幼兒園大班藝術(shù)教案集合15篇
作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班藝術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班藝術(shù)教案1
活動目標:
1、嘗試用連接的方法塑造立體小泥熊。
2、通過觀看泥塑過程圖片、討論、嘗試等方法學習鑲嵌連接的方法。
3、體會制作立體泥工的樂趣。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備：
a.已經(jīng)掌握分泥、搓條、壓扁等基本泥工技能，有進行平面泥貼畫的經(jīng)驗。
b.認識并了解熊的外部特征。
2、物質(zhì)材料準備：
a.材料包。
b.面人工藝品一個，教師自制小泥熊若干，小泥熊制作步驟圖。
c.民間藝人捏面人的視頻。
活動過程：
1、欣賞面人工藝品，鼓勵幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗進行討論，激發(fā)幼兒對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣。
教師：今天老師給小朋友們帶來了一件神奇的禮物。（出示面人）瞧，這是什么？你知道它是怎么做的嗎？
2、觀看視頻，進一步了解捏面人這一傳統(tǒng)民間工藝。
教師：漂亮的小面人到底是怎么做出來的呢？讓我們一看吧。
�。úシ乓曨l幼兒觀看）
3、欣賞教師自制作品，討論小泥熊的制作方法。
�。�1）師：這是老師做的小泥熊，漂亮嗎？它是什么樣子的？你們知不知道老師是怎么做出來的呢？
�。�2）展示小泥熊制作步驟圖，引導幼兒觀察并了解制作泥塑小熊的方法。
（3）教師引導幼兒觀察小泥熊身體各部分是怎樣連接組合的，幫助幼兒了解小熊是怎樣站在木棒上的.。
4、介紹操作材料，嘗試捏塑小熊，鞏固學習連接的方法。
�。�1）師：這里有兩種顏色的紙黏土、木棒，還有活動眼睛，誰愿意來試一試?
�。�2）師：先將一種顏色的紙黏土分成兩份，團圓，分別插入木棒中，做小熊的身體和頭；
再從另一種顏色的泥土中揪出一小部分做成小熊的兩只耳朵和鼻子、尾巴，分別貼在頭上的兩邊和下方中間；
剩下的泥分成四份，分別錯長條，做小熊的四肢；
最后把活動眼睛壓貼在小熊臉上，可愛的小泥熊就做好了。
5、幼兒自由進行立體泥工制作，教師巡回指導。
�。�1）引導幼兒根據(jù)小熊身體各部分的大小，進行分泥。
�。�2）提醒幼兒不要將小熊的四肢搓的過長過細，并能嘗試比較適合的連接方法。
�。�3）在進行造型時，建議幼兒將小熊的四肢擺出各種各樣的姿態(tài)。
6、展覽欣賞與結(jié)束活動。
�。�1）鼓勵幼兒展示自己的小泥熊，給自己的小熊字并試著說說它在做什么。
�。�2）欣賞同伴的小熊，有自己的小熊和它們的小熊游戲一起創(chuàng)編故事。
活動延伸：
請幼兒把制作好的小熊帶回家同爸爸媽媽一起分享并制作出小熊的一家，裝飾成一件泥塑工藝品，帶到幼兒園的手工展展覽。
幼兒園大班藝術(shù)教案2
活動目標：
1、認識幾種常見樹的葉子（銀杏樹、棕樹、杉樹）
2、能將樹葉用直接粘貼或剪的方式完成一幅簡單的作品
3、喜歡參加手工活動，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造想象力
活動準備：
1、已制作好的幾幅樹葉粘貼畫。
2、樹葉若干，幼兒每人一支固體膠，一把剪刀，一張白紙。
3、幼兒以往的關(guān)于粘貼，用剪刀的經(jīng)驗準備。
活動過程：
一、開始部分：
尋找神秘禮物，引發(fā)幼兒興趣事先將樹葉藏在某位小朋友的身上，請一位幼兒在老師的指令下去把它找出來
二、認識幾種常見樹的葉子
1、打開禮物（銀杏葉），提問：這是什么樹的葉子？這片葉子像我們生活中的哪些東西？
銀杏樹的葉子像把扇
2、認識棕樹的葉子。提問：這是什么樹的葉子？平時在哪里見到過它？這片葉子像什么？
用相同的樹葉做成一幅范畫，邊做邊講解粘貼的注意事項
3、提問：沒有與物體相似的樹葉時，應該怎么辦？用剪刀剪出我們想要的形狀。用這種方法再制作一幅相同的范畫。
我們既可以將樹葉直接粘上去，也可以將樹葉剪貼成我們所需要的形狀粘貼上去。
四、幼兒自己動手制作樹葉粘貼畫，教師巡回指導。
五、幼兒互相展示自己的作品，交流經(jīng)驗，將好的作品粘貼到藝術(shù)角活動反思：本次活動在技能目標上達成度不是很好，幼兒受到了講解范畫的影響，大都做的是講的`范畫，其他幾幅范畫對幼兒的啟發(fā)不是很明顯，在對其他幾幅范畫的講解過程也是一帶而過，沒有從根本上啟發(fā)幼兒的思維。所以，在以后的教學過程中要注意少使用范畫，盡量讓幼兒發(fā)揮他們的想象力，先自己做，然后老師再引導，這樣更能體現(xiàn)幼兒的主體性。
另一方面，對幼兒的了解度不是很夠，大多數(shù)幼兒都不太會用剪刀剪出想要的形狀，這種方式對幼兒來說太難，如果去掉這個方式，讓幼兒直接按照樹葉的形狀粘貼成畫可能幼兒的表現(xiàn)要好一些。
幼兒園大班藝術(shù)教案3
設計意圖：
我園距紙廠較近，廠里廢棄的紙簡結(jié)實耐用，粗細不一，是幼兒進行彩繪、粘貼等美術(shù)創(chuàng)作的好材料，經(jīng)創(chuàng)作的作品可擺可掛，裝飾性極強。我設想紙簡較適合畫一些接龍圖案，但幼兒對于接龍圖案有多少經(jīng)驗呢?讓幼兒直接在紙筒上彩繪有一定規(guī)律的接龍圖案是否有難度?是否需要一些標記引導幼兒布局圖案，以便作品更具美感呢?
