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小學(xué)三年級語文全冊教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)三年級語文全冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)三年級語文全冊教案1
一、主要內(nèi)容
本單元課文內(nèi)容豐富，題材多樣，包括三篇精讀課文：兒童詩《太陽是大家的》、敘事性文章《一面五星紅旗》和《賣木雕的少年》，一篇略讀課文是新聞報道《中國國際救援隊，真棒！》，語文園地包含“口語交際”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“習(xí)作”、“日積月累”和“趣味語文”。
二、學(xué)情分析
本單元課文具有豐富的人文內(nèi)涵，學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)自身朗讀能力的培養(yǎng)，體會作者抒發(fā)的情感，學(xué)會和作者進(jìn)行情感上的溝通，達(dá)到領(lǐng)會意境，產(chǎn)生情感共鳴的效果，從而培養(yǎng)語感。
三、目標(biāo)導(dǎo)向
知識與技能
1.會寫31個生字，會認(rèn)30個生字。
2.學(xué)會采用多種方法識記生字、正確書寫生字的能力。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
4.摘抄文中的好詞佳句，豐富自己的語言積累。
情感態(tài)度與價值觀
1.學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事，培養(yǎng)熱愛和平的感情。
2.體會各國人民之間的團(tuán)結(jié)友好。
25．太陽是大家的
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“彤、陪”2個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應(yīng)友好相處。
課前準(zhǔn)備：
1.生字生詞卡片。
2.同步閱讀中的詩歌《地球只有一個》。
教學(xué)過程:
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1.教師導(dǎo)入：我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語�，F(xiàn)在老師來說一條謎語，大家可要認(rèn)真聽，動腦筋猜�。∮形婚L壽老公公，天亮從東來出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問公公在哪里，請你仔細(xì)看畫中。
2.學(xué)生猜謎，教師引導(dǎo)。板書課題。
二、初讀課文
1.讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.畫一畫：畫出本課生字，多讀幾遍。
3.認(rèn)一認(rèn)：出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。
4.幫一幫：四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。
5.比一比：每組推選一名代表讀課文，比一比哪個小組讀得正確、流利。
三、朗讀感悟
1.讀一讀：自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來。
2.幫一幫：小組內(nèi)同學(xué)互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題，共同研究。
3.說一說：小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩句中所蘊含的意思，并結(jié)合第二小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事？指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進(jìn)行補(bǔ)充，如：
她使莊稼茁壯成長，
她使動物有了溫暖的家；
她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)，
聽他們充滿童趣的談話。
4.朗讀最后一節(jié)，結(jié)合插圖，說說這一節(jié)的意思。
a.從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的.描寫中，感受太陽是大家的；
b.太陽是大家的，人和人是平等的，各國人民要友好相處。
5.議一議：提出在小組內(nèi)解決不了的問題，全班討論。
第二課時
一、感情朗讀
1.讀一讀：自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詩句，反復(fù)練讀。
2.說一說：說出自己喜歡的詩句及原因，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
3.評一評：讀出自己喜歡的詩句，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議。
4.想一想：每小節(jié)詩寫了什么，全班交流。
二、練習(xí)背誦
1.練一練：用最快的速度練習(xí)背誦。
2.比一比：小組內(nèi)同學(xué)互相背誦，比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確。
3.背一背：指名分小節(jié)背誦，其他同學(xué)默背。
三、交流感受
1.想一想：學(xué)習(xí)了這首詩以后，有什么感想。
2.談一談：說說自己的感想或收獲。
3.說一說：你想對別的國家的小朋友說些什么，自由表述。
四、學(xué)習(xí)生字
1.記一記：想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流。
2.教一教：請學(xué)生做小老師，教記字方法。
3.寫一寫：請學(xué)生自己先來觀察，提出書寫要點，教師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書寫生字。
五、拓展閱讀
太陽只有一個，它是人類共同的光明使者；地球只有一個，它是人類共同的生活家園。地球上的人民應(yīng)和睦相處，讓世界充滿愛。下面請同學(xué)們再來讀讀同步閱讀中的《地球只有一個》這首詩歌，想一想這首詩告訴了我們什么。
26 一面五星紅旗
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“攤、奈”等5個生字，會寫“窄、脖”等13個生字，正確讀寫“假日、背包”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.懂得尊重和愛護(hù)國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
課前準(zhǔn)備：
1.每個小組自制一套字詞卡片。
2.制作多媒體課件。
第一課時
一、激情導(dǎo)入，提示課題
1.出示多媒體課件：升國旗儀式錄像。
2.教師導(dǎo)入：同學(xué)們，在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？
3.心靈對話：學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>
4.導(dǎo)引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。（板書課題）
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。（給學(xué)生留有充足的讀書時間）
2.小組合作學(xué)習(xí)。
a.拿出小組自制的詞語卡片進(jìn)行認(rèn)讀，說說自己認(rèn)識哪些字，怎么認(rèn)識的。互相教讀不認(rèn)識的字詞，并想辦法快速記住。
b.輪讀生詞卡片，討論詞語意思。
c.輪讀課文，互相糾正字音。
d.提出不懂的問題，交流解決。
教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。
3.集體交流反饋。
a.課件出示生字新詞，開火車快速認(rèn)讀。為生字再找些新朋友組成詞語，請學(xué)生在黑板上寫下來。
b.指名分段朗讀課文，學(xué)生評議。
c.提出小組內(nèi)沒有解決的疑問，全班討論。（有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不討論）
三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字
1.請學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。
2.全班交流，教師相機(jī)范寫比較難寫的生字，如“窄、摔”等字。
3.練習(xí)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
4.展示學(xué)生的書寫作業(yè)，進(jìn)行評議。
小學(xué)三年級語文全冊教案2
階段目標(biāo)：
1、對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2、累計認(rèn)識常用漢字2500個，其中20xx個左右會寫。
3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。
4、能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。
六冊教材的目標(biāo)：
1、認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字，會寫1600個字。
2、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。
一、教學(xué)內(nèi)容
本冊教材有八個主體單元，和一個選讀課文單元。單元主題分為：童真童趣、勇敢堅強(qiáng)、仁愛之心、民族風(fēng)情、風(fēng)景名勝、腳踏實地、社會公德、信任他人。
“閱讀”板塊有課文16篇，“快樂讀書屋”重的閱讀材料有16篇，“能說會寫”板塊的 “口語交際”和“習(xí)作”各安排了8次，選讀課文單元編有8篇文章。
二、單元重點
第一單元
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并會背誦相關(guān)課文。
2、學(xué)會本單元的生字詞，想象文中的畫面，理解課文內(nèi)容。
3、寫作時能按要求，把自己做過的、看見的、聽見的、想到的.寫下來。
第二單元
1、學(xué)會本單元的生字詞，理解生字組成的詞語，會用相關(guān)詞語造句。
2、能正確、流利、有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，會背誦有關(guān)段落。
