《一面五星紅旗》教案（通用21篇）
作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《一面五星紅旗》教案，希望對大家有所幫助。
《一面五星紅旗》教案 篇1
設(shè)計(jì)理念：
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用抓重點(diǎn)詞的方法說說課文主要內(nèi)容，落實(shí)三年級的訓(xùn)練重點(diǎn)。
2、反復(fù)朗讀，抓住重點(diǎn)詞句，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境，想象補(bǔ)白等方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物動(dòng)作體會(huì)人物內(nèi)心情感，落實(shí)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動(dòng)作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對國旗的尊重、熱愛和面包店老板對“我”的敬重和理解。
過程與方法
自讀自悟，合作交流，讓學(xué)生從讀中感悟，學(xué)習(xí)并運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
使學(xué)生懂得尊重和愛護(hù)國旗，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解面包店老板態(tài)度的變化
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、板書課題
1、板書課題 一面五星紅旗。
2、齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、初讀課文。
師：今天，這面五星紅旗出現(xiàn)在國外的一間病房里，這是怎么回事呢?請你趕快打開課本自己讀一讀課文。注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、接讀課文，說說課文內(nèi)容。
結(jié)合屏幕上的詞語說說課文內(nèi)容。
三、品評感悟，體會(huì)“我”的愛國情懷
1、細(xì)讀課文，思考面包店老板為我豎大拇指的原因。
師：剛剛我們說面包店老板為我豎起了大拇指，為什么一個(gè)外國的面包店老板會(huì)對一位中國留學(xué)生豎起大拇指呢?自己讀課文，畫出我的哪些行為打動(dòng)了面包店老板，使他為我豎起了大拇指
2、交流語句。
指名讀畫出的語句。
課件出示
�、� 這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那樣鮮艷。(指名讀)
創(chuàng)設(shè)情境
國旗經(jīng)過河水的沖洗，可能已經(jīng)褪色了，但在我的眼里，它依然是那么鮮艷。(指名讀)
國旗經(jīng)過河水的.沖洗，可能已經(jīng)弄臟了，但在我的眼里，它依然是那么鮮艷。指名讀)
師：正因?yàn)槲覑蹏欤瑦圩约旱淖鎳�，所以在我的心中，五星紅旗永遠(yuǎn)是那么鮮艷。讓我們帶著對國旗的尊敬之情齊讀這句話。
�、� 我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。(指名讀)
師：凝視是怎么看?
請同學(xué)們捧起你的課本就像捧起一面五星紅旗，讓我們久久地凝視著手中的五星紅旗。這時(shí)，你心里在想什么?帶著你的體會(huì)讀讀這句話。
孩子們，此時(shí)我是多么希望得到這塊面包啊，可老板提出我可以用國旗換面包的時(shí)候，我卻做出了這樣的決定——
�、� 我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。(指名讀)
師：通過這段文字你體會(huì)到了什么?
讓我們看看當(dāng)時(shí)的情景?
課件出示第三段的后半段
師：從這段文字中可以看出我當(dāng)時(shí)的處境如何?
請同學(xué)們閉上眼睛和老師一起想象，這位身體極度虛弱的大哥哥，咬著牙用盡最后一絲力氣艱難地穿上大衣，邁著沉重的步伐跌跌撞撞地向外走，每走一步，都揪心地疼啊!
師：誰能把你想象到的畫面，用讀表現(xiàn)出來? (生有感情讀)
師：此時(shí)，面包對于我來說還僅僅是面包嗎?
師：是什么?
師：在生命和國旗之間，我還是毅然決然地選擇了國旗，這時(shí)，你想對他說什么?正是我的這些行為打動(dòng)了面包店的老板，使他為我豎起了大拇指。
四、品評感悟，體會(huì)老板的國際友誼
1、默讀課文，思考老板的態(tài)度變化。
師：一開始，面包店老板就是這樣的態(tài)度嗎?默讀課文4——12段，畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的語句。
2、交流語句。
課件出示
�、� 老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢?”
�、� 突然，老板的眼里閃出亮光，他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇的問：“那是什么?”老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。
�、� 他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付�！�
(指名讀)
師：自由讀第三句話，找出描寫老板動(dòng)作的詞語。
一起做這個(gè)動(dòng)作，這一豎，代表什么?
自由讀以上三句話，試著用這個(gè)句式說一說：老板的態(tài)度是從一開始的——，然后到——，最后——。
同桌交流，全班交流。
師：也就是說老板的態(tài)度是從講究平等交易到最后無償支付費(fèi)用。
那是什么原因讓面包店老板的態(tài)度發(fā)生了這樣的變化呢?(生自由說)
師：正是留學(xué)生這種對國旗的尊重和對祖國的熱愛之情，打動(dòng)了面包店老板，使他理解了中國留學(xué)生的這種行為�？梢�，一個(gè)熱愛祖國的人，無論走到哪里，都會(huì)受到別人的理解和尊重，甚至敬佩!老師希望大家記住這句話。
師：學(xué)到這兒，你又想對面包店的老板說點(diǎn)什么呢?
五、齊讀最后一段
師：正是因?yàn)槊姘昀习宓倪@種愛心，才有了課文結(jié)尾那感人的一幕，讓我們帶著感動(dòng)齊讀最后一段。
六、總結(jié)全文，升華主題
師：一面五星紅旗牽動(dòng)著中國十三億人民的心，也將世界各國的友誼緊緊的聯(lián)系在一起。請同學(xué)們讀下面這個(gè)故事，相信讀了這個(gè)故事，也會(huì)讓你感動(dòng)。(課件出示四川地震小故事)
像這樣的故事還有很多很多，每天都在發(fā)生。
七、作業(yè)
師：課下，請同學(xué)們有感情地朗讀課文，把感人的句子抄寫下來，并搜集一些表現(xiàn)友誼的句子讀一讀。
板書設(shè)計(jì)：
26一面五星紅旗
中國 外國
我 老板
難 平等交易
愛國旗 無償付費(fèi)
愛國 敬佩
《一面五星紅旗》教案 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識攤、奈等５個(gè)生字，會(huì)寫窄、脖等13個(gè)生字，正確讀寫假日、背包等詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、懂得尊重和愛護(hù)國旗，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、每個(gè)小組自制一套字詞卡片。
２、制作多媒體課件。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入，提示課題
�。�、出示多媒體課件：
升國旗儀式錄像。
�。�、教師導(dǎo)入：
同學(xué)們，在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會(huì)想到些什么？
�。�、心靈對話：
學(xué)生自由談?wù)撟约旱腵感想。
�。�、導(dǎo)引課題：
是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個(gè)中國人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于一面五星紅旗的故事。
�。ò鍟n題）
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通
�。�、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。
�。ńo學(xué)生留有充足的讀書時(shí)間）
�。�、小組合作學(xué)習(xí)：
�、� 拿出小組自制的詞語卡片進(jìn)行認(rèn)讀，說說自己認(rèn)識哪些字，怎么認(rèn)識的。互相教讀不認(rèn)識的字詞，并想辦法快速記住。
�、� 輪讀生詞卡片，討論詞語意思。
�、� 輪讀課文，互相糾正字音。
�、� 提出不懂的問題，交流解決。
教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。
�。场⒓w交流反饋：
�、� 課件出示生字新詞，開火車快速認(rèn)讀。為生字再找些新朋友組成詞語，請學(xué)生在黑板上寫下來。
�、� 指名分段朗讀課文，學(xué)生評議。
�、� 提出小組內(nèi)沒有解決的疑問，全班討論。
�。ㄓ行┬枰钊胱x書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不討論）
三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字
１、請學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時(shí)要注意些什么，怎樣寫才美觀。
�。�、全班交流：
教師相機(jī)范寫比較難寫的生字，如窄、摔等字。
�。�、練習(xí)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
４、展示學(xué)生的書寫作業(yè)，進(jìn)行評議。
《一面五星紅旗》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo) :
1 、復(fù)習(xí)課文中的詞語。
2、 正確﹑流利﹑有感情地朗讀課文 , 體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
3、 理解課文內(nèi)容 , 體會(huì)到“我”的敬重和理解。
教學(xué)重點(diǎn) :
理解面包店老板態(tài)度的變化及其原因。
教學(xué)難點(diǎn) :
學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
教學(xué)過程 :
一 、導(dǎo)入 :
1 播放《五星紅旗》歌曲 , 學(xué)生欣賞。
課件 出示 : 《五星紅旗》歌曲。
師 : 同學(xué)們 , 你知道這首歌的歌名嗎 ? 知道在哪聽過嗎 ?
生說
師小結(jié) : 同學(xué)們 , 這首歌的歌名叫《五星紅旗》 , 五星紅旗是我們中華人民共和國的象征。 這首歌唱出了億萬中國人民對祖國的熱愛之情。
2 觀看五星紅旗
課件 出示 : 五星紅旗畫面
師 : 這就是五星紅旗 , 誰能說說你在哪些地方或什么情況下見過五星紅旗。
生說
師生互動(dòng) : 五星紅旗由 ( 五顆星組成 ), 中間的 ( 大星 ) 代表了中國共產(chǎn)黨 ,( 四顆小星 ) 代表中國人民。 它是我們中國的 ( 國旗 )。
師述 : 是啊 ! 五星紅旗是我們祖國的象征 , 作為中國人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它 , 你們說對嗎 ?( 生答 ) 自從 1949 年 10 月 1 日 天安門廣場升起第一面五星紅旗 , 有關(guān)五星紅旗的感人故事很多很多。 今天 , 讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于五星紅旗的感人故事吧 ! 也許我們的心靈會(huì)受到震撼。
課件 出示課題： 26 一面五星紅旗
板書課題 : 26 一面五星紅旗 ( 生齊讀一遍 )
二 、初讀課文, 學(xué)習(xí)生詞。
1 生自由讀課文。
師 : 請同學(xué)們打開課本 , 用自己喜歡的方式讀課文 , 讀課文之前 , 老師提出一個(gè)要求 : 同學(xué)們在讀課文時(shí) , 盡量把文中每句話讀通順 , 讀正確 , 并畫出新詞。 開始吧 !
師巡視 , 生讀完 ( 表揚(yáng) ) 剛才老師聽到教室里瑯瑯的讀書聲 , 并看
到大家還不時(shí)在書上作著記號 , 同學(xué)們學(xué)習(xí)可真用心。
2 檢查學(xué)習(xí)生詞情況
課件 出示詞語
�、僦该x②齊讀( 給予肯定 )
三 、初讀體會(huì)
1 聽錄音范讀
課件 出示 : 錄音朗讀課文
思考 : ( 同學(xué)們一邊聽課文范讀 , 一邊思考 ) 課文講的是一件什么事 ?( 可用上剛才大屏幕中的詞語歸納 )
2 指名說。
( 課文講了我在國外留學(xué)去漂流遇到了困難。 丟失了背包后 , 我想用新買的大衣去交換面包 , 但老板卻要求用我的五星紅旗交換 , 我不愿意。 后來我餓昏了 , 老板把我送到了醫(yī)院。)
生說的差不多給予肯定 ( 看得出你很愛動(dòng)腦想問題 )
四 、學(xué)習(xí)第三自然段
師 : 剛才這位同學(xué)在歸納課文內(nèi)容中講到“我”在國外去漂流遇到了困難。 請同學(xué)們快速瀏覽課文想一想 , 文中哪一自然段寫了 “我”在漂流過程中遇到了困難。
1 生快速瀏覽課文。
2 指名說。( 第三自然段 )
3 請同學(xué)們默讀課文第三自然段 , 想一想 : “我”在漂流過程中遇到了哪些困難 ?
�、� 生答。
�、� 課件 出示句子 :
( 醒來的時(shí)候 , 發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了 , 頭和身子被撞傷了好幾處 , 筏子和背包都無影無蹤。 我迷路了 , 在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。 直到第三天中午 , “我”才來到一座小鎮(zhèn) , 走進(jìn)一家面包店。)
�、� 師問 : 人餓了有什么感覺 ?( 難受等 ) 你最長餓了幾天 ?( 生說 ) 想想
餓了三天會(huì)怎樣呢 ? 把餓的感覺讀出來。( 大屏幕中的三句話 ) 生無力輕聲齊讀
�、� 想象一下 , 這位中國留學(xué)生此時(shí)的心情是怎樣的 ?
生想象后說 ( 難受 害怕 著急 ……)
⑤ 如果是你在那種情況下 , 你首先想到的是什么 ? 想一想再舉手說
( 如 :1 我會(huì)想到趕快走出森林 , 找吃的`去療傷。2 我會(huì)很害怕 , 再
不找吃的會(huì)餓死的。 師 : 你們所說的都是人求生的本能。)
⑥ 怎樣把你感受到的他迫切需要食物讀出來呢 ? 請大家先讀一讀
大屏幕中的句子。
a 指名讀( 師指導(dǎo)生讀好)b 齊讀
五、 學(xué)習(xí)四至十一自然段
過渡: 后來, “我” 終于走到了一個(gè)小鎮(zhèn)。 來到一家面包店, 遇到了一位什么樣的老板呢? 請同學(xué)們自由朗讀課文第4 至11 自然段。
`1 生自由讀。
2 這是一個(gè)什么樣的老板呢? 請同學(xué)們評價(jià)一下, 并說明理由
想好后舉手說說。
( 如: ① 這是一個(gè)心底善良的人。 因?yàn)樗选拔摇彼偷搅酸t(yī)院, 幫“我”支付醫(yī)藥費(fèi), 愿幫助人, 所以他是一個(gè)善良的人。
�、� 他是一個(gè)講究平等交易的人。 因?yàn)檎n文中他說: “我講究平等交易, 我給你面包, 你能給我什么呢? ”
�、� 他是個(gè)喜歡考驗(yàn)人的人, 因?yàn)樗麤]有要“我”其他東西, 只要我的國旗, 他要看我是不是愛國。)
師給予肯定 : 同學(xué)們想象力很豐富, 而且在評價(jià)這位老板時(shí)語言表述地很清楚。
3 師生合作探究
課件 出示 : 想一想
當(dāng)“我”向面包店老板求助時(shí) , 老板先是怎樣的態(tài)度 ? 后來又提出什么要求 ? 最后 , 當(dāng)“我”摔倒在地 , 他又是怎么做的呢？ ( 在文中找出有關(guān)的句子讀一讀。)
① 生思考
�、� 指名說 (4 自然段 8 自然段 11 自然段 )
師小結(jié) : 當(dāng)“我”向面包店老板求助時(shí) , 他首先是婉言拒絕 , 后來告訴“我”用五星紅旗交換面包 , 最后把“我”送進(jìn)醫(yī)院 , 并支付了醫(yī)藥費(fèi)。
�、� 討論 : 為什么這位老板會(huì)發(fā)生這么大的變化呢 ?
我們可以從以下三個(gè)方面入手 :
a 你們說 , 一個(gè)面包值多少錢 ,(5 毛 一塊 …。。) 兩個(gè)面包呢 ?
b 把我送到醫(yī)院 , 幫我付了醫(yī)藥費(fèi) , 這醫(yī)藥費(fèi)大概需要多少錢呢 ?(200300500……)
c 一個(gè)面包這么便宜的東西 , 他都不愿意給“我” , 要和“我”公平交易 , 可后來 , 他卻愿意幫“我”支付是一塊面包幾十倍 , 甚至百倍的醫(yī)藥費(fèi) , 這是為什么 ?
