浮力教案

關(guān)于浮力教案

　　作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于浮力教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于浮力教案1

　　一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：二力平衡條件是什么？

　　物體位于光滑的水平桌面上，如圖1所示，當(dāng)物體受力F1>F2時(shí)，這個(gè)物體還能保持平衡嗎？學(xué)生們很快答出：“不能”。教師接著提問(wèn)：“物體將要向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)？”（學(xué)生答）：“向F1方向運(yùn)動(dòng)”。接著，教師小結(jié)：“當(dāng)F1>F2或F1

　　二、新課引入：

　　演示：木塊浮在水面；用手將乒乓球壓入水中，放手后乒乓球能浮上來(lái)，這是為什么？（學(xué)生答）：“這是因?yàn)樗鼈兌际艿搅怂�的浮力。”那么在水里下沉的石塊是否也受到水的浮力呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

　　第一節(jié) 浮力

　　三、講授新課

　　演示：用細(xì)線(xiàn)拴住石塊掛在彈簧秤上，彈簧秤讀數(shù)表示石塊的重力。此時(shí)我用手向上托一下石塊，并向?qū)W生發(fā)問(wèn)：彈簧秤的讀數(shù)如何變化？學(xué)生答：“減少”。教師追問(wèn)：減少的原因是什么？學(xué)生：石塊受到手向上托的力。

　　演示：課本12-2實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察彈簧秤的讀數(shù)有何變化？學(xué)生觀察后回答：“減少”，減少的原因是：石塊受到了水向上托的力，這個(gè)托的力也就是水對(duì)石塊的浮力，所以在水中的物體要受到水的浮力。浮力的大小等于物重G減去物體在水中時(shí)彈簧秤的示數(shù)F。

　　F浮=G-F（板書(shū)）

　　演示：將燒杯中的水換成酒精或煤油，重做上面實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)表明了石塊在酒精或煤油中也受到了浮力作用，由此我們可以得出：

　　(一)浮力：一切浸入液體內(nèi)的物體，都受到了液體對(duì)它豎直向上的浮力。（板書(shū)）

　　既然浸在水中的物體都受浮力。為什么有的物體在水中下沉；有的物體在水中上浮呢？

　　(二)物體的浮沉條件（板書(shū)）

　　讓學(xué)生思考：在水中下沉的石塊受到哪幾個(gè)力的作用？學(xué)生答：“受浮力和重力兩個(gè)力的作用”。石塊下沉說(shuō)明了浮力小于重力，所以浸入液體的物體當(dāng)浮力小于重力時(shí)，物體下沉。由此對(duì)于浸入液體的物體得出結(jié)論

　　當(dāng)浮力小于重力，物體下沉（板書(shū)）

　　再讓學(xué)生思考：浸入水中的木塊受到哪幾個(gè)力的作用？學(xué)生答：“受浮力和重力這兩個(gè)力的作用”。木塊上浮說(shuō)明了浮力大于重力，所以

　　浮力大于重力，物體上�。ò鍟�(shū)）

　　演示：將雞蛋放入已配好的鹽水中，使它懸浮在鹽水中不動(dòng)時(shí)，讓同學(xué)們自己分析：雞蛋受哪幾個(gè)力的作用？雞蛋不動(dòng)說(shuō)明這兩個(gè)力大小如何關(guān)系？學(xué)生答：“受浮力和重力作用，這兩個(gè)力大小相等�！彼�以對(duì)于懸浮在液體中的物體得出結(jié)論

　　懸浮在液體中的物體，浮力等于重力（板書(shū)）

　　演示：繼續(xù)往鹽水中加鹽，觀察現(xiàn)象，物理教案《物理教案－浮力教案示例》。雞蛋將漂浮在液面上，同學(xué)們思考：雞蛋受哪些力的作用？學(xué)生答：“受浮力和重力這兩個(gè)力的作用�！边@兩個(gè)力的大小如何？學(xué)生答：“大小相等�！彼�以對(duì)于漂浮在液面上的物體得出以下結(jié)論

