《大鹿》教案

時(shí)間：2023-02-25 14:17:04 教案我要投稿

《大鹿》教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《大鹿》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《大鹿》教案

《大鹿》教案1

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》。

　　2、創(chuàng)編歌表演。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《大鹿》，能用歡快的曲調(diào)，較活潑的演唱歌曲。

　　2、通過演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。

　　3、通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、歌曲中速度的變化。

　　2、歌曲中出現(xiàn)的前八后十六的節(jié)奏型。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、掛圖、頭飾、歌片

　　五、新課教學(xué)：

　　1、師：同學(xué)們，今天我們的課堂與往常有什么不同呀？（來客人了），這些客人聽說我們二年級(jí)的同學(xué)聰明勇敢積極踴躍，所以想和我們共度快樂的四十分鐘你們會(huì)讓他們失望嗎？（不會(huì)）老師也很有信心。？

　　2、為這個(gè)老師給大家講個(gè)故事：（放錄音看圖講故事）在很早很早以前有一片美麗的森林，森林里住著許多動(dòng)物；有小鳥、小猴、大象、大鹿、烏龜還有勤勞的小白兔。一天小白兔起得很早提著籃子上森林里采蘑菇，他采呀采突然：嘭，一陣槍聲怎么了？（獵人來了）小白兔撒腿就跑這時(shí)候出現(xiàn)了一位勇士他會(huì)是誰呢?今天的這只小白兔又發(fā)生了什么故事呢？同學(xué)們請(qǐng)聽……(錄音范唱)

　　3、師：接下來發(fā)生了什么故事？小白兔又遇到了誰呢？讓我們仔細(xì)聽……（師范唱）哪個(gè)同學(xué)起來說說你都聽到了什么？（學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣，很興奮地想展示自己所聽到的，給學(xué)生機(jī)會(huì)，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生表述一下，以鍛煉他們的口語表達(dá)能力）最后，老師總結(jié)：小白兔遇到了獵人，被大鹿救了，那么今天我們就來學(xué)習(xí)這首法國的具有童話色彩的歌曲《大鹿》。

　　六、新歌教學(xué)：

　　1、你想象大鹿一樣做勇士嗎？獵人說要救小兔得闖關(guān)。（想）

　　第一關(guān):隨節(jié)奏讀歌詞找路線

　　A、師有節(jié)奏地領(lǐng)讀一遍，解決節(jié)奏難點(diǎn)。

　　B、全體學(xué)生齊讀，老師對(duì)于難點(diǎn)句子進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。（生邊拍手邊讀節(jié)奏）

　　第二關(guān)：認(rèn)記號(hào)加油跑||：：|| 反復(fù)記號(hào)

　　第三關(guān)：哼唱歌詞進(jìn)房間

　　2、學(xué)唱歌詞

　　師：剛才同學(xué)們讀的很響亮，獵人很滿意允許你們做勇士。大家也能把這首歌唱好，是不是？（生受到鼓勵(lì)，聲音響亮）

　　A、再聽范唱，要求生隨其哼唱。

　　B、再聽，說說你最喜歡哪一句？能不能把它唱給大家聽聽？

　　C、“小白兔被誰救了呀？”（生）我們把大鹿救小白兔一句再來一遍（同時(shí)出示這句的板畫，以突出難點(diǎn)）。

　　D、分析歌曲中的速度處理，突出小白兔著急的心情。

　　3、鞏固新歌：

　　A、全體隨琴齊唱—分組唱—個(gè)別唱—師生共同評(píng)價(jià)。

　　B、小組合作練習(xí)

　　師：哪個(gè)小組活動(dòng)的好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他們大蘑菇。

　　生：全體邊演奏邊唱。（時(shí)間允許的話可讓小組上臺(tái)展示）

　　七、創(chuàng)編表演

　　A、師：剛才同學(xué)們用表現(xiàn)了小白兔著急的心情，那用動(dòng)作來表現(xiàn)，你們會(huì)嗎？

　　生：個(gè)別同學(xué)想試試每一段用什么情緒

　　師：全體起立，隨老師一起跳起來。（師生共同邊唱邊跳）

　　B、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到臺(tái)上扮演小白兔，戴上頭飾，其余同學(xué)扮演大鹿進(jìn)行互動(dòng)。（學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣，爭(zhēng)先恐后想?yún)⑴c表演）

　　八、課堂小結(jié)

　　師：今天的歌曲同學(xué)們學(xué)的真快，那你覺得大鹿身上有什么是值得我們學(xué)習(xí)的.呢？

　　生：舉手回答

　　師：同學(xué)們說的真好，希望大家在以后的學(xué)習(xí)、生活中也能像大鹿一樣勇敢、有愛心。記�。簣F(tuán)結(jié)就是力量，勇敢戰(zhàn)勝一切！

　　九、師生再見。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課是一節(jié)校內(nèi)公開課，事先學(xué)生不知道學(xué)什么，教師也沒有課前點(diǎn)撥，更沒有指導(dǎo)。學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，歌曲掌握得也很快。我分析主要是如下原因：

　　1、教師由故事及展臺(tái)圖片導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2、教師運(yùn)用形象直觀的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)新歌。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)不少問題，比如，在課本劇表演的時(shí)候，由于學(xué)生沒有聽清楚要求，整個(gè)表演不精彩；在鞏固新歌時(shí)，有些學(xué)生是爭(zhēng)先恐后，而另些學(xué)生則是事不關(guān)已一樣，我想這也許是由于教師的活動(dòng)沒有引起其興趣吧，所以，在今后的游戲設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意考慮到游戲的目的性、廣泛性。

　　通過本節(jié)課教學(xué)使我更加認(rèn)識(shí)到：：“對(duì)于音樂教師來說，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，加強(qiáng)工作責(zé)任感，具有堅(jiān)持學(xué)習(xí)、不斷探索和勇于創(chuàng)新的意識(shí)，是一輩子都要重視和修煉的課題”。

《大鹿》教案2

　　設(shè)計(jì)意圖

　　歌唱教學(xué)過程既要符合幼兒對(duì)歌曲的感受，又要重視幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，因此，教師要運(yùn)用各種教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣和愛好，使他們想學(xué)、愛學(xué)、肯學(xué)，這節(jié)課用擬人化的語言故事層層導(dǎo)入，讓孩子感受這個(gè)歌曲中的情節(jié)變化，將歌詞節(jié)奏化進(jìn)行交流記憶，在創(chuàng)編中加深歌詞的記憶和表達(dá)，在琴聲中感知樂句的音高和音準(zhǔn)，在教師變化的伴奏中把握歌曲的情緒的變化，在游戲情節(jié)中鞏固感受歌曲，體會(huì)角色情感，體驗(yàn)合作表演的快樂，讓幼兒在一個(gè)自然的過程中去體驗(yàn)音樂、感知音樂、表現(xiàn)音樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)幼兒用不同的情感，自然有彈性的演唱《大鹿》。

　　2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化，為歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、體會(huì)角色情感，體驗(yàn)合作表演游戲的快樂

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　表現(xiàn)歌曲中力度、速度的變化

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　鋼琴、伴奏音樂、動(dòng)物頭飾（兔子若干、鹿、獵人）