指名說 ( 因?yàn)樗弧拔摇睙釔畚逍羌t旗的行為感動(dòng)了。)
師: 文中哪些句子表現(xiàn)了 “我”對五星紅旗的熱愛呢 ? 這樣吧 , 我們讀課文 , 畫出文中寫到五星紅旗的句子 , 再四人一小組 , 交流交流 , 從中你體會(huì)了到什么。
六 、體會(huì)情感
1 指名讀相關(guān)的句子, 談體會(huì)。
課件 出示相關(guān)句子 :
�、�: 收拾好書包, 我把背包系在筏子上, 手舉一面鮮艷的五星紅旗, 便出發(fā)了。
( 體會(huì) : 出發(fā)時(shí), 手舉五星紅旗, 表明“我”是一名中國人。 )
板書: 舉
�、�: 為了防止丟失, 也為了行動(dòng)方便, 我把國旗從旗桿上抽下來, 系在脖子上。
( 體會(huì): 河面變窄, 在危險(xiǎn)時(shí), “我”把背包系在木排上, 卻把紅旗系在脖子上, 表明“我”對國旗的尊重和愛護(hù)。 )
板書: 系
�、�: 這面做工精細(xì)的五星紅旗, 經(jīng)過河水的沖洗, 依然那么鮮艷。
( 體會(huì) : “我”在遇到困境時(shí), 國旗依然保持著她的莊嚴(yán)。 無論在什么時(shí)候, 國旗在我心目中都是美的。)
④: 我愣了一下, 然后久久地凝視著手中的五星紅旗。
( 體會(huì): 從“久久的凝視”中看出“我”始終不肯拿國旗作交換。)
板書: 凝視
�、�: “我”搖搖頭, 吃力地穿上大衣, 拿著鮮艷的國旗, 趔趔趄趄地向外走去。 突然, “我”摔倒在地上, 就什么也不知道了。
( 體會(huì): 從“趔趔趄趄”這個(gè)詞中你體會(huì)到文中的“我”幾天沒吃。
當(dāng)時(shí)身體很虛弱, 走路很吃力, 可“我”不愿意拿國旗換面包。
從“搖搖頭, 吃力”這些詞中體會(huì)到中國留學(xué)生拒絕地很堅(jiān)決。
板書: 拿
表揚(yáng): 你體會(huì)得真好! 這五個(gè)句子體現(xiàn)了“我”對祖國的深深熱愛。
板書: 熱愛祖國
2 齊讀五句話。( 請同學(xué)們象這位中國留學(xué)生一樣帶著對五星紅旗的深深熱愛, 有感情地朗讀這五句話。) 看大屏幕讀。
課件 出示以上五句話
表揚(yáng): 同學(xué)們不僅讀出了聲, 而且還讀出了情, 讀出了同樣對五星紅旗的熱愛之情。
師小結(jié): 的確, 從這些句子, 我們都可以感受到這位中國留學(xué)生對五星紅旗的熱愛, 他用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)。 所以, “我”的愛國精神深深感動(dòng)了一位原本講究平等交易的面包店老板。 在無條件與他交換的情況下, 他卻把“我”送進(jìn)了醫(yī)院, 并支付了所有的醫(yī)藥費(fèi)。 當(dāng)“我”醒來的時(shí)候, 看見心愛的五星紅旗在鮮花中微笑。 請同學(xué)們齊讀最后一自然段。
3 齊讀最后一個(gè)自然段。
4 在這里, 我要感謝老板什么? 單單感謝他的救命之恩嗎?
( 感謝他同樣愛我們的國旗, 愛我們的國家。)
師述: 一直以來, 也有許多人用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)祖國的尊嚴(yán), 五星紅旗作為我們祖國的象征, 無處不在。 請同學(xué)們把目光轉(zhuǎn)向大屏幕，這是老師收集的有關(guān)五星紅旗的圖片資料。
課件 播放 :
北京天安門廣場升國旗儀式
1971年10 月25 日 ，五星紅旗在紐約聯(lián)合國總部前升起。
1997年7 月1 日 香港回歸，在香港會(huì)展中心升起五星紅旗。
1999年12 月20 日 澳門回歸升起五星紅旗。
2004年8 月25 日 ，中國奧運(yùn)健兒劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)上以12 秒91 的成績獲得110 米欄決賽冠軍。手舉五星紅旗。
七、 總結(jié)全文:
這一幕幕都是如此地激動(dòng)人心。你會(huì)像文中的“我”和奧運(yùn)健兒劉翔他們一樣熱愛我們的祖國嗎? （生答）同學(xué)們, 五星紅旗是中國的象征, 是我們每一個(gè)中國人的驕傲。 只有維護(hù)國家尊嚴(yán)和具有民族氣節(jié)的人, 才能贏得外國友人的尊重。
《一面五星紅旗》教案 篇4
【教學(xué)理念】
重視感悟體驗(yàn)，培養(yǎng)語言感悟能力和朗讀能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與能力：
會(huì)認(rèn)讀本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：
通過品讀重點(diǎn)詞句，感受“我”對國旗的尊重和熱愛。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
懂得尊重和愛護(hù)國旗，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。
【教學(xué)重點(diǎn)】
品讀重點(diǎn)詞句，感受“我”對國旗的尊重和熱愛。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解面包店老板態(tài)度的變化。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入，提示課題
1、(師放國旗課件)這是什么?(五星紅旗)關(guān)于五星紅旗，你知道些什么呢?(生交流)
2、導(dǎo)入課題：
是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個(gè)中國人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。那么在一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學(xué)生心中，五星紅旗又是怎樣的呢?他和五星紅旗之間有會(huì)演繹一個(gè)怎樣的感人故事呢?這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《一面五星紅旗》。出示課題齊讀。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
1、這個(gè)故事寫得非常感人，趕快拿起書好好讀一讀吧。讀時(shí)注意讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通讀熟課文，想想你讀懂了些什么。待會(huì)老師檢查同學(xué)們讀書情況。(學(xué)生自由朗讀課文)
2、檢查自學(xué)情況：
⑴出示含有生字的詞語，指名讓學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀認(rèn)讀詞語。
�、平涣髂阌X得哪兒難讀，給大家提個(gè)醒。請生評價(jià)、正音。
�、墙涣髂阕x懂了些什么?
初讀課文，給予學(xué)生充分的時(shí)間整體感知課文內(nèi)容。
三、抓住三個(gè)“鮮艷”品讀課文，讀中感悟
1、出示五星紅旗，這是一面怎樣的五星紅旗，用上課文中的一個(gè)詞語來形容。(板書鮮艷)理解鮮艷的字面意思。
2、交流并隨機(jī)出示句子：
句1：收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。
句2：這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。
句3：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
4、讀讀這三個(gè)句子，想想這三個(gè)鮮艷的意思一樣嗎?請同學(xué)們好好體會(huì)體會(huì)，揭開字面背后所蘊(yùn)藏著的深層含義。
5、品味三個(gè)“鮮艷”：
�、乓黄贰磅r艷”：
收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。
(一品“鮮艷：這里的鮮艷是指紅旗是新的，很亮麗，我去漂流旅行，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要帶著五星紅旗?“我”在漂流出發(fā)前帶上國旗，表明自己是中國人，也希望國旗能陪伴自己渡過困難，比較“系”和“舉”，說明我對國旗的尊敬。)
�、贫贰磅r艷”：
這面做工精致的'五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。
�、倭私饧t旗所經(jīng)歷的磨難。
(我落入激流之中，由于在危險(xiǎn)時(shí)，我把紅旗系在脖子上，因此紅旗雖然濕了卻未丟失，感受我對紅旗的熱愛)
�、诶斫馕姨幘车钠D難。那么當(dāng)時(shí)我的處境到底怎么樣呢?請同學(xué)們快速讀課文找出有關(guān)的句子，體會(huì)一下他當(dāng)時(shí)的處境。生畫句子交流：
句1：醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。
(背包沒了，食物沒了，露營的帳篷、晚上用的手電沒了，給我?guī)砹撕芏嗖槐�，處境十分艱難)
句2：我迷路了，在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)來專轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包房。
“荒無人煙”是什么意思?請你讀一讀，想像他此時(shí)的心情怎么樣?(著急、害怕)如果是當(dāng)時(shí)是你在那種情況下，你會(huì)想到什么?把你感受到的著急、害怕讀出來。
③我丟失了賴以生存的背包，在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)了三天三夜，經(jīng)歷了前所未有的害怕、恐懼，但我卻沒有丟掉我的五星紅旗，它還是牢牢地系在我脖子里，依然是那么的鮮艷，此時(shí)的鮮艷僅僅是指紅旗的嶄新與亮麗嗎?
(紅旗歲經(jīng)歷了磨難，但依然保持這它的莊嚴(yán)，我對紅旗的熱愛尊重之心永遠(yuǎn)不變，永遠(yuǎn)是熾熱的)
⑶三品鮮艷：
我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
�、龠@時(shí)候的我又冷又餓又累，當(dāng)我千辛萬苦來到一個(gè)小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店的時(shí)候，我最需要的是什么呀?(面包)可老板卻硬要我用紅旗換他的面包，老板的要求過分了嗎?如果是你在這樣的情況下，你會(huì)做何選擇呢?(生交流)面我有何反映呢?(出示句子：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”)這時(shí)，“我”可能會(huì)想什么呀?
②“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了�！睆闹心泱w會(huì)到什么?(“趔趔趄趄”這個(gè)詞體會(huì)到“我”當(dāng)時(shí)非常虛弱，走路都很吃力，可我也不愿用紅旗換面包。“搖搖頭，吃力”這些詞語中體會(huì)到他拒絕得很堅(jiān)決。指導(dǎo)讀)讀后你怎么理解這里的“鮮艷”?(我寧愿餓死也不愿用國旗換面包，在我的心目中國旗是至高無上，勝過愛自己的生命，它永遠(yuǎn)是鮮艷奪目的，表達(dá)出了我有一顆熾熱的愛國心)讓我們再次讀出對這位中國留學(xué)生的敬愛與感動(dòng)吧。
6、師小結(jié)：
是啊，我熱愛五星紅旗，作為一個(gè)愛國的熱血男兒，我怎么會(huì)用國旗來換面包呢?文中的我，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，一直以來，也有許多人用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)著祖國的尊嚴(yán)。五星紅旗作為我們祖國的像征，無處不在。
(師課件播放：第一次升起五星紅旗，聯(lián)合國升起五星紅旗，南極升起五星紅旗，香港、澳門回歸升起五星紅旗。申奧成功、載人骯天……)
緊緊抓住三個(gè)“鮮艷”層層推進(jìn)，通過抓重點(diǎn)詞句體會(huì)的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中感悟，讀出自己的感受，讀出自己的想法，感受我的愛國情懷。
四、拓展延伸，升華情感
同學(xué)們，五星紅旗的故事不但感動(dòng)了面包店老板，相信它也深深地打動(dòng)了你的心，此時(shí)一首歌曲在老師的耳邊響起，讓我們一起來欣賞吧。播放歌曲《五星紅旗》，當(dāng)我們又一次聽到這首熟悉的歌曲，看到這么莊嚴(yán)的場面，你又有什么新的感受呢?
(引導(dǎo)學(xué)生暢談感受，引導(dǎo)學(xué)生他們體會(huì)國旗在人們心中的重要意義)
以激昂的歌曲結(jié)課，為課堂掀起了一個(gè)情感的高潮，讓學(xué)生暢談感受，使學(xué)生的情感得到深華。
《一面五星紅旗》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1。會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
3。理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會(huì)到面包店老板對“我”的敬重和理解。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化；難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
教學(xué)過程：
一，導(dǎo)入
1。出示紅旗圖，這是什么？我們的國旗。
2。視頻天安門升旗儀式，每當(dāng)莊嚴(yán)的五星紅旗徐徐升起時(shí)，你的心情時(shí)怎樣的？
3。有一個(gè)人他用生命捍衛(wèi)著國旗的尊嚴(yán)，到底是怎么回事，我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，——《一面五星紅旗》
4。請你用莊嚴(yán)的聲音再讀課題。
二，初讀課文
1。自讀課文，了解課文內(nèi)容。
2。指名分節(jié)朗讀課文
三，深入課文
1。課文什么地方特別令你感動(dòng)？
2。交流：a“我”在國外去飄流丟失了背包后，寧愿挨餓也不愿拿國旗換面包
3。b，面包店老板愿意支付所有“我”的治療費(fèi)用
4。師：“我”寧愿挨餓也不愿拿國旗換面包，可“我”到底需不需要面包呢？（需要）請拿筆從課文中劃出他當(dāng)時(shí)的處境？（生畫句子）
5。出示：醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。
6。想像他此時(shí)的狀態(tài)怎么樣？（疲憊，饑餓）“荒無人煙”是什么意思？（就是說很荒涼，一戶人家也沒有。）
7。你們能把你體會(huì)到的心情寫出來嗎？（著急，害怕）怎么樣把你感受到的著急讀出來呢？請大家先自己讀一讀。
8。后來，我終于走到了一個(gè)小鎮(zhèn)，來到了一家面包家店，遇到了一位老板。請大家讀后面部分。
9。這位老板的.態(tài)度前后有什么變化？同桌一起讀4-12。（冷漠，自私——熱情，大方）猜一猜，那個(gè)面包多少錢？這么便宜的東西，他都不愿給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿幫我付醫(yī)藥費(fèi)，再猜猜，這醫(yī)藥費(fèi)大概會(huì)要多少錢？為什么這個(gè)老板會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？這樣吧！我們讀課文，找句子，再小組討論。
10。課件展示：我搖搖頭，吃力地收好……大家一起來讀一讀，從中你體會(huì)到什么？（“趔趔趄趄”這個(gè)詞體會(huì)到“我”當(dāng)時(shí)非常虛弱，走路都很吃力，可我也不愿用紅旗換面包。從“搖搖頭，吃力”這些詞語中體會(huì)到他拒絕得很堅(jiān)決。）試讀，指讀
老板被我的愛國情懷所感動(dòng)。
是啊，我熱愛五星紅旗，除了這兒，你還從課文哪些地方體會(huì)到了這種熱愛。
出發(fā)時(shí)我手舉五星紅旗（作者去漂流旅行，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要舉著五星紅旗？）
為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。（國旗重于一切。）
我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。（我當(dāng)時(shí)是極度疲憊，饑餓，當(dāng)他知道可以用紅旗換面包是，他會(huì)想什么？）寫一寫
的確，從這些地方，我們都可以感受到“我”對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛。文中的我，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，一直以來，也有許多人用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)著祖國的尊嚴(yán)。五星紅旗作為我們祖國的像征，無處不在。課件播放：第一次升起五星紅旗，聯(lián)合國升起五星紅旗，南極升起五星紅旗，香港、澳門回歸升起五星紅旗。申奧成功、載人骯天……所以，我的行動(dòng)感動(dòng)了面包店的老板，當(dāng)“我”醒來的時(shí)候，看見心愛的五星紅旗在鮮花中微笑。（生齊讀最后一自然段）
板書：“我”面包店老板
國外去飄流丟失了背包后，寧愿挨餓也不愿拿國旗換面包面包店老板愿意支付所有“我”的治療費(fèi)用
對國旗的尊重和熱愛對“我”敬重和理解
《一面五星紅旗》教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、通過聯(lián)系上下文理解交易、身無分文等詞語的意思。
�。�、通過人物的語言、行動(dòng)體會(huì)人物的內(nèi)心情感。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)到我對國旗的尊重和熱愛，也體會(huì)到面包店老板對我的敬重和理解。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：
理解面包店老板態(tài)度的變化。
２、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
【課時(shí)安排】
共３課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞，引入課文
１、聽寫詞語：
無影無蹤、荒無人煙（根據(jù)意思寫詞語）、身無分文、交易。
（指名板書，其他學(xué)生書空）
�。�、齊讀，集體校對。
�。场⒗斫饨灰椎囊馑�。
�。�、找出文中帶交易的段落，讀一讀。
（自讀、指名讀）
�。�、一個(gè)面包值多少錢？老板在什么情況下提出平等交易？
二、理解交易的意思，并從課文中找到交易這個(gè)詞所在的段落讀讀
�。薄⑹裁词墙灰�？
２、請大家從文中找出交易所在的段落讀一讀。
３、指讀段落：
一個(gè)面包可能值多少錢？
�。础⒗习逶谑裁辞闆r下提出平等交易的呢？你是從什么地方看出來的？
三、學(xué)習(xí)第三段，了解我當(dāng)時(shí)的處境
�。薄⒄埻瑢W(xué)們讀讀這一段：
說說我當(dāng)時(shí)的處境。
�。�、想想背包里可能有什么？
３、在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，想想這三天他是怎么過的？最需要什么？
