和煦的春光中,你們想去植樹(shù)嗎?(想)那我們就一起行動(dòng)吧。ò鍟(shū)課題:《走,我們大家植樹(shù)去》)
二、初讀課文,理解課文思路。
1、放課文錄音,學(xué)生聽(tīng)課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上記號(hào)。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決,重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。
A、和煦是什么意思?
B、音符:表示音調(diào)高低的符號(hào)。
C、版圖:戶籍和地圖,引申為國(guó)家的疆域。
D、植樹(shù)有什么好處?
E、為什么說(shuō)一棵樹(shù)就是一座綠色工廠,片片樹(shù)葉都是快樂(lè)的音符?
4、再讀課文,解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
A、指名分段朗讀課文。
B、糾正學(xué)生的讀音。
C、自由練讀課文。
三、分段、概括段落大意
一、(1)講少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)的活動(dòng)。
二、(2-6)講植樹(shù)的重要。
三、(7)表明少先隊(duì)員植樹(shù)的決心。
四、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么?
3、理解和煦
4、邁開(kāi)輕快的腳步說(shuō)明了什么?(說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái),去參加植樹(shù)的情景。)
5、指導(dǎo)朗讀,要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣,讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)本課生字詞。
2、預(yù)習(xí)下一段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課
1、回憶第一段告訴了我們什么?
2、指名朗讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、自由朗讀第二段
2、說(shuō)說(shuō)第二段告訴了我們什么?
3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹(shù)?引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。
用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方――到處
4、感情地朗讀第二小節(jié)。
5、細(xì)讀3-6小節(jié),思考:植樹(shù)有什么好處?
6、討論、交流并板書(shū):
綠色工廠
綠色寶庫(kù)
增添新綠
綠色希望
7、進(jìn)一步理解詞句,并指導(dǎo)朗讀。
A、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解綠色工廠,指導(dǎo)讀好給我們送來(lái)清新的空氣,讓每個(gè)人都幸福健康。
B、綠色寶庫(kù)指的是什么?為什么說(shuō)森林是綠色寶庫(kù)?除了蓋房、架橋、造船、鋪路外樹(shù)木還有哪些好處?
指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。
C、聯(lián)系上下文,理解億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái),就染綠了祖國(guó)的版圖一句,說(shuō)說(shuō)什么是綠色的希望
想象祖國(guó)處處是參天的大樹(shù)的景象,練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
D、練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段
同學(xué)們,植樹(shù)的好處多不多?(多)植樹(shù)的意義如此重大,讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹(shù)吧!
請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀第7段。
四、背誦指導(dǎo)
1.放課文錄音三遍,學(xué)生邊聽(tīng)邊小聲跟讀。
2.指導(dǎo)朗讀技巧。
3.正確、流利、有感情地朗讀。
五、總結(jié)課文
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(八)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
教學(xué)要求:
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖,使學(xué)生了解寫(xiě)日記的意義、要求和方法,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖,使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義和要求,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義,要求,學(xué)會(huì)方法。
在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
討論:如何寫(xiě)好作文?
勤于觀察,勤于積累,把觀察的東西及時(shí)積累下來(lái)。
講明寫(xiě)日記的意義
寫(xiě)日記有什么好處?
分組討論。
交流。
小結(jié)。
寫(xiě)日記能夠?yàn)樽约禾峁⿲?xiě)作機(jī)會(huì),幫助提高寫(xiě)作水平。
通過(guò)對(duì)看到的、聽(tīng)到的事情或者一些問(wèn)題的思考,幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想,提高自己的認(rèn)知水平。
交給寫(xiě)日記的方法
日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。
觀察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么人,他們?cè)诟墒裁矗?/p>
日記的主體部分可以寫(xiě)什么?該怎么寫(xiě)?
怎樣才能寫(xiě)好日記?
1,要持之以恒。
2,看到的、聽(tīng)到的、想到的都可以成為日記的'內(nèi)容。
3,用自己的語(yǔ)言寫(xiě)想說(shuō)的話。
日記的書(shū)寫(xiě)及格式
討論交流。
總結(jié)
這堂課我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)日記的意義、要求和方法,在今后學(xué)習(xí)的過(guò)程中,同學(xué)們要堅(jiān)持寫(xiě)日記,養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
作業(yè):
按照寫(xiě)日記的要求、格式練習(xí)開(kāi)始堅(jiān)持寫(xiě)日記。
第二課時(shí)
導(dǎo)入新課
講明愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義
指導(dǎo)看圖。
書(shū)架上的圖書(shū)保管得怎樣?
指名說(shuō)。
從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生?
為什么要愛(ài)護(hù)圖書(shū)呢?
怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)
說(shuō)說(shuō)該怎么翻看圖書(shū)、怎樣擺放、怎樣整理圖書(shū)?
說(shuō)說(shuō)自己今后打算怎么做。
同學(xué)們,聽(tīng)了這些破書(shū)的哭訴,我們?cè)撛鯓訋椭麄兡兀?/p>
如何修補(bǔ)圖書(shū)呢?
總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),使我們懂得了愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義,該怎樣保護(hù)圖書(shū),希望在你們今后的日常生活中,從愛(ài)護(hù)課本做起,愛(ài)護(hù)書(shū)、讀好書(shū)。
作業(yè):
給新課本包上封皮。
做書(shū)簽。
把辦公室圖書(shū)分類(lèi)整理好。
第一朵杏花
一.教學(xué)要求:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文中含義深刻的句子。
3.學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度,懂得只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。
二.教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子,抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn),邊讀邊想,體會(huì)人物的思想感情。
三.教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
1.說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了哪位科學(xué)家的故事?[板書(shū):竺可楨]
2.課文寫(xiě)了竺可楨幾次看杏花的情景?(兩次)分別是什么時(shí)間?(一年前,一年后)
。ǘ┑谝淮危▽W(xué)習(xí)第1---5自然段)
1.自由讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有哪些地方不明白?
2.討論(學(xué)生可相互解答,教師只作點(diǎn)撥)。
3.指導(dǎo)朗讀。
4.重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段,體會(huì)帶點(diǎn)詞的作用。出示投影片:是啊,杏花開(kāi)了。說(shuō)著,竺爺爺彎下腰來(lái),習(xí)慣地問(wèn):你知道杏花是哪天開(kāi)放的嗎?(彎下腰來(lái):說(shuō)明竺爺爺平易近人和藹可親。習(xí)慣地問(wèn)說(shuō)明竺可楨在堅(jiān)持長(zhǎng)期物候觀測(cè)的日子里養(yǎng)成了主動(dòng)探索,實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。)
5.四人小組練讀。一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑,一個(gè)讀小孩的話,一個(gè)讀旁白,一個(gè)做評(píng)委。
6.指名練讀。
。ㄈ┑诙危▽W(xué)習(xí)第6---15自然段)
1.師述:一年前,孩子對(duì)第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間答不上來(lái),帶著竺爺爺?shù)膰谕,一年后,孩子有答案了。文章?自然段,作者用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的文筆,描繪了一幅春景圖,誰(shuí)來(lái)讀讀看。
2.指名讀,突出綠、皺、鼓等關(guān)鍵詞。
3.齊讀
4.重點(diǎn)放在對(duì)話朗讀上
(1)讀第一遍:自由輕聲讀,想想這是誰(shuí)說(shuō)的?幫它加個(gè)提示語(yǔ)。討論之后,出示投影片。窗外一個(gè)小孩急切地叫道:竺爺爺!竺爺爺!竺爺爺()地問(wèn):什么事情呀?小孩子()地說(shuō):竺爺爺,杏花開(kāi)啦!竺爺爺()地問(wèn):什么時(shí)候?小孩子()地說(shuō):剛才。竺爺爺()地問(wèn):是第一朵嗎?小孩子()地說(shuō):是。
。2)讀第二遍:同桌討論,每一句該用怎樣的語(yǔ)氣讀?指名說(shuō)說(shuō),歸納答案:奇怪、高興、激動(dòng)、自豪、半信半疑、肯定。
。3)讀第三遍:根據(jù)提示與讀出語(yǔ)氣,指導(dǎo)朗讀。
。4)讀第四遍:指名生一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑,一個(gè)讀小孩子的話,其余讀旁白。(7---14)
5.師述:從同學(xué)們的朗讀中,不難聽(tīng)出竺爺爺和小孩子都非常激動(dòng)、非常興奮。那王老師不禁要問(wèn)小孩子為什么高興?竺爺爺為什么高興?(小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而高興,竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間而興奮。)
6.除了對(duì)話部分,你還可以從哪里看出?出示投影片,朗讀體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲,立即興沖沖地快步走到前院。
7.鄭重什么意思?你從鄭重地計(jì)下第一朵杏花開(kāi)放的日子又體會(huì)到什么?(鄭重的意思是嚴(yán)肅認(rèn)真。從鄭重地計(jì)下可以看出竺可楨對(duì)科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度。
[板書(shū):一絲不茍]師述:是的,一絲不茍,竺爺爺?shù)脑捯沧C實(shí)了這一點(diǎn)。
四.點(diǎn)明中心(學(xué)習(xí)第16自然段)
1.出示投影片:我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究,不能使用‘大概’、‘也許’這些字眼,也不能用估計(jì)和推斷來(lái)代替觀察。
2.自由讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
3.你怎樣理解精確一詞?(非常準(zhǔn)確)能不能結(jié)合前文來(lái)說(shuō)說(shuō)。
4.指導(dǎo)朗讀
5.竺爺爺作為一名物侯學(xué)家,他的成就是怎么得來(lái)的,你找到原因了沒(méi)有?
