小班語言樹的朋友教案

時(shí)間：2023-02-24 19:19:39 教案我要投稿

小班語言樹的朋友教案

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幘恼淼男“嗾Z言樹的朋友教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小班語言樹的朋友教案

小班語言樹的朋友教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩的語言美和意境美。

　　2、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。

　　3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、理解散文內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。

　　2、與散文詩內(nèi)容一致的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。

　　3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。

　　4、電腦，下栽優(yōu)美的音樂2段。

　　活動(dòng)過程：

　　1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹林”參觀。

　　(1) 師：小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝?

　　(2) 幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹林。

　　2、探索樹林的秘密。

　　(1) 師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么?他們?cè)诟墒裁?

　　(2) 討論：為什么人們喜歡在樹林里玩?

　　3、欣賞、理解散文詩。

　　(1) 老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。

　　師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。(老師邊連續(xù)播放課件)

　　(2) (逐段放課件)用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。

　　A、樹真好，小鳥在樹上干什么?

　　B、樹真好，他能擋住什么?

　　C、樹真好，……

　　4、制作樹林，體驗(yàn)樹的多樣性及好處。

　　(1) 樹真好，小朋友喜歡樹嗎?我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來玩好嗎?

　　要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹林中。

　　(2) 放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。

　　5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。

　　附：散文

　　師：樹真好，樹林里可真美，讓我們?cè)跇淞掷镆黄鹛鴤€(gè)快樂的舞蹈吧!

　　樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。

　　樹真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。

　　樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。

　　樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安�，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

　　樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

　　樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。

　　樹真好，我做個(gè)秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。

　　樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍，讓孩子們參觀講述。

　　2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹真好》。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容，感受樹的用途，并能遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)，嘗試進(jìn)行仿編，萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標(biāo)展開，抓住了語言活動(dòng)的重點(diǎn)，節(jié)奏較為緊湊。

　　在課前我精心設(shè)計(jì)問題，對(duì)四個(gè)畫面的提問都是都是不同的，如：“小鳥為什么喜歡樹?還有誰喜歡樹?為什么?小貓友為什么喜歡樹呢?”等等。在幼兒用散文中的語言回答后讓幼兒一起來學(xué)一學(xué)，自然流暢的讓幼兒學(xué)說散文。

　　在活動(dòng)中，我對(duì)幼兒的`回答及時(shí)作出回應(yīng)。在提問“你喜歡樹嗎?為什么?”時(shí)，一個(gè)幼兒說：“樹可以做桌子。”其他幼兒就跟著說“樹可以做椅子” 等等，回答都局限在“樹可以做什么”上，我馬上回應(yīng)：“都是樹可以做成什么東西，那在樹上、樹下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動(dòng)的目標(biāo)上。有幼兒說到：“ 樹可以做碗�！蔽荫R上進(jìn)行追問：“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話講清楚。在幼兒說“樹可以做鳥巢�！睍r(shí)，我馬上問到：“鳥巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒回答問題遇到困難時(shí)，我請(qǐng)其他幼兒幫助他，讓幼兒在同伴互助中學(xué)會(huì)傾聽他人、評(píng)價(jià)他人。在組織活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)做一個(gè)細(xì)心的傾聽者、敏銳的觀察者、積極的促進(jìn)者，適時(shí)地對(duì)幼兒的提問回以有效回應(yīng)，引發(fā)師幼之間、幼兒之間之間的多向互動(dòng)。

　　從活動(dòng)效果來說，活動(dòng)中孩子們情緒高漲，興猶未盡，觀察、欣賞、記憶、想像、創(chuàng)編等多種能力得到了鍛煉與培養(yǎng)，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是活動(dòng)的不足之處也顯而易見。

　　作為散文欣賞活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)中要求幼兒欣賞散文，但按照活動(dòng)設(shè)計(jì)，只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的，幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣賞時(shí)配上輕柔的音樂，讓幼兒很快的投入情境，欣賞后提問“你在散文里聽到了什么?”讓幼兒說說，不要求標(biāo)準(zhǔn)答案，然后“再來聽聽到底講了什么?”