４、請同學(xué)們再讀讀這一段：
要讀出作者當(dāng)時(shí)的處境。
四、學(xué)習(xí)第四段，通過老板的言行初步感知老板的為人
�。薄⒄埓蠹依首x第四段。
�。�、我的處境如此艱難，原以為向老板說明了，就可以得到援助，可是老板卻是怎么說的？
３、聽了老板的話，你想對老板說什么？
�。础⒆屛覀円黄饋碜x老板的話。
�。怠⒊藦睦习宓脑捴懈械剿且粋�(gè)不近人情的人以外，還可以從什么地方感覺到呢？
�。丁w納：
是呀，從老板的動(dòng)作、神態(tài)、語言都表現(xiàn)出他的小氣、不近人情。
五、學(xué)習(xí) 十一段，通過比較面包店老板前后的言行的變化，不僅體會(huì)我對國旗的尊重和熱愛，也體會(huì)面包店老板對我的敬重和理解
�。薄⒄艺椅闹心囊欢我矊懥死习宓膽B(tài)度
�。�、同學(xué)們，讀了前后兩段寫老板態(tài)度的文字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
３、猜猜住院的費(fèi)用有多少？
歸納：老板的語言變了。
�。础⑦�有什么變了？
�。▌�(dòng)作）
你會(huì)在什么情況下豎起大拇指？
�。怠⒋藭r(shí)你最想知道什么？
六、學(xué)習(xí)五至八段，了解老板認(rèn)為的平等交易是什么
�。薄凑粘＠�，我想得到面包應(yīng)該給老板什么呢？
�。�、什么叫身無分文？
�。场⒗习逭J(rèn)為怎樣的交易是平等的？請同學(xué)們快速地從文中找一找。
４、你認(rèn)為這樣的'交易平等嗎？為什么？
七、學(xué)習(xí)九、十段，通過中國留學(xué)生的行動(dòng)體會(huì)對國旗的尊重和熱愛
�。�、這位中國留學(xué)生認(rèn)為這樣的交易平等嗎？你從哪里看出來？請同學(xué)們讀讀課文，找一找，劃一劃。
�。�、讀讀第９段，你體會(huì)到什么？
�。ɡ斫饽暎�
�。�、讀讀第１０段，這時(shí)我需要這２塊面包嗎？
�。�、學(xué)習(xí)資料袋內(nèi)容。
�。�、讓我們再來讀讀老板的話，現(xiàn)在你知道老板的態(tài)度為什么有這么大的變化了嗎？
八、學(xué)習(xí)十二段，體會(huì)我的內(nèi)心情感
１、我們一起來讀一讀第１２段。
２、請你想象一下，中國留學(xué)生此時(shí)此刻會(huì)怎么做怎么說，請寫下來。
九、教師小結(jié)，升華情感
在極度困難的處境下，中國留學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)、祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國友人的尊敬。讓我們也懷著對國旗的尊敬之情對祖國的熱愛之情來誦讀《五星紅旗》吧。
【附】
五星紅旗
啊，五星紅旗，
你是那樣的鮮艷奪目；
啊，五星紅旗，
你是那樣的燦爛輝煌！
當(dāng)你冉冉升起的時(shí)候，
像一輪火紅的太陽；
當(dāng)你迎風(fēng)招展的時(shí)候，
宛如母親在呼喚。
萬里長城，三山五岳，
是你堅(jiān)強(qiáng)的身軀；
滾滾黃河，浩浩長江
是你流動(dòng)的血液；
首都北京啊，
你跳動(dòng)的心臟。
那金光閃閃的五星啊，
是民族大團(tuán)結(jié)的象征。
是港澳同胞的向往，
是海峽兩岸的期盼；
是炎黃子孫──
一顆顆的中國心。
五星紅旗啊，祖國！
祖國啊，五星紅旗！
我們愿你如日中天
如斯萬年萬萬年！！
《一面五星紅旗》教案 篇7
【教材分析】
《一面五星紅旗》主要講述了一位中國留學(xué)生，為了維護(hù)國旗尊嚴(yán)，毅然拒絕了救命的面包，面包店老板為之感動(dòng)，救助他的事。本組教材以“熱愛祖國”為主題，教學(xué)中應(yīng)圍繞“以熱愛祖國為榮”的情感線索，為此，在第一課時(shí)的教學(xué)中重點(diǎn)感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難。
【設(shè)計(jì)理念】
立足文本，挖掘文本資源，依托語言文字，通過多元的解讀，展開豐富的想象，從文字中感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難，為下文的學(xué)習(xí)做好情感上的鋪墊。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒃诶首x中認(rèn)識“攤、奈、凝、豎、拇”５個(gè)生字，會(huì)寫“窄、脖、段……”等１３個(gè)生字。能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑……”等詞語。
２、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，從文字中感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難。
�。�、初步了解課文內(nèi)容，初步體會(huì)我對國旗的尊敬和熱愛。
【課前準(zhǔn)備】
預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生閱讀“資料袋”里的內(nèi)容，搜集國旗的資料。
【教學(xué)流程】
一、認(rèn)識“國旗”，導(dǎo)入揭題
１、孩子們，在每個(gè)星期一的早上，我們都會(huì)參加學(xué)校的升旗儀式。在升旗儀式上，你望著徐徐上升的五星紅旗，會(huì)想到什么？
�。�、小結(jié)：
是啊，國旗是中華人民共和國的象征，代表著我們的國家。我們每一個(gè)人都尊敬、愛護(hù)國旗。讓我們一起懷著尊敬讀——五星紅旗。
在導(dǎo)入新課時(shí)，由學(xué)生熟悉的生活入手，讓學(xué)生說說自己對五星紅旗的認(rèn)識，觸動(dòng)學(xué)生的.愛國情懷,為后面的課文朗讀奠定了情感基礎(chǔ)。
�。�、關(guān)于五星紅旗有許許多多感人的故事，這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)第２６課，（補(bǔ)充一面）齊讀課題。
二、初讀全文，整體感知
１、打開書，認(rèn)真地讀讀課文：
注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的詞、句多讀一讀。
２、讓老師聽聽你讀詞的情況：
�、� 出示第一組詞：
筏子 脖子 鼻子
�、� 自由讀。
�、� 看筏子圖，指名一人讀詞。
�、� 你有什么發(fā)現(xiàn)？
�、� 不要小看輕聲，讀好輕聲能幫助我們把課文讀得更好聽。齊讀。
讀書時(shí)，注意輕聲的讀法，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。
�、� 出示第二組詞：
難讀的四字詞語，你會(huì)嗎？
壯膽鼓勁 平等交易 豎起拇指
無影無蹤 荒無人煙 身無分文 趔趔趄趄
�、� 自由讀，讀準(zhǔn)音。
② 分組讀。
�、� 看第二組詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�、� 它們都有無，那么，這些詞各用在哪里呢？你在課文中找到帶有它們的句子，讀讀，你會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)？
分組認(rèn)讀詞語，不露痕跡地教給學(xué)生積累詞語的方法。同時(shí)，有意識地引導(dǎo)學(xué)生去注意詞語的運(yùn)用，落實(shí)了學(xué)習(xí)詞語的目標(biāo)。
�、� 齊讀。
過渡語：
對，讀詞時(shí)就該這樣，聲音響亮，口齒清楚。那么。在這個(gè)句子中有幾個(gè)多音字，你能把它們找出來，并讀準(zhǔn)它們嗎？
⑶ 出示句子：
收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。
�、� 自由讀。
�、� 指名找多音字，讀。
�、� 齊讀。
讀書時(shí)，注意多音字的讀法，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。
�。�、孩子們，讀課文就這樣，注意輕聲，注意難讀的詞，還要留心多音字，把字音讀準(zhǔn)確。現(xiàn)在，你可以用你喜歡的方式再一次讀課文，課文中還有其他的多音字，難讀的詞，你要特別留心。讀完后，想一想課文講的是誰和誰發(fā)生的事？是一件什么事？
�。�、交流：
課文講的是誰和誰發(fā)生的事？
（留學(xué)生和老板發(fā)生的事）
�、� 是一件什么事？你能用上留學(xué)生、老板、一面五星紅旗說一說嗎？
⑵ 自由準(zhǔn)備。需要老師幫忙嗎？
�。c(diǎn)撥：留學(xué)生怎么了？老板要留學(xué)生干什么？結(jié)果怎樣？）
�、� 指名一人。
⑷ 再指名。
�、� 同桌說一說。
在初讀課文后，讓學(xué)生用上“留學(xué)生、老板、一面五星紅旗”來說說課文的主要內(nèi)容，從整體了解了課文的主要內(nèi)容，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，初步訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。
三、精讀感悟，體會(huì)處境
�。�、讀課文時(shí)，我們不但要讀準(zhǔn)字音，而且在讀完后還要想一想，課文主要講了什么。那么，這樣的讀書才是有效的。現(xiàn)在，讓我們再一次走進(jìn)這個(gè)故事，看看是在什么樣的情況下，我會(huì)向老板要面包？建議你仔細(xì)地讀讀第三自然段。你可以用自己的話來說，也可以用課文中的句子來說。
�。病⒆杂烧f：
預(yù)設(shè)：
讓我們一起來讀讀這些句子。
出示句子：
醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。
�、� 讀懂句子：
從這些句子中我們可以了解到哪些信息呢？
① 隨機(jī)理解“無影無蹤”；猜想背包里會(huì)有什么？
�、� 可見當(dāng)時(shí)我的情況可以用詞來說——身無分文。
�、� 隨機(jī)理解“荒無人煙”；猜想一下，這三天，我是怎么過的？
④ 孩子們，這就是“我”當(dāng)時(shí)的處境。此時(shí)的我多么想──（學(xué)生接說），多么需要──（學(xué)生接說）。對啊，一個(gè)面包，對我來說是多么的重要，它意味著我的生命。
�、� 讀出情感：
此時(shí)，我的心情怎么樣？
帶著這樣的心情讀著段話。
�。ㄖ该踩�，男生讀）
在感悟“我”的艱難處境時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“荒蕪人煙”“無影無蹤”“身無分文”等重點(diǎn)詞，同時(shí)展開豐富的想象，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，去感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難，體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的心情，并且通過朗讀把感受到的外化出來，在學(xué)生的情感和能力方面有了提升，在為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
�。�、我的處境如此艱難，小鎮(zhèn)的面包店就是我的希望。我會(huì)怎么對面包店老板說明自己的處境呢？
�。◤�(fù)述）
學(xué)完課文后，用自己的話來說說“我”遇到的困難，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，感受“我”處境的艱難。另外，提升了學(xué)生語言表達(dá)的能力。
�。础⒁詾橄蛎姘昀习逭f明了自己的處境，會(huì)得到面包店老板的幫助，可老板愿意幫助我嗎？我們留到下節(jié)課來學(xué)習(xí)。
四、生字學(xué)習(xí)，指導(dǎo)書寫
�。�、出示本課的生字，認(rèn)讀。
�。�、指導(dǎo)書寫：
重點(diǎn)指導(dǎo)“鼻”字的書寫。
《一面五星紅旗》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”對國旗的尊重和熱愛，體會(huì)面包店老板對“我”的敬重和理解。
3、學(xué)習(xí)作者用外在的動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)人物的不同情感變化，學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”對國旗的尊重和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課，齊讀標(biāo)題《一面五星紅旗》。
二、復(fù)習(xí)字詞，整體感知：
1、為了檢驗(yàn)同學(xué)們對課文的了解程度，老師這里有兩組詞，請同學(xué)朗讀，并思考它們背后的主人公分別是誰？——中國留學(xué)生、外國老板。
2、這兩個(gè)主人公圍繞什么事物發(fā)生了一件小事？——五星紅旗、面包。
3、同學(xué)們，你們能不能根據(jù)黑板上四個(gè)關(guān)鍵詞，概括出課文講了一件什么事？快速朗讀課文，試填空：“我”在一次（）中遇到危險(xiǎn)后，向（）求助，可是他卻要求“我”用（）換（），“我”（）了。最后，“我”還是得到了幫助。因此我們以后概括課文內(nèi)容要抓住主要人物的主要事件。
三、深入學(xué)習(xí)：
1、既然本篇課文題目叫做《一面五星紅旗》，文中肯定也有很多描寫紅旗的句子。請同學(xué)們自由朗讀課文，用橫線畫出使你感受到中國留學(xué)生對國旗熱愛的句子，體會(huì)思想感情。
2、提問：誰來說說你找到的第一句？——“收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了�！背鲩T旅行不忘帶國旗，看來愛國之情已經(jīng)深入他的心中。
3、（1）提問：隨著時(shí)間的流逝，天色越來越暗，河面越來越窄，危險(xiǎn)也悄然而至，我首先想到了什么？——國旗。我做了什么？——“為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上�！�
�。�2）同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了嗎，國旗從一開始在我手中，現(xiàn)在已經(jīng)到了脖子上，你體會(huì)到了什么？——他對國旗的愛護(hù)。教師補(bǔ)充：說明他將紅旗看得和生命一樣重要，將國旗和自己的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。
4、（1）果然不出他的所料，真的發(fā)生了危險(xiǎn)，請同學(xué)為大家朗讀大屏幕上的句子，看看他醒來后處于怎樣的境地�！靶褋淼臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。”他能來到面包店是多么不容易��！誰能再來讀讀？
�。�2）這位中國留學(xué)生經(jīng)歷了怎樣的困難才來到這家面包店呢？請學(xué)生們想象并填空：____________，才走進(jìn)一家面包店。（指名3—5人回答）
5、我在大山里轉(zhuǎn)了三天三夜，饑餓難耐�。〈藭r(shí)此刻，我多么想要一塊——面包！（學(xué)生齊答）可是盡管經(jīng)歷了許多難以想象的困難，筏子和背包也無影無蹤了，但全程有一面五星紅旗始終陪伴我走出大山。因此，當(dāng)外國老板提出要用五星紅旗換取面包來滿足我的要求時(shí)，我是什么反應(yīng)？——“我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的`沖洗，依然是那么鮮艷�！�
�。�1）提問：你覺得這面國旗鮮艷嗎？——鮮艷。是顏色鮮艷嗎？——不是。為什么？——因?yàn)橹敖?jīng)受過河水的沖洗。（追問2、3名學(xué)生）
A、教師補(bǔ)充：是啊，這面國旗之前陪著我經(jīng)歷了那么多困難，也許已經(jīng)臟了、褪色了，甚至被劃破了，但為什么我說他“依然鮮艷”？——因?yàn)樵谖倚睦镂液軣釔圻@面國旗。
B、教師補(bǔ)充：盡管這面國旗已經(jīng)不那么鮮艷了，但它在我心里永遠(yuǎn)是那面最美、最鮮艷的國旗，表達(dá)了我的熱愛之情。
（2）提問：這句話中還有哪幾個(gè)詞讓你感受到我對國旗的熱愛？——“慢慢接下來”、“再展開”。
（3）指名朗讀句子，提問：你能感受到什么？——我動(dòng)作很慢、小心翼翼，生怕把國旗扯壞。
�。�4）我們帶著這位中國留學(xué)生的心情，一起齊讀這句話。
6、可是老板似乎對我這面五星紅旗很感興趣，我又是什么反應(yīng)？——“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！�
（1）提問：“凝視”是什么意思？和“看”一樣嗎？——不一樣，是目不轉(zhuǎn)睛地看。教師補(bǔ)充：還帶有一種思考。
�。�2）提問：想象一下，此時(shí)我心里在想什么，試填空：此刻我心想：________________。（指名2、3名學(xué)生回答）
�。�3）此時(shí)，我心中的無數(shù)思緒都已經(jīng)化為深情款款的凝視。在這凝視中，顯然我的內(nèi)心十分堅(jiān)定，究竟能不能用五星紅旗換面包？——不能！（學(xué)生齊答）
7、當(dāng)外國老板不斷提出要用紅旗換面包的要求時(shí)，我最終做了什么決定？——“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。”
�。�1）誰愿意和老師一起讀讀這句話，感受其中的感情？（師生共讀）
�。�2）哪位同學(xué)能夠讀得比老師更有感情？指名朗讀。
�。�3）提問：哪幾個(gè)詞讓你特別感動(dòng)？——“吃力地”、“趔趔趄趄地”。
提問：“趔趔趄趄”什么意思？——走路不穩(wěn)，踉踉蹌蹌，仿佛下一秒就要摔倒。
提問：為什么是這兩個(gè)詞？你能感受到什么？——他太累了，卻毅然拒絕了老板的要求。
�。�4）這位留學(xué)生在身體極度虛弱的情況下，寧愿（），也不（）。（指名2、3名學(xué)生回答）
�。�5）這一切都體現(xiàn)了什么？——我對國旗的熱愛。
8、出示句子。同學(xué)們，大屏幕上加紅色的詞語都是描寫什么的詞？——?jiǎng)幼鳌?/p>
整個(gè)過程中我沒有說一句話，卻用幾個(gè)動(dòng)作詮釋了我內(nèi)心堅(jiān)定的信念，讓我們一起朗讀，體會(huì)這位中國留學(xué)生的愛國之情。（師生配樂共讀）
（1）漂流遇險(xiǎn)，我饑寒交迫，身無分文，多么渴望能有一塊面包，老板卻讓我用五星紅旗換面包，于是_____
�。�2）可五星紅旗是我們國家的象征，我怎么能用它換面包呢？因此_____
（3）五星紅旗是我們的驕傲，我寧愿犧牲生命，也要維護(hù)國家的尊嚴(yán)，因此_____
9、回憶課文，老板的態(tài)度有什么變化呢？找出句子。
�。�1）“老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”提問：老板最初是什么態(tài)度？——無奈。
�。�2）“他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付。”提問：最后老板又是什么態(tài)度？——稱贊、尊重。
（3）提問：究竟是什么讓老板前后態(tài)度發(fā)生了這么大的變化？——對國旗的熱愛。教師補(bǔ)充：愛國旗就是愛祖國。（學(xué)生齊答）
10、當(dāng)我因?yàn)樯眢w虛弱被送到醫(yī)院時(shí)，我又看到了那面最愛的五星紅旗，齊讀最后一段。
四、總結(jié)升華：
