連加的教案

時(shí)間：2023-02-23 08:27:52 教案我要投稿

連加的教案

　　作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的連加的教案，歡迎閱讀與收藏。

連加的教案

連加的教案1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　100以內(nèi)的連加運(yùn)算。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生掌握100以內(nèi)連加運(yùn)算的計(jì)算方法，豎式的書寫格式，并正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

　　2、提高學(xué)生的計(jì)算水平。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確掌握計(jì)算方法。熟練的進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確掌握計(jì)算方法。熟練的進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)用具

　　圖片、投影片

　　教學(xué)過程

　　一、基本訓(xùn)練

　　1、口算：

　　（1）9+6+33+4+55+4+2

　　2+8+92+7+62+7+5

　�。�2）20+5+427+2+3022+20+3

　　3+18+915+20+654+8+10

　　2、計(jì)算：28+7+56=

　　同學(xué)之間互相說一說筆算的方法。一位同學(xué)板演，其他同學(xué)作在本上。

　　2835

　　+7+56

　　3591

　　讓同學(xué)說一說筆算過程

　�。�1）先把前兩個(gè)樹相加，28+7得35。

　　（2）再用結(jié)果35同第三個(gè)數(shù)相加，35加56得91。

　　也可以這樣計(jì)算：

　　+56

　　計(jì)算過程：（1）先把個(gè)位上的三個(gè)數(shù)相加，得21。

　�。�2）再把十位數(shù)相加，最后要加上個(gè)位進(jìn)上來的20。

　　3、說一說兩種筆算寫法有什么不同？

　　二、課堂作業(yè)：

　　1、計(jì)算下面?zhèn)€題：

　　56+27+10=28+56+3=25+27+26=

　　35+30+17=7+50+34=18+4+19=

　　2、連線：

　　27+4+660+15+753+17+10

　　25+8+1126+25+2524+16+15

　　3、列式計(jì)算：

　　（1）車上有17人，到站后上來3人，現(xiàn)在車上有多少人？

　�。�2）車上有17人，到站后上來3人，又上來9人，現(xiàn)在車上一共有多少人？

　　四、課堂：這節(jié)課我們練習(xí)的`是100以內(nèi)的連加，我們先把前兩個(gè)數(shù)相加，這加第三個(gè)數(shù)，在計(jì)算過程中要認(rèn)真、仔細(xì)。

連加的教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級(jí)上冊(cè)第26、27頁(yè)

　　教學(xué)目的：

　　1、強(qiáng)學(xué)生對(duì)連加連減應(yīng)用題的理解。

　　2、學(xué)生掌握連加連減的式計(jì)算。

　　3、讓學(xué)生明白互助友愛的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、應(yīng)用題的`多種解。

　　2、加連減式計(jì)算方法。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　9+3+4 8+6+9 3+2+7

　　10-8-2 13-2-7 19-6-5

　　二、教學(xué)連加

　　出示主題圖和表格。

　　第一組第二組第三組

　　28 34 23

　　問：你看到了什么？

　　從表中你看到了什么數(shù)量？（三個(gè)條件）

　　你能提什么問題？

　�。ń處煱鍟鰧W(xué)生的各種問題，并選擇：一共摘了多少個(gè)？）

　　問：你能列式嗎？

　　這個(gè)算式我們又叫什么算式？（板書連加）

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓莞寮埳线M(jìn)行計(jì)算！學(xué)生板演

　　三、教學(xué)連減

　　1、學(xué)生看圖，口編應(yīng)用題。

　　有85個(gè)西瓜，李明運(yùn)走26個(gè)，我運(yùn)走40個(gè)，還剩幾個(gè)？

　　學(xué)生解答，并板演。

　　四、鞏固練習(xí)

　　口算：7+59+20 72-6-40

　　筆算：46+25+17 75-28= 54+20+16 90-58-24=

　　教學(xué)反思：

　　練習(xí) 課

　　教學(xué)內(nèi)容：連加、連減、加減混合的練習(xí)。

　　教學(xué)目的：

　　加強(qiáng)學(xué)生所學(xué)的連加、連減以及加減混合運(yùn)算，提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　提高學(xué)生的計(jì)算能力

　　教學(xué)過程：

　　1、口算下面各題

　　55+30+8 39-4-32 37-10+5

　　56-3+9 81-7-70 74+6-80

　　教師念題目，學(xué)生以搶答形式回答。

　　2、 +8 -20

　　39 （）（）

　　56 （）（）

　　18 （）（）

　　學(xué)生在草稿本上計(jì)算，指名板書，集體訂正。

　　3、 +36 -47 +58 -23

　　25 （）（）（）（）

　　4、筆算下面各題

　　69+30-45 65+18-39

　　26+40-8 71-65+45

　　5、

　　245115

　　213039

　　49936

　　計(jì)算每一橫行、每一豎行每一斜行三個(gè)數(shù)的和。

　　6、小明要練75個(gè)字，他還剩下37個(gè)字，他已經(jīng)寫了多少個(gè)字？

　　7、外圈哪個(gè)數(shù)減里圈哪個(gè)數(shù)，得數(shù)是62？

　　學(xué)生獨(dú)立思考，寫在草稿本上，比一比誰找得多。

連加的教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第26～27頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡(jiǎn)便寫法，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。

　　2、能靈活、正確的計(jì)算連加、連減的題目。

　　能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力和遷移的能力。

　　德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡(jiǎn)便寫法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能靈活、正確的'計(jì)算連加、連減的題目，提高計(jì)算能力。

　　教學(xué)模式：

　　“自主探究”教學(xué)模式。

　　教具準(zhǔn)備：

　　主體圖，卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：

　　今年農(nóng)場(chǎng)的西瓜豐收了,202班的同學(xué)去幫助收西瓜,他們分小組進(jìn)行比賽,下面是他們比賽的統(tǒng)計(jì),你們看到這些數(shù)據(jù)能提出什么問題?

　　第一組第二組第三組

　　28個(gè)34個(gè)23個(gè)

　　二、自主探究：

　　1、小組合作交流，提問題列算式。

　　學(xué)情預(yù)測(cè)：

　　第一組和第二組一共摘了多少個(gè)？28+34

　　第二組和第三組一共摘了多少個(gè)？34+23

　　第一組和第三組一共摘了多少個(gè)？28+23

　　第一組比第二組少摘了多少個(gè)？34-28

　　第二組比第三組多摘了多少個(gè)？34-23

　　三組一共摘了多少個(gè)？28+34+23

　　學(xué)生會(huì)做得讓學(xué)生練習(xí)，說算法。

　　摘出：28+34+23

　　2、小組討論：怎樣計(jì)算？

　　匯報(bào)：先算什么，再算什么？如何計(jì)算？

　　學(xué)情預(yù)測(cè)： 2 8 6 2

　　+ 314 + 2 3

　　6 2 8 5

　　2 8

　　+ 31 4

　　6 2

　　+ 2 3

　　8 5

　　這兩種寫法有什么不同？為什么第二個(gè)簡(jiǎn)便？

　　3、我們一共摘了85個(gè)西瓜，叔叔用拖拉機(jī)運(yùn)走了40個(gè)，小明用推車運(yùn)作了26個(gè)，還剩多少個(gè)？

　　學(xué)生列式，并試算。

　　學(xué)情預(yù)測(cè)：85－40－26 40+26＝66 85－66＝19

　　在計(jì)算時(shí)，能夠口算得可以口算，不能口算的進(jìn)行筆算。

　　三、拓展運(yùn)用：

　　1、46+25+17 75－28－19

　　注意書寫格式。

　　2、54+20+16 90-58-24

　　能口算的不必列豎式。

　　3、把每行的三個(gè)數(shù)加起來。

　　24 45 30

　　48 36 5

　　17 18 34

　　4、26+（）－20＝30 73+5+（）＝98

　　開放題：路邊有一行樹，共8棵，每?jī)煽弥g相隔3米，從第1棵到第8棵樹間共有多少米？（教給學(xué)生畫圖的方法）

　　課后小結(jié)：略

連加的教案4

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第72頁(yè)例1及練習(xí)十一的第1、2、3、4題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀理解連加計(jì)算的意義。

