八年級(jí)物理《重力》教案

時(shí)間：2023-02-24 10:20:28 教案我要投稿

八年級(jí)物理《重力》教案9篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的八年級(jí)物理《重力》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

八年級(jí)物理《重力》教案9篇

八年級(jí)物理《重力》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(1)知道由于地球吸引而使物體具有的力叫重力

　　(2)知道重力的方向總是豎直向下

　　(3)理解重力的大小與質(zhì)量成正比，會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體的重力

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　重力的概念、方向和大小

　　難點(diǎn)：

　　重力方向的應(yīng)用

　　教學(xué)工具

　　多媒體

　　教學(xué)過(guò)程

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　1、通過(guò)觀察水往低處流、物體從空中落下、拋向空中的物體最終落回地面等現(xiàn)象，找出它們的共同點(diǎn)，引出重力的概念,培養(yǎng)學(xué)養(yǎng)生的觀察、分析能力

　　2、經(jīng)歷探究過(guò)程得到重力與質(zhì)量的關(guān)系G=mg，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、歸納能力

　　3、由實(shí)驗(yàn)感知重力的方向并能運(yùn)用結(jié)論對(duì)實(shí)際問(wèn)題做出分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括和應(yīng)用知識(shí)的能力

　　預(yù)習(xí)導(dǎo)入：

　　通過(guò)閱讀“重力的由來(lái)”回答：

　�、儆钪骈g任何兩個(gè)物體，大到天體，小到灰塵之間，都存在________

　　的力，這就是萬(wàn)有引力。

　�、谟捎诘厍虻奈刮矬w受到的力，叫做_________.地球上的所有物體都受到________的作用。

　　通過(guò)閱讀“重力的大小”回答：

　�、傥矬w所受的重力跟它的______成正比。

　�、谥亓εc質(zhì)量的比值大約是________，二者關(guān)系可用______來(lái)

　　表示。重力用_____表示，單位是_____，質(zhì)量用______，單位是_____.

　　通過(guò)閱讀“重力的方向”回答：

　　①重力的方向是__________的，是指地球的_______。

　　②重力方向的應(yīng)用是____________________________________.

　　通過(guò)閱讀“重心”回答：

　�、僦亓υ谖矬w上的作用點(diǎn)叫做_______.

　　②方形薄板的重心在兩條對(duì)角線的_______,球的重心在_____,粗細(xì)均勻的棒的重心在它的`_______.

　　學(xué)習(xí)導(dǎo)入：

　　(4)重心

　　提出問(wèn)題：什么叫物體的重心?

　　學(xué)生回答：___________________________________________________.

　　總結(jié)：重力的作用點(diǎn)叫重點(diǎn)

　　規(guī)則：幾何中心。不規(guī)則：可根據(jù)重力的方向豎直向下來(lái)找重心。

　　課堂達(dá)標(biāo)：

　　1、下列幾種說(shuō)法中，正確的是

　　A.物體所受的重力跟它所含的物質(zhì)多少成正比

　　B.質(zhì)量增大幾倍,重力也增大幾倍,因此物體的質(zhì)量與它的物重相同

　　C.質(zhì)量相同的木塊與鐵塊相比,鐵塊所受重力比木塊所受重力大

　　D.重力為1N的所有物體,其質(zhì)量為9.8kg

　　2、人站在一個(gè)豎直上下的電梯上時(shí)，下列說(shuō)法正確的是

　　A.電梯勻速上升時(shí)，支持力大于人的重力

　　B.電梯勻速下降時(shí)，支持力小于人的重力

　　C.電梯勻速上升或下降時(shí)，支持力都等于人的重力

　　D.電梯沒(méi)有開(kāi)動(dòng)時(shí)，人的重力才可能等于支持力

八年級(jí)物理《重力》教案2

　　教材分析

　　本節(jié)課是本章的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。重力是一種最常見(jiàn)的力，它在力學(xué)學(xué)習(xí)中有廣泛的應(yīng)用，在對(duì)物體進(jìn)行受力分析時(shí)，都必須先研究重力對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)有無(wú)影響，因此，重力在力學(xué)中處于基礎(chǔ)的地位。本節(jié)課主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、直觀演示、和講解法，使學(xué)生了解重力產(chǎn)生的原因；重力的大小和質(zhì)量的關(guān)系；重力的方向等知識(shí)。

　　學(xué)情分析

　　八年級(jí)的學(xué)生正處在青少年時(shí)期，具有強(qiáng)烈的好奇心，較強(qiáng)的觀察能力。通過(guò)八年級(jí)上學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的實(shí)驗(yàn)探究能力以及多種物理研究方法。初步了解矛盾對(duì)立統(tǒng)一的辯證思維規(guī)律，正處于邏輯思維能力發(fā)展的最佳時(shí)期。并且具備了一定的生活體驗(yàn)，如熟透的蘋(píng)果要落向地面等有關(guān)事例，但并不明白其中的道理。實(shí)施探究式教學(xué)模式，進(jìn)而使學(xué)生由對(duì)生活現(xiàn)象的初步了解，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，觀察現(xiàn)象邏輯推斷，最后上升為理論認(rèn)識(shí)。有效的鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

　�。�1）知道由于地球吸引而使物體受到的力叫重力

　　（2）知道重力的方向總是豎直向下

　�。�3）理解重力的大小與質(zhì)量成正比，會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體的重力

　　4）知道被舉高的物體具有重力勢(shì)能

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

　�。�1）通過(guò)觀察水往低處流、物體從空中落下、拋向空中的物體最終落回地面等現(xiàn)象，找出它們的共同點(diǎn)，引出重力的概念，培養(yǎng)學(xué)養(yǎng)生的觀察、分析能力

　�。�2）經(jīng)歷探究過(guò)程得到重力與質(zhì)量的關(guān)系G=mg，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、歸納能力

　�。�3）由實(shí)驗(yàn)感知重力的方向并能運(yùn)用結(jié)論對(duì)實(shí)際問(wèn)題做出分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括和應(yīng)用知識(shí)的能力

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)他們理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)意識(shí)，激發(fā)起較高的求知欲和探索自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：重力的方向和大小

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：重力概念的建立

　　設(shè)計(jì)思路

　　通過(guò)對(duì)實(shí)際現(xiàn)象的觀察，在教師引導(dǎo)下進(jìn)行分析討論，找出其共同原因是地球?qū)ξ矬w的吸引作用，從而引出重力概念；指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷重力的大小和方向的探究活動(dòng)，得出重力大小與質(zhì)量成正比及重力的方向豎直向下的結(jié)論；通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，知道重力方向的實(shí)際應(yīng)用；引導(dǎo)學(xué)生觀察被舉高物體能對(duì)其他物體“工作”，感受重力勢(shì)能的存在。