　　在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)讓幼兒來為樹做點(diǎn)事，是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的目標(biāo)，但在活動(dòng)的組織上有些拖沓，而且整個(gè)活動(dòng)的容量顯得較大，所以可將最后一個(gè)環(huán)節(jié)放到延伸活動(dòng)中，并將活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，認(rèn)課班級(jí)樹，給它澆水、照顧它等，而第三個(gè)目標(biāo)可滲透在前面的環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中，教師應(yīng)注意充分挖掘活動(dòng)中蘊(yùn)含的價(jià)值，在理解的過程中滲透情感的引導(dǎo)。

小班語言樹的朋友教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解動(dòng)畫片內(nèi)容，會(huì)用較完整的話講述動(dòng)畫片主要內(nèi)容。

　　2、嘗試根據(jù)動(dòng)畫片情節(jié)續(xù)編故事

　　3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅藍(lán)帽子

　　2、圖譜

　　3、剪接好的動(dòng)畫片

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

　　游戲：變魔術(shù)師：小朋友們，老師今天帶來了兩頂神奇的帽子。它們是什么顏色的?(教師出示帽子)師：這兩頂神奇的帽子還會(huì)變魔術(shù)呢!紅帽子能把東西變大，藍(lán)帽子能把東西變小。不信，你看：劉老師戴上了紅帽子，我變得很大很大;當(dāng)我戴上了藍(lán)帽子，我變得很小很小。

　　師：你們想不想變變魔術(shù)啊?劉老師拿出紅帽子“變變變”你們要怎么樣?(變大)藍(lán)帽子呢?“變變變”(變小)(教師出示帽子，幼兒用身體動(dòng)作表示變大變小)

　　二、分段觀看動(dòng)畫片，理解動(dòng)畫片內(nèi)容。

　　1、觀看第一段動(dòng)畫片師：你們知道這兩頂神奇的帽子是哪兒來的嗎?這是劉老師從帽子樹上摘下來的。(出示圖片帽子樹)師：你們瞧，小兔也來到了帽子樹，它會(huì)選擇哪頂帽子呢?發(fā)生了什么事?

　　(幼兒帶著問題觀看第一段)問：

　　1)小兔選擇了哪頂帽子，它發(fā)生了什么變化?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

　　2)為什么變大后的小兔吃了一根胡蘿卜還餓呢?

　　出示圖譜問：小兔還選擇了什么帽子，發(fā)生了什么事?

　　師：小兔喜歡這棵帽子樹嗎?為什么說這是一棵糟糕的樹?

　　“糟糕”是什么意思?(大概了解“糟糕”的意思)

　　小結(jié)：小兔戴了紅帽子把自己變大，使得一根胡蘿卜不夠填飽肚子，然后它又戴了藍(lán)帽子，把自己變得很小很小。它覺得這是一棵糟糕的樹!那它的心情會(huì)是怎樣呢?(不高興)師：老師這有兩個(gè)表情圖，你覺得小兔現(xiàn)在的心情應(yīng)該用哪張表情圖表示。

　　(請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)貼表情圖)師：誰能把剛才這段動(dòng)畫片的內(nèi)容用自己的話講一講。

　　2、第二段動(dòng)畫片師：覺得這是一棵什么樣的樹?

　　你們猜會(huì)選擇哪頂帽子，會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　(幼兒講述，教師出示圖譜)問：為什么要把肉片變大，變小呢?

　　覺得這是一棵很棒的樹，它的心情怎么樣?(高興)誰來送個(gè)表情圖給。

　　師：你會(huì)用自己的話把這段動(dòng)畫片的內(nèi)容講一講嗎?

　　(先戴上……把……放大，然后戴上……把……變小……)

　　小結(jié)：媽媽非常聰明，它會(huì)動(dòng)腦筋，巧妙地利用帽子，讓自己的寶寶吃個(gè)飽。

　　3、完整觀看動(dòng)畫片師：我們一起來完整的看一遍這個(gè)動(dòng)畫片。

　　誰能用自己的話講一講動(dòng)畫片里的故事?

　　(引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖譜講述動(dòng)畫片內(nèi)容)

　　三、延伸活動(dòng)

　　師：你喜歡動(dòng)畫片里誰?為什么喜歡它?你想對(duì)小兔說些什么?

　　師：聽了你們的話，小兔變聰明了，第二天早上，小兔有蹦蹦跳跳的'來到了帽子樹前，你覺得這次它會(huì)選擇什么帽子?它會(huì)發(fā)生什么變化?你來說一說(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說)師：如果是你，你想戴哪頂帽子，你想變什么?請(qǐng)你選擇一頂帽子，找你的好朋友告訴他(她)，你用帽子變什么了?