1、同學(xué)們，五星紅旗是我們國家的象征。展示圖片，播放音樂。
教師補(bǔ)充：五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，我們每個(gè)人都有責(zé)任維護(hù)她的尊嚴(yán)。
2、最后送給大家一句話：愛國者人愛之。意思就是，熱愛祖國的人別人也會(huì)愛戴、尊重他。
五、布置作業(yè)：
在生命與國旗之間，中國留學(xué)生毅然選擇了——維護(hù)祖國的尊嚴(yán)。此時(shí)我想對中國留學(xué)生說：。
我想對面包店老板說，面包店老板，你。
《一面五星紅旗》教案 篇9
一、教材簡析：
《一面五星紅旗》所在的第七單元是圍繞著“國際理解和友好”組織教材內(nèi)容。近幾十年來，聯(lián)合國教科文組織積極倡導(dǎo)的“國際理解教育”已成為當(dāng)今世界教育的一個(gè)主題。在進(jìn)行本單元教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事，培養(yǎng)熱愛和平的感情，本組的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該落到各國人民之間的友誼與理解上。《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章，反映了外國朋友對中國人民的友好和尊重。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解國與國之間要互相尊重，人民要友好往來，只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會(huì)到面包店老板對“我”的敬重和理解。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、理解面包店老板態(tài)度的變化。
2、使學(xué)生從學(xué)習(xí)中受到愛國主義和國際主義教育。
四、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心情感的'寫法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前布置學(xué)生收集關(guān)于國旗的故事和資料。
2、生字卡片和寫有詞語的小黑板。
3、有國歌的碟子或磁帶。
六、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、引入新課
1．出示五星紅旗。這是什么？板書課題：一面五星紅旗
2．提問：國旗有什么含義？你在哪些地方看到過五星紅旗？
閱讀課后“資料袋”
過渡：課文里的這面五星紅旗出現(xiàn)在什么地方呢？我們一起來閱讀。
二、初讀課文，感知大意
1．自讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事？
2．檢查：課文主要寫了什么？
3．出示生字卡片，認(rèn)讀。
4．出示詞語，認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況理解部分詞語。
5．與身邊的學(xué)習(xí)伙伴分段讀課文，進(jìn)一步熟悉，在不懂的地方做上記號。
三、朗讀感悟，理解課文
1．“在國外讀書的第一個(gè)假日，我決定做一次漂流旅行”。旅途中發(fā)生了什么事？回答后朗讀二、三自然段。理解“處境”
2．來到小鎮(zhèn)的面包店里，“我”希望得到老板的幫助，他是什么態(tài)度呢？默讀4—12自然段，用～～～勾畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的句子，想想為什么會(huì)有這樣的變化。
交流：指名讀句子，相機(jī)指導(dǎo)。
3．討論：老板的態(tài)度為什么會(huì)有這樣的變化？
提示：從“一臉的無奈”到“眼里閃出亮光”，最后“豎起大拇指”，老板前后態(tài)度來了個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎，這變化僅僅是因?yàn)檫@面五星紅旗嗎？他為什么會(huì)“豎起大拇指”？
朗讀11、12自然段。
4．引導(dǎo)小結(jié)：你想對那個(gè)老板說點(diǎn)什么？
四、積累優(yōu)美詞句
課文中有不少感人的句子，找出來，讀一讀。
摘抄句子。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．出示生詞，認(rèn)讀。
2．回憶：課文主要講了一件什么事？
3．小聲讀課文，說說面包店老板前后態(tài)度的變化以及變化的原因。
過渡：老板前后態(tài)度有這樣大的轉(zhuǎn)變，與“一面五星紅旗”有直接關(guān)系，所以以此為題。
二、指導(dǎo)朗讀，深化認(rèn)識
1．默讀課文，用（）把有“五星紅旗”或“國旗”的句子勾畫出來。
2．交流（注意按一定的順序），相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
“收拾好背包……出發(fā)了。”
“為了防止丟失……系在脖子上�！�
“突然……閃出亮光……‘那是什么？’”
“我猶豫了一下……展開�！薄拔摇睘槭裁椽q豫？
《一面五星紅旗》教案 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
１、能正確認(rèn)讀１３個(gè)生字和９個(gè)詞語。
�。�、能讀懂課文的主要內(nèi)容，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思；從“面包店老板”的一言一行、“我”的一舉一動(dòng)中體會(huì)關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意中的作用；感情朗讀課文。積累感人的句子。
�。�、能積極參與學(xué)習(xí)。感受我對國旗的尊重和愛護(hù)、老板對我的理解和友好情誼。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：
從“我”一舉一動(dòng)的關(guān)鍵詞中體會(huì)對國旗的尊重和愛護(hù)。
�。病㈦y點(diǎn)：
從老板一言一行的態(tài)度變化中體會(huì)對“我”的理解和友好情誼。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、學(xué)生預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)生字、讀通課文，了解單元導(dǎo)讀。
�。�、課文插圖。
�。�、多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、板書課題，檢查預(yù)習(xí)（板、寫、讀、問、讀、評）
�。�、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第２６課，題目是：一面五星紅旗�？蠢蠋煂懻n題。提示“旗”。齊讀課題。
２、同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了嗎？用手勢告訴我。讀過幾遍？
�。�、很好，同學(xué)們有預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，這些詞語都會(huì)讀了嗎？誰來讀？
�。ㄕ簟⒍嘁糇郑�
師評：離開課文能讀準(zhǔn)這些詞語。真能干！
二、整體感知，通讀全文（讀、練、復(fù)述、梳、結(jié)）
１、讓我們把這些詞語帶回課文，自由的，把課文讀通順。讀完后說說，課文主要講了一個(gè)什么故事？
自由讀。
�。ㄑ惨暋l(fā)現(xiàn)、點(diǎn)撥按先、再、最后說)
２、這篇課文主要講了一個(gè)什么故事呢？
（不慌，人人動(dòng)口練一練）
誰來告訴大家，比比誰會(huì)傾聽。
師評：（概括）你抓住了一些重點(diǎn)詞來介紹，把長長的一篇文章，給讀短了！
師評：（具體）真好，你能用上“先、再、最后”有順序地說，讓我們把故
事聽得很清楚。我們一起來回憶一下，他（們）講故事時(shí)，先介紹的什么？再說了什么？最后說的什么。
板書：
漂流遇險(xiǎn) 拒絕交易 得到救助
師指板書：
課文就是這樣按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來寫的。
三、自讀自悟，發(fā)現(xiàn)變化，提出疑問（找、讀、比、讀、疑）
�。薄ⅲㄖ赴鍟┏踝x了課文，我們知道了：“我”漂流遇險(xiǎn)，得到面包店老板的救助。在這個(gè)過程中，老板的態(tài)度有變化嗎？（有）在課文中找找老板的態(tài)度變化的句子讀讀。
�。�、指名說２個(gè)句子（隨機(jī)出示）讓我們讀讀這兩個(gè)句子。
男女分讀。
�。场⒛惆l(fā)現(xiàn)老板的態(tài)度有什么變化？
先不愿意給我面包，后來幫我付費(fèi)。
�。銖氖菑哪莾鹤x出這個(gè)變化的？能找課文中的詞語說說嗎）
先要“平等交易”，后來說“費(fèi)用由我來付”。
�。闶菑睦习宓恼Z言描寫中讀出他態(tài)度的發(fā)生了變化）
（誰有新的發(fā)現(xiàn)？）
先攤手一臉無奈，后來豎起大拇指。
�。ㄟ@是寫老板的什么變化－動(dòng)作變化）
�。ㄟ�有新發(fā)現(xiàn)嗎？）
先態(tài)度冷淡。后來態(tài)度很熱情。
（真的會(huì)讀書，還讀出了老板語言、動(dòng)作背后的感情。）
�。�、平等交易是什么意思？
�。ㄗ杂烧f）
同學(xué)們，“平等交易”也是國際交往和我們?nèi)粘Ｉ钪械耐ㄓ玫膽T例。
�。�、我們從老板的“一言一行”中，感受到，這個(gè)口口聲聲要求與我“平等交易”的老板，最后卻說：（“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付。”）態(tài)度確實(shí)發(fā)生了的變化！
�。�、讓我們來再讀一讀這個(gè)變化。
男女分讀。
短短的幾分鐘里，我一句話也沒有說，老板對我的態(tài)度就像變了一人似的，讀到這里你有什么疑問？
�。槭裁蠢习鍟�(huì)有這樣的變化？）
�。ㄟ@正是課后練習(xí)題中提到的問題。）
四、自主合作
感受“做法”探究原因（勾、讀、品、想內(nèi)心、聯(lián)處境、聯(lián)背景、聯(lián)下文、對自己說）結(jié)）
�。�、（接前）是啊，“為什么老板會(huì)有這么大的變化”？讓我們帶著這個(gè)問題，靜靜的默讀課文４～１１自然段，勾畫出描寫”我”是怎么做的句子。讀讀想想。
默讀、勾畫、巡視點(diǎn)撥。
�。病斫涣饕幌挛覀児串嫷氖裁淳渥�？
�。ㄗ杂烧劊�
“我向老板說明了自己的.處境。”
“此時(shí)，我身無分文，只好脫下新買的大衣。”
“我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開�！�
“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！�
“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地，什么也不知道了。
讀書仔細(xì)，句子找得很正確。同桌檢查找錯(cuò)的同學(xué)馬上訂正過來。
�。�、我們來讀一讀：
出示、引讀“當(dāng)……當(dāng)……”
�。�、在這５個(gè)句段中，“我”一句話也沒有說，卻改變了老板的態(tài)度。能打動(dòng)老板和我們的是哪些做法？（自由說）讓我們走進(jìn)這２個(gè)句段感受感受。
課件出示２個(gè)重點(diǎn)句段
�。ňx）
�。ㄓ酶鞣N方法體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意的作用來評價(jià)推進(jìn)）
“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”
“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
突然，我摔倒在地，就什么也不知道了�！�
�、抛x第一句話。讀懂了什么？
（我讀懂了他在久久的凝視紅旗，心里舍不得。）
凝視是什么意思？
�。ǹ矗�
僅僅只是看嗎？
�。◤木镁茅ぉぁ斑吙催呄搿保┠銜�(huì)讀書，從看讀出了想，課文旁邊的小泡泡也向我們提示了這種讀書方法�！斑@時(shí)‘我’可能會(huì)想什么呢？”和小伙伴合作討論一下。
⑵走進(jìn)學(xué)生選點(diǎn)：
自由談。
聯(lián)系前文３自然段“漂流遇險(xiǎn)”這個(gè)情節(jié)
�。ㄏ氲剿奶幘称D難、３天又饑又餓，多么需要面包。）
�。懵�(lián)系處境想得好。）
聯(lián)系“留學(xué)生”這個(gè)背景，“我”可能還會(huì)想到什么？
�。ㄏ氲絿斓南笳饕饬x，國旗在我身邊——祖國，不能交易）
�。阕x出了凝視這個(gè)詞語背后包含的異國他鄉(xiāng)的游子對國旗的尊重、對祖國的熱愛。）
�。ǹ赡苡新�(lián)系自己的、聯(lián)系生活的。）
同學(xué)們很會(huì)讀書，學(xué)詞、聯(lián)系上文的處境、背景理解“凝視”表達(dá)的意，我們聯(lián)系第２個(gè)句段，猜一猜，他的心境、他在心里，會(huì)對自己說什么？
自由說，３個(gè)人──“堅(jiān)持”“不能”“……”
能用“寧愿……也不……”的句式說說“我”的想法嗎。先自己準(zhǔn)備一下。
課件出示：
寧愿（ ），也不（ ）。
寧可用大衣?lián)Q面包，也不換出國旗。
�。銖膬�(nèi)容總結(jié)。真好。）
寧可摔倒，也不換出鮮艷、精致、心愛的國旗。
�。ǚ浅２诲e(cuò)，聯(lián)系后文來說的。）
寧可失去生命，也不損害國旗尊嚴(yán)。
（你讀懂了“我”的心。）
寧可讓背包、金錢丟失，也不讓國旗丟失。
所以，老板給他一個(gè)面包，他──（不會(huì)換），２個(gè)面包、３個(gè)面包──（都不會(huì)換）。我──（引導(dǎo)齊讀）
讀到我的行動(dòng)，有什么感受？（生說）能試著讀讀嗎？
抽讀。
生評：他動(dòng)詞讀得好。突出了我的艱難和堅(jiān)持。
我們一起帶著這樣的感受。
齊讀。
�、切〗Y(jié)：
剛才我們從留學(xué)生的一舉一動(dòng)，讀懂了他內(nèi)心的想法�？吹搅怂麑斓膼圩o(hù)和尊重。找到了老板前后態(tài)度變化的原因。
五、走進(jìn)畫面，升華情感（感情朗讀、寫、交流、升華）
１、留學(xué)生的舉動(dòng)感動(dòng)了老板，也感動(dòng)了我們。讓我們走進(jìn)留學(xué)生和老板，去感受這動(dòng)人的場面。
出示插圖。
拿起書，讓我們輕輕朗讀課文最后２段。
�。R讀）
�。�、你們讀得那么投入，此時(shí)此刻，假如此時(shí)你就在插圖中的現(xiàn)場，親眼見到被救助的留學(xué)生，看到鮮花簇?fù)碇奈逍羌t旗，你會(huì)對這個(gè)老板說些什么？
老板，好樣的，你真有愛心。
你救助了那么熱愛祖國的留學(xué)生，你真理解他。
老板，謝謝你尊重我們的國旗，把她插在花叢中。
老板，請你到中國來做客。
�。ɡ习寮芷鹆擞颜x的橋梁。）
六、提煉主題
同學(xué)們，你們真的讀懂了課文，讀懂了留學(xué)生，讀懂了老板。讓我們真切地感受到：留學(xué)生和老板雖然國籍不同、語言不同，卻充滿著理解和關(guān)愛。這正是：只有（熱愛自己祖國的人）才（能贏得外國友人的尊重）；也只有（對別人付出真誠的關(guān)愛）才（能真正的打動(dòng)我們的心。）
在本單元的其他課文，還向我們展示了一幅幅各國人民友好情誼的美麗畫面，只要像今天這樣，走進(jìn)課文、認(rèn)真閱讀，你會(huì)有更多的收獲。
七、課后作業(yè)
１、把感人的句子抄下來。
２、把自己想對老板說的話寫下來。
【板書設(shè)計(jì)】
�。玻丁⒁幻嫖逍羌t旗
�。ㄎ遥┢饔鲭U(xiǎn) 拒絕交易 得到救助
�。ɡ习澹┢降冉灰� 費(fèi)用我付
《一面五星紅旗》教案 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)“我”用行動(dòng)和生命去捍衛(wèi)國旗的尊嚴(yán)，從而贏得外國友人的尊重。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”用行動(dòng)和生命去捍衛(wèi)國旗的尊嚴(yán)，從而贏得外國友人的尊重。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、學(xué)生搜集有關(guān)國旗的知識、故事。
�。�、幻燈片。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、認(rèn)識、了解國旗
學(xué)生交流搜集到的關(guān)于國旗的'知識和故事。
二、揭示課題
三、初讀課文，了解課文內(nèi)容
課文介紹了一位中國留學(xué)生在一次漂流中身處困境，但他仍然拒絕用國旗去換面包，用生命捍衛(wèi)了國旗的尊嚴(yán)。
四、鞏固識字、指導(dǎo)寫字。
五、布置作業(yè)
熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
課文講了一件什么事？
二、理清文章線索
�。薄⒆杂勺x課文：
找一找出現(xiàn)國旗的語句，按順序用“ ”畫下來。
�。�、學(xué)生匯報(bào)：
�、� 板書：
舉、系。
�、� 板書：
拒絕交換。
⑶ 板書：
鮮花簇?fù)怼?/p>
三、理解、感悟課文
�。�、作者是在什么情況下拒絕交換國旗的？讀第3自然段，邊讀邊想：你知道了什么？
�。病W(xué)生匯報(bào)。
�。�、快速略讀課文，找出描寫面包店老板態(tài)度的語句，用“====”畫下來。
４、學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。
�。�、分小組合作學(xué)習(xí)，選擇你們小組喜歡的方式讀一讀５～１０自然段，用“～～”畫出描寫作者動(dòng)作、神態(tài)的語句，說說從中體會(huì)到了什么？
再討論：
為什么面包店老板的態(tài)度會(huì)有這么大的變化？
�。�、學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。
板書：
尊嚴(yán)。
７、為什么面包店老板的態(tài)度變了？
�。�、輕聲齊讀１１～１２段，此時(shí)，你想對面包店老板說些什么？
９、總結(jié)全文。
�。保�、此時(shí)，如果讓你給這篇文章?lián)Q個(gè)題目，你會(huì)換什么？
１１、向國旗致敬。
�。ň炊Y）
四、拓展
�。薄�(dāng)你深情地凝視著鮮艷的五星紅旗時(shí)，你想到了什么？
�。病涯銈兿氲降�，想說的寫下來。
《一面五星紅旗》教案 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、劃出面包店老板態(tài)度變化的句子，自主品讀感悟了解面包店老板態(tài)度變化的原因。
3、能積累文中感人的句子。
4、懂得尊重和愛護(hù)國旗。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
了解面包店老板態(tài)度變化的原因。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
幻燈片 多媒體課件。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入
上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了26課的生字、詞語，也讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)26課──一面五星紅旗(板書)。
還想讀課文嗎?