　　漂浮在液面上的物體，浮力等于重力（板書(shū)）

　　由此可知：判斷一個(gè)物體在液體中是上浮還是下沉取決于它所受的重力和浮力的大小。

　　[學(xué)生練習(xí)一]第141頁(yè)圖12-3（寫(xiě)在小黑板上）

　　通過(guò)前面學(xué)習(xí)我們知道，只要物體在液體中，都要受到浮力的作用，那么浮力是怎樣產(chǎn)生呢？

　　三、浮力產(chǎn)生的原因（板書(shū)）

　　演示浮力產(chǎn)生的原因：

　　演示一：用一個(gè)兩端開(kāi)口的透明圓筒，兩端扎上橡皮膜，先將圓筒水平浸沒(méi)入水中（如圖2），橡皮膜受到水的壓力向里凹，可以看到兩邊橡皮膜凹進(jìn)程度比上端明顯（如圖3），這說(shuō)明上、下表面受到的`壓力不相等，這個(gè)壓力差就是物體受到的浮力。

　　下面我們根據(jù)壓強(qiáng)知識(shí)，分析浮力產(chǎn)生的原因：

　　設(shè)想有一個(gè)立方體的浸沒(méi)在水中它的六個(gè)表面都受到壓力（圖4）。它的左右兩側(cè)受到的壓力有何關(guān)系？學(xué)生答：“受到的壓力大小相等，方向相反，互相平衡。前后兩側(cè)面受到的壓力有何關(guān)系？（學(xué)生答）：“是一對(duì)平衡力”。它的上、下面受到的壓力是否也相等？（學(xué)生答）：“不相等”。哪個(gè)表面受到的壓力大？為什么？（學(xué)生答）：“下表面受到的壓力大，因?yàn)橄卤砻婢嘁好娴纳疃却螅�受到的壓�?qiáng)大，壓力就大�！鄙媳砻媸艿降膲毫π�，這兩個(gè)壓力的差，就是液體對(duì)物體的浮力。

　　F浮=F＇-F（板書(shū)）

　　因?yàn)橄蛏系牧Υ笥谙蛳碌牧Γ�所以，浮力方向總是豎直向上的。

　　浮力方向；豎直向上（板書(shū)）

　　演示二 把表面很光滑的石蠟塊緊貼在玻璃片上，將玻璃片及蠟塊放入水槽，讓蠟塊與水槽底部緊密結(jié)合，蠟塊并不上浮（如圖5），輕輕撥動(dòng)蠟塊，讓水進(jìn)入蠟塊底部。蠟塊就會(huì)上�。ǚ治鼋忉屵@個(gè)現(xiàn)象可使學(xué)生加深理解“浮力產(chǎn)生的原因是液體對(duì)物體上、下表面的壓力差”。）

　　所以，要判斷一個(gè)物體在液體中是否受浮力，關(guān)鍵是看清這個(gè)物體是否受到來(lái)自液體向上的壓力，浮力的大小等于向上和向下的壓力差，這個(gè)壓力差方向是否豎直向上。

　　[學(xué)生練習(xí)二]

　　如圖6示，兩個(gè)正方體物體分別與容器底部和側(cè)壁緊密接觸，往容器中倒水，兩物體是否受到浮力作用？學(xué)生回答：“側(cè)壁上的物體受浮力、底部物體不受浮力�！�

　　物體不僅在液體中受浮力，在氣體中也受浮力。

　　演示：氫氣球脫手后上升，就是因?yàn)槭艿娇諝鈱?duì)它的浮力。

　　讓學(xué)生思考：吹了空氣的氣球是否受浮力？（學(xué)生答）：“受浮力”，為什么氣球不上升呢？學(xué)生答：“因?yàn)槭艿街亓Υ笥谒�受到的浮力。�?/p>

　　四、課堂小結(jié)：(1)浮力；(2)物體的浮沉條件；(3)浮力產(chǎn)生的原因。

　　五、課堂練習(xí)：第142頁(yè)1、3、4題。

　　[想想議議]從水中浮上來(lái)的皮球，從它剛露出水面到最后漂在水面上不動(dòng)的過(guò)程中，皮球受到的重力始終不變，皮球上浮的過(guò)程中，浮力大于重力；當(dāng)皮球漂浮在水面上不動(dòng)時(shí)，皮球受到的浮力等于重力，可見(jiàn)浮力是逐漸減少的，皮球浸在水中的體積也在逐漸減少，所以浮力的大小跟浸在水中的體積有關(guān)，有何關(guān)系呢？同學(xué)們根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)想一想，下節(jié)課我們?cè)傺芯俊?/p>

