- 大瀑布的葬禮優(yōu)秀教案 推薦度:
- 《大瀑布的葬禮》教案 推薦度:
- 《大瀑布的葬禮》教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
《大瀑布的葬禮》教案15篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編精心整理的《大瀑布的葬禮》教案,歡迎大家分享。
《大瀑布的葬禮》教案1
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)本課的生字。
2、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
3、理解含義深刻的句子,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn):理解課文中談到的大瀑布被葬送的原因。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備:圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話
1、“葬禮”——為死人開的追悼會(huì)。
2、課文內(nèi)的葬禮指什么?(為塞特凱斯達(dá)大瀑布舉行的追悼會(huì)。)
3、今天,讓我們一起去看看大瀑布前后的不同景象。
二、整體感知,了解課文內(nèi)容
快速默讀課文,思考:文章的主要內(nèi)容。
。ㄖv述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象,以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因。)
三、質(zhì)疑,理解內(nèi)容
1、再次閱讀課文,提出自己需要解決的問(wèn)題。
(1)巴西總統(tǒng)為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮?
。2)塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化?
(3)這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的?
(4)巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語(yǔ)說(shuō)明了什么?
2、采用嘗試解決問(wèn)題
采用“讀—畫—析—讀”的自讀方式學(xué)習(xí)。
3、小組在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
4、全班交流。
(1)巴西總統(tǒng)之所以要為這個(gè)聞名于世的大瀑布舉行葬禮,是因?yàn)樗麨檫@個(gè)大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾。因?yàn)檫@個(gè)大瀑布一直是巴西人的驕傲。
瀑布的雄偉壯觀。它是“世界上流量最大的瀑布”,河水“咆哮而下”“滔滔不絕”“一瀉千里”流量很大。水流湍急,場(chǎng)面恢弘壯觀,汛期“飛流直下”,水形如“朵朵蓮花”水霧“飄飄灑灑”,水聲“震耳欲聾”。
瀑布是著名的旅游勝地,這里的勝景讓游客“陶醉不已”“流連忘返”。
。2)大瀑布。
從世界流量最大——(建水電站)水土大量流失,水量逐年減少——大瀑布逐漸枯竭。
(3)幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的'專家教授,以及大批熱愛大自然的人匯集在的大瀑布的腳下,他們模仿印第安人為他們的酋長(zhǎng)舉行葬禮的儀式哀悼瀑布。
。4)總統(tǒng)的話實(shí)際在號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡,愛護(hù)我們賴以生存的地球。
板書設(shè)計(jì):
28、大瀑布的葬禮
滔滔不絕
一瀉千里
今夕對(duì)比
水源大減
無(wú)節(jié)制用水
呼吁
保護(hù)生態(tài)平衡
課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、摘抄四個(gè)字的詞語(yǔ)(描寫大瀑布的特點(diǎn))。
2、摘抄一個(gè)比喻句。
3、交流環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。
28、大瀑布的葬禮
教學(xué)要求:1、認(rèn)識(shí)本課的生字。
2、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
3、理解含義深刻的句子,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn):理解課文中談到的大瀑布被葬送的原因。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備:圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話
1、“葬禮”——為死人開的追悼會(huì)。
2、課文內(nèi)的葬禮指什么?(為塞特凱斯達(dá)大瀑布舉行的追悼會(huì)。)
3、今天,讓我們一起去看看大瀑布前后的不同景象。
二、整體感知,了解課文內(nèi)容
快速默讀課文,思考:文章的主要內(nèi)容。
(講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象,以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因。)
三、質(zhì)疑,理解內(nèi)容
1、再次閱讀課文,提出自己需要解決的問(wèn)題。
。1)巴西總統(tǒng)為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮?
。2)塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化?
。3)這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的?
(4)巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語(yǔ)說(shuō)明了什么?
2、采用嘗試解決問(wèn)題
采用“讀—畫—析—讀”的自讀方式學(xué)習(xí)。
3、小組在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
4、全班交流。
(1)巴西總統(tǒng)之所以要為這個(gè)聞名于世的大瀑布舉行葬禮,是因?yàn)樗麨檫@個(gè)大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾。因?yàn)檫@個(gè)大瀑布一直是巴西人的驕傲。
瀑布的雄偉壯觀。它是“世界上流量最大的瀑布”,河水“咆哮而下”“滔滔不絕”“一瀉千里”流量很大。水流湍急,場(chǎng)面恢弘壯觀,汛期“飛流直下”,水形如“朵朵蓮花”水霧“飄飄灑灑”,水聲“震耳欲聾”。
瀑布是著名的旅游勝地,這里的勝景讓游客“陶醉不已”“流連忘返”。
。2)大瀑布。
從世界流量最大——(建水電站)水土大量流失,水量逐年減少——大瀑布逐漸枯竭。
。3)幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授,以及大批熱愛大自然的人匯集在的大瀑布的腳下,他們模仿印第安人為他們的酋長(zhǎng)舉行葬禮的儀式哀悼瀑布。
(4)總統(tǒng)的話實(shí)際在號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡,愛護(hù)我們賴以生存的地球。
板書設(shè)計(jì):
28、大瀑布的葬禮
滔滔不絕
一瀉千里
今夕對(duì)比
水源大減
無(wú)節(jié)制用水
呼吁
保護(hù)生態(tài)平衡
課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、摘抄四個(gè)字的詞語(yǔ)(描寫大瀑布的特點(diǎn))。
2、摘抄一個(gè)比喻句。
3、交流環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。
《大瀑布的葬禮》教案2
。涟
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、讀課文,想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象,找出造成大瀑布悲劇的原因。
3、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。
課前準(zhǔn)備
1、讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件、在黑板上畫花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖。
教學(xué)過(guò)程
激趣設(shè)疑,導(dǎo)入新課
老師今天在黑板上畫了一個(gè)花圈,準(zhǔn)備把它送給一條大瀑布,為什么要這樣做呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第一自然段。
板書課題:大瀑布的葬禮。齊讀課題。
讀了課文第一自然段,看到課題,你是不是有什么疑問(wèn)?自己從課文中尋找答案。
初讀課文,整體感知
1、帶著問(wèn)題自由讀文。
讀完課文后,是不是還有問(wèn)題沒有解決?我們可以用什么辦法來(lái)讀書?
。ㄌ崾咀x書方法:抓關(guān)鍵詞句;聯(lián)系上下文;聯(lián)系生活實(shí)際邊讀邊思考)
回到課文中,試著運(yùn)用這些方法,看能不能解決你的疑問(wèn)。
2、提出沒有解決的問(wèn)題,師生共同解決。
直奔重點(diǎn),體會(huì)情感
1、提示學(xué)生讀課文前的連接語(yǔ),根據(jù)提示再讀課文。
2、概括20世紀(jì)80年代大瀑布的狀況和人們的態(tài)度。
(瀑布雄偉壯觀,人們流連忘返)
指導(dǎo)有感情的朗讀,提示邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的景象。
3、匯報(bào)幾年后的大瀑布的狀況。
對(duì)比前后兩次描寫大瀑布景象的不同方法,體會(huì)表達(dá)效果。
說(shuō)說(shuō)面對(duì)大瀑布的悲劇,人們的反映。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
4、了解大瀑布被葬送的原因。
。1)交流。
。2)體會(huì)關(guān)聯(lián)詞“……而且……再加上……”,并用這個(gè)聯(lián)系詞概括大瀑布悲劇的原因。
激發(fā)想象,拓展延伸
1、讓我們穿越隧道回到總統(tǒng)為塞特凱達(dá)斯大瀑布舉行葬禮的那一天,如果你是菲格雷特,你會(huì)說(shuō)些什么?
2、把想說(shuō)的話寫下來(lái)。
B案
設(shè)計(jì):重慶市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)一小胡敏
評(píng)改:重慶市高新區(qū)石新路小學(xué)周莉
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
3.理解含義深刻的句子,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
把握課文內(nèi)容,明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義,激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:注意觀察周圍環(huán)境的變化,想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗?/p>
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
為大瀑布舉行葬禮,而且是由一位總統(tǒng)親自主持,這恐怕是絕無(wú)僅有的,你可能對(duì)此感到奇怪,學(xué)習(xí)了課文,我們就會(huì)明白其中的道理。
板書課題
二、初讀課文,了解內(nèi)容
。ㄒ唬┓纸M學(xué)習(xí)、討論
1.認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。
2.通讀課文,讀準(zhǔn)字音,不理解的詞語(yǔ)可以。
3.讀課文,想想課文講了一件什么事,可用口頭填空的方式進(jìn)行歸納。如:
。ㄔ谥薜呐c兩國(guó)的交界處,有一條河,河上有一條世界著名的大瀑布。由于毫無(wú)節(jié)制的開發(fā)和利用,這條大瀑布面臨,1986年9月,當(dāng)時(shí)的巴西總統(tǒng),親自為這條瀑布主持了一個(gè)葬禮。)
4.提出不懂的問(wèn)題。
[評(píng):先感悟,后概括,再質(zhì)疑,環(huán)環(huán)相扣,遵循了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的原則,弘揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。]
(二)全班匯報(bào),檢查學(xué)習(xí)情況
三、精讀課文,深入理解內(nèi)容
1.課文是怎么描寫以前的大瀑布和現(xiàn)在的大瀑布的?請(qǐng)大家快速瀏覽課文,畫出有關(guān)句子。
。ㄉ鸀g覽課文,畫出有關(guān)句子。)
師:(課件出示)是這幾句吧,咱們一起讀讀。
2.讀著讀著,你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的兩幅畫面?