6.小結(jié):正如竺爺爺所說(shuō)的,他正是通過(guò)長(zhǎng)年的精確觀察,才掌握了氣候變花的規(guī)律。[板書(shū):精確觀察]師補(bǔ)充《竺可楨和自然日記》:竺可楨精確觀察大自然:什么時(shí)候第一朵花開(kāi),第一聲蛙鳴,第一次雷聲,第一次落葉,第一次降霜,第一次下雨------他的筆記本是大自然的縮影。
7.再讀讀竺爺爺?shù)脑挘由铙w會(huì)
五.總結(jié)遷移
1.有感情地朗讀課文
2.總結(jié):課文講述了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個(gè)小故事,贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)態(tài)度,說(shuō)明只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。
3.學(xué)了本文,你覺(jué)得應(yīng)向竺爺爺學(xué)些什么?
六.作業(yè)搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适拢乱惶谜n交流。
[板書(shū)]
我們?nèi)ブ矘?shù)教案5
本教時(shí)為第一教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的新詞。
3、初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)
初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握課文層次。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、情景導(dǎo)入
1、放錄音《走,我們大家植樹(shù)去》
在音樂(lè)聲中,老師談話引入:同學(xué)們,春天已經(jīng)來(lái)臨了,在這和煦的春光中,你們想去植樹(shù)嗎?(想)
那我們就一起行動(dòng)吧。ò鍟(shū)課題:《走,我們大家植樹(shù)去》)
二、初讀課文,理解課文思路。
1、放課文錄音,學(xué)生聽(tīng)課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上記號(hào)。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決,重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。
A、和煦是什么意思?
B、音符:表示音調(diào)高低的符號(hào)。
C、版圖:戶籍和地圖,引申為國(guó)家的疆域。
D、植樹(shù)有什么好處?
E、為什么說(shuō)一棵樹(shù)就是一座綠色工廠,片片樹(shù)葉都是快樂(lè)的音符?
4、再讀課文,解決一些簡(jiǎn)單的`問(wèn)題。
A、指名分段朗讀課文。
B、糾正學(xué)生的讀音。
C、自由練讀課文。
學(xué)生聽(tīng)錄音。
學(xué)生邊聽(tīng)邊劃。
學(xué)生討論交流。
學(xué)生讀課文。
三、分段、概括段落大意
一、(1)講少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)的活動(dòng)。
二、(2-6)講植樹(shù)的重要。
三、(7)表明少先隊(duì)員植樹(shù)的決心。
四、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么?
3、理解“和煦”
4、“邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么?(說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái),去參加植樹(shù)的情景。)
5、指導(dǎo)朗讀,要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣,讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)本課生字詞。
2、預(yù)習(xí)下一段。
學(xué)生討論給課文分段。
學(xué)生讀第一段,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?
學(xué)生討論。
學(xué)生讀。
學(xué)生作業(yè)。
課題走,我們大家植樹(shù)去課型新授課本課題教時(shí)數(shù):二課時(shí)
本教時(shí)為第二教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解植樹(shù)的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解植樹(shù)的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解植樹(shù)的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板等。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)舊課
1、回憶第一段告訴了我們什么?
2、指名朗讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、自由朗讀第二段
2、說(shuō)說(shuō)第二段告訴了我們什么?
3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹(shù)?引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。
用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方——“到處”
4、感情地朗讀第二小節(jié)。
5、細(xì)讀3-6小節(jié),思考:植樹(shù)有什么好處?
6、討論、交流并板書(shū):
綠色工廠
綠色寶庫(kù)
增添新綠
綠色希望
7、進(jìn)一步理解詞句,并指導(dǎo)朗讀。
A、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”,指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣,讓每個(gè)人都幸福健康!
學(xué)生說(shuō)說(shuō)第一段寫(xiě)了什么?學(xué)生讀。
學(xué)生讀。
討論第二段的內(nèi)容。
學(xué)生有感情地朗讀。學(xué)生細(xì)讀三到六小節(jié),思考:植樹(shù)有什么好處?
學(xué)生討論交流。
B、“綠色寶庫(kù)”指的是什么?為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫(kù)”?除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹(shù)木還有哪些好處?
指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。
C、聯(lián)系上下文,理解“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái),就染綠了祖國(guó)的版圖”一句,說(shuō)說(shuō)什么是“綠色的希望”
想象祖國(guó)處處是“參天的大樹(shù)”的景象,練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
D、練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段
同學(xué)們,植樹(shù)的好處多不多?(多)植樹(shù)的意義如此重大,讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹(shù)吧!
請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀第7段。
四、背誦指導(dǎo)
1.放課文錄音三遍,學(xué)生邊聽(tīng)邊小聲跟讀。
2.指導(dǎo)朗讀技巧。
3.正確、流利、有感情地朗讀。
五、總結(jié)課文
1、齊讀課文
2、分組背誦課文
3、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)植樹(shù)還有哪些好處?
六、布置作業(yè)
1、背誦課文
2、選擇學(xué)校的一種樹(shù)木,查閱資料,按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。
學(xué)生討論交流。
學(xué)生理解詩(shī)句的意思。
學(xué)生有感情地朗讀。
學(xué)生讀。
學(xué)生志。
學(xué)生背誦。
學(xué)生作業(yè)。
我們?nèi)ブ矘?shù)教案6
【教學(xué)要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
。、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
。场⒅乐矘(shù)的好處,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,引出課題
同學(xué)們,你們知道植樹(shù)節(jié)是哪一天嗎?在這一天里你想做些什么?這節(jié)課就讓我們一起去植樹(shù),(板書(shū)課題)齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
。、自由讀課文。要求:看著拼音讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀。拼音、漢字對(duì)照讀,檢查是否讀得正確。
。场⒅该止(jié)讀。思考:每節(jié)都寫(xiě)了什么?
。、學(xué)生齊讀。
。、選自己喜歡的一節(jié)讀給小組同學(xué)聽(tīng),說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
。丁W(xué)生邊讀邊匯報(bào)。
三、游戲識(shí)字
第二課時(shí)
四、再讀課文,深化理解
1、請(qǐng)大家快速讀一遍課文,看看課文中哪幾節(jié)是在向我們介紹植樹(shù)的好處。
。、學(xué)生讀后匯報(bào),說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,應(yīng)怎么讀。
、 說(shuō)到第二節(jié)時(shí),教師可問(wèn):你通過(guò)讀這一節(jié)知道了什么?如果我們?cè)谶@些地方都栽上樹(shù),會(huì)是什么樣?(學(xué)生想象、體會(huì))
、 讀第三節(jié)時(shí)可讓學(xué)生結(jié)合自己的'生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)植樹(shù)還有哪些好處。
。场⒄(qǐng)大家齊讀課文,邊讀邊想象祖國(guó)美麗的景象。
。、試著背誦課文。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
。、學(xué)習(xí)“立”字旁,注意立字旁在上邊時(shí)要寫(xiě)得扁一些。
。、指導(dǎo)“老”字的筆順。
。、注意“今”與“令”的區(qū)別。
。、把自己喜歡的詞語(yǔ)填在自選詞語(yǔ)的小車(chē)上。
六、遷移練習(xí)
回家后,設(shè)計(jì)一下學(xué)校里或者你家周?chē),還有哪些地方可以栽樹(shù)種花。
我們?nèi)ブ矘?shù)教案7
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)本課“渠”等5個(gè)生字,理解“和煦、版圖”等詞語(yǔ)的意思。
能力目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)、比喻、對(duì)仗等寫(xiě)作方法,并能恰當(dāng)運(yùn)用。
情感目標(biāo)
通過(guò)讀課文、品味關(guān)鍵詞,理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解植樹(shù)的重要和好處,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確掌握生字、新詞的書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用。背誦課文。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解植樹(shù)的重要和好處,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,學(xué)生質(zhì)疑。
(一)情景導(dǎo)入。
1、出示沙漠化和綠樹(shù)成蔭的圖畫(huà)。(交流你喜歡哪幅畫(huà)面?)
2、根據(jù)有關(guān)資料顯示:中國(guó)沙漠化及風(fēng)沙化土地總面積為國(guó)土總面積的17.85%,總面積已達(dá)33.4萬(wàn)平方公里。由此可見(jiàn),沙漠化問(wèn)題十分嚴(yán)重。我們國(guó)家是世界上植樹(shù)造林面積最多的國(guó)家,也是世界上土地沙漠化最嚴(yán)重的國(guó)家之一,土地沙漠化的面積呈持續(xù)增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì),治沙的速度始終趕不上沙漠化的速度。某種層面上講,我們國(guó)家的土地沙漠化速度十分的驚人呀,例如科爾沁沙漠化正以每年推進(jìn)30米的速度威逼沈陽(yáng)。
3、看到這一切,你有什么想法?(綠化的重要性、緊迫性,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。)
(二)揭示課題。
1、放錄音。在音樂(lè)聲中,老師談話引入:同學(xué)們,春天已經(jīng)來(lái)臨了,在這和煦的春光中,讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧!