　　2．掌握連加計(jì)算的方法，能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加計(jì)算。

　　3．初步學(xué)習(xí)用連加計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題，體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　1．10根小棒

　　2．實(shí)物圖形卡片

　　3．多媒體課件

　　4．裝錢的信封。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　質(zhì)疑激情

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，小明是一個(gè)愛勞動(dòng)的孩子。今天，她又在幫媽媽干活了，瞧！小明在干什么？（出示多媒體課件，小明在喂5只小雞）請(qǐng)問：現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米？

　　[運(yùn)用多媒體課件，借助學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫來開始上課，學(xué)生比較感興趣，能很快地投入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。同時(shí)也進(jìn)行品德教育。]

　　操作探索，學(xué)習(xí)新知

　　1．引導(dǎo)觀察。

　　請(qǐng)同學(xué)們看屏幕觀察。（小明在喂5只小雞，接著出示跑來2只小雞，停頓一下，最后出示跑來1只小雞）

　　[觀察動(dòng)畫，突破了本節(jié)課的難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。]

　　2．交流、匯報(bào)。

　　a。問：你從屏幕上看到了什么？

　　b。小組交流。

　　c。學(xué)生匯報(bào)。（學(xué)生可能說：小明在喂5只小雞，跑來2只小雞，又跑來1只小雞，共有幾只小雞？也可能說有5只小雞在吃米，跑來3只小雞，共有幾只？提醒學(xué)生，跑來的學(xué)生說出算式，5+2+1，教師問：這個(gè)算式和我們以前學(xué)過的算式一樣嗎？不一樣。3只是一起跑來的嗎？）

　　[小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。通過學(xué)生的發(fā)言鍛煉了學(xué)生的口語能力，也很自然地引出了課題。]

　　d。引導(dǎo)

　　揭示課題：像這種算式我們叫“連加”。

　　板書課題：

　　3．探究“連加”計(jì)算的順序方法。

　　a。提問：5+2+1＝8，你是怎樣算出數(shù)的？

　　b。小組合作探索方法。

　　c。小組匯報(bào)。學(xué)生可能說◆一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來的�！�5只加上2只是7只，再加上1只是8只�！艄才軄�3只，加上原來的5只，共是8只。（不管哪種方法，學(xué)生只要說出理由，都給予肯定。）

　　[教師讓學(xué)生說，但并不限制學(xué)生的說法，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)思想的算法多樣化，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。]

　　d。教師總結(jié)計(jì)算順序和方法。

　　板書5+2+1＝8

　　應(yīng)用拓展

　　1．動(dòng)手操作：

　　a。教師談話，拿出小棒，跟老師這樣做：先拿出4根，再拿出2根，最后拿出3根。共拿出了幾根？列算式說得數(shù)。

　　b。學(xué)生活動(dòng)。請(qǐng)照老師的樣子，和你的同位，來試一試：拿小棒、說算式、說得數(shù)。

　　[學(xué)生并不是簡(jiǎn)單重復(fù)老師的動(dòng)作，而是通過自己的動(dòng)手操作，理解了“連加”的順序，深化了新知。]

　　2．鞏固練習(xí)。

　　多媒體課件出示練習(xí)十一的第2題，學(xué)生先說題意，再填在書上，指名學(xué)生說，集體訂正。

　　3．變式練習(xí)：游戲：從信封內(nèi)拿出8分錢。

　　[運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的價(jià)值。]

　　a。教師提要求：1．信封內(nèi)有6個(gè)1分、4個(gè)2分、1個(gè)5分，請(qǐng)你拿出8分錢，看有幾種拿法，填在表里。2．同位合作，一人拿，一人記。

　　b。學(xué)生展示拿法。

　　[通過變式練習(xí)，讓學(xué)生真正明白了：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了解決實(shí)際生活中存在的現(xiàn)實(shí)問題，生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是生活的需要。同時(shí)也鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。]

　　課堂小結(jié)

　　問學(xué)生：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

　　教學(xué)設(shè)計(jì)說明

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)》特別強(qiáng)調(diào)要體現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力，要體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，因此我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，努力體現(xiàn)這幾方面。

　　教材提供的是一幅小朋友喂雞的圖，利用這幅圖抽像出“連加計(jì)算”類型的題。“連加”對(duì)于剛上小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生來說，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因?yàn)樗怯蓛蓚€(gè)計(jì)算步驟構(gòu)成的一個(gè)連續(xù)的口算過程。在計(jì)算中要先記住前兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果，再與第三個(gè)數(shù)相加，才能完成計(jì)算任務(wù)。一年級(jí)的學(xué)生往往把第一步計(jì)算的結(jié)果忘記，因此第二步的`計(jì)算也就不容易了。因此我設(shè)計(jì)了連動(dòng)的多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察：地上有5只小雞，跑來了2只，停一下，又跑來了1只，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面上的動(dòng)畫過程，理解“5＋2＋1”的意義和計(jì)算順序。

　　本節(jié)課采用小組合作的教學(xué)形式，發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過學(xué)生計(jì)算順序。

　　首先讓學(xué)生觀察連動(dòng)的多媒體課件，讓學(xué)生說一說是什么意思。通過學(xué)生的探究得出連加的計(jì)算方法：學(xué)生可能先加前面兩個(gè)數(shù)，再同第三個(gè)數(shù)相加；也可能先加后面的兩個(gè)數(shù)，再同第一個(gè)數(shù)相加，都可以，只要學(xué)生能從中體驗(yàn)出“連加”的意義就行。多讓學(xué)生說一說自己的想法。

　　再通過動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固“連加”的意義和順序，加深對(duì)“連加”的理解。

　　最后通過一個(gè)拿“8分錢”的游戲，讓學(xué)生明白所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，從而感知生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)是生活的需要，并進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，發(fā)散了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力。

　　專家評(píng)析

　　本節(jié)課借助多媒體技術(shù)，在學(xué)生觀看動(dòng)畫的過程當(dāng)中，突破重難點(diǎn)。也吸引了學(xué)生的注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一年級(jí)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力相對(duì)比較弱，因此教師創(chuàng)造了許多動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到了學(xué)習(xí)中。但教師沒有僅僅限于知識(shí)的教學(xué)，更注重知識(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)必要的知識(shí)后，及時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，也讓學(xué)生體驗(yàn)到了所學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系，為今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)鼓足了勁。

連加的教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第58頁(yè)的例題，第58～59頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過動(dòng)手操作、合作交流，初步理解連加、連減的含義。掌握連加、連減的計(jì)算方法。

　　2、能有條理地表述思考和解決問題的過程。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，初步體會(huì)

　　1、算式接龍。（小組學(xué)生互相合作，每人出一道題）

　　2、學(xué)生匯報(bào)，說說你們組的題目和想法。

　　二、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟

　　1、教學(xué)例1。

　　貼出例1主題圖。

　　學(xué)生根據(jù)圖意分小組討論交流，編故事，表演動(dòng)作。

　　講述：星期天，小紅和弟弟去郊區(qū)的奶奶家玩，看見奶奶摘下了一些又大又紅的南瓜。小紅想，我長(zhǎng)這么大了，應(yīng)該幫奶奶做一點(diǎn)家務(wù)活。于是，她找來一輛手推車，把奶奶摘下的南瓜運(yùn)回家。第一次運(yùn)來4個(gè)，第二次又運(yùn)來2個(gè)，還剩下一個(gè)最大的沒有運(yùn)，奶奶一共摘下幾個(gè)南瓜呢？怎樣計(jì)算？（4+2=6，6+1=7）