3、完成習(xí)作，給自己畫一張像，然后寫一篇作文。
第三單元
1、會讀、會背誦課文，要求復(fù)述。
2、課文會復(fù)述，理解課文內(nèi)容，懂得其中的道理。
3、學(xué)會生字新詞，會按要求完成習(xí)作。
4、學(xué)習(xí)成語、練習(xí)鋼筆字、毛筆字。
第四單元
1、學(xué)會、理解生字新詞，讀懂課文，了解世界上第一個聽診器的來歷，懂得堅持不懈、刻苦努力，終會成功的道理。
2、按要求完成作文。
3、積累成語，通過口語交際鍛煉口語能力。
第五單元
1、學(xué)會生字、新詞，理解課文內(nèi)容，想象大自然的美麗，祖國的美麗。
2、按要求認(rèn)真習(xí)作，認(rèn)真練習(xí)鋼筆字、毛筆字。
3、積累成語，口語訓(xùn)練。
第六單元
1、學(xué)習(xí)生字詞，憑借對語言文字的朗讀感悟，鼓勵學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。
2、調(diào)動寫做興趣，能交好介紹自己的文具。
第七單元
1、掌握生字新詞，通過朗讀、感悟，學(xué)習(xí)偉人堅忍不拔的鋼鐵意志，懂得關(guān)心、幫助他人，練習(xí)分角色朗讀課文。
2、發(fā)揮想象力編寫一個童話故事。
3、積累成語，加強(qiáng)口語訓(xùn)練。
第八單元
1、學(xué)習(xí)生字、新詞，會用相關(guān)詞語造句。
2、類界課文內(nèi)容，感悟文中表達(dá)的思想感情。
3、初步懂得什么叫研究報告，學(xué)會寫簡單的研究報告。
四、教學(xué)措施
1、以教材為基礎(chǔ)，十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)真扎實抓好學(xué)生關(guān)于鋼筆字、毛筆字的書寫，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢。
2、重視對學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo)，教師要認(rèn)真鉆研教材，精心備課，想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實實在在地讀好、讀懂、列界課文。教學(xué)中正確處理“讀”與“講”的關(guān)系，各種教學(xué)輔助手段要切實為教學(xué)服務(wù)。
3、重視閱讀與習(xí)作的結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打開學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。
第一單元
教學(xué)內(nèi)容：
本單元以“童真童趣”為主題，選編了兩篇課文《童年的泥巴》《雨后》和“快樂讀書屋”《“球星” 馬嘴》《故事故三首》，課文都反映了多姿多彩的兒童生活。
課時安排：10課時
課題：1童年的泥巴
教學(xué)目標(biāo)：
1． 學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，學(xué)會熱愛生活，開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”。
2． 培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的能力。
3． 認(rèn)識10個字，會寫12個生字。
教學(xué)難重點：
難點：理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。
重點：有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)課時：2課時。
第一課時
時間：
教學(xué)流程：
一． 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1.現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文（板書課題：童年的泥巴。）
2.齊讀課題,質(zhì)疑：看到題目你有哪些問題。
二． 初讀課文，了解內(nèi)容。
1． 用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利，遇到困難多讀幾遍。
2． 同桌或前后桌互讀互聽，指出對方的不足。
3． 把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽。
4． 再讀課文，提出自己不懂得問題。
三． 品讀課文，理解內(nèi)容
1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
�。�1）學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。
（2）分小組朗讀，并派代表在班上讀。
�。�3）班級賽讀，評選朗讀能手。
2．討論。
�。�1）課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動筆畫一畫，想一想：這是不是重復(fù)了，說說你的理解。
四．?dāng)U展閱讀，培養(yǎng)能力。
你知道哪些名人的童年趣事。
第二課時
時間：
一識寫生字。
1．出示字卡，認(rèn)讀生字。
2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點。
3．學(xué)生當(dāng)小老師當(dāng)堂交流。
4．聯(lián)系寫字。
二．積累運用。
小學(xué)三年級語文全冊教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.交流自己前一階段的課余生活。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計劃。
2.習(xí)作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。
3.發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。
4.讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。
5.熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。
6.積極參與展示活動，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)多音字，讀讀認(rèn)認(rèn)和背誦古詩。
教學(xué)難點
口語交際和習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)安排：
4課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
完成口語交際，提高語言表達(dá)能力。
教學(xué)過程：
口語交際我們的課余生活
1.通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費的情形;我們安排了自己的課余活動，認(rèn)真執(zhí)行計劃，這一階段的課余生活充實而又有樂趣，許多同學(xué)都想把這樂趣與大家分享。
2.前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受?
a.可以講講課間課后同學(xué)間開展的游戲、娛樂活動;
b.可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動;
c.可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長的見識和受到的教益;
d.可以講講自己在興趣愛好、個人特長項目上花了多少功夫，有多少長進(jìn);
e.可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的'新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識;
3.全班交流。
每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。
4.共同評議。
a.就剛才幾位同學(xué)們交流的來看，他們的課余生活安排有何不同?我們評比誰的課余生活安排得好，是不是就看誰的課余生活計劃安排得滿，誰的課余生活項目記錄得多?
教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識：看誰的課余生活安排得好，不是看誰的計劃安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的計劃安排得切實可行，課余生活計劃中的各項安排得到真正落實。
b.評選出活動新穎、有趣，開展得認(rèn)真深入，收獲豐富、感受深刻、對大家啟發(fā)大的同學(xué)，教師頒發(fā)“課余生活之星”獎?wù)隆?/p>
c.談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。
課后記：
小學(xué)三年級語文全冊教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能在閱讀的過程當(dāng)中較熟練地借助拼音讀準(zhǔn)11個生字的音，并能在新的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字;描摹漢字“臺、友”。
2、初步了解課文講述的內(nèi)容，初步感受到荷葉給大家?guī)砹丝鞓贰?/p>
3、看圖展開想像，練習(xí)把話說完整、說規(guī)范。
教學(xué)設(shè)計：
一、激發(fā)興趣，引入課題
1、出示謎語：
“圓圓大玉盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘。”(荷葉)
2、老師帶大家到荷花池去看一看，說說，你看到了什么?
出示媒體。
交流。
3、師：是呀，的，綠綠的，可真美呀!今天，我們學(xué)習(xí)49課。
齊讀課題
教學(xué)生字：“荷”(拼讀，你有什么好方法記住它?)
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、老師請同學(xué)們來聽課文錄音，想一想，荷葉有哪些好伙伴?
交流，貼圖(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友)
學(xué)說話：“……是……”
師1：誰能學(xué)著老師的樣子來說話?師：小水珠是荷葉的好伙伴。(交流)
師2：誰能兩個、三個、四個朋友一起說?(交流)
2、荷葉有好多好伙伴，它們之間發(fā)生了許多有趣的事情，，請你趕快來借助拼音讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)這些生字寶寶的字音。
出示媒體，巡視。
3、教學(xué)生字，練習(xí)。
出示媒體，老師覺得這幾個生字寶寶的讀音要特別注意，你知道為什么?