　　教學(xué)工具

　　1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、橡皮泥、線、小球、鐵架臺(tái)。

　　2、演示器材：重物一個(gè)，沙箱一個(gè)，小木樁一個(gè)。

　　3、課件：瀑布、跳傘、水力發(fā)電站、打夯機(jī)等視頻資料及練習(xí)。

　　4、多媒體教學(xué)設(shè)備一套：可供實(shí)物投影、放像、課件播放等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情景引入

　　觀察教材三幅圖的視頻課件，然后學(xué)生再親手操作，觀察重物下落。

　　師問(wèn)：這些現(xiàn)象有何共同原因？

　　學(xué)生觀察現(xiàn)象，思考。（小組討論后）回答問(wèn)題，得出物體都受地球的吸引的共同點(diǎn)。

　　在學(xué)生回答的'基礎(chǔ)上教師引出重力課題

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察實(shí)際現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)情境加深學(xué)生對(duì)重物下落原因的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)求知欲。由于學(xué)生日常生活中有很多重力現(xiàn)象的體驗(yàn)，并且在小學(xué)時(shí)就知道牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力的故事，因此他們對(duì)課件所展示的物理情景是很熟悉的，知道重物的落地是由于重物的吸引，即重力的作用。所以這樣引入新課很自然，體現(xiàn)了物理知識(shí)是來(lái)源于生活的。）

　　二、講授新課

　　1、關(guān)于重力

　　根據(jù)以上分析教師板書(shū)重力概念

　　[板書(shū)]：重力：由于地球的吸引而使物體受到的力

　　強(qiáng)調(diào)指出重力的產(chǎn)生是由于地球的吸引，物體受到的重力也叫物重，物重可用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量。

　　師問(wèn)：如何測(cè)出物重？

　　學(xué)生回答：將物體掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，讀出示數(shù)

　　[做一做]：（學(xué)生分組活動(dòng)，測(cè)出重物的重力。教師可強(qiáng)調(diào)測(cè)力計(jì)要豎直，至于為什么，告訴學(xué)生與下面要學(xué)習(xí)的重力方向有關(guān)。）

　　[交流與合作]：讓學(xué)生將測(cè)得的數(shù)據(jù)進(jìn)行交流。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自行復(fù)習(xí)彈簧測(cè)力計(jì)的使用并測(cè)量物重，同時(shí)感知重力的方向。提高學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。加深對(duì)重力概念的理解）

　　2、探究物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系

　�。�1）提出問(wèn)題

　　師問(wèn)：物體所受重力的大小與質(zhì)量有什么關(guān)系？

　　學(xué)生進(jìn)行猜想。

　　猜想1：可能與物體的質(zhì)量有關(guān)

　　猜想2：可能與物體的質(zhì)量無(wú)關(guān)

　　（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

　　學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)一步修正。

　�。�3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、得出結(jié)論

　　先用彈簧秤分別稱出質(zhì)量為100克、200克、300克的鉤碼分別受到的重力，填入自己設(shè)計(jì)的表格，然后算出每次測(cè)得的重力跟質(zhì)量的比值，使學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)”，在誤差允許的范圍內(nèi)，物體的重力跟質(zhì)量成正比，其比值是一個(gè)定值為9、8牛／千克，由板書(shū)結(jié)論：物體所受重力的大小與形狀無(wú)關(guān)，與它的質(zhì)量成正比。

　　（4）交流與評(píng)價(jià)

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并加強(qiáng)相互交流，相互改進(jìn)。并對(duì)學(xué)生的探究結(jié)果給予一定的評(píng)價(jià)。

　　[板書(shū)]：重力與質(zhì)量的關(guān)系式：G=mg（g=9、8N/Kg）

　　（設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生探究來(lái)完成這部分知識(shí)的教學(xué)，好處有兩個(gè)：一是使學(xué)生有機(jī)會(huì)參與課堂教學(xué)，自主地進(jìn)行物理規(guī)律的探究，體現(xiàn)自主性原則；二是再次練習(xí)使用彈簧秤測(cè)量力的大小，提高學(xué)生的動(dòng)手能力）

　　3、重力的方向

　　[演示實(shí)驗(yàn)]：用細(xì)線把物體懸掛起來(lái)，靜止時(shí)讓學(xué)生觀察線的方向是否是豎直方向。然后剪斷細(xì)線，同時(shí)讓學(xué)生觀察：物體在重力作用下沿什么方向下落？

　�。ㄟ@樣又一次讓學(xué)生自己去“發(fā)現(xiàn)”：重力的方向是豎直向下的。）

　　[歸納]：重力的方向豎直向下。

　　[強(qiáng)調(diào)]：豎直向下不能說(shuō)成垂直向下，豎直向下指的是與水平地面相垂直，不能籠統(tǒng)指垂直方向。

　　[練一練]：（出示課件）請(qǐng)畫(huà)出下列物體所受的重力的方向：

　　1）空中飛行的飛機(jī)

　　2）正在爬坡的汽車

　　（學(xué)生板演完成）

　　[應(yīng)用]：重垂線

　　[做一做]：如何用重垂線來(lái)檢查桌面是否水平？

　　（學(xué)生分組動(dòng)手探究，加深對(duì)重力方向的理解。教師

　　巡回指導(dǎo)。并要求學(xué)生課后去檢查教室的墻角是否豎直，窗臺(tái)是否水平？）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一部分的教學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)理念，遵循了由易到難，層層深入的方法，讓學(xué)生通過(guò)觀察自己去發(fā)現(xiàn)重力的方向，再通過(guò)練習(xí)和應(yīng)用加深對(duì)知識(shí)的理解。）

　　4、重力勢(shì)能

　　[課件演示]：從大壩流下的水發(fā)電和正在工作的打夯機(jī)。

　　師問(wèn)：請(qǐng)大家觀察課件，從大壩流下的水和正在工作的打夯機(jī)都具有一個(gè)怎樣的共同特點(diǎn)？

　　學(xué)生們展開(kāi)豐富的聯(lián)想討論、交流，從中歸納出被舉高的物體具有能量，即重力勢(shì)能。

　　[歸納]：被舉高的物體具有能量。物理上把這種能量叫重力勢(shì)能。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活中的事例展示，讓學(xué)生聯(lián)系生活，從中歸納出知識(shí)，也體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的基本理念。）

　　教學(xué)反思

　　在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是當(dāng)前教學(xué)方法改革的一個(gè)重要課題。在課題引入中，以眾多的事例、圖景創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，勇于激發(fā)學(xué)生興趣、點(diǎn)燃思維火花，使學(xué)生以積極態(tài)度投入到教學(xué)活動(dòng)中。在重力方向教學(xué)中，設(shè)置實(shí)驗(yàn)情境，讓學(xué)生在一個(gè)和諧、科學(xué)的氛圍中感受重力的方向總是豎直向下，在課堂中構(gòu)建了“變教為誘”，“以誘達(dá)思”的教學(xué)意場(chǎng)。使教與學(xué)和諧一致，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而有效的提高教學(xué)效果。本節(jié)課重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生如何主動(dòng)去觀察思考、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，初步掌握研究常見(jiàn)力的方法。由于八年級(jí)學(xué)生剛接觸到力，對(duì)利用力的知識(shí)來(lái)研究常見(jiàn)力，所以本節(jié)課根據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則完成教學(xué)，并獲得了成功。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ岣吡司C合思維能力。

