《頑皮的小杜鵑》教案

時(shí)間：2023-02-25 15:35:28 教案我要投稿

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《頑皮的小杜鵑》教案

　　作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《頑皮的小杜鵑》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《頑皮的小杜鵑》教案

《頑皮的小杜鵑》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲，聽辨歌曲樂句間的異同。

　　2、在歌曲學(xué)習(xí)的過程中，鞏固sol、mi兩個(gè)音的音高。

　　3、能隨《頑皮的小杜鵑》歌曲進(jìn)行表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，鋼琴。

　　教學(xué)過程：

　　一、聽《杜鵑圓舞曲》，律動表演

　　1、師：愉快的音樂課就要開始了，讓我們先來聽段音樂，一起跳個(gè)舞吧！

　　2、師：在剛才的音樂中，你聽到了什么聲音？

　　這段樂曲在二年級的時(shí)候曾經(jīng)介紹過給小朋友，它的名字叫《杜鵑圓舞曲》，今天，這只可愛的小杜鵑又飛到我們的教室里來了。

　　二、唱《頑皮的小杜鵑》

　　1、師：聽一聽，請你聽的時(shí)候數(shù)一數(shù)，這首歌曲一共有幾個(gè)樂句？可以用手指表示出來。

　　跟著音樂的節(jié)奏輕輕搖動你的身體，聽到杜鵑鳥的歌唱聲就原位不動拍手伴奏，聽明白了嗎？

　�。◣煼冻�

　　2、師：在每個(gè)樂句的什么位置聽到了杜鵑鳥的歌聲？

　　3、師：現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，躲在大樹伯伯的后面，聽到歌唱聲，就把我們的小腦袋探出來，好嗎？我們可以把我們的凳子當(dāng)做大樹。

　　（師范唱第一段）

　　4、師：杜鵑鳥在每個(gè)樂句的'最后叫了幾聲？

　　它的歌唱聲有高低變化嗎？

　　你能用動作，用我們的身體語言表示這種高低變化嗎？（指名幾個(gè)學(xué)生演示）

　　5、師：這一遍聽的時(shí)候，我們用動作來表示出杜鵑鳥歌唱的高低變化，其余部分聽著音樂隨意走動，但一定要跟著音樂的節(jié)奏走，OK？

　�。◣煼冻�

　　6、師：小杜鵑的叫聲是由哪兩個(gè)高低不同的音組成的呢？第一遍看老師的手勢，聽一聽，想一想，第二遍要求小朋友看著老師的手勢唱出來。

　�。ǖ谝欢斡胠u唱，叫聲不唱用手勢表示。第二段師唱譜，叫聲部分請學(xué)生看手勢唱出來）

　　把我們的手指五線譜拿出來，跟著老師一起來指一指，唱一唱。

　　7、師：soimi兩個(gè)音在五線譜的什么位置呢？

　　8、師：剛才老師演唱的就是奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》（出示譜例）

　　我們試著把它的譜來唱一下，一說唱譜，好多同學(xué)的臉上露出了特痛苦的表情，老師向你們保證，只要你們認(rèn)真仔細(xì)地聽我的演唱，你們肯定也能唱得很好。不相信嗎？來試試看。我們來個(gè)接口唱。

　　9、師生接口唱譜。

　　10、師：是不是比想象中的要好多了？在演唱的過程中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師和你們演唱的樂句之間有什么聯(lián)系嗎？

　　11、師：老師是用紅色虛線來表示的，你還有其他方法表示歌曲中樂句間的聯(lián)系嗎？

　�。ㄕ垖W(xué)生上來畫一畫）（亦可省略）

　　12、師：現(xiàn)在就讓我們走在草地上，去尋找這只可愛的杜鵑鳥吧，一起把歌曲試著來唱一唱。

　　誰來告訴大家，小杜鵑的歌唱聲加了什么符號？（跳音記號）

　　13、輕聲填詞演唱兩遍。

　　14、師：這只調(diào)皮的小杜鵑一會在樹叢，一會飛到小河邊，它在和我們干什么？

　　它在用歌唱聲和我們捉迷藏呢！所以我們想想看，它的歌唱聲會有什么變化嗎？

　　15、請學(xué)生分組討論，根據(jù)歌曲所創(chuàng)設(shè)的意境，說說應(yīng)該怎樣來唱好這首歌。

　　根據(jù)力度變化來演唱。（放伴奏音樂）

　　四、小結(jié)，結(jié)束教學(xué)