　　活動(dòng)過程

　　一、發(fā)聲訓(xùn)練《動(dòng)物怎樣叫》音階逐級(jí)升高練習(xí)，可以變化不同的動(dòng)物（聲音要親切自然，不可大聲喊唱）

　　1 2 3 4 ︳ 5— ︳ 5 4 3 2 ︳ 1— ‖

　�。◣煟┬∝�?jiān)鯓咏?（生）妙妙妙妙妙

　�。◣煟┬」吩鯓咏� （生）汪汪汪汪汪

　�。◣煟┬▲喸鯓咏� （生）嘎嘎嘎嘎嘎

　　二、在故事的情節(jié)中自然學(xué)唱歌曲

　　1、以故事引入歌曲學(xué)習(xí)第一個(gè)樂段、

　�。�1）師：你們的歌聲這么優(yōu)美動(dòng)聽，你們看，哪只小動(dòng)物被你們的歌聲吸引來了？（演奏音樂，出示“大鹿”圖片）用故事的方式講述歌詞《大鹿》第一個(gè)樂段（美美的.大鹿，站在明亮的大房子里，看看今天的太陽真好，草兒真美，這時(shí)候突然跑來了一只小兔子，它咚咚的把門敲）

　�。�2）按節(jié)奏說歌詞“大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧” ，林中跑來一只小兔，咚咚把門敲；（老師和幼兒按節(jié)奏對(duì)接歌詞把第一段歌詞記�。�

　　（3）大鹿是怎么唱的呢？我們聽琴媽媽唱，師引導(dǎo)學(xué)生逐句體會(huì)歌曲情緒，先聽后套歌詞（注意傾聽音高，幼兒自己套歌詞）“大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧” 聲音要親切自然，表現(xiàn)大鹿悠閑的心情；“林中跑來一只小兔咚咚把門敲”聲音要變得急促，表現(xiàn)情況變得緊急；

　　2、以故事續(xù)講自然學(xué)習(xí)第二個(gè)樂段、

　�。�1）兔子為什么會(huì)敲門呢？（原來是一個(gè)獵人追來了，大鹿非常熱心趕緊把門打開，把門關(guān)得緊緊的，獵人打不開門就只好走了）教師彈唱第二段幼兒感受聽

　　（2）按節(jié)奏說歌詞“鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了”“兔兒兔兒快進(jìn) 來咱們手把手挽牢”“（老師和幼兒按節(jié)奏對(duì)接歌詞把第二段歌詞記住）

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生逐句體會(huì)第二段歌曲情緒，先聽后套歌詞“鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了”力度要加強(qiáng)，速度要稍快，表現(xiàn)小兔子既害怕又著急的心情；“兔兒兔兒快進(jìn)來咱們手把手挽牢”聲音要堅(jiān)定有力，表現(xiàn)大鹿助人為樂的勇敢精神。

　　3、聽琴輕聲演唱注意歌詞的記憶。（感受歌詞和曲調(diào)的配合）

　　4、師生接龍唱—注意角色和演唱情緒

　　師：老師從你們的歌聲中聽出來了，有的小朋友還是沒有注意到大鹿的悠閑和美。也沒有注意到小兔的著急，如果都是一種聲音、情緒、和表情，都不變，這樣小兔還能得救嗎？（第一段旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡(jiǎn)潔第二段要表現(xiàn)小白兔害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險(xiǎn)的決心。）

　　三、創(chuàng)編律動(dòng)加深記憶歌詞，教師可以讓幼兒自己根據(jù)歌詞，模仿相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作，或者由教師啟發(fā)幼兒，模仿小兔子（小手做剪刀狀，舉到頭頂），長頸鹿伸長脖子搖晃腦袋，動(dòng)作由開始的悠閑慢慢變快然后模仿兔子的快速急切最后表現(xiàn)出大鹿的堅(jiān)定。

　　四、分角色體驗(yàn)情感，歌曲游戲化

　　全班幼兒演唱第一個(gè)樂段（自然親切明快），第二樂段分別請(qǐng)兩名幼兒扮演小兔和大鹿對(duì)唱（緊張和堅(jiān)定），歌曲結(jié)束后，教師扮演獵人，彈奏低音區(qū)，所有的幼兒都不能動(dòng)，劃奏表明獵人離開，小兔子歡呼（角色可以來回變動(dòng)增加趣味性）

　　活動(dòng)延伸建議

　　1：（以談話形式進(jìn)行）師：小朋友，獵人沒打著小動(dòng)物，心理怎樣？（生氣、遺憾）。只得怎樣？（垂頭喪氣的走了）。小動(dòng)物得救了，于是會(huì)怎樣慶祝？（高興得又唱又跳）。這說明了什么？（團(tuán)結(jié)起來力量大，勇敢能戰(zhàn)勝一切）。所以，我們小朋友之間也應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。

　　2：在活動(dòng)結(jié)束后，教師帶領(lǐng)幼兒來到美工區(qū)，教幼兒學(xué)習(xí)“大鹿”的折紙，在折紙紙過程中注意幼兒使用剪刀的安全，同時(shí)對(duì)于折紙能力較弱的幼兒，教師引導(dǎo)幼兒像大鹿學(xué)習(xí)要互相幫助。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《綱要》指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。本次活動(dòng)中，努力做到激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，采用游戲化的教學(xué)方法，讓幼兒在游戲中自然而然地學(xué)會(huì)唱歌。

　　1）以童話故事引入歌曲的學(xué)習(xí)，用講故事的方法讓幼兒進(jìn)入童話世界里去感受，帶著問題去聆聽歌曲，去聆聽歌曲所要表達(dá)的意境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒良好聆聽音樂的習(xí)慣。

　　2）以音樂為主體，重視幼兒的學(xué)習(xí)興趣，采用了聽唱法的教學(xué)方法，注重音高和音準(zhǔn)，每次聽鋼琴的音高中去掌握，感知音樂情緒的變化，如何用聲音來表現(xiàn)歌曲，教師伴奏的變化上讓幼兒感受整個(gè)樂曲速度上的對(duì)比以及情緒上的變化等、

　　3）將歌曲游戲化情節(jié)化以合作表演手段，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情、感受合作游戲的愉悅。

《大鹿》教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲輕松歡快的旋律，以及2/4/拍節(jié)奏型的歌曲的特點(diǎn)。

　　2、喜歡參加此次的歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的樂趣。

　　3、能有感情的演唱歌曲，并感受到小兔與大鹿之間團(tuán)結(jié)友愛的情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的音準(zhǔn)唱歌。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：能體會(huì)到歌曲要表達(dá)的情感并有感情的演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖，《大鹿》音樂短片，《大鹿》PPT

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：(導(dǎo)入)

　　1、教師出示掛圖，激起幼兒興趣教師拿出兩張掛圖，第一張畫的是在樹林中有一個(gè)房子，第二張是小兔敲房子的門大鹿從窗戶探出頭來。

　　2、教師根據(jù)掛圖的內(nèi)容提出問題，引起幼兒好奇心，激發(fā)幼兒欣賞歌曲的`愿望教師指著第一張掛圖："小朋友們，你們猜一猜它是誰的房子?"（教案：）幼兒開始回答，教師給予適當(dāng)引導(dǎo)最終猜出是大鹿的房子。

　　教師指著第二張掛圖："圖中是誰在敲門啊?為什么敲門?"小朋友們踴躍回答，答案有對(duì)有錯(cuò)。

　　教師："小朋友們都有各自的想法，那讓我們認(rèn)真看一看這個(gè)好看的視頻，想一想是因?yàn)槭裁辞瞄T呢?"

　　二、基本部分：

　　(一)1、教師播放音樂動(dòng)畫短片讓幼兒知道動(dòng)畫情節(jié)，感受歌曲的旋律了解歌詞教師提問幫助幼兒進(jìn)一步了解歌曲內(nèi)容，并初步記憶歌詞：（教案：）大鹿住在哪里?誰敲大鹿的門?大鹿有沒有開門?誰追大鹿?

