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a o e拼音教案11篇
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的a o e拼音教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
a o e拼音教案1
漢語拼音
a o e
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，‘教案’學(xué)前班拼音教案全集。要學(xué)好漢語拼音。
2、學(xué)會a oe三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。
4、會在四線格內(nèi)抄寫a oe三個(gè)單韻母。
教學(xué)重點(diǎn)：a oe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及a oe的第二聲和第三聲。
課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片(帶聲調(diào)，不帶聲調(diào))
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a，認(rèn)識聲調(diào)符號，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。
教學(xué)過程：
(一)談話揭題。
小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！
(二)教學(xué)單韻母a。
1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?
學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a aa。教師范寫a。
2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的，教案《‘教案’學(xué)前班拼音教案全集》。
3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a aa。
5、看投影片記字形。
覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么?(a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。"
(三)教學(xué)a的.四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號"，我們根據(jù)符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話，沒聽清時(shí)，你會問："á，你在說什么?"就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆："à，你來了！"
3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
(四)指導(dǎo)看書，讀書。
1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。
(五)學(xué)寫單韻母a。
1、認(rèn)識四線格。我們學(xué)會了a的讀音和四聲，還要學(xué)會寫a。(出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫成。
2、教師范寫，學(xué)生書空。
教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。
3、學(xué)生上黑板試寫a，講評。
(六)鞏固練習(xí)。
我們一起來做汽車爬山坡的游戲。
總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會了。
(七)課堂練習(xí)與作業(yè)。
1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢。"準(zhǔn)備"→開始。
2、在四線格中正確地描寫a。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會o e兩個(gè)單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。)
2、用卡片出示四聲符號
a o e拼音教案2
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母ａ、o、e的發(fā)音及書寫。
2、學(xué)習(xí)ａ、o、e四個(gè)聲調(diào)的發(fā)音。
教學(xué)重點(diǎn)
準(zhǔn)確掌握單韻母a、o、e發(fā)音及書寫方法
教學(xué)難點(diǎn)
準(zhǔn)確掌握單韻母a、o、e發(fā)音及書寫方法
教學(xué)方法
情境教學(xué)及媒體資源播放
教學(xué)用具
字母卡片、動畫、PPT
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
第1課時(shí)
一、激發(fā)情境，導(dǎo)入新課
師：小朋友們，今天我們一起來學(xué)習(xí)漢語拼音。
學(xué)會了漢語拼音，只要漢字注有音，我們就能讀了。
（出示字母卡片a、o、e）其實(shí)，這三個(gè)漢語拼音我們小朋友們都會發(fā)。
師：（出示字母卡片a），這個(gè)字母最常見了。我們平時(shí)經(jīng)常用到它。
請大家想想，感冒了到醫(yī)院去看病，醫(yī)生讓你張開嘴，看看發(fā)炎了沒有，醫(yī)生讓你怎么做？（擬聲）啊——（板書：a）
師：（出示字母卡片o）大家有沒有聽到過公雞叫，它是怎么叫的？（擬聲）哦——（板書：o）
師：（出示字母卡片e）有時(shí)候，吃得太飽了，會怎么樣��？有時(shí)會打（擬聲）“呃——”（板書：e）
師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)字母a、o、e。
二、學(xué)習(xí)字母a、o、e的發(fā)音
師：我們一起來學(xué)習(xí)這3個(gè)字母。大家來看動畫。
師：看動畫里，這個(gè)小女孩在做什么呀？
（學(xué)生回答）
師：她在唱歌。她怎么唱的？
�。▽W(xué)生回答）
