滑稽的腳先生教案

時間：2023-02-24 10:23:50 教案我要投稿

滑稽的腳先生教案15篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的滑稽的腳先生教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

滑稽的腳先生教案15篇

滑稽的腳先生教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會韻律《滑稽的腳先生》，能隨音樂基本掌握向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊形變化。

　　2、探索用腳的不同部位做走路的動作。

　　3、體驗和表現(xiàn)“腳先生”走路時的滑稽和幽默，在與同伴協(xié)調(diào)表演中享受活動所帶來的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、四幅圖（踮腳走、腳跟走、左右踏步走、兩腳并攏跳）

　　2、歌曲《滑稽的腳先生》（歌曲《玩具進行曲》改編）

　　活動過程：

　　一、引出“腳先生”，激發(fā)參與活動的興趣。

　　二、練習(xí)各種走路的動作。

　　1、引導(dǎo)幼兒探索用腳的不同部位做走路的'動作，教師根據(jù)幼兒自主探索的動作出示相應(yīng)的動作圖片。

　　2、讓幼兒尋找空間自由練習(xí)每個不同的走路動作。（老師哼唱旋律或放錄音）

　　三、根據(jù)歌曲內(nèi)容表現(xiàn)不同走路的動作。

　　1、看、聽教師邊指圖邊演唱歌曲《滑稽的腳先生》，了解腳先生走路的動作順序。

　　2、在座位上合拍地做動作。

　　3、隨音樂練習(xí)，基本掌握向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊形變化。

　　（1）站成圓形，邊聽老師講故事邊用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容：

　　滑稽的腳先生來到花園里，看見臘梅花兒美麗極了，于是踮著腳走進花園去看花（踮著腳向圈內(nèi)走）；

　　然后，他又在遠(yuǎn)處看花（翹著腳尖，用腳跟后退走）；

　　接著，他又圍著花園邊走邊看花（一二一二踏步走）；

　　最后看著美麗的臘梅花兒開心地跳起來（轉(zhuǎn)身面向圓心兩腳并攏跳）。

　　（2）隨老師慢速演唱練習(xí)動作。

　�。�3）隨音樂準(zhǔn)確地變換隊形，并合拍做動作。

　　四、結(jié)束活動

　　聽音樂邊做動作邊走出活動室。

　　附：歌曲《滑稽的腳先生》

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　�。�56543432|671—|）

　　1515|12315—|

　　先用腳尖踮著走，

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　　再用腳跟翹著走，

　　1515|12315—|

　　一二一二踏步走，

　　56543432|671—||

　　兩腳并攏還能跳跳跳。

滑稽的腳先生教案2

　　設(shè)計意圖：

　　《滑稽的腳先生》是通過幼兒探索來學(xué)習(xí)腳尖腳跟走，并在游戲中了解韻律活動中隊行變化的一節(jié)韻律活動。大一班的幼兒學(xué)一個新動作很快，可是新動作做的并不標(biāo)準(zhǔn)，總是不記得動作要領(lǐng)，平衡能力也需要進一步加強。因此，我選用我們班幼兒較為熟悉《玩具兵進行曲》為歌曲的旋律，是為了降低難度，讓幼兒能在輕松活潑的氛圍中增強體態(tài)韻律的表現(xiàn)能力，同時用腳的不同走路方式進行游戲，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂的情緒、情感。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用腳尖、腳跟走，復(fù)習(xí)踏步走和雙腳并攏跳。

　　2、在游戲中能隨音樂了解向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊形變化。

　　3、體驗和表現(xiàn)“腳先生”走路時的滑稽和幽默，在表演中享受活動所帶來的快樂。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的'樂趣。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、四幅圖（踮腳走、腳跟走、左右踏步走、兩腳并攏跳）

　　2、歌曲《滑稽的腳先生》（歌曲《玩具進行曲》改編）

　　3、墊子若干。

　　活動過程：

　　一、引出“腳先生”，激發(fā)參與活動的興趣。

　　小朋友你們好，我是“腳先生”，我天天都和你們在一起。誰能告訴我，你是怎么樣用腳先生走路的？在你的墊子上做給我們看看。

　　二、練習(xí)各種走路的動作。引導(dǎo)幼兒探索用腳的不同部位做走路的動作。

　　師：“踮著腳走時身體稍微前一點，這樣就不會東倒西歪了。你們會像他一樣走路嗎？”

　　師：“先用腳尖踮著走，你們會像他一樣嗎？來，學(xué)學(xué)看�！背诉@樣走，還可以怎么走？踏步走時腳要抬的高高的，很神氣。哦，這是雙腳跳，雙腳并攏還能跳跳跳

　　三、根據(jù)歌曲內(nèi)容表現(xiàn)不同走路的動作。

　　1、看、聽教師邊指圖邊說《滑稽的腳先生》，了解腳先生走路的動作順序。

　　“我這里還有一些圖片，小朋友來看看圖上是什么��？”教師出示圖片，和小朋友一起說說歌詞�！澳莻€能按照圖上的順序來學(xué)學(xué)腳先生呢？”“我們一起來幫助幫助他”“喲，他做的真好，我也想做了，你們想不想跟他學(xué)學(xué)啊”