　　六、布置作業(yè)：第142頁(yè)5題

關(guān)于浮力教案2

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)引發(fā)討論，培養(yǎng)學(xué)生探索事物現(xiàn)象的能力。

　　2、通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)能力。

　　3、通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知道一切物體在液體或氣體中都受到浮力。浮力的方向是豎直向上的。

　　2、會(huì)用彈簧秤法測(cè)浮力。

　　3、知道浮力產(chǎn)生的原因是液體上下表面的壓力差。

　　4、知道物體的浮沉是由重力和浮力決定的。會(huì)判斷物體浮沉。

　　5、會(huì)對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的受力分析，并知道漂浮的物體浮力大小等于物重。

　　【教學(xué)器材】

　　彈簧測(cè)力計(jì)、墨水瓶、燒杯、水、乒乓球（3個(gè)）、溶液。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

　　1、什么是力？

　　2、力的測(cè)量工具是什么？（測(cè)力計(jì)）

　　3、出示彈簧測(cè)力計(jì)下掛空墨水瓶。墨水瓶受幾個(gè)力？（兩個(gè)）

　　4、兩個(gè)力是什么關(guān)系？（一對(duì)平衡力）

　　5、二力平衡的條件是什么？

　　二、導(dǎo)入新課

　�。ㄒ唬┭菔緦�(shí)驗(yàn)

　　1、用手托住空墨水瓶。分析受力情況，看到什么現(xiàn)象？（彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變小了。）

　　2、分析變化原因，手對(duì)空墨水瓶的托力多大？如何求得？

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)：

　　將彈簧測(cè)力計(jì)吊著空墨水瓶，放入水中浸沒(méi)，觀察到什么現(xiàn)象？（彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變小了。）

　　問(wèn)：這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么現(xiàn)象？（浸沒(méi)在水中的物體受到水對(duì)它向上托的力。）物體在其他液體中是否也受到向上托的力呢？

　　演示實(shí)驗(yàn)：

　　將吊著的空墨水瓶放入溶液中，看到什么現(xiàn)象？分析變化原因。

　　問(wèn)：漂浮的物體是否也受到向上的托力呢？

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)：

　　將乒乓球投入水中，設(shè)法將它按入水中，有何感受？這說(shuō)明了什么問(wèn)題？

　　說(shuō)明：（一切浸入液體中的物體，都要受到液體對(duì)它豎直向上的托力，這就是浮力。）

　�。ǘ�）板書(shū)

　　一、一切浸入液體中的物體都要受到液體對(duì)它豎直向上的浮力

　　↓ ↓ ↓

　�。ㄊ芰ξ矬w）（施力物體）（方向）

　　分析：（力是物體對(duì)物體的作用，任何一個(gè)都有施力物體和受力物體。浮力的施力物體是液體，受力物體是浸入液體中的'物體，浮力的方向是豎直向上的。）另外對(duì)浸入的理解，它包含兩種情況：①部分浸入；②浸沒(méi)。

　　討論：

　　1、給你彈簧測(cè)力計(jì)、水、燒杯、鉤碼，如何測(cè)出鉤碼浸入水中的浮力？

　�。�1）先測(cè)鉤碼在空氣中的重力G 。

　�。�2）物體浸入水中看彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F拉。

　�。�3）求浮力

　　2、浸在液體中物體一定受到浮力嗎？（有各種意見(jiàn)）

　　演示實(shí)驗(yàn)：

　　圖1

　�。�1）取一只去底的礦泉水透明塑料瓶，瓶口朝下，瓶口略小于乒乓球。放入乒乓球。

　　問(wèn)：如果我往里面注水，乒乓球會(huì)浮起嗎？（會(huì)。因?yàn)橐�受到水的浮力�?/p>

　�。�2）往塑料瓶里面注水。現(xiàn)象：乒乓球被水壓在瓶底，同時(shí)有水從塑料瓶口漏出。

　　（說(shuō)明浸在水中的物體不一定受到浮力。為什么呢？）

　　板書(shū)：二、浮力產(chǎn)生的原因

　�。�3）用瓶塞（或手）堵住漏水的瓶口，注意觀察乒乓球下面積滿(mǎn)水時(shí)有何現(xiàn)象發(fā)生？

　�。ìF(xiàn)象：乒乓球下積滿(mǎn)水時(shí)乒乓球會(huì)上浮。）

　�。�4）將水倒回?zé)�杯，分析原因�?/p>

　　第一次乒乓球只受到水給它向下的壓力。

　　第二次乒乓球下積滿(mǎn)了水，即受到水對(duì)它向下的壓力，而且受到水對(duì)它向上的壓力。乒乓球上浮說(shuō)明向上的壓力大于向下的壓力。這就是壓力產(chǎn)生的原因。＞