啊啊啊——我們一起來唱歌吧。注意老師的嘴是怎么樣張開的，“張大嘴巴”a——
師：小朋友們再看，河這邊有什么呀？有只公雞。它在做什么呢？
�。▽W(xué)生回答）
師：它聽到小女孩在唱歌，它說：“我也要唱，我唱得最好聽”，它怎么唱的？
�。▽W(xué)生回答）
師：公雞這樣唱：喔喔喔——我們大家一起來，注意老師的.嘴是怎么樣張開的，嘴巴圓圓的，來，0——
師：小女孩和公雞在這里唱歌，可熱鬧了。小朋友們再看看，河里有一只鵝游過來了。它也很想唱歌，它怎么唱的呀？
�。▽W(xué)生回答）
師：她是張大嘴唱的嗎？還是嘴圓圓地唱？
（學(xué)生回答）
師：哦，不是，鵝的嘴巴扁扁的，它扁著嘴，這樣唱，e——注意老師的嘴是怎么樣張開的，讓嘴巴扁扁的，e——
三、復(fù)習(xí)字母a、o、e的發(fā)音及練習(xí)
師：小朋友們，剛才我們已經(jīng)學(xué)了三個(gè)字母ａ、o、e。我們來復(fù)習(xí)一下。
師：小女孩唱歌怎么唱？
生：a、a、a
師：公雞唱歌怎么唱？
生：o、o、o
師：白鵝唱歌怎么唱？
生：e、e、e
師：小朋友們，剛才我們已經(jīng)聽到一個(gè)小女孩、一只公雞、一只白鵝在一起唱歌，你覺得誰唱得最好聽？現(xiàn)在，我們再來看動畫，哪位小朋友來說說，這三個(gè)字母a、o、e是誰唱的，把字母拖到圖片上。拖動一個(gè)字母就請小朋友來教教大家，嘴是怎么張的。
四、單韻母ａ、o、e的書寫
下面我們來寫這3個(gè)單韻母ａ、o、e。
師：小朋友們先看看，這一共有幾根線啊？四根線。這叫四線格。這四根線建起了三層樓。一、二、三層。這3個(gè)字母喜歡住在中間，第二層。
�。�1）字母“a”的書寫
師：小朋友們請注意看：先寫哪一筆，再寫哪一筆，用幾筆寫完。
a o e拼音教案3
活動目標(biāo)：
1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a。)
2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。
3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)單韻母o及其四聲：
1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。
2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。
順口溜：圓圓嘴巴o o o。
3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。
4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。
ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。ò 真是太奇怪!
5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。
教學(xué)單韻母e及其四聲：
1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e
2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。
(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。
(2)跟老師讀時(shí)要注意什么?(仔細(xì)看口形)范讀、領(lǐng)讀。
(3)練習(xí)e的'四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。
(4)指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。
復(fù)習(xí)鞏固：
1、用卡片打亂順序讀a o e。
2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：á è ǒ é à------
3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?
活動反思：
漢語拼音 《a o e》的教學(xué)，是漢語拼音的起始課。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我從新一生的身心特點(diǎn)出發(fā)， 有機(jī)利用課文的插圖，從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了什么或誰？他們在做什么？
順勢告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)的字母寶寶在跟我們捉迷藏，請你們把它們找出來。我用童真童趣的言語與學(xué)生交流，可以拉近師生間的距離。
兒歌由于瑯瑯上，通俗易懂的特點(diǎn)而受到學(xué)生的喜愛。故在教學(xué)本課時(shí)我把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學(xué)的有效途徑。例如：“張大嘴巴a a a,圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。”
一年級的學(xué)生剛剛接觸拼音，學(xué)起來有一定的難度。抽象﹑死板地給學(xué)生講四聲，學(xué)生會很難理解，我就采用講故事的方法，符合學(xué)生愿意接受的方式。
我講小兔子汽車的四個(gè)過程，像四聲的形狀，第一聲：汽車平地走;第二聲：汽車上坡；第三聲：汽車下坡又上坡；第四聲：汽車下坡。我邊講邊讓學(xué)生比劃四個(gè)過程，不知不覺，學(xué)生就掌握了四聲的寫法。在試講故事的同時(shí)，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)讀四聲。
我作為一名新教師，不管是教學(xué)還是班級管理很多方面有待我去探索﹑學(xué)習(xí)，我要好好陪同我的新一生們一起成長，愉快學(xué)習(xí)！
a o e拼音教案4
一、關(guān)于教材
本實(shí)驗(yàn)教材對拼音教學(xué)的內(nèi)容和位置做了調(diào)整，教材把漢語拼音教學(xué)放在第5—9單元。本課內(nèi)容于第五單第一課時(shí)，根據(jù)課改精神、教材特點(diǎn)以及低年級兒童認(rèn)知水平，我準(zhǔn)備用一課時(shí)的時(shí)間完成如下教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識領(lǐng)域：學(xué)會a o e 三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫，能熟悉認(rèn)讀單韻母四個(gè)聲調(diào)。