[評(píng):由文本產(chǎn)生聯(lián)想,思維是想象的翅膀,只有讀懂讀透,理解到了,才能根據(jù)文字展開合理想象,培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。]
3.同學(xué)們很會(huì)想象,如果能看著大瀑布咆哮而下,雄偉壯觀的景象,那該多好哇!想看嗎?請(qǐng)看大屏幕,(放課件)請(qǐng)你用一句話說(shuō)說(shuō)自己的感受,盡可能地用上課文中的詞語(yǔ)。
。ㄉ杂烧f(shuō))
4.說(shuō)得真好,現(xiàn)在請(qǐng)看如今的大瀑布。(放課件)此刻,你有什么感受?
。ㄉ杂烧f(shuō))理解“像生命垂危的老人一般,形容枯槁,奄奄一息。”
大瀑布的消失、枯竭讓人痛心疾首,扼腕嘆息,就讓我們帶著這樣的感受,朗讀課文,要通過(guò)你們的感情朗讀,感動(dòng)同伴,感動(dòng)老師。
5.巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的'?這次行動(dòng)的重大意義何在?(號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái),注意保護(hù)生態(tài)平衡,愛護(hù)我們生存的地球)
如果你就是巴西總統(tǒng),會(huì)在葬禮上演講什么?請(qǐng)生準(zhǔn)備,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演講。
[評(píng):巧妙地為學(xué)生搭建可供展示的生活平臺(tái),激活了學(xué)生的內(nèi)心世界,迸發(fā)出學(xué)生的情感火花,讓真情在學(xué)生慷慨激昂的演說(shuō)中流淌。學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上與文本對(duì)話,對(duì)話的實(shí)質(zhì)已超越了教材,跨越了時(shí)空,他們激情澎湃,將對(duì)瀑布的熱愛與同情,對(duì)環(huán)境的憂慮通過(guò)自己的言語(yǔ)盡情地表達(dá)出來(lái)。]
6.由此你想到什么?
7.如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng),你會(huì)想些什么?說(shuō)些什么?
[評(píng):“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行!保ā墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》)只有對(duì)話,才是真正的引導(dǎo);只有對(duì)話,才能走進(jìn)心靈;只有對(duì)話,才能彼此接納;只有對(duì)話,才能相互造就。在這堂課中,我讓學(xué)生親近文本,與文本碰撞;親近作者,與作者交流,讓學(xué)生與文本與作者進(jìn)行了“零距離”的心靈對(duì)話。用心靈去傾聽心靈,達(dá)到心靈相通,情感共鳴,形成獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。]
四、總結(jié)、擴(kuò)展
塞特凱達(dá)斯大瀑布──這個(gè)曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來(lái)驕傲與歡樂的大瀑布,由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭,而巴西總統(tǒng)的行動(dòng),也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心,讓我們一同行動(dòng)起來(lái),保護(hù)我們的家園,保護(hù)我們賴以生存的地球。
五、課堂作業(yè)
談?wù)動(dòng)^察到的周圍環(huán)境的變化,想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗?/p>
附:板書設(shè)計(jì)
大瀑布的葬禮
為什么舉行保護(hù)大自然保護(hù)地球
[評(píng)與思:該課的教學(xué)設(shè)計(jì)立足教材,借用文本習(xí)得語(yǔ)言,讓生在品讀語(yǔ)言中領(lǐng)悟語(yǔ)感,實(shí)踐語(yǔ)言中習(xí)得語(yǔ)感。遵循了“課堂不應(yīng)該是一人獨(dú)白,應(yīng)該是雙主體的交流,是師生之音、生生之間、師生與文本之間自由、開放、弘揚(yáng)個(gè)性的對(duì)話!敝匾暳藢W(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力的培養(yǎng)。]
《大瀑布的葬禮》教案3
一、教學(xué)目標(biāo):
、僬_流利有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容
、谧プ≈攸c(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,感受瀑布原來(lái)的雄偉氣勢(shì)和而今的枯竭情景,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。從而產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。
③、教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句,引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本,去感受瀑布原來(lái)的雄偉和今日的枯竭,從而喚起學(xué)生對(duì)美好環(huán)境的向往,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
二、教法學(xué)法:
古人說(shuō):“小疑則小進(jìn),不疑則不進(jìn)!痹趯W(xué)生初讀課文之后就引導(dǎo)學(xué)生提出自己的疑問(wèn),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在突破重難點(diǎn)上,通過(guò)讓學(xué)生對(duì)大瀑布前后的變化的朗讀對(duì)比,先進(jìn)行詞語(yǔ)朗讀,在進(jìn)行句段朗讀,從不同形式的朗讀中真切的感受到人類破壞大自然的嚴(yán)重后果,明白保護(hù)環(huán)境的重要性。學(xué)習(xí)過(guò)程中,要求學(xué)生讀、思結(jié)合的方法學(xué)習(xí)課文,學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)程序:
一、激趣導(dǎo)入
1、由腦筋急轉(zhuǎn)彎:
、偈裁闯貨]水?(電池)
、谑裁床技舨粩?(瀑布)
“錯(cuò),我們今天學(xué)的這條瀑布被剪斷了。它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布…….,有一天瀑布給剪斷了,我們?yōu)槠俨寂e行特殊的葬禮!
( 引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。鮮明的對(duì)比從頭開始,思維矛盾強(qiáng)烈碰撞,為全文學(xué)習(xí)做鋪墊。) 板書:大瀑布的葬禮
二、初讀課文,理解大意:
1、找找課文中哪些詞語(yǔ)描述過(guò)去的瀑布和現(xiàn)在的瀑布?
2、學(xué)生反饋。
3、出示重點(diǎn)詞進(jìn)行對(duì)比朗讀
咆哮而下 逐漸枯竭
滔滔不絕 生命垂危
一瀉千里 形容枯槁
震耳欲聾 奄奄一息
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,壯觀的瀑布讀的聲音響亮高昂,枯竭的瀑布讀的低沉緩慢,為下面讀段落做鋪墊。)
三、細(xì)讀課文,感受瀑布的變化
1、感受昔日“雄偉壯觀”
、僬n文哪一段描寫過(guò)去的瀑布?
、谧杂勺x讀文中的3、4自然段,細(xì)細(xì)欣賞。用哪個(gè)詞來(lái)形容較合適?圈一圈
板書: 雄偉壯觀
、蹚哪男┱Z(yǔ)句體會(huì)到了“雄偉壯觀”?引導(dǎo)多種形式朗讀
(抓住雄偉壯觀、滔滔不絕、一瀉千里等詞進(jìn)行不同形式的朗讀,“讀”站鰲頭,讀出味道來(lái)。這樣不但能輕松幫學(xué)生理解深化課文內(nèi)容,還感受到昔日瀑布的壯觀,更是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)感的好舉措)
、芸磮D片感受過(guò)去瀑布的壯觀
、菝鎸(duì)這些,你最想說(shuō)什么?(激發(fā)學(xué)生對(duì)過(guò)去瀑布的贊美)
⑥體會(huì)“曾經(jīng)”的好處,再次感受瀑布消失的傷感,激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然的熱情。
2、教師范讀,學(xué)生感受現(xiàn)在瀑布的.“奄奄一息”
A師讀第7自然段,你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?用文中一詞來(lái)概括請(qǐng)圈出來(lái)。
板書:奄奄一息
這個(gè)詞是什么意思?
B如果說(shuō)如今的大瀑布是一個(gè)生命垂危的老人,那么曾經(jīng)的大瀑布就是一個(gè)渾身上下散發(fā)著青春活力的年輕人。
你此時(shí)的心情是怎樣的?
C許多慕名而來(lái)的游人,見此情景,無(wú)不惆悵滿懷,游人看到即將枯竭的瀑布,會(huì)想些什么,說(shuō)些什么?
四、追溯瀑布枯竭的原因
1、短短的幾年之間,為什么會(huì)有這樣大的變化呢?請(qǐng)快速地找出那段讓你痛心的文字。讀讀看,你知道了什么?
2、用“因?yàn)椤浴?將原因連起來(lái)
五、拓展升華,感悟情感
1、設(shè)想自己是總統(tǒng)會(huì)說(shuō)什么?(激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然,保護(hù)我們?nèi)祟惣覉@的重要性。)
板書
大瀑布的葬禮
曾經(jīng):雄偉壯觀
現(xiàn)在:奄奄一息
號(hào)召:保護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球
《大瀑布的葬禮》教案4
一、教材解讀:
課文采用倒敘的手法,先寫巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布主持葬禮;接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象,大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形;最后,又回到課文開頭的場(chǎng)景,寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡,愛護(hù)我們賴以生存的地球。先寫結(jié)果,后寫起因與經(jīng)過(guò)。這樣從一開始就把讀者的心緊緊地抓住,這是本文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。此外,本課還采用對(duì)比的手法,把昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對(duì)比,把昔日游客流連忘返的熱鬧場(chǎng)面跟如今乘興而來(lái)、失望而去的痛心結(jié)局對(duì)比,強(qiáng)烈地反映出葬禮的“特殊”與必要,震撼著每一個(gè)讀者的心。
教學(xué)重、難點(diǎn):能有感情地朗讀課文,感受大瀑布給人們帶來(lái)的驕傲、驚嘆和它的消亡帶給人們的惋惜、無(wú)奈、震驚以及大瀑布前后景象的對(duì)比給人們帶來(lái)的啟示。
二 、教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
2.理解含義深刻的句子,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:注意觀察周圍環(huán)境的.變化,想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗?/p>
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入
1.今天老師將和大家一起學(xué)習(xí)一篇新的課文。有一條雄偉壯觀的大瀑布即將離我們遠(yuǎn)去,巴西總統(tǒng)菲格雷特還專門為此舉行了一次大瀑布的葬禮。就讓咱們一起去看看吧!