　　教學(xué)反思：

　　中班年齡段的孩子主要以抽象思維為主。這個(gè)故事配上圖片能夠吸引孩子們的興趣。孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)都非�；钴S。但是在教學(xué)過程中教師的銜接不是特別好。有待加強(qiáng)。

小班語言樹的朋友教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡聽故事，萌發(fā)愛鳥意識(shí)。

　　2、能理解故事，并簡(jiǎn)單的講述故事內(nèi)容。

　　準(zhǔn)備材料：故事《樹婆婆和鳥娃娃》、故事系列圖片

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　看圖講述故事內(nèi)容

　　活動(dòng)地點(diǎn)：

　　活動(dòng)室

　　活動(dòng)形式：

　　集體活動(dòng)

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示圖片，讓幼兒說說上面都有什么?引起幼兒聽故事的愿望。

　　2、幼兒聽一遍故事《樹婆婆和鳥娃娃》。

　　3、幼兒回憶故事內(nèi)容。

　�、� 開始的時(shí)候，樹婆婆有孩子嗎?

　�、� 鳥兒在樹婆婆身上做了窩，樹婆婆高興嗎?

　　③ 后來很多鳥兒都在樹婆婆身上做窩，樹婆婆變成什么樣了?

　�、� 為什么鳥兒都搬走了?樹婆婆高興嗎?為什么?

　�、� 鳥兒讓樹婆婆傷心了嗎?為什么?

　　4、讓幼兒說說小鳥能夠?yàn)槿藗冏鍪裁矗劝l(fā)幼兒愛鳥的意識(shí)。

　　5、結(jié)合圖片，鼓勵(lì)幼兒與老師再講述一遍故事。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的`流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

小班語言樹的朋友教案4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、傾聽故事，體驗(yàn)小熊對(duì)巴掌樹的喜愛。

　　2、學(xué)說故事中優(yōu)美好聽的句子：快樂地?fù)u晃起來;金黃金黃的樹葉慢慢落下來……

　　3、萌發(fā)尋找巴掌樹的好奇心。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、帶幼兒到有像巴掌樹葉的樹下圍坐在一起聽故事。

　　2、木偶：熊奶奶，小熊。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、以木偶小熊，引出故事。

　　木偶小熊向小朋友問好，請(qǐng)幼兒猜猜小熊最喜歡什么樹?

　　2、欣賞故事《巴掌樹》。

　　·提問：小熊為什么喜歡巴掌樹?

　　風(fēng)兒吹動(dòng)了樹葉，巴掌樹會(huì)怎樣?小熊為什么會(huì)想起遠(yuǎn)方的媽媽?(請(qǐng)幼兒在大樹下聆聽大樹的沙沙聲，體會(huì)小熊的感受)

　　3、再次欣賞故事，理解小熊對(duì)巴掌樹的'喜愛。

　　·提問：小熊是怎樣喜歡巴掌樹的?它想和巴掌樹做什么?

　　為什么和巴掌樹握手要等到天涼的時(shí)候?

　　秋天到了，小樹葉來找小熊了嗎?小熊怎么做的?

　　4、在園內(nèi)尋找葉子像巴掌的大樹，并觀察其樹葉特征，說說樹的名字：梧桐樹、楓樹等，拾樹葉，和小樹葉握手，說悄悄話，表現(xiàn)對(duì)大自然的喜愛情感。

　　建議：

　　1、可在聽故事前，在散步時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察梧桐樹等，豐富經(jīng)驗(yàn)。

　　2、餐前多次播放故事《巴掌樹》的磁帶。讓幼兒邊看圖片邊學(xué)習(xí)講述故事。

　　評(píng)價(jià)：

　　1、能理解故事，會(huì)用故事中的語言回答問題，了解小熊對(duì)巴掌樹的喜愛。

　　2、會(huì)尋找巴掌樹，拾落葉，學(xué)小熊的樣子和小樹葉握手，說悄悄話，表達(dá)自己的情感。

　　附故事：巴掌樹

　　有一棵大樹，是小胖熊最喜歡的大樹。綠色的樹葉像扇子，又像胖乎乎的小手。小胖熊問奶奶：“奶奶，這是什么樹呀?”奶奶說：“巴掌樹�！鼻�，多好聽的名字啊!

　　一天，白云飄過，風(fēng)兒吹動(dòng)了樹葉，胖胖的小手快樂地?fù)u晃起來，“沙啦沙啦”，大樹唱起了好聽的歌兒。小胖熊想起遠(yuǎn)方的媽媽，真像媽媽在唱?jiǎng)勇牭母鑳?