(2)情感領(lǐng)域：感知漢語拼音和漢字的關(guān)系。
(3)發(fā)展領(lǐng)域：創(chuàng)設(shè)各種有趣的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力，形成一定的自主、合作學(xué)習(xí)的能力。
二、教學(xué)嘗試
本課教學(xué)內(nèi)容以創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察、鼓勵(lì)想象、合作學(xué)習(xí)的方式來呈現(xiàn)。讓學(xué)生動口、動腦、動手，多種感官協(xié)同活動，使全體學(xué)生都成了活動的主人
1、激趣導(dǎo)入法。上課伊始，我根據(jù)課文中三幅插圖設(shè)計(jì)成一個(gè)童話故事，以課件演示導(dǎo)入，利用導(dǎo)課創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶進(jìn)美麗的大自然，使學(xué)生帶著歡愉的心情一下子溶入了拼音課堂。
2、觀察想象法。觀察是學(xué)生獲取外部信息的一個(gè)重要途徑。教學(xué)字母讀音時(shí)，我讓大家觀察圖畫，從中發(fā)問：哪個(gè)小朋友是順風(fēng)耳，能聽到什么聲音?學(xué)生的思維積極了，有的說：“我聽見公雞喔喔叫。”有的說：“我聽見男孩啊啊叫。”讓學(xué)生想象發(fā)音來源，加深對字音的記憶。字形教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生找出圖與字母相同點(diǎn)，尋找新的發(fā)現(xiàn)，而后，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形，說說什么東西的形狀象字母的形體，再編順口溜幫助記憶字形、鞏固字形，字母教學(xué)過程以觀察—想象—鞏固的'層次性來體現(xiàn)，讓學(xué)生自己去感受圖畫，自己去揣摩發(fā)音方法，、自己去比較、記憶字母形體。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋找新發(fā)現(xiàn)，主動的意識和進(jìn)取的精神得到了培植。
3、表演游戲法。教過單韻母發(fā)音后，我以“郵遞員送信”這游戲讓學(xué)生體會a o e 在音節(jié)中的發(fā)音。我這樣設(shè)計(jì)：請把三封帶有“馬(mǎ)、火(huǒ)、禾(hé)”的信送到a o e 家里，看誰送得快又準(zhǔn)，并說說為什么這樣送。從而感知拼音與漢字的關(guān)系，聲調(diào)教學(xué)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，我以故事《丁丁滑冰展技》引入，接著讓大學(xué)表演滑冰技術(shù)，邊用手勢表演邊哼聲調(diào)，再以小組為單位進(jìn)行“滑冰奪冠”賽，學(xué)習(xí)按順序、變順序演讀聲調(diào)，學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，學(xué)得很來勁，課堂情緒高漲，個(gè)個(gè)積極主動參與到活動中來，他們互相合作，獲取了知識，主體地位得到充分的體現(xiàn)。
三、學(xué)法指導(dǎo)
1、自主合作法。教學(xué)中，我重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)字母時(shí)，通過同桌、小組交流，讓學(xué)生合作解決問題，使學(xué)生在愉快的活動中合作學(xué)習(xí)，主動參與。
2、拓展思維法。在鞏固練習(xí)這環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了《找朋友》游戲，讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)漢字找出相關(guān)的字母卡片，并通過擴(kuò)展活動，讓學(xué)生在書中、古詩中、兒歌中找到帶有a o e 字母的字，這樣，將不斷增加識字量，使課內(nèi)外互相結(jié)合，所學(xué)知識真正得到延伸。
四、程序安排
(一)情境導(dǎo)入設(shè)計(jì)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愉快地走進(jìn)拼音課堂。
(二)字母教學(xué)
1、學(xué)習(xí)讀音。
�、俑鶕�(jù)畫面想象與字母相聯(lián)系的讀音。
�、诮枥呤熳煮w會字音。
2、認(rèn)識字形。
①找出圖與字形的相同點(diǎn)。
②說說怎樣記住字母形并編順口溜。
3、指導(dǎo)書寫
�、儆^察四線三格。
②給字母安家。
(三)聲調(diào)的教學(xué)
1、編故事，認(rèn)識聲調(diào)符號。
2、小組奪冠賽，認(rèn)讀四個(gè)聲調(diào)。
(四)鞏固練習(xí)《找朋友》出示生字，讓學(xué)生找到相應(yīng)字母卡片，建立字與拼音的關(guān)系。
(五)擴(kuò)展活動：你平時(shí)在書中、兒歌中、古詩里，或外出游玩時(shí)一定認(rèn)識很多字，請找出帶有a o e 字母的漢字來。以上是我對a o e 教學(xué)內(nèi)容的幾點(diǎn)拙見，我深深知道：新課程給我們帶來了新的挑戰(zhàn)，課改在前進(jìn)中還會遇到新的問題，還要我們付出努力，而對學(xué)生的未來，教育的未來，我們有信心迎接各種挑戰(zhàn)，為課改做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
a o e拼音教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好漢語拼音。
2、學(xué)會ɑ、o、e3個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。
4、會在四線格內(nèi)抄寫ɑ、o、e3個(gè)單韻母。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