　　幼兒的回答有對(duì)有錯(cuò)。

　　2、教師再次播放音樂動(dòng)畫短片幼兒聽辨短片講的什么內(nèi)容并回答。教師邊放短片一邊跟著唱，有感染力的歌聲使幼兒們跟著唱起來。

　　(二)教師放映PPT圖片和黑板上的掛圖(與PPT相同)，結(jié)合圖片幫助幼兒記憶歌詞

　　1、(大鹿站在房子里從窗外看的圖片)教師："誰站在房子里透過窗外看啊?"幼兒回答對(duì)后，教師帶著幼兒唱出來。

　　2、(小兔敲門的圖片)教師："從哪里跑來的小兔?他在干什么?"幼兒答對(duì)之后，教師把答案組織好帶著幼兒唱出來。

　　3、(出現(xiàn)獵人拿著槍的圖片)教師："小兔叫誰快開門?是誰拿著槍追來了?" 幼兒答對(duì)之后，教師把答案組織好帶著幼兒唱出來。

　　4、(小兔和大鹿在屋里的圖片)教師："大鹿讓誰進(jìn)來了?" 幼兒答對(duì)之后，教師把答案組織好帶著幼兒唱出來。

　　5、教師出示在黑板上順序改變的圖(跟PPT一樣)，讓幼兒排序，邊排序邊跟著老師唱

　　(三)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌(四)教師讓幼兒扮演小兔和小鹿，進(jìn)行音樂表演

　　三、結(jié)束部分：

　　(一)、教師點(diǎn)出小兔和大鹿團(tuán)結(jié)友愛的友情

　　(二)、教師和幼兒簡(jiǎn)單討論還有那些方法可以對(duì)付獵人

　　活動(dòng)延伸

　　1、用簡(jiǎn)單的語言描述歌曲所講述的故事

　　2、畫簡(jiǎn)單的故事場(chǎng)景

《大鹿》教案4

　　第一課時(shí)：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

　　2．通過演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。

　　3．通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色。

　　教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進(jìn)來咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。

　　教具準(zhǔn)備：電子琴多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、激情體驗(yàn)

　　師：（課件情境導(dǎo)入）今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，去認(rèn)識(shí)許許多多的朋友。“早晨，森林里一片寧靜。太陽出來了，給森林帶來了光亮，小草舒展舒展身子，大樹伸了伸懶腰，準(zhǔn)備迎接一天得到來。小動(dòng)物們也起來了，小鳥們?cè)谥︻^歡快的叫著，??他們?cè)诳鞓返耐嫠Ｖ?/p>

　　生：再次聆聽歌曲旋律。

　　師：你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？請(qǐng)你模仿里面的小動(dòng)物，喜歡誰就模仿誰。生：學(xué)生模仿小動(dòng)物。

　　師：你們真是一群可愛的小動(dòng)物！唉！不對(duì)呀？里面怎么少了兩種小動(dòng)物呢？到哪里去了？我找找看！在這兒呢！

　　生：學(xué)生撫摸小動(dòng)物。（小白兔和小鹿）

　　師：他們是一對(duì)很要好的朋友。每天一起上學(xué)，一起玩。他們倆為什么這樣好呢？因?yàn)樗鼈冎g發(fā)生一件不同尋常的事情。

　　二、展開想象

　　師：有一天，小白兔正在森林里采蘑菇，突然聽見槍聲“電子琴音效”師：是誰來了呢？他要干什么？

　　生：是獵人，他想打小白兔。

　　師：小兔子會(huì)怎樣？

　　生：小白兔會(huì)逃跑。

　　師：對(duì)，小兔子拼命地往前跑！跑著跑著，它發(fā)現(xiàn)前面有一棟房子，那好像大鹿的家。后來會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)你們想一想，把這故事編完，好嗎？可以和

　　附近的同學(xué)輕聲地說一說。

　　師：誰能勇敢地給大家講一講？

　　生：小白兔跑到大鹿家，對(duì)大鹿說：“大鹿、大鹿，我被獵人追趕，你能幫幫我嗎？”大鹿說：“當(dāng)然可以，你快進(jìn)來吧，我們一起來克服困難�！弊詈螅舐购托“淄猛膮f(xié)力一起戰(zhàn)勝了困難。

　　師：請(qǐng)你們說一說，他的故事編的怎么樣。

　　在創(chuàng)編故事的時(shí)候，如果學(xué)生說的是把小兔子打死，應(yīng)該說太可惜了，那么可愛的小白兔被打死了，我想我們都應(yīng)該保護(hù)小動(dòng)物。不應(yīng)傷害它們。

　　生：我覺得他有三個(gè)詞語用的'很好，一個(gè)是“克服”，一個(gè)是“戰(zhàn)勝”，還有一個(gè)是“同心協(xié)力”。

　　師：嗯，你也聽的很仔細(xì)，我們一起來表揚(yáng)這兩位同學(xué)。

　　三、學(xué)唱探究

　　師：你們編的故事很生動(dòng)！我編的故事原來是這樣的??（教師范唱歌曲）師：故事的結(jié)果是什么呢？

　　師：讓我們?cè)賮碚J(rèn)真地聽一遍。

　　1、播放錄音范唱帶。

　　2、歌詞學(xué)習(xí)。

　　（1）師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生說出歌詞內(nèi)容。

　　師：小朋友，當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎么說的？（兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢）。

　�。�2）全體學(xué)生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。

　　3、學(xué)唱歌曲

　�。�1）師彈琴，學(xué)生小聲跟唱。

　　（2）難點(diǎn)處理：

　　師：“小白兔被誰救了？”（大鹿）�！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮沓怀��！保ㄓ纱送黄齐y點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握）

　�。�3）難點(diǎn)：兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢。一起解決難點(diǎn)部分。像小兔

　　子和大鹿一樣爭(zhēng)取把困難克服掉。）

　�。�4）歌曲處理：師生合作

　　師：在這首歌曲里你最喜歡小兔子、大鹿、獵人？小兔子們，你們應(yīng)該用什么樣的（速度）聲音和情緒演唱呢？（小兔子、大鹿、獵人分別定位演唱）

　　生：小兔子：（小兔的心情是很著急的，很緊張，唱的時(shí)候速度要快一點(diǎn)，語氣要急切一點(diǎn)）

　　大鹿：（大鹿的心情也是很著急的，唱的時(shí)候速度也要快一點(diǎn)，語氣也要急切一點(diǎn)）

　　獵人：（一開始需要躲藏起來，不能被兔子發(fā)現(xiàn)，聲音要輕。要顯得比較狡猾。后來兔子沒抓到，感到很失望，垂頭喪氣地走了）分別演唱。

　　師：如果我們綜合在一起演唱，我想一定很好聽。你們有信心唱好嗎？老師先為你們加油�。娮忧僖粜В┎シ鸥枨冻�。

　　四、小結(jié)

　　老師真喜歡你們，你們可以自由組合，把這首歌曲表演出來，好不好？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》，感受歌曲歡快詼諧的情趣，并模仿動(dòng)畫中的主人公進(jìn)行表演。

　　2、用歌聲和表演，復(fù)習(xí)本單元所講的童話故事。

　　3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與音樂活動(dòng)。

　　4、通過看、聽、想、講、動(dòng)的方法，使學(xué)生能隨不同音樂節(jié)奏、不同音樂內(nèi)容，分辨不同情緒，按自己的想象用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：通過看、聽、想、講、動(dòng)的方法，使學(xué)生能隨不同音樂節(jié)奏、不同音樂內(nèi)容，分辨不同情緒，按自己的想象用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織學(xué)習(xí)：師生問好！

