《我是貓》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編收集整理的《我是貓》教案 ,希望能夠幫助到大家。
《我是貓》教案 1
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點(diǎn),,并學(xué)唱歌曲。
2.能根據(jù)不同提示用不同嗓音及肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同性格的貓咪。
3.感受扮演角色的快樂(lè),體驗(yàn)與同伴一同歌唱、游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、音樂(lè)、毛線團(tuán)、貓耳朵頭飾、角色標(biāo)識(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察圖片,激發(fā)興趣
1.出示貓咪圖片:我這里有許多寶貝,今天我們一起來(lái)分享一下。這里有各種各樣的貓咪,你喜歡哪一只?為什么?
2.小結(jié):原來(lái)不同貓咪的叫聲是各不相同的。各種各樣的叫聲可以表示不一樣的心情,就像我們?nèi)苏f(shuō)話一樣。
二、根據(jù)提示,練習(xí)發(fā)聲
小貓咪很喜歡玩毛線球。你們想不想玩?那試試看能不能用貓咪的'叫聲來(lái)問(wèn)我要呢?
1.練習(xí)氣息的長(zhǎng)短。
小結(jié):乖巧貓的聲音是長(zhǎng)的,調(diào)皮貓的聲音是短的。
2.練習(xí)高低音。
小結(jié):小貓還會(huì)根據(jù)毛線球位置的高低來(lái)叫出高低不同的聲音呢。
三、欣賞音樂(lè),學(xué)唱歌曲
1.完整欣賞,初步感受歌曲內(nèi)容與旋律。
提問(wèn):寵物商店里有四只不一樣的貓咪,希望你們成為他們的小主人,究竟挑選哪一只帶回家?聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣介紹自己的?
教師連續(xù)范唱兩遍,第一遍不加動(dòng)作,第二遍加入小幅度提示性動(dòng)作,幫助幼兒記憶歌詞。
2.分段欣賞,幼兒按照貓咪角色特點(diǎn)學(xué)唱歌曲。
提問(wèn):他們都是怎樣的貓,你最喜歡什么貓?
小結(jié):笑瞇瞇的是可愛(ài)貓,動(dòng)個(gè)不停的是調(diào)皮貓,打著領(lǐng)結(jié)、看上去特別精神的是帥氣貓,露著牙齒、很厲害的是威風(fēng)貓。
3.完整學(xué)唱,嘗試表現(xiàn)不同性格的貓咪。
。1)提示歌詞順序,按順序逐一用四句各系演唱四種角色的貓咪。
。2)提出音色挑戰(zhàn),用嗓音的轉(zhuǎn)換來(lái)表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓咪。
四、角色分配,表演歌曲
。1)用標(biāo)識(shí)分組并確定角色,分角色演唱。
。2)看指揮,分角色輪唱。
(3)交換座位,再次輪唱。
《我是貓》教案 2
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
今天,我們一起學(xué)習(xí)日本著名作家夏目漱石先生的代表作《我是貓》中的一個(gè)精彩片斷。(板書(shū)課題)
看到題目,你有什么疑問(wèn)?
就讓我們帶著這些問(wèn)題,走進(jìn)課文去尋找答案。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字新詞。
1.自由讀課文,把字音讀正確,句子讀通順,在課文中畫(huà)出生字、新詞。
2.交流自學(xué)生字、新詞的情況。
重點(diǎn)指導(dǎo):
(1)屬于左右結(jié)構(gòu)的生自有哪些?
(2)哪些字的字形容相混淆?
三、再讀課文,了解大意,理清層次。
1.自由讀課文,想一想課文主要講了一件什么事情?
2.想一想:全文可以分成幾個(gè)部分?每個(gè)部分都講了什么內(nèi)容?(引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中理清課文層次。)
第一部分:(1、2自然段)寫(xiě)“我”看見(jiàn)廚房沒(méi)有人,決定抓住機(jī)會(huì)吃了那塊年糕,并由此發(fā)現(xiàn)了第一條真理。
第二部分:(3、4自然段)寫(xiě)“我”人不見(jiàn)一個(gè)人影,咬了一口年糕不能動(dòng)時(shí),又發(fā)現(xiàn)了第二條真理。
第三部分:(5、6自然段)寫(xiě)“我”為了擺脫那年糕,使出種種伎倆,最終直立起來(lái)已經(jīng)不是貓了,又發(fā)現(xiàn)了第三條真理。
第四部分:(7、8自然段)寫(xiě)在人們的嘲笑下“我”無(wú)奈地演完一場(chǎng)丑劇。
四、布置作業(yè):
1.抄寫(xiě)課文中的生字新詞。
2.朗讀課文,達(dá)到正確流利。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課。
(可以通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)等形式檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。)
二、瀏覽課文,整體感知。
請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文,回憶一下,課文主要講了一件什么事情?
三、默讀思考,自主學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)要求:
1.默讀課文,思考:貓?jiān)陬^吃年糕的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了哪幾條真理?分別是在什么情況下發(fā)現(xiàn)的?你覺(jué)得哪些情景最可笑?為什么?
2.畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句,并嘗試有感情地朗讀課文。
3.你還有什么不懂得問(wèn)題?
(給學(xué)生充分的時(shí)間,讓學(xué)生自讀自悟,自主學(xué)習(xí)。)
四、交流匯報(bào),深入學(xué)習(xí)。
1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文第二題,梳理貓發(fā)現(xiàn)三條真理的過(guò)程。
第一條真理:難得的機(jī)緣,會(huì)使所有動(dòng)物敢于干出他們并非情愿的事來(lái)。
(這條真理是在貓看見(jiàn)年糕時(shí)發(fā)現(xiàn)的,它當(dāng)時(shí)的`心理活動(dòng)是:若想吃,趁此刻,如果坐失良機(jī),只好胡混光陰,直到明年也不知道年糕是什么滋味。)
第二條真理:所有的動(dòng)物,都能直覺(jué)地預(yù)測(cè)吉兇禍福。
(這條真理是在貓吃年糕的時(shí)候發(fā)現(xiàn)的,它當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是:還不快吃!假如有人來(lái)才好呢!)
第三條真理:臨危之際,平時(shí)做不到的事這時(shí)也能做到。
(這條真理是貓?jiān)诎文旮鈺r(shí)發(fā)現(xiàn)的,它當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是:最重要的是忍耐,便左右爪交替著伸縮。唉,這太麻煩,干脆雙爪一起來(lái)吧!