2.板書課題:《大瀑布的葬禮》
3.齊讀課題。
4.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,通過(guò)預(yù)習(xí),你知道了些什么?
5.生匯報(bào)。
6.師:同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)懂得了這么多東西,老師發(fā)現(xiàn)大家真會(huì)讀書!那么菲格雷特總統(tǒng)在這次葬禮上會(huì)說(shuō)些什么呢?想不想知道?請(qǐng)同學(xué)們打開課本用自己喜歡得方式讀最后一段。
二、初讀感知。
1.學(xué)生自讀最后一段。
2.通過(guò)讀書,你能猜測(cè)到菲格雷特總統(tǒng)在葬禮上會(huì)說(shuō)些什么嗎?
3.生匯報(bào)。(預(yù)設(shè))
生:演講辭的內(nèi)容可能會(huì)寫塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)給巴西人民帶來(lái)的歡樂和驕傲,以及那個(gè)時(shí)候很壯觀的情景和塞特凱達(dá)斯瀑布快要?dú)绲臅r(shí)候的情景。
師:也就是說(shuō),演講的內(nèi)容可能會(huì)是兩個(gè)方面的內(nèi)容,你認(rèn)為是哪兩個(gè)方面?
生:一個(gè)是塞特凱達(dá)斯瀑布?jí)延^的一面,一個(gè)是塞特凱達(dá)斯瀑布即將枯竭的一面。
師:(板書:昔日 如今 )也就是說(shuō)演講辭中會(huì)講到昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布,也會(huì)講到現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布。還會(huì)講到什么?
生:他會(huì)叫巴西人民保護(hù)自然生態(tài),愛護(hù)他們賴以生存的地球,使悲劇不再重演。
師:對(duì)!他會(huì)呼吁巴西人民保護(hù)自然生態(tài),愛護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。
4.老師也很像知道菲格雷特總統(tǒng)在葬禮上會(huì)說(shuō)些什么?不過(guò)很可惜,老師找了很多地方也沒有找到,怎么辦呢?今天這節(jié)課老師和同學(xué)們一起來(lái)寫菲格雷特總統(tǒng)的這篇演講辭。有信心嗎?
三、學(xué)習(xí)課文。
。ㄒ唬┪羧盏拇笃俨
1. 師:菲格雷特總統(tǒng)在回憶大瀑布給巴西和其他國(guó)家人民帶來(lái)驕傲和歡樂時(shí),具體會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀4.5自然段。
2.學(xué)生自讀課文,
3.感受到了什么?
4.匯報(bào)感受。
5.大家感受得都很深刻,你能通過(guò)讀把你得感受讀出來(lái)嗎?
6.生練讀。
7.指名讀。評(píng)價(jià)。
8. 想不想看看塞特凱達(dá)斯達(dá)瀑布,讓我們一起欣賞。(出示課件)看著塞特凱達(dá)斯的樣子,你想說(shuō)些什么?(太壯觀了………)
9.是呀!此景只應(yīng)天上有,人間哪得幾回見!看了瀑布,我相信大家一定能把這段話讀得更好!
(出示課件,打上文字:“塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布,洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下,滔滔不絕,一瀉千里。尤其是每年汛期,大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀,每秒鐘有一萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下,落地撞開萬(wàn)朵蓮花,濺起的水霧飄飄灑灑,水聲震耳欲聾。據(jù)說(shuō)在30公里外,瀑布的巨響還清晰可聞。)
7.背誦積累:這么美得瀑布,愿意把它記在腦海中嗎?讓我們邊看錄像邊試著把它背下來(lái)吧!
8.過(guò)渡:昔日如此雄偉壯觀得大瀑布,現(xiàn)在怎么樣了呢?
。ǘ┤缃竦拇笃俨
1.默讀第8自然段。
2.現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布怎么樣呢?誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)概括一下。(逐漸枯竭)
3.讓我們來(lái)看看現(xiàn)在的大瀑布吧。(出示課件:現(xiàn)在瀑布的圖片。)此時(shí)此刻,你得心情如何?
4.同學(xué)們,你能把這種感受讀出來(lái)嗎?齊讀第8段。
。ㄈ┰崴偷脑
1.昔日雄偉壯觀的瀑布現(xiàn)在卻奄奄一息,這到底為什么?(出示昔日和現(xiàn)在的瀑布對(duì)比圖,下面寫上大大的紅字:為什么?)
2.默讀課文第7段,找到葬送的原因。
3.生匯報(bào),師總結(jié)。。報(bào)÷刻比讀。齊讀。 4.
。ㄋ模┩瓿裳葜v辭
1.此時(shí)此刻,同學(xué)們一定會(huì)有許多話想說(shuō),把自己當(dāng)作菲格雷特總統(tǒng)借助這個(gè)演講辭得格式,把自己想說(shuō)的都傾訴進(jìn)自己的演講辭里。
女士們、先生們、朋友們:
今天,我們懷著___________,為_____________。
昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布___________,如今的塞特凱達(dá)斯瀑布_________。
應(yīng)該清醒了,熱愛大自然的人們。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸。
2.學(xué)生開始同桌兩人練習(xí)說(shuō)演講辭。教師巡視指導(dǎo)。
3.指名讀。
四、拓展延伸
1.同學(xué)們,菲格雷特總統(tǒng)在演講的最后說(shuō),愿塞特凱達(dá)斯瀑布的悲劇不再重演!但我們看到在實(shí)現(xiàn)這美好愿望得過(guò)程中,還有一些不盡人意得地方。
2.你都知道哪些破壞環(huán)境的事?
3. 聽了這些消息,你想說(shuō)些什么?你想呼吁什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一句最精辟的話,最有詩(shī)意的話來(lái)做一則環(huán)境保護(hù)方面的公益廣告語(yǔ)?
五、板書設(shè)計(jì):
大瀑布的葬禮
昔日 雄偉壯觀
如今 奄奄一息
保護(hù)生態(tài)環(huán)境 保護(hù)自己的家園
《大瀑布的葬禮》教案5
一.教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能:
憑借課文的語(yǔ)言材料,培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。
理解課文內(nèi)容,了解大瀑布的壯觀景象和遭到破壞后的樣子,理解含義深刻的句子
2.過(guò)程與方法:
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在自學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——思考、討論 問(wèn)題——解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法以及帶題求解自學(xué)法(談?wù)、劃劃、議議、讀讀)。使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。
課后查閱資料,擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的途徑,豐富有關(guān)知識(shí),體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。.
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:
學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。.
培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新膽魄,敢于發(fā)表與眾不同之見解,善于從不同的角度思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
二.教學(xué)重點(diǎn):
理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。通過(guò)前后對(duì)比,提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
三.教學(xué)難點(diǎn):
讀出瀑布“原來(lái)”、“幾年后”的不同感觸。
理解含義深刻的句子和大瀑布的葬禮的重大意義!
四.課時(shí)安排:
一課時(shí)
五.教學(xué)過(guò)程
一導(dǎo)入。
1.師:同學(xué)們,閱讀是快樂的,它能給我們帶來(lái)樂趣、引發(fā)思考、幫助我們感受生活、完善自我。(或:浩瀚的海洋,奔騰的江河,平靜的湖泊,涓涓的溪流……美麗的水圈構(gòu)成了萬(wàn)物生長(zhǎng)的源泉。)今天老師想和同學(xué)們一起分享的閱讀文章是――《大瀑布的葬禮》。
2.齊讀課題。
讀了課題,你們有什么疑問(wèn)嗎?
就讓我們帶著問(wèn)題去讀書吧。
二.自讀課文,整體感知。
1.請(qǐng)同學(xué)們用較快的`速度自由讀課文,想一想課文寫了一件什么事。
2.指名說(shuō)一說(shuō)。
3.看來(lái)同學(xué)們通過(guò)初讀,已經(jīng)找到了一些問(wèn)題的答案。下面我們就一起著重圍繞這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)一步讀課文。(為什么要為大瀑布舉行葬禮?大瀑布是怎樣被葬送的?)
閱讀時(shí),我們可以采用哪些閱讀的方法?
邊讀邊想;讀文字,想畫面;劃出不理解的好詞好句;有感情地朗讀;聯(lián)系上下文等)
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自己的情況選擇適當(dāng)?shù)拈喿x方法自學(xué)。
三.再讀課文,讀議交流。
1.生獨(dú)立學(xué)習(xí)。
2.學(xué)生分組交流。
3.全班交流。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)大瀑布以前的景象。大瀑布以前給人什么感覺?
讓學(xué)生讀課文的句子,通過(guò)評(píng)讀進(jìn)一步體會(huì)。
聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生體會(huì)一萬(wàn)立方米的概念:相當(dāng)于我們的80間這樣的教室裝滿水,再同時(shí)從幾十米的高處直泄而下。
誰(shuí)來(lái)把如此雄偉壯觀的景象讀出來(lái)?
