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華師大版七年級(jí)歷史上冊全冊教案

時(shí)間:2023-02-24 12:15:29 教案 我要投稿
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華師大版七年級(jí)歷史上冊全冊教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的華師大版七年級(jí)歷史上冊全冊教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

華師大版七年級(jí)歷史上冊全冊教案

華師大版七年級(jí)歷史上冊全冊教案1

  【課程標(biāo)準(zhǔn)】

  知道炎帝、黃帝和堯、舜、禹的傳說,了解傳說和史實(shí)的區(qū)別。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  識(shí)記與理解:記住遠(yuǎn)古傳說中的重要人物,記住漢族的前身和始祖。理解炎帝和黃帝與農(nóng)業(yè)起源關(guān)系的傳說的實(shí)質(zhì),理解“禪讓”的含義和實(shí)質(zhì)。

  能力和方法:培養(yǎng)從傳說中提取有用信息的能力、幫助學(xué)生掌握以傳說印證歷史的基本方法。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:了解華夏族形成的歷史,培養(yǎng)崇敬中華民族人文始祖的情感。了解以禹為代表的遠(yuǎn)古居民的優(yōu)秀品行,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),體驗(yàn)禹治水的艱辛并了解其業(yè)績,體會(huì)人生的價(jià)值。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  重點(diǎn):農(nóng)業(yè)起源的傳說和華夏族的形成。禹治水的傳說。

  難點(diǎn):部落、部落聯(lián)盟的構(gòu)成和性質(zhì)!岸U讓”的含義和實(shí)質(zhì)。

  【課前準(zhǔn)備】

  課前收集有關(guān)黃帝、炎帝、蚩尤、大禹治水的傳說故事。

  【教學(xué)步驟】

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

  一、導(dǎo)入新課

  歷史講究真實(shí)可靠,傳說難免夸張?zhí)摌?gòu)。但不少傳說生動(dòng)地反映了人類的歷史,包含著極有價(jià)值的`內(nèi)容。

  上一課時(shí),我們從考古發(fā)掘的物證來學(xué)習(xí)了原始農(nóng)耕文化,本課時(shí)要通過傳說來認(rèn)識(shí)農(nóng)耕文化?纯茨切┝鱾骶眠h(yuǎn)的傳說中,包含了有關(guān)遠(yuǎn)古農(nóng)耕文化的哪些有用的歷史信息?

  聽,集中注意力。

  制造懸念,激發(fā)興趣。

  二、炎帝和黃帝的傳說

  中國人都自稱是炎黃子孫,你知道是怎么來的嗎?

  講解“炎”、“黃”之意及其傳說(或抽學(xué)生來講)

  整理出華夏族的來歷:

  從中知道了哪些有關(guān)農(nóng)耕文化的重要信息?

  談后世祭祀炎、黃(談兩碑上的字),華夏之祖

  調(diào)動(dòng)參與興趣

  聽或自己講

  清晰明了,便于掌握。

  學(xué)生發(fā)表自己的看法。

  三、禪讓的傳說

  簡要講:黃帝以后很久,堯禪舜、舜讓禹。要求學(xué)生概括其過程的共同點(diǎn)。

  然后得出結(jié)論。讓學(xué)生簡單發(fā)表一下關(guān)于如何看“禪讓制”的看法。

  聽講、看書、歸納得出結(jié)論。

  四、治水的傳說

  禹之所以在舜死后出任部落聯(lián)盟的首領(lǐng)。必定是他的德才出眾、威望很高。何以見得?還是讓我們一起來了解禹治水的傳說。

  要求學(xué)生講述大禹治水的傳說。然后問,禹治水為什么能夠取得成功?然后小結(jié):禹治水成功,樹立了崇高的威望。

  處理輔欄的讀讀、說說。

  過渡、導(dǎo)入。

  學(xué)生好表現(xiàn),給他們提供表現(xiàn)的平臺(tái),取得成功感

  五、情感升華

  我們從他們身上學(xué)習(xí)什么?

  這些都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,要將其發(fā)揚(yáng)光大。

  學(xué)生自由發(fā)表意見

  六、拓展學(xué)習(xí)

  P16學(xué)習(xí)活動(dòng)。要求學(xué)生講其他的傳說故事,要說出傳說的名稱、點(diǎn)出反映了什么歷史現(xiàn)象或提供了什么重要的信息?