《我是貓》教案 3
設(shè)計(jì)意圖:
最近我發(fā)現(xiàn)班上的孩子老是在學(xué)小動(dòng)物的叫聲,并且學(xué)得有模有樣。我也參與其中,去當(dāng)他們忠實(shí)的聽(tīng)眾,由于我的加入小朋友們對(duì)小動(dòng)物叫聲的好奇心和認(rèn)知欲也隨之增加。所以,我想通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)《我是貓》以歌唱的形式展示一種動(dòng)物——貓。通過(guò)四段樂(lè)句表達(dá)四種類型的貓,再加上不同聲音的模仿增加了趣味性的同時(shí)也讓幼兒對(duì)貓產(chǎn)生了濃厚的興趣。
大班的孩子已有一定的歌唱能力,能?chē)L試表達(dá)音高以及音色的變化!吨改稀分兄赋觯航處熞?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。因此活動(dòng)會(huì)通過(guò)音色、音高、嗓音、動(dòng)作的變化來(lái)展示不同性格的貓,讓孩子在游戲中體驗(yàn)藝術(shù)的快樂(lè)。
活動(dòng)名稱:我是貓
活動(dòng)領(lǐng)域:大班藝術(shù)
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點(diǎn)。
2、嘗試不同的嗓音及肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的貓咪。
3、感受與同伴一同歌唱、游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):能在傾聽(tīng)中自主跟唱并嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同特點(diǎn)的貓。
難點(diǎn):能運(yùn)用不的嗓音表示不同特點(diǎn)的貓。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT音樂(lè)圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,讓幼兒感受貓咪不同外形及性格特點(diǎn)。
1、師:小朋友們,都喜歡小動(dòng)物嗎?你們都喜歡哪些小動(dòng)物?
2、出示圖片:今天啊,老師給你們帶來(lái)了我最喜歡的小動(dòng)物,你們來(lái)看看它是誰(shuí)?它是怎么叫的?小朋友,學(xué)得可真像啊!
3、出示不同貓咪的圖片:你們喜歡哪一只?這些貓帶給你什么感覺(jué),又會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?
。ㄊ澜缟嫌胁灰粯拥呢垼麄兊穆曇艨赡懿灰粯樱ㄔ瓉(lái)不同的貓咪叫聲是各不相同的)
二、發(fā)聲練習(xí),進(jìn)行長(zhǎng)短音及音色探索
1、師出示毛線團(tuán)說(shuō):“這是什么。浚團(tuán))對(duì),小貓咪最喜歡和它玩了。老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小貓咪,和毛線團(tuán)一起玩游戲好嗎?”
2、、毛線球來(lái)玩游戲了:
。1)小貓咪看到毛線拉的長(zhǎng)長(zhǎng)的,小貓的叫聲就長(zhǎng);看到毛線拉的短短的,小貓的叫聲就短。
(2)(小貓還會(huì)根據(jù)毛線團(tuán)位置的高低來(lái)發(fā)出不同的聲音)看到毛線團(tuán)拿的高高的,小貓的叫聲就高;看到毛線團(tuán)拿的低低的,小貓的叫聲就低,我們來(lái)試一試。
三、學(xué)習(xí)歌曲,嘗試表現(xiàn)不同性格的貓
1、引出情境、教師完整范唱,引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲內(nèi)容與旋律。
——出示圖片:寵物商店里有四只不一樣的貓咪,希望你們成為它們的小主人,究竟挑選哪一只帶回家?聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么介紹自己的。
2、教師進(jìn)一步范唱,引導(dǎo)幼兒關(guān)注音色變化與貓咪角色特點(diǎn)的關(guān)系。
——它們都是怎樣的貓?你最喜歡什么貓?(師出示四種貓的圖片)
3、幼兒完整學(xué)唱,嘗試表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓咪。
——小朋友們,它們?cè)谧晕医榻B時(shí)聲音有什么不同嗎?哪不同?
。1)幼兒通過(guò)對(duì)比,分析角色特點(diǎn)。
師:為什么可愛(ài)貓和威風(fēng)貓的聲音唱的時(shí)候那么不一樣?
幼:粗粗的聲音來(lái)表現(xiàn)威風(fēng)貓的,這樣聽(tīng)起來(lái)厲害一點(diǎn),就像大老虎的聲音。
師:是呀,可愛(ài)貓的聲音細(xì)細(xì)的,威風(fēng)貓的聲音粗粗的。我們通過(guò)聲音的粗細(xì)可以把它們的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。
幼:可愛(ài)貓唱歌時(shí)笑瞇瞇的。
師:是啊,除了聲音,表情的配合也很重要。
師:調(diào)皮貓和帥氣貓唱的時(shí)候有什么特別的地方?
幼:調(diào)皮貓的聲音短短的、一跳一跳的,帥氣貓的聲音聽(tīng)上去很得意的。
師:你聽(tīng)出調(diào)皮貓是活潑好動(dòng)的,帥氣貓是充滿自信的。
。2)幼兒按四種貓的特點(diǎn)逐一演唱整首歌曲(用變化后的嗓音唱),教師用動(dòng)作提示歌詞順序以及角色特點(diǎn)。
師:四只小貓都那么可愛(ài),我們一起把它們唱到歌里去吧。
。3)鼓勵(lì)幼兒用變化音色的方法來(lái)表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓。
師:剛才我從你們的表情、動(dòng)作里看到了不同的小貓。這回我要閉上眼睛,你們能不能讓我從聲音上聽(tīng)出四只貓咪是不一樣的呢?挑戰(zhàn)一下吧!
四、幼兒創(chuàng)編不同特點(diǎn)貓的動(dòng)作。
——不同的貓咪,我們可以用不同的動(dòng)作來(lái)表示,請(qǐng)小朋友來(lái)為它們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)經(jīng)典的動(dòng)作吧!
——教師可用簡(jiǎn)單的動(dòng)作提示幼兒創(chuàng)編。
五、游戲:《選貓咪》
以選貓咪為情節(jié),幼兒進(jìn)行表演唱,用肢體、表情、音色來(lái)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的貓咪。
六、延伸
每一只貓咪都很可愛(ài),都是人類的好朋友,需要我們?nèi)リP(guān)心和愛(ài)護(hù)。這四只小貓咪還想請(qǐng)你們?yōu)樗鼈兊耐樵O(shè)計(jì)動(dòng)作,那我們就去寵物店幫幫它們吧!