(后鼻音)
誰會拼?(多種形式拼讀，學(xué)習(xí)生字。)
這些生字寶寶真頑皮，一下子都躲到詞語里去了。媒體出示，誰會讀?
師：像亮晶晶、笑嘻嘻這樣的詞，我們叫它們是ABB形式的重疊詞，課文中還有兩個，你能把它找出來嗎?(出示，齊讀)
你能自己說說嗎?
帶有這些詞語的句子，你能試著來讀一讀嗎?(個別，男、女合作讀)
三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，知道朗讀，學(xué)習(xí)生字。
1、剛剛老師請小朋友自己讀了課文，荷葉的四個好伙伴你喜歡嗎?請你喜歡它的哪個伙伴就讀讀哪一小節(jié)，要求：不加字，不漏字，讀完后還可以加上自己的'動作。
生自己讀，師巡視。
交流讀。
2、小組討論：四個好朋友為什么那么喜歡荷葉?
生討論，師巡視。
交流，貼板書：搖籃躺
機(jī)場停
歌臺蹲
涼帽戴
分析字形：“搖”，你是怎么來記住它的?(做做動作)
“籃”，你是怎么來記住它的?
“臺、友”的田字格位置書寫指導(dǎo)。(師示范，生書空。)
師：關(guān)于“藍(lán)”和“籃”，老師找了兩句俗語，
媒體出示：“竹籃打水一場空�！�
“青出于藍(lán)勝于藍(lán)�！�
師簡單講解，生齊讀。
3、指導(dǎo)朗讀：角色的語言。
師：請你閉上眼睛想像一下，小時侯你睡在搖籃里，媽媽搖著你，你有什么感覺?(舒服、高興、開心)那誰來試著讀出這種語氣。
小蜻蜓呢?(高興)誰來讀?
小青蛙蹲在圓圓的、美麗的歌臺上，心情怎么樣?(光榮、自豪)誰來讀?
多種形式朗讀
4、有感情地齊讀課文。
四、總結(jié)
圓圓的荷葉不僅給伙伴們帶來了快樂，也給我們帶來了笑聲，你們喜歡它嗎?你們覺得荷葉快樂嗎?是呀，“能給別人帶來快樂，是自己最大的快樂�！毕Ｍ覀兡軐⑦@份開心、快樂帶給每個人，帶到每個角落，讓我們的周圍充滿笑聲。
五、復(fù)習(xí)、游戲。
現(xiàn)在，我們一起來做游戲。
1、接龍讀生字。
2、我們來展開小競賽，看誰的反映快。(讀詞語)
3、說一說，想像一下，荷葉還可以是我的什么，可以補(bǔ)充說明一下理由。
“荷葉是我的�！�
六、拓展。
1、荷花這種植物有什么特點呢?老師找了一些資料。(介紹)
2、了解了荷花，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫荷花的優(yōu)美小詩。
自己讀。
交流讀。
小學(xué)三年級語文全冊教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過閱讀，理解，感受文中我和女兒對小松鼠的憐愛和他們善良的性格。
2.初步認(rèn)識課文倒敘的敘述方式。感受課文語言的生動、準(zhǔn)確。
3.認(rèn)識10各生字，會寫12各生字
教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，體會文中流露的對小動物的'憐愛之情，有感情第讀文。
教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多媒體課件或掛圖
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)流程：
一、讀書指導(dǎo)
1.解題。讓學(xué)生看題，從問題中可以判斷，這篇課文內(nèi)容與松樹有關(guān)�！赌侵凰墒蟆窌䦟懶┦裁茨�?讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲來讀書。
2.自讀課文。讓學(xué)生御用多種方式來充分讀書。通過獨立讀書，基本達(dá)到正確、流利、有感情。并對全文內(nèi)容有一個初步了解�！拔摇弊搅四侵凰墒蟮纸o放了。
3.理解課文。這篇課文敘述的順序是倒敘。在學(xué)習(xí)時，課時先學(xué)第四---七自然段。最后歸納出這部分記敘的順序：發(fā)現(xiàn)松鼠---捉松鼠---放松鼠。并按這樣的順序，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
4.簡單講解倒敘方式。
二、情感深化
讀課文最后三個自然段，讓學(xué)生思考：我為什么要發(fā)誓回家后只字不提那只松鼠?聽了女兒的話我為什么心里的一塊石頭落了地?從而去體會女兒本性的純真、善良。
三、本課小結(jié)
第二課時
教學(xué)流程：
1.積累內(nèi)化
有感情的朗讀課文，在讀中感悟用此的準(zhǔn)確，生動。獨立完成自選詞語。
2.識字寫字
布置學(xué)生字學(xué)文前對本課的生字進(jìn)行預(yù)習(xí)，初步認(rèn)識這些生字。然后進(jìn)行檢查。檢查的形式可以讀卡片，也可以設(shè)計游戲來進(jìn)行。
3.指導(dǎo)書寫要求會寫的字。
4.遷移練習(xí)
結(jié)合課文結(jié)尾處的省略號，讓學(xué)生去擴(kuò)展想象。
小學(xué)三年級語文全冊教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過“讀讀認(rèn)認(rèn)”，認(rèn)識7個生字。
2.利用形聲字的特點識字并理解字義，學(xué)會在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。
3.學(xué)習(xí)在生活中積累諺語。
4.通過閱讀或其他途徑，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。
5.樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。
教學(xué)時間：4課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)行口語交際，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。
2.將看到的事物寫成。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，列文虎克在觀察中發(fā)現(xiàn)了顯微鏡和微生物，老人在觀察中發(fā)現(xiàn)了商人的駱駝，那么這段時間你觀察了什么?有哪些新的發(fā)現(xiàn)?這節(jié)課讓大家暢所欲言，把自己的觀察告訴同學(xué)們。
二.板書：觀察中的發(fā)現(xiàn)
三.分小組先匯報自己在觀察總的發(fā)現(xiàn)。
四、小組派代表匯報，師生評議。
五、建議將觀察到的事物寫成。
1.出示一、兩則，指導(dǎo)格式。
2.口頭，看看如何將觀察到的事物寫的具體。
3.試著將寫下來，教師巡視指導(dǎo)。
六、作業(yè)
繼續(xù)寫觀察。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)將看到的事物寫成。學(xué)會修改自己的。
教學(xué)過程：
一、教師簡述本周的基本情況。
1.格式正確與否。
2.觀察的事物及發(fā)現(xiàn)是否有新意。
3.敘述是否較完整。
二、對典型作品進(jìn)行評議
1.出示佳作。
·生讀。
·生評。
·齊讀。
2、比較差的。
·生自由讀。
·生評。
·生改。
三、根據(jù)所學(xué)知識在學(xué)習(xí)小組內(nèi)評改作品。
四、修改并抄正自己的。
五、作業(yè)
抄寫改后的。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
通過課外閱讀和查找資料，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)過程：
一.完成“我的發(fā)現(xiàn)”
1.回憶這學(xué)期學(xué)過的生字中有形近字的例子。
2.出示小黑板。
3.自由讀，匯報帶點字的特點。
4.指導(dǎo)識記這些字。
5.說說除了這些字以外，還有哪些字也有類似情況。
6.進(jìn)行課堂練習(xí)鞏固。
二、完成“日積月累”
1.出示小黑板。
2.學(xué)生各自借助拼音、字典將順口溜讀通。
3.指名或小組匯報讀
4.歸納順口溜的內(nèi)容。
5.試著背誦順口溜。
6.學(xué)生自由匯報課外積累的順口溜。
7.出示人體掛圖。
8.指名上前指出人體部位，根據(jù)指出標(biāo)出器官的名稱。
9.指導(dǎo)看圖讀、記名稱。
10.指導(dǎo)識記生字。
11.指導(dǎo)書寫。
三、作業(yè)
1.抄寫“我的發(fā)現(xiàn)”詞語。
2.背順口溜。
第四課時
教學(xué)目標(biāo)：通過課外閱讀和查找資料，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的.故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名讀背順口溜。
二、談話
許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細(xì)心的觀察，同學(xué)們利用課余時間一定又查找了不少資料，讓我們這節(jié)課來開開眼界，受到啟發(fā)吧!