　　二、欣賞歌曲：《永遠(yuǎn)住在童話里》

　　1、錄像導(dǎo)入：教師播放《永遠(yuǎn)住在童話里》錄像導(dǎo)入

　　2、你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？你有什么感受？

　　3、聽歌曲：聲像結(jié)合（聽歌曲看動(dòng)畫人物）

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生試著唱一唱

　�、谀隳艹阌涀〉囊痪涓柙~嗎？你能模仿歌中唱到的動(dòng)畫人物嗎？

　　4、聽歌曲

　　你可以任意表演你喜歡的動(dòng)畫人物如果能跟著唱一唱就更好了。

　　5、創(chuàng)編新歌詞

　　你還喜歡或還知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事?lián)Q一換教師將學(xué)生所改的歌詞寫在黑板上教師演唱學(xué)生更改扣的歌詞，學(xué)生跟著小聲唱

　　6、童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)住在童話里。

　　三、欣賞《糖果仙子舞曲》

　　1、設(shè)境激趣，導(dǎo)入欣賞

　　小朋友們，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？今天在我們的音樂教室里老師藏了許多的好東西，讓我們一起來找一找吧——播放《糖果仙子舞曲》

　　你們找到了什么？對(duì)了，糖果。那你們想不想到五彩繽紛的“糖果城”去玩一玩呢？——播放《糖果仙子舞曲》

　　小朋友，看看圖，聽音樂，想一想，糖果仙子們會(huì)說些什么話？做些什么動(dòng)作呢？??（聽完音樂學(xué)生自由講述。）

　　2、討論創(chuàng)編，二次欣賞。

　　其實(shí)，糖果城今天有兩位貴賓要來，糖果仙子們是為歡迎他們而來。我們只不過正好來的巧，湊了個(gè)熱鬧。想不想，知道迎接的是誰？聽完老師這個(gè)故事，你們就知道了。（講故事）有個(gè)叫克拉拉的小姑娘在圣誕節(jié)前手到許多的禮物，

《大鹿》教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲輕松歡快的旋律，以及2/4/拍節(jié)奏型的歌曲的特點(diǎn)。

　　2、喜歡參加此次的歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的樂趣。

　　3、能有感情的演唱歌曲，并感受到小兔與大鹿之間團(tuán)結(jié)友愛的情感。

　　4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的音準(zhǔn)唱歌。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：能體會(huì)到歌曲要表達(dá)的情感并有感情的演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖，《大鹿》音樂短片，《大鹿》PPT活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：(導(dǎo)入)1、教師出示掛圖，激起幼兒興趣教師拿出兩張掛圖，第一張畫的是在樹林中有一個(gè)房子，第二張是小兔敲房子的門大鹿從窗戶探出頭來。

　　2、教師根據(jù)掛圖的內(nèi)容提出問題，引起幼兒好奇心，激發(fā)幼兒欣賞歌曲的愿望教師指著第一張掛圖："小朋友們，你們猜一猜它是誰的房子?"幼兒開始回答，教師給予適當(dāng)引導(dǎo)最終猜出是大鹿的房子。

　　教師指著第二張掛圖："圖中是誰在敲門啊?為什么敲門?"小朋友們踴躍回答，答案有對(duì)有錯(cuò)。

　　教師："小朋友們都有各自的想法，那讓我們認(rèn)真看一看這個(gè)好看的視頻，想一想是因?yàn)槭裁辞瞄T呢?"二、基本部分：

　　(一)1、教師播放音樂動(dòng)畫短片讓幼兒知道動(dòng)畫情節(jié)，感受歌曲的旋律了解歌詞教師提問幫助幼兒進(jìn)一步了解歌曲內(nèi)容，并初步記憶歌詞：大鹿住在哪里?誰敲大鹿的門?大鹿有沒有開門?誰追大鹿?

　　幼兒的回答有對(duì)有錯(cuò)。

　　2、教師再次播放音樂動(dòng)畫短片幼兒聽辨短片講的什么內(nèi)容并回答。教師邊放短片一邊跟著唱，有感染力的歌聲使幼兒們跟著唱起來。

　　(二)教師放映PPT圖片和黑板上的掛圖(與PPT相同)，結(jié)合圖片幫助幼兒記憶歌詞1、(大鹿站在房子里從窗外看的圖片)教師："誰站在房子里透過窗外看啊?"幼兒回答對(duì)后，教師帶著幼兒唱出來。

　　2、(小兔敲門的圖片)教師："從哪里跑來的小兔?他在干什么?"幼兒答對(duì)之后，教師把答案組織好帶著幼兒唱出來。

　　3、(出現(xiàn)獵人拿著槍的圖片)教師："小兔叫誰快開門?是誰拿著槍追來了?"幼兒答對(duì)之后，教師把答案組織好帶著幼兒唱出來。

　　4、(小兔和大鹿在屋里的圖片)教師："大鹿讓誰進(jìn)來了?"幼兒答對(duì)之后，教師把答案組織好帶著幼兒唱出來。

　　5、教師出示在黑板上順序改變的圖(跟PPT一樣)，讓幼兒排序，邊排序邊跟著老師唱(三)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌(四)教師讓幼兒扮演小兔和小鹿，進(jìn)行音樂表演三、結(jié)束部分：

　　(一)、教師點(diǎn)出小兔和大鹿團(tuán)結(jié)友愛的友情(二)、教師和幼兒簡(jiǎn)單討論還有那些方法可以對(duì)付獵人活動(dòng)延伸1、用簡(jiǎn)單的語言描述歌曲所講述的故事2、畫簡(jiǎn)單的故事場(chǎng)景

　　活動(dòng)反思：

　　1、這節(jié)課采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過3個(gè)闖關(guān)游戲，來達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。第一關(guān)：猜猜有誰?通過出示3個(gè)大大的問號(hào)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過老師兩次的清唱，幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，了解了歌曲里的角色，對(duì)說唱歌詞有幫助。而且，3個(gè)大問號(hào)的`出現(xiàn)，也順應(yīng)了大班幼兒的特點(diǎn)，這階段幼兒的邏輯思維、有意記憶已開始萌芽，而且大班幼兒好競(jìng)爭(zhēng)，喜歡挑戰(zhàn)，這樣就很好的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、第二關(guān)的說準(zhǔn)歌詞，是為能完整學(xué)唱整首歌曲做鋪墊。共出示了8張圖片。教師通過分2段來學(xué)習(xí)，充分感受歌詞內(nèi)容，但這過程并不是靠死記硬背，而是通過幼兒的感官，運(yùn)用了聽、看、說、唱的方法，做了很好的鋪墊。

　　3、第三關(guān)，因?yàn)橛辛说谝�、二關(guān)的鋪墊，在感受學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)、反復(fù)唱法中，幼兒也就很快學(xué)習(xí)了歌曲，達(dá)到了教學(xué)效果。

　　4、歌詞中出現(xiàn)的較難歌詞“透過窗戶往外看”、“手把手挽牢”，教師就做了前置準(zhǔn)備，為幼兒的完整學(xué)習(xí)歌曲做了很好的鋪墊準(zhǔn)備。

　　5、建議：

　　(1)、說歌詞的這環(huán)節(jié)，教師要強(qiáng)調(diào)“音樂與詞的節(jié)奏感”，要體現(xiàn)語言的聲音美。

　　(2)、教師的語言再激情點(diǎn)，在幼兒闖關(guān)的環(huán)節(jié)，如果能激情表揚(yáng)幼兒，就更好了。

《大鹿》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

　　2、通過唱一唱、演一演歌曲，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。

　　3、通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在唱一唱、演一演中感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)作品的情緒；理解作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《大鹿》中的十六分音符的正確演唱教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)1、發(fā)聲訓(xùn)練。（模仿小動(dòng)物）