大班音樂(lè)游戲《我是貓》教學(xué)反思本次活動(dòng)的內(nèi)容很簡(jiǎn)單,主角就是《貓》,我設(shè)計(jì)了四種不同形態(tài)的貓:可愛(ài)貓、調(diào)皮貓、威風(fēng)貓、帥氣貓;顒(dòng)開(kāi)始由我喜歡的動(dòng)物引到不同貓咪的圖片而導(dǎo)入主題,讓幼兒觀察它們的不同并學(xué)一學(xué)不同的`叫聲;接著,借用毛線團(tuán)讓幼兒做發(fā)聲練習(xí),進(jìn)行長(zhǎng)短音及音色的探索,使幼兒更快的進(jìn)入貓的情境中;然后,我使用了不同的聲音來(lái)介紹這幾只貓,加深了幼兒對(duì)這幾只貓的認(rèn)識(shí);再接著以情境式的形式讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)展示不同貓的特點(diǎn);最后以游戲形式分角色演唱來(lái)鞏固歌曲內(nèi)容。首先,我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容非常的貼近幼兒的生活,貓是孩子生活中最常見(jiàn)到的小動(dòng)物。所以孩子們對(duì)貓應(yīng)該是很熟悉的。其次,我利用新穎的教學(xué)形式,一首歌使用了四種不同的演唱風(fēng)格,增加了幼兒的挑戰(zhàn)性,也大大提高了幼兒對(duì)該歌曲的興趣,使幼兒參與活動(dòng)的積極性提高了,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。但由于我對(duì)四種貓咪音色的表現(xiàn)和引導(dǎo)不明確,導(dǎo)致在第三環(huán)節(jié)中幼兒并未在不同音色上體現(xiàn)出不同貓的性格特點(diǎn)。因此,導(dǎo)致我在接下來(lái)的環(huán)節(jié)設(shè)置中失去控制,活動(dòng)效果并沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的要求。還有,在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,還不夠巧妙,在一些細(xì)節(jié)上(如語(yǔ)言不夠精煉)把握的還不夠,對(duì)幼兒的要求還不是很到位。通過(guò)我的反思,我將好好調(diào)整,努力體現(xiàn)“以孩子發(fā)展為本”的教育理念。教學(xué)是一種科學(xué)活動(dòng),也是一種創(chuàng)造活動(dòng),更是一種藝術(shù)活動(dòng)。要開(kāi)展好一個(gè)優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng),要結(jié)合很多因素:教師的素養(yǎng)、語(yǔ)言的功底、靈活的教學(xué)機(jī)智等,我唯有在每一次的教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索、反思,才能真正的讓活動(dòng)精彩,讓教學(xué)閃光。
《我是貓》教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點(diǎn),在反復(fù)傾聽(tīng)中熟悉歌詞曲調(diào),自主跟唱。
以角色象征物和角色標(biāo)識(shí)性動(dòng)作為提示,在教師感染帶動(dòng)下用不同嗓音及肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同性格的貓咪。
感受扮演及表現(xiàn)角色的快樂(lè),體驗(yàn)與同伴一同歌唱、游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)人
教師和幼兒共同觀察形態(tài)各異的貓咪,感受貓咪不同的外形及性格特點(diǎn)。目的在于激活興趣,為多元化的表現(xiàn)貓咪特點(diǎn)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)與情感鋪墊。
二、發(fā)聲練習(xí)
幼兒跟隨教師的指令和教具(毛線球)演示,進(jìn)行長(zhǎng)短音及音高音低的音色探索。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、引出情境、教師完整范唱,引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲內(nèi)容與旋律。
2、教師進(jìn)一步范唱,引導(dǎo)幼兒關(guān)注音色變化與貓咪角色特點(diǎn)的關(guān)系。教師分別佩戴蝴蝶結(jié)發(fā)卡、網(wǎng)球、領(lǐng)結(jié)、皇冠等角色象征物、用不同音色反復(fù)范唱四遍(四句歌詞相同),幫助幼兒熟悉旋律。
3、幼兒完整學(xué)唱,嘗試表現(xiàn)不同性格的'貓咪。對(duì)比角色,初步學(xué)唱“可愛(ài)貓與威風(fēng)貓”“調(diào)皮貓和帥氣貓”。
4、提示歌詞順序,按順序逐一用四句歌詞演唱四種角色的貓咪。提出音色挑戰(zhàn),強(qiáng)調(diào)用嗓音的轉(zhuǎn)換來(lái)表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓。
四、分角色輪流唱
1、幼兒帶上貓耳飾進(jìn)行分角色演唱,用標(biāo)識(shí)分組并確定角色。
教師請(qǐng)幼兒到前面分發(fā)帶上貓耳朵頭飾。同時(shí)教師將小椅子間距稍作調(diào)整,分成四組。將愛(ài)心、網(wǎng)球、領(lǐng)結(jié)、皇冠四張角色標(biāo)志牌貼在每組的椅背上。引導(dǎo)幼兒明確分組。
2、教師用簡(jiǎn)單的動(dòng)作提示指揮幼兒分角色輪唱。
教師指揮時(shí)用眼神和手勢(shì)提前示意需要接唱的幼兒,降低幼兒接唱的緊張。
3、交換座位,再次輪唱。
五、游戲:《選貓咪》
以選貓咪為情節(jié),幼兒進(jìn)行表演唱,用肢體、表情、音色來(lái)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的貓咪。
《我是貓》教案 5
活動(dòng)目標(biāo):
1. 學(xué)唱歌曲,感受歌曲優(yōu)雅、詼諧、慵懶的曲調(diào)特點(diǎn);
2. 嘗試用不同嗓音及肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同性格的貓咪,感受與同伴游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種各樣貓咪的圖片、音樂(lè)、毛線團(tuán)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入:
貓咪王國(guó)里有各種各樣的貓咪,你最喜歡哪一只,為什么?
二、發(fā)聲練習(xí):
請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)一只小貓咪,跟隨老師的指令,進(jìn)行長(zhǎng)短音及音高音低的音色探索。
三、學(xué)習(xí)歌曲:
1.教師引出情境:寵物店里有好多可愛(ài)的貓咪,究竟挑選哪一只?