三、板書：觀察與發(fā)明
四、展示資料
五、交流、談?wù)勥@節(jié)課的感受，受到哪些啟發(fā)。
六、
古今中外還有不少這樣的故事，讓我們通過日常閱讀和其他途徑，了解更多科學(xué)家和發(fā)明發(fā)現(xiàn)的故事。同時，自己也養(yǎng)成仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的好習(xí)慣，那么不遠(yuǎn)的將來，偉大的科學(xué)家就從我們在座的同學(xué)們誕生了!
小學(xué)三年級語文全冊教案7
教材說明：
這篇精讀課文，是一篇回憶性的記敘文。作者具體記敘了他家解放前養(yǎng)蠶的過程，用飽含深情的筆墨，著重表現(xiàn)了母親養(yǎng)蠶的辛勞，歌頌了母親為子女奉獻(xiàn)一切的美德。
課文一共有9個自然段，按照兩條線索安排材料。
教學(xué)要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會母親養(yǎng)蠶的辛苦，學(xué)習(xí)母親無私奉獻(xiàn)的美德。
2、幫助學(xué)生理清課文的敘述順序，抓住重點詞語句子，聯(lián)系上下文體會意思，交流感受。
3、指導(dǎo)學(xué)生掌握本課的生字新詞，會認(rèn)指定的字。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，完成課后“思考練習(xí)”。
教學(xué)重點：
了解養(yǎng)春蠶的過程和母親養(yǎng)蠶的辛苦。
教學(xué)準(zhǔn)備：
(1)課文朗讀錄音。
(2)搜集有關(guān)蠶的資料。
教學(xué)方法：
朗讀法自學(xué)法講讀法
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
正確流利地朗讀課文：自學(xué)生字詞;初步知道課文的主要內(nèi)容。
一.導(dǎo)課。
我們是農(nóng)村的孩子，應(yīng)該見過蠶了吧，你了解蠶的生長過程嗎?你自己養(yǎng)過蠶嗎?見別人養(yǎng)過蠶嗎?養(yǎng)蠶容易嗎?今天我們要學(xué)習(xí)老一代文學(xué)家巴金寫的`《春蠶》，從中不僅能知道蠶的生長過程，更能體會母親養(yǎng)蠶的辛苦，體會到母親對孩子那種無私的愛。
二.初讀課文，了解大意，解決字詞。
1、生自讀課文，要求邊讀邊畫出本課的生字新詞。努力讀通課文。
2、同桌互讀，正音。
3、出示本課的生字新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀，再次正音。
4、生再次自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，同時畫出不理解的詞，讀后注意聯(lián)系上下文以及字典解決。
5、指名分段讀，思考本文講的主要內(nèi)容是什么。
6、集體交流：(1)本課中詞語的意思。(2)課文的主要內(nèi)容。
三.再讀課，質(zhì)疑問難。
邊讀邊畫邊批，畫出你不理解的地方，寫出你的問題，你的理解。
小組交流自己的問題，合作解決。
集體交流，并把有價值的問題讓學(xué)生寫到黑板上，以便下節(jié)有重點地去學(xué)習(xí)。
四.作業(yè)。
1、試有感情地朗讀課文。
2、正確規(guī)范地抄寫本課中你認(rèn)為好的詞及那些較難寫的字。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生理清課文線索，弄清喂養(yǎng)春蠶的過程;抓住重點詞句，體會母親的辛苦;有感情地朗讀課文。
一.讀課文，理清線索。
1.自由讀課文，填寫下表。
蠶的生長過程母親干什么，怎么做
蠶卵
極小極小的蠶兒摘桑葉擦干剪成細(xì)絲
半寸來長換大匾喂整片桑葉
越來越大分匾打掃蠶室深夜添桑葉
快“上山”了一夜兩次添桑葉清理蠶沙
“上山”了捉蠶“上山”摘繭子
2.師巡回指導(dǎo)
3、填好后同桌先交流。
4、指名上黑板上填，集體交流。
二.抓重點詞句，體會母親的辛苦。
1、自讀課文，畫出表現(xiàn)母親辛苦的詞句，聯(lián)系上下文體會詞句的意思，在旁邊寫出你的理解。
2、讀后小組交流。
3、集體交流。特別強(qiáng)調(diào)如下的詞“照例”“每到這時候”“就靠”“每天清晨”“每天深夜”“總要”“常�？匆姟薄翱偪匆姟�。
三.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
1、師范讀，初步領(lǐng)悟。
2、生自由練讀，選擇你最受感動的地方，試有感情地讀下來。
3、讀后評議，再讀。
4、各小組內(nèi)比賽讀，選出讀得特別好的進(jìn)行全班比賽。
四.作業(yè)。
1、有感情地朗讀全文。
2、了解母親為自己做了些什么，自己應(yīng)該怎么做去回報母親，把它寫到日記上。
板書設(shè)計：
春蠶
蠶的生長過程母親干什么，怎么做
蠶卵
極小極小的蠶兒摘桑葉擦干剪成細(xì)絲
半寸來長換大匾喂整片桑葉
越來越大分匾打掃蠶室深夜添桑葉
快“上山”了一夜兩次添桑葉清理蠶沙
“上山”了捉蠶“上山”摘繭子
辛苦無無私奉獻(xiàn)
小學(xué)三年級語文全冊教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)“怒、暮、吻”等8個生字，會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、欣然怒放、悄悄綻放”等詞語�！�
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.能讀懂課文內(nèi)容，初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，用科學(xué)的思想去發(fā)現(xiàn)世界的奧秘。
4.學(xué)習(xí)、感悟多樣的句式表達(dá)。
二、教學(xué)重點
理解課文內(nèi)容和感悟多樣的句式表達(dá)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.課件：
(1)欣賞美麗的花。
(2)聽讀課文
2.收集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識。
第一課時
一、看課件
師：老師家庭讓你們看一組畫面。
課件：(音樂欣賞花兒開放的畫面。)
隨著音樂老師調(diào)動學(xué)生的情緒：你們把眼睛再睜大點;深深的吸一口氣;喊出來吧(學(xué)生在此時激情得到充分的調(diào)動，讓學(xué)生看到花的美麗，感受花的香味，激發(fā)對花的喜愛。)
師：現(xiàn)在你想說什么?
