圓圓方方幼兒教案

時間：2023-02-21 12:07:39 教案我要投稿

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圓圓方方幼兒教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的圓圓方方幼兒教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

圓圓方方幼兒教案

圓圓方方幼兒教案1

　　一．設計意圖：

　　餅干是托班孩子們最熟悉和喜歡的食品，以餅干為主題來設置課程孩子們也是非常喜歡的，通過情景設置來讓孩子們認識方方的和圓圓的餅干，更讓孩子懂得要和大家一起分享。

　　二．活動目標：

　　1、通過觀察，觸摸初步認識圓形和方形，能說出生活中的一些圓形和方形的物品。

　　2、能大膽表達自己的愿望。

　　3、懂得和別人分享，體驗和別人分享的快樂。

　　活動準備：

　　長方形、正方形、圓形餅干若干

　　三．活動過程：

　　1、導入：手指游戲（小白小白上樓梯）

　　師：寶寶們，早上好。

　　幼：老師早上好。

　　師：今天早上我們班來了很多客人老師，跟客人老師問聲好。

　　師：今天來了這么多的客人老師，讓我想想帶他們去吃點什么好呢，我想到了，客人老師喜歡吃肯德基，我們帶他們去吃肯德基吧？

　　幼：好。

　　師：小朋友把手拿出來。（教幼兒做手指游戲）。

　　師：肯德基吃飽了吧？

　　幼：（1）飽了。

　　師：王老師還沒吃飽。我還想吃點東西。

　�。�2）沒吃飽。

　　王老師帶你們再吃點別的好吃的。

　　2.呈現(xiàn)盒裝餅干。

　　師：這里有個盒子是薛老師昨天帶給我們大家的.好東西，想不想知道是什么東西？

　　幼：想。

　　師：打開盒子，呈現(xiàn)餅干，看看這是什么？

　　幼：餅干。

　　師：對了。仔細觀察這個餅干是什么樣子的？

　　幼：圓圓的。

　　師：是的，是圓圓的餅干，（多次強調圓圓的）王老師最愛吃圓圓的餅干了，啊嗚，真好吃。

　　師：我看了里面還有嗎？呈現(xiàn)方形的餅干，這是什么樣子的？

　　幼：方方的。

　　師：我們薛老師最喜歡吃方方的餅干了，（多次強調方方的餅干）來給薛老師吃。啊嗚，真好吃。

　　師：我們劉阿姨啊，喜歡吃方方的和圓圓的餅干。王老師看看還有沒有餅干了，還有，來送給我們劉阿姨吃。

　　3.分享餅干

　　師：寶寶們，你們想吃餅干嗎？老師看你們都流口水了。

　　幼：想。

　　師：來寶寶們來排好隊到老師這吃餅干，告訴老師你想吃什么樣子的餅干？方方的餅干？圓圓的餅干？圓圓的餅干，方方的餅干？老師聽到了就給你們吃。（鼓勵幼兒大膽說出：我要吃方方的餅干，我要吃圓圓的餅干）

　　師：小朋友都拿到餅干了，王老師沒有餅干了，誰能給王老師拿塊餅干，王老師喜歡吃圓圓的餅干，誰再幫薛老師拿塊餅干，薛老師喜歡吃方方的餅干，誰能幫劉阿姨找點餅干來，劉阿姨喜歡吃圓圓的和方方的餅干。大家都有餅干吃了，看看你們的餅干是什么樣子的，再用手摸摸它是什么樣子的。開始吃吧，等等。老師想起來了，我們的客人老師還沒有吃餅干呢，這里還有餅干，那個寶寶幫老師把這個餅干送給客人老師吃？小朋友有好吃的東西要和別人一起分享，在家里有好吃的也要和自己的爸爸媽媽爺爺奶奶分享，知道了吧？

　　四．延伸活動

　　師：今天大家都吃到餅干了，我們有些小寶寶吃的是圓圓的餅干，有些小寶寶吃的是方方的餅干，我們教室還有很多東西是圓圓的和方方的，寶寶和老師一起來找找看，回家后在家里也找找告訴爸爸媽媽爺爺奶奶好嗎？

圓圓方方幼兒教案2

　　活動目標：

　　1、知道圓形和方形的基本特征，并能區(qū)分它們。

　　2、能正確尋找周圍生活中類似的圓形物和方形物。

　　活動準備：

　　課件、幼兒凳子下擺放各種圓形和方形的物品。

　　一、活動引入。

　　1.我們小朋友過生日的時候要吃什么啊？、

　　2.出示課件圓形蛋糕和方形蛋糕。小狗今天也要過生日了，朋友們給他送來了兩個蛋糕。你們知道這是什么形狀的蛋糕嗎?(圓蛋糕、方蛋糕)它們有什么不同?