　　二、新授。1、導(dǎo)入：師：“小朋友們模仿得可真好,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家我給你們講個(gè)發(fā)生在一只小動(dòng)物身上的故事。想知道是誰嗎？一起來猜猜吧！”（紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧。愛吃蘿卜愛吃草，走起路來跳呀跳。）師：“是誰呀？”生：“小兔子”。師：“我們一起來看看小兔子發(fā)生了什么事情？”2、出示故事內(nèi)容。3、師：“小朋友們，你們說最后是誰救了小兔子，你能說說大鹿對(duì)你的影響是怎樣的嗎？”4、師：”有一位叔叔為了表揚(yáng)大鹿還把這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲名字就叫《大鹿》，讓我們一起來聽聽吧！”（初聽音樂）5、有節(jié)奏的朗讀歌詞。5、教師范唱，提問：大鹿和小兔的心情分別是什么樣的'呢？6、再次范唱，提問：小兔和大鹿的對(duì)話我唱了幾次？為什么要這樣唱呢？表現(xiàn)了小兔什么心情？7、師：“小兔太著急了，所以要再唱一次。這里用了什么記號(hào)？”生：“（反復(fù)記號(hào)）“師：“對(duì)了，我們一起來唱唱�！�

　　三、處理歌曲：第一句大鹿站在房子里的時(shí)候心情是怎么樣的？（悠閑）當(dāng)狼追小兔子時(shí)狼是怎么想的？（一定要抓住小兔）小兔是什么心情？（害怕、慌張）大鹿是什么心情？（著急、誠懇）怎樣唱才能表現(xiàn)出來？（稍快、聲音提高）

　　四、音樂戲劇表演。表演：模仿小兔、獵人、大鹿的形象。

　　五、歌詞創(chuàng)編師：大家都知道這是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，你們想一想，如果其他的小動(dòng)物遇到了困難，誰又會(huì)去救他們呢？比如：小兔遇到了困難，誰會(huì)去幫忙呢？要求：學(xué)生分組進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，并分組上臺(tái)展示。

　　小結(jié)：同學(xué)們，這首歌曲中，你最喜歡誰呢？（大鹿）因?yàn)榇舐股屏加赂摇酚谥�、有愛心。所以，老師也希望同學(xué)們能像大鹿學(xué)習(xí)，以大鹿為榜樣，同學(xué)朋友之間要互相幫助，珍惜友誼，快樂學(xué)習(xí)，快樂生活。

《大鹿》教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞歌曲并理解歌詞，嘗試演唱歌曲《大鹿》。

　　2、運(yùn)用反復(fù)傾聽———————判斷———————檢核和借助圖譜記憶歌詞的方法，梳理、記憶、理解本首歌曲的歌詞內(nèi)容。

　　3、與同伴共同體會(huì)闖關(guān)游戲與學(xué)習(xí)的樂趣，逐漸提高自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鋼琴伴奏，字卡“猜猜有誰？說準(zhǔn)歌詞、哪里不同？”，問號(hào)卡，動(dòng)物圖片（小兔、大鹿、獵人），圖譜卡“反復(fù)記號(hào)”。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬�、開始部分：

　　1、鋼琴伴奏，幼兒按節(jié)奏拍手走進(jìn)課室，找點(diǎn)站好。

　　2、鋼琴彈奏樂曲，教師走到小朋友身邊，摸頭，提示幼兒去找好朋友。

　　問：你們找到好朋友了嗎？找到了請(qǐng)到座位上坐下來。

　�。ǘ�、基本部分：

　　1、教師完整清唱歌曲第一遍。

　　問：這首歌好聽嗎？那你們會(huì)不會(huì)唱？我們來玩闖關(guān)游戲。

　　2、闖關(guān)游戲：

　�。�1）、第一關(guān)：猜猜有誰？（出示板字“猜猜有誰”和三個(gè)大問號(hào)卡片）

　　A、教師范唱第二遍。問：聽見了有誰？（小兔）教師按幼兒的回答在問號(hào)后面出示“小兔”圖片。

　　B、教師范唱第三遍。問：除了小兔，還有誰？（小鹿、獵人）這首歌曲里都有誰？（依次出示小兔、大鹿、獵人圖片）

　　C、小結(jié)：我們用什么動(dòng)作慶賀我們闖關(guān)成功？（幼兒說動(dòng)作，教師做動(dòng)作）。

　　（2）、第二關(guān)：說準(zhǔn)歌詞。（出示板字“說準(zhǔn)歌詞”和8張系列圖片）

　　A、教師范唱。問：聽到這詞怎么唱？（提示幼兒觀察圖片）

　　B、教師根據(jù)幼兒的回答，示范清唱1————4幅圖。

　　師：這句怎么說？（透過窗戶往外瞧）。

　　C、教師引導(dǎo)幼兒看著圖片，念歌詞。

　　D、教師示范唱5—————8幅圖，幼兒跟著念歌詞。

　　E、教師引導(dǎo)幼兒完整念1—————8段歌詞。

　�。�3）、鋼琴伴奏，幼兒跟著音樂，學(xué)唱歌曲。

　　A、請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)唱（鋼琴伴奏）。

　　B、小結(jié)：我們闖過了第2關(guān)。

　�。�4）、第三關(guān)：哪里不同？（出示板字“哪里不同”）

　　A、教師示范清唱。（最后加一段快板唱）

　　問：哪里不一樣？誰來說說？我為什么唱快了？

　　小結(jié)：因?yàn)楂C人追來了，要快快開門。我們遇到困難，要請(qǐng)大伙幫忙。

　　B、出示反復(fù)記號(hào)（‖：：‖），講解：返回來，再唱一遍。

　　C、全體幼兒站起來，教師提出要求：唱第一、二段后，從這符號(hào)返回來，再唱一遍。

　　D、全體幼兒學(xué)唱，鋼琴伴奏。

　　E、教師小結(jié)某段幼兒唱的不清楚的地方，并讓幼兒學(xué)唱。

　　F、鋼琴伴奏，學(xué)唱第二遍。

　　G、面向聽課老師，學(xué)唱第三遍。

　�。ㄈ�、結(jié)束部分：

　　1、小結(jié)：把這首歌教給班上其他小朋友。

　　2、結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　1、這節(jié)課采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過3個(gè)闖關(guān)游戲，來達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。第一關(guān)：猜猜有誰？通過出示3個(gè)大大的問號(hào)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過老師兩次的清唱，幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，了解了歌曲里的角色，對(duì)說唱歌詞有幫助。而且，3個(gè)大問號(hào)的出現(xiàn)，也順應(yīng)了大班幼兒的特點(diǎn)，這階段幼兒的邏輯思維、有意記憶已開始萌芽，而且大班幼兒好競(jìng)爭(zhēng)，喜歡挑戰(zhàn)，這樣就很好的'調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、第三關(guān)，因?yàn)橛辛说谝弧⒍P(guān)的鋪墊，在感受學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)、反復(fù)唱法中，幼兒也就很快學(xué)習(xí)了歌曲，達(dá)到了教學(xué)效果。

　　5、建議：

　　（1）、說歌詞的這環(huán)節(jié)，教師要強(qiáng)調(diào)“音樂與詞的節(jié)奏感”，要體現(xiàn)語言的聲音美。

　　（2）、教師的語言再激情點(diǎn)，在幼兒闖關(guān)的環(huán)節(jié)，如果能激情表揚(yáng)幼兒，就更好了。

《大鹿》教案8

　　一、晨間活動(dòng)：

　　二、早操活動(dòng)：

　　三、教育活動(dòng)：

　　活動(dòng)一：小貓和獅子

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行質(zhì)的飛躍，引導(dǎo)對(duì)音樂的理解，在學(xué)習(xí)上，理解音樂符號(hào)的示質(zhì)，把握音樂的情感