帶著這些思考，在有關(guān)秋天的主題活動中，我首先了解幼兒的已有經(jīng)驗，同時開展了多種活動來豐富幼兒的經(jīng)驗，如臨摹實物、做紙筒游戲、接龍練習等。這些經(jīng)驗準備為活動的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
在幼兒對紙筒特征和接龍圖案有初步認識的基礎(chǔ)上，我設計了“紙筒上的秋天”的活動，將設計、彩繪接龍圖案作為活動重點，將探索和表現(xiàn)圖案的規(guī)律變化作為活動難點。首先引導幼兒觀察紙簡，說說在紙筒上作畫與平面作畫的不同，從而進一步感知紙筒的外形特征；接著用一組接龍圖案引導幼兒辨析其規(guī)律；然后讓幼兒選擇一個紙筒與同伴交流設想，拓寬幼兒的設計思路：在幼兒選擇專題、設計圖案的過程中，強調(diào)接龍圖案是按規(guī)律變化的，并及時發(fā)現(xiàn)幼兒設計圖案的新思路，鼓勵他們把想法表現(xiàn)出來；在最后的欣賞點評環(huán)節(jié)，關(guān)注作品的規(guī)律變化、創(chuàng)意設計。通過以上五個環(huán)節(jié)，我試圖讓幼兒在引導線的提示下以秋天的物品為圖案，在紙筒外表進行接龍圖案的設計、彩繪。彩繪后的紙筒不僅可以用來裝飾，還是幼兒愛不釋手的體育玩具。
目標：
1．按引導線的提示在紙筒外表進行有關(guān)秋季物品的接龍圖案的設計、彩繪。
2．感受接龍圖案有規(guī)律變化和色彩對比產(chǎn)生的美感。
3．嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。
準備：
1．幼兒對依樣接畫有一定的認識。
2．將大小、粗細、高矮、色彩不一的紙筒置于展示臺，大部分紙筒上面已畫好細的引導線。
3．黑板上貼接龍圖案。
4．六張桌子上分別貼上“秋天的水果”“秋天的農(nóng)作物”“秋天的樹葉”“秋天的花朵”“秋天的蟲子”“秋天的?”字卡，每桌顏料、毛筆、抹布若干。
過程：
一、初步感知在紙筒上作畫的方式
1．出示展示臺上的各色紙筒。
師：我們玩過的紙筒被刷上了五彩的'顏色，好看嗎?今天我們要在紙筒上畫秋天。想一想，在紙筒上畫畫和我們平時在紙上畫畫有什么不同?
2．演示在紙筒上作畫的方式：左手按住紙筒頂，右手拿毛筆，放慢速度轉(zhuǎn)動紙筒作畫。
二、感知并辨析圖案規(guī)律
1．尋找引導線，了解其作用。
師：仔細看看，紙筒上還藏著一個小秘密呢!你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎? (線。)
師：今天我們要把秋天的東西畫在這些線上。你們看，我在線上畫了些什么東西?(出示黑板上的接龍圖案。)
2．辨析圖案規(guī)律。
師：仔細看看每一條線上的圖案有什么規(guī)律?
3．小結(jié)。
師：它們都是秋天里的東西，有秋天的花朵、秋天的水果……一組接著一組，有規(guī)律地變化，就像我們玩的接龍游戲一樣，所以我們叫它接龍圖案。
三、交流設想
1．交代任務。
師：請你選擇一個喜歡的紙筒，看看它上面的線是什么樣的，然后和旁邊的小朋友討論一下準備設計什么樣的接龍圖案。
2．幼兒選擇紙筒并討論，教師傾聽、了解幼兒的想法，留意有新意的設想。
3．交流設想。
師：剛才聽到×××的設想非常好，請他給我們介紹一下吧。
師：誰還有不一樣的想法?
四、選擇專題和設計圖案
1．分組。
師：后面的每張桌上都有字卡，這是“秋天的農(nóng)作物”組，這是“秋天的水果”組……請你們選擇一個喜歡的組去設計秋天的接龍圖案。如果你想設計的東西都不在這些組里，或者你想幾組東西合在一起設計，那你可以選擇“秋天的?”組。
2．討論操作要求。
師：如果紙筒不小心滾倒在桌上或者手握著紙筒轉(zhuǎn)，都會把顏料弄花。怎樣讓紙簡上的畫保持干凈呢?
師：看看你選擇的紙簡是什么顏色，想想在上面用什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯。
師：接龍圖案有很多種變化，你能不能在線上設計出屬于你的接龍圖案?
3．操作。
(1)教師提示幼兒看清桌上的提示。按專題設計接龍圖案。
(2)巡回指導時，教師應留意幼兒設計圖案的思路，鼓勵他們把想法表達出來；提醒反復使用相近顏色的幼兒更換對比明顯的顏色作畫。
五、欣賞點評
1．建議完成作品的幼兒小心地把紙筒拿到展示臺上。
2．引導幼兒集中欣賞。
師：這么多紙筒放在一起可真美啊!你最喜歡哪一個紙筒上的圖案，為什么?