生：略
師：花兒不僅僅有漂亮的身姿，迷人的香味，還有她神奇的地方呢。
二、初讀課文
板書課題：13花鐘
學(xué)生自由讀課文，說說課文主要寫了什么?(符號d s表示：讀一讀，說一說)
學(xué)生通過讀課文知道了課文的大意：課文講不同的花在不同的時間開放以及原因。
三、再讀課文(進(jìn)行幾項自學(xué)的活動)
1、(聚精會神)學(xué)生讀課文，重點是批劃生字詞。
用符號(——)畫出要求會讀的詞，(圓圈)畫出要求會寫的生詞在生字上注上拼音再讀一讀。
2、(互相幫助)學(xué)生互相交流讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、(充滿自信)學(xué)生展示讀書
注重過程的評價：
(1)字音
(2)讀通順
(3)音調(diào)、節(jié)奏的初步評價(1、重點讀音：吻、灼、暮。2、重點字形：醒、嫩、修)
四、精讀課文
1、請學(xué)生分段讀課文，說說自己喜歡的部分，為什么。(讓學(xué)生初步了解課文的自然段的分段、大概的段落大意的理解)
學(xué)生：略
師板書：不同的花在不同的時間開放。
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段：
女同學(xué)齊讀課文的第一自然段。
師：你認(rèn)真的聽，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。
(這一段的主要內(nèi)容：歸納不同的花開放的時間不同的現(xiàn)象。
3、歸納有趣的現(xiàn)象。)
請同學(xué)們在書上找出有關(guān)的句子讀一讀。
師：用筆在句子上劃上波浪線。
出示小黑板。
填一填：
牽�；ù灯鹆俗仙男±�
薔薇綻開了笑臉?biāo)弿膲糁行褋?/p>
萬瘦菊欣然怒放煙草花在暮色中蘇醒
月光花舒展開花瓣曇花含笑一現(xiàn)
活動：男女同學(xué)對讀。
師：讀到這里你知道了什么?
生：(1、開花的時間
2、用了許多的.形容詞來形容花開的樣子，寫出了各種花的特點
3、同一事物的不同的表達(dá)方式。)
老師要在此，時時指導(dǎo)學(xué)生對詞語的理解。
板書：睡蓮、午時花、煙草花、曇花
表演讀課文。加強(qiáng)對詞語的理解。
師：你還知道了什么花開花的時間嗎?
(太陽花，太陽升起的時候開花;洗澡花，下午五六點鐘開花;)
師：讀到這里，同學(xué)們對花的不再是因為花美麗，花香而喜歡它。更知道了花的神奇之處。那么，花兒為什么有這樣的神奇呢?我們下節(jié)課繼續(xù)讀課文。
小學(xué)三年級語文全冊教案9
一、主要內(nèi)容
第一課時
1、女媧補(bǔ)天
第一課時
一、談話激趣。
同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。
《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……
師：今天，我們再來讀一個神話故事。
二、出示插圖投影，指導(dǎo)看圖。
圖上是誰?她在干什么？
三、揭題，釋題。
1. 板書題目：12.女媧補(bǔ)天
2. 引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。
3. 學(xué)生講自己知道的女媧補(bǔ)天的故事。
四、錄音朗讀，學(xué)生自由讀。
五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。
1. 出示生字卡片，指名拼讀。
（1）讀準(zhǔn)”窟隆冶”的讀音。
（2）指導(dǎo)書寫生字。
注意以下字形。
媧：右下部是”內(nèi)”。�。河疫呏虚g的一橫別漏寫。
窟窿：兩個字都是穴寶蓋。
冶煉：冶字是”兩點水”不是”三點水”
煉：是火字旁，右邊不是東。
六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。
轟隆隆：像聲詞。
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山岡：地面形成高低不平的山脊.
洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。
熄滅：停止燃燒。
純青石：指顏色只有青色的石頭。
五彩石：傳說中用來補(bǔ)天的各種顏色的石頭。
冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。
七、指名讀文，正音。
八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事？
九、生討論后匯報，師小結(jié)。
課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險把天補(bǔ)好的事。
十、指導(dǎo)熟讀全文。
十一、作業(yè)。
1. 抄寫生字詞。
2. 有感情的朗讀課文。
板書：
31、女媧補(bǔ)天
1. 女媧為什么補(bǔ)天？
2. 女媧怎么補(bǔ)天？
3. 女媧補(bǔ)好天后，會是什么樣的情形呢？
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1、看卡片讀生字詞。
2、讀后說說課文主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個問題。
1、女媧為什么補(bǔ)天？
2、女媧怎么補(bǔ)天？
3、女媧補(bǔ)好天后，會是什么樣的情形呢？
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個問題。
1、默讀，想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因，經(jīng)過。
2、小組討論以上三個問題后，匯報學(xué)習(xí)收獲。
學(xué)生A：因為天塌地裂、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。
學(xué)生B：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。
學(xué)生C：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補(bǔ)好。
學(xué)生D：女媧把天補(bǔ)好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。
學(xué)生E:人們還記得………
3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去：
如果你當(dāng)時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？
�。ㄒ环矫娼逃⒆右私馊嗣竦耐纯�，一方面體會女媧看到這場面的心情）
四、指名讀第二自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因。
1. 女媧難過極了。
聯(lián)系課文第一句來體會�！眲�(chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過。
2.從立刻，求等詞中進(jìn)一步體會女媧焦急、難過的心情
3. 小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。
五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過，解決第二個問題。
1. 大聲自由讀文。
2. 找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀，體會女媧的精神。
“她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了�！�
生：我從她原以為……費多大力氣這兒看出她原來找石頭費了很大力氣。
生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個很有耐心的人。
生：有她找啊找啊這句話也可以看出。
“五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了�！�
（1）結(jié)合掛圖理解這段話，進(jìn)一步體會女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險，把天補(bǔ)上”。
�。�2）引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過。
3 導(dǎo)朗讀這兩段話。
六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題。
后來，女媧補(bǔ)好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸�？鞓返纳睢�
七、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)、對環(huán)保的熱愛之情。
八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對我國古代文化的熱愛之情。
九、齊讀課文，小結(jié)。
十、作業(yè)。
1. 回答課后第二題。
2. 閱讀課外神話故事。
2 .夸父追日
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能概括故事的主要內(nèi)容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。
3.會復(fù)述這個故事。
課前準(zhǔn)備：
將學(xué)生的座位按學(xué)習(xí)小組排列成“馬蹄形”。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
在遙遠(yuǎn)的古代，有這么一個人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他能追上太陽嗎？他給我們留下一個怎樣神奇的故事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夸父追日》。
二、自主讀書，感知大意
1.自主試讀，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。
2.自主練讀：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。
3.默讀思考：這篇課文主要講了一件什么事。
三、合作讀書，感情朗讀，復(fù)述課文
1.小組內(nèi)輪讀，練習(xí)讀正確、讀流利。
2.小組內(nèi)評讀喜歡的段落，交流讀書感受。
3.小組內(nèi)練習(xí)講這個故事，可以自己講，可以合作講。
四、全班交流，評價補(bǔ)充
1.隨機(jī)抽查每組一至兩名同學(xué)朗讀喜歡的段落，交流喜歡的`原因，其他同學(xué)評價補(bǔ)充。
2.各組推選代表或合作講故事，評選故事大王。
五、課外拓展
1.繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫。
2.繼續(xù)收集神話傳說故事。
語文園地八