　　一會(huì)兒，白云飄遠(yuǎn)了，風(fēng)兒停了，樹葉沒了聲響，好像在等著掌聲。小熊拍起了手，感激地說：“巴掌樹，巴掌樹，我想和你握握手，謝謝你唱了好聽的歌�！毙⌒芎孟牒桶驼茦淙~握握手，說說悄悄話啊!它踮起腳，想摸摸巴掌樹葉，可是樹太高了，它拼命往上跳，可還是夠不著。

　　小胖熊去搬高高的梯子，奶奶說：“別弄疼了大樹的小手，他想和你握手，就會(huì)自己來找你的!”小胖熊睜圓眼睛問：“真有那么神奇嗎?”奶奶笑著說：“等等吧，天涼的時(shí)候……”

　　秋天到了，天氣涼了，巴掌樹的歌聲還是那么好聽。這一天，小胖熊聽到“沙啦沙啦”的歌聲越來越輕了，他來到巴掌樹下。哇!有一片金黃金黃的樹葉搖呀搖呀，慢慢地落了下來，第二片，第三片……好多葉子都落下來了，小胖熊把它們?nèi)旁谝粋€(gè)盒子里，他和每一片樹葉都握過手了，還和他們說了好多好多的悄悄話……

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

小班語言樹的朋友教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩的語言美和意境美。

　　2、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。

　　3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。

　　2、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。

　　3、優(yōu)美的'音樂2段。

　　活動(dòng)過程

　　一、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹林”參觀。

　　1、教師：小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝?

　　2、幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹林。

　　二、探索樹林的秘密。

　　1、教師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么?他們?cè)诟墒裁?

　　2、討論：為什么人們喜歡在樹林里玩?

　　三、欣賞、理解散文詩。

　　1、老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。

　　教師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹朋友》的散文詩。

　　(老師邊連續(xù)播放課件)

　　2、(逐段放課件)用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。

　　(1)春天，小松鼠在樹梢上干什么?

　　(2)夏天,小松鼠又在樹林里干什么?

　　(3)秋天,樹葉怎么樣了?

　　(4)冬天,小松鼠又是怎么做的呢?

　　四、制作樹林，體驗(yàn)樹的多樣性及好處。

　　1、樹真好，小朋友喜歡樹嗎?我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來玩好嗎?

　　要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹林中。

　　2、放配樂散文詩《樹朋友》的錄音，幼兒自主操作。

小班語言樹的朋友教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽說說小腳的作用。

　　2.知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。知道怎樣保護(hù)小腳。

　　3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事磁帶。

　　重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。

　　難點(diǎn)：體會(huì)保護(hù)小腳的重要性。

　　活動(dòng)流程：

　　(一)啟發(fā)談話，引出故事。

　　我們小朋友都有好朋友，說說你的好朋友是誰?

　　我們的小腳也有好朋友，你們猜猜看，小腳的好朋友是誰?

　　聽一聽故事你就知道小腳的好朋友是誰了，對(duì)小腳有什么幫助。

　　(二)傾聽故事，播放錄音磁帶。

　　1.小腳丫丫有兩個(gè)朋友――鞋子和襪子。有一天，小腳丫丫覺得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的，太不舒服了，就不想要這兩個(gè)朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時(shí)候，偷偷地溜到大馬路上來玩。“阿嚏、阿嚏!”好冷阿!沒有鞋子和襪子的幫忙，小腳丫丫連著打了好幾個(gè)噴嚏。一不留神，小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。

　　2.小腳丫丫的朋友是誰?

　　3.為什么說鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友?

　　4.小腳丫丫沒有了它的朋友后發(fā)生了什么事?

　　(三)找小腳、認(rèn)小腳。

　　1.我們的小腳在哪里?

　　2.脫下鞋子和襪子，數(shù)數(shù)有幾個(gè)腳趾頭?

　　3.在腳底輕輕撓一撓，會(huì)有什么感覺?還有腳跟、腳背。

　　4.我們的小腳會(huì)干什么?。

　　小腳能不能拿東西呢?請(qǐng)幼兒嘗試用小腳幫助拿襪子。

　　老師小結(jié)：小腳能走路、跳、去做游戲、到公園里。

　　5.小腳這么重要，我們要怎樣保護(hù)我們的小腳?

　　老師小結(jié)：穿好鞋子襪子，不能光著小腳走路，會(huì)很不舒服，而且容易受傷。穿合適的鞋子，不穿硬皮鞋。每天晚上洗腳，常剪腳趾甲。上幼兒園時(shí)坐爸爸媽媽的車子，不能把腳伸到車輪中去。

　　(四)給小腳找好朋友。

　　1.讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢?

　　2.學(xué)習(xí)穿襪子、鞋子。分清左右，不能穿反。

　　3.現(xiàn)在小腳又能帶著我們到想去的地方了。

　　穿襪兒歌：

　　縮起小脖子(拿住襪筒兩側(cè))鉆進(jìn)小洞子(穿進(jìn)襪尖)拉起長鼻子(拉襪筒)穿好小襪子。提醒幼兒鞋子一左一右別穿錯(cuò)了。讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢?