3．注意幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹有意識地從色彩對比是否明顯，圖案設計是否獨特。
4．播放幻燈片“生活中的接龍圖案。
師：其實接龍圖案在我們的生活中經(jīng)常用到。我們來看看幻燈片，找一找，生活中哪里還有接龍圖案。
幼兒園大班藝術(shù)教案4
活動目標：
1、引導幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
2、發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段，鞏固附點音符的演唱。
活動準備：
秋天背景圖、棉桃等圖片一套、鋼琴、布置秋天的美麗場景
活動過程：
一、導入部分
教師：小朋友們都去過秋游，今天老師也帶來一首關(guān)于秋天的歌送給你們。下面讓老師唱給你聽，引發(fā)幼兒好奇心及注意力。
二、展開部分
1、師唱歌后，提問幼兒聽到歌曲后的感受，教師依據(jù)幼兒的答案總結(jié)出秋天給我們帶來的心情感受。
2、教師再次唱歌,提問幼兒聽到歌曲中的哪些內(nèi)容,它們在做什么，教師唱出幼兒說出的正確歌詞。比如幼說多么，教師唱出秋天多么美這句歌詞。
3、教師引入小游戲（以紗巾代替樹葉邊唱邊飄落到幼兒頭上，落到某個幼兒頭上翻動屏幕上的數(shù)字）引出歌曲中關(guān)于秋天的圖片既歌詞內(nèi)容，教師講清楚游戲規(guī)則，請幼兒重復規(guī)則。師用紗巾師范，選中幼兒翻動屏幕的數(shù)字，如翻開棉桃的圖片。教師加以引導，講解秋天的特點變化。最后請個別幼兒模仿教師用紗巾游戲，師和其他幼兒一起唱歌詞參與游戲。
4、教師出示跟歌詞對應的.關(guān)鍵圖片，比較圖片內(nèi)容，引導幼兒說出其中相似圖片的區(qū)別。讓幼兒按順序排列，以此鞏固歌詞內(nèi)容。教師引導幼兒驗證歌詞唱出歌詞，教師完整唱出歌曲。
5、幼兒共同演唱
教師：用你好聽的歌聲送給客人老師，幼兒一同歌唱。
三、結(jié)束部分
教師：小朋友們演唱的真好聽，下次我們再把好聽的歌曲送給客人老師。帶領(lǐng)幼兒走出教室。
幼兒園大班藝術(shù)教案5
【活動前評析】
京劇是中國藝術(shù)的瑰寶，是世界戲劇藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨明珠。精彩傳奇的京劇故事，豐富生動的角色形象，美倫美幻的臉譜造型，戲服道具，它是及音樂、舞蹈、文學、美術(shù)、表演為一身，具有深厚中國歷史文化底蘊的綜合表演藝術(shù)。如何讓中國兒童從小對本國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)有所了解，產(chǎn)生興趣，一脈相承，這是我們作為教育工作者義不容辭的承傳責任。根據(jù)幼兒認知特點，我們在中大班三個學期里設計了《小戲迷》的系列單元主題，包括“孫悟空大聚會”、“好看的猴戲”、“有趣的臉譜”、“滑稽的丑角”、“漂亮的花旦”和“娃娃學武藝”六個課題。通過聽、看、畫、演等藝術(shù)活動，幫助幼兒獲得豐富的京劇藝術(shù)信息，從而引發(fā)孩子們對京劇的興趣。本活動出自課題三“有趣的臉譜”。京劇臉譜是京劇舞臺美的集中再現(xiàn)和人物造型的成功體現(xiàn)。它以其線條精美，圖案豐富，色彩斑斕，表現(xiàn)著角色鮮明的性格特點。課題通過家園、區(qū)域、主題墻布置、集體等教育教學形式，在搜集、欣賞、交流、繪畫、創(chuàng)作京劇臉譜藝術(shù)活動中，幼兒嘗試從顏色、圖案、線條及京劇的角色特點了解京劇臉，并能大膽運用對稱、色彩搭配等臉譜表現(xiàn)規(guī)律想象創(chuàng)造出自己喜歡的新臉譜。
【活動目標】
1、在欣賞與觀察不同材質(zhì)，不同造型特點的京劇臉譜藝術(shù)作品中，了解臉譜紋樣、構(gòu)圖、色彩等特點，從而產(chǎn)生對京劇角色的興趣。
2、初步感受奇特的京劇臉譜造型和京劇角色性格的聯(lián)系，豐富幼兒對京劇臉譜藝術(shù)的了解。
【活動準備】
1、身穿各色臉譜衣，臉上勾畫著紅、黃、白、藍、黑臉譜的教師裝扮的京劇花臉角色五名(將京劇臉譜面具直接戴在臉上也可),課前與教師交流好負責各向幼兒介紹哪些京劇臉譜知識。
2、京劇曲牌《水龍吟》、歌曲《說唱臉譜》錄音帶、化妝油彩。
3、師生互動將收集的有關(guān)京劇臉譜的藝術(shù)作品投放區(qū)域角或主體墻布置，豐富幼兒欣賞感知京劇臉譜的經(jīng)驗。
【活動過程實錄】
一、利用欣賞歌表演《說唱臉譜》，展示京劇臉譜不同的角色造型，引發(fā)幼兒欣賞典型京劇臉譜藝術(shù)作品，嘗試模仿角色動態(tài)造型，聯(lián)想京劇故事，了解京劇行當，認識京劇角色。
活動開始時：伴隨著京劇曲牌《水龍吟》的鑼鼓音樂，身穿藍、紅、白、黃、黑臉譜衣，勾畫著臉譜(或帶臉譜面具)的五位教師裝扮的京劇花臉角色，雙臂呈單山傍，圓場步繞場一周，站在場地中間拉雙山傍亮相站好。幼兒聽著京劇音樂，目光都教師所扮演的京劇角色所吸引，激動驚喜地看來看去，幼兒有的面面相覷，有的目瞪口呆，還有的將自己的認識的花臉角色談論交流著，紛紛猜測著他們都是誰?
客：“我們是京劇花臉演員。請小朋友猜一猜我們扮演的都是誰?”
幼一：“這個紅臉的是關(guān)羽，和我?guī)淼拿婢咭粯�。�?/p>
幼二：“這個藍臉的是竇爾頓，我聽過他盜御馬的故事�！�
幼三：“這個黑臉的像大魔鬼�！�
幼四：“不對，這個黑臉的是包公，我在電視劇《少年包青天》里看到過，他腦門上有一個月牙�！薄�
幼五：“你們扮演的究竟是誰呀?”
客：“我們用一首戲歌《說唱臉譜》來回答你們，小朋友請注意聽�！�
客人表演的歌曲《說唱臉譜》：
教師引導幼兒跟著演員一起學學演演(如：唱詞、亮相、眼神、臺步等)，使孩子們通過京劇動作造型的互動模仿中，認識鞏固京劇角色，嘗試感受京劇音樂和舞蹈動作的特點。
(在以上的歌表演欣賞部分，教師通過視覺沖擊幼兒欣賞京劇臉譜展示，聽覺刺激幼兒感受京劇音樂伴奏，演員自我介紹引發(fā)幼兒回憶京劇角色故事，動態(tài)形象學習幼兒嘗試模仿京劇角色動作造型等活動，充分利用京劇的形象、聲音、色彩、動態(tài)吸引幼兒，豐富孩子們對京劇角色的了解，加強幼兒對花臉形象的感知。)
二、通過對比欣賞，幫助幼兒了解臉譜創(chuàng)作的方法與規(guī)律。
師：“現(xiàn)在大家都知道你們扮演的是誰了，你們可以向我們介紹一下為什么把臉畫成這樣嗎?”
客人出示向幼兒油彩：“這是一種化妝用的材料叫油彩，我們根據(jù)各自扮演的角色用油彩把花紋圖案畫在臉上，叫京劇臉譜，這是京劇表演的一種特殊化妝形式�！�
師：“今天的客人都畫著臉譜，咱小朋友也帶來許多臉譜，請大家看一看這些臉譜有哪些地方一樣?”幼兒自由走動近距離參觀京劇臉譜。教師有意識的引導孩子們欣賞觀察運用不同藝術(shù)表現(xiàn)手段的京劇臉譜作品(如：剪紙、繪畫、泥塑、面具、拼圖等)，幫助幼兒回憶角色故事，了解各種臉譜人物性格特點。
幼一：“這些臉譜都有眼睛、鼻子和嘴。”
幼二：“每個臉譜上都有花紋。”
幼三：“臉譜上的花紋對稱的�！�
幼四指著夏侯惇的臉譜說：“這個臉譜的花紋不對稱�！�
客：“京劇花紋大都是對稱的，也有極少數(shù)是不對稱的�！�
請幼兒找一找臉譜中的對稱圖案。
師：“對稱是臉譜繪畫的常用方式，你們看一看想一想為什么要采用這種對稱方法畫臉譜呢?”