　　2、教師和幼兒在自己的墊子上一起做2-3遍。

　　3、隨音樂練習(xí)，基本掌握向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊形變化。

　　（1）邊聽老師講故事邊用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容：

　　秋天到了，滑稽的腳先生來到花園里，看見菊花美麗極了，于是踮著腳走進花園去看花（踮著腳向圈內(nèi)走）；

　　然后，他又在遠(yuǎn)處看花（翹著腳尖，用腳跟后退走）；

　　接著，他又圍著花園邊走邊看花（一二一二踏步走）；

　　最后看著美麗的菊花開心地跳起來（轉(zhuǎn)身面向圓心兩腳并攏跳）。

　　提問：“我剛才做了那些動作？是怎么做的？”請一到兩名幼兒做做

　�。�2）隨老師慢速演唱練習(xí)動作。

　�。�3）隨音樂準(zhǔn)確地變換隊形，并合拍做動作。

　　四、結(jié)束活動

　　聽音樂邊做動作邊走出活動室。

　　活動反思：

　　本次活動幼兒興趣較高，師幼關(guān)系較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的進行互動，幼兒能根據(jù)腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學(xué)唱、熟記歌詞。在游戲的過程中，幼兒能在教師的引導(dǎo)下按照節(jié)奏和節(jié)拍進行游戲，激發(fā)了幼兒保護自己小腳的情感。整體來說，活動的組織還是較為成功的。

滑稽的腳先生教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、探索用腳的不同部位做走路動作。

　　2、初步學(xué)會律動《滑稽的腳先生》，能隨音樂基本掌握向圓內(nèi)走、退回原位、在圓上走等隊形變化。

　　3、體驗和表現(xiàn)“腳先生”走路時的滑稽與風(fēng)趣，享受活動所帶來的快樂。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳等四幅圖。

　　2、座位安排成半圓形。

　　4、幼兒穿布鞋或球鞋等軟底鞋。

　　5、幼兒已有在圓上舞蹈的基礎(chǔ)。

　　活動過程：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《我有小手》。

　　2、引出“腳先生”，激發(fā)參與活動的興趣。

　　(1)教師：你們的小手可以做很多事都很能干，你們的腳可以干什么呢?(跺腳、走路)

　　(2)教師：那請你們找空地方用小腳走一走。(幼兒找空地方走一走)

　　3、探索用腳的不同部位做走路動作。

　　(1)教師：你們的腳還會怎么走呢?(請個別幼兒表演)

　　(2)教師：剛才他是用腳的什么部位走路的?請大家聽著音樂在座位上來學(xué)一學(xué)。(鋼琴伴奏，彈一句)

　　4、聽教師演唱歌曲《滑稽的腳先生》，了解腳先生走路的動作順序。

　　(1)通過提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

　　(2)給圖片排序，進一步理解歌詞內(nèi)容。

　　5、幼兒隨音樂合拍地做動作。

　　(1)聽音樂旋律在座位上合拍地做動作。

　　(2)找空地方跟著老師一起走一走。

　　6、隨音樂進行練習(xí)基本掌握向圓心走、退回原位、在圓上走等隊形變化。

　　(1)看教師示范腳先生賞花的順序。

　　(2)隨教師的慢速演唱練習(xí)動作。

　　教師：現(xiàn)在我們一起跟著腳先生到花園里去賞花。

　　(3)隨音樂較準(zhǔn)確地變化隊形，并合拍地做動作。

　　教師：花園里的`花美極了，腳先生還沒看夠呢，我們再一起去賞花吧。

　　(4)教師退出：你們的腳先生能不能自己去花園里面賞花呀?

　　7、結(jié)束。

　　教師：腳先生想去別的公園看一看，我們一起走吧。

　　延伸活動

　　“印小腳”，在學(xué)會歌曲與律動的基礎(chǔ)上，幼兒在布上隨樂律動將滑稽腳先生的腳印印下來。

　　活動反思

　　活動中孩子們能積極主動地參與活動。能看出孩子們在活動前對自己的身體有了一定的關(guān)注，這就為孩子在活動的交流表現(xiàn)奠定了夯實的基礎(chǔ)�；顒右部梢钥闯龈叩徒Y(jié)構(gòu)活動融合的重要性�；顒又袔熡谆佑休^好的成效，活動中我運用了較多鼓勵性的、啟發(fā)性的語言，不斷的肯定幼兒的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)。

　　不足：

　　由于本身的音樂演唱功底不足，在整節(jié)課中演唱環(huán)節(jié)做得不好，以后還要繼續(xù)努力。

滑稽的腳先生教案4

　　目標(biāo)：

　　1、了解歌曲內(nèi)容，有興趣地學(xué)唱歌曲。

　　2、嘗試跟著音樂，用腳的不同部位走路。

　　準(zhǔn)備：

　　1不同走路姿勢的'圖片各一幅。

　　2、音樂錄音磁帶。

　　3、幼兒用書《滑稽的腳先生》。

　　過程：

　　1、感知練習(xí)，積極探索：

　　出示教學(xué)掛圖四幅：

　　——“圖片上畫的是什么？”

　　“小腳是怎么走路的？”