　　老師小結(jié)：剛才我們的小腳在地上走過，回家后請(qǐng)爸爸媽幫忙一定要洗干凈，我們的鞋子朋友和襪子朋友都要天天換，這樣小腳才舒服。我們的小手摸過腳、腳上的細(xì)菌都到手上了，怎么辦?現(xiàn)在小腳帶我們一起去洗手吧!

　　(五)、建議

　　1.有條件的幼兒園可讓幼兒赤足在沙地、木板、石子地上行走，獲得不同的感受。

　　2.引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)襪底，分清鞋子的.左右，學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。

　　3.可帶幼兒參觀襪子商店和鞋店。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.帶幼兒去玩沙池、鵝卵石、木板、草地上赤腳行走，獲得不同的感受。

　　2.引導(dǎo)幼兒辯認(rèn)襪底，分清鞋子左右，學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。

　　活動(dòng)反思

　　小班年齡段的幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周圍事物都充滿著濃厚的興趣，于是我讓他們從自身開始來探索自己的小腳，找找小腳的朋友。我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)探索的場(chǎng)景讓孩子感受，讓幼兒在游戲中萌發(fā)探索興趣，并讓幼兒能大膽將自己的探索結(jié)果進(jìn)行表述，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒在探索過程中去尋找小腳的朋友。

小班語言樹的朋友教案7

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞故事，感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。

　　2、認(rèn)真傾聽老師和同伴講述，樂意在集體面前交流自己的看法。

　　3、體驗(yàn)故事表演的樂趣。

　　4、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　認(rèn)識(shí)蘋果、梨子等水果;課件;圖片、黑板一塊。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、提問引出主題。

　　師：寶寶們，你們喜歡吃水果嗎?你喜歡吃哪些水果呀?(小結(jié)：寶寶們喜歡吃的水果可真多)

　　教師(出示背景圖)：秋天到了，果園里的水果也豐收了，我們來看看果園里有哪些水果呀?

　　小結(jié)：果園里的水果真多，有蘋果、梨子、桃子、櫻桃，小朋友想不想去果園里采水果啊?有一個(gè)小動(dòng)物也想去果園里采水果給它的'寶寶吃呢，小朋友們想知道它是誰嗎?

　　教師出示圖片(刺猬媽媽)：刺猬媽媽是怎么樣子的?

　　二、采用邊看圖邊提問的方式，初步感知故事內(nèi)容。

　　師：今天，刺猬媽媽要到果園里去為它的寶寶采水果吃，讓我們們來看看(出示圖片)

　　師：刺猬媽媽走啊走，走到了哪棵樹下啊?看看發(fā)生了什么事情?(撲通，一只蘋果掉下來)刺猬媽媽嚇了一大跳，哈哈，刺猬媽媽接住了這只蘋果

　　師：刺猬媽媽繼續(xù)往前走，它走到了哪棵樹下?看看又發(fā)生了什么事情?(撲通，一只梨子掉了下來)正好掉在刺猬媽媽的背上

　　師：刺猬媽媽又繼續(xù)往前走，它走到了哪棵樹下?看看這回又發(fā)生了什么事情?(撲通，幾棵櫻桃和一只桃子掉了下來)也正好掉在了刺猬媽媽的背上

　　師：現(xiàn)在刺猬媽媽身上長滿了各種水果，小朋友覺得刺猬媽媽現(xiàn)在像什么呢?(會(huì)走路的水果樹)

　　師：現(xiàn)在刺猬媽媽可開心了，它背著各種水果要帶回家給它的寶寶吃呢，小刺猬在家門口等媽媽回來，咦!小刺猬看見一棵會(huì)走路的水果樹，小朋友這棵會(huì)走路的水果樹是誰啊?(刺猬媽媽)

　　三、帶領(lǐng)幼兒看課件完整講述故事。

　　師：小刺猬看到刺猬媽媽可開心了，小朋友們開不開心啊?想不想再來聽聽這個(gè)好聽的故事啊?這個(gè)故事有個(gè)好聽的名字叫《會(huì)走路的水果樹》，讓我們豎起小耳朵聽張老師再講一遍

　　教師完整講述故事。

　　四、表演游戲。

　　師：故事講完了，刺猬媽媽身上背著各種水果，它是怎樣走回家的?哪個(gè)小朋友愿意來學(xué)下刺猬媽媽走路的動(dòng)作?