幼一：“我覺得這樣左邊畫一個右邊畫一個左邊畫一個右邊畫一個的裝飾方法很簡單�！�
幼二：“因為人臉就是對稱的，一邊一個眉毛邊一個眼睛一邊一個耳朵：”幼三：“我覺得用對稱的方法畫看起來很舒服。”
師：“大家說得都對，對稱是我們中國裝飾畫和建筑中特別常用的一種手法，用對稱方法畫出來的作品看起來很協(xié)調(diào)�！�
帶領(lǐng)幼兒觀察幾個對稱畫法明顯的臉譜，鞏固幼兒對對稱裝飾方法的認識，為幼兒下一活動的自我設計奠定基礎(chǔ)。
師：“誰還有什么新的發(fā)現(xiàn)?”
幼一：“我發(fā)現(xiàn)每個臉譜都有一種顏色涂得特別多�！�
客：“這種涂得多的顏色是一個臉譜的基調(diào)色，就是主要色彩，臉譜中的基調(diào)色常用來表示角色的性格。紅臉多表示赤膽忠心，如：關(guān)羽;黑臉代表鐵面無私或粗魯剛猛，如：包公、張飛，大家都聽過《包公審石頭》的故事嗎?那個幫助賣油條小朋友找回被偷的銅錢，懲治壞人的，就是(演員邊說邊表演)俺，包公——黑臉——鐵面無私�！�
幼五：“我發(fā)現(xiàn)每個臉譜上都紅、白、黑三種顏色�！�
師：“你們觀察得很仔細，誰知道為什么每個臉譜都用了這三種顏色呢?”
幼三：“因為有了這三種顏色搭配，臉譜顯得很鮮艷�！�
教師出示色彩對比配色板引導幼兒觀察顏色之間的搭配規(guī)律，并提示幼兒注意把這些配色方法運用到自己的創(chuàng)作中去。
師：“臉譜之間有什么不一樣的地方嗎?”
幼一：“每一個臉譜的人名都不一樣�！�
幼二：“臉譜上的花紋都不一樣�！�
師：“對，你們認真找一找就會發(fā)現(xiàn)每一個人物角色都有自己獨特的臉譜紋樣�！�
幼一：“我發(fā)現(xiàn)包公的眉頭是皺著的，腦門還畫著一個月牙。”
客：“包公的皺眉是暗示他的苦苦思考和操心，腦門畫一個月牙代表白天晚上都能審問案子。”
幼二：“我看見孫悟空臉譜畫的是猴臉型這是不是說明他本是個猴子?”
幼三：“我覺得這個臉譜特別意思，上面畫了九個太陽�！�
師：“這是后羿，你們知道他的故事嗎?”
幼四：“我知道我知道，咱們幼兒園中秋聯(lián)歡會的時候，老師給大家演過后羿射日的故事，很早很早以前，天上有十個太陽，人們熱得受不了，后羿一連射下了九個，臉上畫九個太陽，一定是后羿，這個挺好記的�！�
師：“京劇臉譜的花紋設計很獨特，光眉毛可以畫成許多形狀，你們找找看都有什么樣子的?”
幼兒通過進一步的.欣賞觀察發(fā)現(xiàn)，京劇臉譜的眉毛設計各異，“這個像柳葉�！薄斑@個像云彩�！薄斑@個是寶劍�！边�有飛蛾、臥蠶、蝙蝠、螳螂和火焰等孩子們搶著回答。不可思議的奇形怪狀，充滿了豐富的象征與暗喻，為幼兒的設計創(chuàng)作打開了想象的空間。
師：“請小朋友仔細看一看這些花紋都是怎么畫的?”
幼一：“這些花紋都是從臉譜的中間向外發(fā)散著畫的�！痹谶@里教師又把臉譜繪畫方法點擊給幼兒。
師：“臉譜之間還有什么不一樣的地方嗎?”
幼一：“臉譜的主要顏色不一樣，我看到今天的五位客人臉上的主要顏色都不一樣�！�
客：“對，我們花臉演員畫臉譜時，有一個原則，就是同時在場的角色，臉譜的主要色彩就是基調(diào)色不能重樣，這樣做為的是：用不同的顏色搭配以求美觀，同時要讓遠距離的觀眾不至于混淆人物角色�！�
幼二：“我覺得他們用的兵器不一樣�！�
幼三：“我想這些臉譜人物的故事肯定不一樣，他們的故事我都想聽�！�
師：“對，每一個臉譜都有著他們精彩的故事，以后我們可以請爸爸媽媽和老師講給大家聽�！�
(在以上的對比欣賞觀察環(huán)節(jié)，通過教師帶領(lǐng)幼兒感知了解了臉譜的色彩搭配、花紋圖案、繪畫方法、表現(xiàn)手段和與角色性格的關(guān)系等創(chuàng)作特點的活動，促進了幼兒觀察能力的發(fā)展，為他們的藝術(shù)創(chuàng)作提供了方法和依據(jù)，豐富了幼兒的藝術(shù)設計想象空間。)
三、在京劇曲牌的伴奏下，客人根據(jù)幼兒意愿用油彩為其勾畫京劇臉譜，
讓孩子們感受畫臉譜的全過程，從中體驗京劇藝術(shù)帶來的快樂。(作者：北京市市轄區(qū)東城區(qū)北京市第一幼兒園大一班韓爽)
幼兒園大班藝術(shù)教案6
一、目標。
1．引導幼兒欣賞我國傳統(tǒng)的戲劇臉譜，感受戲劇臉譜的色彩、圖案和造型的美。
2．體驗自己動手繪畫臉譜的樂趣，萌發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感，以及享受成功的喜悅。
3．養(yǎng)成大膽表達自己的情感的態(tài)度。
二、準備。
1．課前欣賞京劇《五臺山》。
2．臉譜剪紙作品6-8幅，京劇音樂CD。
3．各色油彩，毛巾，調(diào)色碟，圍裙，袖套，鏡子。
三、過程。
�。ㄒ唬�、欣賞活動。
1．幼兒邊聽京劇音樂，邊自由欣賞各種臉譜作品。
2．引導幼兒欣賞臉譜中的色彩，圖案和造型，著重引導幼兒注意色彩中色塊的.表現(xiàn)，圖案中對稱花紋的表現(xiàn)，造型中角色表情的表現(xiàn)。
（二）、 操作活動。
1．布置作業(yè)，提出要求。（1）兩人一組，共用一套操作材料，互為同伴設計一幅臉譜。（2）操作時，要注意安全和衛(wèi)生，不要把油彩涂到五官內(nèi)。
2．巡回指導。（1）引導幼兒大膽用色，創(chuàng)設花紋，敢于表達自己的設計意愿。（2）提醒幼兒運用對稱、夸張的手段進行表現(xiàn)。
三、評價：
1．幼兒先自選自述臉譜作品中自己最喜歡的一幅作品。