2、板書(shū)課題:《走,我們?nèi)ブ矘?shù)》)齊讀。
3、理解課題:出示植樹(shù)節(jié)資料。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由大聲朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀不準(zhǔn)的`地方多讀幾遍,長(zhǎng)句子要注意停頓。邊讀邊找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上記號(hào)。(教師巡視學(xué)生讀書(shū)情況,重點(diǎn)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)困生的讀書(shū)情況。)(出示易讀錯(cuò)的詞)
植樹(shù) 和煦 工廠 版圖 乖乖
溝渠 栽樹(shù) 音符 森林 翩翩起舞
cān (參加)
參 cēn (參差) 清 脆
shēn (人參) 青 翠
2、指名讀詞語(yǔ)。
、僦笇(dǎo)“渠” 的書(shū)寫(xiě)順序,“乖”、“栽”字的易錯(cuò)部位,(例:“渠”的第五筆和第六筆不要顛倒順序。出示形近字“乖、乘”和“ 栽、載”,對(duì)比區(qū)分記憶。)然后給生字描紅,練習(xí)寫(xiě)字。
②理解“和煦”、“版圖”等詞語(yǔ)的意思。(“版圖”一詞不好理解,可以出示地圖幫助理解。)
、鄯e累多音字“參”。
、苓\(yùn)用口頭造句的形式,正確區(qū)別運(yùn)用“清脆”、“青翠”。然后齊讀這些詞語(yǔ)。能讀出感情更好。例如:“翩翩起舞”,讀得美一些。
3、自讀課文,理清思路。
①指名分段朗讀課文,師生共同糾正字音。
、诜侄巍⒏爬ǘ温浯笠猓
第一段(1-2)講少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)的活動(dòng)。
第二段(3-5)講植樹(shù)的重要。
第三段(6)表明少先隊(duì)員植樹(shù)的決心。
4、指導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容:哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)這篇課文主要告訴我們了什么。(教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合段意概括。)
環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟,重點(diǎn)突破
三、感悟:少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)。
1、出示:第一小節(jié)。
迎著和煦的春風(fēng), 荒灘,溝渠,
邁開(kāi)輕快的腳步, 山坡,公路……
親愛(ài)的少先隊(duì)員們, 到處回蕩著紅領(lǐng)巾的歡聲笑語(yǔ),
2、指名讀第一小節(jié)。再自由讀,思考你讀懂了什么?
3、小組交流,匯報(bào)讀懂了什么。
預(yù)設(shè):少先隊(duì)員們?nèi)ブ矘?shù)決心很大,心情非常愉悅。
4、深入感悟。
(1)討論,交流。從哪些詞句看出來(lái)少先隊(duì)員去植樹(shù)的決心很大?
、兕A(yù)設(shè):“走,”一停頓,很有號(hào)召性,“!”說(shuō)明少先隊(duì)員們興致很高,決心很大。“省略號(hào)、到處”感受到植樹(shù)的地方多,少先隊(duì)員多,植樹(shù)的決心大。
②教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。讀出決心大的感覺(jué)。
(2)討論,交流。哪些詞句說(shuō)明少先隊(duì)員的心情很高興?
、兕A(yù)設(shè):從“和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、到處回蕩歡聲笑語(yǔ)”等詞句感受到少先隊(duì)員的心情很愉悅。
、谝龑(dǎo)學(xué)生想象少先隊(duì)員在路上(昂首挺胸)行走和植樹(shù)時(shí)歡樂(lè)的情景。
、壑笇(dǎo)朗讀,要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣,讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
(3)練習(xí)有感情地朗讀、背誦。檢查背誦。
四、課后作業(yè)。
1、能用自己喜歡的方式記住本課的生字、新詞。
2、背誦第一小節(jié)。
第二課時(shí)
環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟,重點(diǎn)突破
一、感悟:植樹(shù)的好處。
1、出示學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)方法:
(1)自由讀3-5小節(jié),思考:植樹(shù)有哪些好處?邊讀邊標(biāo)出重點(diǎn)語(yǔ)句。
(2)小組交流:結(jié)合標(biāo)出的重點(diǎn)語(yǔ)句,談自己的理解,交流感悟。
2、學(xué)生自由匯報(bào)。
預(yù)設(shè)回答:送來(lái)清新的空氣、染綠祖國(guó)的版圖、阻擋風(fēng)沙、綠色寶庫(kù)等。
過(guò)渡:是呀,一棵棵青翠的小樹(shù),將和少先隊(duì)員們一起茁壯成長(zhǎng),變成參天大樹(shù),帶來(lái)好多作用。在了解作用時(shí),出現(xiàn)了好幾次“綠色”這個(gè)詞語(yǔ),找找有關(guān)的句子讀讀吧。
3、討論、提煉出關(guān)鍵詞語(yǔ)并板書(shū)。
綠色工廠 綠色希望
增添新綠 綠色寶庫(kù)
4、小組交流討論:結(jié)合具體語(yǔ)句理解植樹(shù)的好處。(3-5小節(jié))(學(xué)生匯報(bào)哪部分,就出示哪部分,指導(dǎo)理解和朗讀。)
(1)理解“綠色工廠”。
一棵樹(shù)就是一座綠色工廠,
片片枝葉都是快樂(lè)的音符,
給我們送來(lái)清新的空氣,
讓每個(gè)人都健康,幸福。
①結(jié)合收集的資料,理解光合作用。
②比喻句:把樹(shù)比作綠色工廠。
、坌〗Y(jié):原來(lái)樹(shù)木能夠吸收二氧化碳等有害氣體,而釋放生產(chǎn)出氧氣,凈化了空氣。怪不得被稱為“綠色工廠”。
、苤笇(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣,讓每個(gè)人都健康幸福!
(2)理解“綠色寶庫(kù)”。
多栽一棵樹(shù),
就多增添一片新綠;
億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái),
就染綠了祖國(guó)美麗的版圖。
、佟熬G色寶庫(kù)”是什么?為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫(kù)”?
、诶斫狻叭尽弊,感受到寫(xiě)活了,綠意很濃。
③小結(jié):你種一棵樹(shù),我種一棵樹(shù)……每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái),獻(xiàn)出自己的以份微薄之力,總有一天,我們能染綠祖國(guó)的版圖,為大地披上一件綠色的衣服。
、苤笇(dǎo)朗讀:想象染綠祖國(guó)版圖的壯景,有感情的朗讀。
(3)“綠色的希望”。
今天栽下綠色的希望,
明天長(zhǎng)成參天的大樹(shù)。
叫風(fēng)沙乖乖低頭,
讓百鳥(niǎo)翩翩起舞。
、佟熬G色的希望”指的是什么。聯(lián)系插圖,想象祖國(guó)處處是“參天的大樹(shù)”后的景象。
、谛揶o手法:請(qǐng)同學(xué)們找出擬人句,想一想這樣寫(xiě)有什么好處?
你能仿寫(xiě)一個(gè)這樣的句子嗎?
、坌〗Y(jié):土地沙漠化、鳥(niǎo)兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問(wèn)題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題,而植樹(shù)造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹(shù),也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。
、苤笇(dǎo)朗讀:想象綠意盎然,百鳥(niǎo)鳴舞的場(chǎng)面,讀出高興之情。
5、課內(nèi)拓展:聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)植樹(shù)還有哪些好處?(蓋房、架橋、造船、鋪路、凈化空氣、降低噪音……)
總結(jié):原來(lái)樹(shù)木竟有這么多用處,所以人們稱它為“綠色寶庫(kù)”。
6、練習(xí)有感情地朗讀或背誦3—5小節(jié)。
出示:重點(diǎn)詞引導(dǎo)背誦。
綠色工廠——增添新綠——綠色希望
二、感悟:植樹(shù)的意義和首尾呼應(yīng)的作用。
1、同學(xué)們,植樹(shù)的好處多不多?(多)植樹(shù)的意義如此重大,讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹(shù)吧!齊讀最后一小節(jié)。
2、理解首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法。
、俪鍪镜谝恍」(jié)和最后一小節(jié),讀一讀,找出相同的句子。想一想這樣寫(xiě)有什么好處?
、谝龑(dǎo)學(xué)生感悟到:首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法,更能突出重點(diǎn),深化中心。
③希望同學(xué)們?cè)诹?xí)作中也能恰當(dāng)運(yùn)用首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法。
3、有感情地朗讀最后一小節(jié),讀出少先隊(duì)員們的決心。
環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展,讀寫(xiě)訓(xùn)練
三、總結(jié)全文:
植樹(shù)造林,功在當(dāng)代,利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來(lái),用你的微薄之力,為世界增添一份綠,集大家共同的力量,還地球一件綠色的衣裳。
四、作業(yè)超市:任選一個(gè)題目練習(xí)。
(1)小練筆:選擇學(xué)校的一種樹(shù)木,查閱資料,按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。(有興趣的同學(xué)可以以詩(shī)歌的形式。)
(2)給全校同學(xué)寫(xiě)一封信,講一講植樹(shù)的好處,倡議同學(xué)們?cè)谌路N植樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境。有條件的可以去戶外植樹(shù),或在家種花種草,為祖國(guó)增添一點(diǎn)綠意。
我們?nèi)ブ矘?shù)教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)植樹(shù)的直接經(jīng)驗(yàn),相互交流植樹(shù)的體驗(yàn)。
2.學(xué)唱歌曲,并能主動(dòng)創(chuàng)編植樹(shù)歌律動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.重點(diǎn):交流植樹(shù)經(jīng)驗(yàn),會(huì)主動(dòng)表現(xiàn)歌曲。
2.難點(diǎn):創(chuàng)編植樹(shù)歌律動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.家庭或幼兒園組織幼兒在幼兒園或社區(qū)等地植樹(shù),并用照片和表格記錄植樹(shù)全過(guò)程。
2.幼兒用書(shū)第4冊(cè)封三。
3.音樂(lè)CD(《植樹(shù)歌》)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、我們?nèi)ブ矘?shù)。
1.結(jié)合植樹(shù)的圖片,談話回憶。
——你和誰(shuí)去植樹(shù)了?
一植樹(shù)時(shí),帶了什么東西?