二、學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)句、段
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、劃出面包店老板態(tài)度變化的句子，自主、合作探究面包店老板態(tài)度變化的原因。
⑴ 學(xué)生劃句字。
�、� 出示句子：
① 我醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里，身邊站著的就是面包店的老板。他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付。
�、� 這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗。
�、� 老板聽懂了我的.話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢?
�、� 學(xué)生讀、品、悟句子感受面包店老板態(tài)度的變化及其原因。
3、找出文中感人的句子，自主、合作品讀感悟，體會(huì)我尊重、愛護(hù)國旗的愛國情懷：
⑴ 出示我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
�、� 學(xué)生讀、品、悟句子，感受愛國情懷。
4、文中還有哪些感人的句子?
(學(xué)生自由找、劃、讀、悟)
三、感悟升華
1、播放香港回歸升旗儀式，申奧成功，天安門廣場升旗錄像，感悟升華學(xué)生的愛國情懷。
2、作為一個(gè)中國人，面對五星紅旗，你會(huì)怎樣做?
四、布置作業(yè)，結(jié)束課時(shí)
1、抄寫感人的句子。
2、讀一遍課文給家長聽。
《一面五星紅旗》教案 篇13
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
�。�、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會(huì)到面包店老板對“我”的敬重和理解。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入
�。薄⒉シ盘彀沧審V場莊嚴(yán)的升旗儀式；２００４年奧運(yùn)會(huì)上我國運(yùn)動(dòng)員獲得金牌時(shí)，五星紅旗冉冉升起的錄像。
�。病煟嚎赐炅诉@個(gè)短片，你們對五星紅旗有了怎樣的認(rèn)識？
學(xué)生各抒已見。
�。场⒃谝晃簧硖幃惖氐闹袊魧W(xué)生的心中，五星紅旗又是怎樣的？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，揭題：
一面五星紅旗
二、初讀課文，讀通讀順
�。�、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字生詞，讀準(zhǔn)字音。
�。病⑿〗M合作交流，互相認(rèn)讀生字，輪流讀課文。
三、讀課文，理清課文脈絡(luò)
�。�、小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來寫的？
�。ㄎ逍羌t旗）
２、匯報(bào)交流，列出標(biāo)題。
手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。
四、品讀課文，讀中感悟
�。�、在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？選擇你最為感動(dòng)的地方讀一讀。
�。病R報(bào)交流，深入理解，引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題，并相互解決問題：
�、攀峙e五星紅旗部分：
作者去河漂流，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要手舉五星紅旗？
�、撇毕滴逍羌t旗部分：
為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。
�、蔷軗Q五星紅旗部分：
在怎樣的情況下，面包店的老板提出用面包換五星紅旗？
“愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！边@時(shí)，“我可能”會(huì)想些什么？
“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了�！弊x到這里，你有什么想法？
⑷花擁五星紅旗部分：
小組討論：
畫出面包店老板態(tài)度的句子，想想為什么會(huì)有這樣的變化。
模擬采訪，深入理解。
記者：面包店老板，你為什么要幫助一個(gè)你素不相識的.中國留學(xué)生呢？
面包店老板：……
記者：這位中國留學(xué)生，你想對面包店老板說些什么呢？
五、總結(jié)課文，升華情感
播放歌曲《五星紅旗》，學(xué)生用自己的話談?wù)剬φn文兩個(gè)人物的看法，引導(dǎo)他們體會(huì)國旗在人們心目中的意義。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞
１、用生字卡片指名認(rèn)讀。
�。�、朗讀自己喜歡的段落。
二、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文
�。薄⒔處熤笇�(dǎo)，學(xué)生練讀。
�。ǖ谌匀欢伪憩F(xiàn)了“我”的困難處境，要讀得低沉一些；第十自然段寫“我”拒絕老板的要求，要讀得稍快，讀出堅(jiān)決的語氣。）
�。病W(xué)生展示讀。
�。场⒃u議。
三、指導(dǎo)寫字
重點(diǎn)指導(dǎo)字形復(fù)雜的字，如：
“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”可以聯(lián)系“作”“昨”書寫；“漆”字的右下部分不能寫成“水”；“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu)，上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁；“摔”字右邊中間部分是“幺”，不要寫成蛟絲旁。
四、展示臺
�。�、學(xué)生閱讀課后資料袋。
�。病W(xué)生將搜集有關(guān)于國旗的故事和資料，或者是中國留學(xué)生在國外生活的資料在小組內(nèi)交流。
�。�、進(jìn)行班級交流。
【板書設(shè)計(jì)】
一面五星紅旗
手舉五星紅旗
脖系五星紅旗
拒換五星紅旗
花擁五星紅旗
《一面五星紅旗》教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識技能：有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心感情的變化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感悟，理解課文的能力。
2、過程與方法：通過自主品讀、合作交流感悟，全班匯報(bào)的方式，理解課文內(nèi)容。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受“我”對國旗的尊重和熱愛及外國友人對“我”的尊重和理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解面包店老板態(tài)度的變化，感悟含義深刻的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)用表情，動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感，學(xué)習(xí)運(yùn)用這種寫作方法。
教具：
多媒體課件、錄音。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入、激發(fā)情感。
1、課件演示：五星紅旗。
2、同學(xué)們，就是這樣一面五星紅旗，它飄洋過海，曾經(jīng)陪伴著一位中國留學(xué)生克服了一切困難，今天我們就來感受這樣一面五星紅旗（板書課題）
二、感悟、理解
1、首先聽老師讀課文，回憶課文中講了什么事？
2、充分地去讀課文4~12自然段，一邊讀一邊畫出面包店老板態(tài)度變化的句子，然后把你的感受和小組同學(xué)交流。
3、從“要和我平等交易”到“為我付醫(yī)藥費(fèi)”面包店老板為什么會(huì)有這么大的轉(zhuǎn)變？
4、過渡語：被“我”—一位中國留學(xué)生的愛國行為所深深感動(dòng)，在極度困難的處境下，不愿用象征國家尊嚴(yán)的五星紅旗交換面包。
5、下面我們就再品讀一下這部分內(nèi)容，看看從哪些語句能體會(huì)出我的愛國情感？然后把品讀的結(jié)果在小組內(nèi)交流。
�、弄q豫。展開。依然鮮艷。
這面五星紅旗在“我”的心中永遠(yuǎn)是那樣鮮艷，那樣莊嚴(yán)，表達(dá)了“我”對國旗的`熱愛之情。誰想通過朗讀表達(dá)這種情感呢？（個(gè)別讀、齊讀）
�、莆揖镁玫啬曋种械奈逍羌t旗。
此時(shí)，“我”可能會(huì)想到些什么呢？你能讀出那種堅(jiān)決的語氣嗎？（個(gè)別齊讀、齊讀）
⑶我搖搖頭。向外走去。
體會(huì)得真好，誰還能著這種體會(huì)讀一讀？
就是這種愛國精神讓我拒絕了老板的要求。
四、寫作借鑒
1、在“我”與面包店老板交流的過程中都是通過表情和動(dòng)作的變化來表示內(nèi)心情感的，真是此處無聲勝有聲�。�
2、今天我們就試著用這種方法寫一寫
五、感情升華
1、你還從課文的哪些地方也體會(huì)到了這種真摯的感情。（匯報(bào)讀）
2、“我”以實(shí)際行為維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，贏得了外國友人的尊重。五星紅旗作為我們祖國的象征，它無處不在。請看！（課件）
3、現(xiàn)在讓我們共同感受最后一個(gè)自然段。（齊讀）
《一面五星紅旗》教案 篇15
【教材分析】
《一面五星紅旗》這篇課文是人教版語文三年級下冊的一篇文章。主要講了一位旅居海外的中國留學(xué)生，為維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，毅然拒絕救用國旗交換命的面包，面包店的老板為之感動(dòng)，決定幫助他的事。本單元教材以“世界充滿愛”為主題，因此，在教學(xué)中應(yīng)圍繞“愛”的情感線索，挖掘文本資源，讓學(xué)生通過多元的解讀來理解文本，感悟文本，進(jìn)而讓學(xué)生的情感價(jià)值觀在教學(xué)中得到有效生成和升華
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 能夠識讀“攤”、“奈”、“凝”、“豎”和“拇”，正確書寫“窄”、“脖”、“段”等13個(gè)字，了解作者運(yùn)用外在的動(dòng)作和表情，表達(dá)內(nèi)心感受的寫作手法；
2、 通過品詞析句、朗讀、感悟和想象，理解面包店的老板態(tài)度的變化，體會(huì)“我”對國旗的尊敬與熱愛；
3、 有感情地朗讀課文，感受“我”對祖國的熱愛和世界人民之間的友愛。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解面包店老板前后態(tài)度的變化，感受“我”的愛國之情。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣
1、 播放奧運(yùn)會(huì)中中國國旗徐徐上升的情景，讓孩子們說說這意味著什么？引入課后資料袋，了解“國旗”，明白國旗代表的是自己的國家。
2、 了解哪些地方常常紅旗飄揚(yáng)。（天安門廣場、學(xué)校的升旗儀式，航海船只上飄揚(yáng)的國旗，首次登上珠峰、南極都要插上國旗。因?yàn)閲齑碇覀兊膰�。�?/p>
3、 板書課題，齊讀課題。
二、 初讀了解，明晰文章內(nèi)容
1、 自由朗讀全文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通句子。說說課文主要寫了哪兩個(gè)人物？他們之間發(fā)生了一件什么事？同桌交流，用自己的話粗略概括文章大意。
2、 點(diǎn)名學(xué)生回答
�。ò鍟何颐姘昀习澹�
3、 課題是“五星紅旗”，文章從頭到尾，都緊緊圍繞“五星紅旗”展開。請你再快速閱讀課文，劃出文中描寫五星紅旗的句子，看看課文有幾處寫到“五星紅旗”？
�。�1）、將學(xué)生找到的關(guān)于紅旗的句子在課件上顯現(xiàn)，隨機(jī)正音。
�。�2）、引導(dǎo)學(xué)生概括第一處標(biāo)題：手舉五星紅旗
�。�3）、再讀句子，照樣子列出其他標(biāo)題
脖系五星紅旗 拒換五星紅旗 花擁五星紅旗
三、 精讀感知，理清文章思路
1、 逐句朗讀并體會(huì)句子的情感：
課件出示五星紅旗句子之一：“收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的.五星紅旗，便出發(fā)了�！�
a、指名讀，從句子中你體會(huì)到了什么？（讓別人知道我是一個(gè)中國人，我為自己是中國人感到驕傲）
b、把你感到驕傲自豪的體會(huì)帶到句子中讀一讀。相互評價(jià)。
2、 課件出示五星紅旗句子之二：“為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上�！�
a、指名讀，他為什么把五星紅旗系在脖子上呢？說明了什么？
b、指答，“為了防止丟失才系在脖子上，說明了他把五星紅旗看得跟自己的生命一樣重要，多么熱愛五星紅旗啊！”
c、你能用你的朗讀聲表達(dá)作者熱愛五星紅旗之情嗎？
老師導(dǎo)語：可是，不幸的事真的發(fā)生了，我在漂流中出事了，醒來后，我面臨著怎樣的處境呢？你能從文中找出有關(guān)句子讀一讀嗎？
學(xué)生找出有關(guān)句子并朗讀，課件出示句子：“醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去�！�
a、指名回答：他處境怎樣？（傷痕累累、饑餓難耐、筋疲力盡）
b、那么，什么是荒無人煙？
c、筏子和背包都不見了，背包里可能裝著些什么？
d、如果是你，你的心情會(huì)怎樣？把你著急、害怕、傷心、難過的心情帶到文中讀一讀。
老師小結(jié)：是�。≡谶@樣的情況下，三天了沒吃一點(diǎn)東西，身上多處受傷，此時(shí)，“我”最想要的事什么？（我最想吃東西，然后去醫(yī)院治療傷痛，再躺在床上美美的睡一覺。）可不，“我”終于來到了一家面包店，“我”要用新大衣?lián)Q面包，可老板卻不干。
3、 課件出示五星紅旗句子之三：“突然，老板眼里閃出亮光，他用手指著我的脖子上的五星紅旗，驚奇地問：那是什么？”
a、齊讀句子，思考：老板看見了什么？
b、老板此時(shí)是怎么想的？（嘿，那不是他們國家的國旗嗎？還系在脖子上呢，說明很愛他的國旗的嘛。我來考驗(yàn)考驗(yàn)他，用國旗換面包，看他換不換？）
4、 課件出示五星紅旗的句子之四：“我猶豫了一下，把國旗慢慢接下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷�！�
a、從這句話中你體會(huì)到了我當(dāng)時(shí)是怎樣的心情？
b、把你的體會(huì)通過朗讀表達(dá)出來。
導(dǎo)語：這時(shí)，老板看到我的表情，竟然真的提出要用國旗換面包。
5、 課件出示五星紅旗句子之五：“老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包�！�
a、齊讀句子，想象：老板可能是怎樣對我說的？
b、我換了沒有呢？
6、 課件出示五星紅旗的句子之六：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！�
a、指讀句子，“凝視”是怎樣地看？“久久地凝視”五星紅旗，他可能在想什么？
b、他的思想在作斗爭，如果換了會(huì)怎樣？不換又會(huì)怎樣？
c、誰來把“我”此時(shí)的心情和感受用朗讀聲表達(dá)出來？
導(dǎo)語：一邊是救我生命的面包，一邊是代表祖國尊嚴(yán)的五星紅旗。我果斷地做出了選擇。我最后的決定是什么？
7、 課件出示五星紅旗的句子之七：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去�！�
a、這句話中哪些詞語令你感動(dòng)？（吃力地、趔趔趄趄、筋疲力盡、）
b、為什么讓你感動(dòng)呢？（因?yàn)樗范甲卟环�(wěn)了，可是他即使餓死也不用五星紅旗換面包，他把五星紅旗看得比自己的生命還重要！他用自己的生命維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)。因此我感動(dòng)。）
c、大聲讀一讀，讀出你的感動(dòng)。
四、教師總結(jié)，體會(huì)寫作方法
在我心中，國旗比我的生命更重要，祖國的尊嚴(yán)高于一切。文中的“我”自始至終沒有說一句話，但卻用神情、動(dòng)作、表情等體態(tài)語言表達(dá)了自己內(nèi)心的想法。這是一種很巧妙很傳神地描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的寫作方法。希望同學(xué)們今后在寫人的文章中用上這種寫作方法。回頭寫個(gè)小練筆也可以。
第二課時(shí)
一、 回顧舊知，落實(shí)字詞
1、對上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡單的回顧；
2、課件出示已學(xué)課文句子當(dāng)中出現(xiàn)的生字生詞，及時(shí)正音；
3、
二、 再讀課文，另獲新感
1、 文中除了我，還有另外一個(gè)主人公，那就是--面包店的老板。面包店的老板又是個(gè)怎樣的人呢？找出描寫面包店老板前后態(tài)度的句子，讀讀，體會(huì)他的態(tài)度。
2、 課件出示面包店老板前后態(tài)度變化的句子：
�。�1）“老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”
�。�2）“他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付�！�
a、讀一讀，談體會(huì)，說理由。
b、老板前后態(tài)度的變化為什么這么大呢？（敬佩我，被我的愛國熱情，維護(hù)祖國尊嚴(yán)的精神受感動(dòng)。）
老師小結(jié)：“我”用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，我的愛國之情也贏得了這位外國友人的理解與尊重。
3、 課件出示五星紅旗的句子之八：“這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗�！�
齊讀,讀出你的自豪和驕傲。
三、 升華主旨，觸發(fā)情感
學(xué)到這里，你一定有很多話想對文中的我“說”和面包店的老板說，想對他們說些什么呢？
我想對中國留學(xué)生說：
我想對面包店的老板說：
《一面五星紅旗》教案 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心的情感。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會(huì)到面包店老板對“我”的尊重和理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“我”對國旗的熱愛和面包店老板態(tài)度的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作、表情表達(dá)內(nèi)心情感的手法。
教學(xué)時(shí)間：
1—2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、感受課題，推測內(nèi)容。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第26課《一面五星紅旗》（板書）。
請同學(xué)們齊讀課題。
下面我們來感受、理解一下課文的題目：
文章的題目由兩個(gè)詞組成：先說說“一面”（表示數(shù)量）；再說說“五星紅旗”（中華人民共和國的旗幟）
請同學(xué)們根據(jù)剛才的理解再讀一讀課題。
我聽出來了，同學(xué)們跟剛才讀得不一樣了，都在強(qiáng)調(diào)“五星紅旗”一詞。
下面我想請大家來猜測一下，這篇課文的內(nèi)容可能是寫什么的？
�。�1、介紹國旗是什么樣的。2、寫一件與國旗有關(guān)的事。）
二、制訂目標(biāo)，感知課文。
要想知道課文寫的是“旗”還是“事”，我們先來讀一讀課文。（齊讀）
�。ㄕn文寫的是“事”）
知道了是寫“事”還不行，我們還得繼續(xù)制訂下一步學(xué)習(xí)的目標(biāo)。（寫了一件什么事？）
請同學(xué)們帶著問題再讀課文。（默讀）
�。ㄒ粋�(gè)留學(xué)生愛國旗的事）
課文理解到這里你們認(rèn)為可以了嗎？那么，請你們根據(jù)課文所寫的內(nèi)容繼續(xù)制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、他是怎樣愛國旗的？或從哪里看出他愛國旗？
2、他為什么這么愛國旗？
3、結(jié)果怎么樣？
三、深入文本，達(dá)成目標(biāo)。
1、默讀課文，找出表現(xiàn)留學(xué)生愛國旗的詞語或句子。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀，滲透用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心活動(dòng)的寫作手法）
2、同桌討論：他為什么如此愛國旗？
3、事情的結(jié)果怎么樣呢？（面包店的老板救了他，并愿意為他出醫(yī)藥費(fèi)）
教師相機(jī)引導(dǎo)：
1、面包店老板先前可不是這樣的態(tài)度，請找到相關(guān)的段落讀一讀。
2、是什么使面包店老板的態(tài)度發(fā)生了這么大的變化呢？
3、從哪里看出面包店老板敬佩中國留學(xué)生？
教師適時(shí)提升：
看來，無論在何時(shí)何地，無論遭遇到何種變故，都不能放棄民族自尊，只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的`尊重。
四、回歸整體，朗讀全文。
五、適當(dāng)拓展，強(qiáng)化感受
聽了大家深情地朗讀，我們再一次被這位留學(xué)生的行為所感動(dòng)。此時(shí)此刻，我最想做的事就是推薦給大家一首歌，因?yàn)檫@首歌能夠代表我們每一個(gè)中國人的心聲。播放歌曲《紅旗飄飄》
六、課外作業(yè)：
每周一我們學(xué)校都舉行升旗儀式，當(dāng)國歌奏響，國旗徐徐升起的時(shí)候，你們的動(dòng)作表情是什么樣的？你們心里是怎么想的？
今天的課外作業(yè)就是以《當(dāng)國旗升起的時(shí)候》為題，寫一段話。重點(diǎn)寫你們的動(dòng)作和心里的想法。
《一面五星紅旗》教案 篇17
【設(shè)計(jì)理念】
“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。”工具性是人文性的基礎(chǔ)和載體，人文性是工具性的“精、氣、神”之所在。本課力求在“雙性合一”上有所突破。
1．從工具性和情感性相統(tǒng)一的角度解讀教材。從語文課的工具性來看，本文在表達(dá)上的特點(diǎn)是通過人物的動(dòng)作來表現(xiàn)心理活動(dòng)，應(yīng)有意識引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)這一寫法。從語文課的情感性來看，熱愛國旗就是熱愛祖國，只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。
2．從工具性和情感性相統(tǒng)一的角度制定目標(biāo)。本課的教學(xué)目標(biāo)有意識地兼顧了知識與能力、過程與方法的有機(jī)融合。從潛心涵泳關(guān)鍵詞語人手，披文入理，含英咀華，體悟人物情感，最終上升到對國旗象征意義的理解。
3．從工具性和情感性相統(tǒng)一的角度選擇教法。本課通過朗讀，揣摩、推敲描寫人物語言、神態(tài)、動(dòng)作的詞句，深刻領(lǐng)悟其中內(nèi)涵。在教學(xué)的過程中，既安排了出聲的誦讀，也設(shè)計(jì)了涵泳的靜思默讀。
4．從工具性和情感性相統(tǒng)一的角度設(shè)計(jì)教程。“雙性統(tǒng)一”不能只顯示于一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，而應(yīng)當(dāng)蘊(yùn)含于全部流程中。據(jù)此，我安排了以下三大環(huán)節(jié)：
(1)追本溯源，了解當(dāng)時(shí)處境。
(2)前后對比，體會(huì)人物內(nèi)心情感。
(3)真情抒發(fā)，提升愛國情懷。
【教材簡析】
《一面五星紅旗》是人教版小學(xué)語文三年級下冊中的一篇課文，主要寫一名中國留學(xué)生在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故，在極度困難的處境下，他拒絕了面包店老板用中國國旗交換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)、祖國的尊嚴(yán)，也因此贏得了外國朋友的尊敬，最終得到了外國面包店老板的救助。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．通過聯(lián)系上下文理解“交易”“身無分文”等詞語的意思。
2．通過人物的語言、行為體會(huì)人物的內(nèi)心情感。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”對國旗的熱愛和尊重，以及面包店老板對“我”的敬重和理解。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
理解“我”在極度困難的處境下，拒絕用中國國旗交換面包的行為，感悟“我”的愛國精神。
【教學(xué)過程】
一、聽寫詞語，快捷導(dǎo)航
1．這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一面五星紅旗》。上節(jié)課我們初讀了課文，并學(xué)會(huì)了本課的生字新詞，下面聽寫一下學(xué)過的詞語。哪位同學(xué)愿意到黑板上來寫？
�。爩懀簾o影無蹤、荒無人煙、身無分文、交易。）
2．請大家齊讀這些詞語’，看看他們寫得是否正確。（評議，修改。）
【設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)課時(shí)直接進(jìn)行課文重要詞語的聽寫，走的是本色語文的線路。前三個(gè)詞語是表現(xiàn)“我”的艱難處境，而“交易”一詞直抵文本的情節(jié)內(nèi)核。這樣一來，對學(xué)生而言，他們實(shí)實(shí)在在地受到了語言文字方面的熏陶，既鞏固了第一課時(shí)所學(xué)的詞語，同時(shí)又通過復(fù)習(xí)這些詞語對學(xué)習(xí)新課起到提綱挈領(lǐng)的作用。聽寫詞語的過程就是對課文內(nèi)容的一個(gè)復(fù)習(xí)過程，也是落實(shí)工具性的一個(gè)重要體現(xiàn)�！�
二、聯(lián)系生活，理解“交易”
順著聽寫詞語的脈絡(luò)，快速進(jìn)入對中心詞語“交易”的理解過程。從“面包店老板追求平等交易——留學(xué)生衡量平等交易——面包店老板放棄交易”這一過程，體現(xiàn)“交易”是本文的一個(gè)核心詞語。
三、順序而教，初“讀”老板
1．請從課文中找到“交易”這個(gè)詞所在的段落讀一讀。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答出示第4自然段，指名讀。）
2．“我”當(dāng)時(shí)的處境是怎樣的呢？面包店老板講究的平等交易又是什么呢？
(1)課文的哪一自然段寫了“我”當(dāng)時(shí)的處境？（第3自然段）
(2)請同學(xué)們自由讀讀這一自然段，想象一下“我”當(dāng)時(shí)的處境是怎樣的。你能用怎樣的詞語來概括“我”當(dāng)時(shí)的處境？（驚恐、孤獨(dú)、饑餓……）請說說理由。
想象當(dāng)時(shí)的情況：
包里可能會(huì)有什么？
�。ㄟ@里面也許有救生工具，也許有維持生存的食物，也許有和外界聯(lián)系的通信工具，也許有急救的藥品……然而，這所有的東西都被激流無情地沖走了。）
在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一連轉(zhuǎn)了三天。請你想象一下，這三天他是怎樣度過的？
�。囸I難耐；疲憊不堪；叫天天不應(yīng)，叫地地不靈；在這荒無人煙的大山深處，只有野獸的嚎叫聲和激流無情的咆哮聲陪伴著他。此時(shí)，除了恐懼還是恐懼，除了無助還是無助……）
3．請把“我”當(dāng)時(shí)艱難的處境通過朗讀表達(dá)出來。
�。ㄖ该x，齊讀。）
【設(shè)計(jì)意圖：深入理解留學(xué)生當(dāng)時(shí)處境的困難，是為了更好地凸顯留學(xué)生需要幫助的迫切性。實(shí)際上，這也為后面的教學(xué)埋下伏筆——留學(xué)生處境十分艱難，除了一面五。星紅旗，別無他物�？此撇唤�(jīng)意，實(shí)則用意很深�！�
4．“我”的處境如此艱難，原以為向面包店老板說明了就可以得到他的援助，可是面包店老板卻說——（出示第4自然段）誰再來讀讀這一自然段中面包店老板說的話？
�。ㄖ该首x）
(1)請你猜一猜，一個(gè)面包可能值多少錢？
(2)也就是幾元錢的東西，面包店老板不但不給予幫助，反而還要和“我”做交易，要是當(dāng)時(shí)你也在場，聽了面包店老板的話，你想對面包店老板說什么？
(3)從面包店老板的話中除了感到他是一個(gè)不近人情的人以外，還可以從這一自然段的什么地方感覺到？
(4)小結(jié)：無論是面包店老板的動(dòng)作表情，還是他的語言，都使我們感覺到這是一位不近人情的老板。
�。ㄖ该僮x這一自然段）
【設(shè)計(jì)意圖：感受面包店老板的“不近人情”，為學(xué)習(xí)后文面包店老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變埋下伏筆，也為后面比較面包店老板態(tài)度轉(zhuǎn)變的教學(xué)打下基礎(chǔ)。此處一“抑”，后面一“揚(yáng)”，頗能體現(xiàn)面包店老板前后態(tài)度轉(zhuǎn)變之大。】
四、質(zhì)疑問難，研讀比較
1．同學(xué)們，課文不止一次地寫到了面包店老板的態(tài)度。請你再讀讀課文，找一找哪一自然段也寫到了面包店老板的態(tài)度？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答出示第11自然段，指名朗讀。）
2．你發(fā)現(xiàn)面包店老板前后的語言、行動(dòng)有什么變化嗎？
(1)語言——前面講究平等交易，后面主動(dòng)墊付醫(yī)藥費(fèi)。猜一猜大約需要多少醫(yī)藥費(fèi)？（高額醫(yī)藥費(fèi)面包店老板主動(dòng)墊付）
(2)行動(dòng)——前面兩手一攤，一臉無奈；后面豎起大拇指。你什么時(shí)候會(huì)豎起大拇指？
(3)是呀，面包店老板的態(tài)度變化如此之大。請你再好好地讀讀這段話。（朗讀第11自然段）學(xué)到這里，你有沒有什么問題想提出來和大家討論的？
一個(gè)幾元錢的面包要公平交易，一筆高額的醫(yī)藥費(fèi)卻主動(dòng)地?zé)o償墊付，為什么這個(gè)面包店老板會(huì)主動(dòng)放棄交易呢？讓我們一起來討論討論。
【設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)十分倡導(dǎo)在教學(xué)過程中展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行情感熏陶。而這一理念在這里是通過對人物的語言、動(dòng)作的細(xì)細(xì)體味、揣摩來完成的。這就使得學(xué)生學(xué)習(xí)本文有了依托和抓手，簡潔自然，水到渠成�！�
五、尋根探究，體驗(yàn)情感
1．同學(xué)們，按照常理，“我”應(yīng)該給老板什么呢？（錢）可是，此時(shí)“我”身無分文。（指黑板上學(xué)生書寫的“身無分文”）在這種情況下，面包店老板認(rèn)為應(yīng)該怎樣進(jìn)行平等交易呢？請同學(xué)們快速地從課文中找一找。
�。ㄉ穑瑤煱鍟�。）
2．那這位中國留學(xué)生認(rèn)為這樣的交易平等嗎？你們是從課文的哪些地方看出來的？
(1)你找到的是哪幾個(gè)句子？
(2)請你談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
怎樣的動(dòng)作可以稱作“凝視”？（眼睛盯著一動(dòng)不動(dòng)）
“我”久久地凝視著手中的五星紅旗，此時(shí)此刻，“我”的心里在想些什么呢？
“我”連穿衣服、走路的力氣都沒有了，難道“我”不知道只要用五星紅旗就可以換得救命的面包？（結(jié)合《中華人民共和國國旗法》理解）
對國旗的愛是不能用價(jià)值來衡量的.，因此中國留學(xué)生絕不會(huì)用國旗去換面包。讓我們通過朗讀把留學(xué)生當(dāng)時(shí)的這種感受表達(dá)出來。
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀第9、10自然段，指名讀，齊讀。）
總結(jié)：雖然“我”沒有說過一句話，但卻用自己的動(dòng)作表達(dá)了內(nèi)心的情感，真是此時(shí)無聲勝有聲。
3．此時(shí)此刻，你一定已經(jīng)明白了，這位面包店老板的態(tài)度為什么會(huì)有如此大的變化。
�。S學(xué)生回答師板書：“愛國”“尊敬”）
4．當(dāng)“我”醒來的時(shí)候，鮮花叢中的五星紅旗在沖“我”笑呢！
�。ㄖ该x第12自然段）
面包店老板一句親切的話語，一個(gè)友善的微笑，病房里一束美麗的鮮花，一面依然鮮艷的五星紅旗，都深深地溫暖了中國留學(xué)生的心。相信，此時(shí)此刻這位中國留學(xué)生一定有太多太多的話想說。請你想象一下，此時(shí)的中國留學(xué)生會(huì)怎么說、怎么做，請你寫下來。
中國留學(xué)生xxxx地對面包店老板說：“xxxx。
【設(shè)計(jì)意圖：對“交易”一詞的二度理解，對“平等”含義的深層開掘，促進(jìn)了學(xué)生情感體驗(yàn)的提升。此處設(shè)計(jì)的小練筆，為學(xué)生潛心涵泳文本之后的真情告白搭建了一個(gè)展示自我的平臺。】
六、真情抒發(fā)，提升愛國情懷
（音樂響起）是啊，從中國留學(xué)生的'表現(xiàn)中，我們可以看出他以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)著祖國的尊嚴(yán)。同學(xué)們，五星紅旗是中華人民共和國的象征，熱愛五星紅旗就是熱愛祖國。無論你身處何時(shí)何地，無論走得多么遙遠(yuǎn)，當(dāng)你看到了國旗，你就找到了自己的家。最后，讓我們一起在音樂聲中再次飽含深情地誦讀《國旗頌》，以此表達(dá)我們對祖國的熱愛之情。
�。ǔ鍪尽秶祉灐�，師生誦讀。）
【設(shè)計(jì)意圖：從文章中留學(xué)生捍衛(wèi)國旗尊嚴(yán)，贏得老板尊重的事例中，順?biāo)浦奂由顚W(xué)生對國旗的情感認(rèn)識，從文本中來而又高于文本，不露痕跡，潤物于無聲�！�
附：板書設(shè)計(jì)
【教后所感】
語文教學(xué)要因“文”釋“道”，也就是要在“文”的層層解析中伴生“道”的闡述，由“文”的理解衍化到“道”的理解。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)就是在這一理念下催生而出的。同時(shí)，教學(xué)也照顧到了文本的行文特點(diǎn)，依序而教，順學(xué)而導(dǎo)，使學(xué)生的情感體驗(yàn)由淺入深，不斷提升，認(rèn)識的高度由具象向抽象漸次遞進(jìn)。語文教師要時(shí)刻不忘語文的根——緊扣語言文字本身，念念不忘語文的情——通過語言文字探尋人文情感。這樣，教學(xué)才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
《一面五星紅旗》教案 篇18
教學(xué)目標(biāo)
1、 有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化
2、 體會(huì)“我”對國旗和祖國的尊重和熱愛，體會(huì)面包店老板對我的敬重和理解
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)面包店老板態(tài)度的變化
教學(xué)難點(diǎn)
通過外在的動(dòng)作體會(huì)人物的心理
教學(xué)過程
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 板書課題
“昨天我們學(xué)習(xí)了課文的第26課，今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。”
2、 談話：“這篇課文講了一件什么事？文中的年輕人給你留下了怎樣的印象？”