再聯(lián)系實(shí)際體會(huì)30公里的概念,相當(dāng)于我們30站路那么遠(yuǎn)。
離那么遠(yuǎn)都能聽見大瀑布的巨響,這是多么令人驚嘆哪!
你們能表達(dá)出這種感情來(lái)嗎?
當(dāng)來(lái)自世界各地的游客看到奔流不息,雄偉壯觀的大瀑布的時(shí)候,他們會(huì)說(shuō)些什么?
可是現(xiàn)在呢?我們的大瀑布還是雄偉如昔嗎?
指導(dǎo)讀:
它
在群山之中
無(wú)奈地
垂下了頭
像
生命垂危的
老人一般
形容枯槁
奄奄一息
怎不令人
惆悵滿懷
失望而去
師引對(duì)比讀:
師:賽特凱達(dá)斯大瀑布,它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布。
生接讀到完。
師:它那雄奇的身影曾是巴西人民的驕傲!可是今天,我們看到的賽特凱達(dá)斯大瀑布又是什么樣子呢?她將逐漸枯竭,最后完全斷流。昔日的風(fēng)光不再有,留給我們的,將是一片沉默的大山。生接讀。
師:游客們這時(shí)又會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆呢?
師:讀到這里,我們不禁要問(wèn):大瀑布是怎樣被葬送的?
指名以讀作答。
師:大瀑布的形成可能經(jīng)過(guò)了億萬(wàn)年,它本來(lái)是神奇的大自然送給我們的珍貴的禮物?墒亲詈缶谷痪瓦@樣消失了,就這樣被葬送了!我們還會(huì)有第二個(gè)這樣的大瀑布嗎?我們還能看到那曾經(jīng)雄奇的景象嗎?
師:誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在你心里的感受?
師:你們還知道發(fā)生了哪些像大瀑布這樣的悲劇嗎?
草地沙化;黃河斷流;臭氧層空洞;
師:如果人們?cè)龠@樣下去,肆意破壞自然環(huán)境,我們還將會(huì)親手釀成什么悲?
讓我們也和那些熱愛大自然的人們一起哀悼將要消失的大瀑布,讓這樣的悲劇不再重演。有感情地齊讀為大瀑布舉行葬禮這一自然段。
請(qǐng)你們也用一句話來(lái)向人們呼吁吧。
最后,老師也有一段話與同學(xué)們共勉:
讓我們
共同愛護(hù)
我們生存的地球吧。
請(qǐng)珍惜
一山一水
請(qǐng)善待
一鳥一獸
讓我們的
山更青
水更綠
天更藍(lán)
云更白
《大瀑布的葬禮》教案6
一、談話、質(zhì)疑、激趣
。、板書課題:
大瀑布的葬禮
。、談話、質(zhì)疑:
同學(xué)們,我們平里只聽說(shuō)人們給去世的人舉行葬禮,表示對(duì)他們的哀悼和懷念,可是在拉丁美洲的巴拉那河上,人們卻為一條大瀑布舉直葬禮,而且是由巴西的總統(tǒng)菲格雷特親自主持,這恐怕是絕無(wú)僅有的吧。你們對(duì)此感到奇怪吧?就題目你們有什么問(wèn)題嗎?學(xué)生提辣,教師梳理歸納:
、 大瀑布被葬送前是什么樣的?被葬送后又是怎樣的?
⑵ 大瀑布是怎樣被葬送的?
⑶ 巴西總統(tǒng)菲格雷物為什么要關(guān)自為大瀑布主持葬禮?
說(shuō)明:此環(huán)節(jié)是為了誘發(fā)學(xué)生的情感,引導(dǎo)質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生的欲望。
二、自讀、感悟、訓(xùn)練
。薄⒄(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問(wèn)題自讀課文,讀的過(guò)程中動(dòng)筆劃出這些問(wèn)題的答案,并把劃出的語(yǔ)句多讀幾遍,自讀完后,可以與小組同學(xué)互相交流自己的答案,教師巡視、指導(dǎo)。
。、組織全班讀、感悟:
、 大瀑布被葬前是什么樣的?指名讀第四自然段。
① 聽了這位同學(xué)的朗讀,塞特凱達(dá)斯瀑布給你留下什么印象?(雄偉壯觀)
、 怎樣讀才能把塞特凱達(dá)斯大瀑布雄壯觀的氣勢(shì)表達(dá)出來(lái)呢?指名說(shuō)(如:讀要在腦海中展開想象等等),請(qǐng)大家抓緊時(shí)間練習(xí),待會(huì)兒,咱們進(jìn)行一次朗讀比賽。
、 誰(shuí)想展示自己的朗讀水平?指名讀,引導(dǎo)評(píng)價(jià)是否讀出大瀑布的雄偉壯觀,并簡(jiǎn)要地說(shuō)出理由。
、 塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是巴西和阿根廷人民的驕傲,如果你是巴西或阿根廷民小姐(或先生),你將怎樣驕傲地向來(lái)自世界各地游客介紹大瀑布呢?請(qǐng)同桌或小組同學(xué)之間互相準(zhǔn)備,介紹時(shí)盡量用上文中的好詞佳句。
⑤ 指名介紹、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)
、 “據(jù)說(shuō)在30公里外,瀑布的巨響還清晰可聞”這一句話說(shuō)明了什么?(瀑布的聲音很大),這一段中哪個(gè)詞也是形容聲音大的?(震耳欲聾),這句話所說(shuō)的完全與事實(shí)相符嗎?(不相符,作者把事實(shí)夸大了),教師點(diǎn)出這種寫法“夸張”,并指出縮小事實(shí)的寫法也叫“夸張”,如:這塊地有巴掌大。填空練習(xí):桂花開了,_______。教室里非常安靜,______。你還能自己說(shuō)一個(gè)夸張句嗎?
⑵ 大瀑布被葬送后又怎樣的呢?指名讀第8自然段:
、 聽了這位同學(xué)的朗讀,被葬送的大瀑布給你留下怎樣的印象?(奄奄一息)
、 請(qǐng)大家邊讀邊想象大瀑布奄奄一息的形態(tài),把這一段讀好,學(xué)生練習(xí)讀。
、 有把握讀好嗎?老師再讓你們準(zhǔn)備準(zhǔn)備,同桌互相聽讀、指正。
、 指名讀、評(píng)價(jià)。
、 這一段作者把大瀑布當(dāng)作什么來(lái)寫了呢?(人)你是怎么體會(huì)出來(lái)的呢?(指名說(shuō))
、 請(qǐng)你想象一個(gè)生命垂危的老人的“面容”是怎樣的?指名說(shuō),學(xué)生說(shuō)完,教師問(wèn):這樣的“面容”可以用哪一個(gè)詞來(lái)形容?(形容枯槁)
、 請(qǐng)同學(xué)再讀第8自然段,想象大瀑布的形態(tài),體會(huì)作者的寫法。
、 如果你是一們慕名而來(lái)的游客,看到“大瀑布在群山之中無(wú)奈地垂下頭,像生命垂危的老人一般,形容枯槁,奄奄一息。”面對(duì)如此的情景,你會(huì)有怎樣的感想呢?學(xué)生發(fā)言后問(wèn):“惆悵”的.意思是什么呢?(可聯(lián)系上下文,可查字典。)
、 過(guò)渡,昔日是那樣雄偉的大瀑布,如今為什么變得形容枯槁,奄奄一息呢?
、 引導(dǎo)閱讀第七自然段,并概括出大瀑布枯竭的原因,交流、大瀑布是怎樣被葬送的?
。ㄔ谄俨忌嫌谓ㄆ鹆怂娬;周圍工廠無(wú)節(jié)制用水,浪費(fèi)水資源,沿河兩岸森林被大量砍伐;造成水土流失。)
⑷ 巴西總統(tǒng)為什么要為瀑布主持葬禮?
、 指名說(shuō)、評(píng)價(jià)。
、 看到大瀑布由雄偉壯觀變得奄奄一息,你們聯(lián)想到什么呢?你想對(duì)人們呼吁什么呢?指名發(fā)言。
說(shuō)明:此環(huán)節(jié)在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,組織全班學(xué)生交流、感悟,重點(diǎn)感受大瀑布的雄偉壯觀和奄奄一息的不同景象,通過(guò)“情境朗讀,導(dǎo)游介紹,填空練習(xí),聯(lián)想說(shuō)話”等形式,幫助學(xué)生積累第四、八自然段優(yōu)美的語(yǔ)言,巧妙的理解詞語(yǔ),體會(huì)夸張和擬人的表達(dá)方法,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。充分發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用,體現(xiàn)在讀中積累語(yǔ)言,感悟語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言。
三、美讀、積累、拓展
。、請(qǐng)大家自由練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的語(yǔ)段或摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)。
。、課后調(diào)查家鄉(xiāng)某一處環(huán)境的變化,把變化前后不同景象寫下來(lái),并呼吁人們保護(hù)環(huán)境。
說(shuō)明:此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步從總體上把握課文內(nèi)容和積累語(yǔ)言,把課內(nèi)學(xué)習(xí)課外延伸,樹立起“生活即語(yǔ)文”的大語(yǔ)文觀。
《大瀑布的葬禮》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
3.理解含義深刻的句子,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
為大瀑布舉行葬禮,而且是由一位總統(tǒng)親自主持,這恐怕是絕無(wú)僅有的,你可能對(duì)此感到奇怪,學(xué)習(xí)了課文,我們就會(huì)明白其中的道理。
板書課題。
二、初讀課文,了解內(nèi)容
(一)分組學(xué)習(xí)、討論
1.認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。
2.通讀課文,讀準(zhǔn)字音,不理解的詞語(yǔ)可以查字典。
3.思考下列問(wèn)題:
。1)巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮?