　　教師請(qǐng)全體幼兒學(xué)刺猬媽媽的動(dòng)作走回家。

　　教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

小班語言樹的朋友教案8

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞故事，感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。

　　2、認(rèn)真傾聽老師和同伴講述，樂意在集體面前交流自己的看法。

　　3、體驗(yàn)故事表演的樂趣。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　認(rèn)識(shí)蘋果、梨子等水果;課件;圖片、黑板一塊。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、提問引出主題。

　　師：寶寶們，你們喜歡吃水果嗎?你喜歡吃哪些水果呀?(小結(jié)：寶寶們喜歡吃的水果可真多)

　　教師(出示背景圖)：秋天到了，果園里的水果也豐收了，我們來看看果園里有哪些水果呀?

　　小結(jié)：果園里的水果真多，有蘋果、梨子、桃子、櫻桃，小朋友想不想去果園里采水果啊?有一個(gè)小動(dòng)物也想去果園里采水果給它的寶寶吃呢，小朋友們想知道它是誰嗎?

　　教師出示圖片(刺猬媽媽)：刺猬媽媽是怎么樣子的?

　　二、采用邊看圖邊提問的方式，初步感知故事內(nèi)容。

　　師：今天，刺猬媽媽要到果園里去為它的寶寶采水果吃，讓我們們來看看(出示圖片)

　　師：刺猬媽媽走啊走，走到了哪棵樹下啊?看看發(fā)生了什么事情?(撲通，一只蘋果掉下來)刺猬媽媽嚇了一大跳，哈哈，刺猬媽媽接住了這只蘋果

　　師：刺猬媽媽繼續(xù)往前走，它走到了哪棵樹下?看看又發(fā)生了什么事情?(撲通，一只梨子掉了下來)正好掉在刺猬媽媽的背上

　　師：刺猬媽媽又繼續(xù)往前走，它走到了哪棵樹下?看看這回又發(fā)生了什么事情?(撲通，幾棵櫻桃和一只桃子掉了下來)也正好掉在了刺猬媽媽的背上

　　師：現(xiàn)在刺猬媽媽身上長滿了各種水果，小朋友覺得刺猬媽媽現(xiàn)在像什么呢?(會(huì)走路的水果樹)

　　三、帶領(lǐng)幼兒看課件完整講述故事。

　　教師完整講述故事。

　　四、表演游戲。

　　師：故事講完了，刺猬媽媽身上背著各種水果，它是怎樣走回家的'?哪個(gè)小朋友愿意來學(xué)下刺猬媽媽走路的動(dòng)作?

　　教師請(qǐng)全體幼兒學(xué)刺猬媽媽的動(dòng)作走回家。

　　教學(xué)反思：

小班語言樹的朋友教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩的語言美和意境美。

　　2.愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。

　　3.萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

　　4.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　5.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。

　　2.與散文詩內(nèi)容一致的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。

　　3.樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。

　　4.優(yōu)美的音樂2段。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹林”參觀。

　　1.師：小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝?

　　2.幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹林。

　　(二)探索樹林的秘密。

　　1.師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么?他們?cè)诟墒裁?

　　2.討論：為什么人們喜歡在樹林里玩?

　　(三)欣賞、理解散文詩。

　　1.老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的'美。

　　師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹朋友》的散文詩。(老師邊連續(xù)播放課件)

　　2.(逐段放課件)用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。

　　A.春天，小松鼠在樹梢上干什么?

　　B.夏天,小松鼠又在樹林里干什么?

　　C.秋天,樹葉怎么樣了?

　　D.冬天,小松鼠又是怎么做的呢?

　　(四)制作樹林，體驗(yàn)樹的多樣性及好處。

　　1.樹真好，小朋友喜歡樹嗎?我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來玩好嗎?

　　要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹林中。

　　2.放配樂散文詩《樹朋友》的錄音，幼兒自主操作。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍，讓孩子們參觀講述。

　　2.在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹朋友》。

　　教學(xué)反思：

　　在試教的時(shí)候很多孩子對(duì)圖片中的樹都叫不出名字，于是我想讓孩子事先了解各種樹的名稱，所以導(dǎo)致活動(dòng)中我還沒有點(diǎn)開圖片，有的孩子就能說出樹的名稱。還有就是認(rèn)識(shí)常綠樹與落葉樹，這些內(nèi)容可以放在生活活動(dòng)中，如午后散步的時(shí)候教師帶領(lǐng)孩子們出去散步，邊散步邊認(rèn)識(shí)一些樹的名稱與種類。在進(jìn)行游戲“種樹”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比較快，孩子們有的還沒有聽清楚要求，就開始操作，效果不甚理想。我想是否可以提供些小標(biāo)記，幫助幼兒記憶，并商量采用顏色、高矮、落葉樹常綠樹的標(biāo)記進(jìn)行多維的排序。而類似的排序活動(dòng)也可以放在區(qū)域中進(jìn)行。