　　提問：其他組有不同的方法嗎？（4+2+1=7）

　　追問：為什么這樣一來列式？

　　你能給這樣一來的算式取個(gè)名字嗎？（連加法）

　　講述：這個(gè)名字取得真好，今后我們看見在一個(gè)算式里有兩個(gè)以上的.“+”，就叫它連加。

　　2、教學(xué)例2。

　　講述：這時(shí)，弟弟在大聲喊：“姐姐，快來看，奶奶家還種了一些絲瓜。”出示例2主題圖。

　　提問：你們能看著這幅圖編個(gè)故事嗎？

　　學(xué)生分小組討論交流，形成如下的表述：

　　絲瓜架上原來有8根絲瓜，弟弟第一次摘下3根，第二次又摘下1根，還剩幾根？

　　討論怎樣列式，怎樣計(jì)算，根據(jù)學(xué)生的回答板書算式，并讓學(xué)生把書上的算式填寫完整。

　　引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：8-3-1=4連續(xù)減了兩次，我們把它叫做連減。

　　3、師生共同小結(jié)：今天我們學(xué)了什么新的內(nèi)容？在計(jì)算的時(shí)候應(yīng)先算什么，再算什么呢？

　　三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

　　“想想做做”第1～3題。

　　四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法

　　今天我們學(xué)到哪些知識(shí)？回家后出題給爸爸、媽媽做，好嗎？

連加的教案6

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第72頁(yè)例1及練習(xí)十一的第1、2、3、4題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀理解連加計(jì)算的意義。

　　2．掌握連加計(jì)算的方法，能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加計(jì)算。

　　3．初步學(xué)習(xí)用連加計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題，體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　1．10根小棒

　　2．實(shí)物圖形卡片

　　3．多媒體課件

　　4．裝錢的信封。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　質(zhì)疑激情

　　操作探索，學(xué)習(xí)新知

　　1．引導(dǎo)觀察。

　　請(qǐng)同學(xué)們看屏幕觀察。（小明在喂5只小雞，接著出示跑來2只小雞，停頓一下，最后出示跑來1只小雞）

　　[觀察動(dòng)畫，突破了本節(jié)課的難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。]

　　2．交流、匯報(bào)。

　　a.問：你從屏幕上看到了什么？

　　b.小組交流。

　　c.學(xué)生匯報(bào)。（學(xué)生可能說：小明在喂5只小雞，跑來2只小雞，又跑來1只小雞，共有幾只小雞？也可能說有5只小雞在吃米，跑來3只小雞，共有幾只？提醒學(xué)生，跑來的學(xué)生說出算式，5+2+1，教師問：這個(gè)算式和我們以前學(xué)過的算式一樣嗎？不一樣。3只是一起跑來的嗎？）

　　[小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。通過學(xué)生的發(fā)言鍛煉了學(xué)生的口語能力，也很自然地引出了課題。]

　　d.引導(dǎo)

　　揭示課題：像這種算式我們叫連加。

　　板書課題：

　�。欤椋� ｊｉā

　　連加

　　3．探究連加計(jì)算的順序方法。

　　a.提問：5+2+1＝8，你是怎樣算出數(shù)的？

　　b.小組合作探索方法。

　　c.小組匯報(bào)。學(xué)生可能說一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來的。5只加上2只是7只，再加上1只是8只。共跑來3只，加上原來的5只，共是8只。（不管哪種方法，學(xué)生只要說出理由，都給予肯定。）

　　[教師讓學(xué)生說，但并不限制學(xué)生的說法，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)思想的算法多樣化，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。]

　　d.教師總結(jié)計(jì)算順序和方法。

　　板書5+2+1＝8

　　應(yīng)用拓展

　　1．動(dòng)手操作：

　　a.教師談話，拿出小棒，跟老師這樣做：先拿出4根，再拿出2根，最后拿出3根。共拿出了幾根？列算式說得數(shù)。

　　b.學(xué)生活動(dòng)。請(qǐng)照老師的樣子，和你的同位，來試一試：拿小棒、說算式、說得數(shù)。

　　[學(xué)生并不是簡(jiǎn)單重復(fù)老師的動(dòng)作，而是通過自己的動(dòng)手操作，理解了連加的順序，深化了新知。]

　　2．鞏固練習(xí)。

　　多媒體課件出示練習(xí)十一的第2題，學(xué)生先說題意，再填在書上，指名學(xué)生說，集體訂正。

　　3．變式練習(xí)：游戲：從信封內(nèi)拿出8分錢。

　　[運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的價(jià)值。]

　　a.教師提要求：1．信封內(nèi)有6個(gè)1分、4個(gè)2分、1個(gè)5分，請(qǐng)你拿出8分錢，看有幾種拿法，填在表里。2．同位合作，一人拿，一人記。

　　b.學(xué)生展示拿法。

　　5分2分1分

　　第一種（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)

　　第二種（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)

　　第三種（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)

　　第四種（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)

　　第五種（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)

　　第六種（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)

　　第七種（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)

　　課堂小結(jié)

　　問學(xué)生：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

　　教學(xué)設(shè)計(jì)說明

　　教材提供的是一幅小朋友喂雞的圖，利用這幅圖抽像出連加計(jì)算類型的題。連加對(duì)于剛上小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生來說，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因?yàn)樗怯蓛蓚€(gè)計(jì)算步驟構(gòu)成的一個(gè)連續(xù)的口算過程。在計(jì)算中要先記住前兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果，再與第三個(gè)數(shù)相加，才能完成計(jì)算任務(wù)。一年級(jí)的`學(xué)生往往把第一步計(jì)算的結(jié)果忘記，因此第二步的計(jì)算也就不容易了。因此我設(shè)計(jì)了連動(dòng)的多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察：地上有5只小雞，跑來了2只，停一下，又跑來了1只，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面上的動(dòng)畫過程，理解5＋2＋1的意義和計(jì)算順序。

　　本節(jié)課采用小組合作的教學(xué)形式，發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過學(xué)生計(jì)算順序。

　　首先讓學(xué)生觀察連動(dòng)的多媒體課件，讓學(xué)生說一說是什么意思。通過學(xué)生的探究得出連加的計(jì)算方法：學(xué)生可能先加前面兩個(gè)數(shù)，再同第三個(gè)數(shù)相加；也可能先加后面的兩個(gè)數(shù)，再同第一個(gè)數(shù)相加，都可以，只要學(xué)生能從中體驗(yàn)出連加的意義就行。多讓學(xué)生說一說自己的想法。

　　再通過動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固連加的意義和順序，加深對(duì)連加的理解。

　　最后通過一個(gè)拿8分錢的游戲，讓學(xué)生明白所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，從而感知生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)是生活的需要，并進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，發(fā)散了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力。

　　專家評(píng)析

　　本節(jié)課借助多媒體技術(shù)，在學(xué)生觀看動(dòng)畫的過程中，突破重難點(diǎn)。也吸引了學(xué)生的注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一年級(jí)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力相對(duì)比較弱，因此教師創(chuàng)造了許多動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到了學(xué)習(xí)中。但教師沒有僅僅限于知識(shí)的教學(xué)，更注重知識(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)必要的知識(shí)后，及時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，也讓學(xué)生體驗(yàn)到了所學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系，為今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)鼓足了勁。

連加的教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1．知道連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序．

　　2．能比較熟練地口算連加、連減式題．

　　3．初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系．

　　4．使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確計(jì)算．

　　能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力．

　　情感目標(biāo)