　　3.小結，一個是原形的蛋糕，一個是方形的蛋糕，小狗真開心，你們開不開心啊？

　　4..咔嚓咔嚓，播放幻燈片小火車，朋友們真客氣啊，還給小狗送來了火車呢！引導幼兒觀察。汽車上哪兒是圓的，哪兒是方的？

　　二、討論

　　為什么火車的車輪是圓的.?而車廂是方的呢？

　　三、操作

　　1.周老師這里也有一個方的和一個圓的東西，你們的凳子下面也有幾樣好玩的東西，我們一起拿出來玩一玩吧！

　　2.請幼兒玩一玩，說一說（為什么圓的可以滾動？方的不可以滾的呢？

　　3.總結圓形的物體是沒有邊和角的，而方形的物體是有邊有角的，所以圓的是會滾動的，而方的是不可以滾的。

　　四、找一找

　　1.教室里還有哪些東西是圓的？哪些東西是方的？

　　2.我們自己的身上哪些東西是圓的？哪些東西是方的？

　　3.結束，我們一起到外面找找看還有哪些東西是圓的？哪些東西是方的好不好？

圓圓方方幼兒教案3

　　活動目標

　　體驗尋找圖形的樂趣。

　　感知生活中圓形與方形的物品。

　　回憶圓形與方形的特征。

　　活動準備

　　環(huán)境準備：教師提前在班級各處放置一些圓形與方形（正方形、長方形）的物品。

　　經(jīng)驗準備：已經(jīng)認識了圓形和方形，知道圓形和方形的基本特征。

　　課件準備：“圓形與方形”組圖；“生活中的圓形和方形”組圖；“妙妙的話”音頻；游戲音樂。

　　紙面教具：《圓圓與方方》。

　　材料準備：馬克筆。

　　活動過程

　　出示組圖“圓形與方形”，幫助幼兒回憶圓形與方形的特征。

　　——這些圖形你們認識嗎？

　　——它們叫什么名字？是什么樣子的？

　　小結：圓形沒有角，它的邊圓溜溜的，很光滑。方形有四個角和四條直直的邊，分為正方形和長方形。正方形有四條一樣長的邊；長方形面對面的邊相等。

　　出示組圖“生活中的圓形與方形”，引導幼兒了解生活中圓形與方形的物品。

　　——生活中有哪些圓形的'物品？（時鐘、鏡子、瓶蓋）

　　——生活中還有哪些方形的物品？（毛巾、枕頭）

　　播放音頻“妙妙的話”，發(fā)放紙面教具《圓圓與方方》，引導幼兒尋找圖片中圓形與方形的物品。

　　——哎呀，不好，剛剛3個圖形和老師說了一個壞消息。大魔王趁熊貓奇奇睡著的時候，用魔法把奇奇困在了夢境世界中，只有奇奇破解大魔王設下的關卡，才能回到現(xiàn)實世界，否則就只能一直留在夢境世界。我們一起幫助奇奇打敗大魔王，回到現(xiàn)實世界吧。

