《身體當(dāng)小鼓》教案

時間：2023-02-25 15:43:16 教案我要投稿

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《身體當(dāng)小鼓》教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《身體當(dāng)小鼓》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《身體當(dāng)小鼓》教案

《身體當(dāng)小鼓》教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步感受固定節(jié)拍xxxx。

　　2、讓幼兒樂于參與游戲，體驗愉快的情緒。

　　活動準(zhǔn)備：音樂《小手拍拍》；小鼓棒11對；鼓一只。

　　活動過程：

　　1、引出——今天，我們來了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧。

　　2、暖身活動：師帶領(lǐng)幼兒隨音樂入場。

　　3、師請幼兒聽一聽、猜一猜，是誰發(fā)出的聲音？

　�。�1）師神秘出示“小鼓”，并以小鼓的口吻像小朋友問好：“小朋友好！”

　　師：這是什么呀？

　�。�2 ）讓幼兒親自感受敲擊小鼓發(fā)出聲音的樂趣。

　　師：哦，是一個小鼓，這個小鼓還會唱歌呢。誰能讓小鼓唱起歌？（請3-4名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”）

　　4、師引導(dǎo)激發(fā)幼兒用身體各部分當(dāng)小鼓，并體驗和小鼓做游戲的`樂趣；

　�。�1 ）師：身體哪里可以當(dāng)小鼓？

　　幼：肩膀肩膀可以當(dāng)小鼓咚咚咚咚（xxxx）

　　師：小鼓今天來和我們的身體做朋友的，想一想身體哪里還可以當(dāng)小鼓呢？

　　小頭小頭可以當(dāng)小鼓咚咚咚咚（xxxx）

　　肚子肚子可以當(dāng)小鼓咚咚咚咚（xxxx）

　　胳膊胳膊可以當(dāng)小鼓咚咚咚咚（xxxx）

　�。�2 ）師：看看趙老師的后背還可以當(dāng)小鼓呢（后背用手夠不著，可累了，可不可以找一個小朋友來幫忙��？）

　�。�3）幼兒用小伙伴的后背當(dāng)小鼓，敲出節(jié)拍xxxx;

　�。�4）兩個小伙伴交換一下（師：兩個小伙伴擁抱一下，給小伙伴說一句：“謝謝你，你辛苦了�。�

　　5、集體表演游戲：

　　6、師帶領(lǐng)幼兒和小鼓一起律動（游戲結(jié)束）

　　小朋友，小朋友，快快走

　　一二一二

　　咚咚咚咚

　　x x x x

《身體當(dāng)小鼓》教案2

　　一、活動目標(biāo)

　�。�、初步感受固定節(jié)拍xxxx。

　�。�、讓幼兒樂于參與游戲，體驗愉快的情緒。

　　二、活動準(zhǔn)備

　�。薄⒅腔蹣湟魳贰缎∈峙呐摹�；

　�。�、小鼓棒11對；

　�。场⒐囊恢�

　　三、活動過程

　　１、引出

　　師：今天，我們來了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧。

　　2、暖身活動：師帶領(lǐng)幼兒隨音樂入場。

　　3、師請幼兒聽一聽、猜一猜，是誰發(fā)出的聲音？

　　（１）師神秘出示“小鼓”，并以小鼓的口吻像小朋友問好：“小朋友好！”

　　師：這是什么呀？

　　（ 2 ）讓幼兒親自感受敲擊小鼓發(fā)出聲音的樂趣。

　　師：哦，是一個小鼓，這個小鼓還會唱歌呢。誰能讓小鼓唱起歌？（請３－４名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”）

　　4、師引導(dǎo)激發(fā)幼兒用身體各部分當(dāng)小鼓，并體驗和小鼓做游戲的'樂趣；

　�。� 1 ）師：身體哪里可以當(dāng)小鼓？

　　幼：肩膀肩膀可以當(dāng)小鼓咚咚咚咚（xxxx）；

　　師：小鼓今天來和我們的身體做朋友的，想一想身體哪里還可以當(dāng)小鼓呢？

　　小頭小頭可以當(dāng)小鼓咚咚咚咚（xxxx）；

　　肚子肚子可以當(dāng)小鼓咚咚咚咚（xxxx）；

　　胳膊胳膊可以當(dāng)小鼓咚咚咚咚（xxxx）

　�。� 2 ）師：看看趙老師的后背還可以當(dāng)小鼓呢（后背用手夠不著，可累了，可不可以找一個小朋友來幫忙��？）

　　（３）幼兒用小伙伴的后背當(dāng)小鼓，敲出節(jié)拍xxxx;