一植樹(shù)時(shí),先做什么?再做什么?然后做什么?最后呢?(挖
土坑、搬樹(shù)苗、栽樹(shù)苗、培土、澆水。)
2.結(jié)合記錄表格,幼兒介紹植樹(shù)情況。
一幼兒介紹自己栽的`是什么樹(shù),什么模樣,有多高等。
3.表達(dá)交流植樹(shù)的感受。
一你喜歡植樹(shù)嗎?怎樣挖土坑、搬樹(shù)苗、栽樹(shù)苗、培土和澆水
呢?植樹(shù)累嗎?看到自己栽種的樹(shù)苗,心里有什么感受?
。ㄗ層變撼浞纸涣髯约旱母惺。)
二、欣賞歌曲《植樹(shù)歌》。
1.教師鋼琴伴奏,幼兒演唱《植樹(shù)歌》,自由做植樹(shù)的動(dòng)作。
2.幼兒聆聽(tīng)歌曲,一邊打節(jié)奏(拍手或跺腳等),一邊跟唱。
三、創(chuàng)編律動(dòng)。
分句聽(tīng)歌曲錄音,師幼一起創(chuàng)編集體統(tǒng)一動(dòng)作和個(gè)人自由動(dòng)作。
注意節(jié)奏準(zhǔn)確、動(dòng)作多樣。
1.幼兒聽(tīng)歌曲,做動(dòng)作。
2.幼兒一邊演唱,一邊律動(dòng)。
我們?nèi)ブ矘?shù)教案9
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
3.知道植樹(shù)的好處,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)記生字,知道植樹(shù)的好處,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
了解植樹(shù)的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們知道植樹(shù)節(jié)是哪一天嗎?在這一天里你想做些什么?這節(jié)課讓我們一起去植樹(shù)吧!(板書(shū)課題)齊讀課題
二、初讀課文,整體感知
1.自由讀課文。要求:看拼音讀準(zhǔn)字音,不丟字、加字。
2.同桌互讀。拼音、漢字對(duì)照讀,檢查是否讀正確,讀對(duì)了就用你喜歡的方式表?yè)P(yáng)她。有讀錯(cuò)的地方,你來(lái)幫他改正。
3.說(shuō)說(shuō)課文共幾小節(jié)?指名分節(jié)讀。思考:每節(jié)都寫(xiě)了什么?
4.學(xué)生齊讀。
5.選自己喜歡的一節(jié)讀給小組聽(tīng),說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
三、識(shí)字游戲
1.出示文中要認(rèn)和要寫(xiě)的字。
(1)指名試讀,會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
(2)說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的?不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
2.在文中圈出生字,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
(1)同桌互讀互查:聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)字音沒(méi)讀準(zhǔn),你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎?如果同桌都讀對(duì)了,你就在他的書(shū)上畫(huà)一朵小紅花。
(2)指名讀,喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè),教師隨機(jī)正音
翹舌音:植春廠
平舌音:色走
(3)教師隨意指生字,考考學(xué)生是否會(huì)認(rèn)
3.巧識(shí)字形
師:你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎?
(1)四人小組討論識(shí)記字法。(鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義/歌謠/謎語(yǔ)巧識(shí)巧記)
(2)找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,把你記住的字讀給同伴聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的
(3)匯報(bào)交流識(shí)記方法
師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,向大家介紹識(shí)字方法(可以邀請(qǐng)小朋友讀,并給予評(píng)價(jià),也可以讓同學(xué)圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”提出問(wèn)題)
4.鞏固生字:
(1)摘桃游戲:黑板上畫(huà)一棵大桃樹(shù),結(jié)滿桃子,每個(gè)桃上有一個(gè)生字,學(xué)生摘一個(gè)領(lǐng)讀,再齊讀,再讓大家組詞/說(shuō)話。
(2)找朋友(拼合體字:讓/河/多/坡/植)
第二課時(shí)
一、精讀課文,深化理解
請(qǐng)大家快速讀一遍課文,看看課文哪幾節(jié)是在向我們介紹植樹(shù)的好處。
生:讀后匯報(bào),第3、4小節(jié)
指名讀第3小節(jié)
師:科學(xué)家怎么說(shuō)的?(出示綠樹(shù)制造空氣的課件)
師:在這樣舒適美麗的環(huán)境里呼吸著新鮮的空氣,我們能感受到什么?
生:甜蜜、幸福
師:試著讀讀,誰(shuí)能讀出這種感情(生練讀)
指名讀,生評(píng)議,再指名讀,肯定讀得好的地方,全班齊讀。
師:讀懂了什么?(出示課件:一棵樹(shù)一點(diǎn)綠,千棵萬(wàn)棵一片綠課件)
師:這些樹(shù)染綠了祖國(guó)的大地,多美啊,誰(shuí)來(lái)讀讀。請(qǐng)學(xué)生推薦班上讀得好的2名同學(xué)讀。
師:大家來(lái)和他們比一比(全班再讀)
師:你還請(qǐng)哪位同學(xué)讀?(請(qǐng)一位讀得少的同學(xué)讀)激勵(lì)男女生比賽讀,讀后選一人評(píng)價(jià)
2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)植樹(shù)還有什么好處?小組討論、匯報(bào):防風(fēng)固沙……
3.哪些地方可以植樹(shù)呢?
自由讀第二小節(jié)組
師:通過(guò)讀這一節(jié)你知道了什么?老師根據(jù)回答板畫(huà):荒灘、河岸、山坡、路彎……
師:哪個(gè)詞不懂?理解“安家落戶”
4.師:春天到了,走,親愛(ài)的同學(xué)們,我們植樹(shù)。(播放:小樹(shù)快快長(zhǎng)的歌曲)齊讀:第1、5小節(jié)
師:同學(xué)們的心情怎樣?
生:高興、興奮
師:讀出愉快,堅(jiān)定的語(yǔ)氣,重讀“走”字小組比賽讀
5.請(qǐng)同學(xué)們快到黑板前面,畫(huà)出你們植的樹(shù)。(生到老師板畫(huà)的荒灘、河岸……等處畫(huà)出大大小小的樹(shù))
師:座位上的同學(xué)討論我們的學(xué)校和家的周?chē),還有哪些地方可以栽樹(shù)種花。
匯報(bào):
6.全文美讀、背誦。
(1)齊讀全文,邊讀邊想像祖國(guó)美麗的景象。
(2)試背誦課文
7.思維拓展、口語(yǔ)訓(xùn)練
出示課件(1)觀賞樹(shù)林為我們遮風(fēng)擋沙,擋住洪水的圖片。模仿課文3、4小節(jié)編兒歌。
如:媽媽說(shuō):
樹(shù)林可以為我們擋住風(fēng)沙……
師:(配樂(lè)讀全文)今天我們?cè)韵戮G色的希望,明天,祖國(guó)大地上到處都會(huì)有挺撥的大樹(shù)。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)寫(xiě):親、老
出示田字格中的生字(生認(rèn)讀)出示2個(gè)字的筆畫(huà)順序(學(xué)生書(shū)空)
指導(dǎo)觀察兩個(gè)字的占格位置(學(xué)生觀察每一筆占格位置)
老師范寫(xiě),講解(一筆一筆跟著)“立”字旁要寫(xiě)得扁些
2.學(xué)寫(xiě)“走、河、戶”
出示田字格生字“走、河、戶”(學(xué)生認(rèn)讀)
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字占格位置,老師邊聽(tīng)邊寫(xiě)(學(xué)生可以上臺(tái)說(shuō)一說(shuō),筆畫(huà)及占格位置)
師指導(dǎo)(學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě))
3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫(xiě)“讓、工、廠、多、今”
出示田字格中生字,(小組討論每個(gè)字占格位置,學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)。比較“今――令
板書(shū)設(shè)計(jì):
3、我們?nèi)ブ矘?shù)
凈化空氣
染綠大地
《我們?nèi)ブ矘?shù)》教學(xué)反思
“把握文章主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情"是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的難點(diǎn),是學(xué)生閱讀能力的綜合體現(xiàn)。學(xué)生只有具備了"把握文章主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情"的能力,才能順利地進(jìn)行高年級(jí)的閱讀學(xué)習(xí)。那么如何引導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高"把握文章主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情"的能力呢?今天我在教學(xué)《我們?nèi)ブ矘?shù)》一課時(shí)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試,做了一些引導(dǎo):
一、抓住課題,整體入手
課題是文章的眼睛。閱讀教學(xué)時(shí)我通常從課題入手,通過(guò)審題提出問(wèn)題,通過(guò)閱讀解決問(wèn)題。這樣的閱讀思路,可以收到"提領(lǐng)而頓,百毛皆順"的效果。