　　1.播放音頻第一段，操作課件，引導幼兒找到房間內圓形與方形的物品。

　　——請先認真觀察房間內的物品，找一找圓形與方形的物品在哪里？

　　2.播放音頻第二段，操作課件，引導幼兒找到客廳內圓形與方形的物品。

　　——客廳內有什么？哪些物品是圓形的？哪些物品是方形的？

　　3.播放音頻第三段，操作課件，引導幼兒找到室外存在的圓形與方形。

　　——室外有哪些物品是圓形的？哪些物品是方形的？

　　4.發(fā)放紙面教具，鞏固幼兒對圓形與方形物品的掌握。

　　小結：恭喜小朋友們幫助奇奇找到了各種圓形與方形的物品，打敗了大魔王，順利回到現(xiàn)實世界。

　　播放游戲音樂，組織幼兒玩游戲“找一找”，鼓勵幼兒找一找班級中圓形與方形的物品。

　　——現(xiàn)在請小朋友們找一找我們班級內有哪些圓形或方形的物品？

　　——找到后向大家介紹一下你找到了什么？它是什么形狀的？

　　小結：我們生活中有許多圓形與方形的物品，如圓圓的時鐘、方方的小椅子、方方的小桌子等，這些物品每天都在發(fā)揮著自己的作用，為我們服務。

　　活動延伸

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　　在日常生活中，引導幼兒觀察尋找幼兒園內圓形或方形的物品。

　　家園共育

　　家長可鼓勵幼兒在生活中尋找圓形或方形的物品，鞏固有關圓形與方形的認知。

圓圓方方幼兒教案4

　　活動目標：

　　1、愿意關注周圍生活，發(fā)現(xiàn)和尋找周圍生活中方的或圓的物品。

　　2、知道物體有相同的，也有不同的，它們各有各的功用。

　　3、能安靜地傾聽故事，理解故事內容，并能說出故事的大意。

　　活動準備：

　　1、方的和圓的自制機器人各一個。

　　2、各種圓形、方形的物品若干，方形、圓形胸卡與幼兒數(shù)相等。

　　3、象棋子、軍棋子，實物投影儀，自制故事圖片，錄音機、故事磁帶、音樂磁帶。

　　4、幾何圖形若干、白紙、水彩筆

　　活動過程：

　　一、以機器人的出現(xiàn)激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　出示圓機器人和方機器人，請小朋友為機器人起名字

　　師：今天有兩位機器人朋友到我們班來做客，我們一起來歡迎它們。

　　請小朋友們看一看，這兩個機器人長得一樣嗎？哪里不一樣？（請小朋友說出兩個機器人的特征）

　　機器人今天到我們班來，想請小朋友們幫他們倆起個好聽的名字，它們有個要求，起出來的名字要象它們的樣子。（幼兒根據(jù)自己的觀察為機器人起名字）

　　二、說一說、找一找周圍生活中的方的和圓的`物品。

　　1、說一說周圍生活中方的東西

　　機器人方方說：我的頭是方的、我的身體是方的、我的手臂也是方的，世界上所有的方的東西都是我的兄弟姐妹，小朋友們，你們的周圍還有哪些東西是方的？

　�。ㄓ變焊鶕�(jù)生活經(jīng)驗回答）

　　2、說一說周圍生活中圓的東西

　　聽小朋友們說了這么多方的東西，機器人圓圓不服氣了，它說它的兄弟姐妹也很多，請小朋友們說給方方聽一聽。誰來告訴方方，我們的周圍哪些東西是圓的？

　�。ㄓ變焊鶕�(jù)生活經(jīng)驗講述）

　　3、通過“我的朋友在哪里”游戲，在活動室內尋找方的或圓的物體，并將它們歸類

　　方方和圓圓看到小朋友們說出他們的這么多伙伴，心里真高興。它們說呀，今天它們還帶來了許多好朋友到中三班做客呢�？墒乾F(xiàn)在它們的朋友不知道躲到哪兒去了，請小朋友們幫它們找一找，好嗎？

　　我們來玩一個“我的朋友在哪里”的游戲，老師為每個小朋友準備了一張胸卡，請小朋友們任意挑選一個掛在自己的脖子里，然后去找一找和你的胸卡相同形狀的東西。

　�。ㄓ變捍魃闲乜ㄗ鲇螒颉拔业呐笥言谀睦铩保�

　　請小朋友把找到的物品送到貼有相應標記的筐里，第二次進行游戲。

　　三、講述故事《圓圓和方方》，懂得其中的寓意：圓有圓的優(yōu)點，方有方的長處。

　　1、我們班的小朋友真能干，把教室里的東西都收拾干凈了。有一個小朋友叫小明，他特別喜歡下棋，可就是不會收拾總是到處

　　亂扔，這不有幾個棋子被賈老師撿到了，你們想不想看看？

　　在實物投影儀上出示象棋子和

　　軍棋子，提問：誰知道這是什么？它是什么形狀的？

　　小明把象棋子圓圓和軍棋子方方胡亂地堆在一起就去睡覺了，方方和圓圓在一起的時候發(fā)生了一件有趣的事情，小朋友們想不想知道？今天老師就來講一個故事，名字叫《圓圓和方方》。