。2)塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化?
。3)這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的?
。4)巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語(yǔ)說(shuō)明了什么?
4.提出不懂的問(wèn)題
(二)全班匯報(bào),檢查學(xué)習(xí)情況。
三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容
1.課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象?請(qǐng)你找出并讀一讀。畫出你認(rèn)為寫得好的句子,并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。
2.課文的哪部分寫了大瀑布發(fā)生變化后的樣子?指名讀一讀。理解“像生命垂危的老人一般,形容枯槁,奄奄一息。”
3.由此你想到什么?
4.巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的?這次行動(dòng)的重大意義何在?(號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái),注意保護(hù)生態(tài)平衡,愛護(hù)我們生存的.地球)
5.如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng),你會(huì)想些什么?說(shuō)些什么?
四、總結(jié)、擴(kuò)展
塞特凱達(dá)斯大瀑布——這個(gè)曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來(lái)驕傲與歡樂的大瀑布,由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭,而巴西總統(tǒng)的行動(dòng),也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心,讓我們一同行動(dòng)起來(lái),保護(hù)我們的家園,保護(hù)我們賴以生存的地球。
五、布置作業(yè)
注意觀察你周圍環(huán)境的變化,想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗?/p>
附:板書設(shè)計(jì)
28*大瀑布的葬禮
昔日雄偉壯觀
如今逐漸枯竭
(保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球)
《大瀑布的葬禮》教案8
教學(xué)目標(biāo):
1.讀準(zhǔn)帶拼音的7個(gè)生字,理解“咆哮、滔滔不絕、紛至沓來(lái)、昔日、形容枯槁”等詞語(yǔ)意思。
2.能有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
3.理解含義深刻的句子,體會(huì)塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)的雄偉壯觀與現(xiàn)在的奄奄一息,并了解導(dǎo)致瀑布枯竭的原因。
4.從瀑布的變化中感受環(huán)境保護(hù)的重要性,并能樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
把握課文內(nèi)容,明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義,激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
注意觀察周圍環(huán)境的變化,想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗?/p>
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題導(dǎo)入,激發(fā)興趣
大屏幕出示“葬禮”兩字。參加過(guò)葬禮嗎?參加葬禮的人們心情是怎樣的?為什么?
是呀,人死的時(shí)候,親人們會(huì)懷著無(wú)比悲傷的心情舉行葬禮。然而今天,我們要走進(jìn)一個(gè)特殊的葬禮。出示課題,齊讀。
二、初讀課文,感知大意
1.反饋預(yù)習(xí):
出示詞語(yǔ),讀,理解難讀的詞語(yǔ):
咆哮而下 滔滔不絕 一瀉千里 雄偉壯觀 震耳欲聾 紛至沓來(lái)
生命垂危 形容枯槁 奄奄一息 乘興而來(lái) 失望而去
我們一起走進(jìn)課文去看一看。學(xué)生自學(xué)課文。
。玻僮x課文,想想課文主要講了一件什么事。
三、精讀課文,體會(huì)變化
1.通過(guò)自學(xué),你們一定記住了這條瀑布的`名字,它叫——塞達(dá)凱拉斯大瀑布(練讀)。
相信你們也看到了它前后截然不同的樣子,你能各用一個(gè)詞來(lái)形容嗎?
你喜歡它怎樣的景色?
2.感受瀑布曾經(jīng)的雄偉壯觀
。1)學(xué)生讀相關(guān)課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)你從哪兒感受到了瀑布的雄偉壯觀。讀后說(shuō)說(shuō)閱讀感受:
指導(dǎo):
▲這條瀑布(曾經(jīng))是世界上流量最大的瀑布,洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下,滔滔不絕,一瀉千里。尤其是每年的汛期,大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀,每秒鐘有 1萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下,落地撞開萬(wàn)朵蓮花,濺起的水霧飄飄灑灑,水聲震耳欲聾。據(jù)說(shuō)在30千米外,瀑布的巨響還清晰可聞。(重點(diǎn)詞:洶涌、咆哮、滔滔不絕、一瀉千里、1萬(wàn)立方米、萬(wàn)朵蓮花、震耳欲聾、30千米等)
理解尤其:平時(shí)就很壯觀,到了汛期,更加壯觀。
▲世界各地的觀光者紛至沓來(lái),在這從天而降的巨大水簾面前,置身于細(xì)細(xì)的水霧之中,感受著世外桃源的清新空氣。游客們常常為此陶醉不已,流連忘返。
(2)看錄象幫助理解。感受了這么壯觀的瀑布,你的心情怎么樣?贊美瀑布。
。3)指導(dǎo)朗讀。
3.然而,這壯觀雄偉的景象一去不復(fù)返了,它永遠(yuǎn)只留在人們的記憶里。(加上“曾經(jīng)”,再讀前面的句子。)此時(shí)此刻,你的心情有什么變化?為什么?
4.了解瀑布現(xiàn)在的奄奄一息
電腦出示有關(guān)課文內(nèi)容,教師配樂朗讀。
此時(shí)此刻,你的心情怎樣?那些詞讓你特別心痛?
學(xué)生說(shuō)體會(huì);反復(fù)練讀,看圖片幫助理解。
5.對(duì)比引讀:
曾經(jīng)它是世界上最壯觀點(diǎn)瀑布,然而現(xiàn)在——
曾經(jīng)它讓巴西和巴拉圭人民無(wú)比自豪無(wú)比驕傲,然而現(xiàn)在——
曾經(jīng)它吸引了無(wú)數(shù)世界各地的游客,讓他們陶醉不已,流連忘返,然而現(xiàn)在,它卻讓游客們乘興而來(lái)失望而歸,因?yàn)椤?/p>
6.了解原因:我們情不自禁的想問(wèn):是什么原因,讓世界上最大最壯觀的瀑布也走向枯竭?
。1)瀑布上游建起世界上最大的水電站;
(2)周圍的許多工廠用水毫無(wú)節(jié)制;
。3)沿河兩岸森林被濫砍濫伐,水土大量流失。
四、課堂練筆,喚醒意識(shí)
。保^(guò)不了多久,瀑布將淡出我們的視野。于是,生態(tài)學(xué)家來(lái)了,環(huán)保專家教授來(lái)了,大批熱愛大自然的人都來(lái)了,巴西總統(tǒng)菲格雷特也來(lái)了,親自主持了這個(gè)特殊的葬禮。想一想:舉行這次特殊的葬禮,目的是什么?(不僅僅是為了紀(jì)念,更是為了喚醒。讓大瀑布的悲劇喚起人們的環(huán)保意識(shí)。)
。玻鶕(jù)課文中的提示,寫寫演講詞。站在即將消失的瀑布面前,面對(duì)廣大熱愛自然的人們,菲格雷特總統(tǒng)深情地進(jìn)行了演講。他會(huì)說(shuō)些什么?
3.反饋。
五.出示菲格雷特的演講稿。
女士們,先生們:
今天,我們聚集在這里,沉痛悼念塞特凱達(dá)斯瀑布。因?yàn)檫^(guò)不了多久,它就會(huì)永遠(yuǎn)從地球上消失!
也許你們不會(huì)忘記,塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)是世界流量最大的瀑布。你們不會(huì)忘記,昔日她那雄偉壯觀的景象,曾經(jīng)是巴西和巴拉圭人民共同的驕傲!
可是今天,我們看到的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣子呢?她將逐漸枯竭,最后完全斷流。昔日的風(fēng)光不再有,留給我們的,將是這一片沉默的大山。
這一切,都是誰(shuí)之過(guò)?
是那些亂砍亂伐樹木的人們,用水毫無(wú)節(jié)制的工廠,恣意破壞環(huán)境的鼠目寸光之輩。
女士們,先生們!我們還能對(duì)這種行徑熟視無(wú)睹嗎?不,再也不能了。
為了不讓這樣的悲劇重演,讓我們攜起手來(lái),從現(xiàn)在做起,保護(hù)自然環(huán)境,愛護(hù)我們賴以生存的地球!
塞特凱達(dá)斯瀑布,你安息吧!
你那驚心動(dòng)魄的身姿將永遠(yuǎn)銘記在我們心中!
《大瀑布的葬禮》教案9
材料背景
塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象,以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因,說(shuō)明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)的平衡已是人類生存所面臨的大事。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
3、理解含義深刻的句子,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
把握課文內(nèi)容,明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義
教學(xué)難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的情感。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題
為大瀑布舉行葬禮,而且是由一位總統(tǒng)親自主持,這恐怕是絕無(wú)僅有的,你可能對(duì)此感到奇怪,學(xué)習(xí)了課文,我們就會(huì)明白其中的道理。板書課題。
二、初讀課文,了解內(nèi)容
(一)分組學(xué)習(xí)、討論
1、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。
2、通讀課文,讀準(zhǔn)字音,不理解的詞語(yǔ)可以查字典。
3。讀課文,想想課文講了一件什么事,可用口頭填空的方式進(jìn)行歸納。如:
。ㄔ谥薜呐c兩國(guó)的交界處,有一條河,河上有一條世界著名的大瀑布。由于毫無(wú)節(jié)制的開發(fā)和利用,這條大瀑布面臨,1986年9月,當(dāng)時(shí)的巴西總統(tǒng),親自為這條瀑布主持了一個(gè)葬禮。)
4。提出不懂的問(wèn)題。
。ǘ┤鄥R報(bào),檢查學(xué)習(xí)情況
三、精讀課文,深入理解內(nèi)容
1、課文是怎么描寫以前的大瀑布和現(xiàn)在的大瀑布的?請(qǐng)大家快速瀏覽課文,畫出有關(guān)句子。(生瀏覽課文,畫出有關(guān)句子。)
2、讀著讀著,你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的兩幅畫面?