八年級(jí)物理《重力》教案3

　　一、教材分析

　　1、本節(jié)內(nèi)容的地位和作用

　　“重力基本相互作用”一節(jié)內(nèi)容編排在《高中物理》（必修1）第三章第一節(jié)中，這部分知識(shí)，特別是力這一基本概念，是本章的一個(gè)基礎(chǔ)性的重點(diǎn)，學(xué)好這部分知識(shí)，可以為學(xué)習(xí)本節(jié)的后續(xù)內(nèi)容做好必要的準(zhǔn)備。

　　2、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　本節(jié)從力的概念入手來(lái)研究物體受到的重力，力的概念很抽象，為了便于學(xué)生接受，教材在處理這部分知識(shí)時(shí)，以現(xiàn)實(shí)生活的例子作為依托，列舉了生活中學(xué)生能夠感知的例子，說(shuō)明力是改變物體運(yùn)動(dòng)的原因，是物體產(chǎn)生形變的原因，在此基礎(chǔ)上給出力的定義和力的表示法，對(duì)于力的相互性的理解是從施力物體和受力物體的角度定義的�？梢�(jiàn)，力的概念既是本節(jié)的重點(diǎn)，又是一個(gè)難點(diǎn)。

　　重力是學(xué)生比較熟悉的，教材從力的三要素的角度來(lái)介紹重力的有關(guān)知識(shí)，重力概念理解的難點(diǎn)是對(duì)重心的理解。

　　二、目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R(shí)與技能

　　1、了解力是物體對(duì)物體的相互作用，知道力能使物體發(fā)生形變或使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。

　　2、知道力的三要素，會(huì)用力的圖示法來(lái)表示一個(gè)力，會(huì)畫(huà)力的示意圖。

　　3、知道重力產(chǎn)生的原因及其定義，會(huì)求重力的大小并能確定重力的方向。

　　4、知道物體重心的含義，會(huì)用縣掛法確定不規(guī)則薄板重心的位置，會(huì)求質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體的重心。

　�。ǘ┻^(guò)程與方法

　　1、通過(guò)實(shí)例等探究活動(dòng)讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)力的產(chǎn)生原因、力的作用效果以及力作用的相互性。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手，用懸掛法來(lái)探究確定不規(guī)則薄板重心的位置。

　　3、通過(guò)“重心”概念的引入，滲透“等效代換”的物理學(xué)方法。

　�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價(jià)值觀

　　1、通過(guò)實(shí)例對(duì)知識(shí)的'探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲、培養(yǎng)學(xué)生探索與創(chuàng)新意識(shí)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)的能力和科學(xué)猜想的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，滲透辯證唯物主義關(guān)于“物質(zhì)世界是有規(guī)律的，規(guī)律是可以認(rèn)識(shí)的�！边@一觀點(diǎn)。

　　三、教學(xué)方法

　　目前的新課程改革對(duì)中學(xué)物理教學(xué)提出了明確要求：中學(xué)物理教學(xué)必須以學(xué)生發(fā)展為本，以物理學(xué)知識(shí)體系為載體，以學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，以提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為目標(biāo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和研究能力，最終達(dá)到全面提高素質(zhì)，發(fā)展個(gè)性，形成特長(zhǎng)的目的。

　　為此，本節(jié)課教學(xué)中采用“引導(dǎo)——探究”式教學(xué)法，該教學(xué)法以解決問(wèn)題為中心，注重學(xué)生的獨(dú)立鉆研，著眼于創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。其主要程序是：提出問(wèn)題→科學(xué)想象或體會(huì)→探索研究→再創(chuàng)情境→得出結(jié)論→深刻理解、指導(dǎo)實(shí)踐。它不僅重視知識(shí)的獲得，而且更重視學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程及方法，更加突出了學(xué)生的學(xué)，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極。學(xué)生活動(dòng)約占課時(shí)的1/2，課堂氣氛比較活躍，真正體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的思想。

　　四、教學(xué)媒體

　　多媒體課件；彈簧秤；質(zhì)地均勻不規(guī)則的薄板，細(xì)繩；大圓環(huán)；三角板；重錘線。

　　五、教學(xué)流程

　　（一）提出問(wèn)題，引入課題

　　1、這幾天咱中國(guó)人都為一只“飛船”上天和返回而振奮、而驕傲，這只飛船叫什么名字呢？

　　2、“神六”在太空中是隨意遨游的嗎？（不，是圍繞地球旋轉(zhuǎn)�。�

　　3、為什么“神六”會(huì)圍繞地球旋轉(zhuǎn)而不逃離地球呢？（這是因?yàn)榈厍驅(qū)λ┘恿艘粋€(gè)作用力，把它拉住了）

　　這實(shí)際上是力的功勞，事實(shí)上，力在我們?nèi)粘Ｉ钪校瑹o(wú)處不在，無(wú)處不有！比如：大家現(xiàn)在就受到了力的作用，從本節(jié)課起，我們就一起來(lái)研究有關(guān)力方面的問(wèn)題。

　�。ǘ┨骄苛Φ淖饔眯Ч�，引出并正確理解力的概念

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題

　　讓我們來(lái)親身體驗(yàn)一下力的存在和力的作用，要求：同桌雙手相互推掌，一人處于被動(dòng)，雙方感受力的存在，如果用力還可以把另一人推開(kāi)。

　　體會(huì)和思考：力產(chǎn)生了什么樣的作用、力是怎樣產(chǎn)生的？

　　2、科學(xué)想象并體會(huì)，探索研究上述問(wèn)題

　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽地動(dòng)手、科學(xué)地想象并體會(huì)，在這環(huán)節(jié)中，學(xué)生分組討論上述問(wèn)題，教師給以適當(dāng)提示。

　　3、再創(chuàng)情境，歸納總結(jié)，得出結(jié)論

　　向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)器材：方木塊，海綿。實(shí)驗(yàn)：手推方木塊使之運(yùn)動(dòng)，手用力推海綿。