　　師：頑皮的小杜鵑們，讓我們隨著音樂邊唱邊飛出教室吧！

《頑皮的小杜鵑》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞、演唱表現(xiàn)杜鵑的歌、樂曲，感受音樂情緒及表現(xiàn)的優(yōu)美意境，體驗(yàn)音樂所描繪刻畫的杜鵑形象。

　　2、在聆聽、比較、模仿、體驗(yàn)的過程中欣賞樂曲、學(xué)唱歌曲。逐步培養(yǎng)學(xué)生音樂德爾感受能力，審美能力和創(chuàng)造能力。

　　3、認(rèn)識并初步掌握頓音記號，能用輕快活潑的情緒和整齊明亮的聲音，以斷連對比的方法有感情演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、掌握頓音唱法，并能用力度的對比表現(xiàn)歌曲中杜鵑“咕咕”的歌唱聲。

　　2、能正確的弱起，初步運(yùn)用斷連對比、力度變化等方法演唱歌曲，表現(xiàn)活潑可愛的杜鵑音樂形象。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入

　　師：老師今天給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨�，請小朋友仔�?xì)聆聽，認(rèn)真思考：(1)、這首樂曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?(2)、在樂曲中你聽到了什么鳥的叫聲?(多媒體出示問題)

　　生：思考后回答問題

　　師：這首曲子表現(xiàn)的是歡快活潑的情緒，樂曲中表現(xiàn)的是杜鵑鳥的叫聲，誰能模仿一下杜鵑鳥的叫聲?

　　生：模仿

　　師：杜鵑鳥總是“咕咕、咕咕”地叫著(師手勢提醒)，它的叫聲有什么特點(diǎn)?(有音高變化)

　　生：共同模仿回答

　　師總結(jié)：第一聲“咕”高，第二聲“咕”低，仿佛在歌唱，讓我們配上“5 3”模仿一下。(配上柯爾文手勢)

　　生：跟唱，媒體出示譜

　　師：小朋友，杜鵑鳥總是“咕咕、咕咕”地叫著，你們覺得它的叫聲要唱的怎么樣?(輕快、活潑)，讓我們給它加上一個(gè)記號(多媒體出示頓音記號)這叫頓音記號，看到這個(gè)記號就要唱的短促，有彈性，下面我們一起來試試。

　　師：聽，又來了一只小杜鵑，它的叫聲是怎樣的?師鋼琴彈奏范唱

　　(3 1)

　　生：模唱

　　(媒體出示二聲部)生分聲部合唱

　　二、新歌學(xué)習(xí)《頑皮的小杜鵑》

　　1、導(dǎo)語：小杜鵑的叫聲可真美妙，真動聽。今天頑皮可愛的小杜鵑又來到了我們的身邊，他們一會兒飛到草地上，一會兒飛到小河邊，一會又飛向了遠(yuǎn)方，請小朋友仔細(xì)聽一聽老師演唱的這首歌，數(shù)一數(shù)在這首歌中出現(xiàn)了多少次杜鵑鳥的叫聲，歌曲的速度、情緒是怎樣的?

　　2、師生合作，(分組唱)

　　3、節(jié)奏學(xué)習(xí)

　　師：小杜鵑還給大家?guī)砹艘环荻Y物(出示節(jié)奏)，誰能說說這條節(jié)奏有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生觀察第一小節(jié)(出示歌曲節(jié)奏型，講解不完全小節(jié))<從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做不完全小節(jié)或稱為弱起小節(jié)，不完全小節(jié)的歌曲最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個(gè)完全小節(jié)。>

　　教師再次范唱，學(xué)生找出相同節(jié)奏

　　(1)請小朋友們再聽老師演唱一遍這首奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》，注意聽一聽這樣的節(jié)奏在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)了幾次?