2．老師點出幼兒作品中對稱圖案，夸張色彩，精彩造型的特色表現(xiàn)。
四、延伸活動。
幼兒把臉上的油彩印在宣紙上，讓全班幼兒互相參觀、欣賞。
幼兒園大班藝術(shù)教案7
活動目標：
1、大膽地根據(jù)曲線想象各種動物和圖形。
2、能求新求異，和同伴的想象不一樣。
材料準備：
16開彩砂紙，油畫棒。
活動過程：
一、游戲：碰碰響
1、教師出示曲線師：看看這條曲線，你能想到什么？能聯(lián)想到哪些動物呢？
比一比，誰想得最有趣，最特別!一定要和別人想得不一樣！
對于有創(chuàng)意的答案獎勵小紅旗。
二、學習刮蠟畫
1、刮蠟畫的方法探索：
師：刮刮畫畫真有趣，先把動物的樣子畫下來。
2、想一想哪些地方準備刮掉？哪些地方留下來。
鼓勵幼兒使用線描的方法表現(xiàn)畫面的“黑白灰”，學會合理的搭配畫面。
重難點：必須要有點、線、面的`方法來畫。
3、教師巡回指導，鼓勵幼兒膽大心細。
適時表揚做到點線面搭配的作品。
幼兒園大班藝術(shù)教案8
活動目的：
1、感受和理解歌曲，體驗兩個家的幸福和溫暖。
2、學唱歌曲，大膽表達自己的感受，表達愛家、愛國、愛園、愛爸爸媽媽、愛教師的情感。
活動準備：
1、收集幼兒的`全家福、幼兒與老師一起活動的照片，布置成"兩個家"的照片展。
2、準備音樂磁帶、錄音機。
指導要點：
1、播放歌曲，幼兒觀看"兩個家"的照片展，在自然的氛圍中感受歌曲。
2、幼兒說一說兩個家。教師提問：兩個家里都有誰？媽媽和老師的相同點在哪里？
3、幼兒學唱歌曲〈我有兩個家〉。
�。�1）教師范唱，唱完后請幼兒說出歌曲內(nèi)容，教師將歌詞朗誦給幼兒聽。
（2）幼兒隨音樂節(jié)奏學念歌詞。
�。�3）幼兒跟隨教師輕聲學唱，提醒幼兒演唱時注意傾聽間奏，做好銜接。
4、引導幼兒探索歌曲前后部分不同的表現(xiàn)手法。
�。�1）教師和幼兒共同分析這首歌曲中所表現(xiàn)的情感，討論怎樣唱好這首歌。教師提問：你有兩個家，心里感覺怎樣？你可以怎樣唱這部分歌詞？（連貫、抒情）。你要把高興的事告訴別人，應該怎樣唱這部分歌詞？（跳躍、歡快）。
�。�2）讓幼兒嘗試用討論后的唱法演唱著首歌。先集體唱，再請幾名幼兒唱，聽完后大家進行評價，說說哪里唱得好，再一起試一試。
5、學習領(lǐng)唱、齊唱（1）組織幼兒討論怎樣領(lǐng)唱、齊唱，共同選擇幾種合適的唱法�？梢赃x擇以下領(lǐng)唱、齊唱的方法：前四句的"告訴小鳥------"領(lǐng)唱（可請一人或兩人領(lǐng)唱，也可請四人，每人唱一句），從"我有兩個家"開始齊唱到結(jié)束；或前八句領(lǐng)唱，從"一個家有老師------"開始齊唱到結(jié)束。
（2）教師指揮幼兒用選定的方法一一進行練唱，也可以請幼兒嘗試進行指揮。
幼兒園大班藝術(shù)教案9
活動目標
能用不同的材料和方法裝飾、制作紙袋動物，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
活動準備
1．各色卡紙、彩色即時貼、皺紋紙、畫筆、剪刀、雙面膠等。
2．利用紙袋制作的小動物表演的《動物狂歡節(jié)》視頻片段。
活動過程
一、出示各種彩色紙袋，討論紙袋的用處
1．你們家里有紙袋嗎?爸爸媽媽平時是怎么處理紙袋的?
2．紙袋除了可以用來裝東西，還可以用來干什么?
二、播放視頻《動物狂歡節(jié)》，引起幼兒制作的.興趣
1．你看到了什么?這些小動物是用什么制作的?
小結(jié)：原來紙袋還可以制作成各種小動物。今天，森林里要舉行“動物狂歡節(jié)”，想請小朋友們制作各種小動物來參加，你想不想試一試?
三、幼兒討論制作紙袋小動物的順序
1．你想用紙袋做什么小動物?需要哪些材料?
2．教師根據(jù)幼兒的想法進行總結(jié)：在制作紙袋小動物的時候可以根據(jù)紙袋的大小、形狀、顏色，選擇不同的輔助材料加工制作成各種小動物。
3．討論：做小動物的時候可以按照什么順序來做?
教師小結(jié)：①先想好自己要做什么小動物。②選擇紙袋和各種輔助材料。③用畫筆畫出小動物的五官及四肢。④進行組合，并對小動物的身體加以裝飾。
4．幼兒自主選擇材料制作紙袋小動物，教師觀察指導，引導幼兒對小動物的身體進行裝飾。
四、幼兒利用紙袋作品進行表演，感受制作帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識
幼兒園大班藝術(shù)教案10
活動目標
1.能夠認識簡單的色彩搭配，
2.能運用拓印的形式表現(xiàn)秋天的美景，能夠大膽的運用拓印描繪秋天。利用拓印的形式，創(chuàng)造出自己的作品。
3.體驗拓印活動的樂趣，能積極參與繪畫活動，感受秋天的色彩，熱愛大自然。
重點難點
1.掌握簡單的拓印技巧。（難點）
2.感受秋天的色彩，熱愛大自然。（重點）
活動準備
1.物質(zhì)準備：兒歌、示范畫、畫筆、顏料、白紙、涮筆筒、收集5～10片樹葉
2.經(jīng)驗準備：感受過秋天
活動過程
一、音樂導入，引出主題
聽一聽秋天
教師：大家仔細聽，兒歌里都講了什么？（教師播放兒歌《秋天到》，幼兒自由回答，教師評價。)那請小朋友想一想，秋天是什么顏色的？（隨機提問幼兒，鼓勵評價。）
二、積極討論，深入探究
看一看秋天
教師：現(xiàn)在請小朋友們把自己收集的樹葉拿出來吧。大家來觀察一下手中樹葉。
（幼兒自由發(fā)言，教師及時給予適當回應。通過描述樹葉的形狀,激發(fā)幼兒想象力。）
小結(jié)：銀杏葉像一把小扇子，楓葉像鴨爪一樣;銀杏樹葉是黃色的，楓葉是紅色的......