　　請(qǐng)學(xué)生總結(jié)：

　�。�1）力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；

　�。�2）力可以使物體發(fā)生形變；

　�。�3）力是物體對(duì)物體的相互作用。

　　4、逐字分析，正確理解力的概念

　　思考：

　�。�1）力能夠脫離物體而獨(dú)立存在嗎？

　�。�2）如何理解力的作用是相互的？

　　引入：施力物體和受力物體的概念？

　　結(jié)論：一個(gè)力總能找到它的受力物體和施力物體。

　　例1：下列關(guān)于力的敘述正確的是（）

　　A、力是物體對(duì)物體的作用

　　B、只有直接接觸的物體間才有力的作用

　　C、如果一個(gè)物體是受力物體，那么它必定同時(shí)也是施力物體

　　D、力可以離開(kāi)物體而存在

　　提問(wèn)：

　�。�1）用什么工具測(cè)量力的大小？

　　（2）力的單位是什么？

　　（3）力是標(biāo)量？還是矢量？

　　（4）如何來(lái)表示一個(gè)力呢？（力的圖示，力的示意圖）

　�。�5）力的圖示是根據(jù)力的三要素來(lái)表示的，力的三要素是指哪三要素？

　　例2：用力的圖示法畫(huà)出下列各力：

　�。�1）重100N的物體在空中運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的重力。

　　（2）物體對(duì)斜面的壓力，大小為20N。

　�。ㄈ┧阉髦亓χR(shí)，研究重力的三要素，引出并正確理解重心的概念（約41分鐘）

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題

　　情景：讓一物體自由下落。

　　問(wèn)題：物體下落是什么力的作用呢？

　　2、搜索已有知識(shí)，引出新的知識(shí)

　　問(wèn)題：（1）重力產(chǎn)生的原因是什么？

　�。�2）重力的方向是怎樣的？能否用實(shí)例說(shuō)明一下？

　�。�3）重力的大小如何計(jì)算？

　�。�4）重力的作用點(diǎn)是什么？如何定義的？（等效替代）

　　分組討論，并由代表回答。

　　3、再創(chuàng)情境，探索研究物體的重心位置

　　探究性問(wèn)題：

　�。�1）物體的重心如何來(lái)確定呢？

　�。�2）形狀規(guī)則的物體的重心一定在其物體上嗎？為什么？（討論）

　�。�3）物體的重心一定在物體上嗎？與物體形狀、質(zhì)量分布關(guān)系？討論并舉例。

　　探究性活動(dòng)：用懸掛法測(cè)定薄板的重心位置。（測(cè)三角板、書(shū)本的重心）

　　（四）簡(jiǎn)要說(shuō)明一下四種基本相互作用

　　學(xué)生自學(xué)并總結(jié)。

　　（五）總結(jié)本課內(nèi)容

　　1、力的作用效果；2、力的概念；3、重力、重心；4、四種基本相互作用。

　　（六）作業(yè)

　　1、課本：P57 1、2、3。

八年級(jí)物理《重力》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1．知道什么是重力、重力的方向、重心．

　　2．理解重力的大小跟質(zhì)量成正比，會(huì)用公式計(jì)算重力．

　　能力目標(biāo)

　　1．通過(guò)上節(jié)力的三要素的學(xué)習(xí)引入重力的三要素，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移能力．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力．

　　情感目標(biāo)

　　通過(guò)講解重垂線和重心，培養(yǎng)學(xué)生尊重物理事實(shí)，應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)探究精神．

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節(jié)是在前三節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，研究最常見(jiàn)的力——重力．教材通過(guò)“蘋(píng)果落地”和“拋出去的石塊向地面下落”兩個(gè)例子使學(xué)生認(rèn)識(shí)重力的存在．然后用實(shí)驗(yàn)研究物體所受重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系，方法是用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出質(zhì)量成倍數(shù)關(guān)系的鉤碼所受到的重力的大小，算出每次測(cè)得的重力的大小跟質(zhì)量的比值，由此得出重力跟質(zhì)量成正比，質(zhì)量增大幾倍，重力也增大幾倍．并由此關(guān)系，得出重力的計(jì)算公式．

　　關(guān)于重力的方向，教材說(shuō)明用一根線把物體懸掛起來(lái)，物體靜止時(shí)，線的方向就是重力的'方向，所以重力的方向總是豎直向下的．這種講法比直接告訴學(xué)生重力的方向是豎直向下的更符合邏輯．

　　由于物體重心的位置跟形狀、質(zhì)量分布情況有關(guān)，教材關(guān)于重心的問(wèn)題只做了簡(jiǎn)單介紹．

　　本節(jié)后面的“想想議議”中的問(wèn)題，目的在于讓學(xué)生正確理解地球上不同地方的重力方向是不同的，都是指向地球中心的．

　　有關(guān)“重力的方向”的教學(xué)建議

　　可讓學(xué)生通過(guò)觀察并認(rèn)識(shí)物體自由下落的方向、懸掛物體的線自由下垂的方向就是重力的方向．人們把這個(gè)方向叫做豎直方向，所以重力的方向是豎直向下的．

　　學(xué)生常常把重力的方向誤認(rèn)為踉接觸面垂直．為了糾正這種錯(cuò)誤，在講授重力的方向時(shí)可以做以下的實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生觀察兩條重垂線的方向，看它們是否相同？重垂線與水平桌面、斜面的方向是否垂直？

　　為了讓學(xué)生了解重垂線在建筑中的作用，課后可以讓學(xué)生利用重垂線校準(zhǔn)墻壁是否豎直（看重垂線是否與墻壁平行），窗臺(tái)、桌面是否水平（看重垂線是否與窗臺(tái)、桌面垂直）．

　　有關(guān)“重力的概念”的教學(xué)建議

　　為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察思考能力，建議教學(xué)中可以演示下面的小實(shí)驗(yàn)：手中的小球離開(kāi)手以后，豎直下落；杯中的水從高處流往低處；小球在桌面上滾到桌邊后要落地……等等，讓學(xué)生分析產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因．通過(guò)討論，學(xué)生不難得出，物體都是由高處落到低處，產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是由于它們都受到地球的吸引力．這時(shí)再總結(jié)出：地面上的一切物體，都要受到地球的引力，由于地球吸引而使物體受到的力叫做重力．再讓學(xué)生列舉出他們?cè)谌粘Ｉ钪杏^察到的物體受到重力的種種現(xiàn)象．這樣既可加深學(xué)生對(duì)重力的理解，又可培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的習(xí)慣．

八年級(jí)物理《重力》教案5

　　教材分析：重力的知識(shí)對(duì)壓力，支持力，浮力等知識(shí)的學(xué)習(xí)非常重要。本節(jié)由“重力的由來(lái)，重力的大小，重力的方向，重力的作用點(diǎn)”四部分內(nèi)容構(gòu)成，分別從力的概念和力的三要素兩條線來(lái)認(rèn)識(shí)重力，學(xué)生必須經(jīng)歷感知描繪和測(cè)量等過(guò)程，最終形成對(duì)重力的整體認(rèn)識(shí)，同時(shí)，這又對(duì)第一節(jié)認(rèn)識(shí)力起到鞏固提高的作用。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)與技能

　　1．知道重力是如何產(chǎn)生的。

　　2．知道重力的大小和方向。

　　3．知道重心的概念。

　　二、過(guò)程與方法

　　1．通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，感知重力的存在，培養(yǎng)觀察思考、分析問(wèn)題的能力。