　　1．初步學(xué)習(xí)用連加、連減計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系．

　　2．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)．

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1．知道連加、連減算式的`含義和運(yùn)算順序．

　　2．能比較熟練地口算連加、連減式題．

　　3、初步理解一步計(jì)算和兩步計(jì)算之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)教程：

　　一、復(fù)習(xí)：以開火車的形式口算計(jì)算卡片。

　　二、新授：

　�。ㄒ唬� 教學(xué)連加：

　　1、利用課件先出現(xiàn)地上的5只小雞，然后出現(xiàn)跑來的2只小雞，最后出現(xiàn)又跑來的1只小雞，（每出現(xiàn)一次，學(xué)生就用自己的語言描述圖意，也是先分步后綜合，綜合講圖意時(shí)先要求同桌之間互講，再指名完整地?cái)⑹鰣D意一次。）

　　2、你們能幫老師算一下地面上一共有多少只小雞嗎？（生獨(dú)立在練習(xí)本上列式計(jì)算，再指名口答。）

　　可能出現(xiàn)以下兩種計(jì)算方法：（1）5+2=7 7+1=8 （2）5+2+1=8

　　3、老師想知道5+2+1=8你們是怎樣算出來的呢？

　　4、比較兩種算法：

　　異：第（1）種用的是兩個(gè)一步算式，第（2）種用的是一個(gè)兩步算式。

　　同：（1）最后結(jié)果都一樣，所以兩種算法都對(duì)。（2）兩種方法都是用5+2的結(jié)果7，再加上1，得出8的。

　　哪種方法比較方便呢？

　　第（2）種，像這樣的算式我們把它叫做連加。（板書課題）并建議學(xué)生多用連加來解決問題。

　　5、讀算式：5+2+1=8讀作：5加2再加1等于8.

　　6、完成做一做左邊的題目。

　�。�1）師說，生擺小棒，再打開書填空。

　�。�2）訂正，說一說計(jì)算過程。（要求畫出計(jì)算步驟。）

　�。ǘ� 教學(xué)連減：

　　1、用課件分步出示小雞圖，學(xué)生也分步講圖意。（與連加大致相同）

　　2、你們能算一下最后剩下多少只小雞嗎？（生獨(dú)立在練習(xí)本上列式計(jì)算，再指名口答。）

　　可能出現(xiàn)以下三種計(jì)算方法：（1）8-2=6 6-2=4 （2）8-2-2=4 （3）8-4=4

　　對(duì)每一種算法都作出分析，重點(diǎn)分析連減的含義及計(jì)算方法并補(bǔ)充課題。

　　3、讀算式：8-2-2=4 讀作：8減2再減2等于4.

　　4、完成做一做右邊的題目。

　�。�1）師說，生擺小棒，再打開書填空。(注意教會(huì)學(xué)生看圖，因?yàn)檫@種圖是學(xué)生第一次接觸。)

　　(2)訂正，說一說計(jì)算過程。（要求畫出計(jì)算步驟。）

　　三、游戲：

　　請(qǐng)同學(xué)表演，同學(xué)們要注意臺(tái)上同學(xué)人數(shù)的變化。

　　1、先請(qǐng)5個(gè)同學(xué)站在臺(tái)上，接著走了2個(gè)，又走了1個(gè)，最后剩下多少個(gè)？（生列式計(jì)算，訂正。）

　　2、先請(qǐng)4個(gè)同學(xué)，再請(qǐng)2個(gè)同學(xué)，再請(qǐng)0個(gè)同學(xué)，現(xiàn)在一共有多少個(gè)同學(xué)？（生列式計(jì)算，訂正。）

　　四、練習(xí)：

　　1、P73第1題：

　　（1）先出示正在跳繩的5個(gè)同學(xué)，讓學(xué)生說說圖意，再出示又走來4個(gè)同學(xué)，問現(xiàn)在一共有多少個(gè)同學(xué)？

　　（2）請(qǐng)同學(xué)口答出算式，再填書。

　　2、分別完成P73第3題左邊3道算式和成P74第6題左邊3道算式.（都要求畫出計(jì)算過程。）

　　五、小測(cè)：

　　同桌間互換小測(cè)本，互相各出兩道連加、兩道連減考同桌，再收小測(cè)本批改。

　　六、總結(jié)：

　　如果回到家，家長(zhǎng)問你今天數(shù)學(xué)學(xué)了什么，你會(huì)怎么回答呢？

連加的教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感受3個(gè)數(shù)的連加連減，并能計(jì)算出得數(shù)。

　　2、能積極思考，提高理解與運(yùn)算能力。

　　3、培養(yǎng)合作意識(shí)，喜歡參加數(shù)學(xué)計(jì)算活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的成功感和趣味性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：仿真人民幣，超市用品若干，捐款箱，人物胸牌，統(tǒng)計(jì)格，題卡，小票，紅旗，獎(jiǎng)品，購(gòu)物籃，塑料袋6個(gè)。

　　2、學(xué)具：仿真人民幣，鉛筆，操作冊(cè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、預(yù)備活動(dòng)

　　1、師幼問好，走線。

　　師：小朋友們中午好！今天教師里來了好多的客人老師，和她們打個(gè)招呼吧，好，打過招呼之后呢，就不要看客人老師了，轉(zhuǎn)過來和陳老師做好朋友吧，陳老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很好玩的地方。

　　師：hello，我是好上好超市的陳經(jīng)理，今天特地來邀請(qǐng)小朋友去參加我們超市舉辦的“超市大贏家”的游戲比賽，想?yún)⒓訂幔?/p>

　　師：讓我們一起先排好隊(duì)，順時(shí)針方向站在安全通道上，腳尖親腳跟，安安靜靜地走去超市吧。

　　2、線上游戲：快樂大巴

　　師：好上好超市到了，好多健身器材呀！咦，還有玩具汽車呢！我們先來玩玩開汽車的游戲好嗎？

　　師：這是一輛開往北京的“快樂大巴”，被我摸過頭的小朋友，請(qǐng)你們先上車吧。

　　師：小朋友，快坐好，我的汽車就要開，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，車上現(xiàn)在有幾人？

　　師：小朋友，快坐好，我的汽車就要開，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你們幾個(gè)快上來，車上現(xiàn)在共幾人？

　　師：小朋友，快坐好，我的汽車要到站，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你們幾個(gè)請(qǐng)下車，車上現(xiàn)在剩幾人？

　　二、集體活動(dòng)

　　1、學(xué)習(xí)3個(gè)數(shù)連加

　　師：我們的比賽馬上就要開始了，小朋友手上已經(jīng)戴好了“爸爸”“媽媽”“寶寶”的胸牌，請(qǐng)你們選擇和自己相同顏色的胸牌，組成一個(gè)幸福的三口之家，并且，請(qǐng)根據(jù)你們胸牌的顏色，選擇相應(yīng)的家庭代號(hào)，輕輕的坐下來。

　　師：比賽正式開始！我為每個(gè)家庭準(zhǔn)備了20元的備用金，今天的比賽規(guī)則是用錢用得合理，完成工作最迅速的家庭，就是我們的冠軍家庭。現(xiàn)在請(qǐng)每組家庭派一名成員來領(lǐng)取備用金。

　　師：我們要開始購(gòu)物了，請(qǐng)每個(gè)家庭去超市購(gòu)買三樣物品，買單后回到自己的座位上。

　　（3名幼兒組成的家庭自由購(gòu)物，音樂）

　　（師扮演：親愛的顧客朋友們，歡迎光顧好上好超市，由于現(xiàn)在是下班時(shí)間，是購(gòu)物高峰期，人員擁擠，請(qǐng)您帶好您的寶寶，管理好您的財(cái)物。祝愿大家生活愉快！謝謝�。�

　　（每個(gè)家庭排隊(duì)買單）

　　師：請(qǐng)每個(gè)家庭分別說說，你們買了什么？

　　師：我們買的3樣物品一共花了多少錢呢？

　　師：哦，剛才已經(jīng)買過單了，但是陳經(jīng)理想知道你們是怎樣算出來的，“超市大贏家”第一回合的挑戰(zhàn)開始了！請(qǐng)每組家庭派出一名成員，在黑板上計(jì)算出你們買的三樣物品一共花了多少錢。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，哪組家庭最先完成工作的就是第一回合的冠軍！

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒一起操作，列式計(jì)算。選出暫時(shí)領(lǐng)先家庭，貼好紅旗。）

　　師：你是用什么方法計(jì)算的？為什么要用這種方法？在計(jì)算的過程中，你是怎樣想的？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒述說自己的計(jì)算思路）

　　師小結(jié)：真不錯(cuò)，要計(jì)算三樣物品一共多少錢，就用三個(gè)數(shù)連加。

　　2、學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)連減

　　師：3月11日，日本發(fā)生了大地震，由此引發(fā)海嘯，造成重大人民傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，為幫助日本群叢度過難關(guān)，全世界人民都伸出了援助之手！朋友們，你們?cè)敢鈳椭転?zāi)的.日本人嗎？

　　師：好，好上好超市正在舉辦募捐活動(dòng)，請(qǐng)每個(gè)家庭獻(xiàn)出自己的一份愛心，幫一幫那些可憐的人們，捐款的金額不限制，也就是說你們想捐多少就捐多少，但是，捐款也是有要求的哦，在捐款之后，請(qǐng)?jiān)诤诎迳嫌涊d好你的捐款金額。

　　（捐款與記錄）(師：謝謝！您真有愛心！謝謝！受災(zāi)的人們會(huì)感謝您的！謝謝，你是愛心小天使�。�

　　師：各組家庭請(qǐng)注意，20元備用金，超市購(gòu)物花了一些，捐款花了一些，還剩下多少錢？我們應(yīng)該怎么計(jì)算呢。這可是“超市大贏家”第二回合的較量了，請(qǐng)每組家庭派出一名成員來大顯身手。

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒一起列式計(jì)算，評(píng)選領(lǐng)先家庭，貼好紅旗）

　　師：你是用什么方法計(jì)算的？為什么要用這種方法？在計(jì)算的過程中，你是怎樣想的？

　　師小結(jié)：哎呀你們真是太厲害了，我也是這樣想的，要想知道還剩下多少錢，就要用錢的總數(shù)，減去第一次花掉的，再減去第二次花掉的，這就是我們今天要學(xué)的連減。

　　三、分組活動(dòng)

　　師：每個(gè)家庭剩下的錢不多了，可是還有很多事情要做，怎么辦呢？（幼兒：賺錢）

　　師：好，超市有一些工作需要各位幫忙完成，這可是第三回合的較量哦，哪組家庭先完成工作可以為你的家庭爭(zhēng)得一面紅旗。

　　力量組：超市的玩具柜套圈擺亂了，需要一定的力氣來整理哦，因?yàn)槟銈兪橇α拷M的，請(qǐng)你們把每個(gè)圈內(nèi)的計(jì)算題算出來，套在和它得數(shù)一樣的套圈娃娃身上，用線連起來。

　　智慧組：超市又到清帳的時(shí)候了，請(qǐng)你們運(yùn)用自己的智慧幫陳經(jīng)理把這些帳單的結(jié)果算出來。

　�。ㄓ變汗ぷ�，教師巡回檢查，核對(duì)。評(píng)選出第三回合領(lǐng)先者，貼好紅旗。）

　　四、交流小結(jié)，延伸生活，師幼道別

　　1、評(píng)選冠軍，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

　　師：那么，哪組家庭是今天的超市大贏家呢？好，我們用熱烈的掌聲祝賀今天的冠軍家庭！好，現(xiàn)在開始發(fā)放獎(jiǎng)品。

　　師：冠軍只能評(píng)選出一個(gè)，沒有得到冠軍的家庭并不是很差，你們也是最棒的！加油，在以后的學(xué)習(xí)中提高自己的計(jì)算速度，也來嘗嘗拿到冠軍的滋味，好嗎？

　　2、“超市大贏家”的比賽結(jié)束了，小朋友回家后也可以幫爸爸媽媽做好家庭收支記錄，做個(gè)理財(cái)小管家哦！

　　3、師幼道別。

　　師：今天玩得開心嗎？今天呀，陳老師可是托你們的福，風(fēng)風(fēng)光光的過了一把經(jīng)理癮哦，好，和陳經(jīng)理再見啦

　　大班社會(huì)教案：我和我的朋友（星期五）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、掌握基本的交際技能，培養(yǎng)幼兒樂觀豁達(dá)的性格。

　　2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中注意到同伴的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)待同伴寬容和友善。

　　準(zhǔn)備材料：請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備自己好朋友的照片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入d－手指操

　　一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，

　　兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，

　　三條小魚水里游，快快樂樂做朋友。

　　二、發(fā)現(xiàn)好朋友的優(yōu)點(diǎn)

　　師：小朋友們知道我們剛剛做的這個(gè)游戲是在講什么嗎？

　　師：講的是一條小魚的時(shí)候非常孤獨(dú)，沒有朋友！兩條小魚的時(shí)候就有了伙伴，不再像以前那樣孤單啦！三條小魚的時(shí)候就更熱鬧啦！在一起可以快快樂樂的做游戲！我們?cè)谏钪幸彩且粯拥�！沒有朋友特別孤單，有了朋友我們就可以和好朋友一起做游戲玩耍！而且朋友越多我們玩的越開心，對(duì)不對(duì)呀？

　　師：那老師現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙，我現(xiàn)在想把中間的桌子搬到后面去，哪個(gè)小朋友來幫老師呀？我看誰的小手舉的最漂亮，我就叫他來幫我。好，請(qǐng)佳佳小朋友來幫忙吧。（其他幼兒觀察）

　　師：哎呦，還是搬不動(dòng)，現(xiàn)在請(qǐng)這位小朋友找他的一個(gè)好朋友來幫忙，好，好朋友來幫忙了。（其他小朋友觀察）

　　師：哦，還是搬不動(dòng)，怎麼辦呢，好，那就讓他把她的好朋友都請(qǐng)上來幫忙吧！

　　師：好，他們搬動(dòng)了，真棒��！

　　師：剛才，一個(gè)人搬得動(dòng)桌子嗎？

　　師：那兩個(gè)人呢？

　　師：那最后是怎么搬起桌子的?

　　師：是呀，只有大家團(tuán)結(jié)，力量才會(huì)更大。那佳佳小朋友有這麼多好朋友，那你們有沒有自己的好朋友呢？

　　師：那你們是怎么成為好朋友的呢？

　　師：哦，如果別的小朋友說喜歡你，你開心嗎？

　　師：你們是不是都希望有自己的好朋友呀？

　　師：那咱們?cè)偻鎮(zhèn)€《找朋友》的游戲吧！

　�。ㄓ螒蛲娣ǎ捍蠹乙黄鸪墩遗笥选愤@首歌，一邊唱一邊自己去找自己的好朋友，兩人或幾個(gè)人一起做動(dòng)作，完成歌曲。）

　　三、引導(dǎo)幼兒完成區(qū)域活動(dòng)

　　師：小朋友們想一想你們有幾多少個(gè)好朋友呀?