3、同學(xué)們很會(huì)想象,如果能看著大瀑布咆哮而下,雄偉壯觀的景象,那該多好哇!想看嗎?請(qǐng)看大屏幕,(放課件)請(qǐng)你用一句話說(shuō)說(shuō)自己的感受,盡可能地用上課文中的詞語(yǔ)。(生自由說(shuō))
4、說(shuō)得真好,現(xiàn)在請(qǐng)看如今的大瀑布。(放課件)此刻,你有什么感受?
。ㄉ杂烧f(shuō))理解“像生命垂危的老人一般,形容枯槁,奄奄一息!
大瀑布的`消失、枯竭讓人痛心疾首,扼腕嘆息,就讓我們帶著這樣的感受,朗讀課文,要通過(guò)你們的感情朗讀,感動(dòng)同伴,感動(dòng)老師。
5、巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的?這次行動(dòng)的重大意義何在?(號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái),注意保護(hù)生態(tài)平衡,愛護(hù)我們生存的地球)
如果你就是巴西總統(tǒng),會(huì)在葬禮上演講什么?請(qǐng)生準(zhǔn)備,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演講。
6、由此你想到什么?
7、如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng),你會(huì)想些什么?說(shuō)些什么?
四、總結(jié)、擴(kuò)展
塞特凱達(dá)斯大瀑布──這個(gè)曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來(lái)驕傲與歡樂的大瀑布,由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭,而巴西總統(tǒng)的行動(dòng),也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心,讓我們一同行動(dòng)起來(lái),保護(hù)我們的家園,保護(hù)我們賴以生存的地球。
五、課堂作業(yè)
談?wù)動(dòng)^察到的周圍環(huán)境的變化,想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗?/p>
六、板書設(shè)計(jì)
《大瀑布的葬禮》教案10
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容
2、理解課文含義深刻的句子。憑借課文的語(yǔ)言材料,培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的帶給人們驕傲和快樂的.原因及造成現(xiàn)在景象變化的原因,提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
教學(xué)課時(shí)安排:
本文為略讀課文,1課時(shí)完成。
教學(xué)過(guò)程安排:
一、談話導(dǎo)入,了解地理。
1.出示地圖,介紹地理位置。
2.出示課題。
(1)讀了課題有什么問(wèn)題?
二、初讀課文,整體感知。
1.自由讀課文,理清文章主要內(nèi)容。
(1)朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通順課文。
(2)交流讀文后的收獲。
三、今昔對(duì)比,品鑒感悟。
1.學(xué)習(xí)昔日瀑布。
(1)默讀課文,找找文中讓人看出這是一條了不起的瀑布,帶給巴西人民乃至全世界人民驕傲與自豪的句子。把有關(guān)內(nèi)容劃出來(lái),動(dòng)情地讀一讀。
聚焦1描寫昔日瀑布的句子。
聚焦2人們游覽瀑布后感受的句子。
(2)交流品鑒,朗讀和感受。
主要教學(xué)策略:
(1)抓詞眼感受昔日瀑布的雄偉壯麗。
(2)分層感受昔日瀑布的特點(diǎn)。
(3)反復(fù)朗讀,體驗(yàn)感悟。
2.學(xué)習(xí)今天瀑布。
(1)觀看圖片談感受。
(2)朗讀感悟。
3.感受悲劇的原因。
(1)讀文,感受原因。
(2)補(bǔ)白寫話,感受已至暮年的塞特凱斯瀑布內(nèi)心的心靈讀白。
(3)交流補(bǔ)白,提升認(rèn)識(shí)。
四、感悟葬禮,提升主旨。
你從這場(chǎng)特殊的葬禮上感受到了什么?
五、回環(huán)昔日,向往美好。
讀曾經(jīng)瀑布的句子,向往美好的未來(lái)。
《大瀑布的葬禮》教案11
【教學(xué)目標(biāo)】
【基礎(chǔ)知識(shí)積累】
認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的生字,理解課文中出現(xiàn)的生詞。
【方法與能力】
有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
【情感與思想】
理解含義深刻的句子,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
【拓展與延伸】
向家人和小朋友介紹“大瀑布的藏禮”,進(jìn)一步了解還有如此自然景觀或生物因人的影響而在無(wú)聲的藏禮中逝去了,與同學(xué)交流。
【重、難點(diǎn)突破】
重點(diǎn)是把握課文內(nèi)容,明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義,激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的情感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入課文
從題目入手并閱讀課文第一自然段,讓學(xué)生提出自己最感興趣的問(wèn)題進(jìn)行自讀,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)提示:可參考問(wèn)題:“‘葬禮’,通常是對(duì)死去的人的一種哀悼活動(dòng),為一條瀑布舉行葬禮,這是為什么呢?而且這個(gè)葬禮居然由國(guó)家總統(tǒng)親自主持,規(guī)格如此之高,這又是為什么?作者通過(guò)這次特殊的葬禮,意欲告訴人們些什么?”
二、初讀課文,回答上面的問(wèn)題。
教學(xué)提示:此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生在整體上把握課文的主要內(nèi)容,并且領(lǐng)悟作者的寫作目的,為下面的細(xì)致、深刻地學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。
教學(xué)參考:課文采用倒敘的手法,先寫巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布主持葬禮;接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象,大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形;最后,又回到課文開頭的場(chǎng)景,寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡,愛護(hù)我們賴以生存的'地球。先寫結(jié)果,后寫起因與經(jīng)過(guò)。這樣從一開始就把讀者的心緊緊地抓住,這是本文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。此外,本課還采用對(duì)比的手法,把昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對(duì)比,把昔日游客流連忘返的熱鬧場(chǎng)面跟如今乘興而來(lái)、失望而去的痛心結(jié)局對(duì)比,強(qiáng)烈地反映出葬禮的“特殊”與必要,震撼著每一個(gè)讀者的心。
三、再讀課文,想想大瀑布以前和現(xiàn)在的景象有什么不同,畫出相關(guān)的語(yǔ)句。
教學(xué)提示:(有條件的地方觀看錄像、圖片)感受大瀑布昔日雄偉壯觀與如今瀕臨枯竭的不同景象,對(duì)大瀑布的即將消失產(chǎn)生悲痛之感。再指名讀出不同語(yǔ)氣。本課采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)參考:
附課文重點(diǎn)句子理解導(dǎo)讀:
、儆绕涫敲磕暄雌,大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀,每秒鐘有1萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下,落地撞開萬(wàn)朵蓮花,濺起的水霧飄飄灑灑,水聲震耳欲聾。
此句作者從視覺、聽覺兩個(gè)角度寫出了大瀑布“雄偉壯觀”的美!懊棵腌娪1萬(wàn)立方米的水”,運(yùn)用數(shù)字形象地說(shuō)明瀑布流量巨大、速度極快;“飛流直下”寫出了大瀑布咆哮而下的宏偉氣勢(shì)。作者花較多的筆墨描寫大瀑布,意在引起讀者的注意,起到與下文對(duì)比的作用。
、谒谌荷街袩o(wú)奈地垂下了頭,像生命垂危的老人,形容枯槁,奄奄一息。
把逐漸枯竭的瀑布比喻成生命垂危、奄奄一息的老人,觸動(dòng)讀者的心弦,激起讀者的悲傷之情。這樣作比,形象地寫出了瀑布的現(xiàn)狀,引起人們的警覺,并與前面的壯觀之美形成對(duì)比,讓人感傷、悲懷、震醒,同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)瀑布無(wú)限眷戀的感情。
③菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語(yǔ)調(diào),講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國(guó)家人民帶來(lái)的驕傲與歡樂,號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái),維護(hù)生態(tài)平衡,愛護(hù)我們生存的地球,使大瀑布的悲劇不再重演!
四、讀課文,想一想,造成大瀑布悲劇的原因。
教學(xué)提示:要求學(xué)生抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行理解,至于舉行葬禮的原因一定要以大瀑布的“死亡”并結(jié)合最后一自然段的重點(diǎn)句子理解。
組織學(xué)生分組討論:葬禮是為死去的人舉行的,現(xiàn)在大瀑布并未完全消失,人們?yōu)槭裁淳团e行葬禮了?交流后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談感想。
教學(xué)參考:
可從以下幾個(gè)方面來(lái)交流:①上游建起了水電站;②水資源浪費(fèi),周圍工廠“用水毫無(wú)節(jié)制”;③森林破壞,亂砍濫伐,造成“水土大量流失”。
五、談?wù)勥@篇文章的寫作特點(diǎn)
教學(xué)提示與參考:用較快的速度回顧全文,想想課文在寫法上有什么特點(diǎn)。主要抓兩點(diǎn):一是今昔對(duì)比;二是首尾照應(yīng)。另外還采用了采用倒敘的手法。
《大瀑布的葬禮》教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,知道大瀑布前后不同的景象,并明白造成塞特凱達(dá)斯大瀑布悲劇的原因。
2、學(xué)習(xí)本課作者的寫作方法:首尾照應(yīng)、今昔對(duì)比、用短語(yǔ)做過(guò)渡段。并能依照本文首尾照應(yīng)的方法仿寫。
3、會(huì)背第三、七自然段
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)本課的寫作方法,并能依照本文首尾照應(yīng)的方法仿寫
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
學(xué)生準(zhǔn)備:
提前預(yù)習(xí),了解有關(guān)塞特凱達(dá)斯大瀑布的知識(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、閱讀導(dǎo)讀,明確任務(wù)
1、板書課題;大瀑布的葬禮
2、閱讀課文的學(xué)習(xí),我們先要做什么?