教師用不同音色反復(fù)范唱三遍,幫助幼兒熟悉旋律。
2.幼兒學(xué)唱,嘗試用不同嗓音表現(xiàn)不同性格的貓咪。
3.幼兒創(chuàng)編貓咪可愛(ài)、調(diào)皮、優(yōu)雅、慵懶的`動(dòng)作。
4.游戲:選貓咪。
四、結(jié)束。
每只貓咪都很可愛(ài),都是人類的好朋友,需要我們?nèi)リP(guān)心和愛(ài)護(hù)。
附:歌曲《我是貓》
我是貓,可愛(ài)的貓,
我是貓,調(diào)皮的貓,
我是貓,帥氣的貓,
我是貓,威風(fēng)的貓。
搖搖我的尾巴,喵喵喵,
請(qǐng)你把我?guī)Щ丶摇?/p>
《我是貓》教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點(diǎn),在反復(fù)傾聽(tīng)中熟悉歌詞曲調(diào),自主跟唱。
2.以角色象征物和角色標(biāo)識(shí)性動(dòng)作為提示,在教師感染帶動(dòng)下用不同嗓音及肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同性格的貓咪。
感受扮演及表現(xiàn)角色的快樂(lè),體驗(yàn)與同伴一同歌唱、游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒在反復(fù)傾聽(tīng)中熟悉歌詞曲調(diào),自主跟唱。
活動(dòng)難點(diǎn):
以角色象征物和角色標(biāo)識(shí)性動(dòng)作為提示,在教師感染帶動(dòng)下用不同嗓音及肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同性格的貓咪。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種各樣貓咪的幻燈片,音樂(lè)磁帶,毛線球,貓耳朵頭飾,角色標(biāo)識(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程
(一)情境導(dǎo)人:教師和幼兒共同觀察形態(tài)各異的貓咪,感受貓咪不同的外形及性格特點(diǎn)。目的在于激活興趣,為多元化的表現(xiàn)貓咪特點(diǎn)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)與情感鋪墊。
。ǘ┌l(fā)聲練習(xí):幼兒跟隨教師的指令和教具(毛線球)演示,進(jìn)行長(zhǎng)短音及音高音低的音色探索。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌曲:
1、引出情境、教師完整范唱,引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲內(nèi)容與旋律。
2、教師進(jìn)一步范唱,引導(dǎo)幼兒關(guān)注音色變化與貓咪角色特點(diǎn)的關(guān)系。教師分別佩戴蝴蝶結(jié)發(fā)卡、網(wǎng)球、領(lǐng)結(jié)、皇冠等角色象征物、用不同音色反復(fù)范唱四遍(四句歌詞相同),幫助幼兒熟悉旋律。
3、幼兒完整學(xué)唱,嘗試表現(xiàn)不同性格的'貓咪。對(duì)比角色,初步學(xué)唱“可愛(ài)貓與威風(fēng)貓”“調(diào)皮貓和帥氣貓”。
4、提示歌詞順序,按順序逐一用四句歌詞演唱四種角色的貓咪。提出音色挑戰(zhàn),強(qiáng)調(diào)用嗓音的轉(zhuǎn)換來(lái)表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓。
。ㄋ模┓纸巧喠鞒。
1、幼兒帶上貓耳飾進(jìn)行分角色演唱,用標(biāo)識(shí)分組并確定角色。
教師請(qǐng)幼兒到前面分發(fā)帶上貓耳朵頭飾。同時(shí)教師將小椅子間距稍作調(diào)整,分成四組。將愛(ài)心、網(wǎng)球、領(lǐng)結(jié)、皇冠四張角色標(biāo)志牌貼在每組的椅背上。引導(dǎo)幼兒明確分組。
2、教師用簡(jiǎn)單的動(dòng)作提示指揮幼兒分角色輪唱。
教師指揮時(shí)用眼神和手勢(shì)提前示意需要接唱的幼兒,降低幼兒接唱的緊張。
3、交換座位,再次輪唱。
。ㄎ澹┯螒颍骸哆x貓咪》
以選貓咪為情節(jié),幼兒進(jìn)行表演唱,用肢體、表情、音色來(lái)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的貓咪。
活動(dòng)反思:
歌曲中提供了四種個(gè)性各異的貓咪,在延伸活動(dòng)中,可以鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,將自己的愛(ài)好和個(gè)性融合到角色中進(jìn)行創(chuàng)編,如:“跳舞貓、貪吃貓”等,增強(qiáng)演唱的趣味。
在范唱時(shí),教師提供各種角色標(biāo)識(shí)性的動(dòng)作是為了加強(qiáng)幼兒對(duì)角色性格特點(diǎn)的感受,后續(xù)活動(dòng)中可嘗試讓幼兒自主為四種不同性格的貓咪設(shè)計(jì)動(dòng)作。
可組織幼兒觀看音樂(lè)劇《貓》,感受不同特點(diǎn)貓的演唱及舞蹈表現(xiàn)力。
《我是貓》教案 7
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點(diǎn)。
2.嘗試不同的嗓音及肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同西瓜特點(diǎn)的貓咪,感受與同伴一同歌唱、游戲的樂(lè)曲。
3.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編歌曲,根據(jù)歌曲內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn).
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、毛線球、貓的頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入(播放ppt)
師:孩子們,看,這里有各種各樣的小貓,找找看,你最喜歡哪一只,為什么?
幼:白色的,因?yàn)樗蓯?ài)。我喜歡穿運(yùn)動(dòng)服的,因?yàn)楹芸。。。。。(追?wèn))
師:那你猜猜這只貓會(huì)發(fā)出怎樣的叫聲?
小結(jié):原來(lái)每只貓的叫聲都不一樣,不一樣的叫聲表達(dá)不一樣的貓。就像我們?nèi)艘粯,每個(gè)人的說(shuō)話聲音也是不一樣。
二、發(fā)聲練習(xí)。
出示毛線球,教師拉出不同長(zhǎng)度的毛線,讓幼兒嘗試進(jìn)行長(zhǎng)短、高低音練習(xí)。
1、練習(xí)長(zhǎng)短音
師:要不,我們學(xué)一學(xué)用小貓的聲音交流。老師這有毛線球,這可是小貓最愛(ài)的玩具,看到毛線拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的,小貓的就會(huì)叫出長(zhǎng)長(zhǎng)的聲音,看見(jiàn)短的毛線,小貓的就會(huì)叫出短短的聲音。小貓們,準(zhǔn)備好了嗎?