　　師：哦，你們有這麼多好朋友呀！那你們想不想每天都看到你們好朋友呀？

　　師：那小朋友們快看，咱們班這面墻是友誼墻，我們把照片貼上去作為紀(jì)念！好我們現(xiàn)在開始貼照片。

　　師：那我們來看看我們這面墻漂亮嗎？

　　師：好，老師希望今后這面墻上會(huì)有很多照片作為我們是好朋友的見證，那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢？

　　師：小朋友越來越懂事了，來夸夸我們自己。棒，棒，我最棒，耶！好，我們今天就玩到這，小朋友們下次再見！

連加的教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．知道連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序。

　　2．能比較熟練地口算連加、連減式題。

　　3．初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第72頁(yè)。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　課件、實(shí)物投影儀。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　復(fù)習(xí)舊知

　　口算10以內(nèi)的加減法。

　　4+1 5+2 5-2 8-2

　　5+3 7+1 3-1 6-2

　　要求：先口算，再想一想，每組題中的第一題與第二題有什么關(guān)系？

　　學(xué)生口算后交流。

　　導(dǎo)入新課：大家不但會(huì)算，還能找出它們的關(guān)系。今天我們就要用這些知識(shí)來學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。

　　學(xué)習(xí)連加

　　1．課件演示，引出算式。

　　a.出現(xiàn)5只在地上覓食的小雞。

　　問：院子里有幾只小雞在吃東西？（屏幕出現(xiàn)5）

　　b.出現(xiàn)跑來的2只小雞和又跑來的1只小雞。

　　指導(dǎo)觀察：現(xiàn)在地上的小雞是由哪幾部分組成的？（屏幕出現(xiàn)2、1）

　　問：要算出一共有幾只小雞，應(yīng)該怎樣列式？（屏幕出現(xiàn)5+2+1）

　　要求學(xué)生結(jié)合屏幕上的算式說說算式的含義。

　　2．學(xué)習(xí)計(jì)算順序。

　　問：這個(gè)算式應(yīng)該先算什么，再算什么？

　　a.小組討論后匯報(bào)，并說出計(jì)算順序。

　　b.根據(jù)學(xué)生敘述過程，演示課件，在算式5+2+1中標(biāo)明計(jì)算順序并依次閃動(dòng)，最后成：

　　問：第二步是由哪兩個(gè)數(shù)相加？

　　3．揭示課題。

　　a.問：今天學(xué)的加法算式有什么特點(diǎn)？（板書課題：連加）

　　b.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)連加計(jì)算的運(yùn)算順序。

　　同桌討論。

　　交流匯報(bào)：計(jì)算連加式題時(shí)，先把前兩個(gè)數(shù)相加，把得數(shù)記在腦子里，然后再加第三個(gè)數(shù)。

　　學(xué)習(xí)連減

　　1．課件演示（邊演示邊提醒學(xué)生注意觀察）。

　　a.草地上出現(xiàn)8只小雞。問：現(xiàn)在有幾只小雞？在算式中填數(shù)。

　　b.走了2只；又走了2只。

　　2．讓學(xué)生自己把算式列完整并算出得數(shù)。

　　○ □ ○ □ ○ □

　　3．交流。

　　a.說說8-2-2的含義。

　　b.說說你是怎樣算的。

　　4．小結(jié)并補(bǔ)充課題。

　　鞏固練習(xí)

　　1．第72頁(yè)做一做。

　　要求：先用一種學(xué)具擺一擺，再填數(shù)計(jì)算。

　　2．練習(xí)十一的第1、2、5題。

　　要求：仔細(xì)觀察，弄清圖意，填空并計(jì)算。

　　3．練習(xí)十一的第3、6題。

　　a.說一說各題應(yīng)把哪個(gè)數(shù)記在腦子里。

　　b.直接說出各題得數(shù)。

　　課堂總結(jié)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容和連加、連減計(jì)算的運(yùn)算順序。

　　2．教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，并提出注意的問題。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)說明

　　備課時(shí)，考慮到觀摩課的需要，感到只教連加，一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容偏少，所以就把連加、連減兩個(gè)內(nèi)容安排在一起教。設(shè)計(jì)教案時(shí)不免有些擔(dān)心，生怕學(xué)生接受不了�？墒菍�(shí)踐下來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)得比較順利。分析原因，主要有以下兩點(diǎn)：

　　第一，發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢(shì)。利用課件使新授部分的例題，變抽象為具體，非常生動(dòng)形象地展現(xiàn)了小雞只數(shù)的變化過程和相應(yīng)的計(jì)算過程，幫助學(xué)生借助直觀感知接受運(yùn)算順序的規(guī)定。

　　第二，加強(qiáng)觀察指導(dǎo)。在進(jìn)行課件演示的時(shí)候，我著重提醒學(xué)生注意觀察，讓學(xué)生記下演示過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的數(shù)量變化情況，進(jìn)一步和算式聯(lián)系起來，促進(jìn)學(xué)生在大腦里將生動(dòng)的情節(jié)轉(zhuǎn)化為數(shù)的運(yùn)算，為掌握計(jì)算順序打好基礎(chǔ)。

　　連加、連減是學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的重要基礎(chǔ)，也是本單元的難點(diǎn)之一。它主要難在計(jì)算過程上，要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計(jì)算要用第一步算出的得數(shù)，并且學(xué)生往往忘掉第一步的得數(shù)。為了幫助學(xué)生順利掌握連加、連減的計(jì)算順序，克服計(jì)算障礙，就著重訓(xùn)練學(xué)生把先算的數(shù)記在腦子里，起到了較好的效果。

　　本課憑借多媒體課件的動(dòng)畫演示，把數(shù)量的變化過程和相應(yīng)的計(jì)算過程同步展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生獲得了理解連加、連減含義的直觀形象支柱，收到了較好的效果。

　　那么，如果沒有多媒體課件，改用傳統(tǒng)的教具演示，連加、連減的`含義是不是會(huì)成為教學(xué)的難點(diǎn)呢？經(jīng)驗(yàn)告訴我們，不會(huì)。因?yàn)閷W(xué)生具有添上、再添上與去掉、再去掉的生活經(jīng)驗(yàn)，所以理解連加、連減的含義并不困難。而連加、連減的運(yùn)算順序又完全相同，因此，把連加、連減兩個(gè)內(nèi)容安排在一節(jié)課內(nèi)教，學(xué)生不僅能夠接受，而且有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。

　　我們看到，在本課的新授過程中，教學(xué)連加，以教師引導(dǎo)為主；教學(xué)連減，則放手讓學(xué)生自己類推，體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)改革要求。這也是本課教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施過程中的一個(gè)亮點(diǎn)。

　　相對(duì)算式含義的理解而言，連加、連減的口算常有一些學(xué)生感到有點(diǎn)困難。分析原因，除了學(xué)生初次接觸兩步計(jì)算不習(xí)慣之外，主要還是因?yàn)榭床灰姷谝徊接?jì)算的得數(shù)，憑短時(shí)間記憶進(jìn)行第二步口算時(shí)發(fā)生障礙。為此，本課的鞏固練習(xí)，在先操作再計(jì)算和看圖計(jì)算之后，安排了說一說各題應(yīng)把哪個(gè)數(shù)記在腦子里的專項(xiàng)練習(xí)，著重訓(xùn)練學(xué)生記憶第一步計(jì)算的得數(shù)，這是很有針對(duì)性的。

連加的教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生提出問題，練習(xí)求幾個(gè)相同加數(shù)和的計(jì)算。

　　2、借助相同加數(shù)連加的計(jì)算，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加的學(xué)習(xí)和練習(xí)過程，進(jìn)一步理解乘法的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)題意列出相應(yīng)的加法算式，體會(huì)乘法的意義，體現(xiàn)算法多樣化。

　　教學(xué)方法：

　　談話法，講解法，練習(xí)法。

　　教學(xué)教具：

　　課本、電腦，實(shí)物投影儀。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、教師出示教具模塊，分三組擺好。