小班語言樹的朋友教案10

　　樹媽媽找朋友

　　活動(dòng)目的：

　　能將3以內(nèi)實(shí)物卡片、圓點(diǎn)卡片、數(shù)字卡片等進(jìn)行等量匹配。

　　通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的`習(xí)慣。

　　活動(dòng)材料：

　　自制三棵樹，樹干貼有1-3某個(gè)數(shù)字或圓點(diǎn)卡片、實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字卡片(數(shù)量為1---3)若干。

　　活動(dòng)玩法：

　　1、談話引題。

　　2、根據(jù)樹干上的數(shù)字或圓點(diǎn)卡片的圓點(diǎn)數(shù)量，找出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字卡片掛在樹枝上、做樹媽媽的朋友。

　　3、幼兒游戲師指導(dǎo)。

　　教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

小班語言樹的朋友教案11

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)人與人之間互相關(guān)心、體諒的真擎情感。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　3、了解大自然中大樹與小鳥對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、以大樹為背景的圖片一張，粘貼小鳥用的圖形(圓形、三角形、半圓形若干)

　　2、配樂《小鳥飛》;小鳥頭飾、大樹婆婆頭飾。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、開始部分：

　　懸念式提問，激發(fā)幼兒興趣。

　　出示一棵大樹和一只小鳥，引導(dǎo)幼兒思考：大樹和小鳥之間會(huì)有一種什么關(guān)系呢?引出兒歌《大樹和小鳥》。

　　二、基本部分：

　　1、教師有感情的朗誦兒歌，請(qǐng)幼兒說出聽兒歌時(shí)的感受。

　　2、引導(dǎo)幼兒一起來說兒歌，大家一起扮演大樹和小鳥，一邊說兒歌一邊表演。

　　3、老師是大樹，小朋友是小鳥，加深師幼之間的情感。

　　4、一起欣賞故事《樹婆婆和鳥娃娃》，教師用富有感染力的語言描述情節(jié)，表達(dá)對(duì)自己對(duì)童話的`感受，總結(jié)樹婆婆的情感變化。(孤獨(dú)——快樂——傷心——快樂)

　　5、圍繞故事布置場(chǎng)景，幼兒聽配樂故事，表演《樹婆婆和鳥娃娃》，教師做鳥婆婆，幼兒當(dāng)鳥娃娃。

　　6、一起做《大樹和小鳥》，引導(dǎo)幼兒用各種圖形粘貼成小鳥，再把小鳥粘貼到大樹上，大家一起欣賞。

　　兒歌《大樹和小鳥》

　　大樹高高，住著小鳥。

　　小鳥叫叫，大樹笑笑。

　　大樹搖搖，小鳥跳跳。

　　大樹小鳥，快樂陶陶。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

小班語言樹的朋友教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，會(huì)說故事中重復(fù)的句子。

　　2.學(xué)習(xí)常用動(dòng)詞：擦來擦去，爬來爬去，擺來擺去等。

　　2.懂得要愛護(hù)樹，知道怎樣保護(hù)樹。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)課件。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出課題

　　1. 春天來了，大樹的身上都長出了綠綠的葉子，大樹很開心，可是的身旁他沒有朋友，他覺得很孤單，于是大樹就想找?guī)讉€(gè)好朋友。那我們一起來看看，都有誰來了，大樹愿意和他們做好朋友嗎?

　　二、播放課件，理解故事前半部分，并學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

　　1.我們一起來看看，到底誰想和大樹做朋友?聽一聽他們都說了什么?(老師講得慢些)

　　2.播放課件：小羊來了片段，學(xué)習(xí)詞語"擦來擦去"。

　　(1)是誰來了呀?大樹為什么不愿和小羊做朋友?