看圖，學(xué)習(xí)單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話。
從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識字、讀書、學(xué)說普通話。
學(xué)念兒歌：
學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識字學(xué)文化，
用它學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！
二、看圖說話，引出ɑ。
1、圖上畫著誰？他們在干什么？
說圖意：“小朋友學(xué)唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。”板書：ɑ
2、教學(xué)ɑ的`音和形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發(fā)音時(shí)要聲音響亮，可把音拖長些。
（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
ɑ像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。
用兒歌幫助記字形，如：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是ɑ—ɑ—ɑ—�！薄拔覀兂瑷�、ɑ、ɑ�！�
三、看圖說話，引出o。
1、圖上畫著什么？它在干什么？
說圖意：“一只大公雞，清早喔喔啼�！卑鍟簅
2、教學(xué)o的音和形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。
�。�2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：“圓圓太陽o、o、o。”“小嘴圓圓o、o、o。”
四、看圖說話，引出e。
1、圖上畫著什么？它在干什么？
說圖意：“一只大白鵝在水里游來游去�！卑鍟篹
2、教學(xué)e的音和形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時(shí)一樣，讓氣從嘴里自然流出。
�。�2）師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：“白鵝水里游，e、e、e�！薄鞍座Z倒影e、e、e。”
五、復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀。
2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班同學(xué)讀。
六、小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)會了ɑ、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。
七、書寫指導(dǎo)。
1、看老師范寫，注意筆順。（都是一筆完成）
ɑoe
2、認(rèn)識四線格，三個(gè)字母在四線格中的位置。
3、在課堂作業(yè)
本上臨寫。
教學(xué)反饋：
a o e拼音教案6
一、教學(xué)目的
1.學(xué)會a o e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。
2.認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a o e 的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
3.認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握a o e的筆順，知道這三個(gè)字母都占中格。
二、教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)a o e三個(gè)單韻母的音，認(rèn)清形。
三、教學(xué)難點(diǎn)
掌握o的發(fā)音，學(xué)會a o e的四聲及讀出帶調(diào)韻母的音。
四、教具準(zhǔn)備
多媒體課件
五、教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師多媒體出示：榜
師：你們認(rèn)識這個(gè)字嗎?
生：不認(rèn)識。
師出示：bǎng
師：這叫漢語拼音。如果你們學(xué)習(xí)了漢語拼音，就可以看著拼音讀出這個(gè)字的音了。你們想學(xué)習(xí)漢語拼音嗎?生：想學(xué)。
師：今天我們就學(xué)習(xí)漢語拼音第 1 課。師板書。
二、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)韻母a o e的音，掌握它們的四個(gè)聲調(diào)。
1.教學(xué)單韻母a 。
�、� 讀準(zhǔn)a的音。
師多媒體出示標(biāo)有韻母a的圖片。
師:這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)韻母。
師：圖上畫著什么?(圖上畫著一個(gè)醫(yī)生正在給小姐姐檢查嗓子，小姐姐張著嘴在發(fā)“ a ”的.音)
先聽老師讀：a o e讀“a”要把嘴張大，讀的聲音長一些。下面請同學(xué)們跟老師讀：a o e齊讀。指名讀。
�、� 掌握a的四個(gè)聲調(diào)。
師.“a”是韻母，有四聲。(出示一聲符號-)
師：這是一聲的符號，把它寫在a上，就讀作ā范讀。指名讀。
師：一聲要讀得很平，記住“一聲平”。
(出示二聲符號′)師：這是二聲的符號，把它寫在a上，a就讀作á。范讀。指名讀。師：平時(shí)有人跟你說話，你沒聽清楚，就會問一句：á? á是a的二聲，二聲要往上揚(yáng)，叫“二聲揚(yáng)”指名讀。
(出示三聲符號ˇ)師：這是三聲的符號，把它寫在a上。a就讀作ǎ。范讀。指名讀。師：發(fā)“三聲”的音都要“拐彎兒”，叫“三聲拐彎”。再指名讀。
(出示四聲符號`)師：這是四聲的符號，把它寫在a上，a就讀作à.范讀。指名讀. 師：發(fā)“四聲”的音都要往下降，叫作“四聲下降”。再指名讀.復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲下降。打亂次序，指名讀。的四聲。
2.教學(xué)單韻母o。
�、� 讀準(zhǔn)o的音。
(出示標(biāo)有韻母o的圖片)師：這是我們要學(xué)習(xí)的第二個(gè)韻母。
師：圖上畫著什么?