　　圖2

　　我們舉特例來(lái)分析：立方體浸沒(méi)在液體中的受力情況

　　立方體浸沒(méi)在水中，其左右兩個(gè)側(cè)面和前后兩個(gè)側(cè)面和面積相等，并且對(duì)應(yīng)部位距水面的深度相同。

　　問(wèn)：水給它們的壓強(qiáng)是否相等？（相等）

　　問(wèn)：水給它們的壓力是否相等？（讓學(xué)生討論）（壓力相等并且方向相反）

　　分析：（p =ρgh p =F/S S一定，F(xiàn) =pS）但是，上下兩表面處的深度不同，下表面處的深度更深，壓強(qiáng)更大，而上下兩表面的表面積相同，據(jù)p = F/S F = PS，所以下表面受到向上的壓力比上表面受到的壓力更大。即＞這就是浮力產(chǎn)生的原因。

　　板書(shū)：原因：＞

　　而根據(jù)同一直線(xiàn)上二力的合成，= —，這就是浮力。

　　板書(shū)：實(shí)質(zhì)：= —，方向豎直向上。

　　總結(jié)說(shuō)明：浸入液體中的物體，上下表面受到的壓力差就是浮力。浮力的方向是豎直向上的。

　　問(wèn)：既然一切浸入液體中的物體都要受浮力，那么為什么有的物體在水中下沉，有的在水中上浮呢？下面我們就來(lái)討論物體的浮沉條件。

　　板書(shū)：三、物體的浮沉

　　演示實(shí)驗(yàn)：將三個(gè)乒乓球浸沒(méi)水中（一個(gè)充滿(mǎn)沙；一個(gè)中空；一個(gè)有部分沙，用蠟封�。�，松手后出現(xiàn)什么現(xiàn)象？分析討論。

　　圖3

　　問(wèn)：浸入水中的物體受到哪幾個(gè)力的作用？（重力、浮力）它們的施力物體是誰(shuí)？（地球、水）

　　一個(gè)物體在受到兩個(gè)或兩個(gè)以上力的作用時(shí)，它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)由它們共同決定。

　　（1）當(dāng)=G時(shí)，它受到平衡力的作用，將處于什么狀態(tài)？（靜止）（懸�。�

　�。�2）當(dāng)＞G時(shí)，它受到非平衡力的作用，將處于什么狀態(tài)？（上升）（上浮）

　�。�3）當(dāng)＜G時(shí)，它受到非平衡力的作用，將處于什么狀態(tài)？（下沉）

　　板書(shū)：

　　問(wèn)：沉的物體最終處于什么狀態(tài)？（靜止）為什么？（另外受到容器底對(duì)它的支持力。）（）

　　問(wèn)：那么上浮的物體最終處于什么狀態(tài)？（靜止）我們就說(shuō)物體漂浮在液面上，那么，。受到平衡力的作用。

　　三、總結(jié)擴(kuò)展

　　（一）本書(shū)主要學(xué)習(xí)三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

　　1、什么是浮力，浮力的方向如何，以及如何用實(shí)驗(yàn)法測(cè)浮力？

　　2、浮力產(chǎn)生的原因是什么？

　　3、物體的浮沉條件。

　　我們要理解、記憶，并且借助實(shí)驗(yàn)，才能更好地掌握知識(shí)。

　�。ǘ�）思考：上浮的物體（），上浮至漂浮在液面上（）

　　討論：物體的重力怎樣變化？浮力怎樣變化？浸沒(méi)在水的體積能怎樣變化？說(shuō)說(shuō)浮力的大小可能跟什么有關(guān)系？

　　四、布置作業(yè)

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