　�。� 4）兩個小伙伴交換一下（師：兩個小伙伴擁抱一下，給小伙伴說一句：“謝謝你，你辛苦了！）

　　5、集體表演游戲：

　　6、師帶領(lǐng)幼兒和小鼓一起律動（游戲結(jié)束）

　　小朋友，小朋友，快快走

　　一二一二

　　咚咚咚咚

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《身體當(dāng)小鼓》教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解身體各個部位都會活動，并能通過活動創(chuàng)編出不同的姿態(tài)來做小鼓。

　　2、懂得活動能使我們的身體更靈活，體驗與同伴一起合作小鼓游戲的快樂。

　　活動重點：能根據(jù)音樂的變化來變換節(jié)奏和身體姿勢、方位敲鼓。

　　活動難點：同伴合作敲鼓。

　　活動準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：音樂《歡沁》

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已感知過音樂及其節(jié)奏。

　　活動過程：

　　一、活動引入

　　提問：你們看到過鼓嗎？鼓是怎么敲的。

　　小結(jié)（過渡）：原來你們看到過這么多的鼓，今天請你們看一看，我的鼓在哪里。

　　二、單人鼓

　　1、教師跟隨音樂示范身體鼓的動作。

　　提問：我的鼓在哪里？（身體上）

　　我的鼓都敲在身體的哪些部位？怎么敲的？

　　小結(jié)：我的鼓在腳上、腿上和手上，我的.這些部位都會活動；而且是跟著音樂有節(jié)奏地敲，還有一個調(diào)皮的小鼓藏起來了。

　　2、師生共同跟隨音樂做身體鼓的動作。（坐在座位上）

　　語言指導(dǎo)：我的小鼓很聽話，它在腳上敲一敲……變——拍拍拍，小鼓藏起來，骨碌骨碌啪。

　　重點指導(dǎo)：“變——拍拍拍”的節(jié)奏，變的后面要停一下，然后再拍三下手。

　　3、師生再次跟隨音樂做身體鼓的動作。（站在空位上）

　　重點指導(dǎo)：踏步走的時候，頭要左右擺動，面帶微笑。

　　三、創(chuàng)編“變”的動作。

　　引導(dǎo)語：調(diào)皮的小鼓還會變不一樣的動作來敲呢？看看我是怎么變的。

　　1、教師變出不一樣的動作，請幼兒觀察。（教師演示鼓的高度變化、方位變化）

　　2、幼兒創(chuàng)編動作。

　　引導(dǎo)語：請你們也來做做調(diào)皮的小鼓，變出不一樣的動作，看誰的身體最靈活！

　　1）教師單一說“變”——；“變”——；“變”——

　�。ㄗ兊糜袆�(chuàng)意的幼兒，教師就去拍拍這面鼓）

　　2）請個別有創(chuàng)意的幼兒展示動作。

　　提問：他們的動作有創(chuàng)意嗎？好在哪里？

　　小結(jié)：他們的身體真靈活，可以蹲下，可以把手舉得高高的，還可以變換不同的方向，我們也來試試看好嗎？

　　3）再次嘗試創(chuàng)編。

　　四、朋友鼓

　　引導(dǎo)語：剛才是一個人敲鼓，我現(xiàn)在想要找個朋友跟我一起敲。

　　1、教師與一名幼兒嘗試合作示范朋友鼓

　　提問：我們的朋友鼓是怎么敲的

　　小結(jié)：我們首先分配好鼓和鼓手的角色，面對面站好，然后鼓手去敲鼓，左右手交替拍，小鼓要變出不一樣的動作。

　　2、個別幼兒嘗試與同伴合作敲朋友鼓

　　重點指導(dǎo)：

　　1）兩人協(xié)商確定好鼓和鼓手的角色。

　　2）在敲鼓的時候左右手交替拍。

　　3） “變”——的動作要有創(chuàng)意。

　　4）眼睛看著朋友，面帶微笑。

　　3、邀請同伴，全體幼兒共同敲朋友鼓

　　﹡教師參與其中，觀察指導(dǎo)并與幼兒共同游戲。

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