　　(2)小羊在大樹的身上干什么呀?(擦來擦去)學(xué)習(xí)詞語擦來擦去。你們看到小羊是怎么擦來擦去的呢?(老師做大樹，請(qǐng)一幼兒做一做擦來擦去的動(dòng)作、幼兒集體學(xué)習(xí)擦來擦去的動(dòng)作)

　　(3)師：大樹說：我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我的皮擦破的。

　　3.播放課件：小牛來了片段，學(xué)習(xí)詞語"撞來撞去"。

　　(1)小牛來了，它對(duì)大樹做了什么?(教師用動(dòng)作提醒幼兒)

　　(2)(撞來撞去)大樹喜歡小牛嗎?為什么?(小牛跟大樹斗架，這樣會(huì)把大樹推到的)

　　(3)大樹怎么說的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說大樹的話)

　　4. 播放課件：小猴來了片段，學(xué)習(xí)詞語"擺來擺去"。

　　(1)小猴來了，小猴在大樹身上怎么樣呀?(蕩來蕩去、擺來擺去)

　　(2)誰來用動(dòng)作做做，小猴子是怎樣擺來擺去的?(用手臂表示擺的動(dòng)作)

　　(3)大樹喜歡小猴嗎?它是怎么說的?(小猴抓著樹枝蕩秋千，這樣會(huì)把樹枝折斷的)

　　5. 播放課件：小蟲子來了片段。

　　(1)小蟲子它想干什么?(吃樹皮)它在大樹身上怎么樣?(爬來爬去)(學(xué)習(xí)動(dòng)詞爬來爬去：幼兒模仿動(dòng)作)

　　(2)大樹怎么說的?(蟲子在大樹身上，大樹很難受，大樹也不愿意和它做朋友)總結(jié)：來了這么多的小動(dòng)物，可是大樹都不喜歡它們，沒有和它們成為好朋友。

　　二、播放課件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎樣保護(hù)小樹。

　　1.出示動(dòng)物幫忙的圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　這時(shí)候又來了很多朋友，它們都是來幫助大樹的�？匆豢矗降资钦l?(啄木鳥、小鳥、太陽公公、)看一看它們是怎么幫助大樹的?大樹愿不愿意和它們做朋友呢?

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片，看看圖片上是誰，在為大樹做什么事情。

　　2.幼兒自由觀察圖片并講述，引導(dǎo)幼兒講述句子"說：大樹來給大樹澆水。大樹說：謝謝你，我愿意和你做朋友"等。

　　3.完整欣賞故事后半段。

　　(1)為什么大樹愿意和小動(dòng)物做朋友?

　　(2)教師總結(jié)：大樹終于找到了它的朋友，心里可高興了。

　　三、完整欣賞故事一遍。

　　1.要求：再仔細(xì)聽一聽故事，仔細(xì)聽聽它們是怎么說的?如果你會(huì)說，可以跟著故事輕輕的說一說。

　　2.教師總結(jié)：大樹不僅是小動(dòng)物的朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥�，它現(xiàn)在很開心，都找到了自己的好朋友，很多小動(dòng)物都幫助了大樹、保護(hù)了大樹。

　　四、經(jīng)驗(yàn)遷移。

　　1.大樹是我們的好朋友，你知道它有什么本領(lǐng)嗎?

　　2.那我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)大樹呢?

　　請(qǐng)幼兒討論回答，教師總結(jié)。(教師介紹有關(guān)環(huán)保知識(shí))3.教師總結(jié)：

　　附故事《小樹的朋友》：

　　春天來了，有一棵小樹在太陽的照耀下，長出了綠綠的葉子，它很高興�？墒撬纳砼詻]有一個(gè)好朋友，它覺得自己好孤單，它想要找朋友。

　　小羊來了，小羊看到小樹說："我的身上好癢好癢，你來幫我撓癢癢吧"。小羊在小樹的身上擦來擦去。讓小樹給他撓癢癢，小樹說："我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我的皮擦破的"。

　　小牛來了，看到小樹說："我最喜歡和別人斗架了，你來和我斗一斗吧"，小牛對(duì)著小樹撞來撞去。小樹說："我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我推倒的"。

　　小猴來了，小猴看到小樹說："我最喜歡蕩秋千了，你來給我蕩秋千吧"，它抓著樹枝擺來擺去，翻杠杠。小樹說："我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我的樹枝折斷的"。

　　害蟲來了，害蟲看到小樹說："我最喜歡你身上嫩嫩的樹皮了，你來做我的食物吧"害蟲在小樹的身上啃來啃去。小樹說："我不愿意和你做朋友"。你們瞧，小樹哭了，害蟲在它的身上，它好難受。

　　(幼兒看圖片講述，要求幼兒說出圖片內(nèi)容，以及小樹說"我愿意和你做朋友")這時(shí)候又來了一群好朋友，啄木鳥來了："我來給你捉蟲"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。來了："小樹我來幫你澆水"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小鳥飛來了："小樹，我來和你做伴，給你唱歌"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小樹終于有了許多的.好朋友。

　　教學(xué)反思：

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