上課時(shí),我在板書(shū)課題后提出了兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考:(1)課題由兩部分組成,如果把前面一個(gè)字"走"去掉,意思有什么不同嗎?(2)讀了這個(gè)課題,大致了解一下文章的主要內(nèi)容。第一個(gè)問(wèn)題,學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀,發(fā)現(xiàn)了"加上一個(gè)‘走'字,有叫別人一起去植樹(shù)的意思;沒(méi)有‘走'字,只是講‘我們?nèi)ブ矘?shù)'這件事,沒(méi)有叫別人一起去的意思。"在此基礎(chǔ)上,讀一讀課題,了解文章的主要內(nèi)容也就不難了。大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為:"這首詩(shī)歌是寫(xiě)與植樹(shù)有關(guān)的內(nèi)容。""這首詩(shī)是號(hào)召別人一起去植樹(shù)的。""這首詩(shī)歌是寫(xiě)植樹(shù)節(jié)到了少先隊(duì)員去植樹(shù)有的。"此時(shí)讓學(xué)生自由讀一讀詩(shī)歌,看看自己想得對(duì)不對(duì)。讀完以后,有學(xué)生提出了補(bǔ)充意見(jiàn):"這首詩(shī)除了叫人們?nèi)ブ矘?shù),還寫(xiě)了植樹(shù)的好處。"于是,我讓學(xué)生拿起筆來(lái)找一找,哪幾個(gè)小節(jié)寫(xiě)了植樹(shù)的好處,在這個(gè)小節(jié)前面作個(gè)記號(hào)。學(xué)生很快找到了第3、4、5、小節(jié)。"那么剩下1、2兩個(gè)小節(jié)又是寫(xiě)什么的呢?讓我們一起來(lái)讀一讀看。"這樣很自然地過(guò)渡到"誦讀感悟"環(huán)節(jié)。
二、抓關(guān)鍵詞句,指導(dǎo)感悟
對(duì)于一篇課文而言,一般有提示文章中心、能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句(詞),對(duì)于一個(gè)章節(jié)或一個(gè)段落而言,也有能夠提示概括主要內(nèi)容、能統(tǒng)領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞句,在閱讀教學(xué)中,如果能抓住它們引導(dǎo)學(xué)生步步深入地閱讀課文,就可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。例如在教學(xué)第1小節(jié)時(shí),我就引導(dǎo)學(xué)生抓住"和煦的`春風(fēng)""輕快的腳步"來(lái)體會(huì)植樹(shù)的季節(jié)和少先隊(duì)員參加植樹(shù)造林的快樂(lè)心情。而學(xué)生獨(dú)特的感受又增加了閱讀的深度和廣度,例如在體會(huì)"輕快的腳步"時(shí),一個(gè)學(xué)生認(rèn)為"冬天過(guò)去了,春風(fēng)來(lái)了,人們脫下厚厚的、笨重的棉衣,換上了輕薄的春裝,要加快腳步趁著美好的春光植樹(shù)所以腳步顯得很輕快。"而他的同桌則認(rèn)為:"輕快的腳步還說(shuō)明他們心情很高興,因?yàn)楦械礁吲d走起路來(lái)一蹦一跳的,所以腳步就顯得很輕快。"而在教學(xué)第2小節(jié)時(shí),我則引導(dǎo)學(xué)生抓住后面的省略號(hào)來(lái)展開(kāi)想象,促進(jìn)感悟。學(xué)生們還想到"少先隊(duì)員們?cè)趯W(xué)校操場(chǎng)邊植樹(shù)。""少先隊(duì)員們?cè)谛^(qū)里植樹(shù)。""少先隊(duì)員們還在公園里植樹(shù)。""少先隊(duì)員們?cè)诮舆呏矘?shù)。"......當(dāng)他們這樣想的時(shí)候,那些植樹(shù)的少先隊(duì)員們就已經(jīng)從書(shū)本中走出來(lái),從城市孩子所陌生的荒灘、溝渠、山坡、公路邊走來(lái),走進(jìn)了他們的生活,走進(jìn)了他們的世界,于是,學(xué)生與文本產(chǎn)生了共鳴,進(jìn)一步真正體會(huì)到了文章表達(dá)的思想感情。
三、抓課后問(wèn)題,引導(dǎo)思考
有時(shí)課后問(wèn)題的設(shè)計(jì)可以為教者提供最佳的教學(xué)切入口,教師如能充分利用課后問(wèn)題的提示,引領(lǐng)學(xué)生潛心會(huì)文,深刻地思考,就能在準(zhǔn)確地"把握文章主要內(nèi)容"的基礎(chǔ)上,深入地探討課文的內(nèi)涵,深刻地"體會(huì)文章表達(dá)的思想感情"。例如本課課后練習(xí)第4題"聯(lián)系課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)植樹(shù)有哪些好處",可以教學(xué)之前讓學(xué)生帶著問(wèn)題自讀詩(shī)歌,找出寫(xiě)植樹(shù)的好處的章節(jié)重點(diǎn)閱讀,查找資料了解,從而起到提綱挈領(lǐng)的作用;可以在教學(xué)之中巧妙的設(shè)計(jì)一個(gè)討論"植樹(shù)造林為我們的生活帶來(lái)了哪些好處?"學(xué)生便會(huì)想起家具,課桌、架橋、鐵路枕木等都會(huì)用到樹(shù)木。它的好處數(shù)不勝數(shù)。也可以在教學(xué)之后讓學(xué)生回顧總結(jié)全詩(shī),整體把握文章主要內(nèi)容,從而起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松效率高。
我們?nèi)ブ矘?shù)教案10
教學(xué)要求:
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、 學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的新詞。
3、 理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解植樹(shù)的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、 揭示課題
1. 出示掛圖
要求看圖說(shuō)一段話。(圖上畫(huà)的是什么時(shí)候?什么地方?
有什么人?
他們?nèi)ジ墒裁??/p>
2. 板書(shū)課題:5 走,我們?nèi)ブ矘?shù)
二、 自讀課文
1. 出示自讀要求。
(1) 借助課后田字格中的生字拼音,讀準(zhǔn)、讀順課文。
(2) 利用熟字自學(xué)生字和書(shū)寫(xiě)方法。
。3) 聯(lián)系上下文,借助查字典來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。
。4) 在不理解的詩(shī)句旁打上"?"。
2. 按要求自讀課文。
3. 檢查自讀情況。
(1) 指名分段讀課文
。2) 檢查字形掌握情況。
(3) 交流詞語(yǔ)的意思。
和煦乖乖 版圖
。4) 指名說(shuō)說(shuō)自己沒(méi)讀懂的`地方。
三、 范讀課文
指名說(shuō)說(shuō)這篇課文主要告訴我們什么。
四、 作業(yè)
1. 正確、流利地朗讀課文。
2. 用鋼筆描紅。(文后練習(xí)2)
3. 讀一讀,再抄寫(xiě)。(文后練習(xí)3)
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)檢查
1. 看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。
2. 組詞區(qū)別。
二、 細(xì)讀課文
1. 細(xì)讀第1、2節(jié)。
(1) 自由讀課文。
。2) 討論。①?gòu)哪膬嚎闯錾傧汝?duì)員去的決心很大?
("走"單音
詞后面的停頓,"我們一起去植樹(shù)"后面的感嘆號(hào))
教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
、谀男┰~句說(shuō)明少先隊(duì)員的心情很高興?
。ê挽愕拇猴L(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語(yǔ))
引導(dǎo)想象少先隊(duì)員在路上行走和植樹(shù)時(shí)歡樂(lè)的情景。
指導(dǎo)用歡快的語(yǔ)氣讀有關(guān)句子。
、凵傧汝(duì)員在什么地方植樹(shù)?誰(shuí)能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容?
告訴學(xué)生"到處"和"青翠"要重讀。
。ǎ常┚毩(xí)有感情地背誦。
。玻(xì)讀第3∽6節(jié)。
(1) 指名讀課文。
思考:植樹(shù)有哪些好處?
。ǎ玻 讀后交流。
(相機(jī)板書(shū):綠色工廠 綠色寶庫(kù)增添新綠綠色希望)
。ǎ常 進(jìn)一步理解詞句,指導(dǎo)朗讀。
① 講解光合作用幫助學(xué)生理解"綠色工廠"。
② 指導(dǎo)讀好"給我們送來(lái)清新 的空氣,讓每個(gè)人都健康幸福"。
、 "綠色寶庫(kù)"指什么?為什么說(shuō)森林是"綠色寶庫(kù)"?
除了"蓋房,架橋,造船,鋪路"外,樹(shù)木還有哪些用處?指導(dǎo)讀好第4節(jié)。("離不開(kāi)"、"寶庫(kù)"要讀重音)
④ 聯(lián)系上下文理解"億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái),就染綠了祖國(guó)的版圖"一句。
、 說(shuō)"綠色的希望"指什么。想象祖國(guó)處處是"參天的大樹(shù)"后的景象。
、 練習(xí)有感情地讀第5、6節(jié)。
。ǎ矗 練習(xí)背誦。
2. 細(xì)讀第7節(jié)。
指導(dǎo)朗讀。
師述:植樹(shù)的好處如此之多,植樹(shù)的意義如此重大,讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹(shù)。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀最后一節(jié)。
學(xué)生練讀課文。
三、 總結(jié)課文
1. 齊讀課文。
2. 分組背誦課文。
3. 讀讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)植樹(shù)有哪些好處。
四、 布置作業(yè)
選擇學(xué)校的一種樹(shù)木,按名稱、外形特征、作用三個(gè)方面寫(xiě)一段。
我們?nèi)ブ矘?shù)教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字和1個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫(huà):豎提。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、讀中體驗(yàn)、感悟課文內(nèi)容,體會(huì)種樹(shù)的快樂(lè),感受自己像小樹(shù)一樣成長(zhǎng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、感悟、朗讀、背誦課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)課文最后一句話的意思。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、識(shí)字、詞語(yǔ)卡片。
2、圖片、課件或錄像。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
。ㄒ唬⿲(dǎo)語(yǔ)引入,激情引趣。
1、上一節(jié)課,我們一起盼來(lái)了美麗的春天。我們小朋友該怎樣為春天增添色彩呢?