　　2．通過(guò)探究了解重力和質(zhì)量的關(guān)系。培養(yǎng)一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，利用�?shù)學(xué)模型解決物理問(wèn)題的能力。

　　3．通過(guò)了解重垂線及重心的應(yīng)用，培養(yǎng)應(yīng)用物理知識(shí)解釋簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象的能力。

　　三、情感態(tài)度價(jià)值觀

　　1．通過(guò)課堂上的觀察分析活動(dòng)，養(yǎng)成善于觀察思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2．通過(guò)了解生活實(shí)際中物理知識(shí)的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。

　　3. 激發(fā)學(xué)生對(duì)于科學(xué)探究的興趣，養(yǎng)成與同學(xué)合作交流的意識(shí)，體驗(yàn)利用知識(shí)解決問(wèn)題的喜悅，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　重力的概念及重力與質(zhì)量的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　重力的方向，通過(guò)觀察分析明確重力的方向是豎直向下的，理解重心的概念。

　　教具準(zhǔn)備 PPT課件彈簧測(cè)力計(jì) 刻度尺細(xì)線小石塊

　　教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)法圖像法歸納法

　　課時(shí)安排 1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　觀察實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課（展示ppt課件）

　　思考圖片現(xiàn)象產(chǎn)生的`原因：

　　1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)一：

　　用手拉住用繩子系住的鐵塊，使鐵塊在空中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。手有什么感受

　　學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，討論交流

　　小石頭在繩子的拉力的作用下不遠(yuǎn)離開(kāi)，手感覺(jué)到繩子的拉力的作用

　　2.你還能舉出幾個(gè)例子來(lái)證明重力的存在嗎？

　　學(xué)生舉例

　　3.如果沒(méi)有重力我們的生活會(huì)是什么樣子？

　　重力（展示ppt課件）

　　1.定義：由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力，用字母G表示，重力產(chǎn)生的原因是什么？

　　2.重力產(chǎn)生的原因：地球的吸引.重力的施力物體是什么？

　　3.重力的施力物體是地球.

　　地球表面及附近的所有物體都受到重力的作用。

　　三、重力的大小

　　1.依照生活經(jīng)驗(yàn)思考重力大小的相關(guān)因素：（展示ppt4）

　　思考：物體的重力的大小與哪些因素有關(guān)？

　　2.實(shí)驗(yàn)探究重力大小的相關(guān)因素：（展示ppt5——展示ppt7）

　　大量的生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們：重力的大小與質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，重力越大。

　　用什么工具測(cè)量重力？

　　彈簧測(cè)力計(jì)

　　如何測(cè)量重力的大小？

　　把已知質(zhì)量的鉤碼掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，靜止時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于鉤碼所受的重力大小。

　　3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)二

　　逐次增掛鉤碼，分別測(cè)出它們所受重力，并記錄在表格中

　　質(zhì)量 m/kg 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3

　　重力 G/N 0.5 1 1.5 2 2.5 3

　　4、學(xué)生作圖象討論分析總結(jié)：

　　結(jié)論：物體受到的重力大小跟它的質(zhì)量成

　　物重跟質(zhì)量的比約等于______＿。

　　四．重力的計(jì)算（展示ppt課件）

　　1.計(jì)算公式及意義的理解：

　　物體所受的重力與物體的質(zhì)量成正比。

　　2． g= 9.8 N/kg。它表示質(zhì)量為1 kg 的物體所受到的重力是9.8 N。為計(jì)算方便在粗略計(jì)算時(shí)可取g =10 N/kg

　　3.例題選講（展示ppt9）

　　4． g= 9.8 N/kg。它表示質(zhì)量為1 kg 的物體所受到的重力是9.8 N。為計(jì)算方便在粗略計(jì)算時(shí)可取g =10 N/kg

　　例題1.一塊質(zhì)量為0.5千克的冰，它所受的重力為_(kāi)_______N.若它遇熱熔化成水，水受到的重力將_______.(選填“增大”、“減小”或“不變”)

　　例題2. 一輛汽車的質(zhì)量是3 t，則這輛汽車受到的重力是多少？（g=10 N/kg）

　　分析：已知：m=3 t=3 000 kg g=10 N/kg 求：G

　　解：汽車的重力

　　G = mg=3×103 kg×10 N/kg=3×104N

　　答：質(zhì)量為3 t的汽車重力是3×104 N。

　　五、重力的方向（展示ppt課件）

　　觀察圖片并思考：重力的方向是如何描述的？

　　1、重力的方向總是豎直向下的。

　　2、重力方豎直向下向的應(yīng)用：（展示ppt11）

　　鉛垂線水平儀等

　　3、思考想想議議問(wèn)題：（展示ppt12）

　　我們平時(shí)說(shuō)的“下”，到底指的是什么方向？

　　學(xué)生討論教師引導(dǎo)得出：指向地心

　　六、重心（展示ppt課件）

　　1、重心：重力的作用點(diǎn)叫重心（圖片略）

　　2、質(zhì)地均勻形狀規(guī)則的物體的重心在物體的幾何中心。

　　注意：物體的重心不一定就在物體上。

　　練習(xí)：畫(huà)出下面物體的重力的示意圖（展示ppt課件）

　　七、重力的由來(lái) （展示ppt課件）

　　1.牛頓研究后提出：宇宙間任何兩個(gè)物體，大到天體，小到灰塵之間，都存在互相吸引的力，這就是萬(wàn)有引力。重力正是源自地球?qū)λ浇矬w的萬(wàn)有引力

　　注意：重力和地球?qū)ξ矬w的吸引力不是一回事。即重力不等于地球?qū)ξ矬w的吸引力。

　　八、課堂小結(jié)（展示ppt課件）

　　重力的定義，大小，方向，作用點(diǎn)，由來(lái)。

　　九、鞏固練習(xí)

　　教材后練習(xí)題

　　十、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　㈠、重力定義及物理符號(hào)：由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力，用字母G表示

　�、�、重力產(chǎn)生的原因：地球的吸引.