　　2、幼兒聽錄音故事《圓圓和方方》，教師運用實物投影儀進行圖片演示。

　　3、提問理解故事內容

　　圓圓和方方為什么要吵架？

　　圓圓做了什么夢？有沒有把方方趕走？為什么？

　　方方夢見了什么？有沒有把圓圓趕走？為什么？

　　最后圓圓和方方為什么不吵了？它們是怎么合作的？你還見過哪些東西既有圓的又有方的？

　　四、活動延伸，分組活動利用物品或幾何圖形進行操作活動。

　　提問：除了圓形和方形，你還認識哪些形狀？

　　這些形狀組合在一起可以拼搭出各種各樣的東西，我們一起來利用這些物體和圖片來玩一個“小小設計師”游戲。

　　1、各種形狀的圖片，小朋友們來拼一拼。

　　2、筐子里各種各樣的物品，小朋友可以把它們當成積木來搭一搭。

　　3、圓形的象棋和方形的軍棋，小朋友們可以來玩一玩。

　　4、生活中還有許多各種形狀的物品，我們可以用水彩筆在紙上畫一畫。

圓圓方方幼兒教案5

　　課前學習設計

　　教育活動：認識圓形、正方形

　　通過看一看、說一說、摸一摸等方式，發(fā)現(xiàn)圓形、正方形的特征，并通過“找圖形”的游戲，引領幼兒嘗試從眾多圖形卡片中找出圓形或正方形。

　　活動區(qū)活動：圖形游戲

　　在活動區(qū)中投放“圖形影子對對碰”的游戲材料，鼓勵幼兒嘗試從眾多圖形中找出與“影子”相同的卡片進行對應擺放。

　　課堂活動設計活動目標：

　　1.鞏固對圓形和正方形的認知。

　　2.能從不同形狀的食材中，找出方方和圓圓的食材；能夠依照“小熊”的要求，學習制作漢堡。

　　3.知道葷素搭配的食物更營養(yǎng)，體驗自己動手制作漢堡的樂趣。

　　活動重點：

　　鞏固對圓形和正方形的認知。能從不同形狀的食材中，找出方方和圓圓的食材。

　　活動難點：

　　能夠依照“小熊”的要求，學習制作營養(yǎng)美味的漢堡。

　　活動準備：

　　1.圓形和方形的漢堡胚、火腿片、黃瓜片、胡蘿卜片、生菜等若干，其他形狀的蔬菜片若干，番茄醬2瓶，盤子、叉子、消毒濕巾若干，小廚師用圍裙、帽子等若干，小熊漢堡店ppt，小熊頭飾。（物質）