2、練習(xí)高低音
師:小貓很喜歡玩哦,還會(huì)根據(jù)毛線位置的高低來(lái)發(fā)出不同的聲音,高。。。。低。。。。(反復(fù)練習(xí))
三、學(xué)唱歌曲
師:剛剛你們的叫聲還引來(lái)了另外四只貓,它們也想和我們做朋友,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有哪些貓?它們會(huì)怎么介紹自己?
1、教師第一遍完整范唱,加入不同的動(dòng)作、聲音
師:這首歌有些什么樣的貓?
幼:可愛(ài)貓、威風(fēng)貓。。。。。(教師出示圖片,提示幼兒找出相應(yīng)的圖片)
師:歌曲里一共唱了四種不同的貓,現(xiàn)在請(qǐng)你們選一只你喜歡的貓。聽(tīng)好了,它們是。。。。。。
2、教師第二遍完整范唱,再加入頭飾、道具,
師:孩子們,選好了嗎?
幼:可愛(ài)貓
師:這么多人選可愛(ài)貓,那就先唱可愛(ài)貓吧
。ǜ鶕(jù)幼兒回答師幼一起依次唱)
3、教師放慢速度清唱,引導(dǎo)幼兒辨別歌曲的旋律、節(jié)奏、音色。幼兒跟學(xué),嘗試表現(xiàn)不同的貓
師:可愛(ài)貓和調(diào)皮貓的聲音有什么不一樣?
幼:可愛(ài)貓的聲音是細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的'。調(diào)皮貓的聲音短短的、一跳一跳的。
師:耳朵真靈,這都讓你們聽(tīng)出來(lái),那我們?cè)僖黄饘W(xué)學(xué)吧,不過(guò),配上表情就更不錯(cuò)哦。
(根據(jù)幼兒回答師幼一起唱)
師:我們已經(jīng)唱了兩只貓,還有兩只貓沒(méi)唱,是哪兩只貓呢?
師:威風(fēng)貓和帥氣貓唱歌時(shí)有什么不一樣?
幼:
。ǜ鶕(jù)幼兒回答師幼一起唱)
4、出示圖譜,幼兒按四種貓的特點(diǎn)逐一演唱整首歌曲,教師用動(dòng)作提示歌曲順序及角色特點(diǎn)。
師:好帥氣的貓呀,接下來(lái)我們把四只貓完整表演一遍吧。
幼:幼兒表演
四、分角色輪唱
師:真是一群讓人喜歡的貓,我該表?yè)P(yáng)誰(shuí)呢,這樣吧,我提議,你們每個(gè)人想想,商量商量,你想扮演哪知貓?給你們10秒鐘時(shí)間哦!
師:想好了嗎?
1、教師把幼兒分成四組,分別帶上頭飾
2、 教師指揮幼兒分角色輪唱,用眼神、手勢(shì)提前示意幼兒,以降低演唱難度。
五、活動(dòng)結(jié)束
師:真是一群會(huì)唱歌的貓,現(xiàn)在我要邀請(qǐng)你們跟我一塊到外面去做游戲吧。
教學(xué)反思:
首先,我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容非常的貼近幼兒的生活,貓是孩子生活中最常見(jiàn)到的小動(dòng)物。所以孩子們對(duì)貓應(yīng)該是很熟悉的。其次,教師教學(xué)的形式非常的新穎,一首歌使用了四種不同的演唱風(fēng)格,在增加幼兒的挑戰(zhàn)性的同時(shí),也大大提高了幼兒對(duì)該歌曲的興趣,使幼兒參與活動(dòng)的積極性提高了,制作的教具也非常有意思。幼兒們能在活動(dòng)中隨意的選擇自己喜歡的角色表演,給了孩子充分自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)情境式的設(shè)計(jì),環(huán)環(huán)緊扣,孩子們都沉浸在了自己喜歡的角色中,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣;顒(dòng)設(shè)計(jì)新穎、教學(xué)模式適合幼兒的發(fā)展,教師對(duì)歌曲的詮釋非常到位,讓在座的每一位老師都記憶猶新。
《我是貓》教案 8
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點(diǎn)
2、嘗試用不同嗓音及肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓咪,感受與同伴一同唱歌、游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種各樣貓咪的幻燈片,毛線球,角色標(biāo)識(shí)物
活動(dòng)過(guò)程:
(一)律動(dòng)入場(chǎng):表演各種貓咪
。ǘ┣榫皩(dǎo)入:幻燈片出示四只貓
1、你最喜歡哪一只?為什么?