　　(2)多媒體出示歌詞(節(jié)奏圖像譜)

　　師：讓我們一起按照節(jié)奏來讀一讀歌詞，注意強(qiáng)弱拍的變化(對比選擇：強(qiáng)弱)2遍

　　引導(dǎo)用開心的語氣：可以看出小杜鵑和你在干什么?(捉迷藏)應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(開心的語氣)

　　(3)找一找相同旋律(出示歌譜)

　　師：請小朋友仔細(xì)聆聽歌曲，在這六個(gè)相同節(jié)奏的樂句中有相同的旋律嗎?(多媒體出示)

　　4、歌詞學(xué)唱

　　(1)師生接口唱

　　師：老師忍不住想跟你們合作一次，下面老師唱134句，同學(xué)們唱256句(換過來試一次)

　　(2)完整演唱第一段歌詞(提示：吐字咬字要清晰，杜鵑的模擬聲要形象，了解他的`音高是第一聲高，第二聲低，但他的演唱力度是第一聲弱，第二聲強(qiáng))

　　5、情緒處理

　　師：我們今天學(xué)習(xí)的這只小杜鵑是一只怎樣的小杜鵑呢?(頑皮)，那我們用怎樣的歌聲才能表現(xiàn)出小杜鵑的頑皮呢?

　　(教師用不同的聲音對比)吐字清晰，情緒歡快，輕巧的聲音

　　(1)學(xué)生再次完整演唱第一段歌詞。唱出輕快活潑的情緒

　　(2)聽音樂伴奏演唱在“咕咕”處加入二聲部

　　(3)完整唱第二段歌詞。(唱法跟第一段相同，注意反復(fù)跳躍記號)

　　(4)完整演唱整首歌曲

　　三、拓展

　　1、聆聽不同風(fēng)格的小杜鵑歌曲

　　師：今天老師準(zhǔn)備了幾首不同風(fēng)格的小杜鵑歌曲，我們一起來聽聽，并用線連一連，說一說他們的演唱形式，歌曲的情緒。

　　《布谷》童聲獨(dú)唱抒情優(yōu)美

　　《小杜鵑》二重唱熱烈歡快

　　《布谷催春》無伴奏優(yōu)美舒展

　　四、歌曲處理

　　(1)演唱方法處理

　　師：現(xiàn)在請小朋友們思考一下我們可以用怎樣的演唱形式和情緒來演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》?

　　生：試著用不同的形式演唱，說說不同的效果

　　(2)表演形式處理

　　師：老師還想請小朋友來演一演，請一位同學(xué)表演可愛的旅行者，在森林中玩耍，尋找杜鵑。其余同學(xué)可以利用凳子坐大樹，躲在凳子后面聽到“咕咕”探出腦袋。

　　五、小結(jié)

　　師：快樂的小杜鵑，快樂的小樹林，今天的教室里到處充滿快樂，到了說再見的時(shí)候了，同學(xué)們再見。

《頑皮的小杜鵑》教案3

　　各位老師，大家好!陳玉宇老師執(zhí)教的《頑皮的小杜鵑》是三年級下冊第二課的第一課時(shí)。這首奧地利民歌詞意簡練、音樂形象鮮明并充滿童趣，學(xué)生很喜歡這首歌曲。

　　下面，我就陳玉宇老師的教學(xué)設(shè)計(jì)來談一談自己的看法。

　　陳老師在教法和學(xué)法上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生年齡特點(diǎn)，通過“聽”“動”“唱”“演”相結(jié)合的方法來完成教學(xué)目標(biāo)。首先，創(chuàng)設(shè)出輕松快樂的情境,讓學(xué)生通過聽---即聽賞、動---即體驗(yàn)、唱----即模唱、演---即歌表演這四種方式相結(jié)合的方法來完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)中都參與其中，在很大程度上改變相對呆板單一的教學(xué)狀態(tài),調(diào)動學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中,使音樂課堂“活”了起來。整堂課，我覺得陳玉宇老師有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