2、展示課件:你從畫(huà)面上看到了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(三個(gè)小學(xué)生在植樹(shù)。)
3、板書(shū)課題我們?nèi)ブ矘?shù)(指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)
(1)哪位小朋友讀讀課題。你知道什么是植樹(shù)嗎?對(duì),植樹(shù)就是種樹(shù)的意思。
。2)那好吧,我們一起植樹(shù)去吧。
(二)初讀課文,初悟情感。
導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡:在陽(yáng)光明媚的春天里,同學(xué)們你端著水,我拿著鏟子,高高興興地來(lái)植樹(shù)了!是多么開(kāi)心的一件事情!你們先聽(tīng)聽(tīng)老師讀課文,同學(xué)們來(lái)評(píng)一評(píng),你們聽(tīng)出我的`心情了嗎?
1、聽(tīng)老師范讀課文,同學(xué)們邊看圖片,邊感受。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你們聽(tīng)出老師是什么心情?能說(shuō)說(shuō)你自己的心情嗎?
3、同學(xué)們借助拼音自由讀課文,把生字朋友找出來(lái),多讀幾遍。
4、同桌的小朋友輪讀課文,互相幫助,把課文讀正確。
5、我們一起在春天里去植樹(shù),該怎樣讀呢?自己再練一練。
(三)隨文識(shí)字。
1、(出示生字卡)生字寶寶從課文中著急地跑出來(lái),要和你們做朋友呢,小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎?采用多種方法讀。
(1)開(kāi)火車(chē)讀。
。2)小老師帶讀。
。3)去掉拼音讀。
2、走進(jìn)“聰明屋”自主識(shí)字活動(dòng)。
(1)從聰明屋中任意摘取生字寶寶,從字音、字形、字義三個(gè)方面和寶寶對(duì)話,說(shuō)說(shuō)你對(duì)寶寶的了解。
。2)自主識(shí)字我最棒,我有識(shí)字小竅門(mén)。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)字。
比如:有的同學(xué)可能歸類(lèi)識(shí)字,把獨(dú)體字與合體字分開(kāi)記憶。
比如:有的同學(xué)可能會(huì)用舊字換偏旁識(shí)新字
教師要適時(shí)引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生。本課生字比較簡(jiǎn)單,教師要放手讓學(xué)生自主識(shí)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)新筆畫(huà)豎提,并提醒“灑”字右下邊沒(méi)有橫。
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的形義規(guī)律:
為什么“們”是亻旁?
為什么“樹(shù)”是木字旁?
小朋友還有什么想提醒大家注意?
(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的生字寶寶:看它們?cè)谧中巍⒄几裆嫌惺裁刺攸c(diǎn)?
2、重點(diǎn)描紅:獨(dú)體字——衣里成
3、抄寫(xiě)字頭,請(qǐng)小老師互相評(píng)議。
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固。
1、聽(tīng)寫(xiě)生字,人人闖關(guān),小老師互查。
2、為生字找伙伴,比比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。
3、自由讀課文。
(二)精讀課文,體驗(yàn)感悟。
1、看圖,先用自己的話說(shuō)說(shuō):圖上有幾個(gè)小朋友?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、讀一讀第一自然段,用讀書(shū)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
3、體驗(yàn)課文,讓學(xué)生體會(huì)到小朋友植樹(shù)雖然辛苦,卻很快樂(lè)。
。1)你能讀出小朋友的動(dòng)作嗎?(端、鏟、灑、載)
(2)假如你就是其中一個(gè)小朋友,你再來(lái)讀讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀呀?
。3)師:你們植樹(shù)這么累,為什么你還讀得這樣高興呢?
4、你們到哪里植樹(shù)去了?快讀讀第二自然段。
。1)指名說(shuō):馬路、小山、河岸
。2)師引讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟:
你們來(lái)到馬路植樹(shù),馬路對(duì)你們說(shuō):“!
你們來(lái)到小山植樹(shù),小山對(duì)你們說(shuō):“!
你們來(lái)到河岸植樹(shù),河岸對(duì)你們說(shuō):“!
。3)你們聽(tīng)了,想對(duì)他們說(shuō):“!
(引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,表達(dá)自己的感受。)
5、你們就像一棵棵小樹(shù),讀讀最后兩個(gè)自然段,你有什么想法?
(1)當(dāng)你們和小樹(shù)一樣快樂(lè)、健康長(zhǎng)大的時(shí)候,你是什么心情呢?
。2)帶著你的感受,背誦課文。
。ㄈ┳灾鞣e累。
1、小組間背誦課文大比拼。
2、積累詞語(yǔ)我會(huì)用。
。1)把詞語(yǔ)娃娃請(qǐng)到自己家:我會(huì)讀、我會(huì)寫(xiě)。
(2)帶詞語(yǔ)娃娃去旅游:我會(huì)用。(比一比,在課文中我會(huì)用,在課文外我會(huì)用。)
。3)課外詞語(yǔ)大展示:四人一組,在組內(nèi)交流自己課外積累。
。ㄋ模┛偨Y(jié):這節(jié)課我的收獲是什么?
板書(shū)設(shè)計(jì):
2、我們?nèi)ブ矘?shù)
栽——端、鏟、灑
我們===小樹(shù)
我們?nèi)ブ矘?shù)教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的新詞。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解樹(shù)木對(duì)于人類(lèi)健康和環(huán)境的重要。體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解植樹(shù)的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
掛圖、錄音、卡片若干。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,春天已經(jīng)悄悄來(lái)到了,看,我們的黑板報(bào)就在向我們傳遞著春天的訊息呢!你想到了哪些關(guān)于春天的詞語(yǔ)呢?(春光明媚、春寒料峭、春回大地、春暖花開(kāi)、春意盎然、柳暗花明、草長(zhǎng)鶯飛、鶯歌燕舞、萬(wàn)紫千紅、花團(tuán)錦簇、花紅柳綠、姹紫嫣紅、滿園春色、含苞欲放、柳綠花紅、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、百花齊放 )
2、是的,一年之計(jì)在于春,春天是播種的季節(jié),也是植樹(shù)的好季節(jié)(板書(shū):植樹(shù))知道我國(guó)的植樹(shù)節(jié)嗎?(3月12日)在那一天,許多人都會(huì)積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召去植樹(shù),其中也包括我們少先隊(duì)員,他們迎著和煦的春風(fēng),邁著輕快的步伐,相互喊著:“走,我們?nèi)ブ矘?shù)”。(出示課題)
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課,齊讀課題。
二、初讀課文,理解課文思路。
1、這是一首詩(shī)歌,共6小節(jié),有信心讀好嗎?(指名分小節(jié)讀,注意正音,同桌讀)
2、讀得挺流暢的,不過(guò)光會(huì)讀還不行,還要理解詩(shī)句的意思。聽(tīng)要求:(1)、一小節(jié)一小節(jié)地認(rèn)真讀文,想想每小節(jié)都寫(xiě)了什么。如果有不理解的地方,可以作上記號(hào)。(2)、嘗試給課文分段。(生自由讀文)
三、組內(nèi)交流,概括段意
1、說(shuō)小節(jié)的意思
2、分段、概括段落大意:
第一段(1—2)講少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)的活動(dòng)。(春日去植樹(shù))
第二段(3—5)講植樹(shù)的重要性。(植樹(shù)好處多)
第三段(6)表明少先隊(duì)員植樹(shù)的決心。(號(hào)召多植樹(shù))
3、分段讀文
四、精讀第一段 理解內(nèi)容
1、看看課文插圖:觀察三位少先隊(duì)員的動(dòng)作表情,猜猜他們當(dāng)時(shí)的心情。(愉悅、自豪、激動(dòng))
想想他們都會(huì)到哪些地方植樹(shù)?文中是怎樣寫(xiě)的?讀好四個(gè)詞語(yǔ)(板書(shū):灘、渠)關(guān)注省略號(hào)。
2、、我們就應(yīng)該帶著這樣的感情讀好第一段。(指名讀)
3、讀文的過(guò)程中還有不理解的詞語(yǔ)嗎?“和煦”(與照比較)伴隨金色童年的……
4、全班齊讀:讀出輕快、有力的語(yǔ)氣,讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
五、拓展延伸 布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)本課生字詞。
2、課外采蜜:搜集關(guān)于樹(shù)的古詩(shī)、對(duì)聯(lián)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)或者歇后語(yǔ)等。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師引導(dǎo)背第一段
二、組內(nèi)交流,學(xué)習(xí)新知
1、是呀,一棵棵青翠的小樹(shù),將和少先隊(duì)員們一起茁壯成長(zhǎng),變成參天大樹(shù),帶給人們綠色。同學(xué)們,在讀課文時(shí),你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)文中出現(xiàn)了好幾次“綠色”這個(gè)詞語(yǔ),找找有關(guān)的句子讀讀吧。
2、交流:綠色的工廠 綠色的希望 綠色寶庫(kù)(板書(shū))能讀懂他們的含義嗎?