  學(xué)生講。

  【教學(xué)后記】

  華師大版七年級(jí)歷史上冊全冊教案

華師大版七年級(jí)歷史上冊全冊教案2

  [教學(xué)目標(biāo)]

  通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解自三國末年至南朝歷史發(fā)展的大概脈絡(luò):包括西晉的興亡、少數(shù)民族的內(nèi)遷、東晉的簡單概念、前秦和淝水之戰(zhàn)、南朝的簡單概念。更重要的是通過本課的學(xué)習(xí)了解這一時(shí)期我國江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)開發(fā)的狀況。

  [重點(diǎn)和難點(diǎn)]

  淝水之戰(zhàn)和江南地區(qū)的開發(fā)是本課的重點(diǎn)內(nèi)容

  江南地區(qū)的開發(fā)還是本課的難點(diǎn)。

  [教法]

  討論法、問題導(dǎo)學(xué)法

  [學(xué)法]

  引導(dǎo)學(xué)生理清本課的基本線索。

  [教學(xué)手段]

  多媒體

  [課時(shí)]

  1課時(shí)

  [課型]

  新授課

  [教具]

  地圖冊、淝水之戰(zhàn)相關(guān)多媒體

  [教學(xué)設(shè)計(jì)]:

  1復(fù)習(xí)提問上節(jié)內(nèi)容:三國建立的基本情況

  2導(dǎo)入新課:

  回顧上課的內(nèi)容,想一想:三國鼎立局面能否長久?為什么?(學(xué)生各抒己見)

  3講授新課:

  一、西晉的興亡和內(nèi)遷的各族

  既然三國不能長久,那是怎樣結(jié)束的?(學(xué)生讀書思考并回答)

  說一說,西晉是如何建立的?這個(gè)政權(quán)存在的時(shí)間長嗎?

  想一想:為什么西晉是個(gè)短命王朝?(學(xué)生討論,引出少數(shù)民族內(nèi)遷)

  分析:民族內(nèi)遷的意義。(課外延伸)

  二:淝水之戰(zhàn)

  用成語故事草木皆兵引出淝水之戰(zhàn)。

  學(xué)生讀書回答:這場戰(zhàn)役的交戰(zhàn)雙方、各自擁有的兵力、最后的結(jié)果

  如何?戰(zhàn)后南北雙方狀況如何?引出東晉、南朝的建立。

  動(dòng)腦筋:苻堅(jiān)擁有八十萬兵力,卻不能統(tǒng)一江南,這究竟是為什么?

  三、江南地區(qū)的開發(fā)

  根據(jù)你的所見所聞,你認(rèn)為中國今天的南方和北方哪個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)更發(fā)達(dá)?

  南方是不是自古以來就是比北方發(fā)達(dá)呢?看一下古代南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。出示材料(材料一:見課本提示框。材料二,見課本P129。)

  動(dòng)腦筋:《宋書》里描寫的南朝時(shí)的.江南與司馬遷描述的江南有什么不同,為什么會(huì)有這樣的結(jié)果?

  引出江南地區(qū)開發(fā)的有利條件(地理?xiàng)l件、政治條件)和江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)。

  4、全課小結(jié):指導(dǎo)動(dòng)手學(xué)生整理本課的歷史線索。

  5、作業(yè)設(shè)置:想一想,江南地區(qū)在魏晉南北朝時(shí)期為什么能得到開發(fā)?

  6、活動(dòng)與探究:淝水之戰(zhàn)同在此以前歷的哪幾次戰(zhàn)爭相似?這些戰(zhàn)爭所取得的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),對現(xiàn)代戰(zhàn)爭是否有借鑒意義?為什么?

  附:板書設(shè)計(jì)

  一、317年司馬睿建立東晉,都:建康

  二、從420年到589年南方經(jīng)歷了宋;齊;梁;陳四個(gè)朝代,這些朝代都在建康,歷總稱南朝。

  三、江南地區(qū)的開發(fā):原因:A:北方人南遷,充實(shí)了江南的勞動(dòng)力;

  B:南北人民共同修建了許多水利工程,開墾了許多良田

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