　　幼兒分組按照圖示，探索并嘗試踮腳尖走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳的動作。

　　2、欣賞歌曲，理解歌詞：

　　——“在歌曲中，你聽到了什么？”

　　“你最喜歡歌曲中的哪一句？”

　　3、學(xué)唱歌曲，體驗快樂：

　　幼兒跟著音樂分別按照圖示依次做動作。（踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳。）

　　幼兒跟著音樂邊念歌詞邊走路。（幼兒閱讀幼兒幼兒用書的《滑稽的腳先生》。）

滑稽的腳先生教案5

　　設(shè)計意圖：

　　自由活動時幼兒常常在探索自己的小腳，腳跟著地的點來點去，有的腳步著地的動來動去，看著他們對自己的小腳做出的動作很好奇，為了滿足幼兒的探索欲望和好奇，我特設(shè)計了此活動《滑稽的腳先生》。

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解歌曲內(nèi)容，有興趣地學(xué)唱歌曲。

　　2、學(xué)習(xí)保護小腳的方法。

　　3、嘗試跟著音樂，用腳的不同部位走路。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、不同走路姿勢的圖片各一幅、對腳的部位已有初步的了解。

　　2、音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、談話的形式導(dǎo)入活動

　　(1)、師——“小朋友們我們跳舞的時候要用身體中的什么部位來跳舞?”

　　了解腳的不同部位名稱。

　　師——“小朋友伸出一只腳，把襪子脫掉，看一看小腳是什么樣子的?”

　　(通過觀察引導(dǎo)了解腳趾、腳背、腳跟等名稱)

　　(2)、師——“大家把腳放在地上有什么感覺?”

　　(此環(huán)節(jié)讓幼兒通過嘗試小腳放在地上的感覺，知道要保護小腳)

　　(3)、師——“如何保護我們的小腳呢?”

　　二、感知練習(xí)，積極探索

　　師——“我們的小腳本領(lǐng)很大，除了會跳舞還會干什么呢?”

　　“你的`小腳是怎樣走路的?”

　　個別幼兒示范，集體幼兒練習(xí)

　　三、欣賞歌曲，理解歌詞

　　師——“老師吧小朋友用腳走路的動作編成了一首歌，想不想聽?”

　　“在歌曲中，你聽到了些什么?最喜歡那一句?”

　　四、學(xué)唱歌曲體驗快樂

　　(1)、聽音樂按圖示依次做動作。

　　(2)、跟著音樂邊做動作邊走路。

　　(3)、自由結(jié)伴唱唱做做，體驗快樂。

　　活動反思：

　　本此活動我根據(jù)設(shè)計的目標(biāo)及內(nèi)容我利用了以談話的方式導(dǎo)入活動，先讓幼兒說說自己跳舞的時候我們用身體的什么部位來跳舞的，幼兒的議論非常的激烈，有的談話用腳，有的說用手……我又采用了讓幼兒邊說邊說做動作的方式，重點提醒幼兒模仿用腳跟腳尖走路的動作讓幼兒感受用各個部位走路的不同感覺，使幼兒理解并掌握詞曲，在學(xué)唱時吐字很清楚節(jié)奏較強，很快的掌握了歌曲，在活動的最后一個環(huán)節(jié)我設(shè)計了用邊唱邊做的方式讓幼兒邊學(xué)邊玩的過程中掌握了本活動的內(nèi)容。

滑稽的腳先生教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、探索用腳的不同部位做走路動作。

　　2、初步學(xué)會律動《滑稽的腳先生》，能隨音樂基本掌握向圓內(nèi)走、退回原位、在圓上走等隊形變化。

　　3、體驗和表現(xiàn)“腳先生”走路時的滑稽與風(fēng)趣，享受活動所帶來的快樂。

　　4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳等四幅圖。

　　2、座位安排成半圓形。

　　4、幼兒穿布鞋或球鞋等軟底鞋。

　　5、幼兒已有在圓上舞蹈的基礎(chǔ)。

　　活動過程：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《我有小手》。

　　2、引出“腳先生”，激發(fā)參與活動的興趣。

　　(1)教師：你們的小手可以做很多事都很能干，你們的'腳可以干什么呢?(跺腳、走路)

　　(2)教師：那請你們找空地方用小腳走一走。(幼兒找空地方走一走)

　　3、探索用腳的不同部位做走路動作。

　　(1)教師：你們的腳還會怎么走呢?(請個別幼兒表演)

　　(2)教師：剛才他是用腳的什么部位走路的?請大家聽著音樂在座位上來學(xué)一學(xué)。(鋼琴伴奏，彈一句)

　　4、聽教師演唱歌曲《滑稽的腳先生》，了解腳先生走路的動作順序。

　　(1)通過提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

　　(2)給圖片排序，進一步理解歌詞內(nèi)容。

　　5、幼兒隨音樂合拍地做動作。

　　(1)聽音樂旋律在座位上合拍地做動作。

　　(2)找空地方跟著老師一起走一走。

　　6、隨音樂進行練習(xí)基本掌握向圓心走、退回原位、在圓上走等隊形變化。

　　(1)看教師示范腳先生賞花的順序。

　　(2)隨教師的慢速演唱練習(xí)動作。

　　教師：現(xiàn)在我們一起跟著腳先生到花園里去賞花。

　　(3)隨音樂較準(zhǔn)確地變化隊形，并合拍地做動作。

　　教師：花園里的花美極了，腳先生還沒看夠呢，我們再一起去賞花吧。

　　(4)教師退出：你們的腳先生能不能自己去花園里面賞花呀?