2、這只貓會(huì)發(fā)出什么樣的叫聲,請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)它的叫聲
3、確定貓咪的稱呼
(三)發(fā)聲練習(xí)
出示毛線球:用四種貓咪的叫聲進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)
。拉得長(zhǎng)像可愛(ài)貓的聲音長(zhǎng)長(zhǎng)的,毛線拉得短像調(diào)皮貓的聲音短短的,毛線球高像帥氣貓的聲音,毛線球低像威風(fēng)貓的`聲音。)
。ㄋ模⿲W(xué)唱歌曲
1、教師引出情境,完整范唱,引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲內(nèi)容與旋律(第一遍播放幻燈片,第二遍加入小幅度動(dòng)作提示)
2、確定歌曲中四種貓的順序
3、幼兒完整學(xué)唱歌曲。
4、分句學(xué)唱,鼓勵(lì)幼兒用變化音色,動(dòng)作,表情的方法來(lái)表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓。
可愛(ài)貓的動(dòng)作怎么樣?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)表演,大家一起模仿。(調(diào)皮貓、帥氣貓、威風(fēng)貓方法同上)
5、完整學(xué)唱,要求用不同的嗓音、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)
。ㄎ澹┓纸巧喠鞒
1、用角色標(biāo)識(shí)分組并確定角色。
2、教師指揮幼兒分角色輪唱,重點(diǎn)用眼神和手勢(shì)提前示意幼兒,以降低接唱難度。
3、幼兒交換座位,再次輪唱。
(六)游戲:選貓咪
以選貓咪為情節(jié)引導(dǎo)幼兒按原歌詞進(jìn)行表演唱,要求幼兒用肢體動(dòng)作、表情、音色來(lái)表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓咪。
《我是貓》教案 9
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
《我是貓》是一篇精讀課文。它選自日本近代著名作家夏目漱石的同名長(zhǎng)篇小說(shuō),這部小說(shuō)是世界文學(xué)名著之一。課文中,作者以幽默而辛辣的筆觸,用擬人化的手法,生動(dòng)描寫(xiě)了一只貓偷吃年糕并發(fā)現(xiàn)三條真理的過(guò)程。課文分四部分,先寫(xiě)“我”決定偷吃年糕并發(fā)現(xiàn)第一條真理,再寫(xiě)“我”的牙齒被年糕粘住,不能動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了第二條真理,接著寫(xiě)“我”為擺脫年糕使出種種伎倆,又發(fā)現(xiàn)第三條真理,最后寫(xiě)“我”在人們的嘲笑中無(wú)奈而憤恨地演完一場(chǎng)丑劇。文章表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)人情的冷漠,表達(dá)了作者郁積日久的不滿和憤恨,對(duì)弱者給予了極大的同情。
課文中有一幅插圖描繪的是主人一家正在嘲笑那只貓,每個(gè)人表情不一:男主人一臉兇氣,女主人指手畫(huà)腳,女傭人驚訝不已,孩子們哈哈大笑。而那只貓正無(wú)奈地在地上轉(zhuǎn)圈,旁邊還放著粘有年糕的碗。這個(gè)畫(huà)面生動(dòng)再現(xiàn)了課文最后一段的內(nèi)容,它對(duì)學(xué)生整體把握課文,深刻地理解文章主題起到輔助作用。
文章生動(dòng)而幽默,深受讀者的喜愛(ài)。不論是惟妙惟肖地描述貓行為舉止的地方,還是貓發(fā)現(xiàn)的真理的地方,都讓人在忍俊不禁中產(chǎn)生聯(lián)想與思考。文章的表現(xiàn)手法與藝術(shù)特色值得學(xué)生感悟與體會(huì)。
【設(shè)計(jì)理念】
倡導(dǎo)自讀自悟,實(shí)現(xiàn)多邊對(duì)話與個(gè)性化閱讀。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的對(duì)話交流的環(huán)境,使學(xué)生在閱讀討論中質(zhì)疑、理解、感知、體驗(yàn),從中感受貓的有趣與辛酸,感受語(yǔ)言的生動(dòng)與幽默。讓學(xué)生在笑聲中思索與頓悟,同時(shí)揣摩寫(xiě)作手法,體會(huì)作者的思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)16個(gè)生字,在理解生字詞的基礎(chǔ)上讀懂課文。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,了解貓吃年糕過(guò)程中發(fā)生的一連串新奇而幽默的場(chǎng)景,初步體會(huì)作者的思想感情。
3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)貓的有趣可愛(ài),感受課文幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生抓住貓的動(dòng)作、心理去感知貓的有趣及“真理”的含義,從而體會(huì)作者對(duì)弱者的深切同情,對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)人情的冷漠的不滿和憤恨。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話,引起閱讀期待。
1.你們一定親眼見(jiàn)過(guò)各式各樣的貓或看到過(guò)不少寫(xiě)貓的文章,對(duì)貓有一定的了解。誰(shuí)愿意把你見(jiàn)過(guò)不同尋常的、十分新奇的貓請(qǐng)向大家介紹?
2.學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的貓。
3.你們說(shuō)的這些貓,的確不是常見(jiàn)的貓。可是我現(xiàn)在給大家介紹一只貓,你們通過(guò)比較或許認(rèn)為它不同一般。這是一只神通廣大,才高識(shí)廣,公正銳敏,能發(fā)現(xiàn)真理的神貓、奇貓、圣貓。但又是一只自作聰明,假冒圣賢,誤事吃苦的俗貓、蠢貓。這只貓就在日本近代著名作家夏目漱石的作品——《我是貓》里面!段沂秦垺愤@部長(zhǎng)篇小說(shuō)是世界文學(xué)名著之一。今天,我們將要學(xué)習(xí)的課文《我是貓》選自這篇小說(shuō)。讓我們走進(jìn)課文,去認(rèn)識(shí)這只神奇的貓吧!
二、學(xué)習(xí)生字詞,整體感知課文。
1.自讀課文,借助字典、詞典自學(xué)生字、新詞。
2.檢查掌握的情況。
。1)認(rèn)讀生字卡片,給生字組詞。注意“徘徊”“遺憾”的讀音。
。2)出示新詞,檢查認(rèn)讀。
。3)了解新詞的意思。
3.自讀課文,了解內(nèi)容。
4.全班交流,說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。(見(jiàn)《教參》)
三、熟讀課文,理清段落。
學(xué)生按課后提示理清思路,有兩種方法。
1.貓吃年糕的經(jīng)過(guò)與貓的感受。見(jiàn)年糕——吃年糕——拔年糕——被嘲笑。
2.貓?jiān)诔阅旮膺^(guò)程中發(fā)現(xiàn)的真理。發(fā)現(xiàn)第一條真理、發(fā)現(xiàn)第二條真理、發(fā)現(xiàn)第三條真理、發(fā)現(xiàn)人的冷漠。
四、書(shū)寫(xiě)生字。
1.引導(dǎo)讀帖。
注意字的筆畫(huà)形狀與位置,努力把字寫(xiě)得勻稱、端正、美觀、靈動(dòng)、有變化。
“糕”有九個(gè)點(diǎn),點(diǎn)的位置、大小、方向、形狀很重要,注意擺放。
“讒”“瞧”“撼”“枉”“鉗”“掀”這些左右結(jié)構(gòu)的'字,它們左右兩邊的高低、寬窄不同,起筆、運(yùn)筆時(shí)要注意。
“毽”字左邊的“毛”的第四筆“豎彎鉤”要包住“建”字。
2.個(gè)人書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
3.全班展示、評(píng)議、欣賞。
五、布置作業(yè)。
1.熟讀課文。
2.抄寫(xiě)優(yōu)美詞語(yǔ)。
3.收集有關(guān)著名作家夏目漱石的資料。
第二課時(shí)
一、交流資料,引入新課。
1.交流、介紹收集的有關(guān)著名作家夏目漱石的資料。
2.說(shuō)說(shuō)這篇課文讀后給你的感受或疑問(wèn)。
學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生可能說(shuō)出這幾種感受:文章很精彩,很喜歡讀;貓可笑有趣;不可思議,貓不可能發(fā)現(xiàn)真理;貓發(fā)現(xiàn)的是不是真理;文章語(yǔ)言幽默,寫(xiě)法很獨(dú)特;貓拔年糕的描寫(xiě)很具體形象;不知作者為什么要寫(xiě)這只貓;到底有沒(méi)有這樣的貓……
3.帶著自己的問(wèn)題,深入學(xué)習(xí)課文。
二、深入學(xué)習(xí)課文,探究貓發(fā)現(xiàn)的真理。
1.速讀課文,找出貓發(fā)現(xiàn)的真理。
2.探究第一條真理。
。1)出示
難得的機(jī)緣,會(huì)使所有的動(dòng)物敢于干出他們并非情愿的事來(lái)。
。2)理解這句話的意思。
、佟皺C(jī)緣”什么意思?在課文中指什么?難得的機(jī)緣指什么?