　　亮點(diǎn)一：導(dǎo)入部分。在這里，把難點(diǎn)弱起小節(jié)提煉出來，針對這一難點(diǎn)設(shè)計(jì)節(jié)奏，參與學(xué)習(xí)的方式像路人加入隊(duì)伍般全體模拍，同時(shí)教師在節(jié)奏的`基礎(chǔ)上唱出旋律，引出杜鵑鳥叫聲，設(shè)計(jì)順理成章，水到渠成。

　　亮點(diǎn)二：板書設(shè)計(jì)和課件利用有新意。利用圖片、圖譜、板書，以小杜鵑及主人公的語氣帶入歌曲，在教師范唱和學(xué)生演唱時(shí)，即直觀了解歌曲結(jié)構(gòu)，同時(shí)又加深了歌詞記憶。

　　亮點(diǎn)三：用“sol”和“mi”兩音模擬杜鵑鳥“咕咕”的叫聲，即真實(shí)又童趣。在固定音高的訓(xùn)練中，學(xué)生音色統(tǒng)一，演唱方法正確，老師在此基礎(chǔ)上加入樂理知識頓音記號的處理，既愉悅了學(xué)生又淡化了教學(xué)點(diǎn)，歌曲的學(xué)習(xí)層層鋪墊，環(huán)節(jié)緊緊相扣，由易到難完美掌握。

　　亮點(diǎn)四：在學(xué)生積極學(xué)習(xí)的氛圍中，以驚喜的杜鵑鳥頭飾把課堂氣氛推向高潮，每個(gè)學(xué)生化身為小杜鵑來表現(xiàn)整首歌曲。這一環(huán)節(jié)由于教師緊張，在課程結(jié)束時(shí)才運(yùn)用，成為了本節(jié)課中一個(gè)不完美的遺憾。

　　當(dāng)然，在教學(xué)中也存在些不足，例如，教師引導(dǎo)的話語過多，知識點(diǎn)之間銜接的關(guān)鍵詞不夠準(zhǔn)確，造成每個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行有些拖沓。教師的語言還要更加精煉，同時(shí)也應(yīng)更大膽地多設(shè)計(jì)一些貼切學(xué)生思維的律動和創(chuàng)編活動，擺脫枯燥的教唱課，使課堂更自主，學(xué)生更活躍，課堂更高效。

　　以上是我對《頑皮的小杜鵑》這節(jié)課的一些看法，有不到之處還請各位老師點(diǎn)評指正，也感謝大家到我校學(xué)習(xí)交流，謝謝大家!

《頑皮的小杜鵑》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》，增強(qiáng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的音樂知識來感受歌中的童趣，從而獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造和交流合作的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒和輕巧有彈性的聲音來演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。