　　7、結(jié)束。

　　教師：腳先生想去別的公園看一看，我們一起走吧。

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

滑稽的腳先生教案7

　　設(shè)計意圖：

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解歌曲內(nèi)容，有興趣地學(xué)唱歌曲。

　　2、學(xué)習(xí)保護小腳的方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、不同走路姿勢的圖片各一幅、對腳的部位已有初步的了解。

　　2、音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、談話的形式導(dǎo)入活動

　　(1)、師——“小朋友們我們跳舞的`時候要用身體中的什么部位來跳舞?”

　　了解腳的不同部位名稱。

　　師——“小朋友伸出一只腳，把襪子脫掉，看一看小腳是什么樣子的?”

　　(通過觀察引導(dǎo)了解腳趾、腳背、腳跟等名稱)

　　(2)、師——“大家把腳放在地上有什么感覺?”

　　(此環(huán)節(jié)讓幼兒通過嘗試小腳放在地上的感覺，知道要保護小腳)

　　(3)、師——“如何保護我們的小腳呢?”

　　二、感知練習(xí)，積極探索

　　師——“我們的小腳本領(lǐng)很大，除了會跳舞還會干什么呢?”

　　“你的小腳是怎樣走路的?”

　　個別幼兒示范，集體幼兒練習(xí)

　　三、欣賞歌曲，理解歌詞

　　師——“老師吧小朋友用腳走路的動作編成了一首歌，想不想聽?”

　　“在歌曲中，你聽到了些什么?“文章最喜歡那一句?”

　　四、學(xué)唱歌曲體驗快樂

　　(1)、聽音樂按圖示依次做動作。

　　(2)、跟著音樂邊做動作邊走路。

　　(3)、自由結(jié)伴唱唱做做，體驗快樂。

　　活動反思：

滑稽的腳先生教案8

　　【活動目標(biāo)】

　　1、在聽聽、做做、唱唱的游戲中學(xué)習(xí)律動歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作。

　　2、明確小腳的名稱，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。

　　3、體驗與同伴一起做游戲的快樂。

　　4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、貼好腳印的地墊。

　　2、小禮物：襪子。

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

　　謎語引起幼兒興趣，聽音樂走進活動室。

　　引導(dǎo)幼兒能按照音樂的節(jié)奏拍手、走路、做動作。

　　二、基本部分。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，熟悉旋律與節(jié)奏，并合著語言節(jié)奏用腳的不同部位走走玩玩。

　　2、引導(dǎo)幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進一步熟悉旋律、節(jié)奏與歌詞。

　　3、教師完整范唱，幼兒欣賞后跟唱。

　　引導(dǎo)幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。

　　三、結(jié)束部分。

　　1、師幼共同討論腳的.重要性，知道可以穿上襪子來保護小腳。

　　師：和小腳做游戲你開心嗎?想一想，小腳除了和我們做游戲，平時還可以幫我們做哪些事情?

　　小腳這么能干，那我們平時應(yīng)該怎樣關(guān)心它、保護它呢?(洗腳弋穿襪子、穿鞋子…)

　　2、結(jié)束環(huán)節(jié)：找襪子、收地墊，自然結(jié)束。

　　【活動反思】

　　【專家點評】

　　把“腳”稱為“先生”，還用優(yōu)美的旋律唱出來，并遵循一定的歡快的節(jié)奏，模仿“踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳”的各種動作，這些符合幼兒認(rèn)知特點的趣味性活動，不可能不激發(fā)幼兒認(rèn)識“腳”保護“腳”的積極性，既學(xué)到了生理知識，懂得了一些生活常識，還獲得了音樂的美的熏陶。應(yīng)該說，這個案例的設(shè)計是頗具匠心的，對幼兒的教育就是要生活化，趣味化，要寓教于樂。

滑稽的腳先生教案9

　　活動目標(biāo):

　　1、在律動中嘗試按照圖譜進行隊形變化。

　　2、感受“腳先生”走路時的滑稽與風(fēng)趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　xxx