生.圖上畫著(公雞正在喔喔叫)。
師.“喔喔叫’，的“喔”和“o”的讀音很像。
先聽老師讀：o o o。發(fā)“o”的音時(shí)，嘴半開半閉，嘴唇攏圓。跟老師讀：o o o。指名讀。
�、� 掌握o的四個(gè)聲調(diào)。
依次出示o的四聲，分別間：這是第幾聲?
師范讀，生跟著讀。指名讀。教師指哪個(gè)，學(xué)生讀哪個(gè)。
3.教學(xué)單韻母 e 。
�、僮x準(zhǔn) e 的音。
師出示標(biāo)有韻母 e 的圖片。
師：這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)韻母。
師：圖上畫著什么? ' (圖上畫著一只鵝)
師：“鵝”的音讀平了就是 e 的音。
聽老師讀。跟老師讀。指名讀。
② 學(xué)習(xí) e 的四聲。
( 出示é)：這是 e 的二聲，誰再讀讀?
(先后出示ēěè)指名讀。正音(聯(lián)系實(shí)際：ě，惡心;è，我餓了)。再指名讀，齊讀，教師指哪個(gè)，學(xué)生讀哪個(gè)。
4 .復(fù)習(xí)鞏固。
�、� 出示卡片，復(fù)習(xí)三個(gè)韻母的讀音。
② 看板書，復(fù)習(xí)三個(gè)韻母的四聲。教師指哪個(gè)，學(xué)生讀哪個(gè)。
三、讀書。范讀，指名讀，齊讀。
師：剛才呀，我們學(xué)習(xí)了a o e 的讀音。接下來，我們要一起書寫這 3 個(gè)韻母。
四、認(rèn)識四線格.
師：要想寫好漢語拼音，我們首先要認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格。多媒體出示四線格，先讓學(xué)生猜，再告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
五、正確掌握a o e 的筆順。
1.學(xué)習(xí)a的筆順。先看老師寫a，師邊寫邊說：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。 師多媒體出示a：我們怎么借助圖記住a的形呢? (“a”的形狀很像小姐姐的頭，左半圓像小姐姐的臉，豎右彎像小姐姐的小辮)
師：下面，你們再看老師寫與“a”,(邊寫邊說) “ a ”占中格，左半圓要寫得很飽滿。
學(xué)生書空，再跟著老師把a(bǔ)寫在本上，最后學(xué)生獨(dú)立寫a。
2.學(xué)習(xí)o的筆順。
師：跟著多媒體寫o，(邊寫邊說) “o”由一筆寫成，和零(○)的寫法一樣�！� o”也占中格，學(xué)生先書空，再把“o”寫在本上。
3.學(xué)習(xí) e 的筆順。
師：看老師寫 e ,(邊寫邊說)先寫橫，然后連著寫半圓。 e 是由一筆寫成的。我們怎么借助這幅圖記住 e 的形呢?(鵝在水中的倒影和 e 的形很像)老師帶著學(xué)生練寫，先書空，再寫在本上。
小結(jié)：a o e這三個(gè)韻母都要寫在中格，并且要占滿格。
4 .指名讀板書上的韻母。
小結(jié)：這節(jié)課我們最大的收貨是什么?9認(rèn)識了四線格，認(rèn)清了a o e的形，正確掌握了a o e 的筆順，練習(xí)了書寫。)
a o e拼音教案7
【活動目標(biāo)】
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。
2、學(xué)會 a、o 、e 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
3、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào) a、o 、e 的音。
4、認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
【活動重點(diǎn)】
a o e 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
【活動難點(diǎn)】
o 的發(fā)音及 a、o 、e 的第二聲和第三聲。
【活動準(zhǔn)備】
多媒體課件，a 、o 、e 及帶聲調(diào) a、o 、e 的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【活動過程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，喜歡聽童話故事嗎?