　　教學(xué)過程：

　　一，聆聽《請你唱支歌吧》導(dǎo)入：

　　1，播放麥兜唱歌的fiash動畫，

　　師：歌曲熟悉嗎？剛剛同學(xué)們聽到了哪種小鳥的叫聲呢？

　　生：杜鵑

　　二，師：下面，老師還要請你們聽一首歌曲，告訴我，這首歌曲里又是哪只小鳥在和我們打招呼呢？（第一遍播放歌曲頑皮的.小杜鵑）

　　三，

　　生：還是杜鵑鳥

　　師：對了，那你們聽到了杜鵑鳥的叫聲，誰可以給我模仿一下呢？

　　``````

　　師：好的，老師這里有兩種叫聲，你們覺得哪一種叫聲更像杜鵑鳥呢？

　　1,咕咕（平行）

　　2咕咕（有高有低）

　　生：選擇有高有低的

　　師:很好，那誰注意到這首歌里杜鵑鳥一共叫了多少次咕咕？

　　生……

　　師：沒關(guān)系，現(xiàn)在我們聽著這首歌仔細(xì)的數(shù)一數(shù)

　　（第二遍聽賞頑皮的小杜鵑）

　　生：……

　　同學(xué)們你們剛剛數(shù)的真棒！那你們有沒有注意到杜鵑鳥在一個(gè)地方連著叫了兩聲呢？

　　生：有！

　　師：那下面我們請同學(xué)們在杜鵑鳥叫的地方用手放在嘴巴上模仿它的叫聲，

　　（播放第三遍頑皮的小杜鵑）

　　師：這首歌，講的是一個(gè)小朋友聽到杜鵑鳥的叫聲，到處尋找，而杜鵑鳥卻玩起了捉迷藏，真是一只頑皮的小杜鵑！那這個(gè)小朋友去了哪些地方尋找的呢？而小杜鵑又是怎么回應(yīng)他的呢？我們再聽一遍，帶著這些問題去尋找一下答案吧！

　　1 當(dāng)我走在-- -- --，咕咕

　　聽見杜鵑-- -- --，咕咕

　　我到樹叢-- -- --，咕咕

　　杜鵑飛到-- -- --，咕咕

　　我又趕快-- -- --，咕咕

　　但它-- -- -- -- --，咕咕咕咕

　　當(dāng)我坐在-- -- -- ，咕咕

　　聽見杜鵑-- -- -- ，咕咕

　　這次我再-- -- --，咕咕

　　可他飛到-- -- -- 咕咕

　　你這-- -- -- 小杜鵑，咕咕

　　請你-- -- -- --，咕咕咕咕

　　師：嗯，同學(xué)們接的真棒。下面我來教大家把這首歌完整的唱一遍，好不好?

　　生：好

　�。◣熞痪渚浞冻�，生跟唱）

　　師：現(xiàn)在我們再來完整的唱一唱，大家一定唱的更好！準(zhǔn)備一起把歌曲試著來唱一唱，教師彈琴，慢速齊唱歌曲，教師指導(dǎo)，要求“咕咕”的地方要唱的不只歡快還要機(jī)靈，頑皮，加上跳音記號，就像一只輕巧的乒乓球，落到地上很快的彈起來，提示學(xué)生聲音輕巧，短促。

　　師：下面我們帶著這樣的感覺分男女生試一試，男生扮演這個(gè)小朋友，女生扮演杜鵑鳥。（師彈琴伴奏，讓學(xué)生演唱）

　　全體起立，做動作伴隨伴奏表演歌曲。你們的歌聲讓老師仿佛聽見杜鵑在樹叢中輕輕啼叫，看到他們在小河邊嬉戲飛翔。

　　請兩位同學(xué)，一位表演杜鵑，一位表演小朋友，合作表演這首歌。

　　游戲：找杜鵑

　　等一會兒，頑皮的杜鵑就要變成六個(gè)不同的小朋友藏在不同的地方，師介紹游戲規(guī)則：a,唱到咕咕時(shí)要停下來，仔細(xì)聽聽誰誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈，找第二只，第三只。。。。。。杜鵑時(shí)候，都要從頭開始唱，提示：游戲的過程要集中注意力，安靜聆聽，演唱的同學(xué)要控制好聲音。

　　小結(jié)：都說鳥類是人類的朋友，希望在生活中我們要愛護(hù)鳥類，做一個(gè)愛鳥小使者，餅子額希望同學(xué)們在走進(jìn)大自然的時(shí)候，把歌聲帶給自然界中的小鳥們！

《頑皮的小杜鵑》教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　表演唱《頑皮的小杜鵑》

　　聽賞《對鳥》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》。

　　2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的歌表演和器樂伴奏。

　　3、學(xué)生能聽出《對鳥》中的演唱形式，學(xué)唱幾句方言。

　　教材分析：

　　《頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它情緒歡快活潑，略帶俏皮，四四拍，F(xiàn)大調(diào)。歌曲中加入了“咕咕”的叫聲使整首歌曲充滿了童趣。

　　《對鳥》是一首浙江傳統(tǒng)民歌，跟《頑皮的小杜鵑》一樣，均為表現(xiàn)鳥類的歌曲，結(jié)構(gòu)短小簡單，旋律優(yōu)美流暢，通過這兩首歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以初步感受到鳥兒可愛的音樂形象，從而增進(jìn)對音樂的喜愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　看懂歌曲的反復(fù)順序及休止符的運(yùn)用，對歌曲進(jìn)行簡單的'歌表演和器樂伴奏。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、碟片、鋼琴、打擊樂器