　　教師準(zhǔn)備：

　　ppt、視頻、音樂

　　幼兒準(zhǔn)備：

　　1、會唱歌曲《滑稽的腳先生》。

　　2、知道圓形中一半空白，一半黑是表示人頭的臉與后腦袋。

　　活動過程：

　　一、在音樂伴奏下，感受腳的不同部位走路。（在感受中掌握腳的不同部位進行走路的動作）

　　1、跟著音樂旋律，進行情境散步進場

　　引導(dǎo)語：今天天氣真好，我要出去散步了哦，你們想不想去呀？（想）那我們出發(fā)吧�。ㄉ⒉綍r經(jīng)過石子路、沙地、林蔭小道、小河。）

　　關(guān)鍵提問：

　　神奇的腳先生不光會帶我們?nèi)ド⒉�，還會跳舞呢！孩子們，它是怎么跳舞的呢？（目的：推動幼兒回憶第一教室的內(nèi)容）

　　小結(jié)：是的，他先用腳尖踮著走，再用腳跟翹著走，還用腳邊走，走得彎彎扭扭。

　　過渡：腳先生跳舞真滑稽，好好笑哦！我這有四張符號分別表示腳跟——，讓我們跟著卡片和神奇的腳先生一起來跳舞吧！

　　2、復(fù)習(xí)歌曲

　　過渡：腳先生一邊唱著歌，一邊跳著舞，來到了一座大花園前，花園里豎著這樣一個標(biāo)志，（出示圖一）你能看懂它嗎？

　　二、根據(jù)圖譜內(nèi)容，了解腳先生走路的動作順序。（在觀察、討論中引導(dǎo)幼兒探索、分析圖譜，了解腳先生看花的動作內(nèi)容與順序）

　　1、圖一

　　觀察重點：在圓圈上的.站位，了解臉朝什么方向。

　　交流重點：

　　你能看懂這個小圓圈嗎？這表示什么呀，為什么小圓上一半是黑色的，一半是空白的呢？

　　腳先生他不知道怎么站，你們能不能做做小老師來教教他呀？（請五、六個孩子嘗試面向圓心站圓）

　　小結(jié)：原來這個小圓圈是表示腳先生要臉對著花園站好。

　　2、圖二（重點指導(dǎo)）

　　觀察重點：面向圓心，踮著腳尖向圓心聚攏行進走。

　　交流重點：你們來看看這張圖，腳先生是怎樣欣賞花園里的花呢？

　　3、圖三

　　觀察重點：面向圓心，成輻射狀后退走。

　　交流重點：這幅圖表示什么意思？說說你的理由。

　　4、圖四、圖五

　　觀察重點：側(cè)身在圓圈上逆時針走與面向圓心、雙腳并攏一起跳

　　交流重點：腳先生看到這么多好看的花，心里怎么樣？做了一個什么動作？

　　5、圖六

　　關(guān)鍵提問：腳先生是怎樣在花園里看花的呀？

　　交流重點：運用語言節(jié)奏完整表述韻律內(nèi)容。

　　小結(jié)：腳先生先踮著腳尖往里走——再用腳跟翹著后退走——還用腳邊在圓圈上走——最后兩腳并攏開心的跳了起來。

　　三、隨音樂嘗試按照圖譜進行隊形變化。（讓幼兒完整練習(xí)在律動中的隊形變化）

　　1、（第一遍）站圓，隨教師的慢速演唱練習(xí)動作。

　　交流重點：你是唱到什么時候開始踮著腳往里走的？什么時候后退的呢？

　　2、（第二遍）隨音樂準(zhǔn)備地變換隊形。

　　交流重點：什么時候把身子轉(zhuǎn)過去在圓圈上走？又是什么時候把身子轉(zhuǎn)過來對著花園跳的呢？

　　3、（第三遍）在隨音樂準(zhǔn)確地會變換隊形的基礎(chǔ)上，并合拍地做動作

　　幼兒練習(xí)，教師及時表揚動作符合韻律內(nèi)容及節(jié)拍的幼兒。

　　四、活動延伸：（拓展）

　�。ㄓ^看卓別林視頻）

　　結(jié)束語：

　　卓別林叔叔比腳先生走路還要滑稽，你們想不想學(xué)？（想）老師這還有一張變隊形的圖，我們到教室里就學(xué)卓別林叔叔走路的動作來變變它，好嗎？

滑稽的腳先生教案10

　　一、說教材

　　“腳”是幼兒身體的一部分，幼兒十分熟悉。而在日常活動中，我發(fā)現(xiàn)班里有個別幼兒走路的姿勢存在著一些問題，多次糾正效果都不是很大。在玩體育游戲“高人和矮人”中，我看到班上許多小朋友對不同的走路姿勢很感興趣，都愿意嘗試不同的走姿。由此，我想到是不是可以設(shè)計這樣的一個教學(xué)活動，讓幼兒通過親身體驗來改變他們的錯誤走姿。然而，光是讓幼兒體驗不同的走姿似乎單調(diào)了些，那么通過怎樣的一個途徑讓幼兒既能體驗不同的走姿又能顯得不單調(diào)呢？我把目光鎖定在藝術(shù)活動上。因為在平時的藝術(shù)活動中，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對音樂活動的興趣還是挺高的，尤其是對旋律、節(jié)奏的感受能力較好。而這段時間我組織班上的小朋友學(xué)習(xí)了幾個律動，覺得他們的學(xué)習(xí)欲望還是較強的。因此，我萌發(fā)了選一段節(jié)奏感較強的旋律，編一個以“腳”走路為主的律動，讓幼兒在音樂的熏陶下感受藝術(shù)活動的樂趣，從而體驗不同的走姿，起到最終的作用，“滑稽的腳先生”由此產(chǎn)生了。

　　二、說目標(biāo)