教師：小朋友們，你們看紅色、橙色、黃色時，有沒有覺得暖暖的，很熱情？能讓你感覺到這些感覺的顏色就是暖色系，那相反你們看藍色、綠色、黑色時，是不是感覺有點冷冷的？這種顏色呢就叫做冷色系。（提升幼兒對色彩的認知，并從固有色的基礎(chǔ)上有一個提升。）
教師：再仔細觀察一下，葉子上還有什么？
�。ㄓ變鹤杂苫卮�，教師及時肯定評價）
小結(jié)：葉子上的細線叫葉脈，它長得像網(wǎng)子一樣，是葉子的血管，是用來把營養(yǎng)運輸?shù)缴眢w里的。（拓展幼兒科學知識）
教師：秋天的葉子是不是很好看呀？但是你們看枯了的葉子很難保存，一碰就碎了，是不是呀？（教師拿出枯葉輕輕掰碎）
教師：那我們怎么把它保存下來呢？
幼兒：自由回答（教師及時給予回應）
教師：你們看！這是什么呀？好不好看呀？（教師出示提前準備的圖畫）
教師：那我們一起畫一畫好嗎？哪個小朋友可以把葉子借給我呀？
�。ㄕ{(diào)動幼兒積極性）
找?guī)讉�小朋友，拿幾片不同的葉子。用畫筆蘸取顏料，刷在葉子上，做示范畫。
教師：你們看這是畫筆，我們先用畫筆在葉子上涂上你喜歡的顏色，當你換下一個顏色時，要把畫筆在涮筆筒里涮干凈，然后設計一個你想表達的秋天圖案，取出一張白紙，把上顏料的葉子按照你的設計放在相應的位置，用手輕輕按壓，就可以得到你想要的圖案了！
教師：小朋友們，你們看老師拓印的樣子代表了老師心目中的秋天，小朋友們你們拿出你的小手創(chuàng)造你們心目中的秋天吧！
三、自主想象，發(fā)揮創(chuàng)作
畫一畫秋天
教師分發(fā)畫筆、顏料、白紙等
教師：請小朋友們，拿起畫筆，把你想到的秋天畫在葉子上吧！
（幼兒動手操作教師巡視，并及時指導）
分享作品(教師及時肯定評價）
教師準備一張長長的白紙，將幼兒的畫作，拼接在一起，進行展覽。
活動總結(jié)
美麗的秋天是一個有趣的美術(shù)活動，在活動中運用多領(lǐng)域融合，它發(fā)展了幼兒的想象力，尊重幼兒自主發(fā)揮，幼兒在交流合作中也發(fā)展了其社會性。教師在巡視指導中，注意對幼兒習慣的培養(yǎng)，對于用完的樹葉用該如何處理，要進行及時指導，對于個體差異較大的，要調(diào)整教學方法。
幼兒園大班藝術(shù)教案11
設計意圖：
這個教學活動的領(lǐng)域是藝術(shù)，選材適合大班幼兒。該活動是大班“美麗的春天”主題活動中的一次音樂活動。春天來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。我和孩子一起在校園散步，吹著柔暖的春天，嗅著撲鼻的花香，柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱著而來，小草開始變綠，鮮花含苞欲放，小河開始蘇醒，天空變得蔚藍，生機盎然的春天就這樣來了。孩子們會在飯后散步和戶外游戲時聚在一起討論春天的問題。關(guān)于春天的景色，春天的植物，春天的變化，春天的人物一系列的活動由此產(chǎn)生。
我們班的孩子非常喜歡藝術(shù)領(lǐng)域的活動，對于音樂活動有著濃厚的興趣。所以這個活動從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點，并依據(jù)主題背景下音樂活動的要求，打破了傳統(tǒng)的音樂教育“成品”的效果，以多種形式的藝術(shù)手段，將音樂活動的價值則定位于幼兒認知經(jīng)驗與藝術(shù)表現(xiàn)的整合，以幼兒自主的表達及真切的體驗為手段來為目標服務。
活動目標：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。
2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。
3、體驗通過自己探索，學會唱歌的快樂。
活動重點：
探索使用圖譜，初步學唱歌曲。
活動難點：
嘗試將有關(guān)圖片配到相應的樂譜空格中。（原因：對于大班幼兒來說，圖譜的創(chuàng)編具有一定的難度。）
不錯的活動準備：
知識經(jīng)驗的'準備：
帶幼兒認識春天，欣賞春天，感受春天的美（圖譜每人一張）。
活動過程：
一、感受歌曲旋律。
1、幼兒聽樂曲。
“小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天老師給你們帶來一首春天的歌曲，請小朋友們先聽一聽曲子。”（幼兒聽曲子一遍）
“聽完這首曲子，你好象看到春天的什么景色？”（幼兒回答）
2、教師隨音樂做動作，幼兒觀看。
“老師為這首曲子編了幾個動作，你們看看是表示什么意思？”（幼兒聽音樂觀看一遍）
“你看懂了老師的動作是什么意思嗎？”（幼兒回答）
二、學唱新歌。
1、老師范唱，幼兒傾聽。
“剛才小朋友聽了曲子，看了動作，下面聽老師來唱歌，看看歌曲里唱了什么？”（教師清唱一遍，幼兒傾聽）
2、引導幼兒回憶曾經(jīng)使用過的記憶策略。
“歌里唱了什么？聽到什么說什么。”（幼兒回答）
“你有什么好辦法來學唱這首歌嗎？”（幼兒回答）
3、出示圖譜，引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。
“今天我們要用一種沒有用過的方法來唱這首歌，要靠小朋友自己去學，而不是老師教你們，你們有信心嗎？好，從你們的座位下拿出這張圖，請小朋友們用手指著圖聽我再唱一次�！�
4、教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導幼兒發(fā)現(xiàn)下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。
“你看懂了圖譜上有什么？（幼兒回答）原來老師把剛才唱的歌變成了這張圖譜，那你有沒有發(fā)現(xiàn)這張圖譜有什么問題呢？（有些地方空著）空的地方我唱了沒有？”
“那么空的地方的小圖片在哪兒呢？對了，在大圖的下面。空著的地方是用來貼下面的小圖片的�！�
“你們看一看，小圖中有哪些你認識的字？（春天）”