　　節(jié)奏問好：寶寶早上、下午好

　　律動(dòng)：律動(dòng)1瑞典狂想曲

　　律動(dòng)2葡萄牙進(jìn)行曲

　　曲目與操作：歌詞：喵嗚，喵嗚，我的小花貓。喵嗚，喵嗚，喵嗚，喵嗚。嗷、嗷、嗷、嗷，我是大獅子，嗷、嗷、嗷、嗷，我的本領(lǐng)大。

　　操作過程：

　　1、請(qǐng)寶寶找一個(gè)自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕柡昧�，老師說‘‘手起’’時(shí)，請(qǐng)寶寶把小手像老師一樣端平，‘‘手起’’問好：寶寶好—

　　2、律動(dòng)：豐收之歌。配樂之前做分解動(dòng)作練習(xí)：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢(shì)動(dòng)作

　　3、引題：引出小貓，講它會(huì)唱歌，(彈琴)它唱到：喵嗚，喵嗚，我的小花貓。喵嗚，喵嗚，喵嗚，喵嗚。

　　4、串講歌詞

　　老師把小花貓的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧!

　　為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。

　　5、閉眼聽一遍曲目。

　　6、念唱歌曲：跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：好，請(qǐng)睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。手起，注意間奏時(shí)，手不打拍，輕輕搖動(dòng)身體。(老師對(duì)寶寶提示語：搖頭)，尾奏時(shí)繼續(xù)拍完(老師提示語：繼續(xù))

　　7、(出示小貓圖和4分音符，)小貓唱歌為什么好聽?因?yàn)榇┝撕谘プ樱崾菊Z是走走走走，唱起來喵嗚，喵嗚，喵嗚，這里是4分音符，也就是一拍一動(dòng)。

　　寶寶要跟念四分音符出示響板，一拍一下演奏，配琴演唱。出示響板，一拍一下演奏，配琴演唱。手的動(dòng)作表演，雙手交叉一拍一動(dòng)。

　　8、腳的動(dòng)作表演，輔課老師配手鼓演奏，走走走走，寶寶練習(xí)，然后配琴練習(xí)。

　　9、手、腳配音樂做4分音節(jié)的練習(xí)

　　10、引出獅子，彈琴。

　　11、它會(huì)唱歌，唱：嗷、嗷、嗷、嗷，我是大獅子，嗷、嗷、嗷、嗷，我的本領(lǐng)大。

　　12、出示獅子圖片和2分音符，指出音符內(nèi)是白色，獅子穿的是白色靴子，白色靴子是二分音符(寶寶跟念二分音符)

　　13、教師講提示語“走呀，走呀”實(shí)質(zhì)是二拍一動(dòng)。做手部動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)表演獅

　　子的手是五指用力摳的。

　　14、用樂器鼓打節(jié)奏表演手部動(dòng)作

　　15、配合腳做二拍一動(dòng)的練習(xí)

　　16、放音樂小貓和獅子一起來表演

　　17、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，

　　老師總結(jié)：小貓和獅子的歌曲我們會(huì)唱了，也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌伴奏，還做了小貓和獅子的'表演，小貓和獅子是我們最好的朋友。

　　我們現(xiàn)在把小貓和獅子畫出來，帶回家，在家里讓小貓和獅子和我們一起唱歌，出示小貓和獅子圖，提示圖上小貓和獅子穿著漂亮的衣服，請(qǐng)寶寶給空白的小貓和獅子涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。

　　請(qǐng)寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

　　18、拍手再見

　�。ú挥脤憣�(dǎo)入、展開、結(jié)束了，直接寫1.2.3等等）

《大鹿》教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)角色情感，在創(chuàng)編動(dòng)作的過程中學(xué)唱歌曲。

　　2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化。

　　3、要團(tuán)結(jié)互助，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：體會(huì)角色情感學(xué)唱歌曲。

　　難點(diǎn)：有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《大鹿和小兔》動(dòng)畫課件

　　2、小鹿和小兔頭飾

　　3、錄音磁帶

　　活動(dòng)過程：

　　一、聽基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

　　提示語：今天老師帶你們到森林里去玩。

　　二、熟悉旋律，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件

　　談話：森林里發(fā)生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎樣的？（啟發(fā)展開想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等，并請(qǐng)進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演）

　　2、聽歌曲錄音，學(xué)唱歌曲。

　　提問：小兔對(duì)大鹿說了一件什么事？小兔會(huì)有哪些表現(xiàn)？（鼓勵(lì)表達(dá)得與別人不一樣，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請(qǐng)創(chuàng)編動(dòng)作表演）

　　3、指導(dǎo)學(xué)唱歌曲，熟悉旋律后分角色進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演。

　　（1）整體創(chuàng)編表演若干遍，教師根據(jù)情況適當(dāng)提供學(xué)習(xí)的榜樣，讓比較、模仿。

　�。�2）播放歌曲教師扮演大鹿，扮演小兔。

　　（3）分角色自選頭飾表演唱若干遍（用個(gè)性化的動(dòng)作來表現(xiàn)）

　　三、感知歌曲中的'力度、速度變化。

　　1、提示語：大鹿在家里時(shí)的心情是怎樣的？小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現(xiàn)呢？

　　2、小兔敲門時(shí)的心情是怎樣的？我們演唱時(shí)該怎樣表現(xiàn)呢？

　　3、聽著音樂，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化（演唱大鹿時(shí)速度快、力度弱；演唱兔子時(shí)速度較快、力度強(qiáng)）

　　4、個(gè)別演唱，分組唱。（相互欣賞、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)）

　　四、培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問題。

　　1、要團(tuán)結(jié)互助。

　　提問：小兔子遇到了困難，是誰幫助了它？大鹿是怎樣幫忙的？如果我們是大鹿，該如何幫助小兔子呢？

　　2、小組討論

　　如果你在生活中遇到了一些危險(xiǎn)和困難，你會(huì)怎樣做呢？

　　別人遇到了困難又該怎樣做呢？

　　活動(dòng)反思：

　　1、這節(jié)課采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過3個(gè)闖關(guān)游戲，來達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。第一關(guān)：猜猜有誰？通過出示3個(gè)大大的問號(hào)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過老師兩次的清唱，幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，了解了歌曲里的角色，對(duì)說唱歌詞有幫助。而且，3個(gè)大問號(hào)的出現(xiàn)，也順應(yīng)了大班幼兒的特點(diǎn)，這階段幼兒的邏輯思維、有意記憶已開始萌芽，而且大班幼兒好競(jìng)爭(zhēng)，喜歡挑戰(zhàn)，這樣就很好的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　5、建議：

　�。�1）、說歌詞的這環(huán)節(jié)，教師要強(qiáng)調(diào)“音樂與詞的節(jié)奏感”，要體現(xiàn)語言的聲音美。

　�。�2）、教師的語言再激情點(diǎn)，在幼兒闖關(guān)的環(huán)節(jié)，如果能激情表揚(yáng)幼兒，就更好了。

《大鹿》教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1。學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》

　　2。創(chuàng)編歌表演

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

　　2．通過演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。

　　3．通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌曲中最后一句的'節(jié)奏要唱的清晰、準(zhǔn)確：

　　xx xx | xx xxx | xx xx | x— ||

　　教具準(zhǔn)備：

　　鋼琴、錄音機(jī)、歌片、掛圖、頭飾等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1．課前律動(dòng)表演《金孔雀輕輕跳》，引導(dǎo)學(xué)生在表演中感受傣族舞的優(yōu)美柔和。