　　教學(xué)過程：

　　(一)律動

　　1、課前循環(huán)播放，讓學(xué)生有個(gè)初步認(rèn)識。

　　師：剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎?這就是我們在二年級的時(shí)候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》，現(xiàn)在老師想請同學(xué)們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍(lán)天，想不想試試?(播放二年級學(xué)過的歌曲《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入)

　　師：同學(xué)們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛、靈巧，它的音樂形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請到了我們的課堂，它在哪呢?你聽?

　　(二)導(dǎo)入新課

　　師：聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎?

　　師：誰來模仿一下

　　A、生模唱“咕咕”的聲音、

　　B、師：真聰明，下面我們一起來學(xué)習(xí)小杜鵑的歌吧。請同學(xué)們在聽到咕咕的地方，做一個(gè)小杜鵑歌唱的動作，但是不要發(fā)出聲音，明白嗎?

　　生：明白

　　C、師：真棒，那你們覺得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢?一種是“咕咕”;另一種是“咕咕”

　　生：第二種

　　D、師：杜鵑鳥的歌聲美不美?那我們來唱一唱吧。注意：小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長的啊?

　　生：活潑、跳躍的

　　師：那就請同學(xué)們帶著這種感覺來唱吧。

　　師：這只小杜鵑啊很頑皮，當(dāng)我走在草地上，聽到杜鵑在歌唱，我到樹叢中尋找，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過去，但它飛向遠(yuǎn)方。

　　師：老師突然有個(gè)想法，同學(xué)們能不能來扮演一下這只頑皮的小杜鵑?把自己藏起來，到小鳥唱“咕咕”的時(shí)候，再把你們的小腦袋探出來一下，好不好?

　　生：好(師完整的唱歌詞，生在“咕咕”的時(shí)候演唱并加入表演)

　　師：同學(xué)們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《頑皮的小杜鵑》，下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。

　　A、師：仔細(xì)聽一聽這首歌曲的演唱順序是什么?

　　生說演唱順序

　　師講解第一段從哪里唱到哪里，第二段從哪里唱到哪里

　　B、學(xué)生有節(jié)奏的讀一讀歌詞

　　C、隨琴分句模唱，解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過度的兩拍休止，以及讓學(xué)生找出相同的樂句，慢慢的唱一唱。

　　D師：現(xiàn)在啊徐老師要請大家跟我來做個(gè)游戲，我唱沒有紅色的字部分，你們用活潑、歡快的聲音來唱紅色部分的“咕咕”聲，明白了沒?

　　師生合作

　　E、師：你們接的真棒，

　　師：你們唱的真不錯(cuò)，下面我們就來完整的把這首歌曲連起來唱一唱

　　1、第一段師生第二段生師

　　2、把學(xué)生分成兩組配合

　　師：同學(xué)們配合的真默契，下面我們開動腦筋想一想，你們來選一選在徐老師手里的這些樂器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的

　　(師敲，學(xué)生選擇)

　　師：好的，經(jīng)過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起來表演一下吧

　　師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。

　　(有可能可以讓學(xué)生背唱)

　　(三)聽賞浙江的民歌《對鳥》

　　師：學(xué)會了這么優(yōu)美動聽的歌曲，我們就來輕松一下，一起來欣賞一首非常好聽優(yōu)美的歌曲《對鳥》，在聽的時(shí)候，要請同學(xué)們想一想它的演唱形式是什么?什么聲什么唱?(播放音樂)

　　師：虛老師覺得有幾句歌詞非常的好聽也非常的有趣，很想跟大家來分享一下，大家愿不愿意啊?

　　生：愿意

　　師：那我們來一起唱一唱吧。(前兩句)(邊學(xué)邊解釋是用地方方言演唱及它的含義)

　　吤(ga)呣飛過帶(da)銅鈴噢，吤(ga)呣飛過紅加(ga)綠(luo)

　　(四)總結(jié)