　　1、重力的施力物體是地球，重力不是地球的吸引力。

　　2、地球表面及附近的所有物體都受到重力的作用。

　�、纭⒅亓Φ拇笮�

　　1、計(jì)算公式及意義的理解：

　　2、物體所受的重力與物體的質(zhì)量成正比。

　　3、 g= 9.8 N/kg。它表示質(zhì)量為1 kg 的物體所受到的重力是9.8 N。為計(jì)算方便在粗略計(jì)算時(shí)可取g =10 N/kg

　�、琛⒅亓Φ姆较�

　　1、重力的方向總是豎直向下的。

　　2、重力方豎直向下向的應(yīng)用：

　　鉛垂線水平儀等

　�、�、重心：重力的作用點(diǎn)叫重心

　�、�、重力的由來(lái)

　　宇宙間任何兩個(gè)物體，大到天體，小到灰塵之間，都存在互相吸引的力，這就是萬(wàn)有引力。重力正是源自地球?qū)λ浇矬w的萬(wàn)有引力

　　十一、教學(xué)反思 :

　　在學(xué)習(xí)了力和力的測(cè)量基本概念后，來(lái)學(xué)習(xí)重力這種常見(jiàn)的力。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我感覺(jué)學(xué)生對(duì)重力的現(xiàn)象比較熟悉，有一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，接受重力的概念不難。重力也是力的一種，要從力的三要素來(lái)理解這個(gè)力，教材上面的這部分內(nèi)容不多，我就另外舉例，尤其還是生活中常見(jiàn)的例子，來(lái)豐富學(xué)生的視野，使他們對(duì)重力了解更深刻。

　　或 G=mg

　　展開(kāi)更多

　　收起↑

八年級(jí)物理《重力》教案6

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教學(xué)意圖

　　課題引入

　　確定問(wèn)題

　　探究活動(dòng)

　　展示結(jié)論

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　我們大家先一起來(lái)看一段太空船模擬艙的片段。播放課件（太空船中人漂�。�

　　而我們?cè)诘厍蛏洗蠹叶际恰澳_踏實(shí)地”站得很穩(wěn)，這是為什么呢？

　　我們拋出去的粉筆為什么會(huì)落回地面？

　�。ń柚厍騼x）我們?cè)诘厍虻钠渌恢蒙蠏伋鋈サ姆酃P會(huì)落向哪里？

　　引出重力的概念。

　　英語(yǔ)：Gravity，同學(xué)們說(shuō)重力用什么字母來(lái)表示呢？

　　板書(shū)：重力（Gravity ）G

　　1. 定義：由于地球的吸引而使物體受到的力。

　　2. 施力物體：地球。

　　重力是力的一種，我們要從它的哪些方面研究呢？

　　首先同學(xué)們走進(jìn)主題資源的“探究學(xué)堂”中研究重力的大小和方向。

　　在“重力主題資源網(wǎng)站”中給出探究引導(dǎo)。針對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，網(wǎng)站中給予“幫助”。

　　巡視并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題加以引導(dǎo)。

　　我們來(lái)看看大家的探究的方案與結(jié)論。

　　教師活動(dòng)

　　觀看太空船模擬艙的片段

　　思考：人為什么會(huì)漂浮著？

　　回答：地球引力

　　回答：地面

　　回答：G

　　并且記憶

　　回答、理解、記憶

　　回答：力的大小、方向和作用點(diǎn)

　　組內(nèi)成員討論、猜測(cè)，制定探究方案。

　　參考主題網(wǎng)站中的`資源，充分利用給出的實(shí)驗(yàn)儀器驗(yàn)證小組的猜測(cè)，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)分析出結(jié)論。

　　演示小組的探究方案，說(shuō)出探究結(jié)論。

　　學(xué)生活動(dòng)

　　創(chuàng)設(shè)情景，

　　激發(fā)學(xué)生的好奇心

　　引導(dǎo)學(xué)生得出：地球上的物體都受到地球的吸引。

　　與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，達(dá)到學(xué)科間的綜合。

　　知識(shí)的回顧

　　小組成員的合作與交流。

　　引導(dǎo)學(xué)生自主探究，充分發(fā)揮學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)出結(jié)論。

　　鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)意圖

評(píng)價(jià)總結(jié)

　　在線檢測(cè)

　　提出問(wèn)題

　　自主學(xué)習(xí)

　　課堂小結(jié)

　　作業(yè)

　　板書(shū)：

　　重力方向：豎直向下

　　重力大小：與質(zhì)量成正比

　　G = mg（g=9.8N/Kg）

　　大家走進(jìn)“在線檢測(cè)”看看自己對(duì)重力了解有多少。

　　計(jì)算自己的體重

　　能用“彈簧秤”測(cè)量出一個(gè)蘋(píng)果的“質(zhì)量”？

　　我們知道了重力的大小和方向，那么它的作用點(diǎn)是怎樣的呢？

　　重力的作用點(diǎn)有它自己專屬的名字：重心。那物體重心的位置在哪里呢？

　　播放特技：轉(zhuǎn)筆；轉(zhuǎn)球。

　　強(qiáng)調(diào)：這時(shí)的位置就是物體的重心。

　　如何找到物體的重心呢？

　　同學(xué)們到網(wǎng)站中瀏覽，找到卡片的重心，此外瀏覽、分析重心在其他科學(xué)技術(shù)方面的重要用途。

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家學(xué)到了什么呢？

　　小短文：1.“我受到的重力”

　　2.“假如沒(méi)有重力”

　　選擇一個(gè)題目寫(xiě)一篇短文。

　　總結(jié)

　　記憶

　　走進(jìn)“在線檢測(cè)”，進(jìn)行反饋練習(xí)。

　　識(shí)記

　　思考

　　網(wǎng)上瀏覽，思考方法，了解確定物體重心的方法，并且自主學(xué)習(xí)重心在其他領(lǐng)域的運(yùn)用。

　　學(xué)生回顧、總結(jié)，使得所學(xué)的知識(shí)具有條理性。

　　學(xué)生通過(guò)自己的探究得出結(jié)論，體驗(yàn)了獲得知識(shí)的喜悅，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探究知識(shí)的興趣。

　　讓學(xué)生從“玩”中學(xué)，把知識(shí)充分與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，保持學(xué)生的興趣，有繼續(xù)探究的動(dòng)力。

　　學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。發(fā)展學(xué)生思維分析推理能力。

　　學(xué)生對(duì)整節(jié)課內(nèi)容的回顧，知識(shí)的回放。

　　綜合考察對(duì)重力的掌握情況。

八年級(jí)物理《重力》教案7

　　—、活動(dòng)：

　　探究影響物體所受重力大小的因素

　　1．用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體的重力

　　2．提出猜想

　　1．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

　　2．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)，得出結(jié)論

　　5．交流與評(píng)價(jià)

　　二、判斷重力的方向

　　三、重力勢(shì)能

　　四、學(xué)生小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

　　五、布置作業(yè)

　　討論圖8-12至圖8-14提出的問(wèn)題，找出其共同原因是地球?qū)ξ矬w的吸引作用，引出重力的概念。

　　根據(jù)圖8-15介紹用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體重力的方法

　　提問(wèn)：物體所受重力的大小究竟與哪些因素有關(guān)

　　指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)一步修正。

　　結(jié)論：物體所受重力的大小與它的質(zhì)量成正比。

　　關(guān)系式：G=mg

　　g=9.8N/kg

　　對(duì)學(xué)生的探究結(jié)果給予一定的評(píng)價(jià)

　　例題：質(zhì)量是450g的物體所受重力是多大？

　　通過(guò)演示課本圖8-17實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明確物體所受重力的方向總是豎直向下的

　　演示被舉高的`物體在下落過(guò)程中能對(duì)其它物體做功，而具有重力勢(shì)能參與體驗(yàn)，參與討論。

　　練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體所受的重力，并正確讀數(shù)，記錄數(shù)據(jù)。

　　猜想1：可能與物體的形狀有關(guān)

　　猜想2：可能與物體的質(zhì)量有關(guān)

　　猜想3：……

　　根據(jù)所提供的器材設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想是否正確

　　小組交流探究結(jié)果

　　已知：m=450g=0.45kg

　　求：G=?