�。ㄟ@篇課文講了一個(gè)中國留學(xué)生做漂流旅行時(shí)遇到危險(xiǎn)，向一個(gè)面包店老板求助時(shí)，拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，最終得到了面包店老板救助的事情。）
�。ㄎ闹械哪贻p人是一個(gè)熱愛祖國的青年）
板書：熱愛祖國
3、 過渡
“這節(jié)課就讓我們一起來細(xì)細(xì)體味這位中國留學(xué)生對國旗和祖國的尊重和熱愛，感受外國友人對中國人的敬重和理解�！�
“請大家翻開書，看看課文是怎樣通過我的行動(dòng)，寫出我對國旗和祖國的熱愛與尊重。默讀課文，用鉛筆圈出有關(guān)的詞語。”
二、 深入理解課文
（一）體會(huì)“我”對國旗的愛
1、學(xué)生圈詞，圈完的可以和同桌進(jìn)行交流
2、全班交流
具體指導(dǎo)
�。�1）“作者通過哪些具體動(dòng)作，一步一步地寫出我對國旗和祖國的熱愛與尊重？”
a指名讀句子
“談?wù)勀銥槭裁凑疫@個(gè)句子�！�
�。ā芭e”說明我對國旗的尊重）
b出圖（奧運(yùn)會(huì)開幕式姚明舉國旗圖）
深入理解漂流旅行舉國旗的意義
“姚明在奧運(yùn)會(huì)開幕式也手舉一面鮮艷的五星紅旗，他的身后跟著我們中國的體育代表團(tuán)。那么，你怎樣理解文中的我在漂流旅行時(shí)舉著一面鮮艷的五星紅旗的行為呢？”
（證明自己是中國人，希望在自己拼搏的時(shí)候有國旗陪伴在身邊；表達(dá)了熱愛祖國的心意）
c指名自豪地讀一讀這句話
齊讀第一自然段的第二句話
�。�2）“出發(fā)時(shí)，我不忘手舉這面五星紅旗。（板書：出發(fā)時(shí) 舉）這是一面代表自己身份的五星紅旗，這是一面鼓舞自己前進(jìn)的五星紅旗，這是一面令我無比熱愛的五星紅旗。你還從哪些具體動(dòng)作能看出我對國旗和祖國的熱愛與尊重？”
a指名讀句子
“你和老師找的是一樣的'。你為什么找這個(gè)句子呢？”
�。ā俺椤闭f明了我保護(hù)國旗的動(dòng)作很快，“系”說明了我對國旗的保護(hù)與尊重）
b換詞對比，學(xué)生談對比結(jié)果
“請同學(xué)們看屏幕上的兩個(gè)句子，哪個(gè)好？好在哪里？”
“我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。”
“我把國旗從旗桿上取下來，掛在脖子上�！�
指名學(xué)生對比讀兩個(gè)句子
談?wù)勎闹杏米值臏?zhǔn)確性
�。ǖ谝痪涓鼫�(zhǔn)確，更能說明我對國旗和祖國的熱愛與尊重。）
c齊讀原句
指名讀文中第二自然段
（3）“在遇險(xiǎn)時(shí)，我最先想到的是這面鮮艷的五星紅旗，從這一抽一系，（板書：遇險(xiǎn)時(shí) 抽、系）我們能看出文中的我對國旗和祖國的熱愛與尊重，你還從哪些具體動(dòng)作能看出來呢？”
a指名回答
“你為什么找這個(gè)句子呢？”
�。◤摹澳暋边@個(gè)詞中可以看出我對五星紅旗的深厚感情；可以看出在遇到困難的情況下，我都不愿意用五星紅旗去交換面包）
。b處理第三自然段
“我遇到了什么困難？我是在什么情況下久久凝視這面五星紅旗的？指名回答。請同學(xué)們自己讀一讀第三自然段，和同桌互相說說作者到底遇到了哪些困難？”
板書：困難時(shí)
（漂流遇險(xiǎn)，面包店老板要求用五星紅旗換面包）
(a)指名讀第三段
“用自己的話說說中國留學(xué)生遇到的困難�！�
指名回答
教師小結(jié)（落水，撞傷，丟失東西，迷路，饑餓）
“在做漂流旅行時(shí)，作者不慎落水，身體還受了傷，背包也丟失了，不但迷路，更是饑餓難耐，面對這樣的困難，我的心情會(huì)是怎樣？”
(b) “讓我們帶著害怕、著急的感受再讀一讀第三自然段�！�
C 從“凝視”中體會(huì)
“是啊，我醒來時(shí)分不清方向，不知道自己身在何處，拖著受傷的，可能還在滴血的身體，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。三天了，我不曾吃過一點(diǎn)東西，饑餓難耐的時(shí)候，我最想得到的是食物，而我卻拒絕了面包店老板用國旗交換面包的要求，久久地凝視著這面五星紅旗。凝視是什么意思？”
板書：凝視
�。暿呛軐Ｗ�、很投入、很持久地看）
“當(dāng)我凝視這面五星紅旗時(shí)，我的心里會(huì)想些什么？”
�。ú荒軗Q。五星紅旗比我的生命還重要，它是我們國家的象征；每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)國旗的尊嚴(yán)，決不能用國旗交換/“換了嗎？那他是怎樣想的？”）
�。�4）“這位中國留學(xué)生的行動(dòng)真讓人感動(dòng)。你還從文中哪些具體動(dòng)作能看出我對國旗和祖國的熱愛與尊重？”
a指名回答
“那你又是為什么找這一句？”
�。毙杈戎臅r(shí)候，還在堅(jiān)持保護(hù)五星紅旗）
�。ㄟ@位中國留學(xué)生寧愿餓死，也不愿意用國旗來交換面包；他在用自己的行動(dòng)維護(hù)國旗的尊嚴(yán)，維護(hù)祖國的尊嚴(yán)）
板書：急需救助
b出示完整的第十自然段，齊讀第十自然段
3 小結(jié)：結(jié)合板書
“從出發(fā)時(shí)的手舉這面鮮艷的五星紅旗，到遇險(xiǎn)時(shí)不忘系好這面五星紅旗，再到困難時(shí)久久凝視、絕不交換這面五星紅旗，直到生命垂危、急需救助時(shí)仍緊緊拿著這面五星紅旗，我們從作者的行動(dòng)中看到了他寧愿舍棄生命，也要維護(hù)祖國的尊嚴(yán)�！保ò鍟�
4過渡：這個(gè)中國留學(xué)生感動(dòng)了我們，也感動(dòng)了面包店的老板。這個(gè)老板最后是怎么做的？
�。ǘ├斫饷姘昀习鍛B(tài)度的變化
1、指名回答，指名讀第11段
“面包店老板主動(dòng)救助了中國留學(xué)生。”
2、“面包店老板之前是怎么做的呢？在文中找一找，用橫線畫出來�！�
指名讀一讀
“從這里我們可以感受到面包店老板前后態(tài)度的不同，當(dāng)我最初向他求助的時(shí)候，他不愿幫助我，他還想拿五星紅旗交換面包，當(dāng)我寧愿付出生命也不用五星紅旗交換面包時(shí)，面包店老板主動(dòng)地救助了我�！�
3“從不愿無償幫助助到主動(dòng)救助，面包店老板的態(tài)度發(fā)生了很大的變化。為什么會(huì)有這樣的變化？”
學(xué)生活動(dòng)：小組討論
�。姘昀习灞恢袊魧W(xué)生的愛國之心感動(dòng)了；只有具有民族氣節(jié)的人，才能得到外國友人的尊重）
板書：得到敬重
三、 拓展延伸，升華主題
1、“當(dāng)我在醫(yī)院里醒來時(shí)，看到了什么？和同桌一起讀最后一段，互相說說你從最后一段中讀懂了什么？”
（五星紅旗在鮮花的映襯下才會(huì)更加鮮艷，祖國兒女就像是美麗、芬芳的鮮花，保護(hù)著莊嚴(yán)的五星紅旗。）
�。�1）出圖：中華兒女圍在五星紅旗周圍
“正是有著無數(shù)中華兒女對國旗和祖國的熱愛和保護(hù)，五星紅旗才會(huì)這樣鮮艷、奪目�！�
�。�2）“課文學(xué)到這里，你覺得這個(gè)留學(xué)生怎么樣？能不能用一句話來贊揚(yáng)一下他？”
�。阌蒙Ｗo(hù)五星紅旗，你真了不起；你是一個(gè)有自尊的中國人，你是一個(gè)熱愛祖國的中國人）
2、五星紅旗在我身邊
“從這篇課文中，我們感受到了祖國的兒女用生命保護(hù)著五星紅旗和祖國的尊嚴(yán)，而鮮艷的五星紅旗也在時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著無數(shù)中華兒女面對挫折，不斷拼搏！”
出示五星紅旗在中國困難時(shí)期的偉大作用的圖片（配樂）
四、教師小結(jié)
1、“五星紅旗是我們國家的象征，每周我們學(xué)校也有莊嚴(yán)的升旗儀式，來表達(dá)我們對國旗和祖國的熱愛與尊重。希望在以后的每一天，同學(xué)們都能像文中的中國留學(xué)生那樣，熱愛祖國，用自己的實(shí)際行動(dòng)，時(shí)刻維護(hù)國旗和祖國的尊嚴(yán)，讓我們的心中永遠(yuǎn)飄揚(yáng)著一面五星紅旗�！�
2、齊讀最后一個(gè)自然段
“最后，我們再一起懷著對祖國的熱愛、對五星紅旗的熱愛，充滿感情地再次朗讀課文的最后一個(gè)自然段�！�
板書設(shè)計(jì)：
26 一面五星紅旗
出發(fā)時(shí) 舉
熱愛祖國 遇險(xiǎn)時(shí) 系 維護(hù)尊嚴(yán)
困難時(shí) 凝視
急需救助時(shí) 拿著
得到敬重
《一面五星紅旗》教案 篇19
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與能力：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動(dòng)作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。
2。理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對國旗的尊重、熱愛和面包店老板對“我”的敬重和理解。
�。ǘ┻^程與方法：
自讀自悟，合作交流，讓學(xué)生從讀中感悟,學(xué)習(xí)并運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀：
使學(xué)生懂得尊重和愛護(hù)國旗，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化
（二）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入，回顧課文內(nèi)容
1、同學(xué)們你們每天注釋黑板，但你發(fā)現(xiàn)了嗎？在黑板上方正中間是什么？（國旗）。在上課之前，老師想和大家一起觀看一段解放軍叔叔升國旗的錄象。（播放升旗儀式錄象）看完首都天安門前這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式，你們想到了什么？
五星紅旗是我們祖國的象征。那么，在一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學(xué)生心目中，五星紅旗擁有怎樣的地位呢？今天，我們將一起帶著感動(dòng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課——《一面五星紅旗》。
請同學(xué)們再次齊讀課題。
2、上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在，我們一起回憶一下：打開課本選擇自己喜歡的方式讀課文，用筆標(biāo)出自然段
并用簡練的語言概括一下課文寫了一件什么事?
�。ㄟ@篇課文寫的是一名中國留學(xué)生，在一次假期的漂流中遇到了艱難的處境，他拒絕了面包店老板用國旗換面包的故事。）課件提示
�。ǘ┢吩u比較，體會(huì)老板的國際友情
1、請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫出前前后后描寫老板態(tài)度的語句。（板書：老板“我”）
2、哪些句子描寫了老板的態(tài)度？
課件出示：“老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”
大家自己讀讀這句話。能找出老板的動(dòng)作嗎？我們也來做一下這個(gè)動(dòng)作，把雙手一攤。通過雙手一攤這個(gè)動(dòng)作，你能體會(huì)到老板此時(shí)的心理嗎？
小結(jié)：看，剛剛你們在不知不覺中就在運(yùn)用一種閱讀和描寫的方法，那就是通過動(dòng)作體會(huì)人物心理。俗話說行動(dòng)勝過千言萬語，這種方法很巧妙，平時(shí)我們在閱讀和寫作時(shí)也要學(xué)會(huì)應(yīng)用。(板書：動(dòng)作---心理)
還有哪些句子描寫了老板態(tài)度的變化？先讀一讀你畫的句子，然后說一說你通過哪個(gè)動(dòng)作體會(huì)老板的什么心理？誰能接著匯報(bào)？
……
3、好通過剛才的匯報(bào)，你們體會(huì)到老板態(tài)度是怎樣變化的嗎？這里，老師也給大家總結(jié)了3個(gè)關(guān)鍵的句子。
課件出示：A、老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”
B、他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇地問：“那是什么？”老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。
C、他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付。”
能否試著用這個(gè)句式說一說：老板的態(tài)度是從一開始的……,到……,到最后……
小結(jié)：老板的態(tài)度是由剛開始的講究平等交易（一臉無奈），到想讓留學(xué)生用國旗換面包，到最后幫助留學(xué)生，并且無償提供醫(yī)藥費(fèi)。也就是說老板前后的態(tài)度是從講究平等交易—無償支付費(fèi)用(板書：平等交易—支付費(fèi)用)
�。ㄋ模┚x感悟，體會(huì)“我”的愛國情懷
1、現(xiàn)在，你們猜一猜：一個(gè)面包大概多少錢？那住院費(fèi)呢？
他為什么改變了態(tài)度呢？
文中哪些地方體現(xiàn)出我對五星紅旗的熱愛呢？請同學(xué)們用自己的方式通讀全文，用“﹌”畫出全篇課文中“我”與“五星紅旗”有關(guān)聯(lián)的句子，自由地讀一讀。
�。▽W(xué)生找句子讀，師巡視）
2、讓我們一起看看哪些語句是“我”與“五星紅旗”有關(guān)聯(lián)的？
課件出示與五星紅旗相關(guān)聯(lián)的5個(gè)句子，生齊讀。
大家能不能用我們之前體會(huì)老板態(tài)度變化時(shí)學(xué)會(huì)的方法，找出描寫我動(dòng)作的關(guān)鍵詞并體會(huì)一下我的心理呢？
�。ㄒ唬┦帐昂帽嘲野阉翟诜ぷ由希峙e一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。
點(diǎn)撥：正是因?yàn)橄笳髯鎳奈逍羌t旗，能給他勇氣、信心和力量，讓他敢于挑戰(zhàn)生活，所以他才舉著——“一面五星紅旗”（生齊讀）去漂流旅行。(板書：手舉國旗)
�。ǘ榱朔乐箒G失，也為了行動(dòng)方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。
點(diǎn)撥：這時(shí)，“我”很擔(dān)心、害怕國旗丟失，所以才把——“一面五星紅旗”（生齊讀）系在脖子上。(板書：脖系國旗)
�。ㄈ┪要q豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那樣鮮艷。
點(diǎn)撥：大家平時(shí)怎樣對待自己心愛的東西的？
從這里，我們也能看出“我”對——“一面五星紅旗”（生齊讀）的珍愛。
生齊讀“這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那樣鮮艷�！�
點(diǎn)撥：國旗經(jīng)過河水的沖洗，有可能會(huì)褪色，有可能會(huì)弄臟，但在‘我’的眼里，它卻依然跟原先一樣鮮艷。這是為什么呢？
小結(jié)：是呀，因?yàn)樗麗蹏�、愛自己的祖國，所以在他的心目中，五星紅旗永遠(yuǎn)都是那么鮮艷，那樣美！讓我們帶著對國旗的尊敬之情再讀一讀這句話，好嗎？
�。ㄋ模┪毅读艘幌�，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。
當(dāng)老板告訴我可以用這面旗子換面包時(shí)，“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！边@時(shí)，“我”可能會(huì)想些什么呢？
小結(jié)：這時(shí)，他想到了國旗是祖國的象征，作為一個(gè)中國人，應(yīng)該尊重和愛護(hù)國旗，怎能拿五星紅旗去換食物呢？可見，他是多么愛自己的祖國，多么珍愛——“一面五星紅旗”（生齊讀）�。�
那么最后文中的“我”是怎么做的？請全體同學(xué)齊讀最后這句話——
課件出示：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
這句話中有好幾個(gè)動(dòng)作，從這些動(dòng)詞中你能體會(huì)出“我”的什么心理呢？
小結(jié)：這時(shí)，我拒絕用國旗換面包。(板書：拒換國旗)
現(xiàn)在，誰能和老師配合表演一下“我”的`這幾個(gè)動(dòng)作？注意，我是“吃力地穿”，“趔趔趄趄地走”。
指導(dǎo)朗讀：你們看，這時(shí)我”沒有力氣了，身體無法支撐，我們朗讀時(shí)語氣可以稍微輕一點(diǎn)。
男女生賽讀
點(diǎn)撥：當(dāng)留學(xué)生掙扎在死亡邊緣時(shí)，幾塊面包對他而言是多么的重要啊。但是，他寧可舍棄自己的生命，也不拿國旗交換食物。這種熱愛國旗、熱愛祖國的精神難道不值得我們?nèi)ベ潛P(yáng)和學(xué)習(xí)嗎？讓我們再次讀出對這位中國留學(xué)生的敬愛與感動(dòng)吧！
5、這么多句子都反映了“我”對五星紅旗的熱愛，哪個(gè)同學(xué)愿意把你最喜歡的一句讀給大家聽聽？喜歡這一句的同學(xué)也站起來一起讀一讀，好嗎？
……
正是留學(xué)生這種對國旗的尊重和對祖國的熱愛之情打動(dòng)了面包店的老板，使他深深地理解了中國留學(xué)生的行為，老板不僅救了他的生命，還無償為他支付了醫(yī)藥費(fèi)。可見，一個(gè)熱愛祖國的人無論走到什么地方都會(huì)受到別人的理解和尊重、甚至敬佩！老師希望大家能夠記住這句話。（課件出示）(板書---愛國、敬佩)
6、學(xué)到這兒，你想對面包店老板或者文中的“我”說些什么呢？……
小結(jié)：正是因?yàn)槊姘昀习宓倪@種愛心，才有了課文結(jié)尾那感人的一幕，讓我們帶著感動(dòng)齊讀最后一個(gè)自然段，再次體會(huì)老板的救助行為。
（五）總結(jié)全文，升華主題
1、播放五星紅旗在各個(gè)激動(dòng)人心的場合出現(xiàn)的圖片。（配樂播放）
出示：五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，我們每個(gè)人都有責(zé)任維護(hù)她的尊嚴(yán)。五星紅旗是我們的驕傲，她的名字比我們的生命還要重要�。ㄉR讀）
2、小結(jié)：同學(xué)們，一面五星紅旗牽動(dòng)著中國13億人民的心，也將世界各國的友誼緊緊聯(lián)系在一起!讓我們?yōu)樽约菏莻�(gè)中國人而驕傲自豪吧，讓我們努力學(xué)習(xí)，有朝一日為五星紅旗增光添彩！
3、生再次齊讀課題!