　　2．師生問好

　　二、新課導(dǎo)入：

　　1．師：“今天老師給大家?guī)砹藥讉€(gè)小伙伴，大家來猜猜他們是誰？”

　　請(qǐng)個(gè)別學(xué)生看一下卡片上的動(dòng)物名稱，加以模仿，其余的學(xué)生猜一猜，猜對(duì)的有獎(jiǎng)。

　　小動(dòng)物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子……

　　2．師：“這時(shí)又來了一只小動(dòng)物：長著長長耳朵，一雙漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜歡青青野草。誰來說說它是誰�！保ń沂拘“淄茫�

　　3．出示小白兔的圖片，請(qǐng)小朋友講講小白兔在森林里干什么？

　　4。師：“就在小動(dòng)物們高高興興的在林子里游玩的時(shí)候，來了一個(gè)狡猾的獵人，他正向小動(dòng)物們靠近。接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？”學(xué)生隨意發(fā)揮想象。（錄音伴奏）

　　5．師：“小兔在獵人的追趕下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰救了它？（出示大鹿的圖片）大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個(gè)小故事，相互講一講。”

　　6．證實(shí)學(xué)生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。

　　三、新歌學(xué)習(xí)

　　1．聽一遍錄音范唱。

　　2．朗讀歌詞，突出最后一句。

　�。�1）跟老師讀一遍，解決節(jié)奏難點(diǎn)。

　�。�2）全體學(xué)生讀，個(gè)別學(xué)生讀，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。

　　3．跟琴逐句唱歌詞，說說你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽聽。

　　4．師：“小白兔被誰救了？（生答大鹿）我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱�！保ㄓ纱送黄齐y點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握）

　　“33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1— ||”

　　兔兒兔兒快進(jìn) 來，咱們手把手挽牢。

　　5．錄音范唱，學(xué)生仔細(xì)聆聽，比一比誰的歌聲更動(dòng)聽，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現(xiàn)出它的著急。

　　6．模仿小兔、獵人和大鹿的動(dòng)作。

　　四、創(chuàng)編表演

　　表演：分組上臺(tái)，模仿小兔、獵人、大鹿的形象，并引申出樹林中還有大鹿的房子、茂密的大樹、盛開的花朵，學(xué)生拿著道具進(jìn)行創(chuàng)遍活動(dòng)，鼓勵(lì)不同的形式創(chuàng)遍。

　　五、課堂小結(jié)

　　師：學(xué)習(xí)完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。

　　生：隨意發(fā)言

　　六、結(jié)束新課

　　學(xué)生聽音樂模仿大鹿、小兔、獵人的動(dòng)作走出教室。

《大鹿》教案11

　　上海浦東楊園中心小學(xué) 張利軍

　　一、說教材

　　我今天說的課件是市編教材小學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期第四課《大鹿》。本課中的主要教學(xué)內(nèi)容是： 1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的d,r,m,s認(rèn)識(shí)f（fa）2、節(jié)奏訓(xùn)練3、學(xué)習(xí)演唱《大鹿》。在教學(xué)中，要重點(diǎn)學(xué)習(xí)f，唱準(zhǔn)音階中的半音關(guān)系。在教學(xué)中，我以聽音連線，聽音打靶等游戲，為突破口，認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)唱名fa。同時(shí)讓學(xué)生來情景表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，初步感受法國民歌音樂的特點(diǎn)。并學(xué)會(huì)用情景方式進(jìn)行歌表演。

　　2、認(rèn)識(shí)唱名fa (f)。并通過連線游戲等來掌握其音高。

　　3、節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感。

　　二、說教法、學(xué)法

　　1、運(yùn)用于“引—激—拓”的`課堂教學(xué)模式。

　　2、堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的原則，發(fā)展學(xué)生的能力。

　　三、說教學(xué)過程

　　本堂課我針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，為這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套flash課件，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實(shí)踐中。

　　本課件的運(yùn)行程序是flash 5。下面，結(jié)合我的課件說說這堂課的教學(xué)過程。

　　首先是第一部分：基礎(chǔ)部分

　　1、律動(dòng)

　　聽音樂飛入教室后，進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)1，2，讓學(xué)生跟著音樂動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腿。同學(xué)們可以跟著節(jié)奏做轉(zhuǎn)手腕、等動(dòng)作，同時(shí)注意學(xué)生的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)，是否做得輕松活潑。

　　2、fa(f)的學(xué)習(xí)

　　老師可以啟發(fā)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)的音d, r, m, s , 然后出示多媒體，提示大家，現(xiàn)在我們中又來了一個(gè)新朋友。聽老師的琴彈奏后，大家唱一唱。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓大家初步認(rèn)識(shí)f。

　　3、聽音連線

　　（請(qǐng)學(xué)生來移動(dòng)鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后讓大家一起唱）

　　4、射擊練習(xí)

　�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生來射擊，教師范唱，彈奏后讓大家一起唱）

　　（3）（4）兩環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生訓(xùn)練后加強(qiáng)對(duì)剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)的鞏固。

　　5、節(jié)奏訓(xùn)練

　　先讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)習(xí)過那些節(jié)奏后，逐步引入三種后面要接觸到的節(jié)奏

　�。�1）學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，并做練習(xí)，邊拍邊唱。

　�。�2）同時(shí)，讓學(xué)生上來拖曳操作，并拍一拍。

　　第二部分新授部分

　　在整個(gè)課程中，新授部分是最主要的環(huán)節(jié)，我運(yùn)用flash 課件，使學(xué)生置身于虛擬環(huán)境中，使他們?cè)诰唧w情景的啟發(fā)下，有效地學(xué)習(xí)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生注意三種節(jié)奏。讓學(xué)生第一樂段唱得短促，跳躍。力度控制適當(dāng)速度慢。第二樂段力度稍強(qiáng)，情緒飽滿緊張。

　　1、導(dǎo)入談話，創(chuàng)設(shè)情境。

　　2、揭示課題，多媒體范唱。這里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。

　　3、在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。

《大鹿》教案12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》

　　2、編寫節(jié)奏

　　3、創(chuàng)編歌扮演

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)同學(xué)用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

　　2、通過演唱歌曲、律動(dòng)、歌扮演發(fā)展同學(xué)對(duì)音樂的感受力，表示力，啟迪同學(xué)的想象力，培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明力、節(jié)奏感和身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　3、培養(yǎng)同學(xué)的.審美情趣，教育同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲，用自身的動(dòng)作模仿不同的角色，表示二拍子的韻律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、換氣記號(hào)的掌握。

　　2、節(jié)奏╳ ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ ╳ ╳唱出的音與敲擊的節(jié)奏準(zhǔn)確無誤。

　　教學(xué)手段：

　　錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、律動(dòng)進(jìn)教室《小鴨子》，按四個(gè)半圓形坐好。

　　2、聽音樂進(jìn)行律動(dòng)扮演。

　　3、聽音樂拍擊節(jié)奏（教師彈奏《大鹿》旋律）。

　　二、新授歌曲《大鹿》

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們都知道小兔子在獵人的追趕下，只好逃、逃、逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰救了它？大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個(gè)小故事，