2、(多媒體出示《安徒生童話》封面)
老師這兒有一本有趣的童話故事書，里面有很多動聽的故事。 (出示書中內(nèi)容，不加拼音的文字。)
能讀嗎?哎!這么多的文字我們都不認(rèn)識，怎么去讀呢?別急，智慧老人會幫我們解決這個(gè)問題的。
(多媒體播放聲音：小朋友，你們來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對一個(gè)個(gè)不認(rèn)識的字，你們不要著急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子(多媒體加拼音并閃爍拼音)，你們就認(rèn)識它們了。這些小帽子就是拼音王國中的漢語拼音，漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢!)
3、拼音王國里有三大家族，他們分別是聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。今天，老師就帶你們到拼音王國，去認(rèn)識韻母家族中最可愛的一群孩子 a、o 、e 。 (揮動卡片)
嗨，小朋友們好。
(幼兒與拼音打招呼)
歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。
二、自主探究，學(xué)習(xí)新課
1、仔細(xì)觀察書中的這幅圖，說說你看到了什么?想到了什么?你還仿佛聽到了什么?
(幼兒自由發(fā)言)
2、學(xué)習(xí)單韻母 a：
⑴ 讀準(zhǔn)音：
我們的 a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎?
哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了 a a a 音。她的嘴巴是怎樣的呢? (張的大大的)
你能模仿她嗎?模仿 a 的口型
老師也學(xué)著她的樣來唱一唱，學(xué)生跟唱。
我們念 a 的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變�？次蚁葋砟睿簭埓笞彀� a a a，小女孩練唱 a a a，a a a 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)a a a。
學(xué)生跟念，自己體會發(fā)音要領(lǐng)，開火車發(fā)音。
�、� 認(rèn)清形：
請你們再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。 是啊，小女孩圓圓的`腦袋就像是 a 的肚子，她的小辮子就像是 a 的尾巴。
邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是 a a a”。
你還有什么好辦法記住它?
⑶ 練習(xí)寫：
我們一起來寫個(gè) a：
(教師范寫)
a 要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。
(學(xué)生書空)
a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎?
它的家就是這四線格，跟我一起念：“四線格”。
四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a 就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把 a 送回家。
(教師巡回，糾正)
幼兒在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個(gè) a。
⑷ 學(xué)習(xí)聲調(diào)：
把 a 送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的?
幼兒邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，a 遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。
你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和 a 的四聲，哪些地方很像呢?
(同桌學(xué)習(xí)，觀察討論)
對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念a
跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。
第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a 。
別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么?”就是這個(gè)音。跟我一起說。
第三聲要下坡再上坡，形狀像什么?我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀：
“啊，怎么能這樣?”就是這樣個(gè)音。跟我一起說。
第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念：“啊，祖國真?zhèn)ゴ?”跟我一起說。
三、趣味游戲、鞏固新知
1、我會讀。
看板書練讀。
(鞏固音)
2、猜一猜。
(四人一組，一名小朋友做四個(gè)聲調(diào)的手勢，另外的小朋友猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓小朋友閉上眼睛感受后再猜。)
3、(念四聲調(diào)兒歌)：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌。
2、打亂順序開火車讀帶調(diào) a。
3、捉迷藏：
(貼出三張帶調(diào)a 的卡片)
哪一個(gè)帶調(diào)的 a 藏起來了?找出來讀一讀。
二、學(xué)習(xí) o
1、讀準(zhǔn)音：
小朋友真能干，和 a 交上了朋友。a 也很高興，拉來了它的好兄弟 o 與我們認(rèn)識。
(出示卡通的 o)
“嗨，你們好，我是 o，是 a 的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩�！�
誰想和 o 交朋友?快來和它打招呼吧。
(出示卡通的 o)
“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會發(fā)出 o o o 的叫聲，催人們起床呢。”
(出示書上插圖)
你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎?
(幼兒學(xué)大公雞打鳴)
發(fā) o 這個(gè)音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音。
(教師范讀，幼兒跟讀)
念兒歌：“一只大公雞，早晨 o o 啼�！薄按蠊u o o 叫，叫我早起上學(xué)校。”
2、讀四聲調(diào)：
老師給 o 帶上了帽子，你們還能念嗎?