�。┎贾米鳂I(yè)。
附板書：
一面五星紅旗
（動(dòng)作——心理）
老板愛國“我”
敬佩
平等交易手舉國旗
脖系國旗
支付費(fèi)用拒換國旗
《一面五星紅旗》教案 篇20
教材內(nèi)容分析：
《一面五星紅旗》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第七組中的第二篇課文。這是一篇感人至深的文章。描寫了一名中國留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的尊敬。文本語言內(nèi)斂深沉，通過“我”的表情和動(dòng)作的變化來表達(dá)內(nèi)心情感，教學(xué)時(shí)要通過自讀自悟──移情體驗(yàn)──朗讀品悟，獲得思想的啟迪。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)：流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感變化。
2．能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對國旗的尊敬和熱愛，也體會(huì)到面包店老板對“我”的敬重和理解。
3。情感目標(biāo)：懂得尊重和愛護(hù)國旗，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在神態(tài)、動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)（略）
聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課。
初讀課文，快樂識字。
整體感知，學(xué)習(xí)第1-3自然段。
第二課時(shí)
一、回顧導(dǎo)入，帶入情境。
1．?dāng)?shù)量詞練習(xí)：一（）新大衣一（）面包一（）生命一（）愛
2．談話：這一面鮮艷的五星紅旗，承載著中國人的驕傲、中國人的感動(dòng)、中國人的自尊，也承載著很多感人的故事。今天讓我們再來感受其中一個(gè)發(fā)生在中國留學(xué)生的身上的有關(guān)一面五星紅旗的故事。
3．播放課件，師生共同回顧“我”遇到的處境。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的'設(shè)計(jì)，先是數(shù)量詞的學(xué)習(xí)，為了后面的三次選擇做鋪墊。然后，老師就用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)情境，并采用課件引入，抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，自然引入課文。）
二、從三次選擇中，悟愛國之情。
當(dāng)“我”饑腸轆轆的走進(jìn)面包店后，發(fā)生了什么事呢？自由朗讀課文第4至12自然段，找找你最有體會(huì)的句子，寫寫感受。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)品讀句子。
▲饑寒交迫，首次選擇。
1．品“我”首次選擇的句子。
2．體會(huì)當(dāng)時(shí)“我”的饑餓。（相機(jī)減少板書）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：當(dāng)“一件新大衣”從黑板上消失時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)失去的滋味，這種遞減的是心情的逐漸沉重，是無法承受的選擇！從不公平的交易中，感受“我”當(dāng)時(shí)的饑餓和無奈。）
▲面對國旗，取舍兩難。
1．品讀“我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開�！�
�、倮斫狻蔼q豫”，結(jié)合動(dòng)作詞，感受內(nèi)心的掙扎。
�、谥笇�(dǎo)感情朗讀。
2．品讀“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！�
�、倮斫狻般丁�、“久久地凝視”。
②揣摩“我”的內(nèi)心世界：“我”想到了————。
�、鄯磸�(fù)品讀。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生與文本的對話，通過品味語言文字，感悟隱藏其背后的情感，使學(xué)生受到熏陶和感染，突顯人文性原則。）
▲最終選擇，令人敬佩。
1．品讀“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”
�、偻ㄟ^“搖搖頭”、“吃力”、“趔趔趄趄”動(dòng)作詞，感受“我”身體的虛弱。
�、谧屑�(xì)品讀，領(lǐng)悟作者選擇時(shí)態(tài)度的堅(jiān)定，愛國情感的深厚。（相機(jī)減少板書）
�、垠w會(huì)用外在神態(tài)、動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫作手法。
（設(shè)計(jì)意圖：層層深入心靈，從而引發(fā)學(xué)生對文本的深刻理解。經(jīng)過幾次思想掙扎后最后保留的精華，帶給了學(xué)生心靈的震撼。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀這句話，從中體會(huì)“此時(shí)無聲勝有聲”用外在神態(tài)、動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫作手法。）
�。ǘ┗貧w整體，配樂深情引讀關(guān)于描寫紅旗的三段話。
（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)片段，體現(xiàn)了從整體入手，局部指導(dǎo)，回歸整體的教學(xué)思路。讓學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行點(diǎn)撥，使朗讀更有效。）
三、從態(tài)度變化中，感敬重之情。
1．默讀課文，找老板態(tài)度變化的句子，對比體會(huì)。
2．小組交流，品老板的態(tài)度。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在自讀的基礎(chǔ)上與同伴交流，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。通過品讀、對比感受老板前后態(tài)度的變化為引出重點(diǎn)作好鋪墊。）
3．出示老板態(tài)度變化句子，感受敬重之情。
4．小記者采訪。
（設(shè)計(jì)意圖：通過重點(diǎn)探究、品讀相關(guān)句子，由文悟情，由情賞文，使學(xué)生在讀、思、議、演中受到熏陶和感染，并且抓住文中的空白點(diǎn)進(jìn)行語言訓(xùn)練，努力創(chuàng)設(shè)扎實(shí)的語文課堂，突顯語文的工具性和人文性原則）
四、總結(jié)提升。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：總結(jié)談話，文情交融，感悟升華）
五、拓展延伸，升華情感。
1．同學(xué)們，你們又曾經(jīng)在哪里看到這冉冉升起的五星紅旗？
2．課件再現(xiàn)五星紅旗在各地高高飄揚(yáng)的圖片。（背景音樂《紅旗飄飄》）
3．小練筆。
（設(shè)計(jì)意圖：音樂是一種特殊的語言。學(xué)生在感人的氛圍和愛的旋律中，深刻地領(lǐng)悟文章的主旨，真正受到“潤物細(xì)無聲”的教育。隨筆練習(xí)，在學(xué)生真正地感受濃濃的愛國之情后，從而生成自己的愛國情，既可以提升情感，又可以提高學(xué)生寫的能力。）
六、作業(yè)。
1．練習(xí)講述這個(gè)故事。
2．推薦閱讀《五星紅旗的故事》。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課后的習(xí)題可以拓寬學(xué)生的閱讀面，進(jìn)一步滲透愛國之情。）
七、板書設(shè)計(jì)。
（設(shè)計(jì)意圖：板書呈逐層遞減的態(tài)勢，黑板上剩的內(nèi)容愈來愈少，突現(xiàn)課文中震撼心靈的愛國之情。我力求突出課文重點(diǎn)，用國旗和心形圖案形象地展示“愛國”的主題。）
《一面五星紅旗》教案 篇21
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確，流利，有感情地朗讀課文，從人物的表情和動(dòng)作中體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”對祖國的尊重和熱愛，體會(huì)面包店老板對“我”的敬重和理解。
3、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受國際理解。
【教學(xué)過程】
一、課前播放歌曲《五星紅旗》
二、導(dǎo)入
激情過渡：
五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。
1、同學(xué)們，對于五星紅旗，你知道些什么?
2、自從1949年10月1日天安門前升起了第一面五星紅旗，有關(guān)這面紅旗的許多感人的事就層出不窮。五星紅旗在一位身處異地的中國留學(xué)生的身上，也發(fā)生了一件感人的故事。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文──齊讀課題《一面五星紅旗》。
(課前板書課題)
三、學(xué)習(xí)理解課文
這是一篇感人至深的文章，誰能深情地把課文讀給大家聽?
(生接讀課文)
要求：
邊聽邊思考：
課文中到底誰感動(dòng)了你?
預(yù)設(shè)：
中國青年的愛國精神。
面包店老板掏醫(yī)藥費(fèi)友情幫助。
設(shè)生回答A：
中國青年的愛國精神：
1、課文中的“我”也就是中國青年的哪些行動(dòng)或做法最讓你感動(dòng)?
請同學(xué)們再把課文快速瀏覽一遍，劃出句子。
重點(diǎn)句理解：
“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
(突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。)
(生讀后出示句子)
�、� 這句話中你讀懂了“我”什么情感?從“我”當(dāng)時(shí)的動(dòng)作去體會(huì)。
抓重點(diǎn)詞理解：
趔趔趄趄 搖搖頭 吃力
⑵ 指導(dǎo)朗讀：
帶著這種情感讀讀這句話。
2、“我”是在什么情況下拒絕換五星紅旗的?當(dāng)時(shí)“我”的處境如何?
指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段，體會(huì)當(dāng)時(shí)的處境。
⑴ 一生讀第三自然段。
�、� 師：“荒蕪人煙”是什么意思?
⑶ 那請你讀一讀，想象他此時(shí)的心情。
(害怕，著急)
⑷ 現(xiàn)在，我就是面包店的老板，誰能向我訴說你的遭遇。
⑸ 如果當(dāng)時(shí)就是你在這種情況下，你會(huì)想到什么，會(huì)干什么?
怎樣把你們感受到的害怕，著急讀出來呢?大家自己先試著讀一讀吧。
(自由讀──齊讀)
3、師：我醒來時(shí)也分不清東南西北，不知道自己身處何處，拖著受傷的，可能還滴著血的身體在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。三天了，我不曾吃過一點(diǎn)東西，饑餓難耐啊!同學(xué)們，此時(shí)的我最想得到的就是──面包!
面包真的有了，就擺在我的面前，面包店的老板同意給我面包，但要求必須用五星紅旗來交換時(shí)，我的第一反應(yīng)是什么?
重點(diǎn)句理解：
“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”
�、� 生回答后出示句子，齊讀。
師：我沒有說話，這里只描寫了我當(dāng)時(shí)的表情和動(dòng)作。
板書：
表情動(dòng)作
�、� “凝視”是怎樣的.看?這時(shí)我可能會(huì)在想些什么?
�、� 師：是啊，我也是一個(gè)有血有肉的正常人啊!我是多么渴望著這塊面包呀!我身體的五臟六腑，每一個(gè)細(xì)胞都在呼喚著這塊救命的面包!經(jīng)過激烈的思想斗爭，我最后的決定就是──齊讀。
出示句1：
“我搖搖頭……”
⑷ 多么誘人的面包呀!此時(shí)的面包已不只是我充饑的事物。它是我生命延續(xù)的必需品呀!但在祖國尊嚴(yán)和我的生命之間，我毅然選擇了前者，所以，我──再讀句1。
�、� 在文中，我?guī)缀跻痪湓挾紱]說，但卻用我的──指板書讀：動(dòng)作和表情，表達(dá)了我的──板書：內(nèi)心感受。
俗話說“行動(dòng)勝過千言萬語”。這是一種非常好的寫作方法，值得我們學(xué)習(xí)。
4、我們感受到了中國青年對五星紅旗的熱愛，除了這兒，你還從課文哪些地方體會(huì)到他對五星紅旗的熱愛?
(出發(fā)時(shí)手舉五星紅旗，危險(xiǎn)時(shí)脖系五星紅旗)
5、我們被中國青年感動(dòng)的同時(shí)，面包店老板也被“我”的愛國之心徹底征服了，所以他才會(huì)沖我──生說師板書：豎起大拇指，替我──付醫(yī)藥費(fèi)。
�、� 師：面包店老板剛開始時(shí)的態(tài)度是怎樣的?默讀4～12小節(jié)，找出描寫老板前后態(tài)度的句子，讀讀，體會(huì)他的態(tài)度。
生讀句子板書：
一臉無奈──豎起大拇指
�、� 猜一猜：
一個(gè)面包多少錢?
�、� 這么便宜的東西，他都不愿意給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿意幫我付醫(yī)藥費(fèi)，再猜猜，這醫(yī)藥費(fèi)大概會(huì)要多少錢?
�、� 老板的態(tài)度為什么前后有這么大的變化?
(被我對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛感動(dòng)了)
�、� 師小結(jié)：
“我”用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)�？梢�，一個(gè)熱愛祖國的人無論走到什么地方都會(huì)受到別人的理解和尊重。
6、同學(xué)們設(shè)身處地地想一想，面對躺在病床上的我，此時(shí)，老板會(huì)說些什么呢?那么作為自己的同胞，我們也被這位年輕的留學(xué)生深深打動(dòng)了，你想對他說些什么?
(二選一)
�、� 面對著躺在病床上的年輕留學(xué)生，老板滿懷敬意地說：“————�！�
⑵ 面對著躺在病床上的年輕留學(xué)生，我滿懷敬意地說：“————�！�
設(shè)生回答B(yǎng)：
面包店老板掏醫(yī)藥費(fèi)的友情幫助(教學(xué)順序稍作改動(dòng))。
1、面包店老板前后的態(tài)度是怎樣?為什么會(huì)發(fā)生如此大的變化?
2、到底是我的哪些行動(dòng)或做法打動(dòng)面包店老板?要求學(xué)生找句子。
(和上面一樣引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國青年對五星紅旗的熱愛。)
四、總結(jié)提升
總結(jié):
國旗是一個(gè)國家的象征，代表了祖國的尊嚴(yán)，作為龍的傳人，我們應(yīng)該從小熱愛五星紅旗，熱愛自己的祖國。
1、五星紅旗，無處不在(課件播放五星紅旗在各莊嚴(yán)時(shí)刻升起的圖片)。
2、唱歌再次激發(fā)學(xué)生情感：
最后，讓我們再用心地深情地唱最后幾句：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。
你認(rèn)識其他國家的國旗嗎?
(給學(xué)生看其他國旗圖說一說自己認(rèn)識的國旗，各國國旗下方出示各國名稱。)
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