　　兩人互相講一講。

　　師：今天來學(xué)一首新歌《大鹿》。這是一首具有童話色彩的法國兒歌，現(xiàn)在聽老師演唱一遍。（同學(xué)聽范唱）

　　師：這首歌曲歌詞幽默風(fēng)趣，同學(xué)們想不想學(xué)？生：想學(xué)。

　　師：再聽一遍錄音范唱，找出最難唱的地方。

　�。ㄍ瑢W(xué)聽完后，找出難點(diǎn)）

　　yy yy | | yy yyx | |yy | y — | | —

　　師：聽伴奏，用“ ”模唱歌曲

　　師：按節(jié)奏高位置朗讀歌詞。

　　師：現(xiàn)在隨伴奏輕聲唱歌詞。

　�。ㄌ岢鋈狈Φ氐胤竭M(jìn)行糾正）

《大鹿》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲,并用歌聲表達(dá)出歌曲的情緒

　　2、能積極參與音樂劇的表演,表現(xiàn)小動(dòng)物團(tuán)結(jié)互助,勇于斗爭(zhēng)的精神,體驗(yàn)與他人協(xié)作表演的快樂

　　教學(xué)重點(diǎn)：音樂劇的表演

　　教學(xué)設(shè)想：將制成動(dòng)態(tài)動(dòng)畫片，在教學(xué)中采取多種方法讓學(xué)生感受和表現(xiàn)音樂

　　第一課時(shí)

　　一、情景定向：聽歌曲進(jìn)教室二、歌曲學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)習(xí)歌詞

　�。�1）同學(xué)們,你們喜歡大鹿嗎?

　�。�2）今天老師就帶大家去大鹿家看看,我們一起出發(fā)吧!

　�。�3）看MTV.聽歌曲<<大鹿>>并出示課題

　�。�4）你們聽了這首歌,覺得大鹿勇不勇敢?大鹿救小兔的`事跡呀很快在森林里傳開了.連小河也叮冬的唱起了歌,我們也一起來學(xué)好嗎?

　　（5）學(xué)生聽唱一次

　�。�6）喜歡這首歌曲嗎?

　�。�7）你們認(rèn)為哪一句最難唱?

　�。�8）我們一起來聽兒歌吧�。úシ鸥枨�

　　2、學(xué)習(xí)旋律

　　（1）播放<<大鹿>>的MTV學(xué)生一邊跟唱一邊做動(dòng)作

　�。�2）出示歌譜,老師彈學(xué)生唱

　　（3）學(xué)生跟琴將歌曲完整的唱出來

　�。�4）讓學(xué)生自編動(dòng)作來演唱歌曲

　�。�5）學(xué)生討論編動(dòng)作

　�。�6）教師邊用手劃出旋律線邊教唱旋律

　　（7）學(xué)生隨一起演唱

　　3、自編自演

　�。�1）今天咱們的教室大鹿也來了!你們看

　�。�2）我們一起和它來唱歌吧!

　�。�3）分發(fā)頭飾

　�。�4）學(xué)生分句接唱

　�。�5）自由交換角色唱

　�。�6）集體演唱

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)編音樂劇

　　老師用鋼琴演奏四段音樂,讓學(xué)生聯(lián)想音樂描繪的是什么情景

　　（播放音樂）

　　11）給每段音樂取個(gè)名

　　12）第一段:森林的早晨第二段:拾蘑菇,第三段:大灰狼,第四段:大鹿救小兔

　　13）你聽到每段音樂的心情是怎么樣的?

　　14）你準(zhǔn)備用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)

　　15）讓學(xué)生一起在黑板上創(chuàng)作一幅背景畫,并貼上主要角色

　　二、分配角色

　　1. 五六名學(xué)生扮演房子,其中兩人扮演大門

　　2. 七八名學(xué)生扮演山和樹

　　3. 一名學(xué)生扮演小兔

　　4. 一名學(xué)生扮演大鹿

　　5. 一名學(xué)生扮演大灰狼

　　三、欣賞第二部分音樂

　�。�1）請(qǐng)小朋友聽第二段音樂，想想它描繪了怎么樣的一幅畫面

　�。�2）把你的想象畫面用動(dòng)作表現(xiàn)出來

　　四、欣賞第三部分音樂

　　（1）大鹿救了小兔

　�。�2）聽第三段音樂

　　五、綜合表現(xiàn)

　�。�1）完整的聽一遍，全班小朋友拿上道具一起表演

　�。�2）自由評(píng)價(jià)

　�。�3）課堂小結(jié)

《大鹿》教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)角色情感，在創(chuàng)編動(dòng)作的過程中學(xué)唱歌曲。

　　2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：體會(huì)角色情感，在創(chuàng)編動(dòng)作的過程中學(xué)唱歌曲。

　　難點(diǎn)：有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《大鹿和小兔》動(dòng)畫課件

　　2、場(chǎng)景布置：森林中的小木屋

　　3、小鹿和小兔頭飾

　　4、錄音磁帶

　　活動(dòng)過程：

　　一、聽基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。提示語：今天老師帶你們到森林里去玩。

　　二、熟悉旋律，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件

　　談話：森林里發(fā)生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎樣的？（啟發(fā)幼兒展開想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演）

　　2、聽歌曲錄音，學(xué)唱歌曲。

　　提問：小兔對(duì)大鹿說了一件什么事？小兔會(huì)有哪些表現(xiàn)？（鼓勵(lì)幼兒表達(dá)得與別人不一樣，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演）

　　3，指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，熟悉旋律后分角色進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演。

　�。�1）幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師根據(jù)情況適當(dāng)提供學(xué)習(xí)的榜樣，讓幼兒比較、模仿。

　　（2）播放歌曲教師扮演大鹿，幼兒扮演小兔。

　�。�3）幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍（幼兒用個(gè)性化的動(dòng)作來表現(xiàn)）

　　三、感知歌曲中的力度、速度變化。

　　1、提示語：大鹿在家里時(shí)的心情是怎樣的？小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現(xiàn)呢？

　　2、小兔敲門時(shí)的心情是怎樣的？我們演唱時(shí)該怎樣表現(xiàn)呢？

　　3、幼兒聽著音樂，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化（演唱大鹿時(shí)速度快、力度弱；演唱兔子時(shí)速度較快、力度強(qiáng)）

　　4、個(gè)別幼兒演唱，幼兒分組唱。（相互欣賞、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)）

　　四、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問題。

　　1、教育幼兒要團(tuán)結(jié)互助。

　　提問：小兔子遇到了困難，是誰幫助了它？大鹿是怎樣幫忙的？如果我們是大鹿，該如何幫助小兔子呢？

　　2、小組討論

　　如果你在生活中遇到了一些危險(xiǎn)和困難，你會(huì)怎樣做呢？

　　別人遇到了困難又該怎樣做呢？

　　3、討論結(jié)果匯報(bào)

　　五、結(jié)束部分：

　　幼兒分組表演，根據(jù)幼兒的情緒和需要決定游戲的次數(shù)。

　　活動(dòng)反思：

　　1、這節(jié)課采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過3個(gè)闖關(guān)游戲，來達(dá)到學(xué)習(xí)的.目的。第一關(guān)：猜猜有誰？通過出示3個(gè)大大的問號(hào)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過老師兩次的清唱，幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，了解了歌曲里的角色，對(duì)說唱歌詞有幫助。而且，3個(gè)大問號(hào)的出現(xiàn)，也順應(yīng)了大班幼兒的特點(diǎn)，這階段幼兒的邏輯思維、有意記憶已開始萌芽，而且大班幼兒好競(jìng)爭(zhēng)，喜歡挑戰(zhàn)，這樣就很好的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　5、建議：

　�。�1）、說歌詞的這環(huán)節(jié)，教師要強(qiáng)調(diào)“音樂與詞的節(jié)奏感”，要體現(xiàn)語言的聲音美。

　�。�2）、教師的語言再激情點(diǎn)，在幼兒闖關(guān)的環(huán)節(jié)，如果能激情表揚(yáng)幼兒，就更好了。