(把聲調(diào)帽子帶到 o 的卡片上)
你們能把它放到一句話當(dāng)中，來說一說嗎?
老師也想來說說：
噢，我知道了(第一聲)
哦?我不明白(第二聲)
噢，原來是這樣(三)
哦，我懂了(第四聲)
3、認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫：
再來看看，o 的形狀是怎樣的?
教師范寫：o 要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。 請你們找一找，o 住在哪個(gè)格子里?
好，請你們把 o 也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。
三、學(xué)習(xí) e
1、讀準(zhǔn)音：
(投影插圖)
小朋友，看，它是誰啊?
(大白鵝)
是呀，我們第三位朋友 e 就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴 e e e。試一試。
2、學(xué)習(xí)四聲：
(出示卡通e )
誰來向 e 問聲好?
e 也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎?
你能組個(gè)詞來讀一讀嗎?
e e e，大白鵝的鵝
e e e，惡心的惡
e e e，惡人的惡
3、認(rèn)清形，書寫指導(dǎo)：
(出示插圖)
小朋友，你能找找圖上哪個(gè)地方像 e 的形狀?
真了不起，跟我一起念;“河里一只大白鵝，水中倒影 e e e。
我們寫的時(shí)候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。
教師范寫。
把 e 也送回家吧。
學(xué)生練寫。
四、擴(kuò)展活動
你們能用a o e 三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽的故事嗎?老師相信你們一定能。下課后講給同學(xué)聽一聽，看誰編得最好�；丶液笠部山o家長講一講。
a o e拼音教案8
漢語拼音 a o e
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3.認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
德育目標(biāo):
教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動物。
重點(diǎn):a、o、e的音、形教學(xué)。
難點(diǎn):掌握o的發(fā)音，學(xué)會a、o、e的四聲。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件，拼音卡片
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2.認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，有不認(rèn)識的字怎么辦?今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因?yàn)閷W(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。
我們先來學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說“單韻母”。
二、 學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音
1.教學(xué)單韻母a
(l)演示課件，問:它們在干什么?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)
這就是我們要學(xué)習(xí)的'第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長些。
教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
指名讀，齊讀a。
(2)認(rèn)識四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀1(板書:1)范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記
住:一聲平。
(出示二聲符號)這是二聲，把它戴在a上，讀2(板書:2)范讀，指名選，二聲要
往上揚(yáng)，記住:二聲揚(yáng)。
(出示三聲符號)這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3(板書:3)范讀，指名
讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
(出示四聲符號)這是四聲符號，a戴上它后就讀4(板書:4)范讀，指名讀，發(fā)四
聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2.教學(xué)單韻母o
(l)看圖，指明說圖意。
(公雞在打鳴，喔喔地叫)，我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。
(出示單韻母o的卡片)指導(dǎo)發(fā)音:嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
(2)掌握o的四聲
依次出示o的四聲，分別問:這是幾聲?怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。
3.教學(xué)單韻母e
(1)看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?
“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。
(2)在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習(xí)
1.出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。
2.出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲
a o e拼音教案9
一、教材解讀
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。
圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調(diào)符號和ａ、o、e三個(gè)單韻母的四聲。
第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。
ａ、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、教學(xué)要求
1學(xué)會ａ、o、e
3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。
3認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
配合學(xué)習(xí)ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)。
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)會a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。
�。ǘ┱J(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。
�。ǘ┳x準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)過程
(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。
2、教讀兒歌：
漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)學(xué)習(xí)單韻母ａ
1看圖引出單韻母ａ，板書“ａ”。
2教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。
學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。
3再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。
4學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開小火車，指名讀）。
(三)學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上)
注意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。
發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o
(四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)
注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。
(五)小結(jié)
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，
a o e拼音教案10
教材分析
畫面是一幅美麗的鄉(xiāng)村晨景圖，北師大版小學(xué)語文第一冊《漢語拼音（a o e）》教案示例。一個(gè)小女孩在小河邊練唱，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。畫面的右上角，有aoe和它們的四聲。
教材處理：