　　進(jìn)行提問：想知道一共有幾塊模塊怎樣列算式？

　　2、學(xué)生回答：3+3+3=9（塊）

　　3、說說算法：一共有三組，每組有三個(gè)。

　　二、鞏固練習(xí)。

　　（一）練習(xí)第三題：數(shù)一數(shù)，算一算。

　　1、讓學(xué)生數(shù)數(shù)圖中水果的個(gè)數(shù)。

　　2、列出相應(yīng)算式。

　　3、找學(xué)生說說算法。

　　（二）練習(xí)第四題：小雞種禾苗。

　　1、先讓學(xué)生觀察圖，自己說說圖意（個(gè)性設(shè)計(jì)）

　　2、小組交流圖意，獨(dú)立列出算式。

　　3、集體交流

　　4、教師提示；禾苗有多少棵？可以有幾種算法？

　　5、提示算法多樣化：不同的觀察角度有不同的算法，同學(xué)們一定要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。

　　（三）練習(xí)第五題：洗照片（講解法）

　　1、仔細(xì)觀察圖畫，你看到了什么？

　　2、小組交流圖意，教師加以指導(dǎo)。

　　3、獨(dú)立列出算式。

　　4、集體交流。

　　5、教師講解：一共有三張照片，每張照片上有三個(gè)人，每人洗一張照片。

　　（四）練習(xí)第六題：找規(guī)律、涂顏色。

　　1、先讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)單數(shù)、雙數(shù)。

　　2、讓學(xué)生觀察圖，自己說說圖意。

　　3、獨(dú)立列出算式。

　　4、集體交流。

　　三、補(bǔ)充練習(xí)。

　　1、利用投影出示電腦圖，讓學(xué)生仔細(xì)看圖。

　　2、組織學(xué)生提出問題解決問題。

　　四、布置作業(yè)

　　完成基礎(chǔ)訓(xùn)練。

　　五、小結(jié)。

　　同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

　　六、布置作業(yè)。

　　提前預(yù)習(xí)下一課。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算簡(jiǎn)便。

　　教學(xué)反思：

　　在這節(jié)練習(xí)課中，我采用了同桌合作，小組討論交流，交換學(xué)具的'個(gè)數(shù)等形式，反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，不僅讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固了幾個(gè)幾連加運(yùn)算的基礎(chǔ)，還進(jìn)一步理解了乘法算式的意義。

連加的教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、鼓勵(lì)在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過程，初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

　　2、能按照?qǐng)D的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解并說出連加連減的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　按照?qǐng)D意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

　　1、口算:

　　2、怎樣列數(shù)學(xué)算式?

　　老師手持兩束氣球進(jìn)教室，一手：藍(lán)黃藍(lán)紅;一手：紅藍(lán)紅紅。

　　師：今天老師特地帶來了一些氣球，獎(jiǎng)給表現(xiàn)最好的小組。特別是上課聽得認(rèn)真，發(fā)言積極響亮的同學(xué)。這些氣球漂亮嗎?誰告訴大家有幾只?

　　生：8只。

　　你是怎么知道的? 4+4 3+1+4 (師肯定學(xué)生的說法，給予鼓勵(lì))

　　機(jī)動(dòng)方案：

　　(1)生說出加法算式，則教師板書如上，提出3+1+4這個(gè)加法算式表示什么意思，怎么計(jì)算呢?這就是我們這節(jié)課要一起來研究的。

　　(2)生沒有說算式，則引入喂小雞的情境。

　　二、新知探索：

　　(一)教學(xué)連加：

　　出示喂小雞的情景，教師分步操作，學(xué)生觀察：

　　操作1：5只小雞在吃食，又跑來了2只。

　　師：看到這里你知道了什么?一共有7只小雞。誰會(huì)列式?

　　操作2：又來了1只。

　　師：這下你又想告訴大家什么?生：又來了1只。誰會(huì)列式?生說，教師板演 5+2+1=8，該怎么運(yùn)算呢?生同桌交流，匯報(bào)：強(qiáng)調(diào)加了幾次。

　　你會(huì)讀這個(gè)算式嗎?5加2再加1等于8

　　小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來的算式叫連加，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相加的'得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上地三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。

　　(這個(gè)連加算式表示什么意思呢?你能用小棒當(dāng)作小雞來擺一擺，說一說嗎?)

　　3、練習(xí);做一做：左邊第一題：先根據(jù)圖意思擺好小棒，邊同桌討論，邊把算式寫完整。

　　(二)連減教學(xué)：

　　連接上面的情景，讓學(xué)生猜想，小雞吃完食物會(huì)怎么樣?生：又去玩了，走開了。

　　直接出示書上的連減圖片：讓學(xué)生看圖同桌說說圖意。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來指著圖說說。有8只小雞吃完食物后走了2只，后來又走了2只，還剩下4只。

　　列式：8-2-2=4，這里的8、2、2、4各表示什么意思。讀讀這個(gè)算式;8減2再減2等于4。

　　練習(xí)：做一做右邊一題，看圖列式說圖意。不擺。

　　使學(xué)生進(jìn)一步理解減去可以用劃去或圈出來表示。

　　反饋：你的算式是什么?你是怎么想的?怎么算?學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

　　5、小結(jié);像這樣連著減的算式叫連減。

　　三、鞏固深化：完成練習(xí)十一第1、2、5。

　　四、全課小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?我們可以運(yùn)用連加連減解決生活中的很多問題。

連加的教案12

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：帶分?jǐn)?shù)連加、連減（p.119,《作業(yè)本》p.71[68]）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生掌握帶分?jǐn)?shù)連加的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算帶分?jǐn)?shù)連加式題。

　　2、理解帶分?jǐn)?shù)連減，當(dāng)被減數(shù)的分?jǐn)?shù)部分小于減數(shù)的分?jǐn)?shù)部分的算理，掌握計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。

　　教學(xué)過程；

　　一、復(fù)習(xí)

　　兩個(gè)帶分?jǐn)?shù)的加減法。

　　讓學(xué)生計(jì)算帶分?jǐn)?shù)加減法的時(shí)候該注意什么？

　　二、揭示本節(jié)課的'教學(xué)內(nèi)容

　　帶分?jǐn)?shù)的連加、連減。

　　讓學(xué)生預(yù)習(xí)例5例6說說帶分?jǐn)?shù)的連加、連減的計(jì)算方法：

　　1、先通分

　　2、整數(shù)部分連加、連減

　　3、分?jǐn)?shù)部分連加、連減

　　4、注意當(dāng)份數(shù)部分連加得到假分?jǐn)?shù)的時(shí)候應(yīng)化成帶分?jǐn)?shù)。然后把兩個(gè)整數(shù)部分相加。

　　5、當(dāng)分?jǐn)?shù)部分不夠減的時(shí)候要向整數(shù)部分退1還是2，要看具體的題目而定。

　　三、學(xué)生獨(dú)立完成。

　　練一練第1-3題。]

　　四、并布置作業(yè)

連加的教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生掌握100以內(nèi)連加運(yùn)算的計(jì)算方法，豎式的書寫格式，并正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

　　2、提高學(xué)生的計(jì)算水平。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握計(jì)算方法。熟練的進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握計(jì)算方法。熟練的`進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)用具：圖片、投影片