3、閱讀導(dǎo)讀,說(shuō)說(shuō)課文需要我們解決什么問(wèn)題?
幾個(gè)問(wèn)題?(課件展示問(wèn)題,分兩種展示方法)
4過(guò)渡語(yǔ):是呀,一段很長(zhǎng)的問(wèn)題出現(xiàn)后,我們要迅速在頭腦中給它分成1、2、3等條,理清條理后,這我們回答一個(gè)問(wèn)題就不至于顧此失彼。一個(gè)看似很小的問(wèn)題,也需要我們留心喲。
二、默讀全文、解決疑問(wèn)
1、快速默讀課文,思考導(dǎo)讀中的3個(gè)問(wèn)題(給充分的時(shí)間學(xué)生思考。)
2、全班交流
3、大瀑布以前的景象是什么樣的?(幻燈片)
、倌阏J(rèn)為哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)大瀑布的壯觀?
在下面畫上點(diǎn),并請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上
咆哮而下,滔滔不絕,一瀉千里、雄偉壯觀紛至沓來(lái)、陶醉不已、流連忘返
、谡l(shuí)能把大瀑布的壯觀讀出來(lái)?
4、過(guò)渡,世界上流量最大的塞特凱達(dá)斯瀑布,如此雄偉壯觀,那現(xiàn)在的景象呢?
5、大瀑布現(xiàn)在的.景象是什么樣的?(幻燈片)
、倌阏J(rèn)為哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)大瀑布現(xiàn)在的樣子?
在下面畫上點(diǎn),并請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上
形容枯槁、奄奄一息,乘興而來(lái)、失望而去
②誰(shuí)能把大瀑布奄奄一息的樣子讀出來(lái)?
6、是什么原因造成了塞特凱達(dá)斯大瀑布的悲劇?(幻燈片)
、僬l(shuí)能把這段話分成幾條來(lái)說(shuō),比如第一條是什么原因,第二條是什么原因。
、谶^(guò)渡;瞧,和開始的導(dǎo)讀一樣,一個(gè)段落也有它的條理。我們只有理清句子的條理才能對(duì)事情有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。
7、聯(lián)系實(shí)際和同學(xué)交流讀后的感受
三、學(xué)習(xí)寫法
我們知道了這條大瀑布過(guò)去和現(xiàn)在的不同情況,大家心里也有了很多感觸。那么這篇文章對(duì)我們寫作文在寫法上有什么啟發(fā)呢?
1、首尾照應(yīng)
由現(xiàn)在的場(chǎng)景想到以前的情景,然后再回到現(xiàn)在。
設(shè)置場(chǎng)景:(幻燈片)
當(dāng)我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的時(shí)候……..
爸爸批評(píng)我時(shí)……..
過(guò)渡:不同的課文為我們展示了不同的開頭結(jié)尾方法,《窮人》以環(huán)境描寫開頭,《索溪峪的“野”》《詹天佑》〈懷念母親〉開門見山,點(diǎn)明中心,今天我們又學(xué)會(huì)了這種“結(jié)果——起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果”的開頭方法。
2、今昔對(duì)比
昔日的樣子——今日的樣子(正面描寫)
昔日的游人——今日的游人(側(cè)面描寫)
采用對(duì)比的手法,把昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對(duì)比,把昔日游客流連忘返的熱鬧場(chǎng)面跟如今乘興而來(lái)、失望而去的痛心結(jié)局對(duì)比,強(qiáng)烈地反映出葬禮的“特殊”與必要,震撼著每一個(gè)讀者的心。
其實(shí)這兩段還是細(xì)節(jié)描寫,把瀑布今昔的具體樣子寫出來(lái)了。背誦
3、用短句做過(guò)渡段
你能講講是怎么過(guò)渡的?這樣有什么好處?
(銜接自然、讓人一目了然就知道要講下一件事了)
4、小結(jié)
大家真了不起,能從這篇文章學(xué)到這么多寫作方法,以后的習(xí)作,大家比比看誰(shuí)能把學(xué)到的靈活運(yùn)用到自己的文章中去,F(xiàn)在就來(lái)考驗(yàn)一下大家
5、作業(yè)
仿寫“結(jié)果——起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果”的寫作方法,寫開頭結(jié)尾。
教后記:
聽完課后,很多老師提出了中肯的建議,大家都認(rèn)為后面的習(xí)作方法的指導(dǎo)是很大的亮點(diǎn),學(xué)生也真真切切地學(xué)到了習(xí)作的方法技巧,卻又覺得后面方法的指導(dǎo)不應(yīng)花10分鐘(因?yàn)楹竺孢@部分的學(xué)習(xí)學(xué)生用了10分鐘),要時(shí)間再少點(diǎn),或者另外在弄節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí),因?yàn)橐还?jié)課的延伸最好是課文內(nèi)容方面的。
我也在反思:
10分鐘的時(shí)間多嗎?對(duì)課文的學(xué)習(xí)需要花費(fèi)那么多時(shí)間嗎?一節(jié)課的延伸最好是課文內(nèi)容方面的嗎?習(xí)作方法的學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中到底應(yīng)該處于一個(gè)什么樣的地位?什么樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是重要的?真希望和大家探討!
《大瀑布的葬禮》教案13
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能:
憑借課文的語(yǔ)言材料,培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。
理解課文內(nèi)容,了解大瀑布的壯觀景象和遭到破壞后的樣子,理解含義深刻的句子。
2.過(guò)程與方法:
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在自學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——思考、討論
問(wèn)題——解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法以及帶題求解自學(xué)法(談?wù)、劃劃、議議、讀讀)。使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。
課后查閱資料,擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的途徑,豐富有關(guān)知識(shí),體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:
學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。。
培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新膽魄,敢于發(fā)表與眾不同之見解,善于從不同的角度思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
二、教學(xué)重點(diǎn):
理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。通過(guò)前后對(duì)比,提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
三、教學(xué)難點(diǎn):
讀出瀑布“原來(lái)”、“幾年后”的不同感觸。理解含義深刻的句子和大瀑布的葬禮的重大意義。
四、課時(shí)安排:一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
(一)引入課題
1、師:同學(xué)們,今天老師想和同學(xué)們一起分享的閱讀文章是――《大瀑布的葬禮》。
齊讀課題。
2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)“葬禮”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。
。ǔ鍪緢D片)葬禮就是為這個(gè)瀑布舉行的,為瀑布舉行葬禮,同學(xué)們一定有許多疑問(wèn),是不是?就讓我們帶著問(wèn)題去讀書吧。
。ǘ├斫庹n文
1、學(xué)生聽朗讀。
2、師:讀了一遍課文后,原先心中的疑問(wèn)解決了嗎?你知道了什么?
3、看來(lái)同學(xué)們通過(guò)初讀,已經(jīng)找到了一些問(wèn)題的答案。下面請(qǐng)
同學(xué)們?cè)俅巫杂傻刈x課文,然后選擇課文的有關(guān)內(nèi)容,用“因?yàn)椤?/p>
所以……”說(shuō)一句話。
4、師:讀了兩遍就能用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)出課文的基本內(nèi)容,真了不起。下面,老師請(qǐng)大家欣賞幾幅圖片。(出示圖片)
5、看到瀑布,你腦海里就會(huì)涌現(xiàn)哪些用來(lái)形容瀑布的詩(shī)句和詞語(yǔ)?
6、那么,從前的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣子呢?誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀?
。ㄖ该x)
7、聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生體會(huì)一萬(wàn)立方米的概念:相當(dāng)于我們的80間這樣的教室裝滿水,再同時(shí)從幾十米的高處直泄而下。再聯(lián)系實(shí)際體會(huì)30公里的概念,離那么遠(yuǎn)都能聽見大瀑布的巨響,這是多么令人驚嘆哪!誰(shuí)來(lái)把如此雄偉壯觀的景象讀出來(lái)?
8、這么雄偉壯觀的景象,同學(xué)們想不想親眼看一看?下面,我們一起去游覽。
9、看著這雄偉壯觀的景象,你想說(shuō)什么?說(shuō)一句話抒發(fā)自己的感受。
10、誰(shuí)再把這么雄偉壯觀的景象讀給大家聽?
11、如果你就站在瀑布腳下,看著這雄偉壯觀的瀑布,你最想做什么?
12、這么雄偉壯觀的瀑布,使游客們都陶醉不已,流連忘返?上,天不隨人愿,好景不長(zhǎng)!隨著時(shí)間的推移,這雄偉壯觀的瀑布再也找不到了!現(xiàn)在,呈現(xiàn)在我們眼前的是怎樣的瀑布呢?(讀書)
13、(多媒體演示)下面,我們一起來(lái)看看現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布。
14面對(duì)這樣的景象,你是怎樣的心情,你想說(shuō)些什么呢?