　　根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)教學(xué)活動的目標(biāo)及我班幼兒在律動方面的實際情況，我制定了三個目標(biāo)。第一個目標(biāo)是初步學(xué)會律動《滑稽的腳先生》，能隨音樂基本掌握向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊形變化。它是本次活動的重點，也是難點。第二個目標(biāo)是探索用腳的不同部位做走路動作。這個目標(biāo)主要是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個探索、表現(xiàn)的氛圍，讓他們能夠全身心的投入活動中去。最后一個是情感方面的目標(biāo)，主要是讓幼兒體驗和表現(xiàn)“腳先生”走路時的滑稽與風(fēng)趣，享受活動所帶來的快樂。三個目標(biāo)相互呼應(yīng)，缺一不可。

　　三、說流程

　　活動流程

　　激發(fā)興趣→幼兒探索→幼兒學(xué)習(xí)→幼兒創(chuàng)編→活動結(jié)束

　　1、激發(fā)興趣：

　　我讓小朋友圍坐在幼兒園的大草坪上，我和他們坐在一起，這樣無形中我和幼兒的距離近了，同時也為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個較好的活動氛圍�；顒右婚_始，我伸出自己的“腳”，引出了本次活動的主題，也激發(fā)了小朋友活動的興趣，為后面活動的開展奠定了基礎(chǔ)。

　　2、幼兒探索：

　　“我們腳先生可滑稽了，它可以擺出各種姿勢走路，你們想想它都會擺怎樣的姿勢呀？”我的一個問題引發(fā)了幼兒的探索欲望，他們紛紛邊想邊擺出各種走路的動作。在這一過程中，我對能想出不同走路姿勢的幼兒給與及時的肯定，并讓大家一起學(xué)學(xué)。這一做法帶動了不少幼兒活動的積極性，使那些本來坐著不動的幼兒也能動起來，共同來參與我們的活動。同時也為下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊工作。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)：

　　在幼兒探索的基礎(chǔ)上引出活動的重點學(xué)習(xí)律動。在這個律動中我選用的動作都是幼兒剛才探索所得的，是從幼兒中來，他們當(dāng)然愿意學(xué)。這一環(huán)節(jié)是活動的重點，也是難點，所以我分得比較細(xì)。首先我將幼兒探索的動作配上音樂完整的表演了一遍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，也讓幼兒了解腳的動作先后，便于幼兒后面的`學(xué)習(xí)。接下來就是幼兒學(xué)習(xí)律動了。在這里，我并沒有強調(diào)幼兒腳的動作一定要跟我一樣，但是我要求他們不管腳的動作怎么變，都要合著音樂節(jié)奏走。在幼兒學(xué)的過程中，我也想到了為不同層次的幼兒提出了不同的要求：對那些能力較強的幼兒我還鼓勵他們配上手的動作，使他們能最大限度發(fā)揮自己的才能。最后我采用故事的形式讓幼兒很自然的學(xué)會了向圓內(nèi)走、退回原位、在圓上走等隊形變化，為目標(biāo)一的完成畫上了圓滿的句號。

　　4、幼兒創(chuàng)編：

　　這是本次活動的xx，我創(chuàng)設(shè)了一個寬松的活動氛圍，鼓勵幼兒盡情的表現(xiàn)，大膽的創(chuàng)編。讓幼兒充分體驗和表現(xiàn)了“腳先生”走路時的滑稽與風(fēng)趣，享受活動所帶來的快樂。小朋友們興趣高漲，完全融入了音樂、創(chuàng)編、表現(xiàn)之中。

　　5、活動結(jié)束：

　　在幼兒意猶未盡的時候，我和小朋友們一起討論了最舒服、最好看的走路姿勢，大家也知道了用正確的姿勢走路有利于我們身體健康的成長。最后我讓幼兒帶著我們的“腳先生”，在音樂聲中用正確的姿勢走回活動室。

　　四、說教法

　　在活動過程中，我采用了多種教育方法及手段，以讓幼兒探索、表現(xiàn)的形式貫穿于活動始終，堅持正面教育及生活教育原則，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教育環(huán)境為主要方法。在教學(xué)活動過程中教師以幼兒為主體，教師用傾向性和暗示性的語言作為指導(dǎo)用語，在評價上教師采用了多元評價方法。如：在幼兒探索出不同走路的姿勢時，我引導(dǎo)大家一起來學(xué)學(xué)，這無形中也是對那位幼兒的肯定和鼓勵。對不同層次的幼兒我也有不同層次的要求，使每位幼兒在自己的最近發(fā)展區(qū)中發(fā)揮出最大的能力。整個活動通過幼兒與幼兒、幼兒與老師之間共同交往、探索、活動等的實踐機會滿足了幼兒個性和藝術(shù)才能的發(fā)展。

滑稽的腳先生教案11

　　活動目標(biāo):

　　1. 在嘗試多種用腳行走的趣味方式過程中，感受歌曲旋律并學(xué)唱歌曲。

　　2. 根據(jù)歌詞內(nèi)容作相應(yīng)動作，并通過循序漸進的學(xué)習(xí)策略學(xué)跳這個圓圈舞。

　　3. 在向前、向后行進過程中，能控制自己的步距與平衡，盡量不碰到其他人。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. 在場地上畫一個圓圈，圓圈的大小要足夠全班幼兒單手側(cè)平舉站立。

　　2. 音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)。

　　二、幼兒兩兩結(jié)對，面對面站，邊復(fù)習(xí)歌曲《我有小手》邊做相應(yīng)的表示交往的動作。

　　三、幼兒感受歌曲《滑稽的腳先生》的旋律與節(jié)拍。

　　教師：我們的手很靈巧，我們腳同樣很有趣。讓我們一起跟著音樂的節(jié)拍，用腳走一走！

　　四、幼兒探索腳的趣味行走方法，同時進一步熟悉歌曲旋律。

　　1. 教師：伸出你們的腳，看看腳尖在哪里，腳跟在哪里，腳邊在哪里。

　　2. 教師：誰能用腳尖、腳跟、腳邊表示出不一樣的走的`方式？

　　3. 教師：現(xiàn)在，我唱什么，你們就做什么動作，注意聽!