　　教學(xué)過程：

　　一、基本訓(xùn)練

　　1、口算：（1）9+6+33+4+55+4+2

　　2+8+92+7+62+7+5

　�。�2）20+5+427+2+3022+20+3

　　3+18+915+20+654+8+10

　　2、計(jì)算：

　　28+7+56=

　　同學(xué)之間互相說一說筆算的方法。一位同學(xué)板演，其他同學(xué)作在本上。

　　2835

　　+7+56

　　-------

　　3591

　　讓同學(xué)說一說筆算過程

　�。�1）先把前兩個(gè)樹相加，28+7得35。

　�。�2）再用結(jié)果35同第三個(gè)數(shù)相加，35加56得91。

　　也可以這樣計(jì)算：

　　+56

　　----

　　計(jì)算過程：（1）先把個(gè)位上的三個(gè)數(shù)相加，得21。

　　（2）再把十位數(shù)相加，最后要加上個(gè)位進(jìn)上來的20。

　　3、說一說兩種筆算寫法有什么不同？

　　二、課堂作業(yè)：

　　1、計(jì)算下面?zhèn)€題：

　　56+27+10=28+56+3=25+27+26=

　　35+30+17=7+50+34=18+4+19=

　　2、連線：

　　764437808255

　　27+4+660+15+753+17+10

　　25+8+1126+25+2524+16+15

　　3、列式計(jì)算：

　�。�1）車上有17人，到站后上來3人，現(xiàn)在車上有多少人？

　�。�2）車上有17人，到站后上來3人，又上來9人，現(xiàn)在車上一共有多少人？

　　三、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課我們練習(xí)的是100以內(nèi)的連加，我們先把前兩個(gè)數(shù)相加，這加第三個(gè)數(shù)，在計(jì)算過程中要認(rèn)真、仔細(xì)。

　　板書設(shè)計(jì)：加法運(yùn)算

　　2835

　　+7+56

　　-------

　　3691

　　教學(xué)回顧：

連加的教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．知道連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序。

　　2．能比較熟練地口算連加、連減式題。

　　3．初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第72頁(yè)。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　課件、實(shí)物投影儀。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　復(fù)習(xí)舊知

　　口算10以內(nèi)的加減法。

　　4+1 5+2 5-2 8-2

　　5+3 7+1 3-1 6-2

　　要求：先口算，再想一想，每組題中的第一題與第二題有什么關(guān)系？

　　學(xué)生口算后交流。

　　導(dǎo)入新課：大家不但會(huì)算，還能找出它們的關(guān)系。今天我們就要用這些知識(shí)來學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。

　　學(xué)習(xí)連加

　　1．課件演示，引出算式。

　　a。出現(xiàn)5只在地上覓食的小雞。

　　問：院子里有幾只小雞在吃東西？（屏幕出現(xiàn)“5”）

　　b。出現(xiàn)跑來的2只小雞和又跑來的1只小雞。

　　◆指導(dǎo)觀察：現(xiàn)在地上的小雞是由哪幾部分組成的？（屏幕出現(xiàn)“2”、“1”）

　　◆問：要算出一共有幾只小雞，應(yīng)該怎樣列式？（屏幕出現(xiàn)“5+2+1”）

　　◆要求學(xué)生結(jié)合屏幕上的算式說說算式的含義。

　　2．學(xué)習(xí)計(jì)算順序。

　　問：這個(gè)算式應(yīng)該先算什么，再算什么？

　　a。小組討論后匯報(bào)，并說出計(jì)算順序。

　　b。根據(jù)學(xué)生敘述過程，演示課件，在算式“5+2+1”中標(biāo)明計(jì)算順序并依次閃動(dòng)，最后成：

　　問：第二步是由哪兩個(gè)數(shù)相加？

　　3．揭示課題。

　　a。問：今天學(xué)的加法算式有什么特點(diǎn)？（板書課題：連加）

　　b。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)連加計(jì)算的運(yùn)算順序。

　　◆同桌討論。

　　◆交流匯報(bào)：計(jì)算連加式題時(shí)，先把前兩個(gè)數(shù)相加，把得數(shù)記在腦子里，然后再加第三個(gè)數(shù)。

　　學(xué)習(xí)連減

　　1．課件演示（邊演示邊提醒學(xué)生注意觀察）。

　　a。草地上出現(xiàn)8只小雞。問：現(xiàn)在有幾只小雞？在算式中填數(shù)。

　　b。走了2只；又走了2只。

　　2．讓學(xué)生自己把算式列完整并算出得數(shù)。

　　3．交流。

　　a。說說“8-2-2”的含義。

　　b。說說你是怎樣算的。

　　4．小結(jié)并補(bǔ)充課題。

　　鞏固練習(xí)

　　1．第72頁(yè)“做一做”。

　　要求：先用一種學(xué)具擺一擺，再填數(shù)計(jì)算。

　　2．練習(xí)十一的第1、2、5題。

　　要求：仔細(xì)觀察，弄清圖意，填空并計(jì)算。

　　3．練習(xí)十一的第3、6題。

　　a。說一說各題應(yīng)把哪個(gè)數(shù)記在腦子里。

　　b。直接說出各題得數(shù)。

　　課堂總結(jié)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容和連加、連減計(jì)算的運(yùn)算順序。

　　2．教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，并提出注意的問題。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)說明

　　備課時(shí)，考慮到觀摩課的需要，感到只教連加，一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容偏少，所以就把連加、連減兩個(gè)內(nèi)容安排在一起教。設(shè)計(jì)教案時(shí)不免有些擔(dān)心，生怕學(xué)生接受不了。可是實(shí)踐下來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)得比較順利。分析原因，主要有以下兩點(diǎn)：

　　第二，加強(qiáng)觀察指導(dǎo)。在進(jìn)行課件演示的時(shí)候，我著重提醒學(xué)生注意觀察，讓學(xué)生記下演示過程當(dāng)中每個(gè)環(huán)節(jié)的數(shù)量變化情況，進(jìn)一步和算式聯(lián)系起來，促進(jìn)學(xué)生在大腦里將生動(dòng)的情節(jié)轉(zhuǎn)化為數(shù)的運(yùn)算，為掌握計(jì)算順序打好基礎(chǔ)。

　　連加、連減是學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的重要基礎(chǔ)，也是本單元的難點(diǎn)之一。它主要難在計(jì)算過程上，要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計(jì)算要用第一步算出的得數(shù)，并且學(xué)生往往忘掉第一步的得數(shù)。為了幫助學(xué)生順利掌握連加、連減的`計(jì)算順序，克服計(jì)算障礙，就著重訓(xùn)練學(xué)生把先算的數(shù)記在腦子里，起到了較好的效果。

　　專家評(píng)析

　　那么，如果沒有多媒體課件，改用傳統(tǒng)的教具演示，連加、連減的含義是不是會(huì)成為教學(xué)的難點(diǎn)呢？經(jīng)驗(yàn)告訴我們，不會(huì)。因?yàn)閷W(xué)生具有“添上、再添上”與“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗(yàn)，所以理解連加、連減的含義并不困難。而連加、連減的運(yùn)算順序又完全相同，因此，把連加、連減兩個(gè)內(nèi)容安排在一節(jié)課內(nèi)教，學(xué)生不僅能夠接受，而且有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。

　　我們看到，在本課的新授過程當(dāng)中，教學(xué)連加，以教師引導(dǎo)為主；教學(xué)連減，則放手讓學(xué)生自己類推，體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)改革要求。這也是本課教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施過程當(dāng)中的一個(gè)亮點(diǎn)。

　　相對(duì)算式含義的理解而言，連加、連減的口算常有一些學(xué)生感到有點(diǎn)困難。分析原因，除了學(xué)生初次接觸兩步計(jì)算不習(xí)慣之外，主要還是因?yàn)榭床灰姷谝徊接?jì)算的得數(shù)，憑短時(shí)間記憶進(jìn)行第二步口算時(shí)發(fā)生障礙。為此，本課的鞏固練習(xí)，在“先操作再計(jì)算”和“看圖計(jì)算”之后，安排了“說一說各題應(yīng)把哪個(gè)數(shù)記在腦子里”的專項(xiàng)練習(xí)，著重訓(xùn)練學(xué)生記憶第一步計(jì)算的得數(shù)，這是很有針對(duì)性的。