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.喜歡閱讀課外神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動交流聽后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，提高口語表達(dá)的能力。
2.學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習(xí)作暢想“我會變”。
3.養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。
4.積累成語、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
收集歇后語、成語故事、神話傳說故事等。
口語交際
一、談話導(dǎo)入
最近在語文課上我們閱讀了許多神話傳說故事，我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。
�。ㄒ唬┓纸M講故事
1.交代講故事、聽故事的要求。
講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽講完后評一評。各小組選出本組“故事大王”1～2名。
2.各小組內(nèi)學(xué)生試講，教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)。
�。ǘ┤嘟涣�
1.各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。
2.榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？
共同評議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。
二、學(xué)生總結(jié)
今天這節(jié)課我想請同學(xué)們來總結(jié)。在總結(jié)時，你可以表揚表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎進(jìn)步最大的；可以談?wù)勀愕母惺�，也可以說說你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請一名同學(xué)做總結(jié)�！踅虒W(xué)設(shè)計
習(xí)作
一、導(dǎo)語激趣，放飛想象
同學(xué)們通過這一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如孫悟空，他會七十二變，如果你也會變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個想法，編一個精彩的故事吧！
二、大膽想象，自編故事
三、交流評議，取長補(bǔ)短
1.把你編的故事講給同學(xué)或老師聽，再互相評一評。
2.全班交流，把自己編的故事講給同學(xué)們聽，大家評議。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評議。
四、編寫故事，獨立修改
五、評議習(xí)作
選一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評改，重點從語句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評改。
六、修改習(xí)作
1.自主修改習(xí)作。
2.小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。
七、謄寫習(xí)作
要求書寫工整，注意格式。
優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀
我的發(fā)現(xiàn)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.出示古詩《乞巧》中的“宵”和“霄”，比較異同。
2.同學(xué)們早就發(fā)現(xiàn)了，在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個家族中的兄弟姐妹一樣，它們長的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長得不一樣嗎？你能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎？（出示詞語投影片）
二、自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn)
1.認(rèn)真讀詞語，把詞語讀準(zhǔn)確。
2.仔細(xì)觀察帶點的字，看你能發(fā)現(xiàn)什么。
3.交流發(fā)現(xiàn)成果。
a.小組內(nèi)互說，互相啟發(fā)。
b.集體交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。
三、拓展延伸
1.你還知道那些字形相近的字？請學(xué)生寫在黑板上，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真加以區(qū)別。
2.課下搜集形近字，裝入識字袋中。
日積月累和成語故事
一、讀讀記記
1.讀詞語：自讀──輪讀──指名讀。
2.想一想每一行詞語的特點。
a.第一行詞語中有數(shù)字；
b.第二行詞語的結(jié)構(gòu)是ABAC式；
c.第三行詞語的結(jié)構(gòu)是AABB式；
d.第四行詞語中有兩個詞意思相反。
3.仿照每組詞語的特點，補(bǔ)充一些詞語，比一比誰掌握的詞語多。
4.請同學(xué)們課下收集詞語，并按自己喜歡的方式或自己獨創(chuàng)的歸類方式建立詞語分類夾。
二、讀讀背背和成語故事
1.激趣導(dǎo)入。
在我們祖國語言文化寶庫中，有兩道獨特的文化景觀，那就是成語和歇后語。一個成語意蘊深刻的背后往往包含著一個有趣的故事，一句歇后語幽默雋永，其間又常常暗含著一個有趣的典故。這節(jié)課我們就來一個成語、歇后語大放彩。
2.閱讀歇后語和成語故事《畫龍點睛》。
a.自主閱讀。
b.小組合作，練習(xí)講故事�！踅虒W(xué)設(shè)計
3.成語故事、歇后語比賽。
a.宣布比賽規(guī)則：每組四人，按順序排好號，根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決，發(fā)言時不能再“打電話”。
每組接龍說成語。
每組1號同學(xué)講述“畫龍點睛”故事。
每組2號同學(xué)展示本組摘抄的歇后語，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦5個歇后語。
每組3號同學(xué)講一個成語故事或歇后語典故。
每組4號同學(xué)用積累到的成語和歇后語各說一句話或一段話。
b.組織比賽：每組1號同學(xué)先來參加比賽。
c.總結(jié)比賽情況及結(jié)果。
4.拓展練習(xí)。
繼續(xù)收集成語故事和歇后語典故。
小學(xué)三年級語文全冊教案10
1燕子
教學(xué)目標(biāo)
1．會認(rèn)9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。
4．學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。教學(xué)準(zhǔn)備
課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。教學(xué)安排3課時教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。
二、初讀課文體會１、明確自學(xué)要求。
�。ǎ玻├斫庠~語的意思。
�。�、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。三、學(xué)習(xí)第一段
這篇文章寫的確實很美。下面仔細(xì)讀第一節(jié)，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。１、學(xué)生自由讀。
２、指名學(xué)生用自己的話來說。
�。�、師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢？大家先來看“單元學(xué)習(xí)提示”４、讀懂長句子的步驟怎樣？先……再……，用線劃出。
�。怠⑾旅嫖覀兙陀谩皢卧獙W(xué)習(xí)提示”中的方法來學(xué)習(xí)課文第一自然段，再讀這一段。６、問：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？
�。�、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？８、歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法。９、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。四、進(jìn)行“畫圖、說話”訓(xùn)練，深入體會。
�。�、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我請一個同學(xué)讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過讀的時候，要慢一點。
�。病⑼赖耐瑢W(xué)互相介紹一下自己畫的燕子。３、誰愿意到前邊來把老師畫的燕子向介紹一下？
�。�、你說得比我畫得好！大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？
三年級學(xué)過一篇課文——《翠鳥》，那一課沒寫翠鳥的尾巴，記得嗎？是不是也是作者的疏忽？５、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。６、再朗讀第一小節(jié)，試背。五、布置作業(yè)。
第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固１、齊背第一段。
�。病⒄f說第一段的段意。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段
１、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）
２、你從哪些語句中看出來的？再讀第三節(jié)第一句。（板書：斜、掠過、唧）
�。�、師：一個“斜”“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”“斜”“掠過”這個詞字典里怎么解釋的？
�。�、我們從“唧”
�。浮煟骸啊币x得慢一點，要有個想象的余地，誰再把這句讀一讀？師：“小圓暈”
”而說“小圓暈”“暈”是什么意思？想過嗎？
師：“暈”三、學(xué)習(xí)第四自然段
１、讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié)，看看寫
的是什么，誰讀懂了誰說。
２、指名說。（燕子落在電線上休息的樣子）
�。�、讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。
�。�、“這多么像一首正待演奏的曲譜�。 薄斑@”指的是什么？看看書上的插圖。