　　2.對圓形、正方形的基本認知。（經(jīng)驗）

　　3.幼兒圍桌坐2組。（環(huán)境）

　　活動過程：

　　1.談話導入，在回憶的同時了解漢堡的食材搭配。提問：你吃過漢堡嗎？漢堡里都有什么？

　　小結：有菜、有肉、有蛋的漢堡更有營養(yǎng)更健康。

　　2.以小熊漢堡店開張為情境，在了解食材的同時，鞏固對圓形、正方形的認知。（出示ppt）

　　提問：小熊開了家漢堡店，準備了許多做漢堡的食材，看，都有什么？是什么形狀的？你們想自己來做漢堡嗎？

　　小結：小熊買的食材有圓的、有方的。圓的可以用來做圓圓的漢堡，方的.可以用來做方方的漢堡。

　　3.教師示范,幼兒學習制作漢堡的方法。（這個過程是否應該寫清楚？）

　�。�1）以圓漢堡為例講解示范——全部用圓圓的食材；要有肉、有菜還有蛋才是美味健康的漢堡。

　　（2）示范中引導幼兒注意良好的操作習慣。如，濕巾擦手、工具用完放回原處等。

　　4.以聽小熊的要求為游戲情境，進一步引導幼兒鞏固制作漢堡的方法、了解制作要求。

　　（1）請“小熊”提出制作要求，幼兒傾聽。

　　小熊：每個小朋友做兩個漢堡，一個方方的，一個圓圓的。方方的漢堡都要用方方的食材，圓圓的漢堡都要用圓圓的食材。食材要一層一層放平，記得要有菜有肉有蛋哦。

　　（2）提問引領，并通過PPT幫助幼兒鞏固記憶制作要求。提問：你聽到小熊有什么要求了？

　　5.幼兒根據(jù)制作要求，探索制作漢堡。

　　（1）幼兒排除其它形狀的干擾，按小熊的要求分別選用方方、圓圓的食材制作漢堡。

　�。�2）通過提問引導幼兒進行自我檢驗。

　　提問：你做的漢堡里面都有什么？是按小熊的要求做的嗎？圓圓的漢堡要用圓圓的食材，方方的漢堡要用方方的食材。

　�。�3）以找小熊擠沙拉醬為情境，對幼兒制作的漢堡進行驗證。

　　指導語：兩個漢堡都做好的小朋友，快去找小熊擠上秘制的沙拉醬，漢堡會更好吃。

　　6.引導幼兒向小熊表達感謝，與小伙伴分享品嘗自制的漢堡。

　�。�1）引導幼兒收到禮物要表達感謝。

　　提問：小熊送給我們這么營養(yǎng)又健康的食物，你們高興嗎？我們應該對小熊說什么？

　�。�2）鼓勵幼兒與同伴分享勞動成果。

　　結束語：我們把漢堡帶回去，和小伙伴一起分享吧，記得要帶小朋友來小熊漢堡店吃漢堡哦。

　　課后延伸活動設計：

　　活動一：分享活動

　　活動后，幼兒將自己制作的漢堡與小伙伴一起分享，在分享中體會制作帶來的成功感、以及與同伴交往的快樂。

　　活動二：漢堡店

　　在班級的活動區(qū)中增設“小熊漢堡店”的角色區(qū)，并投放不同形狀、不同顏色、不同材質的游戲材料，創(chuàng)設內容豐富又開放的環(huán)境，鼓勵幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)形狀、色彩等不同規(guī)律進行探索和創(chuàng)造。

　　活動三：家庭制作

　　鼓勵家長在家庭中為幼兒提供面包、餅干、饅頭等不同食材，引導幼兒以“為家人做早餐”為情境，繼續(xù)嘗試制作不同種類的漢堡或其他小食品，在進一步體驗自己動手制作的快樂同時，體會家人間互相關心的溫暖親情。

　　活動反思：

　　從整節(jié)活動來看，我能夠將目標層層分解、內容環(huán)環(huán)深入、較好地達成了教學效果。就本活動的執(zhí)教過程，反思有以下幾個特點：

　　1.游戲情境的創(chuàng)設與運用，引發(fā)了幼兒思維的主動參與。

　　活動中，我創(chuàng)設了“小熊漢堡店”的情境，請幼兒做小廚師幫小熊做漢堡。通過認食材、看示范、聽要求、做漢堡、小熊擠沙拉醬驗證等環(huán)節(jié)，以游戲化為主要方法，以做漢堡為情境主線，引發(fā)了幼兒積極的參與和主動的思維，達到了激發(fā)主動學習的目的。

　　2.示范在前、操作在后，為幼兒良好的操作習慣奠定基礎。

　　結合小班幼兒好模仿的特點，我通過示范在先的方式，使幼兒在明確制作方法的同時，強調了良好的操作常規(guī)，如“濕巾擦手”“用完叉子放回”等，為幼兒操作中良好的常規(guī)奠定了基礎。

　　3.多種方式的驗證，培養(yǎng)了幼兒嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

　　學前的科學活動重在啟蒙，驗證是非常重要的環(huán)節(jié)，有利于幼兒形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。本次活動中，從“排除干擾找食材”的自我判斷，到“與課件對比”的自我驗證，再到“小熊擠沙拉醬”的他人驗證等多種方式，我引領幼兒運用多種方式驗證和發(fā)現(xiàn)操作中的問題并及時修正，達到了引導幼兒逐漸形成嚴謹科學態(tài)度的初衷。