3、學(xué)習(xí)“綠色的工廠”句子。
。1)、指名讀第3小節(jié)
。2)、綠色的工廠指什么?(樹(shù)木在光合作用下會(huì)放出氧氣,凈化了空氣。就像一座“綠色”的工廠。)
。3)、體會(huì)比喻用法的妙處。
(4)、小結(jié):植樹(shù)的好處
4、植樹(shù)還有什么好處呢?讀第4小節(jié),并概括。理解“染”你種一棵樹(shù),我種一棵樹(shù)……每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái),獻(xiàn)出自己的以份微薄之力,總有一天,我們能染率祖國(guó)的版圖,為大地披上一件綠色的衣服。
5、學(xué)習(xí)“綠色的希望”
。1)、理解“綠色的希望”指什么?實(shí)指小樹(shù),虛指美好的愿望,即希望祖國(guó)山清水秀。
。2)、理解“風(fēng)沙乖乖點(diǎn)頭”說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的.好處,土地沙漠化、鳥(niǎo)兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問(wèn)題是當(dāng)前世界所面臨的難題,而植樹(shù)造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹(shù),也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。
6、學(xué)習(xí)“綠色寶庫(kù)”
。1)、表明了植樹(shù)造林對(duì)人類(lèi)有巨大的好處。
。2)、體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法
三、朗讀背熟
1、聯(lián)系課文內(nèi)容,(結(jié)合板書(shū))說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處。
2、植樹(shù)造林是造福子孫萬(wàn)代的千秋大業(yè),我們國(guó)家把每年的3月12日定為植樹(shù)節(jié),號(hào)召全民植樹(shù)。同學(xué)們不僅要積極響應(yīng)還要?jiǎng)訂T其他少年朋友。怎么動(dòng)員呢?這首詩(shī)就是的動(dòng)員材料,F(xiàn)在我們一起把全文有感情地朗讀一下,能背的就背。
四、課后總結(jié)
植樹(shù)造林,功在當(dāng)代,利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來(lái),用你的微薄之力,為世界增添一份綠,集大家共同的力量,還地球一件綠色的衣裳。
五、拓展延伸:
選擇學(xué)校的一種樹(shù)木,查閱資料,按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。
板書(shū)設(shè)計(jì):
1、走,我們?nèi)ブ矘?shù)
綠色工廠——健康、幸福
增添新綠——染綠祖國(guó)
綠色希望——沙退鳥(niǎo)舞
綠色寶庫(kù)——建設(shè)“四化”
我們?nèi)ブ矘?shù)教案13
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的新詞。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解植樹(shù)的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解植樹(shù)的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)具準(zhǔn)備:掛圖、錄音、卡片若干。
第一課時(shí)
一、揭示課題
1.出示幻燈圖片。
圖上畫(huà)的是什么時(shí)候?什么地方?有什么人?他們?nèi)ジ墒?要求看圖說(shuō)一段話。
2.板書(shū)課題:5 走,我們?nèi)ブ矘?shù)
二、自讀課文
1.出示自讀要求。
(1)借助拼音讀準(zhǔn)田字格中的生字,讀順課文。
(2)利用熟字自學(xué)生字和書(shū)寫(xiě)方法。
(3)聯(lián)系上下文或理解詞語(yǔ)的意思。
(4)在不懂的地方做上記號(hào)。
2.按要求白讀課文。
教師行間巡視,及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
3.檢查自讀情況。
(1)指名分段讀課文。
教師相機(jī)指導(dǎo)生字的瀆音。
(2)檢查字形掌握情況。
煦:指名分析字形結(jié)構(gòu)。
符:與“附”比較。
版:與“板”比較。
乖:與“乘”比較。
(3)交流詞語(yǔ)的意思。
和煦:溫暖。
音符:表示音調(diào)高低的符號(hào)。
版圖:戶籍和地圖,引申為國(guó)家的疆域。
乖乖:不淘氣,聽(tīng)話。
(4)指名說(shuō)說(shuō)自己沒(méi)讀懂的地方。
三、范讀課文
放錄音范讀全文。
指名說(shuō)說(shuō)這篇課文主要告訴我們什么。
四、作業(yè)
1.正確、流利地朗讀課文。
2.用鋼筆描紅。(文后練習(xí)2)
3.讀—讀,再抄寫(xiě)。(文后練習(xí)3)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解植樹(shù)的重要,說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處。
3、體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解植樹(shù)的重要,說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入課文。
1、課件出示生字詞,指名認(rèn)讀。
2、課文說(shuō)了一件什么事?分段及段意!!
認(rèn)讀生字,概括課文只要內(nèi)容及分段。
復(fù)習(xí)鞏固,回顧舊知為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)做鋪墊。
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一段
指名讀第1節(jié)。
引導(dǎo)理解“和煦” 、 “邁開(kāi)輕快的.腳步” 說(shuō)明了什么?
(說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái),去參加植樹(shù)的情景。)
指導(dǎo)朗讀,要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣,讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。
指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀第2小節(jié)。
自由朗讀第2節(jié),說(shuō)說(shuō)第2節(jié)告訴了我們什么?
少先隊(duì)員到什么地方去植樹(shù)?用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方——“到處”
有感情地朗讀第2小節(jié)。
通過(guò)自讀感悟,理解重點(diǎn)詞句理解文章,通過(guò)朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。在感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的。
2、學(xué)習(xí)第二段
板書(shū):綠色工廠、增添新綠、綠色希望、綠色寶庫(kù)
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詞句,指導(dǎo)朗讀。
出示課件關(guān)于樹(shù)木能夠吸收二氧化碳等有害氣體,而釋放生產(chǎn)出氧氣,凈化了空氣的小知識(shí)。
指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣,讓每個(gè)人都幸福健康。”
指導(dǎo)讀好第3、4、5小節(jié)。
想象祖國(guó)處處是“參天的大樹(shù)”的景象
細(xì)讀3-6小節(jié),思考:植樹(shù)有什么好處?
討論、交流
進(jìn)一步理解詞句,朗讀。
看課件,結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”。
讀好“給我們送來(lái)清新的空氣,讓每個(gè)人都幸福健康!
討論:“綠色寶庫(kù)”指的是什么?為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫(kù)”?除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹(shù)木還有哪些好處?植樹(shù)有這么多好處,所以人們稱它為綠色寶庫(kù)。
聯(lián)系上下文,理解“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái),就染綠了祖國(guó)的版圖”一句,說(shuō)說(shuō)什么是“綠色的希望”
土地沙漠化、鳥(niǎo)兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問(wèn)題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題,而植樹(shù)造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹(shù),也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。
練習(xí)有感情的朗讀第二部分。
練習(xí)背誦。
通過(guò)自讀感悟,理解重點(diǎn)詞句理解文章,通過(guò)朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。在感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的。
3、學(xué)習(xí)第三段
同學(xué)們,植樹(shù)的好處多不多?植樹(shù)的意義如此重大,讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹(shù)吧!
請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀最后一節(jié)。
激情朗讀。
四、總結(jié)課文,布置作業(yè)。
1、植樹(shù)造林,功在當(dāng)代,利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來(lái),用你的微薄之力,為世界增添一份綠,集大家共同的力量,還地球一件綠色的衣裳。
2、選擇你身邊的一種樹(shù)木,查閱資料,按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹,并寫(xiě)在小作文本上。
板書(shū)設(shè)計(jì)
走,我們?nèi)ブ矘?shù)
綠色工廠——健康、幸福
增添新綠——染綠版圖
綠色希望——沙退鳥(niǎo)舞
綠色寶庫(kù)——建設(shè)“四化”
教學(xué)反思:《走,我們?nèi)ブ矘?shù)》教學(xué)反思
課文是一篇現(xiàn)代詩(shī)歌,以簡(jiǎn)潔輕快的語(yǔ)言表達(dá)出了對(duì)青少年熱愛(ài)環(huán)保的號(hào)召。在教學(xué)是,我從課題入手,課題是這篇文章的眼睛,直接的表達(dá)出了文章的主要內(nèi)容。文章的重點(diǎn)主要是理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解植樹(shù)的重要,說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處。
所以在課前我準(zhǔn)備了課件,通過(guò)課件展示了樹(shù)木能夠吸收二氧化碳等有害氣體,而釋放生產(chǎn)出氧氣,凈化了空氣的小知識(shí)。這樣能更加直觀的幫助學(xué)生理解樹(shù)林對(duì)空氣的作用這一抽象的化學(xué)過(guò)程。學(xué)生在觀看課件展示后,馬上能理解并加深了對(duì)植樹(shù)的重要性的認(rèn)識(shí),教學(xué)重點(diǎn)及時(shí)能得以突破。
對(duì)于一篇課文而言,一般有提示文章中心、能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句(詞),對(duì)于一個(gè)章節(jié)或一個(gè)段落而言,也有能夠提示概括主要內(nèi)容、能統(tǒng)領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞句,在閱讀教學(xué)中,如果能抓住它們引導(dǎo)學(xué)生步步深入地閱讀課文,就可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。例如在教學(xué)第1小節(jié)時(shí),我就引導(dǎo)學(xué)生抓住“和煦的春風(fēng)” “輕快的腳步”來(lái)體會(huì)植樹(shù)的季節(jié)和少先隊(duì)員參加植樹(shù)造林的快樂(lè)心情。在教學(xué)第2小節(jié)時(shí),我則引導(dǎo)學(xué)生抓住后面的省略號(hào)來(lái)展開(kāi)想象,促進(jìn)感悟。學(xué)生們還想到“少先隊(duì)員們?cè)趯W(xué)校操場(chǎng)邊植樹(shù)。” “少先隊(duì)員們?cè)谛^(qū)里植樹(shù)! “少先隊(duì)員們還在公園里植樹(shù)! “少先隊(duì)員們?cè)诮舆呏矘?shù)!......當(dāng)他們這樣想的時(shí)候,那些植樹(shù)的少先隊(duì)員們就已經(jīng)從書(shū)本中走出來(lái),從城市孩子所陌生的荒灘、溝渠、山坡、公路邊走來(lái),走進(jìn)了他們的生活,走進(jìn)了他們的世界,于是,學(xué)生與文本產(chǎn)生了共鳴,進(jìn)一步真正體會(huì)到了文章表達(dá)的思想感情。
我們?nèi)ブ矘?shù)教案14
【教學(xué)要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、自學(xué)本課6個(gè)生字,理解生字組成的新詞,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題。
同學(xué)們,上一學(xué)期我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)《云雀的心愿》這一篇課文,誰(shuí)還記得小云雀的心愿是什么?