　　五、幼兒在圓圈上，按逆時針方向玩“滑稽的腳先生”的游戲。

　　教師：現(xiàn)在我們一起站到圓圈上，跟著我一起向右轉(zhuǎn)身�，F(xiàn)在我們已經(jīng)“面向圈上”了�，F(xiàn)在大家跟著我一起在原地玩“滑稽的腳先生”的游戲。

　　六、教師帶幼兒一同在圓圈上做行進游戲。

　　1. 教師：滑稽的腳先生現(xiàn)在帶著我們玩更好玩的游戲了。他將要一會向前，一會后退。但是無論向前、向后，都不能碰到別人。你們準(zhǔn)備好了嗎？

　　2. 教師：“滑稽的腳先生”是個天才的雜技演員，你看他好像就要撞到別人的時候，他卻巧妙的避開了，每一次都能有驚無險。我剛才看到xx就像一個天才的雜技演員，我們請他來說說剛才他是怎么做的。

　　七、幼兒玩變換歌曲的速度游戲，感受變化的快樂。

　　教師：我們已經(jīng)學(xué)會了這個游戲。下面我們有個更有趣的玩法，就是聽前奏變成“快”腳先生或者“慢”腳先生。要求是腳先生不能相互踩腳或者碰撞。我們一起來試一試！

滑稽的腳先生教案12

　　設(shè)計意圖：

　　本節(jié)課是中班上學(xué)期主題六《想象無極限》中的一節(jié)藝術(shù)活動。這節(jié)課，在聽聽、做做、唱唱的游戲中學(xué)習(xí)律動歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作。玩中請幼兒探索用腳的不同部位走路，從而感受樂曲，豐富幼兒的音樂審美體驗，為今后的學(xué)唱活動打下基礎(chǔ)。

　　活動目標(biāo):

　　1.體驗與同伴一起做游戲的快樂。

　　2.能按音樂節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作

　　3.在游戲中學(xué)習(xí)律動歌曲《滑稽的腳先生》。

　　重點難點：

　　重點：在聽聽、做做、唱唱的游戲中學(xué)習(xí)律動歌曲《滑稽的腳先生》。

　　難點：能隨音樂節(jié)奏進行滑稽的表現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1.腳印的地墊。

　　2.情景圖

　　活動過程:

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　謎語引起幼兒興趣。

　　二、基本部分

　�。ㄒ唬┯變鹤呗�、做動作。

　　師：我們的小腳能做很多的動作，你能用小腳做哪些動作啊（引導(dǎo)幼兒用腳尖、腳跟、腳邊、并攏跳走一走）

　�。ǘ┗淖咭蛔�

　　有一首音樂叫《滑稽的腳先生》，你們知道滑稽是什么意思嗎？（挺好玩，有趣，有意思）那你能滑稽的'走走看看嗎？（試試）

　�。ㄈ┖现魳饭�(jié)奏用腳的不同部位走走玩玩。

　　1.引導(dǎo)幼兒按照音樂的節(jié)奏走

　　師：現(xiàn)在我們就聽著音樂，卡著音樂的節(jié)奏走一走

　　2.聽音樂按老師提示走

　　游戲：我說你做

　　3.創(chuàng)設(shè)情境,熟悉旋律與節(jié)奏，用腳的不同部位走走玩玩。

　　(1)這會游戲又要加大難度了，你來看圖提示，我們來走一走

　　(2)這會老師不說了，你自己來說，試試能不能跟上

　�。ㄋ模┙處煼冻园茨π∧_的情景學(xué)唱歌曲

　　剛才我們聽音樂走的也累了，請小朋友拿一個喜歡的地墊坐下休息休息吧

　　1．教師范唱,幼兒欣賞并按摩小腳。

　　2．幼兒跟唱并按摩小腳。

　　三、表演

　�。ㄒ唬┍硌莩�

　　師:我們按摩小腳把這首歌都學(xué)會了，一起來表演表演吧。（老師不僅看你們的小腳跟好音樂，耳朵還要聽到你們的聲音噢）

　�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒滑稽的表演

　　師：這首歌叫滑稽的腳先生，我們不僅要跟著音樂做下來，還要滑稽的做下來（表演中自然結(jié)束）

滑稽的腳先生教案13

　　設(shè)計意圖：

　　該活動把"腳"稱為"先生"，還用優(yōu)美的旋律唱出來，并遵循一定的歡快的節(jié)奏，模仿"踮腳走，腳跟走，腳邊走和雙腳并攏跳"的各種動作，這些符合幼兒認(rèn)知特點的趣味性活動，不可能不激發(fā)幼兒認(rèn)識"腳"保護"腳"的積極性，即學(xué)到了生理常識，懂得了一些生活常識，還獲得了音樂的美的熏陶。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在聽聽、做做、唱唱的游戲中學(xué)習(xí)律動歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作。