�。�、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？
師：這是一個多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會是一首什么樣
的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）６、學(xué)生齊唱《小燕子》
�。�、同學(xué)們唱得美，從歌詞中，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的`美。這一節(jié)還有兩個詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請讀讀第二句。
８、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因為電線遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡）９、大家細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)，再自己細(xì)細(xì)體會。四、朗讀三、四自然段。
第三課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
�。�、指名讀１、３、４自然段。２、說說這三自然段各寫什么。二、學(xué)習(xí)第二自然段
許多生趣）
�。�、我們先來學(xué)習(xí)第二句，齊讀。
�。ǎ保┻@句句子是句長句子，用學(xué)習(xí)提示中的方法，怎么學(xué)？（２）說得很對，那么“黃綠眉眼”指的是什么？（再讀句子）
�。ǎ常⿴煯嫼唸D，“黃綠眉眼”“黃綠眉眼”，為什么不就說嫩芽？
�。鴺渌艘欢�，發(fā)的芽就像睜開的眼睛）３、學(xué)習(xí)第三句句子。
�。ǎ玻┮髮W(xué)生用理解長句子的方法來理解。
�。ǎ矗┦裁唇小摆s集”？
么相似之處。
師：古人說：“”，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺。（５）齊讀第三句。４、學(xué)習(xí)第四句。
（２）“增添”“生趣”是什么意思？
�。ǎ常⿴煟和瑢W(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。三、總結(jié)，朗讀全文。
作業(yè)：課文的語言真美，請把喜歡的句子抄下來。板書
1燕子
外形特點：活潑機(jī)靈
觀察細(xì)致飛行：掠一轉(zhuǎn)眼沾（動態(tài)美）
休息：五線譜上的音符譜成春天的贊歌（靜態(tài)美）
2古詩兩首（詠柳、春日）
教學(xué)目標(biāo)
1．會認(rèn)4個生字會寫7個生字能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬紫千紅”等。2．背誦兩首詩，能用自己的話說出詩句的意思。體會詩人熱愛春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。教學(xué)重難點：
大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情，記背詩句。教學(xué)時數(shù)：2課時
二、檢查預(yù)習(xí)
123．小老師教寫生字。易錯音：妝、濱、裁
4
1．簡介賀知章：唐朝詩人，字箱子真，代表作《回鄉(xiāng)偶書》《采蓮》
2．解題：春天里的柳樹是怎樣的呢？春天百花成天的景象是什么樣的？能用語言或?qū)W過的詩句來形容嗎？（自由說）看看古代的詩人是怎樣描述春天景色的。齊讀課題：
詠柳：詠即贊美
3．詩人是怎樣贊美柳樹的呢？大家自讀古詩，說說你讀懂了什么。（結(jié)合注釋讀），不懂的作上記號。
小學(xué)三年級語文全冊教案11
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．在語文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生裝對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛他人，助人為樂的思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。
2．認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字，會寫1600個字。
3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)術(shù)課文。10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12．能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，教學(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。
二、教學(xué)中應(yīng)主要注意的問題（一）關(guān)于識字、寫字教學(xué)
本冊要求學(xué)生認(rèn)200個字、寫300個字。識字是下限，教師應(yīng)該
鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨立的識字能力。
要繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生裝把字寫端正，寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞，一節(jié)課寫的字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學(xué)中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質(zhì)量。
�。ǘ╆P(guān)于閱讀教學(xué)1．精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點。
�。�1）繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。
詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。主要的任務(wù)有兩個：理解和積累。
�。�2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義，領(lǐng)略作品的
精妙之處，有助于增強(qiáng)語感，以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。
�。�3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
�。�4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。要尊重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，
以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。
(5)給每個學(xué)生充分的時間讀書、思考、質(zhì)穎問難。
這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、
積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。
(6)開展合作學(xué)習(xí)。
可以圍繞體會詞、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深入。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果。
(7)組織好全班交流。
要尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生裝的想法。對同一篇課文，或同一個人物，學(xué)生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受。
2．略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解，理解詞句不作為訓(xùn)練的重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生裝參照提示語獨立閱讀、思考，然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，引導(dǎo)全班學(xué)習(xí)討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每一句話都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些問題沒有完成搞清楚，留著今后解決。
3．選讀課文的教學(xué)
教材后有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生裝自己閱讀、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。
�。ㄈ╆P(guān)于口語交際教學(xué)
1．明確口語交際的要求，培養(yǎng)能力。
教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的`欲望入手，使學(xué)生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。
2．口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。情境的創(chuàng)設(shè)，要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。可以是語言表達(dá)上的提高，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的增強(qiáng)。
3．全員參與
要盡可能地使每個學(xué)生裝都積極參與，人人都得到鍛煉的機(jī)會，在雙向或多向的互動中活躍思維，提高學(xué)生裝傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。
4．引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價。
引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求，引導(dǎo)學(xué)生裝進(jìn)行自主評價。學(xué)生參與評價，會促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點，或質(zhì)疑爭論，對別人提出建議和批評。
5．在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實踐，不作過多的指點。6．學(xué)生裝口語能力的培養(yǎng)，除了通過口語交際課，在很大程度上還要領(lǐng)帶于各種語文實踐活動。