　　解G=mg=0.45kg×9.8N/kg=4.41N

　　答：物體所受的重力是4.41N.

　　體驗(yàn)豎直方向是與水平面垂直，與斜面不垂直

八年級(jí)物理《重力》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

　�。�1）知道重力的產(chǎn)生

　　（2）知道重力的大小、方向、重心

　�。�3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解重力大小跟物體的質(zhì)量的關(guān)系

　　2、過(guò)程和方法目標(biāo)：

　　(1) 通過(guò)探究了解重力與質(zhì)量的關(guān)系

　�。�2）嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)提出科學(xué)的猜想

　�。�3）體會(huì)用圖象處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、根據(jù)圖象研究實(shí)驗(yàn)結(jié)論的方法

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　�。�1）對(duì)重力的存在及應(yīng)用有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)分析日常生活中的有關(guān)重力的現(xiàn)象

　�。�2）通過(guò)對(duì)用重垂線校準(zhǔn)的操作產(chǎn)生提高自己能力和應(yīng)用知識(shí)的愿望

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參與科科學(xué)實(shí)踐的情感，在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　重力的方向、大小

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　重力的方向

　　教學(xué)方法

　　探究學(xué)習(xí)法、觀察分析法

　　教學(xué)用具

　　彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼若干、重垂線、制作的不倒翁、乒乓球

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入課題

　　看課件中的兩幅圖片，這是神七成功發(fā)射的圖片，一幅是宇航員在太空出艙時(shí)的情景，另一幅是宇航員返回時(shí)出艙時(shí)的情景。有什么不同？

　　二、新授：

　�。ㄒ唬┲亓Φ膩�(lái)由

　　1、指導(dǎo)學(xué)生做課件中所示的實(shí)驗(yàn)：用一根細(xì)線拴一塊橡皮，甩起來(lái)，使橡皮繞手做圓周運(yùn)動(dòng)。這時(shí)橡皮為什么不會(huì)跑掉？

　　天上的月亮能繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)也不會(huì)跑掉，它們之間有沒(méi)有力的作用呢？再看課件，宇宙中的各個(gè)星體的運(yùn)動(dòng)都有一定的軌道，它們之間有沒(méi)有力的作用呢？這些力都是萬(wàn)有引力。

　　2、看課件，思考：圖中的水、水滴、蘋(píng)果、鉛球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有何共同點(diǎn)？說(shuō)明了什么？是誰(shuí)給了它一個(gè)向下的力？

　　重力的施力物體是誰(shuí)？地球上的物體是否都受到了重力的作用呢？

　　3、假如重力突然消失，會(huì)出現(xiàn)哪些合理的場(chǎng)景呢？請(qǐng)討論。

　�。ǘ⒅亓Φ姆较�

　　前面學(xué)習(xí)我們知道力作用效果與力的大小、方向和作用點(diǎn)3個(gè)要素有關(guān)。下面我們就對(duì)重力的三個(gè)要素進(jìn)行研究。首先，我們來(lái)研究重力的方向。

　　1、方向：用手提起系有橡皮的線的頂部，當(dāng)它靜止時(shí)，線的方向就跟橡皮重力的方向一致，這個(gè)方向，我們就叫做豎直方向。懸掛物體自由下垂的線稱之為重垂線。再看課件，圖中物體的放置方式改變后，重力的方向變了嗎？說(shuō)明重力的方向是不是一定要與物體的`表面垂直呢？看課件，斜面上的物體所受重力的示意圖哪個(gè)是正確的？

　　2、重垂線的應(yīng)用：我們利用重力的方向是豎直向下的這個(gè)性質(zhì)，常用重垂線來(lái)做什么？看課件。

　　3、同學(xué)們都知道，地球是個(gè)橢圓形，看課件，那么地球上幾個(gè)地方的蘋(píng)果都可以向“下”落到地面，但從地球外面看，幾個(gè)蘋(píng)果下落的方向顯然不同，那么我們所說(shuō)的“下”指的是什么方向？

　�。ㄈ�、重力的作用點(diǎn)

　　知道了重力的方向，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)重力的作用點(diǎn)，請(qǐng)看書(shū)，了解重力的作用點(diǎn)在是哪里？

　　1、質(zhì)地均勻、外形規(guī)則的物體的重心，如何確定呢？看課件。

　　2、如何找到形狀不規(guī)則的物體的重心，請(qǐng)大家課后嘗試著去做一做？

　　3、再看前面的不倒翁，不倒翁被扳倒后又會(huì)自動(dòng)立起來(lái)，為什么呢？看課件。

　�。ㄋ模�、重力的大小

　　通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)重力的方向、作用點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)，接下來(lái)我們來(lái)探究一下重力的大小可能與哪些因素有關(guān)？

　　1、請(qǐng)大家做出猜想，并說(shuō)出猜想的依據(jù)？

　　板書(shū)學(xué)生的猜想：重力的大小可能與①物體的體積；②物體的質(zhì)量；③物體的形狀；④它相對(duì)地面的位置；⑤物體的密度有關(guān)。有怎樣的關(guān)系？

　�。�說(shuō)明：上面的幾種猜想中，其中體積和密度對(duì)重力的影響都可歸納到質(zhì)量當(dāng)中。同種物質(zhì)，體積越大，質(zhì)量越大，。相同體積的不同物質(zhì)，密度越大，質(zhì)量越大，所以只研究重力與質(zhì)量的關(guān)系即可。其它的以后再去探討。）

　　2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

　　要研究重力與質(zhì)量的關(guān)系，需要哪些測(cè)量工具呢？如何來(lái)做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

　　3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

　　4、分組實(shí)驗(yàn)，并完成書(shū)中的表格、數(shù)據(jù)

　　5、展示：

　　6、結(jié)論

　　看課件，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)與圖象，你可得出什么結(jié)論？

　　7、用公式表示為：出示課件

　　物體所受的重力和它的質(zhì)量成正比。

　　用公式表示為：G = mg G——重力——單位（N）

　　m——質(zhì)量——單位（kg）

　　g=9.8N/kg 質(zhì)量為一千克的物體受到的重力是9.8 N。

　　三、課堂小結(jié)

　　看課件。本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？有哪些收獲？

　　四、課堂評(píng)價(jià)：

　　1、推出去的鉛球仍能在空中飛行，是因?yàn)殂U球具有，在空中飛行時(shí)，如果不考慮空氣阻力，則鉛球受到的作用，這個(gè)力是由施加的。

　　2、由于地球吸引而使物體受到的力，叫做；地球上的所有物體都受到的作用。

　　3、玩具“不倒翁”被扳倒后會(huì)自動(dòng)立起來(lái)的奧妙是（）

　　A、重力太小，可以忽略

　　B、重心較低，不易傾倒

　　C、重力的方向總是豎直向下的

　　D、里面有自動(dòng)升降的裝置

　　4、下面關(guān)于重力說(shuō)法中正確的是（）

　　A、重力的方向是垂直向下的

　　B、只有與地面接觸的物體才受到重力的作用

　　C、重力的方向是豎直向下

　　4、宇航員從月球取回一塊質(zhì)量為2千克的礦石標(biāo)本,拿到地球上,這塊礦石的質(zhì)量是多少?受到的重力是多少?