　　今天這節(jié)課，讓我體會到我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動聽，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲，謝謝大家，最后請同學(xué)們唱著歌走出教室吧。

《頑皮的小杜鵑》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能積極參與聽賞活動，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同標(biāo)志區(qū)分不同樂段。

　　2、能學(xué)會演唱歌曲《春來了》。

　　3、學(xué)會演唱《頑皮的小杜鵑》。

　　課時(shí)安排：3節(jié)課。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用歡快、愉悅的情感演唱《頑皮的小杜鵑》。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：小杜鵑給我們帶來了好消息，春天來了！讓我們一起去聽一聽吧！

　　二、學(xué)唱新歌

　　1、聽：范唱《頑皮的小杜鵑》

　　2學(xué)習(xí)歌詞讀完后正音

　　3學(xué)習(xí)頓音符號和唱法：咕咕咕咕

　　4教唱歌詞

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、分男女聲比賽

　　2、小組比賽

　　3全班演唱

　　四、總結(jié)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：聽賞《杜鵑圓舞曲》

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1、感受圓舞曲的特點(diǎn)。

　　2、用歡快、愉悅的情感演唱《頑皮的小杜鵑》。

　　教學(xué)過程：

　　“尋找春天”——聽賞《杜鵑圓舞曲》

　　1、導(dǎo)入

　�。�1）律動：學(xué)生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進(jìn)教室。（2）師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，春天也在我們的耳朵里，你們聽、、、、、、

　　2、聽賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂主題

　　聽一聽：（1）聆聽第一段音樂主題。（2）提問：小朋友，你們在音樂里聽到了什么？

　　說一說：（1）啟發(fā)學(xué)生：“大家在音樂里聽到了什么情景？”（2）說一說小杜鵑唱歌的'情景。

　　學(xué)一學(xué)：用不同的節(jié)奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不同的叫聲。

　　唱一唱：用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂主題。

　　3、聽賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂主題

　　聽一聽：（1）聆聽第二段音樂主題（2）提問：小朋友，你們在音樂中聽出小杜鵑在做什么？（3）聽音樂想象。

　　說一說：（1）啟發(fā)學(xué)生：“從音樂中想象到了什么情景？”（2）鼓勵(lì)學(xué)生把想象到的情景說出來。

　　跳一跳：隨著音樂，學(xué)生把自己想象的情景，用各種不同的動作表現(xiàn)出來。

　　講一講：（1）介紹圓舞曲的特點(diǎn)。（3/4拍，圓舞曲）（2）學(xué)小杜鵑跳圓舞曲。（兩個(gè)人手拉手跳，全班圍成圈）

　　4、完整聽賞《杜鵑圓舞曲》（1）聆聽《杜鵑圓舞曲》，用擺圖形譜的方法來辨別兩段音樂主題，并擺出結(jié)構(gòu)圖：a。聽到第一段音樂主題擺出圖形（三角形）b。聽到第二段音樂主題擺出圖形（長方形）c。聽到第三段音樂主題擺出圖形（三角形）（2）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂主題的圖形上填顏色，并說出理由。（3）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂進(jìn)行表演。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：聽賞《杜鵑圓舞曲》及學(xué)唱歌曲《春來了》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1、感受圓舞曲的特點(diǎn)。

　　2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。

　　教學(xué)用具：掛圖、卡片、彩筆等。

　　教學(xué)過程：

　　1、復(fù)習(xí)

　　全班演唱《頑皮的小杜鵑》

　　2、聽：聽賞《春來了》

　　3、說：

　�。�1）想象春天的情景。

　�。�2）看到春天有什么感想？