不錯的5、在教師幫助下，幼兒嘗試將有關(guān)圖片配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位子。
“有沒有好辦法看看小圖片應該貼在哪個格子里？這樣吧，我們大家一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方，好嗎？”
唱1-6句討論第6句；
唱1-7句討論第7句；
唱1-8句討論第8句；
唱1-13句討論第11、12句。
6、看圖譜完整演唱。
“有什么辦法可以檢查自己貼得對不對呢？”（再看圖完整地唱一遍）
“這次我們站起來，把圖譜舉得高高的，像電視里的歌唱演員一樣，自己完整地演唱歌曲�！�
三、引導幼兒反思：
今天我們學會了一種什么新的記憶方法。
“今天我們用什么方法來學習唱歌的？（利用圖譜來記歌詞）它給了我們什么幫助？（記不清歌詞時，可以看圖譜提示）看圖譜學唱歌，這個辦法真不錯，以后我們學唱歌時都可以用它。”
“最后，我們邀請客人老師和我們一起邊看圖譜邊演唱歌曲吧！”
特色教學方式：
圖譜法。（通過圖譜的創(chuàng)編理解歌詞的含義，幫助幼兒記憶歌詞。）
提問法。（開放性提問，讓幼兒大膽想象，發(fā)展幼兒思維和想象能力。）
情境創(chuàng)設法。（讓幼兒通過情境的享受，感受春天的氣息）
亮點：
1、聽音樂欣賞曲子并感受曲子的優(yōu)美，想象曲子的內(nèi)容。
將藝術(shù)與藝術(shù)領(lǐng)域相融合，創(chuàng)造一個和諧美麗的氛圍，感受春天的溫暖氣息。
2、圖譜創(chuàng)編
是語言與藝術(shù)的完美結(jié)合，讓藝術(shù)課更具深度和廣度。
幼兒園大班藝術(shù)教案12
活動目標：
1．學會歌曲內(nèi)容，并能分聲部演唱。
2．對分聲部演唱歌曲的形式感興趣，并能感受此形式演唱歌曲的`美。
活動過程：
1．帶幼兒到大音樂教室進行唱游活動，通過復習歌曲感受回音效果。
2．教師將歌曲編成小故事講給幼兒聽。
3．兩名教師有感情地范唱，請幼兒體會歌曲的回音效果。
提問：哪一位老師唱的是回音？為什么？
4．學唱歌曲。
�。�1）全體幼兒跟唱2-3遍后，齊唱。
�。�2）幼兒熟悉旋律后，可分成兩組：一組原音，一組回音，進行試唱。教師指導幼兒注意原音與回音的關(guān)系（原音先出現(xiàn)），兩組相互配合，啟發(fā)幼兒思考原音與回音音量大小的不同。（回音輕）
（3）握歌曲的特點后，可輪換角色演唱。
�。�4）啟發(fā)幼兒加入喊的動作。
幼兒園大班藝術(shù)教案13
設計意圖：
大班階段的幼兒處于探索欲和求知欲比較強烈的時期，各種各樣的事物都會吸引他們的探索欲、求知欲。故事內(nèi)容以“樹頂上的游泳池”為主題引起幼兒的好奇心和探索欲望，激發(fā)了孩子在故事內(nèi)容中去探索飛蛙到底有什么本領(lǐng)，也使孩子們懂得要善于去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，取長補短，不要做井底之蛙。
一、活動目標：
1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2.能簡單復述故事內(nèi)容，表達故事內(nèi)容的含義。
3.知道在生活中要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，取長補短。
二、活動準備：
課件
三、活動過程:
一、音樂律動表演《小跳蛙》導入:
提問：
1.剛才歌曲里面唱的是什么小動物?
2.你見過小跳蛙嗎？它和青蛙有什么區(qū)別？
3.幼兒集體討論青蛙有什么本領(lǐng)？
二、師講述故事內(nèi)容提問，幼兒理解故事內(nèi)容。
師提問：
1.青蛙小時候是什么樣子？生活在哪里？
（青蛙小時時候是只小蝌蚪，生活在小河里）
2.一開始小青蛙為什么覺得飛蛙在吹牛？為什么叫它“飛蛙”？
�。ㄒ驗樾∏嗤軓膩頉]見過飛蛙）
�。w蛙跳的高、跳的遠，所以叫它飛蛙也叫“樹蛙”）
3.“飛蛙”小時候生活在哪里？它小時候是什么樣子的？
�。w蛙小時候生活在上頂上，出生被媽媽包在一大團泡沫里粘在兩片商樹葉上）
4.飛蛙長大后是怎樣從泡沫里出來呢？
�。ㄅ菽砻娓闪�，粘在兩片樹葉上，里面的泡沫化成水，下雨天一陣大雨把殼沖掉，順著雨水游到小河里）
5.飛蛙都有哪些本領(lǐng)？
�。ㄟ\動健將、跳水運動員、跳的很遠很高，捕捉蟲子）
三、師復述故事內(nèi)容：
故事中的一只青蛙覺得自己會游泳已經(jīng)很了不起了，就問另外一只青蛙“你小時候生活在什么地方呀？另一只青蛙卻說:“我小時候是在樹上的。它簡直不敢相信，覺得它在吹牛，直到另一只青蛙向它介紹了自己叫的名字“飛蛙”也叫“樹蛙”可以從這棵樹上跳到另一棵樹上！媽媽在樹上生下我，包在一大團泡沫里，然后放在兩片葉子上等泡沫干了，我從卵里鉆出來，順著雨水就可以自由自在的游泳了。聽了飛蛙的介紹，另一只青蛙覺得自己真是“井底之蛙”不知道的.事情太多了。
四、叫男女幼兒上臺分角色進行故事表演。
�。ǜ鶕�(jù)音樂，有感情的表演青蛙和飛蛙之間的對話）
五、師總結(jié)：
通過傾聽樹頂上的游泳池，我們應該明白任何事情要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并謙虛學習別人的優(yōu)點，取長補短，不要做井底之蛙。
六、游戲《青蛙旅行》結(jié)束活動。
活動延伸：
幼兒回家認識了解一些不同種類的青蛙及本領(lǐng)。
幼兒園大班藝術(shù)教案14
設計意圖
近期，我班正在進行“我們的身體”主題活動，為了讓孩子對自己的身體有一個更感性和直觀的認識，我設計了音樂游戲《蝴蝶飛飛》，目的是為了讓孩子在音樂游戲的情景中增加對自己身體各關(guān)節(jié)各部位的了解，同時激發(fā)幼兒對音樂以及音樂游戲的興趣，并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新游戲，新規(guī)則，激發(fā)孩子的創(chuàng)造想象能力，提高孩子之間的合作表演能力。
活動目標