15、是啊,昔日滔滔不絕,一瀉千里的塞特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯竭,即將消亡了。此時(shí)此刻,奄奄一息的塞特凱達(dá)斯瀑布會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么呢?想一想,說(shuō)一說(shuō)。
16、師:同學(xué)們把自己想像為行將消亡的'塞特凱達(dá)斯瀑布,情感的體驗(yàn)非常深刻。下面就帶著這樣的感受,朗讀課文,要通過(guò)你們的感情朗讀,感動(dòng)同伴,感動(dòng)老師,感動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)所有的人。
17、昔日的瀑布像一位身強(qiáng)力壯的青年小伙——“雄偉壯觀”,而今天的他卻成了一位生命垂危的老人——“奄奄一息”! 造成這一環(huán)境悲劇的原因是什么呢?這些原因的責(zé)任者是誰(shuí)?(交流板書:人為破壞)
18、師:大瀑布的形成可能經(jīng)過(guò)了億萬(wàn)年,它本來(lái)是神奇的大自然送給我們的珍貴的禮物?墒亲詈缶谷痪瓦@樣消失了,就這樣被葬送了!我們還會(huì)有第二個(gè)這樣的大瀑布嗎?我們還能看到那曾經(jīng)雄奇的景象嗎?
師:課前,老師曾布置同學(xué)們調(diào)查,你們還知道我們周圍發(fā)生了哪些像大瀑布這樣的悲劇嗎?
19、師:我們周圍的環(huán)境也在不斷地遭到人為破壞,如果人們?cè)龠@樣下去,肆意破壞自然環(huán)境,我們還將會(huì)親手釀成什么悲?
20、面對(duì)環(huán)境遭到破壞的現(xiàn)狀,你想說(shuō)點(diǎn)什么?我們能做點(diǎn)什么呢?
。ㄐ〗M討論,可以用宣傳語(yǔ)或號(hào)召語(yǔ)的形式,也可以說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣做?)
21、現(xiàn)在,誰(shuí)能告訴大家,巴西總統(tǒng)為什么為瀑布主持葬禮?他那飽含深情的話語(yǔ)告訴我們什么?
22、讓我們也和那些熱愛大自然的人們一起哀悼將要消失的大瀑布,讓這樣的悲劇不再重演。有感情地齊讀為大瀑布舉行葬禮這一自然段。
《大瀑布的葬禮》教案14
教材簡(jiǎn)說(shuō):
這篇略讀課文以相對(duì)平實(shí)的語(yǔ)言,講述了賽特凱達(dá)斯大瀑布如何從輝煌到枯竭的過(guò)程,以瀑布前后強(qiáng)烈的反差來(lái)呼吁人們保護(hù)環(huán)境,發(fā)人深省。
教學(xué)目標(biāo):
1、能抓住表示時(shí)間的詞語(yǔ),概括課文主要內(nèi)容。
2、通過(guò)利用課文資源寫演講稿,培養(yǎng)學(xué)生提取信息、利用資源和書面表達(dá)的能力。
3、感受人類的破壞給大自然造成的.傷害,喚醒環(huán)保意識(shí),激活環(huán)保熱情,沖擊自己的思維并反思自己的行為。
過(guò)程預(yù)設(shè):
板塊一
檢查預(yù)習(xí)情況,概括課文大意
。ㄒ唬╅_門見山,直接入題。
(二)立足表示時(shí)間的詞語(yǔ),學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),概括課文主要內(nèi)容
板塊二
體會(huì)今昔變化,領(lǐng)悟文本情感
(一)走進(jìn)昔日輝煌
1、快速默讀課文2-7自然段,哪些詞語(yǔ)向你傳達(dá)了這種驕傲和歡樂?
2、學(xué)生反饋,出示句子,感受瀑布的壯觀雄偉,指導(dǎo)朗讀。
3、觀看圖片,視覺沖擊,教師補(bǔ)充介紹:塞特凱達(dá)斯大瀑布又名瓜伊雷瀑布,/article/瀑布寬3200米,被巖石分割成18股飛流的系列瀑布,年平均流量達(dá)13300立方米每秒,是世界上已知的流量最大的瀑布,也是最寬的瀑布之一。
再讀課文。
4、抓住長(zhǎng)期以來(lái),一唱三嘆,再讀展現(xiàn)輝煌的句子。
6、抓住曾經(jīng)體驗(yàn)強(qiáng)烈的感情落差。
。ǘ┘(xì)看目前情況
1、出示段落,你的心情怎樣?指導(dǎo)朗讀。
2、抓住幾年過(guò)去,與長(zhǎng)期以來(lái)進(jìn)行對(duì)比,體驗(yàn)變化之快,并引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。到底是什么原因?qū)е逻@樣的結(jié)果?
。ㄈ┘(xì)究變化原因
1、明確原因
建水電站、毫無(wú)節(jié)制、濫砍濫伐
2、讀到這樣的詞語(yǔ),你腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面?
總結(jié):是人類的貪婪使這條瀑布最終走向滅亡。
板塊三
仿寫總統(tǒng)講稿,激蕩環(huán)保意識(shí)
。ㄒ唬 仿寫總統(tǒng)講稿,遷移運(yùn)用課文語(yǔ)言。
。ǘ 拓展相關(guān)資料,提升學(xué)生思維能力。
《大瀑布的葬禮》教案15
教學(xué)目標(biāo)
。保J(rèn)識(shí)五個(gè)生字,有感情地朗讀課文。
2.了解大瀑布發(fā)生變化前后不同的景象以及大瀑布是怎樣被葬送的。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),維護(hù)生態(tài)平衡。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解含義深刻的句子,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、目標(biāo)教學(xué),激學(xué)引欲
當(dāng)看到這個(gè)課題時(shí),你們的心里在想些什么呢?在課前的自主學(xué)習(xí)過(guò)程中,你們?cè)龅侥男┎焕斫獾牡胤,通過(guò)下面的自主學(xué)習(xí)、合作探究的過(guò)程可以提出來(lái)嗎?
二、自主學(xué)習(xí),導(dǎo)疑凝思
導(dǎo)疑凝思。(教師巡視,歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。)
。保臀骺偨y(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮?
。玻@一聞名世界的大瀑布為何而聞名,后來(lái)又怎樣了?說(shuō)明什么?
。常臀骺偨y(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語(yǔ)說(shuō)明了什么?
。矗绻惝(dāng)時(shí)就在葬禮現(xiàn)場(chǎng),你會(huì)想些什么?說(shuō)些什么?
現(xiàn)在問(wèn)題與要求都提出來(lái)了,大家說(shuō)運(yùn)用什么方式進(jìn)行討論?
(學(xué)生:合作探究)
三、合作探究,難點(diǎn)分析
。保M瑢W(xué)們剛才所提的問(wèn)題都不錯(cuò),說(shuō)明大家在自主學(xué)習(xí)時(shí)都很認(rèn)真,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著以上這幾個(gè)問(wèn)題來(lái)合作探究學(xué)習(xí)課文。
。玻M合。(要求以4人為一小組,可選一位組長(zhǎng),爭(zhēng)取小組成員都能參與討論。)
。常屢。(教師巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生疑惑之處給予指點(diǎn),釋疑。)
四、組際交流,反饋互補(bǔ)
1.交流。(每組派1~2名代表報(bào)告本組成員已知和未知的`問(wèn)題)
2.反饋。
。ǎ保┌臀骺偨y(tǒng)之所以要為這聞名于世的大瀑布舉行葬禮,是為這個(gè)大瀑布的逐漸消失而深感遺憾。
。ǎ玻槭裁凑f(shuō)大瀑布一直是巴西人的驕傲?可以從兩個(gè)方面來(lái)理解:
、倨俨夹蹅延^。(板書:壯觀)要求學(xué)生找出描寫壯觀的有關(guān)詞句。
②瀑布是著名的旅游勝地。要求找出描寫旅游情境的有關(guān)詞句。
(3)后來(lái)的大瀑布又怎樣了呢?
。▽W(xué)生回答后)板書:衰敗
。ǎ矗┧≈蟮拇笃俨加质窃鯓恿四兀浚ò鍟涸崴停霸崴汀钡脑蚴牵
、偕嫌谓ㄆ鹆怂娬;
②水資源浪費(fèi),“周圍工廠用水毫無(wú)節(jié)制”;
、燮茐纳,亂砍亂伐,造成“水土大量流失”。(學(xué)生再讀課文,找出有關(guān)語(yǔ)句,反復(fù)誦讀。)
。常健
正因?yàn)檫@種種原因,瀑布不見了,人們是慕名而來(lái),失望而去,直至哀悼。而哀悼的目的又是什么呢?是號(hào)召人們都要重視和保護(hù)生態(tài)平衡,要愛護(hù)我們賴以生存的地球
【《大瀑布的葬禮》教案】相關(guān)文章:
《大瀑布的葬禮》教案02-19
大瀑布的葬禮教案02-18
大瀑布的葬禮優(yōu)秀教案02-25
語(yǔ)文《大瀑布的葬禮》教案03-24
大瀑布的葬禮03-15
《大瀑布的葬禮》教案(精選10篇)04-23
大瀑布的葬禮語(yǔ)文教案01-21
《大瀑布的葬禮》語(yǔ)文教案01-21
《大瀑布的葬禮》教案13篇02-20