2、提問(wèn)。
3、揭示課題:
4、走,我們?nèi)ブ矘?shù)
二、細(xì)讀課文。
1、細(xì)讀第1、2節(jié)。
、胖该x課文。
、朴懻摚
、?gòu)哪膬嚎闯錾傧汝?duì)員去植樹(shù)的決心很大?
。ā白摺眴我粼~后面的停頓,“我們一起去植樹(shù)”后面的感嘆號(hào)。)
教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
②哪些詞句說(shuō)明少先隊(duì)員的`心情很高興?
。ê挽愕拇猴L(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語(yǔ))
引導(dǎo)想象少先隊(duì)員在路上行走和植樹(shù)時(shí)歡樂(lè)的情景。
指導(dǎo)用歡快的語(yǔ)氣讀有關(guān)句子。
③少先隊(duì)員在什么地方植樹(shù)?誰(shuí)能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容?
讓學(xué)生明確“到處”和“青翠”要突出讀。
、蔷毩(xí)有感情地背誦。
2、細(xì)讀3—6節(jié)。
、抛杂勺x課文。
思考:植樹(shù)有哪些好處?
、谱x后交流。
。ㄏ鄼C(jī)板書(shū):綠色工廠
綠色寶庫(kù)
增添新綠
綠色希望)
⑶進(jìn)一步理解詞句,指導(dǎo)朗讀。
、僦v解光合作用幫助學(xué)生理解“綠色工廠”,指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣,讓每個(gè)人都健康幸福。”
、凇熬G色寶庫(kù)”指什么?為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫(kù)”,除了“蓋房,架橋,造橋,鋪路”外樹(shù)木還有哪些用處?
③聯(lián)系上下文理解“億萬(wàn)棵連起來(lái),就染綠了祖國(guó)的版圖”一句,說(shuō)說(shuō)“綠色的希望”指什么。想象祖國(guó)處處是“參天的大樹(shù)”后的景明。
⑷練習(xí)有感情地讀5、6兩小節(jié)。
3、細(xì)讀第7節(jié)。
指導(dǎo)朗讀。
師述:植樹(shù)的好處如此之多,植樹(shù)的意義如此重大,讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹(shù)。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀最后一節(jié)。
三、總結(jié)全文。
1、自由讀課文,想想,該怎么分段。
2、聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)植樹(shù)有哪些好處。
四、作業(yè)。
1、自學(xué)本課6個(gè)生字。
2、背誦課文3—7節(jié)。
3、寫(xiě)一篇倡議書(shū),倡議同學(xué)們?yōu)榫G化我們的家園行動(dòng)起來(lái)。
我們?nèi)ブ矘?shù)教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生能流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道植樹(shù)的重要性,能說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處。
3、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):
朗誦詩(shī)歌,理解詩(shī)歌中的比喻用法。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
課時(shí)分配:
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
1、出示掛圖。
圖上畫(huà)的是什么時(shí)候?什么地方?有什么人?他們?nèi)ジ墒玻恳罂磮D說(shuō)一段話。
2、板書(shū)課題:
1走,我們?nèi)ブ矘?shù)
一、自讀課文檢查預(yù)習(xí)
1、出示自讀要求。提示:讀書(shū)做記號(hào)。
。1)借助拼音讀準(zhǔn)田字格中的生字,讀順課文。
。2)利用熟字自學(xué)生字和書(shū)寫(xiě)方法。
。3)聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思。
。4)在不懂的地方做上記號(hào)。
2、按要求自讀課文。
教師行間巡視,及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
3、檢查自讀情況。
。1)指名分段讀課文。
教師相機(jī)指導(dǎo)生字的瀆音。如:煦、渠、
(2)檢查字形掌握情況。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
煦:指名分析字形結(jié)構(gòu)。符:與“附”比較。
版:與“板”比較。乖:與“乘”比較。
。3)交流詞語(yǔ)的意思。
和煦:溫暖。
音符:表示音調(diào)高低的符號(hào)。
版圖:戶籍和地圖,引申為國(guó)家的疆域。
乖乖:不淘氣,聽(tīng)話。
(4)指名說(shuō)說(shuō)自己沒(méi)讀懂的地方。
二、范讀課文
放錄音范讀全文。
指名說(shuō)說(shuō)這篇課文主要告訴我們什么。
指名讀課文。
三、作業(yè)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、用鋼筆描紅。(文后練習(xí)2)
3、讀—讀,再抄寫(xiě)。(文后練習(xí)3)
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí):
3月12日是植樹(shù)節(jié)。在那一天,一群少先隊(duì)員迎著和煦的春風(fēng),邁開(kāi)輕快的腳步,積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,相互喊著:走,我們?nèi)ブ矘?shù),讓我們一起來(lái)看看他們到那里去植樹(shù)。
學(xué)習(xí)課文第一部分。
。1)自由讀課文。
。2)討論。
①?gòu)哪膬嚎闯錾傧汝?duì)員去植樹(shù)的決心很大?
。ā白摺眴我粼~后面的停頓,“我們一起去植樹(shù)”后面的感嘆號(hào))
教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
、谀男┰~句說(shuō)明少先隊(duì)員的心情很高興?
。ê挽愕拇猴L(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語(yǔ))
引導(dǎo)想象少先隊(duì)員在路上行走和植樹(shù)時(shí)歡樂(lè)的情景。
指導(dǎo)用歡快的語(yǔ)氣讀有關(guān)句子。
、凵傧汝(duì)員在什么地方植樹(shù)?誰(shuí)能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容?
。3)練習(xí)有感情地背誦。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二部分:
1、植樹(shù)是全世界人民共同關(guān)注的一件事,那么植樹(shù)到底有何價(jià)值?答案就在課文第二部分。請(qǐng)把課本打開(kāi)。讀一讀,并在自己不理解的'地方打上?。
(學(xué)生自讀,并相應(yīng)做上記號(hào)。)
2、學(xué)生交流,教師把有價(jià)值的問(wèn)題隨時(shí)記下。
3、看樣子大家的問(wèn)題還真不少。有問(wèn)題我們就要想辦法解決,F(xiàn)在請(qǐng)大家以四人學(xué)習(xí)小組的形式,先把課文讀一讀,然后結(jié)合自己搜集到的資料,找一個(gè)自己感興趣的話題,一起議一議。呆會(huì)兒我們?cè)俳涣鳌?/p>
4、學(xué)生四人小組學(xué)習(xí)。
5、以小組為單位進(jìn)行交流。
全班交流:
①理解綠色工廠。指導(dǎo)讀好給我們送來(lái)清新的空氣,讓每個(gè)人都健康幸福。
②綠色寶庫(kù)是什么?為什么說(shuō)森林是綠色寶庫(kù)?
③綠色的希望指的是什么。聯(lián)系插圖,想象祖國(guó)處處是參天的大樹(shù)后的景象。
、芫毩(xí)有感情地朗讀。
過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì):
①原來(lái)樹(shù)木能夠吸收二氧化碳等有害氣體,而釋放生產(chǎn)出氧氣,凈化了空氣。怪不得被稱為綠色工廠。
、谀惴N一棵樹(shù),我種一棵樹(shù)……每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái),獻(xiàn)出自己的以份微薄之力,總有一天,我們能染率祖國(guó)的版圖,為大地披上一件綠色的衣服。
、弁恋厣衬、鳥(niǎo)兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問(wèn)題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題,而植樹(shù)造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹(shù),也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。
、茉瓉(lái)樹(shù)木竟有這么多用處,所以人們稱它為綠色寶庫(kù)。
6、植樹(shù)造林是造福子孫萬(wàn)代的千秋大業(yè),我們國(guó)家把每年的3月12日定為植樹(shù)節(jié),號(hào)召全民植樹(shù)。同學(xué)們不僅要積極響應(yīng)還要?jiǎng)訂T其他少年朋友。怎么動(dòng)員呢?這首詩(shī)就是最好的動(dòng)員材料,F(xiàn)在我們一起把全文有感情地朗讀一下,能背的就背。
7、拓展練習(xí):現(xiàn)在我們把第1課學(xué)完了,又聽(tīng)了其他同學(xué)補(bǔ)充了那么多有關(guān)樹(shù)木的知識(shí),你可有什么想法?
。ㄈ┛偨Y(jié)
植樹(shù)造林,功在當(dāng)代,利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來(lái),用你的微薄之力,為世界增添一份綠,集大家共同的力量,還地球一件綠色的衣裳。
板書(shū)設(shè)計(jì):
1走,我們?nèi)ブ矘?shù)
綠色工廠
綠色寶庫(kù)
染綠版圖
綠色希望
作業(yè)設(shè)計(jì)
一、在()里天填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
。ǎ┑男(shù)染綠()()的大樹(shù)增添()
。ǎ┑拇猴L(fēng)栽下()()的寶庫(kù)邁開(kāi)()
二、在課文中摘錄兩句比喻句,并填空。
1、 _____________________________________________
這句是把_________比喻成___________________________
2、_____________________________________________
這句是把__________________比喻成____________________________________
三、在課文中找出表示下列意思的詞語(yǔ)。
1、形容極輕快地跳舞。()
2、高聳在天空的樹(shù)木。()
教后記:
這是一首現(xiàn)代詩(shī)歌,往往語(yǔ)淺易明,字面上不難理解,教學(xué)時(shí)我由看圖入手,揭示課題。重點(diǎn)探究少先隊(duì)員植樹(shù)的情景和植樹(shù)的好處。繼而聯(lián)系校園內(nèi)樹(shù)木的名稱、外形、用途,組織學(xué)生講敘、交流、評(píng)價(jià)。
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