　　2、明確小腳的名稱，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。

　　3、體驗與同伴一起做游戲的'快樂。

　　重難點：

　　重點：感受歌曲旋律，在音樂游戲中，嘗試多種用腳行走的趣味方式。

　　難點：在行進過程中，能控制自己的步距與平衡，盡量不碰到別人。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、貼好腳印的地墊。

　　2、"小禮物"：襪子。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)謎語引起幼兒興趣，聽音樂走進活動室。引導(dǎo)幼兒能按照音樂的節(jié)奏拍手、走路、做動作。

　　二、基本部分

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，熟悉旋律與節(jié)奏，并合著語言節(jié)奏用腳的不同部位走走玩玩。

　　2、引導(dǎo)幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進一步熟悉旋律、節(jié)奏與歌詞。

　　3、教師完整范唱，幼兒欣賞后跟唱。

　　引導(dǎo)幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。

　　三、結(jié)束部分

　　1、師幼共同討論腳的重要性，知道可以穿上襪子來保護小腳。

　　師：和小腳做游戲你開心嗎？想一想，小腳除了和我們做游戲，平時還可以幫我們做哪些事情？小腳這么能干，那我們平時應(yīng)該怎樣關(guān)心它、保護它呢？（洗腳和穿襪子、穿鞋子……）

　　2、結(jié)束環(huán)節(jié)：找襪子、收地墊，自然結(jié)束。

　　活動反思：

滑稽的腳先生教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1、在歌唱中動動玩玩，了解各自腳丫的不同地方，感受雙腳的作用。

　　2、體驗與同伴一起做音樂游戲的快樂。

　　3、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　4、學(xué)會歌唱本首歌曲。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入今天老師請來了一個小客人。你們看是誰?

　　過渡：聽，我的腳在說話呢：小朋友們好!

　　二、出示圖片，認(rèn)識滑稽的腳先生

　　1、我是滑稽的腳先生，你們猜有什么本領(lǐng)?

　　2、你們身上有沒有我的'好朋友?把你們的小腳先生也請出來吧!

　　3、幼兒聽音樂有節(jié)奏的走。

　　三、走走玩玩，體驗?zāi)_的本領(lǐng)

　　1、你們的小腳還會怎么走路?那我們就把腳的本領(lǐng)聽音樂表演出來吧!

　　2、剛才，你的腳先生是怎么走路的?幼兒示范，集體體驗。

　　四、學(xué)唱歌曲

　　1、滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌，請你聽聽歌里唱了些什么?

　　2、幼兒自由講述聽到的內(nèi)容。

　　3、幼兒和教師一起演唱，邊唱邊做動作。

　　小結(jié)：我們每人都有一雙腳，我們的腳會走路，可以帶我們到不同地方玩。

　　教學(xué)反思：

滑稽的腳先生教案15

　　活動目標(biāo)：

　　1、基本上能隨樂掌握向圓內(nèi)走、退回原位、在圓上走等隊形變化。

　　2、探索用腳的不同部位做走路動作

　　3、表現(xiàn)腳先生走路時的滑稽與風(fēng)趣，體驗活動帶來的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳等四幅圖譜

　　2、錄音機和磁帶

　　3、座位安排成半圓形。

　　活動過程：

　　1、引出“腳先生”，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　2、用腳的不同部位做走路的動作，教師根據(jù)探索的動作出示相應(yīng)的動作圖片，幼兒尋找空間隨教師唱的'曲譜，練習(xí)每個不同地走路動作。

　　3師邊指圖邊演唱歌曲，了解腳先生走路的動作順序；

　　4、在座位上隨音樂合拍地做動作。

　�。�1）看教師指圖，按動作順序隨音樂合拍的做動作。

　�。�2）在沒有圖片提示情況下，幼兒隨音樂合拍的做動作。

　　5、隨音樂進行練習(xí)基本掌握向圓心走、退回原位、在圓上走等隊形變化。

　�。�1）站圓，邊聽教師講故事，邊用動作表現(xiàn)故事的內(nèi)容：滑稽的腳先生走著走著，來到了一個大花園，他看見花園的花美極了，于是踮腳走進花園看花（點著腳尖向圓心走）；然后走到遠(yuǎn)處看花（用腳跟向圓外退著走）；接著又圍著花園邊走邊看花（在圓上用腳邊歪歪扭扭走）；最后看著美麗的花開心地跳起來（準(zhǔn)身面向圓心雙腳并攏跳）。

　�。�2）教師的慢速演唱練習(xí)動作。

　　（3）音樂較準(zhǔn)確地變換隊形，并合拍的做動作。

　　延伸活動：

　　“印小腳”，在學(xué)會歌曲與律動的基礎(chǔ)上，幼兒在布上隨樂律動將滑稽腳先生的腳印印下來。

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