教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生裝進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生裝在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流，不斷提高口語交際能力。
�。ㄋ模╆P(guān)于習(xí)作教學(xué)
1．培養(yǎng)學(xué)生裝習(xí)作的興趣，讓他們樂于表達(dá)。
中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達(dá)，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩，只要是學(xué)生裝自己的話，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。
2．加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
鼓勵學(xué)生裝運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。
3．重視習(xí)作中學(xué)生裝之間的合作與交流。
可以創(chuàng)造一些機(jī)會，讓學(xué)生裝通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，合作寫作。引導(dǎo)學(xué)生裝在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生裝習(xí)作交流的機(jī)會。
4．本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實際生活中所看到的，聽到的，想到的。
這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導(dǎo)時要重視一點：一定要讓學(xué)生如實表達(dá)，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生裝能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達(dá)能力。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。
學(xué)生現(xiàn)狀分析
本班共有學(xué)生60人，活潑好動，上進(jìn)心強(qiáng)。在認(rèn)字識字方面已經(jīng)有了一定的能力，但是由于一二年級的生字都是在課堂上老師一個一個地教的，到了三年級由學(xué)生自己來學(xué)，很多學(xué)生不太適應(yīng)。表現(xiàn)在書寫上，有的學(xué)生看不準(zhǔn)字，總是多筆少劃。在閱讀方面，由于學(xué)生年齡小，每讀一篇課文都不是很熟練，理解能力也不太強(qiáng)。課外書讀得很少，對課外閱讀的興趣不濃，大閱讀課上總是不能集中精力好好讀。在習(xí)作方面，更是剛剛?cè)腴T，盡管不少孩子都能寫下通順的話，但是錯別字較多，寫作沒有順序，不能表達(dá)一個完整的意思，更不會寫具體。在口語交際方面，大部分學(xué)生能表達(dá)出自己想表達(dá)的意思，但是表達(dá)得不夠流利。有不少學(xué)生膽子比較小，心理素質(zhì)不夠好，比如在課堂上，對于有明確答案的問題，他們爭先恐后地舉手回答；而對于帶有自己見解的問題，他們則羞于回答，或者有的學(xué)生干脆就不在乎，不知怎么回答也不舉手回答，只聽別人說。在家里，或者親戚朋友家里，羞于見陌生人，更別說主動談話了。在書寫方面，有些學(xué)生的字總是寫得很認(rèn)真，但不漂亮；有些學(xué)生的字很難看，急待練習(xí)提高。
1、燕子
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確理解課文中的長句子，并初步掌握讀懂長句子的基本方法。能用“增添、”“偶爾”造句。2、學(xué)會本課11個生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭艷、波光粼粼”等詞語。3、能有感情地朗讀課文，會背誦課文第4自然段。
4、通過課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。教學(xué)重點、難點：
能運用單元提示語中讀懂長句子的方法，能正確地理解長句子的意思。指導(dǎo)感情朗讀課文。理解結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。課前預(yù)習(xí)：
1、熟練地朗讀課文。
小學(xué)三年級語文全冊教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會8個字，認(rèn)識5個字。
2.正確，流利，有感情的朗讀課文。分角色朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會到朋友之間不僅需要互相信任和尊重，還需要溝通，交流和愛護(hù)，得到對方的肯定和鼓勵，并感受到友誼的珍貴。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)生字，正確地朗讀課文。
教學(xué)難點：
理解課文內(nèi)容，體會朋友之間情感交流的方法，感受友誼的珍貴。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激情導(dǎo)入，揭示課題。
1、談話：
說說你的好朋友是誰?你為什么喜歡和他交朋友?
2、揭示課題，板書：15朋友之間
3、師述：
我們該怎樣保持朋友之間的友誼呢?學(xué)習(xí)可今天這篇的問題。她們是怎么解決的呢?通過這件事，她們又有什么收獲呢?今天，我們一起來學(xué)習(xí)課文《朋友之間》。
3、指名朗讀課題，齊讀課題。
二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。
1、自讀課文，認(rèn)讀生字新詞。
2、聯(lián)系上下文理解詞語：
興奮、欲言又止、
光彩奪目、糟糕、自不量力
震驚、
3、指名分自然段朗讀課文，正音。
4、討論：課文主要講了什么，有什么不明白的地方提出來。
三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、自由朗讀課文，小組討論課文主要內(nèi)容。
2、全班交流。學(xué)習(xí)質(zhì)疑解難。
3、提出問題，教師總結(jié)歸納，在學(xué)習(xí)課文時找答案
四、課堂小結(jié)，書寫生字。
1、教師小結(jié)。
2、指導(dǎo)書寫生字。
(1)指名認(rèn)讀生字。
(2)交流，說說怎么記住這些字。
左右結(jié)構(gòu)：段詞扭證
左中右結(jié)構(gòu)：傲
上下結(jié)構(gòu)：簡
上中下結(jié)構(gòu)：意
(3)重點指導(dǎo)書寫“傲”字。
(4)學(xué)生書寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。
1、提問：請同學(xué)回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第15課，你知道了什么。
二、2、師述：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步體會友誼得真正內(nèi)涵。學(xué)習(xí)課文。
1、默讀課文1—4自然段，邊讀邊想：故事的起因是什么?
(1)指名朗讀課文，邊讀邊想。
(2)討論交流。
師問：這時，作者的心情怎樣?
2、學(xué)習(xí)課文5—28自然段。
(1)討論：“我”的感情有哪些變化?
(2)分別找出有關(guān)的句子讀一讀。
不理解—— “我只是覺得……”林童欲言又止。
她為什么不告訴我她的`想法。
生氣——我轉(zhuǎn)身離去。
難過——一想起和林童過去是那樣友好，現(xiàn)在卻不能共同分享歡樂，我就很難過。
懷疑——也許很糟糕。
3、學(xué)習(xí)課文29—33自然段。
(1)請同學(xué)讀演課文內(nèi)容，體會人物的心情，談?wù)勛约旱捏w會。
(2)分小組表演。
(3)全班表演。
(4)學(xué)生評議，交流感受。
(5)指導(dǎo)有感情朗讀課文，體會作者內(nèi)心的感受。
三、總結(jié)全文，有感情朗讀課文。
朗讀課文，聯(lián)系生活實際，談?wù)勀銓φn文的感受。
小學(xué)三年級語文全冊教案13
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題
師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個非�？蓯鄣牡胤剑∧銈兊慕榻B，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！
二、自主習(xí)作
師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。
第四課時
修改習(xí)作
一、指名讀習(xí)作，師生評議。
可選2—4篇各具特點的'習(xí)作，扣寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點。
評價標(biāo)誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象。
二、修改習(xí)作
三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。
四、寬帶網(wǎng)
1、自讀教材中的導(dǎo)語。
2、讀自己搜集的描寫大自然的，勾畫出精彩片斷。
3、抄寫在采蜜本上。
4、鼓勵學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。
第五課時
(我的發(fā)現(xiàn)；日積月累)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示課本里的詞語。
2、學(xué)生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么
3、交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。
4、說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。
大小 多少 東西 來往
二、日積月累
1、我會填
�。�1）自己嘗試填一填
（2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。
如：一（身）羽毛。
句子：一身烏黑光亮的羽毛。
2、讀讀背背
�。�1）自由讀成語
�。�2）指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭
�。�3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點？
第一行：多用于寫花草樹木的
第二行：寫日月的
第三行：描寫山的
�。�4）多樣讀
（5）背誦
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