　　板書(shū)設(shè)計(jì)參考

　　結(jié)語(yǔ)：以上就是小編為你整理的八年級(jí)物理人教版《重力》教案，不知道大家看完之后有沒(méi)有覺(jué)得有用呢？有用的話就收藏起來(lái)吧。

八年級(jí)物理《重力》教案9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能

　�。�1）知道重力是如何產(chǎn)生的。

　�。�2）知道重力的大小和方向。

　　2、過(guò)程與方法

　　（1）探究了解重力和質(zhì)量的關(guān)系。培養(yǎng)一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，利用�?shù)學(xué)模型解決物理問(wèn)題的能力。

　　（2）了解重垂線及重心的應(yīng)用，培養(yǎng)應(yīng)用物理知識(shí)解釋簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象的能力。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀

　�。�1）了解生活實(shí)際中物理知識(shí)的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。

　　（2）激發(fā)學(xué)生對(duì)于科學(xué)探究的興趣，養(yǎng)成與同學(xué)合作交流的意識(shí)，體驗(yàn)利用知識(shí)解決問(wèn)題的喜悅，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：重力的概念及重力與質(zhì)量的關(guān)系。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：重力的方向，觀察分析明確重力的方向是豎直向下的，理解重心的概念。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、重垂線、粗細(xì)均勻的木棒、方形薄板、木球、投影儀。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　教師進(jìn)行如下演示：

　�。�1）將一只木球舉到一定的高度讓其自由落下。

　�。�2）把一只木球斜向上拋出，觀察其運(yùn)動(dòng)路線。

　　（3）讓一只木球在講臺(tái)上沿直線運(yùn)動(dòng)，滾到講臺(tái)邊后落向地面，觀察其運(yùn)動(dòng)路線。

　　在演示的幾種情況中，球的運(yùn)動(dòng)有什么共同之處呢？不論小球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)如何。它最終都落回了地面。產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是什么呢？球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變是因?yàn)槭艿搅肆Φ淖饔茫蚨悸浠亓说孛嬉欢ㄊ鞘艿搅酥赶虻孛娴牧Φ淖饔�。這節(jié)課我們就一起來(lái)研究這個(gè)指向地面的力——重力的知識(shí)。

　�。ǘ┬抡n講授

　　1、重力的概念

　　A、請(qǐng)同學(xué)們用一根細(xì)線拴住自己的橡皮，做如書(shū)中圖所示的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　B、同學(xué)們是不是發(fā)現(xiàn)橡皮做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)需要用力拉著，松開(kāi)手就會(huì)被甩掉。那為什么并沒(méi)有用繩把月亮拴在地球上，但是月亮總是不停地繞著地球旋轉(zhuǎn)，這又是為什么？是不是地球上有某種力，像拉著橡皮的線一樣，在牽著月球呢？

　　[投影]蘋(píng)果落地和萬(wàn)有引力。

　　引出萬(wàn)有引力的概念：地球和月亮之間存在著相互吸引的力，這就是萬(wàn)有引力，萬(wàn)有引力是偉大的物理學(xué)家牛頓發(fā)現(xiàn)的，他是看到蘋(píng)果落地受到啟發(fā)而發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。地面附近的物體也會(huì)受到地球的吸引，地面附近的物體由于地球的吸引而受到的力叫重力。通常還把重力的大小叫做重量。

　　C、想一想、你還看到過(guò)什么現(xiàn)像是物體受到重力的作用而產(chǎn)生的。比如現(xiàn)在流行的蹦極、美麗的.瀑布、蕩秋千等，還有課前的實(shí)驗(yàn)，木球無(wú)論怎樣運(yùn)動(dòng)都最終落到地面，就是受到了重力的作用。

　　2、重力的大小

　　A、復(fù)習(xí)：同學(xué)們還記得力的三要素嗎？力的三要素是力的大小、方向、作用點(diǎn)。我們就先來(lái)研究重力的大小怎樣確定，它和什么因素有關(guān)呢？

　　B、思考并實(shí)驗(yàn)：同學(xué)們可以先大膽猜想一下物體的重力和什么有關(guān)？然后可以參考教材中的提示，用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，然后交流實(shí)驗(yàn)的情況。

　　誰(shuí)知道重力用什么測(cè)量？怎樣測(cè)量？用彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)測(cè)量重力。使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)要先觀察量程和分度值，如果指標(biāo)沒(méi)有指零還要先進(jìn)行調(diào)零，然后將被測(cè)物體掛在彈簧測(cè)力計(jì)下方，物體靜止時(shí)，根據(jù)指針的位置讀出指示的值即為被測(cè)物體的重力。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，并參與學(xué)生的活動(dòng)。

　　根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)做出的重力與質(zhì)量關(guān)系的圖像是一條過(guò)原點(diǎn)的直線。

　　根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們知道每一次測(cè)出的重力與其對(duì)應(yīng)質(zhì)量的比值基本上是一個(gè)不變的值，這個(gè)比值大約是9、8。實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。我們用G表示重力，g表示重力和質(zhì)量的比值，同學(xué)們實(shí)驗(yàn)的結(jié)論就可以用一個(gè)公式表示。請(qǐng)大家自己表示出來(lái)，并想一想單位是什么。

　　g的單位可根據(jù)重力G（N）和質(zhì)量m（kg）的單位得出：g=9、8 N/kg。在使用公式計(jì)算時(shí)，質(zhì)量（m）的單位必須用kg。重力（G）的單位必須用N。粗略計(jì)算時(shí)，g的值可取10 N/kg。

　�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)

　　1、一塊鋼錠的品質(zhì)是4t，計(jì)算它所受到的重力。

　　=4x1000kgx9.8 N/kg=39200N

　　注意：質(zhì)量的單位必須用kg。

　　2、質(zhì)量是50g的雞蛋，重是多少牛（取g=10 N/kg）？

　　=50÷1000kgx10 N/kg=0.5N

　　注意：質(zhì)量的單位必須用kg。

　　3、根據(jù)自己的體重，估算受到的重力的大小。

　　通常把重力的大小叫做重量。但是在日常生活中，人們習(xí)慣將質(zhì)量稱為重量，同學(xué)們應(yīng)注意區(qū)別。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)

　　讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)到了哪些知識(shí)。