學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略:教師啟發(fā)與等待學(xué)生在課文中不斷的發(fā)現(xiàn),最終理解到:“難得的機(jī)緣”指遇到年糕,這年糕早晨見(jiàn)過(guò),還沒(méi)吃過(guò),是一年才遇一次的、又恰巧是主人沒(méi)吃完、而被貓無(wú)意中發(fā)現(xiàn)的。此時(shí)又沒(méi)有人來(lái)。這好機(jī)會(huì)與緣分,是難得的。
、凇八械膭(dòng)物”包括誰(shuí)?
。ㄟ@里包括貓?jiān)趦?nèi)的動(dòng)物以及人。)
③“并非情愿”什么意思?結(jié)合上下文思考貓是否不情愿?你從哪里看出來(lái)的?
從這個(gè)詞語(yǔ)中你看出這是怎樣的貓?請(qǐng)你用一個(gè)詞形容貓。
學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略:教師要尊重學(xué)生的個(gè)性化解讀,學(xué)生說(shuō)的有道理即可。如:貓有點(diǎn)虛偽,它對(duì)年糕虎視眈眈、認(rèn)為沒(méi)人看見(jiàn)是機(jī)緣、心里催促自己快吃等詞語(yǔ)都表示它想吃,可又說(shuō)自己并非情愿偷吃,所以說(shuō)有點(diǎn)虛偽。)
④讀第二自然段,還可以加上動(dòng)作演示,想象貓見(jiàn)到年糕時(shí)的動(dòng)作,體會(huì)貓的心情。
、輾w納這句話的意思。
所有的動(dòng)物都會(huì)在難得的機(jī)緣面前,大膽去嘗試,去實(shí)踐。
。3)讀描寫(xiě)貓的心理的句子,在什么情況下發(fā)現(xiàn)這條真理的?
(4)對(duì)貓猶豫不決。
《我是貓》教案 10
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點(diǎn)。
2.嘗試不同的嗓音及肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同西瓜特點(diǎn)的貓咪,感受與同伴一同歌唱、游戲的樂(lè)曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt、毛線球、貓的頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入(播放ppt)
師:孩子們,看,這里有各種各樣的小貓,找找看,你最喜歡哪一只,為什么?
幼:白色的,因?yàn)樗蓯?ài)。我喜歡穿運(yùn)動(dòng)服的,因?yàn)楹芸帷ㄗ穯?wèn))
師:那你猜猜這只貓會(huì)發(fā)出怎樣的叫聲?
小結(jié):原來(lái)每只貓的叫聲都不一樣,不一樣的叫聲表達(dá)不一樣的貓。就像我們?nèi)艘粯,每個(gè)人的說(shuō)話聲音也是不一樣。
二、發(fā)聲練習(xí)。出示毛線球,教師拉出不同長(zhǎng)度的毛線,讓幼兒嘗試進(jìn)行長(zhǎng)短、高低音練習(xí)。
。ㄒ唬┚毩(xí)長(zhǎng)短音
師:要不,我們學(xué)一學(xué)用小貓的聲音交流。老師這有毛線球,這可是小貓最愛(ài)的玩具,看到毛線拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的,小貓的就會(huì)叫出長(zhǎng)長(zhǎng)的聲音,看見(jiàn)短的毛線,小貓的就會(huì)叫出短短的聲音。小貓們,準(zhǔn)備好了嗎?
。ǘ┚毩(xí)高低音
師:小貓很喜歡玩哦,還會(huì)根據(jù)毛線位置的高低來(lái)發(fā)出不同的聲音,高……低……(反復(fù)練習(xí))
三、學(xué)唱歌曲
師:剛剛你們的叫聲還引來(lái)了另外四只貓,它們也想和我們做朋友,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有哪些貓?它們會(huì)怎么介紹自己?
(一)教師第一遍完整范唱,加入不同的動(dòng)作、聲音
師:這首歌有些什么樣的貓?
幼:可愛(ài)貓、威風(fēng)貓……(教師出示圖片,提示幼兒找出相應(yīng)的圖片)
師:歌曲里一共唱了四種不同的貓,現(xiàn)在請(qǐng)你們選一只你喜歡的貓。聽(tīng)好了,它們是......
。ǘ┙處煹诙橥暾冻,再加入頭飾、道具,
師:孩子們,選好了嗎?幼:可愛(ài)貓
師:這么多人選可愛(ài)貓,那就先唱可愛(ài)貓吧
(根據(jù)幼兒回答師幼一起依次唱)
。ㄈ┙處煼怕俣惹宄,引導(dǎo)幼兒辨別歌曲的旋律、節(jié)奏、音色。幼兒跟學(xué),嘗試表現(xiàn)不同的貓
師:可愛(ài)貓和調(diào)皮貓的`聲音有什么不一樣?
幼:可愛(ài)貓的聲音是細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的。調(diào)皮貓的聲音短短的、一跳一跳的。
師:耳朵真靈,這都讓你們聽(tīng)出來(lái),那我們?cè)僖黄饘W(xué)學(xué)吧,不過(guò),配上表情就更不錯(cuò)哦。
(根據(jù)幼兒回答師幼一起唱)
師:我們已經(jīng)唱了兩只貓,還有兩只貓沒(méi)唱,是哪兩只貓呢?