1、認知目標：幼兒熟悉音樂旋律并能跟著旋律的變化做出不同的動作
2、能力目標：幼兒合著音樂節(jié)奏，大膽創(chuàng)編動作，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力
3、情感態(tài)度目標：幼兒在律動游戲中，感受音樂律動的美及快樂，愿意投身到音樂活動中去
重點難點
1、重點：通過本次活動，熟悉音樂旋律，在旋律的節(jié)奏做出相應反應
2、難點：幼兒在律動游戲中的團結(jié)協(xié)作及交往游戲能力
活動準備
1、物質(zhì)準備：三原色蝴蝶手環(huán)（紅—黃—綠），背景音樂，錄音機
2、經(jīng)驗準備：課前欣賞過蝴蝶標本和圖片，觀察蝴蝶的基本形態(tài)
活動過程
（一）音樂導入，激發(fā)興趣
教師分發(fā)蝴蝶手環(huán)，引導幼兒觀察蝴蝶顏色及做岀蝴蝶飛舞的動作
師：小朋友還記得上次我們的《花兒朵朵》嗎？（帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的旋律做出花開放等姿態(tài)的動作）
師：蝴蝶蝴蝶在哪里？〔帶領(lǐng)幼兒做岀蝴蝶飛舞的動作）紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛，紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛，黃蝴蝶黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛完綠蜩蝶飛，綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛完大家飛（教師邊念唱邊帶領(lǐng)幼兒再次感受蝴蝶飛舞的'動作）
（二）播放音樂，初步感知
教師播放音樂，把花朵綻放的動作及蝴蝶飛舞的姿態(tài)動作試著帶入音
師：小朋友們花兒除了開在身體的這個位置，試著想想還能開在什么位置呢？（教師引導幼兒大膽想像，創(chuàng)編動作）
（三）通過游戲，深入理解
師：蝴蝶如此美麗，我們該用什么網(wǎng)住蝴蝶呢？我們一起來說一個網(wǎng)住蝴蝶的游戲吧（教師哼唱歌曲的旋律，邊帶領(lǐng)幼兒做岀蝴蝶網(wǎng)的動作——所有的幼兒手拉手）
師：那老師來當蝴蝶，你們當蝴蝶網(wǎng)，來試試撲捉蝴蝶吧（教師隨著音樂播放開始示范游戲的動作）
師：剛才老師是怎么跟你們做游戲的呢？（引導幼兒一起總結(jié)出游戲規(guī)則）
�。ㄋ模┻w移鞏固，幼兒內(nèi)化
教師帶領(lǐng)幼兒再次鞏固律動中旋律變化的動作，分別選出三色小朋友的隊長，幼兒隨著音樂的開始，教師引導幼兒逐漸獨立玩游戲
師：紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛，紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛完綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛完大家飛（教師邊念唱邊帶領(lǐng)幼兒蝴蝶飛舞的動作，同時巡視糾正幼兒的動作，并且慢慢的從游戲中淡化出來）
五、活動小結(jié)
再次播放音樂，所有幼兒參與其中，在愉快的旋律伴隨動作，結(jié)東本次活動
六、活動延伸
請小朋友們回家跟爸爸媽媽一起玩這個音樂游戲吧
活動反思
在整個活動中，孩子們始終充滿熱情，情景交融，樂意把自己當成一只蝴蝶盡情地飛舞；明朗了樂曲多段式的形式能聽辯出樂曲的每一個樂句并積極的表現(xiàn)。在蝴蝶的飛與落中加深了感觀認識。
幼兒園大班藝術(shù)教案15
一：活動目標
1，了解花開至凋零的不同形態(tài)，用夸張的肌體動作進行模仿和表現(xiàn)。
2，體驗用動作表現(xiàn)內(nèi)心感受的樂趣。
3，在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4，使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
二：活動準備
花自開放至凋零錄像，音樂
三：活動過程
1，觀看錄像，了解花開過程。
師：花開花落都是怎樣的，讓我們一起觀察它的變化。(引導幼兒對花開過程進行描述，為肌體動作表現(xiàn)打好基礎(chǔ))
2，幼兒集體設想花骨朵形態(tài)，激發(fā)肌體模仿的樂趣。
師：花骨朵是怎樣的?用你們的肌體動作去表現(xiàn)含苞欲放的花骨朵。(引導幼兒通過其他的肌體動作進行創(chuàng)編)
3，幼兒分組討論競相開放花朵的表現(xiàn)方式，嘗試分組合作的樂趣。
師：花開了，有很多朵，孩子們請分組合作，看看哪朵花開得最美。(引導幼兒通過合作的方式表現(xiàn)花開得形態(tài))
4，幼兒想象枯萎花朵的表現(xiàn)方式，鼓勵幼兒自由表現(xiàn)，提升幼兒表現(xiàn)力。
師：花開了，過了一段時間它又會有怎樣的變化，誰能用動作和表情去表現(xiàn)一朵枯萎的花朵。(引導幼兒學會評價)
5，幼兒完整表演，同伴間模仿與提升經(jīng)驗。
請幼兒輪流上臺表演，提升孩子的表現(xiàn)力。
活動反思：
《花開之舞》屬于肌體表現(xiàn)活動，花在開放過程種有著各種各樣的形態(tài)，自含苞欲放至凋零，有著不同的變化，孩子們通過錄像，從宏觀上有了一定的認識，在這個寬松的環(huán)境中，以愉悅的`心情參與其中，整個過程體現(xiàn)了游戲性與情境性，孩子們在活動中不單單是肌體上的表現(xiàn)，更是內(nèi)心釋放的全心體驗，孩子們表現(xiàn)的不單單是花開時刻，更多的是美的追求與美的體驗。《花開之舞》只是一個切入點，更多的是孩子對生活中萬物的觀察與表現(xiàn)，“風中的小樹苗”“雨中的小花”等，自《花開之舞》后，孩子們在游戲中遷移，讓孩子通過觀察，學會表現(xiàn)也是孩子能力與情感上的另一高度邁進!
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