這是學(xué)習(xí)拼音的第一課，對學(xué)生來說難度不大。但教學(xué)時(shí)應(yīng)該避免枯燥乏味的練習(xí)，而要充分借助插圖的情景調(diào)動孩子的興趣，讓他們在美的熏陶中，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書寫。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，該課的訓(xùn)練點(diǎn)有兩個(gè)，第一是學(xué)習(xí)拼音aoe，第二是練習(xí)看圖說話（并滲透美感教育）。這兩個(gè)當(dāng)中又以第一個(gè)為重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我考慮將拼音的'學(xué)習(xí)放在看圖說話中進(jìn)行。從看圖說話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會寫，最后完成拼音卡片的制作。
教學(xué)目標(biāo)：
1）知識和技能：
學(xué)生學(xué)會aoe，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。
2）過程和方法：
學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動
中讀準(zhǔn)字母的音。
3）情感態(tài)度價(jià)值觀：
學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：整體認(rèn)識拼音
小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認(rèn)識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識他們嗎？
拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認(rèn)識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是aoe.（出示帶有手腳的拼音卡片）。
�。〒]動卡片）嗨，小朋友們好。
學(xué)生與拼音打招呼。
歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：
用童話故事吸引學(xué)生的注意力，使他們學(xué)有興趣，小學(xué)一年級語文教案《北師大版小學(xué)語文第一冊《漢語拼音（a o e）》教案示例》。同時(shí)，童話故事變抽象為形象，學(xué)生能夠理解，并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。同時(shí)，打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。］
學(xué)習(xí)單韻母a
1）讀準(zhǔn)音：
我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？
哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）
你能模仿她嗎？模仿a的口型
老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：13∣53∣1-∣
aa aa a-
學(xué)生跟唱
我們念a的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變�？次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢aa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)aaa
學(xué)生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音
�。墼O(shè)計(jì)意圖：
a的音不難念，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們在很多時(shí)候都要用到這個(gè)音。
課堂上，教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗(yàn)，所以要設(shè)計(jì)不同的形式來念a甚至唱a。另外，教師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)音，但又避免枯燥乏味的練習(xí)。］
2）認(rèn)清形：
請你們再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。
是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。
邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa”
我們一起來寫個(gè)a：（教師范寫）
a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。
學(xué)生書空
a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？
它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”
四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，
好，我們比一比，看誰先把a(bǔ)送回家。（教師巡回，糾正）
學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個(gè)a。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：
從圖畫中抽象出字母的形，學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個(gè)整體的輪廓。再用兒歌幫助記形，并要求書空，調(diào)動學(xué)生所有能調(diào)動的器官，幫助他們更快更牢固的記住字母的形。］
學(xué)習(xí)聲調(diào)：
把a(bǔ)送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？
學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。
你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）
對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念a
跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。
第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽老師念：á
別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個(gè)音。跟我一起說。
第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀ǎ
a o e拼音教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。
�。ǘ┱J(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫a、o、e三個(gè)單韻母的正確筆順。認(rèn)識拼音字母的基本筆畫，“”左半圓，“”豎右彎。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬╈柟叹毩�(xí)a、o、e四個(gè)聲調(diào)的練習(xí)。
（二）學(xué)會書寫a、o、e三個(gè)字母。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)字母的讀音及四個(gè)聲調(diào)練習(xí)。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）書寫指導(dǎo)
四線三格記心間，拼音字母住里邊。
聲調(diào)、圓點(diǎn)寫上格，胳膊長了住上格，
尾巴長了住下格，其它部分在中格。
中格一定要飽滿，上格、下格空一點(diǎn)兒，
書寫規(guī)則記心間，拼音才能寫規(guī)范。
�。ǘ┙虒慳、o、e三個(gè)單韻母。
1．認(rèn)識四線（從上到下）三格（上、中、下）。
2．拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學(xué)本課拼音字母的'基本筆畫名稱�！啊弊蟀雸A，“”豎右彎。
3．教學(xué)生書寫。
�。�1）“a”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“”，從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“”，從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。
教師寫一個(gè)完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個(gè)字頭。
（2）教寫“o”，讓學(xué)生看書上范字字帖后，分幾步教寫。
�、龠@個(gè)單韻母念什么？
�、谠谒木�格中占什么位置？
③應(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個(gè)圓，充滿中格）
�。�3）教寫“e”。
教寫提問同“o”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。
△課間休息。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)。
1．用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音
2．讀書，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。
(五)作業(yè)
回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。
教學(xué)札記
這是第一次學(xué)寫字母，學(xué)生會有困難，教師要多示范，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)生正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
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