師:威風(fēng)貓和帥氣貓唱歌時(shí)有什么不一樣?
幼:
(根據(jù)幼兒回答師幼一起唱)
。ㄋ模┏鍪緢D譜,幼兒按四種貓的特點(diǎn)逐一演唱整首歌曲,教師用動(dòng)作提示歌曲順序及角色特點(diǎn)。
師:好帥氣的貓呀,接下來(lái)我們把四只貓完整表演一遍吧。
幼:幼兒表演
四、分角色輪唱
師:真是一群讓人喜歡的貓,我該表?yè)P(yáng)誰(shuí)呢,這樣吧,我提議,你們每個(gè)人想想,商量商量,你想扮演哪知貓?給你們10秒鐘時(shí)間哦!
師:想好了嗎?
。ㄒ唬┙處煱延變悍殖伤慕M,分別帶上頭飾
。ǘ┙處熤笓]幼兒分角色輪唱,用眼神、手勢(shì)提前示意幼兒,以降低演唱難度。
五、結(jié)束
師:真是一群會(huì)唱歌的貓,現(xiàn)在我要邀請(qǐng)你們跟我一塊到外面去做游戲吧。
《我是貓》教案 11
一、作品
(備注:“搖搖我的尾巴”這一句音離跨度有八度,孩子演唱有困難,因此建議用說(shuō)唱念白的方式來(lái)處理。)
提供四種角色的貓咪圖片
◆演唱部分動(dòng)作建議
“我是貓” 手握拳似爪子般前伸,另一手同樣動(dòng)作前伸,交叉疊放在另一手上
“可愛(ài)貓” 手腕相抵,手掌攤開(kāi),托著臉
“調(diào)皮貓” 雙手握拳前伸,交叉疊放,肩膀左右高低聳動(dòng)
“帥氣貓” 單手拇指食指做狀,托在下巴下
“威風(fēng)貓” 雙手五指張開(kāi)似爪子,往前伸
“搖搖我的尾巴” 一手叉腰,另一手模仿尾巴轉(zhuǎn)圈
“喵喵喵” 雙手在臉頰處往外摸胡須狀
“請(qǐng)你把我?guī)Щ丶摇彪p手胸前握拳做祈禱狀,再往前伸做擁抱狀
◆游戲玩法建議 1、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、間奏部分:教師依次邀請(qǐng)部分幼兒,被邀請(qǐng)的幼兒跟在教師身后去挑選其他小貓
3、反復(fù)演唱歌曲,直至所有幼兒都被挑選并跟在教師背后“一同帶回家!
二、教學(xué)活動(dòng)建議 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點(diǎn),在反復(fù)傾聽(tīng)中熟悉歌詞曲調(diào),自主跟唱。
2、以角色象征物和角色標(biāo)識(shí)性動(dòng)作為提示,在教師感染帶動(dòng)下用不同嗓音及肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同性格的貓咪。
3、感受扮演及表現(xiàn)角色的快樂(lè),體驗(yàn)與同伴一同歌唱、游戲的.樂(lè)趣。
【活動(dòng)過(guò)程】 (一)情境導(dǎo)人:教師和幼兒共同觀察形態(tài)各異的貓咪,感受貓咪不同的外形及性格特點(diǎn)。目的在于激活興趣,為多元化的表現(xiàn)貓咪特點(diǎn)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)與情感鋪墊。
。ǘ┌l(fā)聲練習(xí):幼兒跟隨教師的指令和教具(毛線球)演示,進(jìn)行長(zhǎng)短音及音高音低的音色探索。
(三)學(xué)習(xí)歌曲:
1、引出情境、教師完整范唱,引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲內(nèi)容與旋律。
2、教師進(jìn)一步范唱,引導(dǎo)幼兒關(guān)注音色變化與貓咪角色特點(diǎn)的關(guān)系。教師分別佩戴蝴蝶結(jié)發(fā)卡、網(wǎng)球、領(lǐng)結(jié)、皇冠等角色象征物、用不同音色反復(fù)范唱四遍(四句歌詞相同),幫助幼兒熟悉旋律。
3、幼兒完整學(xué)唱,嘗試表現(xiàn)不同性格的貓咪。對(duì)比角色,初步學(xué)唱“可愛(ài)貓與威風(fēng)貓”“調(diào)皮貓和帥氣貓”。
4、提示歌詞順序,按順序逐一用四句歌詞演唱四種角色的貓咪。提出音色挑戰(zhàn),強(qiáng)調(diào)用嗓音的轉(zhuǎn)換來(lái)表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓。
(四)分角色輪流唱。 1、幼兒帶上貓耳飾進(jìn)行分角色演唱,用標(biāo)識(shí)分組并確定角色。
教師請(qǐng)幼兒到前面分發(fā)帶上貓耳朵頭飾。同時(shí)教師將小椅子間距稍作調(diào)整,分成四組。將愛(ài)心、網(wǎng)球、領(lǐng)結(jié)、皇冠四張角色標(biāo)志牌貼在每組的椅背上。引導(dǎo)幼兒明確分組。
2、教師用簡(jiǎn)單的動(dòng)作提示指揮幼兒分角色輪唱。
教師指揮時(shí)用眼神和手勢(shì)提前示意需要接唱的幼兒,降低幼兒接唱的緊張。
3、交換座位,再次輪唱。
(五)游戲:《選貓咪》 以選貓咪為情節(jié),幼兒進(jìn)行表演唱,用肢體、表情、音色來(lái)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的貓咪。
三、友情提示 1、歌曲中提供了四種個(gè)性各異的貓咪,在延伸活動(dòng)中,可以鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,將自己的愛(ài)好和個(gè)性融合到角色中進(jìn)行創(chuàng)編,如:“跳舞貓、貪吃貓”等,增強(qiáng)演唱的趣味。
2、在范唱時(shí),教師提供各種角色標(biāo)識(shí)性的動(dòng)作是為了加強(qiáng)幼兒對(duì)角色性格特點(diǎn)的感受,后續(xù)活動(dòng)中可嘗試讓幼兒自主為四種不同性格的貓咪設(shè)計(jì)動(dòng)作。
3、可組織幼兒觀看百老匯音樂(lè)劇《貓》,感受不同特點(diǎn)貓的演唱及舞蹈表現(xiàn)力。
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